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小學高年級語文教研組工作總結3篇
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，讓我們好好寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的小學高年級語文教研組工作總結，歡迎閱讀與收藏。
小學高年級語文教研組工作總結1
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學工作計劃，全面貫徹學校新學期工作思路和工作安排，以改革創(chuàng)新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量為核心，充分調(diào)動組內(nèi)教師的積極性，面向全體學生，以學生的發(fā)展為本，全面提高語文教學質(zhì)量，扎實推進課改進程，全面實施語文學科素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學新局面，現(xiàn)把半年來我們教研組的工作情況總結如下：
首先我們教研組確立了“工作學習化，學習工作化”的意識，構建了學習型教研組組織。本學期我們教研組的業(yè)務學習形式主要兩種，第一，充分利用每周三教研組活動時間組織集體學習研討，精選學習內(nèi)容，認真組織學習，及時消化，力爭做到理論與實踐相結合。根據(jù)實際情況可以三個年級組集中學習，也可以以年級組為單位進行學習。第二，隨時隨地采取多種形式進行個性化的獨立學習，可以閱讀相關刊物，也可以上網(wǎng)學習，并能結合自己的體會及時做好了學習筆記。
其次，通過多層次，全方位的課堂實踐來提高自身的新課堂實踐水平。課堂是素質(zhì)教育的主陣地，“上好一堂課”是教師的基本素質(zhì)。本學期我們教研組嘗試了不同課型的課例研討活動。如“閱讀鏈接”“作文課”“閱讀課的第一課時”用“研課_備課講課聽課評課反思完善再上課的方式，著力打造了每一節(jié)不同課型的課堂實踐活動。再次，我們確定了“如何保證第一課時的'實效性”為本學期的小課題研究方案，本學期進行集體課例研討2次，而且骨干教師人人有小課題，充分發(fā)揮骨干教師的作用，推進課題研究的科學化規(guī)范化運行。期末復習前我們又舉行了“如何做好期末復習”的研究，而且每人都進行了精彩發(fā)言，以此指導自己的復習實踐。
最后，積極組織學生開展各種活動，全面提高語文素養(yǎng)。以年級段為單位，本學期我們組織了一次寫字比賽，作業(yè)展覽，閱讀小報評比和作文競賽。在學校的讀書月活動中，我們積極想辦法為學生提供各種讀書渠道，而且還組織了讀書小報評比活動，在期末評出了讀書標兵。
總之，本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，我們?nèi)M成員都能積極主動地完成學校的各項任務，真正做到了以學生為本，全面提高了語文教學質(zhì)量，全面實施語文學科素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)了有本校特色的語文教育教學新局面。
小學高年級語文教研組工作總結2
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了�；仡櫼粚W期來，我們高年級語文教研組全體教師能立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，在教育教學工作上，取得了不錯的成績�，F(xiàn)總結如下：
一、重視學習，提高教師自身的素質(zhì)。
新課程的實施對語文教學提出了新的挑戰(zhàn)，這就要求老師能與時俱進。我們高年級教研組老師總是積極參加教研培訓活動，非常珍惜每一次外出學習的機會，努力學習先進的教學理念和教學方法，學習現(xiàn)代教育思想和教育教學理論，不斷充實和提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。我們結合教學常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，提高本組教師自身的素質(zhì)。
二、抓實備課，提高教學質(zhì)量。
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑，所以，我們教研組特別重視備課，也形成了自己的特點。
1、每周三，是學校規(guī)定的集體備課時間。每逢這時，老師們總提前做好準備，早早到場。而在平時的教學中，有問題大家則會聚在一起討論研究。
2、集體備課重在集體的交流和研討，首先做好充分的準備。每位老師都精心準備，鉆研教材意圖，明確教學內(nèi)容的地位和知識結構，確定本課的教學目標、教學重點、難點、教學思路的設計。
其次是通教學思路。在個人備出思路的基礎上組織集體備課。其他老師結合自己的備課提出自己的看法和意見，進行研討。大家暢所欲言、各抒己見。老師們常常把自己打印的資料分發(fā)給大家。開學初，我把自己收集的語文資料拿出來，集體共享。唐美玲老師總是提前準備好課前，方便了我們的教學，使學生學習的內(nèi)容趣味化，簡單化，學生很感興趣。第三步是個性化的修改與反思。在集體備課通教學思路的基礎上，每位老師根據(jù)自己教學特色及學生實際，確定一個自己認為最優(yōu)化的教學思路，運用于自己的教學實踐。
好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。上完課后，大家就在辦公室里七嘴八舌，談談自己這節(jié)課是否達到了預期效果；學生們有沒有什么特別好或不好的反應；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。
我們備課組成員在一起，相處融洽，互相幫助，高效合作。平時我們團結互助，但是我們也有為了一個知識點的`理解分歧而爭論不讓的時候。但當意見統(tǒng)一時，大家都會會心一笑。
三、落實活動，提高學生的語文素養(yǎng)。
“以人為本”是新課程改革的一個重要特點。語文課程的改革和發(fā)展，語文教學的改革和發(fā)展，都應關注學生作為一個生命體的發(fā)展。因此，作為一名語文教師在教學中必須更多的關注學生，做到“目中有人”。
在課堂教學中，我們教研組的的老師積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。同時，我們教研組的老師比較注重學生的親身實踐。課前，我們鼓勵學生利用課余時間在家中、圖書室、書店、網(wǎng)上收集與文本有關的資料；在課堂上允許學生對同一問題有不同的理解，允許學生提出問題，讓學生在討論、探究、辯論中獲得問題的答案；課后，要讓學生聯(lián)系自身說說學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？鼓勵學生去采訪、調(diào)查，對生活中的事情多了一份關心，多了一份思考，使語文學習延伸到更廣闊的生活中去。
盡管進入六年級后，孩子的學習任務多了很多。但我們還是在班級設置了圖書角，讓孩子們有了一個比較自由、方便借閱書籍的小天地。同時，我們教研組的老師依然堅持每兩周給孩子推薦一本好書，并利用語文課、晨會課、午休等時間及時地反饋、引領。每周布置孩子撰寫一篇讀書筆記，并認真批閱。同時，在老師們精心的策劃下，我們六年級語文組嘗試用“循環(huán)日記”的形式激發(fā)孩子表達的興趣。從實踐情況來看，學生非常喜歡這種形式，在日記中暢所欲言。我們經(jīng)常能看到學生的童真童趣，能感受到學生真摯的情感。在相互學習中，他們在不斷地碰撞出智慧的火花，在不斷地學習中進步。
讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習語文知識，學生的個性得到張揚，能力得以培養(yǎng)，語文素養(yǎng)和思想素養(yǎng)得到提高，受到領導和學生家長的廣泛好評。
四、聯(lián)系教學實際，進行課題的實驗與研究
以科研為先導，全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。根據(jù)實際情況，我們教研組的教師人人參與教學，積極進行相關課題的研究。本學期，我們教研組繼續(xù)開展學科課題《如何激發(fā)學生的習作興趣》的研究，并順利地完成了最后的結題工作。作為課題組的成員，我們不斷地在“教中研，研中教”，從而有效地提高教育教學質(zhì)量。
五、存在問題：
1、教研組工作還要群策群力、集思廣益。
2、如何因材施教，如何對差生進行更好的輔導，還有待研究。3、教師要積極的寫出更多更優(yōu)秀的文章來發(fā)表，交流。
一份耕耘，一份收獲。我們又走過了一個充實而忙碌的學期�；赝覀兏吣昙壵Z文組這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結晶體。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學高年級語文教研組工作總結3
教研組是學校管理層面的基層組織，是落實辦學理念、教育教學經(jīng)驗、促進教師個體專業(yè)發(fā)展的必不可少的教學研究陣地。近幾年來，在市、區(qū)教育局和學校領導的關懷下，我校高年級語文教研組全體成員團結協(xié)作，互幫互助，踏實進取，不斷學習現(xiàn)代教育理念，深化課堂教學改革，努力創(chuàng)新語文教學，提高教學質(zhì)量，已經(jīng)成為學校里戰(zhàn)斗力最強的一個團隊。現(xiàn)將近五年來的工作簡要總結如下：
一、教師結構合理化
我校高年級語文教研組現(xiàn)有教師名，均為學校骨干教師，其中小學高級教師名，小學一級教師名，大專學歷達標率100%，平均年齡歲。教師結構合理，老中青結合，有經(jīng)驗豐富的中老年教師，更有敢于創(chuàng)新的青年教師，是一支充滿活力，洋溢朝氣，既務實又富有創(chuàng)新精神的隊伍。
二、教研組工作常規(guī)化
每周星期二的下午是我們高年級語文教研組雷打不動的教研時間，這已經(jīng)成為慣例。每學期我們教研組都會結合市、區(qū)教育局的精神、學校的教學工作計劃、教師的意見建議等制定出切實可行的教研組活動計劃，經(jīng)學校領導審核并在全組教師會議上通過再執(zhí)行。教研組開展的每一次活動，我們都做好詳實的記錄，全組教師參與率100%。每學期結束時，教研組收集整理好各項材料，撰寫教研組總結并在教研組長會議上通報交流。教研組工作制度的常規(guī)化使教研組的活動成為全組每一位教師工作不可缺少的一部分。
三、教研組活動豐富化
1、教師學習制度化
我們要求全組教師自覺地廣泛學習，轉(zhuǎn)變觀念、更新教育教學方式，提高教育教學水平。采取“自主協(xié)作學習-專題研討學習外出觀摩學習”幾種學習方式引導教師學習提高，鼓勵教師積極參與不同的學習方式，學習充電，適應新的教學需要。
一是自主協(xié)作學習。
�、賹W習《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》，學習全國教育工作會議精神，學習新課程理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量關。
②讀課程標準，充分了解語文學科課程標準，弄清總體目標和年段目標；讀教科書，吃透教材的編排意圖，重點難點及知識的前后聯(lián)系；讀教輔資料，帶著問題讀，質(zhì)疑的讀，借助教輔資料研究自己最有效的教學方法。
③讀專業(yè)書籍，我們規(guī)定：每個教師每年訂閱1-2種教育雜志、書刊、報紙，保證每天學習一小時。
�、茏x百科知識書籍，廣泛吸收各方面知識，武裝自己。
⑤堅持網(wǎng)絡學習，及時了解最新的信息，汲取最新信息，了解時事動態(tài)，與時俱進。
二是專題研討學習。每學期初組織全組教師進行學教材專題學習，提出教學困惑和問題，確定該學期研究的小問題并有效地進行專題研究活動。
三是開展觀摩互助學習。鼓勵教師多聽本學科名優(yōu)教師、骨干教師的課，利用網(wǎng)絡平臺觀看著名專家的課堂教學，通過觀摩學習，領會課程理念，了解課堂發(fā)生的變化，提高自己。
2、教研活動陣地化
堅持“專業(yè)引領、同伴互助、自我反思”的'教研思路，以教研組為主陣地，開展“協(xié)作式”校本教研，著力研究“減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量”的方法與策略，解決教學中存在的問題，提高教育教學質(zhì)量。
每學期都以教研組為主陣地開展集體備課、聽課、評課及小專題研究等研究活動。期初，我們教研組擬定好教研計劃，確定每周教研活動的內(nèi)容（集體備課、聽課評課、小專題研究等），每次活動都由教研組長主持，做到“三定”定時間、定主題、定主講人。每次活動都邀請教導處、教研室人員參與并作研究指導，活動過程、活動效果及時記錄，積極推進教研組教研活動有序、有效地開展。
3、常規(guī)教學規(guī)范化
全組教師認真貫徹落實學校常規(guī)教學“十字”方針（備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”），堅決執(zhí)行學校減輕學生課業(yè)負擔“八不準”（不準亂訂資料、不準拖堂、不準隨意換課占課、不準整班延時放學、不準把教師工作變相轉(zhuǎn)嫁給學生、不準留懲罰性作業(yè)、不準頻繁考試、不準有償補課），規(guī)范自己的教學行為，切實減輕學生的課業(yè)負擔，提高教育教學質(zhì)量。
4、課題研究經(jīng)�；�
我們教研組堅持“學校工作問題為研究課題，學校教師為研究者，教師成長與學生的發(fā)展為研究成果”的研究觀，按照“發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——解決問題——總結提升”思路研究自己的工作，在抓好常規(guī)教學的基礎上，積極開展課題研究。
一是積極推廣學校的省級重點課題《小學生誠信教育研究》和《小學生養(yǎng)成教育研究》成果，讓誠信教育、養(yǎng)成教育持續(xù)發(fā)展。
二是進行了《小學生口語交際能力培養(yǎng)研究》、《創(chuàng)設情境，提高學生口語交際能力》、《運用“日記作文教學”，提高小學生寫作能力》和《發(fā)揮信息技術邊際效益，快速提高小學生寫作能力》等課題的研究，并取得了很好的效果。
三是積極參與學校新開展的課題研究《培養(yǎng)小學生課外閱讀習慣、興趣的策略研究》，在學期初制定好該學期學生讀書計劃，確定推薦書目，落實讀書活動，探討培養(yǎng)學生閱讀習慣及興趣的策略。
5、語文活動多彩化
在新教材的教學實踐中，我們認識到：必須樹立語文即生活，語文即社會的大語文理念。因此，我們高年級語文教研組積極開展語文綜合性學習活動，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力。
近幾年來，我們舉行了學生硬筆書法比賽、經(jīng)典詩文誦讀比賽、現(xiàn)場作文比賽、語文智能競賽、手抄報比賽、讀書征文活動、演講比賽、辯論大賽、講故事比賽、社會實踐調(diào)查活動、讀書成果展示等豐富多彩的語文系列活動。通過活動引導學生走出自我天地，學會參與、合作與交流，在活動中激發(fā)學習興趣，展示學習成果，體驗成功的快樂，溝通學習與生活世界的聯(lián)系，展現(xiàn)學生個體特長。學生在活動中學、在樂趣中學，在閱讀中感悟，在快樂中寫作，激發(fā)了學生的無窮智慧。這些活動從本校的實際出發(fā)，充分利用學校的文化資源，給學生創(chuàng)設了施展語文才華的舞臺，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
四、教研成果多樣化
一分耕耘一分收獲，近五年來，我們高年級語文教研組通過扎實有效地開展活動，語文教師隊伍整體素質(zhì)明顯提升，學校的語文教育教學工作取得了可喜的成績。
1、教師專業(yè)素質(zhì)逐步提高經(jīng)過近幾年的努力，教師的個人專業(yè)素質(zhì)取得了可喜的進步。教研組中已經(jīng)擁有省市區(qū)級名優(yōu)教師名，校級名優(yōu)教師名，教壇新秀名。
教師積極參與組內(nèi)及校內(nèi)外的公開課研討活動，主動參與課題研究，積極撰寫教學論文，創(chuàng)編校本教材，在學習和實踐中每位老師的業(yè)務水平得到了一定提高，一批青年教師已經(jīng)逐漸成長起來。
�。ń處熃虒W競賽獲獎情況教師發(fā)表文章、論文獲獎情況課題研究獲獎情況校本教材編寫情況……）
2、學生素質(zhì)培養(yǎng)成績喜人
我們教研組的語文老師關注學生成長，重視培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，在全組語文老師的努力下，學生的語文基礎較扎實，語文能力取得較大的提高。學生在各項比賽中成績喜人，在區(qū)級以上各類與語文相關的競賽中，約有人次獲獎。
成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，我們高年級語文教研組將在現(xiàn)有的基礎上，繼續(xù)努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強素質(zhì)教育的研究和實踐，努力使我校的語文教學質(zhì)量登上一個新臺階，不斷學習、創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一流教研組。
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