【精華】語文教學(xué)工作總結(jié)錦集九篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家整理的語文教學(xué)工作總結(jié)9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
語文，一門被很多人認(rèn)為教與學(xué)都很簡單的學(xué)科，但真正的語文教學(xué)卻并非如此。在學(xué)校的教法課上早就學(xué)過，語文是工具性與人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)也將語文教學(xué)致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
這些與語文教學(xué)相關(guān)的教學(xué)論在學(xué)校已經(jīng)學(xué)過了，但怎樣應(yīng)用到具體的教學(xué)中，還是一頭霧水。在xx二中實(shí)習(xí)的四個(gè)多月，我一直擔(dān)任初一年級的語文老師，通過具體的實(shí)踐，我對于這些知識又有了新的理解，看來也只有在實(shí)踐中，所學(xué)的知識才能真正發(fā)揮它的作用。
語文教學(xué)要遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，不僅要注意每節(jié)課整體目標(biāo)的達(dá)成，而且還要在課程中注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的特長和個(gè)性的發(fā)展，充分發(fā)揮他們的現(xiàn)實(shí)能力，同時(shí)不斷挖掘其潛在能力。另外，語文作為一門工具性的學(xué)科還要注意語文與自然、社會(huì)等其他課程之間的聯(lián)系和溝通，讓學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用中能夠真正發(fā)揮語文的工具性作用。同時(shí)，語文還是一門具有美育功能的學(xué)科，在語文課堂上要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，關(guān)注他們情感的豐富和發(fā)展，幫助他們塑造一顆健康的心靈。語文課程的資源是相當(dāng)豐富的，我們要在現(xiàn)實(shí)生活中不斷開發(fā)和利用資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，鍛煉他們思考問題的能力以及其深廣度，促進(jìn)其思維的開發(fā)和發(fā)展。再有就是要將語文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活密切相連，通過各種語文實(shí)踐活動(dòng)，為他們提供多方向的發(fā)展空間，讓學(xué)生真正成為課堂上的主體，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性和積極性。
通過實(shí)習(xí)生活，我感受自己的教學(xué)技能的提高，也感受到作為教師的自己在成長。關(guān)于語文學(xué)科的教學(xué)技能的提升，我在具體的實(shí)踐中總結(jié)了以下幾點(diǎn)，：
一、課前的準(zhǔn)備：在這學(xué)期的頂崗開始之前我就將《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真學(xué)習(xí)了一下，來到實(shí)習(xí)學(xué)校拿到教材后，我在培訓(xùn)期間就把教材通讀了一遍，并且嘗試著思考如何通過本學(xué)期的教學(xué)達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)上的目標(biāo)。我還通過向培訓(xùn)老師和指導(dǎo)老師打聽了學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)情況、水平以及他們的綜合素質(zhì)，以便為自己本學(xué)期教學(xué)工作的開展提供相應(yīng)的依據(jù)，從而明確整體的教學(xué)目標(biāo)；
2、要認(rèn)真?zhèn)湔n。不僅要把教材備好，明確總體教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)以及每節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)，而且還要做好相應(yīng)的備學(xué)生的工作。充分了解學(xué)生的素質(zhì)和水平，選擇最適合也最能夠吸引學(xué)生興趣的方式來組織課堂教學(xué)，以便達(dá)到理想的教學(xué)效果。同時(shí)，還要根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)想寫出切實(shí)可行的教學(xué)方案。這次的錄課，我就充分考慮到了學(xué)生們的實(shí)際水平，用他們喜聞樂見的課本劇表演的形式進(jìn)行的。這不僅使那些好學(xué)的學(xué)生有了濃厚的興趣，就連平時(shí)上課不聽課的學(xué)生都積極參與進(jìn)來，包括制作道具、監(jiān)督排練等等，學(xué)生們的積極參與也使我這堂課成為了一堂成功的課。
3、要多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教。由于我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的經(jīng)驗(yàn)很少，所以，每次備課之后，我都會(huì)找自己的指導(dǎo)教師以及學(xué)校語文組的其他老師，特別是名師許老師給我的教學(xué)設(shè)計(jì)提出意見和建議，畢竟，他們對這里學(xué)生的情況再熟悉不過了。同時(shí)我還積極參加學(xué)校的校本教研活動(dòng)，參與聽評課，從中汲取對自己上課有益的知識和方法。
二、課堂的教學(xué)實(shí)施教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)所具有的導(dǎo)向、激勵(lì)和評價(jià)作用。
2、優(yōu)化教學(xué)過程：在實(shí)施課堂教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的作用，通過各種方式調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，比如可以采用情景教學(xué)法中的演示法，組織學(xué)生表演課本劇之類的，這樣不僅能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，活躍課堂氣氛，還可以充分發(fā)揮學(xué)生資源的作用；新課標(biāo)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這一點(diǎn)可以在教學(xué)過程中充分利用，比如設(shè)置一些問題讓學(xué)生們進(jìn)行小組之間的討論，不僅可以讓他們更好地學(xué)到知識，而且可以培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)意識，以及合作探究的能力，讓他們敢于發(fā)現(xiàn)問題并且大膽解決問題。同時(shí)還要抓住課堂上的'機(jī)會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行思想情感和價(jià)值觀的教育，讓其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，以達(dá)成教學(xué)設(shè)計(jì)之初的三維目標(biāo)。這些方面我都會(huì)在課堂上注意涉及，盡量多地發(fā)揮學(xué)生們的作用。
3、寫作方面的訓(xùn)練。初一的學(xué)生在語言表達(dá)方面還有所欠缺，很多學(xué)生在作文中甚至無法說出一句通順的話，而且錯(cuò)別字很多，這就需要在一定程度上對他們加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。本學(xué)期我不僅組織了教材上的幾次寫作訓(xùn)練，而且還在平時(shí)的課堂教學(xué)中及時(shí)訓(xùn)練學(xué)生，讓他們進(jìn)行有針對性的小的寫作片段的練習(xí)，如寫寫熟悉的動(dòng)植物、刻畫人物形象，或者進(jìn)行簡單一些的仿句練習(xí)，及時(shí)予以他們肯定和表揚(yáng)，讓他們有寫作的動(dòng)力，在一點(diǎn)一滴中提升自己。
4、良好的教風(fēng)。在課堂教學(xué)過程中，教師要一視同仁，面向全體學(xué)生；要以親切、和善的態(tài)度與學(xué)生交流，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)；語言要準(zhǔn)確、清晰、流暢，同時(shí)要富于激情，不能把生活中的性格帶進(jìn)課堂，這一點(diǎn)我的感受比較深。之前我在課堂上語言平淡，表情平淡，對于學(xué)生的感染作用基本為零，后來很多老師都給我提出了這方面的建議，讓我在課堂上放開自己，用自己的言語與情感去感染學(xué)生，慢慢地，我在這方面也有了很大的提高。盡管生活中的我還是偏內(nèi)向一些，但是在課堂上，我有找到了另一個(gè)自己。另外面部表情包括肢體動(dòng)作都可以用來幫助教學(xué)，教態(tài)一定要優(yōu)雅，特別是作為一位女老師，要給學(xué)生以美的感受，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
三、課后的活動(dòng)要給學(xué)生安排適量的作業(yè)。根據(jù)每節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)讓學(xué)生在課下進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，并且及時(shí)檢查、落實(shí)，來督促學(xué)生按時(shí)、保質(zhì)保量地完成，從而達(dá)到訓(xùn)練目的。作業(yè)的量不是很大，而且我盡可能增加作業(yè)的趣味性，讓學(xué)生們樂于去完成。
2、組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課余活動(dòng)，為學(xué)生開辟第二課堂。除了組織好學(xué)生每周一次的閱讀課和做好相應(yīng)的讀書筆記之外，我還在課外活動(dòng)或者自習(xí)課時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的趣味知識競賽，比如成語接龍、古詩詞對句、成語之最、文學(xué)常識競賽等等，同時(shí)還配以演講比賽、故事會(huì)等多種形式，學(xué)生們對這些活動(dòng)充滿熱情。一方面這些活動(dòng)豐富了他們的課外知識，另一方面，也培養(yǎng)了他們善于挑戰(zhàn)的精神。另外，還有幾個(gè)學(xué)生有文學(xué)方面的特長，他們喜歡自己寫寫小劇本，我對這件事大力支持，不僅幫助他們修改完善，而且還組織學(xué)生進(jìn)行表演，這不僅是對他們的肯定，還大大激發(fā)了其他同學(xué)對于文學(xué)的熱情。
3、積極參加校本教研活動(dòng)，并且寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)中的得與失，從而不斷提升、完善自己。
四個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，而我也見到了一個(gè)全新的自己，無論是課前的準(zhǔn)備、進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)施還是課后活動(dòng)的組織，我都在實(shí)踐中收獲了很多，也讓自己站在了一個(gè)全新的高度，得到了指導(dǎo)老師的肯定和認(rèn)可。當(dāng)然，語文教學(xué)是一個(gè)需要不斷摸索和鉆研的過程，而教學(xué)技能也會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)的積累而不斷豐富。我需要學(xué)習(xí)的還有很多，希望自己能在語文教學(xué)的路上越走越遠(yuǎn)，做出一些屬于自己的成績，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于四學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題�，F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級如下：
一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向高年級的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們四年級學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。
三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識。
本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的.創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。）、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。
根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《長城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到長城的雄偉壯觀�！额U和園》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)�！峨娔X住宅》就用朗讀為主，體會(huì)文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。
（一）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課方法�！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。
3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
�。ǘ�、針對本班學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語拼音。
利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。
從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。
課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、閱讀。
從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
�。ㄈ�、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。
1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。
2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。
3、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
四、存在問題。
1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間、本人自身的原因，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。
3、指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。導(dǎo)致本次考試成績沒有達(dá)到預(yù)期的目的。
4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。
今后采取的措施：
一、是要樹立以人為本的教育教學(xué)觀。、要尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、生動(dòng)、活潑發(fā)展，教學(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對知識的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上，要真正把教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)落實(shí)到促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展上來。
二、是要樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體、尊重個(gè)性差異，切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展。教學(xué)必須對每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，堅(jiān)決反對只重學(xué)科知識而忽視學(xué)生全面發(fā)展的傾向，堅(jiān)決反對只重群體統(tǒng)一發(fā)展而忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的傾向，堅(jiān)決反對只關(guān)注一部分學(xué)生而忽視另一部分學(xué)生的傾向。
三、是要樹立可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)觀
四、是強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。積極探索處于時(shí)代前沿并適合我的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。
五、是開展多種活動(dòng)，交流課程改革經(jīng)驗(yàn)。開展新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思展評活動(dòng)和課堂教學(xué)模式創(chuàng)新活動(dòng)：
六、是在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學(xué)生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結(jié)合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認(rèn)真解答。
七、是要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是同音字，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確地區(qū)分運(yùn)用。
八、是平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀的不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達(dá)的思想感情。與此同時(shí)，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
九、是家校合力，共商教育
營造全社會(huì)關(guān)心孩子的氛圍，辦好家長學(xué)校，提高家長對家庭教育重要性的認(rèn)識，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，興趣和習(xí)慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
總之，金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)語文，懂得學(xué)習(xí)語文要兩條腿走路，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、用語文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，一學(xué)期來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針政策，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將我這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們誦讀經(jīng)典詩文的積極性，每天早上及課前三分鐘，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的經(jīng)典詩文，激發(fā)學(xué)生背誦經(jīng)典詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的'感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
另外，我采用舊教材，新教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。我加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。我適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有很大的進(jìn)步，期末統(tǒng)考語文成績優(yōu)秀，獲得XX區(qū)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
“你若想自己有價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。”一學(xué)期的教學(xué)工作中，每當(dāng)遇到挫折，我總會(huì)想起歌德這句話。20xx年的9月，當(dāng)布置完了教室，開了學(xué)，站在明亮的教室里，看著那忽閃著的45雙眼睛時(shí)，我的心里真的有一種說不出的感動(dòng)，這就是未來我將朝夕相對的可愛的孩子們，我將去培養(yǎng)他們，讓他們個(gè)個(gè)成為有用的人才。突然間，我更加堅(jiān)信，我所站著的工作崗位是崇高的，我的工作應(yīng)該是無私的。
和孩子們一起的學(xué)習(xí)，生活，真的是很快樂，很難忘的。上課時(shí)我把他們當(dāng)成朋友，課堂是我們交流、互補(bǔ)的平臺(tái)；下課了，我們在一起暢談生活的經(jīng)歷，分享生活的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)老師真的應(yīng)該把自己培養(yǎng)成藝術(shù)家，因?yàn)樗麄兪钦娴脑诤蜕涣�，完成的是和靈魂溝通的大事。而我自己，也在努力朝這個(gè)方向發(fā)展。很快的，一個(gè)學(xué)期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：
在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會(huì)。
1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。比如在教學(xué)《每逢佳節(jié)倍思親》一課時(shí)，我采用了生活導(dǎo)入課堂的方法，在復(fù)習(xí)了生字以后，用真誠的語言詢問：“小朋友你到華杰雙語學(xué)校多久了？還記得你的媽媽是怎么送你來的嗎？”孩子們回憶，自由發(fā)表意見。然后加深難度：“當(dāng)中秋節(jié)到來時(shí)你思念你的爸爸媽媽嗎？你都想了他們什么？”引導(dǎo)孩子們表演，說話。最后，引入課文內(nèi)容：“書上也有一位少年，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在重陽節(jié)的那天他也思念家中的親人，你去讀一讀好嗎？”有了前面的練習(xí)，孩子們自然而然地把自己當(dāng)成是王維的角色，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。
3、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個(gè)整體，是認(rèn)識活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認(rèn)識智力去衡量學(xué)生的.能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項(xiàng)智能，諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個(gè)問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
4、新課程“以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”。“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。
在新課程的體系下，閱讀教學(xué)更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀、感悟，不過分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。比如，在教學(xué)《每逢佳節(jié)倍思親》一課時(shí)，我就覺得不必給三年級的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)容，只要在引導(dǎo)孩子們讀書的基礎(chǔ)上，抓住“以前是怎么歡度佳節(jié)的”這個(gè)問題，引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書體會(huì)，逐步培養(yǎng)孩子讀出神，讀出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達(dá)出來，閱讀教學(xué)要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”，但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會(huì)才行。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
xx年又是一個(gè)多事之秋,半年又悄無聲息地溜走了.回顧這半年的教學(xué)情況,心里頗有點(diǎn)兒汗顏,因?yàn)檫@學(xué)期我沒有做出什么更有價(jià)值的事來,只是埋頭教書,把課本的知識教給學(xué)生就好了,也沒有在其他方面有更多的突破.但是在教學(xué)上我自己也有一些自己的感想.總結(jié)如下,以做來年的借鑒.
1,教學(xué)中能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真?zhèn)浜谜n,積極投入到課堂的教學(xué)中去.
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者.學(xué)生是被教的主體.因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要.了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受.我教的兩個(gè)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生,差生占較大多數(shù),尖子生相對較少.因此,講得太深,沒有照顧到整體,備課時(shí)注意到這點(diǎn),因此認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,使教學(xué)有序地進(jìn)行.參加學(xué)校組織的課改和灌溉新的教學(xué)理念的培訓(xùn)之后,依照教學(xué)大綱,教材,學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律,制定學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,規(guī)劃好階段計(jì)劃,課時(shí)計(jì)劃.從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響.這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備學(xué)生".這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證.
2,認(rèn)真?zhèn)湔n.作為一名比較老的教師,上好一堂課不難,但備好一堂課很難.
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法.備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:"備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)."我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工.在備課之前,對所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉,有時(shí)看上它三遍五遍,參考多方面的資料,上網(wǎng)或上圖書館,認(rèn)真深入鉆研教材,遷移教材;備課不僅要備教材,而且要備教法,備教學(xué)手段.因此,在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上,積極配合搞好同年級老師的小組集體備課.備課雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的.
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺.因此我在講課的時(shí)候,不是照本宣科地講授,而是認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對性地講.為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了.有時(shí)準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想.與此可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要.
3,認(rèn)真組織課堂教學(xué).一堂課的四十五分鐘,就是一個(gè)教師表演技能的階段.
上課時(shí),本著"傳道,授業(yè),解惑"的原則,努力提高教學(xué)質(zhì)量,使講解有條理,清晰,準(zhǔn)確,生動(dòng). 備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好.但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的'一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué).因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了.上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí).使每堂課學(xué)生有所獲,努力使學(xué)生打好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力, 發(fā)展智慧,培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,就自然能夠吸引住學(xué)生.所以,我每天都保持充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛.這樣,授課就事半功倍.當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我總是研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難;在課堂上,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快.在課堂上,根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問題,樹立學(xué)生的自信心,讓各層次的學(xué)生都得到提高.
語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文, 就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣.否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去.因此,上課就盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文.因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處.
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
時(shí)間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又將結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
1．深入鉆研教材積極參與學(xué)校教研活動(dòng)。
在開學(xué)初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)，在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高自身的執(zhí)教能力。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。并積極參與教研教學(xué)活動(dòng)，虛心聽取了其他老師的課，并認(rèn)真參與評課和自我反思，使自己在“一人一課一評議”活動(dòng)中不斷受益。
2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
興趣是最好的老師。因此在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用講述故事的方式導(dǎo)入；有的用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入；有的就用學(xué)生比較喜歡的猜謎語的方式。
3．注重學(xué)生的課外積累。
本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語，積累名人名言，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫得有個(gè)性，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達(dá)到，但學(xué)生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。讓學(xué)生每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行背誦和默寫，給了學(xué)生一段時(shí)間后，通過檢查或舉行一些競賽，對積累積極的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
4．繼續(xù)強(qiáng)化識字寫字教學(xué)。
識字是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。雖然這學(xué)期已經(jīng)是四年級的第一個(gè)學(xué)期了，但我仍然重視識字和寫字的教學(xué)。在識字寫字教學(xué)中，做到講究方法，提高質(zhì)量，堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，我提倡充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識字，同時(shí)在識字過程中我重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，寫漂亮。
5．作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。
本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵(lì)學(xué)生寫出富有個(gè)性化的作文。我采取了粗線條指導(dǎo)的方法，原先只是提示學(xué)生運(yùn)用總分總的段落結(jié)構(gòu)去寫，選材由學(xué)生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯(cuò)，但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫，尤其多推薦一些好的作文讓他們背誦或模仿。這樣就保證了全班學(xué)生的'作文水平都能夠逐步提高。
6．認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行知識補(bǔ)漏措施。
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行知識的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批使學(xué)生對自己的錯(cuò)誤能及時(shí)認(rèn)識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的錯(cuò)誤，做到舉一反三的講解。
本學(xué)期學(xué)生成績有所上升，但遠(yuǎn)沒有達(dá)到我預(yù)期的目標(biāo)。主要存在問題：兩極分化越來越嚴(yán)重，差生太差，對基礎(chǔ)部分沒有全部掌握。優(yōu)秀的學(xué)生對過難的題目，沒有養(yǎng)成獨(dú)立思考，自主去解決的意識，有很重的依賴思想。中等學(xué)生進(jìn)步甚微，進(jìn)步不明顯。針對學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題，我希望通過分析自身原因，再分析學(xué)生原因，把兩方面相結(jié)合考慮，在對癥下藥；針對個(gè)別學(xué)生心理上的問題，我認(rèn)真分析學(xué)生自身原因，家庭原因，然后進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生能全身心的投入學(xué)習(xí)。
總之，本學(xué)期的工作雖已完成，但我的教學(xué)生涯還任重道遠(yuǎn)，我還需要不斷地拓展自己的知識面，豐富自己的閱歷，把工作做得更加出色。力爭在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7
作為課堂教學(xué)的構(gòu)成環(huán)節(jié)，課堂小結(jié)有著不可忽視的作用。通過有效的課堂小結(jié)，尤其是引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，更有助于學(xué)生理清所學(xué)知識的結(jié)構(gòu)與脈絡(luò)，把握總結(jié)與歸納方法，更好地內(nèi)化知識，構(gòu)建知識系統(tǒng)。對此，筆者以初中語文教學(xué)為例，談?wù)劤Ｒ姷恼n堂小結(jié)方法。
一、梳理歸納法，整理知識
在課堂教學(xué)中，所教知識常常是較為零散的，若要讓學(xué)生更深刻地理解知識，更有效的記憶知識，課堂小結(jié)則是十分必要的。即教師通過生動(dòng)的語言或者簡潔明了的板書形式，梳理與總結(jié)課堂所學(xué)知識，如故事情節(jié)、寫作方法、閱讀方法等，以幫助學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)知，再次整體性的復(fù)習(xí)與鞏固課堂所學(xué)知識。當(dāng)然，也可以是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自我總結(jié)，這需要根據(jù)具體教學(xué)實(shí)際而定。如對于一些陳述性知識，可要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，以加深學(xué)生對知識的理解與記憶。亦或師生共同梳理與歸納課文中的修辭手法、人物特點(diǎn)、故事情景等，為學(xué)生閱讀與寫作奠定基礎(chǔ)。如教學(xué)《我的叔叔于勒》一文后，教師可引導(dǎo)學(xué)生再次回顧本課內(nèi)容，思考：文中寫了一個(gè)怎樣的故事？菲利普夫婦對于勒的態(tài)度是如何變化的？（提示：可由行為、心理、語言等方面加以點(diǎn)評）然后結(jié)合文章分析，梳理故事情節(jié)，理解文章主旨。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生梳理小說三要素中的`人物、環(huán)境要素，理解誰是本文主人公，理解各角色及其作用；了解環(huán)境組成部分及其在文中的作用。這樣，通過課堂小結(jié)，既讓學(xué)生梳理了文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，理清了故事情節(jié)，也讓學(xué)生更好地理解與記憶了小說三要素，深化了對本文的認(rèn)識，把握文章主旨。
二、對聯(lián)詩句概括法，把握主題
在課堂小結(jié)中，教師還可運(yùn)用詩句、對聯(lián)等方法加以概括與總結(jié)，這既可以是老師總結(jié)，亦或?qū)W生創(chuàng)作，亦或師生共創(chuàng)，既可以總結(jié)故事情節(jié)，也可以歸納主旨，更可以總結(jié)藝術(shù)特色以及人物形象等。如學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》一文時(shí)，教師還可運(yùn)用對聯(lián)來概括菲利普夫婦對于勒的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生思考：“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。”這家人盼于勒，盼了十年，希望與日俱增，甚至在腦海中出現(xiàn)了幻覺，明明遠(yuǎn)在天邊，卻如近在眼前，將骨肉同胞當(dāng)成搖錢樹，為了用于勒的錢訂了上千種計(jì)劃。一朝相逢，期望中的富翁變成了窮水手于勒，他們失望沮喪，本是同根生，相逢就是不相認(rèn)，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之間構(gòu)成了鮮明的對比，那么這一切都是為什么呢？這副對聯(lián)少了一個(gè)橫批。同學(xué)們，你們是否可以幫忙擬定呢？呈現(xiàn)出示對聯(lián)，要求學(xué)生試擬橫批，理解文章主題。（參考：世態(tài)炎涼；金錢至上；人不如錢。）
三、拓展遷移法，應(yīng)用知識
在教學(xué)過程中，僅僅依靠課本知識，依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要適當(dāng)拓展與遷移，將課堂教學(xué)與社會(huì)生活、課外閱讀以及學(xué)生自身思想實(shí)際緊密結(jié)合起來，使教學(xué)空間更為廣闊，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，使學(xué)生視野更為開闊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觸類旁通，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)能力。因此，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)巧用拓展遷移法。
第一，拓展文章本身，即縱向拓展教學(xué)內(nèi)容，也就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章語言、寫法、立意、情景等方面，聯(lián)系所學(xué)文章，結(jié)合社會(huì)生活，融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)與思想展開縱深拓展；如教學(xué)《中秋詠月詩三首》后，教師可進(jìn)行拓展延伸：①自古以來，不少文人都喜歡詠嘆中秋之月，并賦予了月亮一定內(nèi)涵，同學(xué)們，你可以再吟誦其他詩句嗎？②根據(jù)你自己的理解，作者常常賦予“中秋之月”什么樣的寓意？要求學(xué)生小組間吟誦，同時(shí)評析其他詠月的詩詞佳句。小組組長記錄好有意義的賞析，綜合為一篇賞析短文，進(jìn)行集體交流。
第二，課內(nèi)延伸至課外。即引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀類似的文章，加以比較，實(shí)現(xiàn)橫向拓展；亦或要求學(xué)生模仿寫作，遷移知識，提高寫作水平。其次，注意拓展學(xué)生思維。即引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)與探究，利用全新思維來看待課文，觀察與體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)思考。此外，借助多媒體等手段，拓寬教學(xué)容量，優(yōu)化學(xué)習(xí)場景，升華情感。如教學(xué)《幼時(shí)記趣》一文時(shí)，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可進(jìn)行拓展延伸：呈現(xiàn)童趣圖片；展示文章《釣青蛙》，然后要求學(xué)生說出圖片內(nèi)容；講講自己的童年趣事，從而升華主題。這樣，通過上述不同拓展遷移，可讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會(huì)知識遷移，為后續(xù)學(xué)習(xí)與活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
四、練習(xí)鞏固法，加深記憶
在知識學(xué)習(xí)過程中，記憶是重要學(xué)習(xí)手段。在教學(xué)過程中，若想學(xué)生深刻把握知識，則需提高學(xué)生記憶率，減緩遺忘時(shí)間。因此，鞏固與練習(xí)則顯得十分必要，這是深化知識與增強(qiáng)記憶的有效途徑。在課堂教學(xué)過程中，除梳理方式之外，教師還可借助練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，在實(shí)際操作中強(qiáng)化知識與技能。如教學(xué)一些字詞以及文學(xué)常識類知識，教師可在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，如默寫、知識填空、問答等，以幫助學(xué)生鞏固知識，加深記憶。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇8
首先，本著為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生健康成長負(fù)責(zé)的態(tài)度
作為一名老師，一名語文老師，特別是一名做班主任的語文老師，我始終堅(jiān)持陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，注意用自己的人格魅力感染學(xué)生，達(dá)到“潤物無聲”的效果，工作態(tài)度端正，凡事認(rèn)真負(fù)責(zé)，除非不做，要做就盡量做到最好，但也要保持一顆平常心，如打籃球，我讓他們積極參與，但一定要注意奧林匹克的精神，友誼第一，樂觀積極，多看生活中特別是學(xué)生美好的一面，經(jīng)常是面帶笑容，所以學(xué)生總說：“老師你的笑容很陽光。”讓學(xué)生因尊重我的人而愿意學(xué)習(xí)。
根據(jù)中學(xué)生的生理發(fā)育和心理發(fā)育特點(diǎn)，我堅(jiān)持公正公平，當(dāng)眾表揚(yáng)、批評學(xué)生，都能把握好一個(gè)度，盡量不傷害到學(xué)生的自尊心，在與學(xué)生交往中注意理解和尊重。
其次，在教學(xué)工作中，我利用業(yè)余時(shí)間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平
因?yàn)樯钲诹餍幸痪湓�，前幾年是“今天工作不努力，明天努力找工作”，而現(xiàn)在是“不是你不夠好，而是有人比你更好”。教材教法，不斷更新，學(xué)生在各種媒體耳濡目染下已不再停留在簡單接受的狀態(tài)，我們做老師的必須不斷更新自己的觀念和教法，才能與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際盡量采用比較新穎的教法，讓學(xué)生因?yàn)樾蕾p、喜歡我的課而進(jìn)而喜歡我的人，因?yàn)橛H其師，信其道。古人云：人生有三大幸事，從小有一雙好的父母，讀書時(shí)與到一位好老師，將來有一個(gè)好的伴侶。我不是最好的，但我時(shí)刻在努力。
備、教、改三個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，特別是作文詳批詳改，周記注意和學(xué)生思想交流，好學(xué)生是夸出來的，我在評語上特別注意用正面激勵(lì)性的語言，如“棒極了”“你的文章讓人如沐春風(fēng)”“我為你驕傲”等等，鑒于此，學(xué)生在這個(gè)學(xué)期的作文大賽，不論校內(nèi)還是書城的比賽中都有良好的表現(xiàn)，涌現(xiàn)出了像盧嘉儀、紀(jì)宇辰、馬權(quán)、談媛等一大批文學(xué)苗子，很有潛力。
第三，因?yàn)榻虒W(xué)不是一個(gè)人的事，需要團(tuán)隊(duì)的.密切配合
我因經(jīng)驗(yàn)有限，所以經(jīng)常虛心向老教師請教，經(jīng)常在閑談中向老教師黃老師、劉老師、馮老師等請教管理學(xué)生的方法，認(rèn)真上好公開課并積極向同組其他老師學(xué)習(xí)，常言到：他山之石，可以攻玉。本學(xué)期累計(jì)聽課18節(jié)。
因?yàn)閯偨邮诌@個(gè)班，我和家長的聯(lián)系非常頻繁，每個(gè)學(xué)生平均電訪兩次，特殊學(xué)生如林永坤、江文彩、黃彪我沒星期都至少兩次電話聯(lián)系，爭取把問題解決在萌芽狀態(tài)，取得了絕大部分家長的理解和支持，開家長會(huì)來了45人，很多家長表示把孩子放在我的手里，他們比較放心。
總之，教書育人的工作是煩瑣的，需要有耐心，持之以恒，不怕反復(fù)，腿勤、手勤、勤，一學(xué)期除了周日，我每天幾乎都是在神經(jīng)繃緊的狀態(tài)中度過的，但因知識，經(jīng)驗(yàn)都不足，一存在一些紕漏，在今后的工作中，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇9
該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級日常事物。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)
別教育，效果良好，班級各項(xiàng)考核均居年級首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。
x月x日，我按照學(xué)校的要求，抵達(dá)xx中學(xué)進(jìn)行為期xx天的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。一階段來，在xx中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就實(shí)習(xí)期間自己在教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)等方面的.工作做一個(gè)自我鑒定：
一、教學(xué)工作實(shí)習(xí)。教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案及課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語言表達(dá)清楚、流暢，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，對不同程度的學(xué)生都能區(qū)別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細(xì)正確。剛到五星中學(xué)時(shí)，在
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