實用的課堂教學工作總結(jié)范文集錦十篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的課堂教學工作總結(jié)10篇，希望對大家有所幫助。
課堂教學工作總結(jié) 篇1
今年三月份，楊局長在市教育體育工作會上把課堂教學改革作為20xx要辦好的四件大事的頭等大事加以強調(diào)。今年春季，市教體局采取了一系列措施，強力推進課堂教學改革。我們學校積極響應上級號召，在去年課堂教學改革的基礎上，明確了今年春季課堂教學改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎實實地開展了課堂教學改革，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量。
一、我們的舉措
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W習，提高理論素質(zhì)。
今年春季，我們組織全體教師在林州劇院聆聽了高效課堂改革的發(fā)源地、山東兗州杜郎口中學崔其生校長的報告，對高效課堂改革的緣起、發(fā)展及現(xiàn)狀有了一個比較清晰的認識。聆聽了河北圍場天卉中學胡志民校長的報告，對"大單元教學法"的意義、結(jié)構(gòu)、效果有了一個比較全面的了解。我們還向全體教師印發(fā)了《農(nóng)村中學教學模式的重大變革——解讀"三六六"教學模式》學習材料，發(fā)放了《高效課堂——1333模式解讀與案例》等學習資料，利用教師會、周四業(yè)務研討等時間組織全體教師認真學習高效課堂理論，結(jié)合我校課堂教學改革的實際進行研討和反思。在集體學習的同時，學校還要求每個教師要結(jié)合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡等資源，積極自學、反思。通過學習，大家對課堂教學改革的意義有了深刻的認識，對課堂教學改革有了強烈的認同感，對如何進行課堂教學改革有了清晰的認識，為積極參與課堂教學改革提供了理論支持和動力支持。
�。ǘ┮哉n堂教學為依托，積極開展課堂教學改革。
課堂教學改革，必須以課堂為主陣地。今年春季，我們牢牢抓住課堂這個課堂教學改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過"實踐——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)"的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進行集中研討。通過這種聽課評課的形式，大家對高效課堂中的小組建設、合作學習和展示、導學案的設計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實踐、創(chuàng)新之路。
�。ㄈ┳叱鋈ィ堖M來，專業(yè)引領，同伴互助。
今年春季，我們利用優(yōu)質(zhì)課評選的機會，選派教師到協(xié)作區(qū)學校聽課，學習別人課堂教學改革的成功經(jīng)驗。同時，我們還邀請林州市教研室的王林生主任、張桂栓老師來到我校指導課堂教學改革工作。我校教師原艷平、郭軍香、楊軍英、郭曉紅等老師分別承擔了公開課，談了自己在課堂教學改革中的收獲及存在的困惑。語文、數(shù)學組的老師們紛紛發(fā)言，對兩位老師的課提出了自己的看法和建議，就自己在課堂教學中存在的問題向兩位專家請教。王主任和張老師分別對兩位老師的課進行了精彩點評，并對我校的課堂教學改革進行了指導。
與此同時，我們還積極開展校內(nèi)教師之間的同伴互助。利用周四業(yè)務研究、周五例會的時間，請課堂教學走在前頭的老師談做法、談體會。這樣兵教兵、兵練兵，相互切磋交流，沒有那種仰視專家學者時的距離感和陌生感，有的是同事之間相互交流學習、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
（四）全員參與，開展高效課堂改革達標活動。
本學期，我們按照市教體局的部署，結(jié)合學校實際情況，在全校開展了高效課堂達標活動。學校制定了高效課堂評估標準，依據(jù)課堂學生參與度、活動狀態(tài)、活動形式、活動質(zhì)量、達標檢測情況等標準對每個教師的課堂教學進行評價。全校各個學科的教師紛紛登上講臺，匯報自己在課堂教學改革方面的做法和思考，在此基礎上產(chǎn)生了學校課改達標教師。今年4月份，市師訓科在林聚山局長的帶領下來到我校，對我校的課堂教學改革情況進行達標驗收。我校教師郭曉紅、王書青、陳瑜、原艷平等承擔了課改實驗匯報課。林局長對我校的課堂教學改革情況給予了充分肯定。
二、課堂教學改革帶來的新變化
通過轟轟烈烈而又扎扎實實的課堂教學改革，全校的教育教學發(fā)生了深刻變化：
首先，是教師的思想認識發(fā)生了很大變化。課堂教學改革之初，很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度，一是對原來的`教學方法深信不疑，不相信新的教法能取得好的收效；二是擔心課堂教學改革耽誤時間、影響學生成績。學校一方面實行了強力推進的政策，要求大家要認識到開展課堂教學改革的必要性，每個教師在上課時必須使用高效課堂的模式，逼大家上路。另一方面學校大膽開辟"試驗田"，讓學科帶頭人、骨干教師充當引路人、開路先鋒，積極嘗試、大膽試驗。五年級組的老師們在自己的課堂教學中進行了小組建設的嘗試，使原來對學習失去信心的學生在小伙伴的幫助下發(fā)生了明顯變化。事實勝于雄辯，他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果，，課堂改革獲得了全校師生的一致認同并得以大力推進。
其次是教師的角色發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課堂，教師是絕對的權(quán)威，教師圍繞教材轉(zhuǎn)，學生圍繞教師轉(zhuǎn)。在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者，而是學生學習的組織者、合作者和引導者，成了學生學習的引路人。學生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關系，師生之間變得更加和諧了。
第三，課堂發(fā)生了根本的變化。很多班級積極嘗試，原來秧田式的座位根據(jù)老師的設計變成了棋盤式、座談式，更便于師生之間、生生之間合作交流。一上課老師就講、四十分鐘滔滔不絕的現(xiàn)象越來越少，師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。
第四，學生的學習方式發(fā)生了根本性變化。學生由原來被動的接受性學習變成了在老師指導下的提前預習，與老師、同學之間的合作學習，主動的、探究性的學習。學生真正成為了學習的主人，積極性、主動性大大增加，學習興趣空前濃厚，變要我說為我要說，要我學為我要學。印象最深刻的是，我們到五一班去聽課，同學們爭先恐后地發(fā)言，深入探究文本，學習氛圍濃厚。可以說，課堂教學改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機。
第五，課堂教學改革效果明顯。一方面學生的素質(zhì)得以提高。不會說、不敢說，不會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，是我校學生的一個通病。課堂教學改革對癥下藥，自主、合作、探究的學習模式讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過合作分析和解決問題，通過展示交流分享學習成果形成共識，學生學會傾聽、學會思考、學會表達、學會實踐，素質(zhì)在學習中得到了提高。另一方面，老師們參與課堂教學改革，調(diào)動了學生的學習積極性和老師的工作熱情，高效率真正體現(xiàn)在了教學成績的提高上。凡是在課堂教學改革中積極參與的教師，在學校組織的測驗中成績都比較優(yōu)秀，課堂教學改革取得了豐碩成果。
三、我們的問題和困惑
我們的課堂教學改革取得了一定的成績，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在我們對這種教學模式的駕馭還不夠游刃有余，"三步六字教學法"和"五步三練教學模式"都還有待于在實踐中進一步論證和完善。課節(jié)超時的現(xiàn)象還經(jīng)常存在。導學案的設計還不夠科學合理，需要進一步完善，形成科學的、可操作的體系。學生的學習能力還有待于進一步提高。
四、下一步努力的方向
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"下一步，我們將在以下幾個方面繼續(xù)進行探索：
1、進一步加強理論學習。學習是無止境的。伴隨著課堂教學改革的不斷深入，我們會不斷遇到新情況和新問題，這就要求我們不斷加強理論學習，通過學習提高素質(zhì)，通過學習吸取別人的成功經(jīng)驗、開闊自己的視野，開拓自己的思路，找到解決問題的辦法。因此，靜下心來讀幾本書，認真反思自己在課堂教學改革的過程中的得與失，是我們今后課堂教學改革中經(jīng)常需要的做的事情。
2、讓"三步六字教學法"和"五步三練教學模式"在實踐中進一步得到錘煉和完善。這兩種教學法是我們在自身教學實踐中總結(jié)出來的、切合我校實際的教學模式和思路，也是我們的井底之見，還很不成熟，需要在今后的課堂教學改革中進一步加以完善，使之形成更加科學、完整的體系。
3、進一步提升駕馭課堂的能力。在前段的課堂教學改革實踐中我們發(fā)現(xiàn)，超課時的現(xiàn)象還比較普遍。這和我們的教學設計有關，一節(jié)課不可能面面俱到，下一步我們需在如何合理設計教學目標，如何合理取舍教學內(nèi)容，如何指導學生合理展示等方面進行研究和探討。
4、進一步探討小組建設。建立容易建設難，天卉中學校長如是說。這說明小組建設是課堂教學改革的一個共性問題。如何建立小組動態(tài)管理體系，通過小組建設激發(fā)學生的學習熱情，是我們下一步需要認真研究的課題。
5、導學案的設計。導，是方法的植入；學，是學習的材料；案，是計劃，是預設。反觀前段我們的導學案設計，針對一篇課文的多，具體到每一個課時的少。因為導學案的設計不夠科學合理，導致課堂教學時間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時現(xiàn)象。如何分工合作進行導學案設計，使導學案成為指導老師教、學生學的科學的體系，是我們下一步需要研究的內(nèi)容。
6、學習方法的探討。預習的方法，課堂小組合作學習的方法，復習的方法，直接關系到課堂教學的效率。方法的學習，是最重要的學習。要使學生有科學的方法，老師心里必須有一個科學的方案。下一步，我們必須把學法指導，作為課堂教學改革的一個重要內(nèi)容。
總之，市教體局提出的課堂教學改革，牢牢抓住了學校課堂教學的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已清晰。我們將在上級有關部門的正確領導和大力支持下，積極進行課堂教學改革的探索，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學效益，提升教學質(zhì)量，為振興林州教育，作出我們應有的貢獻！
課堂教學工作總結(jié) 篇2
一、堅定信念實施課改，改善環(huán)境保障課改，先進理念引領課改，上下合力共謀課改。
兩年前白牛鄉(xiāng)教育之現(xiàn)狀令人堪憂，徐校長在摸清了實際狀況后，立即提出了整合白牛教育資源，全力實施課堂改革的明智構(gòu)想。先期整合、實施課改在20xx學年的教育教學管理以及20xx年中招考試中已初見成效：20xx年我校被評為市師德師風先進單位；20xx年我校在全市教育教學工作總評中名列第七，榮獲市教育教學質(zhì)量先進單位。20xx年春期至今，籌資興建的教師公寓樓、男生公寓樓、800平米的學生餐廳相繼建成并投入使用，校園綠化面積的增大，體育活動場地、器材的整飭、完善，無不為全校師生實施課改創(chuàng)造了舒適安定的校園環(huán)境。
為進一步加大課堂改革的力度，真正有效地實施課改，從20xx年秋期開始，中心校徐揚校長、十二中丁校長多次到省內(nèi)外的課改名校參觀學習，每次都帶回了超多的課改資料，供教師們學習參考；20xx年春期安排部分班主任和科任教師到山東杜郎口中學實地考察學習一周，獲得了第一手材料和真實的體驗、感受；從今年8月份至今，校園加大課改資金的投入，先后為每位課改教師配置U盤，為各科室、辦公室配置電腦，為四個課改班配置了投影儀、電腦等一應俱全的多媒體教學設施；參與課改的教師也激情飽滿，在條件很差的狀況下依然全身心地投入到課改實踐中去，學習理論更新觀念，潛心研究教材教法，全力追求高效課堂。
總之，從中心校到十二中，從領導到一般教師，上下一盤棋，擰成一股繩，全力搞課改，堅定搞課改，掀起了一股無與倫比的課改熱潮。
二、長遠規(guī)劃課堂改革，方法措施緊跟課改，抓實抓活教學常規(guī)，全面提升教學質(zhì)量。
1、完善機構(gòu)制度，做好長遠規(guī)劃，抓實課堂改革，由點到面深化。
實施課堂改革之初，我校即成立了新課改辦公室，組建新課改領導小組，制定了《課堂改革工作計劃》、《課改教師培訓方案》、《日清周測月考制度》、《課堂教學評價方案》，《高效課堂評價細則》、《教師量化考核制度》等，力求使課堂改革有目標、有計劃、有保障地實施和深化，以課堂為教學主陣地，探索教法、學法。每周組織課改小組成員對所有課改教師進行聽課、評課活動，及時教研，查找問題與不足，反思總結(jié)，及時督查改善。
第二階段，大力開展“校園四課活動”，要求所有教師，不分教研組，跨學科跨年級相互聽課、評課，人人發(fā)言，相互學優(yōu)點，提推薦，共同提高；調(diào)整作息時間，每一天利用午自習和晚自習時間作為師生的預習課，為展示課做準備。同時邀請市教研室領導到校聽課、評課，指導課改，帶給最新課改信息，便于我們及時調(diào)整策略；與聯(lián)誼校園及其他兄弟校園加強課改經(jīng)驗交流，共享課改優(yōu)秀資源。鼓勵課改教師之間、課改教師與非課改教師之間常態(tài)化地聽課、評課，共同進步，個性是九年級教師也要多向七、八年級教師學習，也為明年能盡快適應新的課改模式打下基礎。
下一步，要求教師們要多研究教材教法，繼續(xù)完善課堂教學各環(huán)節(jié)的實施，加大對部分課改專題(如班級學習小組建設等)的探究，精講精練，及時反饋，使我們的課堂教學常教常新，使我們的課改模式更具實效。
2、制定教改措施，抓活教改環(huán)節(jié)，落實考核獎懲，有效提高質(zhì)量。
為了落實教育教學常規(guī)，全面提高教育教學質(zhì)量，我們從校園實際出發(fā)，具體從常規(guī)工作管理、常規(guī)工作檢查、常規(guī)工作落實和常規(guī)活動開展等幾個方面抓起，切實樹立了與新課改相適應的課程觀，創(chuàng)新辦法，克服困難，不斷優(yōu)化教學設備和條件，開齊、上足、教好應開課程。具體方法及措施如下：
1)用心倡導高效的`備課方式，抓實教學案的編寫和修改。
2)先進理念很重要，但實踐是檢驗理念的最好的標準。我們始終把課堂作為實施課改的的主陣地，抓好預習、展示、訓練三道關。要求教師深入實施新課改模式，多嘗試，多反思，多學習，多研究。
3)課內(nèi)外練習遵循精選、精練、精批、精評以及練必收、收必批、批必評、評必糾的原則，對各學科作業(yè)布置及批改，學生作業(yè)格式提出統(tǒng)一要求，定期督查，及時糾錯。
4)加強質(zhì)量監(jiān)控，堅持實施日清周測月考制度，輔助課堂教學，鞏固知識積累，落實培優(yōu)補差。
5)常態(tài)化開展“四課活動”，教師之間相互聽課、評課，加強教研，查缺補漏，共同提高。
6)加強教學常規(guī)的檢查和落實，查一次通報一次，有錯必究。
7)領導隨時走進課堂，聽課評課，督查課堂改革實施狀況。
8)加大教育教學資金投入，配齊課改教學設施，指導教師掌握使用電教設施，真正為課堂教學服務。
9)完善考核機制，落實獎懲措施。
總之，真正有效提高教學質(zhì)量，貴在堅持“五個到位”，即方案制度制訂到位，檢查考核落實到位，師生觀念更新到位，課堂改革堅持到位，激勵機制獎懲到位。
三、全面提高師生素質(zhì)，師生管理凸顯親情，親歷親為敦促課改，打造自我最佳模式。
我校在教師管理中一貫堅持制度化與人性化管理相結(jié)合，促進教師主動發(fā)展的用心性和創(chuàng)造性，最大限度地提高教師的幸福指數(shù)。透過這兩年教育資源的優(yōu)化整合，教師量化考核細則的制定和實施，目前我校教師的綜合素質(zhì)得到了進一步的提高，業(yè)務、管理潛力得到了加強。個性是中心校徐校長、丁校長的親情管理(不僅僅及時有效地做好教師的思想指導工作，還籌集資金為住校教師建了公寓樓，為每一位教師量身定做了校服)，無形中提高了教師們的事業(yè)心、凝聚力和向心力。
在學生管理上注重兩點：人品與學識同等重要，課外活動與課堂教學同等重要，所以我們的育人目標是培養(yǎng)人格健康、品德高尚、基礎扎實、全面發(fā)展、自主創(chuàng)新的中學生。從20xx年春期開始，我校政務處著手組建了學生會、團委會，力求讓學生學會自我管理，培養(yǎng)學生的自主意識和潛力，加強學生的禮儀教育和養(yǎng)成教育。個性是今秋政務處、校團委舉辦了一系列文體活動，確實極大地豐富了學生的校園文化生活，增強了學生的群眾榮譽感、參與意識和表現(xiàn)潛力，促進了師生之間的和諧相容，學生之間的友好相處，使全校師生共處于xx中學這一個親情洋溢、充滿活力的大家庭之中。
20xx年春期至今，中心校徐校長、初中業(yè)務組王組長，丁校長全程參與課改活動，親歷親為，出謀劃策，深入課堂，參與教研，時刻關注課改動態(tài)。徐校長、王組長每周至少有三天時間要到校園了解課改動態(tài)，參與聽課、評課、課改聯(lián)誼等教研活動；丁校長更是把教室當成了自己的辦公室，聽課、點評、指導、排憂解難，他聽遍了全校每一位教師的課，他工作手冊上30多次的聽課記錄早已填滿，此刻聽課只好用活頁的聽課記錄表。來此觀摩指導的程傳璽局長曾戲稱：“要找丁校長，請你到課堂。”
在市、鄉(xiāng)、校各級領導的關注、敦促之下，我們的課堂改革風風火火，目前已初見成效，課堂上的教師是那么的有激情有魅力，從容主導，舉重若輕；展示時的學生是那么的用心主動、多才多藝，個性張揚，儼然一個個小老師模樣。課下課堂、活動賽場、《九江春曉》、“校園之聲”……無不留下我們學生陽光靚麗、聰慧多姿的青春影像!
新課改教學模式很多很雜，卻始終離不開以教材為主線、以教師為主導、以學生為主體的“三主方針”，始終離不開以“自主、合作、探究”為主的學習方式。我們學過洋思、杜郎口、永威等很多先進模式，但我們在課改探索中會一向堅持結(jié)合自身特點，不辭辛苦，活學活改，堅持不斷學習和創(chuàng)新，必須會找到最適合我們的高效的教學模式，必須會走出一條寬闊通暢的課改之路!
課堂教學工作總結(jié) 篇3
一、善于仰制，寓教于學
現(xiàn)在獨生子女多，有的學生在家被寵成“小皇帝”，在學校專橫霸道，欺負小同學。有一次我上數(shù)學課，發(fā)現(xiàn)一位男同學將同桌的一位女同學擠到一邊，隨著我在黑板上寫了一個“朋”字，問學生：“這個字寫得好看嗎？”學生異口同聲地說：“不好看�！蔽矣謫枺骸叭绻覀兺赖膬蓚�同學，一個同學坐大半個座位，另一個同學坐一點兒座位，好看嗎？”
學生的回答非常響亮，他們的回答當然是否定的。那位霸道的學生吐了一下舌頭，連忙回到了自己的座位。
我仰制了自己不發(fā)脾氣，又保護了學生的自尊心，很容易達到了自己的目的，收到了令人滿意的效果。
二、給學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會
有的老師讓成績一般的學生板演，我認為，在課堂教學中，特別是后進生，老師要根據(jù)設計適當安排一些簡單的練習題，讓后進生也有發(fā)言、板演的機會，并給予表揚、鼓勵，由于后進生挨批評多，自卑感很強，受到了表揚，心里的那個高興勁兒比穿一件新衣服還要高興。慢慢地，學生從心里喜歡你，并喜歡上你的課，成績很快地得到了提高。
三、給“制高點術”
所謂“制高點術”是根據(jù)學生的不同基礎制定出不同的要求。
同樣的試題，有的學生考得好，有的'學生考得很差。根據(jù)他們的基礎不同，老師要做到心中有數(shù)。一位成績很差的學生上次考了20分，這次考了25分，這位同學兩次考試的成績都很低，但總算是有了一點小小的進步，我在班上表揚了他，評他為“進步生”。這位同學在以后的每一次考試中，都有進步，期末考試，他竟然考了62分，他的媽媽在家長會上流下了眼淚，他說他的兒子第一次考了一個及格分數(shù)。
有的學生成績很好，能考滿分，而只考了95分，雖然95分是高分，我還要批評這位學生，幫助他找出失分的原因。只有多關心學生，多了解學生，才能給他們制定出較為合適的分數(shù)。
四、善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點
經(jīng)驗告訴我，不能下結(jié)論后進生蠢，有的學生見了作文就怕，見了數(shù)學腦子里一片混亂，但是他們對美術、音樂等有著濃厚的興趣。如果老師對其反感并加以訓斥、傷害，收到的效果就會更糟，不但使他們更加厭學語文、數(shù)學，連最起碼的一點興趣愛好也扼殺了。
我有一個學生很喜歡手工制作，這是從教他勞動課的老師得知的。我曾經(jīng)因為他數(shù)學成績太差而忽視了他，一次下課，我讓他拿出制作的手工作品給我看看，他很快地拿出來擺在桌上，我一邊看一邊“嘖嘖”稱贊，看得出，他很高興，眼里流露出數(shù)學課時沒有的光彩。我乘機說：“做得太好了，你真聰明。只要你在數(shù)學上也下這樣的功夫，我相信，你的成績一定不錯。”從那以后，這位學生真的很用功，不但數(shù)學成績上升很快，其他學科成績也有了明顯的提高。
我們的老師應該多了解學生，找出他們的閃光點，多一些鼓勵，少一些訓斥，有時還可以給他們戴一頂“高帽”，那樣，收到的效果將會事半功倍，這也是一種光環(huán)效應。
總之，數(shù)學是一門藝術他有待于我們老師多探討，多研究。只要我們在這方面多下功夫，將會碩果累累，豐收在望。
課堂教學工作總結(jié) 篇4
10月15日，我校舉行了主題為“在協(xié)同教學背景下的主動有效課堂教學”縣級研討活動，活動中共開設研討課19堂，涉及高中階段的14門學科，包括拓展型課程和研究型課程，擔當研討課的授課教師有學校副校長、縣校級骨干教師、青年骨干教師和新教師。
縣教育局副局長黃乃華，基教科科長袁健、教師進修學校副校長呂波和縣進修學校教研室的高中各學科教研員、全縣六所高中及部分高中課程學校的校長、教學副校長、教務主任、學科教研組長、備課組長、教師代表共有130余名參加了本次教學研討活動。
聽課活動后，各教研組長組織本學科的'教學研討活動。各授課教師自我點評本節(jié)課的得失和特色，高中各學科教研員針對該節(jié)課如何在協(xié)同教學背景下的主動有效課堂教學進行了精彩點評，普遍認為我校在主動有效課堂教學活動實踐中，教師的教學理念得到更新，教學行為得到改善，教學效能得到提高，師生面貌煥然一新，教學氛圍充滿校本特色。
同時，學校還開展了“協(xié)同教學背景下的主動有效課堂教學”論壇活動，縣教育局副局長黃乃華，基教科科長袁健、教師進修學校副校長呂波等領導蒞臨論壇并作重要講話。
教學論壇上，我校教師代表陸尚濤、戴麗梅和王愫怡分別圍繞本學科在協(xié)同教學背景下如何實踐主動有效課堂教學進行了交流。
施中笑副校長代表全體民本師生向蒞臨指導的各位領導和專家表示歡迎，向多年來支持幫助民本發(fā)展的兄弟學校表示感謝。施校長全面介紹了學校在協(xié)同教學理論的學習和實踐過程中，圍繞縣局提出的主動有效課堂教學的整體思路和教學要求，不斷調(diào)整民本教師的角色更新，不斷提高學生的學習效率，在教學實踐中總結(jié)出了民本中學的“協(xié)同發(fā)展”的課堂教學12字要素：開放民主、互動探究、有效輸出。
縣教師進修學校副校長呂波認為本次教學研討活動的特點是全面、細致和務實的。學校開設了高中階段所有的課程類別研討課，授課教師廣泛而普及；教學內(nèi)容豐富，形式多樣；充分反映了民本中學“主動有效”課堂教學第一階段的成果。
縣教育局基教科科長袁健要求學校在原先的“協(xié)同教學”市級課題研究和實踐的基礎上，不斷深化、細化，關注課程領導，發(fā)揮主動有效課堂教學效能，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
縣教育局副局長黃乃華充分肯定了本次教學研討活動內(nèi)容豐富，質(zhì)量很高，民本中學充分運用協(xié)同教學思想，在協(xié)同教學的基礎上，把握主動有效教學精髓，既能積極貫徹落實縣局部署的課堂教學改革各項工作，又能在教學理念和教學策略上充分體現(xiàn)了學校特色，從而確保了學校的教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，不斷提高。
下午，各高中學科教研員繼續(xù)深入教研組進行了新老高三教學經(jīng)驗對接的專題調(diào)研活動，反響很好。
課堂教學工作總結(jié) 篇5
本學期開始，我們學校作為“安定區(qū)高效課堂實驗基地”，按照《安定區(qū)
六模塊‘3﹢ⅹ’構(gòu)建式課堂教學模式》，確定了4個“重點實驗班的基礎上，開展了實施高效課堂建設工作，11周開始在全校20xx年級24全面實施高效課堂教學工作。本人參與了地理學科小組課堂教學模式的制定及學校實驗班教學工作，對高效課堂有了一個粗淺的認識，下面結(jié)合3個多月的教學實踐，將我這近一個學期實踐高效課堂的情況做如下總結(jié)。
一、結(jié)合教學實踐，加深了“高效課堂”基本理念理解
高效課堂是針對教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常
態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生的積極主動的學習思維過程，高效地完成教學任務。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)。
“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學的效率，從而達到教與學的高效，基
本思路是將課堂教學內(nèi)容前置，老師先設計好“導學案”讓學生提前自學，對于一些比較簡單的內(nèi)容、學生能夠自行解決的內(nèi)容，讓學生提前自學解決，課堂上，僅僅是解疑答難，從而，避免了無用功，節(jié)省了時間，達到了高效。同時，教學過程中，要充分發(fā)揮學生自主學習、自主探究、合作探究的作用，充分體現(xiàn)學生學習的主動性，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、解決問題的能力。使學生各方面的能力都能得到發(fā)展和提高。
二、取得的成績
1、能夠及時的轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極參與到高效課堂的實施中來。推行“高效課堂”勢在必行，任重而道遠，要順利、有效地推行“高效課堂”，最為關鍵的是老師要先轉(zhuǎn)型教學理念，大膽實踐，悉心研究，建立起符合教學規(guī)律新型教學思想。在本學期開始的時候，我能夠認真的領會學習高效課堂的基本理念和要求，能夠按照相關的規(guī)定去做，能夠一直堅持下來。
2、能夠?qū)Π嗉壭〗M成員進行適當?shù)呐嘤枺⒅贫ㄔu價制度激勵學生。在開學初的時候，能夠按照科研室的要求對學生進行認真的培訓。如粉筆字，白板字的過關，小組長的培訓等等。同時為了調(diào)動學生的積極性，我也結(jié)合班級的實際情況制定了相應的評價機制，激勵學生的學生。（評價表附后）
3、能夠認真的編寫導學案。在平常的教學中我注意認真?zhèn)湔n，精心編制“導學案”，啟迪學生智慧，訓練學生的思維，提高學生的能力�！案咝дn堂”教學模式提倡充分發(fā)揮學生學習的主動性、探究性、合作性，充分發(fā)揮學生的主體作用，老師僅僅是引導和解疑。一方面我注意引導，用精心編制的“導學案”，設計問題情景引導學生在課堂上自學探究、交流研討，另一方面是在課堂教學過程中，引導學生思考、討論、探究。另一方面對于同學們的疑問，先讓全體同學共同參與，發(fā)揮集體的智慧，以生教生；對于學生們真的無法自己解決的問題，由我進行引導或講解，幫助學生解疑。
本學期，本人設計的《極地地區(qū)導學案》、（水資源導學案》、《土地資源導學案》、《氣溫和降水》4篇導學案發(fā)表于《地理教學案》雜志（山西）和《學習方法報》。
4、能夠虛心的向其他老師學習，取長補短，提高自己。
在這個學期中，我能認真虛心的向比別人學習，參加了40多節(jié)本教研組、其他學科教研組及學校高校課堂匯報課聽課、評課活動。在平時的教學中，我也注意向我身邊的老師們學習，做到取長補短，提高自己對高效課堂的認識。
5、能夠認真地寫好教學反思，在反思中進步。
我認真的對待每周一次的教學反思，認真地總結(jié)在教學中出現(xiàn)的優(yōu)點和不足之處，對于優(yōu)點我堅持，對于不足的地方我就認真的加以改正。在反思中提高了自己，在反思中也獲得了進步。
三、高效課堂實施中存在的問題
1、對課堂的控制還需要加強
學生在板書的時候，在展示的時候，曾出現(xiàn)過學生溜號，不聽課的現(xiàn)象，所以我的課堂的駕馭能力還有待提高和加強。對學生還要嚴格要求，同時也要激發(fā)學生的學習興趣，使學生愛上語文課，對語文感興趣。
2、學案的編制水平還要提高。
我要深入、細致地研究《課程標準》對教學內(nèi)容的要求，分析本部分內(nèi)容在整個教材中的位置，分析學生先有的知識與能力，按照人們的認知規(guī)律，循序漸進、一環(huán)扣一環(huán)的設計問題情景，特別注意：整個學案中設計的所有問題跨度不能太大。用學案激發(fā)學生的學習欲望。
3、課堂效率也需要提高。
目前的課堂已不再是以往的主要靠教師講的課堂了，那是低效率甚至是無效率的課堂。高效的課堂教學主要應在于教師的引導，學生的主體參與。沒有學生參與的課堂絕不會是高效的課堂，沒有學生參與的問題永遠都還是問題。我要一個點，一個點的去鞏固，讓學生每節(jié)課都會有所收獲！逐漸的.從低效向高效轉(zhuǎn)變
四、今后課堂教學中的設想
1、繼續(xù)加強教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式的轉(zhuǎn)變。在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動自己觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變自己的教學方式，以逐步消除講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。
2、繼續(xù)加強以學課標，研課本，研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。
3、抓好備課中的備學生問題。盡可能改變傳統(tǒng)的備課時，只習慣于備教學內(nèi)容，而忽視備學生。研究學生對所教內(nèi)容的掌握情況的同時，要研究學生的個體差異，一切從學生實際出發(fā)，課堂教學的高效就近在遲尺。
4、研究和設計好課堂提問。課堂教學中，避免所提無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，影響課堂教學效率的提高。注重對課堂提高的研究，所提的問題必須是有價值的，有啟發(fā)性的，有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學改革的成功。
附表：
定西市安定區(qū)公園路中學地理學科
高效課堂“當堂檢測”小組評價記錄表（4人小組）
時間 班級 組長
備注：
1、80分以上為A等〔優(yōu)秀〕；70分～79分為B等〔良好〕；60分～69分為C等〔合格〕；60分以下為D等〔不達標〕。
2、組內(nèi)個人得分＝組員個人得分總和÷組內(nèi)人數(shù)﹢個人得分（可以突破100分）。
課堂教學工作總結(jié) 篇6
為了解決農(nóng)村中小學優(yōu)質(zhì)教育教學資源不足的問題，大面積提高農(nóng)村師資教學水平和農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量，進一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進基礎教育均衡發(fā)展，省教育廳組織實施了以制作、配送中小學優(yōu)秀教師課堂教學光盤為主要內(nèi)容的“送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”。這項工作的開展有力的促進了我校教育教學質(zhì)量的提高。
一、制定計劃，抓好培訓
在接到《關于切實做好“優(yōu)質(zhì)教學資源系統(tǒng)光盤”應用工作的通知》后，我校成立了“實施‘送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程’領導小組”，校長為組長，并同時制訂該工程的校級培訓計劃。所有學科實施全員培訓，讓全校每位教師都能很好掌握，利用光盤實施教學。在校級培訓中，做到結(jié)合學科和本校的教師、學生實際，精心備課，確保培訓的質(zhì)量。
“送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”中的光盤內(nèi)容是錄像講課，每節(jié)課時的講課資源，錄像中是沒有學生，一般控制在十五到二十五分鐘左右，即留下三分之一到二分之一的時間可供現(xiàn)場教師補講、提醒;安排學生的操作、討論、答問;學生完成課內(nèi)的作業(yè)練習。所以，“送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”中的光盤既不是我們一線教師所熟悉的課堂教學實況錄像，又不是課件，更不是傳統(tǒng)意義上的資源包，是一個從內(nèi)容到形式都是全新的新生事物。因此，在校級培訓中，為了讓廣大教師盡快了解光盤特點，掌握使用要領，除了要集中起來輔導外，還通過觀摩示教來形象地進行培訓。我校孫運通作為第一個吃螃蟹的教師為全體老師上了一堂示教課。在觀摩中，全體教師完成了對光盤的感性認識。在此基礎上，再進行集中輔導，每人再試教，使用的效果較好。
二、強化管理，抓好使用
省教育廳在“送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”的投入高，質(zhì)量好，為了將這項政府的實事工程、民心工程實施到位，真正造福農(nóng)家學子，學校的管理就顯得尤為重要。因此，學校在光盤及設備的管理和使用等環(huán)節(jié)上動足了腦筋，并制定相關的制度。特別強調(diào)一定要用好優(yōu)質(zhì)資源，堅決杜絕資源閑置的現(xiàn)象出現(xiàn)。我校班級都配有收錄機、電視機等設備，在日常教學中，這些設備的使用率是極低的，有的只有在教研課時才使用。這種資源閑置的現(xiàn)象暴露出學校管理中的一些不足。 “送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”促進了電化設備的正常使用，要求老師們在教學中可以使用資源光盤的一定要使用，而且要用好。此外，學校只有四分之一左右的班級配備了光盤播放設備，光盤的數(shù)量就更少。我們就想辦法合理調(diào)配設備，最大限度地發(fā)揮該工程的效益，真正做到管好用好。
三、營造氛圍，抓好研究
“送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”使用給我們廣大教師帶來了挑戰(zhàn)，也提供了機遇，它要我們在使用中不斷地研究一個新課題，那就是怎樣使用效果才更好。所以，我們加強了如何使用優(yōu)質(zhì)教學資源的研究。首先，各學科老師要騰出一部分時間和精力，觀看配套光盤，了解該學科光盤的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，并形成自己的見解，互相交流、探討教法。其次，在全校營造研究如何使用資源光盤進行課堂教學的研究氛圍。今后，在各種教研活動中，可以使用資源光盤的一定要使用。各教研組還視實際情況，組織了資源光盤使用的專題教研活動，通過課堂觀摩、專題研討等形式，促進和提高教師使用光盤教學的能力和水平。學校領導深入課堂，主動了解一線教師在使用中存在哪些困惑，和教師一起研究解決光盤使用中的實際問題。
四、統(tǒng)一思想，抓好落實
把使用資源光盤作為改進課堂教學的有效途徑，對使用優(yōu)質(zhì)資源光盤認識不到位或使用不到位的老師統(tǒng)一他們的思想，學校校長、教導主任，在校內(nèi)的隨堂聽課中，注意把教師在課堂教學中使用資源光盤的情況作為課后評價的重點話題，聽課后及時與教師展開對話，肯定使用中成功的做法，并在全校推廣其做法;探討怎樣做效果會更好，及時發(fā)現(xiàn)使用中存在的共性的問題，整合學校的集體力量加以解決。在教學檢查中，把資源光盤的使用作為必查內(nèi)容，查教師的備課筆記，查課堂上的實施水平，并針對學校的具體情況提出可行的做法。
問題和建議：
1、 光盤的數(shù)量能否再增加一些，相同班級、相同內(nèi)容的課同時上，使用時不方便。
2、 能否再增加幾臺影碟機和大屏幕電視機，最好班班配有DVD機。
3、 上級主管部門在今后的`教研活動中要把使用優(yōu)質(zhì)教學資源系統(tǒng)光盤作為課堂評價的內(nèi)容之一。
4、 教材版本與光盤資源的版本有的不一致，能否一致起來。
今后工作打算：
1、把如何使用好資源光盤作為近期校本教研的主要內(nèi)容。校內(nèi)教研課，一定要使用資源光盤。在集體備課的時候，可以組織教研組的教師先集體觀看所要備的教材的資源光盤，然后就光盤中的教學流程、活動設計、資料使用等展開討論，光盤怎樣使用，研究課怎樣上，發(fā)揮好集體備課的作用。
2、注意研究資源光盤中所蘊含的先進的教學理念和教學方法。在校內(nèi)集體教研活動中，以某一課的具體教學為例子，先組織該學科的教師觀看，再組織交流討論，最后，請該學科的學科帶頭人或教學能手總結(jié)提升，深化對資源光盤中所蘊含的先進的教學理念和教學方法的解讀，提高使用資源光盤的水平，同時也達到提高教師業(yè)務素養(yǎng)的目的。
3、做使用光盤的主人，千萬不能在使用中抱有以光盤為主的思想。在使用過一段時間后，老師會感覺到輕松，只要有資源光盤，自己不要在課堂上范讀、范唱、范做了，課堂上學生先做什么、后做什么也都聽資源光盤中主講教師的安排，現(xiàn)場教師退而成了單純光盤的播放者，結(jié)果，教學中沒有了師生互動，沒有了現(xiàn)場教師主觀能動作用的發(fā)揮，課堂效益肯定低下，教師的業(yè)務能力也勢必越來越差。
4、對專業(yè)化程度不同的教師，要有不同的使用要求。對于專業(yè)程度還不夠高的年輕教師和一些年紀較大的教師，可以充分做好課前準備的基礎上，完全按照資源光盤的教學設計來教學，但教師一定要在課前認真鉆研教材和光盤，不但知道課上要做什么，還要知道為什么這么做，發(fā)揮好資源光盤的作用，并能在使用中提高自己的專業(yè)化水平;對于已經(jīng)具備了一定的教學理論素養(yǎng)、教學經(jīng)驗和教學基本功也較好的教師，則可以根據(jù)教師個人和學生的具體情況，對資源光盤所設定的教學程序進行調(diào)整、教學活動進行增減、教學資料進行取舍，一句話，就是有選擇地使用，這個選擇的過程其實就是研究教材、教法、學生的過程，是提高自己專業(yè)化程度的過程;對于基本功扎實、教學水平高的骨干教師，則要充分發(fā)揮他們的個人教學魅力，教學流程、教學方法完全可以是自己的，只是注意借鑒資源光盤中好的教學設計來完善自己，有選擇地將資源光盤中的精華資源整合到自己的教學中去，達到優(yōu)化課堂教學的目的，使教學真正有效。
課堂教學工作總結(jié) 篇7
別樣的課堂，一樣的精彩。雖然隔著屏幕，但依舊可以感受到老師上課的熱情。隨著灤南縣教育局組織的“名師空中課堂”教學直播的.進行，學習內(nèi)容由復習轉(zhuǎn)換到新知識的傳授，課堂從“線下”轉(zhuǎn)到了“線上”，灤南學子在“空中”知識海洋里暢游。
在“名師空中課堂”開展的過程中，我校全體教師積極投入，最辛苦的是各位班主任老師，他們每天開課之前用各種方式提醒學生準備上課；開課后隨時關注直播情況，及時反饋相關信息；課程結(jié)束后提醒學生完成作業(yè)；不定時的在微信群、釘釘群內(nèi)做各種簽到、調(diào)查和信息匯總上報……
結(jié)合“名師空中課堂”教學內(nèi)容，相應學科老師也投入其中，及時布置作業(yè)；認真批改作業(yè)；做好學生解惑答疑……
班主任利用微信群，抽查核實學生線上學習出勤情況。做到全員聽課，有學習，有筆記，有作業(yè)，有反饋，切實做到了學生離校不離學，教師離校不離教。日事日畢，日清日高。校長、各年級領導、班主任、任課教師實行分級管理，各司其職。學生家長一如既往的配合學校工作，堅持每天健康打卡，及時匯報學生在線學習情況，反饋收看“名師空中課堂”的相關問題，家校合作，共同致力于孩子的健康成長。全體同學學習認真，配合家長及時上交作業(yè)、展示筆記、預習復習。
通過微信群、釘釘群等多種途徑向家長普及疫情防控、健康教育知識；指導好家庭教育活動，強化親情教育、感恩教育，融洽親子關系；幫助家長指導學生科學制定延期開學期間的學習生活計劃，引導學生堅持良好作息時間，控制電子產(chǎn)品的使用，配合老師完成各項主題教育任務。
“空中課堂會不會讓孩子沉迷手機和網(wǎng)絡？”“在家學習狀態(tài)不理想、效率也不高，影響了學習進度怎么辦？”各種問題縈繞在家長和學生的腦海。隨著“名師空中課堂”學習的逐步進行，很多同學在家長的陪同下已經(jīng)習慣了早早守在手機或電腦前，心里也逐漸踏實起來。
延期開學期間，以“阻擊疫情，用愛與擔當靜待花開”為主題，精心設計方案，創(chuàng)新途徑方法，通過開設網(wǎng)絡班會課、網(wǎng)上升旗儀式、開展豐富多彩的居家教育活動、精心設計各項主題作業(yè)等形式，開展教育活動，落實教育內(nèi)容，提高教育實效。
在空中課堂期間我校還舉行了“少年正是讀書時，為中華之崛起而讀書”等主題網(wǎng)上升旗儀式，不忘在疫情期間對學生進行愛國主義教育、讀書習慣培養(yǎng)等。以“全民國家安全教育日”和“第25個全國中小學生（幼兒）安全教育日”為契機，利用網(wǎng)絡宣傳加強對學生的安全教育。
我校教師根據(jù)“名師空中課堂”相關學習內(nèi)容，結(jié)合學生實際，積極開展釘釘直播，指導學生作業(yè)，帶領學生復習，當面解惑答疑。
疫情防控，人人有責；眾志成城，共克時艱。疫情當前，扒齒港初中全體師生，不忘初心，堅定信念，用愛與擔當靜待花開。
課堂教學工作總結(jié) 篇8
為期一天的小學英語模擬課堂比賽活動已順利結(jié)束。期間，共有來自中小和各村完小的八位英語教師展示了精心設計的課堂教學成果。從整個活動來看，老師們充分調(diào)動學生的主動性，突顯學生的主體性和教師的主導性，創(chuàng)設有效學習學習情景，師生互動，探究建構(gòu)，實現(xiàn)共同發(fā)展。
評選活動為教師展示自己提供了有利時機，也對全鎮(zhèn)小學英語教學狀況總體上有所了解和把握，從而有效促進教師發(fā)展與成長。但從一個事物多層面多角度的特征來看，也暴露出許多值得深思與改進的問題，也就是說，下一步的工作目標就要重在解決這些問題。因此，本次評選活動的結(jié)束不是完成，而是站在新的起點，尋求新方法、解決新問題、實現(xiàn)新跨越的開始，所有人員必須毫不猶豫地直面英語課堂教學，充分認識教學改革的重要性與緊迫性，用行動實踐新理念、實現(xiàn)新目標，接下來對整個活動以及由此帶來的問題、產(chǎn)生的建議總結(jié)如下：
一、態(tài)度決定課堂教學效果。
從活動看出，絕大多數(shù)參賽教師的態(tài)度端正，認真積極，具備良好的思想素質(zhì)，但也不乏敷衍了事者。盡管他們的業(yè)務素質(zhì)高，基本功過硬，經(jīng)歷過課堂教學的諸多歷練，但一堂不認真準備或準備不充分的課，其結(jié)果照樣不佳！我們提倡，不管做什么事情，態(tài)度認真端正是首先必須具備的，一個人的能力無有大小，但態(tài)度無差距！作為教師，時刻教育學生如何認真如何努力，對于自己的敷衍塞責應該如何解釋？何況。學生時代是處于智能分的時代，而從事工作的我們不是靠智能來分層，而是態(tài)度！
二、不能走入活動化的誤區(qū)，單純地游戲不能教學英語。
新課改提倡小學英語教學活動話化，即為學生創(chuàng)設一種真實可行的活動情景。在情景中學習新知，獲得發(fā)展，這本是一種正確有效的導向，但是越來越多的教師片面理解和誤操作了活動化教學，以為在課堂上有說有笑，熱熱鬧鬧就是創(chuàng)設情景了，學生的肢體動起來就是“活動”了。殊不知學生的肢體動了，腦子動了嗎？轟轟烈烈的活動過后，課堂知識在學生腦子里能沉淀多少？制造虛假熱鬧的課堂連學生都覺得過分，但迫于壓力不得不參與，這樣的課堂真實有效嗎？因此，還是請老師們不要高高地漂浮著，要勇于“著陸”，立足實際，靜下心來，做一些真正對學生有利的教學設計，讓教學回歸自然本質(zhì)。
三、在教學中滲透音標教學、詞組教學、單詞發(fā)音規(guī)則教學和單詞記憶規(guī)律教學。
小學英語要求降低難度，放寬要求，只是聽、說、讀和少量的寫。于是為了符合要求，教師便開始了一遍遍的領讀，形式可謂多樣，聲音高低不同，節(jié)奏快慢相結(jié)合，遍數(shù)之多，不厭其煩，很佩服教師和學生的耐力。但是，當教師再次返回頭來詢問學生讀音時，學生沒有了剛才的勇氣和能力——讀不出來！
我們來反思學生不能認讀的原因，在于他們反復朗讀只是變成簡單的機械運動——嘴動而腦子靜止，也并沒有真正地在腦子里建立這個單詞的記憶痕，學生緣何認識？應當明確，教師適當領讀過后，就是要把自主朗讀的權(quán)力放給學生，讀一遍就要有一遍的效果，絕不可做無用功。
四、加強口語交流，提倡英語化教學，但不能偏面化、極端化。
本次課堂評選，提倡盡量用英語交流，目的是為學生創(chuàng)設一個良好的'英語學習環(huán)境，訓練學生的聽說能力，況且作為一名英語教師，完全應該這么做，但是有些教師的課堂上出現(xiàn)片面化、極端化的局面。
不得不說，個別教師的英語功底深厚，流利、專業(yè)的英語口語使用起來隨心所欲、游刃有余，但是看看學生的反應卻是一頭霧水、無所適從。我們說，英語教學不是完全排斥漢語介入，有些教師為避說漢語之大“不諱”，一個簡單的單詞要使用英語解釋一番，可總不能表達準確的含義，學生摸棱兩可，不得要領，于是師生之間玩起了猜字謎游戲，猜來猜去，總像隔著戳不透的窗戶紙，費力又費時，這是何苦！
我們強調(diào)教學中重難點突出和要求學生必須不折不扣掌握的內(nèi)容，必須交代清楚且到位，使用哪種語言視學生能力情況而定，不可片面極端。
總之，有問題便是最好的問題，我們要擺正心態(tài)，直面問題，共同提高英語課堂教學水平。希望廣大教師勇于實踐，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)設真正的教學思想。
課堂教學工作總結(jié) 篇9
第一環(huán)節(jié) 課堂小結(jié)
內(nèi)容：以“問題串”的形式，要求學生自主總結(jié)有關知識、方法：
1．二元一次方程和一次函數(shù)的圖像的關系；
（1）以二元一次方程的解為坐標的點都在相應的函數(shù)圖像上；
（2）一次函數(shù)圖像上的點的坐標都適合相應的二元一 次方程．
2．方程組和對應的兩條直線的關系：
�。�1）方程組的解是對應的兩條直線的交點坐標；
�。�2）兩條直線的交點坐標是對應的方程組的解；
3．解二元一次方 程組的方法有3種：
（1）代入消元法；
�。�2）加減消元法；
�。�3）圖像法． 要強調(diào)的是由于作圖的不準確性，由圖像法求得的解是近似解．
意圖：旨在使本節(jié)課的 知識點系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，只有結(jié)構(gòu)化的知識才能形成能力；使學生進一步明確學什么，學了有什么用．
效果：充分展示知識的發(fā)生、發(fā)展及應用過程．對同學的回答，教師給予點評，對回答得好的.學生教師給予表揚、鼓勵．
第二環(huán)節(jié) 作業(yè)布置
習題7．7
附： 板書設計
教學反思
本節(jié)課在學生已有了解方程（組）的基本能力和一次函數(shù)及其圖像的基本知識的基礎上，通過教師啟發(fā)引導和學生自主學習探索相結(jié)合的方法，進一步揭示了二元一次方程和函 數(shù)圖像之間的對應關系，從而引出了二元一次方程組的圖像解法，以及應用代數(shù)方法解決有關圖像問題，培養(yǎng)了學生數(shù)形結(jié)合的 意識和能力，充分展示了方程與函數(shù)的相互轉(zhuǎn)化．教學過程中教 師一定要講清楚圖像解法的局限性，這是由于畫圖的不準確性，所求的解往往是近似解．因此為了準確地解決有關圖像問題常常把它轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題來處理，如例2及反饋練習中的4個問題．
課堂教學工作總結(jié) 篇10
為促進我校教育教學事業(yè)健康蓬勃地發(fā)展，造就一支道德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，我校漢語組與教導處聯(lián)合舉行“如何上好一門課”教師演講比賽。用演講比賽的形式來加強各教師之間的業(yè)務交流。激發(fā)我校教師的忠誠感、責任感、主動意識。增強他們的執(zhí)行能力，提高教學業(yè)務水平。用演講比賽來展示教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻的高尚品德，進而更好地服務學校、服務學生，為我校的精神文明建設奠定基石。
比賽時參賽選手緊緊圍繞主題，結(jié)合工作中的的感想、體會、以及身邊教學的事跡，以充實的內(nèi)容、真摯的感情、生動形象的語言，講述了自己對 “如何上好一門課”的深刻理解，講述了自己在教學過程中的.感悟；參賽教師的演講以總結(jié)與提高教學技巧和能力為出發(fā)點、以愛和責任為根本，字字句句飽含真情，從不同角度、不同方面展示了我校教師在教學過程中不斷汲取、不斷進取積極向上的教學風范。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的精彩，用發(fā)自內(nèi)心的快樂，感悟著教育的魅力，用她們不為人知的點滴事跡借演講比賽這個平臺感染了在場的每一位聽眾，精彩的演講贏得了觀眾們的陣陣掌聲。
比賽結(jié)束后，統(tǒng)計員進行了快速的評分（評分表如下），評委們就教師的演講進行了總結(jié)并宣讀了獲獎名單（如下）。最后*****做了總結(jié)，教師演講比賽活動劃上了圓滿的句號。
本次教師演講比賽雖然總體很成功，但在整個過程中還是存在一些問題，比如設備沒有準備完全，各環(huán)節(jié)的間隙安排不夠充分等等。所以，在今后，我們要繼續(xù)地，謙虛地吸取經(jīng)驗，做到辦事考慮周到，認真負責。