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一年級教師家訪總結范文（通用16篇）
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編整理的一年級教師家訪總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級教師家訪總結 1
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會到了家訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。因為家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
這次家訪的'對象是特殊生，我覺得“特殊生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，那么我們的教育會獲得更大的成功。
一年級教師家訪總結 2
新的學期，新的開始。這學期，我擔任一年級3班的語文教學工作，兼任一年級3班的副班主任。報名的時候，看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐，心中充滿了陽光的味道，但又感到了責任重大，要把他們教育成一名名合格的小學生。
一開始，孩子從幼兒園升到小學，肯定有各種的不習慣，不適應，因此，從上學前就要讓孩子，讓家長做好一個心理準備。為此，學校開展了家訪月活動，讓一年級教師，深入孩子家庭，了解學生的各種情況，從而更好地對學生進行教育，開展班級各項工作，提高教育質量。通過和家長溝通，共同幫助學生進步。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
家訪中，由于是從幼兒園剛升到一年級，所以，在家訪的的時候，主要是跟家長溝通，做好開學前的準備。幫孩子樹立，我長大了的觀念。讓家長在家培養(yǎng)好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的準備來迎接第二天的課程任務。在家里面，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，家訪時，了解孩子的特長，體質等，可以做好相關記錄，以便以后的教育教學。這些細節(jié)問題，通過與家長的溝通，交流都有了一定的了解，同時家長也知道了作為一名一年級的小學生應該怎么做，應該怎樣才能做好。
這次家訪的.氣氛非常融洽，家長也樂意接受家訪，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠懇地聽著，表示愿意努力學習，使得各學科都能均衡發(fā)展。對剛剛開始尋找自我的一年級的孩子來說，一年級是夢想剛開始的時候，這時候孩子的每一點滴都需要家長和老師們去呵護去關注。
家訪中也存在著不少的問題，如，現在孩子家長普遍工作比較忙，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛，學生放縱習慣了無法適應學校有規(guī)章制度的教育生活。
通過這次家訪活動，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法。這次家訪中，雖然在他們家逗留的時間不是很長，但讓老師與學生與家長的距離更加貼近了!
一年級教師家訪總結 3
又是一個九月，又是一個新學期的開始，又一批小苗苗。既是學校的要求，也是為了配合教育局“千校萬師家訪日”的活動，更是了解新班級的需要，我在8月27日至8月30日這段時間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因為接手一個全新班級的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關系的領悟。
家訪的目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。在這次家訪過程中，我不僅如此近距離的接觸了每一位學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，當然也了解到我們現在家庭教育中存在的一些問題，這些都為我思考如何建設一個和諧良好的班級集體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營造有利于孩子成長的氛圍提供了原始積累�，F在把自己的一些如下：
一、現在學生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。
雖然這些孩子大多數都是獨生子女，家庭條件一般都可以，家庭組織和關系也比較健全，但還是有很多讓人擔心的地方。比如我班的沈萍同學，父母雙方都是不識字的。他父母原本有一個兒子，已經上大學了，可是不幸出車禍死亡，于是他們就又領養(yǎng)了沈萍。家里面還有一個奶奶，父母年紀又都比較大了(四十多歲)，所以都比較寵愛她。這樣的環(huán)境對她的成長顯然是有影響的。還有姚書蕾同學和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來務工人員，造成整個家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。面對這樣的特殊情況，我們老師要做的工作就更多了。
二、老師和家長的坦誠溝通，互相信任和協作是做好教育工作的關鍵。
平時我與學生的交談中，知道有相當一部分家長整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學習，關心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當的簡單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的'教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異常表現，(與學校表現截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。我們應當更加全面地認識這個問題，好好地與家長溝通孩子在學校的表現，更要取得家長的支持，因為僅僅依靠學校的教育是不完整也是不可以的。
三、我們要更多地關心那些特殊的孩子。
班級里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢群體”，對他們，我們要及時、深入地從家長那獲取信息，給予更多的溫暖和幫助。我班的楚強同學，先天性患有嚴重的散光、弱視，長期治療還沒有完全康復，家中母親又是沒有工作，小孩子性格非常內向。了解了情況后，我及時調整了楚強同學的座位，在平時也更多地關注他，希望讓他能感受到更多的關愛。
良好的家校關系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和學校的這種聯系主要的就是通過家訪、家長會這樣的形式來實現。我們要重視家訪工作，通過這個平臺著力去構建真正“和諧”的教育藍圖。
一年級教師家訪總結 4
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪總結如下：
一、深刻認識到了家訪的重要性
雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
二、家訪取得的成果
第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。
通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。
三、活動感想
1、我發(fā)現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在復習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。
2、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的＇心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發(fā)現問題，及時解決，真正做到有的放矢。
3、有許多綜合素質不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的.贊同與支持。
4、每個人的綜合素質不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。
四、家長的意見和建議
1、希望讓老師和家長更加強聯系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。
2、上個學期學校開展了親子活動，家長反映不錯，家長希望學校能多開展類似活動，能與孩子在學校一起參與活動及互動。
3、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。
4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養(yǎng)學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。
一年級教師家訪總結 5
今天的家訪是從下午2點半一直到晚上9點結束。總得一個字：累，但也感受到愛，老師對學生的愛，家長對孩子的愛，家長對老師的關愛。
這次家訪主要內容是“防溺水安全教育”，也是暑假后的第二次家訪了。天公不作美！驕陽似火！地面直冒熱氣，估計蛋都會煎熟。我打著傘徒步走了兩戶附近的學生，走完后臉上直冒大汗，這樣可不行，40多戶，那要走到何時？我自己感覺到那難度不小。
于是，我找了一位平時熟悉的家長借了輛電動車，戴著頭盔，心想這樣省力多了。我頂著烈日開著電動車，感覺臉被太陽烤得辣辣的，手臂都在冒油！電動車在國道上奔馳著，在鄉(xiāng)村路上狂奔著，被太陽追趕著。一家一家的走訪，每到一戶學生家，就不停息地宣傳著安全知識，督促家長要看護好孩子，要保障他們的暑期安全。家訪讓家長感到了老師的關心，她們熱情的招待著我，一句：“老師，你辛苦了！”讓我感到絲絲暖意！特別是當走到第五家時，我碰到了一位特熱心的家長，他說：“老師，你太辛苦了！我反正沒事，送你去吧，幫你把今天的走訪任務完成！”這讓我驚到了，這可不是一家的走訪，這是幾十家啊，而且都是分散的。家長二話不說啟動車子，載著我，奔跑在家訪的路上，連續(xù)4個小時不間斷的開車帶我跑了8個村，都是偏遠的地方，走訪了17位學生家長。
我們一路走，一路問，來回調頭，來回倒車問路，沒停歇一下。這位熱心的家長連口水都不愿意喝，我想請他吃飯做為答謝，都不給我機會。今天，我走訪到的每一戶家庭，都感受到每位家長的熱情，體會到爺爺奶奶的不易，感受到農村留守兒童太多，也看到了個別學生的.家庭情況，平時確實對個別學生關注少了。走訪到晚上8點，我終于完成了今日任務，晚餐是在這位熱心家長家里吃的，走的時候，他們一家人還擔心我晚上騎電動車不安全，堅持要開車送我。我好心的婉拒了，因為不能再打擾他們一家人了！
當我騎著電動車往學校趕的時候，這位好心的家長開車一直在我后面跟著，生怕我出事。有時我也在想：我們做老師對學生是愛著的，其實這次家訪后，反過頭來看家長對我們老師也是尊敬和愛著的，信任和關愛都在平時的點點滴滴中。細細品味，仔細想來，我們今年開展的“萬師訪萬家”的家訪活動不正是愛的傳播之路嗎！好了，今天早點休息，明天繼續(xù)走在家訪的路上。家訪中也許又是不一樣的人生體會！
一年級教師家訪總結 6
教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，積壓施其職，并互相促進。
為進一步搞好要本班的教育工作，協調好各種教育力量，暑假里我走訪了大部分學生家，了解了他們的情況，為了能更好的開展好下個學期的工作，現將本期的家訪工作回顧如下：
一、家訪情況
本班共有學生30人，本次家訪共訪學生28人，共接觸學生家長28人。
二、家訪中取得的成就
一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。二是家長老師互相信任。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。三是多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在37—45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
三、家訪中家長的建議
1、有些家長很希望老師到家里來了解學生和家庭的一些情況，以便共同促進學生的發(fā)展。
2、由于現在很多孩子都比較懶惰，所以家長希望老師能多安排一些義務勞動讓他們做，幫他們養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
3、在不影響正常的教學任務的條件下，家長希望學校能多組織一些有益的課外或校外活動，培養(yǎng)孩子多方面的能力，以適應未來的社會生活。
四、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的'責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。
一年級教師家訪總結 7
家訪是維系教師、家長、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，在學校教育中起著不可替代的重要作用。
今年我擔任一年級的教學工作，剛開學我就發(fā)現了一個非常“好動”的男生，名叫樂樂，他的“多動”不是一般地“多動”，是每分每秒都在動的那種，這樣下去，無疑影響學習效果。我為此非常擔憂，希望能與他的家長進行一番溝通。開學第三天，我特地把樂樂留下來，想請他的'家長來接，順便可以當面和他的家長聊聊�？墒牵业攘撕芫�，終于來了個老爺爺，我以為是樂樂的爺爺，就說：“您是樂樂的爺爺吧，你們樂樂好像比較多動，都不愿意聽，希望家長可以多教育、多督促。”樂樂的“爺爺”趕緊說：“好的，我會跟他的爸爸媽媽說的�！苯又麄兙突丶伊恕�
但是，接下來的幾天，我發(fā)現樂樂的情形完全沒有好轉，上課仍舊不聽，做自己的事情，下課就是出去玩，作業(yè)不做，人都找不到。我想：這樣下去肯定不行的��！我一定要再去了解一下情況，他之所以目無紀律，好動貪玩，估計還是與家庭環(huán)境有很大的關系。因此，在一天下班后，我?guī)е鴺窐坊厮伊恕?/p>
到樂樂家后，樂樂的“爺爺”很熱情地接待了我，我們一起聊了會。通過閑聊，我終于知道，原來我一直以為來接樂樂的是他爺爺，現在才知道不是，他爺爺癱瘓在床，那個是他的太爺爺。樂樂的爸爸媽媽在樂樂三歲的時候就離婚了，他爸爸又結婚了，不久前剛生了一個小弟弟，平時樂樂也不跟爸爸一起住，全是太爺爺和太奶奶在接送，所以他從記事起就沒有享受過正常孩子應有的父愛和母愛關懷。我一想，原來是這樣啊，樂樂平時的行為只是想要獲得大家的關注，他也缺少母愛，因此，在接下來的教學工作中，我制定了一系列的計劃。
老師和家長之間多溝通、多交流。老師在學校里抓住一切機會，教育學生要珍惜時間，合理安排自己的學習時間。善于發(fā)現他的閃光點，如搞衛(wèi)生很積極、愛幫助同學等，及時表揚鼓勵他，讓他知道自己的價值。家長幫助孩子制定學習計劃和時間的合理安排，并按照計劃嚴格執(zhí)行，提高學生的自控能力。
在后來的教學中，我發(fā)現樂樂有了很大的改善，上課知道聽講了，下課知道寫作業(yè)了，能幫助老師做事情了，自控能力有所提高了。
其實小家伙本質并不壞，只是沒有人對他進行正確的引導和系統(tǒng)的培育。我下定決心，以后會像對自己的孩子一樣多給他一份關心、耐心和細心。讓他在班級這個大家庭里享受家的溫暖，健康的快樂地茁壯成長。
一年級教師家訪總結 8
雖說，與學生及其家長溝通的形式多樣，我們可以通過打電話、發(fā)短信或者親自到學生家里家訪等方式與學生家長進行了交流。為了進一步了解學生的學習、生活情況，我和梁艷芳，陳冠棋等老師采取到學生家里進行面對面的交流了解，這項工作讓我的教學生活變得繁忙而充實，我也從中受益匪淺。平時，有些家長因工作繁忙等因素，很少有時間來學校，也不太了解自己的孩子在學校的情況，于是趁著“德育處號召進行普訪”之風，我們幾個主科老師對大部分學生進行了家訪，讓家長及時了解自己孩子的學習情況以及在學校的表現，以采取相對應的措施促進孩子的發(fā)展。
我從家訪中悟到了以下幾方面的道理。
一、家訪讓我更了解學生。
與家長交談中，知道有一部分家長把孩子留給爺爺奶奶姥姥姥爺照顧，老人大多很溺愛孩子，隔代教育弊端很多，督促孩子的`學習，操作起來更困難。比如凌佳怡同學，去家訪，我給電話他父親時，他還在外面為了生計而奔波，這使得我們肩上的責任更重了。 我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。 當然在與家長交流的過程中，也了解到孩子在家的一些不同表現，得到了這些信息，使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。很多家長都反映：孩子會聽老師說的。作為學生的老師也特別感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。去水廠，樟樹布那天，由于我們班在那個片區(qū)的學生太多并且樓層也高。 學生住的相隔距離又遠，我們從樟富路山巔訪了幾家下來已經很累了。當時是9：30分左右，突然從山頂又傳來聲音，何靖蕾同學趴在她們家四樓的窗戶在喊英語老師，聽到孩子期盼老師的聲音，我們三個又拖著疲憊的腳步再次往山頂爬。
到10點了，我們想別再打擾家長了，這時后進生曾志鵬家長又來電說：“呂老師，你們還來我家嗎？孩子已經到路口看了好幾次了，就是要等老師家訪后才肯睡�！蔽覀兌急患议L和孩子打動了，又走了一段路并上7樓， 雖然上去只是坐10多分鐘。孩子給老師倒茶后，開心的睡了。我們雖累，但覺得值得，特別是對一年級的孩子。但是家訪的過程中，也有一些家長不冷不熱的：比如李永杰的家是一個例子。父親雖熱情，忙著招呼老師也忙著做生意電話忙過不停，母親卻愛理不理忙著追她的連續(xù)劇，孩子躲在房間不敢出來。這些我們都能理解，孩子來處五湖四海，千家萬戶。
二、通過家訪，我還了解了家長們的擔憂與期盼。
有些家長由于忙于生計，很少能與我們老師面對面交流，對于學校的教育現狀、教育問題有疑惑的，對于自己孩子出現的問題我都能及時說明與解釋，盡可能讓家長了解和理解，并有意識地把更多的信息傳達給家長，讓他們對學校有個較全面的正確的認識，以促進學生的教育和學校的發(fā)展。
這次家訪給我的最深體會是拉近了與學生、與家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長，應該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。
為此，讓我們每位教師，特別是班主任教師用心地做好“家訪”這一功課，讓家訪促進師生之間的和諧， 讓家訪促進學生與學校之間的發(fā)展是很有必要的。
一年級教師家訪總結 9
家訪活動是我們白云山的常規(guī)工作，接班主任以來，第一次來到了小天使們的家中，了解孩子們在家的表現，也能與家長們交流一下孩子在學校的情況。出發(fā)前，校長也給我們做了詳細要求：家訪工作務必做實、做細、做到位。其實，老師與家長近距離對話，共同探討良好教育策略，探尋符合學生個性特點的學習方法，才有助于孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣。真正實現家校共育，實現教師、家長、學生三位一體的良好教育狀態(tài)。
幾天來，我們對學生進行了一次全面家訪，讓我深深地認識到，家訪工作是教師協調家庭教育的重要方式之一，不能只走走過場，我現將家訪的有關情況作如下簡要小結。
一、提高認識
家訪前期，我校組織全體教師認真地學習了家訪活動要求、技巧和溝通要領。首先明確了教師家訪的責任。教育是愛與責任同行的事業(yè)，教育，承載著每一個孩子的純真夢想、編織著每一個家庭對未來生活的希望。一個學生在班上、在學校不過是幾十分之一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。所以，我們學校全體教師是本著負責的心態(tài)參與到這次家訪活動中來的，對此次活動不敢有絲毫的馬虎。
二、周密安排
1、開展培訓，嚴格要求。
學校針對家訪工作專門對教師進行了培訓和動員，培訓內容主要是家訪活動的目的、意義、內容、方法以及應該達到的效果和注意事項等，對教師的儀表、作風、態(tài)度、紀律和安全等方面提出嚴格細致的要求。
2、制定計劃，認真?zhèn)湓L。
制定詳細的計劃是活動成功的保證，在制定計劃時，我們班召開了分析會，對家訪對象及家訪方式進行認真分析，針對不同對象確定家訪時間和內容。
3、結合實際，形式多樣
家訪主要采取由兩名以上教師同行登門走訪的形式，對因特殊情況需要的，我們結合實際，采取了個別學生復訪電話訪問、家長到校約談等靈活多樣的形式。我們組的付靜老師和李前前老師已經把家訪有機地融入到學校的整體工作之中，在家訪過程中做到了以下三個方面：
（1）提前預約。教師按照計劃，對家訪對象提前預約，合理安排時間。
�。�2）做好記錄。教師對每個家訪對象做了詳細記錄，積極填寫家訪活動紀實表，訪后認真進行分析。對家訪中發(fā)現的問題分門別類地進行了梳理，為以后在日常工作中調整教育教學方法提供了依據。
�。�3）反饋交流。家訪結束后，把家長的意見和建議及時向進行反饋，根據家訪情況對日后的教育工作進行了合理的調整，將家訪結果與其他任課教師進行交流，共同制定出促進學生發(fā)展的具體措施。同時，跟蹤了解學生在家訪后各方面的變化、反應，并及時給予相應教育。
4、以家訪促家教，用耐心換誠心
我們根據學生的情況有計劃地進行家訪，在家訪時做到了“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。向家長宣傳教育政策法規(guī)、上級對規(guī)范辦學行為的要求，對家長關心的熱點、焦點問題進行宣傳解釋工作；有針對性的`向家長講解學生安全教育知識，督促家長、學生增強安全防范意識和能力。向家長宣傳學校的辦學理念、取得的成績及未來的發(fā)展規(guī)劃，贏得了家長對學校工作的理解、信任和支持，同時，征求家長對學校及教育部門工作的意見和建議。向家長匯報其孩子在校的學習情況和各種表現，了解學生在家庭中表現狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現、個性特點等，指導家長轉變教育觀念，樹立全面、正確、科學的育人觀、人才觀和價值觀，幫助家長提高家庭教育水平，家校攜手，共商促進學生健康發(fā)展的教育措施和方法。
了解學生的家庭情況（如經濟狀況、文化教養(yǎng)、家庭對學生的影響）、成長環(huán)境、在家表現、學習習慣、生活習慣等。有目標、有針對性的了解、掌握、分析、總結了不同類型學生的情況優(yōu)秀生、特殊家庭學生(單親生、外來務工人員子女、留守子女等)、行為偏差生（學困生、有不良行為習慣的學生、心理或生理或智力有缺陷的學生等），通過家訪總結反思，有針對性的、系統(tǒng)的總結優(yōu)秀教育經驗并推而廣之，對于特殊家庭學生和行為偏差生，通過家訪找到問題癥結，有針對性的幫扶、輔導等助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長。與家長一起分析原因，根據學生情況，積極向家長介紹相應科學的教育方法，幫助家長樹立正確的教育觀念，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，學生暢談自己的想法及打算。
這樣，家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心、愛心換來了家長對教師、學校的誠心。
5、重點家訪“優(yōu)秀生”和“問題生”。
俗話說孩子是家長的一面鏡子，好學生的家長綜合素質一定不錯，有一定的教育知識，有科學的教子經驗，有平等和諧的親子關系，有溫馨向上和書卷氣的家庭氛圍，通過家訪，教師與家長一起梳理總結家教經驗，在班級或學校進行家教經驗交流，推廣學習。相反，每一個問題學生的背后都有一個問題家長，通過教師家訪，與家長一起了解分析問題產生的原因，提出解決的意見建議和方法措施，與家長和各任課教師一起，共同努力，鼓勵他們樹立信心，使孩子跟上前進的腳步，健康成長。
三、反饋信息
1.積極的：現代家長注重對子女的教育。現在的學生家長年齡都在30--40之間，他們本身受教育的程度高，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理，現在的家長寄托在孩子身上的希望很高，有著培養(yǎng)成才的強烈愿望，因此家長往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質等方面的。
2.消極的：獨生子女家庭增多，家長對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍、望女成鳳，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。
現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。
現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識和事件以及諸多的黃色、暴力等糟粕，還有學生沉迷網絡游戲，對學校教育又構成了一定的挑戰(zhàn)。
四、家訪反思
1.家訪要面向全體學生，特別是突出重點，我們做到了“六回訪”：生活有特殊困難的學生家庭進行了回訪，學習困難的學生家庭進行了回訪，留守或單親的兒童家庭進行了回訪，思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭進行了回訪，外地進城務工子女家庭進行了回訪，特殊學生家庭進行了回訪。
2.家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長熱情，使家長對老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。我們做到了“六必進”：即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。
3.隨著社會的發(fā)展，家訪的方式內容也隨著改變。對家長的職業(yè)、閱歷、經濟、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個體的差異，作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪的內容方式都千篇一律，必定會出現事倍功半，甚至會遇到適得其反的尷尬局面。還有家訪時，也要注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。
于是，在家訪中，我們做到了“六知道”：學生知道家訪的目的和意義，家長知道學生在校的學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。
4.家訪堅持了“六不準”。
不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人的要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家長名義進行有償家教。
總之，家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發(fā)展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。
通過家訪，調皮學生，逐步改掉了打罵他人的習慣，學習成績也有了明顯進步；貧困生的家長非常感謝學校，學生本人的學習更加刻苦，要求自己更加嚴格；嬌生慣養(yǎng)的學生慢慢懂得了孝敬父母、體諒父母，開始主動做些力所能及的家務。通過家訪許多學生都發(fā)生了可喜的變化。
此次家訪活動，受到了家長和學生的熱情歡迎和認可。教師、家長間的交流更深入，對學生教育的探討更深入，對改進教育方式方法的措施更具體，進一步拉近了學校、教師和學生家庭間的距離。
家訪結束后，我進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，并一一記錄在冊，歸納存檔。這次家訪讓我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生的家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，向家長講述了學校一學年來取得的非凡成績和我校的管理模式、教育理念、教師情況等，并且耐心地傾聽學生的心里話，與家長共同探討育人方法，為今后的教學工作奠定了基礎。
一年級教師家訪總結 10
為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們進行了家訪。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F將進行家訪的相關情況總結如下：
一、通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
二、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長大多都知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在校各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中接觸下來，發(fā)現部分學生的學習習慣特別差，上課不認真，作業(yè)馬虎，特別是回家作業(yè)總有多個孩子不能完成，因此，走訪了幾位習慣較差的學生了解情況。通過家訪，各位教師也感受頗深，現總結如下
一、家訪的幾點感受:
1、通過家訪，深入到各個家庭細致的了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、通過家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、家訪目的'在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
二、家訪中所了解的問題
1、由于父母忙于工作掙錢，沒有時間照顧孩子，多是交給老一輩撫養(yǎng)。出于對隔代的關心和照顧，老一輩往往對孫子孫女百依百順，養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的生活學習習慣，更無力監(jiān)督家庭教育。
2、部分孩子在家沒有學習的習慣，特別是農村孩子都以外面瘋玩或長時間看電視為主，有的邊看電視邊做作業(yè)，造成回家作業(yè)馬虎或不做。
3、部分孩子由于家人的寵溺，在家容易對家里人亂發(fā)脾氣，不懂得體諒別人，比較自私。
4、由于家長受教育水平的高低不同，針對教材的情況，部分家長反映即使由父母直接管教的孩子，家長也只起到了督促的作用，對學生的輔導還存在很大的問題。很多家長開玩笑說現在的小孩子學的東西他們也不懂，搞不懂怎么輔導，家長希望老師要對學生嚴格要求，并表示了對老師的滿意。這就要求學校和家庭更進一步的協同教育，家長要起到很好的監(jiān)督作用，這樣才能盡可能的使學生在校學習的知識得到鞏固。
通過家訪增進了教師和家長的溝通和理解，有很多家長毫無保留的向教師傾訴，這也讓我看到了理解和信任的可貴，所以我覺得象這樣的活動可以多開展，因為“為了一切孩子、為了孩子的一切、一切為了孩子”是家長和學校的共同目標和心愿。
一年級教師家訪總結 11
家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，給予的厚望，特別是平時我們關心不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺。我們一年二班班科任老師于7月3日至15日對班級學生進行了家訪，并做好記錄。
本次家訪以教師上門實地走訪為主要形式，同時，根據學生家庭實際情況采取書信家訪、電話家訪、短信家訪、網絡家訪等多種形式，切實加強學校與家庭的聯系。
通過這次家訪我們一方面向家長了解學生家庭情況、成長環(huán)境、在家表現、學習和生活習慣等，同時向家長反饋學生在校思想、學習情況和綜合表現等，向家長介紹學校辦學理念、辦學特色、辦學模式及教育政策，對家長關注的`熱點難點問題做好解釋工作，贏得家長對學校工作的理解與支持；另一方面向家長講解學生健康成長的心理、生理及安全衛(wèi)生（包括交通安全、防溺水教育、飲食衛(wèi)生安全、戶外活動安全）等方面的知識，指導家長用科學的方法教育孩子，同時征求家長對學校工作的意見和建議，進行自我反思與評價，與家長共同探討促進學生健康成長的有效方法與途徑。
這次的家訪讓我們更深切地明白老師與家長深入溝通與配合的重要性。
一年級教師家訪總結 12
家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在本學期的家訪工作中，我對一年級的學生進行了全面的家訪。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面我就談談本次家訪的幾點總結。
一、家訪的基本情況
本次家訪我共走訪了全班xx 名學生的家庭。通過與家長的交流，我了解到了學生的家庭狀況、學習環(huán)境、在家表現等情況，同時也向家長反饋了學生在學校的學習情況和表現，聽取了家長對學校和教師的意見和建議。
二、家訪的收獲
1.了解了學生的家庭狀況和學習環(huán)境
通過家訪，我了解到了學生的家庭狀況和學習環(huán)境。有的學生家庭條件比較困難，但是家長非常重視孩子的教育，為孩子創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境；有的學生家庭條件比較優(yōu)越，但是家長對孩子的教育不夠重視，孩子的學習環(huán)境比較差。了解了這些情況后，我可以針對不同的學生采取不同的教育方法，提高教育的針對性和實效性。
2.加強了家校聯系，形成了教育合力
通過家訪，我與家長進行了深入的交流，了解了家長對學校和教師的意見和建議，同時也向家長反饋了學生在學校的`學習情況和表現。通過交流，家長和教師之間的聯系更加緊密了，形成了教育合力，共同為學生的成長和發(fā)展努力。
3.提高了教師的教育教學水平
通過家訪，我了解到了學生的家庭狀況、學習環(huán)境、在家表現等情況，同時也聽取了家長對學校和教師的意見和建議。這些情況和意見建議對我今后的教育教學工作有很大的幫助，使我能夠更加全面地了解學生，提高教育教學水平。
三、家訪中發(fā)現的問題
1.部分家長對孩子的教育不夠重視
在家訪中，我發(fā)現部分家長對孩子的教育不夠重視，認為孩子的教育是學校的事情，自己只要負責孩子的生活就可以了。這種觀念是錯誤的，孩子的教育需要家庭和學校共同努力，家長應該積極配合學校，共同為孩子的成長和發(fā)展努力。
2.部分學生的學習習慣不好
在家訪中，我發(fā)現部分學生的學習習慣不好，如做作業(yè)不認真、粗心大意、不按時完成作業(yè)等。這些問題需要家長和教師共同關注，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
3.部分學生的家庭環(huán)境不利于孩子的成長
在家訪中，我發(fā)現部分學生的家庭環(huán)境不利于孩子的成長，如家庭氛圍不和諧、家長經常吵架、家長沉迷于手機等。這些問題會對孩子的心理產生不良影響，需要家長和教師共同關注，為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。
四、今后的改進措施
1.加強與家長的溝通和交流
今后，我要加強與家長的溝通和交流，及時了解學生的家庭狀況和學習情況，共同為學生的成長和發(fā)展努力。同時，我也要向家長宣傳正確的教育觀念，讓家長認識到孩子的教育需要家庭和學校共同努力。
2.關注學生的學習習慣養(yǎng)成
在今后的教育教學工作中，我要關注學生的學習習慣養(yǎng)成，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。我可以通過課堂教學、作業(yè)批改、個別輔導等方式，引導學生認真聽講、積極思考、按時完成作業(yè)等。
3.為學生創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境
我要關注學生的家庭環(huán)境，對于家庭環(huán)境不利于孩子成長的學生，我要及時與家長溝通，共同為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。我可以通過家訪、家長會等方式，向家長宣傳正確的家庭教育方法，讓家長認識到家庭環(huán)境對孩子成長的重要性。
總之，本次家訪讓我收獲頗豐，也讓我認識到了自己在教育教學工作中的不足之處。在今后的工作中，我要加強與家長的溝通和交流，關注學生的學習習慣養(yǎng)成，為學生創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，共同為學生的成長和發(fā)展努力。
一年級教師家訪總結 13
家訪，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
一、家訪的基本情況
本學期，我對一年級的xx 名學生進行了家訪。在這次家訪中，我深入了解了每一位學生的家庭情況、學習環(huán)境、在家表現等方面的情況，同時也向家長反饋了學生在學校的學習情況和表現，聽取了家長對學校和教師的意見和建議。
二、家訪的收獲
1.更全面地了解學生
通過家訪，我走進了學生的家庭，看到了學生在家庭中的表現，了解了學生的家庭環(huán)境、家庭教育方式等方面的情況。這些信息讓我對學生有了更全面的了解，有助于我更好地開展教育教學工作。
2.加強了家校溝通
家訪為我和家長提供了一個面對面交流的機會，讓我們能夠更加深入地溝通和交流。在交流中，我向家長介紹了學校的教育教學情況和學生在學校的表現，聽取了家長對學校和教師的意見和建議。同時，家長也向我介紹了學生在家的情況和家庭教育方式，讓我對學生有了更深入的了解。通過這種溝通和交流，加強了家校之間的聯系和合作，形成了教育合力。
3.促進了學生的成長
通過家訪，我了解了學生在家庭中的表現和家庭教育方式，發(fā)現了一些問題和不足之處。針對這些問題和不足之處，我與家長共同探討了教育方法和策略，制定了個性化的教育方案。這些方案的實施，有助于促進學生的成長和發(fā)展。
三、家訪中發(fā)現的問題
1.部分家長對孩子的教育不夠重視
在家訪中，我發(fā)現部分家長對孩子的教育不夠重視，缺乏對孩子的關心和指導。有的家長忙于工作，無暇顧及孩子的`學習和生活；有的家長對孩子的學習要求不高，認為孩子只要能完成作業(yè)就可以了。這些家長的教育觀念和方式不利于孩子的成長和發(fā)展。
2.部分學生的學習習慣不好
在家訪中，我發(fā)現部分學生的學習習慣不好，缺乏自主學習的能力和意識。有的學生做作業(yè)不認真，粗心大意；有的學生不愛讀書，缺乏閱讀興趣；有的學生學習方法不當，效率低下。這些學習習慣問題如果不及時糾正，將會影響學生的學習成績和未來的發(fā)展。
3.部分家庭的教育環(huán)境有待改善
在家訪中，我發(fā)現部分家庭的教育環(huán)境有待改善。有的家庭缺乏良好的學習氛圍，家長沒有為孩子創(chuàng)造一個安靜、舒適的學習環(huán)境；有的家庭缺乏必要的學習資源，如書籍、文具等；有的家庭存在不良的生活習慣，如吸煙、酗酒等，這些不良生活習慣會對孩子的身心健康產生不良影響。
四、改進措施
1.加強與家長的溝通和交流
針對部分家長對孩子的教育不夠重視的問題，我將加強與家長的溝通和交流，向家長宣傳正確的教育觀念和方法，讓家長認識到孩子的教育是家庭和學校共同的責任。同時，我也將定期向家長反饋學生的學習情況和表現，讓家長及時了解孩子的學習動態(tài)，共同關心和指導孩子的成長。
2.培養(yǎng)學生的良好學習習慣
針對部分學生的學習習慣不好的問題，我將在課堂上加強對學生學習習慣的培養(yǎng)，引導學生養(yǎng)成認真聽講、積極思考、按時完成作業(yè)等良好的學習習慣。同時，我也將與家長合作，共同監(jiān)督和指導學生的學習，幫助學生養(yǎng)成自主學習的能力和意識。
3.改善家庭的教育環(huán)境
針對部分家庭的教育環(huán)境有待改善的問題，我將向家長提出建議，讓家長為孩子創(chuàng)造一個良好的學習氛圍和環(huán)境。家長可以為孩子準備一個安靜、舒適的學習空間，購買一些必要的學習資源，如書籍、文具等。同時，家長也要注意自己的言行舉止，為孩子樹立良好的榜樣。
總之，通過本次家訪，我對學生有了更全面的了解，加強了家校之間的溝通和交流，發(fā)現了一些問題和不足之處。在今后的工作中，我將針對這些問題和不足之處，采取有效的措施加以改進，為學生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
一年級教師家訪總結 14
家訪是教師與家長溝通的一座橋梁，是學校與家庭共同教育好孩子的一條紐帶。作為一年級的教師，為了更好地了解學生的家庭情況、學習環(huán)境以及在家的表現，我積極開展了家訪工作。通過家訪，我收獲了許多寶貴的經驗和感悟，以下是我的家訪總結。
一、家訪的目的和意義
1.了解學生的家庭背景和成長環(huán)境，為更好地教育學生提供依據。
2.加強學校與家庭的聯系，形成教育合力，共同促進學生的成長。
3.向家長反饋學生在校的學習和生活情況，聽取家長的意見和建議。
4.增進教師與家長、學生之間的感情，建立良好的師生關系和家校關系。
二、家訪的過程和方法
1.提前做好準備工作，確定家訪對象、時間和路線。我根據學生的平時表現和家庭住址，選擇了一些有代表性的學生進行家訪。同時，我提前與家長聯系，確定好家訪的時間，避免給家長帶來不必要的麻煩。
2.在家訪過程中，我注重與家長的'溝通和交流。我先向家長介紹學生在校的學習和生活情況，包括學習成績、課堂表現、與同學的相處等方面。然后，我認真聽取家長對學生的評價和期望，了解學生在家的表現、學習習慣、興趣愛好等。同時，我也向家長介紹了學校的教育理念和教學方法，聽取家長對學校工作的意見和建議。
3.在家訪過程中，我還注重觀察學生的家庭環(huán)境和學習條件。我了解了學生的家庭經濟狀況、家庭成員的文化程度、家庭的教育氛圍等。同時，我也觀察了學生的學習環(huán)境，包括書桌、書架、燈光等方面。通過觀察，我可以更好地了解學生的學習條件，為學生提供更好的學習建議和幫助。
4.在家訪結束后，我及時做好記錄和總結。我將家訪過程中了解到的情況進行整理和記錄，包括學生的家庭情況、學習情況、家長的意見和建議等。同時，我也對家訪過程中發(fā)現的問題進行總結和反思，為今后的教育教學工作提供參考。
三、家訪的收獲和體會
1.了解了學生的家庭情況和成長環(huán)境，為更好地教育學生提供了依據。通過家訪，我了解到了學生的家庭經濟狀況、家庭成員的文化程度、家庭的教育氛圍等。這些情況對學生的成長和發(fā)展有著重要的影響。例如，一些家庭經濟困難的學生可能需要更多的關愛和幫助；一些家庭成員文化程度較高的學生可能需要更多的挑戰(zhàn)和機會。了解了這些情況，我可以更好地制定教育教學計劃，為學生提供更有針對性的教育和幫助。
2.加強了學校與家庭的聯系，形成了教育合力，共同促進了學生的成長。通過家訪，我與家長進行了深入的溝通和交流，了解了家長對學生的期望和要求。同時，我也向家長介紹了學校的教育理念和教學方法，聽取了家長對學校工作的意見和建議。通過溝通和交流，我們達成了共識，形成了教育合力，共同為學生的成長和發(fā)展努力。
3.增進了教師與家長、學生之間的感情，建立了良好的師生關系和家校關系。通過家訪，我與家長、學生進行了面對面的交流和溝通，了解了他們的需求和想法。同時，我也向他們表達了我的關心和愛護，讓他們感受到了我的真誠和熱情。通過交流和溝通，我們增進了感情，建立了良好的師生關系和家校關系。這將有助于我更好地開展教育教學工作，提高教育教學質量。
4.發(fā)現了一些問題，為今后的教育教學工作提供了參考。在家訪過程中，我發(fā)現了一些問題，例如一些學生的學習習慣不好、一些家長對學生的教育方法不當等。這些問題將成為我今后教育教學工作的重點和難點。我將針對這些問題，采取有效的措施，加強對學生的教育和引導，提高教育教學質量。
四、家訪的不足之處和改進措施
1.家訪的時間有限，不能深入了解每一個學生的情況。在今后的家訪工作中，我將合理安排時間，盡可能多地了解每一個學生的情況。
2.家訪的方式比較單一，不能滿足不同家長的需求。在今后的家訪工作中，我將采用多種方式進行家訪，例如電話家訪、微信家訪、視頻家訪等，滿足不同家長的需求。
3.家訪的內容不夠全面，不能涵蓋學生的各個方面。在今后的家訪工作中，我將更加全面地了解學生的情況，包括學習、生活、心理等各個方面。同時，我也將向家長介紹更多的教育方法和技巧，幫助家長更好地教育學生。
總之，家訪是一項非常有意義的工作。通過家訪，我了解了學生的家庭情況和成長環(huán)境，加強了學校與家庭的聯系，增進了教師與家長、學生之間的感情，發(fā)現了一些問題，為今后的教育教學工作提供了參考。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強家訪工作，不斷提高家訪的質量和效果，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
一年級教師家訪總結 15
作為一名一年級的教師，家訪是我了解學生、與家長溝通的重要方式之一。在近期的家訪工作中，我深入到學生家庭，與家長面對面交流，了解學生的家庭環(huán)境、學習情況和生活習慣，同時也向家長反饋了學生在學校的表現。通過這次家訪，我收獲頗豐，以下是我的總結。
一、家訪的目的
1.了解學生的家庭背景和成長環(huán)境，為更好地教育學生提供依據。
2.加強與家長的溝通和交流，共同關注學生的成長。
3.向家長反饋學生在學校的表現，聽取家長的意見和建議。
4.促進家校合作，形成教育合力，共同促進學生的全面發(fā)展。
二、家訪的過程
1.確定家訪對象
我根據學生的平時表現、學習成績和家庭住址等因素，確定了一些需要重點關注的學生作為家訪對象。同時，我也盡量選擇不同類型的家庭進行家訪，以便更全面地了解學生的情況。
2.提前與家長聯系
在確定家訪對象后，我提前與家長聯系，確定家訪的時間和地點。我盡量選擇家長方便的時間進行家訪，同時也向家長說明家訪的目的和內容，讓家長有心理準備。
3.進行家訪
在家訪過程中，我首先向家長介紹了自己的身份和來意，然后與家長進行了深入的交流。我了解了學生的家庭環(huán)境、家庭成員、家庭經濟狀況等情況，同時也詢問了學生在家的學習情況、生活習慣和興趣愛好等。我還向家長反饋了學生在學校的表現，包括學習成績、課堂表現、與同學的相處等方面。在交流過程中，我認真聽取了家長的意見和建議，并對家長提出的`問題進行了耐心的解答。
4.做好記錄和總結
在家訪結束后，我及時做好記錄和總結。我將家訪過程中了解到的情況進行整理和記錄，包括學生的家庭情況、學習情況、家長的意見和建議等。同時，我也對家訪過程中發(fā)現的問題進行了總結和反思，為今后的教育教學工作提供參考。
三、家訪的收獲
1.更深入地了解了學生
通過家訪，我了解了學生的家庭背景、成長環(huán)境和生活習慣等情況，這有助于我更好地理解學生的行為和心理。例如，我了解到一些學生在家中缺乏父母的陪伴和關愛，這可能會影響他們的學習和成長。了解到這些情況后，我可以在學校給予這些學生更多的關注和幫助。
2.加強了與家長的溝通和交流
家訪為我和家長提供了一個面對面交流的機會，我們可以更加深入地了解彼此的想法和需求。通過交流，我了解到了家長對學生的期望和要求，同時也向家長介紹了學校的教育理念和教學方法。這種溝通和交流有助于我們更好地合作，共同關注學生的成長。
3.獲得了家長的支持和信任
通過家訪，家長感受到了我對學生的關心和重視，他們對我的工作給予了充分的支持和信任。這有助于我更好地開展教育教學工作，同時也為家校合作奠定了良好的基礎。
4.發(fā)現了一些問題并及時解決
在家訪過程中，我發(fā)現了一些問題，例如一些學生的學習習慣不好、一些家長對學生的教育方法不當等。針對這些問題，我及時與家長進行了溝通和交流，并提出了一些改進的建議和方法。通過共同努力，這些問題得到了及時解決，學生的學習和成長也得到了更好的保障。
四、家訪的體會
1.家訪是一種有效的教育方式
家訪可以讓教師更深入地了解學生，加強與家長的溝通和交流，獲得家長的支持和信任，發(fā)現問題并及時解決。因此，家訪是一種非常有效的教育方式，應該得到廣泛的應用。
2.家訪需要做好充分的準備
在家訪前，教師應該做好充分的準備工作，包括確定家訪對象、提前與家長聯系、了解學生的情況等。只有做好充分的準備，才能使家訪更加順利和有效。
3.家訪需要注重與家長的溝通和交流
在家訪過程中，教師應該注重與家長的溝通和交流，認真聽取家長的意見和建議，同時也向家長介紹學校的教育理念和教學方法。只有通過良好的溝通和交流，才能實現家校合作，共同促進學生的全面發(fā)展。
4.家訪需要關注學生的個體差異
每個學生都有自己的特點和需求，教師在家訪過程中應該關注學生的個體差異，根據學生的實際情況制定個性化的教育方案。只有這樣，才能更好地滿足學生的需求，促進學生的成長。
總之，家訪是一種非常有意義的教育活動。通過家訪，我不僅了解了學生的情況，加強了與家長的溝通和交流，還獲得了家長的支持和信任。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強家訪工作，不斷提高家訪的質量和效果，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
一年級教師家訪總結 16
在教育教學工作中，家訪是一種重要的溝通方式。作為一年級的教師，我深知家訪對于了解學生、與家長建立良好關系以及促進學生成長的重要性。近期，我對班級中的部分學生進行了家訪，現將家訪情況總結如下。
一、家訪目的
1.了解學生的家庭環(huán)境、成長背景和生活習慣，以便更好地理解學生的個性特點和行為表現。
2.與家長溝通學生在學校的學習情況和表現，聽取家長的意見和建議，共同探討教育方法，促進學生的全面發(fā)展。
3.加強家校聯系，建立良好的家校合作關系，共同為學生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
二、家訪過程
1.確定家訪對象
我根據學生的學習情況、課堂表現、行為習慣等方面，選擇了一些具有代表性的學生作為家訪對象。同時，我也考慮了學生的家庭住址和家長的時間安排，以便更好地進行家訪。
2.提前與家長溝通
在確定家訪對象后，我提前與家長進行了溝通，確定了家訪的時間和地點。我向家長介紹了家訪的目的和流程，讓家長有心理準備，同時也聽取了家長的意見和建議。
3.進行家訪
在家訪過程中，我首先與家長進行了親切的交談，了解了學生的家庭環(huán)境、成長背景和生活習慣。我認真聽取了家長對學生的評價和期望，同時也向家長介紹了學生在學校的學習情況和表現。我與家長共同探討了教育方法，分享了一些教育經驗和心得。在家訪過程中，我還觀察了學生的學習環(huán)境和生活環(huán)境，了解了學生的興趣愛好和特長。
4.做好記錄和總結
在家訪結束后，我及時做好了記錄和總結。我將家訪過程中了解到的情況進行了整理和記錄，包括學生的家庭環(huán)境、成長背景、學習情況、行為習慣、興趣愛好等方面。我還對家訪過程中發(fā)現的問題進行了分析和總結，提出了一些改進措施和建議。
三、家訪收獲
1.更深入地了解了學生
通過家訪，我更加深入地了解了學生的家庭環(huán)境、成長背景和生活習慣，這有助于我更好地理解學生的'個性特點和行為表現。我了解到一些學生在家庭中缺乏關愛和陪伴，這可能會影響他們的學習和成長。我也了解到一些學生在家庭中受到了良好的教育和培養(yǎng)，這有助于他們在學校中表現出色。
2.加強了家校聯系
通過家訪，我與家長建立了更加密切的聯系，這有助于我們更好地合作，共同為學生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。我了解到家長對學生的期望和要求，也聽取了家長對學校教育的意見和建議。這有助于我更好地改進教育教學方法，提高教育教學質量。
3.促進了學生的成長
通過家訪，我與家長共同探討了教育方法，分享了一些教育經驗和心得。這有助于家長更好地教育和培養(yǎng)學生，也有助于學生更好地成長和發(fā)展。我了解到一些家長在教育學生方面存在一些困惑和問題，我也給予了一些建議和指導。這有助于家長更好地解決教育問題，促進學生的成長。
四、家訪反思
1.家訪時間安排不夠合理
在進行家訪時，我發(fā)現有些家長的時間安排比較緊張，這給家訪帶來了一定的困難。在今后的家訪中，我應該更加合理地安排家訪時間，提前與家長溝通好，確保家訪的順利進行。
2.家訪內容不夠全面
在進行家訪時，我發(fā)現有些家訪內容不夠全面，只關注了學生的學習情況和行為習慣，而忽略了學生的心理健康和興趣愛好等方面。在今后的家訪中，我應該更加全面地了解學生，關注學生的各個方面，為學生的成長提供更加全面的支持和幫助。
3.家訪方式不夠靈活
在進行家訪時，我發(fā)現有些家訪方式不夠靈活，只采用了面對面交談的方式，而忽略了其他方式的應用。在今后的家訪中，我應該更加靈活地采用多種方式進行家訪，如電話家訪、微信家訪、視頻家訪等，以便更好地與家長溝通和交流。
總之，家訪是一種非常重要的教育方式，它有助于我們更好地了解學生、加強家校聯系、促進學生的成長。在今后的教育教學工作中，我將繼續(xù)加強家訪工作，不斷提高家訪的質量和效果，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
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