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    新課標(biāo)教學(xué)工作總結(jié)

    時間:2022-10-29 06:42:38 工作總結(jié) 投訴 投稿
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    新課標(biāo)教學(xué)工作總結(jié)六篇

      總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編收集整理的新課標(biāo)教學(xué)工作總結(jié)6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    新課標(biāo)教學(xué)工作總結(jié)六篇

    新課標(biāo)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

      本學(xué)期我任教七年級的語文教育教學(xué)工作。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,本人認(rèn)真反 思教學(xué)實際,探究教法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā) 展,積極倡導(dǎo)自主、合作按酒的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有火力的語文課程。 比較圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作,取得了較好的實效,F(xiàn)歸納如下幾個方面:

      一、知己知彼,百戰(zhàn)不殆

      本學(xué)期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教 育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版語文新教材。本人承擔(dān)七年級 二個班的語文教學(xué)任務(wù), 希望學(xué)生在一學(xué)年的學(xué)習(xí)過程中, 能全面提高語文素養(yǎng), 養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信和良好習(xí)慣。但由于鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差,班級 差生比例較大,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高,而我又是一名教學(xué)經(jīng)驗相對欠缺的老師,這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫ΑK员救司团α私馑麄冊谏弦粚W(xué)年中的學(xué)習(xí) 態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,通過上期的本縣期末質(zhì)量檢測成績的名次,分析同學(xué)們的學(xué)習(xí) 效果;從與同學(xué)們的交流、交談中,深入到他們的內(nèi)心世界,了解他們的真實呼 聲和感受。七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè),所以在初中第一年的學(xué)習(xí)中一定要給他 們打好基礎(chǔ),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 我還對教學(xué)過程中的得失進(jìn)行一個回顧、歸納,找出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾, 避免老問題再次出現(xiàn);把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚(yáng),形成具有個 性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面,對學(xué)生入學(xué)的成績進(jìn)行分析,通過與學(xué)生的溝通 及間接了解,對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,有了一個粗略的印象。為本期制定 切實可行的計劃把好了脈,明確了本期的教育教學(xué)重點。

      二、工欲善其事,必先到其器

      1、一堂好課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。 “向四十五分鐘要質(zhì)量” ,離不開 夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由 于第一次接觸新的語文教材,對教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足,所 以,我經(jīng)常為了備好一堂課,不厭其煩的問同事,尤其向那些在語文教學(xué)中積累 豐富經(jīng)驗的老教師請教,從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn);到圖書室查找資料,到網(wǎng)絡(luò) 上查找各種媒體等,為上好一堂課竭盡所能,付出了許多的精力,也為課堂良好 教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此,每次課堂下來,我都有種充實的感覺,我的勞動沒有白 費(fèi),汗水沒有白流,同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。 例如我上《山市》時,我不僅僅局限于教材,而是讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),與學(xué) 生一同找資料、查圖書、上網(wǎng)站,思考這種“山市”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,其他地方 有沒有類似的現(xiàn)象?世界上有沒有鬼?為什么當(dāng)時人們稱之為“鬼市”?經(jīng)過師 生的共同努力,討論總結(jié),最后老師學(xué)習(xí)到很多,學(xué)生收獲更大。

      2、擴(kuò)大閱讀面。語文的閱讀能力的培養(yǎng),是新課程標(biāo)準(zhǔn)中一個重要的目標(biāo),所 以在精講課文的同時,要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,了解人物,接觸作家。例如, 我在上《金色花》一課時,還對泰戈爾的其他作品進(jìn)行了涉獵,這樣進(jìn)行比較、 歸納閱讀后,學(xué)生基本掌握泰戈爾的寫作特點,同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩 歌的興趣,有利于學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。

      3、認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè),因材批閱,為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一 個班級的學(xué)生數(shù)都在五十人以上,每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面 對堆積如山的作業(yè)本,我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān),而深感責(zé)任之重,是一種使命。 對成績差的同學(xué)的作業(yè), 我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。 要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛, 作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×” ,對于 錯題我只是在題的旁邊劃上“?” ,或者給一些提示性的評語以及告知學(xué)生應(yīng)該 怎樣避免錯誤。對他們的每一次進(jìn)步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語對他們進(jìn)行 表揚(yáng)、鼓勵,使之成為他們進(jìn)步的起點、臺階。對學(xué)生的作文批改,我更是注意 自己的評價語言,多給學(xué)生的優(yōu)點進(jìn)行鼓勵,同時對學(xué)生出現(xiàn)的文字,語法等錯 誤也進(jìn)行嚴(yán)格的指出,直到改正。

      4、同時,我還注重學(xué)生的表達(dá)能力和觀察能力的培養(yǎng),在教學(xué)中對學(xué)生的書面 表達(dá)與口頭表達(dá)進(jìn)行重點培養(yǎng)。有時將兩者相結(jié)合。如在第三單元的`學(xué)習(xí)中,根 據(jù)單元重點與難點的分析,我進(jìn)行了一個“尋找秋天”的活動時,讓學(xué)生走出教 室,走出課堂,尋找秋天的跡象,并將自己所看所想都作一個記錄,然后回到課 堂進(jìn)行交流討論。最后再要求他們以文章的形式,表達(dá)出來,這樣,學(xué)生既新鮮 又好奇,參與積極性特別高,同時,根據(jù)第三單元所選的文章要求學(xué)生對其中某 一體裁、寫作手法、修辭手法進(jìn)行模仿,結(jié)果,學(xué)生的作業(yè)交上來效果頗讓人欣 喜滿意。有一些平時“端筆發(fā)呆”的同學(xué)也有了許多屬于他自己的閃光點。

      三、循序漸進(jìn)、積極進(jìn)取。

      積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實踐,F(xiàn)正值教學(xué)改革的 新時期,一場教育的革命正在興起,尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā) 展,只有融入這時代的步伐,都能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種 教研教改的活動,把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實踐中來。本學(xué)期學(xué)校搞了年輕教師公開 課,我也積極的參加。在整個公開課的活動中,我學(xué)會了聽課;學(xué)會了評課;學(xué) 會了備課;學(xué)會了講課;學(xué)會了……我知道我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富 教學(xué)經(jīng)驗的老師沒有辦法相比較。可是,這是一種進(jìn)步,一種來自內(nèi)心最深處的 喜悅油然而生。 “雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越” ,在以后工作和學(xué)習(xí)中去我 將會更加積極、主動,以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。 一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束,還有很多的工作有待完成。 “不為失敗找借口,只 為成功找理由” ,雖然只剩下一學(xué)期的教學(xué)任務(wù),但是我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作 狀態(tài)。在新的一年中,我將更加珍惜機(jī)會,不斷努力工作,為自己的語文教學(xué)工 作爭取新的進(jìn)步。

    新課標(biāo)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

      到目前為止,新課標(biāo)的實施已經(jīng)接近一年的時間,在一年的摸索與探討過程中,我總結(jié)出一點教學(xué)的得失,令自己收獲不少,也為今后改進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平提供幫助.

      重視新課的導(dǎo)入

      在往常的教學(xué)中,教師往往采用上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)式導(dǎo)入,但時間長了,會使學(xué)生失去興趣.我曾經(jīng)聽到一位學(xué)生這樣的感慨:某某老師上課的第一句話老是;上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了……這就是我們教師沒有好的導(dǎo)入,導(dǎo)入不新穎,缺乏創(chuàng)造性所導(dǎo)致的后果.在新課的導(dǎo)入方面,可有以下幾種方式:復(fù)習(xí)式導(dǎo)入,時事新聞導(dǎo)入,典故導(dǎo)入等.這幾種導(dǎo)入可以經(jīng)常交換使用,后兩者由于每天有差異性,就可以多使用些.當(dāng)然,能夠運(yùn)用好這幾種導(dǎo)入方式,就需要平時多關(guān)注各樣的時事新聞,特別是新聞中的一些人物事件,畢竟有許多學(xué)生也會關(guān)注新聞的,教師談及到學(xué)生看到過的新聞時,他們也往往情緒高漲,覺得自己有所收獲,這無意中是教師引導(dǎo)更多的學(xué)生日后關(guān)注身邊的時事新聞.對于典故方面也要求我們平時多積累,免得詞到用時方恨少.新聞與典故都是故事性的材料,學(xué)生都比較喜歡感興趣,有好的導(dǎo)入就是該節(jié)課成功的一半.好的導(dǎo)入對于聚集學(xué)生課間散亂的思想也是很大的幫助.

      與學(xué)生建立新的溝通交流方式

      針對初一學(xué)生的身心發(fā)展特點,與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流是非常必要的.但常常由于師生間產(chǎn)生各種代溝,導(dǎo)致溝通過程中產(chǎn)生障礙,無法進(jìn)行有效的溝通.因而會對學(xué)生的一些心理,生理問題沒法及時解決.隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,QQ與電子郵件已經(jīng)成為學(xué)生交友以及相互聯(lián)系的重要溝通工具.我就嘗試?yán)肣Q與電子郵件的新溝通媒介,做學(xué)生的朋友.學(xué)生更喜歡的是課堂上是嚴(yán)師,課后是朋友的老師.QQ與電子郵件可以讓學(xué)生隱名埋姓,增強(qiáng)了自己的保密性,在溝通過程中可以顯得更大膽些,什么樣的心理話都敢講出來.這樣更有助于解決學(xué)生的心理,生理,學(xué)習(xí)等方面的問題.除了與學(xué)生溝通媒介方面的改變外,還要注意對學(xué)生的問好作出積極的應(yīng)答.教師經(jīng)常犯的錯誤就是對學(xué)生的問好沒有作出積極的應(yīng)答,這樣會使得學(xué)生今后缺乏積極性,我們教師無意中打擊了他們的積極性,因此,平時經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生要有禮貌,見到老師要問好,.其實,我們教師也需要自我反省,教師有禮貌地對待學(xué)生了嗎 溝通是相互的,雙方互動的每人和一方缺乏積極的應(yīng)答都是使得溝通無法達(dá)成.教師第一時間給予應(yīng)答,一方面是對學(xué)生禮貌行為表現(xiàn)的肯定評價;一方面也是鼓勵學(xué)生和對學(xué)生的尊重與關(guān)懷.

      樂于幫助學(xué)生,共渡難關(guān)

      教育以人為本,倡導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行人性化的教育.愛心是在校園內(nèi)永恒需要的.對學(xué)生進(jìn)行各樣的品德教育,有時他們未必會樂意接受或被感化,更多的是教師靠自己的行動,行為感化學(xué)生,使學(xué)生從教師行為的感性認(rèn)識中反思,達(dá)到理性認(rèn)識.如我在一次雨中,正當(dāng)我撐著雨傘邁步想家走去時,發(fā)現(xiàn)雨中有個熟悉的身影,原來是班中的"搗蛋王",我順便過去,叫了他一聲,他連忙轉(zhuǎn)過頭來,可是不敢走到我的雨傘下,而是說:"老師,你就好了,下雨有傘撐,不用淋雨"!我反問道:"我好,你也好啊!還不醒目點."他終于明白了我的意思,走到雨傘下和我邊聊邊走,很多內(nèi)宿的學(xué)生看到我和這個"搗蛋王"這樣友好地在一起,不少驚異的目光落在我身上.一路上有說有笑地到了他家門口,然后他很有禮貌地說了一聲"謝謝"!從那一次以后,所謂的"搗蛋王"在我面前的表現(xiàn)明顯轉(zhuǎn)好,并且對于我的很多教育語句都銘記在心.在那次后又經(jīng)歷了幾次幫助學(xué)生的事,后來都得到學(xué)生的好評,無意中成為了教育學(xué)生思想品德的活生生教材.

      嘗試實施新的復(fù)習(xí)方式

      隨著期末的臨近,各科都讓學(xué)生自己進(jìn)行復(fù)習(xí),并且每一科的復(fù)習(xí)方式幾乎都是一個樣,即默默地看書,這樣幾節(jié)課下來,加上天氣的.悶熱,學(xué)生大都昏昏入睡,復(fù)習(xí)效率低下.對于這樣的情況,我嘗試運(yùn)用新的復(fù)習(xí)方式,給予學(xué)生更多的主動權(quán),將時間交給學(xué)生自己支配,任其自由分配,允許學(xué)生根據(jù)自己的個人愛好進(jìn)行復(fù)習(xí),可以默讀,朗讀,相互提問等.總之,運(yùn)用最高的效率進(jìn)行復(fù)習(xí).經(jīng)過兩個班的測試,大多數(shù)須生都喜歡這樣的復(fù)習(xí)方式,特別是一些后進(jìn)生,通過相互間的提問能夠掌握了更多的知識.這種比較自由的復(fù)習(xí)方式也可以體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的新課程要求,是符合現(xiàn)代教學(xué)要求的.將更多的主動權(quán)交給學(xué)生的同時,也要多加注意個別的學(xué)生,防止他們談?wù)撘恍┡c學(xué)習(xí)無關(guān)的話題,擾亂正常的復(fù)習(xí),維持好課堂上的紀(jì)律,這也是新的復(fù)習(xí)方式要遵循的原則.另外一種方式是"競賽"式的復(fù)習(xí).讓學(xué)生課前先做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,然后在課堂上提出一系列的相關(guān)問題,并且要求學(xué)生進(jìn)行搶答,起來回答的學(xué)生通過回答能夠?qū)⒃搯栴}牢牢地把握住,回答后也要求其他的學(xué)生對問題的答案進(jìn)行朗讀一遍,以達(dá)到鞏固的目的.這種學(xué)生主動學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)方式效率也比較高,對知識的理解比較深刻,記憶得牢固.

      對學(xué)生進(jìn)行有差異的評價

      班級中個學(xué)生的特性具有明顯的差異性,對不同的學(xué)生就應(yīng)該實施不同的評價標(biāo)準(zhǔn),目的是培養(yǎng)起后進(jìn)生.如在作業(yè),試卷的批改上,對于一般的學(xué)生可以嚴(yán)格地批改,而對于后進(jìn)生則適當(dāng)?shù)胤艑捲u分標(biāo)準(zhǔn),這在于鼓勵后進(jìn)生,當(dāng)后進(jìn)生有所好轉(zhuǎn)之后,就堅持一視同仁的原則.讓改進(jìn)了的后進(jìn)生也參與到正常的競爭中來.

      綜上所述,在一年的教學(xué)當(dāng)中,有許多方面需要自己摸索,嘗試,才能的出肯定的結(jié)論.新課標(biāo)就是一個無形的框架,需要自己去建造.敢于常識,多點總結(jié)得失的人舊能建起牢固而美觀的架構(gòu),教學(xué)也是這么一個過程.

    新課標(biāo)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

      轉(zhuǎn)眼,我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作一個學(xué)期了,本學(xué)期,我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項任務(wù),小學(xué)語文一年級上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。互相聽課,認(rèn)真聽取同年段老師的意見,改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應(yīng)掌握的語文知識,使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

      一、自身素質(zhì)的提高

      積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,平時,利用各種機(jī)會不斷向其他老師學(xué)習(xí),遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教。

      二、具體教學(xué)工作

      一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

      1、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

      漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我與老老師們經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

      2、抓好寫字訓(xùn)練

      寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字,所謂"字如其人",看字就能看出一個人。所以,在平時的'教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生"注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。"

      3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

      我自己是很喜歡讀書的人,朗讀也是我的強(qiáng)項,所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

      首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。

    新課標(biāo)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

      一年級上學(xué)期教學(xué)工作在忙碌中結(jié)束了,這學(xué)期雖然緊張忙碌,但很充實,和孩子們在一起也很快樂!本學(xué)期我積極適應(yīng)新的教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向其他教師請教,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗,爭取取得更好的成績。

      我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項任務(wù),使學(xué)生獲得了必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

      一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      對于一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講說說。通過一年的培養(yǎng),我班大多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      二、認(rèn)真?zhèn)湔n

      不但備學(xué)生,而且備教材、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的.實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法。認(rèn)真寫好教案,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

      三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)

      1、抓好學(xué)生的書寫訓(xùn)練;

      2、抓好學(xué)生的口算練習(xí);

      3、抓好學(xué)生的應(yīng)用題訓(xùn)練。

      四、存在問題及改進(jìn)措施

      1、有的知識掌握不牢固主要集中在:位置和圖文計算這兩方面。一年級的學(xué)生年齡偏小,對于前、后、左、右等位置詞語在日常生活中的實際應(yīng)用還不能夠完全理解。圖文計算的難點在與學(xué)生理解題意方面,相信在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)理解題意的練習(xí),學(xué)生對這部分知識會理解和掌握的,另外在時間的認(rèn)識上仍有個別學(xué)生掌握的不太好。

      2、在日常教學(xué)中,關(guān)注到了學(xué)困生,中間部分的學(xué)生關(guān)注較少,導(dǎo)致中間部分的個別學(xué)生退步較大。在以后的學(xué)習(xí)中力爭關(guān)注到每一個孩子。

      3、班上總有那么幾個孩子上課注意力仍然不夠集中,小動作還是不斷,希望在下學(xué)期中能想出更好的辦法集中孩子的注意力,加強(qiáng)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

      通過這一學(xué)期的工作,孩子們在思維方式上,在學(xué)習(xí)能力上,在學(xué)習(xí)成績上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作!

    新課標(biāo)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

      一、本期工作回顧

      今年我繼續(xù)擔(dān)任了三年級(2)班語文教學(xué)工作,本班共有學(xué)生24名?傮w來說學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化嚴(yán)重,本學(xué)期我注重學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng),狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?傮w來說成績不夠理想。由于在教書和育人同步的今天考試成績早已不是我的唯一奮戰(zhàn)目標(biāo)。

      經(jīng)過了半年的成長,多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理中有了很大的改變,但一方面因為學(xué)生家庭比較困難這一因素,許多家長都出外打工,迫使大多數(shù)學(xué)生成為留守兒童,和爺爺奶奶、外公外婆在一起生活,多數(shù)年紀(jì)大點的老人都沒有知識,而家長又無法及時地對孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教育;另一方面,家長意識差,覺得現(xiàn)在上學(xué)不要錢,就讓孩子在學(xué)校混一天算一天,或有的家長的確想讓孩子多學(xué)點知識,但卻不知道配合老師一起教育,所以導(dǎo)致了很多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。在這些問題上我也采取了很多的措施,做出了很多努力,比如時常給學(xué)生補(bǔ)習(xí)、經(jīng)常搞一些家訪等,取得了一定成績。

      二、取得的成績與經(jīng)驗

      本學(xué)期,我除了注重學(xué)生的漢語拼音知識的鞏固,寫字、組詞、造句、讀書、課外閱讀、口語交際等方面作了努力外,還特別擬定了學(xué)生寫作能力提高的思路,且學(xué)生的寫作也有可觀的成就。只是這種成績并不是總體的,離我期初自定的目標(biāo)還有一定的距離,要達(dá)到自己的目標(biāo),還要在多下功夫啊。

     。ㄒ唬┳⒅貪h語拼音知識的鞏固

      漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我與低年級里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時,在開學(xué)后教學(xué)生詞的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生拼讀拼音、讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過互相交流、生字注音等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,本期下來略有進(jìn)步,下期還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

      (二)抓好寫字訓(xùn)練

      寫字教學(xué)一直是本班語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的評語等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,我充分利用晨讀的時間,讓學(xué)生多寫多練,作業(yè)時對學(xué)生的要求也很高,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

      (三)抓好讀書訓(xùn)練

      反思我們的課堂教學(xué),我們的“投入”,我們的“癡迷”,我們曾經(jīng)有那么多的無奈:當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計”的教案“有條不紊”地實施以期達(dá)到“行云流水”的效果時,我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”;當(dāng)我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,卻看到孩子們端坐位子無動于衷,一臉漠然……因此,我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來,從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受,力求讓讀書變?yōu)橐环N美的感受。

     。ㄋ模⿵(qiáng)抓寫作訓(xùn)練

      起步作文的成與敗,關(guān)系到學(xué)生語文素質(zhì)發(fā)展的.成敗,所以我在習(xí)作環(huán)節(jié)中特別用心。每次習(xí)作時,我要先和學(xué)生分析和擬定適合學(xué)生生活環(huán)境的要求和目標(biāo),然后找?guī)灼?lián)系學(xué)生生活實際的好文章給學(xué)生解析,在寫一篇下水作文,給學(xué)生參考和指引;每個學(xué)生要先把自己想到的寫下來,先讓同桌看看,再在念班上念出來,老師在班上做修改和點評以后,才能寫到作文本上。作文批改了后,還要對本次作文作一個總體質(zhì)量的點評和個體優(yōu)秀、不足的點評,包括所有寫作需要注意的知識點,一期下來,還是收到效果的。

      三、采取的方法和措施

      1、注重自己的示范性。由于三年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

      2、注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。并鼓勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書,以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,拓展學(xué)生視野。

      3、充分上好每一節(jié)課:

      開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,我們語文組里認(rèn)真開展多形式的教研活動,并認(rèn)真學(xué)習(xí)各位老師們的好的教學(xué)方法,為自己的進(jìn)步打下一定的基礎(chǔ)。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等,與其他老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

      四、存在的問題和不足

      1、班級發(fā)展不平衡,我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯需提高;

      2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標(biāo)不明確,時常有變更;

      3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐優(yōu)質(zhì)教學(xué);提高教學(xué)質(zhì)量,加大科研促教的力度;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      4、學(xué)生的寫作能力不好,急需加強(qiáng)提高。

      5、期中學(xué)習(xí)質(zhì)量分析成績沒有達(dá)到理想的效果。

      五、下期奮斗目標(biāo)

      我始終按照班級管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個差教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅持做好扶優(yōu)輔差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定,但很多地方還是很不如意,所以在此擬定以下目標(biāo):

      1、做好備課工作。在教學(xué)中,要始終堅持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣大綱,力抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法;根據(jù)學(xué)生的實際情況擬定有效的教學(xué)目標(biāo)、要求,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

      2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:緊扣教學(xué)目并能落實好,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地發(fā)展,嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

      3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性層次性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好錯題登記和糾正。

      4、做好扶差輔優(yōu)工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要,只有把學(xué)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

      5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價,獎勵小貼畫、作業(yè)本、文具等,并在每組后面貼上組員表,有日期有原因的記錄好學(xué)生的每一步成長,以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

      6、加強(qiáng)自身知識能力的學(xué)習(xí)素質(zhì)行為的修養(yǎng),讓自己在教師這個行業(yè)中做一名無愧于人民、無愧于良心。

    新課標(biāo)教學(xué)工作總結(jié) 篇6

      1、設(shè)計者。

      教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點,選擇教材和教具,設(shè)計教學(xué)過程,設(shè)計學(xué)生和材料之間的相互作用。作為設(shè)計者,教師要考慮三個問題:教學(xué)目標(biāo)是什么?選擇什么樣的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略來實現(xiàn)這一目標(biāo)?選擇什么樣的測驗手段來檢驗教學(xué)效果?

      2.指導(dǎo)者。

      指導(dǎo)者有兩種,一種是教師按照自己的活動方案主動向?qū)W生提供一些信息,這一過程類似于傳統(tǒng)教學(xué)中教師的職能;另一種是學(xué)生在對一定的問題情境進(jìn)行探索的時候可能會碰到一些問題,出現(xiàn)信息缺乏的情況,這時候?qū)W生主動向教師尋求信息,在這一過程中,學(xué)生更為主動。

      3.促進(jìn)者。

      教師要通過激發(fā)學(xué)生動機(jī)、為學(xué)生提供支架,提供必要的輔導(dǎo)、支持和示范等等方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)習(xí)更深入。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,教師的支持逐漸減少。

      4.組織者和管理者。

      教師要進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的控制和管理,組織課堂教學(xué),處理教學(xué)過程中的偶發(fā)事件。

      5.伙伴。

      教師要與學(xué)生建立有好融洽的關(guān)系,了解學(xué)生的需要、學(xué)習(xí)特點、興趣、個性愛好等,以保證做到因材施教;另外,在教學(xué)過程中,教師也可以以平等的身份與學(xué)生進(jìn)行討論和合作,共同解決問題。

      6.反思者和研究者。

      教師要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價,分析其中的不足,提出改進(jìn)方案;另外,教師還要從事一些與自己的教學(xué)有關(guān)的科學(xué)研究,從理論上提高自己的業(yè)務(wù)水平。這就要求教師要用全新的教學(xué)模式來教學(xué),因此,要求教師要具有創(chuàng)新精神,要能夠推崇創(chuàng)新,追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮,善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有超前性和獨(dú)創(chuàng)性。教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì),形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu);有開闊的視野,善于分析綜合信息,有創(chuàng)新的數(shù)學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法,靈活的教學(xué)內(nèi)容選擇,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等。善于創(chuàng)設(shè)"創(chuàng)新的自由空間",為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地,指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。新課程的多樣性、選擇性要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師具有良好的綜合素質(zhì)新的課程,具備有多樣的選擇性,在共同基礎(chǔ)上設(shè)量不同的系列課程,以供學(xué)生進(jìn)行適合自己發(fā)展的選擇。整個小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系,包括課程設(shè)置,課程目標(biāo),課程內(nèi)容等,都將致力于根據(jù)學(xué)生的不同志趣,能力特征以及未來職業(yè)需求和發(fā)展需要,向他們提供側(cè)重于不同方面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和數(shù)學(xué)實踐活動。 這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師有能力勝任不同的課程,既能教基礎(chǔ)課程也能教系列課。教師不僅是解惑者,還應(yīng)是問題的診斷者,學(xué)習(xí)的啟發(fā)者,還要求教師能了解所教學(xué)生的個性發(fā)展。指導(dǎo)幫助學(xué)生按自己的能力需要選擇所學(xué)課程。 終身教育的提出,要求教師具有可持續(xù)發(fā)展的人格首先,終身教育的提出,要求教師把自身知識的更新視為一種責(zé)任,使"終身學(xué)習(xí)"內(nèi)化為教師的自覺行為。其次,學(xué)生正處于人格塑造和定化時期,社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。并通過他"映照"在學(xué)生的人格世界中,作為數(shù)學(xué)教師的言傳身教,決定了其人格對學(xué)生人格的形成有"潤物細(xì)無聲"的功效。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師按社會的道德原則和規(guī)范去塑造自我,實現(xiàn)"超我"。新形勢下教師當(dāng)這么多的角色、新課又有這么多的要求,這就要求教師做以下工作:

      一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)做角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備

     。ㄒ唬┙處熕枷胗^念的更新,首先,認(rèn)識到課程改革的必要性和重要性。教師要擺脫舊的教育觀念的束縛。更新教育觀念,樹立正確的人才觀,質(zhì)量觀和學(xué)生觀。

      其次,教師要認(rèn)識到自己在課程改革中的作用和地位。能以飽滿的熱情投身到課程改革中來。

      第三,教師要認(rèn)識到:"數(shù)學(xué)素質(zhì)教育"的提出,要求教師的教學(xué)要關(guān)注每一位學(xué)生的身心發(fā)展的'需要。而"培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力"的提出,要求教師的教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。教師要真正理解:"人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。"這是新世紀(jì)數(shù)學(xué)課程的基本理念。第四,教師要認(rèn)識到在未來社會中,獲取知識的能力比獲取知識本身更重要,獲取信息的方法比獲取信息本身更關(guān)鍵。教師給學(xué)生的應(yīng)該是方法庫,工具庫。教學(xué)模式應(yīng)是:知識,素質(zhì),創(chuàng)新能力的三維教學(xué)模式。

     。ǘ┙處熤R結(jié)構(gòu)的更新,隨著社會的發(fā)展,我們所面對的學(xué)生也會更加復(fù)雜化,這就要求教師必須不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué),能夠以新的教育理論來支撐自己的教學(xué)工作。教師作為社會化的人,必須更新自己的知識,才能適應(yīng)社會的要求。

     。ㄈ┙處熜睦碛^念的更新在只有語言的傳媒時代,教師有絕對的權(quán)威,教師是學(xué)生獲取知識的唯一來源。在文學(xué)出現(xiàn)以后,這時的教師在課堂教學(xué)中仍是主演,因為學(xué)生必須通過教師的教學(xué),才能獲得必要的知識,進(jìn)而才能自己閱讀書籍。到了信息時代,學(xué)生獲得教育信息的渠道是多元化的。有時學(xué)生獲得的信息可能比教師快,比教師多。所以這時的教師在學(xué)生面前沒有了絕對的權(quán)威。這是教師在心理上要接受的第一個事實。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,在教育過程中,教師將扮演著多種角色,從多方面影響著學(xué)生的發(fā)展,教師不僅僅只是知識的傳遞者,他還是學(xué)生的榜樣,集體的領(lǐng)導(dǎo)者,人際關(guān)系的藝術(shù)家,心理治療工作者,學(xué)者和學(xué)習(xí)者,以及學(xué)生的朋友和知己。在教學(xué)過程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教學(xué)活動是在師生雙方的相互作用下共同完成的。學(xué)生的主體作用只有在教師良導(dǎo)作用下才能得以發(fā)揮,而教師的主導(dǎo)作用必須是建立在學(xué)生的主體作用之上的。只有當(dāng)師生之間互相作用,學(xué)生的能動性,自主性和創(chuàng)造性才能得以激發(fā)和培養(yǎng),學(xué)生才能獲得充分的發(fā)展,因此,在課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生是合作伙伴的關(guān)系。教師是組建者,引導(dǎo)者,解惑者。教師與學(xué)生在人格是平等的。這是教師在心理上要接受的第二個事實。教師在學(xué)生面前的角色變化必將成為事實,我們教師只有在心理上做好充分的準(zhǔn)備才能扮演好自己的角色。

      二、教師施教能力的提高

     。ㄒ唬┙處熞岣呤褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)的能力隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,已將計算器的應(yīng)用引入教材,多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)將進(jìn)入課堂。這就要求教師掌握計算機(jī)工具。

     。ǘ┙處熞岣咭虿氖┙痰哪芰τ捎诟咧薪逃钠占,大學(xué)升學(xué)率的提高,。因此學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的差異也會越來越大。這就要求教師要探索課堂教學(xué)的新模式。教師不僅要研究教法,更重要的是要研究學(xué)法。從學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識理論的角度去分析學(xué)生的特點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都有所進(jìn)步。綜上所述,在課程改革不斷深入的今天,小學(xué)教學(xué)教師極早認(rèn)清未來教育中,社會對教師角色的期望,作好角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備。將有利于教師自身素質(zhì)的提高,有利于確保課程改革的順利進(jìn)行。百年大計,教育為本。有了第一流的教師,才會有第一流的教育,才會出第一流的人才。當(dāng)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的職責(zé)和使命比以往任何時候都更重要,而對于教師角色的正確定位,在時代的浪潮中,正如鎮(zhèn)舟之石,其意義是重大的。

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