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小班美術(shù)《紙盒變變變》活動反思
在發(fā)展不斷提速的社會中，教學是我們的工作之一，反思過去，是為了以后。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小班美術(shù)《紙盒變變變》活動反思，希望對大家有所幫助。
11月份有幸參加了區(qū)里的教學評比活動，本次參賽的課題是小班藝術(shù)《紙盒變變變》。于是教師設(shè)計了藝術(shù)領(lǐng)域里的美術(shù)活動，把廢舊的紙盒裝扮成禮物盒。美術(shù)活動強調(diào)幼兒先要會欣賞、感受美，然后再大膽的去想、去創(chuàng)作。為了激發(fā)幼兒的興趣，活動開始部分先引導孩子欣賞各種紙盒制品的美，展示紙盒制作的各種造型（機器人、房子、坦克、禮物盒），感受紙盒變變變，變成各種造型的奇妙；接著創(chuàng)設(shè)小熊過生日—“給小熊送禮物”的情境，帶孩子著重觀察禮物盒上的顏色、圖案，激發(fā)幼兒用涂一涂、粘一粘的方法，鼓勵幼兒大膽去創(chuàng)作，將各種紙盒變成美麗的禮物盒。
結(jié)合小班幼兒的年齡特點，在給幼兒提供操作材料時，教師經(jīng)過了很多次的嘗試。第一次試教的時候只是給孩子每組投放一種材料，小貼畫或粘土。有的孩子就說我想要貼畫。第二次試教時，就給每組都投放了小貼畫和粘土兩種材料。由于投放的量比較多，孩子們都只用了一種材料。于是，在第三次試教時每組投放兩種材料，每一種材料的量適中，孩子們都用到了兩種材料裝飾紙盒。在第四次試教時，每組都投放了三種材料：炫彩棒、粘土、小貼畫。通過幾次試教后，最深的體會就是給幼兒提供操作材料時，要給幼兒提供多種材料，供幼兒自由選擇。提供材料的量不能太多，也不能太少。
在幼兒操作環(huán)節(jié)中，操作前教師要交代清楚操作的要求，如：材料可以選一樣也可以多選，鼓勵幼兒用多種材料進行創(chuàng)作。教師還要交代材料的使用習慣，提醒幼兒炫彩棒用好了，就要把筆蓋蓋起來；貼畫粘好了，剩下的塑料皮要放進托盤里，習慣的培養(yǎng)從日常教學的一點一滴做起。
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