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    考試反思與總結(jié)

    時(shí)間:2022-10-01 05:23:21 教育反思 投訴 投稿

    考試反思與總結(jié)

      總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編整理的考試反思與總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    考試反思與總結(jié)

    考試反思與總結(jié)1

      一、答卷中主要問(wèn)題的原因分析

      1.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)式的意義理解不清;對(duì)化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解;計(jì)算能力非常薄弱;對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的表達(dá)含義不能準(zhǔn)確理解;不會(huì)書寫化學(xué)反應(yīng)方程式等等。

      2.能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差,對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。

      3.用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境,結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的方法。

      4.語(yǔ)言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清;回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述,不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

      5.計(jì)算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比,以及化學(xué)反應(yīng)中有關(guān)量的計(jì)算。

      初三化學(xué)考試反思3篇初三化學(xué)考試反思3篇

      二、對(duì)策與辦法

      1.增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)

      要抓住期中調(diào)研測(cè)試這一契機(jī),認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),反思教學(xué)效果,全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失,尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結(jié)所在,思考對(duì)策和解決問(wèn)題的辦法,要制定切實(shí)有效的措施,抓措施的.落實(shí),跟蹤督促,直至問(wèn)題真正解決。要針對(duì)答卷中的典型問(wèn)題,分析錯(cuò)誤形成的原因,在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計(jì)劃,理清工作思路,很抓課堂教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,注重實(shí)效,提高教學(xué)質(zhì)量。

      2.抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用

      要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),對(duì)重要的化學(xué)概念(如:分子、原子、元素等)、化學(xué)用語(yǔ)(如:化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號(hào)、等)和基本的化學(xué)思想方法(如:組成決定性質(zhì);性質(zhì)決定用途等)要加強(qiáng)理解,對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率,課堂教學(xué)要實(shí)在、有效。要加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,要能用所學(xué)的知識(shí)分析和解決有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

      3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視活動(dòng)與探究

      實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要方式。目前對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和在新情境中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力的要求在提高。這里的提高,主要并不是難度的提高,而是實(shí)驗(yàn)涉及面的擴(kuò)大,是對(duì)思維廣闊性、敏捷性要求的提高,是對(duì)動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、掌握實(shí)驗(yàn)基本技能的要求提高,也是對(duì)實(shí)驗(yàn)技能在實(shí)際應(yīng)用中的要求的提高。一些開(kāi)放性試題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)踐過(guò)程的討論和遷移,從答案唯一向開(kāi)放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達(dá)能力,要能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,正確分析、準(zhǔn)確表達(dá)。

      4.課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念

      課堂上教師要少講、精講,要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá),體驗(yàn)探究過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)方法,訓(xùn)練表達(dá)能力,在主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。

      5.注意規(guī)范答題的訓(xùn)練

      答卷中反映出學(xué)生不會(huì)審題、字跡潦草、寫錯(cuò)別字、化學(xué)式書寫錯(cuò)誤、相對(duì)分子質(zhì)量算錯(cuò)、隱含條件及表格中的信息不會(huì)應(yīng)用、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等,這說(shuō)明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷,要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測(cè)試評(píng)講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練,注意科學(xué)性和規(guī)范化,以減少答題的失誤,并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    考試反思與總結(jié)2

      一、學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)完成情況:

      本次考試八·1的特優(yōu)目標(biāo)是16人,93分以上的同學(xué)有14人,沒(méi)有完成特優(yōu)目標(biāo);八·2的特優(yōu)目標(biāo)是17人,93分以上的同學(xué)有12人,沒(méi)有完成特優(yōu)目標(biāo)。八·1的學(xué)優(yōu)目標(biāo)是23人,85分以上的同學(xué)有23人,完成學(xué)優(yōu)目標(biāo);八·2的學(xué)優(yōu)目標(biāo)是28人,84分以上的同學(xué)有25人,沒(méi)有完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)。

      二、下一步的工作打算和努力方向:

      反思前階段這兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,要幫助一部分同學(xué)克服“光說(shuō)不練假把式”和粗心大意毛病,要對(duì)學(xué)生的書寫嚴(yán)格要求,作業(yè)布置要少而精,作業(yè)要寫就要認(rèn)真寫,絕對(duì)不允許應(yīng)付,要求家長(zhǎng)認(rèn)真檢查并簽字,這項(xiàng)要求現(xiàn)在和以后一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

      在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的,并且加大書寫和訓(xùn)練的力度,做到常寫常查,以便讓學(xué)生掌握扎實(shí)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)(如成語(yǔ)積累等)和附錄中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要講,而且要練習(xí),要讓學(xué)生正確使用。

      對(duì)于古詩(shī)詞,我抓得還是不夠細(xì)致,不夠嚴(yán)謹(jǐn),光靠口頭的提問(wèn)和組長(zhǎng)的`檢查是不夠的,老師應(yīng)該親自督查,尤其幾個(gè)平時(shí)較差的同學(xué),一定要堅(jiān)持讓他們過(guò)關(guān),不輕易放掉一個(gè)學(xué)生。

      學(xué)生的閱讀能力差,不能做到整體感知。根據(jù)區(qū)教研室的安排和要求,為進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力,逐步實(shí)施“主題性閱讀”,認(rèn)真組織學(xué)生上好閱讀課,對(duì)閱讀方法和做題技巧給予學(xué)生以必要的指導(dǎo)。

      學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在作文過(guò)程中,學(xué)生的語(yǔ)言干巴巴的,不夠生動(dòng)形象,缺乏感染力,有的選材比較陳舊,篇章結(jié)構(gòu)也缺少章法。因此,以后要注重學(xué)生的課外閱讀,多欣賞美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲(chǔ)量,還有多關(guān)注生活關(guān)注時(shí)代,為作文注入新鮮的血液。

      在今后的教學(xué)中,更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)手段,使課堂

      活躍有序,講練結(jié)合,讀寫結(jié)合,讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識(shí),受益匪淺。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí),積極探討。

      語(yǔ)文課文涉及知識(shí)面很廣,所以作為語(yǔ)文教師要不斷給自己引入源頭活水,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作,加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系,爭(zhēng)取在期末考試中取得更大的成績(jī)。

    考試反思與總結(jié)3

      本學(xué)期我擔(dān)任高三(9)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)二個(gè)余月的努力,綿陽(yáng)一診考試的成績(jī),已經(jīng)塵埃落定。

      回顧半期來(lái)的教與學(xué)工作。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。剛接班時(shí)找面上生談話,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。

      教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。 通過(guò)一診考試,上B2-3的7人,上B2-1的5人,上B1的1人,剛接班時(shí),我就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生拔尖的學(xué)生不是很多,學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,這次考試,試題還是比較難的,能上7人學(xué)生還是比較努力了。還有優(yōu)生的分布上,班上總分前五的學(xué)生,都上了數(shù)學(xué)優(yōu)生線。學(xué)生的.答題方法上,有的學(xué)生去答解題花了大量時(shí)間,結(jié)果有些簡(jiǎn)單題反而沒(méi)顧上。說(shuō)明應(yīng)試技巧,還需要指導(dǎo)。也還有學(xué)生,考試心理緊張,也影響了發(fā)揮。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以,以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。平時(shí)作業(yè)的上交上,有時(shí)學(xué)生有點(diǎn)拖,是做不起,還是什么原因,又特別是面上生,督促上還需加大力度。

      面對(duì)這些情況,以后工作的措施:

      1.加強(qiáng)對(duì)練習(xí)的研究,包含作業(yè),提高針對(duì)性、有效性。

      2.研究訓(xùn)練的量,精選練習(xí)。高三的練習(xí)很多,不是練習(xí)就等于高三教學(xué)。時(shí)間是很緊張的,每堂課解決什么問(wèn)題要弄清楚,練習(xí)跟著復(fù)習(xí)目標(biāo)走,而不是復(fù)習(xí)跟著練習(xí)走,不能過(guò)多依賴練習(xí)。

      3.精選精練。一定要在學(xué)生之前做一遍。要注意上難度的問(wèn)題。中高檔題的訓(xùn)練質(zhì)量兼顧。

      4.規(guī)劃好自己的課堂,避免課堂的隨意性,提高課堂效益。

      5.落實(shí)踩線生工作,要一周一次面批或面談。工作更加主動(dòng)。交流學(xué)習(xí),交流思想。

      6.加強(qiáng)課堂(含自習(xí))管理,智慧地和學(xué)生交流。(關(guān)注課堂上學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的細(xì)節(jié),注意互動(dòng)交流的方式和面。)

      7.關(guān)注學(xué)生和學(xué)科的細(xì)節(jié),及時(shí)交流溝通。主動(dòng)了解學(xué)生的課堂情況、作業(yè)情況、問(wèn)題的情況等。

      8.針對(duì)面上生中的,數(shù)學(xué)特差生,多關(guān)注,補(bǔ)他們?nèi)醪羁啤?/p>

    考試反思與總結(jié)4

      時(shí)間飛快,轉(zhuǎn)眼學(xué)生的期中考試結(jié)束了,針對(duì)這次的期中考試,有收獲也有遺憾,現(xiàn)將這次期中考試的點(diǎn)滴想法總結(jié)下來(lái),以備接下來(lái)的教學(xué)工作能更好的開(kāi)展。

      一、任教班級(jí)的總體情況分析

      我今年任教的是12級(jí)2班、3班、4班、5班和6班,這五個(gè)班級(jí),其中完成任務(wù)情況最好的是5班,3班、6班次之,4班很不理想,這是我比較難接受的,從歷次的作業(yè)完成情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)方面來(lái)看,4班都是完成比較好的班級(jí),大部分的學(xué)生課堂狀態(tài)也是很出色的,沒(méi)有想到這次4班的任務(wù)完成情況會(huì)這么差。2班的任務(wù)完成不是太理想,但是也是在意料之中。

      從課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)說(shuō),幾個(gè)班級(jí)各有千秋,5班的情況最好,4班和3班次之,2班和6班稍微不如意。課堂的紀(jì)律情況也大致如此吧。

      從試卷的情況來(lái)分析,本次考試的試卷非常成功,試題的難易程度適中,但是有點(diǎn)偏難,非常適合中考前的練兵。對(duì)于每一個(gè)層次的學(xué)生都有很好的甄別能力,能很好的體現(xiàn)出各個(gè)層次的學(xué)生對(duì)各個(gè)層面的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,為接下來(lái)的全面復(fù)以迎接中考提供了非常好的學(xué)情體現(xiàn)。

      二、針對(duì)以上問(wèn)題,擬采取的措施。

      1、認(rèn)真?zhèn)湔n,抓好學(xué)生的雙基訓(xùn)練,進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

      2、加強(qiáng)平時(shí)的督導(dǎo)與練習(xí)的檢查,加強(qiáng)作業(yè)的.督查和批閱。

      3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握,隨時(shí)掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)展情況,因人而異,有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

      4、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整合力度,制作專題進(jìn)行復(fù)習(xí),讓不同層次的學(xué)生都能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有更高的進(jìn)步和突破。

      5、認(rèn)真和同教研組的老師搞好集體備課,通過(guò)向他們學(xué)習(xí)和與之商討,,制定較合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,全面提高復(fù)習(xí)進(jìn)度和效率。

      路漫漫其修遠(yuǎn)兮,雖不能說(shuō)將永遠(yuǎn)求索之,但是教學(xué)的道路上,我將更努力滴學(xué)習(xí)之、實(shí)踐之、反思之、總結(jié)之。為我的學(xué)生能好好的進(jìn)步,有更大的突破和飛越而孜孜不倦的努力探求著吧。

      加油吧!

    考試反思與總結(jié)5

      轉(zhuǎn)眼間,初一下學(xué)期已經(jīng)過(guò)半了,回顧走過(guò)的日子,覺(jué)得自己一路上收獲不少。

      經(jīng)歷了上學(xué)期兩次總結(jié),認(rèn)識(shí)到了自己考試成績(jī)不理想,總是不能達(dá)到目標(biāo)的原因,而這個(gè)學(xué)期的期中考試,又沒(méi)有實(shí)現(xiàn)了自己期望的年級(jí)第一,遺憾這未完成的夢(mèng)想 但遙望前方,道路依然悠遠(yuǎn)而漫長(zhǎng),我需要努力的時(shí)間,還有很長(zhǎng)回首,身后的競(jìng)爭(zhēng)卻不曾遠(yuǎn)離每個(gè)人都有前進(jìn)的希望,稍加努力,便會(huì)達(dá)到自己的希望所以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,我們,“任重而道遠(yuǎn)” 靜下心來(lái)仔細(xì)看看自己的錯(cuò)誤。

      數(shù)學(xué)是因?yàn)橹R(shí)運(yùn)用的不太靈活,其實(shí)題目的實(shí)質(zhì)還是一樣,只不過(guò)換另一種方式,當(dāng)時(shí)并沒(méi)有思考聯(lián)系。

      英語(yǔ)就是絕大部分都錯(cuò)在了基礎(chǔ)題上,總而言之還是復(fù)習(xí)時(shí)忽略了基礎(chǔ)部分,而太過(guò)重視難題閱讀的那道題按說(shuō)錯(cuò)的不應(yīng)該,文章的理解還是沒(méi)有太透徹。

      語(yǔ)文總體來(lái)說(shuō)考的很滿意,作文是需要繼續(xù)努力和積累的,但不應(yīng)該錯(cuò)在文言文上這些錯(cuò)誤其實(shí)很多可以避免,很多也可以改正丟分就丟在沒(méi)有“認(rèn)真謹(jǐn)慎,小心仔細(xì)”。

      但無(wú)論怎樣,這次考試已經(jīng)過(guò)去了,更多的期望和夢(mèng)想要寄托在期末考試了“勝不驕,敗不餒”,氣餒是人性的大敵從上學(xué)期的兩次考試名次的變化就可以清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)既然已經(jīng)下定了決心,就應(yīng)當(dāng)把它堅(jiān)持到底如今的環(huán)境,身邊的`人也是不斷在努力,不斷在前進(jìn)的一次的失敗也不能說(shuō)明什么,學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,學(xué)習(xí)也是沒(méi)有界限的要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),同時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

      記得曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章,里面這樣寫道:“我們都曾經(jīng)是一只蛹,努力想變成這人世間最美麗的蝴蝶當(dāng)蝴蝶穿過(guò)兩岸光陰,我們看到了鮮花,淚水,成功,坎坷,挫折……”蛻變過(guò)后的蝴蝶一定更加美麗,更加堅(jiān)強(qiáng),而人生亦是如此,考試也就正如那一次次蛻變,使我們繼續(xù)成長(zhǎng),磨礪過(guò)后的天空,定會(huì)更加燦爛;通向鮮花與掌聲的人生之路,也必定是曲折的 但愿這次考試會(huì)給我以啟迪,給我以前進(jìn)的希望,在日后,為了下一次實(shí)現(xiàn)和成功,繼續(xù)努力!因?yàn)樯,正是有了目?biāo)和拼搏!

    考試反思與總結(jié)6

      1、抓好課堂教學(xué):課堂四十五分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑,所以要想提高教學(xué)質(zhì)量,就要在課堂教學(xué)在下功夫。俗話說(shuō):臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開(kāi)課下精心的設(shè)計(jì),如何激發(fā)學(xué)生興趣,如何開(kāi)動(dòng)學(xué)生思維,如何對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固等等,這都需要教師在課外時(shí)間靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)致的備課。

      2、做好課外輔導(dǎo):根據(jù)人的大腦的遺忘規(guī)律,學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí),在一天后會(huì)遺忘大部分,因此學(xué)生做好復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固的重要方法。而學(xué)生的復(fù)習(xí)如果是在老師的指導(dǎo)下,更有事半功倍的效果。所以,在課外要經(jīng)常下班輔導(dǎo),督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題加以解答,在課外分層次,分目標(biāo)給學(xué)生布置難度不同的作業(yè),起到培優(yōu)補(bǔ)差的作用。

      3、注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng):當(dāng)今的教育,不僅僅是教授給學(xué)生知識(shí),更重要的是對(duì)學(xué)生能力的提高,其中包括創(chuàng)新能力,動(dòng)手操作能力,實(shí)驗(yàn)探究能力等等。這些能力的'培養(yǎng)離不開(kāi)對(duì)過(guò)程和方法的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。在教學(xué)中要注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),注重啟發(fā)式教學(xué),開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,從而有更大的提高。具體方法有:多做演示實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn),分組合作探究一些物理問(wèn)題等等。

      4、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng):現(xiàn)在的考試要求學(xué)生根據(jù)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的試題較多,而學(xué)生對(duì)物理知識(shí)、物理語(yǔ)言掌握不是太好,在分析實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候無(wú)法準(zhǔn)確把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì),在敘述的時(shí)候就無(wú)法表達(dá)準(zhǔn)確,在平時(shí)老師要加強(qiáng)語(yǔ)言敘述試題的訓(xùn)練,加強(qiáng)方法的指導(dǎo),提高得分率。

      物理教學(xué)是一門高深的藝術(shù),所以在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)從物理走向社會(huì),從社會(huì)走向物理的原則,我會(huì)不斷探索,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的教育和教學(xué)能力,努力讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的中學(xué)物理教師。

    考試反思與總結(jié)7

      一、試題的基本結(jié)構(gòu)

      整個(gè)試卷共26個(gè)題目,120分。試題幾乎覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)。在此不贅述。

      二、試題的主要特點(diǎn)

      1.全面考查“雙基”,突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能及基本數(shù)學(xué)思想方法的考查,有較好的教學(xué)導(dǎo)向性。

      2.注重考查數(shù)學(xué)能力

     。1)把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,考查學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

     。2)注重考查學(xué)生的獲取信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

      (3)試卷設(shè)計(jì)時(shí),加大了選擇題、填空題和解答題的最后一題的難度,考查學(xué)生在新問(wèn)題情境中分析和解決問(wèn)題的能力,較好地區(qū)分學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。

      3、關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力

     。1)重視與實(shí)際生活的聯(lián)系,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的考查。

      (2)通過(guò)設(shè)置開(kāi)放性試題、探索性試題,考查學(xué)生能否獨(dú)立思考、能否從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,并加以探索研究和解決,從而考查學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

      4、突出了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查 這次的數(shù)學(xué)試卷中著重考查了轉(zhuǎn)化與化歸思想、方程思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計(jì)思想、分類討論思想;考查了分析法、綜合法、猜想與探索等思想方法。通過(guò)這些數(shù)學(xué)思想和方法的考查可使學(xué)生領(lǐng)悟并逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用蘊(yùn)涵在知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和演化過(guò)程中,貫穿在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題全過(guò)程中的數(shù)學(xué)思想方法,從根本上提高學(xué)生掌握數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力

      三、學(xué)生答題評(píng)價(jià)

      (一)選擇題和填空題考生答題情況分析

      從閱卷時(shí)看到的考生答卷情況來(lái)看,對(duì)于大部分小題考生的得分率普遍較高。某些試題涉及知識(shí)雖然基礎(chǔ),但背景新穎,需要考生具備一定的學(xué)習(xí)能力?荚嚱Y(jié)果表明,對(duì)于這樣的試題,有相當(dāng)一部分學(xué)生存在能力和解題策略上的欠缺。

     。ǘ┙獯痤}考生答題情況分析

      從試卷反映的情況來(lái)看,主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題:1.動(dòng)手操作能力偏差,作圖題有

      99%的同學(xué)存在問(wèn)題,考慮問(wèn)題不全面,出乎我們意料。2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不全面。各學(xué)生都是種種原因丟分過(guò)多,有許多平時(shí)成績(jī)還好的同學(xué)也犯了這些錯(cuò)誤,讓人惋惜。3.數(shù)學(xué)思想方法掌握得太少,且不會(huì)靈活運(yùn)用,導(dǎo)致碰到自己不會(huì)做的題目,束手無(wú)策,不會(huì)變通。這主要體現(xiàn)在第21小題,這題失分的同學(xué)高達(dá)90%。其實(shí)這道題目的思想 方法 老師都講過(guò),但現(xiàn)在的學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦筋,只會(huì)按部就班,因此考分提不上去。4.做題目的思路不清晰,導(dǎo)致在寫步驟時(shí),缺這缺那,失分比較嚴(yán)重。5.難題失分太多,最后一大題得滿分的同學(xué)全班寥寥無(wú)幾. 通過(guò)分析試卷,我總結(jié)學(xué)生的主要問(wèn)題有:

      1. 部分基本知識(shí)、基本技能掌握不扎實(shí). 2.?dāng)?shù)學(xué)語(yǔ)言不規(guī)范,解題存在隨意性.

      3. 沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,閱讀能力差. 4. 邏輯思維和推理能力仍顯薄弱,解決問(wèn)題思路狹隘. 5. 綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力有待提高. 6. 在答題策略和時(shí)間分配上應(yīng)進(jìn)行訓(xùn)練.

      四、幾點(diǎn)復(fù)習(xí)反思

     。ㄒ唬 抓好“雙基”

      “雙基”的復(fù)習(xí)主要放在總復(fù)習(xí)的第一階段。本階段基本任務(wù)主要是結(jié)合教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》幫助學(xué)生梳理知識(shí),優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系,弄清重要概念、定理、常用公式與方法。其中準(zhǔn)確理解概念的.實(shí)質(zhì)是關(guān)鍵,公式、定理,基本思想方法、技能的熟練運(yùn)用是重點(diǎn),同時(shí)注意解題的規(guī)范性。

      1.“過(guò)三關(guān)”

      一是過(guò)學(xué)生關(guān),即改變觀念,九年級(jí)學(xué)生進(jìn)入中考總復(fù)習(xí)階段是思想最為復(fù)雜和不穩(wěn)定的時(shí)期,教師要以兩種鏡頭看待學(xué)生:顯微鏡——細(xì)致入微地關(guān)愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生的思想動(dòng)向;望遠(yuǎn)鏡——關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)上未來(lái)的發(fā)展。 二是過(guò)雙基關(guān),即抓

      落實(shí)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生知識(shí)條理化,系統(tǒng)化,促進(jìn)學(xué)生全面掌握“雙基”。 三是過(guò)訓(xùn)練關(guān),即結(jié)合知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容要求,有針對(duì)性地抓好基本訓(xùn)練,做到訓(xùn)練量適度,課堂 “講練各半”,課外布置學(xué)生有針對(duì)性地做適量練習(xí)題,但應(yīng)有選擇性和層次性,不能大手一揮說(shuō)做“某張?jiān)嚲、從第幾面到第幾面”等,不考慮不同的學(xué)生能完成多少,要重在引導(dǎo)學(xué)生多總結(jié)方法,使學(xué)生做一題明一路。

      2.“求三變”

      一是變教法。在復(fù)習(xí)中最忌教法單一,本來(lái)數(shù)學(xué)就抽象,加上復(fù)習(xí)又常走老路,如果教法單一,會(huì)使學(xué)生感到枯燥,影響積極性。教師要依教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、課型特點(diǎn)而變換、選擇和探索不同的有效的教學(xué)方法和復(fù)習(xí)方式,切不可總是“三板斧”式,而要從實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,分層次開(kāi)展復(fù)習(xí)教學(xué)工作。 二是變題目。要善于將教材中的試題、中考試題進(jìn)行變式,最好在一堂課中從簡(jiǎn)單到綜合進(jìn)行變式教學(xué),給課堂注入新意,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容“舊貌變新顏”。 三是變?cè)u(píng)價(jià)。在總復(fù)習(xí)中要將過(guò)去只從分?jǐn)?shù)上評(píng)價(jià)學(xué)生的能力,變?yōu)閺那楦、態(tài)度、行為等多角度評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步與否。評(píng)價(jià)還包含對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中,依不同內(nèi)容的掌握情況的進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。

      3.“重三通”

      一是重視教師之間的溝通。由于種種原因,教師之間的封閉,競(jìng)爭(zhēng)是影響教學(xué)改

      革發(fā)展一個(gè)重要制約因素。在復(fù)習(xí)中我們特別要調(diào)整心態(tài),積極加強(qiáng)老師之間的合作交流,提高整體水平和復(fù)習(xí)效率。那是一種心與心的溝通。 二是促進(jìn)學(xué)生之間的溝通。特別在課堂要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行小組合作,互相幫助,達(dá)到共同提高的目的。 三是師生之間的溝通。師生溝通便于動(dòng)態(tài)了解學(xué)生的心里變化和知識(shí)掌握的情況,有利于及時(shí)調(diào)整計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法,同時(shí)有利于提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣和自信心。

     。ǘ┱_處理課標(biāo)、教材、教輔的關(guān)系

      以往對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書重視不夠,教科書代替了課標(biāo),教輔代替了教科書。事實(shí)上教科書就是最好的教學(xué)參考書,課本上的例題習(xí)題都是專家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究討論、多次實(shí)踐實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)出來(lái)的,我們沒(méi)有理由不重視。教師對(duì)教材重視不夠?qū)е聦?duì)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)講解不透,挖的不深,造成學(xué)生對(duì)概念理解不深刻。重點(diǎn)知識(shí)、基本方法認(rèn)識(shí)不清,老師沒(méi)日沒(méi)夜地講題,學(xué)生沒(méi)完沒(méi)了的做題,老師忽略了講題的目的,學(xué)生體會(huì)不到哪些知識(shí)是重點(diǎn),形不成自己的解題方法,能力的提升遙遙無(wú)期.所以要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)教育的意義,加強(qiáng)教科書的使用和研究,處理好教材和教輔之間的關(guān)系,進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。注重課堂教學(xué),注重提高課堂教學(xué)的有效性,注重重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透,注重能力的培養(yǎng),以學(xué)生為本,注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),自學(xué)能力,自學(xué)習(xí)慣。

     。ㄈ┥虾脧(fù)習(xí)課

      1、明確復(fù)習(xí)的主要目的和任務(wù)

      查漏補(bǔ)缺,系統(tǒng)梳理,夯實(shí)“雙基”,提高能力,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 2、提高復(fù)習(xí)課的效率 準(zhǔn)確把握中考走向,明確“如何考”,這是提高復(fù)習(xí)效率的重要前提。抓綱扣本,明晰“考什么”,這是提高復(fù)習(xí)效率的重要基礎(chǔ)。準(zhǔn)確了解學(xué)情,明白“教什么”,確定學(xué)習(xí)需要,這是提高復(fù)習(xí)效率的重要保證。精選教法,明確“如何教 ”,精講精練,分層教學(xué)、教給教法,這是提高復(fù)習(xí)效率的重要手段。

      3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性

      根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性,把已學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行歸類。

      4、注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性

      重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上,努力做到有的放矢。

      5、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則

      堅(jiān)持精講多練,努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦?dòng)積極的“再現(xiàn)”,寓能力培養(yǎng)于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中,切忌教師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂。

    考試反思與總結(jié)8

      這一次的語(yǔ)文考試,真令人失望萬(wàn)分,我語(yǔ)文成績(jī)只考了83分,當(dāng)時(shí)我拿到卷子整個(gè)人都傻掉了,我把分?jǐn)?shù)告訴我媽媽,媽媽并沒(méi)有罵我,是我心里更不是個(gè)滋味,因此我做出了以下的總結(jié)。

      首先是一些基礎(chǔ)題,里面有一些是從資料袋里面出來(lái)的,當(dāng)時(shí)我就只看老師給的重點(diǎn),并沒(méi)有注意資料袋的內(nèi)容,因此丟了不少分,我會(huì)吸取這次教訓(xùn)的。

      錯(cuò)的最多的是閱讀理解,我想我沒(méi)有把短文全部讀透徹、清楚,而且還很粗心,短文中有語(yǔ)重心常的`“!弊,我卻寫成了長(zhǎng),這錯(cuò)的多么不應(yīng)該,所以我的心里一直很內(nèi)疚,而且那個(gè)填詞語(yǔ)的,就是因?yàn)橛绣e(cuò)別字,而扣了分了!

      還有那個(gè)21世紀(jì)是從幾幾年至幾幾年,也填錯(cuò)了!

      這可是老師專門講過(guò)的呀!

      我準(zhǔn)備在下學(xué)期準(zhǔn)備個(gè)筆記本,來(lái)專門記一些老師給我們寫的重點(diǎn),把老師給的重點(diǎn)牢牢的記在腦海中,不忘卻,這樣也能少扣一點(diǎn)分。

      我會(huì)好好利用這個(gè)寒假,做一些閱讀的題目,使我在以后的考試當(dāng)中,閱讀題盡量少丟分,使我得總成績(jī)有所提高,讓老師與父母會(huì)省心。##范文二:

      前些天,我們班考了個(gè)語(yǔ)文考試。當(dāng)時(shí)是在中午,老師來(lái)個(gè)出其不意、趁人之危。

      不過(guò)很快,卷子發(fā)下來(lái)了。

      我們?nèi)嗑尤贿B一個(gè)95分的人都沒(méi)有。

      這個(gè)我們都很驚訝。

      我一直在反思,為什么這次考不好,最后得出了結(jié)論,如下:

      1:我們考試時(shí),總會(huì)粗心大意忘做題。

      2:也是最重要的一點(diǎn),我們做的時(shí)候很慢,雖然有些人做的很快。但是,做的慢的人,畢竟還是做的慢,有好些人,作文沒(méi)寫完,就被別人搶去交了。

      3:我們做題總不認(rèn)真,老是做錯(cuò),可以說(shuō),全班統(tǒng)計(jì)下來(lái)。

      肯定是錯(cuò)的多,對(duì)的少。

      4:想想,我們總是做完題就不管了,一般都是不檢查。

      能檢查的又有幾人呢?就算會(huì)檢查也不會(huì)認(rèn)真檢查啊。

      5:還有啊,我們寫作的時(shí)候,總是寫不完整,會(huì)寫的不好,少得可憐。又不會(huì)在寫之前仔細(xì)想想。

      這些只是少許,我想 ,我們班的人應(yīng)該比我更清楚,為什么會(huì)考不好吧。

    考試反思與總結(jié)9

      對(duì)于這次考試成績(jī),總體我感到并不是很理想,并不是因?yàn)槊蔚年P(guān)系,而是分?jǐn)?shù)真的令人汗顏,若照這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看,后年中考結(jié)果可想而知。

      我們要的是分,而不是名次,就算名次很高,分憑心而論并不咋的,那要那個(gè)名次有何用?對(duì)于自己比較擅長(zhǎng)的科目,尚且不敢保證拿到高分,況且那些弱科。

      語(yǔ)文,這次雖然比期中考試要高,但作文得分少的可憐,揪其根源,還是練習(xí)的少,你怪得了別人嗎?最大失誤不應(yīng)該的是后面的閱讀理解,扣分最多,原因還是練習(xí)的太少。

      數(shù)學(xué),可以說(shuō)一直以來(lái)是我的老大難。但這次考得還可以,分一下來(lái),仔細(xì)一看,附加題把一道做的半對(duì)半錯(cuò)的應(yīng)用題扣得分給補(bǔ)充了,可是由于粗心,選擇題做錯(cuò)了一道,很可惜,是應(yīng)當(dāng)而且必須應(yīng)當(dāng)做對(duì)的,卻丟的慘不忍睹。一看都是自己的數(shù)抄錯(cuò),計(jì)算不對(duì)。可是每次考試都是這樣的問(wèn)題,以致小面積丟分,總得不到“完美”這難道還僅僅是失誤嗎?對(duì)于自己的問(wèn)題,總是一錯(cuò)再錯(cuò),這還是心不靜所造成的'。

      至于英語(yǔ)錯(cuò)誤如出一轍,都是一直的因粗心,審題有疏忽,造成丟分。物理是我這回成績(jī)最差的,分丟的是基礎(chǔ),沒(méi)有認(rèn)真背,該打。歷史丟的分都是不該丟的,是自己思維沒(méi)到,而根本則還是復(fù)習(xí)不到位。地理丟分丟在后面填空題,主要是圖沒(méi)看懂,審題不仔細(xì)。

      生物主要是各種丟分,左扣一下,右扣一下,分就沒(méi)了,原因是復(fù)習(xí)不到位,粗心。

      政治更別說(shuō)了,雖然是都背了,可沒(méi)背到點(diǎn)子上,還有就是背了,考試又忘了個(gè)別的。

      總而言之,造成種種失敗厲果,歸根是自己的態(tài)度問(wèn)題和堅(jiān)持問(wèn)題,我每次上半個(gè)學(xué)期還可以,可是一到下半個(gè)學(xué)期快期末考試那一會(huì)兒心就很浮躁,沉穩(wěn)不下來(lái)。如果對(duì)自己要求嚴(yán)苛點(diǎn)兒,想怕這樣的悲劇就不會(huì)上演了吧!反思不是紙上談兵,說(shuō)得多好,最終應(yīng)歸結(jié)于行動(dòng)。畢竟那已過(guò)去,成為歷史。最重要的是向前看,未來(lái)怎么做。

      八年級(jí)下半學(xué)期,在語(yǔ)文方面我要多做閱讀理解與文言文的練習(xí)題,數(shù)學(xué)我也要多做題,英語(yǔ)上課認(rèn)真聽(tīng)課,物理多做題,認(rèn)真復(fù)習(xí),歷史上課認(rèn)真聽(tīng)并多做練習(xí),地理要更加細(xì)心,生物要復(fù)習(xí)的全面,政治要背全。

      在下學(xué)期中,我要最注意的一點(diǎn)是:心如止水堅(jiān)持到底。

    考試反思與總結(jié)10

      一、試卷情況:

      本次檢測(cè)的試卷,能緊貼教材,既考查了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握情況,又充滿了人文的關(guān)懷,關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。既鼓勵(lì)學(xué)生自主探究又強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用,同時(shí)還注重了習(xí)題的拓展延伸,學(xué)用身邊的語(yǔ)文資源等,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。題型結(jié)構(gòu)的安排,分?jǐn)?shù)比例的分配也非常合理,除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的'掌握,基本能力的培養(yǎng)考察之外,還注重了對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí),綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察,份量適中,有一定的梯度。

      二、 學(xué)生考試的基本情況分析:

      我班共有學(xué)生36人,參加考試人數(shù)36人,從試卷的題型來(lái)看,符合二年級(jí)孩子的特點(diǎn)。下面將從學(xué)生答題得分情況主題分析如下:

      語(yǔ)文:

      (一)基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用:

      2題:我能看拼音寫詞語(yǔ),該試題是對(duì)教材中生字表里的詞語(yǔ)進(jìn)行常規(guī)的抽測(cè),是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本的字詞知識(shí),在測(cè)查“會(huì)與不會(huì)”的同時(shí),還測(cè)查了規(guī)范與否,即測(cè)查了學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。從學(xué)生答題情況來(lái)看,得分率高,滿分很多。

      8題:我會(huì)排序。部分學(xué)生排錯(cuò)。原因是沒(méi)有仔細(xì)讀句子,理解句意。

      (二)閱讀理解:

      部分學(xué)生自然段數(shù)的不仔細(xì)。

      (三)看圖寫話:

      這個(gè)是本次考試中我深感欣慰的地方,這次的寫話內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,孩子們寫的都很不錯(cuò),能把圖意寫完整。

    考試反思與總結(jié)11

      一、第一次模擬考試后的反思:

      從試題的命題來(lái)看:

      這套試題能夠按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,吸收新課程改革的理念和精神,命題注重知識(shí)的綜合,強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對(duì)整體的把握能力。整份試卷沒(méi)有繁、難、偏、怪的試題,與教學(xué)內(nèi)容相一致,與學(xué)生的學(xué)情相吻合,但是完形填空有點(diǎn)難。

      從學(xué)生的答題情況來(lái)分析:

      優(yōu)秀率不錯(cuò),但差生率也是高居不下。聽(tīng)力題難度不高,學(xué)生得分率很高,甚至一部分差生整張?jiān)嚲淼梅种饕獊?lái)自于聽(tīng)力。因此抓差生的聽(tīng)力得分不失為一個(gè)好辦法。完形填空比較難,學(xué)生理解有困難,得分情況較差,究其原因還是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生把完形填空當(dāng)作單項(xiàng)選擇來(lái)處理, 缺乏整體的閱讀習(xí)慣,部分學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的領(lǐng)悟和根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)篇分析和綜合利用有效信息的能力差,缺乏歸納總結(jié)的能力,這一點(diǎn)同時(shí)也反應(yīng)在閱讀理解上。但是此次考試閱讀理解題容易,得分率比較高,但是閱讀題挑選上還不夠與時(shí)俱進(jìn),應(yīng)用型不強(qiáng)。

      單詞拼寫、補(bǔ)全對(duì)話、任務(wù)型閱讀、盡管比較基礎(chǔ),很多學(xué)生還是感到無(wú)從下手,尤其是比較差的學(xué)生,答題情況較差。此外,詞組填空中沒(méi)有注意到運(yùn)用正確的單詞形式,失分率較高。

      從作文的大體情況來(lái)看,學(xué)生的中文式英語(yǔ)很普遍,不會(huì)正確判斷和選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)進(jìn)行書面表達(dá),單詞錯(cuò)誤率較高。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃以及努力的方向:

      五月份,我們將進(jìn)入考前指導(dǎo)與綜合復(fù)習(xí)階段。主要目的是適應(yīng)中考要求,提高理解能力,增加悟性,提高應(yīng)試技巧。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力,同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,知識(shí)考查和能力考查并重,從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán):知識(shí)——能力——知識(shí)。因?yàn)橛辛饲懊娴膹?fù)習(xí),學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握,所以教師要全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)中。具體做法是

      (一)根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練,提高學(xué)生的答題速度。

      (二)對(duì)以前考生易做錯(cuò)的題,再次以試題的.形式出現(xiàn),讓考生再做和練。

      (三)在后階段對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)以及在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。

      通過(guò)前一階段的復(fù)習(xí),差生幾乎沒(méi)有提高。下一階段,我們還要以一如既往抓差生。注重和差生的溝通情感交流,進(jìn)入復(fù)習(xí)的沖刺階段,使他們從思想上重視這門課,對(duì)差生降低學(xué)習(xí)要求,教師要擺正心態(tài),發(fā)現(xiàn)差生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng),提高他們的自信心。課后輔導(dǎo)有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo),力求降低低分率,提高后30%的平均分。

    考試反思與總結(jié)12

      期末考試終于結(jié)束了,這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕,而期末考試正是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。

      縱觀我校一到六年級(jí)的語(yǔ)文考試成績(jī),發(fā)現(xiàn)本次期末考試,除了五年級(jí),其他五個(gè)年級(jí)的考試成績(jī)都不太好。一年級(jí)平均分80.3分,二年級(jí)平均分79分,三年級(jí)平均分76.4分,四年級(jí)平均分78.1分,五年級(jí)平均分83分,六年級(jí)平均分69.6分。達(dá)到各個(gè)年級(jí)段的良好以上的班級(jí)屈指可數(shù),由此也可以發(fā)現(xiàn),我校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)相比起來(lái)較差,與其他四所學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)也有很大的差距,這也給我們?nèi)w的語(yǔ)文教師敲響了警鐘:要尋根溯源,找到問(wèn)題的癥結(jié)所在,解決問(wèn)題,提高語(yǔ)文的教學(xué)成績(jī)。

      查看一至六年級(jí)的試卷及卷面分析,發(fā)現(xiàn)這六個(gè)年級(jí)的試卷普遍注重對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)及積累的考察,試卷內(nèi)容涵蓋豐富,字詞句段篇都有涉獵。對(duì)于積累部分的考察,減少了以往的死記硬背,更多的是以拓展運(yùn)用的形式出現(xiàn),切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念,注重實(shí)用性。

      此外,從六位任課教師的卷面分析來(lái)看,發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書寫以及不認(rèn)真審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個(gè)年級(jí)中普遍存在,學(xué)生做完題后不注重檢查,背誦積累的內(nèi)容識(shí)記清楚,但書寫時(shí)錯(cuò)別字較多。

      這也提醒了所有的語(yǔ)文教師,在平時(shí)的教學(xué)中,要時(shí)時(shí)注意提醒學(xué)生認(rèn)真觀察字的`間架結(jié)構(gòu),注意字形,切忌寫四不像的字,避免寫字時(shí)的隨意性,這一點(diǎn)教師在黑板上寫字時(shí)也要注意。此外,對(duì)于要求識(shí)記的內(nèi)容,不能僅僅只限于讓學(xué)生背會(huì),平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本,注重對(duì)識(shí)記內(nèi)容書寫的考察,使學(xué)生由理解到識(shí)記到正確書寫,三個(gè)步驟,缺一不可。

      此外,還有部分教師在卷面分析中提到,學(xué)生在習(xí)作時(shí)審題不清,抓不住習(xí)作主題,導(dǎo)致跑題丟分。針對(duì)此種情況,建議語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種文體進(jìn)行歸納、總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn),及時(shí)歸納方法,盡量避免丟分。

      總之,此次語(yǔ)文的期末考試,整體上不太樂(lè)觀,要求我們?nèi)w語(yǔ)文教師在今后的工作中要再接再厲,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),尋求更好的教學(xué)方法,提高教學(xué)成績(jī)。

    考試反思與總結(jié)13

      我校進(jìn)行了高三下學(xué)期以來(lái)的第一次模擬考試,我們的試卷還是有一定難度的,四個(gè)班幾個(gè)人數(shù)為四十多人,在文綜中較地理、歷史分?jǐn)?shù)較低,80分以上兩人,最高分82分,70分以上大概10幾個(gè)人,50分以上的人居多,對(duì)于這次考試我有如下感受:

      一,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)在不斷加強(qiáng)。例如:關(guān)于政治生活黨和政府的內(nèi)容大部分學(xué)生都能夠答出大概5點(diǎn)到6點(diǎn)而且很準(zhǔn)確,共有4名同學(xué)得滿分十二分,而要得滿分至少要寫出十個(gè)知識(shí)點(diǎn),標(biāo)準(zhǔn)較高,從這里我們看到了希望。而對(duì)哲學(xué)題的回答,要求用矛盾觀點(diǎn)回答,但是,一部分學(xué)生因?qū)忣}失誤,跑題現(xiàn)象嚴(yán)重,即使是跑題,也可以看出基礎(chǔ)知識(shí)較之前有很大進(jìn)步,我們今后要在身體方面加大訓(xùn)練,注重審題方法與技巧的傳授。

      二,答題能力明顯增強(qiáng)。本次試卷的.一個(gè)最大特點(diǎn)是題目答案較靈活,不僅僅拘泥于課本,而在以前,大部分學(xué)生,對(duì)題目只是草草一看,就把課本上某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)完全搬上來(lái),而這次,我們有兩道相當(dāng)靈活的題目,如:加強(qiáng)誠(chéng)信對(duì)企業(yè)的意義和從物質(zhì)和精神兩方面分析發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的意義,本來(lái)我們最擔(dān)心的兩道題學(xué)生答得出奇的好,很是讓人欣慰。

      三,主動(dòng)性在增強(qiáng).考試之后,我本來(lái)想找一部分學(xué)生談?wù)勗嚲淼膯?wèn)題所在,給他們更多的信心和一些指導(dǎo),但是,我又看見(jiàn)了前所未有的驚人一幕,兩個(gè)半有將近二十個(gè)人主動(dòng)找我,有的讓我?guī)兔Ψ治鲈嚲,有的讓我傳授一些答題的好方法,有的抱來(lái)五本教材讓我給畫所謂的重點(diǎn),就連在班里成績(jī)非常差的學(xué)生都想讓我給他出謀劃策多學(xué)點(diǎn)知識(shí),特別是原來(lái)的優(yōu)秀生引發(fā)揮失?嫉牟惶,含著眼淚找我,我原來(lái)急切的心情一下子放生了180度大轉(zhuǎn)彎,說(shuō)句心里話,我很感動(dòng),有了這種精神,何求沒(méi)有進(jìn)步?

      雖然我們看到了學(xué)生的進(jìn)步,但基于我校學(xué)生的特點(diǎn),基礎(chǔ)知識(shí)雖然和自己比有了很大進(jìn)步,答題能力有所增強(qiáng),但是體嘎的潛力還是巨大的,我也知道,我們學(xué)生最差的基礎(chǔ),最缺少的是毅力,因此,我認(rèn)為在此時(shí)最好心理工作至關(guān)重要,面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿希望的臉龐,作為一名教師沒(méi)有理由不努力,同學(xué)們,為你們感動(dòng),更為你們加油!

    考試反思與總結(jié)14

      人的一生中,要?dú)v經(jīng)大大小小的考試,甚至可以說(shuō),人,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在考試,有字的,無(wú)字的,每一次考試都如同一道門檻,跨過(guò)去就會(huì)看到另一片美麗的風(fēng)景。

      期中考試落下了帷幕,這是孩子們進(jìn)入三年級(jí)以來(lái)的第一次大型考試,這既是考學(xué)生,也是考老師。因而,當(dāng)我手握這份沉甸甸的成績(jī)冊(cè)時(shí),我想,我該為它記錄下些什么,這是我和孩子們的收獲,也是我們繼續(xù)前行的動(dòng)力或壓力。

      綜合這次考卷來(lái)看,相應(yīng)于剛剛升入三年級(jí)的孩子來(lái)雖說(shuō),語(yǔ)文題目出的不算容易,題目細(xì)碎又復(fù)雜,題量也不小,但是知識(shí)囊括的很全面,從字詞到句子,從理解不同語(yǔ)境下詞語(yǔ)的運(yùn)用到課文知識(shí)填空,從口語(yǔ)交際、閱讀理解到作文,可謂是面面俱到,也可見(jiàn)出題者的用心良苦。

      縱觀孩子們本次做試卷的情況,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不錯(cuò),但是知識(shí)的遷移能力不夠:比如在不同的語(yǔ)境下如何使用表示說(shuō)的那些詞語(yǔ),尤其是“提議”和“建議”、“討論”和“議論”這兩組詞語(yǔ)填錯(cuò)的較多;近反義詞依然是孩子們學(xué)習(xí)的難點(diǎn);而口語(yǔ)交際的內(nèi)容仿照“說(shuō)夏天”來(lái)“說(shuō)秋天”,有的孩子沒(méi)能理解題意,依然照說(shuō)夏天來(lái)寫的,也沒(méi)能明確表達(dá)出自己為什么喜歡和為什么不喜歡;至于閱讀理解中的根據(jù)上文理解詞語(yǔ)的意思,雖然形式相應(yīng)簡(jiǎn)單一些,但因?yàn)楹⒆觽兊睦斫饽芰有欠缺,所以這道題錯(cuò)誤率比較高;而作文呢,大部分孩子能學(xué)會(huì)“審題”,運(yùn)用日記的格式,以“今天,我真高興”為題寫一篇習(xí)作,有的孩子寫

      去公園玩,有的孩子寫做游戲,有的孩子寫考卷發(fā)下來(lái)之后的高興等等,基本都能緊扣中心,這點(diǎn)很棒。只有極少數(shù)孩子出現(xiàn)了跑題和日記格式寫的不全的現(xiàn)象,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),這或許也是一種粗心吧,以后在學(xué)習(xí)中多強(qiáng)調(diào),爭(zhēng)取下次不再出現(xiàn)這樣的情況。

      總的來(lái)說(shuō),對(duì)于孩子們本次取得的成績(jī),我還是很滿意的。其實(shí)考試考的怎能就是那一張薄薄的試卷呢?它體現(xiàn)出來(lái)的是孩子們平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方法,甚至還有老師的教學(xué)和家長(zhǎng)的指導(dǎo)的效果。所以,這次考試,有些孩子取得了優(yōu)異的.成績(jī),興高采烈;有的孩子卻很沮喪,我提醒孩子回頭看看自己走過(guò)的日子,你是在玩樂(lè)中度過(guò)還是在認(rèn)真努力中度過(guò)的?如果你努力了這次沒(méi)有好的收獲,但不代表以后就不會(huì)有收獲;而如果你沒(méi)有努力,那么可以肯定你不會(huì)有收獲。所以,換句話說(shuō),考試,其實(shí)考的就是平時(shí)的學(xué)習(xí)。

      考試是孩子們成長(zhǎng)的加油站,它讓我們認(rèn)清自己的不足,同時(shí)也讓我們明確了以后學(xué)習(xí)的方向。下面我們就要著眼期末考試,立足平時(shí)的學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好每一個(gè)生字,讀好每一篇課文,演算好每一道習(xí)題,相信孩子們定能有更大的收獲!

    考試反思與總結(jié)15

      期中考試總算在辛苦地復(fù)習(xí)、考試中結(jié)束了。成績(jī)還好,但并不是自己理想中地成績(jī)。

      英語(yǔ)考得還好,就是都敗在聽(tīng)力上。被整整扣了五分。老師說(shuō)了,這次聽(tīng)力是在我們練習(xí)聽(tīng)力的書上抽出來(lái)考的,聽(tīng)完懊悔死了?磥(lái),在聽(tīng)力這方面,我還需要加強(qiáng),多練,多聽(tīng)。

      數(shù)學(xué)考得不是很好。很多都錯(cuò)在計(jì)算上,還有一題是太亂,沒(méi)算出來(lái)。所以以后考數(shù)學(xué)的'時(shí)候一定要格外仔細(xì)計(jì)算,做題思路要認(rèn)真,理清。

      物理也是考得不錯(cuò)的科目。這次分為機(jī)考、筆試兩部分。筆試只扣了一分,考得挺好。重點(diǎn)在機(jī)考。也就是填空、選擇方面扣了3分,這些需要搞明白,為什么錯(cuò),要怎么做,防止下次犯同樣的錯(cuò)誤。

      政治考得不大理想。選擇 只錯(cuò)一題。而分析題扣了較多分?jǐn)?shù)。說(shuō)明這是我的薄弱之處,需要改善,加強(qiáng)。要做到上課認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記。考試答題全面、清楚。盡量準(zhǔn)確,避免因細(xì)節(jié)丟分。

      語(yǔ)文這次沒(méi)有進(jìn)行期中測(cè)驗(yàn),但這并不代表可以放松。因?yàn)檫@樣等到期末考試時(shí)會(huì)更加“殺”你個(gè)措手不及。所以,從現(xiàn)在就要開(kāi)始抓緊背誦、整合。

      上面時(shí)我考完期中考試對(duì)各科目的反思、總結(jié)。這次我的期中考試成績(jī)還算一般,自己覺(jué)得可以發(fā)揮得更好。但是必須做好以上提及的極端不足之處。在這段時(shí)間,取長(zhǎng)補(bǔ)短,好好學(xué)習(xí),力爭(zhēng)上游。爭(zhēng)取在期末考試考出更理想的成績(jī)。

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