《畫》教學(xué)反思范文

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《畫》教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。

　　《畫》教學(xué)反思1

　　《畫》這篇課文由一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩組成。畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相稱的美感。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)。

　　一、教學(xué)效果：

　　重視朗讀。在教學(xué)中，我堅持以讀為本，讓學(xué)生真正成為語文課堂的“讀者”，通過自由讀、分組讀、男女生比賽讀、教師引讀等多形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，感悟詩句的內(nèi)容和表達(dá)的感情。并且邊讀邊配上動作進(jìn)行朗讀表演。如，讀到“近聽水無聲”時，做出側(cè)耳聽的動作；讀到“人來鳥不驚”時，做出擺手的樣子。學(xué)生的表演欲望一下子被點燃，躍躍欲試。我想，只要學(xué)生的朗讀興趣濃厚，在老師的有效指導(dǎo)下，學(xué)生的朗讀水平一定會在不同的程度上有很大的提高的。本課文中句子的節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀時我十分注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會詩的讀法，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

　　二、成功之處：

　　多種方法識字。詩中有幾對意思相反的詞，我指導(dǎo)學(xué)生通過比較了解它們的意思。識字教學(xué)是很枯燥的，我在教學(xué)識字時，巧妙地誘發(fā)孩子們識字的欲望，并善于總結(jié)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的識字積累，給他們創(chuàng)造發(fā)展思維能力和想象能力的機(jī)會，同時還適當(dāng)?shù)貪B透一些識字的.知識和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上識記字形，使識字得以鞏固。

　　三、不足之處：

　　在找反義詞時，學(xué)生有不理解的，我只用語言來進(jìn)行了解釋說明，如果能夠讓同學(xué)們親自來體會一下，相信理解的會更為透徹。

　　四、改進(jìn)措施：

　　在讀中感悟、體會詩的讀法，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。在講解過程中應(yīng)善于總結(jié)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的識字方法，同時還應(yīng)適當(dāng)?shù)貪B透一些識字的知識和方法，采用活潑有趣的方式重復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識字得以鞏固。

　　《畫》教學(xué)反思2

　　我懷著忐忑的心情開始了這堂課，望著聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師，我除了緊張還是緊張。我緊張著孩子們的狀態(tài)，也緊張著自己的表現(xiàn)。我深知作為一年級的老師，一堂課除了有教學(xué)任務(wù)，往往還要有對學(xué)生常規(guī)的關(guān)注與滲透，正所謂幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣才是一切好的開端。

　　《畫》是一年級上冊的第一篇課文。但孩子們在幼兒園都背過，并且對這首詩很熟悉，朗讀和背誦應(yīng)該沒有問題，而識字、寫字卻是這節(jié)課的重點和難點。我根據(jù)教學(xué)模式中的六環(huán)節(jié)設(shè)計如下。

　　讀兒歌《猜一猜》導(dǎo)入新課，板書課題。針對一年級學(xué)生的特點口述本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，接著讓學(xué)生觀察圖，看圖上畫了些什么？是根據(jù)生的述說板書:山水花鳥。在識字環(huán)節(jié)中。我力爭體現(xiàn)先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的模式，讓學(xué)生在課文中圈出本課的生字然后多讀幾遍，接著出示寫有生字的小黑板讓學(xué)生用不同的方式讀，生認(rèn)真聽，聽出了什么，有什么問題，題出來，學(xué)生教學(xué)生。在學(xué)生自讀自認(rèn)的基礎(chǔ)上教師強(qiáng)調(diào)“還”的讀音。接著進(jìn)行訓(xùn)練，找整體認(rèn)讀音節(jié)，前后鼻音，平翹舌音體現(xiàn)當(dāng)堂訓(xùn)練，并且進(jìn)行了易錯讀音的檢測，做了我會選的.練習(xí)。學(xué)習(xí)生字，交流識字方法，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的偏旁，自己找出反義詞。生讀課文理解課文指導(dǎo)朗讀。

　　在教學(xué)過程中，感覺自己能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，但是發(fā)現(xiàn)了不少問題：1.學(xué)生能讀正確流利就可以了不需要進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)。2.識字沒有很落實，還應(yīng)多抽讀，而不應(yīng)過多停留在齊讀上。3.教師在課堂上缺乏兒童話的語言和激勵評價語言。

　　在課堂常規(guī)方面，這節(jié)課孩子們絕大多數(shù)表現(xiàn)不錯，就連最調(diào)皮的劉宇濤也沒有違反紀(jì)律。但我還得加強(qiáng)孩子的常規(guī)訓(xùn)練，讓他們有傾聽的習(xí)慣，有一切行動聽指揮的意識。張老師告訴我：對孩子們多鼓勵多表揚，及時抓住孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行肯定，這樣孩子們才會來神，于是聽指揮就是水到渠成的事了。在這一點上我還要再下功夫。

　　總之，語文教學(xué)是一門永恒的藝術(shù)，需要不斷探索。對于低年級的語文課堂教學(xué)，我還有許多不足，還需要向身邊的老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗及班級管理經(jīng)驗，今后需要不斷地錘煉自己。

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