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“整理”活動(dòng)教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編幫大家整理的“整理”活動(dòng)教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
“整理”活動(dòng)教學(xué)反思1
此次活動(dòng)的開展，讓學(xué)生初步了解了“整理”。小到自己的鉛筆盒、書包。大到班級(jí)的物品、桌椅擺放等等。最主要還是告訴學(xué)生“沒有規(guī)矩不成方圓”。“整理”活動(dòng)的開展，正好讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)之余，還對(duì)自己的日常生活和班級(jí)生活有了一定的認(rèn)識(shí)。
比如我在教學(xué)生整理書包的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，許多二年級(jí)的學(xué)生并沒有“整理”的意識(shí)，而且“整理”活動(dòng)對(duì)于他們還是有一定的'難度。于是我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一部分是激發(fā)學(xué)生的興趣,說說書包里該放些什么。
第二部分動(dòng)手實(shí)踐,指導(dǎo)方法。
第三部分是學(xué)習(xí)整理書包方法，展示整理的好的同學(xué)的書包。
通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)的開展，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是對(duì)整理書包非常感興趣的。需要日后不斷的督促和練習(xí)，方能養(yǎng)成良好的“整理”習(xí)慣。
活動(dòng)不足
1在孩子們整理書包時(shí),沒有很好的給他們歸類,有些同學(xué)還特別的迷茫,還不知道該怎么整理。
2在課上也沒有讓更多的同學(xué)介紹自己的書包,也沒能讓同學(xué)在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了個(gè)別同學(xué)來介紹自己的書包。
3在學(xué)生自己整理書包時(shí),也沒有給學(xué)生講明自書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。
4如果我能在課上給孩子們第一次給書包分類,再次強(qiáng)調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會(huì)對(duì)這次活動(dòng)更加感興趣的。
我認(rèn)為“整理”對(duì)于學(xué)生而言，不僅僅是整理書包、文具盒，更多的是方方面面的約束與規(guī)則，比如還包括自己的著裝、言行等等方面，無時(shí)無刻都要我們?nèi)ァ罢怼�，此次活�?dòng)任重而道遠(yuǎn)，我們要把它當(dāng)做一項(xiàng)長期的活動(dòng)去開展，學(xué)生才能受益終身。
“整理”活動(dòng)教學(xué)反思2
《我會(huì)整理》是主題《做個(gè)好孩子并不難》中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，我想讓孩子們通過這個(gè)活動(dòng)能夠養(yǎng)成有條理地收拾、整理物品，物歸原處的好習(xí)慣。
第一環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)各種物品，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。我通過出示圖片讓幼兒觀察豆豆家里東西很多，擺放的也很亂，都有些什么東西，引起幼兒的興趣。再通過出示各種物品的圖片，讓幼兒說出物品的名稱及他們的用處。接著我引導(dǎo)幼兒說出豆豆家很亂，豆豆不會(huì)整理，想請我們班的小能手幫忙整理，孩子興趣都很濃厚，都積極說應(yīng)該怎樣擺放。
第二環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)給物品分類和設(shè)計(jì)標(biāo)志。我請孩子們給物品分類，將同一類的物品放在一個(gè)盒子里面，并說說這些物品都有什么用處。孩子們都很能干，將吃的、用的、穿的分別放入了三個(gè)盒子里�？啥苟共恢滥膫�(gè)盒子裝得是什么？于是。我就請孩子們做一回小小設(shè)計(jì)師，在盒子上設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，讓豆豆一看就知道里面裝得是什么，孩子們都很厲害，比如盒子里裝得是吃的東西他們就想到了畫一些零食、畫一個(gè)嘴巴，穿得就畫了一些衣服。
第三環(huán)節(jié)，練習(xí)《我會(huì)整理》，鞏固分類。我首先和孩子們一起認(rèn)識(shí)了黏貼紙上的物品，讓幼兒更好的去放入每間房間。出示茶壺時(shí)，孩子們都說應(yīng)該放入廚房，我問：“貼哪里更合適呢？”觀察仔細(xì)的孩子馬上說“放在煤氣灶上”。接著，我請幾個(gè)幼兒來示范，加深對(duì)孩子們的印象，等會(huì)自己操作起來也會(huì)更簡單�！巴�，寶貝們都很厲害，老師這里每人有一份黏貼紙，現(xiàn)在想請你們來幫忙整理一下，你們愿意嗎？不過，老師有一個(gè)要求，你每貼一個(gè)黏貼紙都要說它的同處。”孩子們都非常愿意幫助整理。由于，我做了引導(dǎo)示范，也請個(gè)別孩子上來示范操作，孩子們自己操作時(shí)正確率都很高，只有個(gè)別能力弱的孩子有點(diǎn)困難，幾個(gè)能干的'孩子及時(shí)過去幫助他們。
第四環(huán)節(jié)，檢查與點(diǎn)評(píng)。我請孩子們根據(jù)黑板上的作業(yè)本范例，檢查自己的本子，然后和組上的小朋友互相檢查，孩子都檢查的很仔細(xì)。
我相信，通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們以后不管在家、在幼兒園都會(huì)養(yǎng)成有條理地收拾、整理物品，用完歸還至原處的好習(xí)慣。
“整理”活動(dòng)教學(xué)反思3
通過此次活動(dòng)的開展，學(xué)生們有機(jī)會(huì)初步了解到了“整理”的重要性。他們從小到大，從個(gè)人物品如鉛筆盒、書包，到班級(jí)物品如桌椅擺放等，都能體會(huì)到整理的必要性。最重要的是，這次活動(dòng)讓學(xué)生們明白了“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理。通過參與整理活動(dòng)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)之余也對(duì)自己的日常生活和班級(jí)生活有了更深入的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)我在教授學(xué)生整理書包的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于整理并沒有形成意識(shí)，同時(shí)他們也面臨著一定的困難。因此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來幫助他們。請您用中文回復(fù)修改后的內(nèi)容。
第一部分是激發(fā)學(xué)生的興趣,說說書包里該放些什么。
第二部分動(dòng)手實(shí)踐,指導(dǎo)方法。
第三部分是學(xué)習(xí)整理書包方法，展示整理的好的同學(xué)的書包。
通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)的開展，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是對(duì)整理書包非常感興趣的。需要日后不斷的督促和練習(xí)，方能養(yǎng)成良好的“整理”習(xí)慣。
活動(dòng)不足
1、當(dāng)孩子們整理書包時(shí)，他們沒有很好地進(jìn)行分類，一些同學(xué)甚至感到困惑，不知道該如何進(jìn)行整理。
2、在課上也沒有讓更多的.同學(xué)介紹自己的書包,也沒能讓同學(xué)在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了個(gè)別同學(xué)來介紹自己的書包。
3、在學(xué)生自己整理書包時(shí),也沒有給學(xué)生講明自書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。
如果我在課堂上給孩子們進(jìn)行一次有關(guān)書包分類的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)物品分類的重要性，那么孩子們可能會(huì)更加深刻地記住每天如何整理書包，并對(duì)這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生更大的興趣。
我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生而言，“整理”并不僅僅是整理書包和文具盒，它還包括方方面面的約束與規(guī)則。這些規(guī)則不僅包括著裝和言行等方面，還涉及到日常生活中的許多細(xì)節(jié)。因此，整理是一項(xiàng)重要而長期的活動(dòng)，只有我們把它當(dāng)做一項(xiàng)長期的任務(wù)去開展，學(xué)生才能從中獲益終身。
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