中班數(shù)學(xué)活動《我們一起來分類》反思

　　在日常生活和工作中，我們要有一流的教學(xué)能力，反思過往之事，活在當下之時。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的中班數(shù)學(xué)活動《我們一起來分類》反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　我園是以繪本為特色的幼兒園，每年都會添置大量的繪本，包括各種知識性、社會性、科學(xué)性、藝術(shù)性等繪本。這個活動來源于一個數(shù)學(xué)繪本《一起一起分類病》。和孩子們在看這本繪本的時候，孩子們對里面的主人公馬克的分類方法很感興趣。

　　《指南》中指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，幼兒在運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，還能逐步發(fā)展邏輯思維能力。在孩子們的生活中，分類整理是一項很重要的技能，給予孩子們生活、學(xué)習(xí)很大的便利性。所以設(shè)計了這個活動。

　　整個活動圍繞幫助馬克整理房間進行，分為兩次操作。

　　第一次是一次基本的分類，相對比較簡單，所以讓孩子們快速的完成。但看似簡單的活動，里面也蘊含了大量的信息：比如孩子們要觀察房間、要商量如何分類、要統(tǒng)一意見，發(fā)展幼兒的觀察能力、交往能力，最終完成整理房間的任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)以繪本為線索，在馬克找服裝的過程中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題：服裝都堆在衣柜里還是有一定的問題，如何更好的分類呢？從而引出第二次更加細化的分類，這也是本次活動的重難點。因為中班的孩子的能力問題，在這個過程中，教師運用一些語言引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)：如“這些衣服都是一樣的嗎？怎么分類整理可以變得更加細致呢？”讓孩子們知道原來服裝有很多地方不一樣，可以根據(jù)這些不一樣進行分類，包括玩具、食品也是如此。

　　第二次的分類整理是比較開放的，分類標準不是唯一的，只要孩子們能說出合理的理由，都可以成為分類的標準。在相互的交流中，孩子們的思維是活躍的，豐滿了自己分類的經(jīng)驗，了解物品分類是有很多種方法的。最后，將繪本中的分類延伸到幼兒的生活中，讓孩子們進一步了解分類整理的重要性，分類整理給我們生活帶來的便利性。整個活動取自生活，最后又回歸生活，對孩子的社會性發(fā)展起到一定的作用，幫助孩子們解決生活中的一些實際問題。

　　上完活動后，覺得孩子們對此次活動還是比較感興趣的，也樂于參與。大部分的孩子能按照老師的要求進行分類整理。整個活動圍繞幫助“馬克整理房間”展開，比較完整，有連續(xù)性。在活動中也能發(fā)現(xiàn)部分能力強的孩子，能較好的按照自己的想法進行分類，達到了老師的預(yù)設(shè)。但整個活動中，第一環(huán)節(jié)，因為孩子們不夠理解，可能多花了幾分鐘的時間，導(dǎo)致整個活動不夠緊湊�？赡芤驗榻璋嗌险n的關(guān)系，對孩子的不夠了解，再加上因為場地關(guān)系、座位的不適宜，導(dǎo)致老師對后面的孩子觀察不夠到位。中班的孩子因為語言能力還是比較欠缺，對自己做的事情不能用語言很好地進行表達，老師幫助地相對較多。但縱觀整個活動效果，還是對孩子的經(jīng)驗有了一定的提升，對孩子們的學(xué)習(xí)、生活還是具有一定的幫助。

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