綜合實(shí)踐工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是小編收集整理的綜合實(shí)踐工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
綜合實(shí)踐工作總結(jié)1
本學(xué)期，我組擔(dān)任四年級(jí)的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作，參加區(qū)綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動(dòng)。對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、積極參加區(qū)中心教研組的活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。
本學(xué)期，中心校教研組組織開(kāi)展了六次教研活動(dòng)。每次我組都能按時(shí)積極地參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求，認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流。特別是在第二次教研活動(dòng)中，我組就上一學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況，向全區(qū)綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗(yàn)介紹，獲得大家的好評(píng)。
這學(xué)期，三、四年級(jí)都開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐課，我組能和剛接手這門(mén)課程的教師加強(qiáng)交流和溝通，能和年級(jí)組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，增加了與家長(zhǎng)的聯(lián)系，將這門(mén)新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。
二、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)，將對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動(dòng)中。
資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內(nèi)容，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的`需求，確立了“漫話(huà)交通工具”和“與書(shū)為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的方案。在組織每一次的活動(dòng)前，做到有引導(dǎo)；在活動(dòng)中，做到跟蹤指導(dǎo)；在活動(dòng)后，安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生從中獲得體驗(yàn)，獲得感悟。例如，在“漫話(huà)工具王國(guó)”這一單元，學(xué)生有去修車(chē)鋪去調(diào)查自行車(chē)、摩托車(chē)的部件、構(gòu)造的，有去公交車(chē)站點(diǎn)看路牌、調(diào)查公交車(chē)線(xiàn)路的；有去搜集交通安全標(biāo)識(shí)的當(dāng)學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果，獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn)。
三、建立綜合實(shí)踐網(wǎng)站，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
本學(xué)期，在區(qū)中心教研組的要求下，我組在組織實(shí)施選定的“與書(shū)為友學(xué)會(huì)讀書(shū)”這一實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個(gè)學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級(jí)學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個(gè)性化的閱讀方法�！边@樣一個(gè)設(shè)計(jì)意圖，我確立了實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)生在“熱愛(ài)中華文化，博覽群書(shū)，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開(kāi)展系列主題活動(dòng)，在親歷親為中豐富知識(shí)，學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，提高讀書(shū)的質(zhì)量。
2、學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中，在收獲知識(shí)的同時(shí)，獲得了豐富的情感體驗(yàn)，使自己的綜合能力得到了鍛煉。，安排了主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真地落實(shí)活動(dòng)實(shí)施的每一步。比如，學(xué)生全部注冊(cè)，經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的過(guò)程，學(xué)生登陸二千多人次，發(fā)文篇數(shù)達(dá)到近1500篇。
四、取得的成績(jī)、反思。
通過(guò)建立的綜合實(shí)踐網(wǎng)站，學(xué)生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如，學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書(shū)的方法，通過(guò)上網(wǎng)下載、鏈接，擴(kuò)大了閱讀量，學(xué)會(huì)了一點(diǎn)對(duì)資料的收集處理的知識(shí)，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗(yàn)上，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識(shí)。本次在區(qū)綜合實(shí)踐網(wǎng)站評(píng)比中我校獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
當(dāng)然，在網(wǎng)站上，學(xué)生的表現(xiàn)還是稚嫩的，有些地方還是粗糙的，我還要進(jìn)一步的指導(dǎo)。學(xué)生上網(wǎng)總能受到一些不健康的內(nèi)容的干擾，我還要正確的引導(dǎo)。
總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來(lái)自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。在區(qū)中心教研組的指導(dǎo)下，我組還應(yīng)繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
綜合實(shí)踐工作總結(jié)2
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入楊老師名師工作室已經(jīng)有兩年多了，這兩年里，我愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，勤于學(xué)習(xí)，善于研究，敢于創(chuàng)新，務(wù)本求實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè) ，出色地完成自己的本職工作，逐漸成長(zhǎng)，成熟。
一、 感謝
“xx名師工作室”這個(gè)平臺(tái)，讓我獲益匪淺，我心存感激。
在這兩年中，我分別獲得了常州市骨干教師、常州市學(xué)科帶頭人的稱(chēng)號(hào)、獲得了中學(xué)高級(jí)的職稱(chēng)。成長(zhǎng)的飛速來(lái)自于我們導(dǎo)師楊靜娟老師對(duì)我們每一位成員的量身定制的規(guī)劃指導(dǎo)和策略分享，使得我們的每一步都走得更扎實(shí)。
在這兩年中，我更注重學(xué)習(xí)、提升、積淀，時(shí)刻以名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。做到以事業(yè)為重：在工作中，我要求自己做到，對(duì)待同事態(tài)度謙和，和教師建立起平等的合作關(guān)系;對(duì)工作主動(dòng)思考，敢于提出自己的見(jiàn)解，既不人為地去附和別人而放棄自己正確的意見(jiàn)，也不固執(zhí)己見(jiàn)地堅(jiān)持錯(cuò)誤意見(jiàn)。我認(rèn)為這樣做才是對(duì)同事負(fù)責(zé)，才是對(duì)自己負(fù)責(zé)。平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)讓我的價(jià)值觀、人生觀發(fā)生了變化，平和、謙虛成了我的人生理念。
二、發(fā)展
在楊老師工作室學(xué)到的不僅是學(xué)術(shù)、技能，更是一種態(tài)度，一種更積極向上的.價(jià)值觀。楊老師嚴(yán)謹(jǐn)、專(zhuān)注、認(rèn)真以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)深深地影響著我，讓我明白認(rèn)為優(yōu)秀不僅僅是個(gè)人，而應(yīng)該是整個(gè)團(tuán)隊(duì)。因此我20xx年的工作目標(biāo)就是引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師、學(xué)科發(fā)展。目前，我是我們區(qū)優(yōu)秀骨干教師小學(xué)綜合組組長(zhǎng)，我擔(dān)任新北區(qū)春江片綜合實(shí)踐活動(dòng)教研共同體負(fù)責(zé)人，擔(dān)任我校青年教師、新手教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，努力做到公平公正，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。這一年中，我們片區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師參加基本功競(jìng)賽出線(xiàn)率最高，獲獎(jiǎng)層次明顯提升，這來(lái)自于本人悉心的指導(dǎo)。學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果無(wú)論在市級(jí)、還是區(qū)級(jí)都有好成績(jī)，來(lái)自于我每一次的專(zhuān)題輔導(dǎo)。陳宇峰獲新北區(qū)基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、王桂玲、黃松華、陳夢(mèng)婷、等獲二等獎(jiǎng)。大家把我當(dāng)成是知心人，好朋友，這是我最大的欣慰。
在青年教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，我也像我的導(dǎo)師楊老師一樣教師精心為他們進(jìn)行規(guī)劃，為他們的成長(zhǎng)提出建議。在這一年級(jí)中，團(tuán)隊(duì)中6人執(zhí)教了區(qū)級(jí)公開(kāi)課。多位老師多篇論文發(fā)表，輔導(dǎo)多位學(xué)生多項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)。
今年8月，我又擔(dān)任的新手教師團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人。面對(duì)剛剛踏上工作崗位的新老師，我制定了成長(zhǎng)計(jì)劃，分別從理論引領(lǐng)、專(zhuān)題活動(dòng)、課堂實(shí)踐、學(xué)習(xí)沙龍等方面進(jìn)行指導(dǎo)。短短三個(gè)月實(shí)踐，我?guī)ьI(lǐng)這個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了八次專(zhuān)題研討活動(dòng)，自己執(zhí)教了兩次示范課，引領(lǐng)教師快速成長(zhǎng)。在這短短三個(gè)月中，我指導(dǎo)陳霄老師獲得了新北區(qū)品德基本功比賽一等獎(jiǎng)，列第二名。而我自己，在引領(lǐng)中成長(zhǎng)，在引領(lǐng)中提升，一個(gè)個(gè)平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)，為我的發(fā)展帶來(lái)了壓力，同時(shí)也提供動(dòng)力和支持。我堅(jiān)信一點(diǎn)，當(dāng)你把真誠(chéng)和快樂(lè)捧到別人面前的時(shí)候，成功也就來(lái)到了你的面前。
三、學(xué)習(xí)
我喜歡學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的教師必須要有廣博的文化科學(xué)知識(shí)，精深的教育管理知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)基本功等，因此，無(wú)論是在哪個(gè)崗位上，我依然沒(méi)有改變愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，無(wú)論是哪個(gè)部門(mén)組織的業(yè)務(wù)講座、教研活動(dòng)，我都爭(zhēng)取參加，并認(rèn)真做好筆記，回來(lái)后細(xì)心揣摩、消化，并應(yīng)用到自己的教育教學(xué)工作中。在區(qū)優(yōu)秀骨干教師團(tuán)隊(duì)中，在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，我學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，學(xué)會(huì)了系統(tǒng)多元的思考，學(xué)會(huì)了扎實(shí)處事的方式……學(xué)習(xí)與實(shí)踐，引領(lǐng)與努力，充實(shí)了我的生活，豐厚了我的底蘊(yùn)。
在名師工作室中，有伙伴們的關(guān)懷，楊老師的引領(lǐng)，理論的培訓(xùn)、課堂教學(xué)的研討，加上自身不懈努力，自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、工作能力都在不斷提升，這就是我這一年來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展。
綜合實(shí)踐工作總結(jié)3
本學(xué)期，我們緊緊圍繞開(kāi)學(xué)初縣教研室的要求和統(tǒng)一部署，帶領(lǐng)全鄉(xiāng)綜合實(shí)踐教師認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)的去做，現(xiàn)在將工作總結(jié)如下。
一、教研會(huì)議領(lǐng)會(huì)、吃透，傳達(dá)到位
1.開(kāi)學(xué)初的教研會(huì)議都按時(shí)參加，認(rèn)真筆記，領(lǐng)會(huì)、吃透會(huì)議精神，回來(lái)后跟領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)。
2.鄉(xiāng)教研活動(dòng)，傳達(dá)安排回來(lái)后，根據(jù)縣教研會(huì)議要求，做出適合本校的教研活動(dòng)規(guī)劃，并在全鄉(xiāng)教研會(huì)議上給予解讀和安排。
3.學(xué)生活動(dòng)，明確要求本學(xué)期兩個(gè)必備、必上活動(dòng)主題要求傳達(dá)到各個(gè)年級(jí)，教師做好備課及一手材料的收集和整理工作，學(xué)期末備查。
9月份
1．20xx年9.7日，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組長(zhǎng)和教材疏通培訓(xùn)會(huì)在牛山小學(xué)舉行�；貋�(lái)后，針對(duì)縣教研室的會(huì)議精神和要求，我們就對(duì)全鄉(xiāng)教師傳達(dá)會(huì)議精神進(jìn)行二次培訓(xùn)，并把本學(xué)期兩個(gè)必備、必上活動(dòng)主題要求傳達(dá)到各個(gè)年級(jí)。
2．根據(jù)縣會(huì)議要求重新制定了全鄉(xiāng)綜合實(shí)踐教研活動(dòng)計(jì)劃
3．制定了全鄉(xiāng)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案和活動(dòng)主題
4.組織教師參加縣教研室在曲陽(yáng)舉行的綜合實(shí)踐教研活動(dòng)
5.組織老師參加全縣綜合教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，取得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)、兩個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
10月份
1.舉行全鄉(xiāng)綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)課教學(xué)研討活動(dòng)，一上午三節(jié)課，一個(gè)主題講座，對(duì)老師進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。
2.落實(shí)綜合上課、備課要求。
a上課：教學(xué)4個(gè)活動(dòng)主題。（兩個(gè)必須備課上，另兩個(gè)可不備課）教參要靈活使用，不要惟教參，要有自己的思考，激起學(xué)生興趣、學(xué)生都參課才是高質(zhì)量的課。b.備課：每學(xué)期備必須備課上的.2個(gè)活動(dòng)主題課時(shí)教案（另外2個(gè)不用備課參照教參指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)即可），課時(shí)數(shù)參考教參同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備大約8-12課時(shí)。
3.明確每個(gè)年級(jí)必上和必備課的主題活動(dòng)，對(duì)選上、選背主題活動(dòng)做了明確要求。
11月份
1．為迎接縣視導(dǎo)，教研組對(duì)全鄉(xiāng)綜合實(shí)踐備課及學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行了初查，并把結(jié)果反饋到校、到人。
2.迎接縣教研室視導(dǎo)。
3.組織老師收繳學(xué)生活動(dòng)成果，進(jìn)行材料的收檔。
12月份
1.參加市綜合實(shí)踐活動(dòng)第四共同體在師專(zhuān)一附小舉行的教研活動(dòng)，魯校親自帶隊(duì)，四名一線(xiàn)綜合老師參與了活動(dòng)。
2.組織老師參加了市教研室面對(duì)全市會(huì)員和共同體學(xué)校舉行的教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。共報(bào)送5篇教學(xué)設(shè)計(jì)到教研室。
3.籌備、謀劃鄉(xiāng)教研活動(dòng)
1月份
1.組織全鄉(xiāng)老師參加縣里的教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)。
2.舉行了選題指導(dǎo)課的鄉(xiāng)教研活動(dòng)，聽(tīng)課教師上匯報(bào)課。三節(jié)課，一個(gè)講座。
3.綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組總結(jié)
以上就是我校本學(xué)期所作的工作，當(dāng)然，還有很多方面做的不夠好，在以后的工作中我們會(huì)繼續(xù)努力。
xx中心小學(xué)綜合教研組
20xx.1.30
綜合實(shí)踐工作總結(jié)4
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校開(kāi)發(fā)與實(shí)施的一門(mén)必修課程，它是基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，同時(shí)又是難點(diǎn)和亮點(diǎn)。自20xx年實(shí)施新課改以來(lái)，我校積極開(kāi)發(fā)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成正確態(tài)度、情感和價(jià)值觀，使學(xué)生關(guān)注自然，體驗(yàn)生活，走向社會(huì)的能力得到空前提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)新興的課程，為研究和探索綜合實(shí)踐活動(dòng)的師資建設(shè)、課程內(nèi)容、課時(shí)安排、課程評(píng)價(jià)問(wèn)題，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)與有效實(shí)施，學(xué)校在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。以下就我校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況作一小結(jié)，希各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家不吝指正。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與管理是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施的根本
一是健全管理機(jī)構(gòu):學(xué)校成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)或分管校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，成員由學(xué)校、教務(wù)處、政教處、團(tuán)委和各科室等有關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)等工作。
二是學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂切實(shí)可行的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案”，對(duì)課程內(nèi)容、實(shí)施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、課程評(píng)價(jià)等方面工作做好整體規(guī)劃。
三是加強(qiáng)輿論宣傳，營(yíng)造支持性的實(shí)施環(huán)境。學(xué)校積極向家長(zhǎng)宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義和價(jià)值，爭(zhēng)取社會(huì)和家長(zhǎng)理解、支持綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施。
四是努力建設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基地，開(kāi)發(fā)多樣化的基地課程，并為綜合實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)提供必要的經(jīng)費(fèi)，保障綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施。
五是加強(qiáng)課程資源的建設(shè)，向教學(xué)一線(xiàn)提供切實(shí)可行的活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)案例，并利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供切實(shí)有效的互動(dòng)研討和展示平臺(tái)。
六是建立學(xué)生外出活動(dòng)審批安全教育制度。部分學(xué)生參加的學(xué)校周邊地區(qū)外出活動(dòng)由任課教師提出申請(qǐng)，并提交安全預(yù)案，經(jīng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)方可活動(dòng)。學(xué)校原則上同意參加學(xué)生數(shù)適可、學(xué)校周邊地區(qū)且安全措施落實(shí)的活動(dòng)，較遠(yuǎn)地區(qū)、較大規(guī)模的活動(dòng)需經(jīng)教育局批準(zhǔn)，活動(dòng)結(jié)束需及時(shí)向批準(zhǔn)部門(mén)反饋活動(dòng)安全情況。
二、師資建設(shè)、培訓(xùn)到位是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施的關(guān)鍵
新的理念、新的措施的落實(shí)最終要靠教師，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的成敗關(guān)鍵也就在教師。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程既沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)、又沒(méi)有教材，也沒(méi)有教參，更沒(méi)有專(zhuān)職教師，找不到可參考的教學(xué)模式、可供借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)依綱據(jù)本進(jìn)行教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。面對(duì)這門(mén)綜合程度高，實(shí)踐性、開(kāi)放性強(qiáng)，課程資源開(kāi)發(fā)需要時(shí)間、需要精力的課程普遍感到無(wú)從下手。因而，快速地建立一支能承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的師資隊(duì)伍成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施的關(guān)鍵所在，師資培訓(xùn)成為當(dāng)務(wù)之急。幾年來(lái)，我校主要建立了省市鎮(zhèn)校四級(jí)培訓(xùn)機(jī)制，參與了地市各級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本研修活動(dòng)，成立了學(xué)校校本課程編撰研修小組，開(kāi)展了卓有成效的師資培訓(xùn)工作，通過(guò)一系列針對(duì)性、實(shí)用性、可操作性強(qiáng)的培訓(xùn)，快速提升了教師綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念和實(shí)施水平，涌現(xiàn)出一批實(shí)施課程和開(kāi)發(fā)課程資源的優(yōu)秀教師。如遠(yuǎn)勛平老師《立足探究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維兼談對(duì)一堂區(qū)公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；楊春蘭老師《化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的實(shí)踐和體會(huì)》榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；盧悅云老師《綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)案例之“讓花木蘭走進(jìn)生活”》榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；方明山老師《珠三角農(nóng)村中學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的調(diào)查及思考》榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)等（詳細(xì)見(jiàn)老師獲獎(jiǎng)情況登記表）。
三、資源開(kāi)發(fā)走向多元化是推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施的核心
省教育廳教學(xué)教材研究室主編的《學(xué)習(xí)資料》中明確指出：“各校應(yīng)以材料里面的主題素材為基本課程內(nèi)容，根據(jù)本校的教學(xué)條件選擇使用，也可以以此為藍(lán)本，結(jié)合各地學(xué)校的課程資源和社區(qū)環(huán)境，師生攜手，對(duì)本冊(cè)主題材料加以拓展充實(shí)。”因此，我校在做好與其他課程整合的同時(shí)，還非常注重結(jié)合本校特色和本地豐富的教育資源，開(kāi)發(fā)了大量的主題資源，指導(dǎo)內(nèi)容從學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與自我三個(gè)維度出發(fā)，采用主題活動(dòng)的方式，選題應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際；集中活動(dòng)與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐基地活動(dòng)結(jié)合，內(nèi)容包括安全教育、養(yǎng)成教育、革命傳統(tǒng)教育、青春期教育、法制教育以及綜合實(shí)踐活動(dòng)的集中評(píng)價(jià)和展活動(dòng)等根據(jù)學(xué)生的心身特點(diǎn)和知識(shí)能力發(fā)展水平來(lái)設(shè)計(jì)，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)家宏觀決策以及地域文化等因素來(lái)生成，大大增強(qiáng)了活動(dòng)的整合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性。比如《關(guān)于高中生心理壓力問(wèn)題調(diào)查》、《北中學(xué)植物研究實(shí)踐活動(dòng)》、《北商業(yè)布局和消費(fèi)結(jié)構(gòu)研究》、《北外來(lái)人口調(diào)查報(bào)告》等開(kāi)發(fā)了數(shù)以百計(jì)的主題資源，具有鮮明的“校本”和“地本”特色，活動(dòng)的主題范圍大大拓寬，學(xué)生對(duì)生活背景下的自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)不斷加深，對(duì)北、學(xué)校的了解也越來(lái)越多，大大增強(qiáng)了活動(dòng)的整合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性，從而更好地激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)，立志成才的熱情。
四、精心組織，注重落實(shí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施的保證
課程落實(shí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的前提條件。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在不斷探索與實(shí)踐過(guò)程中走過(guò)來(lái)，我們?cè)诓粩鄬?shí)踐、觀摩、研討，反思過(guò)程中，感悟基礎(chǔ)教育課程改革的精神實(shí)質(zhì)，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念與目標(biāo)，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)和活動(dòng)方案設(shè)計(jì)能力，積累綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的有效指導(dǎo)方法和豐富經(jīng)驗(yàn)。隨著先期課題、項(xiàng)目研究的有序開(kāi)展，并吸引更多的教師、學(xué)生參與，綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)生發(fā)動(dòng)、人員調(diào)度、中期監(jiān)控、成果評(píng)定，技術(shù)指導(dǎo)、背景材料提供、課題管理、成果匯總，課題評(píng)審等對(duì)綜合實(shí)踐的活動(dòng)安排、課題體系、考核評(píng)價(jià)、保障系統(tǒng)都作了規(guī)定，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、邊實(shí)踐、邊研討、邊開(kāi)發(fā)的校本研修形式，為推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施，學(xué)校設(shè)立了綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組組長(zhǎng)，各個(gè)年級(jí)設(shè)立備課組長(zhǎng)，教研組應(yīng)保證每月兩次開(kāi)展校本教研活動(dòng)，在研討中不斷提高課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的有效性。每次校本教研活動(dòng)主題明確，要有詳細(xì)的`活動(dòng)記錄。綜合實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)師之間分工不分家，通過(guò)校本教研建立互相合作、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的工作機(jī)制，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理有章可循，并逐步走上規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的軌道；在傾斜性的政策及榜樣的先導(dǎo)下，逐步形成了群體參與的規(guī)范化、常態(tài)化局面。
五、不斷完善課程評(píng)價(jià)工作是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施的助推劑
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式多種多樣。在具體操作中，建議運(yùn)用"成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)"和"協(xié)商研討式評(píng)定"等行之有效的評(píng)價(jià)方法。鼓勵(lì)教師學(xué)生積極探索科學(xué)、有效、可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方案。重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)整體評(píng)價(jià)要求把課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)融合為一個(gè)有機(jī)整體，貫徹到日常活動(dòng)進(jìn)行中去。為此，學(xué)校先后制定了成果展示評(píng)價(jià)、學(xué)分制評(píng)價(jià)、綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比制度，自下而上采用了個(gè)人自評(píng)、同伴互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、學(xué)校評(píng)比等多種途徑進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。評(píng)價(jià)方式多樣：既有課程活動(dòng)成果評(píng)價(jià)，又有學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；既有面向全體的小組、班級(jí)評(píng)價(jià)，又有體現(xiàn)差異的年級(jí)、校級(jí)評(píng)優(yōu)。
加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程管理和檔案管理，建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)有完整的活動(dòng)記錄，包括研究計(jì)劃、數(shù)據(jù)處理表、訪(fǎng)談表、社會(huì)調(diào)查表、出結(jié)題報(bào)告等；綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果如小論文、小設(shè)計(jì)、小發(fā)明等；學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)完成的時(shí)間、質(zhì)量及考評(píng)結(jié)果，記入學(xué)生的成績(jī)檔案，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)體系。每學(xué)年舉行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)成果的展評(píng)，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選，為學(xué)生所獲得的成果提供表現(xiàn)的平臺(tái)。
六、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中幾個(gè)亟需解決的問(wèn)題
1、教師指導(dǎo)力量相對(duì)薄弱。我省高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施意見(jiàn)要求：學(xué)校必須組建綜合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)組或教研組，教師隊(duì)伍由專(zhuān)任教師和指導(dǎo)教師組成。但目前專(zhuān)任教師和指導(dǎo)教師的力量都比較薄弱。一般只是通過(guò)年級(jí)集中講座來(lái)完成理論和方法輔導(dǎo)，并由具備一些課題管理經(jīng)驗(yàn)的老師上課，大部分教師都是兼職的。由于這些教師還同時(shí)擔(dān)有高考學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，因此在理論與方法的指導(dǎo)上都感到難以有較多的精力投入。面對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的大量問(wèn)題和困難，實(shí)際指導(dǎo)也往往由于缺乏針對(duì)性而效率不高。
2、學(xué)生活動(dòng)空間不足：綜合實(shí)踐活動(dòng)由于其綜合性、實(shí)踐性和活動(dòng)性的特征，使得活動(dòng)的開(kāi)展不可能僅局限于教室。一般情況下除理論課教學(xué)、材料整理和學(xué)生之間的交流外，大部分時(shí)間需要戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)。但是由于綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的不固定、班級(jí)規(guī)模過(guò)大，以及安全問(wèn)題，使得學(xué)校難以組織學(xué)生走出學(xué)校。這在一定程度上影響了活動(dòng)的效果和吸引力，也與課程的宗旨發(fā)生了嚴(yán)重的沖突。
3、政策支持系統(tǒng)的不足，缺乏課程順利實(shí)施的保障機(jī)制：缺乏有效的評(píng)價(jià)、工作量計(jì)算辦法，沒(méi)建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研機(jī)構(gòu)、保障機(jī)制不配套等也制約了綜合實(shí)踐課程順利實(shí)施。比如課程的評(píng)價(jià)系統(tǒng)的探索與研究，需要學(xué)校在管理上進(jìn)一步統(tǒng)一協(xié)調(diào)整合，必須把評(píng)價(jià)納入學(xué)校的行政系統(tǒng)中去才有可能形成科學(xué)合理的辦法，產(chǎn)生導(dǎo)向性的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；再如，活動(dòng)基地建設(shè)、安全保障投入、社會(huì)及家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用、經(jīng)費(fèi)開(kāi)支等決策都是課程實(shí)施中的行政要素。學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置必須和教育行政部門(mén)對(duì)接，確定負(fù)責(zé)部門(mén)和人員，在行政上享受同等待遇。
4、課程資源的開(kāi)發(fā)出現(xiàn)理想的構(gòu)想與現(xiàn)實(shí)建構(gòu)的困難
綜合實(shí)踐活動(dòng)不需要教材、資源包，這是理想的構(gòu)想，也是最終追求的目標(biāo)，但與現(xiàn)實(shí)相距甚遠(yuǎn)。為一線(xiàn)老師提供具有共性、示范性的案例或開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本方法和技能性訓(xùn)練的課程資源，有利于此門(mén)課程的有效實(shí)施，這已得到大家的共識(shí)。然而行政部門(mén)為了各校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指定資源包，嚴(yán)重地制約了各校選擇資源包的自主權(quán)，無(wú)論是組織者還是教學(xué)管理者，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)理解總是為課程資源的匱乏而苦惱。
綜合實(shí)踐工作總結(jié)5
本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”主題，圍繞這個(gè)主題文明開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過(guò)交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
小學(xué)綜合實(shí)踐課"回歸生活和社會(huì)”是堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間；面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用；推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。因此，讓小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)，才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會(huì)使小學(xué)綜合實(shí)踐課成為學(xué)生喜歡的一門(mén)生活課程。那么，如何才能使小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)呢？
首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。
小學(xué)綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來(lái)源于兒童生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以日常生活中的問(wèn)題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的.原動(dòng)力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)
聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。
其次，要注重生活時(shí)空的多元，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的需要。
小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線(xiàn)路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，在家庭、社區(qū)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。
綜合實(shí)踐工作總結(jié)6
一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)即將結(jié)束，為了今后更好地進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)，彌補(bǔ)不足、精益求精，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念，認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐課，以新的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
三年級(jí)學(xué)生受年齡和學(xué)識(shí)的限制，受原來(lái)課程模式的.影響，接觸社會(huì)比較少，一下子全部放開(kāi)，學(xué)生將會(huì)束手無(wú)策。因此，以主題活動(dòng)為切入口，學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專(zhuān)題，讓學(xué)生初步感受研究活動(dòng)的全過(guò)程。
每次活動(dòng)前，我先引導(dǎo)學(xué)生按書(shū)上的步驟在小組中討論交流，制定出本組的活動(dòng)計(jì)劃。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容中的現(xiàn)象、問(wèn)題發(fā)表自己的看法，提出自己力所能及的實(shí)施辦法。激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開(kāi)拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的思想意識(shí)。小結(jié)時(shí)對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)全班同學(xué)積極參與到這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
當(dāng)然由于不是專(zhuān)職教授這門(mén)課的，在對(duì)活動(dòng)材料的處理，活動(dòng)方法的指導(dǎo)等方面還存在諸多問(wèn)題，在今后的教學(xué)中還要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，把這門(mén)課教好，為學(xué)生的全面發(fā)展添磚加瓦。
綜合實(shí)踐工作總結(jié)7
為了保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，本學(xué)期，我組根據(jù)教師發(fā)展中心和學(xué)校安排，我們綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組的活動(dòng)是有序而精彩，獲得了龍灣區(qū)綜合實(shí)踐優(yōu)秀特色校，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
本學(xué)期教研組以區(qū)教師發(fā)展中心的《溫州市龍灣區(qū)義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》為指導(dǎo)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)方面的理論《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（3-6年級(jí)）》、《溫州市龍灣區(qū)義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)等級(jí)評(píng)估辦法》，以及學(xué)習(xí)書(shū)籍《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與案例》，做到讀有所記，隨時(shí)感悟。同時(shí)我們還要求組員特別關(guān)注中國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)，要求從網(wǎng)上不斷學(xué)習(xí)新的最前沿的理論知識(shí)。
二、積極參加培訓(xùn)
我校從不讓教師輕易放棄任何一次培訓(xùn)活動(dòng)，在這每一次的培訓(xùn)活動(dòng)中，除了要求組員認(rèn)真參加培訓(xùn)活動(dòng)以外，還要求能將學(xué)到的知識(shí)與自己的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，不斷進(jìn)行反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真寫(xiě)好每一次的培訓(xùn)感受與收獲，為自己更好地開(kāi)展教學(xué)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。陳瓊瑜老師參加了溫州市綜合實(shí)踐研修班學(xué)習(xí)。陳瓊瑜、陳月紅、王愛(ài)萍等3位老師參加區(qū)綜合實(shí)踐24學(xué)時(shí)培訓(xùn)。
三、加強(qiáng)教研組建設(shè)
1、為推進(jìn)第7片區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施，全面提高實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的水平，現(xiàn)具體參照《溫州市龍灣區(qū)義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》、《溫州市龍灣區(qū)義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)等級(jí)評(píng)估辦法》、《溫州市龍灣區(qū)教師發(fā)展中心關(guān)于成立中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)片區(qū)科研訓(xùn)中心組的通知》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，成立第7片區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研組。
2、開(kāi)展龍灣區(qū)綜合實(shí)踐第七片區(qū)中心教研組活動(dòng)。
20xx年10月27日 ，龍灣區(qū)綜合實(shí)踐第七片區(qū)中心教研組活動(dòng)在沙城一小五樓會(huì)議室舉行本學(xué)期的第一次研訓(xùn)活動(dòng)。
會(huì)上，首先由中心組組長(zhǎng)陳瓊瑜老師組織老師學(xué)習(xí)《溫州市龍灣區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施評(píng)估細(xì)則(試行)》，并就學(xué)校創(chuàng)建工作作了分工。接著各綜合實(shí)踐指導(dǎo)師開(kāi)展了如何更好地制作“綜合實(shí)踐檔案袋”的討論，活動(dòng)中，老師們紛紛發(fā)言，對(duì)于“綜合實(shí)踐檔案袋”制作提出了自己的意見(jiàn)和建議。最后，全體綜合實(shí)踐指導(dǎo)師觀看了視頻成果展示課《走進(jìn)端午》。教師們暢所欲言，就課堂活動(dòng)怎樣科學(xué)、有效地開(kāi)展；希望每一次的教研活動(dòng)都能收到實(shí)效展開(kāi)熱烈的討論。
3、20xx年12月9日，龍灣區(qū)綜合實(shí)踐第七片區(qū)中心教研組活動(dòng)在沙城一小五樓會(huì)議室舉行本學(xué)期的第二次研訓(xùn)活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)主要以“高效課堂”的為主題，沙城一小項(xiàng)飛云老師上了一堂專(zhuān)題研討課“遨游漢字王國(guó)”--成果匯報(bào)課 。課堂上五（4）班4個(gè)小組學(xué)生參與“遨游漢字王國(guó)”主題活動(dòng)的實(shí)踐成果匯報(bào)，各組學(xué)生采用了上網(wǎng)收集相關(guān)資料圖片等學(xué)習(xí)方式，通過(guò)書(shū)法、成語(yǔ)、諧音、歇后語(yǔ)等各種豐富多彩的精彩匯報(bào)展示，獲得聽(tīng)課教師的陣陣掌聲。聽(tīng)完課，老師們針對(duì)這堂課展開(kāi)了研討。
四、 組織好每一個(gè)活動(dòng)
1、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生是課程資源開(kāi)發(fā)的主體。我們經(jīng)常性地收集學(xué)生的意見(jiàn)和要求。我們開(kāi)發(fā)的校本課程資源，正是來(lái)自于學(xué)生的`興趣和需要，因此學(xué)生才能積極投入。如：我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日”問(wèn)卷調(diào)查，從而誕生了《中秋節(jié)文化研究》、《清明節(jié)文化研究》、《端午節(jié)文化研究》、《冬至文化研究》等一系列主題活動(dòng)。
2、五、六年級(jí)學(xué)生“參觀區(qū)商業(yè)基地”綜合實(shí)踐活動(dòng)。為了增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。9月29日下午，沙城一小六年級(jí)全體師生分班級(jí)二批赴溫州文化用品市場(chǎng)參加校外綜合實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)回來(lái)后，每位孩子都寫(xiě)了活動(dòng)感想或建議書(shū)等，
在該校指導(dǎo)師的精心安排和組織下，同學(xué)們精神飽滿(mǎn)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，取得了良好的實(shí)踐教育效果�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！”只有實(shí)踐，才更懂得生活，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉著，快樂(lè)著，收獲著。本次活動(dòng)，達(dá)到參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，也展示了該校學(xué)子文明的風(fēng)范。
3、四年級(jí)段學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)實(shí)踐基地。10月27日上午，沙城一小四年級(jí)段全體師生乘坐旅游車(chē)來(lái)到靈昆，興高采烈地參觀了龍灣區(qū)實(shí)踐學(xué)校的農(nóng)業(yè)綜合實(shí)踐基地。
全體師生到達(dá)后，首先由農(nóng)業(yè)實(shí)踐基地的葉老師介紹情況并分配帶隊(duì)工作。在參觀活動(dòng)中，講解員老師深入淺出的介紹了種植蔬菜的方法和采摘毛豆的技巧，激起了同學(xué)們濃厚的興趣，他們認(rèn)真的記、不停的問(wèn)，并親身經(jīng)歷了種大蒜和采摘毛豆的過(guò)程，令人難以忘懷。最后我們還參觀了西紅柿和芹菜的大棚種植區(qū)。
通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生探究意識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)了一次農(nóng)間勞作的過(guò)程。
4、三年級(jí)參觀區(qū)綜合實(shí)踐素質(zhì)基地活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，提高他們的動(dòng)手操作能力等綜合實(shí)踐能力，近日，我們?nèi)昙?jí)段在瑤溪二小素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)中心開(kāi)展了綜合實(shí)踐課活動(dòng)。
在為時(shí)2小時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中，他們參與了軟陶手工、繪制臉譜、開(kāi)關(guān)裝搭、手工串珠這幾項(xiàng)課程，極大地開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了他們的課外知識(shí)。
通過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生的各方面綜合實(shí)踐能力都能到了有效鍛煉，同時(shí)給學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注入了新的活力！
我校通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任感以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
五、扎實(shí)開(kāi)展課題研究。
為更好的進(jìn)行課程研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)施，我校在進(jìn)行課程實(shí)施的同時(shí)又進(jìn)行課題研究，本學(xué)期成立課題《學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體構(gòu)建立體型綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略的研究》，同時(shí)申報(bào)區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)，實(shí)施一年多后，這學(xué)期順利結(jié)題了。
六、積極參與創(chuàng)建工作
本學(xué)期根據(jù)《溫州市龍灣區(qū)義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)等級(jí)評(píng)估辦法》，我校參加區(qū)義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)等級(jí)評(píng)估創(chuàng)建，積極整理資料參與創(chuàng)建，獲得了龍灣區(qū)綜合實(shí)踐優(yōu)秀特色校。
七、取得家長(zhǎng)支持。
由于小學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)范圍、經(jīng)驗(yàn)和能力相對(duì)不足，而綜合實(shí)踐活動(dòng)要求走出校園、走入社區(qū)、走向社會(huì)。家長(zhǎng)不僅要帶領(lǐng)孩子安全地開(kāi)展調(diào)查、采訪(fǎng)、資料收集、整理等活動(dòng)，同時(shí)要與老師和孩子一起，共同挖掘家庭蘊(yùn)藏的課程資源。如：“傳統(tǒng)節(jié)日文化研究”、參觀區(qū)素質(zhì)教育勞動(dòng)基地活動(dòng)、冬至做湯圓等，就是在家長(zhǎng)參與下完成的。
八、養(yǎng)成收集、整理資料的好習(xí)慣
要說(shuō)有多少經(jīng)驗(yàn)，我們組的組員可以說(shuō)是很少，但我想只要我們肯做就一定會(huì)有收獲。在教會(huì)學(xué)生收集資料、處理資料的同時(shí)，我們老師更應(yīng)靈活掌握。所以在期末我們要求教師必須整理好一學(xué)期的研究資料，包括計(jì)劃、方案、反思、學(xué)生成果展示資料等，養(yǎng)成一個(gè)良好的教育教學(xué)習(xí)慣。
九、困惑和誤區(qū)。
隨著課程的實(shí)施，存在的問(wèn)題也漸漸凸現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中存在一些困惑和誤區(qū)，主要是教師怕上綜合實(shí)踐活動(dòng)課，原因主要有：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)教師的要求很高，我們教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，覺(jué)得無(wú)從著手，不知道在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中該如何有效指導(dǎo)、正確評(píng)價(jià)，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。雖然我們通過(guò)各種方式加強(qiáng)師資培訓(xùn)，但缺少專(zhuān)家引領(lǐng)，摸索過(guò)程太過(guò)漫長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生發(fā)展也不利。
2、綜合實(shí)踐檔案袋的管理，學(xué)生還未能養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣。下學(xué)期還有待重點(diǎn)開(kāi)展。
回顧這學(xué)期的工作，我們感到欣慰，無(wú)論是教師還是學(xué)生，在活動(dòng)中都得到了鍛煉，教師們對(duì)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開(kāi)展，將有更多的教師加入進(jìn)來(lái)，將有更多的學(xué)生受益。
生活是綜合實(shí)踐活動(dòng)的大場(chǎng)所。我們要不斷挖掘自身優(yōu)勢(shì)資源，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，凸顯學(xué)校特色，前路還很漫長(zhǎng)，但我們有信心在綜合實(shí)踐活動(dòng)這塊土地上開(kāi)出燦爛的花朵。
綜合實(shí)踐工作總結(jié)8
“社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深化研究”是我們學(xué)校搞的一個(gè)重要的課題研究。目的在于讓學(xué)生通過(guò)觀察、訪(fǎng)問(wèn)、動(dòng)手、動(dòng)腦、體驗(yàn)等實(shí)踐手段，來(lái)提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。新一輪的課題研究活動(dòng)開(kāi)展到現(xiàn)在已經(jīng)有三個(gè)月了。在這一階段內(nèi)，我們班的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了許多可喜的變化。在同學(xué)們濃厚的實(shí)踐氛圍中，我也體會(huì)到了社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在：
一、提高參與的趣味性輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動(dòng)力。
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者�！笨梢�(jiàn)，只有激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)上，力求符合兒童的心理特點(diǎn)。我和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)了了“找春天”、“看山”、“我喜歡的小動(dòng)物”等一系列活動(dòng)。同學(xué)們參與的興趣一直很高。為了不使活動(dòng)龍頭蛇尾，我在班級(jí)墻壁的刊板上開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的欄目——《自主實(shí)踐小標(biāo)兵》，有力的保障了活動(dòng)的延續(xù)性。我利用晨會(huì)的時(shí)間，向同學(xué)們講明了這個(gè)欄目的意義：“自主”就是不用老師布置，不用爸爸媽媽提醒，自己能主動(dòng)積極參與實(shí)踐活動(dòng)；“實(shí)踐”是必須親自參加，親自動(dòng)手動(dòng)腦，親身體驗(yàn)。誰(shuí)做到以上兩條，并且能保質(zhì)保量寫(xiě)好實(shí)踐日記，誰(shuí)就能在“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”這一欄目里加一分。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，誰(shuí)加的分越多，誰(shuí)就有資格評(píng)為學(xué)校的“實(shí)踐小標(biāo)兵”。這個(gè)欄目一創(chuàng)辦，馬上就有同學(xué)早上主動(dòng)拿著實(shí)踐日記向我“耀功”，我及時(shí)地肯定了他們的做法，并在晨會(huì)上大力的表?yè)P(yáng)了這樣的孩子，接著，第二天第三天又有許許多多的孩子主動(dòng)拿著實(shí)踐日記來(lái)找我。慢慢地，“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”欄目里的分越來(lái)越多。至今，我們班的實(shí)踐活動(dòng)一直保持著濃厚的興趣氛圍，并有以下兩批同學(xué)被光榮的評(píng)上了學(xué)校的“實(shí)踐小標(biāo)兵”：孫小惠、曲凡瑜劉亞琳、韓佳林、孫一鳴、姜曉宇、魏小添、孫琳、吳心怡、于祝平、張芯銘、王傳文、宮迅、趙益琛、孫旭、王一旭、曲茂華、趙夢(mèng)瑤、李鵬程、王茹、孫子瑜、魯子林、趙夢(mèng)晨、孫林、崔健、王君杰、祝小欽、李佩納。其中，劉亞琳、孫小惠、曲凡瑜三位同學(xué)被評(píng)為兩次“實(shí)踐小標(biāo)兵”。他們站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，臉上洋溢著歡樂(lè)的微笑，在拍照的那一剎那，我也感到了無(wú)比的欣慰。
二、突出活動(dòng)的綜合性在活動(dòng)的地點(diǎn)、方法和方式中及活動(dòng)結(jié)果的展示中，我還特別突出了“綜合性”。
活動(dòng)地點(diǎn)有的在家里，例如“學(xué)做一道菜”和“學(xué)做家務(wù)活”；有的在學(xué)校里，例如“一幫一”、“我為學(xué)校的花壇換新衣”等活動(dòng)；有的在社區(qū)里，例如“我當(dāng)小樓長(zhǎng)”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“車(chē)棚護(hù)衛(wèi)隊(duì)”等活動(dòng)。在活動(dòng)形式中，“我和媽媽比童年”孩子們主要采用的是口頭訪(fǎng)問(wèn)的形式；“交通規(guī)則知多少”主要讓孩子搜集資料；“撿垃圾”主要讓孩子親身體驗(yàn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。在活動(dòng)成果展示中，有的孩子準(zhǔn)備了影集；有的孩子端著整本的活動(dòng)日記；還有的孩子捧著五顏六色的活動(dòng)小報(bào)。
三、重視活動(dòng)的實(shí)效性在《市場(chǎng)調(diào)查有無(wú)污染食品》的活動(dòng)中，第一次的活動(dòng)效果并不理想。
調(diào)查結(jié)果大致分三種類(lèi)型：第一種類(lèi)型是學(xué)生到夜市上看到了有污染的食品。例如羊肉串，它是一種受污染的食物，并且烤羊肉串時(shí)還會(huì)污染環(huán)境。在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題之后，學(xué)生能主動(dòng)地告訴賣(mài)羊肉串的叔叔這種做法是不對(duì)的.；第二種類(lèi)型是學(xué)生能用自己的眼睛去觀察，看賣(mài)食品的攤點(diǎn)周?chē)袥](méi)有污染源。
比如說(shuō)附近有垃圾箱的賣(mài)食品攤點(diǎn)，如果一陣風(fēng)吹來(lái)，食品就會(huì)受到沙土的污染；第三種類(lèi)型是有的學(xué)生不知道怎樣調(diào)查，他們只是單純的向賣(mài)食品的叔叔阿姨詢(xún)問(wèn)所賣(mài)食品是否有污染，如此一來(lái)，沒(méi)有一個(gè)人告訴這些學(xué)生自己所賣(mài)的食品有污染。因此這樣的學(xué)生調(diào)查結(jié)果就是空的。當(dāng)看到這一結(jié)果后，我想產(chǎn)生這一結(jié)果的原因一是老師沒(méi)有給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動(dòng)方法，二是學(xué)生在活動(dòng)中沒(méi)有動(dòng)腦，沒(méi)有自主發(fā)展的意識(shí)。于是，我又把這次活動(dòng)重新安排了一下，努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問(wèn)一問(wèn)，用腳走一走，用心想一想……學(xué)生又重新做了一次調(diào)查，活動(dòng)效果比較不錯(cuò)。尤其是班上的孫一鳴同學(xué)表現(xiàn)尤為突出。她是我們班平時(shí)最不起眼，學(xué)習(xí)最普通的一位同學(xué)。她在日記中這樣寫(xiě)到：“夜市被烤羊肉串的油煙籠罩著，垃圾飄的滿(mǎn)地都是。這樣羊肉串不僅受到了污染，而且還污染了城市環(huán)境。
于是，我對(duì)一位賣(mài)羊肉串的叔叔說(shuō)：‘叔叔，你這樣做會(huì)污染環(huán)境的�！迨宀荒蜔┑卣f(shuō)：‘你快走開(kāi)�！矣肿吡藥准遥麄冇械内s我走，有的不理我�？磥�(lái)想制止他們并不容易。我想，我們小學(xué)生要從自身做起，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士�！睆乃娜沼浿校夷芨杏X(jué)到她在這次活動(dòng)中的確用心去做了。她能在實(shí)踐活動(dòng)中自主自主實(shí)踐、自主發(fā)展，并且能在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這是非常難能可貴的。
四、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。
在調(diào)查“家鄉(xiāng)新變化”的實(shí)踐活動(dòng)中，先讓同學(xué)們自己通過(guò)向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢(xún)問(wèn)家鄉(xiāng)有哪些新變化，最后讓同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，十年二十年后家鄉(xiāng)又是什么樣的？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就給學(xué)生留了很大的想象空間，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。
同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在實(shí)踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫(huà)筆把自己的家鄉(xiāng)勾畫(huà)的無(wú)比美好。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)多種感官交叉活動(dòng)，通過(guò)“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。學(xué)生興趣盎然地畫(huà)著心目中的家鄉(xiāng)，雖然他們的畫(huà)筆是那么的稚嫩，但是他們能積極參與，用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡和熱愛(ài)。在實(shí)踐活動(dòng)的組織中，我也遇到過(guò)疑惑：例如在“交通調(diào)查”活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了有的行人闖紅燈，上前告戒他要遵守交通規(guī)則，可是有的行人根本不聽(tīng)或嗤之以鼻。還有在“環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)有的人把垃圾丟在垃圾箱外面，當(dāng)孩子們告訴人們不要這樣做的時(shí)候，大多數(shù)人都置之不理。這樣的情況，我沒(méi)有及時(shí)的向孩子做出合理的解釋?zhuān)赡軙?huì)在孩子幼小的心靈里造成莫名其妙的疑惑或傷害。久而久之，可能會(huì)使部分孩子失去活動(dòng)的信心。
在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)前一階段取得成功的經(jīng)驗(yàn)，努力把活動(dòng)的質(zhì)量再提高一個(gè)檔次。尤其要引導(dǎo)學(xué)生多走出家門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，多做一些社會(huì)公益勞動(dòng)。例如，讓孩子到車(chē)站去義務(wù)服務(wù)，讓孩子到敬老院去看望老人，讓孩子到社會(huì)上賣(mài)報(bào)培養(yǎng)生存社交能力，讓孩子到醫(yī)院給病人獻(xiàn)愛(ài)心等等，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，真正的使孩子的各方面能力有所提高。
綜合實(shí)踐工作總結(jié)9
本學(xué)期，我們緊緊圍繞開(kāi)學(xué)初縣教研室的要求和統(tǒng)一部署，帶領(lǐng)全鄉(xiāng)綜合實(shí)踐教師認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)的去做，現(xiàn)在將工作總結(jié)如下。
三月份
1．三月份牛山小學(xué)參加了縣小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)鍵能力培養(yǎng)系列研討活動(dòng)(二)和教研組長(zhǎng)會(huì)議�；貋�(lái)后，針對(duì)縣教研室的會(huì)議精神和要求，我們就對(duì)全鄉(xiāng)教師傳達(dá)會(huì)議精神進(jìn)行二次培訓(xùn)，并確定了各年級(jí)的活動(dòng)主題。
2．制定全鄉(xiāng)綜合實(shí)踐教研活動(dòng)計(jì)劃
3．制定了全鄉(xiāng)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案和活動(dòng)主題
4.組織教師參加了市第四共同體案例評(píng)選活動(dòng)，有一位教師獲市一等獎(jiǎng)，兩位獲市二等獎(jiǎng)
四月份
1．組織教師參加綜合實(shí)踐基本功報(bào)名
2．鄉(xiāng)教研活動(dòng)
3．基本功賽前培訓(xùn)和考試
4.參加縣基本功比賽
5.入圍教師參加市級(jí)賽前培訓(xùn)
五月份
1．參加縣綜合實(shí)踐活動(dòng)“組織與規(guī)劃”教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，我鄉(xiāng)擇優(yōu)選報(bào)三篇案例。
2.參加市基本功比賽
3.準(zhǔn)備縣成果展評(píng)事宜，布置任務(wù)，明確指導(dǎo)老師
4.參加縣、市成果展評(píng)并取得了縣一等獎(jiǎng)，市二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
5.全鄉(xiāng)教研活動(dòng)，課后，組織全鄉(xiāng)教師進(jìn)行了評(píng)課和撰寫(xiě)活動(dòng)反思。
六月份
1.積極籌備市綜合實(shí)踐活動(dòng)第四共同體的公開(kāi)課活動(dòng)。
2.6.11日參加了市第四共同活動(dòng)在新壩小學(xué)舉行的.活動(dòng)，所上課受到與會(huì)老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
3.老師上交班級(jí)活動(dòng)總結(jié)和成果
4.綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組總結(jié)
以上就是我校本學(xué)期所作的工作，當(dāng)然，還有很多方面做的不夠好，在以后的工作中我們會(huì)繼續(xù)努力。
李埝中心小學(xué)綜合教研組
20xx.7.8
綜合實(shí)踐工作總結(jié)10
綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過(guò)程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來(lái)，鞏固率達(dá)100%，我班在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
一、突出學(xué)生的主體
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
本學(xué)期來(lái)，我班能夠根據(jù)教材確定的《花草的生長(zhǎng)》這一主題為研究主題，學(xué)生能夠圍繞辣椒進(jìn)行調(diào)查研究，活動(dòng)中，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，觀察自家花和學(xué)校的花，還有向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶了解相關(guān)的信息，虛心向他們學(xué)習(xí)種花和管理花的有關(guān)方法，并進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)；在活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
二、認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展主題活動(dòng)。
本學(xué)期課程活動(dòng)安排了“鳥(niǎo)的'世界”、“花草的生長(zhǎng)”、“美麗的插花”、“點(diǎn)擊奧運(yùn)”、“保護(hù)我們的眼睛”、“大自然的語(yǔ)言”、“走進(jìn)紙的王國(guó)”、“筷子的學(xué)問(wèn)”等主題活動(dòng)。根據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件，校本資源，以及學(xué)生的生活實(shí)際，開(kāi)展了豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，又是指導(dǎo)者�；顒�(dòng)形式多樣化，有個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
三、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過(guò)程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。比如：在《走進(jìn)紙的王國(guó)》這個(gè)主題下，當(dāng)學(xué)生還不知道怎么做時(shí)，教師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個(gè)時(shí)候，教師就要通過(guò)交流，了解學(xué)生的共同興趣，根據(jù)他們的興趣點(diǎn)，幫助其確立研究的對(duì)象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點(diǎn)，讓自己成為學(xué)生活動(dòng)中的“幫助者”。
四、愛(ài)護(hù)環(huán)保，讓校園更美麗。
如“我們的地球”“大自然的語(yǔ)言”這一內(nèi)容，以“自己的校園”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。首先讓學(xué)生圍繞主題，小組討論提出探究的問(wèn)題，開(kāi)展哪些主題活動(dòng)，再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、采訪(fǎng)等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好，在班上交流匯報(bào)。本次活動(dòng)以討論的形式展開(kāi)，把校園中的亂丟現(xiàn)象以及被孩子們弄臟的校園全貌與整潔美觀的校園全貌進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)比讓孩子們知道什么是美，什么是丑。再讓孩子們對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行討論，尤其是討論亂扔亂丟的不良行為對(duì)與否。通過(guò)孩子們的討論，讓他們自己說(shuō)說(shuō)該采取什么樣的行動(dòng)才能讓我們的校園媽媽永遠(yuǎn)整潔、美觀。增強(qiáng)“我愛(ài)地球”“我愛(ài)家鄉(xiāng)”“我愛(ài)校園”的責(zé)任意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出自己的見(jiàn)解，制定美化校園的方案。
總之，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)的，是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說(shuō)，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。
綜合實(shí)踐工作總結(jié)11
這學(xué)期，我承擔(dān)了學(xué)校三、四、六年級(jí)的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。針對(duì)這門(mén)課的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考，從生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑。下面就本學(xué)期的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、給學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)空間
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)踐課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”，“實(shí)施”，或“開(kāi)展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)”的。
在活動(dòng)期間，我讓學(xué)生觀察一切，分析一切，這一切原本對(duì)他們來(lái)說(shuō)確實(shí)是陌生的，但正因?yàn)槟吧�，恰恰給了他們新奇的感覺(jué)，學(xué)生透過(guò)疑云看本質(zhì)，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開(kāi)展廣泛的交流，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中認(rèn)識(shí)，在爭(zhēng)辯中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，主動(dòng)性，探究性，學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)研究，帶著準(zhǔn)備來(lái)探索，一切也都是新的.。這樣一來(lái)學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力可得到提高。在四年級(jí)的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，對(duì)廣告的研究表現(xiàn)出很大的熱情，讓人欣喜。
二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段，實(shí)施階段，總結(jié)交流階段。對(duì)于我設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的，為此我三周?chē)@一個(gè)內(nèi)容展開(kāi)，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間、深度參與實(shí)踐過(guò)程，獲得豐富的體驗(yàn)。在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步的觀察基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我來(lái)指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案，突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題有效地表述出來(lái)，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。
在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)，因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，給予一定的方法介紹，并對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，我精心設(shè)計(jì)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過(guò)程中的計(jì)劃，活動(dòng)成果的展示，都完全在學(xué)生手上。
三、讓學(xué)生加強(qiáng)資料的收集和整理，分享成果
綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門(mén)課程以實(shí)踐為主，為了更好地讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思，我指導(dǎo)學(xué)生要注意收集整理各種相關(guān)的活動(dòng)資料，并在活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生寫(xiě)活動(dòng)日記和心得體會(huì)，將活動(dòng)的一刻記錄下來(lái)，與老師同學(xué)分享活動(dòng)的成果。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，最重要的不是結(jié)果，而是過(guò)程，要讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)。
綜合實(shí)踐工作總結(jié)12
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)�；顒�(dòng)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自實(shí)踐，組織各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)：
1.構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式，以非指定領(lǐng)域?yàn)橥卣埂钡男W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2.根據(jù)班級(jí)實(shí)際開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，任課老師布置綜合實(shí)踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。
3.在校內(nèi)和社區(qū)開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。
4.各年級(jí)備課組要制訂好年級(jí)組的活動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作探究的方式開(kāi)展活動(dòng)，注意積累活動(dòng)過(guò)程中的資料，期末整理好資料上交教研組。
5.各年級(jí)指導(dǎo)教師可集中備課，相互交流，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)。
三、工作思路
1.理論學(xué)習(xí)。借助學(xué)校的相關(guān)材料（書(shū)籍、光盤(pán)等）、網(wǎng)絡(luò)資源以及老師們的手頭上的資料，通過(guò)共享的方式，提高本教研組成員的理論素養(yǎng)。
2.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。聘請(qǐng)專(zhuān)家到中心校指導(dǎo)教研活動(dòng)為契機(jī)，通過(guò)組員主動(dòng)請(qǐng)教的方式，獲取專(zhuān)家對(duì)我組教研以及學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)具體實(shí)施的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
3.學(xué)習(xí)取經(jīng)。努力創(chuàng)建各種交流平臺(tái)，使教研組成員有更多的機(jī)會(huì)，到校外考察，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)、借鑒同行們的.先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
4.加強(qiáng)教研活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)全新的學(xué)科，要上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，必須加強(qiáng)教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，交流活動(dòng)情況，進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容，把活動(dòng)搞“活”、搞好。每月定期開(kāi)展兩次教研組活動(dòng)。5.內(nèi)容開(kāi)放。拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展空間，整合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、品德與生活（社會(huì)）等學(xué)科的資源，以學(xué)生的興趣為前提、以學(xué)生素質(zhì)的全面提高為宗旨，落實(shí)我中心校綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施。各年段可以根據(jù)各自的年級(jí)特點(diǎn)制定一個(gè)主題進(jìn)行研究，也可以根據(jù)各班的實(shí)際情況開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的主題。
四、教研教改專(zhuān)題
構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式，以非指定領(lǐng)域?yàn)橥卣埂钡男W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
五、具體工作安排三月份：
1.制定教研組工作計(jì)劃；制定年級(jí)組活動(dòng)計(jì)劃。
2.進(jìn)行有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)計(jì)劃、明確本期工作；確定各年級(jí)組綜合實(shí)踐活動(dòng)研究主題。
四月份：
1.開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的研究活動(dòng)。
2.進(jìn)行有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研討活動(dòng)。
3.組織教師參加縣、市綜合實(shí)踐活動(dòng)課教研觀摩活動(dòng)，并做聽(tīng)課匯報(bào)。
五月份：
1.各年級(jí)備課組檢查反饋綜合實(shí)踐活動(dòng)情況。
2.進(jìn)行有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)。
3.重點(diǎn)討論綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)辦法。
六月份：
1.開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)成果展示活動(dòng)。
2.進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)論文、案例評(píng)比。
3.課程結(jié)束，繳交各種材料。
4.回顧本學(xué)期教研活動(dòng)情況，進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)。
綜合實(shí)踐工作總結(jié)13
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是我校教學(xué)計(jì)劃中一相非常重要的活動(dòng)課題，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了三個(gè)學(xué)期，并切已經(jīng)納入我校的教學(xué)計(jì)劃，按照每周3課時(shí)、每學(xué)期48課時(shí)的課時(shí)量，將其分為期準(zhǔn)備16課時(shí)、中期活動(dòng)16課時(shí)、期末總結(jié)16課時(shí)三個(gè)階段。
本學(xué)期我們學(xué)校又有新的學(xué)年加入此項(xiàng)活動(dòng)。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是一次社會(huì)活動(dòng)，全體實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)利用假期時(shí)間走出校門(mén)，走出課堂，走進(jìn)了社會(huì)這個(gè)大課堂的不同角落，他們積極熱情地對(duì)待自己的這項(xiàng)活動(dòng)。
在本次活動(dòng)的初期準(zhǔn)備階段，各個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)和其他的班級(jí)干部協(xié)同班主任老師進(jìn)行了周密的安排，保證了這相活動(dòng)的有序進(jìn)行�；顒�(dòng)期間，同學(xué)們克服了各種困難，全身心地投入到活動(dòng)中，用我們中學(xué)的`獨(dú)特視角和方式了解社會(huì)、感知社會(huì)，在活動(dòng)中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展，實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對(duì)事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無(wú)法獲取的知識(shí)和能力。
這次活動(dòng)的末期是整理材料，書(shū)寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告，這一階段小組同學(xué)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，首先在班級(jí)交流，然后各班選出三個(gè)優(yōu)秀小組，每個(gè)小組又在學(xué)校的交流中經(jīng)過(guò)評(píng)選，最后42組僅選出24組參加匯報(bào)。
活動(dòng)中我們又聘請(qǐng)了孫茂霞、丁慶波、馬玉平、劉敏、孫宗淵、李鵬、賈清松、范雪、尚云芳、孟小微、10位教師做初評(píng)評(píng)委，此后，黃校長(zhǎng)和教務(wù)處主任對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了三次檢查。最后學(xué)校的成果匯報(bào)交流又聘請(qǐng)了范雪、王靜、孟曉薇、丁慶波、馬玉萍、賈青松為評(píng)委，李鵬、孫宗淵為記分員，同時(shí)還請(qǐng)到了宋玉洪、仁瑩為這次活動(dòng)全程照相。
本次活動(dòng)在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步。上學(xué)期一個(gè)學(xué)年就選出了29組參加匯報(bào)，本次我們學(xué)校兩個(gè)學(xué)年選出24組進(jìn)行匯報(bào)，很顯然，我們對(duì)這次活動(dòng)的要求提高了，匯報(bào)的質(zhì)量也有了很大的進(jìn)步，同學(xué)們的實(shí)踐能力和匯報(bào)的能力也比以前更進(jìn)步了。他們的成績(jī)證明了“沒(méi)有辛勤的一天，就沒(méi)有最后的收獲。
盡管本次活動(dòng)是很成功一次活動(dòng)，但是也暴露出了一些問(wèn)題。如：小組活動(dòng)中沒(méi)有注意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料，這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)造成的；課題數(shù)量少，存在很多小組重復(fù)同一個(gè)課題，所以，證明了同學(xué)們選題時(shí)還有一定的局限性；相關(guān)資料、實(shí)踐報(bào)告、信息技術(shù)不能很好地有機(jī)地結(jié)合在一起。
以上這些也是我們學(xué)校在下次活動(dòng)中需要改善和需要研究、需要解決的問(wèn)題。
綜合實(shí)踐工作總結(jié)14
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐課的特點(diǎn)是綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性。綜合活動(dòng)實(shí)踐課不是老師教給你知識(shí)而是做中學(xué)。
本學(xué)期我積極參加國(guó)培學(xué)習(xí)和校本綜合實(shí)踐活動(dòng)教研。在教研中不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)、開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，使我在教學(xué)中得到很多啟發(fā)。
一、真正實(shí)現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，Ｎ夜睦學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，８學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做，使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺(jué)，團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng)，為活動(dòng)的開(kāi)始進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 活動(dòng)中讓學(xué)生自己甑別，自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)給學(xué)生較多的'選擇余地，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，做到有所感受，有所發(fā)現(xiàn)。并引導(dǎo)他們?cè)谕瓿煞謨?nèi)工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開(kāi)展調(diào)查研究，使學(xué)生在活動(dòng)中不再是坐享其成，盡可能使每個(gè)學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。在自主、合作、探究的過(guò)程中，學(xué)生也逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)求同，學(xué)會(huì)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人�？芍^“收獲盡在過(guò)程中�！�
二、注重探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生用多種方式搜集資料的能力。在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究，強(qiáng)調(diào)搜集、整理資料的能力。孩子們?cè)谘芯康倪^(guò)程中不斷提出問(wèn)題，通過(guò)自己的思考、求助、與別人的討論等把問(wèn)題解決，Ｕ庋的探究對(duì)孩子的發(fā)展是十分有利的。Ｕ庖淮問(wèn)導(dǎo)活動(dòng)孩子們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破。我們欣喜的看到孩子們正在他們自己的研究中變得膽子大了，勇氣足了，善于思考了，ＱЩ崍擻枚嘀址椒ń餼鑫侍狻
三、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)， 綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我明白了活動(dòng)要以學(xué)生為主，不一味的惦記著“給”學(xué)生什么，而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性就是生成性。隨著活動(dòng)的不斷開(kāi)展，學(xué)生的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)也不斷地加深，Ｔ諂蘭凼輩⒉灰求學(xué)生調(diào)查成果有多具體，６是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評(píng)價(jià)依據(jù)。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論基礎(chǔ)，不斷嘗試，Ｈ面提高自己的“指導(dǎo)”藝術(shù)，不斷反思，在反思中成長(zhǎng)。
綜合實(shí)踐工作總結(jié)15
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，又兼顧學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂，走向社會(huì)，為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。本學(xué)期，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、研討、評(píng)價(jià)和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。
一、資源開(kāi)發(fā)求“深入”
綜合實(shí)踐活動(dòng)的`課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩(shī)說(shuō)得好，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源就是動(dòng)態(tài)變化的，它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁(yè)資源”。本學(xué)期，我們班開(kāi)設(shè)了每?jī)稍乱淮蔚闹黝}活動(dòng)，根據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開(kāi)展了中秋節(jié)的研究的活動(dòng)；十二月份的主題為“健康伴我行”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開(kāi)展了環(huán)境與健康、運(yùn)動(dòng)與健康、飲食與健康、心理與健康等系列活動(dòng)。
二、課程實(shí)施求“鮮活”
這學(xué)期，我們?cè)诨顒?dòng)中，學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：
一是在活動(dòng)中了解傳統(tǒng)節(jié)日。十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日，所以就組織學(xué)生開(kāi)展了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的研究性學(xué)習(xí)。在成果交流時(shí)，學(xué)生的匯報(bào)形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報(bào)，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報(bào)。通過(guò)活動(dòng)，既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的能力，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進(jìn)一步地了解。
二是在活動(dòng)中培養(yǎng)社交能力。如：“快樂(lè)中秋”就組織了部分學(xué)生去調(diào)查中秋節(jié)美食——月餅的銷(xiāo)售情況；“酸奶的制作”也設(shè)計(jì)了請(qǐng)半數(shù)學(xué)生去調(diào)查人們對(duì)酸奶的喜好情況；“運(yùn)動(dòng)與健康”更是要求絕大多數(shù)的學(xué)生去采訪(fǎng)體校生、體育老師，去調(diào)查人們的日常鍛煉情況。雖然大部分同學(xué)是初次調(diào)查或采訪(fǎng)，心里開(kāi)始時(shí)都非常緊張，但通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法�；顒�(dòng)總結(jié)時(shí)他們都覺(jué)得自己的膽量變大了，敢和陌生人說(shuō)話(huà)了，說(shuō)明與人交往的能力在活動(dòng)中確實(shí)得到了提高；而且在學(xué)寫(xiě)調(diào)查小報(bào)告和采訪(fǎng)小報(bào)告的過(guò)程中，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計(jì)的正確態(tài)度，發(fā)展了探究問(wèn)題的初步能力。
三是在活動(dòng)中增強(qiáng)心理素質(zhì)。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展了“了解自我、賞識(shí)自我”的主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)自己有了更全面、更客觀地了解，增強(qiáng)了自信心和耐搓力，增強(qiáng)了他們的心理素質(zhì)。另外，六年級(jí)還開(kāi)展了“做自己的守護(hù)神”的自我保護(hù)活動(dòng)，提高了學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
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