七年級語文教學工作總結集錦七篇
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因此我們要做好歸納,寫好總結�?偨Y你想好怎么寫了嗎?以下是小編為大家收集的七年級語文教學工作總結7篇,希望對大家有所幫助。
七年級語文教學工作總結 篇1
這學期我擔任七年級語文教學。因此,我對教學工作,認真學習,深入研究教法,虛心向他人學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、備課教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候,不是照本宣科地講授,而是認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。有時準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。與此可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
二、培養(yǎng)學習興趣語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
三、用全新的教育教學理念,改革課堂教學
從參加新教材培訓到實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的.終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,
四、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開,忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,采用整體感知——學習從分享開始微果網(wǎng)人人都是好老師
合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內容精心設計問題,組織課堂教學。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
五、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力
我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練——循序漸進,小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學生放飛思想,大膽發(fā)揮。
七年級語文教學工作總結 篇2
本學期我任初一(2)班的語文教學工作,本班共有50人,男生26人,女生24人。整體上女生學習的勁頭比男生要大很多,她們上進心也較強,學習態(tài)度也端正。經(jīng)過一學期的語文學習,學生的整體能力有較大提高,成績也有較大上升。
一學期來,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教學任務。現(xiàn)將工作總結如下:
一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學
從參加新教材培訓到實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法;感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法;合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。通過教學任
務的完成,全面提高學生的整體語文素養(yǎng),注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力
基礎教學工作進行了以記敘文、散文、詩歌為內容的現(xiàn)代文教學25篇,代散文,詩歌課文教學10篇;作文教學7篇;語文活動課5次。應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材,利用工具書初步了解所學知識,提出質疑,或通過課外書籍、網(wǎng)絡、咨詢、請教等收集有關資料,或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息,或按照老師布置的思考題,做好準備;開設了“課前演講”,每堂課5分鐘進行說話訓練(以說話為主),形式多樣,暢所欲言:講故事,品美文、聊時事。以增加學生對語文的學習興趣,從而提高學生的語文綜合素質,如:聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學,擴大閱讀視野,補充同題材作品,擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀
面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的'教學模式,根據(jù)不同內容精心設計問題,組織課堂教學。 這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,小組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進的教學手段,提高學習效率
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學中,改變過去課堂上過于注重知識傳授,內容上過于注重書本知識,結構上過于強調學科本位,實施中過于強調接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調動學生充分利用網(wǎng)絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。 學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結構�?梢�,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練——循序漸進,小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵放飛思想,大膽發(fā)揮。
教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
七年級語文教學工作總結 篇3
所謂的“有效教學”是指在有限時間和空間內,采取恰當?shù)慕虒W方式,激發(fā)學生學習的積極性、主動性,讓學生參與學習過程,獲取較大容量的真正理解的有效知識,同時,充分培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀,從而促進學生全面發(fā)展的教學。所以,提高教學有效性是促進發(fā)展、減輕負擔、全面推進素質教育的一種具體體現(xiàn)。
長期以來,語文教學過程中存在著少、慢、差、費的現(xiàn)象,究其原因,是語文課堂缺乏有效性。87中在“提高課堂達成率”研究的基礎上,最近兩年又開始了“有效教學”理論的嘗試,在過去的一年里,我們七年級語文組也在這方面作了一些有意義的工作,現(xiàn)在把一些心得作下總結。
“有效教學”,根據(jù)美國教育學家加涅的觀點,就是凡是符合教學規(guī)律,有效果、有效益、有效率的教學活動就是有效教學。通過學習,我在今后的語文課堂教學中注重了教學有效性的嘗試與實踐,把課堂還給學生,激發(fā)學習興趣,創(chuàng)新教學方法,收獲語文教學的'獨特喜悅。筆者從以下幾方面加以闡述,求大方之家不吝賜教。
一、要激發(fā)學習興趣的有效性
葉圣陶先生指出:“興趣是最好的老師”。從心理學的角度講,學習方式分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習兩種。傳統(tǒng)的學習方式過分強調接受和掌握,冷落和貶低發(fā)現(xiàn)與探究,從而使學習成了純粹被動地接受記憶的過程,學生體驗不到學習的樂趣,所以,我在教學的過程中首先注重學生的情感體驗,注重激發(fā)與培養(yǎng)學生語文學習的興趣,實現(xiàn)了五大轉變。通過激發(fā)學習興趣,引起師生情感的共鳴,達到了“親其師、信其道”的效果,從而使課堂呈現(xiàn)出五大轉變:變“教師為本”為“學生為本”,教師成為教學活動的參與者、組織者與引導者;變“師道尊嚴”為“平等、和諧、民主、互動”的師生關系,師生在教與學中共同感悟、共同體驗;變“聚焦式”教學為“立體型輻射型”教學,營造課堂生生互動、師生互動的場面;變“被動接受知識”為“自主、合作、探究性學習”;變“知識傳授”為目的為“全面提高學生能力、提升學生素質”為目的,對學生作出動態(tài)的、發(fā)展性的評價。
二、要注重學習講授的有效性
講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學方法,始終是課堂教學活動中不可缺少的一部分內容。有效講授要注意少而精。維其少,才重點突出,引發(fā)聽者的重視;維其精,才可能在師生互動中起到強化、畫龍點睛的作用。反之,若講授面面俱到,講的太多太泛,學生聽課時的思維則會處于“休眠”狀態(tài)。此外,根據(jù)維果茨基的學習潛力理論,“教給學生的知識,必須是他們的年齡與心理力量所許可”,即有效講授還應遵循可接受性原則,若講的太深奧,學生聽課時的思維則會處于“茫然”狀態(tài)。因此,因材施教,因“生”施教,才能充分發(fā)揮學生的潛能,進而在教師的引導下,學生才能漸入課文的佳境,漸入學習的佳境。
三、要注重學習指導的有效性
當學生的話題方向偏離課堂主題時,教師的課堂指導應體現(xiàn)出適時合理的引導性;將學生的思維引回到課堂主線上來;當學生的思路阻塞,處于瓶頸狀態(tài)時,教師應本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則,體現(xiàn)指導的啟發(fā)性,推動學生思維向前行進;當學生的理解出現(xiàn)不足或錯誤時,教師的指導應注意體現(xiàn)激勵性,積極努力地發(fā)現(xiàn)學生的可取處、閃光點,即時反饋,最大程度地保護學生參與課堂的熱情,努力讓學生看到自己的成功處和改進、發(fā)展的途徑和方向。記得在教授《小狗包弟》時,我設計這樣一個問題:對于作家為了自保,而放棄小狗包弟的行為,我們該如何看?同學們有兩種意見,一種認為作家的行為是自私的,另一種認為作家的行為可以理解。并都提出了較為合理的理由。但是突然有一個同學提出了第三種意見:作家可以不用放棄小狗的。他的理由是:他可以站出來說真話,當時具有良知的人還有不少,肯定會有人站出來響應的。我在肯定他能這樣反思的同時,指出了他思維的局限所在——那是個瘋狂的,人性被嚴重扭曲的年代。過后他恍然大悟,聲稱受教了。
七年級語文教學工作總結 篇4
科任教師:康成舜本人擔任七年級語文科教學工作,一年以來堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課,及時批閱作業(yè),及時反饋做好課后的輔導。嚴格要求自己,也嚴格要求學生,既尊重學生,又發(fā)揚教學民主,讓學生不斷提高學習積極性,學有所得,也不斷提高自己的思想覺悟和教學水平,順利完成教學任務。
現(xiàn)作總結如下:
1、備好每節(jié)課,既備學生也備教材,適當補充資料,開拓學生的視野,讓他們在樂中學,成效顯著。
2、組織好課堂教學,關注全體學生,及時反饋信息,調動學生的學習積極性,布置的`作業(yè)少而精,減輕學生的學習負擔,將減負真正的落實到實處。
3、積極參加科組活動,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。在各個領域內嘗試語文教學的新方法,認真貫徹新課標的要求精神。
4、對待學生,抓中間顧兩頭,尤其是抓后進生的思想教育,讓他們“親其師”從而“信其道”。
教學工作主要措施
1、做通學生的思想工作,糾正學生的學習習慣。
2、抓好課堂的40分鐘,向40分鐘要效率。避免教學程式化,抓好重點。
3、課堂上對學習訓練應變能力的訓練而不僅是重文章的分析。
4、備課質量要提高,充分發(fā)揮備課的作用,盡量剔除學生課堂上的假活躍狀態(tài),從而提高教學質量。
5、教育學生珍惜時間,充分利用早讀課,發(fā)揮優(yōu)秀生的作用,成立互助結對子,爭取共同進步。
6、精選作業(yè),為學生筆頭減負,及時講評,做到舉一反三。
7、認真抓好作文教學,督促學生多積累,勤動筆,及時反饋學生習作,激發(fā)寫作動力與信心。
總之,在本科的教學過程中,我嚴格要求自己,以身作則,注重身教,取得了一定的成效。在今后的教學工作中,我仍會一如既往地嚴格要求自己,貢獻自己的力量。
七年級語文教學工作總結 篇5
本學期,本人擔任七年級語文教學,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,遵從學校的工作計劃和結合本科本班實際,按計劃,按要求,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,順利地完成教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗總結。
一、教育理論方面:
本學年來,我及時學習有關的教育教學理論,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以“先學后教,當堂訓練”的教學思想,樹立起以教師為主導以學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,靈活掌握了不同類型的教學方法,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。
二、教育教學方面:
要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課,寫好教案。取長補短,確定自己的教學思路和風格。
2、認真鉆研教材,對教材的`基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,確保學生保持良好的注意力,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,多組織一些課堂活動和討論,盡最大努力提高課堂教學實效。
5、除了課堂效果之外,還讓學生多讀,多講,多練。為此,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。
6、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平,本學年我聽課達30節(jié)以上,完成學校規(guī)定的聽課目標。
三、教學成績和不足
本學期幾次單元考,成績均較為突出;積極組織學生參加學校組織的各種比賽活動,輔導學生作文競賽、語文知識競賽、“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”演講比賽,同學們都能夠積極的參加,并獲取獎勵。
經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,我會繼續(xù)努力,多問,多想,多向
他人學習,爭取進步。
在教學中,我還有很多的不足,業(yè)務水平、教學技能等還需提高,做為一名教師,我深知“活到老,學到老”的重要性,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”??
以上就是我在本學期的工作總結,諸多地方還有不足,希望在今后的日子里,能在各位老師的合作下,取得更好成績。
七年級語文教學工作總結 篇6
緊張充實的一學期就這樣走到了盡頭,本學期我繼續(xù)擔任七年級的語文教學工作,深感責任重大,絲毫不敢放松自己,一學期來,我嚴格要求自己,精心備課,認真上課,細心批閱作業(yè),耐心輔導學生。對同事以誠相待,謙虛謹慎;對領導尊敬有加,領命不誤;對學生關心愛護,教書育人�;仡櫼粚W期的工作,想說的真是太多太多,現(xiàn)總結如下:
一、思想方面
作為一名教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習和會議,并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,學以致用,時刻調整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,合乎素質教育的要求。在為人師表方面,嚴格遵守“教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節(jié),時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,努力向有經(jīng)驗的老教師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學生,關心學生,對學生嚴格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。
二、 教學方面
在教學中,我始終以學生為主體,遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律,要讓學生愛學,要時時處處替學生設想。
1、備課時,我總要這樣反復斟酌:這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,哪些內容是必須講的,哪些內容是不用講的,哪些內容是學生可能感到很困難的,哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學生的.學習興趣;對于學生感到困難的內容,用什么方法降低難度;怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。
2、上課時,我努力調動學生的思維,鼓勵學生學思結合,教給學生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣,極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)。新課結束,我及時檢查學生的學習情況:或詢問,或查看,以求及時調整教學方法,補缺補差;
3、作業(yè)設計時,力求做到 “精”,題型靈活,考察學生對所學知識的綜合運用能力。。
4、復習時,夯實基礎知識,抓好基本技能的訓練。抓住文本,吃透教材,扎實掌握文本的知識,多進行基本技能的訓練。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位
5、以教材為基礎,并加大對學生的課外閱讀訓練,提高學生對語言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學生獨立思辨的習慣。培養(yǎng)學生的閱讀能力并嚴格要求學生認真書寫,提高書寫速度和質量。
6、加強寫作訓練。學習
語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎,要讓學生學會對文章的細讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空,是寫不出好文章的。除此之外,要求學生注意觀察生活、感悟生活,堅持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,提高學生的寫作水平。要求學生寫好作文要反復修改,也可以請教老師、同學的意見,做到精益求精。
三、努力方向:
1、加強每節(jié)課的計劃性和目的性,積極創(chuàng)設和諧,平等,民主的學習氛圍,要求學生發(fā)揮主觀能動性,大膽表達。
2、加強對學生的書寫要求、指導。
3、幫助學生的加大課外閱讀量。
4、加強寫作指導與訓練。
教學工作,是一項常做常新、永無止境的工作。 在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
七年級語文教學工作總結 篇7
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求還有一定距離,所以,我對下學期的語文教學工作做了幾點設想:
在新學期工作中,我在語文教學上將本著以下教育觀扎實工作,穩(wěn)中求進。
一、語文課程觀,按照“新課標”課程價值取向“一切為了每一個學生的發(fā)展”,作為自己教學“核心理想”。
二、語文教學觀
把握三點:①語言的積累,語感的培養(yǎng)。②語文能力適應實際需要。③形成良好的個性和健全的人格,使我的學生全面綜合發(fā)展。
三、語文學習觀
我將本著自主合作探究式學習、研究性學習、綜合性學習、終身學習、開放式學習、實踐性學習、信息化學習、個性化學習全新的.理念改變傳統(tǒng)的封閉的接受式學習方式進行教學。以人為本、以學生為中心、發(fā)展個性、注重差異、因材施教、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,選擇教學策略。
四、語文教材觀
(一)面向時代:力避教材的舊、偏、難、差,為努力建設開放而有活力的語文課程奠定基礎。
�。ǘ┒嘣幕航虒W體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,關注人類、關注自然,理解和尊重多樣文化。借鑒世界文化,繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化的先進文化理念。
�。ㄈ┤宋膬群簩⒄Z文課教授出典范性,文質兼美,富有文化內涵,工具性和人文性統(tǒng)一,重視培養(yǎng)學生“語文情意”,形成高雅的審美情趣和高標準的文化品位。
(四)學法指導:注重利用教材引導學生掌握語文學習的方法。語文知識、課文注釋和練習等少而精,具有啟發(fā)性,使得學生在探究中學會學習。
�。ㄎ澹┵Y源開發(fā):高度重視課程資源的開發(fā)與利用。
總之,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
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