小班體育教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師,我們的工作之一就是教學(xué),在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的小班體育教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班體育教學(xué)反思1
“下雨嘍!”孩子們開始扭動自己的身體,手指兒做著雨點(diǎn)狀。“太陽出來了!”瞬間雨點(diǎn)兒停止一個個可愛太陽娃娃出現(xiàn)在面前?此坪唵尾粩喾磸(fù)著的游戲卻讓大家玩得樂此不疲。
分析:
小班的孩子易掌握單一的動作,而技巧性動作難以接受;他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容,不喜歡玩角逐、競賽、運(yùn)動量大的活動,以獨(dú)立運(yùn)動為主。結(jié)合實(shí)際確有如此感受。《太陽和和滴》就是一則角色化的體育游戲,成人看似簡單卻深受孩子們的喜歡,他們把自己融入到了雨滴和太陽的角色中,感受著不同角色的不同動作。
所思所悟:
情景性體育游戲是指幼兒在有情景的環(huán)境創(chuàng)設(shè)下開展的運(yùn)動性游戲。布魯納曾經(jīng)說過:“任何教學(xué)形式都沒有情景教學(xué)來得直觀、深刻!钡拇_,情景化的.教學(xué)方式對低齡幼兒尤為重要。因?yàn)榫哂幸欢ㄇ榫暗挠螒,不但趣味性?qiáng),而且能讓孩子迅速進(jìn)入境界,進(jìn)入角色,既給他們以可感性,加深記憶,同時又可提升運(yùn)動興趣。因此,以情景式的體育游戲來吸引低齡幼兒積極主動地參與體育游戲,努力做到以情景游戲?yàn)榛净顒。使幼兒在情景游戲中獲得良好的情緒體驗(yàn),從而激發(fā)幼兒對體育的興趣。這是幼兒養(yǎng)成良好運(yùn)動習(xí)慣的基礎(chǔ),也是幼兒在游戲中獲得運(yùn)動興趣的先決條件。
體育游戲采用幼兒感興趣的方式,不僅發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,還培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。我們要從幼兒發(fā)展的角度出發(fā),積極為孩子們創(chuàng)設(shè)寬松、愉快地游戲氛圍。
小班體育教學(xué)反思2
本次活動是小班的體育課,一般來講,小班幼兒注意力容易分散,開展集體性的游戲,我認(rèn)為教師選擇活動的內(nèi)容很重要。這節(jié)課我利用幼兒喜歡動物的天性,愛模仿更是小班幼兒的特點(diǎn),所有根據(jù)幼兒的這個天性。首先讓幼兒認(rèn)識了母雞和小雞,再次通過模仿和游戲,我設(shè)計了這節(jié)《拾雞蛋》體育課,這次主要目的是讓幼兒增強(qiáng)奔跑的能力,可是因?yàn)槲以O(shè)計的'距離較短,使得目的沒有很好的達(dá)到預(yù)期的效果。還有,因?yàn)槲疫x的是用五顏六色的海洋球作為雞蛋的,在叫小朋友把雞蛋送到籃子里,有的小朋友說我拾的是紅顏色的雞蛋,我拾得是黃顏色的等。
這時我因該跟幼兒互動一下,引導(dǎo)幼兒說說你拾得是什么顏色的雞蛋,這樣, 增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力,還可以增強(qiáng)游戲的趣味性,這是我在以后的教學(xué)中因該注意的地方。
小班體育教學(xué)反思3
小班體育活動《爬行動物運(yùn)動會》是我在參加橋東區(qū)標(biāo)兵評選活動中所作的公開課,以下是我在對《新綱要》的理解及運(yùn)用的前提下,所談的本次活動的教學(xué)反思。
小班下學(xué)期教育目標(biāo)中的健康領(lǐng)域要求幼兒參加體育活動能體驗(yàn)到活動的樂趣,能熟練掌握手膝爬和手腳爬,動作自然協(xié)調(diào)。以此為指導(dǎo),我制定了具體的教育目標(biāo):1、練習(xí)手膝、手腳著地向前爬及側(cè)爬。2、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。設(shè)計教案時我首先想到的是使本次活動充分體現(xiàn)出愉快、輕松的特點(diǎn),沒有絲毫上課的痕跡。各環(huán)節(jié)之間自然過渡,在玩中學(xué)習(xí)。結(jié)合小班幼兒對手膝、手腳向前爬、側(cè)爬等基本動作掌握的`還不是很好的現(xiàn)狀下,以向前爬作為重點(diǎn),側(cè)爬作為難點(diǎn)。
活動的引入用了節(jié)奏歡快、富有童趣的律動,既達(dá)到了體育活動前做的準(zhǔn)備活動的目的,同時又使活動一開始,就創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑,生動有趣的氛圍,使幼兒精神愉快,提高了幼兒對本次體育活動的興趣。而后自然而然地過渡到特設(shè)的爬行動物運(yùn)動會的情景中。提問的設(shè)置體現(xiàn)了本領(lǐng)域與語言、常識領(lǐng)域的互相滲透,其次“大帶小”的活動形式,引發(fā)幼兒的好奇,讓幼兒積極主動練習(xí)手膝著地、手腳著地向前爬行及手腳著地側(cè)爬,培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,在此過程中我盡可能多的實(shí)現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí),把主動權(quán)交給幼兒,讓他們自己選擇每次和哪種動物學(xué)習(xí)爬行,并且先觀察后嘗試。經(jīng)過再次觀察,在教師啟發(fā)下自己總結(jié)出動作要領(lǐng)后,再來練習(xí)。讓他們自由選擇頭飾,扮演不同的小動物。學(xué)習(xí)爬行動作時,我還積極地投入到活動中,和幼兒一起爬,以自己歡快的情緒去感染每一個幼兒,帶動他們積極參與體育活動,融在幼兒當(dāng)中,不作旁觀者,建立平等、民主的師幼關(guān)系,然后采用了集體比賽和分組比賽相結(jié)合的形式,鞏固練習(xí)本次活動所要達(dá)到的目標(biāo),最后在歡快的音樂中結(jié)束,形成首尾呼應(yīng)。
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