高中英語教研組工作總結15篇

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的高中英語教研組工作總結，歡迎閱讀與收藏。

高中英語教研組工作總結1

　　我校英語教研組現(xiàn)有英語教師19人，大部分為年輕老師，因此我們只有始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，才有可能做到常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，才能促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

　　下面對我校英語組幾年工作做個簡要回顧：

　　一、學習新課標，轉變教師的教育觀念，不斷提高自身素質和業(yè)務能力

　　從暑假開始，學校組織新老師參加上崗前培訓，培訓內容是各個方面的，新老師們通過學習，他們都能更加順利地進入角色。英語組教師也定期交流進行新課程教學的體會感悟，平時的教研組理論學習以新課標為主要學習內容，如《課程教材教法》、《高中英語課程標準解讀》等書為主，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。

　　教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。

　　教育教學改革、素質教育的實施和教育現(xiàn)代化工程的推進，英語教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，英語教師積極投身課程改革，獲得一些寶貴經驗，通過教學研討、英語教師集體互幫備課，把握課改脈搏。英語是一個走在教改前頭的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng)新，在嘗試中成長。

　　二、注重“學困生”的指導

　　轉化“學困生”，是學校的工作重點，也是擺在英語教師面前最嚴峻的問題，“學困生”在英語學科中的人數(shù)是最多的。為了轉化“學困生”，每位老師都做了大量的工作。在切實抓好教學常規(guī)，大面積提高教學質量的同時，我們努力配合年級組做好培優(yōu)補差工作。我們的學校有相當學生尤其是男生，英語基礎和學習英語的態(tài)度很差。教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。高中部每天進行培優(yōu)補差工作。但是在做這項工作時，我們意識到：轉化“學困生”光靠老師盲目地補、學生盲目的學是不可能收到實效的，到頭來只會白白浪費老師的時間和給學生造成更大的學習壓力，如何在短時間內有效地捉高他們的成績是擺在我們面前的問題？

　　三、加強了批改工作

　　這幾個學期，我們更加重視了批改工作，學生的作業(yè)幾乎天天批，課內的練習題盡量面批，要求學生“有錯必改”。在批改中，我們可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習的過程中普遍存在的問題，可以及時發(fā)現(xiàn)自己在教學中需要改進的地方，及時調節(jié)自己的教學方法，重新制定教學目標，真正做到“有的放矢”。

　　四、開展集體備課活動，提高全組教師的備課質量

　　本教研組中，年輕教師占了80%，如何促進教師快速成長，有效提高教學質量是迫在眉睫的問題。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。切實開展集體備課活動，在促進新教師快速成長的同時，也提高全組教師的備課質量和教學效益。各備課組在固定的時間和地點進行商議。在集體商議的基礎上，形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案和學案。教案和學案中要體現(xiàn)學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出教學反思。

　　五、落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率

　　課堂教學是學校所有的重中之重，它的質量高低直接決定了我校教學的聲譽甚至是學校工作的成敗。提高課堂教學的質量最基本的方面就是要重視抓好常規(guī)教學。同一年級要求教學進度統(tǒng)一，內容要求統(tǒng)一，重點難點統(tǒng)一，作業(yè)練習統(tǒng)一；在課堂教學過程中堅持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、成績考核、計劃總結。處理好教材的局部與全局、新與舊、難與易、重點與非重點、知識能力五個方面的關系，加強重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中，把課堂教學的目標從傳統(tǒng)的知識傳授轉變到實際能力的培養(yǎng)，要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；課堂教學的內容從重視學科體系為主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學習，又要實現(xiàn)課堂教學對學生的全面影響上；課堂教學的模式要從傳統(tǒng)的單項傳輸模式轉變?yōu)閱�發(fā)式和討論式的教學模式上；課堂調節(jié)手段要從傳統(tǒng)的教師權威控制轉變到以實現(xiàn)課堂教學目標的要求為導向上來。

　　六、經常性地開展英語課外活動

　　平時我們注重學生聽、說、讀、寫等各方面技能的培養(yǎng)，每學期開展了英語演講、講故事比賽，寫作比賽等活動，比如在09年下學期，為引起學生對于基礎的重視，高一高二進行單詞比賽；旨在提高學生書寫質量，高一高二進行書寫比賽；為促進學生聽的能力發(fā)展，高一高二進行了聽力比賽。在高二年級進行英語日活動，鼓勵學生在這一天用英語交流。這些比賽、活動還是可以在一定程度上提高學生對英語的興趣，對于英語教學也有一定的促進作用。

　　工作反思：

　　一、存在問題

　　作為學校的生命線，英語教學在學校中起著舉足輕重的作用。雖然教研組做了一些工作，但由于一些原因，我們存在以下的問題，。

　　1、在聽課過程中發(fā)現(xiàn)部分教師的'基本功不夠扎實，新課改理念貫徹不夠，有個別老師仍然采用傳統(tǒng)得不能再傳統(tǒng)得教學模式，一開始上課就進行語法講解，大談專業(yè)術語；或是拋開課本，進行所謂口語教學，認為是在培養(yǎng)學生說的能力。一節(jié)課下來，老師就只涉及了warming-up部分。

　　2、個別教師對教研活動不積極，思想工作較難做。有的只為提高教學質量和升學率，不重視開展英語活動，使英語教師的既定計劃流于形式。

　　3、作為教研組長，不能時常反思自己的教學工作和方法，對于下面老師的一些做法缺乏指導，且自身缺乏學習精神，一些教學思想理念遠遠滯后，致使在平時的教學工作方面。

　　4、我們對于青年教師評課、研課、磨課的力度不夠。雖然公開課時常有開，但開課前，有時沒有安排說課，評課后，沒有進一步嚴格要求他們的寫反思或者二背，只有本身謙虛好學的老師才做了這些工作。所以教研組在管理上沒有跟上。對于青年教師粉筆字、說課、上課、專業(yè)和理論等方面的要求不夠，未能促使他們的業(yè)務水平和理論水平上一個新的臺階。有時候，老師們會產生一些教學上的迷茫：到底英語該怎么教？怎樣提高學生的英語水平？

　　二、反思及方向

　　我以為，教研組要在以下方面做工作，指導教師，讓老師形成認識，知道自己該往哪方面努力。

　　1、強化對新課標理念的認識。

　　新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關系。過去我們教師把自己作為中心，要學生圍著自己轉。教師是知識的傳授者，學生只是被動的接受者。而素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法。

　　2、重視激勵情意。

　　外語課堂教學既是一個掌握外語的認知過程，也是一個激勵情意的過程。課堂教學中的情意因素包括情意和意志。情意包括動機、興趣、態(tài)度、氣質、性格和良好的習慣等。學生在學習、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動，學習外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進，組成一個整體。情意的產生受學習外語認知活動的影響，學習外語的認知活動能促進情意由低級向高級發(fā)展，由低層次向深層次發(fā)展。學生初學外語時，會產生一種好奇心，好奇心不斷獲得滿足，從而又產生了求知欲；求知欲不斷獲得滿足，進而樹立了自信心；自信心不斷增強，并與崇高遠大的理想相聯(lián)系和強化，可使興趣發(fā)展得更豐富，從而形成認知興趣。因此，教師在外語課堂教學過程中，既要重視掌握語言知識和運用語言能力目標的完成，又要重視情意目標的實現(xiàn)。但是，當前有些外語課堂教學還未把情意目標提到教學議事日程上來，或者有意無意地把它忽視了。

　　3、注意“備學生”

　　大家知道，教師備課通常包括備大綱、備教材、備教法、備學生、備教學媒體等。其中備學生一般指是了解學生知識、能力及思想狀況。筆者認為僅此還不夠，備學生還應包括備學生的心理狀況、個性特長以及相關的知識、經驗等。可經常我們忘記在教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求，忘記要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。因此我們要多考慮學生的實際情況， 多和學生交流 ，我們才能了解他們的真正的需要。

　　4、教師仍然要鉆研教材。

　　師者傳道授業(yè)解惑者也，教材是我們所傳之道，所授之業(yè)，所解之惑的載體，因此我們要認真研讀教材，合理把控教材，使之更好的為我們的教育教學目的服務。

　　5、教師要重視語言的交際實質。

　　在英語教學過程中應該貫徹交際性原則，實現(xiàn)教學過程交際化，使學生在運用英語的過程中逐步達到能用英語理解和表達思想、進行交際。在課堂上，盡量讓學生多說多練，鼓勵他們多開口。例如可以課文為議題、內容、對象，開展多種形式的言語交際活動，包括說話，練習，課堂討論，小辯論，編對話，課文表演，小作文，背景知識介紹，給課文另取題目，就課文內容進行評論，用新詞語編故事，故事續(xù)講，角色復述等等，利用課文的這些訓練過程就是高效的學習英語過程。老師的職責就在于引導和點撥，使學生自覺地接受、熟悉、進而掌握英語，使他們離開教師也能高效地學習英語，這就是所謂“教是為了不教”或“授人以魚，不如授人以漁”。教育的目的是培養(yǎng)人 ，使之發(fā)揮出最大的能動性，那么，如何使人達到人盡其才的效果 ，就是我們教師應該深入思考的問題。

　　6、注重高中英語的個性學習方法培養(yǎng)

　　英語學習方法的培養(yǎng)必須貫穿于教學活動的始終。每個教學環(huán)節(jié)中都存在學法的滲透，只要在教學過程的各個環(huán)節(jié)都進行有意識的學法指導，日積月累，學生良好的學習習慣和科學的學習方法就會逐步形成，這會使學生受益終身，這也正是我們教育的根本之所在。

　　（1）循序漸進。溫故知新

　　任何一門知識，包括英語，都是有系統(tǒng)的。學習新知識就能融會貫通舊知識，組成新的知識結構？這不僅能激發(fā)學生對英語的學習興趣，而且使學生能夠由易而難順利地完成一個個學習目標。溫故而知新也是以遺忘規(guī)律為依據(jù)。根據(jù)艾賓浩斯的先快后慢的遺忘規(guī)律，在學習材料剛剛能記住的一小時后，人們對所學的材料僅僅保持40％左右。第一天，保持僅1／3，到第六天逐漸下降到l／4左右。曲線最初是急劇下降，過一段時間后下降減慢，曲線趨于平穩(wěn)。所以對信息進行及時和經常合理地復習，才能達到牢固記憶的目的。具體方法就是學習一復習一再復習。表面看來似乎很繁瑣，其實每次復習時間不需太多，只要合理地安排時間，復習時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性，便能事半功倍。教師要鼓勵學生結合自己的實際情況，制定切實可行的復習計劃。

　　（2）教會學生記筆記

　　記筆記可以深化學習內容，理清思路，增進記憶。尖子生往往善于記筆記，總是一邊聽課，一邊記筆記。曾讓學生把筆記在中間劃一條豎線，一分兩半。左邊記課堂上講解的要點、詞語用法、語法項目等，右邊可以記預習時查得的例句、用法之類。引導學生在右半部分記下自己的心得、新看法或是課后提出的疑問。這樣有利于培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)造思維的能力。同時指導學生在記筆記時采用一套自己慣用的符號規(guī)劃筆記內容，使筆記更加條理清晰、一目了然，從而也提高了聽課效率。例如，教學生采用“o”符號表示當堂的重點和難點，用“、／”表示需要了解的東西。課下，學生還應對照課本認真整理筆記內容，直到全部弄懂掌握為止，并經常翻看復習，以減少遺忘。

　　（3）利用今天發(fā)達的信息和網(wǎng)絡優(yōu)勢

　　在課外指導學生利用今天發(fā)達的信息和網(wǎng)絡優(yōu)勢為自己的英語學習服務。如鼓勵學生觀看CCTV一10每天播出的Out Look English Magazine（希望英語雜志），引導學生閱覽我校閱覽室現(xiàn)有的優(yōu)秀外語雜志，如：English Digest（英語文摘）、The Knowledge of English（英語知識）、English Corner（英語角）等，推薦學生上一些優(yōu)秀的指導性站，如普特英語網(wǎng)，英語周報網(wǎng)，中國教育網(wǎng)等。讓學生在學中練，練中學，既提高了學習興趣，又進一步提高了英語的運用能力。

　　7、教師要不斷進行教學反思。

　　反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業(yè)務不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質。以高標準進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成為教師反思和提高的機會。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養(yǎng)了教師終身學習、終身發(fā)展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學質量、指導課堂教學、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。因為無論一個教學過程多么好，都可以改進或改革以更好地滿足學生的需要。那么受益的學生就遠不只一堂課、一個班級�？傊�，教師要在注意指導“學”的方法的基礎上研究“教”的方法。因為學生是學習的主體，只有充分調動學生的主動性和積極性，幫助他們找到適合自己的學習方法，才能提高教學質量和學習效果。

　　其次，分析自己的教學經驗，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經驗。還要經常分析教學實踐與學生學習之間的關系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學生的需要與長期的教學目標結合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學以活力當作自己的責任。要經常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學者氣質。

　　另外，教師除了要有豐富的業(yè)務知識，更要更新自我知識，積極地與其它學科教師進行有效的互相交流和學習，積極尋求同事的幫助，以教師和學習者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。我們應明確地認識到英語教學是一個發(fā)展的領域，所以英語教師要經常研究教學實踐，精通專業(yè)人文知識，同時還要了解英語教學的前沿問題，跟上學科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動研究自己的教學，追求、探索自己不熟知的領域，自覺養(yǎng)成終身研究的習慣。所以鼓勵學生合作學習的同時，我們教師之間更要加強彼此的合作和研討。同時，參與同行教師的教學、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或學習其他在教學上富有經驗的教師。從而提倡內部合作與團隊精神，實現(xiàn)跨學科、跨層次教學。

　　8、提倡合作學習

　　合作學習就是以小組為基本組織形式，小組成員互相幫助，從而在最大程度上促進自己以及他人的學習，實現(xiàn)共同的學習目標。 這是一種全新的任務型學習方法，學習的目的是為了完成任務，學習的唯一手段是相互協(xié)作。在心理學不斷發(fā)展的基礎上。合作學習理論得以建立。在教學實踐中，如果我們只重視對學生個人利益的滿足或只一味地強調集體利益高于一切。換句話說，只注重獎勵優(yōu)秀個人或只注重獎勵目1隊。都會有失偏頗。前一種會使 合作學習缺乏團隊意識和社交技能 ，后一種會造成“評價群體凸現(xiàn)。個體失落”。這樣都會使合作學習流于形式，沒有任何的實際意義。 因此，只有將兩者結合，才能真正做到即照顧個人，又能充分考慮小組團隊，即：培養(yǎng)學生的團隊意識和協(xié)作精神是關鍵。并對表現(xiàn)突出的個人給與必要的獎勵。這樣才能在學習上兆同進步、共同提高，達到合作學習的目的。

　　高中英語教學“合作學習”模式的實踐可以針對不同的教學內容（聽、說、讀、寫），采用不同的方式進行，“（一）對話角色扮演。學生可在小組內分別扮演角色，進行情景口語練習，（三）討論或辯論。讓學生分小組討論或辯論，給學生一個發(fā)揮的舞臺，即可提高教學質量又可提高學生素質。（四）個人較難完成的學習任務。這時可以組織小組合作學習，同學們分頭查詢資料，整理資料，各盡所能，各顯其能 ”

　　“協(xié)作‘（collaboration）是一種非常有效的教學活動方式，不管是教師之間的協(xié)作（team teaching），學習者之間的協(xié)作（collaborative learning），還是師生之間的協(xié)作（teaching—student collaboradon）。”協(xié)作以共同任務為目標。進而提高他們對所學知識的實際運用能力 將協(xié)作原則用于高中英語教學實踐即適應了高中英語新教材重視交際和任務型教學的這一要求，叉可以培養(yǎng)學生英語學習的興趣。提高他們的英語聽、說能力。

　　新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。新課程高中英語教學要求我們教師要樹立新型的學生觀和教學觀，不斷關注學生的積極的情感態(tài)度和心理體驗，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，提高教學的有效性，為學生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。教研組作為基層的教研組織承擔著促進教師的教和學生的學的雙重任務，英語教研組的工作直接影響學校的英語教學質量。所以

　　教研組工作仍需加強師德師風建設，構建和諧民主教研氛圍，研究學習高中英語教學大綱， 熟悉新課程目標改革，發(fā)揮備課組集體備課作用，提升備課和課堂教學質量，促進全組老師共同發(fā)展。

高中英語教研組工作總結2

　　本學期我們堅持以教學工作為中心，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真地完成各項任務�，F(xiàn)對本學期的教研組工作做簡要總結。

　　一、全組教師深化新課程理論學習，理清思路，明確職責和目標。各備課組又在教研組計劃的基礎上，根據(jù)各年級的實際情況制定了備課組工作計劃，并在組內進行了交流，征集建議后進行了修改，進一步讓全體老師明確本崗位職責和工作目標。

　　二、本學期學習試行學校倡導的友善用腦教學模式，并逐步貫徹落實到教學實踐中。教學工作繼續(xù)以轉變教師的教學方法和學生的學習方式為主。重視開展集體備課、明確各年級教學要求，以學校的課堂教學思想“問題導學、任務驅動”開展組內教學教研活動。各備課組成員都能在備課組長的引領下，較順利地開展工作，各備課組在固定的時間和地點進行商議。教研組不僅是教學常規(guī)的落實者，也是日常教學活動的組織者。1、深入學習《課程標準》，明確課堂教學目的。2、找準教學起點、提高教學效率。3、潛心研究教材，提高教學效率。4、轉變教學觀念，更新教學方法。

　　三、根據(jù)學校要求，骨干教師上好示范課、教研課，年輕教師上好匯報課，加強了研課、磨課的力度。3各備課組有序開展推磨聽課活動，響應學校的推磨聽課月活動。高三備課組還迎接了市教研室的視導。有三位老師與市教研員師徒結對，以促進青年教師專業(yè)發(fā)展。

　　四、通過組員們的'不懈努力與團結協(xié)助，老師們也取得了不小的成績。全組老師積極學習英語教育教學理論，特別是新課程理論，撰寫教育教學論文和反思、案例、教學設計等，并多人次在各級各類評比中得獎。在新一屆區(qū)教學、德育帶頭人和骨干的評選中，英語組多名教師進入下一輪評比。

　　五、開展多種適合我校師生英語學習的活動，豐富課余生活。高一備課組以激發(fā)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成學生良好的學習英語的習慣為工作重點，英語歌曲大賽等活動，激發(fā)了大多數(shù)學生的學英語的熱情。高二備課組開展了英語單詞比賽。高三開展了英語能力競賽，豐富學生的課外知識，切合高考重能力這一導向。

　　六、全體教師加強校本教材的教學的研究和開發(fā)，分別開設了高一《GlobalEnglish》高二《英美文學作品賞析》高三《閱讀快車》等選修課。

　　七、20ｘｘ年度英語教研組被評為ｘｘ區(qū)先進教研組，現(xiàn)被推選參加市教研組評選。

　　總之，通過這個學期的共同努力，我們英語組較好地完成了學校布置的各項工作任務，取得了一定的成績，.在下學期工作中我們將揚長避短，努力提高教學質量，為秦中的教育教學作出新的貢獻。

高中英語教研組工作總結3

　　本學期即將結束，在市教研室和學校領導的關心、指導下，在每一位英語教師的努力下，堅持以人為本，倡導創(chuàng)新精神;加強教學管理，優(yōu)化課堂教學�？偨Y本學期英語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進的地方，現(xiàn)總結如下：

　　一 .強化觀念更新，創(chuàng)新英語教學

　　英語新課程標準對英語學科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到"三創(chuàng)新"-- 創(chuàng)新課堂教學設計，主要以學生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學方法，使教學活動由"教"向"學"轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率；創(chuàng)新教學手段，運用現(xiàn)代化教學技術和遠程教育資源是創(chuàng)新外語教學的重要途徑。

　　二、抓好教學業(yè)務工作 提高教師的專業(yè)素質

　　1．團結協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢

　　備課是上好一節(jié)課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內容、統(tǒng)一教學進度）。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，每周固定集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學資源共享。

　　2. 抓好教研組活動這個主陣地，向45分鐘要質量

　　課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。本學期我們每單周四下午第六節(jié)課定為組教研活動。每次都有詳細的活動安排，每次聽完公開課后, 針對課堂教學中出現(xiàn)的.情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機聽課。每一位開課教師都必須以說課的形式，結合教學理論，講述教學流程安排的理由和想法；全體教師都參與評課并由一位教師主評。我組黃娟老師在鎮(zhèn)江市信息技術與課程整合上課大賽中獲一等獎.

　　3、要求寫教后記。

　　授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

　　三、大力提倡搞教學研究，努力提高教學質量

　　根據(jù)我校的特點，多數(shù)教師都能積極地進行大膽英語教學研究，平時多觀察、多思考，能將在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的其它問題總結歸納并用文字表達出來。聯(lián)系實際積極撰寫教育教學論文，教學反思和教學設計。

　　四、存在的問題：

　　課件的制作水平有待提高，課件的使用率還不是很高。今后我們應在這方面加強檢查和督促。

　　不會學習的人將是21世紀的新文盲。學習方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語組力求在教學研討過程中關注學生學習過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。因此，我們英語組努力倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中，情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。

　　總之，一學期以來，我組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

高中英語教研組工作總結4

　　這是我從事教學工作以來第二次擔任高三英語教學的重任。雖然之前也有了一定的基礎與經驗，但是我依然不敢懈怠，認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實復習計劃，努力做到順利完成教育教學任務�，F(xiàn)將本學期教學工作總結如下：

　　一、了解學生

　　這學期我擔任的是高三兩個平行班（一個文科一理科）的英語教學工作。他們的學習基礎相對比較薄弱，我在講課時除了要有適當?shù)奶岣咄猓�還要求他們過關基本的詞匯，多讀課文中的精彩句子，同時，堅持進行晚自習的聽力練習。比外，我還加大閱讀量和批改量，并適當做高考題，了解高考題，做好解題技巧的指導。

　　二、研究課標、高考，認真制定教學計劃

　　1、認真學習課標及課程教學指導意見，因為課程標準是落實教學目標、培養(yǎng)學生能力及高考命卷的依據(jù)。

　　2、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認真研究xx年的考綱和考試說明，了解xx年的高考要求。同時還認真分析近幾年的高考英語試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。另外，我還對20xx年高考提出了備考建議。

　　3、與高三備課組的老師一起認真研究并制定教學復習計劃，統(tǒng)一教學進度、教學要求，資源共享，切實提高復習效率。共同精選試題，以高考經典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)術”。

　　三、有效地開展高三復習工作

　　依據(jù)學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的復習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升其分析問題和解決問題的能力，因此本學期的教學重點是“依綱靠本”，注重基礎知識的復習。認真抓好如下工作：

　　1、對語法進行系統(tǒng)復習，為學生閱讀中分析長難句子打下良好的基礎。

　　新課結束后，對高中階段的語法進行了系統(tǒng)復習，在復習中精選了練習，為學生在閱讀中分析長難句子結構、寫作中高級句型的表達打下了夯實的基礎。

　　2、教材的詞匯、詞組的復習促進了學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

　　課本復習是學生能力提高的關鍵。在復習語法的同時，復習課本知識，基礎，雙管齊下，收到了一定的效果。每兩天對所復習的單元進行單詞訓練，抓好詞匯的.鞏固和記憶，加強基本詞匯練習。

　　3、堅持不懈地抓好聽力訓練

　　堅持每天通過晚自習播放聽力材料，根據(jù)不同的語言環(huán)境進行訓練。同時，要求學生記下訓練時間和得分并標出做錯題的題號，這樣，可以促使學生記下自己的訓練檔案，留下自己進步的痕跡。

　　4、認真批閱學生英語作文，推薦學生優(yōu)秀作品。

　　本學期對學生的英語作文盡量進行面批，每次段考后，不但給出參考范文，同時也選出學生中的優(yōu)秀作文進行賞識和點評（老師評或學生互評），這種做法在一定程度上鼓舞了學生的英語學習的積極性。

　　四、加強學習，提升自身素質

　　積極聽課、評課，虛心向同行學習。與教研組的老師討論教育教學方法，博采眾長，提高教學水平。瀏覽相關網(wǎng)站，搜集相關資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。 20xx年10月，我參加了蚌埠市高三英語教學觀摩研討會，在懷遠縣第一中學認真觀摩了一節(jié)有關英語寫作的專題公開課，并在課后參與研討總結20xx年的英語高考情況，了解了同行老師在復習中的一些好的做法，也明確了20xx屆高三的迎考形勢與教學思路，為我校高三備課組20xx年的英語教學工作指明了方向。接著，在十二月，我又報名參加了全縣高中英語教師寫作比賽，并獲得了二等獎，這是對我的教學工作的鼓勵，我將繼續(xù)加強自身的專業(yè)學習，以提高自己的教學能力與綜合素質。

　　以上只是對自己過去一年的教育教學工作的的回顧，既有成功的經驗也有值得思考的教訓。新的一年即將開始，我會更加努力地完善自己，與備課組的其他高三老師一起高效地完成教學任務。

高中英語教研組工作總結5

　　在校領導的英明決策，科學指導下，經過上半年我英語教研組的團結合作，拼爭奉獻，我組取得了一定的成績，英語學科成績取得了很大的進步。下面簡單回顧一下我組教師在這半年來所做的英語教學工作：

　　一、一輪復習著重扎實基礎知識，從必修一課本開始，我們以課本為基礎，結合定的輔導資料，對基本詞匯、句型進行復習，加深鞏固，并要適當?shù)貧w納。而不該是對課文、詞匯、語法的簡單復現(xiàn)。

　　具體做法：高三開始也就是暑期補課，我們對高中語法進行了系統(tǒng)復習。10月初開始就課本進行復習。其實課本教材豐富，信息量大，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料，以活的語言材料為背景，適時有可以選擇地把所學過知識進行歸納。但是我們的大部分學生學起來比較吃力，因為以前高一高二的知識掌握的不夠扎實，連最基本的很多詞匯也忘記了，必須對所有所學內容進行梳理、系統(tǒng)復習，高考英語復習不只是知識的復習，課文、詞匯和語法的單純復現(xiàn)，而要從語言學習的整體角度出發(fā)，復習基礎知識，精練，巧練，練中點撥，增強語感，提高能力。

　　二、依據(jù)學情，我們的學生迫切需要的'是進行基礎知識的復習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升其分析問題和解決問題的能力，因此本學期的教學重點是“依綱靠本”，注重基礎知識的復習。認真抓好如下工作：

　　1、對語法進行系統(tǒng)復習，為學生閱讀中分析長難句子打下良好的基礎。高考后我校本屆學生就正式進入高三狀態(tài)，6月10號到期末結束，我們將選修8繼續(xù)學完。新課結束后，對高中階段的語法進行了系統(tǒng)復習，在復習中精選了練習，為學生在閱讀中分析長難句子結構、寫作中高級句型的表達打下了夯實的基礎。

　　2、教材的詞匯、詞組的復習促進了學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。課本復習是學生能力提高的關鍵。在復習語法的同時，復習課本知識，回歸基礎，雙管齊下，收到了一定的效果。每兩天對所復習的單元進行單詞訓練，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習。

　　3、堅持不懈地抓好聽力訓練

　　堅持每周兩次通過早讀給學生放聽力材料，根據(jù)不同的語言環(huán)境進行訓練。同時，要求學生記下訓練時間和得分并標出做錯題的題號，這樣，可以促使學生記下自己的訓練檔案，留下自己進步的痕跡。之后在學校的大力支持下，學生在每天晚自習前6：500到7：00的時間統(tǒng)一進行聽力訓練，進一步提高學生的聽力解題能力。

　　4、認真批閱學生英語作文，推薦學生優(yōu)秀作品。

　　本學期對學生的英語作文盡量進行面批，每次周考后，不但給出參考范文，同時也選出學生中的優(yōu)秀作文進行賞識和點評（老師評或學生互評），這種做法在一定程度上鼓舞了學生的英語學習的積極性。

　　三、加強備課組建設，提高學科質量

　　備課組在某種意義上比教研組長作用更大，備課組長是“一線指揮官，各備課組是教學質量的重要保證。所以本學期仔細分析了各備課組成員的優(yōu)勢和劣勢，把備課組的建設作為本學期的重點工作，通過一個學期的嘗試，各備課組成員都能在備課組長的引領下，較順利地開展工作，為提高各組的質量，“八仙過海、各顯神通”。

　　我們科組成員之間合作學習，研究教材與教法，經�；ハ嗦犝n；同時堅持互相研究，互相學習，取長補短，本學期做了如下的工作：

　　1.每個英語老師要在英語課本的基礎上優(yōu)化、活用教材。

　　2.做好集體備課工作，每個備課組都按照工作計劃完成集體備課任務；

　　3.本學期全組成員積極參加學科校本培訓。能針對教學進行實際的討論和研究，做到實效。能認真?zhèn)湔n反思、許多組員超額完成聽課任務，讀書筆記書寫規(guī)范,詳細認真。

　　4.認真組織老師落實學校教務處的有關教學要求，配合學校搞好各個年級的教育教學工作特別是高三畢業(yè)班的備考工作。

　　總之，通過這個學期的共同努力，我們高三英語組較好地完成了學校布置的各項工作任務，取得了一定的成績。在下學期工作中我們將揚長避短，為遷安三中的教育教學作出新的貢獻，有效地教學。

高中英語教研組工作總結6

　　這一學期，我們英語教研組能在區(qū)教研室的指導下，積極探索減負背景下課堂教學的轉型，促進教師教學行為和學生學習方式的轉變，扎實推進學風建設全面提高了學生的綜合素質和教師的教科研水平，現(xiàn)將本學期主要工作總結如下：

　　一、強化學習，轉變觀念，落實“構建和諧課堂”的精神

　　組織教師深入學習和研究有關學科教學理論，引領教師加強對教學方法、教學手段、教學行為和教學策略理論的研究探索和實踐，提升課堂教學能力，形成良好的有效課堂教學行為，促進學生學習方式和學習策略的有效轉變。如組織教師積極參加常州市“名師大學堂”菜單式培訓活動；全員參與江蘇省中學生心理健康知識網(wǎng)絡培訓并優(yōu)質完成作業(yè)；學習《新課程標準》、《課堂教學論》、《校本教研》、《中小學外語教學與研究》、《中小學外語學習》等專業(yè)書籍。在學習教育教學理論的同時，要求教師堅持寫好學習心得和教學反思，促進了教師理論素養(yǎng)的提高。通過學習，我們樹立了“先學后教，少學多教，學導結合”的教育理念，將新課程標準的精神落實到具體的行動之中，避免教學的滯后性和盲目性。

　　二、落實常規(guī)，明確目標，努力創(chuàng)建教研組特色

　　在教研組的日常管理工作中，我們立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研組特色。

　　1、引導全組成員學習“常州市中小學優(yōu)秀、示范教研組評價標準”，加強教研組的建設和發(fā)展。充分發(fā)揮備課組、教研組在教學研究方面的重要作用。

　　2、圍繞教學中所遇到的問題或困惑，組織教師開展小型專題研究活動。

　　3、進一步完善和加強學科網(wǎng)頁建設，發(fā)揮學科網(wǎng)站的積極作用，為教師提供多方位的展示平臺。

　　4、加強課題研究的培訓，提升全體成員的課題研究和管理水平。

　　三、加強教師隊伍建設提升教師的教學水平

　　圍繞教學中所遇到的問題或困惑，組織教師開展多種形式的課堂教學研討觀摩活動和專題研究活動。以“研究課”引導日常教學，以“常態(tài)課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。本學期我組教師在各級各類教學活動中一展身手，盡顯巾幗風采。如徐春霞老師開設了河北回舍中學來校參觀的交流課，得到了很高的評價。浦亞方等三位老師在區(qū)級對外公開課中表現(xiàn)出色，獲教研員和聽課老師的一致好評。袁莉莉和王燕老師在“和諧課堂”的教學競賽中分別獲校一、二等獎。王燕等3位老師的教學能力在高三區(qū)調研課中獲得教研員的高度認可，高三英語復習的思路和方法得到了教研員的'充分肯定。另外，尹惠英老師充分發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，帶頭開設校級示范課；徐德友等8位老師開設研究課。全組教師通過聽課、評課，分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法，在互助研討中提升了教學水平。組織教師開展“e學習”的研究和電子白板技術的培訓活動，學習如何促進信息技術與英語學科教學的有機整合，成果喜人，如在區(qū)多媒體課件比賽中，岳瑛、王燕老師獲一等獎；孫玉珍、薛嬌獲三等獎；在區(qū)信息技術能手競賽中，袁莉莉、王燕老師獲三等獎。

　　四、教學教研，相得益彰，快速提高教科研能力

　　我們在搞好教育教學工作的同時，還著力提升教師的教科研能力。本學期，我們充分利用學校搭建的平臺，深入開展區(qū)級課題《構建和諧課堂，提高英語教學效益的行動研究》和各備課組的微型課題研究，組織教師開展了“英語學風建設”研討活動和“少教多學，提高英語教學有效性”的教師論壇活動，提升了教師的科研能力并切實解決教學中的一些實際問題。

　　我們鼓勵教師結合自己的教學實踐和教學理論認真總結經驗，積極撰寫教學反思和教育教學論文，收獲了累累碩果。馮雙松老師和王燕老師的論文在省級雜志上發(fā)表；葛娟等4位老師的論文獲“藍天杯”論文二、三等獎。在區(qū)年會論文評比中，有8位老師獲獎，其中孫玉珍、尹惠英老師的論文獲一等獎；薛嬌等老師獲二、三等獎。本學期尹惠英老師的教學反思《每天四問》在校會上交流。

　　總之，這學期我們英語教研組全體老師團結協(xié)作，取得了一些成績。我們將進一步提高科研意識，豐富教研活動的形式和提高教研活動的效益，爭取更大的進步。

高中英語教研組工作總結7

　　在師生共同努力下,我班學生先后榮獲“二中”藝術節(jié)話劇創(chuàng)作獎、獨唱獎,長跑比賽第一名、籃球比賽第二名等好成績,班級先后被評為“三好班級”。

　　我想,我所取得的點滴成績,源自于信念的力量,源自于對黨的教育事業(yè)的忠誠,也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階,讓我接近太陽的光芒。我將更加努力習文、躬行、誠信、盡忠,以盡愛崗敬業(yè)之職分。我將用心寫下忠誠,生命不息,奮斗不止。

　　我是來自于第二中學的一名英語教師,現(xiàn)任初一年級四班班主任,英語教研組組長。十幾年來,我只是盡了一名教師應盡的義務,但黨和人民卻給了我很高的榮譽。近三年來,我先后被授予省級骨干教師,市級先進工作者、先進個人,市英語學科帶頭人,縣級優(yōu)秀教師等光榮稱號。這些榮譽的取得,是和領導的幫助、同志們的支持分不開的,也是我多年忠誠于黨的教育事業(yè)、爭做新時期科研型與創(chuàng)造型教師、勤奮工作的結果。

　　愛心—育德

　　年我擔任初一年級班主任時,通過開學前連續(xù)一個月的家訪,我了解到班上名學生中,竟有名來自單親家庭,還有名學生的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些學生或疏于管教,或心情憂郁,甚至有的自暴自棄,在學業(yè)、心理、品行等方面都較其他學生更易出現(xiàn)問題。

　　有一次,一個平日少言寡語的學生來到學校,見到我就放聲大哭,原來今天是她的生日,但她的繼母送給她的“生日禮物”卻是一記耳光。孩子的眼淚和哭訴,讓我心痛不已。于是放學后,我為她補辦了生日,買來了蛋糕、水果和生日蠟燭,讓同學們?yōu)樗�唱起了生日歌。從�?那些特殊家庭的孩子們的生日就記在了我的心里。每逢他們的生日,我就請他們到家里包餃子、炒菜,為他們慶祝。就在許多與這類似的點滴小事中,孩子們漸漸對我產生了親近與依賴之情,有了心里話也向我訴說,因為喜歡我開始喜歡上學習,我的教育,他們也比較信服、聽從。

　　為了做好單親學生的教育工作,我還把工作做到了學生的家里,甚至家長的單位里。有一個學生的父母三進法院要離婚,我多次家訪做他們的工作,最后終于讓他們握手言和。這個學生的父親說,“您是我兒子的班主任,也是我的老師,是您使我明白了如何做一個有責任感的丈夫和父親�！绷硪粋�學生的父母離異后,還經常為孩子教育問題吵鬧,在孩子的建議下,他們找到了我,經過深入細致的工作,使他們第一次平心靜氣地坐在一起交流教育兒子的方法。

　　匠心—教改

　　為推進英語新教程的實施,幾年來,我始終認真學習黨的教育方針和教育理論,積極投身教學改革,更新教育觀念,在英語教學中不斷嘗試運用“精講精練” 教學策略,形成激趣~導學式教學,解決英語教育教學中的難點: 即用精練的語言,準確地揭示教學內容的本質特征和知識間的內在聯(lián)系,教給學生認識規(guī)律和解決問題的方法,以便在課內留出足夠的時間,讓學生進行語言實踐活動和完成老師布置的適量的作業(yè);正確處理語言和言語的辨證關系,讓學生即通過言語學語言,又利用語言學言語,如此相互推進,直到自覺地、完善地掌握外語; 揭示措施與效果之間的通道,從被教對象的角度,使教案設計得最巧妙,語言最精煉,尋求點→線→面教學效果的有效途徑;暢通信息交流網(wǎng)絡,優(yōu)化外語教學中師生之間的雙邊活動,使它們互相影響,彼此依存,從不同的側面共同作用于教學過程;精選少而精的例題、習題,指導學生通過多種途徑進行主動性訓練活動,深入理解知識,掌握技能技巧,發(fā)展智力,提高能力。辛勤的.汗水培育出了較為豐碩的果實。綜觀近三年來的實踐,我所指導的學生在全國英語能力競賽中取得了一定的成績.同時,我與英語教研組全體教師共同努力,落實教學常規(guī),堅持做到細備課、常聽課、常評課,抓好教學研究,提高課堂教學質量,連續(xù)幾年我校在全縣英語中考成績都名列前茅,被授予“市三星級英語教研組”的光榮稱號。

　　育心—立本

　　素質教育理論啟示一切教育工作者必須樹立全新的學生觀:在素質方面,沒有一無所長的學生,只要教學得當,師生配合和諧,每位學生的身心發(fā)展水平、潛能都可以獲得完善的實現(xiàn)。工欲善其事,必先利其器。在班主任工作中,我積極探索“以學生為主體,教師為主導,情感為紐帶,師生互動,和諧共振,實現(xiàn)道德的共同進步”的育人方法,通過開展多種形式的文體活動、社團活動、儀式活動等,培養(yǎng)學生志向追求的自強能力,培養(yǎng)學生品格修煉的自鍛能力,培養(yǎng)學生知識探究的自主能力,培養(yǎng)學生生活管理的自理能力。

　　在個別教育中,我本著少懲罰、多肯定,少質問、多鼓勵,少訓斥、多交談,少命令、多引發(fā)的談話政策,進行入情、入理、入境、入心的教育,以促進師生的情感交融,激勵學生以飽滿的熱情投入到學習生活中去。

高中英語教研組工作總結8

　　本學期我擔任了高一兩個班的英語教學工作，并擔任高一英語備課組長的工作，任務艱巨，但在同備課組老師的協(xié)同合作下，我認真履行職責，始終堅持高標準、嚴要求地開展各項教學教研活動，圓滿地完成了學校安排的各項工作，自身的教學素養(yǎng)、業(yè)務水平和綜合能力等都有了很大提高。學期即將結束，回顧這一學期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少遺憾和困惑�，F(xiàn)將一學期來的工作情況以及今后的努力方向總結如下：

　　一、認真做好常規(guī)的教學工作，努力提高教育教學質量。

　　開學初，根據(jù)學校要求，我認真寫好教學計劃，在教學計劃的指導下，備好課，寫好每一節(jié)課的教案。備課時認真鉆研教材，虛心向同備課組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點來確定自己的教學思路。為了使學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，利用網(wǎng)絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。上課時認真講課，力求突破重難點，做到精講精練。同時運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和自主性。有成效地開展了培優(yōu)扶差工作，尤其對學困生更注意思想工作的開展及課余的的輔導。課后及時做好課后反思，注意總結經驗尋求差距，提高了教學質量，圓滿完成了學校交給的教學任務。

　　二、重視初、高中英語教學銜接工作的開展，幫助學生盡快順利適應高中英語的學習。

　　高一是高中的起始年段，是中學生英語學習的轉折點，是一個承上啟下關系到學生在高中階段能否學好并取得更大進步的關鍵的一學年。在學生中，對初中英語知識的掌握存在著缺陷與斷層的現(xiàn)象普遍存在，這給我的教學工作增加了不少難度。同時，學生在兩個月的暑假期間，由于沒有繼續(xù)學習鞏固而造成的知識遺忘、回生，也使剛開始的教學步履維艱。針對這種現(xiàn)象，為了使高一的新生在較短的時間內適應高中的英語教學，我認真分析研究初高中的學生、初高中的教材、教學目的要求、教學方法的.異同點，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。

　　1、根據(jù)學生掌握英語知識和技能的實際，做好教材、教學目的和要求的銜接。

　　北師大版教材典型的特點是語言輸入量大，設計的教學環(huán)節(jié)活動多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時不足，而且有些活動并不適合自己的學生。因而我在了解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學班學生的知識和技能實際的基礎上靈活地把教材中的內容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。同時，在每一模塊教學的開始上好“l(fā)earning to learn”這一課，讓學生清楚地了解本模塊的教學要求和課堂教學活動的各項任務，使每節(jié)課的教學目的和要求更符合學生的實際，更能有效地指導教學。

　　2、搞好初、高中英語語言知識的教學銜接工作。

　　在新課的教學時注重初、高中英語語言知識的相互聯(lián)系和相互滲透，使學生的由基礎知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結合新詞匯的教學加強對學生的語音訓練，使那些還不能正確運用讀音規(guī)則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學生擺脫處處依賴教師的被動局面，為培養(yǎng)學生自學能力打下基礎，同時也培養(yǎng)了學生學習詞匯和記憶詞匯的能力。

　　3、注意初、高中學生的心理轉變，做好英語教學形式的銜接。

　　高中的學生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學習上的成功感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設計一些交際性和創(chuàng)造性都比較強的教學活動，活躍學生的思維，鍛煉學生的能力。

　　4、重視學生非智力因素的培養(yǎng)和銜接。

　　上高中后，學生普遍感到課業(yè)負擔加重，難度加大，英語往往會成為一些學生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學生這方面的苗頭，重視學生學習習慣的養(yǎng)成、學習意志力和自信心的培養(yǎng)。同時，重視情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關系，用愛心去對待每一位學生，使學生能愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。

　　三、積極參加教研活動，努力提高自身的教學教研水平。

　　我積極參加教研組、備課組的教研活動，認真學習新課標、把握新教材，使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。作為備課組組長，我及時制定了詳細的備課組活動計劃，在同組老師的傾心配合下，任務得以順利落實。備課組認真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語備課組還在材料搜尋、課件制作、練習編寫等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了寶貴的經驗，研究視野也開闊了，把握新課程的能力增強了。

　　四、存在的教學困惑：

　　經過認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在困惑：

　　1、學生個體的英語知識基礎和技能差異很大，在教學的整個過程中，尤其是每一節(jié)課的教學中如何同時兼顧到各個層次的學生，尤其是優(yōu)生和學困生？

　　2、教材內容多，課時緊張，教學任務繁重，如何在有限的時間內去完成繁重的教學任務？

　　3、學生知識和能力的缺陷大，教材全部采用英文編寫，需要的詞匯量太大，很多學生，特別是基礎較差的學生學起來很吃力，如何在傳授新知識和“查缺補漏”上協(xié)調？

　　4、教參簡單，課文和對話涉及的背景多，制作課件及備課時查找圖文和音頻、視頻資料費時多，教學上需要自主發(fā)揮的創(chuàng)新空間大，如何應對這種壓力？

　　5、在語言學習材料多而廣和學生活動大大增加的情況下，如何講求效率，充分利用有限的學時？

　　五、今后的努力方向：

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。面臨教書育人的巨大壓力、理論與實踐之間的沖突，我將堅持在思想上、工作上、學習上不斷地探索學習，正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思，加強自身基本功的訓練，以便今后更好地進行教育教學實踐。

高中英語教研組工作總結9

　　作為區(qū)英語骨干教師，首先是在區(qū)級范圍起到應有的輻射作用，然后在學校做到承上啟下的骨干作用。對照當初制定的xx年區(qū)骨干教師計劃，我完成了既定目標、學到了很多東西。

　　一、讀“精彩”

　　我們都知道讀書的力量是無窮的，我們區(qū)英語骨干教師初中學科段在組長周玉萍校長的帶領下，始終堅持讀書，并進行區(qū)級范圍內的交流。

　　本年度周校長發(fā)了兩本英語教學的書籍，其中我雖然在畢紅秋英語基地學習過了，但是我作為骨干教師，我通過組織學校全體英語教師學習《高中閱讀設計》來幫助教師們一起學習、一起研討、一起成長。

　　通過我的組織我們學校的英語老師深深感覺到讀書的力量。通過學習和實際嘗試我們體會到：

　　（1）閱讀教學需要我們英語教師對于課本要非常熟悉；

　　（2）我們需要挖掘文本中的內涵；

　�。�3）我們需要用一定的方法將閱讀材料進行精心設計；

　�。�4）閱讀教學最終的目的應該是學生在教師的幫助下、在自己的理解下從閱讀文本中學到了東西而且能感悟出其中的內涵；

　�。�5）假如我們在閱讀教學中有了設計感，而且融合了學生的體驗感，那么我們的英語閱讀教學一定有成效。

　　我們初中英語學段組還組織了一次讀書交流會。我讀了史金霞老師的《重建師生關系》并作了《感悟和諧師生關系的力量》的讀后感交流。

　　二、學“內涵”

　　我們初中英語學段組活動多樣，尤其是專家的講座，如此多專家的精彩而又內涵和深度的專題講座讓我們感悟到專家的力量。

　　我們學習了英語特級教師張英老師的專題講座《英語教案中目標的設定與表達》和《英語閱讀課的設計》、《虹口區(qū)特級教師專場》（我們尤其對英語特級教師祈承輝老師的印象很深，大有余音繞梁之感）、《特級教師應曉求的.專題講座》、《特級教師畢紅秋老師的專題講座》、《華師大安桂清教授的講座》等等。

　　學習諸多、體會之深的我寫了如下幾篇感悟性文章：《追求富有設計感和體驗感的教學設計》、《智慧教師給予我們的靈感》、《習慣、經驗、成長》等。

　　三、講“輻射”

　　只有不斷學習、積極反思，那么我們的課堂教學實踐才會卓有成效。xx年，我?guī)ьI全體英語教師學習了《洋思中學老師的一天》，組織老師收看后老師們都覺得學到了很多。

　　除此之外，我又邀請了靜安區(qū)英語專家郁耀昌老師來校為我們英語教師作了《基于質量分析的教學改進》的專題報告。經過半個學期的報告后的體會后，我們繼光初級英語教研組于xx學年度第一學期期末考試開始進行嘗試性實踐，針對xx學年度第一學期期末考試我們一共寫了4篇基于質量分析的教學改進的行動報告并于xx學年度第二學期的第三周進行研討，并邀請靜安區(qū)英語專家郁耀昌老師來校作指導。

　　我們深信基于數(shù)據(jù)分析的有技術和策略的教學改進一定能給我們的英語教學注入活力與潛力。

　　四、重“實踐”

　　作為骨干教師，除了做好學校內工作之外，我還經常參與青年教師的帶教工作。本年度除了不間斷地聯(lián)系豐鎮(zhèn)中學的沈亮之外，我在本校由帶教了陸羽婷老師。

　　本校的陸羽婷老師在我的指導下從“理論學習”、“課堂實踐”和“項目課題”三個方面進行了實踐。在我的指導下陸羽婷在xx年12月13日開了名為《ABirthdayParty》的校級公開課，取得了預期的效果。

　　另外，我自己也開了一節(jié)校級公開課《月考試卷分析之作文教學》，同時在全校范圍內作了《課程標準修訂后的四大變化》、《“教什么”與“怎么教”》的專題發(fā)言。同時，在xx年7月暑假為全區(qū)初二和初三英語教師作了《xx年中考之我見》的專題發(fā)言。

　　五、輕“榮譽”

　　在這一年里，在校領導的幫助和關心下，在學段組長以及學段組成員的支持和關心下，我也取得了一定的成績。

　　1、xx年度嘉興街道個人先進；

　　2、xx年9月《對初中英語講學稿中如何設計同步作業(yè)的研究》獲虹口區(qū)首屆“七色彩虹”征文二等獎；

　　3、成功申請兩個區(qū)校合作項目《基于綠色指標下的學生各科作業(yè)整合完成實踐探索》和《“探究青銅文化、觸摸文明歷史”探究實踐項目》；

　　4、在上海教育出版社的《xx中考信息快遞》上發(fā)表“詞語和語法”（“真題解析”、“典例精講”和“強化訓練”三個部分，與區(qū)教研員合作發(fā)表）。

　　當然，我需不斷自己提醒自己，其有二，一方面還要求自己不斷努力，另一方面，榮譽代表過去，我一定要勇于開拓、積極實踐，只有這樣的“腳踏實地”，才能有以后的“仰望星空”。

高中英語教研組工作總結10

　　這一學期，我們英語教研組能在區(qū)教研室的指導下，積極探索減負背景下課堂教學的轉型，促進教師教學行為和學生學習方式的轉變，扎實推進學風建設 全面提高了學生的綜合素質和教師的教科研水平，現(xiàn)將本學期主要工作總結如下：

　　一、強化學習，轉變觀念，落實“構建和諧課堂”的精神

　　組織教師深入學習和研究有關學科教學理論，引領教師加強對教學方法、教學手段、教學行為和教學策略理論的研究探索和實踐，提升課堂教學能力，形成良好的有效課堂教學行為，促進學生學習方式和學習策略的有效轉變。如組織教師積極參加常州市“名師大學堂”菜單式培訓活動;全員參與江蘇省中學生心理健康知識網(wǎng)絡培訓并優(yōu)質完成作業(yè);學習《新課程標準》、《課堂教學論》、《校本教研》、《中小學外語教學與研究》、《中小學外語學習》等專業(yè)書籍。在學習教育教學理論的同時，要求教師堅持寫好學習心得和教學反思，促進了教師理論素養(yǎng)的提高。通過學習，我們樹立了“先學后教，少學多教，學導結合”的教育理念，將新課程標準的精神落實到具體的行動之中，避免教學的滯后性和盲目性。

　　二、落實常規(guī)，明確目標，努力創(chuàng)建教研組特色

　　在教研組的日常管理工作中，我們立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研組特色。

　　1. 引導全組成員學習“常州市中小學優(yōu)秀、示范教研組評價標準”，加強教研組的建設和發(fā)展。充分發(fā)揮備課組、教研組在教學研究方面的重要作用。

　　2. 圍繞教學中所遇到的問題或困惑，組織教師開展小型專題研究活動。

　　3. 進一步完善和加強，為教師提供多方位的展示平臺。

　　4加強課題研究的培訓，提升全體成員的課題研究和管理水平。

　　三、加強教師隊伍建設 提升教師的教學水平

　　圍繞教學中所遇到的問題或困惑，組織教師開展多種形式的課堂教學研討觀摩活動和專題研究活動。以“研究課”引導日常教學，以“常態(tài)課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。本學期我組教師在各級各類教學活動中一展身手，盡顯巾幗風采。如徐春霞老師開設了河北回舍中學來校參觀的交流課，得到了很高的評價。浦亞方等三位老師在區(qū)級對外公開課中表現(xiàn)出色，獲教研員和聽課老師的一致好評。袁莉莉和王燕老師在“和諧課堂”的教學競賽中分別獲校一、二等獎。王燕等3位老師的教學能力在高三區(qū)調研課中獲得教研員的高度認可，高三英語復習的思路和方法得到了教研員的'充分肯定。另外，尹惠英老師充分發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，帶頭開設校級示范課;徐德友等8位老師開設研究課。全組教師通過聽課、評課，分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法，在互助研討中提升了教學水平。組織教師開展“e學習”的研究和電子白板技術的培訓活動，學習如何促進信息技術與英語學科教學的有機整合，成果喜人，如在區(qū)多媒體課件比賽中，岳瑛、王燕老師獲一等獎;孫玉珍、薛嬌獲三等獎;在區(qū)信息技術能手競賽中，袁莉莉、王燕老師獲三等獎。

　　四、教學教研，相得益彰，快速提高教科研能力

　　我們在搞好教育教學工作的同時，還著力提升教師的教科研能力。本學期，我們充分利用學校搭建的平臺，深入開展區(qū)級課題《構建和諧課堂，提高英語教學效益的行動研究》和各備課組的微型課題研究，組織教師開展了“英語學風建設”研討活動和“少教多學，提高英語教學有效性”的教師論壇活動，提升了教師的科研能力并切實解決教學中的一些實際問題。

　　我們鼓勵教師結合自己的教學實踐和教學理論認真總結經驗，積極撰寫教學反思和教育教學論文，收獲了累累碩果。馮雙松老師和王燕老師的論文在省級雜志上發(fā)表;葛娟等4位老師的論文獲“藍天杯”論文二、三等獎。在區(qū)年會論文評比中，有8位老師獲獎，其中孫玉珍、尹惠英老師的論文獲一等獎;薛嬌等老師獲二、三等獎。本學期尹惠英老師的教學反思《每天四問》在校會上交流。

　　總之，這學期我們英語教研組全體老師團結協(xié)作，取得了一些成績。我們將進一步提高科研意識，豐富教研活動的形式和提高教研活動的效益 ，爭取更大的進步。

高中英語教研組工作總結11

　　時光飛逝，轉眼間一學期結束了。在本學期，本人按照學校的安排，任教計算機一班、數(shù)控一班數(shù)學，教師都希望學生樂于接受自己所講知識，但學生能否主動接受，在很大程度上取決于教師傳授知識的方式和技巧。通過一段時間的教學實踐，我深深感到：濃厚的興趣，能加強學生學習的自覺性，能培養(yǎng)學生探索精神，開發(fā)他們的創(chuàng)造能力；濃厚的興趣，還會減弱學生學習中的疲勞，從而提高效率和取得優(yōu)異的成績，一直以來，我一直注重培養(yǎng)學生的興趣，堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生。為了下一學年的教育工作做的更好，現(xiàn)作工作總結如下：

　　一、教學工作

　　課前準備——備好課。在本學期工作中，我堅持認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料。堅持聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是——決不打無準備的仗。在教學中，盡量給學生一個輕松的環(huán)境，但也堅持嚴格要求學生，逐漸培養(yǎng)他們對生物的興趣。

　　二、積極參與聽課、評課

　　聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽了老教師的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。我和其他有經驗的老教師相比，還是有差距的，在新的學期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名優(yōu)秀的'教師。

　　三、課后輔導工作

　　學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物，提優(yōu)扶差是這個學期教學工作的一個重點，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習生物的興趣。

　　四、不斷提高自己

　　數(shù)學知識很枯燥。要求我們要認真、虛心。在備課過程，除了依仗手頭材料外，要通過各種途徑查找有關材料補充新知識。剛剛踏上講臺，還缺乏很多教學經驗，所以更加努力工作，以形成自己的教學風格。

　　五、成績與反思

　　通過一學期來的努力，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善，也希望各位老教師多指正我的缺點，從而不斷提高我自己。

高中英語教研組工作總結12

　　我們高中英語教研組現(xiàn)有英語教師14人。多年來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體老師敬業(yè)愛崗、博愛學生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度贏得了學生的認可尊敬，從而提高學生對英語學習的興趣，歷年高考成績在原錫山市中位于同類學校前列，多次獲教研員的贊揚，總結這些年的工作，我們組有如下特點：

　　一、團結協(xié)作、樂于奉獻

　　雖然我們組女教師較多，但團結協(xié)作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學中，師徒之間經常相互聽課，老教師教新教師如何上好課，如何編寫好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在老師的悉心指導下，他們進步很快。劉志星老師今年剛教高三，在吳紅蓮老師，劉國康老師的傳幫帶下，加上他本人在教學上虛心學習，刻苦鉆研，所教班級在歷次考試中，取得較好的成績。所開的高三觀摩課，獲得其它學校老師的好評。吳玲娣、趙峰老師工作第二年，已能勝任本年級的教學工作。此外，他們發(fā)揮自身的優(yōu)勢，高二備課組的大多數(shù)課件都出自他倆之手，為英語教學的直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。羅敏、孟永祥、謝耀玉工作還未滿一年，在王玉琴老師、韋娟娣老師的指導下，很快適應了高一的英語教學。在公開教學活動中，一人上課、全組出動。個個都是好幫手。

　　二、加強學習，轉變觀念

　　為了提高自身的素質，我們組內老師認真學習素質教育和英語教育教學方向的理論文章，認真學習學校為外語組訂的《中小學外語教學與研究》、《中小學外語學習》等報刊，并自己訂閱報刊，通過學習，豐富了教師的英語知識，對于新的教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的專業(yè)理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。全組老師還經常一起學習研究《英語教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。高一年級著重學習習慣的培養(yǎng)，加強學習方法的指導。高二在原基礎上側

　　重解題思路的培養(yǎng)和綜合能力的提高；高三則不斷密切關注和研究高考動向。在復習過程中，注意查三屆補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養(yǎng)學生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的'穩(wěn)定。

　　三、加強備課組建設，創(chuàng)建備課組特色

　　各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務，同時創(chuàng)建自己的特色。高一今年是新教材，詞匯量大大擴大，對老師的要求也大大提高了。高一備課組不畏艱難，在王玉琴老師、韋娟娣老師的帶領下，認真鉆研教材，逐步形成了本組的特色——課堂節(jié)奏快、學生聽課習慣好，效率高。高二備課組以激發(fā)學生學習興趣，調動學生主動性為出發(fā)點。充分利用網(wǎng)絡資源，每節(jié)閱讀課基本上采用多媒體教學�，F(xiàn)在，組內老師基本會自己制作多媒體課件。而高三備課組著重閱讀技巧的培養(yǎng)和解題思維的訓練。

　　四、落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率

　　課堂教學是學校所有的重中之重，它的質量高低直接決定了本學科教育教學的聲譽甚至是學校工作的成敗。提高課堂教學的質量最基本的方面就是要重視抓好常規(guī)教學。同一年級要求教學進度統(tǒng)一，內容要求統(tǒng)一，內容要求統(tǒng)一，重點難點統(tǒng)一，作業(yè)練習統(tǒng)一；在課堂教學過程中堅持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、成績考核、計劃總結認真。處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點與非重點，知識能力五個方面的關系，加強重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中，把課堂教學的目標從傳統(tǒng)的知識傳授轉變到實際能力的培養(yǎng)，要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；課堂教學的內容從重視學科體系為主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學習，又要實現(xiàn)課堂教學對學生的全面影響上；課堂教學的模式要從傳統(tǒng)的單項傳輸模式轉變?yōu)閱�發(fā)式和討論式的教學模式上；課堂調節(jié)手段要從傳統(tǒng)的教師權威控制轉變到以實現(xiàn)課堂教學目標的要求為導向上來。

　　五、開展聽課、說課和評課的公開教學活動

　　每個教師的課堂教學

　　方法，教學藝術各有特色，堅持聽課、評課能相互學習，取長補短。因此，我們常常實行老教師上示范課，新教師上觀摩課的方式。老師們互相聽課、新教師聽課節(jié)數(shù)一學期達六、七十節(jié)，老教師達三、四十節(jié)。聽課、評課成了英語組經常性的教研活動。

　　六、抓好教學研究，提高全組教師的業(yè)務水平

　　我們在搞好教材和教法研究的同時，我們組的老師們還注意以先進的教學思想和理念，有效的教學方法和現(xiàn)代化的教學手段來優(yōu)化自己的課堂教學的課結構，認知結構和訓練結構。同時老師們積極撰寫論文、吳紅蓮老師、劉國康老師撰寫的多篇論文在省級刊物上發(fā)表，劉志星老師撰寫的教學設計兩次獲區(qū)一等獎，趙峰老師的設計獲區(qū)三等獎，吳紅蓮老師的錄像課獲“中陶會”一等獎。另外，每屆高二學生在每年舉行的全國中學生英語競賽中都能獲得二等獎、三等獎。

　　我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、教研中心外語組老師以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們也知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方。在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校外語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。

高中英語教研組工作總結13

　　本學期我們堅持以教學工作為中心，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真地完成各項任務�，F(xiàn)對本學期的教研組工作做簡要總結。

　　一、全組教師深化理論學習，理清思路，明確職責和目標。開學初，教研組就組織老師學習了學校有關履行崗位職責等相關文件，教研組從整體管理和學科實際出發(fā)，按學校工作計劃制定了本教研組工作計劃，并對計劃進行了討論、修改，得到了完善，各備課組又在教研組計劃的基礎上，根據(jù)各年級的實際情況制定了備課組工作計劃，并在組內進行了交流，征集建議后進行了修改，進一步讓全體老師明確本崗位職責和工作目標。

　　二、教學工作繼續(xù)以轉變教師的教學方法和學生的學習方式為主。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。

　　本學期以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

　　三、加強備課組建設，提高學科質量。切實開展集體備課活動，把備課組的建設作為本學期的重點工作，通過一個學期的嘗試，各備課組成員都能在備課組長的引領下，較順利地開展工作，各備課組在固定的時間和地點進行商議。在集體商議的基礎上，形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案和學案。教案和學案中要體現(xiàn)學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。要重視教學過程的反思，每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和二備。

　　四、根據(jù)學校要求，骨干教師上好示范課、教研課，年輕教師上好匯報課，加強了研課、磨課的力度。為了使青年教師快速勝任高中英語教學，我們還積極配合學校，組織發(fā)動好校青年教師的評優(yōu)課活動，對我組的多位位青年教師進行了視導，促使他們的業(yè)務水平和理論水平上一個新的臺階。20xx年10月21日，我校王珊老師在高二（7班開了一節(jié)友善用腦匯報課，標志著我校英語課堂正式全面進入新課改模式，各年級英語教師自覺主動地在自己的課堂教學中運用“友善用腦”理念和基本策略。

　　五、通過組員們的不懈努力與團結協(xié)助，老師們也取得了不小的成績：

　　1英語組本年度被區(qū)工會評為“模范職工小家”

　　2各組的課外活動有序開展。高一備課組以激發(fā)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成學生良好的學習英語的習慣為工作重點，開展了英語書法比賽和默寫比賽等活動，激發(fā)了大多數(shù)學生的'學英語的熱情。高二備課組以英語周報英語能力競賽和LSEC超級英語全國聯(lián)賽為契機，扎扎實實地進行了英語方面的培優(yōu)工作。高三作為全組的領頭羊，以高考為目標，扎實備課好、上好每一堂課。形成了系統(tǒng)的一體化教案和學案，對全組的備課工作具有借鑒意義。

　　3全組老師積極學習英語教育教學理論，特別是新課程理論，撰寫教育教學論文和反思、案例、教學設計等，并多人次在各級各類評比中得獎。

　　4組內多名老師獲得市級、區(qū)級優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀班主任稱號。張春寧、張青老師被評為市高三教學先進個人，邵佳等多位青年獲得區(qū)級榮譽，奚治梅、林世璟老師被評為校“師德標兵”“優(yōu)秀班主任”。張青、奚治梅、潘臨秋當選為區(qū)教學帶頭人，朱琳等7為教師被評為區(qū)教學骨干。

　　總之，通過這個學期的共同努力，我們高中英語組較好地完成了學校布置的各項工作任務，取得了一定的成績，在下學期工作中我們將揚長避短，為秦中的教育教學作出新的貢獻。

高中英語教研組工作總結14

　　初中英語教研組，這是一個團結和諧的集體，是一個底氣十足的團隊，全組成員齊心協(xié)力，不斷努力，提升全組的同時，形成了我組獨具特色的風格和特點。在教學中研究，在研究中教學，探索有效備課，聚焦課堂，實現(xiàn)有效教學，最終促進教師的個人發(fā)展和提高教育教學質量。

　　一.強化觀念更新

　　創(chuàng)新英語教學，英語新課程標準對英語學科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到"三創(chuàng)新"——創(chuàng)新課堂教學設計，主要以學生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學方法，使教學活動由"教"向"學"轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率;創(chuàng)新教學手段，運用現(xiàn)代化教學技術和遠程教育資源是創(chuàng)新外語教學的重要途徑。

　　二、抓好教學業(yè)務工作，提高教師的專業(yè)素質

　　1、團結協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢備課是上好一節(jié)課的.關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。以年級組為單位進行集體備課。做到有計劃、有目標、有實效;做到研究教學內容、學生實際、教學方法;做到統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學資料;及時交換在教學中遇到的問題，切實反思與解決問題，向課堂45分鐘要質量。

　　2、抓好教研組活動這個主陣地，向45分鐘要質量課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。本學期我們每周安排兩位老師進行講課，集體評課，每周都有詳細的活動安排，針對課堂教學中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。為了使大家能在意識上和教學方法上有一個大幅度的提高。

　　三、開展了學生活動，進一步營造了良好氛圍

　　根據(jù)各年級段的教學特點和學生的心理特點及實際情況，以備課組為單位，由備課組組長負責，組織多樣的學生競賽活動，吸引學生的眼球，激發(fā)了學生對英語的興趣，使學生更關注英語的學習,甚至熱愛英語，進一步營造了良好的英語學習氛圍�？傊�，外語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優(yōu)異的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，他們的工作還有很多需要提高改進的地方，例如：如何提高學生的積極性?如何縮小兩極分化?

高中英語教研組工作總結15

　　忙碌而充實的一個學期又到了尾聲�；叵氡緦W期的各項工作，皆圍繞著學期初制定的各項計劃有序地開展，可謂有條不紊，收獲多多，現(xiàn)總結如下：

　　一、教學常規(guī)方面：

　　1.教案方面

　　堅持手寫教案，在細節(jié)處下功夫，如：核心素養(yǎng)目標的確定、基于核心素養(yǎng)目標的評價任務設計、導入的設計、過渡語的組織、有效的課堂小結、板書板圖的設計等，同時養(yǎng)成課后及時進行反思的習慣，并針對課堂中存在的問題，與備課組內教師共同探討解決辦法，進一步改進課堂教學，不斷提高課堂教學效率。

　　2.聽評課方面

　　本學期，不同年級我們有不同的教研主題。開學初，七年級的裴秋艷、葉珍、姜婷婷老師為我們開設了七年級聽說示范課，八年級的陳茜老師在區(qū)第二實驗中學為全區(qū)老師上了文化類閱讀的示范公開課。

　　除了組內相互聽課，我們還會走進其他學科其他老師的課堂，進行跨學科聽課。對于區(qū)里或市里組織的各種形式的培訓聽課活動，我們也會積極主動地參與，認真聽，用心學。無論何種性質的聽課，每聽必評，以達到取人長補己短，共同提高的目的。聽完課后的評課環(huán)節(jié)是學習的高潮部分，每位聽課老師都能結合自身聽課心得，逐一點評授課過程中的優(yōu)點、缺點，并提出建設性意見，利于大家批判性地吸收。每一次的聽評課活動，都是難能可貴的一次學習機會，大家用心聽，認真學，同研討，共提高。

　　3.培優(yōu)輔差方面

　　優(yōu)生的的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對于這些學生，我們會在課上對他們多提問，多給他們一些展示的機會，從而開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。

　　學困生的共同特點是：學習目的.欠明確，學習積極性不高，導致學習習慣差，進而影響到學習成績。對于這樣的學生，我們會利用課余時間，進行個別溝通與交流，做好他們的思想工作，幫助他們重拾學習的信心，力爭后進趕先進，從而達到共同提高的目的。

　　4.檢測及評價：

　　本學期我們共進行了兩次月考、一次期末的命題，先由備課組內教師集體同研，后由相關負責老師進行命題。每次測試結束后進行試卷分析、并制定相應的整改措施，從而提高教育教學質量。

　　二、青年教師培養(yǎng)方面：

　　青年教師的成長，離不開自身的努力，但更離不開學校的培養(yǎng)和教研組的支持與幫助。本學期我們開展以下活動：

　　1.實施新老教師結對幫帶活動。

　　本學期陳夢瑤和姜婷婷組成結對師徒。師徒相互聽課、評課、議課，師傅不僅帶才，更注重帶德。一學期下來，姜婷婷老師，能立足課堂，腳踏實地，勇于探索，在教學工作有著明顯的進步。

　　2.發(fā)揮團體優(yōu)勢，打造青年教師系列精品課。

　　無論青年教師參與何種教學比賽，整個備課組教師都積極主動地參與，跟蹤聽課、評課。系列聽、評課活動，促進了青年教師在教學業(yè)務方面的快速成長。尤其是陳茜老師能連續(xù)在區(qū)、市級上公開課，并獲得一致好評。

　　三、新學期展望

　　1. 采用多元評價機制，有效發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，調動小組內成員學習的積極性、主動性，從而提高學生課堂學習的效率。

　　2. 基于學生認知水平和課程標準，深挖教材，設計能激發(fā)學生探究欲望的問題，提高學生分析探究資料的能力。

　　一學期來，全組老師為打造和諧高效的教研組而努力。我們的團隊確實很優(yōu)秀，但我們不會滿足于現(xiàn)狀，“沒有最好，只有更好”，相信我們的教研組會更加優(yōu)秀。

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