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孫權(quán)勸學(xué)的啟示
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對孫權(quán)勸學(xué)都再熟悉不過了吧，下面是小編為大家整理的孫權(quán)勸學(xué)的啟示，希望對大家有所幫助。
（1）《孫權(quán)勸學(xué)》的啟示
《孫權(quán)勸學(xué)》中的呂蒙折節(jié)讀書值得我們學(xué)習(xí)，能夠作為每一個(gè)有理想者的榜樣。
文章透過孫權(quán)勸告呂蒙去讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我們"開卷有益"的道理。
孫權(quán)是個(gè)了不起的政治家，他十分懂得培養(yǎng)手下的大臣，如這篇?jiǎng)駥W(xué)，顯然君臣之間已經(jīng)無話不談，相處得像朋友一樣，這不能不說是一種政治智慧得體現(xiàn)。我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待。
�。�2）孫權(quán)勸學(xué)的啟示
學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，我心里載著沉甸甸的收獲——從不同的角度品味會引出不同的思考，不同的思考又會帶來不同的收獲。
從孫權(quán)的角度出發(fā)，我深深懂得“講究策略”。孫權(quán)不僅僅是吳國的建立者，也是歷史上、軍事中一顆煜煜發(fā)光的“星”。因?yàn)樯矸莶煌�，他的處事風(fēng)格也不一樣，他做事始終講究“策略”，即使是一個(gè)普普通通的“勸學(xué)”，他也能對出策略。應(yīng)對不愛讀書的呂蒙大將，孫權(quán)只用五句話說服他，這五句話層層遞進(jìn)，“情”與“理”相交融，從明方向到定目標(biāo)，從以身作則到身邊榜樣，每一個(gè)步驟都如對棋一般，嚴(yán)謹(jǐn)、遞進(jìn)、步步為營。明方向讓呂蒙明白自己身負(fù)重任，學(xué)習(xí)會讓自己增長才華和謀略，定目標(biāo)（見往事耳）讓呂蒙減輕心理負(fù)擔(dān)，更易理解；看榜樣讓呂蒙有了動(dòng)力，有了信心……
站在呂蒙的位置上，我看到了知錯(cuò)能改、虛心聽勸。聽了孫權(quán)的勸告，他能深知其意、不在推托，刻苦的讀書學(xué)習(xí)，是自己學(xué)有所進(jìn)、學(xué)有所獲、學(xué)有所成。從吳下阿蒙到刮目相待，從無才無謀到才略大增，我仿佛望見呂蒙勤學(xué)的身影。一個(gè)才疏學(xué)淺而事務(wù)繁忙的大將，要付出多大的努力才能讓人刮目相看！呂蒙的不懈努力我們無法看到，但他努力的結(jié)果永久鑄成了歷史。
從魯肅的話語中，我明白了，不要用一成不變的眼光看待一切發(fā)展的事物；從魯肅的行動(dòng)中，我體會到敬才、愛才。
原先，“勸學(xué)”有道，讀書亦有道。只有從不同角度、不同位置、不同方向去思考、去發(fā)現(xiàn)，思考才不會停止。
�。�3）《孫權(quán)勸學(xué)》啟示
這天的語文課，我們師生共同學(xué)習(xí)了《資治通鑒》里的這個(gè)小故事。同學(xué)們很主動(dòng)投入，所以課堂效果也個(gè)性好——甚至能積極主動(dòng)地提出自己想要解決的問題，這在過去的課堂上但是不多見的。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓你們談?wù)剰墓适轮惺艿降膯⑹�，為了激�?lì)大家，我但是撒了一個(gè)謊，我說：“這個(gè)故事雖小，但極能引人深思，下面我們來談自己的感悟——至少有五種答案，你邊默讀邊思考一下，看看你能感悟到幾個(gè)？”——其實(shí)，我只想著讓大家總結(jié)出“學(xué)習(xí)對提升人素質(zhì)的重要性”這個(gè)重要主題就行了，至于是否有五個(gè)，我還真沒想那么多。
可接下來同學(xué)們的表現(xiàn)真讓老師折服了：
“呂蒙這個(gè)人能聽從孫權(quán)的勸說開始讀書，才有了那么大的收獲，所以我覺得我們必須要虛心理解別人的正確推薦�！�
“呂蒙都已經(jīng)掌管兵權(quán)了才開始讀書學(xué)習(xí)，還會有那樣大的收獲，可見只要你愿意，什么時(shí)候開始都不晚�！�
“我們不能總用老眼光來看待別人，人都是在不斷地變化著的�！�
“呂蒙學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，就讓謀士魯肅對他刮目相看了，這說明學(xué)習(xí)很重要。”
“孫權(quán)以自己為例子勸說呂蒙讀書，而不是以國君的身份強(qiáng)迫他讀書，這也值得我們學(xué)習(xí)�！薄B老師就應(yīng)受到的啟示，竟然也讓你們這幫孩子們總結(jié)出來了。
老師這天有點(diǎn)貪婪，聽到了五種答案，我還不滿足，于是用聲情并茂的語氣讀道：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？”——這一招真管用，我話音沒落，大家就七嘴入舌說出來了：“呂蒙太驕傲了，有了點(diǎn)成績也不能驕傲阿！”
——哈哈，我算是徹底服了你們了！本來用一個(gè)“五”我就有點(diǎn)發(fā)虛，沒想到竟然被你們這幫聰明鬼探究出六個(gè)答案來！
此刻，我可真明白我們九班的同學(xué)有多么聰明多么善于思考了，過去老師在這方應(yīng)對大家信心不足，該給大家道歉才是。
我期盼著你們給我更多的驚喜，好嗎？
（4）孫權(quán)勸學(xué)的啟示
我們學(xué)習(xí)了《孫權(quán)勸學(xué)》這一課后，對我啟發(fā)很大。這篇文章告訴我們，要用現(xiàn)身的說法，來勸他人，就會有意外的發(fā)展，同時(shí)我們也要注意學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)。并應(yīng)敬才愛才，善于發(fā)現(xiàn)人才、知錯(cuò)就改。
首先，我認(rèn)識到人不學(xué)習(xí)是不行的。大家都明白狼孩的故事，一個(gè)從小被狼養(yǎng)大的孩子，自然沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會，甚至連一點(diǎn)人類的基本技能都沒有學(xué)會，她17歲時(shí)的智商才是我們正常人3歲的智商。我又想起小鷹學(xué)飛的故事，當(dāng)小鷹羽翼豐滿的時(shí)候，老鷹就會叼上小鷹狠心地從懸崖上摔下去，因?yàn)槔销椕靼�，搏擊萬里長空，務(wù)必從一點(diǎn)一滴的學(xué)飛開始。當(dāng)前，我們面臨的是飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，更新知識，淘汰舊的羽毛，而代之以新的羽毛，才能在競爭日益激烈的狀況下不被淘汰，也才能為社會，為人類做出更大的貢獻(xiàn)。其次，我認(rèn)識到只要肯學(xué)，就能擠出時(shí)間，就會學(xué)有所獲，學(xué)有所成。
當(dāng)孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)時(shí)，呂蒙說自己軍務(wù)繁忙，沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。呂蒙作為吳國的大將軍，忙是肯定的�？少F的是他最終聽從了孫權(quán)的勸說，開始擠時(shí)間學(xué)習(xí)，并大有收獲。不久后，魯肅經(jīng)過潯陽，與他相聚，聽了呂蒙的談吐，大為驚訝，認(rèn)為呂蒙已經(jīng)不是昔日的呂蒙了，真是士別三日，令人刮目相看。我想到了書中自有黃金屋，書中自有顏如玉的詩句，我明白了知識就是財(cái)富，知識就是力量的道理。我又想到了一個(gè)故事：一位巴格達(dá)商人走在山路上，突然，有個(gè)陌生的聲音對他說：“撿幾塊石頭吧，明天，你會既高興又懊悔。”商人于是撿了幾塊石頭，繼續(xù)趕路。天亮了，他掏出石頭，它們?nèi)D(zhuǎn)成了寶石!商人無比高興，但是，過一會兒，他又很懊悔，撿得太少了。
我們的學(xué)習(xí)難道不也是這樣嗎這天學(xué)的東西，看起來是那樣的平平淡淡，甚至枯燥無味，但也許有一天你會發(fā)現(xiàn)，原先他們是那樣的彌足珍貴。我感到學(xué)習(xí)是一個(gè)大浪淘沙的過程，是一個(gè)化平淡為神奇的過程，更是一個(gè)不斷積累財(cái)富和過程。
�。�5）孫權(quán)勸學(xué)的啟示
《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文章既記敘孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，也贊揚(yáng)孫權(quán)、呂蒙認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，并告誡人們后天學(xué)習(xí)的重要性，無論一個(gè)人先天天賦多好，如果后天不學(xué)習(xí)依然不能成功，相反一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學(xué)到知識，并提高自己的認(rèn)知水平和辦事潛力，并告訴人們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以發(fā)展的眼光看待事物。
士別三日當(dāng)刮目相看這句成語大家基本是耳熟能詳，但這個(gè)成語背后孫權(quán)勸學(xué)的故事可能明白的人就不是太多了。這個(gè)故事出自《三國志吳書呂蒙傳》，講的是孫權(quán)教導(dǎo)大將呂蒙讀書的故事，在這個(gè)故事里孫權(quán)向呂蒙詳細(xì)解答了“為什么讀書”“讀什么樣的書”和“怎樣讀書”三個(gè)問題，雖然時(shí)代不同了，但這三個(gè)問題同樣對我們有深刻的啟迪，當(dāng)前全社會正在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，我們能夠從中借鑒一些經(jīng)驗(yàn)來為我們的讀書學(xué)習(xí)服務(wù)。
呂蒙出身于寒門家庭，在東漢末期這個(gè)門閥族閱開始流行的時(shí)代，少年時(shí)期并么有太多的機(jī)會讀書識字。他在孫策、孫權(quán)兄弟創(chuàng)立和鞏固江東集團(tuán)的過程中，由于作戰(zhàn)勇猛，深得孫氏兄弟喜愛，很快也成為了獨(dú)擋一方的將領(lǐng)。但由于他的文化水平太低，經(jīng)常受到其他世族出身的士人的排擠和冷落，就連和他交情不錯(cuò)的魯肅也經(jīng)常拿他文化低的事來奚落他。
在他鎮(zhèn)守合肥期間，一次孫權(quán)視察前線，孫權(quán)就勸呂蒙平時(shí)多讀一些書，以提高自己的修養(yǎng)。呂蒙就說自己戎馬倥傯，平時(shí)大小事務(wù)煩巨，根本沒有時(shí)間也無法靜下心來讀書。這仿佛已經(jīng)成為絕大部分人逃避讀書的借口，忙忙忙是大多數(shù)人掛在嘴邊的話，仿佛每個(gè)人都日理萬機(jī)，賺錢娛樂人際往來還忙但是來，哪有空去讀書。對此孫權(quán)的反駁可謂是一針見血，孫權(quán)說你再忙能趕得上我忙，我每一天不但要處理政務(wù)，還要處理軍務(wù)，事無大小都要過問，但仍然還能擠出時(shí)間來看書，你能基礎(chǔ)的時(shí)間就應(yīng)比我還多吧，我看你不是沒有時(shí)間只是心里沒把他當(dāng)回事，根本沒想過要去讀書，所有的但是都是托詞和借口。
這就是偉人和常人的差距了，偉人都明白自己缺少什么要干什么，認(rèn)為自己只有多讀書才能充實(shí)和提高自己;常人卻是渾渾噩噩，得過且過，缺少目標(biāo)和訴求也就失去了讀書的動(dòng)力。幾乎所有的大人物都喜愛讀書，曹操行軍打仗途中還手不忍釋卷;后趙國君石勒大字不識，仍要儒生在他閑暇之余讀《漢書》于他聽;朱元璋出身赤貧從軍后，一面學(xué)打仗一面勤讀書;康熙皇帝在處理國政之余，日日讀書不輟;毛主席一輩子喜讀書，甚至在生命最后幾日，自己無法讀書的時(shí)候仍要?jiǎng)e人讀書給他聽。這就偉人和常人之間巨大的差距。在此刻社會，誰抓住課堂以外、工作以外的時(shí)間讀書，誰就能取得比其他人大的成就。
呂蒙之后抱怨我雖然明白讀書好也愿意抽出時(shí)間讀書，但書的種類那么多典籍浩如煙海，不明白如何去讀，也讀但是來。孫權(quán)說誰讓你都讀了，你做為武將光讀兵法和史書就足夠了，這樣以來不但能補(bǔ)充理論知識，還能學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)，了解政治發(fā)展的脈絡(luò)，兵法的原理，歷史上重大戰(zhàn)役成功的原因，失敗的教訓(xùn)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，利用到日常練兵和智慧作戰(zhàn)中去。況且讓你讀書，又不是學(xué)士人做學(xué)問，腰部著尋章摘句，死摳字眼，只要觀其大略即可，這樣一來既能夠讀超多的書，又不會占用超多的時(shí)間。
孫權(quán)這一番話真如醍醐灌頂，另呂蒙茅塞頓開。對我們來說也有恍然大悟之感。長久以來很多人總是糾結(jié)于要讀什么樣的書，分不清自己的所需，總是眉毛胡子一把抓，讀書也不系統(tǒng)，結(jié)果事倍功半，書讀的不少，素質(zhì)卻沒有多少提高。人的精力是有限的，莊子說吾生也有涯，而知也無涯，人不可能讀遍所有的書�，F(xiàn)代信息化時(shí)代，每一年出產(chǎn)的文化信息幾乎是過去數(shù)千年的總和。中國文化作為世界上唯一沒有中斷的文化，所留下的傳統(tǒng)文化典籍更是汗牛充棟。如何選取書是個(gè)大問題。
在那里孫權(quán)寥寥幾句話，就給我們指出了一條出路。首先不要貪多，要有目的的的去選取和自身工作學(xué)習(xí)相關(guān)密切的書，畢竟先搞好工作技能，練出熟練的本領(lǐng)才能在社會生存，當(dāng)個(gè)孔乙己只能餓死了。其次在學(xué)好本領(lǐng)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步讀一些哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)方面的書，吸取前人的智慧，為我所用。練好工作本領(lǐng)的書畢竟只是術(shù)，而能啟迪人智慧的書則是道。無道御術(shù)，人就成了工作的機(jī)器;無術(shù)補(bǔ)道，所學(xué)也但是是死知識，無從發(fā)揮作用。最后還要掌握正確的讀書方法，并不是每個(gè)人讀書都是為了做學(xué)問，不用拘泥于個(gè)別字詞語句的含義，要從總體上去理解把握書中的資料。諸葛亮讀書“獨(dú)觀其大略”，陶淵明“好讀書，不求甚解”，都是我們學(xué)習(xí)的典范。
孫權(quán)勸學(xué)的啟示主要有以下幾點(diǎn)：
1. 開卷有益：孫權(quán)勸告呂蒙讀書的故事告訴我們，無論在什么時(shí)候，學(xué)習(xí)都是有益的。通過學(xué)習(xí)，人們可以獲得知識，增長見識，提升自己的能力和素質(zhì)。
2. 持續(xù)學(xué)習(xí)：即使在繁忙的工作中，也不應(yīng)該放棄學(xué)習(xí)。孫權(quán)自己雖然事務(wù)繁忙，但仍然堅(jiān)持閱讀和學(xué)習(xí)，他認(rèn)為這樣做讓他獲益匪淺。
3. 開放心態(tài)：我們應(yīng)該用開放的眼光看待他人和事物，不要以一成不變的態(tài)度來評價(jià)。呂蒙在開始學(xué)習(xí)后，他的軍事才干和謀略有了顯著的提升，這讓魯肅感到驚訝，從而認(rèn)識到人是可以不斷進(jìn)步和變化的。
4. 歷史的重要性：孫權(quán)鼓勵(lì)呂蒙粗略地閱讀歷史，了解歷史的重要性。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以從過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中吸取智慧，更好地面對現(xiàn)在和未來的挑戰(zhàn)。
5. 領(lǐng)導(dǎo)的智慧：作為領(lǐng)導(dǎo)者，孫權(quán)不僅關(guān)注軍事和政治事務(wù)，還注重部下的個(gè)人成長和發(fā)展。他的勸學(xué)行為體現(xiàn)了一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者對人才培養(yǎng)的重視，這對于加強(qiáng)國力和提升團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)是非常重要的。
6. 個(gè)人發(fā)展：呂蒙的故事也啟示我們，個(gè)人的成長和發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過程。通過不斷學(xué)習(xí)和努力，即使是起點(diǎn)較低的人也能夠?qū)崿F(xiàn)自己的潛能和抱負(fù)。
7. 勇于改變：呂蒙最初以軍中事務(wù)繁忙為由推托學(xué)習(xí)，但在孫權(quán)的勸說下，他改變了態(tài)度，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。這種勇于改變自己、接受新事物的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
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