【推薦】語文教學(xué)總結(jié)范文匯總六篇
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編為大家收集的語文教學(xué)總結(jié)6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教學(xué)總結(jié) 篇1
本學(xué)期我擔(dān)任了高一年級兩個班(411、414)的語文課教學(xué)工作。為了有效地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,開學(xué)初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及必修教材一、二的編排,根據(jù)備課組的統(tǒng)一安排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),以資總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
一、夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。
高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期,尤其是打下一個堅實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,這對今后語文學(xué)習(xí)的作用是不可低估的。為此,我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的'基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強(qiáng),誘發(fā)他們的興趣,收到了良好的效果。
二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。
教學(xué)工作服從年級部的安排,也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全,備課認(rèn)真規(guī)范,每一堂課都保證有備而來,內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí),課堂教學(xué)效果比較好。執(zhí)教了一節(jié)“重點(diǎn)課”,獲得了較好的反響。注意了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,加強(qiáng)了對課堂筆記的要求,注重打牢基礎(chǔ),全面檢查學(xué)生的課堂筆記,并當(dāng)場公布評定的等次。并且分層次作要求,對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求,尤其寫作方面,利用周記和作文競賽等形式,在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮,以學(xué)促學(xué),為以后的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備。所以,讓學(xué)生學(xué)會為自己負(fù)責(zé),提高對自己的要求一直是我這個學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下,加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化,以取得更好的教學(xué)效果。平時我和其他同志經(jīng)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課。保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文能力。
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評比,極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。
四、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)語文學(xué)習(xí),提高語文能力。
學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真聽好課、做好課堂記錄外,還樹立了大語文學(xué)習(xí)觀,要求每個學(xué)生認(rèn)真作一次自我介紹,推薦一個成語,簡析一首古詩,獨(dú)立辦一份手抄報,做好語文的學(xué)習(xí)積累,開展語文背誦比賽,課堂上進(jìn)行朗誦比賽,號召學(xué)生積極參加,在校報上發(fā)表作品,激發(fā)他們的寫作熱情,并準(zhǔn)備將優(yōu)秀的作品推薦到《語文報》發(fā)表。
五、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學(xué)生的成績。
現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,對語文的重視程度不一,因而,做好培優(yōu)輔差工作就尤為重要了。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不同程度,面向全體學(xué)生,利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
語文教學(xué),費(fèi)力未必討好,但既然“身在此山中”,就應(yīng)該努力做到盡“識廬山真面目”。
語文教學(xué)總結(jié) 篇2
如何指導(dǎo)學(xué)生讀好書、愛讀書,是我們每一個教育工作者共同探討的問題。大量教學(xué)實(shí)踐證明,閱讀教學(xué)要落到實(shí)處、搞扎實(shí),就必須從最根本的朗讀上多下工夫。教學(xué)中要從“讀”出發(fā),把“讀”貫穿教學(xué)全過程,把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本。它體現(xiàn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮,體現(xiàn)以學(xué)生的語文實(shí)踐活動為課堂教學(xué)的本體,同時也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念在朗讀教學(xué)中的落實(shí)。
人教版小學(xué)語文新教材所選篇目,文質(zhì)兼美,有著豐富的內(nèi)涵和深厚的人文精神,非常適合朗讀。學(xué)生可以通過朗讀理解課文的詞句篇章,領(lǐng)會文章的主旨、神韻、風(fēng)格,受到熏陶感染。其次,朗讀有助于語言的積累,在反復(fù)的朗讀吟誦之中,詞、語、句、段、篇能夠順利地進(jìn)入學(xué)生的語言倉庫,能鍛煉學(xué)生用語言描繪事物、表情達(dá)意的能力,以致能提高聽、說和寫作水平,加大語文為生活服務(wù)的力度。同時,教師可以通過學(xué)生的朗讀,檢查他們對課文的理解程度、感情傾向、認(rèn)識水平和運(yùn)用程度。所以,在教學(xué)中狠抓朗讀,的確有著不可估量的作用。
一、賞讀與創(chuàng)設(shè)情境
賞讀,便是“賞語言,賞人情,學(xué)表達(dá),明事理”,這種朗讀方式對于語言和意境較優(yōu)美的詩歌和散文較適合。文質(zhì)兼美的課文往往音韻和諧,瑯瑯上口。教師在朗讀教學(xué)中,以聲情并茂的范讀創(chuàng)設(shè)出濃濃的教學(xué)氛圍,喚起學(xué)生的情感,迅速調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣,指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,在初步感知課文后,就應(yīng)該讓學(xué)生沉浸在課文中,去體會作者遣詞造句的妙處,感悟作品背后所蘊(yùn)涵的情感,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中品析自己喜歡的`詞句。除讀出節(jié)奏,注重聲調(diào)和音量外,還要滿懷感情地讀,讀出文句中的情感,意境以及“弦外之音”等。學(xué)生通過繪聲繪色的朗讀,才能隨著作者感情的跌宕、心潮的起伏、思維的翻騰去心領(lǐng)神會,他們在讀中品味語意,在賞析中加以品讀,從而加深對課文的理解。
二、想象與激發(fā)情感
美文佳作都具有極佳的意境美,而這美常常是無法用語言表示的,正所謂“可意會而不可言傳”,朗讀可將語言文字創(chuàng)設(shè)的意境美展示出來,而這意境美是需要借助想象實(shí)現(xiàn)的。眾所周知,想象是樹立形象感的核心,是激發(fā)情感的關(guān)鍵。學(xué)生朗讀時,不僅要以語感出發(fā),而且還要始終伴隨對具體形象的感知、聯(lián)想、想象。由想象開啟的生活圖景,比語言文字打開的天地更廣闊,更具有形象感,因此也就能從中獲得情感體驗(yàn)。德國戲劇家席勒指出:“想象越生動活潑,也就更多引起心靈的活動,激起的情感也就更強(qiáng)烈!
如教學(xué)第五冊第九課《爬天都峰》時,課文講天都峰筆陡,鐵鏈仿佛從空中掛下來似的。教師可以從爬陡坡去引導(dǎo)學(xué)生想象天都峰的險以及小女孩和老爺爺爬天都峰的艱難,領(lǐng)悟他們克服困難的勇氣和勇往直前
三、演讀與感悟體驗(yàn)
小學(xué)語文新教材中有許多故事性很強(qiáng)的課文,如《稱贊》《紙船和風(fēng)箏》《小鳥和牽;ā贰痘芈暋返冗@樣的文章適合于學(xué)生的表演。對于這類文章,可以讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課本劇中的角色,進(jìn)行繪聲繪色的表演。學(xué)生通過對文中人物說話的語氣和表情進(jìn)行模仿,可以加深對課文的理解;有了理解,那么再回過頭去朗讀課文的時候,他們就能很好的把文中的感情表達(dá)出來。一開始,學(xué)生有可能顧此失彼,注重了演的形,又忘了說。這時,教師應(yīng)讓學(xué)生自由地練習(xí),充分地交流討論,反復(fù)地比較和揣摩,不斷地提高認(rèn)識、加深理解。而學(xué)生一旦達(dá)到充分理解且又經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成了技能技巧,確信自己有能力達(dá)到熟練自如的朗讀時,自然會躍躍欲試。此時激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地朗讀,如表演讀、誦讀就能取得較好的效果。的精神。學(xué)生通過想象再現(xiàn)了語言文字可描繪的情景,產(chǎn)生了真情實(shí)感,大大提高了朗讀的表現(xiàn)力和感染力。
四、評讀與促進(jìn)發(fā)展
在多種讀的形式中,評讀是不可缺少的。課堂中,教師們常用“賽”的方式組織朗讀教學(xué),如小組比,男女生比等。既然有賽,就有評。評議時,教師應(yīng)特別注意評價的理念和方法,充分地尊重學(xué)生,使每一個學(xué)生在評價過程中領(lǐng)略成功的喜悅。學(xué)生的主體意志是在具有真正主體地位之后而漸漸形成的,有了主體意志,才有了自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我發(fā)展,也才有了自己的思想。每個學(xué)生都有自己的經(jīng)驗(yàn)世界,加上閱讀材料本身內(nèi)涵的開放性,不同的學(xué)生對文本會作出不同的“解讀”。所以,教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,逐步養(yǎng)成欣賞學(xué)生看問題的不同立場、方式、方法的習(xí)慣!耙磺讀者有一個個哈姆雷特!敝灰菍W(xué)生讀出真情實(shí)感的,能準(zhǔn)確理解和表達(dá)朗讀內(nèi)容的,都應(yīng)該給予肯定。教師不要只是強(qiáng)調(diào)某個字詞該讀大聲或是讀小聲,以免造成形式化、表面化的指導(dǎo)。這就是新理念的最好體現(xiàn)。
朗讀的方法靈活多樣,這里僅就個別特色的朗讀談?wù)剛人的見解。所謂殊途同歸,只要我們能夠正確認(rèn)識朗讀教學(xué),提高自身的朗讀水平,精心地指導(dǎo)學(xué)生朗讀,科學(xué)地進(jìn)行朗讀教學(xué),就能讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中學(xué)會學(xué)習(xí),真正做到“以讀為本”。
語文教學(xué)總結(jié) 篇3
時光冉冉,一學(xué)期以來,我在積極探索新課程的教材教法的同時,又合理的與自己的學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合,不斷提高自己的教學(xué)水平,在教學(xué)中,我積累了許多經(jīng)驗(yàn),也存在著一些不足。
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任八年級(1)班的語文教學(xué)工作,下面就是我在教學(xué)上的一些得與失。
一、教學(xué)過程中的收獲
1、更新觀念。新學(xué)期新教才新理念。本學(xué)期,我們繼續(xù)采用蘇教版實(shí)驗(yàn)教材,該教材選文精美,形式多樣,內(nèi)容廣泛,貼近生活。由于教材的特點(diǎn),對教師的要求也非常高,因此,開學(xué)初,本人認(rèn)真鉆研教材,轉(zhuǎn)變觀念,結(jié)合實(shí)際,更新教法。在轉(zhuǎn)變自己觀念的同時,也把這種新理念傳遞給學(xué)生,使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一次愉快的旅行。在教學(xué)中,既注重豐富學(xué)生的人文精神,又注重提高學(xué)生的文化品位和語文素養(yǎng)。
2、狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識。俗話說:“萬丈高樓平地起”,作為各門學(xué)科的基礎(chǔ)課程――語文,更應(yīng)教的細(xì)心,學(xué)的踏實(shí)。從最基本的字詞句、音形義到篇章節(jié),都精抓細(xì)記,效果十分明顯,從考試的得分可以看出,這樣的方法是正確的。
3、在作文教學(xué)上,更注重學(xué)生課外的積累。寫作文就像蓋房子,每一塊磚每一片瓦都不可缺,平時,沒有時間去督促學(xué)生去讀一些課外讀物,積累詞句,我就采用了摘抄的形式,每天堅持批閱,又注重摘抄的質(zhì)量,時常在早自習(xí)或作文課上進(jìn)行品讀賞析。并對好的進(jìn)行表揚(yáng)獎勵,鼓勵學(xué)生持之以恒。一學(xué)期下來,成績顯著,學(xué)生不但掌握了作文的基本要求,辭藻變的更美了,內(nèi)容也豐富了許多。
4、在自我完善方面,我邊教邊學(xué),一邊尋求進(jìn)步。古人云:問渠哪得清如許,為有源頭活水來,力爭做到要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水的教學(xué)準(zhǔn)則。
二、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的'不足
1、在教學(xué)中,忙于接受新事物,忙于準(zhǔn)備多媒體課,而忽視平時對學(xué)生的閱讀練習(xí)和培養(yǎng),使學(xué)生所學(xué)與練習(xí)脫節(jié),不能很好地鞏固知識,而且在平時,閱讀練習(xí)較少,使學(xué)生對所學(xué)知識不能很好的掌握。
2、對好學(xué)生鼓勵、表揚(yáng)不夠,對差生過于忽略,使每次考試成績中優(yōu)秀率較低,而不及格人數(shù)較多。
3、對新課程的教材教法與教學(xué)實(shí)際結(jié)合的不夠緊密,使學(xué)生在討論中延誤了教學(xué)任務(wù),在趕課的同時忽視了新教法的實(shí)施。
經(jīng)驗(yàn)亦有,不足也多,在以后的教學(xué)生涯中,我將揚(yáng)長避短,充分發(fā)揮自己的潛力,不斷完善自己,做學(xué)生的良師益友,做倡導(dǎo)新課程的一顆鋪路石。做到無愧于自己,無愧于學(xué)生。
語文教學(xué)總結(jié) 篇4
一學(xué)期又在閃念之間過去了,回顧一學(xué)期以來的工作情況,感慨良多,不知是該閉門思過還是該怪罪學(xué)生的不爭氣?傊粋學(xué)期以來總有許多話想說,卻又不知從何說開去。若要用心去總結(jié)肯定是怨語良多;倘若要說假話,那也有許多的客套話那都是摘抄的,F(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下:
1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯的,每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,尤其是學(xué)生在討論時總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時,自己常常是先示范讀一遍。
2、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué)。本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng),每單元都有一個相關(guān)的主題,比如議論文單元、小說單元、說明文單元因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個知識點(diǎn),并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論,讓學(xué)生有意識思考,有興趣思考。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練,全面提高語文的能力。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,還可以鍛煉學(xué)生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,每課都會向課外或生活延伸,作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會!敝匾晞(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。
3、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,命題靈活,形式也多樣化了。比如本學(xué)期注重學(xué)生想象力的培養(yǎng),讓他們寫一分鐘小說;有時還讓學(xué)生就課后的問題展開訓(xùn)練。因是學(xué)生可以寫的`,寫作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感,作文水準(zhǔn)也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫隨筆,讀書筆記,做些摘抄寫一寫讀后感,有時還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批,以改促寫,學(xué)生的作文水平有了一定的提高.。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,因人而異,照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄,而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫每周發(fā)生的重要的大小事,或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別,一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上,而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。
4、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。由于本地區(qū)學(xué)生在鄉(xiāng)下,知識量狹窄,對語文的學(xué)生有一定的局限性,對待語文科目較不重視,要讓學(xué)生樹立信心,只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓他們意識到有人關(guān)注他們,有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。
5、雖然做了許多的努力,但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好像不太令人滿意。二班學(xué)生比較好動,課堂上話較多,同學(xué)的成績都比較集中,高分和低分的較少;一班的學(xué)生較沉靜,話較少,但真正聽進(jìn)去課的人又比較少,所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象,優(yōu)秀率高,但部分學(xué)生的基礎(chǔ)仍然不好。有時想把一些學(xué)生不懂的東西一視頻的方式直觀點(diǎn),但是還是缺乏興趣。比如說明文蘇州園林,播放相關(guān)的園林片段會好一點(diǎn),結(jié)果還是有三分之一的學(xué)生不當(dāng)一回事。這也是我教學(xué)中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對,去改進(jìn)教學(xué)方式方法。找到自己的不足之處。這學(xué)期也嘗試讓學(xué)生背誦《弟子規(guī)》一加強(qiáng)他們的文學(xué)功底,也詢問部分學(xué)生的感受,能在日常行為中反思也是很大的收獲。以上就是我這學(xué)期的總結(jié),是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。
語文教學(xué)總結(jié) 篇5
不知不覺,這個學(xué)期的教學(xué)工作業(yè)已結(jié)束,總感覺時間過得非?;仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感到成功不大,存在的問題頗多,F(xiàn)講本期的語文教學(xué)工作情況總結(jié)如下:
一、抓好電子教案備課,充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。
本期,我校首開谷硐片區(qū)電子教案先河,率先實(shí)行真正的電子教案,實(shí)現(xiàn)無紙化備課。根據(jù)學(xué)!峨娮咏贪腹芾硪(guī)定》,我收集網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀教案,再經(jīng)過根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行修改,課堂上靈活運(yùn)用,提高教學(xué)效果。同時,我把從網(wǎng)絡(luò)上收集的課件視頻等影音資源,利用筆記本電腦適時放給學(xué)生看,提高學(xué)生對課文的趣味學(xué)習(xí)行。另外,我根據(jù)《電子教案管理規(guī)定》關(guān)于撰寫教學(xué)反思的要求,按質(zhì)按量寫好教學(xué)反思,不從網(wǎng)絡(luò)上單純地“復(fù)制”、“粘貼”,堅持原創(chuàng)的教學(xué)反思。一個學(xué)期的教學(xué)反思,提高了不少教學(xué)應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練。
二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
由于我班學(xué)生來自大坡小學(xué)、原四(1)班、四(2)班三個不同的學(xué)生升級組成的。學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“覺”字下面本該“見”而非“貝”字,這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如,對修辭手法的判斷運(yùn)用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
三、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法。
根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學(xué)生各抒己見,盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。
四、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是非常關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。
五、做好“培優(yōu)輔差”工作。
應(yīng)該是義務(wù)教育不可避免的一種弊病,兩極分化嚴(yán)重性的存在。在班里,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績差的學(xué)生又常!俺圆涣恕。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐,我覺得這方法十分有效,來期還將大力推廣應(yīng)用。
六、突出章節(jié)過關(guān)。
本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的.知識點(diǎn)問題,及時解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
七、拓展知識視野。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換,如“大海”——“學(xué)!,學(xué)生可通過“大!虾!蠈W(xué)——學(xué)校”的兩次轉(zhuǎn)換來達(dá)到目的,在限時比賽中,比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦的能力。
4、進(jìn)行講演比賽。班級中進(jìn)行的講演比賽,鼓勵學(xué)生大膽,提出自己的觀點(diǎn),時間不在長短,關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文能力得到了增強(qiáng),為下期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
語文教學(xué)總結(jié) 篇6
時光荏苒,驀回首,一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束;仡櫛緦W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆很多,教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭,存在的問題還需努力解決,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是主角的變化,將不再是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,結(jié)合本班的特點(diǎn),我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,如猜字謎、畫畫、講故事等,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展本事,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。對答得好的,我會立刻表揚(yáng);有錯的,也及時進(jìn)行鼓勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對學(xué)習(xí)活動的進(jìn)取性。
二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點(diǎn),如果處理不好學(xué)生的本事很難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我提前根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不一樣的
小組,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,我讓寫字不好的同學(xué)每一天在小黑板上寫一課生字。又如,在學(xué)習(xí)生字方面,為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字,讓學(xué)生在黑板上比賽,為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,我利用“小教師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué),這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性高漲,并且注意力也集中,當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。
三、重視閱讀教學(xué)
進(jìn)入中年級學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),所以教師的`引導(dǎo)時十分迫切的,必要的。我在教學(xué)中要求做到“一思、二記、三理解”。一思,要做到讀第一遍時思考文章的主要資料;二記,要記住文章的故事情節(jié),為理解文章主要資料做好準(zhǔn)備;三理解,如果前兩項(xiàng)你都做到了,那么文章的中心就把握住了,各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀本事就大大提高。
四、做好培優(yōu)扶差工作
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。所以,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識和技能。開學(xué)初進(jìn)行摸底,跟著課任教師聽課,逐一了解學(xué)生上課情景,對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫忙;安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情景;采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績,在微笑中認(rèn)識不足,”在簡便愉快的氛圍中知識本事得以提高。經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,把他們樹立正確的人生觀和價值觀。
五、做好家訪工作
除了做好校內(nèi)的教育、管理外,也經(jīng)過校訊通與家長常聯(lián)系,多溝通,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作,以前有幾個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè),得過且過。異常是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長共同管教。所以,我及時進(jìn)行家訪或經(jīng)過校訊通,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。這些學(xué)生此刻改變很大,基本能及時完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績也提高了不少。
六、改善地方
作文是我們的大敵,學(xué)生無法下筆,有些學(xué)生還不會寫,我真的感到慚愧!我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來,提高語言表達(dá)本事。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣,生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
一個學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示,我和學(xué)生一同成長著,也讓我真正體會到作為一位教師的職責(zé)心,我將兢兢業(yè)業(yè),戒驕戒躁,爭取取得更優(yōu)異的成績。
【語文教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章:
語文新課改教學(xué)總結(jié)04-08
語文期末教學(xué)總結(jié)05-01
語文教學(xué)總結(jié)05-07
語文下冊教學(xué)總結(jié)05-04
關(guān)于語文的教學(xué)總結(jié)05-21
語文教學(xué)總結(jié)06-13
語文線上教學(xué)總結(jié)01-04
語文新課程教學(xué)總結(jié)07-13