《大小多少》教學反思范文

　　身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《大小多少》教學反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《大小多少》教學反思1

　　課堂中我首先通過課件展示一幅農(nóng)家小院的情境圖，引導學生仔細觀察，用自己的話說一說圖中都有什么，以此來激發(fā)學生的語言表達能力。接著通過出示動物和水果的詞語，讓學生仔細比較剛才自己所找的與圖中出現(xiàn)的是否一致。

　　識字單元的教學重點是識字，本課也不容忽視對生字的教學。于是我采取了多種形式的識字方法，使?jié)h字不再枯燥、生硬。自主認字法：“加一加”、“換一換”。讓學生鞏固已學的字的同時，能較好地進行比較，來識記生字。如：“邊”字的教學。圖字結合法。我通過圖片及課件的展示，讓學生了解字意，并與其字形相結合，化難為易，從而有效地幫助學生識記生字。如：“堆”字的教學。對比法�！耙豢脴洹钡�.“棵”，學生早已熟悉，但“一顆棗”的“顆”是本課的生字，學生不僅比較陌生，更容易與“棵”混淆。所以，我先試問學生，“這個顆，是一棵樹的棵嗎？”讓學生來區(qū)分兩個字的同時，設下懸念，激發(fā)他們的好奇心，使他們能更好地關注接下的教學環(huán)節(jié)。然后我再問“有什么不一樣？”并出示文字，讓學生進行比較。讓他們通過仔細的觀察和視覺的對比，來說說兩個字的不同之處。此環(huán)節(jié)的設計，有利于學生自主地“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣和思考空間。

　　《大小多少》教學反思2

　　本堂課學生的學習氛圍較好，但也存在以下幾點在以后教學中，需要注意的地方。

　　1、學生課堂行為習慣的培養(yǎng)練習。在動手繪畫時，可事先準備好學習用具放在自己桌洞里，然后找有能力的同學分發(fā)作業(yè)紙；個別學生課堂坐姿要及時給予提醒糾正。

　　2、教師的基本功學習。結合簡筆畫學習，在展示圖卡時，可以選擇像趙老師一樣采用直觀的繪畫形式；課堂一開始播放動物叫聲，可以換成教師聲情并茂的動作和學習動物叫聲表演形式進行，更能刺激學生的學習性。

　　3、課堂的靈活性不夠，面對學生突發(fā)語言，要允許學生又錯誤出現(xiàn)，選擇巧妙地引到知識點上。

　　4、教學內(nèi)容設計上，注重潛能開發(fā)。在講解了黃牛和花貓之后，可以讓學生嘗試自學鴨子和小鳥，充分利用支持策略和輔助技術滿足其特殊的學習需求，為他們健康發(fā)展、融入社會打下基礎。

　　在今后的教學中，我要虛心學習，請教周圍的老教師，深入課堂，提高自己的教學水平和教學素養(yǎng)。并在平時的學習環(huán)境中，注意課程資源的.利用，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學習語文、用語文的意識。讓學生以不同的方式進行相關語文的學習，通過多種途徑提高學生的語文素養(yǎng)。

　　《大小多少》教學反思3

　　《大小多少》是新版義務教育教科書，人教版第一冊識字中的一篇課文。課文以兒歌的形式，通過幾種常見動物、水果的大小、多少的比較，讓學生了解反義詞及量詞的使用，并能對兩種事物進行比較。在本次一人一課活動中，我主講的是第一課時，結合班內(nèi)學生的實際情況，主要進行了識字、識圖及分類的教學。通過引導學生觀察教材插圖，培養(yǎng)他們看圖說話的能力，認知能力，發(fā)展學生的語言能力。

　　一、課件導入、激發(fā)學習興趣：課堂中我首先通過課件展示一幅農(nóng)家小院的情境圖，引導學生仔細觀察，用自己的話說一說圖中都有什么，以此來激發(fā)學生的語言表達能力。接著通過單個事物放大的形式，讓學生仔細比較剛才自己所找的與圖中出現(xiàn)的是否一致。這個環(huán)節(jié)讓B層學生來驗證，以提高他們的識圖和觀察能力。

　　二、利用簡筆畫加深學習內(nèi)容：在同學們對小院的'情景有了初步的了解基礎了，讓同學們回憶剛才自己在圖中都看到了什么。老師隨機在黑板上畫出相應的事物，并板書名稱。通過這種圖文結合的方式提高A層學生的識字能力、加深B、C層學生對圖片的認知能力。在學生對這8種事物有了充分的了解的基礎上，讓學生說一說利用所學的教學知識如何對這些事物進行分類。并引導學生進行具體劃分哪些是動物哪些是水果。在此基礎上說一說還知道哪些動物、哪些水果。

　　三、簡單對比，引出課文，為下節(jié)課打下基礎：本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)，我將每兩種事物分成兩組，引導學生觀察他們兩兩之間進行比較，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為下一節(jié)課學文打下基礎。

　　四、課堂中存在的不足與反思

　　1、本課堂在時間安排上前松后緊，導致鞏固練習環(huán)節(jié)沒能進行，不能當堂課檢測A生的識字及BC生識圖情況。

　　2、因本堂課有15名學生上課，班內(nèi)學生較多，對C層生的照顧不夠，個別學生沒有關注到。在今后的教學中應合理安排學生的分組、分層，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的幫帶作用，讓他們帶動C層學生主動參與課堂。

　　3、注重了詞語的讀說，在說句方面練習不夠充分，應逐漸加強。

　　一次反思就有一次收獲，在今后的教學中我應該繼續(xù)規(guī)范自己的課堂教學，不斷創(chuàng)新，向優(yōu)秀的教師取經(jīng)，尋求靈活多樣的教學方法，爭取在課堂教學中取得更大的進步！

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