期中考試教學反思【精】

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的期中考試教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

期中考試教學反思1

　　這次期中考試范圍主要圍繞1-12課，題量大，范圍廣。問題設置難易適中，總體難度并不大，但是成果并不抱負，還存在肯定的差距。

　　現(xiàn)總結下列幾點：

　　1、學生對根底學問控制不夠堅固。

　　2、對一些問題的理解不夠深刻。如三農問題中“農業(yè)生產合作社〞“人民公社化運動〞等不夠理解。

　　3、對綜合問題分析不夠，縱橫聯(lián)系比擬差。

　　4、書寫欠仔細，甚至有些同學的試卷涂改現(xiàn)象格外嚴重。

　　今后要留意的問題：

　　1、夯實根底，加大學問的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的.自主學習的能力。

　　2、強化綜合訓練，注重綜合能力的培養(yǎng)。

　　3、注重培養(yǎng)學生對問題的理解能力、分析能力、綜合能力。全方位，多層次的設問，加大訓練力度。

期中考試教學反思2

　　通過期中考試，我發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題，希望通過反思，能夠使下一段工作更好地進行。

　　一、試卷分析

　　本次試卷主要由三部分組成：積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。

　　從做題情況看，學生在積累與運用上出錯較多。如：字音字形題，有的學生對字音字形似是而非，造成失分較多；還有古詩的填空題，因為有的學生沒背熟，有的學生字不會寫，所以造成失分較多。

　　閱讀理解題，學生在回答問題及開放性問題上出現(xiàn)理解不到位，不能抓住關鍵詞語回答語言表達不準確，造成大量的失分。

　　作文分數(shù)普遍不高。作文歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素，兩個班級的學生作文書寫質量較差，大部分學生作文內容空洞，敘述表達不清。

　　二、努力方向

　　1、在生字字音、字形方面加強識記及加強書寫訓練。

　　2、加強對詞語的理解，能正確運用詞語。

　　3、加強對文言文翻譯準確性的強化訓練，。

　　4、通過強化訓練不斷提高學生審題水平。

　　5、加大練筆力度，培養(yǎng)學生寫作能力，提高學生運用語言文字的水平。

　　三、應對措施

　　今后教學中應對措施具體可歸納為以下幾點：

　　1．注重積累，夯實基礎。

　　要把握課標要求，夯實基礎知識，注重語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學生語文素養(yǎng)的提高。

　　2．加強閱讀，提高閱讀能力

　　在閱讀教學中要注意培養(yǎng)學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學中在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握。

　　3．加強檢查督促和輔導力度

　　在教學過程中注意課后的檢查督促和輔導力度，特別是對優(yōu)生的培優(yōu)，對學困生的輔導，加大檢查力度，督促學生養(yǎng)成自己學習的習慣。

　　4．重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力

　　寫作能力不是天生具來的`，是靠后天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力并加強學生練字。

　　通過此次期中考試的分析總結，我一定在以后的教學工作中有計劃、有針對性地全力培養(yǎng)學生諸多方面的語文能力，相信在期末時，會有所收獲！

期中考試教學反思3

　　從一年級到四年級已整整地四年了，看著學生們由小到大，一步一步地成長，內心感慨萬分。

每一篇課文我首先讓學生自學，自學的過程，分角色讀課文，劃出問題：包括不認識的字詞多音字，同義詞反義詞可讓學生在自學中享受自由，無包袱，無心理負擔，自由

　　自在的翻閱著字典，查閱著資料。讓同學交流自己的成果，取長補短。教師的作用是：點撥、鼓勵、表彰，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多，看誰解決的問題多。在交流中相互幫助，相互學習。采取了這些方法后，好玩的學生不玩了，班內自發(fā)的形成了一個“比、學、趕、幫、超”的風氣。在學習中鼓勵優(yōu)秀，激發(fā)差生，采取一對一，或多對一的形式幫助差生，看哪個學習小組的失誤少，差生就減少了。這樣把全班學生的積極性調動起來，人心齊，泰山移。一年來我班的差生數(shù)量越來越少，學習熱情也越來越高，不懈的努力最終換來豐厚的回報。

　　二、多給學生閱讀的時間，閱讀的材料

　　一年來，我鼓勵學生自讀一些報刊和一些書籍，定期檢查他們的閱讀成果。利用講故事的形式，把他們學習的知識，以講故事向全班同學匯報，看誰講的故事多，看誰講的故事好。這樣一來，學生閱讀的能力就提高起來了，積極性也調動起來了。養(yǎng)成隨讀隨記的好習慣，讓學生建立讀書筆記，寫讀書筆記建立學習心得�？�，做到有布置有檢查每周一次總結，展示各自的.成果。鼓勵落后表揚先進，建立起以班長為中心的學生組織，并維持這個活動的持久性和長期性。

　　三、各科教師相互協(xié)作

　　合作共處，相互協(xié)調，是各科教師共同搞好班級工作的重要保證。在平日的教學中，做到不占用學生的課外時間，不占用學生的音，體，美等課，真正使課改成為新時期教育發(fā)展的體系。學生的素質看教育，教育的素質看老師。作為一名人民教師，我始終以這個觀念嚴格要求自己，繼續(xù)在教學中探索新課改的奧秘，為教育事業(yè)負起自己的責任，傳授自己的智慧而努力。

期中考試教學反思4

　　一、試卷特點

　　試卷緊扣教學大綱的要求，著重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時，對基礎知識的運用。試卷著重考察九年級所學重點，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但是從學生角度反映出試卷具有較大迷惑性，要求學生排除干擾因素，并注重知識細節(jié)。

　　二、班級情況分析（13-16）試卷滿分60分

　　50分以上：13班：13個14班：18個15班：18個16班：8個

　　40-50分：13班：42個14班：40個15班：30個16班：3個

　　36-40分：13班：5個14班：7個15班：7個16班：9個

　　36分以下：13班：11個14班：13個15班：13個16班：16個

　　通過比較分析，13、14班人數(shù)幾個較多，16班優(yōu)秀生較努力，不及格人數(shù)較多，15班成績較均衡。

　　三、試卷錯誤分析

　　第1、3、13、17、20、21小題錯的較多，錯誤原因主要是知識點混亂，細節(jié)問題掌握不牢，答題語言不規(guī)范。較多同學階梯無步驟，或步驟不清晰，規(guī)范性差，都造成了試卷失分。

　　四、以后教學中的注意事項

　　1、扎實基礎：講解力求簡單、精煉，盡量提高課堂效果，提高學生選擇題得分率，因為選擇題部分可以體現(xiàn)知識又可以體現(xiàn)能力。

　　2、精講精練：通過重點講解，提高學生分析問題能力及答題技巧和準確性能力。

　　3、擺正學生觀點，端正學習態(tài)度，從被動學到主動學，從講-懂-列舉一反三。

　　五、考后感言。

　　本次期中考試，不但考察學生對知識的掌握，也考察了作為教師的.我們平時的教學水平。成績的好壞隨考試的結束畫上了句號，自己以后的工作更為挑戰(zhàn)！

期中考試教學反思5

　　本次期中考試的試題難度適宜，區(qū)分度明顯，知識覆蓋面全，可以考出學生對知識的掌握程度。但從此次期中考試中，也反映出了日常教學中存在的一些問題：

　　1、學生學習習慣較差，獨立性和自覺性不夠

　　試卷中有一道題目這樣要求的：先找出成語中的`錯別字并訂正，再將成語分類。在考試中就有學生直接問監(jiān)考老師，成語里有錯別字怎么分類？由此可見學生沒有養(yǎng)成獨立讀題的習慣。作為一個小學高段的學生，連最基本的學習習慣都沒有。這樣下去怎么可能考出好成績！究其原因，主要是平時父母家長包辦的太多，孩子們根本沒有讀題的意識。再比如這次期中考試的最后一題作文，命題要求根據(jù)閱讀短文的內容寫一篇讀后感，結果在改卷中出現(xiàn)了《大頭兒子和小頭爸爸》讀后感，《羚羊跪拜》讀后感，《假如給我三天光明》讀后感等等，這難道是不會寫嗎，說到底還是學生不讀題，沒有讀題的學習習慣。

　　2、學生自主學生意識不夠

　　在試卷有一道修改語段的題目，在題目要求中已經明確告訴孩子們6出錯誤：2處標點，2處錯別字，2處病句�？墒沁�是有一個孩子一個字沒寫。這說明學習在他的心目中成績與他自己得失無關�；叵胍幌乱彩�，他家長每次來接孩子是都對老師提出要求把學習抓緊點，長此以往在家長和孩子的心目中學習就成了老師的任務了。這樣的學習態(tài)度能把成績提高，可能難度有點高�。�

　　3、學生沒有知識拓展意識

　　這個拓展既有學習時間的拓展還包括知識的拓展。作為六年級的學生只會完成課內的作業(yè)，課下不花一點時間不做一道拓展習題，成績很難脫穎而出，很難將知識活學活用。

期中考試教學反思6

　　本次期中考試已經結束，我就本次我班的考試情況做以下分析和總結，希望在以后的教學中繼續(xù)努力，使學生成績穩(wěn)中求進，再上一個新臺階！

　�。�1）語文：本次二年級語文試卷共四大題，整個試題難易程度適中，試卷基本體現(xiàn)了：注重基礎，突出能力，聯(lián)系生活的原則。

　　1、重基礎知識和能力的培養(yǎng)。

　　試題主要從字詞句、按課文內容填空等方面來命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運用等方面來考查。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

　　2、看圖寫話重生活性。

　　語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次看圖寫話清楚明了，選材接近孩子們的生活，學生寫作起來比較容易。

　　3、試卷得分數(shù)據(jù)分析

　　此科目學生的成績如下，平均分：85.31（排名6）。及格人數(shù)：24，及格率92%（排名10）。優(yōu)秀人數(shù)19，優(yōu)秀率73%（排名4）�？偯�次：第7。

　　學生對一些基礎知識的掌握和運用還是很扎實的，例如學生的看拼音寫字、選擇正確的讀音、按原文填空、連線題做題情況良好，說明學生的基礎知識掌握的比較好。此次閱讀理解題短文篇幅不長，也教容易，學生做題情況較好。另外學生看圖寫話水平也有了較大的提高。

　　4、學生失分主要原因可以歸為以下三類：

　　（1）本次考試，有部分同學在做題時出現(xiàn)錯別字，因錯別字而扣了分。

　�。�3）第二題第2小題整理句子順序，并加上標點這題全部做對的同學不多，有不少同學因為忘記加標點而失分，有些同學不清楚句子詞語的正確搭配。

　　今后的改進措施：

　　1、重視字詞教學，夯實語文基礎

　　試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的`，看來要想提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。

　　2、把好單元檢測關，及時彌補不足。

　　要以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展。

　　3、多與家長聯(lián)系，密切配合，狠抓后進生。

　　要采用多種方法幫輔，對他們給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

　　4、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　要讓學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，平時要督促學生書寫規(guī)范、端正、整潔。還要培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。課外要養(yǎng)成讀書看報的習慣，養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，學

　　會表達個人的獨特感受。

　　（2）數(shù)學：這次數(shù)學試卷的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。

　　1、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。

　　2、總體來看，學生都能在考試中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在93%以上，優(yōu)秀率在61%左右。 在基礎知識中，填空題、選擇題的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確率較高。此次計算題的考試，大部分學生做題情況良好，但是也有部分同學因各種失誤而丟分。對于應用題，培養(yǎng)學生的讀題能力很關鍵。大部分學生能自己讀懂題意，正確分析題意并解答。但是。部分學生因為缺少這種能力失了分，太可惜了。

　　今后的改進措施：

　　1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

　　2、 教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。

　　3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。

　　4、對學困生加大輔導和訓練的力度。

　�。�3）品德：合格率89%以上，優(yōu)秀率是57%。學生基礎知識掌握較好，尤其是判斷題正確率很高。填空題有部分同學因出現(xiàn)錯別字而丟分。對于簡答題，有學生書寫不夠工整、干凈，寫得很亂，因而得不上高分。簡答題第2題有兩個題目，不少同學因粗心漏答題目而丟分。

　　今后的改進措施：注重基礎知識的讀寫背練習，聯(lián)系生活實際提供訓練題目；注重學生的書寫，力求工整、干凈、美觀。另外，對學困生加大輔導和訓練的力度。培養(yǎng)學生細心、認真做題的習慣。

期中考試教學反思7

　　期中考試已經結束，這次期中考試試卷總體上體現(xiàn)了《新課程標準》的評價理念。在注重對學生數(shù)學知識與技能的結果和過程的評價的同時，也關注對學生在數(shù)學思考能力、計算能力和解決問題給力等方面的發(fā)展狀況的評價。特別是注重對學生說理能力的考查對我們今后的教學工作起到導向作用。

　　從卷面看，考題大致可以分為兩類。一類是基礎知識，主要是通過填空、選擇、計算進行檢測。還有一類是綜合應用，主要是通過解答題、說理題進行檢測。

　　從學生答卷的情況來看，在這次數(shù)學期中考試中，整體感覺成績較理想，試卷的難度并不是很難，從學生答題情況來看，基礎知識掌握得較好，概念理解得較透徹，解分式方程的準確率較高，但部分學生理解能力較差，應用題審題不清，導致列式錯誤。幾何證明題掌握得不夠好。另外，學生的解決問題的能力不同，部分后進生學習習慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無法解答。在今后的教學中，要特別注重對后進生的輔導，注重對學生理解能力、解決實際問題等方面的能力培養(yǎng)。

　　在今后的教學中，我們要在以下幾個方面多下功夫：

　　1立足教材，加強基礎知識的鞏固，讓學生在理解基礎上掌握要領的本質，并能靈活運用。重視對基礎知識的精講多練，讓學生在動手的過程中鞏固知識，提高能力。

　　2是教學中關注學生的學習過程，著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)學生分析問題能力，自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

　　3引導學生逐漸認識實際生活中的問題。如結合信息科技，為學生創(chuàng)設所熟悉的情境，讓學生認識到生活中處處存在數(shù)學問題。

　　4指導學生解決實際問題時，要留給學生思考的.余地。

　　學生用數(shù)學不是靠教師“教會”的，而是學生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際生活問題中充分發(fā)揮學生靈活運用數(shù)學知識解決問題的能力，使學生的思維發(fā)展。

　　5因材施教.在這次考試中，原本一直不及格的學生，數(shù)學成績考到了60分以上，

　　主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的目標，其三是樹立他們以及家長的自信心，密切做到家長與老師的配合。他們的進步，我們做老師的從內心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示：

　　1、要對每一位學生切切實實做到分層練習，在每周的練習中讓不同的學生做不同的練習。

　　2、對于中下的學生及時了解他們薄弱環(huán)節(jié)，進行必要的練習。

　　3、樹立每一位學生學習的自信心。

　　“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透�！弊鳛橐粋�老師，如果在威嚴中不失寬容，多總結教學中的得與失，多找找自身的原因，我想，教育學生才會真正有效。

期中考試教學反思8

　　上學期期中考試已經結束，從卷面的內容上看，本次試題主要考察學生的基礎掌握得是不牢固，同時也考察學生的應變能力如何，為了今后更好的完成教學任務，做到有的放矢，特做試卷分析如下：

　　第一題，直接寫得數(shù)。

　　平時讓孩子天天練口算，因此孩子基本上沒有出錯的，個別孩子出錯。

　　第二題，填一填

　　第一小題出錯最多，要求畫5個圓，分成不同的兩堆。

　　部分孩子不懂要求，不知該干什么，出錯；也有部分孩子分成2和3，又分成3和2，導致出錯。究其原因是平時沒做過這種題型，因此出錯。

　　第二小題比較圖形

　　孩子把（）比（）多，里面填了數(shù)字，沒有填寫圖形，今后這類題還要多練。

　　第三大題選一選

　　第1小題，要求把不同類的圈出來，有孩子只圈了茄子，漏掉了胡蘿卜，這與孩子的生活經驗有關，對蔬菜和水果分得不是很清楚。今后還要多練練。

　　第2題在最重的動物后面畫對勾，在最輕的物體后面畫圓圈。個別同學不會比較，出錯。

　　第四大題，看圖寫算式

　　第4題部分孩子觀察不仔細，劃去2個圓，當成了3個，出錯了。

　　第5題部分孩子不明白題意，籠子里原來有5只小鳥，飛走了5只，又飛來了2只，有些孩子不懂題意，列式錯誤。

　　第五大題：解決問題

　　解決問題存在問題最多，一班錯了80題，二班錯了67題，這一個大題一班平均失分8.8分，二班平均失分7.3分，分析原因是：

　　本次解決問題出現(xiàn)的形式是圖畫信息和文字信息相結合，要求孩子聽講仔細、觀察仔細，還要會動腦思考，這對剛入學兩個月的孩子來說有點難度，孩子的'思維能力還有欠缺，因此今后要注重孩子思維能力的培養(yǎng)。

　　今后采取的措施：

　　1、重視學生平時上課聽講的訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生會聽、會看、會說、會記，力求使學生的馬虎降到最低。

　　2、加強學生口算的訓練，加強學生的口算教學和計算能力的教學，計算盡量要做到仔細，不錯數(shù)，平日要加強訓練，力求使計算題失分達到最低。

　�。场⒃谄綍r的訓練中，重點培養(yǎng)學生的思維能力、分析問題的能力、解決問題的能力，使學生遇到能力題會靈活運用所學知識。

期中考試教學反思9

　　經過了一段時間的教學和本次期中考試，我靜下心來思索并總結出其中所暴露出的問題。

　　我覺得在小學高段的數(shù)學教學中，讓學生理解數(shù)學概念（例如圓柱圓錐的體積計算、統(tǒng)計表統(tǒng)計圖、比和比例的概念等）是掌握數(shù)及其運算性質、法則、公式等基礎知識的前提，又是發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基礎。平時的練習和考試時學生在運算中發(fā)生錯誤，解題能力差，不能把所學知識運用到實際中去解決問題，其主要原因我覺得是學生對某些數(shù)學概念掌握得差。對此我想只有組織好教學過程中的各個環(huán)節(jié)，才能起到優(yōu)化教學過程的作用，提高課堂教學的效率。

　　概念是把具體事物中的共同特征提煉出來形成的。因此，在數(shù)學概念教學中，我們應該遵循由具體到抽象的原則，讓學生從感性認識逐漸提升到理性認識。根據(jù)學生的學習特點，我們可以利用他們熟悉的事物進行觀察比較，或者讓學生動手操作，以獲得必要的感性認識。然后，通過語言逐步抽象和概括出數(shù)學概念。例如，在教授體積概念時，我們可以先讓學生觀察一個水杯和一個書包，然后問學生哪個容量更大？

　　緊接著，讓學生觀察兩個邊長分別為2厘米和4厘米的方形木塊，然后詢問學生哪個木塊更大。通過這種比較，學生可以初步認識到物體的大小差異。在此基礎上，我們可以引導學生進一步發(fā)現(xiàn)概念的本質屬性。拿出一個邊長為4厘米的正方體空紙盒，先將邊長為2厘米的方形木塊放入盒子內，學生會清楚地看到這個木塊只占據(jù)了盒子的一部分空間。然后再把一個邊長為4厘米的'方形木塊放入盒子內，發(fā)現(xiàn)它剛好填滿整個紙盒的空間。通過這個具體例子，學生能夠感知到物體占據(jù)空間的大小差異，從而自然地推導出“體積”這一概念，即物體所占有的空間大小。

　　同時，課堂練習是教學上的反饋活動，是學生對教師輸出信息的反映信號。學生通過練習，不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用，而且通過練習可以學習正確的思維方法，形成技能技巧。因此，精心設計好練習題并及時評講、糾錯，可以起到事半功倍的教學效果。因此我們在概念教學中。如果能根據(jù)學生的生活實際及年齡特點及教學規(guī)律，合理采用各種教學手段與方法來進行教學，處理好教學過程中的各個環(huán)節(jié)，可以使學生概念清晰、能力增強。從而提高課堂教學效率，為學生后繼學習打下堅實的基礎。

期中考試教學反思10

　　本學年，我有幸成為數(shù)學教師隊伍中的一員，得益于許多數(shù)學前輩們的指點，自認為數(shù)學教學內容簡單，只要肯下功夫就一定會取得成績，而本次的期中考試則實實在在地給我敲響了警鐘，讓我發(fā)現(xiàn)作為一名數(shù)學教師，我存在了太多的不足�，F(xiàn)總結以下三點，請各位同仁共勉。

　　一、數(shù)學教學是一門語言上要求嚴謹、答案要求精確的學科。

　　這是我通過本次考試得到最深刻的認識，而在以往的教學中我卻忽視了這一至關重要的點。如：在試題中讓學生寫出生活中的平移和旋轉現(xiàn)象時，“開車”一詞被許多同學用到，結果有的寫在“平移現(xiàn)象”中，有的寫在“旋轉現(xiàn)象”中，老師都明白學生的想法，寫在“平移現(xiàn)象”中的是認為汽車在行駛中整體在平移，而寫在“旋轉現(xiàn)象”的同學則認為行駛中的汽車車輪在旋轉，學生的想法教師都明白，但這題學生不能得分，這都是我平時講課時語言不嚴謹造成的，本題學生普遍都扣二到三分，這是我的一點失職。

　　二、小題型的失分，體現(xiàn)我數(shù)學教學中的.又一失職。

　　本次考試在判斷題上普遍存在著扣分的現(xiàn)象。五個判斷題學生都做過，我也都講過，為什么還能普遍的出現(xiàn)錯誤呢？我分析了一下原因，這種小題型沒能引起我的重視，講解時也著重對錯，沒有過多的舉例分析，導致學生講過后就忘記了，這是失分的主要原因。

　　三、沒能養(yǎng)成良好的做題習慣。

　　學生做完題后，不會檢查，盡管當時作為監(jiān)場的我三番五次地提醒，學生還是仿佛不知所云，茫然地低著頭把玩著手中的筆或卷子。我看了后非常生氣，也有點奇怪，學生為什么會對老師多次的提醒無動于衷呢？考試后，我問了幾個同學，原來學生不明了怎樣檢查和檢查的作用，認為只要看看有沒有漏題就是檢查。反思自己，這也是我的失誤。平時做題時，我只是一唯的催促學生快做，并沒要求學生檢查，良好的習慣沒能養(yǎng)成，也是本次考試學生失分的一點原因。

　　本次考試給我的觸動是深刻的，收獲也是良多的，相信有了這次警鐘的敲響，在數(shù)學教學這條道路上我會謹慎地、勇敢地走好，真誠地感謝本次期中考試！

期中考試教學反思11

　　20xx-2012年下學期的期中考試最終結束了，學生的成績出來了，我仔細看了一下，并進行了分析和總結，總結如下：

　　試卷總起來說雖然有十二分的內容是超綱的內容，但總體上試題的難度適中、重點突出。有些題還是在單元檢測上或同步練習冊上出現(xiàn)過，而且試題的新穎度很好，能很好的測出學生的理解能力。

　　學生的整體成績不是很理想，有一點失望，呵呵，因為我記憶中這一冊的內容對學生來說有點難度，所以我特意放慢了學習腳步，扎扎實實、一步一個腳印的'來學習的，讓學生從整體上系統(tǒng)的把握、理解知識點。但是成績還是有點不理想。原因我想有這幾點：第一，試題的新穎度較高，我以前大多注重學生的知識點的理解，對試題沒怎么講解，習題主要靠的學生之間的合作學習和自主摸索，最后復習時沒有重點的講解和總結習題，所以學生的應變能力沒有跟上學習的腳步。第二，由于初次教課，對課本、同步上的重難點把握還是不是很到位，這是我個人的原因，一些內容沒有及時的補充出來，學生的接觸面少，所以只要沒怎么講解的學生的認識度不夠。

　　當然原因還有很多，總之自己還有很多需要改進的地方，不管是從知識點的把握上還是教學的技巧上或者對學生的心理特征的理解把握上。恩，好好加油，好好充電！

期中考試教學反思12

　　四年級語文教學已經進行了期中測試了，這期間有過失敗有過進步，有遇到過重重困難和困惑，有體會到教育的艱辛，同樣也有很多收獲和反思。在這個學期里我負責四年級的語文教學，期中考試中絕大多數(shù)同學考出了理想的成績，回想這半學期的教學我存在的許多不足：

　　一、課堂上

　　1、提問設計不好，語言過于繁瑣。在課堂上我提問的語言有點啰嗦，顯得不夠清晰，以至于課堂上顯得不精練，不簡單。有時甚至怕學生聽不清楚，一直重復、今后應當注意設計好課堂上的語言，不僅是提問的語言，還可以將過渡語都設計并寫出來，使課堂變得更完整，也體現(xiàn)了教師個人的風采和特色。

　　2、過于引導學生，沒能完全達到以學生為主體教學。在上課時過多地引導學生，過于依賴教師個人思路按部就班，以至于沒能充分發(fā)揮學生的主體作用，限制了學生思維。有時更怕學生理解不來，就把全部的知識都倒給了學生。今后應該更加想辦法使課堂活躍，讓學生思考。

　　3、過少使用激勵性評價語言。常常因為學生的一些不良學習習慣和行為就大動肝火，導致學生挨批，這樣學生有時是不見得好轉的。今后再遇到類似問題，應先使自己冷靜，心平氣和地教育學生，再使學生認識到自己的錯誤，同時再定機給予激勵性評價語言，也許孩子們改變得更快。

　　4、教學時間把握不好，課堂拓展做得不夠。課堂有時候時間把握不是很好，層次不夠清晰，另外拓展很重要，一方面可以使課堂更有層次，另一方面也可以幫助學生擴大視野�？梢宰寣W生自己說的部分多一些，養(yǎng)成學生的.思考習慣，還可以鼓勵學生多閱讀課外書籍。

　　二、課后

　　1、課后作業(yè)設計形式不夠多樣，有時批改不夠及時。作業(yè)形式應該要多樣，注重培養(yǎng)學生能力，我布置作業(yè)的形式過于單一，不能很好的發(fā)展學生。另外我有時批改不夠及時，未能及時了解學生掌握知識的情況，糾錯也不夠及時，來期一定要注視作業(yè)的完成質量。

　　2、課后沒有多閱讀有關教育教學書籍，知識比較匱乏，視野不夠開拓。

　　3、培優(yōu)補差計劃未能按部就班的實施，應當更加注重夯實學生基礎，像背誦默寫這些要硬抓。一些后進生抓得不夠全面，常常抓了這個忘了那個。

　　4、對學生作文輔導方法不夠科學。作文批改后沒有一對一進行指導改正。在新的后半學期里，我要注重總結經驗，及時反思，爭取自己更大的進步同時，也幫助學生有更大的提高。

期中考試教學反思13

　　一、關于備課上課的選例問題

　　七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，離學生的生活很遠，特別是我們鄉(xiāng)下學生，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導，學生對許多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學生產生共鳴。于是，我們在對學生進行思想教育，心理輔導，行為矯正，情感熏陶時，應該盡量選用學生身邊的凡人凡事來加以分析引導，喚起學生思想上的共鳴，引導學生學會辨別是非。我嘗試著去努力，覺得效果不錯。當然，我也會盡量引導學生仰視名人，欣賞名人的風采。

　　二、對于討論交流問題的引導

　　素質教育的基本理念要求教師的教要為學生的學習服務。學生是課堂教學的主體，教師是學生學習的引導者、組織者和參與者。新課程標準的教學理念，要求教師積極參與學生的活動，自由開放。教師在教學中，要采用靈活多樣的教學活動組織學生學習，如開展辯論、討論、體驗交流等方式。就拿討論活動來說吧，教師組織學生進行課堂討論，要做好認真設計，精心安排，對學生討論、辯論以及體驗交流要給以積極引導，有效組織討論，如學生討論時，教師要做好討論記錄，組織討論的問題要有深度，要提供充足的討論時間，討論結束時要給以評價指導，引導學生得出正確的道理和觀點給你，形成正確的觀念，也就是說要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則止，為討論而討論，也不可以漫無目的，不知收尾。我認為在教學過程中，采用討論、辯論等方式還應該因地制宜，因時制宜，因人制宜，才能取得良好效果。

　　三、教材的利用問題

　　新課程的教材觀認為，教材只是一種教學資源，是師生教學對話的`文本，因此，教師不能過分依賴教材，在使用教材上要進行自主開發(fā)、創(chuàng)造使用，積極整合重組，讓它變成有效的教學資源。教學內容多，我們就不能完全按課本來講，要進行整合、重組，才能講透，才能使學生透徹理解。

　　四、理論與實際相結合的問題

　　課本的編排注重聯(lián)系實際，弱化了理論性。我們老師在教學時，要遵循理論聯(lián)系實際的教學原則，設計有效的問題情境，啟發(fā)引導學生通過體驗、理解和掌握，從體驗中悟出道理、觀點，而不應該強硬的歸納出理論要點，讓學生不知所然。

　　五、課件制作和利用問題

　　多媒體課件為教學提供了創(chuàng)造性工作的平臺，思品教育的現(xiàn)實題材猶為廣泛，從互聯(lián)網(wǎng)上可以及時地下載許多現(xiàn)實、典型的圖片新聞，如印度洋海嘯、煤礦瓦斯爆炸、伊拉克戰(zhàn)爭、西北部發(fā)生的沙塵暴、佘祥林冤案等等。但是這些材料不能單一的展示給學生，而是要充分利用這些材料來說明道理，讓學生感悟思想，提高認識。因此，制作思品多媒體課件要突出時代感、要有感染力，多學生的思想要有鼓動性，才能起到促進教學的作用。

　　期中考試教師反思稿6

　　期中考試剛剛結束，就這次學生試卷答題狀況及這一階段的學習狀況，我作了認真反思。在反思中看到了學生所取得一些成績，但同時也反映出一些問題，回顧前兩月的教學有許多值得思考的地方。

　　一、存在的問題：

　　1、對學生要求不嚴格。

　　2、對后進生的輔導力度不夠。

　　3、學生的分析、理解能力較差，對學生日常習慣的養(yǎng)成培養(yǎng)不到位。

　　4、教學中基礎注重不夠。

　　5、練習冊的使用，各種資源的充分利用率不夠。

　　二、今后教學應抓好以下工作

　　首先，加強學生實踐能力培養(yǎng)。政治課教學主要培養(yǎng)學生在社會生活中的實踐創(chuàng)新能力。要求學生運用所學的知識去分析具體的社會問題和解決社會問題的能力，其實是一種創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

　　其次，在教學過程中重視學法指導。教學過程中學生是學習知識活動的主體。只有學生積極的、能動的參與課堂教學，才能獲得良好的教學成果。這就要求教師在教學中應運用一些較新較鮮活的實例充實教材，使課堂生動活躍起來。多采用多媒體輔助教學，增強課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。在教學中要以學生為主體，創(chuàng)設師生互動，甚至是生生互動的教學氛圍。

　　再次，很重要的一點也是在這次考試中反映很突出的問題，學生答非選擇題的能力差。材料分析題不會結合材料答題，停留在初中階段簡單的直接問答水平。在今后的教學中應加強學生解題思路、解題技巧和解題能力的訓練和培養(yǎng)。

　　以上是我對前一階段教學中出現(xiàn)問題的一點反思，在今后教學中要不斷改進、探索，提高自己的教學水平。

期中考試教學反思14

　　緊張而有序的期中考試結束了，

　　期中考試教學反思。在本次考試中，學生的語文成績并不是十分理想，探其原因，我得出以下幾點結論：

　　1、學生的基本功不夠扎實，對于拼音、字形不能熟練的拼寫和運用，而古詩文只會背誦不能準確地默寫。

　　2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿。

　　3、 作文水平有限，不能正確審題，有新意質量高的作文有但是不多，而且部分同學書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。 針對以上情況，經過老師討論，達成共識：打算在今后的語文教學中

　　把課堂教學和培養(yǎng)學生的學習興趣相結合，力爭全面提高學生的語文成績和語文素養(yǎng)。這必須得從以下幾個方面做起：

　　一、做好課堂教學工作

　　1、夯實基礎，穩(wěn)打穩(wěn)扎

　　教學工作中最基礎最重要的一環(huán)是備課，不僅要備教材，更要備學生，根據(jù)學生的實際情況備課才會取得良好的課堂效果。上課前，讓學生熟讀課文，對每個生字的字形、拼音及意思均有所了解，課堂上老師再點撥指導，把容易讀錯、寫錯的字多讀幾次、多寫幾遍。在理解掌握字詞的基礎上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應從情感表達、寫作特點等方面來理解課文內容。對于古詩文，除了要讓學生理解作者所表達的感情之外，還要讓學生會讀會背，會默寫。教師不僅要把作業(yè)布置下去，更要及時檢查，做到作業(yè)日日清，一定要讓學生熟練掌握古詩文。

　　2、加強閱讀，提高分析能力

　　除了要求學生多讀課文，理解課文內容之外，還要利用課余時間，讓學生多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高學生的閱讀能力和寫作能力。教師還應有目的地帶領大家共同鑒賞一些好的文章，引導學生感受作品的魅力，把握作品的語言，全面培養(yǎng)和提高學生的語文綜合素質。

　　3、作文教學，落到實處

　　對于語文教師來說，最頭疼的就是作文教學了。只讓學生模仿作文選是不行的，重要的是讓學生多觀察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達真情實感。多寫短篇習作，從遣詞造句到語段篇章、從標點符號到脈絡結構，從文從字順到立意創(chuàng)新等等，教師都應落到實處。不僅要指導學生寫作文，還要指導學生修改作文。教師要把批改和評講相結合，讓學生知道自己的優(yōu)點和不足，下次作文盡量揚長避短。評講結束后，最好讓學生當堂朗讀自己的`作文，這樣不僅對該生是一種鼓勵，對其他學生也是一種督促和激勵。

　　二、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

　　1、 上課內容力求豐富

　　教師要加強自身修養(yǎng)，努力提高教學技能。在講課過程中，教師要精神飽滿，采用多種教學方式，讓學生參與到課堂中來，師生互動環(huán)節(jié)多。使學生受到感染，積極主動的學習語文，時間一長，學生的語文成績就會提高。

　　2、努力培養(yǎng)語文素養(yǎng)

　　語文需要學生多讀多講多練，因此多讓學生朗讀，培養(yǎng)學生的語感十分重要。多讓學生讀一些古詩文或名家名篇，不僅能培養(yǎng)學生的語文鑒賞能力，而且對提高學生的閱讀和寫作能力也是大有裨益。

　　3、組織豐富多彩的節(jié)目

　　教師不僅在課堂上對學生提出明確的學習要求，在課下也可以組織一些活動提高學生的興趣。如讓學生每天抽十分鐘練習鋼筆字，定期舉行寫字比賽，寫得好地予以表揚獎勵，學生每兩個月出一份手抄報，從刊頭設計命名到內容設計、版面安排、美術圖案都要求學生自己動手動腦，做得好的張貼在班級里，學生看著自己的作品也會頗為得意呢!這樣做，既培養(yǎng)了學生的興趣，又鍛煉了學生的能力。 只有多方位多角度地采取有效的方法，才能培養(yǎng)學生學習語文的興趣。抓好語文基礎知識的同時，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力，讓他們的語文功底日漸深厚，語文成績才能蒸蒸日上!

期中考試教學反思15

　　失分點：

　　一二年級

　　語文

　　1、識字有限對題目要求不很明白

　　2、看圖寫話平時練習較少，識字少，會寫的字少，導致學生寫的`少，圖畫意思寫不具體

　　3、沒有檢查的習慣

　　4、書寫不仔細，卷面不整潔。

　　數(shù)學

　　1、識字有限對題目要求不很明白

　　2、做題不認真，馬虎，試題不難

　　三四五六年級

　　語文

　　1、基礎知識部分個別學生很差，導致拉分

　　2、修改病句句型轉換本次考試普遍較多，且有難度，平時訓練不夠全面，導致生不會改，學生不會正確的修改符號也是十分的住原因

　　3、書寫習慣差，卷面不夠整潔，書寫亂涂亂改

　　4、閱讀題，草草讀一遍急于做題，弄不懂內容，亂寫，沒有好的做題方法和習慣，概括短文內容及解詞等稍有難度的題，學生就放棄思考，亂寫幾句完事。5作文，不讀要求出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，書寫差，不會正確用標點，無話可寫，內容不具體，字數(shù)不足，導致作文質量太差

　　數(shù)學

　　1、計算不準確，馬虎

　　2、不認真讀題目要求，對題目要求不很明白

　　3、學生不愛思考，遇到難題就放棄

　　4、平時訓練不到位，沒有好的做題習慣及方法，缺乏相關指導

　　英語

　　1、教師教學任務重，八個班四個年級，顧不過來導致各方面不到位

　　2、學生訓練少尤其是聽力

　　思品科學

　　聯(lián)系實際部分掌握不好，平時缺乏此方面的訓練，對文本掌握不透，不能舉一反三地做題，沒有真正明白一些科學道理，生活規(guī)則。

【期中考試教學反思】相關文章：

期中考試的教學反思02-17

期中考試教學反思08-18

期中考試數(shù)學教學反思07-05

語文期中考試的教學反思03-21

期中考試教學反思06-20

語文期中考試的教學反思10-06

期中考試教學反思09-23

期中考試數(shù)學的教學反思02-19

英語期中考試教學反思09-23

語文期中考試教學反思01-05