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《動物說話》小班音樂活動教案反思
作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的《動物說話》小班音樂活動教案反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、幼兒通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌(樂)曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應(yīng)和睦相處。
2、營造良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)幼兒聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》,在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
3、通過各種音樂活動,為幼兒積累大量描寫動物的音樂素材,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地參與,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境。
律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》,教師和幼兒自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。
【音樂是聲音的藝術(shù),美好的音樂氛圍能使幼兒自然而然潛移默化地接受音樂,培養(yǎng)幼兒的審美觀。為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍,拉近幼兒與老師的距離,在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課!
談話:同學(xué)們!你們喜歡動物嗎?你喜歡什么小動物呢?用你喜歡的小動物的叫聲問好吧!
“汪汪 汪,朋友們 好!”
幼兒們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好,
“喵喵 喵,小狗 好!”
“嘰嘰 嘰,老師 好!” ……
【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式,給幼兒以耳目一新的感覺,充分地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好:“知之者不如好知者,好之者不如樂之者。”】
二、感受導(dǎo)入新課。
聆聽模仿。在四周貼滿動物圖片的教室里,投影屏幕中出示森林的背景圖片,播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂,拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書,使幼兒仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動物的音樂。有輕快奔跑著的小馬,愛唱歌的布谷,驕傲的小兔,勤懇的烏龜,咆哮的獅子,……幼兒隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物,尋找“藏”在教室四周的“動物”。師:“看!我們到哪兒呢?森林里的動物可多了。聽!這是誰來了?讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物!
【為幼兒提供充分的表現(xiàn)空間,讓他們大膽地模仿音樂中的動物,同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作,選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物!
談話:日常生活中你都喜愛哪些動物,會模仿它的叫聲或動作嗎? 游戲猜一猜。請幼兒模仿動物動作和聲音,其他同學(xué)猜一猜動物名稱。
【幼兒間通過信息交流可間接地拓寬視野,在互動中展示自我、自由評價,發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)幼兒的表達能力,同時也是幼兒喜愛的音樂激趣活動!
三、學(xué)唱歌曲。
出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。
小雞 說話 唧唧 唧,
小鴨 說話 嘎嘎 嘎。
【幼兒們在模仿小動物的叫聲的同時也學(xué)會了歌曲節(jié)奏,為學(xué)唱歌曲做鋪墊!
初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度,節(jié)奏特點和演唱情緒。
再聽歌曲演唱,把沒有唱詞的地方拍出來。在沒有唱詞的地方做你喜歡的動作。幼兒們不由自主地活躍起來,有的晃頭,有的拍腿,有的跺腳,有的學(xué)小兔跳,有的學(xué)小狗叫 ……
1=D 2/4
6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│
6 2 2 1 │2 3 2 │(3535 2 │ 6161 2)│
【學(xué)唱歌曲《動物說話》時,歌中的間奏是幼兒較為難掌握的一個環(huán)節(jié)。通過律動認(rèn)識歌曲中穿插的間奏,引出間奏如何處理,讓他們?nèi)ニ伎疾ふ页鏊麄冃闹械拇鸢。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中幼兒們智慧的火花便開始迸發(fā)為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動作!
隨歌曲伴奏演唱《動物說話》,在間奏處幼兒自由加上自編動作。
四、創(chuàng)編活動。
師:還有許多可愛的小動物,也想加入我們的演唱了,請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢?
【前面的音樂活動如:用動物叫聲問候,聽表現(xiàn)動物的音樂,看同學(xué)模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等,為幼兒提供了豐富的創(chuàng)編素材。幼兒們感覺正是展示自己的機會,積極開動腦筋,爭先恐后發(fā)言。】
有的幼兒說我想請小狗來演唱,有的說我想請小羊唱歌,還有的說我想請小貓來演唱……
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │
小狗 唱歌 汪汪 汪,
小羊 唱歌 咩咩 咩,
小貓 唱歌 喵喵 喵,
合作學(xué)習(xí)。幼兒自由分小組,改編和創(chuàng)編歌詞,結(jié)合律動進行表演。其中部分幼兒為新加入的小動物編歌,另一部分同學(xué)為歌曲編動作。
【通過小組合作,逐步培養(yǎng)幼兒的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動,情感交融。幼兒在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,探究式的自主學(xué)習(xí)。】
教師和幼兒討論:如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱?討論中得出:
1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │
小馬 跑步 嗒嗒 嗒,
大象 走路 嘭嘭 嘭,
表演展示。師:歡迎大家來到“快樂大比拼”!幼兒們盡情表現(xiàn)自我、展示自我,遨游在音樂王國。
【音樂給人的想象插上高飛的翅膀,拓寬幼兒的思維,使幼兒的創(chuàng)造性得到發(fā)揮,潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護幼兒的學(xué)習(xí)熱情,尊重幼兒的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心,喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗,就能極好地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣;有了音樂學(xué)習(xí)的興趣,則更能終身享受音樂!
教學(xué)反思
在教學(xué)中我嘗試著運用新的教學(xué)理念,讓幼兒走進音樂,讓音樂走入幼兒生活。首先,注重以審美為核心,給幼兒營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美,讓幼兒在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。其次,結(jié)合幼兒年齡特點,從幼兒的生理和心理需求入手,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂,進行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中,給幼兒時間和空間,自主地合作、探究,在互動中、情感交流中充分調(diào)動幼兒更深刻的情感體驗。讓幼兒通過音樂教學(xué)實踐,產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好,培養(yǎng)幼兒感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三,在活動中肯定幼兒多種不同的感受,尊重幼兒的自身體驗,讓幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮,個性得到發(fā)展,使幼兒在體驗中感知,在體驗中成長。這種激勵機制即調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時也培養(yǎng)了幼兒參與音樂藝術(shù)實踐活動的積極性。同時,我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓幼兒去實踐,去創(chuàng)造。
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