雙語教學(xué)工作總結(jié)【熱門】
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的雙語教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
雙語教學(xué)工作總結(jié)1
我校是一所民漢合校,擔(dān)負(fù)著提高漢語水平，培養(yǎng)合格的“雙語”人才任務(wù)。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視雙語教學(xué)工作。提升我校的雙語教育教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上不斷突破雙語教育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，建立了符合我校實(shí)際的雙語教育教學(xué)模式。經(jīng)過努力也取得了一些成績�，F(xiàn)將我校開展雙語教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、常抓不懈
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視雙語教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校特色組織對雙語教學(xué)工作的管理，使雙語教育教學(xué)各項(xiàng)工作落到實(shí)處。堅持做到一切為了學(xué)生，因材施教的原則，在最大程度上滿足民族學(xué)生學(xué)習(xí)雙語的需要、全面提升民族學(xué)生雙語水平，全面提高民族學(xué)生的整體文化素質(zhì)。
2、制定雙語教師培訓(xùn)計劃
�。�1）狠抓校本培訓(xùn)。根據(jù)我校雙語教師的實(shí)際情況，要求雙語教師在完成本職工作的同時，嚴(yán)格考勤和批改作業(yè)。加強(qiáng)雙語教師繼續(xù)教育制度一邊教學(xué)實(shí)踐，一邊充實(shí)新知識，滿足學(xué)校教學(xué)的需要和時代發(fā)展對人才的需要，使之我校教學(xué)水平得以不斷提升。
（2）強(qiáng)化雙語教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)雙語教師熟練掌握，提高漢語水平和學(xué)科知識，認(rèn)真對待雙語教育教學(xué)工作，做到從細(xì)節(jié)抓起，探究知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完善知識結(jié)構(gòu)，明晰知識體系，使教育教學(xué)過程中做到心中有數(shù)，以此提升雙語教學(xué)的質(zhì)量。
�。�3）學(xué)校經(jīng)過研究決定，雙語教師在教學(xué)區(qū)內(nèi)說漢語，給民族學(xué)生樹立典型，營造雙語教學(xué)學(xué)習(xí)語言的氛圍塑造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)
（1）為提升雙語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為此特派幾名教師參加培訓(xùn)，針對雙語教學(xué)的特色，給擔(dān)任雙語教學(xué)任務(wù)的教師提供第一手的資料，及時解決雙語教師在教育教學(xué)過程中所遇見的難題，從而為能更加快捷地提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量打下一個良好的基礎(chǔ)。
（2）為了加強(qiáng)雙語教學(xué)工作，以教務(wù)科為主，定期、不定期檢查和抽查雙語教師的教案，督促雙語教師做好每一節(jié)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抽查雙語班的作業(yè)量情況，根據(jù)教學(xué)反饋意見指出下一步雙語教學(xué)的工作重點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，了解學(xué)生所思所想，與雙語教師不斷交流，解決雙語教師的教育教學(xué)工作中遇到的`問題。（3）聽課制度。為了監(jiān)督雙語教學(xué)工作的質(zhì)量，我校領(lǐng)導(dǎo)制定了聽課制度。不定期的對各學(xué)科任課教師進(jìn)行聽課并及時反饋，提出改進(jìn)意見，同時對任課教師也提出了更高要求，要求提前認(rèn)真仔細(xì)的備好每一節(jié)課和認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)活動。聽課制度的建立對雙語教師提升教學(xué)能力，改善教育教學(xué)方法有一定的幫助。提出的反饋意見和改進(jìn)建議對提高雙語教師教育教學(xué)工作質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。
三、以漢語授課為突破口，狠抓理科教學(xué)
�。�1）保證課時。為了能盡量加快民族學(xué)生的漢語水平，與盡早的適應(yīng)雙語教師用漢語授課，我校在課時量上給予了充分的保證。從根本上解決了民族學(xué)生的課時不夠的問題，養(yǎng)成用漢語說話習(xí)慣，提高民族學(xué)生的漢語水平和能力。由于雙語教學(xué)歷史較為短暫，因此區(qū)域性較小，有針對性的雙語教學(xué)的參考資料也較為稀少，缺乏學(xué)生課外復(fù)習(xí)雙語材料使學(xué)生缺乏經(jīng)常性的練習(xí)，對學(xué)生起不到提高教學(xué)效果的作用。以后多考慮，盡量提供一些雙語方面的教輔書籍。
雙語教學(xué)工作總結(jié)2
xxxx第六中學(xué)在縣委、縣人民政府及科教系統(tǒng)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教科局各科室的關(guān)懷、指導(dǎo)、幫助下，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以立德樹人和學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，加強(qiáng)常規(guī)管理，緊緊圍繞提高雙語教育質(zhì)量這一中心，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。加快實(shí)施教育現(xiàn)代化工程，充分調(diào)動全校教師的教學(xué)積極性，努力促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定和諧發(fā)展�，F(xiàn)就我校幾年來的雙語教育教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、雙語教育教學(xué)工作開展依據(jù)及遠(yuǎn)景目標(biāo)
學(xué)校依據(jù)《教育部等十部門關(guān)于推進(jìn)新疆雙語教育工作的實(shí)施意見》（教民〔20xx〕6號）、《自治區(qū)黨委人民政府關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》（新黨發(fā)〔20xx〕2號）、《新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃（20xx-20xx年）》和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》（國發(fā)〔20xx〕46號）等文件為指導(dǎo)，根據(jù)我縣教育實(shí)際情況，循序漸進(jìn)推進(jìn)我校雙語教育教學(xué)工作。
學(xué)校自20xx年8月建校以來（20xx年8月，由原xxxx第五中學(xué)更名為xxxx第六中學(xué)）。學(xué)校經(jīng)過6年多的發(fā)展，從11名雙語教師，3個雙語班120名學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)今七年級4個雙語班，八年級8個雙語班，九年級5個雙語班68名雙語教師（其中民族教師56名），17個雙語班769名學(xué)生。每年在保證師資的情況下，逐年擴(kuò)增雙語班數(shù)量，讓接受雙語教育的學(xué)生越來越多，使畢業(yè)生基本熟練掌握使用國家通用語言文字和本民族語言文字。
二、雙語教育教學(xué)工作開展情況
1、各部門通力合作，確保雙語教育教學(xué)工作有序健康開展學(xué)校班子成員轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進(jìn)，由管理學(xué)校向服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)變，一切工作都是為了提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量。我們要求班子成員一要做全體教職員工的貼心人，走到教師中間去；二要為全體師生的雙語教育教學(xué)服務(wù)，做好他們的“后勤保障”工作；三要處處為全體教職工做榜樣，在雙語教育教學(xué)方面起到身先示范的表率作用。
2、建章立制，完善評價機(jī)制，保障雙語教學(xué)工作。根據(jù)雙語教育教學(xué)法規(guī)和上級文件要求，學(xué)校制訂了《xxxx第六中學(xué)雙語教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組》、《xxxx第六中學(xué)教師晉升職稱考核辦法》《xxxx第六中學(xué)教職工績效考核辦法》等規(guī)章制度，為我校雙語教育教學(xué)工作的開展提供了制度保障。對雙語教師教學(xué)工作業(yè)務(wù)成績的評定，圍繞教師的師德、常規(guī)工作、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)成績等方面給予教師全面評價。教師在職稱評定、各級各類評優(yōu)評先及外出培訓(xùn)時，在同等條件下優(yōu)先考慮雙語教師。
3、培養(yǎng)一支高素質(zhì)的雙語教師隊(duì)伍。提高學(xué)校雙語教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)在于有一只充滿活力的'高素質(zhì)的雙語教師隊(duì)伍。截止目前為止：我校雙語任課教師中，本科以上學(xué)歷達(dá)到100%，內(nèi)高班大學(xué)畢業(yè)學(xué)生12人，已參加國家級雙語培訓(xùn)教師12人，參加“國培”教師18人（其中遠(yuǎn)程培訓(xùn)12人），參加自治區(qū)級雙語培訓(xùn)教師14人，參加地區(qū)級雙語培訓(xùn)教師4人。為了儲備雙語教師人才，我校每年有計劃外派教師參加各級各類雙語培訓(xùn)，現(xiàn)在還有4名教師在烏魯木齊市和喀什等地參加為期1-2年
的自治區(qū)和地區(qū)級雙語培訓(xùn)。
4、量才適用。自從實(shí)施雙語教育教學(xué)工作以來，學(xué)校非常重視，在各種會議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)雙語工作的重要性及重大意義。在選拔雙語班班主任和任課教師時，嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)，把我校一批有志于從事雙語教育教學(xué)工作的“內(nèi)高班”大學(xué)畢業(yè)生、雙語培訓(xùn)合格教師、“國培”教師和懂雙語的漢族理科骨干教師安排到雙語班。
5、相互學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校成立雙語理科、雙語文科和雙語漢語三個教研組，采取民漢教師混編形式辦公，便于雙語任課教師之間互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相進(jìn)步。在雙語教育教學(xué)工作中，嚴(yán)格按照雙語教學(xué)的相關(guān)要求安排開展各項(xiàng)工作。教研組在傳幫帶過程中，安排民漢教師互拜師徒，每周互聽一節(jié)課并及時點(diǎn)評。在備課過程中，共同確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，共同備課；要求教師在上課過程中，互相聽課，各取所需，取長補(bǔ)短，肯定優(yōu)點(diǎn)，找到自身不足，互幫互助，共同進(jìn)步。
6、開展豐富的教研活動促進(jìn)雙語教學(xué)。為了不斷提高六中教師的雙語業(yè)務(wù)能力，我們已經(jīng)舉辦兩期“雙語教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會”。交流會上優(yōu)秀雙語教師經(jīng)驗(yàn)交流，優(yōu)秀班主任班級管理心得，培訓(xùn)回來教師匯報學(xué)習(xí)收獲等形式來提高教師的雙語教育教學(xué)能力。
每學(xué)期，雙語教師按照學(xué)校安排，人人分別上公開課、示范課、觀摩課、研討課等課型，供組內(nèi)全體教師學(xué)習(xí)、交流和探討。在每周的雙語教研活動中，針對雙語教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些疑惑，大家各抒己見，群策群力。教務(wù)處不定期檢查教師的備課、
上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)和培優(yōu)輔差工作。定期召開教師通氣會、交流會和學(xué)生座談會，隨時了解教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指出優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)他人之長，補(bǔ)己之短。
三、取得的成就
1、雙語教師的教育理念和教育觀念得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，全校形成了良好的雙語教育教學(xué)氛圍。
2、20xx年，古麗扎爾·巴拉提教師分別獲喀什地區(qū)第二屆理科（初中）雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動一等獎和自治區(qū)屆理科（初中）雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動二等獎。20xx年12月，阿不都肉蘇力·賽買提教師獲喀什地區(qū)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)一等獎。20xx年9月，熱孜萬古麗·阿布都熱合曼教師獲喀什地區(qū)“優(yōu)秀教師”光榮稱號。努爾阿米娜·買買提、王琳琳、買木娜·阿布都熱依木、阿力木江·馬伊爾等4名教師獲得喀什地區(qū)優(yōu)秀雙語教師。
3、20xx年6月，九年級雙語（1）班蘇比努爾·艾斯卡爾同學(xué)在我校常金蟬老師的輔導(dǎo)下，參加《自治區(qū)第二屆“安全伴我在校園我把安全帶回家”》有獎?wù)魑幕顒又�，獲得初中組一等獎（全疆僅三人），師生分別獲得自治區(qū)級榮譽(yù)證書和1000元獎金。20xx年8月，九年級雙語（2）班蘇比努爾亞庫普在我校黃偉華老師的輔導(dǎo)下，參加中國兒童基金會組織的《踐行社會主義核心價值觀“說說我身邊的雷鋒故事”》有獎?wù)魑幕顒又�，獲得新疆唯一代表到北京領(lǐng)獎，被大會確定為頒獎儀式發(fā)言代表。
4、學(xué)校至20xx年11月，六中已畢業(yè)六屆雙語學(xué)生599人，136人考入內(nèi)地新疆高中班，其余463名學(xué)生全部升普通高中就讀。
5、20xx年，馬麗琴、阿迪力江.吐爾遜教師分別獲喀什地區(qū)第三屆雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動一等獎和理科（初中）雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動二等獎。
四、遇到的困難
1、模式一教學(xué)：能勝任雙語理科教育教學(xué)工作的教師較缺。模式二教學(xué)：沒有政史地學(xué)科雙語專業(yè)教師。
2、雙語班學(xué)生對數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等科目的學(xué)習(xí)，總體來說有一定困難。
五、努力方向
1、實(shí)行“兩條腿”走路，采取走出去，請進(jìn)來的方式，培養(yǎng)雙語教師。每年派教師到省內(nèi)外參加為期一至兩年的雙語教師培訓(xùn)，培養(yǎng)更多合格的優(yōu)秀的雙語教師。
2、加強(qiáng)與周邊兄弟學(xué)校聯(lián)系，向他們學(xué)習(xí)取經(jīng)。
3、大力開展雙語教研活動，務(wù)求實(shí)效，讓師生有收獲。
4、培養(yǎng)更多合格的雙語畢業(yè)生，為新疆的社會穩(wěn)定和長治久安做出積極貢獻(xiàn)。
xxxx第六中學(xué)
20xx年xx月xx日
雙語教學(xué)工作總結(jié)3
我國的少數(shù)民族體育歷史悠久、、內(nèi)容豐富、風(fēng)采獨(dú)特，經(jīng)歷了幾千年的從蒙昧到文明的進(jìn)化過程，負(fù)載著少數(shù)民族人民崇高圣潔的純真、奮力超越的意志和崇拜自然的祈禱與愿望，少數(shù)民族體育不僅只是少數(shù)民族人民感情宣泄，勞動、戰(zhàn)斗技能的演習(xí)，愉悅游戲的本能反映，而且包含著少數(shù)民族文化、藝術(shù)、宗教與體育等諸多因素，并與少數(shù)民族人民祈求豐收、慶祝勝利等皆有關(guān)系。要開拓和發(fā)展我國少數(shù)民族體育，就必須要深入其中琢玉求珠，去除那些不健康、不科學(xué)和封建迷信的成分與色彩，使其符合現(xiàn)代社會的要求與人們的需要，為社會的發(fā)展和人們的身心健康服務(wù)。而今，當(dāng)歷史發(fā)展到今天，人們已清楚地認(rèn)識到，科學(xué)是發(fā)展的動力，尊崇科學(xué)是時代的精神，只有科學(xué)的改革與創(chuàng)新，才能使民族文化與體育煥發(fā)新的活力。使其符合了現(xiàn)代文明的要求與人們健身娛樂的需要，從而為社會體育的發(fā)展和增進(jìn)人們的身心健康服務(wù)，結(jié)合幾年來在少數(shù)民族學(xué)校的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)少數(shù)民族少年心理生理特點(diǎn)，我認(rèn)為，進(jìn)行少數(shù)民族兒童體育訓(xùn)練時，應(yīng)注意如下的幾個問題。
一、注意加強(qiáng)思想教育
當(dāng)今少數(shù)民族學(xué)生大多數(shù)也是獨(dú)生子女，他們是家庭中的寵兒，一般均缺乏吃苦耐勞精神。而體育訓(xùn)練的本身較為艱苦，需要有頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，因此，對少數(shù)民族少年的體育訓(xùn)練要經(jīng)常地反復(fù)地進(jìn)行思想教育，啟發(fā)自覺訓(xùn)練的積極性，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、堅忍不拔的意志品質(zhì)，培養(yǎng)刻苦耐勞、克服困難的精神。
二、注意選擇良好環(huán)境
創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，在心理上對少數(shù)民族兒童少年起著重要的作用，能提高大腦的興奮性，減少疲勞；同時，發(fā)展耐力素質(zhì)，最主要是保證機(jī)體供氧充分；如在河邊、森林、公園或在氧氣充分的露天場地等進(jìn)行訓(xùn)練練習(xí)，就能充分保證機(jī)體供癢，完成訓(xùn)練任務(wù)，提達(dá)到更高地提高人民生命價值的目的'。高運(yùn)動成績。在訓(xùn)練時，也要注意盡量不在堅硬的水泥等地面上反復(fù)進(jìn)行跑跳等。如果長期在硬地面練習(xí)，就會使下肢的骨化點(diǎn)受到過大、頻繁的刺激，易引起過早的骨化或軟骨的受傷，從而影響骨的正常發(fā)育。所以，選擇環(huán)境場地進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)是不可忽視的。
三、注意呼吸方法
在進(jìn)行耐力訓(xùn)練時，由于兒童少年的大腦皮層對呼吸的調(diào)節(jié)機(jī)能較差，不注意呼吸的節(jié)奏，呼吸與動作往往不協(xié)調(diào)，特別在速度加快時更為顯現(xiàn)。所以，要教會他們采用科學(xué)的呼吸方法。我們在教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)采用“二步一吸，二步一呼”或“三步一吸，三步一呼”的方法，經(jīng)過一段時間訓(xùn)練和練習(xí)，起到很好的教學(xué)效果。
四、注意以有氧耐力訓(xùn)練為主
有氧耐力是指心血管耐力而言的。由于兒童少年的心臟血管正處在發(fā)育之中，與成人相比，他們心臟的心肌纖維短而細(xì)，彈性纖維分布較少，心臟發(fā)育還不完善，心臟的容積、重量都比成年人小，從而心臟收縮力較弱，心臟的每博出量和每分博出量都比成年人小。根據(jù)兒童少年心血管系統(tǒng)這一特點(diǎn)；耐力訓(xùn)練應(yīng)發(fā)展以有氧耐力為主的訓(xùn)練，用以改進(jìn)氧氣輸送系統(tǒng)和肌肉代謝系統(tǒng)的功能，發(fā)展心血管系統(tǒng)功能，逐步提高運(yùn)動成績。訓(xùn)練中不宜過早過多地進(jìn)行無氧耐力訓(xùn)練，以免使兒童少年心臟的心肌壁增厚，心肌增強(qiáng)，短時間內(nèi)成績會提高很快，但心腔較小，會縮短運(yùn)動壽命，拔苗助長，訓(xùn)練應(yīng)從長遠(yuǎn)觀念考慮。
正確地把握少數(shù)民族小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，是幫助他們克服和消除運(yùn)動心理陰影的重要前提，因?yàn)閺捏w育鍛煉的心理素質(zhì)要求來看，開朗活潑、勇敢參與、積極進(jìn)取，才是一個成長良好的人所應(yīng)有的，任何的消極、被動都無利于人的正常身心發(fā)育。小學(xué)生正處在長身體長知識，人格、性格形成的重要階段，體育運(yùn)動對于他們的成長無疑是極端重要的。另外，從人體生理和運(yùn)動生理學(xué)的角度來看：機(jī)體的活動本身就是一種生理需要，活動具有生物學(xué)的含義。所謂“生命在于運(yùn)動”，沒有運(yùn)動也就沒有生命。然而體育運(yùn)動心理是受著各方面因素的影響的，特別是來自于家庭、社會，以及人自身的一些消極勢力，是足以在未成年的小學(xué)生當(dāng)中造成不同程度的運(yùn)動心理陰影的。我們從事體育教學(xué)工作，任務(wù)就在于幫助他們消除心理陰影，積極投身到體育運(yùn)動中，以培養(yǎng)其良好的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其堅忍不拔、勇敢頑強(qiáng)的心理素質(zhì)，以達(dá)到“增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶精神”的最終目標(biāo)，為21世紀(jì)的中華民族培養(yǎng)出體格強(qiáng)健、心理素質(zhì)過硬的一代少數(shù)民族新人。
圍繞少數(shù)民族學(xué)生在體育課的教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的運(yùn)動心理陰影的問題，首先作為教育工作者應(yīng)有一種積極的態(tài)度，不能視為小問題，或個別現(xiàn)象，而不加以重視解決，更不能對存在心理陰影的學(xué)生采取簡單、粗暴的公開批評，因?yàn)檫@樣做，往往會適得其反，非但陰影無法消除，反而會有擴(kuò)散之危險。
如何行之有效地幫助這部分少數(shù)民族學(xué)生消除運(yùn)動心理陰影呢？本人認(rèn)為，既要點(diǎn)面結(jié)合地抓，又要因人而異地教；既須深入細(xì)致地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，又須正確無誤地給予技術(shù)指導(dǎo)。
所謂點(diǎn)面結(jié)合地抓，那就是要讓學(xué)生普遍地認(rèn)識到體育鍛煉的重要意義。教師每個學(xué)期都應(yīng)堅持上一兩節(jié)，甚至更多一些理論課，從道理上向?qū)W生講講體育鍛煉對于身體發(fā)育、智力發(fā)展、性格形成、精神陶冶等方面的意義；講世界體育的發(fā)展；講今天我國體育的偉大成就等等，以此激勵廣大學(xué)生對體育運(yùn)動的熱愛。另外，在每堂新課也不妨結(jié)合體育界的新人新事，向?qū)W生灌輸體育知識。例如，上短跑課可以可以講講美國的劉易斯，上長跑課也提提中國的“馬家軍”，讓學(xué)生們在心中樹起榜樣，激勵他們克服消極因素，積極投身體育運(yùn)動。在體育課堂上，教師還應(yīng)努力營造一種既嚴(yán)肅認(rèn)真，又生動活潑的氣氛。小學(xué)生畢竟還是小學(xué)生，只有讓他們快樂地學(xué)，這樣才能收到良好的效果。因此有針對性地結(jié)合游戲開展有趣味的體育活動，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在不知不覺中消除心理陰影積極投身于熱烈的大集體中。然而，只是面上的工作還不足以消除部分學(xué)生的運(yùn)動心理陰影，作為教師一定要深入到每個具有心理陰影達(dá)到學(xué)生身邊，了解造成他們運(yùn)動心理陰影的原因，然后對癥下藥，加以心理疏導(dǎo)。例如，對于保守型的少數(shù)民族學(xué)生，要根據(jù)這些學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)他們在體育方面的上進(jìn)心，找到他們的閃光點(diǎn)，時時根據(jù)他的實(shí)際能力，給他提出新要求新任務(wù)，并且在需要學(xué)生演示動作時找他出來，客觀上給他顯示自己的機(jī)會，多給他贊揚(yáng)，刺激他的榮譽(yù)感和上進(jìn)心，從而改變其保守的心理。
有針對性的心理疏導(dǎo)對于消除學(xué)生運(yùn)動心理陰影是極有效果的。因?yàn)閷πW(xué)這個年齡的學(xué)生來說，運(yùn)動機(jī)能的差別在后天培養(yǎng)上的差別還不是非常明顯，成績的高低，關(guān)鍵問題乃在于心理的影響。但是對于一些少數(shù)民族學(xué)生僅有心理疏導(dǎo)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要通過在練習(xí)確保其動作的正確性、安全度使他們獲得心理上的平衡。例如，對于“小心型”的少數(shù)民族學(xué)生，教師應(yīng)該進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們克服緊張、拘束的心理反應(yīng)，同時還要對他們的練習(xí)多加注意，多予以必要的技術(shù)保護(hù)，特別是在一些器械項(xiàng)目上，教師站在一旁，包以一個信任的目光，一句勉勵的話語，對他們來說無疑都是極大的心理安全點(diǎn)，會提高他們的動作成功率，從而組逐步消除緊張的心態(tài)。
體育教師在課堂教學(xué)只運(yùn)用各種手段，多種途徑，努力幫助存在運(yùn)動心理陰影的少數(shù)民族學(xué)生，不僅有利于這些學(xué)生身心的正常成長，甚至還能造就出一些難得的少數(shù)民族體育人才。例如，我上過一個五年級班的課，其中有一個少數(shù)民族男孩在速度協(xié)調(diào)型項(xiàng)目上天分極高但是他卻偏偏存在運(yùn)動心理陰影，所以成績總是不高不低。分析起來，原來這個學(xué)生在家只是獨(dú)生子，從小驕生慣養(yǎng)，飯來張口，衣來伸手，不愛運(yùn)動。家人在任何事情上多滿足他，他什么都不缺。惟獨(dú)在學(xué)習(xí)上，缺乏樂情，對任何事都提不起勁，屬于“懶惰性”和“保守型”的綜合表現(xiàn)。面對這塊天生的運(yùn)動好料子，作為體育教師，我深感可惜。于是我開始設(shè)法幫助他消除運(yùn)動的心理陰影。先是了解掌握他的優(yōu)勢項(xiàng)目，比如跳繩。在課堂上有意多讓他作表演，并多次贊揚(yáng)他的表現(xiàn)，以激發(fā)他的榮譽(yù)感。其次利用課余時間與他家長進(jìn)行思想上溝通，使家長同意他參加學(xué)校體育興趣小組。開始他總想偷懶，我就監(jiān)督他不讓他有偷懶的機(jī)會，又多方指導(dǎo)他，他提高很快，他驚奇發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。平常，我時常與他談心，讓他認(rèn)清自身的優(yōu)勢和弱點(diǎn)，終于使得他有了較大的熱情投身到訓(xùn)練只，并在當(dāng)年學(xué)區(qū)小學(xué)生運(yùn)動會上獲得跳繩冠軍。從此，他漸漸地克服了自身的懶性，在學(xué)習(xí)上也有了較大的進(jìn)步。
體育鍛煉是人類獲得自身健康的一種高級形式。毛澤東主席在建國之初就發(fā)出“發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的號召。今天闊步邁向21世紀(jì)的中國更需要一代身體素質(zhì)、心理素質(zhì)良好的跨世紀(jì)少數(shù)民族人才。讓我們從少數(shù)民族的小學(xué)生抓起，培養(yǎng)起一代有良好身體素質(zhì)、競爭意識、進(jìn)取精神的少數(shù)民族社會主義建設(shè)事業(yè)接班人。
雙語教學(xué)工作總結(jié)4
一、思想上高度重視
統(tǒng)一思想認(rèn)識，從行政人員到漢語教師、雙語教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見，統(tǒng)一思想認(rèn)識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎(chǔ)知識和本校開展雙語教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。
二、培養(yǎng)雙語師資隊(duì)伍。
雙語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，我們采取加強(qiáng)學(xué)習(xí)和大膽實(shí)踐等措施對教師進(jìn)行雙語教學(xué)基本功技能的強(qiáng)化培訓(xùn)。雙語組的老師積極參加各類雙語教學(xué)活動，培訓(xùn)與聽課都是我們吸取優(yōu)秀教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平的途徑。
三、集體備課制度
在每次的集體備課上，成員們會交流課堂教學(xué)中遇到的問題及解決方法，做到集體鉆研教材、集體探討教法，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。平時能經(jīng)�；ハ嗦犝n，取長補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)各種情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動為主動，能在良好漢語的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)科知識。
業(yè)務(wù)能力的提高也離不開理論知識的積累，我組老師在教研活動中經(jīng)常進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研討，積極加強(qiáng)理論及專業(yè)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念、提高自身素質(zhì)。在集體備課學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn)交流外，還觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真評課，提高自己的雙語教學(xué)水平。
四、創(chuàng)設(shè)雙語校園氛圍
雙語教育發(fā)展與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有著很大的關(guān)系�，F(xiàn)在社會的大環(huán)境中，
如道路標(biāo)志、商場企業(yè)、報刊雜志、電視廣播、產(chǎn)品包裝等，很多已實(shí)現(xiàn)雙語化。我們學(xué)校的校園環(huán)境也要緊跟社會發(fā)展的形勢，全方位規(guī)劃校園文化，營造雙語教育的'良好氛圍。
1、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng)造性地進(jìn)行環(huán)境布置。
�。�1）每個班級制作有個性的班級門牌。
�。�2）用雙語布置50期黑板報。
�。�3）班級內(nèi)的標(biāo)語、課程表等雙語化。
2、利用學(xué)校廣播每周三天課間播放漢語歌曲、常用漢語100句，由漢語老師與選拔出的廣播員合作播送。
3、師生進(jìn)入學(xué)校積極用漢語進(jìn)行問候，平時的問候語、禮貌用語要用漢語進(jìn)行。
通過這些活動，我們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M(jìn)步，在全縣進(jìn)行的中小學(xué)生雙語演講比賽中我們適中獲得了好成績。
新和縣第三中學(xué)
20xx年xx月xx日
雙語教學(xué)工作總結(jié)5
經(jīng)過一個學(xué)期的高中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我進(jìn)步很大、收獲良多，下面簡單進(jìn)行小結(jié)。
數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過對這門課程的學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)定理、定義和一些專有名詞的英語表達(dá)，了解數(shù)學(xué)推理過程的表達(dá)，提高學(xué)術(shù)性英文文獻(xiàn)的閱讀能力，并在閱讀的過程中體會和比較中西方文化在數(shù)學(xué)教學(xué)方式、方法上的不同，在比較的基礎(chǔ)上獲得一些對舊知識的新認(rèn)識，了解對同樣的知識點(diǎn)不同的闡釋方式。而且對于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，也可以站在一個新的、更高的角度進(jìn)行研究，擴(kuò)大視野和知識面。
一般英語教學(xué)內(nèi)容主要是在教學(xué)計劃的框架內(nèi)探討英語學(xué)習(xí)問題，而雙語教學(xué)則更多的是在應(yīng)用環(huán)境下研究外語的應(yīng)用與習(xí)慣，它們追求的目標(biāo)、內(nèi)容都不盡一致。此外，雙語教學(xué)由于內(nèi)容載體豐富多姿，外語背后的`文化現(xiàn)象將得到更充分的展現(xiàn)，外語的思維方式也表現(xiàn)得更為突出，所有這一切，都是對外語教學(xué)本身的招展。兩者相互促進(jìn)，效果一定會更好。
通過高中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的實(shí)踐，從我個人來講，以下幾點(diǎn)非常重要。
一、認(rèn)真準(zhǔn)備好每節(jié)課。
在備課時，充分閱讀，結(jié)合英文講義，比較中英文教材的相同與不同，確定主要知識點(diǎn)，以求達(dá)到在有限的時間內(nèi)傳達(dá)出最有效的信息。教師要在參考英文教材豐富的資源中為學(xué)生挑出重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師要做學(xué)生雙語學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，確保學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)有的放矢，降低盲目性。另外，教師還要做好課堂的語言準(zhǔn)備。
二、結(jié)合多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
課堂上要充分利用多媒體技術(shù)，借助黑板和多媒體演示，黑板主要書寫課程的提綱和電子稿中需要推導(dǎo)的過程。電子教案主要是例題和習(xí)題的內(nèi)容，以例題和習(xí)題為主線，反復(fù)闡述黑板上的概念和算法。另外在每次課都講解一個貼近現(xiàn)實(shí)生活的例子或應(yīng)用數(shù)學(xué)模型，盡量讓學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容具體而有實(shí)用性。
三、繼續(xù)加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)及提高口語表達(dá)的能力。
數(shù)學(xué)雙語教學(xué)，不但要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作為前提，良好的英語表達(dá)能力同樣必不可少，這是將數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生的基礎(chǔ)。一口流利的口語，將給學(xué)生一個地道的外語環(huán)境，更有利于學(xué)生的進(jìn)步。
雙語教學(xué)的參與主要由學(xué)校、老師和學(xué)生組成，如果能解決好這三者間的關(guān)系，則教學(xué)效果將會很好。目前我們浦項(xiàng)學(xué)校在這方面已經(jīng)做得很不錯了，可以保持并繼續(xù)加強(qiáng)。
1、應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校雙語師資的培訓(xùn)，尤其是青年教師。
師資是做好雙語教學(xué)的關(guān)鍵。教師是雙語教學(xué)的直接實(shí)施者，是開展雙語教學(xué)和保證雙語教學(xué)質(zhì)量的先決條件。雙語教學(xué)對教師英語綜合運(yùn)用能力，尤其是聽、說和寫作的能力要求很高。學(xué)校有很多的外教，這給中方教師們提供了一個很好的外語環(huán)境。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的英語水平和數(shù)學(xué)等學(xué)科水平。
通過繼續(xù)加強(qiáng)課余活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情，使其自覺地用外語進(jìn)行日常交流，這將能為雙語教學(xué)的順利開展打下很好的基礎(chǔ)。同時，為了提高學(xué)生的學(xué)科能力，可以通過各種趣味活動、將其分成若干興趣小組，使他們愛上數(shù)學(xué)和其他科目。如果有必要，也可借鑒外教的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)。
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的認(rèn)識，也知道了自己接下來應(yīng)該如何進(jìn)一步提高自己。同時，學(xué)生也學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識，對于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識可以站在一個新的、更高的角度進(jìn)行分析總結(jié)，擴(kuò)大了視野和知識面。我對數(shù)學(xué)雙語在教材的選擇和課程把握上有了進(jìn)一步的認(rèn)識，教學(xué)能力也獲得了相應(yīng)的提高。然而，我在很多方面還有許多不足，有待進(jìn)一步的提高，在接下來的一年里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，盡可能地提高自己，投身于我們學(xué)校的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)事業(yè)中。
雙語教學(xué)工作總結(jié)6
一、指導(dǎo)思想：
以全面加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提高教育質(zhì)量，全面提升辦學(xué)水平為目標(biāo)，啟動雙語教育，探索雙語教育教學(xué)途徑，切實(shí)保障雙語教育教學(xué)有效、高質(zhì)地進(jìn)行，開展扎實(shí)細(xì)致的教學(xué)管理、深入有效的教學(xué)研究、積極務(wù)實(shí)的教學(xué)改革。具體工作措施如下：
二、總體目標(biāo)
進(jìn)一步提升小學(xué)漢語教學(xué)的整體水平，探究有效的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大學(xué)生的漢語實(shí)踐。拓寬漢語學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)漢語思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的范圍，強(qiáng)化語言交際功能，并創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)有余力的學(xué)生積極參加漢語課外活動，以逐步提高學(xué)生的漢語水平。
三、具體目標(biāo)
1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過雙語學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)過的漢語在生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行正確、流利的表達(dá)與交流。學(xué)生能初步使用新華字典，能嘗試閱讀漢語故事及其它簡單的漢語課文讀物，提高漢語水平。
2、教師發(fā)展目標(biāo)：通過雙語教育教學(xué)，使我們的教師都能很自然地講漢語，并成為有各自教學(xué)風(fēng)格的雙語教師。
3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：通過雙語教育教學(xué)，進(jìn)一步提高我校雙語教學(xué)水平，凸顯我校的雙語教學(xué)特色
四、具體實(shí)施
（一）學(xué)習(xí)理解課改意義，進(jìn)一步深化了課程改革
此次課改的最大特點(diǎn)就是通過課程改革，促使教師的教育方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正規(guī)范到素質(zhì)教育的軌道。課程改革能否取得成功，改革目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵還在教師。雙語辦通過教研活動，集體學(xué)習(xí)，充分學(xué)習(xí)新課改，讓雙語教師理解課改的意思，明確指導(dǎo)思想，從而進(jìn)一步在自己的課堂中深化課程改革。
1．學(xué)習(xí)理論，加強(qiáng)培訓(xùn)
本學(xué)期雙語班先后7次采取集體學(xué)習(xí)，開展雙語學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式，通過觀看錄像講座，寫學(xué)習(xí)心得體會等方法，真正的樹立學(xué)習(xí)漢語的新方法和新觀念逐步提高了漢語教師的教師的'教學(xué)價值觀和具體教學(xué)行為。
2．加強(qiáng)研究，重視合作
在本學(xué)期，雙語辦先后外派5名教師參加課題研究、小學(xué)漢語數(shù)學(xué)學(xué)科觀摩，積極發(fā)揮學(xué)校學(xué)科名師、帶頭人（骨干教師）的作用，以此為主陣地，把青年骨干教師凝聚在一起，在漢語學(xué)科的課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)地開展以“進(jìn)行媒體組合教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”為課題的課題實(shí)驗(yàn)活動，做到方向明確，分工明確，有具體的實(shí)施計劃，有詳細(xì)的落實(shí)措施，在活動中，可以各抒已見，共同探討一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn)，在教師之間創(chuàng)造了互相交流意見互相理解的學(xué)習(xí)情境。
�。ǘ┥罨虒W(xué)常規(guī)，繼續(xù)教學(xué)改革
1．繼續(xù)抓好了教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作。雙語辦每周聽5-10節(jié)推門課，及時反饋教師工作態(tài)度的好壞，工作責(zé)任感的高低，每周、每月檢查教師的各種工作的實(shí)施情況，在這過程中安排了教師們一起討論教與學(xué)中存在的問題，并按時改變了教與學(xué)中存在的問題。
2．不定期進(jìn)行質(zhì)量抽測。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，為了更好地衡量每個班級的教學(xué)情況，本學(xué)期教導(dǎo)處將隨機(jī)對部分年級部分學(xué)科進(jìn)行了質(zhì)量抽測。要求每位教師認(rèn)真分析調(diào)測情況，主要從自己的課堂教學(xué)尋找存在問題，提出有針對性的改進(jìn)措施同時本學(xué)期我校六年級學(xué)生還參加了自治區(qū)雙語教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。
3．規(guī)范完善教師備課。本學(xué)期教研活動的重點(diǎn)之一是狠抓教師的備課質(zhì)量，這學(xué)期開學(xué)之前在學(xué)校進(jìn)行了一次備課活動，在活動中解決了備課上存在的一些問題，比如：教師的備教法，也要備學(xué)生，既要備教材，也要備學(xué)生等等，教研組間周一次進(jìn)行了教學(xué)檢查，并作好記載。這學(xué)期通過教研活動，使教師更加重視了備課，重視了備教案之前的“教學(xué)前思”及課后的“教后反思”，另一方面可到校外借來一些優(yōu)秀教案，讓教師參考、對照，并在平時多督促，多指導(dǎo)，充分發(fā)揮了教研組的作用，這學(xué)期三次開展了集體備課，讓教師創(chuàng)造了交流經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會。
4．加強(qiáng)隨堂聽課力度，雙語辦安排值周領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)每周必須沒人聽兩節(jié)推門課，在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時與上課教師進(jìn)行了面對面地交流，共同分析原因，提出了改進(jìn)意見，共同提高。
�。ㄈ�、取得的成績
1、在本學(xué)期的區(qū)內(nèi)初中班考試中，我校六年級雙語班共計報名26人，考試上線人數(shù)達(dá)22人，上線率達(dá)84.6％，其中雙語班楚阿克同學(xué)名列地區(qū)第3名。
2、在本學(xué)期雙語口語大賽中，我校共有7名學(xué)生參賽，其中一等獎一名、二等獎三名、三等獎一名、優(yōu)秀獎兩名，其中沙木哈提同學(xué)被選派代表哈巴河縣參加地區(qū)雙語口語大賽，我校米拉什老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。
3、我校阿娜爾汗、阿米娜老師在自治區(qū)課件大賽中榮獲三等獎。經(jīng)過不斷的實(shí)驗(yàn)、探索，我校的雙語教學(xué)不斷完善，取得了不錯的成績，并得到了上級部門及領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同時我校師生的雙語水平得到了很大的提高與進(jìn)步。
總之，教育教學(xué)是一門藝術(shù)的沃土，永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ジ�。同時抓好雙語教學(xué)，提高雙語教學(xué)質(zhì)量也勢在必行，我相信在大家共同不懈的努力下，我校的雙語教學(xué)會做得更出色！
本學(xué)期英語雙語工作開展有效，取得一定成績，下面我簡單作一下總結(jié)。
英語教研組在第一次的教研活動中進(jìn)行了教材分析，同一年級組的幾位教師進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識、基本技能，情感態(tài)度價值觀），教學(xué)重、難點(diǎn)的整理，及討論出了能結(jié)合學(xué)生、教材內(nèi)容適當(dāng)拓展的內(nèi)容。我們用了三節(jié)課的時間進(jìn)行整理，使教師真正對教材鉆研了解后再進(jìn)行教學(xué)，老師們感受頗多，我還記得當(dāng)時剛進(jìn)我校的是鳳丹說，通過這樣一整理我真的感到非常清晰了，每一課時，每一個重難點(diǎn)都在我腦海了。
雙語組的第一次教研活動也非常有實(shí)效，教研組長幫大家整理了一些基本常用的課堂用語及學(xué)科專用語，由英語老師你教一句，我教一句中強(qiáng)化了雙語教師的對課堂用語及學(xué)科專用語的運(yùn)用。本學(xué)期兩組教研組公開課活動，有計劃，有質(zhì)量地開展著。通過每一次扎扎實(shí)實(shí)的備課、上課、說課、評課活動的開展使所有的老師對課的把握能力較以前都有明顯的進(jìn)步。如：英語組的劉芳老師對課的設(shè)計、對課堂學(xué)生的調(diào)控及媒體運(yùn)用促進(jìn)教學(xué)幾方面進(jìn)步非常明顯。李滌老師更是比以前成熟了，在我校進(jìn)行的區(qū)級教研活動中，工作不滿3年教齡的她，盡以成熟、穩(wěn)健的教態(tài)進(jìn)行了區(qū)級公開課的展示，他們班學(xué)生的語音語調(diào)更令在場的每一位老師贊賞。
在本次的校雙語教師課堂教學(xué)大比武中也涌現(xiàn)出了多位進(jìn)步較快的雙語老師。如：張櫻麗老師，她嫻熟的英語課堂用語真會讓人誤認(rèn)為它是一名英語老師呢。張芝梅的雙語課，完全把握住了學(xué)科的特點(diǎn)，深入淺出的教會了學(xué)生制作的過程。劉芳老師的雙語自然課真是有那么點(diǎn)雙語自然課的味道，深受學(xué)生歡迎。
教師教學(xué)能力的提高，加上學(xué)校良好英語氛圍的創(chuàng)設(shè)，如：英語每周一談，英語廣播，社區(qū)英語角，學(xué)校一年一度的英語節(jié)，促使了學(xué)生英語能力的提高。
相信在大家的努力下我校的英語雙語教學(xué)質(zhì)量會更上一層樓。
雙語教學(xué)工作總結(jié)7
緊張而又忙碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束，我們又面臨新學(xué)年的開始，為使新學(xué)年的工作有一個良好的開端，現(xiàn)將本學(xué)期雙語教學(xué)工作做如下總結(jié)：
首先我校根據(jù)師生自身情況，認(rèn)真制定了符合學(xué)校實(shí)際的雙語教學(xué)工作計劃，各項(xiàng)活動的開展都以計劃為主，本著從學(xué)生的角度出發(fā)，對學(xué)生的漢語口語表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使?jié)h語教學(xué)取得較大成績，努力提高學(xué)生的漢語水平。
一、努力營造雙語學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)校加大校園文化建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生一走進(jìn)校門，就感受到強(qiáng)烈的漢語語言環(huán)境，時時處處看到漢語、聽到漢語、使用漢語，使?jié)h語成為校內(nèi)師生之間，學(xué)生之間交際的手段，
一、校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)漢語氛圍濃的學(xué)習(xí)環(huán)境。有名人名言等，供學(xué)生在課間和午休時學(xué)習(xí)交流。
二、校園內(nèi)的標(biāo)牌、文化墻、班級文化墻等盡量用漢語呈現(xiàn)。例如歡迎詞，標(biāo)牌，板報等。
三、各班教室辟出學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭章臺，布置力求做到有主題，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的興趣；設(shè)立圖書角，添置一些少兒漢語讀物；黑板報上設(shè)置“每周一句”。
四、師生盡量用漢語進(jìn)行日常問候，如見面語、課堂用語和日常會話，讓學(xué)生隨處聽到漢語，用到漢語。
五、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的'活動。
六、讓學(xué)生自編手抄報、作文、讀后感等張貼在班級櫥窗里，在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用。
二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
為了雙語教學(xué)的需要，學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓(xùn)計劃，要求學(xué)校教師參加校級漢語培訓(xùn)。期末組織漢語達(dá)標(biāo)考核，使大多數(shù)教師都能用較流利的漢語組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通，用漢語書寫教案，讓漢語時時處處存在，為學(xué)生營造一個良好的漢語氛圍。
對教師除了進(jìn)行校本培訓(xùn)之外，還分期分批選送雙語教師外出培訓(xùn)，加強(qiáng)和提高雙語教師的綜合教學(xué)能力。對于民考民教師在校本培訓(xùn)方面，要求其參加所教學(xué)科的雙語教學(xué)培訓(xùn)，同漢族教師一樣，在學(xué)期末統(tǒng)一參加考試，考試成績合格者可進(jìn)行下一期培訓(xùn)，成績不合格者給一定的復(fù)習(xí)時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，最后參加補(bǔ)考，如補(bǔ)考成績還不合格者，將依據(jù)學(xué)
校制定的相關(guān)培訓(xùn)制度進(jìn)行處罰，年終考評將予已減分，旨在推出一批優(yōu)秀雙語教師，建立一支強(qiáng)有力的雙語教師隊(duì)伍。并鼓勵雙語教師自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加高一等級的漢語等級考試。
三、開展雙語教學(xué)研討活動
針對雙語教學(xué)，學(xué)校定期展開教研活動，學(xué)習(xí)有關(guān)理論、共同備課、互相聽課、評課。加強(qiáng)雙語教師之間的溝通，探討遇到的問題，商討相應(yīng)的解決辦法，并適時地進(jìn)行交流總結(jié)。
一、精心備課。鼓勵教師用漢語備課，比如標(biāo)題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、教學(xué)任務(wù)及流程、板書、后記等。此外在教學(xué)過程中的課堂用語、學(xué)生活動、教學(xué)方法等也要用漢語表達(dá)。 這樣大大促進(jìn)了教師用漢語進(jìn)行授課，完成教學(xué)任務(wù)。
二、積極聽課。本學(xué)期我校在三大教研組中，開展組內(nèi)公開課、校級公開課活動，授課教師須提前進(jìn)行說課，完成集體備課，并對教案認(rèn)真修改后，方可進(jìn)教室上課，課后及時進(jìn)行點(diǎn)評，授課教師也要及時自我反思。
三、教學(xué)研討。每周二定為集體備課日；教師必須參加并在本學(xué)期開一堂公開課，從中挑選1－2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開一次教學(xué)公開研討課，組織教師觀摩評課交流，每學(xué)期末雙語教師要有階段性總結(jié)。
四、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，開展了手抄報比賽、歌詠比賽、心算、口算比賽、漢語朗讀比賽、組詞比賽等活動。
以上是我校在雙語教學(xué)工作方面所做的一些常規(guī)工作，與其他學(xué)校還存在一定的差距，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，努力提高我校的雙語教學(xué)成績，使雙語教學(xué)工作再上新臺階。
雙語教學(xué)工作總結(jié)8
因?yàn)槭艿街車h(huán)境的影響，少數(shù)民族小學(xué)生的漢語表達(dá)能力偏弱，部分學(xué)生性格內(nèi)向，特別是少數(shù)民族學(xué)生，除了用本民族的語言跟同伴交流之外，幾乎不與其他人交流，幾乎聽不懂普通話，這給少數(shù)民族小學(xué)語文教學(xué)帶來了很大的困難。如何培養(yǎng)少數(shù)民族少數(shù)民族學(xué)生的漢語表達(dá)能力呢?在長期從事少數(shù)民族語文教學(xué)與不斷反思總結(jié)的過程中，我摸索出了一些培養(yǎng)學(xué)生漢語表達(dá)能力的方法。
一、糾正讀音及方言
首先在課堂上糾正學(xué)生的讀音，特別是糾正方言。學(xué)生學(xué)習(xí)漢語最困難的就是分不清平翹舌音、前后鼻音以及方言。這是培養(yǎng)漢語表達(dá)能力的基礎(chǔ)，并非一朝一夕就能完成的。在課堂上，學(xué)生閱讀和說話時，教師必須注意傾聽，并及時糾正。
二、培養(yǎng)聽讀能力
教師應(yīng)該經(jīng)常在課堂上或課余時間，尋找不同類型的、讓學(xué)生感興趣的文章有節(jié)奏、有感情地讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生模仿，也可以通過學(xué)校廣播或電視節(jié)目等，使之達(dá)到沁入心脾的效果。“讀”，就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。讀書的范圍不能拘于課文，應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀課外讀物。學(xué)�；蚪處熞獮閷W(xué)生提供課外閱讀的條件，通過多讀，可以使學(xué)生開闊視野，增強(qiáng)語感能力。
三、創(chuàng)設(shè)練“說”的.情境
書面語言服務(wù)于口頭語言，通過閱讀打好基礎(chǔ)，積累語言后，就要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。學(xué)習(xí)是為了生活，在日常生活中，常常以口頭語言表達(dá)為主。雖然少數(shù)民族教師提倡用雙語言教學(xué)，但是少數(shù)民族語言教學(xué)是為了讓學(xué)生便于理解漢語而運(yùn)用的一種教學(xué)手段，它會漸漸地被漢語教學(xué)所代替，直到讓學(xué)生完全能聽能說漢語為止。因此，在課堂教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)該從低年級到高年級逐漸由講轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生自己動腦動口、練習(xí)口語表達(dá)的軌道上來。多創(chuàng)設(shè)一些富有情感色彩和兒童情趣的練說情境，讓學(xué)生主動參與、自由發(fā)展。
四、形成用普通話交流的氛圍
課后用普通話交流是培養(yǎng)學(xué)生漢語表達(dá)的關(guān)鍵。如果學(xué)生光學(xué)不練，那么也是白學(xué)。所以，我要求學(xué)生在課后盡量用普通話交流，營造漢語表達(dá)的氛圍，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以達(dá)到學(xué)習(xí)效果。并且提議全校師生都行動起來，提高整體口語表達(dá)能力。
五、從提高寫作水平來提高漢語表達(dá)能力
針對學(xué)生出現(xiàn)錯別字多、語病多這一問題，我主要從批改學(xué)生的作文入手。對于每一名學(xué)生的作文，無論優(yōu)或差，我都會認(rèn)真、仔細(xì)地批閱。不放過任何一個錯別字或一句病句，還經(jīng)常當(dāng)面批改，給學(xué)生糾正和提議。這樣一來，學(xué)生的寫作能力逐漸得到加強(qiáng)，同時也提高了學(xué)生的漢語表達(dá)能力。
六、給學(xué)生一個展觀自己的平臺
為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢語表達(dá)的興趣持之以恒，我在班上經(jīng)常組織一些優(yōu)秀作文評選活動，把選出的優(yōu)秀作文貼在學(xué)習(xí)園地“作文展”欄目上，讓全班同學(xué)欣賞，增加學(xué)生的寫作興趣。在“口語交際”課上，舉行一些小型演講比賽，讓學(xué)生暢所欲言，無論說得是否流利，都予以肯定和鼓勵，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生也可利用班會課來發(fā)表自己的意見和建議，培養(yǎng)他們敢想敢說的勇氣。
少數(shù)民族少數(shù)民族學(xué)生的漢語表達(dá)訓(xùn)練是一個循序漸進(jìn)的過程，也是一項(xiàng)長期的，有計劃有步驟進(jìn)行的工作。以上只是我這些年來的教學(xué)感觸，今后還需不斷探索和完善。
雙語教學(xué)工作總結(jié)9
自我園開展雙語教育以來，嚴(yán)格按照自治區(qū)學(xué)前雙語教育指導(dǎo)綱要的要求，開展雙語教育工作，保證了學(xué)前雙語教育的.科學(xué)性和系統(tǒng)性。
我園長期以來以民漢合班來編班。在教學(xué)硬件上，我們今年為幼兒開設(shè)了早期閱讀的特色課程，為各班配備閱讀圖片，讓少數(shù)民族幼兒喜歡閱讀，從而發(fā)展為喜歡說，效果及其顯著。在教學(xué)軟件方面，我們招聘了三名專業(yè)師范類學(xué)校的雙語教師，其中一名教師承擔(dān)我園教師雙語培訓(xùn)工作，在每周一晚例會上進(jìn)行雙語學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度及考核細(xì)則。在日常教學(xué)教學(xué)管理中，提高管理力度，在少數(shù)民族幼兒接受第二語言時給孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境氛圍，讓孩子知道這不是學(xué)知識而是在玩就行了。通常做法：
1、讓小朋友民漢小朋友一起唱一、二首平時容易上口大家都會唱的歌曲。
2、讓發(fā)音準(zhǔn)的小朋友帶全班小朋友一起讀兒歌或講故事。
3、經(jīng)常讓幼兒觀察配備組圖，迅速朗讀辨認(rèn)。
4、針對啟蒙教育特點(diǎn)，將環(huán)境教育放在重點(diǎn)。環(huán)境中突出語言方面特點(diǎn)，讓孩子走到哪里看到哪里，說到哪里。
5、家園合作，家長配合在家里多使用普通話交流，讓孩子對第二語言有一種親切感。
總之在雙語教育方面，我園還處在不斷摸索狀態(tài)，今年我們在環(huán)境，師資隊(duì)伍，教學(xué)效果中體現(xiàn)出雙語教育的成果。今后，還需要不斷加強(qiáng)，多思考，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)、成長。
焉耆縣育苗托幼園
20xx年xx月xx日
雙語教學(xué)工作總結(jié)10
“雙語”授課教學(xué)以來，在堅持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作上，我校繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。“雙語”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我校為非寄宿制小學(xué)，目前本校有13個雙語班，其所有班級的漢語文和數(shù)學(xué)課用漢語授課。
一、雙語活動的開展方面
為加強(qiáng)我校班級之間，學(xué)生之間的思想交流、情感交流，培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣，我校在每周二舉行第二課堂教學(xué)活動，教學(xué)活動中讓學(xué)生選擇與漢語有關(guān)的節(jié)目。在每周五下午開展少先隊(duì)班隊(duì)會，在班隊(duì)會上主要以雙語為主展開活動，通過這些活動，讓學(xué)生在活動中展現(xiàn)自己的.才華，不僅提高了學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對漢語表達(dá)的欲望。
二、雙語教學(xué)方面
執(zhí)教雙語的教師相互之間聽課、同時堅持聽漢族教師的語文和數(shù)學(xué)課，教學(xué)處結(jié)合學(xué)校的組內(nèi)公開課進(jìn)行了雙語課程的觀摩或評比。這樣不僅加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，而且還為雙語教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)�！半p語”班學(xué)生其他課程個年級上優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平。
“雙語”班學(xué)生數(shù)學(xué)，漢語，語文，基本上能達(dá)到期末考試合格率在85%以上。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下，我校雙語教學(xué)水平一定會不斷進(jìn)步。
三、教學(xué)常規(guī)方面
各個學(xué)科教師分年級學(xué)科進(jìn)行集體備課過教材活動。教務(wù)處每月對教師教案作業(yè)聽課等情況進(jìn)行一次全面檢查，校長副、校長、學(xué)科組長定期、不定期在年級學(xué)科每周組內(nèi)公開課。每位教師都能做到超周備課個別雙語教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象，存在個別錯誤發(fā)現(xiàn)后再學(xué)科組長的監(jiān)督下老師們能主動及時改正。交給組長復(fù)查。教師教學(xué)進(jìn)度安排合理作業(yè)量適中每學(xué)期每位教師聽課不少于20節(jié)。并針對授課存在的問題及時反饋。無論是教師還是學(xué)生各類活動均使用漢語開展、漢語記錄。每天升國旗每天國旗下獻(xiàn)詞要求完全使用漢語鍛煉每一位教師的漢語水平。不允許各類收費(fèi)在學(xué)生身上發(fā)生，不允許教師組織購買各類試卷練習(xí)冊每學(xué)期只在教務(wù)處的組織下進(jìn)行期中。
四、雙語教學(xué)面臨一些困難
雙語教師在教學(xué)過程中還是面臨許多困難。
1、我校雙語教師緊缺，學(xué)前教育開展的不理想，大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語。
2、除課堂教學(xué)外，其余時間都用維語交流，導(dǎo)致大部分學(xué)生能聽懂，但是語言表達(dá)困難，因此寫作能力較差。
3、由于雙語課程課外資料少，因此高段的課外拓展部分無法順利進(jìn)行。
4、在教學(xué)設(shè)施方面，特別是網(wǎng)絡(luò)教育資源方面比較欠缺，給教育教學(xué)帶來了不便。在以后的雙語教學(xué)工作中，我校會繼續(xù)努力探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，使雙語教學(xué)得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。
雙語教學(xué)工作總結(jié)11
20xx-20xx年度第一學(xué)期我校進(jìn)行雙語教學(xué)以來，積極開展雙語校本教研，促進(jìn)雙語教師隊(duì)伍建設(shè)。在全體老師的共同努力下，各方面都取得了一定的成績，雙語教育工作邁出了穩(wěn)健的一步�，F(xiàn)將我校的雙語教育實(shí)驗(yàn)總結(jié)如下：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。成立了以校長為組長的雙語教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽課和檢查過問實(shí)驗(yàn)情況，提出和改進(jìn)實(shí)施當(dāng)中出現(xiàn)的問題。
2、以課堂教學(xué)為渠道，探索雙語教學(xué)方法，教師具備良好的語言表達(dá)能力，一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成，另一方面也影響著學(xué)生的語言能力，考慮到語言的規(guī)范性，我們配備了素質(zhì)較高，年富力強(qiáng)的漢語教師。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語，形成地道的漢語能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，課堂內(nèi)容盡可能多給學(xué)生閱讀和語言表達(dá)的機(jī)會，充分發(fā)揮他們的`積極性和主動性，課堂內(nèi)要求學(xué)生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題，使學(xué)生的語文表達(dá)能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。
3、積極創(chuàng)設(shè)雙語校園氛圍
雙語氛圍體現(xiàn)在學(xué)校的方方面面，校園雙語環(huán)境的營造將對雙語教學(xué)起到積極的影響。為了讓學(xué)生沉浸在濃厚的雙語氛圍中，將環(huán)境布置落實(shí)到位。
4、豐富開展多彩的雙語活動。
根據(jù)各年級學(xué)生特點(diǎn)，我們組織開展了一系列多彩活動：雙語口語大賽、教師的公開課、集體備課等活動。通過開展這些活動，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語氛圍，激發(fā)學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)熱情。
5、不斷較強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
我校已參加過自治區(qū)雙語骨干教師培訓(xùn)的老師有8名教師，現(xiàn)在兩位教師在外地參加培訓(xùn)，其他教師在學(xué)校通過校本培訓(xùn)加強(qiáng)雙語水平。
6、進(jìn)一步更新和強(qiáng)化提高教師的雙語教學(xué)理念和雙語教學(xué)能力，完善教學(xué)模式。
為了滿足雙語教學(xué)的需要，我們狠抓了師資培訓(xùn)，普遍進(jìn)行普通話培訓(xùn)，雖然是民族聯(lián)校，但我校教師普通話全部合格�，F(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高，平時說話，寫文章都能接受漢語，除了及少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計劃、工作總結(jié)、論文、教學(xué)案例、心得體會等。
雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績不是那么好，我們還要不斷探索，不斷努力，提高雙語教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué)，在雙語實(shí)驗(yàn)的道路上爭取更大的進(jìn)步，走出具有我們學(xué)校特色的雙語之路
雙語教學(xué)工作總結(jié)12
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。回顧這一學(xué)期的工作，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科教師和學(xué)生家長的積極配合下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、端正思想，心系學(xué)生
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個人的道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，針對每一個學(xué)生進(jìn)行分析，結(jié)合每學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)計劃。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的`輔導(dǎo)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。我堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
五、針對考點(diǎn)重點(diǎn)，各個擊破。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是學(xué)生必須掌握基本要求。在學(xué)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，讓每個學(xué)生都取得好成績。
雙語教學(xué)工作總結(jié)13
最初是一名英語教師，自20xx年暑假有幸得到雙語教育研究專家龔海平主任的引領(lǐng)，從而接觸到雙語教育，至今曾擔(dān)任過雙語英語、雙語數(shù)學(xué)、雙語體育教學(xué)。要想成為一名優(yōu)秀的雙語教師，過硬的英語專業(yè)素養(yǎng)、過強(qiáng)的學(xué)科知識水平以及各學(xué)科間的協(xié)同，都是必不缺少的條件。接下來，我就從以下三個方面來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。作為一名雙語教師，過硬的英語專業(yè)素養(yǎng)是首要條件。首先，雙語教師的語音面貌要標(biāo)準(zhǔn)，或是英式發(fā)音，或是美式發(fā)音，好則良性循環(huán)，不好則惡性循環(huán)。也就是說，一旦雙語教師的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，影響了或“教壞了”學(xué)生，學(xué)生再去教他們的學(xué)生，后果可想而知。發(fā)音猶如外貌，見了第一眼就會產(chǎn)生第一印象，之后久久無法磨滅，這對將來學(xué)生走向社會產(chǎn)生巨大的影響。為了提高所有雙語教師的口語，我校充分利用外教這一資源，每周一次的外教培訓(xùn)，使得每一位雙語教師都得到了語音、語調(diào)、詞匯等方面有針對性的指導(dǎo)。課下，全體雙語教師又積極充分利用英語趣配音這一軟件，通過模仿英美劇、動漫、詩歌、演講來時時刻刻提高個人的口語能力。
其次，雙語教師應(yīng)該能夠掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯、讀懂大部分國外（如BBC或VOA新聞）、讀懂國外普通流行雜志或報紙、翻譯普通段落或文章等。不但自己要達(dá)到這種水平，還應(yīng)該具有歸納總結(jié)，形成經(jīng)驗(yàn)，并傳授給學(xué)生的能力。
最后，雙語教師要具有教學(xué)實(shí)踐素質(zhì)。作為一名工作在教育第一線的雙語教師，教學(xué)實(shí)踐是我們的生命，它包含教材、教學(xué)、教育技術(shù)三方面的內(nèi)容，將三者結(jié)合在一起就成就了雙語教育的藝術(shù)。一名優(yōu)秀的雙語教師要具備對教材的評價能力，要懂得評價教材涉及的教學(xué)指導(dǎo)思想。好的教材在教材內(nèi)容的選擇和編排上會做的很好，如語言知識的滲透、語言技能的培養(yǎng)、學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)的等。一名優(yōu)秀的雙語教師，還要具備對教材的使用能力，教師應(yīng)該針對學(xué)生的具體情況對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、刪減，以此降低和增加教學(xué)難度、調(diào)整教學(xué)順序。就雙語數(shù)學(xué)而言，就是在一種全英文的狀態(tài)下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，其小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科本質(zhì)不能丟，使得學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。
為了能夠做好并且做到這一點(diǎn)，我校專門安排數(shù)學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀教師參與、并指導(dǎo)每周的雙語組教研活動，將我們上一周遺留下的有關(guān)數(shù)學(xué)性的問題進(jìn)行答疑解惑。我們雙語組的全體成員也同數(shù)學(xué)組教師一起在開學(xué)初期學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以此進(jìn)一步地了解數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計思路、課程內(nèi)容以及實(shí)施建議。在我校每一學(xué)期進(jìn)行的卓越教師培訓(xùn)，我們雙語組的全體成員也積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)中，觀摩數(shù)學(xué)專家的課堂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專家的教學(xué)方法。由一名英語教師轉(zhuǎn)型為雙語英語、雙語數(shù)學(xué)、雙語體育教師，一人擔(dān)任三科的雙語教學(xué)，其實(shí)本身就已經(jīng)很好地做到了各學(xué)科間的協(xié)同。在備課時，雙語英語、雙語數(shù)學(xué)、雙語體育中所出現(xiàn)的'單詞，句型以及課堂指令是可以是相通的，相互覆蓋的。比如一年級的雙語教學(xué)，雙語英語中的Numbers，在雙語數(shù)學(xué)中的Numbers in life, Addition and Subtraction，雙語體育中的報數(shù)，以及活動環(huán)節(jié)都會出現(xiàn)，并且使用頻率高，這就大大體現(xiàn)的雙語教學(xué)的優(yōu)勢，課堂上只有大量的輸入，學(xué)生在運(yùn)用時才能自如地輸出。又如，同一雙語教師，在所擔(dān)任的三科雙語教學(xué)課堂上所出現(xiàn)的課堂指令也是一致的，如eyes front, face to me, attention, listen to me等等。
我校的雙語教學(xué)工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在開學(xué)初分配辦公室的時候，同年級的雙語教師在同一辦公室，目的就是為了在平時雙語教師備課時，課后所出現(xiàn)的雙語問題，能夠做到面對面交流，及時溝通，及時解決，這樣就大大提高了我們雙語教師的工作效率。每周五下午是雙語組所有成員教研時間，各個年級會將自己在上周所出現(xiàn)的沒有解決的雙語問題，以及下周要講的內(nèi)容做一簡單匯報，大家群策群力，集思廣益，在交流和碰撞中達(dá)成共識。
雙語教學(xué)工作總結(jié)14
認(rèn)真貫徹黨的教育方針，抓好常規(guī)教學(xué)管理，尤其嚴(yán)把雙語課堂教學(xué)關(guān)，優(yōu)化課程教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，改進(jìn)教學(xué)方法，開展好教研活動，推進(jìn)新一輪課堂改革，強(qiáng)化漢、雙語教師素質(zhì)訓(xùn)練，掌握和運(yùn)用信息技術(shù)，并促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科的整合。做好教師繼續(xù)教育工作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，研究教育規(guī)律，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，抓好教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
1、備課：備好課是講好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果教師的備課質(zhì)量不高，就會造成課堂教學(xué)效率低下，釀成知識乏化，技能僵化，興趣淡化，思維劣化的惡果。要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立遠(yuǎn)大課程觀，創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立良好的師生關(guān)系，并經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，通過這樣切合實(shí)際的要求，真正提高了教師的備課質(zhì)量。
2、上課：要求所有的教師在教學(xué)中，都把信任的目光投向每位學(xué)生，把尊重的話語送給每位學(xué)生，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。教師用熱愛與尊重學(xué)生的行為，去贏得學(xué)生對教師的喜愛與信任，創(chuàng)造出一種和諧、相互信任的教學(xué)氛圍。
這種良好的師生關(guān)系能使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。
3、評課：講課教師自評，本教研給初評，學(xué)生家長參評，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評。促鉆研教材的積極性，促了解學(xué)生的主動性，促改革教學(xué)的'責(zé)任感。促運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的緊迫感。
4、作業(yè)量及作業(yè)批改，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，要求教師按照教學(xué)目的精心設(shè)計作業(yè)，做到既要抓基礎(chǔ)題，又要抓能力題，根據(jù)學(xué)科及學(xué)生年齡特點(diǎn)，布置作業(yè)量.批改時，寫好批改日期，學(xué)生有做錯現(xiàn)象，教師一定要讓學(xué)生及時更正，不準(zhǔn)機(jī)械重復(fù)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
(二)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，突出特長培養(yǎng)。
教師授課嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度計劃，執(zhí)行課程表不擠、占、挪用音、體、美課時，為學(xué)生營造寬松愉快的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
(三)優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段。
本學(xué)期要求漢（雙）語教師從以下兩方面努力優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、要求漢（雙）語教師在閱讀教學(xué)中，以學(xué)習(xí)語言文字為主要目的，以讀寫訓(xùn)練為主要手段，運(yùn)用閱讀教學(xué)方法——初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解大意；細(xì)讀課文，弄懂句段，理清思路；精讀課文，品味詞句，深入理解，熟讀課文，落實(shí)訓(xùn)練，重點(diǎn)反饋，采用這樣的教學(xué)方法，既能夯實(shí)學(xué)生字詞句篇的基礎(chǔ)，又訓(xùn)練他們聽說讀寫的能力，同時也向?qū)W生滲
透道德情操教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高自學(xué)能力的重要方面，它使學(xué)生終身受益，所以是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。
3、不斷探索研究新課程、新教法、通過講學(xué)，指導(dǎo)授課方式，不斷提高教研水平，營造良好教研環(huán)境。
（四）開展學(xué)生競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
漢（雙）語教研組各月活動計劃：
三月：
1、新學(xué)期工作安排。(制定計劃，編排三表)
2、常規(guī)檢查。
3、教師教案設(shè)計。
四月：
1、教師示范，研討課。
2、各年級作業(yè)展覽
3、組織學(xué)生參加雙語口語大賽。
4、期中考試。
五月：
1、針對期中考試，進(jìn)行分析、總結(jié)。
2、雙語教師示范課。
3、針對示范、研討課，找出不足。
4、聽優(yōu)秀雙語教師的觀摩課。
六月：
1、作文比賽。
2、期末工作安排與總結(jié)。
3、假期工作安排
杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校
20xx年2月28日
雙語教學(xué)工作總結(jié)15
一、學(xué)校概況
為加強(qiáng)漢語教學(xué)，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，使教育密切為我縣經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展服務(wù)，為各族人民服務(wù)，在縣委、縣人民政府和教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校不斷加大雙語教學(xué)力度。通過努力實(shí)踐取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
我校為寄宿制初級中學(xué)，目前我校有53個教學(xué)班，在校生1367名，在崗教職工141人，用漢語授課教師20人，通過漢語水平考試8級以上7人、7級8人、其他均為6級以下，通過普通話測試30人，通過英語水平考試6級5人。開設(shè)雙語班7個（一年級2個班、三年級3個班、四年級2個班）。
辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為高等學(xué)校輸送合格的生源。辦學(xué)思路：
1、努力探索以理科為主的部分課程用漢語授課的雙語教學(xué)模式。
2、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。
3、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式。
辦學(xué)目標(biāo)：
1、提高漢語水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，初中畢業(yè)生達(dá)到能說會寫的水平。
2、強(qiáng)化理科教學(xué)，數(shù)、理、化等用漢語授課的成績接近或達(dá)到本地區(qū)漢語系學(xué)校數(shù)、理、化平均成績水平。
3、保證學(xué)生對本民族母語的學(xué)習(xí)和掌握，本民族母語水平不低于同年級母語授課的非雙語班學(xué)生的語文水平。
4、具有一定的英語水平，以便在升入高等院校后能較順利地接受高等教育。
5、使少數(shù)民族初中學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)目標(biāo)：
近期目標(biāo)：探索培養(yǎng)模式，推動漢語教學(xué)，提高學(xué)生漢語交流能力，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量；推動課程設(shè)置、授課模式等與全國接軌。
長遠(yuǎn)目標(biāo)：培養(yǎng)與全國接軌的、“民漢兼通”的人才。
二、加強(qiáng)學(xué)校管理，全面推進(jìn)雙語教學(xué)
1、加強(qiáng)對雙語教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)。
1）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范化管理，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校的“三風(fēng)”（教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)）。把雙語教學(xué)工作列入了學(xué)校教學(xué)工作的首位，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加快了漢語教學(xué)的步代。特別在教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)方法上的有機(jī)結(jié)合，在教材教法研究和教育教學(xué)質(zhì)量、教師業(yè)務(wù)能力等方面起到了領(lǐng)頭羊的作用。漢語教學(xué)在全縣起到了模范帶頭作用，處于領(lǐng)先地位。
2）科學(xué)的課程設(shè)置。認(rèn)真學(xué)習(xí)了“少數(shù)民族中學(xué)漢語授課試驗(yàn)方案（試行）”，貫徹黨和國家的教育方針，制定并落實(shí)了教學(xué)計劃和雙語教學(xué)實(shí)施方案。開足開齊課程，開設(shè)的課程中數(shù)、理、化、英語、信息技術(shù)逐步實(shí)驗(yàn)用漢語授課，盡量使用漢語系全日制統(tǒng)編教材，力爭和漢語系學(xué)校保持統(tǒng)一進(jìn)度，其它科目用母語授課，使用民語系全日制統(tǒng)編教材。漢語課在起始年級（學(xué)前班）每周增適當(dāng)加多課時量，此外每天安排了一課時的早讀，從而達(dá)到盡快適應(yīng)用漢語聽課。起始年級結(jié)束后視情況恢復(fù)到了原來的課時量。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量。
一是加大師德師風(fēng)教育的力度，在學(xué)校大力開展民族團(tuán)結(jié)教育，尤其是加強(qiáng)教師關(guān)愛學(xué)生的教育；
二是重視教師能力的提高，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我校近幾年來陸續(xù)選派19余名教師參加國家級、自治區(qū)級“雙語”骨干教師培訓(xùn)、計算機(jī)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。今年學(xué)校拿出專項(xiàng)費(fèi)用，選派多名教師參加了雙語骨干教師培訓(xùn)、新課改培訓(xùn)。除此之外加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，積極組織教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短；
三是抓好教師的校本培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的教育觀念，堅持校本培訓(xùn)以提升教師造和自我發(fā)展為核心，充分利用現(xiàn)代教育手段，努力提高教育教學(xué)水平，對全校45歲以下的教職工在校內(nèi)分別組織了每周兩課時的漢語、英語、計算機(jī)培訓(xùn)，由本校專任教師上課；四是培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，鼓勵教師立足教育實(shí)踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質(zhì)。
3、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在學(xué)生中開展了講漢語故事、讀漢文材料、漢語知識競賽、猜謎語、雙語演講、速寫漢字、寫漢語日記、大合唱、表演節(jié)目、班級之間進(jìn)行辦漢文黑板報比賽等活動，將漢語融于各項(xiàng)趣味的文娛活動之中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性。
學(xué)校雙語教學(xué)工作開展以來，教育教學(xué)效果明顯，我們深深懂得，通過雙語教學(xué)使學(xué)生掌握漢語這個交際工具，不僅架起獲取知識和信息的橋梁；同時也是培養(yǎng)少數(shù)民族人才，發(fā)展社會主義經(jīng)濟(jì)的具體戰(zhàn)略措施的需要；雙語教學(xué)是實(shí)現(xiàn)“民漢兼通”的必由之路；是發(fā)展和繁榮民族教育的必由之路；是一種嶄新的、有效的培養(yǎng)少數(shù)民族人才的教學(xué)模式，為把學(xué)生培養(yǎng)成真正的雙語人才奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
雙語教學(xué)對于我們這樣一個貧困邊遠(yuǎn)的多民族聚居縣，符合各民族共同發(fā)展、共同繁榮、對我們的要求，既是時代的召喚，也是各族人民的共同愿望，雙語教學(xué)增進(jìn)了各民族之間的相互了解，增進(jìn)了各民族之間的大團(tuán)結(jié)。
三、存在的問題
1、課程設(shè)置上有所困難。從新課程改革實(shí)施以來，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計劃。因?yàn)殡p語班比普通民語系初中班多設(shè)英語課，比漢語系初中班多設(shè)漢語課，而且根據(jù)雙語教學(xué)要求，還需加大漢語、數(shù)、理、化等一些課程的課時量，因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。
2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備語音實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室；音、體、美器材、圖書資料、實(shí)驗(yàn)器材滿足不了教育教學(xué)的需要。
我們在雙語教學(xué)方面雖然取得了一定的成績，但還有許多缺點(diǎn)和不足，這將是我們今后工作的重點(diǎn)和努力的方向。我們堅信，在上級各部門的.關(guān)心支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校的雙語教學(xué)工作在短期內(nèi)一定會有長足的發(fā)展。
“雙語”授課教學(xué)以來，在堅持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作上，我校繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作�！半p語”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 我校為非寄宿制小學(xué)，目前本校有14個教學(xué)班， 其中漢語文和數(shù)學(xué)課用漢語授課的班級有9個班 ，普通班有5個班。
一、雙語活動的開展方面
.為加強(qiáng)我校班級之間，學(xué)生之間的思想交流、情感交流，培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣，我校在每周二舉行第二課堂教學(xué)活動， 教學(xué)活動中讓學(xué)生選擇與漢語有關(guān)的節(jié)目。在每周五下午開展少先隊(duì)班隊(duì)會，在班隊(duì)會上主要以雙語為主展開活動，通過這些活動，讓學(xué)生在活動中展現(xiàn)自己的才華，不僅提高了學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對漢語表達(dá)的欲望。
二、 雙語教學(xué)方面:
執(zhí)教雙語的教師相互之間聽課、同時堅持聽漢族教師的語文和數(shù)學(xué)課，教學(xué)處結(jié)合學(xué)校的組內(nèi)公開課進(jìn)行了雙語課程的觀摩或評比。
每周五下午第五節(jié)課后，雙語教師教研組一起開展了說課活動，這樣不僅加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，而且還為雙語教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、雙語教學(xué)面臨一些困難 雙語教師在教學(xué)過程中還是面臨許多困難。
1 .我校雙語教師緊缺，學(xué)前教育開展的不理想，大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語。
2 .我校大多是農(nóng)村生源，父母文化水平較低，沒有漢語基礎(chǔ)，致使孩子在家庭中缺少語言環(huán)境，更無法對孩子的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。
3 .除課堂教學(xué)外，其余時間都用維語交流，導(dǎo)致大部分學(xué)生能聽懂，但是語言表達(dá)困難，因此寫作能力較差。
4 .由于課外資料少，因此高段的課外拓展部分無法順利進(jìn)行。
5、在教學(xué)設(shè)施方面，特別是網(wǎng)絡(luò)教育資源方面比較欠缺，給教育教學(xué)帶來了不便。
在以后的雙語教學(xué)工作中，我校會繼續(xù)努力探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，使雙語教學(xué)得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。
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