小班音樂活動教學(xué)反思(熱門)
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編收集整理的小班音樂活動教學(xué)反思，歡迎大家分享。
小班音樂活動教學(xué)反思1
導(dǎo)幼兒能初步熟悉樂曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。課堂中，幼兒在教師的帶領(lǐng)下，初步學(xué)習(xí)了合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動作。
活動中我?guī)ьI(lǐng)小朋友按歌曲節(jié)奏邊拍手邊說歌詞，引導(dǎo)幼兒咬字清晰，模仿小雞的聲音來唱，小朋友都很積極地參與進來了，效果良好。接下來的.學(xué)唱歌曲中的接唱部分環(huán)節(jié)中，一個小朋友深深觸動了我內(nèi)心的那根弦。本環(huán)節(jié)中，我首先將小朋友分成兩組，第一組小朋友唱前半句，第二組小朋友唱下半句，我一直在旁邊指揮，小朋友接唱得也很開心。正在這時候，班上比較能干的娟娟突然把小手舉得高高的，于是我停下手勢，輕聲問娟娟怎么了，娟娟說：宋老師，你的手肯定很累了吧！你休息一下，我來當小班長帶小朋友唱吧。娟娟的一番話，讓我頓時紅了眼眶……
整節(jié)活動下來，小朋友學(xué)得很認真，課堂氣氛也很活躍，教學(xué)效果良好。除了教學(xué)帶來的喜悅外，看到班上小朋友一天一天的進步，而且這么體恤老師，我打心底開心。愛在悄悄蔓延！
小班音樂活動教學(xué)反思2
本次教學(xué)活動的主題是《瓶瓶罐罐》，但是在起初選擇活動的時候，有些讓我為難，特別是音樂課，看了教學(xué)書上的幾節(jié)音樂課的曲調(diào)與歌詞內(nèi)容，相對都顯得有些枯燥乏味。不過為了迎合主題內(nèi)容，我還是選擇了其中的《數(shù)高樓》和《瓶子倒下了》。
在上《數(shù)高樓》這個活動的.時候，就覺得有些吃力，孩子學(xué)的累，但是歌詞還是很難掌握，只是能哼唱調(diào)子及幾個感嘆詞。所以，有這樣的先例在此，我今天在上《瓶子倒下了》的時候也做了最壞的打算。
可是，今天在實際操作過程中，《瓶子倒下了》這節(jié)活動卻有些意想不到的效果。我首先回顧之前上過的一些課程，讓幼兒回憶起各種各樣形形色色的瓶子，因為對于這個內(nèi)容，孩子們還是很喜歡的，然后讓孩子們用各種形體動作來表現(xiàn)各種形狀的瓶子，結(jié)合這兩點，孩子們似乎有些著迷于這首歌了，然后，我來做肢體動作，讓幼兒用唱的形式描述出相對應(yīng)瓶子的樣子。反復(fù)幾次后，一個活動下來，幾乎大部分孩子都已經(jīng)掌握了這首歌，而且是在非常主動的學(xué)習(xí)中學(xué)會演唱的。
本來不太寄予希望的這節(jié)音樂課卻收到了相對而言比以往一些課更好的效果，非常令我開心和欣慰，孩子們的表現(xiàn)讓我覺得，當我拿到一個本以為非�？菰锏幕顒觾�(nèi)容的時候，首先要想辦法剖析課程，然后盡量結(jié)合一些外力或相關(guān)內(nèi)容，盡量使其變得生動一些，當然老師也要擺正態(tài)度，擁有一定的信息與積極的心態(tài)，才能帶動幼兒一起提高活動效果。
小班音樂活動教學(xué)反思3
細節(jié)描寫：
1、有一天，小動物們一起在森林里玩，玩得開心極了，不知不覺天黑了，森林里一片漆黑，看不見回家的路了，怎么辦呢?大家都非常著急。你有什么辦法能幫助小動物們找到回家的路嗎?幼答：可以用手電筒;用燈籠;用手機打電話給110，給爸爸媽媽;用火柴;用手按一下手機就會亮的，孩子們的想法很多，舉手發(fā)言也很積極，對這個問題很感興趣。
2、幸好，有個好心的小仙女出現(xiàn)了，她用愛心的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路。我出示音樂盒，撥動發(fā)條，發(fā)出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。然后和幼兒一起做游戲，請幼兒挑選一個自己喜歡的小動物的頭飾戴在頭上：你就是小動物了，盡情地和朋友們在森林里玩吧!我播放音樂盒里的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女” 前進，尋找走出去森林的路。在玩游戲的時候，我說“小動物們出來玩時”，孩子們很開心，和小伙伴們一起開心地游戲，當我說“天黑了”的時候，孩子們馬上安靜下來，把頭飾拉下來，遮住眼睛，然后跟著我的音樂前行，在這個過程中，有些孩子故意瞇著眼睛，有些故意沒有把眼睛全都罩住的，有些一會探出眼睛來看看，有些索性就睜著眼睛跟著我走了，但是不管什么樣的幼兒，他們都玩得很開心，都很遵守游戲規(guī)則，當頭飾摘下來時都很高興地歡呼“謝謝小仙女”。
理論分析：
活動《小仙女的音樂盒》主要是通過情境游戲的方式讓幼兒辯聽音源的方向，提高聽音能力，同時在游戲的過程中能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。小班教學(xué)的主要形式是游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這個活動以游戲的形式充分調(diào)動了幼兒參與的積極性。開始以故事化的情景導(dǎo)入活動內(nèi)容，讓幼兒對問題感興趣，同時針對自己的'經(jīng)驗說說解決問題的方法，豐富幼兒的經(jīng)驗。在回答的過程中，孩子們也能想出合理有效的方法來解決“天黑”的問題，并能有恰當?shù)恼Z言進行表述，這里，在回答的過程中，引導(dǎo)孩子們用完整的語言表達，幫助小班的幼兒學(xué)會完整回答問題。
第二環(huán)節(jié)是活動的重點，在引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂音源找回家的路來提高幼兒的辯聽能力，達到教學(xué)目標。由于游戲富有一定的情景內(nèi)容和趣味性，孩子們很感興趣，在活動過程中較好的遵守了游戲規(guī)則，當然小班的幼兒也有些小調(diào)皮和“小聰明”，他們會偶爾“偷看”一下，這種情況我給予了默許，但是還是暗示了幼兒要靠“耳朵”來找到回家的路，這樣才算有本事，孩子們也樂于這樣做，特別是真的靠耳朵找到了回家的路的幼兒，在回到家后特別的興奮和開心。教學(xué)活動首先是尊重孩子的興趣需要，所以整個活動開展得比較順利，孩子們也樂在其中。
所思所悟：
在這個活動開展之前，我有點擔心，讓全體幼兒一起這樣戴著頭飾，一起玩游戲會不會太亂?很難控制全局?但是如果分開了游戲的話，個別幼兒等待的時間太長，活動也可能缺少一定的情景和趣味性。在活動開展的時候，我第一次游戲請了個別幼兒示范一下，然后全體幼兒一起參與游戲，結(jié)果出乎意料，孩子們很遵守游戲規(guī)則，進入了游戲情景，活動開展有條不紊，甚至在活動結(jié)束后孩子們喊著還要玩。由此，我覺得，一個活動開展的順不順利，最關(guān)鍵是有沒有抓住孩子們的興趣點，只要孩子們感興趣，全身心地進入到活動中，那么無論什么困難都是在活動中可以解決的，所以在以后的活動中，我要對教材進行更加透徹的分析，找出活動的趣味點，并進行適當?shù)臄U張 ，在活動中抓住孩子們的興趣點。
小班音樂活動教學(xué)反思4
活動目標：
1、認識圖譜，知道節(jié)拍中的一拍和二分之一拍。
2、嘗試使用鈴鼓（根據(jù)節(jié)奏圖譜）為音樂進行伴奏。
3、感受打擊樂帶來的快樂。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：鈴鼓若干、圖譜、音頻。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識鈴鼓并知道簡單玩法。
活動重點：嘗試使用鈴鼓（根據(jù)節(jié)奏圖譜）為音樂進行伴奏。
活動難點：知道節(jié)拍中的一拍和二分之一拍。
活動課時：本活動為集體教學(xué)活動第一課時。
活動過程：
一、開始部分
1.進行韻律（你笑起來真好看），穩(wěn)定幼兒情緒。
2.師：小朋友們你們還記得這是什么樂器嗎？（鈴鼓）今天我們就和我們的好朋友鈴鼓讓剛剛的音樂變得更好聽。
二、基礎(chǔ)部分
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分
1.認識第一部分圖譜
師：我們的好朋友鈴鼓，今天也帶來了它的好朋友---圖譜。我們一起來認識一下。（出示第一部分圖譜）。 小朋友們請舉手來說一說，在圖譜上你都看到了什么？（鈴鼓、拍手、小花）。
2.講解示范第一部分圖譜
請小朋友仔細看老師是怎么做的。（教師示范）。剛剛小朋友有沒有觀察到，出現(xiàn)鈴鼓的'時候老師做了什么動作（雙手拍腿）出現(xiàn)手指的時候（雙手指出去）出現(xiàn)小花時（做了小花的動作）。
3.幼兒練習(xí)
現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起來練習(xí)一下，出現(xiàn)三個完整鈴鼓拍幾次？（三次）兩個呢？（兩次）非常棒！我們來把第一部分用到的三個節(jié)奏圖譜練習(xí)一下。（拍腿拍腿拍腿拍手，拍腿拍腿指出去，拍腿拍腿小花）。
4.音樂伴奏
師：現(xiàn)在請小朋友們和老師一起演唱第一段，一起跟著打一下節(jié)奏。
師：現(xiàn)在老師要播放音樂，請朋友們，看著圖譜跟著音樂一起來一遍。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分
1.講解示范第二部分圖譜
請小朋友仔細看第二部分老師是怎么做的，它和第一部分有什么不同。（教師示范）。剛剛小朋友有沒有觀察到，第二部分和第一部分有哪些不同呢？鈴鼓分成了兩半（單手拍）。一個完整的鈴鼓雙手拍一下（一拍 大）分成了兩部分單手交替拍（1/2拍 大大）。最后還出現(xiàn)了愛心（比心）。
2.幼兒練習(xí)
現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起來練習(xí)一下，要記得一半鈴鼓是1/2拍，單手交替拍。
4.音樂伴奏
師：現(xiàn)在請小朋友們和老師一起演唱第二段，一起跟著打一下節(jié)奏。
師：現(xiàn)在老師要播放音樂，請朋友們，看著圖譜跟著音樂一起來一遍。
（三）完整演奏
1.完整練習(xí)
2.鈴鼓演奏
現(xiàn)在老師請小朋友們，用鈴鼓讓音樂變得更加好聽。
三、結(jié)束部分
延伸：我們的音樂活動到這就結(jié)束了，活動結(jié)束后，老師會把圖譜投放到咱們的表演區(qū)。自主性游戲是，小演員們也可以進行打擊樂表演哦！
活動反思：
今天在班級開展了中班美術(shù)活動《快樂的小魚》，活動中，我先是通過一只小魚卡片導(dǎo)入活動，過程中，幼兒注意力集中，活動氣氛很好�；顒咏Y(jié)束，通過評課，我總結(jié)了在教學(xué)設(shè)計時出現(xiàn)了哪些問題。首先我在設(shè)計教學(xué)活動時目標不明確，沒有具體性的去教幼兒哪方面的知識技能。帶二點，教學(xué)設(shè)計太簡單，幼兒很輕松的就掌握了。第三點，教學(xué)設(shè)計死板不夠靈趣。課后我反思了本次教學(xué)，在選擇美術(shù)活動時，一定要注意選材新穎，不能太老套，要特別注意活動的目標是否明確是否具體。
小班音樂活動教學(xué)反思5
小班音樂教案：兩只小鳥
活動目標：
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、借助看教具演示、動作表演來理解并記憶歌詞，借助生活經(jīng)驗用不同的動作表現(xiàn)“相親相愛”。
3、自由結(jié)伴時能接納不同的同伴，體驗與不同的朋友身體接觸的樂趣。
活動準備：
1、磁性教具一套：“小鳥”兩只、“大樹”一棵。
2、已學(xué)過“鳥飛”的動作，看過幼兒用書：《兩只小鳥》。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)“鳥飛”的動作。
幼兒聽音樂，做鳥飛動作，教師提醒飛優(yōu)美。
二、幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》，理解歌詞的內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察教具，激發(fā)幼兒傾聽教師演唱的欲望。
教師：這是什么地方？有誰？聽聽歌里是怎么唱的。
2、幼兒傾聽教師示范演唱歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。
教師提問，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，逐步引導(dǎo)幼兒用歌詞來回答。
教師：歌里唱了誰？兩只小鳥叫什么名字？發(fā)生了什么事？
3、幼兒邊看教師演示教具邊聽教師慢速范唱歌曲。
教師逐句引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌詞。
4、教師再次范唱歌曲，幼兒做動作感受歌曲。
三、幼兒學(xué)唱歌曲《兩只小鳥》。
教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，教師鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。
四、幼兒兩兩結(jié)伴演唱歌曲。
幼兒找朋友。
幼兒結(jié)伴演唱，教師引導(dǎo)幼兒做相互指的動作時目光對視。
幼兒交換朋友，教師提醒幼兒找周圍的任意朋友，動作要迅速。
幼兒與新朋友邊表演邊唱歌。
五、幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。
活動延伸：
當幼兒熟悉地掌握表演動作后，可以增加間奏，反復(fù)、連續(xù)的表演，讓幼兒接觸更多的同伴。
幼兒園小班音樂欣賞教案：大樹媽媽
活動目標：
1、感受樂曲輕松，愉快的`情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
活動準備：
1、多媒體課件
2、幼兒已學(xué)會了鳥飛的律動。
活動過程：
1、練聲
（1）復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢）
�。�2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
2、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》（重點部分）
�。�1）通過課件，引起幼兒興趣，引出主題。
知道嗎？今天小鳥也飛到�。�2）班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
（2）欣賞歌曲《大樹媽媽》
請幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。今天李老師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請小朋友仔細聽一聽，等一會兒告訴大家你聽到了什么？
�。�3）提問：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？
3、第二次欣賞曲子。
�。�1）我們再來仔細聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？
�。�2）提問：大樹媽媽長得怎樣？它為小鳥做了什么事情？
小結(jié)：因為有了大樹媽媽的愛護、關(guān)心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽上去很輕松、愉快，讓我們再聽一遍。
（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。
�。�4）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。
3、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)律動《碰一碰》
幼兒在音樂伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時，能馬上找到朋友，兩人做動作。
小班音樂活動教學(xué)反思6
一學(xué)期又進入尾聲了，結(jié)合本周計劃的內(nèi)容進行此音樂活動《寶寶不怕冷》，我一聽是音樂活動，自己感覺很沒底，音樂活動不知道能不能帶動小班的孩子跟我一起唱，一起動，帶著這樣忐忑的心開始準備起了材料。
此活動我大致分了四個部分：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣；
二、理解歌詞內(nèi)容；
三、學(xué)唱歌曲，感受其情趣；
四、歌表演。
在第一部分，我選了這個班級的汪老師配合做運動，來吸引幼兒的注意力，在導(dǎo)入的部分我整整用了5分鐘，時間上有點長；第二部分為幫助幼兒理解歌詞，第一遍先由我邊念邊做動作，第二遍再有師幼一起來念念、做做動作，為接下來的學(xué)習(xí)歌曲做充分的鋪墊，第一遍我先是清唱，讓孩子聽聽你最喜歡這首歌中的哪一句？說出孩子喜歡的那句，拿出來大家一起學(xué)學(xué)、唱唱，再來學(xué)唱整首歌曲，唱的`時候我沒有滲透到常規(guī)，提醒幼兒要唱的好聽，用優(yōu)美的聲音唱，學(xué)會歌的基礎(chǔ)上讓幼兒把先前做的好看的動作加上去，邊做邊唱。第四部分是歌表演，孩子在學(xué)會歌的基礎(chǔ)上表演的氣氛很濃，我分了集體表演和個別表演兩種形式，其實這里面還可以采取更多的表演方式。
小班音樂活動教學(xué)反思7
“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞，簡單明了，卻蘊含了數(shù)數(shù)，找朋友游戲、一問一答等多種教育內(nèi)容。
活動開始，以孤單的小熊要找朋友來激發(fā)幼兒的同情心，孩子們主動積極地參與到了活動中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小熊交朋友的心情充滿了感動，可當我說小熊可能聽不明白，我們再加一些動作時，孩子們更是想出了十幾種方法與小熊打招呼，整個課堂氣氛十分活躍。
在學(xué)唱歌曲階段，我發(fā)現(xiàn)幼兒在一二三四五六七這幾個字的發(fā)音上帶永康腔特嚴重，于是，我臨時對三四五這幾個字的發(fā)音進行了重點練習(xí)，效果甚好。經(jīng)過教學(xué)，孩子們不但學(xué)會了演唱歌曲，還能用各種打招呼的`動作按節(jié)奏跟朋友們一起跳舞，特別是最后一句歌詞，我讓孩子們互相擁抱，表示友好，孩子們更是體驗到了同伴給予的熱情和同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。但上課時，我有一點疏忽，就是在進行最后一次邀請游戲時，有三個小朋友沒請完，我就草草收場了，還說，沒請到的小朋友我們下次再玩�？烧n后，趙汝怡小朋友哭得很傷心，說：“老師，小朋友為什么不請我呀，嗚嗚……”
我已關(guān)注到孩子還沒全部參與完游戲，為什么要草草結(jié)束這堂課呢？我連忙向汝怡道歉，并自己打扮成小熊邀請她一起跳完整個舞蹈，雖然可汝怡笑了，可我反思，關(guān)注每一個幼兒，用心呵護每一個孩子，是作為教師的我應(yīng)該做到的
小班音樂活動教學(xué)反思8
小班小朋友剛剛進入幼兒園，情緒還不是很穩(wěn)定，覺得上幼兒園就是要和爸爸媽媽分別，極度排斥幼兒園，出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，甚至不愿意上學(xué)。
針對這一情況，我將目標設(shè)定為：知道自己長大了，要上幼兒園。通過幼兒園的共同活動，體會幼兒園的生活是快樂的。愿意開開心心上幼兒園。
在實施教學(xué)的過程中，我詢問他們“有許多寶寶想認識你們，你們想認識他們嗎？”，以這樣征求的方式引起他們的'興趣。我介紹玩具寶寶及它們的玩法，接下來讓他們自己選擇玩具我在旁邊指導(dǎo)。讓幼兒通過自己的活動親身體驗到快樂。之后的說一說環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒主動關(guān)注幼兒園還有什么好玩的事情，以激發(fā)幼兒進一步尋找和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心及探索欲。結(jié)束時我詢問小朋友“你高興嗎？你喜歡在幼兒園玩嗎？玩的開心嗎？”�；久總�小朋友都愿意和玩具寶寶玩，而且玩得也很開心。這時我進一步提問“那你們愿意上幼兒園嗎？”這時就會收到預(yù)期的目的。
在生活中，我也會利用一切可能的機會讓幼兒體驗感受幼兒園活動的豐富和有趣，引導(dǎo)幼兒說說自己感到高興的事情，使幼兒再次體驗到幼兒園的生活是快樂的，也可以讓他們分享快樂，愿意來上幼兒園。
在活動過程中，幼兒愿意認識玩具寶寶并能正確的使用他們，也能夠從自己的活動中感受到快樂。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題。小朋友剛進入幼兒園，注意力不太集中，經(jīng)常會出現(xiàn)許多小朋友不在座位上跑去玩的情況。出現(xiàn)這一情況后就要開始管秩序，所以真正能上好一節(jié)課是很不容易的。另外，小朋友的接受能力也是有限的，我們在教授內(nèi)容時要做到耐心和細心，讓小朋友掌握跟多的知識。
興趣是最好的老師，我們要充分調(diào)動幼兒的興趣，讓他們愿意上幼兒園，愿意接受新的生活，新的挑戰(zhàn)。
小班音樂活動教學(xué)反思9
小班音樂游戲教案《兩只小鳥》含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動當中，讓幼兒體驗音樂游戲的快樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感，在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動作，在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演，快來看看幼兒園小班音樂游戲《兩只小鳥》含反思教案吧。
活動目標：
1、在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動作。
2、體驗音樂游戲的快樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
1、紅、藍顏色的小鳥指偶若干。
2、小鳥的叫聲、伴奏音樂。
3、卡紙剪成的大樹若干并貼在小椅背上。
活動過程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動。
師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。
(播放背景音樂，師幼愉快地走進活動室)1、聲音引出兩只小鳥。
師：哇，小樹林里可真美呀!猜猜還有誰會來這里玩呢?我們來聽一聽吧!
(1)聽上去像是誰來了呀?
(3)再來聽一聽是不是小鳥呢?
(4)真的是小鳥的聲音哦，我們請他們出來好嗎?(依次出示紅鳥、藍鳥)其間提問：這是只什么顏色的小鳥?(紅色)，哦，又飛來一只，這只是什么顏色的呀?
2、認識兩只小鳥的名字。
師：紅色的`小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。
師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個招呼。
二、幼兒欣賞理解歌曲
1、今天丁丁和冬冬要到這里來玩捉迷藏的游戲，捉迷藏是什么意思?
咦，它們躲到哪里去了?來把它們喊出來吧!
2、現(xiàn)在我變成一棵大樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦?
(1)教師配上動作完整朗誦歌詞。
提問：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥坐在哪里呀?(教師手勢)它叫?它叫?誰先飛走了?然后誰飛走了?小樹好孤單，它對小鳥說什么?(丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧!)請幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。(教師配上動作)
(2)幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。
好玩嗎?我們也來玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵大樹。準備好，兩只小鳥來了。
……重點練習(xí)那句“快快回來吧!”小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。
3、教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。
4、再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。
2、幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點是對歌詞的理解記憶。
3、教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲
1、每位幼兒套上指偶，明確角色。(配上伴奏音樂)
2、師幼演唱歌曲一遍。
3、師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4、幼兒獨立演唱歌曲一遍。
五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。
1、你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?
2、小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見大樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而大樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。
現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧!
3、幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。
教學(xué)反思：
在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會和同伴結(jié)伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
教材的選擇：
《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個好朋友為什么會各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學(xué)的時候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：
在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學(xué)目標，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動作有點顧不過來，所以顯得有點亂。在以后的教學(xué)中，我會吸取經(jīng)驗，將教學(xué)活動組織得更好。
本文擴展閱讀：
鳥(學(xué)名:Aves)，又稱作鳥兒。定義:有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動物，字典解釋:脊椎動物的一類，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢變?yōu)槌�，大多�?shù)能飛。在動物學(xué)中，鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形)，大多數(shù)飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼(有的種類翼退化);胸肌發(fā)達;直腸短，食量大消化快，即消化系統(tǒng)發(fā)達，有助于減輕體重，利于飛行;心臟有兩心房和兩心室，心搏次數(shù)快。體溫恒定。呼吸器官除具肺外，還有由肺壁凸出而形成的氣囊，用來幫助肺進行雙重呼吸。
小班音樂活動教學(xué)反思10
活動目標：
1、認識圖譜，知道節(jié)拍中的一拍和二分之一拍。
2、嘗試使用鈴鼓（根據(jù)節(jié)奏圖譜）為音樂進行伴奏。
3、感受打擊樂帶來的快樂。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：鈴鼓若干、圖譜、音頻。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識鈴鼓并知道簡單玩法。
活動重點：
嘗試使用鈴鼓（根據(jù)節(jié)奏圖譜）為音樂進行伴奏。
活動難點：
知道節(jié)拍中的一拍和二分之一拍。
活動課時：
本活動為集體教學(xué)活動第一課時。
活動過程：
一、開始部分
1、進行韻律（你笑起來真好看），穩(wěn)定幼兒情緒。
2、師：小朋友們你們還記得這是什么樂器嗎？（鈴鼓）今天我們就和我們的好朋友鈴鼓讓剛剛的音樂變得更好聽。
二、基礎(chǔ)部分
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分
1、認識第一部分圖譜師：我們的好朋友鈴鼓，今天也帶來了它的好朋友———圖譜。我們一起來認識一下。（出示第一部分圖譜）。小朋友們請舉手來說一說，在圖譜上你都看到了什么？（鈴鼓、拍手、小花）。
2、講解示范第一部分圖譜請小朋友仔細看老師是怎么做的。（教師示范）。剛剛小朋友有沒有觀察到，出現(xiàn)鈴鼓的時候老師做了什么動作（雙手拍腿）出現(xiàn)手指的時候（雙手指出去）出現(xiàn)小花時（做了小花的動作）。
3、幼兒練習(xí)現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起來練習(xí)一下，出現(xiàn)三個完整鈴鼓拍幾次？（三次）兩個呢？（兩次）非常棒！我們來把第一部分用到的三個節(jié)奏圖譜練習(xí)一下。（拍腿拍腿拍腿拍手，拍腿拍腿指出去，拍腿拍腿小花）。
4、音樂伴奏師：現(xiàn)在請小朋友們和老師一起演唱第一段，一起跟著打一下節(jié)奏。師：現(xiàn)在老師要播放音樂，請朋友們，看著圖譜跟著音樂一起來一遍。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分
1、講解示范第二部分圖譜請小朋友仔細看第二部分老師是怎么做的，它和第一部分有什么不同。（教師示范）。剛剛小朋友有沒有觀察到，第二部分和第一部分有哪些不同呢？鈴鼓分成了兩半（單手拍）。一個完整的.鈴鼓雙手拍一下（一拍大）分成了兩部分單手交替拍（1/2拍大大）。最后還出現(xiàn)了愛心（比心）。
2、幼兒練習(xí)現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起來練習(xí)一下，要記得一半鈴鼓是1/2拍，單手交替拍。
3、音樂伴奏師：現(xiàn)在請小朋友們和老師一起演唱第二段，一起跟著打一下節(jié)奏。師：現(xiàn)在老師要播放音樂，請朋友們，看著圖譜跟著音樂一起來一遍。
（三）完整演奏
1、完整練習(xí)
2、鈴鼓演奏現(xiàn)在老師請小朋友們，用鈴鼓讓音樂變得更加好聽。
三、結(jié)束部分延伸：
我們的音樂活動到這就結(jié)束了，活動結(jié)束后，老師會把圖譜投放到咱們的表演區(qū)。自主性游戲是，小演員們也可以進行打擊樂表演哦！
活動反思：
今天在班級開展了中班美術(shù)活動《快樂的小魚》，活動中，我先是通過一只小魚卡片導(dǎo)入活動，過程中，幼兒注意力集中，活動氣氛很好�；顒咏Y(jié)束，通過評課，我總結(jié)了在教學(xué)設(shè)計時出現(xiàn)了哪些問題。首先我在設(shè)計教學(xué)活動時目標不明確，沒有具體性的去教幼兒哪方面的知識技能。第二點，教學(xué)設(shè)計太簡單，幼兒很輕松的就掌握了。第三點，教學(xué)設(shè)計死板不夠靈趣。課后我反思了本次教學(xué)，在選擇美術(shù)活動時，一定要注意選材新穎，不能太老套，要特別注意活動的目標是否明確是否具體。
小班音樂活動教學(xué)反思11
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進行，速度為中速，，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱，小班音樂活動《合攏放開》教學(xué)反思。
對立學(xué)習(xí)音樂小朋友們都喜歡，不過游戲他們就更喜歡了，學(xué)習(xí)起來也很容易掌握，那我們大家一起先來做一個幼兒聽有節(jié)奏的口令，用手指做合攏、放開的動作。反復(fù)做幾次，交換順序。讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開就是把手分開放在兩邊，孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，想知道老師到底會發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會跟著老師說合攏放開。游戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，運用游戲的方式直接進入教學(xué)內(nèi)容。接著老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，著個環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動作。在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的`重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人�！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。
本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
活動前的反思：
選擇這個活動一是來源于孩子，從上學(xué)期開始我們在點心和午餐后讓孩子玩挑花繩，時間長了有些孩子不在挑而是將繩子拋接和甩動。我發(fā)現(xiàn)繩子在下落中自然而然形成圖案�？赡芎⒆又皇怯X得好玩，我卻得到啟發(fā)何不用其來開展活動呢?既然選擇這個開展活動，我就自己來玩線，發(fā)現(xiàn)挑花繩的線條比較硬，甩動時不容易形成圖案，還有不安全的因素。于是我用毛線來嘗試，比線繩更容易形成多變的圖案。于是我借助于小小的毛線，設(shè)計了本次活動《有趣的線條》。
我觀察和分析了孩子的具體情況，他們的語言發(fā)展教好，但是能運用描述性詞語的不多，單一的思維和從他的模式頻率教高。所以在開始部分就引導(dǎo)孩子通過轉(zhuǎn)動線條圖，從不同的角度來思考和想象。目標也定位在“對線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力”上。
第一次活動后的調(diào)整：
第一次的活動中開始的圖片我是提供了兩張，一張是高低差異很大的線條圖，另一張是比較平直的曲線圖。在請孩子觀察時，小朋友將兩張圖混在一起講述，特別是轉(zhuǎn)動后將的老師也不明白是哪一張。對于還的思考和想象有障礙，這兩張的作用是一樣的，只是形式上有點區(qū)別。為讓孩子思考的點更明顯，講述的內(nèi)容更集中，我就把另一張取消了，只提供一張線條圖。在第二次活動中我覺得這樣的改動是明智的，小朋友講述和思考的點集中了，更容易發(fā)散思維，從多角度思考。
本次活動后的反思：
為孩子提供的材料“毛線”是孩子熟悉的，而且操作性強，所以幼兒在的活動中的興趣始終是很高的，他們能積極投入甩繩、觀察、講述和從不同的方位來觀思考和想象。這是對我對孩子的能力和興趣的充分了解，同時在每次活動中都給予了孩子明確的操作要求，讓他們明白要做些什么。在活動中提供的氛圍是寬松的，孩子可以隨意地找地方，或是坐、或是站、或是爬著，我沒有制止，也沒有用理想的標準來要求孩子，這讓孩子就有了一個相對寬松的環(huán)境，這樣孩子無拘無束那么就更能激發(fā)孩子講的的意愿。在每次孩子操作中我給與孩子的時間也是足夠，尤其是在最后一個環(huán)節(jié)創(chuàng)編小故事中，滿足了幼兒講述的需要。整個活動都是幼兒的自主活動，既動手又動腦，孩子們玩得高興，說得積極，全體幼兒都能在主動的活動中獲得發(fā)展。
另一個原因是運了的現(xiàn)代技術(shù)的手段，將不能保留的線條圖用照片的形式拍下來進行保存，并讓孩子有了更多觀察和相互交流的機會。在電腦上這些圖還可以轉(zhuǎn)動，也是發(fā)展孩子從不同的角度來思考和想象。這激發(fā)了孩子觀察和想象的興趣，促使他們積極投入到活動之中。
對這個活動的一些思考：
1、由于毛線是在地板上操作的所以在拍攝照片時有反光，一些深色毛線形成的線條圖孩子觀看不清晰，如果為每個孩子提供一張白紙那么問題就能得到解決了。
2、孩子在操作中教師應(yīng)該提出讓孩子相互講述，或是讓小朋友拿了毛線到客人老師那里甩動和講述，不進可以為孩子提供更大的活動空間，也可以讓孩子有一個傾聽的對象，滿足他們講述的愿望。
3、在第一個環(huán)節(jié)中我原來的提問是第一次只要孩子說出“像什么?”然后在此基礎(chǔ)上運用描述性的語言來說什么樣的XX，可在活動中孩子的講述沖已經(jīng)大部分的在運用描述性的語言了，于是我就省略了這一環(huán)節(jié)即使調(diào)整了計劃。這也是我對孩子能力的估計不足，小看了我們的孩子。這也再次提醒我孩子能力的差異很大，對于不同的孩子運用的教學(xué)方法也應(yīng)該是不同的。
4、在活動中孩子中出現(xiàn)了相互合作的意愿，我及時給予了肯定，如果在集體中的及時推廣就更佳。這也為我今后深入開展此活動提供一種新的思路，可以讓孩子來嘗試雙人、多人合作甩線條圖進行講述活動。
本次活動雖然結(jié)束了，可是這樣的活動還將繼續(xù)開展，如用毛線來制作、用毛線來繪畫、用毛線運動等等。這些我將把毛線提供在區(qū)域活動中繼續(xù)讓孩子來探索，根據(jù)需要再組織相應(yīng)的活動。
小班音樂活動教學(xué)反思12
音樂課即唱歌課，但僅僅唱會歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他們在課堂的相當一部分時間里(課的后半部分)唱歌卻是“老太婆念經(jīng)，有口無心”。既不用心，何來之味、又何來之情，更何從談感!音樂課里的歌不好聽、不夠味，那當然會到課外去找。找他們處認為好聽、夠味的歌來唱，還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里，裝在兜里，并引以為豪。
一、課堂音樂教學(xué)中的“音樂”含量過低
音樂課類似文學(xué)課，語言文字解說的多，提及音樂語言、挖掘藝術(shù)情感的少。在我所聽到的音樂課里，這種情況不在少
數(shù)，尤其是欣賞課。有些老師的課，他們講得多，要學(xué)生用心聆聽的少;把自己對音樂的理解傾其所有，非講個清清楚楚不可的多，留給學(xué)生去思考、去領(lǐng)悟、用音樂去激發(fā)想象的少;用語言表達的多，用情感體驗的少。因此，在一些老師的教學(xué)中，語言多，音樂少，全然沒有了音樂的我，也沒有了“音樂作品是要悟的”這個道理了。這樣的結(jié)果只會是，學(xué)生的音樂作品積累少，對音樂的感悟淺薄，最終是對音樂課沒了熱情。我們坦言，講文學(xué)我們比不過語文老師(就普通而言)，講解數(shù)理也非我們所長，為何不發(fā)揮我們音樂教師的優(yōu)勢呢?
音樂課即技能課，枯燥乏味、機械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。我們的一些教師片面地理解了技能，過于偏重技能，使得我們的中小學(xué)音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課，把音樂當作機械的技能去訓(xùn)練，把中小學(xué)生當作音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練。這樣做，可能在表面上或許在一段時間里，一部分學(xué)生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對音樂的興趣和愛好 ，甚至磨滅。實際上這樣的音樂學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)，從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術(shù)、精神火花的本性，也背棄了“國民音樂教育”的初衷，是與音樂教育的基本原理背道而馳的。
二、課堂音樂教學(xué)中的“教師”定位失衡
音樂課以教師為中心的多，突出學(xué)生的主體地位的少。在我們的音樂課里，很多教師不是笑臉相迎，在教學(xué)過程中，教
師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管學(xué)生學(xué)得如何，只顧按照已備的教案、時間表灌之。學(xué)生回答問題順我者表揚、逆我者斥之并不少見……這樣的課堂教學(xué)，是一個不平等的教與受的關(guān)系，從未把學(xué)生作為教育的主體，從來只把學(xué)生當成知識的接受器，教師絕對是主宰而非主導(dǎo)，學(xué)生是完全被動的。這樣的音樂課學(xué)生哪來的情、哪來的興趣?也就無從說“我喜歡音樂課”了。
教師做夠做足“教”字這篇文章的多，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、體驗的功夫不足。我聽過少的音樂課，也看過很多老師的教案，總發(fā)現(xiàn)我們的教師在構(gòu)思一堂課伊始直到完成教案及教學(xué)全過程，他們經(jīng)常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮學(xué)生怎樣來學(xué)、怎樣來體驗。一些教案連教師說的每一句話都有了，惟獨沒有“這時學(xué)生該干什么、此時學(xué)生會出現(xiàn)什么”。他們只想課堂45分鐘我該怎樣安排，卻沒想到作為“教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的'雙向互動過程”。音樂學(xué)習(xí)本身是一個復(fù)雜多樣的變體，神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的，應(yīng)該包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。而這種信息的輸入，如果沒有一個良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)者的主動參與、積極體驗，那“學(xué)”的過程、“學(xué)”的結(jié)果就想而知了。
把教師的意志強加給學(xué)生的多，聆聽學(xué)生心聲、把握學(xué)生心智、愿意做深切朋友有少�！袄蠋煹募苍拰Φ摹薄ⅰ拔沂抢蠋�，學(xué)生應(yīng)該聽老師的話”，恐怕是我們很多老師常有的心態(tài)和所說的話。因此，許多教師挖好一個個的陷阱讓學(xué)生一個個往里跳的事總是很樂意去做的。比如說：“對不對?“對”“好聽不好聽?”等等。盡管老師自己都覺得多余，有時還顯得底氣不足，但總是樂此不疲。
三、課堂音樂教學(xué)中的“教材”定位過高過死
教材是教學(xué)之本，依教材上課“沒商量”。我們國家的教材建設(shè)已有了長足的進步。在八十年代末，九十年代初首先打破
了全國一綱一本的格局而出現(xiàn)了一綱多本、多綱多本，這對于拓展符合各地不同的人文環(huán)境、不同教育水平和與社會發(fā)展相吻合的教材空間，形成新的教學(xué)格局起到了積極的作用。但畢竟人們的國家太大了，地域廣闊、人口眾多、經(jīng)濟發(fā)展又是如此的不平衡，要用幾套教材來作“教學(xué)之本”，實在是勉為其難。。就從我們浙江省新編的“九年義務(wù)教育教材”來說，這套教材八十年代未開始編，九一年開始在部分地區(qū)實驗使用，九三年在全省推廣使用。編寫這套教材最初的定位是“較發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)”使用，這從九十年代初全國經(jīng)濟發(fā)展的勢態(tài)看浙江省的經(jīng)濟發(fā)展地位，無疑是準確的�？蓡栴}是，僅從一個面積不大、人文背景相對單純、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)跨度也不是很大的浙江省，其經(jīng)濟水平的差異也是顯面易見的。經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，必定還來教育文化的差異�？晌覀兪褂媒y(tǒng)一教材，就是對這種事實上存在的差異視而不見，這與教育學(xué)的基本大批量是相悖的。
另外，一本教材從編寫到使用的周期很長，對教材重新作出修訂則所需的時間更長。在現(xiàn)今知識爆炸、社會發(fā)展和經(jīng)濟增長日新月異的時代，人們的價值觀、道德面、人生觀、美學(xué)觀無不時時處處都在變化著，而唯有我們的教材不變，要學(xué)生唱的歌曲不變。這怎么可能讓學(xué)生對我們的音樂感興趣，對我們所唱的歌感興趣?
小班音樂活動教學(xué)反思13
活動目標：
1、學(xué)唱歌曲，能唱準歌詞和曲調(diào)。
2、積極參與表演活動，對歌唱活動有興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
蝴蝶花實物或圖片
活動過程：
一、師："美麗的春天來到了，我們來歌唱春天吧。"復(fù)習(xí)歌曲《春天》
二、師："春天里花兒開放了，你們喜歡花嗎？你喜歡什么花？"，"有一種花長的`可美啦，瞧。"出示蝴蝶花
1、說說蝴蝶花名字、外形。"花看上去像什么？蝴蝶花是什么樣子的，什么顏色？"
2、小結(jié)
三、"蝴蝶花長得太像蝴蝶了，你們看，小朋友把它當蝴蝶在捉它呢！"師清唱歌曲兩遍，第二遍加動作表演。
問：小朋友把蝴蝶花當什么？他是怎么捉的？你來學(xué)學(xué)看。
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、隨音樂邊做表演動作邊說歌詞。
2、學(xué)唱歌曲，注意附點和休止的演唱。
3、初步有表情地來演唱。
五、戶外尋花、找蝴蝶。
活動反思：
上個星期，我給孩子們上了《蝴蝶花》這個音樂活動，這次活動我先請幼兒欣賞實物蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特征，然后學(xué)唱歌曲，再創(chuàng)編動作進行歌表演�；顒又杏變阂恢焙芑钴S，學(xué)習(xí)的興致始終高漲。
小班音樂活動教學(xué)反思14
我更深刻的理解到，一個活動，不該是老師的活動，更應(yīng)該是幼兒的活動，幼兒才是活動的主體。于是我就將開始時教師示范的環(huán)節(jié)取消了，而是讓幼兒根據(jù)自己的想法創(chuàng)編動作，教師只是起到一個補充和整理的作用，是活動的參與者，而不是制約幼兒創(chuàng)造力的障礙。
為了充分體現(xiàn)幼兒的主體性，在動作創(chuàng)編的`過程中，我更多的想讓幼兒自己去想一些動作。為了擔心我的示范會局限了孩子們想象的空間，所以在第一次一起做動作的時候我選擇了不示范。但是我隨即發(fā)現(xiàn)，小班的孩子在動作的儲備及創(chuàng)編的能力上還是顯得比較貧乏的。想在幼兒自己做的動作中選取好的動作來支持第二部分的集體創(chuàng)編開展的這一設(shè)想就被扼殺在襁褓中了。
這種情況更體現(xiàn)在了第二部分引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作上，在我提問每一句可以做什么動作時，孩子們并不能想出符合歌詞內(nèi)容的動作，一度出現(xiàn)了冷場，最終那些動作還是由我來示范，然后讓后幼兒跟著做。如果在一開始的時候就多一點點提示和示范，孩子們會有一個大概的意識，知道該編怎樣的動作，在這個基礎(chǔ)上再讓他們想其他的動作，也許效果會更好一點。
在這個活動的實施過程中出現(xiàn)了一點小小的意外，但問題的根本并非是出現(xiàn)了這些小小的意外，而是我缺乏處理問題的能力。在剛開始的時候，發(fā)現(xiàn)孩子們不能按照自己的意愿一步步走下去時，我就慌了，一慌就亂了，使得下面本來能夠得心應(yīng)手的部分也出了這樣那樣的差錯。巧妙處理問題的能力是我在今后的教學(xué)中不斷需要學(xué)習(xí)的。
小班音樂活動教學(xué)反思15
今天，我組織了小班音樂游戲活動《找小貓》，在活動前，我認真揣摩教材，然后根據(jù)小班孩子的年齡特點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，并為活動做了教具以及各方面的準備工作，所以活動進行得很順利，取得了很好的教學(xué)效果，下面我就說說我這節(jié)活動的收獲和感受。
第一個環(huán)節(jié)是帶孩子們聽音樂，律動進場。在這一個環(huán)節(jié)，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個故事情境：貓媽媽帶孩子到草地上做游戲。為了引起孩子們的興趣，我給每個寶寶戴上小貓頭飾當小貓，我當貓媽媽，因為頭飾做得很漂亮，再加上我制作的`草地課件，孩子們完全把自己融入進所扮演的故事角色中，當我說：“孩子們，跟著媽媽到草地上去做游戲吧�！焙⒆觽兌几吲d地說：“好�！比缓蟾皨寢尅弊鲂∝堊叩穆蓜舆M入活動場地。
第二個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)《找小貓》的第一段歌詞和動作，這個環(huán)節(jié)也是活動的重點，我清唱歌曲并示范動作，讓孩子熟悉旋律，通過提問：“猜猜媽媽今天要和你們做什么游戲呀？”讓孩子自己說說“媽媽”剛才都做了那些動作，然后引導(dǎo)孩子一起練習(xí)，孩子們很快就掌握了歌曲和動作。
第三個環(huán)節(jié)交待游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)完整地做游戲，因為小班孩子的自控能力差，所以我覺得這里是本次活動的一個難點。怎么來解決這個難點呢？我就抓住小班孩子好動，喜歡做游戲的心理，告訴孩子們：“要是想和媽媽做游戲，就必須聽清、記住游戲的規(guī)則。”在老師的引導(dǎo)下，孩子們自己說出了游戲的規(guī)則，問：“小貓藏好能不能動呢？”孩子們都說：“不能�！薄盀槭裁床荒軇幽�？”“如果動了就會被媽媽找到。”這樣孩子們在游戲中就能自覺地遵守游戲規(guī)則了。
第四個環(huán)節(jié)就是在“找小貓”的音樂聲中和“媽媽”一起吃“魚”，活動自然結(jié)束，因為孩子們還在自己扮演的角色中，所以很多孩子拿過塑料小魚就往嘴里送。
通過這個活動，我覺得要想上好一節(jié)活動，活動前的準備工作很重要，要根據(jù)孩子的年齡特點，調(diào)動孩子的積極性，給孩子們創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情景，讓孩子融入到故事中去，這樣的活動會讓孩子們更加喜歡，并能收到良好的教學(xué)效果。
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