【實(shí)用】學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文八篇
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以使我們更有效率,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)8篇,希望對大家有所幫助。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇1
在小學(xué)里,美術(shù)一直是孩子們最喜愛的課之一。課堂上,他們可以盡情地發(fā)揮自己的想像,展示自己的才能,用自己獨(dú)特的眼光和不同的表達(dá)方式來展現(xiàn)他們腦海中的世界。我教美術(shù)已有6年,讓人高興的是看到孩子們在課堂里快樂地學(xué)習(xí),與他們交流天真無邪的想法,一起完成孩子們眼中的世界;更讓人高興的是看到孩子們在課堂中創(chuàng)作出來的優(yōu)秀作品。
每當(dāng)有人問我教什么學(xué)科,我說教美術(shù)。一聽是教美術(shù)的,便會接著說:“那好啊!美術(shù)課輕松,好上,隨便畫一張畫,讓學(xué)生們照樣畫一畫,一節(jié)課也就過去了!笔前。貞浺郧拔疑闲W(xué)時的美術(shù)課,的確是這種教學(xué)模式?扇缃,當(dāng)自己站在講臺上,其中的感受就不能同日而語了,F(xiàn)在的美術(shù)課堂,打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架,提倡新型的教學(xué)方式和全新的教育理念,強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動探求,自主創(chuàng)造,運(yùn)用綜合性知識技能去制作、表現(xiàn)和展示作品,喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望,體驗(yàn)其中的愉悅,享受成就感。
那么美術(shù)課中如何進(jìn)行德育滲透?作為教師就要善于抓住教育時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行道德教育,使學(xué)生的道德意識在潤物細(xì)無聲中得到提升,因此在各個學(xué)科的每一節(jié)課中,都應(yīng)該有德育滲透的痕跡。美育與德育是相通的,也是相互促進(jìn)的,所以在美術(shù)教學(xué)中滲透德育比較自然。但是在哪個環(huán)節(jié)中滲透德育較自然,更容易引導(dǎo)學(xué)生,被他們接受?這個問題值得每個教師仔細(xì)研究和反復(fù)推敲。
我們習(xí)慣采取的方法是在課堂最后的小結(jié)中進(jìn)行德育滲透。例如《花手帕》一課的最后,教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活,主動發(fā)現(xiàn)生活中的美,并用雙手去美化生活!读糇∏锾臁芬徽n的最后,教育學(xué)生如何保護(hù)樹木、保護(hù)自然的美好情感。樹木扎根土壤、防風(fēng)固沙、平衡生態(tài)、綠化地球,對人類社會的貢獻(xiàn)非常巨大!渡实稳尽芬徽n的最后,對學(xué)生進(jìn)行保持環(huán)境衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的教育等。這些德育滲透與教學(xué)內(nèi)容有一定的聯(lián)系,可以說滲透時比較自然,但問題是發(fā)言形式古板,對這一教學(xué)的設(shè)計缺乏新意,讓人感覺印象不深,如過眼煙云,對學(xué)生的教育效果也不夠明顯。好的德育滲透是能夠讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中得到的感悟進(jìn)行再一次升華。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到美好體驗(yàn)的同時,將德育不失時機(jī)地切入,讓人感覺順?biāo)浦,流暢自然,提高教學(xué)設(shè)計的層次。
又例如在《留住秋天》這一課中,老師讓學(xué)生帶的材料是樹葉,可不知是什么原因,在上課后,便發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)帶來的樹葉是綠綠的',嫩嫩的,便隨手拿起其中一位同學(xué)的葉子問“你的樹葉是哪里來的?” 那學(xué)生紅著臉,吱吱嗚嗚“我是……我是學(xué)校摘來的! “。坷蠋熃心銈兪侨炻淙~,怎么會…” 粗粗一看,發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的桌上也有。“除了他,還有誰的樹葉也是摘來的?是的同學(xué)請站起來!币粋個顯然知道自己做錯事了,慢慢的站起來。老師發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)后,語氣和藹地問“你們?yōu)槭裁匆フ獦淙~呢?”“老師我忘記了”、“老師,因?yàn)槲規(guī)У臉淙~形狀不多, 然后就去摘了”……“那么如果我們每個班級上這堂課都要去摘樹葉,那我們校園里還有枝葉茂密的大樹嗎?不,那會變成一根樹干,一根沒有葉子的樹干……”學(xué)生聽了之后,明白了道理,課后我還教育學(xué)生要從我做起,從點(diǎn)滴做起,愛護(hù)花草樹木、保護(hù)動物、節(jié)約用水、不隨地亂扔果皮紙屑,從小樹立環(huán)保意識,為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。《花衣服》一課之前,我一直在思考怎樣在這一課中滲透德育,后來我想到在配樂中教師演示為媽媽設(shè)計一件衣服,經(jīng)過優(yōu)美的語言描述和抒情的樂曲,把學(xué)生帶入了對媽媽的親情中,當(dāng)老師為媽媽設(shè)計的衣服在音樂停止時完成時,學(xué)生都被感染了,他們在設(shè)計衣服時同樣是帶著對親人的感恩之心,整節(jié)課在這個德育主題下得到了明顯的提升。
在美術(shù)教學(xué)中,我們要全方位的滲透德育,充分利用美術(shù)使學(xué)生自然而然地受到美的感染和熏陶,讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂之中,使學(xué)生在情趣上受到陶冶,在道德上受到影響,在心靈上受到啟迪。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇2
一個學(xué)期將要過去,本學(xué)期本人能注重研究中學(xué)教學(xué)理論,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
能做到認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
在教學(xué)方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握了語文教學(xué)的特點(diǎn),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中,我有所感悟,把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。
1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。
2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角,把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟,把自己的`角色定位成學(xué)習(xí)的主人。
3、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體,是認(rèn)識活動的綜合能力。通常人們的認(rèn)識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此,不能只用認(rèn)識智力去衡量學(xué)生的能力,而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力,使教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自真正地面向全體學(xué)生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主,結(jié)合聽說讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,形成基本技能技巧,并進(jìn)行思想品德教育,促進(jìn)語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項智能,諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了兩個做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
(1)語文的課堂上,把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學(xué)中,三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語言智能。
。2)在語文教學(xué)中,不僅老師提些問題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
以上只是我本學(xué)期的做法,還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新,提高教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。
一個學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個性。
本學(xué)期取得了一定的成績,但也存在一些問題,如個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,有一些學(xué)生寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),有個別學(xué)生字跡潦草,有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇3
一個學(xué)期緊張繁忙的課題研究、教學(xué)教研工作即將告一段落,四個多月120多個日日夜夜,可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期,我繼續(xù)主持實(shí)施泉州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“小學(xué)綜合實(shí)踐活動與品德學(xué)科的綜合與滲透研究”課題子課題“小學(xué)綜合實(shí)踐活動四大領(lǐng)域有機(jī)整合目標(biāo)設(shè)計有效性的實(shí)驗(yàn)研究”,采取研究與教學(xué)相結(jié)合、理論研討與案例分析相結(jié)合的方式,采用總體規(guī)劃與個別指導(dǎo)、集中研修與分散實(shí)踐相結(jié)合的組織形式,組織本校課題組成員集中研討8次,為本校課題組成員舉辦綜合實(shí)踐活動方法指導(dǎo)專題講座兩場;
作為課題負(fù)責(zé)人,參與了泉州市綜合實(shí)踐活動研討會、晉江市進(jìn)修學(xué)校組織的綜合實(shí)踐活動研討會議(兩次)、東石中心小學(xué)的課題研討活動,在本校主辦的課題研討活動中為全體與會者展示了一節(jié)綜合實(shí)踐活動常態(tài)化公開課;加入教育部中小學(xué)教師新課程xxxx年秋季遠(yuǎn)程研修小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程團(tuán)隊,負(fù)責(zé)對山東省濟(jì)南、濟(jì)寧兩地200名學(xué)員的研修,實(shí)踐持續(xù)4個月。下面,將本學(xué)期課題研究和教學(xué)教研工作做一總結(jié):
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我執(zhí)教三年級二班綜合實(shí)踐活動課程,每周兩課時。該年級同學(xué)均是第一次接觸綜合實(shí)踐活動。該班同學(xué)特點(diǎn):活潑好動、自制力差、紀(jì)律不好、不愛動腦筋、興趣轉(zhuǎn)移快、做事虎頭蛇尾。鑒于該班同學(xué)實(shí)際狀況,第一個學(xué)期的入門指導(dǎo)、啟蒙教育非常重要,決定著今后綜合實(shí)踐活動課程在該班是否能夠長期有效的實(shí)施。
二、本學(xué)期目標(biāo):
走入社會,認(rèn)識社會環(huán)境,探究社會問題,引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用科學(xué)的觀察方法主動觀察身邊的事物,培養(yǎng)觀察能力;熟悉并遵守社會行為規(guī)范,發(fā)展人際交往,融入集體,具有合作品質(zhì);啟發(fā)激發(fā)好奇心和求知欲,親身實(shí)踐,嘗試經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,運(yùn)用調(diào)查訪問、上網(wǎng)查詢等方法收集和處置信息,運(yùn)用寫作、繪畫、表格等多種方式,表達(dá)想法、創(chuàng)意和探究結(jié)果。
三、課題研究與教學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程:
。ㄒ唬┠繕(biāo)分解、任務(wù)明確
我把自身制定的學(xué)期總目標(biāo)分層次滲透于活動主題的每個環(huán)節(jié)中,體現(xiàn)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性與個別化、具體化、情景化,追求目標(biāo)設(shè)計的有效性,以活動主題為載體來達(dá)成目標(biāo)。
本學(xué)期初,我通過創(chuàng)設(shè)情景,和同學(xué)一起討論,生成了活動主題“走進(jìn)動畫片”,然后指導(dǎo)同學(xué)對他們所提出的問題進(jìn)行分類、歸納,確定了三個活動專題:一、好看的動畫片;二、動畫片知多少;三、制作我的動畫片。
“走進(jìn)動畫片”活動目標(biāo):在教師引導(dǎo)下,同學(xué)留意身邊的事物,能通過觀察自主提出問題;針對自身的問題,設(shè)計簡單可行的解決方案;運(yùn)用觀察、調(diào)查訪問、上網(wǎng)等等方法收集與自身的問題相關(guān)的資料,并能對資料進(jìn)行整理;能客觀、具體地描述活動過程、表達(dá)自身的觀點(diǎn)和想法,愿意與他人一起分享效果,注意傾聽他人的觀點(diǎn),尊重他人,樂意與同伴合作。
(二)過程清晰、環(huán)節(jié)緊扣
本學(xué)期已完成一、二兩個活動專題的教學(xué)計劃。第一個活動專題《好看的動畫片》,用了8周的時間,基本流程:創(chuàng)設(shè)情景提出問題——?dú)w納問題,確定三個活動專題——實(shí)施第一個活動專題——指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計簡單的活動方案——交流、評價,改進(jìn)活動方案——同學(xué)利用課余時間自主實(shí)踐并寫出實(shí)踐的過程——各小組選出一名同學(xué)參與全班交流展示——評出5個獎項——結(jié)合檔案袋和階段效果評出最佳組員,寫出活動心得(偏重同學(xué)的表示、評價、寫作能力的培養(yǎng))。
第二活動專題《動畫片知多少》,用了8周的時間,基本流程:同學(xué)針對動畫片提出問題——設(shè)計問題單——學(xué)習(xí)、運(yùn)用合適的發(fā)解決問題——匯報交流、梳理解決問題過程中的困惑——繼續(xù)解決問題單的問題——匯報交流——動手制作手抄報——手抄報效果展示(偏重同學(xué)問題意識的培養(yǎng),創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用收集信息的方法,提高同學(xué)解決問題能力和動手能力。)
(三)關(guān)注細(xì)節(jié)、有效指導(dǎo)
本學(xué)期,我緊緊圍繞目標(biāo),密切關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動過程的每個細(xì)節(jié),在同學(xué)真正需要指導(dǎo)時和時給予到位的指導(dǎo)。
活動專題一的評出5個獎項的活動環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)8位同學(xué)評審員的評價規(guī)范不一致,原因是沒掌握每個獎項的評價要點(diǎn)(例如“最佳創(chuàng)意獎”的評價要點(diǎn)是同學(xué)扮演時所體現(xiàn)出來的與眾不同的創(chuàng)意,這些創(chuàng)意可以從語言和道具等方面來考慮)。我沒有急于對同學(xué)評審員進(jìn)行糾正,而是引導(dǎo)全班同學(xué)深入分析每個獎項中需要注意的問題,同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)評價中存在的問題,并認(rèn)為原因是他們起先沒有真正理解每個獎項的實(shí)質(zhì),忽視了很多需要注意的問題,導(dǎo)致評價的不公正;在各小組選最佳組員時,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)不懂得觀察和比較,就連對兩份作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行比較也不會,甚至有一兩個小組還知道要做什么。針對這個問題,我和時在班上進(jìn)行集中指導(dǎo),再次指導(dǎo)同學(xué)對比自身設(shè)計的評價表,根據(jù)評價的各個要素,搞清楚究竟從哪幾個方面來評,怎么評,比方我建議每個組員輪流看相互的作業(yè),一起觀察和比較,然后一起討論和商定該份作業(yè)應(yīng)該得幾顆星。
各小組推薦出最佳組員的環(huán)節(jié)共進(jìn)行了兩節(jié)課,相對充沛的小組評比有助于同學(xué)通過組員之間作品的觀察、對比,了解和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),促進(jìn)自身的反思和改進(jìn)自身的缺乏,認(rèn)識自身的缺乏,進(jìn)而改進(jìn)自身的作業(yè)。兩節(jié)課結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)有10幾個同學(xué)重新修改完善了自身的作業(yè),說明交流合作的目標(biāo)達(dá)到了。
在討論同學(xué)提出的“動畫與漫畫有關(guān)系嗎?”時,同學(xué)說上網(wǎng)查不到這方面的資料,我發(fā)現(xiàn)根本原因是同學(xué)不會分析問題。于是,我引導(dǎo)同學(xué)對首先對這個問題進(jìn)行分析:先上網(wǎng)查“什么是動畫?”“什么是漫畫?”,然后對二者進(jìn)行比較,找出相互間的關(guān)系,得出最后的結(jié)論,使同學(xué)的思維能力得到提升。
經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)活動,同學(xué)從剛開始的.淡漠到喜歡到最后的欲罷不能,經(jīng)歷了過程,豐富了體驗(yàn),掌握了方法,獲得了發(fā)展,同學(xué)的各種能力出現(xiàn)螺旋式的上升,再次驗(yàn)證了我的理念———因?yàn)槔蠋煹挠眯,同學(xué)是幸福的;看到自家小朋友的生長,家長對綜合實(shí)踐活動課程給予充沛的認(rèn)可。
。ㄋ模┮(guī)范管理、科學(xué)評價
綜合實(shí)踐活動課程的管理與評價是制約這門課程常態(tài)化實(shí)施的瓶頸,特別是過程中的管理與評價又是瓶頸中的瓶頸。我把評價貫穿于每個環(huán)節(jié)中,依照班級公約,每節(jié)課都評出5名紀(jì)律星,教學(xué)秩序越來越好,使得同學(xué)也越來越注意認(rèn)真傾聽了;我還結(jié)合同學(xué)在活動中的表示評出5個獎項,結(jié)合檔案袋和階段效果評出最佳組員,10個星星可以晉級為一個月亮,10個月亮可以晉級為一個太陽;通過多次的激勵和矯正,同學(xué)在自信、熱情、人際、考慮問題的方式、反思的意識、專項技能、綜合技能等方面得到多次的鍛煉,于是,良好的意識、習(xí)慣、能力便形成了(引用課程團(tuán)隊高啟山老師的話);學(xué)期終結(jié)時我采用期終評價表來進(jìn)行評價,通過設(shè)計一些問題讓同學(xué)、同學(xué)、家長、老師回答,引導(dǎo)同學(xué)對整個學(xué)期進(jìn)行反思和總結(jié),也為本學(xué)期目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行檢測提供重要依據(jù),還可以贏得更多家長對這門課程的了解和支持;最后,評選出20名優(yōu)秀組員進(jìn)行獎勵。這些管理和評價的落實(shí),有效的激發(fā)了同學(xué)參與綜合實(shí)踐活動的興趣,有力地促進(jìn)這門課程的持續(xù)發(fā)展。
三、目標(biāo)達(dá)成度的檢測與評估
80%的同學(xué)能初步懂得運(yùn)用多種途徑來獲取信息,能合理運(yùn)用采訪調(diào)查、上網(wǎng)收集信息的方法,能初步設(shè)計簡單的活動方案,能和同學(xué)分享效果,能逐漸認(rèn)識到自身的缺乏和優(yōu)點(diǎn),并進(jìn)行評價,能通過評價逐步約束自身的行為。
四、取得的效果
(一)同學(xué)方面
1、有形效果本學(xué)期共完成兩個活動專題;每位同學(xué)完成實(shí)踐作業(yè)13份;全班共完成調(diào)查方案40份、手抄報35份、問題單80張、活動感受100篇、過程性評價70份、學(xué)期評價40份。
2、無形效果70%的同學(xué)每周都能完成作業(yè);90%的同學(xué)喜歡這門課程;同學(xué)越來越喜歡考慮問題,膽量變大了,逐步能傾聽他人的發(fā)言,課堂變得有序了。
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對教師有效指導(dǎo)戰(zhàn)略的體會:
1、教師要深入地了解同學(xué),這是活動勝利的基礎(chǔ),同時讓老師的指導(dǎo)更有針對性
2、根據(jù)年齡靈活制定學(xué)期目標(biāo)和活動主題目標(biāo)
3、根據(jù)同學(xué)的年齡和本班同學(xué)的實(shí)際情況,對活動方法進(jìn)行分層設(shè)計,體現(xiàn)能力的遞進(jìn)上升
4、堅持活動過程的連續(xù),注重時間上的連續(xù),追蹤同學(xué)的活動進(jìn)程
5、多渠道開發(fā)課程資源,爭取家長的更多的支持。本學(xué)期初聘請一些熱心的家長當(dāng)課外輔導(dǎo)員,請家長走進(jìn)課堂聽課,在班上展示同學(xué)的效果,為了讓更多的家長了解這門課程,把一些綜合實(shí)踐活動課程的理論相關(guān)的內(nèi)容打印貼在班級的墻上;從期末的評價表中,95%的家長支持學(xué)校開展活動,5%的家長還不了解這門課程,有疑問“開展活動對學(xué)習(xí)有協(xié)助嗎?”家長們寫道:“小朋友的膽量變大了;較以前喜歡考慮問題;動手能力提高了;對寫作水平有協(xié)助;會觀察事物了;這種課要堅持上…、、”同時更為感動的是張美棋同學(xué)的家長提出了珍貴的意見:“老師應(yīng)多提供方法指導(dǎo),比方印發(fā)資料,告訴家長應(yīng)該提供哪些支持和協(xié)助…、”
張薪同學(xué)的媽媽自告奮勇幫班級打印期終評價表,幫班級拍課堂實(shí)錄…、、有這樣堅強(qiáng)的后盾,我們還有理由說家長不支持嗎?還有理由不踏踏實(shí)實(shí)去實(shí)施嗎?我們還會說開展綜合實(shí)踐活動很難嗎?其實(shí)一切都是“你做了,才知道”,一切回到本真的狀態(tài),一切以小朋友的發(fā)展為宗旨,讓我們的小朋友吸收著陽光,快樂地呼吸和生長。
五、存在的問題:
1、匯報的形式比較單調(diào),同學(xué)的對于階段匯報的思路還不能考慮周全,如何讓匯報形式多樣,又不增加同學(xué)很多負(fù)擔(dān),不占用同學(xué)的很多課余時間?
2、同學(xué)在活動中獲取的信息不夠不科學(xué)、不夠嚴(yán)謹(jǐn)
3、同學(xué)分析問題能力、篩選整理問題的能力不好。
4、局部同學(xué)的作業(yè)不能按時完成,注意力不夠集中。
六、下學(xué)期的工作思路
1、活動中注意培養(yǎng)同學(xué)的傾聽習(xí)慣。
2、加強(qiáng)分析問題能力的培養(yǎng)
3、活動方法的設(shè)計目標(biāo)提高。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇4
忙忙碌碌中,一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),讓自己在反思總結(jié)中不斷進(jìn)步,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作及踐行學(xué)校課題研究的情況總結(jié)如下:
一、重視學(xué)法講座,讓學(xué)生有“法”可依
按照學(xué)校的安排,開學(xué)初,高一學(xué)年各學(xué)科利用校園廣播,為全體學(xué)生做了學(xué)法講座,語文學(xué)法講座中,我從“多讀”、“多背”、“多思”“多寫”等幾個方面講述了學(xué)習(xí)語文的方法,并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“大語文”學(xué)習(xí)觀,通過學(xué)法講座,學(xué)生們對高中語文學(xué)習(xí)的方法有了一些了解,相信我認(rèn)真準(zhǔn)備的講座內(nèi)容能對他們語文學(xué)習(xí)起到啟發(fā)引領(lǐng)的作用。
二、重視備課上課,讓自己保持激情
作為一個工作十幾年的中年教師,有時面對教學(xué)工作也會產(chǎn)生一點(diǎn)倦怠情緒,但是一想到自己的教學(xué)不僅會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,會影響他們的的成績,會影響到學(xué)生的高考和學(xué)生的前途,就立刻提醒自己要認(rèn)真。我知道自己在教學(xué)上雖然積累了一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),但是與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比,自己還有很大的距離。所以,我每天都能精心備課,同時,我也會經(jīng)常提醒自己要保持教學(xué)的激情,因?yàn)榻處煹募で槟軒訉W(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,對自己充滿信心,讓語文課堂保持活躍氣氛。
三、重視練習(xí)作業(yè),讓教學(xué)尊重規(guī)律
對于課后練習(xí)和作業(yè),我一直比較重視,因?yàn)槿绻處煵恢匾,學(xué)生更會采取各種方式對付,所以,凡是我布置的練習(xí)或作業(yè),我一定會講評,并且收上來認(rèn)真批閱,然后通過評等級再反饋給學(xué)生,課上再詳細(xì)講評。重視作業(yè)和練習(xí),就是在尊重教學(xué)規(guī)律,只有學(xué)生將課上的內(nèi)容消化吸收后在習(xí)題中得到鞏固,才能真正做到學(xué)以致用,否則只講不練,那么,“語文”對于學(xué)生而言,會成為一種“空洞”的東西,考試時也會出現(xiàn)問題。
四、重視師德修養(yǎng),贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把"師德"放在重要的位置上,因?yàn)閹煹率墙處煹牧⑸碇尽?學(xué)高為師,身正為范",這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天起,我就時刻嚴(yán)格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人,我始終堅持給學(xué)生一個好的示范,希望我教的.學(xué)生都是合格的學(xué)生,都是一個個大寫的人。
五、重視課題研究,讓教學(xué)更有實(shí)效
在學(xué)?傉n題的引領(lǐng)下,本學(xué)期我們迎來了又一個新的課堂教學(xué)改革。我所任課的班級都有學(xué)習(xí)小組,學(xué)生們?yōu)樽约旱男〗M起了很有個性的名字,如藍(lán)焰組、璀璨組、飛鶴組等等。備課時,我認(rèn)真設(shè)計討論的問題,爭取做到難易適度,課堂上小組內(nèi)成員經(jīng)過熱烈討論后選出代表回答,教師給小組加分扣分,每周一小結(jié),每月一總結(jié),每次考試后,也要對小組的成績進(jìn)行評價,并適當(dāng)獎勵。這種模式,不僅使課堂教學(xué)從過去的“一言堂”中解脫出來,活躍了課堂氣氛,也真正地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生們在合作探究中思維更加活躍,學(xué)習(xí)效率也明顯提高。
本學(xué)期讓自己感到不足的地方,就是雖然能夠認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真地批改作業(yè),但是卻沒有擠出時間多多讀書,所以,在今后的日子里,我會盡量及時地給自己充電,不斷更新知識,深入進(jìn)行課題研究,同時一如既往地敬業(yè)樂業(yè),不負(fù)家長的期待,不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任,力爭在平凡的崗位上取得優(yōu)異的成績。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇5
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期結(jié)束了,回顧本學(xué)期工作有喜有猶,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
一、學(xué)生的情況分析
名學(xué)生,其中男女學(xué)生各12名。由于本人是接的新班,對學(xué)生的學(xué)情不了解,經(jīng)過一學(xué)期的了解掌握,及認(rèn)真細(xì)致的工作,掌握了學(xué)情。本班的學(xué)習(xí)氣氛不濃,學(xué)風(fēng)不正,學(xué)習(xí)目的不明確,有8名學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不明確,經(jīng)常不完成作業(yè),說謊現(xiàn)象嚴(yán)重,經(jīng)認(rèn)真分析后,采取了與學(xué)生面對面談心,走訪家長,個別輔導(dǎo)和做政治思想工作,使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。經(jīng)本期終考(全鎮(zhèn)統(tǒng)考),合格24人,合格率100%,AB人數(shù)22名,優(yōu)良率91.7%,A等人數(shù)10名,優(yōu)秀率41.7%,取得了令人滿意的效果。
二、教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)與不足
做好學(xué)生的思想教育工作,良好的學(xué)習(xí)氣氛,良好的學(xué)習(xí)心態(tài),端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,是提高教學(xué)成績的前提,本期本人唯一的宗旨是愛護(hù)關(guān)心每一位學(xué)生,尊重他們的人格,對學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生進(jìn)行有效的政治思想教育和遠(yuǎn)大的理想教育。俗話說“磨刀不如砍柴功”,只有做好了學(xué)生的思想教育工作,才能使他學(xué)習(xí)有勁頭。本期為了做好思想教育工作,采用了上門家訪、開家長會、個別學(xué)生談心教育,使他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。
認(rèn)真鉆研教材,把掌知識點(diǎn):由于本人多年帶畢業(yè)班,也從中吸取了一些經(jīng)驗(yàn),這就是努力潛心挖教材,把握知識點(diǎn)。因?yàn)楫厴I(yè)班要掌握的知識面廣,從上課到復(fù)習(xí),把知識分類,引導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句、篇、章等步步深入,系統(tǒng)掌握,還要有耐心、恒心,做到了犧牲自己的時間,絕不誤人子弟。
對學(xué)生加強(qiáng)轉(zhuǎn)化力度。由于本班學(xué)生的后進(jìn)面大,自從接上這個班,就著手研究每個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)有六名學(xué)生基礎(chǔ)太差,所以本人就想方設(shè)法給予輔導(dǎo),讓他們能盡快趕上來,自己采用了分層布置作業(yè),少而精布置作業(yè),從而激發(fā)他們的.學(xué)習(xí)積極性,同時還改變了對他們的態(tài)度,不是一味的批評,而是經(jīng)常表揚(yáng)、鼓勵,從而獲取了知識,提高了學(xué)習(xí)成績。
認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)方法,讓學(xué)生樂學(xué)!芭d趣是最好的老師”,“興趣是最好的動力”。本學(xué)期為了讓學(xué)生樂學(xué),本人首先是對學(xué)生進(jìn)行興趣激發(fā)。上課時認(rèn)真設(shè)計有關(guān)問題,好從故事引入,從懸念引入,從興趣引入等以激發(fā)他們對知識的求知欲望,利用語文課這種人文教材,談理想,談人生、談價值、談未來,激發(fā)興趣,讓他們主動接受知識,成為學(xué)習(xí)的主人。
存在的不足:盡管本期對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有較大的提高,但是還存在不少問題,表現(xiàn)為:優(yōu)等生不突出,全班沒有一個成績顯著的高材生,盡管有10名A等生,但成績都較平。教學(xué)中存在急躁毛病,有“恨鐵不成鋼”的情緒,對個別學(xué)生還缺乏一定的耐心。學(xué)生的寫字不認(rèn)真,平時只抓教學(xué)質(zhì)量,而疏忽學(xué)生的書寫。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇6
一個學(xué)期的語文教學(xué)工作又告一段落了,在這個學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),也存在著一些不足。就如下幾點(diǎn)作本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié):
1、聽課、上課方面
本學(xué)期能超額完成聽課任務(wù),并能在師傅的指導(dǎo)下順利完成展示課,自我感覺與之前相比較還是有一點(diǎn)進(jìn)步,但是感覺自己的成長速度不比第一年來美舍明顯。平時上課前提前認(rèn)真?zhèn)湔n,閱讀教材內(nèi)容,把握教學(xué)大綱,細(xì)心修改和完善每一課的ppt,以最飽滿的狀態(tài)站上講臺,面對學(xué)生。課后反思比較及時,但是在最后一個星期的課文的教學(xué)過程中,時間比較倉促,內(nèi)容的講解速度還是挺快的,反思有些滯后。
由于二年級下學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入到正式的寫話教學(xué),而學(xué)生在標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用方面還是掌握的不是很好。當(dāng)初設(shè)想是在正常完成語文教學(xué)后,通過繪本的形式進(jìn)行專項的標(biāo)點(diǎn)符號教學(xué),但是課時縮短,教學(xué)任務(wù)比較緊張,不得不精簡教學(xué)內(nèi)容,希望下學(xué)期能有機(jī)會再進(jìn)行小學(xué)標(biāo)點(diǎn)的系統(tǒng)教學(xué)。
2、作業(yè)的批改和整理
本學(xué)期常規(guī)檢查的作業(yè)除了《名師》和生字抄寫本外,還增加了《看圖寫話》本!睹麕煛纷鳂I(yè)基本上都能按時完成批改,但是有小部分學(xué)生改錯完成的不是特別的及時。生字抄寫本基本上能一課一寫,及時完成并批改,但是書寫尚未全部達(dá)到我的要求。在后面的教學(xué)過程中書寫必須鞏固和加強(qiáng)。
從這個學(xué)期開始,慢慢積累學(xué)生的習(xí)作佳篇,先是讓孩子自我修改,然后我再進(jìn)行反復(fù)地修改完善,最后進(jìn)行存檔。爭取明年的這個時候能將孩子們的作文匯集成冊,給孩子們一個作家夢!
3、語文素養(yǎng)的自我修煉
現(xiàn)在每天晚上能堅持抽出30~60分鐘的時間讀一讀專業(yè)書籍或文學(xué)書籍,并能從中收獲一些能運(yùn)用到教學(xué)工作中的有效方法。但是,計劃每天寫教學(xué)案例或教育故事的設(shè)想,卻因?yàn)闀r間不夠而擱置。我想,作為一名教師,有自己的教學(xué)積累的歷史。特別是作為一名語文教師,要有一定的'文學(xué)生成,而教學(xué)案例和教育故事就是與自己生活休戚相關(guān)的內(nèi)容,也是不錯的題材。本學(xué)期未能堅持,希望后面的工作能慢慢堅持做下來!
通過自己的教學(xué)總結(jié),也讓我明白:作為一名語文教師,不論是教了一年或是十年,永遠(yuǎn)不能忘記積累自己教學(xué)過程中生成的一些東西。這些東西可以是你的教學(xué)案例或者是你觀察到的教育故事,更或者是你學(xué)生的作品,無論多少,無論優(yōu)良,有量的突破才會有質(zhì)的飛越。語文教學(xué)需要積累,學(xué)習(xí)語文也需要積累。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇7
一、現(xiàn)在,人類已進(jìn)入一個電腦文化的時代。這正深刻地改變著人類的思維方式、行為模式、價值觀念、審美取向。而作為電腦文化之一的電腦寫作,將帶來一種全新的思維,成為信息時代人們新的生活方式。
電腦寫作將改變幾千年來的傳統(tǒng)寫作方式。一支筆、一張紙的傳統(tǒng)寫作正在被取代,而電腦的文字輸入和屏幕顯示將成為一種新的信息表達(dá)和傳遞方式。傳統(tǒng)文本結(jié)構(gòu),總是受線性的三維物理空間制約,并按照時空的流程來展示文字,表達(dá)作者的思想和情感。視點(diǎn)的切換,完全受作者所處空間維面和時間向度的限制。而電腦寫作,尤其是多媒體的電子文本,可使作者的思維處于一種超時空、跨媒體的自由境地,優(yōu)游于廣度概述和深度細(xì)節(jié)之間,整個寫作過程就像在建構(gòu)一個全息的電子模型。電腦寫作高效、靈活,文字輸入快捷流暢。大塊文字可隨意結(jié)合,句子可隨意擴(kuò)張,信息的剪切、復(fù)制、粘貼,以及跨文本的調(diào)用,都極為方便。電腦寫作不僅可以大大提高文本質(zhì)量,減少重復(fù)性勞動,而且更重要的是向人們提供了一種信息時代的新思維和新意識。①
文本的傳播和閱讀方式也將發(fā)生重大變革,電子文本完成以后,通過網(wǎng)絡(luò)終端可被所有網(wǎng)絡(luò)成員所共享。其傳播是瞬間傳遞,不受時空限制。所有網(wǎng)絡(luò)上的電子文本將形成一個巨大的信息庫,其功能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過世界上任何一個大型的國家圖書館。多媒體之間進(jìn)行流動,能以不同方式述說同一件事,觸動各種不同的人類感官經(jīng)驗(yàn)。它是一系列可隨讀者的行動而延伸或縮減的交互式信息。各種觀念都可被打開,從不同層面予以詳盡分析。其信息的接受和利用率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單一、平面的傳統(tǒng)文本。而讀者閱讀電子文本,尤其是“超文本”和“超媒體”,將進(jìn)入一個更加開放自由的創(chuàng)造天地。讀者可以互動式地從文本的任何一個媒體或維面切入,進(jìn)行網(wǎng)狀檢索,或?qū)δ硞節(jié)點(diǎn)進(jìn)行放大,以獲取圖像、聲音、文字及其引申說明。讀者用這種獨(dú)特的調(diào)用和組合,參與了文本的藝術(shù)創(chuàng)造,并折射出讀者獨(dú)特的文化背景、價值觀念和審美取向。
寫作的文本表現(xiàn)形態(tài)也會發(fā)生重大變化。首先,文本從稿紙和書籍形態(tài),轉(zhuǎn)化為電腦屏幕上的比特顯示。這兩者有著本質(zhì)區(qū)別。前者的存在和傳播受三維時空的限制,讀者十分有限,并隨著時間推移使用價值日益降低;而后者沒有體積和重量,可無限復(fù)制,以光速傳播,沒有時空障礙,可供無限多的人閱讀,其文本價值會因讀者的增加而越來越高。其次電腦文本的體式日趨規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化。現(xiàn)在有些電腦軟件都帶有文體標(biāo)準(zhǔn)模板,讓作者照式填寫。再次電腦文本的語言風(fēng)格十分簡潔。尤其是電子郵件,簡潔是它的靈魂。精雕細(xì)琢的文字和構(gòu)思精巧的結(jié)構(gòu),將被簡潔的文風(fēng)所滌蕩。最后電腦文本創(chuàng)造出新的表達(dá)方式。它突破了單一文字媒體的局限,可加入聲音、圖像甚至動態(tài)影像等多媒體因素,極大豐富了文本的表現(xiàn)力。
二、電腦寫作其實(shí)至少包含兩個層面的含義,其一是用電腦寫作;其二是讓電腦寫作。②我們只討論第一個層面的理論與技巧。
1、 必備的基本條件
電腦寫作當(dāng)然得有一臺電腦,486或586都可以,當(dāng)然有更高的配置,就更為快捷。其次是要有相應(yīng)的軟件支持,并安裝中文文字處理軟件,F(xiàn)在人們注重使用WIN95或WIN98下的WORD20xx或WPS20xx,它所見即所得的效果,強(qiáng)大而便捷的功能,為中文寫作提供了極好的工具。發(fā)展中的寫作軟件集中了許多文字工作者,語文專家的知識和智慧。它在被作者利用于寫作的同時,還能提供多方面的幫助。多功能的電子辭典使用起來十分方便。它僅在屏幕的一角出現(xiàn),絲毫不影響已寫就的文字。它能為作者解釋詞義,幫助作者準(zhǔn)確使用詞匯。還能提供各種同義詞、近義詞和反義詞,豐富文章詞匯,使表達(dá)更加多樣化。還有帶整句翻譯和多媒體發(fā)聲的電子辭典。它還能實(shí)現(xiàn)動態(tài)瀏覽查詢,支持文字的裁剪和粘貼功能,顯示國際音標(biāo)和漢語拼音 ,并提供中英文雙向查詢。“ 背景糾錯支持 ”能使文章避免出現(xiàn)語文基礎(chǔ)方面的錯誤,減輕作者修改文章的負(fù)擔(dān),提高文章質(zhì)量。在輸入文字的同時,電腦以多任務(wù)方式在背景下提供自動查錯、改錯的功能。對懷疑用錯的字詞,電腦會用醒目的對白方式標(biāo)出,或者直接改正。它們不僅可以查對文字錯誤,還能進(jìn)行語法檢查和分析。有了這種糾錯支持,作者在修改文章時,就可以將精力集中在思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式上了。更高級的寫作軟件還配備了“文字專家系統(tǒng)支持”。它能對寫作中的文章提供用詞、用語、寫作風(fēng)格等方面文字專家的意見。
2、 掌握一種輸入方法
中文輸入方法較多,一般專業(yè)輸入人員多采用五筆字形輸入法,錄入速度快,但拆字記碼較難;拼音(指雙拼、全拼)輸入頻率又太慢;目前許多電腦寫作者采用自然碼輸入法。智能化輸入系統(tǒng)開創(chuàng)了漢字無編碼時代,使用者只需把漢語拼音組成的語句序列輸入電腦,該系統(tǒng)就會逐一排除同音的干擾,自動顯出所需的漢字內(nèi)容。它可自動選詞、自動分詞、自動編譯碼,系統(tǒng)語詞樣本庫可以自舉建立、自動維護(hù)。為照顧不愿改變手寫習(xí)慣的文字工作者,一些電腦軟件開發(fā)公司又發(fā)明了“筆輸入式”方法,電子筆在輸入板上寫字,就可以將信息即時地傳入電腦,并在屏幕上顯示出來。例如:摩托羅拉(中國)電子有限公司開發(fā)的“慧筆”中文手寫識別電腦輸入系統(tǒng)。③傳統(tǒng)的手寫習(xí)慣與電子文件的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來,為習(xí)慣手寫的文字工作者提供了一種利用電腦的方法。
口頭表達(dá)具有書面表達(dá)所不具備的長處,更符合人的生理、心理特征。隨著電腦技術(shù)的發(fā)展,軟件開發(fā)者又為電腦寫作提供了“語音處理支持”。例如:IBM公司開發(fā)的VIA VOICE軟件系統(tǒng)。語音識別軟件能“聽懂”人的談話聲。作者僅需對著電腦的話筒口述寫作內(nèi)容,電腦就能將語音直接轉(zhuǎn)換為屏幕上的文字,進(jìn)一步減輕了操作技術(shù)上的負(fù)擔(dān)。它不僅便利了普通的寫作人員,對上肢殘疾者來說,更具特殊意義。
3、建立卡片庫或數(shù)據(jù)庫
從事寫作必定要收集和利用大量的資料,在具體寫作的時候再查找、梳理、排隊和引用。收集資料時的龐雜,編寫索引時的零亂,使用材料時的繁復(fù),使人忙亂不堪,且事倍功半。用電腦來處理這些過程,可使寫作有條不紊,且事半功倍。特別是文章的修改和再次利用,用電腦來處理,更是得心應(yīng)手。
。2) 建立數(shù)據(jù)庫?梢栽贒BASE或FOXBASE建立一個專題性的數(shù)據(jù)庫,收集來的資料可經(jīng)過精心挑選,根據(jù)內(nèi)容建立相應(yīng)的字段,包括作者、發(fā)表處、題目、日期等,內(nèi)容的輸入可以是原文,也可以是大意。在使用時可以索引的方式提取,也可直接轉(zhuǎn)換相關(guān)的內(nèi)容列文本文件中。
現(xiàn)在又有了專門的寫作軟件,其中寫作之星WDS98是一個具有代表性的寫作軟件。它除了具有WORD軟件的基本功能外,還具有助寫、語言庫、應(yīng)用文、用戶庫和資料等輔助功能。通過助寫功能,使用者可以查尋各種寫作技法,還可以實(shí)現(xiàn)英漢互譯。而通過用戶庫這一功能可以編輯卡片盒、圖書室、名片薄和電子像冊?傊畬懽髦擒浖故占凸芾頂(shù)據(jù)資料變得方便快捷,同時還可以在寫作中隨時查閱調(diào)用。寫作之星軟件是專業(yè)寫作者不可缺少的寫作軟件之一。
三、隨著電腦寫作的不斷發(fā)展,電腦寫作教學(xué)也隨之發(fā)展起來。要把電腦寫作引入課堂,首先要更新教學(xué)觀念。電腦寫作將成為21世紀(jì)人們新的生活方式之一。開設(shè)電腦寫作是寫作課程改革和重構(gòu)的現(xiàn)實(shí)需求。電腦寫作的能力是信息時代人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成部份。要把學(xué)電腦和用電腦區(qū)分開來,破除電腦寫作的畏懼心理。有的人由于年齡或電腦知識的缺乏,產(chǎn)生了心理障礙。其實(shí),我們可以直接進(jìn)入用電腦的階段,當(dāng)然電腦的基本知識是必要的,但完全可以跨越電腦專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。電腦使用的趨勢是越來越簡單。電腦寫作取代傳統(tǒng)寫作,決不是簡單的書寫工具的改變,它將引起人們深層思維方式的革新。信息媒介的變化,必然改變?nèi)说挠^念,并引發(fā)寫作文本的一系列變革。電腦不僅是一種文字輸入工具,而且是改變?nèi)祟惿娣绞降淖兏锪α。電腦所代表的現(xiàn)代化數(shù)字化信息技術(shù),將大大影響、改變?nèi)藗兊乃季S模式、行為方式、價值觀念、審美取向等。其中包括教育的模式,它的課程體系,教學(xué)內(nèi)容、方法和手段等,都要發(fā)生深刻的變革和轉(zhuǎn)型。
我們認(rèn)為應(yīng)把“能比較熟練地運(yùn)用電腦進(jìn)行電子文本的寫作,善于處理各種中文信息”作為寫作教學(xué)的目的之一。教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào),以電腦寫作為學(xué)科前沿,引進(jìn)現(xiàn)代化的'多媒體教學(xué)手段,運(yùn)用電腦數(shù)字化技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性活力。電腦寫作教學(xué),應(yīng)擔(dān)負(fù)起掃除信息時代“功能性文盲”的重任。
1、建構(gòu)課程內(nèi)容
2、擴(kuò)大自學(xué)空間
電腦寫作的教學(xué)內(nèi)容很多,如它的思維模式、中文平臺、輸入方法、表達(dá)方式、材料檢索、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語言特色、編輯技巧、文體模版等。如果全部靠教師在課堂上講授,就會出現(xiàn)滿堂灌的現(xiàn)象,束縛學(xué)生的主觀能動性。為了發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,我們把需要學(xué)生掌握的電腦寫作知識印發(fā)較詳細(xì)的講義,供學(xué)生自學(xué)使用。在課堂上,教師主要發(fā)揮教學(xué)咨詢的功能,引起學(xué)生學(xué)習(xí)電腦寫作的強(qiáng)烈興趣,回答他們在自學(xué)講義過程中所遇到的各種問題,以及進(jìn)行必要電腦操作演示。這樣學(xué)生就有較大的自學(xué)空間,來主動思考問題,用充足的時間進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐。這種教學(xué)方式,學(xué)生不僅接受豐富的知識信息,而且能迅速提高自己的電腦寫作能力和水平。
3、強(qiáng)調(diào)素質(zhì)測試
電腦寫作這門課的素質(zhì)目標(biāo)是自學(xué)教材時發(fā)現(xiàn)問題的思辨能力,是從傳統(tǒng)寫作到電腦寫作的適應(yīng)性,是電腦寫作技巧的舉一反三、自我完善的整臺、建構(gòu)能力。因此,在評定學(xué)生成績的時候,就應(yīng)該充分考慮上述素質(zhì)目標(biāo)的因素。學(xué)生課堂上是否具有發(fā)現(xiàn)問題的能力,以及對電腦寫作技巧是否熟練地加以運(yùn)用等,都構(gòu)成了學(xué)生成績的重要部分?梢园才艑W(xué)生在指定時間內(nèi)上機(jī)完成寫作。學(xué)生還可在電腦上進(jìn)行電腦寫作的考試。電腦寫作課程的開設(shè)應(yīng)該成為學(xué)生今后提高電腦寫作能力的一個發(fā)端和生長點(diǎn),并為學(xué)習(xí)提供一種全新的思維方式和新視野,同時為其他課程的學(xué)習(xí)提供一種新的媒介和先進(jìn)手段。
4、完善教學(xué)設(shè)備
多媒體教室。它包括一臺586或586以上的電腦,一臺電腦投影儀和一個大屏幕,一臺電腦實(shí)物展臺,一套音響系統(tǒng)。電腦寫作的要點(diǎn),可以借助電腦多媒體手段在課堂上進(jìn)行形象演示,都是為了引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),確立以學(xué)生自學(xué)為主的新教學(xué)模式。
電腦局域網(wǎng)絡(luò)。建立一個具有一定規(guī)模的學(xué)生上機(jī)的網(wǎng)絡(luò)。它包括40臺左右的聯(lián)網(wǎng)電腦。網(wǎng)絡(luò)上安裝WINDOWS操作系統(tǒng)。WORD中文字處理平臺、同時包括一些輸入法的練習(xí)軟件,以及必要的關(guān)于文學(xué)與語言的電子圖書。還可以裝上共享的打印機(jī),學(xué)生在電腦上打的文字,可以存儲在軟盤上,也可以直接用打印機(jī)打印出來。
INTERNET網(wǎng)絡(luò)。建立一個能夠連接INTERNET的電腦網(wǎng)絡(luò)。它可以為電腦寫作提供材料檢索、收集的通道和信息源。它可以通過中國教育網(wǎng)或163網(wǎng),與世界的INTERNET網(wǎng)絡(luò)相連。
光盤資料庫。它是向?qū)W生提供自學(xué)材料的信息庫。它應(yīng)該包括:教學(xué)或自學(xué)軟件,如WINDOWS98、WORD97、“打字寶典”、“電腦學(xué)校20xx”、“網(wǎng)絡(luò)天地”等演示光盤;電子類圖書,如“中國大百科全書”、“二十四史”、“四庫全書”、“全唐詩”等百科類多媒體光盤。
電腦寫作教學(xué),切入點(diǎn)要選好。新的切入點(diǎn)會帶來全新的視野和效果。課程不能從電腦的基礎(chǔ)知識講起,應(yīng)該重點(diǎn)講授運(yùn)用電腦進(jìn)行寫作的一般和特殊規(guī)律。由于電腦軟件技術(shù)的更新很快,所以應(yīng)該從最新的中文字處理軟件入手,如WORD20xx來講解文本寫作的方法和技巧。教學(xué)中所采用的操作系統(tǒng)、中文平臺、輸入法等,必須考慮它的通用性,普及率及發(fā)展態(tài)勢,強(qiáng)調(diào)簡易、實(shí)用、快捷,為多數(shù)人所樂意接受。
總之,寫作學(xué)和寫作教學(xué)將因電腦、多媒體及電子出版物的普及而建構(gòu)新的開放的學(xué)科體系和理論框架。它在與其他學(xué)科的融合和匯通中,逐漸模糊自己的學(xué)科界線,在新的生長點(diǎn)上向其他學(xué)科進(jìn)行浸潤和滲透,不斷開拓新的學(xué)科領(lǐng)域。由于電腦文化的傳播和擴(kuò)散,寫作學(xué)與計算機(jī)學(xué)、文化學(xué)、傳播學(xué)、信息學(xué)、編輯學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的關(guān)系日益密切,寫作行為很難再成為一種獨(dú)立的社會現(xiàn)象。電腦將成為文本信息生成、存在和傳遞的重要媒介和途徑。因此,傳統(tǒng)寫作理論和寫作教學(xué)中相當(dāng)部分內(nèi)容將面臨淘汰和更新。電腦文本的寫作機(jī)制、文化差異、傳播方式、信息特點(diǎn)、編輯生成、美學(xué)形態(tài)等,將是寫作學(xué)充滿活力的新的學(xué)科生長點(diǎn)。隨著電腦信息技術(shù)的發(fā)展,電腦寫作和電腦寫作教學(xué)將日益成為一種世界性的重要文化現(xiàn)象。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(3)(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作 ,一學(xué)期的工作即將過去,回顧一期來的工作,有成功也有不足,為更好的總結(jié)得失,迎接未來,現(xiàn)將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、端正態(tài)度,提高思想認(rèn)識水平。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》,堅定不移的實(shí)施新課程改革,鉆研新課程改革下數(shù)學(xué)教學(xué)方法,提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。做到熱愛教育事業(yè),熱愛自己的學(xué)生,認(rèn)真對待教學(xué)工作中的每一個細(xì)節(jié),虛心向其他教師請教教學(xué)中出現(xiàn)的問題,結(jié)合教材內(nèi)容、本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,有計劃,有組織,有步驟地扎實(shí)開展教學(xué)工作。
二、精心設(shè)計教學(xué)情境,營造良好的教學(xué)氣氛。
課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最為重要的一個環(huán)節(jié),要取得較好的課堂教學(xué)效果,必須營造一種輕松的、積極的、向上的氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲。所以在課前的準(zhǔn)備中,我都會考慮到如何給學(xué)生營造一種輕松愉快的環(huán)境,以此調(diào)動學(xué)生的積極性。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,我設(shè)計形式多樣化的導(dǎo)學(xué)案,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,提高了聽課的積極性,促進(jìn)探究的主觀能動性,增強(qiáng)知識掌握的牢固性,培養(yǎng)了學(xué)生探究思維的能力,同時,也提高了課堂教學(xué)的效率,反饋練習(xí)中效果比較明顯。
三、精心布置練習(xí)和作業(yè),做好記錄和分析。
導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)和作業(yè)是為了鞏固知識,提高知識的應(yīng)用能力,同時還能反映學(xué)生對知識掌握的'水平和應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時,我不僅設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,同時還根據(jù)不同水平層次的學(xué)生設(shè)置習(xí)題,力求做到有針對性,盡可能的讓更多學(xué)生參與到課堂練習(xí),讓他們有能力完成這些練習(xí),從而提高他們的自信心。
對于作業(yè)的批閱,我采用了和以往不同的作法。只要時間允許,我都會把批閱安排到教室進(jìn)行,同時把學(xué)生叫上來當(dāng)面進(jìn)行批改,對于做對的習(xí)題或一些創(chuàng)新的思路我會予以肯定。對于存在問題的作業(yè),我會幫助學(xué)生指出來,并給他分析產(chǎn)生問題的原因,同時給予一定的輔導(dǎo),引導(dǎo)他們自己獨(dú)立完成正確的解題過程。雖然在時間上會花費(fèi)比較多一點(diǎn),但效果卻是不言而喻的。
四、搞好分層教學(xué),加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。
每個學(xué)生的能力和基礎(chǔ)都是不一樣的,這是客觀存在的事實(shí)。因此在教學(xué)中我很注意給不同類型學(xué)生施加不同的壓力,給他們分配不同的目標(biāo)任務(wù)。對于優(yōu)等生主要是加大訓(xùn)練的難度,以拓展他們的思維能力。對中等生則主要是提供不同的題型,適當(dāng)增加難度,訓(xùn)練他們的思維,拓展他們的見識,以提高解題的能力和技巧。對于后進(jìn)生,我主要是對他們進(jìn)行基礎(chǔ)知識輔導(dǎo),幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,激發(fā)他們的求知欲望。
五、反思存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
雖然在教學(xué)中,我付出了很多時間和精力,也取得了不錯的成績,但還是存在一些問題。首先在解決中下學(xué)生的解題能力上突破不大;二是少數(shù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性并沒有真正調(diào)動起來,在對試卷分析時并沒有針對部分較難的題型進(jìn)行多重練習(xí),造成考試中出現(xiàn)一些不必要的丟分現(xiàn)象。
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