教師期末考試反思(經(jīng)典)
在我們平凡的日常里，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思過去，是為了以后。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編為大家收集的教師期末考試反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師期末考試反思1
作為一名語文教師，必須在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探究的精神。
使學(xué)生真正成為課堂的主體。那么，怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力，我把重點放在改變課堂教學(xué)上。下面就我在語文課堂教學(xué)中談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>
一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力
實踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力。教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學(xué)習(xí)。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流，贊揚(yáng)學(xué)生一些獨特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究心理
一堂課上每個環(huán)節(jié)都很重要，但要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)生引入情境之中，無論是因為好奇，還是因為關(guān)注，都是他們形成一種努力探究的心理，從而積極主動地參與到教學(xué)過程中。
2、利用情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)
動機(jī)是活動的原動力。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的心理動因。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性在引入情境后被激起。如果教學(xué)還是那樣刻板，按老辦法、老觀念去教。教學(xué)手段單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)定會下降。因此，在引入情境后，根據(jù)課文情節(jié)的不同、內(nèi)容的不同，使情境得以持續(xù)。教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情境，開成連動的整體情境。
二、引導(dǎo)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
要想使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性能保持下去，關(guān)鍵在于掌握語文學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)讓學(xué)生積極參與，主動探究，這就要求教師做好引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探究。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去領(lǐng)會、去發(fā)現(xiàn)，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，掌握自主學(xué)習(xí)方法。
1、小組合作開辟自主空間
教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生主動參與的意識。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲
望。發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。我從很早就提倡小組合作學(xué)習(xí)。如何使這一組織教學(xué)不流于形式我首先給學(xué)習(xí)小組確定一個明確的目標(biāo)。長此以往，學(xué)生經(jīng)過這樣的訓(xùn)練在以后的讀文中就會自覺的給自己小組提出學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，那學(xué)習(xí)的興趣可想而知就會更濃了。
語文教學(xué)中，如能讓學(xué)生們自主選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)后在小組內(nèi)交流，那學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣定會大大提高。學(xué)生在朗讀交流、展示中理解、感悟了。而教師只是在小組合作過程中參與其中起到引導(dǎo)的作用。
一個問題提下去，如果不給足時間讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，那將會給課堂帶來冷場。作為教師不要讓小組合作流于形式。學(xué)生還未充足地去討論，更不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維與真情流露，教師就草草收場，勢必起到反作用，長此以往學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就得不到提高。對于小組學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師要及時給予評價。評價可多方面，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋的評價，學(xué)生與學(xué)生之間的評價，小組與小組之間的評價都要有詳細(xì)地分析。我認(rèn)為作為教師只要精心付出，學(xué)生定會還你一個驚喜。
2、質(zhì)疑問難，發(fā)現(xiàn)問題自主學(xué)習(xí)
創(chuàng)造性思維是人問題的開始。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，首先要鼓勵他們敢于和善于質(zhì)疑問難。中國古人說：學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要培養(yǎng)學(xué)生善于從無疑處生疑，從看似平常處見奇，這是發(fā)現(xiàn)問題的起點。
課堂教學(xué)是屬于學(xué)生的，教師只有根據(jù)學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與，自主探究知識的能力。
三、語文實踐活動的開展是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重點
語文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動的機(jī)會，以實踐活動來增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。教師在語文學(xué)習(xí)中應(yīng)多提供學(xué)生活動的機(jī)會，在語文學(xué)習(xí)中注重學(xué)生說的訓(xùn)練。還可將課文編排成課本劇讓學(xué)生演一演。因為愛表演是學(xué)生的天性，學(xué)生希望老師給予他們表演的機(jī)會，使他們能充分地展示自我、施展自己的才華。學(xué)生在表演中學(xué)會合作，學(xué)會交流、學(xué)會自主學(xué)習(xí)。因為要表演，學(xué)生得仔細(xì)揣摩小動物們的語言、動作、表情、心理活動等。從更深一層理解課文內(nèi)容，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。自主學(xué)習(xí)使新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂。我們的課堂充滿樂趣，才會使學(xué)生們積極主動地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使真正的創(chuàng)新思維火花常開不敗。
四、在工作中的一些感悟與隨筆
1、習(xí)作的思想、情感和觀點是自己的，語言和結(jié)構(gòu)可以模仿。這不為抄襲。
2、小孩子隨著年齡的增長，閱歷、情感和思想都在發(fā)展，因而，我們的造句、習(xí)作、閱讀理解的指導(dǎo)也得跟上去。周琬珉這個四年級的學(xué)生，造句還是照搬
二、三年級的句子。這個孩子受應(yīng)試教育的影響太深，作業(yè)和考試只求穩(wěn)妥、只關(guān)心得分。因為她怕錯，怕丟分，怕老師和家長批評，而不敢去想。久而久之，將失去表達(dá)力、思考力和生活觀察力。長大了，還能干什么？！
3、如何讓學(xué)生進(jìn)入講讀課文狀態(tài)？采取師生對話式講讀課文，即，或跟著老師的話題走，或跟著學(xué) 生的話題走。嚴(yán)格要求“有話跟我說，說給大家聽。不準(zhǔn)私下說話�！边@樣，師生的心靈才能碰撞出火花，教學(xué)才可進(jìn)入狀態(tài)。吵雜、喧鬧不是好課堂，一言堂也不是好課堂。
4、中國教育管理是行政式運作，不是靠表彰來鼓勵老師工作，就是靠文件和檢查來督促老師工作。背離了以人為本的教育本質(zhì)。
5、教學(xué)論文的一般構(gòu)成：提出觀點，簡述理論，常用方法，教學(xué)案例（這一項是最重要的，要靠自己平時收集）。這樣的文章，讓讀者明確主旨，懂得道理，掌握方法，看得懂你是如何教學(xué)的。
6、在思辨中提高語言表達(dá)能力一例：
一生寫句：“石榴笑紅了臉，裂開了肚皮。”
思辨：裂開了肚皮多么痛苦，與美好的情境不符。應(yīng)怎樣修改？
討論修改句：“石榴笑紅了臉，張開了紅潤的嘴唇，露出了一顆顆水紅色的瑪瑙。”
7、公開課從形式到形式，把學(xué)生當(dāng)成自己名利的敲門磚，是一種行政化行為。這樣的教改只會在應(yīng)試教育的泥潭里越陷越深。我不想聽作秀的課，不想聽為了討領(lǐng)導(dǎo)歡心的.課，只想聽用什么方式解決了什么教學(xué)問題、落實了什么素質(zhì)教育觀念的課。
其實，小學(xué)完全可以采用新課標(biāo)來教學(xué)。老師們不敢這樣做是有各種原因的。學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行均分排隊，老師們只能分分必爭，不敢放開手腳抓素質(zhì)、打基礎(chǔ)。我們的教學(xué)形成了天天圍繞試題轉(zhuǎn)，學(xué)一節(jié)考一節(jié)，差什么補(bǔ)什么，考什么背什么。
素質(zhì)教學(xué)需要老師情感和思想的投入，要付出極大的精力，是復(fù)雜、長遠(yuǎn)的工程。而應(yīng)試教學(xué)精力和時間投入少、形式單一：講題目、做題目，背答案。教育方式很簡單，那就是罵、打、罰。老年教師固守著“師道尊嚴(yán)”，年輕教師是在題海中長大的，新課標(biāo)的真正實施還任重道遠(yuǎn)。
我們的老師要改變教育觀念，堅守職業(yè)道德，勇于犧牲眼前的利益，敢于同舊體制作斗爭。為了拯救孩子，振興民族。我們老師不下地獄，誰下地獄。 小學(xué)是為了孩子未來的發(fā)展而教學(xué)，不是為了分?jǐn)?shù)而教學(xué)。
讓教學(xué)過程穿行在思維、情感、快樂、自主、交談和活動中。講讀課文最重要的一點是要服務(wù)于學(xué)生的思維、情感和表達(dá)。教學(xué)課文的目的是通過文字來理解別人的情感和思想，而不是為了考試來背誦別人的情感和思想。
8、毫無情感、毫無尊重、毫無傾聽，聽話聽話再聽話，做題做題再做題，考到高分就是我關(guān)心你。這樣的教育觀念和方式，學(xué)生會感恩嗎？小學(xué)生自強(qiáng)不息的精神和個性比分?jǐn)?shù)更重要。孩子的生命讓孩子做主，別剝奪一個生命的意義。相信孩子，給孩子做出榜樣，給孩子愛，給孩子正氣，他們才會會感謝我們老師。
9、就詞、就句、就細(xì)節(jié)......展開思想、情感和理解上的交談，這是講讀課文和寫作指導(dǎo)的最快樂境界。
10、生命的意義不是被動的學(xué)習(xí)、被迫的訓(xùn)練和接受教育；而是由自己做主，用好幾十年時光，做自己的事情，有尊嚴(yán)的、快樂的活著。美好的童年很短暫，小學(xué)老師們，不要把分?jǐn)?shù)看得太重，請把教育、教學(xué)當(dāng)做孩子們的快樂游戲吧。
11、中國的思想來自實物，因而文字起源于實物形象和生活、生產(chǎn)。因而，漢字叫象形文字。西方的思想來自于思索，他們用符號記錄了表達(dá)心意的聲音，因而，英語叫表音文字。
12、應(yīng)試教育的方式，是把學(xué)生訓(xùn)練成聽話的背寫工具。對他們進(jìn)行背、抄、仿的強(qiáng)化訓(xùn)練。這種模式下長大的孩子，也有一定的優(yōu)點，那就是聽話，抄寫快，模仿快。他們永遠(yuǎn)失去了獨立和深入的思考和探究能力。
13、詞乃萬言之根，一個感覺、視覺、聽覺、嗅覺，都對應(yīng)一個詞或詞組，在找到這個詞的基礎(chǔ)上，加上輔助詞，就擴(kuò)延成句。
14、指導(dǎo)孩子習(xí)作從哪里開始？從作文到作文，那是緣木求魚，我們要從談事情、共動手、評是非、表觀點、描實物、談愛憎、講道理做起，啟發(fā)孩子找到想要說的話和講的事，點燃想要表達(dá)的情感和思想，然后幫他們確立中心和思路。
15、孩子的“犟”，不是壞品質(zhì)，這是堅持、堅毅和勇敢品質(zhì)的表現(xiàn)。這種品質(zhì)不多了，我們要保護(hù)、引導(dǎo)。這是一個人創(chuàng)新、發(fā)展的潛力，我們不能將其扼殺在萌芽里。
16、跟地毯式狂轟濫炸的老師教一班，什么情感式教學(xué)、思維式教學(xué)、快樂式教學(xué)方法都將失去功效。
17、每天讀一篇文章，看一看他的思想、知識、情感、觀點和詞匯量比你高在哪里，并把它記錄下來，多揣摩。
18、學(xué)語文就是學(xué)習(xí)理解和使用語言。而思想、情感、品格、學(xué)識的培養(yǎng)不能全推給語文老師，也不能全推給課堂和學(xué)校，主要渠道是學(xué)生自己的生活實踐和社會圈子。
19、作文就是寫思想、寫情感、寫觀點、寫事情、寫人、寫物。不同的寫作對象需要不同的寫作能力和方法。
描述物體，需要具備觀察能力，要善于觀察和比較，要熟練地掌握相關(guān)的詞匯和描寫方法。
敘述事情，需要具備觀察事情前因、后果和過程的能力，需要感悟能力，要熟練地掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)技巧。
表達(dá)情感，需要具備豐富的內(nèi)心世界，能透視自己和他人的情感，要熟練地掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)技巧。闡述觀點，需要具備辨別和分析的能力，要熟練的掌握相應(yīng)的詞匯和表達(dá)技巧。
我深刻認(rèn)識到，缺乏相應(yīng)的能力、情感和思想，不掌握大量的詞匯，不掌握基本的表達(dá)方法，是寫不好文章的。因而，這三大教學(xué)主題，我們老師在作文教學(xué)中不可偏廢。
20、童年時期缺失愛的人，成人后他們不懂得感恩；童年時期缺失以理服人的教育，生活和學(xué)習(xí)中充滿責(zé)罵和棍棒，長大后他們不懂得尊重別人和自己；童年時期缺乏獨立思考和被別人傾聽的社會環(huán)境，長大后他們也不會思考、不懂傾聽。
21、如果你要想讓一個人具有某種優(yōu)點,你就要做得好像那已經(jīng)是他的顯著特點之一,給他一個好名譽(yù)去珍惜,他便會盡力去做,而不愿讓你失望。
22、沒有想不通的道理，沒有看不清的事物，沒有說不清的話，沒有寫不好的文章。事情看請了，問題想透了，詞匯用準(zhǔn)了，主題明確了，思路清晰了，順理成章，文章就水到渠成了。
23、學(xué)生習(xí)作評閱的三個涵量、三個形態(tài)美、三個風(fēng)格。三個涵量是指信息量、思想量、情感量；三個形態(tài)美是指詞句美、韻律美、構(gòu)篇美；三個風(fēng)格是指性情風(fēng)格、藝術(shù)風(fēng)格、時代風(fēng)格。
24、命題作文是為了表達(dá)別人給你指定的主題，需要渲染故事情節(jié)，甚至杜撰故事；而生活作文，是因為這件事、這個人給了你真實的感受和真切的啟發(fā)，你只需要如實、詳盡的記下來。這兩種作文都要寫，需要考試就要寫好命題作文，需要工作和生活就要寫好生活作文。
25、兒童寫事、寫景、寫心情就是在做夢，一篇習(xí)作就是一場夢。我們老師最大的任務(wù)是在動筆前引導(dǎo)他們?nèi)雺簟庸P后維持課堂安靜，讓他們好好記錄夢。閱讀與表達(dá)實質(zhì)是詞語對思想、情感和物態(tài)的抽象化。26、詞語的辨析和使用，要引進(jìn)學(xué)生的生活和他們的感受。有些句子的理解需要生活閱歷的支持，有些詞語的理解需要多咀嚼，這樣才能消化。變?yōu)樽约旱臇|西，才能得心與手、記得牢。
27、照相的藝術(shù)是將精彩的表情、動作和有意義的主題畫面抓住。文章中的精彩情節(jié)就是經(jīng)典畫面。
28、提高習(xí)作水平主要方法途徑是，把生活引進(jìn)課堂，把思想、情感和觀點引進(jìn)課堂，把課外閱讀引進(jìn)課堂，讓課文的思想和情感走進(jìn)學(xué)生的心靈，激活學(xué)生的思想、情感、觀點和表達(dá)欲望。從字詞句和構(gòu)篇方式上給予指導(dǎo)。老師通過欣賞學(xué)生習(xí)作中的一個詞、一句話、一個段落，走進(jìn)孩子的心靈，激起她們的寫作興趣和信心。
29、如何指導(dǎo)學(xué)生講述故事？劃分情節(jié)，找出各部分的關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵詞理解情節(jié)，分清情節(jié)之間的關(guān)系和關(guān)聯(lián)。照著關(guān)鍵詞研讀主要情節(jié)和人物思想情感，讓我們心靈走進(jìn)故事里。
教師期末考試反思2
去年擔(dān)任九年級的語文老師，暑假的時候心里盤算學(xué)校應(yīng)該會繼續(xù)讓我教九年級的語文。沒有料到的是新學(xué)年分到了八年級1班，重新做一名八年級語文老師。
八年級的學(xué)生，沒有七年級學(xué)生那么活潑，沒有九年級學(xué)生那么沉穩(wěn)。八年級學(xué)生的優(yōu)點，是思想很活躍，上課氣氛很好。對于初中語文的學(xué)習(xí)，有了一定的積累。
八年級部編版語文教材，有了輕微的變化，增加了第五課《國行公祭，為佑世界和平》第六單元《孟子》也從兩章變成三章。經(jīng)過九年級復(fù)習(xí)，我對語文考試的重點和難點也有一定了解，教法上面更加細(xì)致。首先，在語文基礎(chǔ)知識方面，增加了每課的生字，生詞，多音字，成語等的積累�；旧鲜敲恳黄恼碌慕虒W(xué)中都給學(xué)生深入一些文學(xué)常識。其次，針對每個單元素材教材的研究上，也比往年有了深刻的理解。更加注意到記敘文與說明文教法上的不同之處。此外，在課外名著閱讀上面，收集一些資料對學(xué)生進(jìn)行閱讀課的開展，幫助學(xué)生課下多讀書，讀好書，愛讀書。最后，關(guān)于語文的備課和講課上面還是有一些迷茫。對于教材，自身理解、解讀并不到位。個人思考太少，更不具備研究的能力，處于一種模仿名師為主的模式。還是應(yīng)該自己多讀專業(yè)書籍，尋求一條適合自己的明確的的備課之路。
本次考試，比六班差了很多，個人反思覺得最后復(fù)習(xí)階段不夠細(xì)致。學(xué)校少了一次月考，應(yīng)該抽空自己考。考試可以鍛煉學(xué)生思維，只是單純做題講題并不能深刻理解。今后，每一單元結(jié)束后都應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行測試，改變之前單純的聽寫默寫，加大難度。還有一點需要特別注意：自己今后更要自己多做題，研究題型。
這是我愛人寫的，她是一名語文老師，卻不愛寫文章，我也多次建議她多讀書、多寫作，她以照顧孩子累、沒時間等緣由置之不理，直到現(xiàn)在她竟然主動的來寫教學(xué)反思，這就是進(jìn)步啊，我很開心，我相信，這將是她教學(xué)生涯的轉(zhuǎn)折點。因為我們都知道，善于總結(jié)和反思的'人是進(jìn)步最快的，不管是老師還是學(xué)生，或是企業(yè)老板或者企業(yè)員工，都是這樣的。
要知道，每一顆鉆石在被發(fā)現(xiàn)前，都要經(jīng)受埋藏塵埃的寂寞時光。
耐心和積累，是實現(xiàn)理想的前提，只要認(rèn)定了自己奮斗的目標(biāo)，努力堅持下去，總會取得屬于自己的一番成績。畢淑敏曾說：“每一顆鉆石在被發(fā)現(xiàn)前，都要經(jīng)受埋藏塵埃的寂寞時光。”保持等待與希望，總有一天，埋得再深的鉆石，也會被發(fā)掘。
教師期末考試反思3
“人生兩條路，一條用來實踐，一條用來遺憾。”這句話倒是很是貼合我這個學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷。從開始時的慌亂無序，慢慢思考學(xué)習(xí)然后形成一定的模式這個過程是復(fù)雜并充滿挑戰(zhàn)的。在學(xué)期末回想起來，更多的是整個過程中的收獲，當(dāng)然也存在著一些問題：
1、對于教材了解不夠全面。
科學(xué)和社會品德這兩個科目對于我來說是有些陌生的，我并沒有對于任教這種學(xué)科的任何直接經(jīng)驗甚至間接經(jīng)驗。開始時我的.確是硬著頭皮上課，不過我有一個整體的原則，因為這是不進(jìn)行考試的科目，所以我想讓學(xué)生多了解一些知識，擴(kuò)大知識面可以作為這門課程開設(shè)的重要目的之一，從一些方面來看，也大致達(dá)到了我想要的效果。在課程進(jìn)度方面有些沒有進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃，導(dǎo)致有些課進(jìn)行的有些粗糙。在以后的工作中，會爭取在每一項事情進(jìn)行前都有一個詳細(xì)的計劃表參照，將事情做好、做到位。
2、課堂把控不夠好。
因為缺少經(jīng)驗，而且二年級和四年的孩子們整個課堂狀態(tài)都是不甚相同的，我的確度過了一段時間的迷茫期，好在慢慢形成了一定的課堂模式，對于課堂有了一定的把控能力。在教學(xué)過程中也積極請教其它有經(jīng)驗的教師，在學(xué)習(xí)其它老師的模式的同時加進(jìn)去自己的特點，并且盡快讓學(xué)生習(xí)慣我的這種方式。在以后的工作中，除了要更加積極的去向其它老師學(xué)習(xí)還要養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，這樣才能更好的提升我對課堂的把控能力，更好的將課堂變成我奮斗的地方。
對于本學(xué)期的教學(xué)我還有很多需要加油改進(jìn)進(jìn)步的地方，希望在后面的工作中不僅能夠繼續(xù)堅持本學(xué)期做得好的方面而且積極地思考，改進(jìn)自己這些不足的地方，讓自己一步一步成長為一名合格的教育工作者。
教師期末考試反思4
本次期末試卷沒有按照常規(guī)進(jìn)行設(shè)計，而是根據(jù)班主任工作的實際情況，從班主任工作的理念、班規(guī)的制定與執(zhí)行、班主任的溝通技能和總結(jié)反思能力四個視角考察學(xué)生的信念、價值觀和解決問題的能力。
因為不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，所以整份試卷從下列五個方面進(jìn)行評分： 第一是學(xué)生的思路是否清楚，表達(dá)是否流暢。這一點可以看出他/她是否處在獨立思考狀態(tài)，是真正地在運用自己的`經(jīng)驗進(jìn)行分析，還是在重現(xiàn)對他人經(jīng)驗的記憶。第二是學(xué)生的觀點是否與理想的班主任工作理念相一致。這是一種價值判斷，盡管我們有很多種表述的方式，但班主任工作的終極目標(biāo)還是要培養(yǎng)人，培養(yǎng)完整的人。第三是學(xué)生的解釋是否與主題密切相關(guān)。這一點關(guān)注的是學(xué)生是否真正地理解了主題，并嘗試用自己已有的經(jīng)驗做出解釋。第四是學(xué)生解釋的深度。這一點是想看學(xué)生對問題的理解程度，是否可以透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。第五是學(xué)生的理解是否比較全面。
如果學(xué)生的回答在以上五個方面都做得很好，即可得滿分，否則，酌情扣分。我知道這樣的評分有很大的主觀性，但我會盡量把握一貫的標(biāo)準(zhǔn)，這也是相對的客觀吧。下面分別對各題的答題情況作簡要分析。 第一題：班主任工作的理念(25分) 請根據(jù)附錄1提供的正面管教的理念分析下面四位老師的說法是否符合正面管教的理念。
教師期末考試反思5
針對本次期末考試我進(jìn)行了以下分析：
不足；
（1）詞語積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
�。�2）綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
�。�3）邏輯思維能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測作文素材是半命題作文，給學(xué)生更多的想象空間，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系�？梢娫谶@方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
(4）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，我班學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
�。�5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。
透過整張試卷，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地回答。
改進(jìn)措施：
1，密切語文教學(xué)與生活的聯(lián)系。家校合作夯實基礎(chǔ)，特別是聽寫、背誦、默寫要做到及時過關(guān)，課課過關(guān)。一課一清查，一個單元一清查。學(xué)生不僅要收集，背誦優(yōu)美詞語，更重要的要運用到作文當(dāng)中，而且還要會造句，不能只用一個詞造句，還要會同時使用多個詞語造句。能夠在做題的時候，不假思索的就能想出來，學(xué)會學(xué)以致用舉一反三。
2，“方法比知識更為重要”。以后應(yīng)在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語的能力和聯(lián)系上下文及自己的積累推想課文中有關(guān)詞句的意思體會表達(dá)效果的能力。
3，還要立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。語文的學(xué)習(xí)離不開生活，我們在學(xué)習(xí)完一篇課文之后也要學(xué)會再和學(xué)生的生活結(jié)合起來，這樣他們就會學(xué)以致用，在理解課文內(nèi)容，思想上就會更貼近生活。
4.要強(qiáng)化作文基本功訓(xùn)練。作文要有指導(dǎo)，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋，注重作文單項寫作技巧的訓(xùn)練，。
5，加強(qiáng)對學(xué)生的書寫習(xí)慣訓(xùn)練。
6，另外加強(qiáng)對學(xué)生考試后檢查的訓(xùn)練，養(yǎng)成好習(xí)慣，考試認(rèn)真做，做完認(rèn)真檢查，錯誤及時糾正。
7、教師、家長、學(xué)生共同努力，提高學(xué)困生的成績。
教學(xué)啟示：
通過這次考試情況分析，今后語文教學(xué)，我覺得至少應(yīng)該在以下方面作努力。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的`方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點交融滲透，融會貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。這樣，學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠老師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。
教師期末考試反思6
本學(xué)期我們班共有人數(shù)41人其中男生26人女生15人，本次參加考試實到人數(shù)40人，測試的總分為3563.5分，平均分為89.1分，及格率為100%。
對于本次考試的成績，我基本上感到滿意，從總體情況來看，大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過半個月的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，有了很大的進(jìn)步。下面，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：
一、音識字歡樂谷
1.填一填
這一題是把拼音補(bǔ)充完整，除了幾名成績較差的同學(xué)，全班基本上全對，那幾名成績較差的同學(xué)錯誤的根源在于對拼音沒有掌握好，由于這項較弱，2~3名學(xué)生這一題全部失分。
2.涂一涂
此題是考中國姓氏，是把相對應(yīng)的拼音與漢字畫上相同的顏色，如果這一題是純粹的連線，學(xué)生會做的很好，可是涂相同的顏色，又涉及到顏色不能重復(fù)的問題，很多學(xué)生在這個顏色問題上出了差錯、由此可見平時此類題目訓(xùn)練不夠，3.變一變
象這種類型的題，我平時訓(xùn)練得比較多，如果這一題出差錯，可能有兩種原因：
a.題意理解不夠，例如：給“包”字加個偏旁，要求把組合好的字直接寫在方框里，然而有的學(xué)生只填了個“氵”或“扌”。
b.平時在此訓(xùn)練中，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，無法完全掌握此類習(xí)題。
二、書寫展示廳
本題第1小題：看拼音寫詞語，這一小題所寫的4個詞語也是我經(jīng)常訓(xùn)練.抄寫的，學(xué)生如果寫得不對，可能是由于筆誤也可能是因為里面měi hǎo的“美”與“每”同音字區(qū)分不清楚。
第2小題是寫爸爸或媽媽、寫寫同桌的名字，這一題基本上沒有什么問題。
第3小題是寫本冊語文書中一篇課文的題目，這一題也沒有多大問題
三、積累運用俱樂部
1.我會填
a.填寫有趣的詞，例如“水井——井水”，這一題是語文樂園（二）中的原題，這題出錯，可能是知識點出現(xiàn)了遺忘，還有的學(xué)生甚至亂填。例如：“水波——波水、清水——水清”。
b.填寫ABAB式的詞語，這也是我平時訓(xùn)練的重點，也是教學(xué)中的難點，這題出錯的比較少只有及個別的學(xué)生寫成了“一閃一閃”把它當(dāng)成了ABAB式的詞語。
c.填寫AABB式的詞語，對于AABB式詞語學(xué)生掌握比較好，出現(xiàn)的錯誤比較少。
2.詞語接龍
這一題趣味性比較強(qiáng)，但題目的要求有比較高，要從每個詞語的后一個字開始連接起。有的學(xué)生連著連著，慢慢無形中又從前一個字連起了，造成了不必要的錯誤，例如：光明-明天-天氣-天空。此類題今后要多加訓(xùn)練。
3.我會寫
這一題是寫成語，成語嚴(yán)格來說是從典故而來，但很多學(xué)生誤認(rèn)為四個字的詞語就是成語，因此出錯比較多。另外成語中每個字的寫法也成了學(xué)生的困難，分辨同音字很難，例如：把“坐井觀天”寫成“坐井關(guān)天”。
4.我會連
本題是語文樂園中的原題，基本上沒有什么錯誤。
5.我會背
這一題是考寫古詩，平時古詩都是背多寫少。由于期末復(fù)習(xí)階段的強(qiáng)化訓(xùn)練，本題失誤不算多，錯誤的地方歸納有兩點：一、拼音不過關(guān)，如：“如”寫成“入”、二、同音字分辨不清，如：“何”當(dāng)金絡(luò)腦，寫成“河”當(dāng)金絡(luò)腦。
6.我會填�？次覍懙木渥佣嘤腥ぃ�
本題意在考比喻句和擬人句，很多學(xué)生把它當(dāng)做補(bǔ)充句子，尤其是最后一題，小獅子。有的同學(xué)這樣補(bǔ)充：小獅子說完大家都笑了。這是受課文的影響，造成成績好的學(xué)生也出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。
7.我的作品，獻(xiàn)給媽媽的賀卡，這一題學(xué)生比較感興趣，基本上沒有失分。
四、反思
這次期末考試試卷既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考察了學(xué)生運用語言漢字的能力，題型靈活多樣性，又折射出了中國文學(xué)深厚的底蘊(yùn)，很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念和人文性（以人為本的宗旨）可以說，這是一份相當(dāng)好的試卷。在今后會繼續(xù)重視識字和積累，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過這次測試，我也受到了考驗，我覺得自己的教學(xué)理念并沒有落伍，我與新課改在同行。下次考試，我和我的學(xué)生一定會取得更好的成績。
教師期末考試分析自我反思通用4
不知道大家在這次考試中有沒有遇到這樣那樣的收獲和問題呢，或者班級學(xué)科拿了高分，或者不太理想，或者對所教的知識有什么體會……我們知道考試過后的總結(jié)對成績的提高很重要，對此老師們應(yīng)認(rèn)真加以總結(jié)，對于總結(jié)我認(rèn)為要從以下步驟進(jìn)行。
(一)整體總結(jié)
首先，建議大家先對自己所教學(xué)科的考試整體情況做一個總結(jié)。想必老師們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達(dá)到了你的期望，是否是你這段時間所教學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的真實反映。建議同老師們問自己幾個問題：
1.成績是上升還是下滑?
2.如果上升，是因為題目適合你所教知識的范圍(有些同學(xué)遇到比較難的.題目成績會比較好，有些反之)，還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是學(xué)生的水平真實上升了。
3.如果下滑，問題又出在哪里。
(二)知識點總結(jié)
知識點的總結(jié)是期末考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是教師根本不進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，那么你所教的學(xué)科下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。
那么，如何正確進(jìn)行知識點的總結(jié)?
首先，老師們拿到卷子后，應(yīng)對自己班級的學(xué)生答這份卷子的情況進(jìn)行一個全面的回想。請老師們細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯題。而是包括你的學(xué)生答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。
其次，老師們應(yīng)著重對這部分知識進(jìn)行指導(dǎo)、復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是學(xué)生相關(guān)的知識體系根本就沒有搞清楚。所以，老師們應(yīng)該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復(fù)習(xí)。英語錯了一道考察的單選題，那你是不是對這部分知識就沒有教好?數(shù)學(xué)一道應(yīng)用題分析又錯了，好好想想你在講解應(yīng)用題這部分知識時，如何教給學(xué)生分析方法是不是一直就存在問題?語文方面也是如此。
如果答案是肯定的話，那么就要以這次期末考試為契機(jī)，把這部分知識疏漏處趕緊補(bǔ)上，如果只是應(yīng)付了事，下次一定還會出問題。
最后，溫馨提醒各位老師，請大家根據(jù)期末考試的總結(jié)，結(jié)合個人和學(xué)校的情況，對下一階段的工作進(jìn)行調(diào)整，對今后的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、重難點做出更適合你的安排。
教師期末考試反思7
期末考試大戰(zhàn)終于落下了帷幕。無意聊天中聽到一位老師講最近我們班有個孩子可能快考試了，一直比較緊張。我就跟她的媽媽打電話了解了以下情況，問問是不是家長給孩子壓力太大了。結(jié)果卻出乎意料，得到了以下答案，老師，你別說孩子，現(xiàn)在我們?nèi)叶己芫o張。無論怎樣，“大戰(zhàn)”的結(jié)果都出來了，這也只能當(dāng)個笑話笑一笑。而我卻覺的重要的不是那積分，而是這份期末試卷背后隱藏的問題。
首先，從試卷可以看出孩子的作文這半壁江山來看，學(xué)生已經(jīng)從期中考試的稚嫩和無從下手，已經(jīng)漸漸能夠讀懂題目的要求，并完成相應(yīng)的字?jǐn)?shù)。但是仍需注意的是學(xué)生的字體是我一直頭疼的問題，這是下學(xué)期需要努力的方向。
其次，課內(nèi)閱讀失分較多。說明學(xué)生上課狀態(tài)和復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了問題。學(xué)生和我，我和學(xué)生，我和試卷，學(xué)生和試卷，中間都出現(xiàn)了巨大的鴻溝。下學(xué)期我要抓重點，了解學(xué)情，深入淺出，繼續(xù)加油吧!樂觀的美少女！
最后，我在思考“愛的教育”應(yīng)該是寬嚴(yán)有度，班主任應(yīng)該既是慈母，又是嚴(yán)父。我在我們班總是害怕傷害孩子的自尊心，孩子自尊心的度在哪？應(yīng)該怎么又有效的'教育又能夠保護(hù)孩子的自尊心。這也是小學(xué)期需要思考的問題。
喜歡紅紅的“停，是為了走的更好”。在繁忙的生活工作中，趁著寫博客的功夫停一停，想一想。這樣挺好!
教師期末考試反思8
本次六年級期末考試，全區(qū)集中統(tǒng)考，卷面分120分，考試時間70分，從題型來看符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法，考察基本運算能力、思維能力、注重考查學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題的能力，總體成績比較滿意，最高分118分。
從學(xué)生的答題情況看，基礎(chǔ)性題目，正確率較高，部分學(xué)生答題思路清晰，書寫規(guī)范整潔�；A(chǔ)知識和基本技能丟分較少，學(xué)生有一定的分析問題和解決問題的能力，部分學(xué)生思維獨特，分析到位�，F(xiàn)將答題的具體情況及存在的具體問題分析如下：
一填空題
本題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)生答題情況整體良好。但是第10小題出錯較多，主要表現(xiàn)在部分學(xué)生不會計算，由此看出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。
二判斷選擇題
選擇題共6個小題，2、3小題失分人數(shù)較多，反映學(xué)生基本概念及運算技
能較差，立體圖形之間的關(guān)系掌握得不太好，個別同學(xué)沒有認(rèn)真審題。
三計算題
有90%學(xué)生做得較好，個別學(xué)生學(xué)生計算能力差，今后要不斷的提高他們的運算技能。
四操作與分析題
此題共有3個小題，學(xué)生答題整體比較好，第2小題找圓心學(xué)生不會找。
五解決問題
學(xué)生解決問題的方法基本掌握，但由于一部分同學(xué)審題不認(rèn)真，分析題的.能力差，所以第4小題交利息稅學(xué)生沒能認(rèn)真審題，第6小題的錯誤主要是因為不會審題。
從學(xué)生的答題情況反映出以下幾個問題：
1、基礎(chǔ)知識不扎實，基本概念沒有掌握。
2、學(xué)生思維靈活性較差，對稍有變式的題目解答不了。
3、做題習(xí)慣培養(yǎng)與教育不到位，所以在時間緊張的情況下出錯較多。
4、平時缺乏培養(yǎng)能力題和綜合性分析題的訓(xùn)練。
在今后的教學(xué)中要注意要對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化要求和訓(xùn)練，對照課標(biāo)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注意從平時的每節(jié)課抓起，注重數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問題解決的過程，概念的形成過程，公式、法則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過程，解題方法的思考過程。同時每次考試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和靈活解決問題的能力，要提高學(xué)生做題的速度和準(zhǔn)確率，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。考試后要注意總結(jié)失分的原因，要讓學(xué)生學(xué)會反思。
教師期末考試反思9
半個學(xué)期的時光已經(jīng)過去，期末考試已然結(jié)束，然而我的情緒卻久久不能平息。結(jié)果就像晴天霹靂，使我思緒錯亂，然而教學(xué)還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來，悄悄回憶我兩個月來的教學(xué)，規(guī)劃今后要走過的路。
我是個新人，但也是個教齡長達(dá)x年的衰老老老師了。習(xí)慣了農(nóng)村的教學(xué)，習(xí)慣了大吼一聲，同學(xué)就能乖乖學(xué)習(xí)的生活。來到新的環(huán)境，我有些不知所措。早就聽說，城里的同學(xué)淘氣、難管，罵不能、打不得。這使得向來以嚴(yán)著名的我，頓時亂了方寸。對于幾個愛講話的孩子，實行了放任自流的態(tài)度，可能是這個緣由，失去了紀(jì)律這項保證，成果也就有了一定影響。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的正確指導(dǎo)和親切關(guān)心下，我重新審視著這一問題，重整課堂紀(jì)律，對淘氣同學(xué)實行了一定的措施，有了紀(jì)律的保障，在第一次月考中取得了相對愜意地成果，這次成果的假象，或許就導(dǎo)致了期末考試成果的落后。從同學(xué)的評教問卷中，我仔細(xì)思量著同學(xué)的建議，可能由于性子比較急的緣由，對于一些容易的學(xué)問講解過程不太具體，對于一些成果中等的同學(xué)就產(chǎn)生了一些影響。多次的晚測，由于自己批改的較嚴(yán)格，同學(xué)成果普遍較差，自己也比較急，沒能仔細(xì)細(xì)致的協(xié)助同學(xué)認(rèn)真分析緣由，而是劈頭大罵，在我的多次批判中，同學(xué)或許對數(shù)學(xué)有些失去信念，對于數(shù)學(xué)學(xué)科有一種恐驚吧，這就導(dǎo)致了同學(xué)考試時簡單糊涂。對于考試辦法的指導(dǎo)，感覺自己也做的不夠好，我向來認(rèn)為同學(xué)考了這么多年了，對于考試辦法應(yīng)當(dāng)沒問題。然而，事實并非如此，從試卷得分狀況可以看出，同學(xué)對于時光的分配，難易題的掌握，特殊是中等生，假如我在考前加以指導(dǎo)，可能會好些。對于期末考試的考前復(fù)習(xí)，我還是沒能抓住方向，一味的講解圓這章的難題，對于第一章的基礎(chǔ)問題復(fù)習(xí)甚少，所以同學(xué)在這部分的計算失分太多。取得了這樣的成果，我很羞愧，這也是我從教x年多來從未有過的成果，我必將改進(jìn)辦法，調(diào)節(jié)策略，爭取縮短差距，有所長進(jìn)。
我們是一支具有很強(qiáng)責(zé)任心的團(tuán)隊，里面的每一位成員都是精英，他們不但有很強(qiáng)的專業(yè)水平、獨到的教學(xué)辦法和風(fēng)格，更有超強(qiáng)的責(zé)任心，這是我來到這個新的團(tuán)隊所感悟到的�，F(xiàn)在的我首先要盡快適應(yīng)城里的教學(xué)，努力工作，惟獨自己不斷努力，不斷進(jìn)取，才干適應(yīng)我們團(tuán)隊激烈的競爭，才干盡快成為我們團(tuán)隊的精英。小學(xué)以質(zhì)量立校，我當(dāng)以質(zhì)量立身。固然，成為這樣的精英，我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有無數(shù)。 第一、增強(qiáng)課堂的'趣味性。數(shù)學(xué)是一門相對枯燥的學(xué)科，加上初三課業(yè)緊急，在同學(xué)已經(jīng)身心疲乏的時候，好玩的課堂才干吸引同學(xué)的目光，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。
其次、注意基礎(chǔ)，適當(dāng)拔高。我所任教的兩個班基礎(chǔ)不是很好，對學(xué)問的理解能力不強(qiáng)，所以，上課要盡量放慢步子，對講過的學(xué)問，要給同學(xué)消化的機(jī)會。固然，課堂上更應(yīng)當(dāng)關(guān)注不同層次同學(xué)的需求。在保證中等生消化的狀況下，還要讓尖優(yōu)生吃的飽。
第三、狠抓落實。之前的教學(xué)可能更注意的是自己講解，對于作業(yè)的布置，沒有狠抓落實。今后的教學(xué)中，要分清形勢，有針對性的抓好落實。初中生普遍沒有自制力，惟獨自己親力親為的催促，才干真正落實作業(yè)的完成狀況。嫻熟了題型和學(xué)問點，才干在考試中取得較好成果。
第四、多鼓舞，少批判。平和心態(tài)，對于同學(xué)犯的錯誤，要仔細(xì)協(xié)助他們分析緣由，多鼓舞，少批判。一味的批判，只會適得其反。
第五、多學(xué)習(xí)，多思量。在今后的教學(xué)中，我要多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，多溝通，對于一個學(xué)問點要多斟酌，該如何講解同學(xué)更能理解。精選題目，精講練習(xí)。
雖然，這次成果深深的打擊了我，但同時也給我提了醒。我不會因此而頹廢、因此而消極。我仍然彌漫信念，對自己彌漫信念，對同學(xué)彌漫信念。在今后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。信任，只要我努力的付出，終究有成果的回報。請領(lǐng)導(dǎo)放心。
教師期末考試反思10
20xx年——02xx學(xué)年度第一學(xué)期期末考試落下了帷幕。本次考試的試卷批閱，我校采用的是本年級教師不批閱本級部學(xué)生的試卷。我覺得這樣的批卷方式比較客觀。特別是我在監(jiān)考四年級的語文考試時候，發(fā)現(xiàn)他們的作文是給一位卡通人物寫一封信，但是卻沒有提醒學(xué)生署名不要署自己的真實姓名，孩子們都寫上自己的真實姓名。教導(dǎo)處巡視的時候，我告訴了王主任，王主任說：“我們本次閱卷本級部老師不改本級部試卷，寫真名也不影響閱卷�！毕胂脒@是出卷教師的失誤，書信的結(jié)尾署名應(yīng)該讓孩子統(tǒng)一寫一個名字。
本次試卷比較靈活，我們六年級閱讀理解和作文占了70分，前邊的知識積累考的也是比較靈活的。這樣的語文考試，給我們語文教師一個信號：死抄寫死背是沒有用的，要廣泛積累。本學(xué)期，我注重學(xué)生的真閱讀，每月一本必讀書，讓學(xué)生真正閱讀，進(jìn)行讀書交流，做讀書手抄報，對于學(xué)生閱讀閱讀理解能力培養(yǎng)大有益處，下學(xué)期我要繼續(xù)堅持。對于學(xué)生的課外古詩的背誦還要高度重視，僅僅背誦是不夠的，考試考的是默寫，以后還要讓學(xué)生每首都要會默寫。
我對我們班學(xué)生本次考試的成績是滿意的，因為我沒有占用學(xué)生的'音樂、體育、美術(shù)課的時間，我在自己的課堂完成自己學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，也沒有加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生每天有寫不完的作業(yè)，學(xué)生的平均分和優(yōu)秀率還是在年級名列前茅，我們4個班之間相差也不大，總體都很好。我認(rèn)為我們的學(xué)生學(xué)語文還是比較輕松愉快的。如此，我就很滿足了，輕負(fù)擔(dān)，高效。
xxxx，我會繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀中感受語文的魅力。讓學(xué)生愛上語文，愛上閱讀！
教師期末考試反思11
打開一學(xué)期一來的教學(xué)反思筆記，我一頁頁的翻著，似乎那一件件的事情再次在我腦海中閃過，開學(xué)伊始我便把自己的工作態(tài)度認(rèn)真的記在了筆記的第一頁1,不為模糊的未來擔(dān)憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力，只有先改變自己，才能改變?nèi)松奶唷?在抱怨自己賺的錢少之前，先努力，學(xué)著讓自己值錢。4,…5,……6,……7壓力不是有人比你努力，是比你牛幾倍的人仍然在努力。8你所做的事情，也許暫時看不到成功，但不要灰心，你不是沒有成長，而是在扎根。9現(xiàn)實和理想之間，不變的是跋涉，暗淡與輝煌之間不變的是開拓。在處事為人方面，漸行漸懂：聰明的人懂得說，智慧的人懂得聽，高明的人懂得問。我明白了在成長的過程中，可能是很累的，但要面帶著希望與信心，永遠(yuǎn)向前看。沒人激勵自己的時候，也要學(xué)會自己激勵自己，時間就像海棉里的水，在遠(yuǎn)行的征途上，需要不斷反思，才會成熟而有收獲。
開學(xué)全體教師的會議，下午于是便投入到了備課之中。學(xué)生的課堂，因為充分的備課，學(xué)生經(jīng)過寒假的放松，從而開學(xué)以來的整體面貌讓我的心理上格外的震撼了一下，與今天的他們形成了反差。那天的教后記：本節(jié)課學(xué)生總體精神面貌良好，保持住孩子的快樂童心，快樂的面對每一節(jié)課，務(wù)必落實到位，抓基礎(chǔ)，落實到每一名孩子，每一名學(xué)生。著重的抓住中間孩子的實力，不要放松孩子的學(xué)習(xí)英語的積極性，提高孩子的應(yīng)變能力，激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維，啟發(fā)孩子們的積極思考，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，將英語課堂興趣點調(diào)動起來。 漸漸的懂了，成長比成績重要，關(guān)注學(xué)生的心靈成長。在實際的操作之中，我也告訴自己From now on ,I want to be the most careful teacher this term.
這一學(xué)期我走過的一路風(fēng)景，上過申老師的一堂心理課，在那一次的心里課中，我明白了西游記中的玄奘帶著三徒弟取經(jīng)之所以成功是跋涉萬山千水，靠的是不懈的努力，最終九九八十一難，而到達(dá)了西天，取得的佛經(jīng)。明白了當(dāng)勤奮，快樂，健康，積極，……面對的是懶惰，消極，只要內(nèi)心有著信念，是可以戰(zhàn)勝了消極因素，而助你成功……我學(xué)習(xí)著，也在思考著。那漸行沿途的風(fēng)景有時候會給你別致的快樂和收獲，我聽過班主任老師的演講，目睹了班主任老師為了班級建設(shè)所付出的一路辛苦，感動之余，也激勵了我不斷研究學(xué)生，研究孩子的良好心理的良性發(fā)展。參與了英語課程拓展，從中收獲了很多，感到了每一名學(xué)生的實力可挖的潛力所在。關(guān)鍵的是一股強(qiáng)有力的恒心。我覺察到了教育像一場修行，是孩子純真的心理歷程。好的教育，應(yīng)該是父母通過孩子這把鏡子，不斷發(fā)現(xiàn)自我，修正自我，挖掘自我，并用全新的我來為孩子做示范和表率，在教育的過程中，我懂了不斷的充實自己，堅持讀書，為了保持自己專業(yè)基礎(chǔ)的鞏固，我在本學(xué)期讀雙語《綠野仙蹤》，雙語《泰戈爾文集》《沉思錄》，當(dāng)然也鉆研教育書籍《傅雷家書》，教養(yǎng)的迷失，…同時也在名人熏陶之下學(xué)習(xí)做個優(yōu)秀人的品質(zhì)，將此品質(zhì)去傳遞給每一個孩子，像《喬布斯》《撒切爾夫人》《武則天》《曼德拉》《西點軍�！贰某鋵�，使我在教育的征程中變得不孤單，同時一次次的'啟迪著我去向著更遠(yuǎn)的天空指引。每一次同一本書的幾次的反復(fù)閱讀，讓我感受到了不同程度的啟迪，也同時感覺到了愛上書，就像愛上教育一樣，它會給你不一樣的征程和信心。
在本學(xué)期中，我學(xué)會了在課堂上的語言的豐富，不斷用豐富的語言和激勵的話語來激勵孩子要比責(zé)備有效的多，我學(xué)會了用一顆平常心看待孩子，他們每一個人都是完整的人，每一個人的整體人格的發(fā)展是需要尊重和愛的，如果因為他成績的差，而不尊重這個人，那是一個人人格的不完整。就像我們需要尊重一樣。但是學(xué)會習(xí)慣于沒人喝彩鼓掌的單行旅程，這個時候是可以好好熏陶著自己去讀書，去踐行實際，感受獨孤寂靜的成熟。正常的看待孩子的成績，然而也同時鼓勵孩子要爭取良好的學(xué)習(xí)成績，那是一個人培養(yǎng)起涵養(yǎng)的基礎(chǔ)，我時常會把龍應(yīng)臺的教育兒子的那些話告訴孩子，我要求兒子讀書用功，不是因為我要他跟別人比成績，而是因為，我希望他將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義的工作，而不是被迫謀生，當(dāng)他的工作在心目中有意義，他就有成績感。當(dāng)兒子的工作給他時間，不剝奪他的生活，他就有尊嚴(yán)，成就感和尊嚴(yán)會給兒子帶來快樂，而對我而言，最重要的不是兒子是否有成就，而是他是否快樂。而現(xiàn)在的生活架構(gòu)里，什么樣的工作比較可能給孩子帶來快樂。第一，它給他意義，工作不把他綁架，不做工作的俘虜，第二，它給孩子時間，容許他去充分體驗生活。這些人生的哲理時刻會讓我引起警鐘的重視，告訴我如何的教育那些行在當(dāng)下的孩子。
教育是一場心靈的旅行，在征途上，我看到了孩子展現(xiàn)出的自己的心靈的火花。
教育是一場馬拉松，而非百米賽。它教會每一個孩子終身學(xué)習(xí)是一件大事。而不僅僅只是追求高分的考試年代。
教育是一場心理之戰(zhàn)，它在真是的生活中拼出的是心理壓力的如何真正的釋放和緩解。保持做到一顆平常心。
在教育上我們依舊會堅持著下去，堅持這每一天的崗位繼續(xù)，堅持著每一次的感動之余的反思，愿每一的我們都會面對孩子信心滿滿，永不褪色的是對教育的忠誠和永久的愛。
教師期末考試反思12
本次期末考試29班成績下滑較快，從原來的年級第一名下降到現(xiàn)在的年級第九名，為了促進(jìn)班級的進(jìn)步，下面對本次考試總?cè)缦拢?/p>
雖然我剛接班才四天，但我原來就教這個班級，因此本次成績的下降也基本在意料中，只是沒想到下降這么多，通過我以前的觀察和這幾天的了解情況，我覺得班級存在以下幾方面問題：
(1)班級有的學(xué)生有驕傲情緒。上次考完后，我在班級里提過生物考得不錯，前40名成績是年級第一，學(xué)生就高興的不能自已，但實際上與其他班級差距很小。
(2)上課精力不集中的學(xué)生較多，包括有的成績很好的同學(xué)。
(3)自習(xí)紀(jì)律較差。好幾次上自習(xí)時教師在教室時候?qū)W生很安靜，但是一出門學(xué)生就開始活躍。
(4)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。上課時有的同學(xué)手懶，筆記不記或記得很少，背書時候只是簡單背書，不動手導(dǎo)致考試時候眼高手低。
剛接班級，很多情況還不了解，我準(zhǔn)備在以下幾方面加強(qiáng)管理：
(1)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。針對有的學(xué)生反映的`班風(fēng)有點散的問題，我準(zhǔn)備通過主題班會和集體活動進(jìn)行教育，用班規(guī)紀(jì)律進(jìn)行約，進(jìn)一步提高凝聚力。
(2)狠抓班級常規(guī)。開學(xué)以來，班級常規(guī)做得并不好，早操、紀(jì)律、衛(wèi)生工作都有待加強(qiáng)，在以后的幾天狠抓，只有把班級常規(guī)做好，才能保證同學(xué)更有效地學(xué)習(xí)。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對班級在本次考試中有43人下降的情況，準(zhǔn)備籌備主題班會，介紹學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
通過期末考試總和反思，找到問題了就要去解決問題，這樣才能提升成績�？纯吹降资侵饔^原因還是客觀原因，然后注意在以后的教學(xué)重要提升自己。
教師期末考試反思13
本學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，作為任課教師的我深有體會和感觸。從學(xué)生考試成績看，不夠理想。但是他們也答出了自己的最好水平。為此，我感到些許的安慰。同時，我進(jìn)行了深刻的反思，從中吸取有益經(jīng)驗、教訓(xùn)，以為今后的教學(xué)順利、有效地開展打下堅實的基礎(chǔ)。
一、教學(xué)中要注重抓好基礎(chǔ)，提升學(xué)生基本能力。從學(xué)生答題看，單項選擇題解答較好，可見學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握比較好；但是今后教學(xué)中也一定要注重基礎(chǔ)知識的精講和精練，使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識能掌握的更好些。同時，在注重基礎(chǔ)知識教學(xué)時，還要注重提升學(xué)生基本的能力。因為，在考試中學(xué)生的解答問題能力還是不夠。尤其是在靈活運用所學(xué)知識解答實際問題時，能力太差了，以致丟分較多。為此，應(yīng)該在教學(xué)實際中注重優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，尤其是設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引發(fā)學(xué)生積極思考和探究，激發(fā)學(xué)生的.探究意識和能力。從而培養(yǎng)起學(xué)生分析和解決問題的能力——靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
二、注重教學(xué)方法的更新和變革，提高教學(xué)實際效果。反思教學(xué)，我認(rèn)為教學(xué)方法很重要。教學(xué)中一定要不斷地研究教法、研究學(xué)法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)中，感到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高，也缺乏學(xué)習(xí)的動力。因此，需要進(jìn)行教法、學(xué)法的改革，從而能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。使學(xué)生能樂學(xué)、善學(xué)、好學(xué)，能投入更大的學(xué)習(xí)興趣，積極地去思考、去交流、去探究，培養(yǎng)起學(xué)生問題意識和能力。
教師期末考試反思14
我為學(xué)生著色
——小學(xué)語文教師工作反思
回顧一學(xué)年的工作，認(rèn)真反思，總結(jié)積累經(jīng)驗，希望能取得更大的進(jìn)步。
我是一名語文教師，更是一位副班主任，不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要協(xié)助班主任做好班級的管理和學(xué)生的教育工作。
社會、家庭把一個個天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學(xué)校，交給我們老師，這是對我們當(dāng)教師的多大信任啊，那么我們就應(yīng)該懂得如何去愛我們的教育事業(yè)，乃至于愛我們眼前的每一位學(xué)生。有了對教育事業(yè)的愛，有了對班級、對學(xué)生的愛，才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深入、細(xì)致地開展工作，用恰當(dāng)、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生，尤其是學(xué)困生。
工作中，我虛心向他人學(xué)習(xí)，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報刊，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，積極參加參加各項活動，認(rèn)真?zhèn)湔n，教法力求靈活有實效，讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時，認(rèn)真細(xì)致地批閱作業(yè)，并幫助學(xué)生及時訂正。課外對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
讓學(xué)生學(xué)好文化課的同時，我努力培養(yǎng)學(xué)生能力，想方設(shè)法讓學(xué)生積極主動地參與到班級的管理與建設(shè)中。與學(xué)生合作是正副班主任工作的重點�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“教師是一個決策者，而不再是一個執(zhí)行者�！睂τ诎嗉壒芾�，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體、全員參與，以教師為主導(dǎo)、協(xié)助
管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級管理模式。通過民主、自主的競選后，在班干部上崗前，要作好崗前培訓(xùn)，使他們明確自己的職責(zé)和工作范圍，以及要達(dá)到的目的（或效果）。學(xué)生在工作中總會表現(xiàn)出稚嫩的一面，需要老師去指導(dǎo)、去組織。因此，在班干部日常管理中，對出現(xiàn)的問題要及時處理解決。同時，通過每周的班會和其它渠道，對班級現(xiàn)狀了如指掌，做到活而不亂、嚴(yán)而有度，并根據(jù)實際情況做出下一步?jīng)Q策。
柏拉圖說：“教育者的`品質(zhì)為教育成功的因素。”身教重于言教。我努力從小事抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。低年級兒童缺少自主意識，教室里有時粉筆掉地上或地上出現(xiàn)果殼紙屑，很多學(xué)生都不會自覺地去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學(xué)生看到后，紛紛跑來幫忙，我就趁機(jī)表揚(yáng)、引導(dǎo)，讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的責(zé)任，是大家的光榮。以后，學(xué)生都能很自覺地保持教室的潔凈。
班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細(xì)心。我熱愛每一位學(xué)生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學(xué)生當(dāng)中去，和他們聊天，聽學(xué)生反映，觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰進(jìn)步了，給予表揚(yáng)和勉勵；誰退步了，給予點醒和鞭策；誰生病了，給予關(guān)心和愛護(hù)；誰有困難，給予幫助和安慰。讓學(xué)生親近自己，使自己成為他們的朋友。在工作中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交談，特別是進(jìn)行思想教育時，需要把握學(xué)生心理，運用一定的談話技巧。這一點受自身年齡、教學(xué)經(jīng)驗影響，我還稍嫌稚嫩。因此，
我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗，努力使自己做得更好。
孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。
教師期末考試反思15
本次測試卷在難度、結(jié)構(gòu)、題型等方面與以前的測試卷基本保持一致，下面就本卷特點、學(xué)生答題得失分析、對今后教學(xué)的啟示等方面作些分析、談點看法。
一、綜觀這份試卷，體現(xiàn)以下特點：
1、試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。從以上對積累與運用的考查類型的列舉不難看出，試卷強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)全面掌握知識、重點把握基礎(chǔ)。
2、試卷重視以人為本、強(qiáng)調(diào)情感熏陶。無論是《鳥的天堂》的閱讀，還是課外閱讀，都有意識的將情感的熏陶貫穿其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)做人、在考試中被感動。
3、作文命題貼近學(xué)生的思想和生活實際，使他們有話可說。要求以“感動”為話題作文，內(nèi)容范圍比較寬泛，可寫物、人或事件，學(xué)生個個有話說，有內(nèi)容寫，給予學(xué)生廣闊的、自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生表達(dá)自己的主觀感受，能引發(fā)學(xué)生的真情實感。
二、批改中發(fā)現(xiàn)的問題。
1、學(xué)生對成語意思掌握不夠熟練，因此容易張冠李戴，引號的用法不夠明確。文學(xué)常識掌握較差，詞語的感情色彩理解不夠，古詩名句的默寫中易出錯別字。
2、課內(nèi)閱讀出自本冊略讀課文，但學(xué)生掌握情況不容樂觀。
3、作文時詳略的把握，主題的凸顯、句子的訓(xùn)練都有待進(jìn)一步提高。
4、試卷中共有五處錯誤。其中看拼音寫生字共兩處拼音誤寫，其余題目共三處，影響學(xué)生答題，建議加強(qiáng)校對。
5、病句的判斷較為隱蔽，大多數(shù)學(xué)生不知所云。對說明方法的判斷，建議不要從記憶的角度去考查，從理解的角度考查更能顯現(xiàn)學(xué)生掌握情況。
三、試卷對今后教學(xué)的啟示
1、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累。
萬丈高樓平地起，日常教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)的積累，同時，注意積累的多樣化，注重從各個不同方面給學(xué)生充實語文知識。
2、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀輔導(dǎo)。
相信所有老師對學(xué)生課內(nèi)閱讀都能做得無可挑剔，但是，學(xué)生語文知識的掌握，并不全靠老師講解，真正的高分學(xué)生是一些喜歡閱讀、喜歡看課外書的孩子。在課外書中，學(xué)生能接觸到更多的詞語，能欣賞到更多優(yōu)美而不拘一格的句子，能得到與課文不一樣的人生體驗，自然能促進(jìn)學(xué)生語文知識的長促進(jìn)步。
教師期末考試分析自我反思通用6
期末考試終于結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的`緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。
縱觀我校一到六年級的語文考試成績，發(fā)現(xiàn)本次期末考試，除了一年級，其他五個年級的考試成績都不太好。達(dá)到各個年級段的良好以上的班級屈指可數(shù)，由此也可以發(fā)現(xiàn)，我校的語文教學(xué)成績與數(shù)學(xué)教學(xué)成績相比起來較差，與其他三所學(xué)校的語文教學(xué)成績也有很大的差距，這也給我們?nèi)w的語文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結(jié)所在，解決問題，提高語文的教學(xué)成績。
查看一至六年級的試卷及卷面分析，發(fā)現(xiàn)這六個年級的試卷普遍注重對于基礎(chǔ)知識及積累的考察，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察，減少了以往的死記硬背，更多的是以拓展運用的形式出現(xiàn)，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念，注重實用性。
此外，從六位任課教師的卷面分析來看，發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書寫以及不認(rèn)真審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個年級中普遍存在，學(xué)生做完題后不注重檢查，背誦積累的內(nèi)容識記清楚，但書寫時錯別字較多。
這也提醒了所有的語文教師，在平時的教學(xué)中，要時時注意提醒學(xué)生認(rèn)真觀察字的間架結(jié)構(gòu)，注意字形，切忌寫四不像的字，避免寫字時的隨意性，這一點教師在黑板上寫字時也要注意。此外，對于要求識記的內(nèi)容，不能僅僅只限于讓學(xué)生背會，平時的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本，注重對識記內(nèi)容書寫的考察，使學(xué)生由理解到識記到正確書寫，三個步驟，缺一不可。
此外，還有部分教師在卷面分析中提到，學(xué)生在習(xí)作時審題不清，抓不住習(xí)作主題，導(dǎo)致跑題丟分。針對此種情況，建議語文教師在平時的教學(xué)過程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對各種文體進(jìn)行歸納、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，抓住共同點與不同點，及時歸納方法，盡量避免丟分�？傊舜握Z文的期末考試，整體上不太樂觀，要求我們?nèi)w語文教師在今后的工作中要再接再厲，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，尋求更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)成績。
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