【精華】語文教學(xué)工作總結(jié)模板集錦9篇
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的語文教學(xué)工作總結(jié)9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期邁著輕快的腳步又要和我們再見了，回想本學(xué)期的工作，每天都是在忙忙碌碌中度過的。雖然是這樣，但是覺得特別地踏實。因為學(xué)生的各個方面在不同程度上都有較大的提高，看到他們的進步，我雖然辛苦點，但是心里也是特別地高興。為了以后工作地更好，特總結(jié)如下：
一、鉆研教材、研究教法。
本學(xué)期擔(dān)任語文和數(shù)學(xué)兩科教學(xué)任務(wù)，雖然緊張忙碌，但覺得很充實、快樂。在授課前，認真鉆研教材，弄清本學(xué)期教材要掌握哪些知識，哪些重點、難點，并通過教學(xué)方法突破重、難點，采取靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中去學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、激發(fā)興趣、上好每課
采取靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的'積極性。認真通覽教材，授課的內(nèi)容要做到心中有數(shù)，查詢有關(guān)資料，采取多種形式進行因材施教。如講解《分數(shù)的意義》一課時，我拿出一個蘋果，讓學(xué)生考慮，我想把這個蘋果同時平均分給兩個人，怎么分？學(xué)生開始議論。課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們各抒己見、爭先恐后來回答這個問題。有的同學(xué)主動來動手操作，把這個蘋果從中間平均分成兩半送給兩個同學(xué)。然后教給學(xué)生分數(shù)的讀寫方法，讓他們知道分數(shù)的意義。最后讓學(xué)生動手折、畫、剪等各種方法來理解分數(shù)的意義。結(jié)合實際說出更多的分數(shù)，一堂課在愉悅的氛圍中結(jié)束了。我在上每節(jié)課時，每節(jié)課都發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭把每節(jié)課上活，處處充滿著精彩，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、檢查督促、提高成績
我上完一節(jié)課后，都留給學(xué)生一定量的習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，每天檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。經(jīng)常測試，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果成績不理想，就及時講解，鼓勵學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生繼續(xù)刻苦，鼓勵差生不要泄氣，要有持之以恒的精神，一定能夠達到理想的成績。
四、輔導(dǎo)差生、全面提高
我班有八名學(xué)生，他們都很聰明，但學(xué)習(xí)的積極性不高。劉立新、肖俊鵬表現(xiàn)的更突出。他們就知道吃、玩。沒有害羞感，學(xué)習(xí)成績的好壞都無所謂。我單獨找他們談心、耐心做他們的思想工作。我更是手把手的教他們，直到他們弄會為止。及時表揚他們，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)過多次的說服教育，他們的變化特別大。學(xué)習(xí)成績有明顯提高，對學(xué)習(xí)有了興趣。
總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)過程中，認真學(xué)習(xí)，努力工作，積極參加學(xué)校組織的各項教育教學(xué)活動，刻苦研讀教育教學(xué)理論，努力掌握先進的教學(xué)理念與教學(xué)方法，抓好班級管理，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
一、取得的成績
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期。在這一學(xué)期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。在這個學(xué)期的工作中我從以下這些方面入手且取得了一定的成績。
1、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，從語言文字和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。
2、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂
由于我平時與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說，要切實地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念。新穎的導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實際的教學(xué)過程中，我有的時候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機會。
3、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點
二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：讓學(xué)生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的�！缎W(xué)語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)�！痹谶@一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較�！翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范字臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認真書寫的`積極性。
4、實際的成績
功夫不負有心人，終于在20xx年的升學(xué)統(tǒng)測中，得到了全鎮(zhèn)同級同科第一名，且平均分高于全鎮(zhèn)均分38.35分。
二、存在的問題
1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。
2、班級發(fā)展不平衡，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀�，還需提高；個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。
4、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀�，還需提高。
5、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更。
6、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、下一步改進措施
教學(xué)有法，教無定法，我在今后的教學(xué)中還得運用生動、活潑、扎實、有序、有恒訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生自主探究，小組合作，使學(xué)生開闊了視野，提高他們的學(xué)習(xí)效率，使其初步獲得語文的實踐能力。具體做法如下：
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)補差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生不斷進步。
四、今后努力方向
1、激發(fā)興趣——樂意學(xué)
“興趣是最好的老師�！庇辛伺d趣，學(xué)習(xí)就不是一種負擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實踐中，我采用各種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點，教學(xué)時，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。課中，我還鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法來識字，學(xué)生想出了很多中識字方法，如：加偏旁、去偏旁、換偏旁、做動作、畫一畫等等，我還把識字方法變成兒歌，以課中操的形式在識字課中出現(xiàn)，既指導(dǎo)學(xué)生識字，又讓識字過程變得生動有趣。另外，我還嘗試運用字理識字的方法指導(dǎo)學(xué)生識字。低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。
2、變換形式——“玩”中學(xué)
心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中，教師要找準游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，如：復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”等游戲。這些游戲使學(xué)生真正“動”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。
3、注重朗讀——“讀”中學(xué)
二年級是積累字詞的關(guān)鍵階段，認字識詞自應(yīng)放在首位，同時，朗讀教學(xué)也不容忽視。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，書讀百遍其義自見就顯得十分重要了，在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，從而悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引指導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
4、讀寫結(jié)合——“寫”中學(xué)
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”本期我積極鼓勵學(xué)生每天課外閱讀半小時，每天寫一篇日記，我想：小荷才露尖尖角，讀寫結(jié)合，豐富語文教學(xué)實踐，長此以往，堅持不懈，學(xué)生定會喜歡上習(xí)作。
5、培優(yōu)輔差——“輔”中學(xué)
學(xué)生是不完全相同的個體，每個學(xué)生都有自己的長處和短處。怎樣能使優(yōu)生更優(yōu)，差生提一提呢？在教學(xué)中，我除了自己個別輔導(dǎo)學(xué)生外，還組織學(xué)生開展“一對一，一幫一”的活動。讓優(yōu)生在教同伴的時候得到了鍛煉，使知識更掌握的更牢固，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造的能力。使差生聽起同學(xué)的講解，便于理解從而掌握知識。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期按照語文教學(xué)大綱要求，根據(jù)上級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，為了使我校語文成績更進一步，我們語文科組在配合學(xué)校工作方面，順利開展了語文教學(xué)工作�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、召開科組會議
學(xué)期初就組織科組教師認真研究教材，制定教學(xué)工作計劃，明確目標，做好教學(xué)工作。
二、繼續(xù)抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果
我們語文科組要求上課前認真?zhèn)浜谜n，積極鉆研教材，根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實際水平，定出重點、難點，在課堂上突出重點，突破難點。在教法上大膽創(chuàng)新充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，達到優(yōu)化課堂教學(xué)效果。為了提高科組教師教學(xué)水滾，采用“請進來”，“走出去”的'方法。本學(xué)期學(xué)校組織全體教師到莞城中心小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、橫坑小學(xué)等學(xué)校聽課。此外還組織在關(guān)教師到番禺聽全國優(yōu)秀語文教師的觀摩課。在每次活動中，科組都集中總結(jié)，取長補短，大膽改革教學(xué)方法。期中過后，還集中有關(guān)語文教師研究三年級閱讀教學(xué)，共同搞好語文教學(xué)工作。
三、作業(yè)管理
我校比較重視作業(yè)格式。期中組織級科組長檢查有關(guān)作業(yè)，討論定出一份作業(yè)樣式。以便下學(xué)期開學(xué)就按照新格式做作業(yè)。
四、加強科組活動
我們語文科通過開展聽課活動來提高各自的教學(xué)水平。在教學(xué)中積極探討教材教法，總結(jié)個人在教學(xué)中得失成敗，肯定優(yōu)點，指出缺點。學(xué)期結(jié)束，組織高年級普通話較好的同學(xué)幫一年級學(xué)生進行拼音、識字考試。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作，感覺既漫長又短暫。在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、認真?zhèn)湔n，善于反思。
認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求，學(xué)生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會認真地反思自己的課堂教學(xué)，同時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認真做好反思。
二、培養(yǎng)興趣，積極向上
最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的'課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。
三、認真指導(dǎo)，不斷進取
“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、扶優(yōu)轉(zhuǎn)差，不斷提高
較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績差的學(xué)生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。
五、章節(jié)過關(guān)，拓展視野
學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了一定的了解。
六、加強管理，重視培養(yǎng)。
好習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強。教學(xué)中嚴格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。
在二年級的語文教學(xué)工作中，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單。教學(xué)中，我常常感嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
一．想法和做法：
（一）課標研究伴我行
站在新一輪課改的前沿，和大家一樣，我們不知道前面的路該怎么走，只知道應(yīng)該像孩子一樣學(xué)著走。學(xué)什么，學(xué)新課標——新課標會告訴我們該怎么走。為此，學(xué)校和年級成立了課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，我們語文備課組一行九人自然就是語文新課標學(xué)習(xí)研究小組。身為學(xué)習(xí)研究小組的成員，我們都知道肩上擔(dān)子的分量和重量。我們是語文新課改的排頭兵，擔(dān)負的是我們學(xué)校語文新課改的沖鋒任務(wù)。為了將新課標的學(xué)習(xí)落到實處，我們語文新課標學(xué)習(xí)研究小組將新課標研究作為組內(nèi)的中心工作，一抓三年，常抓不懈，在小組集體備課時突出做好兩點：
1．以研究教法為重點研究新課標。
新一輪課程改革的一個顯著特點就是倡導(dǎo)教師角色的轉(zhuǎn)變，變過去的師本位主義，為學(xué)生的生本位主義，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為了真正實現(xiàn)教師角色的這種轉(zhuǎn)變，我們學(xué)習(xí)小組在集體備課的時候突出教法研究，研究怎樣去教才更符合自主、合作和探究，才更符合新課標倡導(dǎo)的教法。
2．以課題研究為難點研究新課標。
在自主、合作和探究的研究中，我們又突出自主學(xué)習(xí)的研究。本人牽頭將其申報為市級課題，課題名稱是：《構(gòu)建初中語文自主學(xué)習(xí)平臺的實驗研究》。三年來，我們收集課題研究相關(guān)資料10萬余字；開展實情案例分析，撰寫案例分析文章40余篇（計4萬多字）；進行與課題有關(guān)的調(diào)查研究，完成調(diào)查報告1萬余字。并發(fā)表了課題論文，完成了結(jié)題報告。隨著課題研究的深入，我們灌云縣實驗中學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的天空也更藍了。
�。ǘ┱n標落實任我行
在新課程標準學(xué)習(xí)過程中，我們也曾經(jīng)嘗試著走別人的路。比如：學(xué)洋思——先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。再比如：學(xué)杜郎口——自主合作，課堂展示。但我們最終都沒有學(xué)成，原因很簡單：不適合我們學(xué)校的學(xué)情。
比如學(xué)洋思，由于其他學(xué)科布置的作業(yè)量比較大，語文課外預(yù)習(xí)的時間很難保證。加上語文預(yù)習(xí)自身的一些特點——一般都是些無形的軟作業(yè)（讀讀書什么的），到頭來大多數(shù)班級的語文課前預(yù)習(xí)都變成了說說而已，真正做好的、做到位的很少。所以“先學(xué)后教”也只好變成“當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂教”。課堂時間有限制，在“當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂教”之余，剩下的時間很少，所以“當(dāng)堂訓(xùn)練”也做不到，只能變成“堂堂內(nèi)外都有練”。我們也知道上述做法不是很好，但為了保證我們語文學(xué)習(xí)的時間，我們只能“不得以而為之”。
再比如說學(xué)杜郎口，前面已經(jīng)說過了，在各科爭搶時間蛋糕的情況下，語文課外自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時間很有限。主要要依靠課堂。而課堂，“自主學(xué)習(xí)”還可以，“合作學(xué)習(xí)”也很有限。包括借讀生在內(nèi)，每個班級都是將近70個學(xué)生，你沒有辦法將他們弄成一個小組、一個小組的集中在一處，充其量也就是兩人一桌或前面的頻繁轉(zhuǎn)頭到后面，變成四人一組�！罢n堂展示”就更不可能：我們的教室，左右兩面是白色的墻壁，不許寫字；后面的黑板是板報，那是供參觀和檢查的，不許擦；全班唯一可寫字的地方就是前面的那塊黑板，可以讓老師寫，也可以讓學(xué)生寫。學(xué)生能寫多少呢？全班人人都寫的話，一人只能寫一、兩個字；每個小組都寫的話，每個小組只能寫一、兩句話。什么時間寫呢？你總得等上節(jié)課可擦的東西擦去以后吧（不能擦的除外），你總得等下樓上完廁所回來吧，等上完廁所回來也就要上課了，即使犧牲休息時間準備小組展示，你也沒有多少時間（何況也沒有地點呢？）有的同志會說：你黑板沒法展示可以用投影儀或多媒體當(dāng)堂展示啊。同志，我告訴你，灌云縣實驗中學(xué)是一個負債近兩千萬的學(xué)校，政府不給一分錢，自收自支。我們現(xiàn)在只能保證比市區(qū)少得多的工資和很少的津貼按時發(fā)放，哪來的錢改善辦學(xué)條件呢？目前，我們的教室沒有投影儀、電視只能是點蠟燭看黑屏，多媒體更不談。要展示的話，只能是寫在紙上小組展示吧。鑒于此，我們學(xué)習(xí)杜郎口也就變味為：“充分自主，適當(dāng)合作，盡量展示�！�
以上說的，也就是我們落實新課標的一些想法和做法，說是“特立獨行”未必準確，我倒覺得我們周圍的學(xué)校絕大多數(shù)也是這樣做的。
�。ㄈ⿵椇谩白灾鳌边@根弦
我們的語文課改在困難中前進。根據(jù)我們學(xué)校的實際情況，我們學(xué)校將“自主”作為全校各科課改的突破口。語文學(xué)科也不例外。為了彈奏好“自主”這根弦，我們重點是這樣做的：
1．預(yù)習(xí)工作天天抓。
我們覺得：“抓預(yù)習(xí)”是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要舉措。為了保證預(yù)習(xí)工作不流于形式，我們將預(yù)習(xí)定位于課內(nèi)和課外結(jié)合，課內(nèi)以檢查為主，并以課內(nèi)的預(yù)習(xí)和檢查來保證課外預(yù)習(xí)的有效性。同時，我們還加強了課外預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在明確預(yù)習(xí)重要性的基礎(chǔ)上，明確應(yīng)該怎樣去預(yù)習(xí)。我們對學(xué)生預(yù)習(xí)的要求是做到六個字：查注、研讀、提問。并天天在語文課上檢查預(yù)習(xí)情況。
查注：就是查閱資料，了解作者、作品及文章的寫作背景；查閱工具書，弄清疑難字詞的讀音和含義。對查閱得來的有關(guān)作者、作品及文章寫作背景的資料，要將要點標注在課題上；對查閱工具書得來的疑難字詞的讀音和含義，要將其標注在文中，并在語文記錄本上抄錄一遍。另外，研讀課文時也要做好批注工作。
研讀：就是將文章仔細地讀，在讀中要做好批注工作，并將發(fā)現(xiàn)的疑難問題批注出來。
提問：在研讀的基礎(chǔ)上，要將發(fā)現(xiàn)的、自己和小組內(nèi)討論又無法解決的問題記錄在語文筆記本上，以便老師檢查和課堂提出來。
2．課堂主權(quán)在學(xué)生。
課堂上，我們強調(diào)轉(zhuǎn)變教師的角色，將課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。重點要求做到如下幾點：
一是課文要讓學(xué)生用心去讀。讓學(xué)生在讀中自己去用心感悟文本。
二是課堂討論的主要問題應(yīng)該是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的、而又對文本理解重要的問題。（次要的問題一般個別交流）
三是學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的、而又重要的問題也盡量讓學(xué)生自主討論解決。
�。ㄋ模┳ゾo“讀”“練”兩條線
新課標要求“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字�！睘榱俗ゾo“讀”這條語文學(xué)習(xí)的主線，我們主要做了下列工作：
1．利用寒、暑假時間開展名著閱讀競賽活動，保證教科書上要求學(xué)生閱讀的六部文學(xué)名著人人都讀過。
2．堅持訂閱語文《自讀課本》，鼓勵學(xué)生認真閱讀。每學(xué)期組織兩次語文《自讀課本》閱讀測試，以考促讀。
3．鼓勵和幫助學(xué)生自主訂閱一些語文課外讀物，保證學(xué)生平時有書看。
4．編印《讀寫指導(dǎo)報》等閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生的閱讀生活。
5．在初一和初二的時候，每周專門開設(shè)一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生自選刊物、自主閱讀。
為了提高學(xué)生的應(yīng)試技能，在重視閱讀的同時，我們還注意抓緊學(xué)生“練”這條語文學(xué)習(xí)的輔助線，為此我們主要做了下列工作：
1．力求練得“適時”。
我們將“練”分為三個時段，每個時段“練”的要求不同。第一時段是每篇課文學(xué)完以后，我們進行課后練習(xí)，圍繞學(xué)生訂的《語文學(xué)習(xí)手冊》，立足打基礎(chǔ)。第二時段是每單元結(jié)束以后，我們進行單元綜合練習(xí)，圍繞老師編印的單元綜合練習(xí)，立足復(fù)習(xí)提高。第三時段是每次階段測試前，我們進行階段測試模擬，圍繞老師編印的階段復(fù)習(xí)試卷，立足適應(yīng)考試。
2．力求練得“適度”。
我們學(xué)生學(xué)語文的時間有限，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”是行不通的。所以我們除了統(tǒng)一定的`《語文學(xué)習(xí)手冊》之外，不要求學(xué)生購買語文練習(xí)資料。平時，我們要求學(xué)生做《語文學(xué)習(xí)手冊》上的題目。單元復(fù)習(xí)的時候，我們要求學(xué)生做老師編印的單元綜合練習(xí)。階段復(fù)習(xí)的時候，我們要求學(xué)生做階段復(fù)習(xí)模擬試卷。老師編印的練習(xí)，也力爭做到“精要”。所以，學(xué)生感到我們的語文作業(yè)量并不大。
3．力求練得“有實效”。
為了提高練的效果，我們要求學(xué)生練習(xí)除非不做，做就要做得認真，做出成績來。《語文學(xué)習(xí)手冊》上的練習(xí)答案是附在后面的，有的學(xué)生不認真對待，抄后面的答案。為此，我們對這些同學(xué)進行了反復(fù)的批評教育。并用語文學(xué)習(xí)手冊內(nèi)容測試的辦法來促使學(xué)生認真做《手冊》。老師編印的練習(xí)，我們要求：學(xué)生做后要交給老師批改，在批改的基礎(chǔ)上，各班級要認真評講。當(dāng)然，我們也不會放棄練習(xí)質(zhì)量的把關(guān)。特別是在中考總復(fù)習(xí)期間，我們的練習(xí)都是在反復(fù)斟酌篩選的基礎(chǔ)上編定的。
二．反思和教訓(xùn)（08屆中考打算）
由于主觀努力不夠，加上客觀條件的限制，我們在許多方面還有缺點和疏漏，需要今后加以改進，歸納起來有以下幾點：
（一）寫作教學(xué)需加強
寫作訓(xùn)練一直是我們感到薄弱的方面。加強寫作訓(xùn)練，需要解決以下問題：
1．我們感到教材中寫作訓(xùn)練的系統(tǒng)性不強，不能適應(yīng)我們寫作訓(xùn)練的要求，需要我們建立一個適用的寫作訓(xùn)練體系。
2．課外寫作訓(xùn)練過于放任，缺乏指導(dǎo)，需要加強管理，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3．寫作復(fù)習(xí)的有效方法尚在探索中，這種研究勢在必行。
�。ǘ╅喿x指導(dǎo)需攻堅
閱讀指導(dǎo)一直是我們重視的問題，我們平時就堅持進行閱讀訓(xùn)練，并進行必要的閱讀指導(dǎo)。但目前仍然有許多技術(shù)難題有待攻克。主要包括：
1．文章的閱讀方法有待研究，并對學(xué)生加以輔導(dǎo)。
2．閱讀題的解題方法有待研究，并對學(xué)生給予必要的指導(dǎo)。
3．閱讀題的答題規(guī)范有待研究，并讓學(xué)生明確。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)安排需得法
中考復(fù)習(xí)怎樣安排，事關(guān)中考成敗。目前，我們對中考復(fù)習(xí)安排的合理性研究尚處于探索階段，許多技術(shù)性問題還沒有解決。包括：
1．到底安排幾輪最合理呢？時間怎么分配呢？
2．每輪到底應(yīng)該做些什么呢？需要注意哪些問題呢？
3．復(fù)習(xí)時最感到?jīng)]辦法的就是時間不夠用，怎樣解決這一問題呢？
�。ㄋ模┬睦碚{(diào)適需重視
中考復(fù)習(xí)是一個漫長而艱辛的過程。日復(fù)一日的重復(fù)勞作很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，大大降低學(xué)習(xí)的效率。因此，采取有效的方法調(diào)適學(xué)生的心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒成了一個不可忽視的問題。這方法是我們學(xué)校的一個研究課題，目前正在研究中。
回顧過去的三年，我們深深地感覺到：在語文教學(xué)的大海邊，我們就像無知的孩子。三年的語文教學(xué)使我們憔悴了許多，也自信了許多。我們相信，“走對路才有出路”�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，讓我們?yōu)榱俗约旱氖聵I(yè)繼續(xù)努力吧。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期我擔(dān)任七（1）班語文教學(xué)工作，通過與學(xué)生們的接觸，初步感覺到學(xué)生們具有以下特點：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，部分學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好。很多孩子對中學(xué)生活感覺不習(xí)慣。怎么辦呢？我想只有充分提高他們的語文學(xué)習(xí)興趣，讓他們由小學(xué)過渡到初中的學(xué)習(xí)生活中來。再加上學(xué)校進行有效教學(xué)課堂改革，要求教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念。因此一學(xué)期來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教學(xué)任務(wù)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：
一、注重夯實基礎(chǔ)，加強課前預(yù)習(xí)
學(xué)生們的語文基礎(chǔ)差，因此只能從字詞著手，從細節(jié)抓起。上一節(jié)課之前，我都會先讓學(xué)生熟悉課后的字詞積累、注釋里的拼音抄寫，并完成同步練習(xí)冊的預(yù)習(xí)部分。上課時，將重要詞語展示出來，讓學(xué)生注音或填詞，然后利用早自習(xí)的時間聽寫。在聽寫第二課時同時要抽查前面一課的詞語，做到課課相扣，這樣一來，學(xué)生在掌握字詞方面有一定的進展。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)
學(xué)生由小學(xué)升入初中，隨著最初的新鮮感慢慢被枯燥代替，學(xué)習(xí)就成了一件令人討厭的事，再加上基礎(chǔ)本來就不怎么樣，厭學(xué)的情緒就像種子一樣在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽。可語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科，在新課程改革的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。從學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)成績和能力的提高便指日可待。根據(jù)實際，采取了如下措施：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文內(nèi)容，補充課外知識。
在充分備課的基礎(chǔ)上，我將文章的.內(nèi)容簡化成幾個問題，放手讓學(xué)生去把握，讓他們自己去尋找目標，然后請同學(xué)回答，其他同學(xué)可以加以糾正或補充。這樣大多數(shù)學(xué)生就有事做。課外之余，讓學(xué)生們讀其他的課外名著，拓開他們的視野，培養(yǎng)他們的語文閱讀興趣。并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個明確的目標、方向，學(xué)習(xí)起來時才不致于茫然失措。
（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”，在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與各自的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。在課堂上要同學(xué)們各抒己見。在最初階段，同學(xué)們還會有些膽小、害羞，教師可多鼓勵。慢慢的孩子們學(xué)會了闡述自己的見解。對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。鍛煉了學(xué)生們的口才，也完成了教學(xué)任務(wù)。但某些學(xué)生嘩眾取寵，故意發(fā)表“標新立異”的見解，讓同學(xué)哈哈大笑。今后還要正確引導(dǎo)。
�。ㄈ┳⒅乩首x品味，讓課堂教學(xué)有氣勢。
朗讀能讓同學(xué)們在比較中把握正確的讀音，形成良好的語感。在朗讀中揣摩，在揣摩中朗讀，二者的結(jié)合能讓學(xué)生更容易體會文章的思想感情。這種方法的運用讓同學(xué)們的積極性倍增，課堂的氣氛也很活躍。除了對思想感情的把握通過朗讀來體會，我還嘗試讓同學(xué)們品味美句美段，去體會它為什么寫得美。進而能夠用文字去表達自己看到的美。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7
回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思
本學(xué)期我一共聽了29節(jié)課。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種教學(xué)方法，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的成見。我會把我從聽課中學(xué)到的一些小技巧運用到我的課堂中，比如在課中進行一些簡單的手指操“一根手指點點，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，四根手指叉叉，五根手指開朵花”，“一二拍拍手，三四點點頭，五六伸伸手，七八不說話，九十坐做做好”等等，孩子們很喜歡，可以緩解孩子們的聽課疲勞，使得他們能過更加集中注意力進入到下面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
二、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導(dǎo)
開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，并且利用小飯桌時間進行面對面的二次復(fù)批，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，而且能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于班里的學(xué)困生，我一直堅持個別輔導(dǎo)和聊天的的方式，緩解他們的緊張情緒，爭取讓他們有所進步，體會到學(xué)習(xí)的快樂。如我班的徐逸濰同學(xué)，他是一個發(fā)展緩慢的孩子，上課完全沒有注意力，考試對于他來說就是催眠曲，趴在桌上一會兒就睡著了，了解了他的情況后，我就站在他旁邊，盯著他，可就是這樣，他還是不動筆，你問他十個問題，他半個字都不會回答你。多次和媽媽溝通，媽媽也表示無助，后來每次考試他就干脆留下來到我辦公室去寫，有一天媽媽在作業(yè)本里給我寫了一張紙條，看到后我更加堅定了我要幫助他的決心，雖然每次上課還是需要我不停提醒，考試依然會有空白的地方，但是我看到了他的進步。我抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他是個懂事、聰明、可愛的孩子。我想不管最后的結(jié)果怎樣，但是我只要努力盡我的職責(zé)去做，就一定會有改變，哪怕是一點點的進步，我也不會放棄，因為愛與責(zé)任！班里還有很多讓人發(fā)愁的孩子，我都是平等地對待他們，耐心地輔導(dǎo)他們，真誠地關(guān)愛他們。一到下課了，孩子們老愛拉著我的手問東問西，有些孩子還給我講故事，讓我猜謎語等。每當(dāng)這時候，我覺得我的辛苦是值得的。
三、重視讀和說的訓(xùn)練
聽，說，讀，寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視"說"和"讀"的訓(xùn)練。從十月份開始，我開展了一分鐘課前準備活動，一開始是喊口令“鈴聲響，進課堂”，后來我給他們加入了讀古詩的環(huán)節(jié)，每天早上我會提前來到班級，在黑板上抄一首古詩，預(yù)備鈴響起，孩子們就會在小班干的帶領(lǐng)下讀古詩，一天七節(jié)課，孩子們至少可以讀七遍，基本上是一天背一首。通過課前背古詩活動，不僅讓孩子們養(yǎng)成了良好的課前準備習(xí)慣，還增加了孩子們的古詩積累，更有助于提高孩子的語言文字能力，也為中高段學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在十月份我還在班級開展了“慶國慶詩朗誦”活動，孩子們都積極參與，通過對朗誦的加強訓(xùn)練，孩子們養(yǎng)成了愛讀書的`好習(xí)慣，更可喜的是，班里涌現(xiàn)出一匹朗誦小能手，其中四位朗讀小能手在慶元旦詩朗誦中展現(xiàn)了自我。語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。整個學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個同學(xué)都有"說"的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話。如：我在教學(xué)練習(xí)二的做做說說時，引導(dǎo)孩子們按順序觀察圖片，可以由上到下，也可以從近到遠的順序，我還讓孩子們想想描寫秋天的詞語有哪些，然后按順序來說一說，鼓勵孩子們說完整的話，孩子們都很積極的表達，通過一個學(xué)期這樣的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。在"說"的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是"讀"。語文"讀"的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用"讀"來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。語文教學(xué)中，除了"說"和"讀"很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)，歸納能力，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么。比如我在教學(xué)第六單元時，我讓孩子們思考：本單元講到了哪些人物，他們都有什么樣的共同特點。孩子們都很聰明，把練習(xí)六里的四字成語都用上了，如勤能補拙，笨鳥先飛，人一己百，奮起直追等等。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇8
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就過去了。本學(xué)期我擔(dān)任七年級兩個班的語文教學(xué)。在工作中我認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了良好的成績�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課標改革的大背景下,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的焦點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方法已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得生機勃勃,讓學(xué)生興趣盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中,又在不知不覺中學(xué)到知識。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式�？捎弥v述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽質(zhì)疑,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得了知識的無止境。這樣使課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
3、加強學(xué)生的朗讀能力。
七年級的學(xué)生喜歡讀書，尤其是大聲朗讀，越讀越起勁，利用這點來培養(yǎng)他們的朗讀能力。我安排學(xué)習(xí)委員在課前的五分鐘用來朗讀，把我在上一節(jié)課所布置的要背誦的內(nèi)容背熟，上課時就提問，讓每位學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重點，讓每一位學(xué)生在朗讀中學(xué)到知識，把考試的重點記熟記牢。
二、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實踐中,我把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀四大名著，外國優(yōu)秀的名著，甚至看一些優(yōu)秀的影視作品，通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動，開展各方面的興趣小組，比如鋼筆書法比賽，校園作文競賽等等。此外,注意學(xué)科間的`整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
三、加強課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練。
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，本學(xué)期我加大了作文的訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并兩周布置一篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，作文布置要貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生有字可寫，寫出真情實感。
四、參與教研、取長補短。
堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校十位同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，本人所授兩個班的語文成績也取得了一定的成績。但我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何在今后的語文教學(xué)中使每一位學(xué)生的語文成績再上一個新臺階。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多思，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取明年取得更大的進步。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇9
這學(xué)期，我們初一年級學(xué)生數(shù)220人左右，分成四個班，每個班52人以上，屬大班額教學(xué)，老師辛苦，學(xué)生也有些吃不消。
為了排除困難，依照區(qū)教研員的布置，認真研讀《廈門市……指導(dǎo)意見》，分工合作，制定出全書的教學(xué)目標與策略。在具體操作上，我們學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂的教育教學(xué)理論，認真分析我們的學(xué)情校情，結(jié)合我校的課時安排，詳細的設(shè)計出每節(jié)課的教案框架及適合我校學(xué)生的課件，做到提前備課，課前做好充分準備。課后認真地反思教學(xué)過程，及時地整改，并把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮如何做的更好。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。
三位語文老師能根據(jù)學(xué)情，在開學(xué)起步的第一個月內(nèi)，就集中精力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，從上課聽課到課外完成作業(yè)等環(huán)節(jié)，不折不扣地抓落實，讓每個孩子清醒地認識到：來育才中學(xué)，是來學(xué)習(xí)的，而不是來當(dāng)小混混的；即使他想混，也是沒門的.。一學(xué)期來，學(xué)校行政部門能積極協(xié)調(diào)年級組長，直接把壓力輸送到每個不讀書的孩子心靈，這樣，讓孩子們無處可逃。所以，備課組常規(guī)工作能夠順利地開展，與領(lǐng)導(dǎo)身體力行親自抓是分不開的。
本學(xué)期，在常規(guī)教學(xué)面，我們做到按時按質(zhì)開展備課組研討活動。上課做到紀律嚴明、寬松相濟，能科學(xué)高效設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與步驟，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。全組教師共3人，沒有發(fā)生過教學(xué)及管理之外的任何意見分歧。而在有關(guān)業(yè)務(wù)上、語文問題上則是互幫互助、團結(jié)協(xié)作，互相提攜，相處融洽。備課組內(nèi)的集體備課、制作課件等，基本上做到資源共享。周課時進度、課型設(shè)定、課件設(shè)計、作業(yè)安排等，都能夠很快地傳遞，使備課組活動正常、有序、和諧地展開。關(guān)于如何突破難題，我們隨時隨地的進行討論，碰頭研究。整本書六個單元，都能分工出卷，在規(guī)定時間內(nèi)統(tǒng)一考試，實行閉卷單元考、閱卷、質(zhì)量分析，讓學(xué)生心中有數(shù)，學(xué)習(xí)有方向有目標。
應(yīng)區(qū)進修學(xué)校的要求，本備課組長受學(xué)校委托，積極主動承擔(dān)平行課比賽事宜，在百忙中精心準備教案、課件和考試題目，深受學(xué)校教務(wù)處的肯定，自己也收獲不小。在此次活動中，教師嘗試讓學(xué)生看《西游記》電視劇片段，拓寬教學(xué)領(lǐng)域，讓學(xué)生感受到語文的魅力。
一學(xué)期來，教師能堅持抓好學(xué)生的書寫訓(xùn)練，并在年級舉辦硬筆書法比賽，分別選出一、二、三等獎。此外，我們還借助每周的閱讀課，抓了課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生閱讀《繁星·春水》和《伊索寓言》等名著。很多孩子從原來的畏懼作文，逐漸轉(zhuǎn)變心態(tài)，現(xiàn)在，他們基本上不再害怕寫作文了。這是多么可喜可賀的事情��！
通過一學(xué)期的工作，我們不斷認識到，只有精神飽滿地投入教學(xué)并誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。但是，教學(xué)之路任重而道遠，我們還會繼續(xù)努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻。
今后，我們將更加謙虛謹慎、不驕不躁，努力踐行社會主義核心價值觀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，讓我校初一語文教學(xué)煥發(fā)出新的活力。
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