實驗教學(xué)總結(jié)范文十篇
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編幫大家整理的實驗教學(xué)總結(jié)10篇,希望對大家有所幫助。
實驗教學(xué)總結(jié) 篇1
一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,在工作中逐步提高了實驗的管理水平和能力,以及實驗室材料實現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理,實驗水平和實驗效果,更好地更全面地實施素質(zhì)教育推進(jìn)教育發(fā)展。按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實驗教學(xué)課程,實驗開出率達(dá)到100%,引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實驗,形成一定實驗技能,培養(yǎng)科學(xué)的實踐、實驗、觀察能力,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
1、實驗室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理,實驗室設(shè)專門管理員,即實驗員,具體管理實驗室工作。
2、實驗室管理員任務(wù)、目標(biāo);
(1)實驗員按時擬定自然教學(xué)計劃,各年級自然教學(xué)工作須按計劃進(jìn)行實驗教學(xué),實驗教學(xué)需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
(2)在進(jìn)行實驗教學(xué)前準(zhǔn)備好實驗所需儀器,材料,教師對每組實驗有充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程,方法,寫出相應(yīng)實驗方案,以保證實驗的科學(xué)性,安全性及效果。
(3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗時,要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實驗材料,以確保學(xué)生在實驗中有物可做,并指導(dǎo)學(xué)生觀察,討論,得出相應(yīng)的結(jié)論,完成實驗教學(xué)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗后,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告單(試驗記錄),并認(rèn)真審閱,引導(dǎo)學(xué)生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實驗?zāi)芰Α?/p>
(5)開學(xué)及時收取科學(xué)各年級《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄表》。
(6)在實驗教學(xué)、教研方面,以全體自然任課教師為組,進(jìn)行相應(yīng)的自然教學(xué)與實驗教學(xué)研究,不斷提高自然學(xué)科教師的教學(xué)與實驗?zāi)芰Α?/p>
3、材料歸檔
(1)每學(xué)期(學(xué)年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔,并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率,完成實驗室材料的歸檔管理,做到科學(xué)、規(guī)范,便于查閱。
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求。
4、實驗室器材管理實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外,還管理好實驗室的器材及日常工作。
(1)材料(實驗器材)的每日發(fā)放和收回工作,并作好相應(yīng)發(fā)放,收回記錄及損壞,修理等相應(yīng)記錄。
(2)作好相關(guān)實驗器材的申報,采購,申購等工作。
(3)每周組織學(xué)生打掃實驗室,并處理好實驗室,保管室的用電,設(shè)備,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故發(fā)生。
5、其他相關(guān)工作
(1)作好與實驗室及實驗室管理相關(guān)的一系列工作。
(2)不足之處,及時完善。
實驗室負(fù)責(zé)人崗位職責(zé)
1、熟悉實驗室工作的管理規(guī)程,按制度行使管理員職權(quán)和履行管理義務(wù),確保實驗室管理規(guī)范化。
2、熟悉實驗室儀器設(shè)備、標(biāo)本模型和工具材料的'品種規(guī)格、性能特點、庫存狀況、使用規(guī)程、保養(yǎng)常識,按技術(shù)規(guī)范做好實驗器材的安全維護(hù)和分類管理工作,確保器材完好可用。
3、熟悉本學(xué)科常規(guī)實驗項目及其所用器材,負(fù)責(zé)實驗器材的正常供給,確保現(xiàn)有條件下的實驗開出率。
4、確保實驗室內(nèi)水、電、排氣、消防、電教設(shè)備、課桌凳等固定設(shè)施的正常使用。保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生和過道暢通。
5、負(fù)責(zé)按有關(guān)規(guī)章做好實驗器材的使用、借用、損壞報賠、送外檢修、報廢注銷以及出入庫(帳)等管理登記工作,并做好有關(guān)登記、審批手續(xù)的存檔。
6、負(fù)責(zé)制訂實驗器材的購置計劃和資金申請,協(xié)助有關(guān)人員做器材采購工作。
7、負(fù)責(zé)新購、調(diào)撥實驗器材的驗收,并負(fù)責(zé)辦理有關(guān)手續(xù)。
8、負(fù)責(zé)實驗室檔案資料的建設(shè)、管理工作。
9、協(xié)助學(xué)科組做好實驗教學(xué)安排,協(xié)助教師準(zhǔn)備實驗和實驗完畢整理回收實驗用品,保證實驗教學(xué)和教科研實驗的正常進(jìn)行。
10、接受上級檢查;完成學(xué)校下達(dá)的有關(guān)實驗室建設(shè)、器材統(tǒng)計等工作任務(wù),總結(jié)匯報實驗室管理工作。
11、實驗室管理工作中的失職失誤,管理員應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任
實驗教學(xué)總結(jié) 篇2
一學(xué)年的工作即將接近尾聲。在過去的一年里,我校圍繞我區(qū)儀器站工作計劃內(nèi)容,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校科學(xué)實驗室建設(shè)、儀器配備、管理和使用,不斷提高服務(wù)水平,使實驗教學(xué)工作進(jìn)一步規(guī)范。下面將我校一年來的`工作總結(jié)如下:
一、實驗室儀器裝備管理工作:
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視實驗教學(xué)工作,按上級業(yè)務(wù)部門要求,制定一系列規(guī)章制度,并照章落實于工作中。
2、配齊工作人員,立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
3、徹底清查了教學(xué)儀器器材,做到帳物相符。所有儀器按要求貼有分類標(biāo)簽和儀器標(biāo)簽,并歸類存放,對更新的儀器標(biāo)簽和分類標(biāo)牌標(biāo)簽進(jìn)行及時更換。
4、學(xué)校實驗室工作管理水平不斷提高。實驗室利用率高,實驗教學(xué)做到了實驗儀器準(zhǔn)備及時,授課規(guī)范,促進(jìn)了實驗教學(xué)的開展。
5、嚴(yán)格管理制度。對實驗室工作進(jìn)行規(guī)范化管理;瘜W(xué)危險品專柜存放,實行嚴(yán)格使用管理,嚴(yán)格使用登記制度,保證實驗室的安全。做到各種帳簿齊全、規(guī)范。借還手續(xù)嚴(yán)格,借出歸還嚴(yán)格執(zhí)行登記制度。
6、各種實驗器材存放整齊、有序,符合擺放要求。
7、檔案管理科學(xué)規(guī)范,各種賬目檔案齊全,做到電子帳、報廢申請單和實物帳一一對應(yīng),帳物相符。
8、清查了科學(xué)、數(shù)學(xué)、音、體、美、英語六科儀器,按上級要求重新錄入省儀器帳。
9、20xx年12月20日,實驗室各項工作順利通過驗收。
二、實驗教學(xué)工作。
1、充分利用實驗儀器開足實驗課,發(fā)揮儀器在課堂教學(xué)中的作用,認(rèn)真開展好實驗教學(xué),充分發(fā)揮器材在教育教學(xué)中的效用。本學(xué)年,根據(jù)教材要求,開足每一節(jié)實驗課。本學(xué)年實驗開出率達(dá)100%。
2、認(rèn)真開展自制教具和實驗教學(xué)改進(jìn)工作,對教材實驗教學(xué)中出現(xiàn)的問題和疑問進(jìn)行研救,改進(jìn)實驗方法,力求實驗教學(xué)方案最優(yōu)化。認(rèn)真進(jìn)行自制教具研制工作,彌補(bǔ)實驗教學(xué)不足,實現(xiàn)實驗教學(xué)的科學(xué)性、趣味性、可視性。
三、實驗教師的自身建設(shè):
1、實驗教師能夠做到認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高工作能力和業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)新形勢下的工作要求。
2、加強(qiáng)服務(wù)意識培養(yǎng),實驗教師做到提前做好實驗準(zhǔn)備工作,保證課堂實驗教學(xué)順利進(jìn)行。
3、專任落實工作職責(zé),明確工作任務(wù),做到科學(xué)教學(xué)工作不失誤,及時完成上級安排的各項工作任務(wù)。
4、責(zé)任教師及時上報各種信息、數(shù)據(jù)。按時、保質(zhì)完成各項上報工作任務(wù)。5、加強(qiáng)科學(xué)教師培訓(xùn)工作。加強(qiáng)實驗教師儀器使用培訓(xùn)工作,實驗教師能夠做到熟練
的使用器材上課。認(rèn)真參加教學(xué)和培訓(xùn)活動,不斷提高自身素質(zhì),不斷提高科學(xué)的教學(xué)水平。
實驗教學(xué)總結(jié) 篇3
實驗成果的主要內(nèi)容:
結(jié)合“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心”理論,在研究中,我們得出了有效教學(xué)的基本觀點:
觀點一:學(xué)生通過主動獲取的知識才是最有效的知識。
觀點二:學(xué)生應(yīng)帶著一定的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的理論教學(xué)認(rèn)為,學(xué)習(xí)就是為了解決問題,教學(xué)就是幫助學(xué)生解決問題,因此,自主學(xué)習(xí)、探究解決問題、教師點撥采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式是最有效的學(xué)習(xí)方式。
為此,在實施“自主學(xué)習(xí)”過程中,實驗教師應(yīng)把握好以下教學(xué)策略。
第一,要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。因為只有通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),他們才能發(fā)現(xiàn)自己的問題所在,為針對問題實施教學(xué)提供充分的依據(jù)。學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)時間應(yīng)不低于15分鐘。
第二,要建立合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。正因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不同,也就決定了每個學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的問題是不同的,如此,教師很難統(tǒng)一講授,而逐一輔導(dǎo)又不現(xiàn)實,因此,必須充分發(fā)揮“小組長”的作用,通過“生生合作”,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
第三,要適時地進(jìn)行分層異步教學(xué)、區(qū)別對待。在教學(xué)實踐中,必然有的同學(xué)學(xué)得快,有的同學(xué)學(xué)得慢。對于學(xué)得快的同學(xué),我們主張讓這部分同學(xué)在掌握了當(dāng)下內(nèi)容的前提下繼續(xù)前進(jìn),不坐等他人。而對那些沒有掌握當(dāng)下內(nèi)容的同學(xué),則實施輔導(dǎo)幫助,以利于他們當(dāng)場解決問題,讓他們抬起頭來走路,不致于積重難返,停留在老地方不動。
課題實驗成果
在教學(xué)研究實驗實踐中,我們做了以下幾個方面的探索:
1.改變了課堂組織形式
“自主學(xué)習(xí)”特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的小組互助合作,我們改變了原來的`形式,合作學(xué)習(xí)時將桌位按四人一小組合并擺放,這樣既方便了學(xué)生間的互助合作,同時也便于教師穿行于學(xué)生中間輔導(dǎo)幫助。
2.探索出了一套較全面的學(xué)生評價方法
我們探索出一套課堂學(xué)習(xí)評價體系,這個體系包括學(xué)生的參與度、專注度、準(zhǔn)確度、進(jìn)度、組長表現(xiàn)這樣五個維度,并將小組得分與個人得分相結(jié)合,以強(qiáng)化學(xué)生間的合作意識。最終,將學(xué)生的課堂表現(xiàn)得分帶入到期末考試學(xué)科成績中去。
3.構(gòu)建了“自主學(xué)習(xí)”的有效課堂教學(xué)模式
我們總結(jié)制訂了以“先學(xué)后教——合作探究——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為核心內(nèi)容的《小學(xué)課堂教學(xué)基本模式》,努力探討并形成新授課、講評課、復(fù)習(xí)課三種課型的優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式。我們的課堂基本結(jié)構(gòu)是:
(1)出示目標(biāo)、指示方向。教師在課前準(zhǔn)備好出示內(nèi)容,投影儀及其它媒體手段上課時出示給學(xué)生,讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。
(2)指導(dǎo)方法、學(xué)會學(xué)習(xí)。讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標(biāo),知道自學(xué)什么,怎么學(xué),用多長時間,達(dá)到什么要求,如何檢測等。
。3)獨立自學(xué),巡視輔導(dǎo)。教師通過觀察,了解學(xué)生自學(xué)情況,注意端正學(xué)生自學(xué)態(tài)度,使每個學(xué)生都積極動腦,主動學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既可以是獨立學(xué)習(xí),也可以同桌合作或小組討論探究,還可以請教老師。
。4)、檢查效果、發(fā)現(xiàn)難點。讓中等生尤其是學(xué)困生回答問題或板演,最大限度地暴露和發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)后存在的疑難和問題。
。5)誘導(dǎo)點撥、解決問題。學(xué)生通過觀察板演、聽證答案,找出錯誤或比較與自己的做法、結(jié)果是否相同,學(xué)生自行改正。讓學(xué)生各抒己見。引導(dǎo)學(xué)生討論,說出錯因及更正的道理。指導(dǎo)學(xué)生歸納,上升為理論,總結(jié)出規(guī)律,便于以后再運(yùn)用。凡是學(xué)生能解決的,就放給學(xué)生自己解決,真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點撥的問題。通過學(xué)生討論、教師點撥,學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對所學(xué)知識的理解,最終形成運(yùn)用所學(xué)知識去分析問題和解決問題的能力。
。6)同步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)檢測。布置課堂作業(yè),督促學(xué)生像考試一樣獨立完成,并由學(xué)生或教師批改部分已完成的作業(yè)。
實驗教學(xué)總結(jié) 篇4
為貫徹落實新課程改革精神,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,中學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)。多年來,我校認(rèn)真抓好實驗室建設(shè),不斷強(qiáng)化實驗教學(xué)常規(guī)管理,積極探索實驗教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下,通過實驗獲得最直接的感性認(rèn)識,用最簡潔的思維活動,來建立概念,總結(jié)規(guī)律,進(jìn)而獲得理性認(rèn)識,提高教學(xué)效益。
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),提高管理水平
為加強(qiáng)對實驗室的管理,確保實驗教學(xué)的正常進(jìn)行,學(xué)校專門成立了實驗室管理小組和領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校、教務(wù)處兩級領(lǐng)導(dǎo)都有人分管實驗室工作;學(xué)校配備了4名專職實驗教師,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、實驗員職責(zé)明確,工作協(xié)調(diào)配合;實驗經(jīng)費(fèi)能夠及時到位;各實驗室健全了《實驗室規(guī)則》、《儀器室規(guī)則》、《實驗教師職責(zé)》、《領(lǐng)用借還制度》、《損壞賠償制度》、《維修保養(yǎng)制度》、《報廢制度》,并張貼上墻;有健全的“兩帳兩北,帳、物、卡相符;設(shè)備、儀器均按國家統(tǒng)一配備目錄進(jìn)行分類編號,儀器標(biāo)簽規(guī)范、粘貼整齊;儀器存放整齊、美觀、清潔、科學(xué);儀器維護(hù)、保養(yǎng)能夠做到“十防”;采光通風(fēng)良好,水電到位;室內(nèi)環(huán)境布置有序,科學(xué)文化氛圍濃厚,有科學(xué)家畫像和名人名言,為學(xué)生營造了一個學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的良好環(huán)境。
2.加強(qiáng)實驗教學(xué),提高學(xué)生能力
為提高實驗教學(xué)的實效性,學(xué)校專門制定了《實驗教師考核方案》和《實驗教學(xué)工作計劃》,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求開設(shè)理化生實驗,演示實驗和分組實驗開設(shè)率達(dá)100%。實驗教師能夠按照學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律,精心設(shè)計實驗程序,優(yōu)化實驗教學(xué)過程,努力培養(yǎng)學(xué)生的`動手操作能力和科學(xué)探究能力,并認(rèn)真填寫好實驗通知單、實驗報告和實驗記錄。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠經(jīng)常深入實驗室,利用聽課、研討等形式直接指導(dǎo)實驗教學(xué)工作。
3.加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師素質(zhì)
為提高廣大實驗教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,學(xué)校積極組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極開展探索性的實驗教學(xué)研究,并采取走出去、請進(jìn)來的辦法,使廣大教師不斷接受現(xiàn)代教育思想,更新教育理念,深入理解和準(zhǔn)確把握新課改的精神實質(zhì)。對于各級教育主管部門舉行的培訓(xùn)會和研討會學(xué)校都積極選派實驗教師參加,并通過定期舉行實驗教學(xué)公開課、優(yōu)秀實驗教學(xué)案例評癬實驗教學(xué)論文評選等活動不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長和教學(xué)質(zhì)量的提高。在萊城區(qū)每年組織的初中實驗技能專項抽考中我校的成績都名列前茅。
實驗教學(xué)總結(jié) 篇5
各教研室、教學(xué)實驗室主任:
本學(xué)期實驗教學(xué)已全部結(jié)束,為了進(jìn)一步規(guī)范實驗教學(xué),提高實驗教學(xué)質(zhì)量,學(xué)院將對實驗教學(xué)進(jìn)行檢查總結(jié),學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)上評估,也請您對本學(xué)期開設(shè)的實驗課從以下方面進(jìn)行總結(jié):
1. 實驗準(zhǔn)備情況(以記錄本記錄為準(zhǔn))
2. 預(yù)實驗情況(以記錄本記錄為準(zhǔn))
3. 新教師試講情況(以記錄本記錄為準(zhǔn))
4. 研究生助教情況(說明如何進(jìn)行的,是否進(jìn)行了培訓(xùn),參加人次及指導(dǎo)學(xué)時數(shù))
5. 教師教學(xué)及教學(xué)研究、創(chuàng)新情況
6. 綜合性、設(shè)計性實驗開設(shè)情況
7. 學(xué)生實驗課考核方式及規(guī)范情況(參照“藥學(xué)院實驗課考核規(guī)定(試行)”,逐條進(jìn)行總結(jié)分析。)
8. 存在的問題與建議
總結(jié)報告請于1月x日前發(fā)至信箱。
藥學(xué)院20xx.12.31
為提高實驗教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范實驗課的教學(xué)管理,特對實驗課的成績評定做如下規(guī)定:
一、學(xué)生實驗課成績以平時實驗成績?yōu)橹,以百分制記分,包括實驗?xí)慣(10分)、實驗操作(20分)、實驗報告(30分)、實驗考試(40分)。
二、實驗習(xí)慣成績見《實驗習(xí)慣成績評定辦法》
三、實驗操作和實驗報告成績見《實驗平時成績評定方法》
四、實驗考試可分為筆試、口試、實際操作等形式,但實際操作應(yīng)占實驗考試成績的70%以上。
1.筆試考核應(yīng)包括對實驗內(nèi)容的理解、實驗項目的依據(jù)、實驗現(xiàn)象的分析及實驗數(shù)據(jù)的處理。實驗課筆試考試成績可直接根據(jù)卷面成績確定,與理論課考試相同。
2.口試主要針對教學(xué)認(rèn)知方面。口試的評分參照操作考試的評分辦法,但應(yīng)注意到學(xué)生的口語表達(dá)能力及隨機(jī)應(yīng)變能力,結(jié)合動手、動口綜合給出成績。
3.實驗操作考核主要是對基本技能的測試。考生在規(guī)定的'時間內(nèi)能熟練地完成考試提
綱中的全部內(nèi)容者評為優(yōu)秀(90-100分);在規(guī)定的時間內(nèi)能完成考試提綱中的全部內(nèi)容,但不熟練,偶爾有錯能及時糾正者評為良好(70-89分);在規(guī)定的時間內(nèi)基本上能完成考試提綱中的全部內(nèi)容,但需要主考給予提示者評為及格(60-69分);主考給予提示后仍無法進(jìn)行者評為不及格(60分以下)。
五、實驗課成績的有關(guān)原始記錄和考核材料應(yīng)按要求整理歸檔,并作為年終考核的依據(jù)。
六、本規(guī)定自印發(fā)之日起執(zhí)行。
20xx.10
第二篇:
關(guān)于開展20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期
期初教學(xué)檢查的通知
為提高教學(xué)管理水平,保證教學(xué)工作的順利開展和教學(xué)秩序的正常運(yùn)行,經(jīng)研究決定,20xx年x月x日(星期一)至2月x日(星期五),學(xué)校組織開展期初教學(xué)檢查工作,現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下:
一、時間安排
1.2月x日,各系(院、部)成立教學(xué)檢查小組,布置本學(xué)期期初教學(xué)檢查工作事項,傳達(dá)教學(xué)檢查方案內(nèi)容,開始本部門的教學(xué)檢查工作,包括教師的到崗情況、教師的備課情況、系(院、部)及其教研室工作計劃的制訂情況、學(xué)期授課計劃的編制情況、實驗及實習(xí)的準(zhǔn)備情況等;
2.第一周,校督導(dǎo)組到各系(院)部進(jìn)行教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)檢查;教務(wù)處組織檢查組到各系(院)部進(jìn)行專項檢查和隨機(jī)抽查。
二、檢查內(nèi)容
1.教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)檢查。重點檢查教學(xué)安排是否合理;教師期初教學(xué)準(zhǔn)備情況,學(xué)生上課情況,教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施準(zhǔn)備情況,教學(xué)秩序、教學(xué)紀(jì)律情況,實驗、實習(xí)準(zhǔn)備情況,上學(xué)期教學(xué)材料的整理和裝訂情況等。
2.專項檢查和隨機(jī)抽查。主要檢查教材征訂、成績報送、人才培養(yǎng)方案執(zhí)行、考試檔案存檔、實驗課課程表制定、實習(xí)單位落實及教學(xué)任
務(wù)分配、落實情況等。
三、檢查方式
由各系(院)部自行制訂檢查的工作方案、組織具體檢查活動,校督導(dǎo)組、教務(wù)處進(jìn)行教學(xué)狀態(tài)檢查、專項檢查和隨機(jī)抽查。
四、檢查要求
1.各系(院)部自行制訂的檢查工作方案、檢查記錄、工作總結(jié)等自行備案;
2.檢查中發(fā)現(xiàn)的問題要及時處理、報送;有關(guān)檢查材料要及時歸檔;
3.各系(院、部)要切實做好各項開學(xué)準(zhǔn)備工作并積極配合檢查組工作,本次教學(xué)檢查結(jié)果納入系(院)部教學(xué)管理工作考核和教師業(yè)務(wù)考核。
五、未盡事宜,另行通知。
教 務(wù) 處
二〇〇九年x月二十一日
實驗教學(xué)總結(jié) 篇6
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,化學(xué)實驗不但是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ),而且是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。實驗教學(xué)貫穿于化學(xué)教學(xué)的始終,滲透在中學(xué)化學(xué)教學(xué)的各個階段。實驗是化學(xué)教學(xué)的靈魂,無論怎樣強(qiáng)調(diào)實驗的重要性都不為過。
為了推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的實驗教學(xué)改革, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量,根據(jù)省教育廳和教育局的有關(guān)精神, 化學(xué)的實驗操作考試已成為中招工作的重要組成部分。
在近幾年的實驗操作考試中, 我都有幸參加了其監(jiān)考工作。在監(jiān)考的過程中,以及近幾年的教學(xué)工作中,我不無驚喜地發(fā)現(xiàn),學(xué)生無論是在對實驗的認(rèn)識上,還是在實際動手操作的能力上,一年比一年有進(jìn)步,學(xué)生整體的實驗素質(zhì)水平不斷提高。這讓我們充分體會到了實施新課標(biāo)的重要性及正確性。
然而,與此同時,我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們在化學(xué)實驗中仍然存在一些問題,實驗?zāi)芰有待于進(jìn)一步提高。在實驗教學(xué)中,對學(xué)生的實驗操作能力,只有教師有意識地加以培養(yǎng),才能不斷提高學(xué)生的整體的化學(xué)實驗素質(zhì)。
一、培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力
在實驗教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn):有的學(xué)生在對基本儀器、藥品的使用上,不能達(dá)到操作的.科學(xué)性、規(guī)范性、安全性、熟練性等幾方面的的要求。
例如,在對于膠頭滴管的使用上,就常常出現(xiàn)以下幾種情況:不知道正確的使用方法,膠頭滴管不豎直、不懸空;知道正確的使用方法,但是操作不熟練,動作生硬;能夠正確、熟練地使用,但是用完后隨手就把滴管平放于桌面上,或是夾于兩手指間,繼續(xù)下一步的操作,等等。諸如此類的問題,都是值得我們重視、深思的。
中學(xué)階段的化學(xué)課程,是一門啟蒙性的基礎(chǔ)課程,學(xué)生們初次接觸化學(xué)。我們在這個階段要提供給學(xué)生最基本的化學(xué)知識、操作技能、學(xué)習(xí)方法。在這個階段,我們不僅要讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科的奇妙性、趣味性、生動性,而且要讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性。
基本的實驗操作技能, 是進(jìn)行一切化學(xué)試驗及探究活動的基礎(chǔ),也是化學(xué)學(xué)科后續(xù)學(xué)習(xí)的一種基本的知識、技能的儲備。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、規(guī)范、熟練的實驗操作技能,是中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的重要組成部分。
學(xué)生由于剛剛接觸化學(xué), 對各種儀器、藥品都是初次認(rèn)識,對一切都感到驚奇。在這個階段,教師指導(dǎo)學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,規(guī)范的操作方法,良好的實驗習(xí)慣,都是非常重要的,這將直接影響到他們以后的學(xué)習(xí)。所以,教師一定要重視學(xué)生的基本操作技能的訓(xùn)練,努力使每一個學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都能獲得對未來的發(fā)展真正有用的知識。
在提高學(xué)生基本實驗操作技能方面, 我以為可以從以下幾個方面入手。
1.規(guī)范演示,精彩登場。
老師在對每一件儀器的第一次介紹時, 詳細(xì)地講解正確的使用方法,需要注意的事項,以及規(guī)范的演示自不可少,但是,如果只是單調(diào)地介紹、機(jī)械地表演,很難引起學(xué)生的興趣,留下深刻的印象。此時如果配以情景教學(xué),講與儀器有關(guān)的小故事,展示精美的圖像、視頻,或者介紹一些由于不規(guī)范操作而引發(fā)的事故等,讓每一件儀器都有不同尋常的閃亮登場,這樣不僅可以使學(xué)生對儀器的正確使用記憶深刻,而且能引發(fā)他們對實驗的興趣。
2.親自動手,記憶深刻。
由于實驗條件不完善,器材、藥品短缺等諸多方面的因素,許多老師只是做演示實驗讓學(xué)生觀察,或者只是播放錄像、視頻、課件、多媒體等讓學(xué)生看,而不讓學(xué)生親自動手操作。這樣,既不符合新課標(biāo)的要求,也不符合人的認(rèn)知規(guī)律。
著名的心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明: 人對實際操作的東西遺忘最少,兩天內(nèi)僅遺忘10%左右,記憶量達(dá)到90%左右。由此可見,讓學(xué)生實際動手操作,調(diào)動各種感官參與記憶,不僅可以使所學(xué)的知識記得更牢固、更準(zhǔn)確,而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)生們親自動手操作,多加練習(xí),自然熟能生巧,達(dá)到操作的規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。
3.反復(fù)強(qiáng)調(diào),形成習(xí)慣。
要讓學(xué)生熟練的掌握實驗操作技能并不難, 難的是讓他們養(yǎng)成一種科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灹?xí)慣。我常常發(fā)現(xiàn):有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不錯, 但是常常忙于觀察實驗現(xiàn)象或急于實驗記錄,而忽視對儀器的操作,在不經(jīng)意之間犯下一些錯誤。
遇到這樣的問題,我們一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào),多次提醒,讓學(xué)生時時注意、處處留心,不馬虎、不隨意,養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灹?xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
有的學(xué)生在實驗中往往是只看重結(jié)果、數(shù)據(jù),而忽略了實驗的過程,忽視了對實驗現(xiàn)象的觀察、欣賞。
例如:在探究酸堿中和反應(yīng)時, 學(xué)生們往往只重視結(jié)論:堿加酚酞指示劑變紅色,滴加酸中和后溶液變無色,而忽視了對過程的觀察。比如:滴加指示劑時,堿的顏色是怎樣變化的,是慢慢變紅,還是突然變化?滴加指示劑的量不同,或者堿的濃度不同,它們所呈現(xiàn)的顏色相同嗎? 加酸中和時,堿和指示劑溶液的紅色是怎樣消失的? 是慢慢變淺還是突然消失?
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力也是一項重要的實驗內(nèi)容。在化學(xué)實驗中,首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味、質(zhì)量。其次要觀察反應(yīng)物的的條件,如:點燃、加熱、高溫、通電、催化劑等。再觀察反應(yīng)中的現(xiàn)象,這是化學(xué)實驗觀察的重點,包括顏色的變化、發(fā)光、發(fā)熱、燃燒、氣泡、氣味、沉淀等。最后觀察反應(yīng)生成物的顏色、狀態(tài)、氣味及質(zhì)量的變化等。只要學(xué)生用心去觀察,會發(fā)現(xiàn)很多美好、奇妙的東西。
三、培養(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象記錄、整理的能力
對于觀察到的現(xiàn)象,不能僅僅停留在感知的基礎(chǔ)上,而且要對觀察的現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的記錄、整理、分析、判斷,從而抓住其發(fā)生反應(yīng)的實質(zhì),可以排除謬論,發(fā)現(xiàn)真理。例如:將鋅、鐵、銅分別投入相同濃度、相同體積的稀鹽酸中,可得出鋅、鐵、銅三種金屬的金屬活動性依次減弱的結(jié)論。
教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好實驗記錄,寫好實驗報告。寫報告時,一定要如實反映實驗結(jié)果,即使結(jié)果跟預(yù)期的不一樣,也要如實寫。學(xué)生報告的過程實際上既是一個完整科學(xué)訓(xùn)練的組成部分,又是一個自己的語文水平與化學(xué)知識高度結(jié)合的環(huán)節(jié)。而且,記錄不能隨便寫在一張紙上,應(yīng)該寫在一個準(zhǔn)備好的專用記錄實驗的本子上, 這樣可以對自己的實驗結(jié)果隨時查閱、整理。
總之, 在學(xué)生化學(xué)實驗中, 教師的關(guān)鍵在于及時發(fā)現(xiàn)問題,適時做好指導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,這樣,才能充分發(fā)揮實驗教學(xué)的優(yōu)勢,有效地提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗的技能和技巧,培養(yǎng)他們運(yùn)用實驗分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度,使他們真正成為21世紀(jì)的主人。
實驗教學(xué)總結(jié) 篇7
一年來,我校的實驗教學(xué)工作,在電教處的領(lǐng)導(dǎo)下以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,工作面貌在原有的基礎(chǔ)上又有新的進(jìn)展,現(xiàn)將本學(xué)年的實驗教學(xué)工作情況做如下總結(jié):
一、進(jìn)一步提高思想認(rèn)識,增強(qiáng)老師進(jìn)行實驗教學(xué)的自覺性實驗教學(xué)的開展,有利于提高學(xué)生的動手操作能力,有利于加深學(xué)生對課本理論知識的理解和鞏固,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和各方面素質(zhì),以適應(yīng)素質(zhì)教育和新課改的要求,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期一開始,根據(jù)電教處會議精神我們馬上召開實驗教學(xué)專題會,在會上認(rèn)真分析總結(jié)我校上一年度的實驗教學(xué)進(jìn)展實施情況,總結(jié)經(jīng)驗與不足,并確立新一學(xué)年我校的實驗教學(xué)工作目標(biāo)和重點,強(qiáng)化實驗教學(xué)日常管理,重點是要讓實驗教學(xué)能真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用;還要求每位教師都要提高服務(wù)意識,真正意識到實驗教學(xué)的重要性,讓實驗教學(xué)真正為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù);提倡開創(chuàng)精神,精心開發(fā)研究實驗,將現(xiàn)有的實驗設(shè)施努力用好用巧,使其發(fā)揮出最大的功效。同時闡明有關(guān)實驗教師的職責(zé),對課本和大綱要求的演示實驗和分組實驗全部開齊開足,實現(xiàn)實驗開出率達(dá)到100%。學(xué)生填寫好實驗報告,實驗教師認(rèn)真填寫網(wǎng)上實驗通知單,填寫好實驗室實驗記錄本,定期做好統(tǒng)計匯總,根據(jù)電教處的'規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生實驗教案。并能在此基礎(chǔ)上,根據(jù)教材的實際情況補(bǔ)充一些教材上沒有安排但有必要的演示實驗、探究實驗。個別演示實驗為了增強(qiáng)實驗效果和體現(xiàn)實驗的探究性,改為邊講邊實驗或分組實驗。通過實驗激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手能力和和創(chuàng)新意識。
二、建立健全各項規(guī)章制度,確保實驗教學(xué)的規(guī)范化為保證學(xué)校實驗教學(xué)工作的順利開展,促進(jìn)實驗教學(xué)工作的健康發(fā)展,建立實驗教學(xué)規(guī)章制度是學(xué)校實驗教學(xué)管理的必要措施。根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃
目標(biāo),結(jié)合理、化、生各科本學(xué)期的實驗配檔,各學(xué)科精心制定學(xué)年實驗教學(xué)工作計劃,落實完成情況由實驗管理員學(xué)期末進(jìn)行一次全面檢查。建立健全了實驗器材保管、領(lǐng)用、借還制度、維修保養(yǎng)制度、損壞賠償?shù)雀鞣N制度,建立健全了實驗器材的明細(xì)帳冊,做到帳物相符;對于人為損壞的儀器,視具體情況予以賠償,正常損壞的儀器,經(jīng)過修理能使用的盡量維修,這樣為學(xué)校節(jié)約了不少開支。
學(xué)期末學(xué)校將實驗教學(xué)計劃、總結(jié),實驗通知單、實驗記錄,集體和個人的實驗教學(xué)經(jīng)驗、典型材料等進(jìn)行整理、建檔,統(tǒng)一存入檔案室。
三、搞好集體教研,努力提高實驗教學(xué)的水平。
1.學(xué)期初對理、化、生老師提出本學(xué)期的目標(biāo)和要求:目標(biāo)是:積極采用實驗教學(xué)手段,改進(jìn)教法,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。要求是:教師利用實驗手段授課,要達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,啟發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)其觀察力和創(chuàng)造力的效果。要求每位老師要充分利用實驗室的實驗器材,做到實驗器材能用壞別放壞。
2.積極開展集體教研活動,提高實驗教學(xué)效果。
我校理、化、生老師實驗水平參差不齊,各實驗室實驗器材充足,但老師們卻很多沒能去熟悉和操作,為了解決這一問題,我們充分利用每周雙節(jié)教研的時間,由教研組長帶頭,走進(jìn)實驗室,對著實驗器材集體研討它們都能做哪些實驗,如何操作。通過這樣的活動,大多數(shù)老師都能掌握各器材的使用及注意事項。
一年來,我校在實驗教學(xué)工作中取得了一定的進(jìn)展,但我們將進(jìn)一步加強(qiáng)管理力度,使我們的實驗教學(xué)工作更上一層樓。
實驗教學(xué)總結(jié) 篇8
光陰似箭,轉(zhuǎn)瞬間,繁忙中一個學(xué)期即將過去,日月如梭,回過頭,工作的幾點感受啟示明天。一個學(xué)期以來,學(xué)校的實驗教學(xué)工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下、各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,我校全體教師特別是實驗教師及技術(shù)人員和實驗教學(xué)教師的艱苦努力下,順利完成本期實驗教學(xué)任務(wù),這個過程中有成功,有經(jīng)驗,也有教訓(xùn),現(xiàn)將我校本期實驗教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 完善規(guī)章制度
學(xué)校黨支部和行政對實驗教學(xué)工作非常重視,為了強(qiáng)化這項工作,專門成立了以校長為組長,分管校長和教務(wù)主任為副組長,實驗教學(xué)專干為成員的實驗教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確,責(zé)任到位,既有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),又有具體責(zé)任,各抓一口,專人專責(zé),使我校的實驗教學(xué)工作得以順利開展提供了強(qiáng)有力的組織保證。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)我校的實際情況和上級對實驗教學(xué)的要求,制定了切合實際的工作制度及實施細(xì)則,加強(qiáng)了實驗教師的管理,進(jìn)一步落實了實驗教師待遇,保障了實驗教師隊伍的穩(wěn)定。
二、加強(qiáng)實驗教師隊伍建設(shè)
根據(jù)教委文件精神, 中小學(xué)實驗室工作必須有一支素質(zhì)高、相對穩(wěn)定的實驗教師和實驗技術(shù)人員隊伍作保證 的要求,為使我校實驗教師和實驗技術(shù)人員更好的掌握中小學(xué)實驗教學(xué)方法、教學(xué)理論、熟練掌握儀器設(shè)備的操作方法、維修技術(shù)和管理制度,提高教學(xué)水平和管理能力,學(xué)校利用假期和周末,分批對我校3名實驗教師和實驗技術(shù)進(jìn)行各級培訓(xùn)和上崗培訓(xùn)。緩解我校實驗教師人數(shù)少,任務(wù)重的矛盾,確保 一室一人 ,本學(xué)期進(jìn)一步增強(qiáng)了我校實驗教師隊伍的力量,為實驗教學(xué)的開展提供師資保障。
三、加強(qiáng)實驗室建設(shè) 實驗室的配套設(shè)施建設(shè)儀器配備
學(xué)校十分重視實驗教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè),在上級支持下,本學(xué)期我校使原有的實驗室、保管室、準(zhǔn)備室渾然連成一體,大大地方便的實驗教學(xué),提高了實驗教師的工作效益。
在配套設(shè)施方面,學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi),購置了消防設(shè)施,通風(fēng)備用換氣扇,對壞的裝置進(jìn)行了檢修,學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi),更新了一批儀器及耗材,先后共采購了一些設(shè)備,同時不斷的補(bǔ)充器材等實驗教學(xué)儀器藥品。保證了實驗教學(xué)所需的儀器及藥品。我校實驗室的儀器藥品品種配備均超過80%,數(shù)量配備超過配備標(biāo)準(zhǔn),能保證我校實驗教學(xué)之需。
四、加強(qiáng)師生實驗技能訓(xùn)練 全面提高教學(xué)質(zhì)量
按照學(xué)校的實驗教學(xué)工作計劃,實驗教師必須加強(qiáng)演示實驗的教學(xué)和學(xué)生分組實驗的教學(xué),以及實驗室的規(guī)范化管理,為加強(qiáng)教師的技能訓(xùn)練,學(xué)校把教師技能作為對實驗教師的重要考核目標(biāo)之一。各實驗小組采取了強(qiáng)有力的措施,對所有演示和分組實驗人人過關(guān),逐一考核,互相聽課,互相評課,互相提高的`方法以及通過實驗教學(xué)研究,對大家都覺得有拿不準(zhǔn)的進(jìn)行相互探討,甚至請教專家等,達(dá)到共同鉆研,整體提高的目的。在科學(xué)化、準(zhǔn)確化、規(guī)范化方面有了很大的提高。
在學(xué)生實驗方面,要求每個學(xué)生應(yīng)做實驗人人會做,操作正確,了解實驗原理,能分析實驗結(jié)論,對較難理解的實驗,通過多媒體教學(xué)手段,加強(qiáng)學(xué)生對實驗的理解,使學(xué)生在操作技能方面有了較大的改觀。
經(jīng)過全體實驗教師的共同努力,本學(xué)期我校共完成物理:演示實驗95%,學(xué)生分組實驗23個,補(bǔ)做實驗6個,超過按教學(xué)進(jìn)度及教材要求的100%。
化學(xué)共完成教師演示實驗98%,學(xué)生分組實驗21個,超過按教學(xué)進(jìn)度及教材要求實驗的90%。
生物共完成教師演示實驗90%,學(xué)生分組實驗18個,超過按教學(xué)進(jìn)度及教材要求實驗的90%。
五、加強(qiáng)自制教具制作 補(bǔ)充實驗教學(xué)
為了更好地開展演示實驗,廣大實驗教師利用周末,改進(jìn)或制作了一批很有實用價值的教具,本期我校實驗教師共制作教具14件,使我校自制教具達(dá)50件,經(jīng)過認(rèn)真篩選,認(rèn)為確有使用價值,且整潔、美觀的保留了16件,有3件在縣教育局組織的自制教具評比中獲獎。
六、加強(qiáng)實驗室管理 提高儀器的完好率
依照對實驗技術(shù)人員的管理要求,實驗技術(shù)人員加強(qiáng)了對實驗室及保管室的管理。要求真正做到對儀器等的 四懂三熟悉 。
實驗保管室的儀器藥品帳、冊、卡、物清楚,保管規(guī)范,按照方便、實用的原則擺放整齊,進(jìn)出有帳,維護(hù)較好,各室儀器完好率均達(dá)95%。
七、加強(qiáng)實驗室的開放 提高學(xué)生自主實驗?zāi)芰涂萍蓟顒幽芰?/strong>
實驗室開放,充分提高實驗室的利用率,各實驗室均在每天下午5:30 6:30,周六全天,周日全天向?qū)W生開放。在實驗室開放期間,學(xué)生練習(xí)補(bǔ)做,自主實驗共12個,600余人參與,達(dá)到實驗室開放的目的。
科技活動是學(xué)生將課本知識用于生活實踐的重要渠道,同時也是學(xué)生自主探索創(chuàng)新的手段。本學(xué)期來,我校共組織各級各科課外科技活動8個,參加人數(shù)達(dá)300余人次。在科技活動過程中,學(xué)生體驗了科技活動的樂趣,提高了學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,增添了自然科學(xué)的感性認(rèn)識,在實踐中開發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知能力。
八、存在的問題
總結(jié)過去是為了更好的開展下一步的工作,在本期實驗教學(xué)工作中,為今后的實驗教學(xué)工作提供了可借鑒的思路,但仍存在一些問題:
1、實驗室面積偏小,不便學(xué)生操作;
2、科技活動范圍小,涉及的項目不多,且深度也不夠;
3、實驗室開放效果不很明顯;
4、多媒體實驗教學(xué)不夠理想。
以上問題都需要在今后的實驗教學(xué)工作中不斷加以完善和改進(jìn)。
實驗教學(xué)總結(jié) 篇9
一、實驗?zāi)康模?/strong>
讓學(xué)生有機(jī)會在復(fù)雜的人力資源管理模擬現(xiàn)實環(huán)境中演練他們學(xué)到的人力資源管理理論知識,充分體驗人力資源規(guī)劃、獲取與配置、員工發(fā)展、員工保障與維護(hù)全部過程,熟悉人力資源管理日常工作內(nèi)容、常用工具及技巧。
二、實驗主要內(nèi)容
1、將人力資源理論與實踐相結(jié)合,系統(tǒng)地實踐、體驗和學(xué)習(xí)人力資源各個方面的內(nèi)容。
2、理解人力資源在實際工作中的運(yùn)用。
3、在高度仿真的.模擬環(huán)境中,獲得實踐的經(jīng)驗。
三、實驗項目
在具體實驗中,我們以人員素質(zhì)測評這一部分內(nèi)容為例,讓學(xué)生進(jìn)行實地模擬操作,在操作的過程中將人力資源管理理論與實踐相結(jié)合,幫助學(xué)生系統(tǒng)的實踐、體驗和學(xué)習(xí)。
四、實驗效果
1、幫助學(xué)生了解人力資源在企業(yè)中的實際運(yùn)作,使學(xué)生不只局限于書本上的理論條目。
2、同傳統(tǒng)教學(xué)方式相比可以極大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,學(xué)生通過親自去嘗試,在應(yīng)用知識的過程中會主動去思索和辨析理論上含混、模糊的內(nèi)容。
3、在模擬的環(huán)境中,學(xué)生能夠獲得實踐經(jīng)驗而不必承擔(dān)錯誤決策的后果。
4、豐富教學(xué)的手段,給學(xué)生的學(xué)習(xí)過程帶來更多的體驗而不僅是簡單的討論。
5、可以很快地得到學(xué)生對于教學(xué)效果的反饋信息,反過來進(jìn)一步促進(jìn)課堂上的理論教學(xué)。
實驗教學(xué)總結(jié) 篇10
本學(xué)期,我擔(dān)任高二(1)、(3)班的生物實驗教學(xué)工作。生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,開展好實驗教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力的功能,更有培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用,為使今后實驗教學(xué)順利有效開展,生物實驗教學(xué)開展率按計劃全部完成。現(xiàn)將本學(xué)年生物實驗教學(xué)做如下總結(jié):
一、在平時的學(xué)生實驗中,經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象
當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時,學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,實驗課堂一片混亂,鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要實驗報告時,他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告;還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實驗項目,就抄襲他人的實驗結(jié)果,或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實驗教學(xué)目標(biāo)?梢,對生物實驗教學(xué),必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高實驗教學(xué)技能,勢力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度,要尊重客觀規(guī)律,實事求是,實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù),才能達(dá)到理想的目的。
二、實驗教學(xué)
工作中,無論是實驗員準(zhǔn)備實驗,教師演示實驗,或者指導(dǎo)學(xué)生實驗,以及對待實驗的嚴(yán)格態(tài)度等方面,處處,時時,事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,只有教師教得扎實,學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此,嚴(yán)格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件
教材中要求做的實驗,無論簡單也好復(fù)雜也好,都必須要備好課,寫好切實可行的教案,并且在實驗課之前要親自動手做一遍,即預(yù)備實驗。教師做了,才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題,看到實驗現(xiàn)象,學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力;若不備課,不親自做實驗,憑空想象,黑板上做實驗,那就沒有明顯效果,更沒說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn),全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的.現(xiàn)象。
2、注重實驗引導(dǎo)
知道學(xué)生實驗時,既要面面具到,事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo),同時,又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇,儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學(xué)規(guī)范,又要密切結(jié)合具體實際,在尊重學(xué)生主體地位的同時,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,以保證現(xiàn)象清晰,結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時,在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。
3、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)
要求學(xué)生,在填寫實驗報告時,要如實填寫。實驗失敗時,要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因,可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實驗失敗,我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能,取得成功,或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,直至成功。不能聽之任之,否則,就達(dá)不到實驗課的目的。
三、建立完善的管理制度
抓過程檢查,抓長效管理,讓教師和學(xué)生按制度去做。開學(xué)初期將學(xué)生分好組并固定下來,以小組為單位進(jìn)行實驗教學(xué)。學(xué)生一進(jìn)實驗室,有序做好桌上的物品擺放,認(rèn)真聽講,了解儀器性能和操作方法,按要求做好實驗,做完后,搞好桌面的清點、整理、清潔工作,物品的收放。
綜上所述,生物課實驗,無論教還是學(xué),都必須堅持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實的作風(fēng),教師才能教好,學(xué)生才能學(xué)好,也只有這樣,才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
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