關于中學教學工作總結范文集錦5篇
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，快快來寫一份總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家收集的中學教學工作總結5篇，希望能夠幫助到大家。
中學教學工作總結 篇1
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
�、普n堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的.課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。
2、要提高教學質量，還要做好課后訓練指導工作。
中學生愛動、好玩，缺乏自控能力。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與聽課、評課。
虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好。
到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
中學教學工作總結 篇2
推進新課改，實施有效教學，其目的就是為了提高教學質量，教學質量是學校的生命線，是實施素質教育的支撐點，這一點，在任何時候，我們都不能含糊。對于教學質量的提升我們一要靠科學發(fā)展觀的指導，二要靠積極熱情的態(tài)度，三要靠有效的方法，四要靠積極探究的精神。對有效教學的理解，我們認為有兩層含義：一是單位時間的效率，二是一節(jié)課學生的收獲大校所以，有效教學活動的開展，我們要在教學時間的科學利用上下工夫，在提高教學有效性上尋找突破口，在提升課堂效率上探尋途徑，在新課改實施中作好研究。我們認為，把有效教學和課程改革結合起來是持續(xù)提升高中教學質量的一個研究方向。下面，我就我們學校課改和有效教學推進年活動的開展情況作一匯報。
一、重視課改，研究課改，深化課改，推進課改
我校按照“轉變理念，積極探索，精心實施，扎實推進”的課改工作思路，加強課改理念培養(yǎng)，在學習中不斷認識新課程，大力開展教學研究，在實踐中不斷深化新課改，總體上講，我校課改工作是積極穩(wěn)妥扎實推進，成效已經(jīng)凸顯，我們的做法是：
1、完善制度措施，為課改提供有力保障。
高中課改是教育模式的一次巨大變革，是學校尋求新的發(fā)展的良好機遇。針對課改，我校制定了課改方案，學分評定辦法，學生成長記錄冊，教師、學生評價辦法，新課改課堂評價細則等。組織開展了一系列活動，加強對新課程的培訓和再培訓，開展了新課程研討，啟動了新課程課題研究，加強了對外交流，先后到西安高中、西安一中等名校進行學習研討。同時，我們還分別召開學生大會、家長會，宣傳課改精神，使得課改理念深入人心，取得共識。
2、加強培訓和學習，促進教師理念發(fā)生根本性變化。
我們按照“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的規(guī)定，組織教師進行了四次大的培訓，一個是參加咸陽市教育局在咸陽師院進行的新課程培訓；二是組織教師參加由出版社進行的教材使用培訓；三是組織骨干教師參加陜西師大新課程骨干教師培訓；四是由學校進行新課改實施辦法培訓。通過培訓，有效提高了教師對新課改的認識，深化了教師的新課改理念，明確了課改思路，堅定了課改信心。
3、更新教學理念，提高課堂教學效率。
課堂教學是實施新課程的主陣地，是課改實施中的重中之重。誰抓住了課堂，誰就掌握了課改的主動權。只有提高課堂教學質量，優(yōu)化課堂教學模式，改革課堂教學策略，才能使新課改得以順利進行。為此，我們提出了：“夯實基礎，滾動提高，分層要求，重視應用”的課堂教學要求。在開學之初，我們就在高一、高二年級開展了新課程教研活動，先由各學科備課組長上一節(jié)示范課，再由各學科青年教師上一節(jié)展示課，每節(jié)課后，由備課組長負責進行評課，展開研討。我們積極倡導教師寫教學反思和教學案例，我們提出的口號是“讓反思成為一種習慣”，一堂課可以從三個方面進行反思：教了什么？怎么教的？教得怎樣？這對教師的專業(yè)成長很重要。本學期，我們還提出了課堂教學優(yōu)化的“三個基本原則”一個是精講多練是課堂教學的基本原則；二是學生是否參與教學活動是課堂教學的評價原則；三是學生是否掌握知識并能夠運用是課堂教學的考核原則。從目前看，我們的大部分教師能運用新課改理念指導教學，課堂上能重視師生的互動，關注學生的參與度，每一節(jié)課都能適度引入練習，課堂效率也進一步提高。
4、倡導探究學習，凸顯主體精神，關注學生成長。
1)、新課程中三維目標之一就是情感、態(tài)度與價值觀，只有充分調動學生學習的積極性才是有效教學的前提。所以我們要求教師從以下幾方面做起
�、�、要加強學習目的教育，培養(yǎng)成功意識。對學生進行學習成功教育，可以從個人意義人手，培養(yǎng)高中生的`職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；從個人意義中逐步引出社會意義，并以社會意義支配、調節(jié)個人意義。
②、要創(chuàng)設問題情景，實施啟發(fā)式教學，推進學生學科學習動機的形成與發(fā)展。問題情景的設計，要有思考的價值、思考的必要和解決的可能。
�、邸⒁辖虒W內容，改革教學方法，讓學生從教學內容的邏輯性、系統(tǒng)性、趣味性、新穎性中，從生動活潑的教學方法中，獲得精神上的某種滿足。
�、�、要及時反饋學習結果，增強學生的自信心或鞭策學生發(fā)憤學習。
⑤、要適當開展競賽活動，有效利用獎懲手段。
⑥、要通過培養(yǎng)學生良好的自我成就感，引導學生對自己的學習行為進行合理評價、判斷和自我反應，誘發(fā)學生自我激勵，形成學習動機的自我調節(jié)系統(tǒng)。
2)、確立主體，合理探究。
新課程倡導的是探究學習，但學習的時間是有限的，教學內容很多，課堂容量又比較小，如何進行探究學習教師感到無所適從，有時稍一探究教學內容就完不了，不讓學生探究又與新課程理念相違背，我們認為新課程倡導的探究學習是正確的，但是探究學習是有層次的，也并不是所有的課都要讓學生去探究。高一學生由于能力的原因，目前應以接受學習為主，但要在重要問題上進行探究，探究式學習時間要充足，探究學習必須要有結果。只有課堂氣氛熱烈，而學生沒有掌握一些最基本的知識與技能的課，不能算是一節(jié)好課。要加強對學生學習方法的培養(yǎng)，對高一、高二學生而言，學習的心態(tài)，學習的方法是我們解決的重點，我們各年級都能重視學法指導，指導形式有四種:一是請專家作報告(孫瑞泉、瘋狂英語李陽、心理學家王淑蘭等)；二是學校心理咨詢室個別談心指導；三是年級部印發(fā)資料；四是年級部領導下班級、進教室進行動員。
3)、夯實基礎，促進發(fā)展
新課程三維目標之一就是知識與技能，我們針對學生實際，要求教師力爭做到“六個一點”，即“起點要低一點，基礎要寬一點，臺階要密一點，難度要小一點，練習要多一點，落實要嚴一點”。高一要全面夯實基礎，不偏科；高二要安排好進度，確保學生有足夠的復習時間；高三的復習要針對中等生，精選中等題，“穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營”。要圍繞“基礎”推進教學效率的提高。
5、課改實驗中我們面臨的問題與思考。
1)、樹立新理念，更新觀念是一個過程，并非一朝一夕，很難一步到位，但我們必須應盡早實現(xiàn)更新。等待、觀望的態(tài)度是不可取的。認為不用更新觀念照樣教好書的想法也是一廂情愿，如果觀念不轉變，新課程改革的目標就不可能實現(xiàn)。
2)、把握課標，領會教材，重視拓展。課標是教學的最基本要求，達到課標要求，并不能保證學生能順利參加高考。由于教材的多樣性，某種版本的教材并不能作為考試的依據(jù)，所以，我們要研究不同版本教材之間的關系，從中找到共同點、關鍵點，進而找到和高考的結合點。所以，我們既不能被教材束縛，又要開發(fā)、拓展教材，因而，如何進行教材的再加工是擺在我們所有教師面前的新課題。
3)、課堂教學中教師的主導地位和學生的自主地位如何確立？教師要指導學生學但又不能代替學生學，這就要求教師做到：既要馬兒吃好草，又要馬兒不胡跑。在教學過程中，教師是導演，學生是演員，教材是劇本，課堂是舞臺，戲演的好不好，關鍵在于導演是否指導有方，演員是否入戲。
4)、陜西省新高考方案尚未出臺，但我們不能等靠，而是要積極去研究已經(jīng)課改省份的高考大綱和試題，從中感悟陜西省新高考的方向，我們已給教師下發(fā)了“3+2教材”，幫助教師明確高考方向。在新課改形勢下，教學效果的檢測標準應是和學生的綜合發(fā)展相結合。高考錄取的多樣化，要求我們的教學培養(yǎng)方式也要多樣化，這一切都需要我們進一步的進行探討。
5)、研究性學習是一個嶄新的課題，目前我們主要做的是：要教會學生研究問題的方法，一是如何教會學生確立研究課題，二是如何教學生學會搜集、整理、應用資料，三是如何培養(yǎng)學生對問題論證的方法，四是如何讓學生提出解決問題的方案。
新課改對學校傳統(tǒng)的教學組織方式提出了挑戰(zhàn)，教師和學生肯定會有一個適應的過程，我們對這些問題的解決辦法是：一要深刻領會新課改的目標和要求，保證課改不走彎路或少走彎路。二要加強教師培訓，使教師盡快適應新的教材與教法。三是改革教學評價制度，建立新的適應新課改的評價體系。四要改進課堂教學模式，推廣湖北潛江中學的“211”課堂教學模式，強化練習與鞏固。五要加強對外交流，借鑒外校好的經(jīng)驗與辦法。六要加大教學投入，為課改提供必要的教學設施和設備，比如我們最近為迎接信息技術省級考試，全面更新了微機室。面對新課改，我們別無選擇，只有迎難而上，積極探索，大膽實踐，就一定會在新課改中立于不敗之地。
二、以細化、深化常規(guī)教學為載體，扎實開展有效教學推進年活動
我們認為，常規(guī)教學是有效教學實施的載體，常規(guī)教學的精細化就是有效教學落實的途徑。教學有效性的標志就是學生對知識的掌握與運用，而它的表現(xiàn)有兩個方面：一是社會實踐應用方面；二是學習實踐應用方面。就現(xiàn)實而言，就是學生會不會把所學知識應用與生活、應用于做題。由此可見，練習與鞏固是常規(guī)教學中應該普遍得到加強的環(huán)節(jié)。為此，我們把有效教學活動開展的重點放到四個方面：重視備課、重視課堂、重視練習、重視輔導。
1、重視備課。備課是教學的基礎，它對課堂教學的質量起著決定性的作用。在備課中教師一定要做到細致、新穎、獨特，具有操作性。我們對教師備課提出的要求是“個人領悟，集體研究，把握課標，重組資源”，教師要細致分析教材，充分挖掘教材所蘊涵的信息，注意把教學內容向廣度和深度兩個維度發(fā)展。側重知識之間的聯(lián)系，體現(xiàn)知識產(chǎn)生的方法，展現(xiàn)研究知識、解決問題的過程；側重知識的運用，體現(xiàn)實踐性；側重知識的更新，體現(xiàn)時效性。教師在備課中必須做到”六備”：備教材、備學生、備教法、備學法、備設計、備習題。
2、重視課堂。要提高教學質量，根本出路在于提高課堂效益，讓學生積極、主動地參加教學全過程。為此,我們要求教師在課堂上做到有序、有趣、開放，使教學過程具有趣味性、實效性。在知識的呈現(xiàn)、學生探究活動的組織、練習的安排等方面都要考慮有序性，這是提高課堂教學質量的前提。教學內容和教學手段要做到有趣性，注重教學內容與學生生活實際的聯(lián)系，注重教學內容的呈現(xiàn)形式符合學生的身心發(fā)展特點。教學過程要做到開放性，關注學生對知識的學習過程，關注學生對問題的思考過程，關注學生思維實際，留給學生思考的時間和空間，充分調動學生學習的積極性、主動性。教師要鼓勵學生質疑，要百花齊放、百家爭鳴，堅決不搞一言堂，堅決不做無效的提問。課堂的基本要求是：一要精講、二要多練、三要有法、四要緊湊、五要高效、六要完整。同時要求教師上課要掌握“七種技能”的運用。即導入新課技能、語言表達技能、提煉方法技能、組織教學技能、應用多媒體技能、總結發(fā)散技能、知識遷移技能。
3、重視練習。練習是學生獲取知識、掌握知識、探索知識的重要途徑，是課堂知識鞏固的基本環(huán)節(jié)。所以，抓好練習是提高教學質量的保證。練習設計要做到多樣、開放、創(chuàng)新，具有實效性。練習形式要多樣，同一知識要以不同的形式呈現(xiàn)，促使學生靈活應用所學的知識解決不同類型的問題；練習內容要開放，要結合社會生活題材以及學生生活素材來選題或命題，提高學生應用知識解決實際問題的能力；練習方法要創(chuàng)新，筆答、口答、競答、征答等多種方法并舉，提高學生的體驗能力。
�。�、重視輔導。培優(yōu)補弱是大面積提高教學質量的有效策略。輔導是實現(xiàn)這一要求的一個有效辦法。
對于優(yōu)等生：要求以擴充與提高為主，完善課內打好基礎，豐富課余提升能力，重視激勵知難而進，加強輔導脫穎而出。
對于中等生：要求以補充與轉化為主，促進向優(yōu)生轉化。豐富課內強化基礎，適當擴充有利提高，及時鼓勵重在推進。
對于學困生：要做到多關心、多接觸、多面批、多鼓勵。要重視其特長發(fā)揮，多增加他們成功的體驗，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，引導他們樹立自信心，完成基本教學任務。
對于臨界生：不要以為只有高三才存在臨界生，高一、高二也存在臨界生，要落實臨界生對象，建立臨界生檔案，加強臨界生輔導，實行導師制，促使他們順利完成向優(yōu)生的轉化，提高考試的有效入圍數(shù)量和質量。
5、強化教學過程中的反饋矯正環(huán)節(jié)
只管教不管學，沒有形成一個由教學目標出發(fā)到教學目標達成的封閉式教學控制系統(tǒng)，是影響教學質量的重要原因。學習上的困難生主要也是由于在學習過程中一堂堂課、一個個單元的問題和失誤積累造成的。為此要求教師有意識地采取有針對性的補救和矯正措施：
(1)課堂教學要有前置性補償矯正教學環(huán)節(jié)，對批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題進行矯正，對學習新知識所需的相關的舊知識當中學生所遺忘的，或原本就沒有掌握的內容進行補償；
(2)課堂教學一定要有形成性檢測，把課堂練習與形成性檢測結合起來，對課堂教學目標的達成情況要及時掌握，并進行即時性的補償矯正；
(3)如果是以單元作為組織教學的基本單位，不僅要重視單元新授課教學，還應該有前置補償課。
6、提高作業(yè)的有效性
作業(yè)時課堂的延伸，是知識鞏固的基本途徑，是學生知識掌握情況的有效反饋，所以，作業(yè)題的質量一定要高，作業(yè)要堅持“四性”:一是針對性，題目的內容要緊扣課堂教學的內容，題目的形式要符合訓練目的，題目的難易要切合學生的實際；二是遷移性；三是延伸性；四是綜合練習要有整體性。學生完成作業(yè)要認真，除了作業(yè)的量要適當以外，教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時、精到的講評，要在教新課前把作業(yè)講評好。要重點講評學生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。對作業(yè)講評以后，教師要督促學生及時訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學生的錯題教師沒有講評到，教師要做好個別輔導工作。對錯題要重復訓練。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題，帶普遍性的錯題，以及學生容易做錯的題目，教師要隨時收集，過了一段時間再訓練一次，重復訓練時既要有原題又要有變式題。
7、注重教法、學法的研究與落實
所有教師都要從研究學法人手，切切實實改革教法，認認真真指導學法。要把學法指導滲透到一切教學過程之中，便學生學得主動，學得活潑。學校要提高學習方法指導的有效性，堅持學法指導與教法改革同步、講清道理與實際能力培養(yǎng)相結合、集中指導與平時訓練相結合、學法指導與心理疏導相結合等原則。在可用教學時間有所增加的情況下，要控制學科上課時間，改革粗放式教學，不打“疲勞仗”。安排一些自習課，給學生多一些消化的時間，指導學生學會自習，養(yǎng)成自習的習慣。要在教學要求、時間安排和習題訓練等方面切實做到分層教學，力求讓每一個學生都能學有所得。
8、切實加強考練、考試管理，發(fā)揮質量分析的導向作用。
我們的高一、高二每學期要分別舉行一次全市性的抽測，高三要舉行1一2次“模擬”檢測。各年級每月還要進行月考，在每次考試后我們都要認真進行考后的質量分析：
(1)學生分析，這既是對老師教的評價，對學生也是一個反思的過程。
(2)教師分析，分析到人，分析到題，找出學生的個體差異，找出教與學中的薄弱環(huán)節(jié)。
(3)備課組分析，尋找教與學的銜接環(huán)節(jié)問題，找出平行班級的群體差異。
(4)年級部分析，重點解決學生各學科學習上的不平衡性，各班級在質量上的不平衡性，教師教學上的不均衡性。
(5)年級部綜合分析，向全體教師通告本年級、各學科教學分析結果，提出指導性意見，落實改進措施。我們強調要高度重視試卷的講評，講評要有足夠的時間，試卷的講評一般可采用診斷性講評、發(fā)散性講評、探索性講評、延伸性講評等形式。月考后要求學生統(tǒng)一進行“二次滿分過關卷”活動，讓學生明白錯誤之處以及錯誤的原因，以達到鞏固知識強化能力。
9、以形式多樣的活動為途徑，推進有效教學活動的深入。
1)、四種基本課型展示活動。示范課、多媒體與學科整合展示課、匯報課、公開課。
2)滾動式考練的研究與完善。小考練、大考練、月考、期中、期末考。我們不但提出了不同的功能劃分，而且進一步提出了四度要求：即緊跟進度，容量適度，減少頻度，提高效度。
3)教務處拿出了xx中學進一步加強教學有效性的幾點意見，對教學的化解進一步細化和落實。
4)按照學校教師梯級推進培養(yǎng)規(guī)劃，對青年教師實行專業(yè)技能理論與實踐考核，提高教師執(zhí)教水平。
5)重視學法指導，引領學生自主學習。
中學教學工作總結 篇3
上學期體育學科中學青年教師成長工作坊指導教師，在市教育局人事處、市教科院以及市特級教師協(xié)會的領導下，根據(jù)上級有關部門的培訓方案，結合學科特點和培訓教師的實際情況，制定了學科培訓計劃，帶領兩位培養(yǎng)對象與市學科帶頭人一起學習、一起交流，從實踐中觀察到取得了較好的成效�，F(xiàn)將若干工作情況總結如下：
一、定位高、嚴要求，引導培養(yǎng)對象不斷進取
為貫徹落實《廈門市第二批中小學青年教師成長工作坊》的各項工作，更好地發(fā)揮工作坊指導教師的示范、輻射和引領作用，提高工作坊青年教師的教育教學水平及工作能力，促進體育學科青年教師專業(yè)發(fā)展，從而培養(yǎng)師德高尚、教育教學業(yè)績突出，科研能力較強，并在本市學校體育中具有一定知名度的`青年教師。為此，體育學科針對以上這個指導思想，制定了“標準高、嚴要求”的培訓方案，主要圍繞學校體育工作，引導培養(yǎng)對象積極進取，努力學習，不辜負上級各部門的期望，爭取三年，實現(xiàn)市級名師工程奮斗目標。
二、引導學習不斷提升業(yè)務素質
為盡快提升青年教師業(yè)務素質，適應學校體育工作的需求，根據(jù)市教育局人事處、市教科院及市特級教師協(xié)會的要求，上學期學科針對體育課程和教科研工作的需求，組織了“制定體育教學計劃、如何上好體育課、如何制定學生學習學習評價以及撰寫論文和申報課題”等方面的培訓，通過講座、公開課、研討課等形式，引導學員怎樣來聽講座、怎樣來看課、怎樣來參加研討課，在思維碰撞的討論中，使參訓者逐步感受到職后繼續(xù)教育的重要性和必要性，并從中找出自身的問題和需求，結合實例，引導他們“如何規(guī)劃學習內容、如何設計鍛煉方法、如何與人交往、如何擠時間學習以及如何教育學生的方法”等等，督促他們腳踏實地落實計劃;提示他們要是實施過程碰上問題和困難，要冷靜思考、要主動請教，并與導師一起研究策略;引導他們最后要通過反思來找問題、多與教師交流，只有這樣，才能把好方向、打好業(yè)務基礎，那么，今后才能更好地服務于學校體育工作。
從一學期的培訓過程中觀察到：兩位培養(yǎng)對象總體來看學習態(tài)度端正，求知欲望較強，能夠根據(jù)自身的情況找問題，有針對地擠時間學習、求教，其學習效果較好，業(yè)務提升也較為明顯。接下還需進一步深化學習并提升，才能不斷適應學校體育發(fā)展的需求。
三、結束語
一學期過去了，新的學期開始了，展望未來充滿信心。體育學科借此次機會，認真總結過去，找出問題，制定策略，爭取在本學期的時間里，擠時間、克服困難來安排培訓內容，讓參訓者在三年有限時間里，能夠學到更多的體育理論知識、實踐技能、科研方法以及發(fā)展各種體育能力，為推進我市學校體育工作發(fā)揮更加積極的作用。
中學教學工作總結 篇4
教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升只有這樣才能不斷提高學校的教學管理水平，促進學校教育教學更上新的臺階。9月26日，根據(jù)學校的安排，教務處進行了全校性教學常規(guī)檢查，此次檢查，從備課、聽課、課堂教學、作業(yè)批改、教學反思、學生輔導、政治、業(yè)務學習筆記。教學反思等方面進行�，F(xiàn)將檢查情況總結如下：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點：
備課認真扎實，較第一次檢查而言，絕大部分教師均能認真?zhèn)湔n，研究教學目標、重點、難點，教學過程也比較詳細。被檢查的有38位老師，他們備課認真，做到了按計劃備課也備足了課；教案總體上結構內容齊全，環(huán)節(jié)步驟清晰，有較強的可操作性，也較為傳統(tǒng)和規(guī)范；所準備的課時計劃目標明確，重難點突出，既有教師的教也有學生的學和學生的練，組織得當，安排合理；教學措施得當，師生互動得體，基本體現(xiàn)了以人為本的課改新思想。部分教師的是電子教案，部分教師的教案均為手寫教案，書寫也較以前規(guī)范。許多老師對本節(jié)課的板書進行了精心的設計，三維目標比較具體，重難點突出在這方面做得比較好的有：鄧星、李敏老師；備課扎實，書寫工整的有馮愛梅、歐陽梅花、易敏、王露、任雪芳、楊利群老師；能對自己上過的課進行及時的反思，這方面做得比較好的有李敏、盧芳、歐陽梅花、鄧星、老師。培優(yōu)輔差做得好的是李敏、楊利群、付曹、馮愛梅、郭瓊瓊、張燕、佘鶴云老師。
大部分教師作業(yè)布置適量、適度，能及時批改。學生作業(yè)中的錯誤能及時更改。多數(shù)學生作業(yè)書寫比較認真，格式也比較規(guī)范。大部分老師作業(yè)批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施，這方面做得比較好的有郭瓊瓊、王露、任雪芳、付曹、馮愛梅、張燕老師等。聽課、評課次數(shù)多數(shù)能達到要求。部分老師聽課記錄詳細，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領會教學機智，作出精當?shù)狞c評。
�。ǘ┐嬖诘膯栴}：
1、個別老師的備課過于簡單。很難體現(xiàn)教師的教學過程，存在應付檢查的現(xiàn)象。且備課節(jié)次不較少。
2、存在從網(wǎng)上下載教案，依葫蘆畫瓢的情況，沒有根據(jù)學生的實際選擇合理的教學設計。
3、存在個別教師上課與教案脫節(jié)這種情況，備的.課與上的課的內容基本上沒什么聯(lián)系，備課脫離實際的課堂教學，備課只是應付學校檢查的一種形式。
4、備課格式不規(guī)范，且無節(jié)次累計。
5、、存在聽課記錄純屬閉門造車的情況，在“辦公室聽課”，沒有真正深入課堂，加強課堂研究，或者聽課只是單純的完成教學任務，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語。
6、部分老師作業(yè)布置的次數(shù)較少，作業(yè)批改無分數(shù)、無批改日期、無記錄部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個等級，缺乏激勵性評語，作業(yè)的形式也比較單一。
7、教學反思的書寫比較少，有的基本上沒有。
教學常規(guī)檢查作為一項常規(guī)性的教學管理工作，對強化教學質量監(jiān)控，了解教師的教學現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)，研究和解決教學中存在的問題等方面都有著重要的促進作用。通過本次檢查，一方面指出了我們工作中的不足，另一方面也是老師們互相學習和交流的大好機會。教學工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工作，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的就是要強化常規(guī)，做好細節(jié)。只有搞好教學常規(guī)才有成功的教育。教師的教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞的談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況，講課細節(jié)，作業(yè)批改的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處。同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。古人說：“天下事，必作于細”，只有抓好了細節(jié)，才會有好的結果�！柏熑螞Q定質量，速度決定效率，效率決定整體”。
在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅定不移的將教學常規(guī)工作進一步落實，改進我們的教學工作，使我校的教學工作再上一個新臺階。
中學教學工作總結 篇5
一：新教材、新課標的貫徹：
1、全體體育教師通過外出學習培訓及內部學習交流等形式，完成了對新課標精神的理解和思想的貫徹落實。
2、通過開展活動，使新課標落到實效。如舉行體育教師新課程教學匯報課；新課程教學習會研究討會；寫新課程教學體會等形式加深對新課標的認識和理解。
3、實行對全校學生新標準評價；通過教師講座、廣播、墻報、發(fā)宣傳資料等形式，使全校師生加強對新課標的理解和貫徹。對學生評價建立評價黨案，實事求是關于客觀的評價，并形成公布專欄，成績上榜。使學生加強了認識，培養(yǎng)了學生積極進取的精神。
4、通過培訓，使部分學生熟悉掌握測量工具的使用方法及意義。成為體質測試的監(jiān)督員。進一步培養(yǎng)學生的組織能力及對新課標的理解能力。
5、每學期選定一段時間為體質測評時間，對全校的學生進行體質測評工作，既使測評工具得到合理有效的使用，也使測評工作落入實處，形成貫例。對于因特殊原因不能及時完成測評任務的，我們采取全體測試完畢后的一個星期進行補測工作。
6、注意測量儀器及體育器材保管、維修、開發(fā)利用工作，做好器材的維護、消毒工作。
二：課外體育活動的安排
1、為了發(fā)揮學生的體育特長，發(fā)掘學生的體育潛力。我校決定將體育單項活動結合經(jīng)常運動會組成一個體育活動體系，具體項目是上學期乒乓球、跳繩、標槍、跨欄、毽球、籃球；下學期為田徑運動會、毽球、足球、拔河、跳繩等體育項目比賽。
2、運動會安排情況:我校是一個有800多人的'學校，開展田徑運動會用2天時間。為了使運動會能選拔人材，貫徹全民健身的思想。我們將運動會分為個人賽和團體賽。個人賽是個人的單項比賽，團體賽分設了4*100米接力和24*100米接力跑。為了安全和結合發(fā)現(xiàn)人才及升中體育考試的需要，我們取消了有較大安全隱患的鉛球比賽，增設了跨欄、壘球、實心球等項目的比賽。其中24*100米接力我們采取隨機抽取的辦法確定參賽人員。使全班同學能夠動員起來，共同參與。在耐力跑、跨欄、壘球等項目我們采用增加每個單位的參賽名額、增加比賽場次等辦法，使體育尖子能得到鍛煉和選拔。為20xx年首屆區(qū)運動會創(chuàng)造佳績，打下堅實的基礎。
3、開展第二課堂體育活動。為了開展第二課堂體育活動，我們通過體育組+體育教師+專項教師+體育尖子+參賽學生等環(huán)節(jié)。
由體育組定項目，比賽規(guī)則；由體育教師，專項教員對參賽運動員的培訓；由體育教師、專項教師、體育尖子負責比賽各個環(huán)節(jié)。如在籃球比賽中：我們聘請了張偉東、華遠忠、黃上有等有經(jīng)驗員專長教師或社會人士對學生輔導。組織比賽時讓學生參加裁判工作，在足球比賽中，我們聘請了外校教師劉金文同志作為技術指導、培訓了羅陽、華立強、李裕專等優(yōu)秀運動員來幫助做好裁判工作，使他們在工作中得到了學習和體會。使各項比賽得到順利進行，取得圓滿成功。學生得到鍛煉，培養(yǎng)出一大批體育尖子。
為了組織做好第二課堂體育活動，利用課堂使學生學習、掌握一些項目的基本技術及比賽規(guī)則。（如在上課進行跨欄、毽球、跳神等項目的教學），主要利用下午第三節(jié)及放學后30分鐘的時間進行。一般在大項目要占用第三節(jié)課時間（一般不超過4周時間），小項目只利用第三節(jié)課后的30分內進行。如：在舉行足球比賽中，我們因為場次多時間長，我利用第三節(jié)課時間，單依靠40分鐘也是不夠的，于是。我們將單場比賽時間變短，將比賽的隊伍變少。在20xx校園足球賽中，我的采用24分鐘一場、兩班組合隊進行比賽。只用了5天的下午第三節(jié)課及課后25分鐘，我們就完成這項比賽。在賽制上，根據(jù)參賽人數(shù)也進行調整。如人少時，采用循環(huán)或小組循環(huán)加淘汰制。多人時采用淘汰別，縮小進行比賽比分進行。如在舉行毽球個人對抗比賽中，有一百多人參加這一項目比賽，同時受場地、器材限制，我們采用男女分組。淘汰每球得比制，得7分為一局，三局兩勝制進行比賽、男女進入前八名后再進行發(fā)球得分制的比賽、這樣既提高了學生參與興趣，又為學生提供了展示舞臺。當然，這些做法在我們的比賽過程還有很多就不一一列舉了。
在當前，我校成立了田徑、毽球項目的專業(yè)訓練。主要采用早上、課間操及下午第三節(jié)或放學后的時間進行訓練。其它時間讓學
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