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大班語言《七色花》活動反思
在辦理事務(wù)和工作生活中，課堂教學是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班語言《七色花》活動反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言《七色花》活動反思1
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。教學時，我通過引導、討論，大部分學生都認為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來。大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。我又讓學生展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。我留給學生充分的想象空間和交流時間。然后，再和全班同學分享。學生爭先恐后、暢所欲言�！拔乙芏噱X，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子�！币粋�同學說�！拔乙ê芏鄬W校，讓孩子們都去上學�！绷硪粋�同學說。有的說：“我希望所有的白血病人都能健康起來�！庇械恼f：“我要建很多漂亮的房子，讓無家可歸的人都有房子住。”“我要送給爸爸一輛摩托車，因為他的車子壞了�！薄拔蚁氲奖本┛纯凑嬲奶彀查T�！睂W生的.愿望還有很多，很多。有的剛說完又搶著要發(fā)言，連平時不喜歡發(fā)言的同學也躍躍欲試。我盡量讓每個同學都有發(fā)言的機會，還特別照顧那些平時不愛發(fā)言的學生。
課堂是學生舒展靈性的空間。只要留給學生思維和想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學生暢所欲言，再加上老師的引導、鼓勵，學生的靈性可以得到舒展。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動。我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一個善良、美麗的心靈。
大班語言《七色花》活動反思2
《七色花》這篇課文是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘，因為迷路，從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用這七片花瓣實現(xiàn)了她的七個愿望，用最后的一片花瓣，幫助殘疾人維佳恢復了健康，告訴我們在生活中要做有意義的事，要做好事。
在《七色花》的教學過程中，我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學方式，引導學生采用多種形式的.讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學生的小組合作精神。
在教學中我是這樣設(shè)計的:珍妮用什么顏色的花瓣都實現(xiàn)了她的哪些愿望？請你從書中找出具體的語句畫出來。然后在小組學習交流。再指名回答，其他學生糾正補充。我在黑板上板書重點。最后讓學生討論你覺得珍妮做的這七件事，那件事最有意義。學生回答后我又問，如果你現(xiàn)在突然擁有了一朵七色花，你會用它實現(xiàn)你的那些愿望。然后我給學生講述了伊拉克戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難，以及去年汶川地震給人們帶來的痛苦。一下子激起了孩子們的思維的火花，學生爭著說。
我認為這節(jié)課的成功之處在于：
1、這節(jié)課的始終學生的思維都在活動。
2、在學習的過程中，對學生進行了情感教育。
3、激發(fā)了學生讀童話的興趣。
大班語言《七色花》活動反思3
通過本課的學習，學生能夠感受音樂與詩歌結(jié)合得完美貼切、珠聯(lián)璧合，對以我國古典詩詞為題材的聲樂作品有進一步學習的愿望，學生能夠詠唱三首古詩詞，知道珍惜光陰和美好事物的道理。學生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學生能夠完整的演唱歌曲，并結(jié)合力度記號進行有感情的演唱。
總體來說，在“詠唱古詩詞”環(huán)節(jié)的`教學中，可通過分析詩詞、朗讀詩詞進而分析音樂作品的情感和意境，也可采用引入有關(guān)詩詞或文學作品的方法，幫助學生加深對歌曲的理解。
情境設(shè)計導入反響熱烈在課堂初始即吸引學生注意力、引起學生學習興趣，讓學生在快樂的課堂中掌握技能，同時還可以通過教師的語言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動作等，讓學生學到技能方法；練習效果突出根據(jù)對學生不同方式的發(fā)聲訓練，調(diào)動了學生的積極性，使學生能夠主動地去學習；學生分小組學習、互動設(shè)計。反饋較好在氣息練習、發(fā)聲練習、找重難點、解決重難點時，學生的團隊合作、互動的環(huán)節(jié)，不僅讓學生真正體驗了唱歌的技巧，學習的方法，更懂得了合作的快樂，培養(yǎng)了學生日后工作中所需具備的技能。學生互評效果好，學生上臺表演完，都要進行學生互相評價，老師最終點評，既可以鍛煉學生的口語表達能力，又可以鍛煉學生的專業(yè)點評能力，共同學習。
不足之處：學生自己發(fā)揮的機會太少，不能充分做到課堂以學生為主，仍然有些被動。
大班語言《七色花》活動反思4
今天上《七色花》這篇課文，也是開學到現(xiàn)在我上得最樂，學生學得最開心、最自主的一篇課文。這是一篇童話，篇幅雖長，但淺顯易懂。
通過聽錄音、自讀等多種形式讓學生熟悉課文。課文按事情發(fā)展順序可分為三大段，我把每個段落的主要內(nèi)容念出來，改變了以往直接抄寫在黑板上的習慣，最主要是想看看有多少學生在認真聽，培養(yǎng)他們傾聽的習慣。最初一遍，沒幾個同學聽進，回答上的寥寥無幾。一共念了三遍，最后一遍提高音量，對學生說：“快把你的耳朵打開，老師最后說一遍了，等會想聽都沒有嘍。”學生個個坐直了身子，眼睛盯著我，呵呵，還滿有效果，這一遍絕大多數(shù)的學生都聽進了。再讓學生自己默讀課文，去分段，很多學生都分正確了。
接下來檢查了課前布置的'作業(yè)，小女孩用了哪種顏色實現(xiàn)哪個愿望，哪一個愿望最有意義，為什么？大部份學生都找到了與七種顏色相對應(yīng)的七個愿望，知道了第七個愿望是最有意義。最后“假如你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望”（讓失學生的同學都能回到課堂上、讓全世界都和平……）大部份學生都能理解幫助了他人是最有意義的。這些都理解了，也沒必要再深入課文理解了。
大班語言《七色花》活動反思5
《七色花》是一篇篇幅較長的童話故事，故事主要描寫了一個名叫珍妮的小姑娘得到一朵神奇的七色花，用七片不同顏色的花瓣實現(xiàn)了自己的七個不同的愿望，七片花瓣使用過程中只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。通過這個故事希望讓幼兒了解到真心幫助那些有需要的人，自己也會得到快樂。
在本次教學活動中共講述故事三遍，幼兒在傾聽故事時安靜、耐心，深深地沉浸在故事情節(jié)中，這一點是令我非常欣慰的.，因為良好的傾聽習慣是習得知識的關(guān)鍵。第一遍故事的完整傾聽主要是讓幼兒了解故事的基本內(nèi)容，關(guān)鍵提問：“這個故事的題目是什么？”“這個故事講了一件什么事情？”對于第一個提問幼兒集體回答，第二個提問，很多幼兒不會概括發(fā)言，只是截取了故事中的某個片段或是某段對話來回答，對于這樣的回答，我認為孩子們對故事的內(nèi)容已經(jīng)是相當熟悉了，因為有些孩子已經(jīng)能說出故事的多數(shù)情節(jié)，但是孩子的概括水平有待提高。第二遍主要是分段欣賞故事，了解珍妮七片不同顏色的花瓣的使用順序以及對應(yīng)實現(xiàn)的愿望。在這一環(huán)節(jié)，我出示了教學掛圖幫助幼兒根據(jù)故事內(nèi)容和圖片來共同記憶。最后一遍完整欣賞故事，主要是請幼兒和我一起合作來講述故事，主要幫助幼兒記憶故事中珍妮的愿望。
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又提問：“你覺得珍妮的那一片花瓣用得最有意義？”舉手的孩子都表示最后一片花瓣幫助殘疾人站起來是最有意義的。也許有些孩子在他們這個年齡段還無法有這樣的體會，但是我相信有朝一日孩子們一定會有相同的體會。
在語言活動后有一個延伸的美術(shù)活動《假如我有一朵七色花》，孩子們在活動中講述了很多心中的愿望，xx甚至說：“我的愿望是讓七色花變出更多的七色花瓣�！痹趺礃樱媸橇钗叶加X得佩服的答案啊，不得不感嘆孩子的想法很有遠見啊。愿望很特別，但是在具體表現(xiàn)時好像語言比作品更有說服力，作品比較空洞，而且更多的依賴模仿教師的范畫，這個范畫的問題值得我好好思考一番。
大班語言《七色花》活動反思6
《七色花》這篇文章是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘，因為迷路，從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用這七片花瓣實現(xiàn)了她的七個愿望，用最后的一片花瓣，幫助殘疾人維佳恢復了健康，故事告訴我們在生活中要做有意義的事，要做一個善良的好人。
在《七色花》的教學過程中，我重點體現(xiàn)“以邊閱讀邊猜想為主”的教學方式，引導幼兒采用多種形式的閱讀，在讀中思考、讀中感悟。教學活動中通過設(shè)計不同的互動環(huán)節(jié)，如：師幼互動、生生互動等，把幼兒的學習積極性充分調(diào)動起來。在討論中，我又讓幼兒展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享，給幼兒充分的想象空間和交流時間，讓大家暢所欲言，大膽表述自己的想法，一下子激活了他們的思維火花。
課堂是幼兒舒展靈性的空間，只要留給他們一定的思維、想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓幼兒暢所欲言，再加上老師的引導、鼓勵，那么孩子的靈性可以進一步得到舒展。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動，讓我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一顆善良、美麗的心靈。
這節(jié)課的成功之處在于：
1、這節(jié)課中幼兒的思維始終都在活動。
2、在學習的過程中，對幼兒進行了情感教育。
3、激發(fā)了幼兒閱讀童話的興趣。
這節(jié)課的不足之處在于：
1、個別回答時給孩子們更多地表述機會。
2、充分運用好幼兒的發(fā)散性思維，合理引導幼兒的想象力。
努力方向：
在今后的教學活動中，我將努力讓幼兒擁有積極參與活動的熱情，勇于表述自己見地的機會，給孩子們創(chuàng)造自主、寬松、充滿樂趣的互動環(huán)節(jié)，讓幼兒在不知不覺中獲得知識，在快樂中學得本領(lǐng)。
大班語言《七色花》活動反思 4
《七色花》是一篇童話故事，對于學生們來說，童話比較熟悉，也容易理解。本課主要講了小姑娘珍妮在迷路得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事，第七片花瓣讓一個跛腳的小男孩恢復了健康，獲得了快樂，告訴學生要做有意義的事。教學的難點是學生體會文章抒發(fā)的思想感情，懂得做有意義的事最快樂。
在設(shè)計本節(jié)課時，我圍繞教學重、難點展開教學。在教學時，我設(shè)計問題：從哪些地方體會到氣色花是一朵神奇的花？并讓這個問題貫穿教學全過程，引導學生在討論中，體會送花的老婆婆來得神奇（隨機讓學生說一說老婆婆在文章中是怎樣的一個形象。）；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪費了六片花瓣之后，才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的'事。在這一問題的統(tǒng)領(lǐng)下，著重引導學生學習珍妮實現(xiàn)第七個愿望的過程，通過的珍妮語言、神態(tài)的學習，感覺珍妮的善良。
本課采用：回旋反復的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復了七次，尤其是珍妮實現(xiàn)第二到第六個愿望，只是中間分別，插入實現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容，在教學這一部分時，因為是孩子們第一次接觸到這樣的寫法，我采取了讓學生合作學習的方法，讓學生在合作中交流，在交流中體會，珍妮浪費了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應(yīng)該因這個這朵神奇的七色花，做些有意義的事情，使教育達到潤物無細無聲的效果。同時還讓學生在學過的文章中尋找一下有沒有這樣的寫法，能不能說說自己在閱讀的過程是否遇到過這樣的寫法，真正做到學以致用。課文內(nèi)還有一個適用范圍相當廣泛的對比的寫作手法，我設(shè)計一個讓學生說一說的環(huán)節(jié)，讓學生感受對比在文章中的運用。
最后，我讓學生自由地講述，如果你有一朵七色花，你會想要完成一個怎樣的愿望，在這個環(huán)節(jié)，起初孩子們說的都是比較寬泛的愿望，我引導學生說一說自己此刻特別想要達成的愿望。最后效果不錯。
整節(jié)課下來，我基本上完成了教學目標，但是，在課堂上我對學生語言的引導還不夠，學生的課堂語言還是沒有達到預(yù)期的效果。
大班語言《七色花》活動反思7
教材分析：故事《七色花》是一個十分符合幼兒思維的一個故事，小姑娘珍妮拿到一朵神奇的七色花，她用神奇的七色花瓣讓花瓶變得像原來一樣、讓自己到最高的山上去、高山上太寒冷又想回到花園里、看到別人有許多玩具因而就用花瓣讓所有的玩具都來、又因許許多多的玩具都來了又用一片花瓣讓玩具都回去，花瓣用了六片，可是珍妮一點快樂都沒有得到，最后一片橙色花瓣珍妮幫助一個小男孩健康起來，她也得到了真正的快樂。
整個故事中突出了小姑娘珍妮一次次的心理變化，珍妮迷路時的緊張期待小花瓣能趕緊送她回家;摔碎花品時，珍妮趕緊想讓花瓶變回原樣;男孩子不讓珍妮一起玩爬山游戲時，珍妮那種生氣的樣子，想要到最高的山上去;來到最高的山上后，珍妮又被凍的全身發(fā)抖，期待能回到花園里;來到花園看到女孩子玩玩具時，珍妮對玩具的期待;小花瓣讓許多玩具的都來了，珍妮又感到害怕而叫起來，急切地想讓玩具都回去;最后幫助小男孩時心里的快樂。
在認識七色花的環(huán)節(jié)，問的問題不夠明確“你們看這朵花和我們平時看到的花有什么不一樣?”應(yīng)該要突出花瓣有什么不一樣，引出這朵花每一片花瓣的顏色都不一樣，平時的花花瓣都是一種顏色的�；顒又杏變河械恼f可以叫七彩花、彩虹花、彩色花，我在處理這個問題時，緊緊是說我們叫它七色花好不好?這樣壓制了幼兒的興趣。應(yīng)該將幼兒的這些想法予以肯定，“你們的想法真不錯，給它取了這么多好聽的名字，韓老師也給它取了個名字，你們想不想聽聽?”這樣的話我認為能更好的.過渡到下一環(huán)節(jié)，而且也能很自然的引出“七色花”這一名字。
理解故事內(nèi)容中我采用分段講述并提問的方式，幼兒在傾聽的故事的時候很認真，但是在我提問的時候有些幼兒就不那么集中注意了，也許這并不是他們感興趣的。一次次都是填鴨式的提問，這樣對幼兒表達能力沒有能夠提高。例如珍妮用黃花瓣讓花瓶變得像原來一樣的時候，我們可以讓幼兒先來說一說你會怎么辦?請你來幫助珍妮。這樣就激起了幼兒的興趣，幫助珍妮想辦法。在幼兒講述的時候，一定要引導幼兒說出珍妮當時的心情。我在講述故事的時候是突出了珍妮的心情，但是在請幼兒學珍妮的時候沒有提到珍妮的心情，這樣就不能達成目標“理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。”在珍妮用掉了六片花瓣的時候，我問幼兒珍妮用的這些花瓣好不好?這樣導致幼兒說珍妮用花瓣做了一些壞事，“玩具在花園里堆不下，堆在大街上，房頂上都是�！逼鋵嵭睦硐胍婢呤怯變盒睦镒钫鎸嵉南敕�，我們不能去說她好或者不好。應(yīng)該在最后問一問“珍妮用得哪片花瓣讓她得到了真正的快樂?這樣的立足點就是在快樂之上了，不存在好或者不好了。最后一個環(huán)節(jié)，想象擁有七色花，我引導幼兒說說可以做什么有意義的事情?幼兒都以幫助別人來說的。這時我應(yīng)該引導還能做些什么事情呢?你最想得到什么呢?《七色花》最重要的是讓幼兒能從中得到快樂，用神奇的七色花瓣來得到真正的快樂。
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