實踐教學(xué)工作總結(jié)集錦八篇
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的實踐教學(xué)工作總結(jié)8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇1
在一年級安排了兩節(jié)綜合與實踐主題活動--------數(shù)學(xué)樂園，上冊的教學(xué)目標(biāo)是1、通過經(jīng)歷下棋游戲活動的全過程，使學(xué)生初步感受到做事情要遵守規(guī)則的重要性。2、在下棋的過程中，使學(xué)生學(xué)會調(diào)用以前的知識、經(jīng)驗解決生活中常見的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作與交流能力。3、感受梳理知識的重要性，體會歸納整理知識的好處。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的審題意識好傾聽習(xí)慣。其內(nèi)容安排的特點是本冊教材的“綜合與實踐”主題活動--------“數(shù)學(xué)樂園”進(jìn)行了重新編寫�；顒右韵缕逵螒虻姆绞�，讓學(xué)生調(diào)用已學(xué)的`數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗解決所遇到的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作和交流能力。游戲中一共有23個題目，包含了前6個單元所學(xué)的內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識及加減計算，圖形與幾何領(lǐng)域中的位置和立體圖形的認(rèn)識�；顒右詫W(xué)生喜聞樂見的游戲的方式，帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前所學(xué)的內(nèi)容，安排內(nèi)容多，文字的信息量大，對教師的課堂監(jiān)控能力提出了很高的要求。特別是當(dāng)2個學(xué)生在一起做游戲答題的時候，有時沒有辨別正確與否的能力，需要教師及時引導(dǎo)。
因此在教學(xué)本節(jié)課時做到1、認(rèn)真分析題目的難易程度以有效的調(diào)控學(xué)習(xí)過程。教師逐一對23個題目深入細(xì)致的分析，對于難度比較大，學(xué)生不容易理解的題目制作課件，及時給學(xué)生指導(dǎo)。2、設(shè)計并制作好學(xué)具和教具。3、有效地組織課堂教學(xué)。教師要及時解決生字問題，讓學(xué)生理解游戲的規(guī)則。有必要的時候叫停游戲，維持課堂紀(jì)律。
總之，要讓課堂的連續(xù)性，要在井井有條中進(jìn)行，并且有很有趣。
一年級下學(xué)期綜合與實踐活動課的教學(xué)目標(biāo)1、通過在數(shù)位表上擺圓片的活動，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念，2、通過探究圓片個數(shù)與所擺出的數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。3、使學(xué)生在自主探究中體會有序思考的重要性，在合作交流中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣和意識，感受到數(shù)學(xué)“好玩”，喜歡數(shù)學(xué)并愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
這是一節(jié)“綜合與實踐”的主題活動課，通過讓學(xué)生把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)的活動過程，鞏固學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，體驗位值制思想。同時，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。此外，在活動中還滲透了一些統(tǒng)計的內(nèi)容�？梢钥闯�，這一活動綜合性強(qiáng)，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，抽象思維能力。
活動內(nèi)容的層次明顯，由易到難。注重用直觀形式讓學(xué)生感受數(shù)位及位值的概念。注重發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的教學(xué)。
總之，綜合性實踐性的特點很突出，教師要很好的把握這一特點，進(jìn)行有效的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生各個方面的能力。
實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇2
新課程的教學(xué)改革代表著中國二十一世紀(jì)教育發(fā)展的方向。自20xx年秋季寧夏普通高中進(jìn)入全國新課程首批實驗省區(qū)，我校新課程改革已經(jīng)推行三年多了。新課程體系以全新的理念，從課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價和管理等方面所作的全方位變革，給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來全面深遠(yuǎn)的影響。以下對我校高中歷史新課程教學(xué)改革實踐工作做一簡要總結(jié)。
一、在高中歷史新課程學(xué)習(xí)實踐過程中推動教師的發(fā)展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
1、教師在學(xué)習(xí)實踐中的發(fā)展：
自新課程改革實施以來，我校專職歷史教師共參加區(qū)、市、縣各級各類新課程培訓(xùn)12
場次18人次，撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)18篇。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學(xué)校和本學(xué)科組利用校本培訓(xùn)、公開課、集體備課討論、自主學(xué)習(xí)、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)要求。通過在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實踐中提高，我校專職歷史教師新課程教育教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)能力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。
2、歷史教師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐
新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念，指明了課改的方向和要求。在三年的高中歷史新課程改革中，我校歷史教師在學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索教育教學(xué)規(guī)律，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，實現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展；良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)成功的基礎(chǔ)；良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)評價是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人；教學(xué)中運用多樣化手段和方法，力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一；注重教學(xué)反思。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學(xué)生主體、師生平等、民主和諧等為特點的新型課堂教學(xué)氛圍。
在新課程實踐過程中，我們認(rèn)識到：由于種種因素，教師教學(xué)理念的更新需要一個過程，在教學(xué)中貫徹落實新課程教學(xué)理念更是一件長期而復(fù)雜的工作。
二、新課程教材的選用、認(rèn)識和課程安排
1、教材的選用
必修教材：按照統(tǒng)一安排，我校課改以來始終選用人民版教材。
選修教材：三年課改過程中，我們始終堅持先將六個選修模塊向?qū)W生做簡單介紹，廣泛征求學(xué)生建議的基礎(chǔ)上作出選擇。一界學(xué)生選修兩個模塊，三年來，先后選修的模塊有：《歷史上重大改革回眸》、《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》、《中外歷史人物評說》《近代社會的民主思想與實踐》。以上教材均為入教版。
2、對教材的認(rèn)識
新課程教材編寫原則是“一個課程標(biāo)準(zhǔn)，多種版本教材”，這給了歷史教師選擇教材的自由。但由于新課程標(biāo)準(zhǔn)不夠具體，編寫者的.理解認(rèn)識不同，各種版本教材有較大的差異，各有千秋。我們在教學(xué)過程中，堅持“用教材教，而不是教教材”的理念，注重對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，使之作為教學(xué)工具更有效地服務(wù)于教學(xué)。同時，不斷探索校本課程的開發(fā)。
3、課程安排
我校安排在高一年級完成歷史學(xué)科三個必修模塊的學(xué)習(xí)及學(xué)分認(rèn)定，每周三課時。必修模塊學(xué)習(xí)完成后參加自治區(qū)組織的學(xué)業(yè)水平測試。高二分科后文科班每周四課時，在第一學(xué)期內(nèi)完成兩個歷史選修模塊學(xué)習(xí)，之后進(jìn)入全面復(fù)習(xí)。實踐中，這樣的課程安排有利于減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、新課程教學(xué)實踐
1、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化
面對新的教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我們，起初是惶恐不安的。設(shè)計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我們面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題。備感困惑的我們只能聚集在一起共同商量、討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，共同設(shè)計課堂教學(xué)。隨著課改過程的深入，這種不自覺的商量、討論，成為自覺的、定時定點的集體備課。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計，大家既是合作者，又是相互促進(jìn)者，推動了新課程課堂教學(xué)發(fā)展。
高中歷史新課程各種版本教材有較大的差異，各有優(yōu)缺點，同時新課程高考方案也沒有明確具體的要求，這就要求我們對課程內(nèi)容進(jìn)行有效的整合。通過集體備課，大家集思廣益，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，有針對性的選擇一些課程內(nèi)容，對比新老教材、各種不同版本教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整合。對課程內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。
2、努力貫徹新課程教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。
在新課程歷史課堂教學(xué)實踐過程中，我校教師努力貫徹新課程教學(xué)理念，打造精品課堂。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)的意識，拓展學(xué)生的發(fā)展空間、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過程，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，形成個性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，教師不再把傳遞書本知識作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學(xué)到更廣泛的知識，掌握更科學(xué)的方法，培養(yǎng)能力，增長才干。在教學(xué)中更多地運用雙向互動的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間的交流。使教學(xué)活動更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓學(xué)生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗。教學(xué)中注重知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標(biāo)，注重學(xué)生經(jīng)驗、學(xué)科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。
我們在歷史新課程課堂教學(xué)中，充分開發(fā)一切對學(xué)生有益的歷史教學(xué)資源，運用情景設(shè)置、問題探究、自主學(xué)習(xí)、課堂討論辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法，同時利用先進(jìn)的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的輔助，推動和深化課堂教學(xué)改革，有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。
3、課堂和課外想結(jié)合，以多元化、個性化的學(xué)生歷史習(xí)作鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。
我們在新課程實踐過程中，注重探索學(xué)生歷史習(xí)作的改革。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和青銅峽本地實際，在課堂和課外適當(dāng)布置學(xué)生完成一些多元化、個性化的歷史習(xí)作，如：歷史小論文，歷史小報，歷史漫畫，研究性課題，歷史遺跡的參觀，本地歷史的考察研究等。這些歷史習(xí)作，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時有助于鞏固知識，拓展學(xué)生視野和思維，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。
4、以良性的、多元化的教學(xué)評價為動力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使同學(xué)們樂學(xué)、會學(xué)并且學(xué)實、學(xué)活。
在新課程教學(xué)過程中，原來的一份試卷來判定學(xué)生優(yōu)劣的評價機(jī)制已不能適用。我們在實踐中逐步建立一套有效的對學(xué)生的評價機(jī)制
（1）每一節(jié)課都對學(xué)生的發(fā)言次數(shù)做統(tǒng)計，并給予相應(yīng)的鼓勵性等第評價（占20％）；
（2）對每位學(xué)生的獨到見解做統(tǒng)計（與教材課文不完全一致，但又符合辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點）（占30％）；
�。�3）對每位同學(xué)做的歷史習(xí)作做統(tǒng)計（篇數(shù)和質(zhì)量，有較高質(zhì)量的小習(xí)作，還要班級、年級展示、交流，（占20％）；
（4）完成有適當(dāng)容量和難度的歷史基礎(chǔ)知識試題測試（平時學(xué)校統(tǒng)一要求完成的練習(xí)、作業(yè)或考試）（占30％）。
實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇3
開展語文綜合性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要手段之一。好的語文綜合性學(xué)習(xí)活動可以幫助學(xué)生歸納重點、積累知識、擴(kuò)大語文視野、提高對語文知識運用的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等。本文就語文綜合性學(xué)習(xí)活動的實施提出幾點看法，使得綜合性學(xué)習(xí)活動能更好地促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，最終培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1.語文綜合性學(xué)習(xí)要有充足的時間作為保證。
這里的時間不是指課內(nèi)的時間，而是指課外學(xué)生用于查找資料、相互討論、總結(jié)反思的時間。因為綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)的最終指向不是某種知識的達(dá)成度，而關(guān)注的是活動的實施過程。所以，要是綜合性學(xué)習(xí)達(dá)成好的效果，就應(yīng)該在過程中下大功夫，讓學(xué)生有充裕的課余時間反復(fù)閱讀、思考、記述、討論，落實每個環(huán)節(jié)。
2.語文綜合性學(xué)習(xí)面向全體學(xué)生，關(guān)照個別差異。
綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，它是向全體學(xué)生提出的，而不是只針對部分優(yōu)秀學(xué)生。因此，教師應(yīng)該有意識地為每一個學(xué)生提供參與探究活動的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都能分享到探究的艱辛和成功的喜悅。當(dāng)然，對于某些有特殊困難的學(xué)生和有特殊才能的學(xué)生，應(yīng)該考慮在適當(dāng)時機(jī)給予他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。
此外，教師還應(yīng)該依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，抓住教育時機(jī)，用好課程資源，善于及時對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，著眼于人的和諧發(fā)展和全面發(fā)展。比如，綜合性學(xué)習(xí)常常要與家庭生活發(fā)生密切的聯(lián)系，這就便于形成學(xué)習(xí)生活化和生活學(xué)習(xí)化，能直接通達(dá)學(xué)生的家庭背景，甚至進(jìn)入到學(xué)生家庭生活的某一領(lǐng)域和感情世界的敏感之處。這就有可能觸及學(xué)生家庭生活的底層和文化背景，激活學(xué)生的心靈世界和生活體驗。甚至觸及學(xué)生家庭生活中的隱痛。面對這些，教師必須認(rèn)真對待。教師應(yīng)該有善待之心和體察入微的細(xì)心，關(guān)愛、保護(hù)這些在學(xué)習(xí)活動中的弱勢群體。使之共享學(xué)習(xí)資源，如果處理得當(dāng)，恰恰可以成為生活教育、人生教育、情感意志教育、道德品質(zhì)教育的契機(jī)，語文綜合性學(xué)習(xí)也許因此取得意想不到的效果。
3.語文綜合性學(xué)習(xí)妥善處理教師指導(dǎo)和學(xué)生自主的關(guān)系。
應(yīng)該避免兩種傾向：一是教師過多參與到學(xué)生的活動中，替學(xué)生分組、替學(xué)生選擇論題、替學(xué)生擬定活動提綱等，二是教師把自己定位為一個旁觀者，或者是節(jié)目主持人，基本不給學(xué)生提供建設(shè)性意見，不指出學(xué)生的偏差和錯誤，不控制活動的發(fā)展節(jié)奏。
開展語文綜合實踐活動，是讓學(xué)生通過活動掌握某一類型的語文知識和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。所以，學(xué)生必須是活動的主體�；顒討�(yīng)該是自下(學(xué)生)而上(教師)的。由教師設(shè)計出的任何形式的綜合實踐活動，盡管有的可以利用學(xué)生來實踐，也是不足取的。因為它背離了學(xué)生的主體活動，把學(xué)生推到被動接受的地位。因此，應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)語文綜合性學(xué)習(xí)活動必須是學(xué)生直接參與的活動，教師可以適時地，必要的、謹(jǐn)慎的、有效的指導(dǎo)，不能過渡的參與。
4.語文綜合性學(xué)習(xí)要考慮活動的效果。
和語文課本的教學(xué)相比，語文的綜合實踐課沒有一個檢測的體系。是一個可開展也可不開展的課型。語文課本的'教學(xué)效果有平時的大、小測驗和期中、期末的考試作為檢測手段，這就強(qiáng)制地要求教師的教學(xué)過程是務(wù)實的。語文綜合實踐活動只是教師的一種自發(fā)的自由組織的活動，開展的多少，不直接影響傳統(tǒng)的教學(xué)效果。也正是由于這種原因，造成語文的綜合實踐活動的無序化和隨意性，造成語文綜合性學(xué)習(xí)只注重過程不考慮效果的局面。這樣就無法保證語文綜合性學(xué)習(xí)的效果，對于語文的教學(xué)也就得不到好處。
5.語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)是一項貫穿學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程的活動
初中語文教材語文綜合性學(xué)習(xí)。那只是開展語文綜合實踐活動的一個樣版。如果我們就依照教材的安排進(jìn)行綜合實踐活動，也不可能取得多大的效果。因為我們所面對的學(xué)生不同，就不可能開展同樣的綜合實踐活動。語文綜合實踐活動應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的具體情況制定出的一項適合學(xué)生水平發(fā)展的，利于提高學(xué)生語文素養(yǎng)的活動。學(xué)生詞語方面有問題，我們就可以開展詞語積累方面的綜合實踐活動，學(xué)生寫作方面有問題，我們就可以開展寫作訓(xùn)練方面的綜合實踐活動。所有活動的開展都要考慮到學(xué)生的實際情況。通過一兩次的活動就想達(dá)到某種效果是不可能的。語文綜合實踐活動是一項長期的系統(tǒng)的活動工程，它是在一個個很小的活動中對學(xué)生語文能力的一次次熏陶，是個不知不覺中提高學(xué)生創(chuàng)造力的過程�；顒硬豢赡苡泄潭ǖ哪Ｊ�。它應(yīng)是一條貫穿于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的線索，一頭連著課堂，一頭連著社會。學(xué)生應(yīng)該是被這條線穿起的一顆顆珠子，在運動中碰撞，在碰撞中升華。教師只能做一個接線的阿婆，什么地方的線段開了，教師就把它接起來，教師永遠(yuǎn)不能去充當(dāng)被線穿上的珠子，否則，就會造成上面所提到的種種現(xiàn)象，使我們開展的活動失去意義。
6.語文綜合性學(xué)習(xí)要時刻把握語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本能力。
綜合性學(xué)習(xí)有許多跨學(xué)科的內(nèi)容，這些其他學(xué)科知識介入的根本目的是拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，是學(xué)生在不同內(nèi)容和不同方法的交叉中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。他的最終指向仍舊是語文本身，所以教師在指導(dǎo)過程中，應(yīng)該時刻把握語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本能力，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力為重點，而不能舍本求末，越俎代庖。強(qiáng)求其他學(xué)科知識的準(zhǔn)確性和完整性。把語文課上成地理課，生物課都不能算是成功的。
總而言之， 語文綜合性學(xué)習(xí)給傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)輸入新鮮的血液，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、組織策劃能力、互助合作和團(tuán)隊精神等。成為全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。因此、作為語文教師,一方面，我們主要應(yīng)該從初中語文知識的綜合運用、各方面能力的整體提高、語文課程與其他課程的溝通、書本知識與實踐活動的結(jié)合等方面來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)。另一方面，我們要進(jìn)一步利用、建設(shè)、開發(fā)現(xiàn)實生活中的語文教育資源，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心學(xué)生、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，使他們在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，在實踐中提高語文素養(yǎng)
實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇4
“綜合與實踐”是以一類問題為載體，師生共同參與的一種學(xué)習(xí)活動，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要途徑。綜合實踐也可以理解為一種數(shù)學(xué)探究或數(shù)學(xué)建模活動，是指學(xué)生綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想、方法解決一些數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)實問題的過程。在設(shè)計和實施時要特別關(guān)注五個環(huán)節(jié)：問題的選擇、問題的展開過程、學(xué)生參與的方式、學(xué)生的合作交流、活動過程和結(jié)果的展示與評價；以及活動過程中師生互動的要求等。在教學(xué)設(shè)計和實施時應(yīng)注意以下幾點：
一、密切聯(lián)系實際，精心設(shè)計問題
所謂“設(shè)計問題”就是設(shè)計“綜合與實踐”的活動內(nèi)容。好的“綜合與實踐”活動內(nèi)容，應(yīng)該具有以下特點：
一是現(xiàn)實性；
二是開放性；
三是綜合性；
四是實踐性。
四者之中，現(xiàn)實是前提，開放性是保障，綜合性是基礎(chǔ)，實踐性是根本。
比如《估算玉米收入》
1、學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)知識和信息。
2、閱讀理解，讀題，了解王大爺種玉米、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關(guān)信息。讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實際生活中的問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3、小組合作，解決問題。提出“小組合作，幫王大爺算一算”的要求，讓學(xué)生合作解決書中的三個問題。在上面分析問題的基礎(chǔ)上，采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問題，不僅培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神，還加強(qiáng)了學(xué)生自主探究的能力。小組合作，用計算器幫王大爺算一算：
�。�1）今年玉米大約收入多少元？
�。�2）平均每公頃大約收入多少元？
�。�3）預(yù)計比今年多收入多少元？
然后交流各組計算的方法和估算的結(jié)果。要給學(xué)生充分交流不同算法的機(jī)會。
二、廣泛開展實踐，加強(qiáng)合作交流
這里的“廣泛”既是指“過程的充分”，也包括“形式的多樣”，還應(yīng)該包含“充分的交流”。比如在《鋪甬路》活動中設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┝私庑畔ⅲ涣餍畔�
調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息，交流選地磚問題。通過調(diào)查、匯報信息，學(xué)生了解花壇的.大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后
�。ǘ┯懻撨x轉(zhuǎn)問題。
小組討論之后，確定選擇邊長為25厘米的地磚，并說明理由。（1平方米正好16塊）
�。ㄈ┙鉀Q問題
先構(gòu)建思路，要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積，再用甬路面積÷每塊地磚的面積，就可以求出所需地磚的塊數(shù)。然后小組合作計算與討論，學(xué)生選擇喜歡的方法計算。再全體匯報評價。
通過這三個任務(wù)的完成，以達(dá)成“過程的充分”，“形式的多樣”和“充分的交流”。
三、重視反思評價，提升實踐智慧
數(shù)學(xué)實踐活動的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過程。所以，要放手讓學(xué)生自己試一試，讓他們在困惑中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、學(xué)會反思，在動手實踐、概括歸納，形成正確的結(jié)論。比如在“24點游戲”中：
活動環(huán)節(jié)一：新手上路。
1、找一找：
�、僬页鰞蓮埮扑愠�24。
�、谠偬硪粡埮扑愠�24。
2、試一試：給出三張牌算24。
3、小結(jié)算“24點”的基本方法：
根據(jù)3張牌上的數(shù)，從中選出兩個數(shù)進(jìn)行第一次運算，把第一次算得的結(jié)果和另一個數(shù)進(jìn)行第二次運算，使算出得數(shù)為24。
活動環(huán)節(jié)二：能手展示。
1、學(xué)生自己選出三張牌，算出24；
2、同桌互算；
3、全班小組交流。
�。ㄍㄟ^活動讓學(xué)生在活動中感受到三張牌算24的一些方法，同時滲透已知三張牌算24時，有時會有多種方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）
活動環(huán)節(jié)三：高手擂臺。
1、嘗試四張牌算24。
2、分組活動：
（1）必答題：每個隊通過抽簽選一個題號，并解決對應(yīng)的四個數(shù)算“24點”的題目。
�。�2）搶答題：在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點，鼓勵多種方法。
�。�3）選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇，答對獎勵，答錯倒扣。
在活動的過程中形成評價，幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質(zhì)量、效果，探索成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，那么學(xué)生的思維就會在更高的層次上發(fā)展，便于促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和實踐智慧的生成。
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動還是一門新的課程，還會繼續(xù)下去。我們將不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善，使實踐活動能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實踐中學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我個人教學(xué)成長總結(jié)的主題是：夢想、實踐與反思——學(xué)做幸福的教師。
前幾天的青年教師手抄報上我寫了一首成長經(jīng)歷打油詩，小學(xué)六載調(diào)皮蛋，只想中午吃啥飯，初中三年未長成，年少輕狂更貪玩，中師燃起教師夢，琴棋書畫無一精，天降機(jī)緣讀東師，奮起直追時不晚，本科畢業(yè)直保研，挑燈夜戰(zhàn)學(xué)得歡，摸爬滾過一年，還望今朝夢能緣！
這首打油詩里包含了我的夢想——做一名教師，中師的四年教育讓我對教師職業(yè)產(chǎn)生了充分的認(rèn)同，為了做個好老師，我積聚了十年，讀研時我發(fā)表過5篇文章，其中一篇發(fā)表于國家核心CSSCI期刊，獲得優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文，本科時我做個學(xué)生會干部，獲得過一等獎學(xué)金、校長獎學(xué)金、教師技能獎學(xué)獎等等，該得的我都得過，有的還不止一次，為的只是將來能夠做個好老師。我身邊的很多人不理解，有時候會問，你碩士畢業(yè)，還是男生，畢業(yè)了去教小學(xué)，你愿意嗎？我總是十分肯定的告訴他們，我愿意教孩子！其實他們不知道，我從小就是個孩子王，只要我一在家，整個村子里的孩子都跑我家里去玩，領(lǐng)著他們上山摘果子、拾柴火，下河洗澡、撈魚，總是玩得不易樂乎。當(dāng)老師是我的夢想，能來深圳做老師，更是我夢想中的夢想。我萬分慶幸自己走上了這條合乎我天性的道路，在我眼里，教學(xué)不是掙錢謀生的好職業(yè)，但卻是值得為之奮斗終生的大事業(yè)。做自己喜歡的事業(yè)是無比幸福的一件事！
還記得初為人師時第一節(jié)課的開場白，我浮想聯(lián)翩，簡直像準(zhǔn)備總統(tǒng)競選。還記得國旗下的那次入職演講，字斟句酌，幾易其稿，激動得徹夜難眠。還記得第一次家長會，我的經(jīng)歷與付出終贏得家長的充分信任與支持。
但我深知，這一切都只是前奏。初為人師，最欠缺是實踐經(jīng)驗，是學(xué)以致用的能力，這是壓力，是刺激，更是我前進(jìn)的動力。腳下的路只有一條，那就是不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思！
一、與書為伴。
人與人之間的差異是在業(yè)余時間里的有所為和有所不為，為了能夠盡快的“學(xué)以致用”，一線教學(xué)大師的書走到了我的案頭和枕邊，阿莫納什維利的《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活的怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安！》、《心平氣和的一年級》、《窗邊的小豆豆》、《給教師的一百條建議》、《教書匠》等等，這些書讓我堅定了教育的信念，汲取了豐富的靈感、學(xué)到了美妙的技巧，在我的推薦下，這些書也成了我們辦公室老師共同的營養(yǎng)品。
二、做個筆耕者。
寫東西是促進(jìn)思考的一種最佳方式，那種拿起筆來頭中清晰透明的狀態(tài)能讓我站在一定的高度去反思自已，思考問題。研究生的生活培養(yǎng)了我筆耕的習(xí)慣，從那時起我的枕邊總是放著紙、筆和書，因為我怕睡夢中的奇思妙想會消失，要馬上記下來，要不會折騰的我睡不好覺，我把這個習(xí)慣帶到了教學(xué)中，少則幾百字，多則上千字，工作至今寫的教學(xué)隨筆有七、八萬字，他們讓我對過去的教學(xué)有一絲回味，不斷啟迪著我的智慧，引領(lǐng)著我堅定的教學(xué)方向。
三、校內(nèi)外的培訓(xùn)、講座、公開課。
非常感謝學(xué)校為我們新入職的教師提供了這么多學(xué)習(xí)的機(jī)會，每一次參加校內(nèi)外的培訓(xùn)、講座、公開課都會獲得新的教育理念、教學(xué)方法、技巧，然后我會結(jié)合我們班的實際情況進(jìn)行改良、試驗，收獲了一個又一個驚喜，每每看到其它老師課堂上孩子們秩序井然、思維活躍的學(xué)習(xí)，我都羨慕不已，真希望自己的課堂也能馬上變成那樣。
四、個性化課堂教學(xué)實踐。
每天面對88個孩子，88張不一樣的面孔，88個不一樣的家庭，88個性格各異的精靈，他們有不同的興趣愛好，不同的思維方式，不同的發(fā)展?jié)撃�，教學(xué)中我關(guān)注孩子的`個性差異，讓發(fā)展快的孩子得到更好的發(fā)展，而不受到壓抑，讓發(fā)展慢的孩子能夠跟上進(jìn)度，而不失去信心。課上我將有難度挑戰(zhàn)的問題交給發(fā)展好的孩子，讓他們回答，給他們機(jī)會像老師一樣在講臺上與其它孩子交流，課下我每天出一道思考題，從教至今從未間斷出了將近四百道題，為他們提供發(fā)展空間，對于發(fā)展慢的孩子，我總是給予更多的關(guān)注與鼓勵，更多的與家長溝通聯(lián)系，為他們建立個人成長檔案，記錄他們的成長變化。二班有個男孩子，害怕與老師交流，見老師從不說話，發(fā)現(xiàn)這一情況后，我給自己立了一條規(guī)定，每天上課至少叫他回答一次問題，然后給予他鼓勵，慢慢的，他敢抬起頭看我了，臉上也多了淡淡的微笑�？吹剿M(jìn)步了，真的很令人振奮！
小學(xué)的數(shù)學(xué)是促進(jìn)孩子思維發(fā)展，幫助孩子學(xué)會解決問題的科學(xué)，我想讓孩子們感受到數(shù)學(xué)其實并不抽象也不枯燥，數(shù)學(xué)很簡單，是一門看得見，摸得著，用得上的科學(xué)，因為數(shù)學(xué)與生活有密切的聯(lián)系。為此，我將三年級上冊數(shù)學(xué)書中的內(nèi)容進(jìn)行了生活化的整理，將與生活有密切聯(lián)系的內(nèi)容一一列出，并列出了在生活中具體的操作方法，在家長會上發(fā)給每一位家長，作為我送給每一位家長的禮物，在課堂教學(xué)中我也多從生活實際入手，在孩子以有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)之上展開教學(xué)。
實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇6
本年度在科主任帶領(lǐng)下，臨床藥學(xué)室全體人員共同努力，積極開展各項工作，本年度主要完成以下工作內(nèi)容，總結(jié)如下：
1、完成本院《處方集》II（中成藥及制劑部分）的編輯出版工作。定時保質(zhì)出版院內(nèi)專業(yè)刊物《藥學(xué)通訊》，進(jìn)行合理用藥宣傳，每季度1期，全年共完成4期。
2、開展對病房在用藥品的質(zhì)量檢查工作。定期到病房對臨床小藥柜和搶救車的藥品進(jìn)行檢查，逐一登記各種藥品的質(zhì)量檢查情況，并及時與護(hù)士長及治療護(hù)士進(jìn)行溝通，協(xié)助護(hù)士做好藥品的清領(lǐng)儲存工作，確保安全、有效、質(zhì)量可靠的藥品用于臨床。到11月x日共139次深入病房，共抽查17個病房10274批次藥品。
3、堅持深入臨床一線開展藥學(xué)服務(wù)，參與臨床查房，了解用藥動態(tài)，分析用藥得失，及時溝通藥品信息，并提出給藥建議。
4、對圍手術(shù)期抗生素的使用情況進(jìn)行監(jiān)測：配合醫(yī)院質(zhì)量管理工作，每月隨機(jī)抽查手術(shù)科室住院患兒I類手術(shù)現(xiàn)崗病例60例，到11月共抽查660例，對圍手術(shù)期用藥情況進(jìn)行跟蹤監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)問題及時與科室主任聯(lián)系，月底進(jìn)行統(tǒng)計分析并寫出書面報告，上交藥劑科和醫(yī)務(wù)科。
5、門診處方分析工作：分為抗菌藥物處方專項點評及普通處方分析兩部分，每月由醫(yī)務(wù)科隨機(jī)提供醫(yī)師名單，抽取一定數(shù)量的處方，按照衛(wèi)生部統(tǒng)一的分析表格，針對指征明確、選藥恰當(dāng)、聯(lián)合用藥合理、
符合使用權(quán)限等四方面進(jìn)行評價，共抽查17884張。
另外還協(xié)助醫(yī)務(wù)科對臨床現(xiàn)崗病例及出院病例醫(yī)囑抗菌藥物的使用實施專項點評等工作，為我院做好抗菌藥物合理使用管理工作提供專業(yè)支持。
6、用藥咨詢：積極開展用藥咨詢工作，為臨床及門診患者提供準(zhǔn)確、快捷的藥學(xué)服務(wù)，全年提供各種藥學(xué)咨詢服務(wù)共463人次。
7、共完成綜述4篇，在國內(nèi)專業(yè)期刊發(fā)表論文4篇。培養(yǎng)帶教本科生做畢業(yè)課題1名。完成省市級繼教項目的講課任務(wù)。
8、其它：開展主動式藥學(xué)服務(wù)，如開展深入臨床科室征求其對藥學(xué)服務(wù)的.意見，開展門診服務(wù)滿意度問卷調(diào)查及藥房藥品效期抽查等工作。另外協(xié)助臨床規(guī)范抗菌藥物的皮試液配制，增加對門診藥房藥品效期的定期抽查等。
9、編制印制宣傳彩頁進(jìn)行科普宣傳工作，為患兒提供便捷的藥學(xué)服務(wù)。
10、開展抗菌藥物臨床應(yīng)用監(jiān)測網(wǎng)及全國合理用藥監(jiān)測網(wǎng)工作。
實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期我擔(dān)任六年級語文、綜合實踐教學(xué)工作。自己工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，認(rèn)真地完成了學(xué)校分配的各項工作，現(xiàn)對自己的工作回顧如下：
一、政治思想
本學(xué)期，自己認(rèn)真堅持政治理論學(xué)習(xí)，撰寫政治筆記20多頁，心得體會3篇。本學(xué)期自己思想認(rèn)識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心責(zé)任感大大加強(qiáng)。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的政治素養(yǎng)明顯提高。
二、教學(xué)工作
1、一如既往堅持踏踏實實工作，老老實實做事，堅持把工作做細(xì)做實，加強(qiáng)教學(xué)過程全程跟蹤管理，真正確保教學(xué)工作中不出現(xiàn)大的.紕漏，因材施教。具體做法是：在認(rèn)真?zhèn)湔n的同時加強(qiáng)教科書的批注，做到每一句，每一段嚴(yán)抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)備課的實用性。上課做到精講精練，巧講巧練，以讀代講，
2、探索“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)改革的小組合作學(xué)習(xí)方式，特別是期中之后，大刀闊斧地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，設(shè)計了第一課時和第二課時不同的預(yù)習(xí)案模版。并訓(xùn)練學(xué)生在新的教學(xué)形式下適應(yīng)能力。到期末時候，學(xué)生基本適應(yīng)了小組合作的學(xué)習(xí)，并且越來越喜歡這樣的學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力得到了極大提升。
3、注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一年來的教學(xué)實踐，自己已基本掌握教材的知識體系，為今后教學(xué)工作開展積累了大量的經(jīng)驗，教學(xué)效果顯著。
三、教學(xué)科研
本學(xué)期，我組織了本學(xué)年教師進(jìn)行組內(nèi)聽課十多節(jié)，在“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動中，我們同講《詹天佑》，課后又研討交流，這次活動我們收獲很多。本學(xué)期還指導(dǎo)學(xué)生參加了各級各類征文活動，學(xué)生有多人獲獎。
四、存在問題
1.在小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程中還有不科學(xué)的地方。
2.組織課堂紀(jì)律方面需要探索更好的方法。
在今后教育教學(xué)工作中，我一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，改進(jìn)管理方法，揚長避短，干好本職工作。
實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期以來，我擔(dān)任一年級（3）班和二年級（1）班綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初，我認(rèn)真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計劃，指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。
在活動中，學(xué)生是最大的`受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野�？梢�，通過綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。
結(jié)合綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。
總之，綜合實踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂，了解學(xué)校、了解自然環(huán)境�？傊�，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。
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