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    書法教學工作總結

    時間:2022-10-06 06:39:45 工作總結 投訴 投稿

    精選書法教學工作總結四篇

      總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們一起認真地寫一份總結吧?偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編為大家收集的書法教學工作總結4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    精選書法教學工作總結四篇

    書法教學工作總結 篇1

      鄉(xiāng)村少年宮書法教學總結20xx.12一個學期過去了。在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期鄉(xiāng)村少年宮的書法教學工作。回顧這一學期,有許多值得總結和反思的地方,F(xiàn)將本學期的工作做一個小結,借以促進提高。

      一、求實創(chuàng)新,認真開展教學工作。本學期,我努力將自己所學的知識應用到書法教學實踐中,立足傳統(tǒng),力求讓我的.書法教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質教育的要求,提高書法教學質量。課前作好充分準備,精心設計教案,并結合學生的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到內容當堂完成,授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思,目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。了解學生,改進教法,突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。在教學中發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型,帶動全體。人人作業(yè)干凈、字跡端正。這樣推動學生寫字水平的提高。為了提高學生寫字水平,我先從學生的雙姿開始抓起,書法開設了作業(yè)展覽區(qū),樹立了寫好字的典型。在典型層層帶動下,練習書法,蔚然成風。

      二、加強反思,及時總結教學得失。反思本學期來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足如下:書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些書法教學的特色點,為開創(chuàng)我校書法教學的新天地作出貢獻。

      三、努力方向書法教育,不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,而是一種教育,是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育。所以,我今后仍需加倍努力,進一步創(chuàng)造性地開展工作,推動全校書法教育工作。

    書法教學工作總結 篇2

      在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期的工作;仡欉@一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學期的工作做一個小結,借以促進提高。

      一、基本情況。

      “學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。一學期來,我利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平時積極參加教研活動,在組內聽課、評課,利用網(wǎng)絡媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

      二、主要成績。

      教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中,立足傳統(tǒng),力求讓我的書法教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質教育的要求,提高書法教學質量。

      本學期我任教六年級的書法,另外還有其他科的教學工作。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內容當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),不同類型的課。另外,授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的`是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時,我還積極和班主任進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

      在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型,帶動全體。每個班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求,人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全年級整體水平比較高,為樹立班級典型,在其他班的教學過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學生面前,這樣推動五年級各班寫字水平的提高。

      為了提高六年級寫字水平,我先從學生的雙姿開始抓起,書法開設了作業(yè)展覽區(qū),班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下,練習書法,蔚然成風。

      三、主要做法。

      反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:

      1、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標。

      2、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些書法教學的特色點,為開創(chuàng)青山小學書法教學的新天地作出貢獻。

      四、努力方向

      書法教育,不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,而是一種教育,是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育。所以,我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng),認真做好這項工作。今后仍需加倍努力,取兄弟校之長,補己校之短,進一步創(chuàng)造性地開展工作,推動全校書法教育工作。

    書法教學工作總結 篇3

      本學期我擔任一年級書法教學工作,一學期即將結束,現(xiàn)將本學期工作總結如下。

      1、“愛之愈深效果愈佳”,興趣是最好的老師。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志,如果不能激發(fā)學生的興趣,學生會很快放棄對書法的學習。我是通過如下方法去發(fā)掘教學的亮點,培養(yǎng)學生的持久興趣的。

      A、首先想法讓學生信我服我,師為生范。除了認真?zhèn)浜、上好每一?jié)課外,平時我能嚴格要求自己,遍臨學生手中所學的帖,抓緊時間讀帖和創(chuàng)作,對練習認真、肯動腦、進步快的學生,我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。

      B、當學生進步較慢或心情煩燥時,我會播放一些古代書法名家成才故事的片子給學生看,引導學生如何去欣賞書法作品,啟發(fā)鼓勵學生,陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。

      C、力爭在校園內大面積展示學生的書法課堂作業(yè),有些在宣傳欄展出,有些裝裱成框在書法展展出。讓他們介紹自己臨帖的經(jīng)驗,樹立書法學習榜樣。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象,學生的興趣和水平都得到較快的提高,形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。

      D、經(jīng)常帶他們去參加各種書法展覽,增長學生們的見識,使他們獲得更多的比賽經(jīng)驗。通過比賽證書使學生受到了極大的鼓勵、獲得了成功感,增強了信心,更加堅定了對書法的興趣和執(zhí)著。

      2、具體講解書法的演變和發(fā)展歷程。并讓學生們簡單的了解各種字體的區(qū)別,讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的。我覺的學習書法,培養(yǎng)良好的習慣是最重要的,也是最關鍵的。于是在學習寫字之前先糾正他們的書寫姿勢,教他們如何握筆,如何坐。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范具體的筆畫,這樣不僅體現(xiàn)了教學的直觀性,而且更提高學生的注意力提高他們的模仿興趣。在講解每個筆畫的時候,我會用象形的教學方法來為學生們展示不同筆畫的形態(tài)特征。比如一個點的寫法像一個露珠;豎的寫法像一個倒掛著的針。這樣更加深了學生們對每個筆畫的理解。

      3、我特別強調字帖的臨摹。要求同學們要按著字帖的'格寫,保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣,字的大小比例一樣。強調字的各筆畫要和字帖相仿,盡量要達到一致,學習字帖的用筆,每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個過程,注重每一筆畫的大小、粗細的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。

      4、強調培養(yǎng)學生的毅力,堅持天天練字。書法并不是一朝一夕就能學成的。它肯定離不開堅持不懈的練習。所以我要求學生必須天天練習。

      以上是我的整個硬筆書法教學過程和方法。通過以上方法的學習,同學們的書法水平明顯的有了突飛猛進的提高,我從內心里有了一絲欣慰。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足,缺少書法特色學校教學經(jīng)驗,個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高。在今后的教學工作中,我將再努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng),彌補工作中的不足;要針對每個學生,做到具體問題具體分析,使學生的差距越來越小,保證使學生的整體水平再有新的突破。

    書法教學工作總結 篇4

      書法可培養(yǎng)學生正確書寫漢字的能力,鞏固識字與教學的成果,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感,陶冶情操,培養(yǎng)審美能力,養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。寫字是教學中一項重要的基本功訓練,其作用遠遠超過寫字本身,為了切實打好寫字基礎,求得寫字和育人的整體效果,學校進行了努力,也取得了一定的成績,為了今后的工作能有進一步的提高,特對本學期教學作一小結。

      一、教學方法:

      1、開學初擬訂學期書法教學計劃,明確書法教學的意義。

      2、書寫重要,認識提高

      寫是運用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面,字能寫好的人則等于多了一張文化名片,書寫過關則終生受益。所以,我們首先從書寫的重要性來提高學生對書法的認識。先帶學生到欣賞作品,往屆書法班(包括我以前學生)的作品、成績和榮耀,提高對書法學習的認識,激發(fā)興趣,增強信心。

      2、發(fā)掘亮點,培養(yǎng)興趣

      “愛之愈深效果愈佳”,興趣是最好的老師。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志,如果不能激發(fā)學生的興趣,學生會很快放棄對書法的學習。

      A、首先,除了認真?zhèn)浜、上好每一?jié)課外,平時嚴格要求自己,遍臨學生手中所學的帖,抓緊時間讀帖和創(chuàng)作,對練習認真、肯動腦、進步快的學生,我們都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。

      B、當學生進步較慢或心情煩燥時,播放一些古代書法名家成才故事的視頻給學生看,引導學生如何去欣賞書法作品,啟發(fā)鼓勵學生,陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。

      C、經(jīng)常在課堂上時玩書法游戲。如猜字謎、闖五關、比快慢、背唐詩、抄宋詞,師生打成一片,互動氛圍極好,學生的好奇心和求知欲都得到滿足。

      3、鼓勵學生廣泛臨帖,根據(jù)他們書法的不同基礎和愛好,確定臨帖的基本范圍。

      4、廣泛灌輸知識,盡量灌輸一些與書法緊密相關的知識。幫助學生練好書法之外的“輔助功”,培養(yǎng)濃厚興趣,奠定理論基礎。求得理論、實踐的真正結合和統(tǒng)一。

      5、寫字訓練過程中,堅持兩全、三結合,即書法教學面向全體,學生要全面發(fā)展,課

      堂與課外相結合,普及與提高相結合,訓練與習作相結合。

      6、加強書法教學環(huán)境的布置,開展

      書法競賽,激發(fā)師生書法興趣,形成勤于習字的風氣和競爭局面。

      二、教學效果:

      學生寫字態(tài)度認真,寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀,身體不正,姿勢不良,握筆錯誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書寫正確規(guī)范,字跡工整,部分學生書寫水平有大副度的提高。學生學習的總體寫字水平發(fā)展良好,與教學的合理安排、教學大綱目的明確、教師授課質量高、學生原有知識水平低、學習態(tài)度、紀律好等方面的原因有關系。對于學生學習書法興趣不濃,自學能力較差的現(xiàn)象,初步分析與教師在教學中過于強調學生書寫效果,而忽視了學生情感發(fā)展,忽視培養(yǎng)學生的自學能力有關,在今后我們將努力修正教育觀念,以符合新課程改革的要求。

      三、本學期書法教學經(jīng)驗匯總:

      1、給學生講書法家勤學苦練的故事,或教師將自己練書法的方法、感受、過程告訴學生,讓學生明確練字的意義,并堅定學生持之以恒練字的信心。

      2、采取個別指導與集中指導,學校指導與家庭指導相結合的方法。

      3、由淺入深,由簡到繁,從基本筆畫入手,講練結合,以練為主。

      4、一般采取先在田字格示范、講解每個字的間架結構,再讓學生觀察,然后進行練寫、評價的方法進行教學。

      5、對學生難寫筆畫采取優(yōu)與劣、正確與錯誤的對比,加深學生學習的印象。

      6、引導學生把同類偏旁或書寫要領相似的字進行整理,找出共性。

      7、對兩姿正確姿勢的培養(yǎng),采取編順口溜、寫字歌的方式讓學生掌握。

      8、對抽象、枯燥的書寫要領用生動、形象通俗易懂的語句進行描繪。

      9、通過營造書香氛圍、開辟書法園地、請學生當小教師等方法調動學生的'積極性,激發(fā)學生興趣。

      9、示范時,教師以身示范,學生練寫時,教師巡視,學生的作業(yè)及時批改,力求面批并對寫得好的字用學生喜歡的符號標上。力求課堂效果達到最佳。

      1、想方設法,啟發(fā)興趣

      學生只有從學習過程中產(chǎn)生興趣,才能自覺地、熱心地、專心致志地學習。因此想方設法啟發(fā)學生興趣,方法是多種多樣的,講名家故事,激發(fā)寫字興趣,例如:“以講歐陽修沙地練字”,“王羲之為何成書圣”告訴學生只有刻苦練字,才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂”,懷素“禿筆成!钡募言捀嬖V學生要持之以恒,自強不息。常常展示一些書法范例和自己的書法作品(以楷為主)適當指導觀賞,雖然大多數(shù)學生并不懂得怎么欣賞,可書法作品的規(guī)范美、形式美、氣韻美、整潔美無疑使學生直觀感受到了,從而引起他們書法的追求愿望,起到了潤物細無聲的教育作用。及時張貼好的習字作業(yè),舉行作業(yè)展、給優(yōu)秀作業(yè)畫小紅花、畫笑臉等方法激發(fā)興趣,調動了學生要學好書法的內在驅動力,促使學生努力練字。

      2、認真準備,以身示范。

      在課前作好充分準備,或練寫當天所教漢字,或提前用小黑板畫田字格,端端正正寫上范字,并在黑板上畫上規(guī)范的田字格,當堂指導筆畫、結構,甚至平時的板書、作業(yè)的批改都用正楷字。達到以身示范的效果,

      3、潛心教學,摸索教法

      一般書法課教學的過程采取“指導---示范------練寫---輔導----評改----整理“的模式進行。實際教學中,因班而宜,因生而宜摸索出一套行之有效的教學方法---“一看二描三寫四評五改”的五步一環(huán)教學法,一看即看字形,看范字,二描就是在田字格描摹,三寫即在田字格仿寫,四評對仿寫的字進行評定,一般采取自評、互評、點評的形式進行。五改就是對書寫的字的筆畫、結構再發(fā)現(xiàn)、再改進。學生在看、描、寫、評、改的過程中逐步掌握漢字 的結構特點漢字書寫的規(guī)律,逐步形成熟練的書寫技能.

      困惑與問題及其解決方案

      在多年的書法教學和輔導中,要使學生在提高并保持濃厚的興趣、培養(yǎng)持之以恒的毅力、掌握行之有效的臨帖方法、提高書法的書寫技巧,培養(yǎng)人文精神,并進而理解博大精深的中華文化,是使學生的書法“技進乎道”的基礎。而這幾點也是學生包括我們每一個學習書法藝術的最容易出現(xiàn)的主要問題或說是我們在教學中的主要困惑。

      1、思想?yún)R報專題持之以恒的毅力。

      學習戲曲者都知道一句話:“曲不離口”。就是戲曲演員要堅持不斷,有空就要練聲練唱;習武之人也熟知一個道理:拳不離手。也是講學習武術的人要每天堅持練習拳腳,不管

      嚴寒還是酷暑,“冬練三九,夏練三伏”。學習書法也是這個道理,每天堅持練習不輟,一日不練,頓覺腕底生澀。

      藝術大師們都將練習基本功作為“日課”,未嘗一日閑過,曾有文載:齊白石曾一日因病未畫,必在第二日一同補之。因此,學習書法,必須堅持不懈,每日臨習不輟,既不能“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,亦不可“一曝十寒”。

      2、培養(yǎng)并保持濃厚的興趣。

      作為藝術,書法的學習和提高,需要學習者付出大量的功夫和艱苦的訓練,絕不是一蹴而就的。那么,在學習書法的過程中,如何培養(yǎng)和保持濃厚的學習興趣,就成為書法技藝不斷提高,而不是淺嘗輒止、半途而廢的關鍵所在。在教學過程中,我們采取了這樣幾個措施:

      A、讓學生了解書法的有關知識和文化。

      首先,了解書法的產(chǎn)生和文字的關系。自文字產(chǎn)生,書法這門藝術也雖之產(chǎn)生了,當然一開始是不自覺的,而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書、草書和行書幾個階段。在講述這些內容時,通過多媒體向學生展示不同字體的圖片,形象生動直觀,學生們逐漸提高了興趣。

      其次,了解書法和社會生活、文化的密切關系。王羲之的著名行書代表作《蘭亭序》,風神蕭散飄逸,是和當時的政治環(huán)境(東晉政權偏安一隅、風雨飄搖)、文化氛圍(東晉文人士大夫崇尚清談、追求個性自由)等密不可分的;顏真卿的楷書雄渾遒健,富有廟堂氣息,是和唐朝繁榮的經(jīng)濟生活、頻繁的外交、兼容并蓄的文化時尚以及顏真卿個人的政治抱負息息相關。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風格,則直接緣于當時的政治氣候(安史之亂)和個人的感情生活(痛失愛侄)等等。

      B、讓學生了解古代書法家們苦學書法的故事。歷史上留下了很多書法家學習書法的生動故事,如:池水盡墨的張芝,四十年不下樓、退筆成甕的智永,柿葉代紙的鄭虔,掘墓偷帖的鐘繇,等等,不勝枚舉。這些故事給了學生們很大啟發(fā),明白了一個道理:不經(jīng)歷風雨,如何見彩虹。

      C、讓學生不斷得到精神激勵。善于發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的進步,并及時給予表揚,對于整體較好的習作,在教室內辟專欄張貼展示,既增強了學生學習的興趣,樹立了學生的自信心,也帶動了其他學生的學習干勁。

      D、鼓勵和帶領學生參加、參觀學校、街道、區(qū)、市等各級書法展覽。通過參加、參觀書法展覽,與同道請教、切磋、交流,不僅從臨帖到創(chuàng)作,也不僅從筆法到結構、章法,并且

      從毛筆的執(zhí)使到墨色的濃淡干濕,甚至于筆墨的使用與書家的品格性情的微妙關系,都會汲取到良好的經(jīng)驗,從而避免誤入歧途,重到前人覆轍。

      3、要重視讀帖。

      很多人學習書法時,一拿到字帖,就手忙腳亂地臨寫起來,這樣做的后果,一是容易形似而難于神似。個別筆畫可能很像字帖上的范字,但整體的精神風貌沒有吸收;二是寫字帖上的范字還可以,但寫字帖上沒有的漢字,則難以根據(jù)范字精神加以仿寫或創(chuàng)作,即不能舉一反三,觸類旁通是也;三是學習效率低,往往事倍功半。

      解決這些問題的關鍵就是,在臨帖之前,花一些工夫,細心讀帖!白x”,并非讀出聲音來或單純地識別漢字,而是觀察、琢磨、研究字帖上的范字,那么,怎么“讀”呢?

      首先,通讀或曰泛讀整篇字帖,感受字帖的整體精神風貌和意韻。這一過程,在閑暇或零碎時間就可。

      其次,細心鉆研范字的筆畫特點和結構特點。八種基本筆畫的粗細、短長、藏露、方圓、俯仰、向背等;偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高低、寬扁、呼應、映帶等等,都要細心體察,不僅要研究筆畫和結構的共性,還要研究筆畫和結構的不同變化,因為雷同和重復是藝術之大忌,例如,《蘭亭序》中二十一個姿態(tài)各不相同的“之”字,就是有利的說明。

      再次,了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格,以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟、文化特點等時代背景,從而更加深入地理解作品的精神內涵。

      最后,需要說明的是,讀帖這一過程,不僅在臨帖之前要進行,而且在臨帖過程之中也要穿插讀帖的工作,即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。

      在今后的教學工作中,將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向:

      1、通過書法教學,使學生認識書法、欣賞書法,培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感,從學習文化、傳承文化的高度去看書法、學書法、用書法和賞書法。學習書法歷史和多種字體,組織外出參觀和交流,促進了學生的辨認欣賞水平;學習了書法的技能技巧,提高了學生的觀察和書寫能力;同時也開發(fā)了學生的智力和拓展了學生的形象思維能力。

      2、在教學中充分感受中國漢字藝術的獨特魅力,增強學生對中華民族傳統(tǒng)文化的認同和理解,激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情,從而進一步引導學生自覺、主動、積極地參與其它文化學科的學習中,有利于提高學校教育教學質量,為學校營造一種和諧發(fā)展、積極向上的學習氛圍。

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