初一生物工作總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們要做好歸納，寫好總結。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的初一生物工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初一生物工作總結1
初一下學期，我擔任的工作是七年級x班的生物教學。
一、在教學方面
1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前充分準備：備好課。
①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如；參考配套的《教師教學用書》、學校下發(fā)的《新課標教案》、自己選購的資料《初中新課標優(yōu)秀教案》和《解題決策》四本資料書備好每節(jié)課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，如：收集生活中的實例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，引起的疾病等。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動、課前準備好演示實驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。
�、普n堂上的情況。
本學期的內容與學生身體發(fā)育密切相關，學生對相應知識的學習有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行第一章內容教學的過程中，我必須謹慎用詞，充分調動自己的應變能力來應答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內容的教學也同樣要做到組織好課堂教學，充分調動學生的'有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言一定要注意簡潔明了，基本克服了以前重復羅嗦的毛病。
課堂提問能面向全體學生，在學生難以答出問題時，能做到耐心引導、適當提示，使學生通過自己思考推得答案，從而大大鼓勵了學生，此外，我注意了引發(fā)學生學習生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身密切相關的例子，漸漸地喜歡上生物的學生多了，課下向我問問題的學生多了。
2、積極參與聽課、評課和調教比賽。
虛心向師傅、其他老師學習教學方法，博采眾長，并通過參加本學期教育局組織的生物調教比賽，充分鍛煉自己的教學能力且向其他參賽老師取經，以進一步提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力創(chuàng)新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。
二、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在本學期教育局組織的生物調教比賽中，我認真傾聽了所有參賽者的教學，且在科組組織到陵水觀摩決賽的極佳機會中，我大量汲取了許多很有特色的教學方法、策略和模式，在今后的教學中，我要充分利用并整合進自己的教學，形成我獨特有效的教學。
三、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業(yè)；有些同學考試復習不到位，不重視生物的學習；有時我對課堂的控制和調動欠佳。
本人盡所有可能努力認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，確實提高了部分學生學習生物的興趣，學生也基本掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績仍然是參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒有耕耘，就一點收獲也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
初一生物工作總結2
一學年來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學年度的教育教學工作小結：
一，政治思想方面：
本人在一學年的教育教學工作中，我積極參加學校和年級組組織的各種會議和學習培訓，虛心領會每次會議精神，并做好了會議筆記，在各種會議中認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我深知要教育好學生，教師必須以自己的.人格，行為去感染學生。我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候，我把學生的德育，美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極，主動，勤懇，責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；
二，教育教學方面：
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿，最高的榮譽。作為一名教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的任務。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真?zhèn)湔n，注意設計好每堂課的教學方法，研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養(yǎng)。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在課堂教學中落實素質教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學生能力發(fā)展的途徑。
在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習，不斷實踐中提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習，向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中，我在做到教學"六認真"的同時，平常能以"團結，協(xié)作"的精神和同組老師共同交流，互相學習，共同進步。
三，工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在教學工作量上，兩學期都是滿工作量。
四，工作業(yè)績：
一份耕耘，一份收獲。一學年來，在我的教育教學工作中取得了一些成績。我所任教的班級的學生學習成績都有比較明顯進步。
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，繼續(xù)為我校的教育教學工作盡自己的努力。
初一生物工作總結3
初一的生物本來是三個人教，由于鹿老師有病，實際上是我和鐘老師兩人個人干的，去年冬天每個人教5個班，每周15節(jié)課，今年春天，，每個人六個班，每周18節(jié)課，辛苦自不用說，同時也收獲了很多東西。
一、備課：
一年來始終堅持集體備課，從每個單元，每個章節(jié)，每個課時，都認真研究，甚至于具體到一個問題的創(chuàng)設：提問什么？以何種形式提問，重、難點的突破，補充和拓展的知識，能聯(lián)系到哪些生活實際、教案、學案、課件、資源共享，每節(jié)課上完隨時總結交流，隨時更改課件，調整進度，從學生實際出發(fā)，經常是六個班上四個樣，上到最后一個班改到最后一個班，隨時做好二次備課，留下寶貴的一手資料。
二、上課：
充份運用小組合作和學案教學，力爭少講，把盡量多的時間留給學生，注重培養(yǎng)學生的能力。
1、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)，讓學生上黑板講題，其他人補充，當老師的小助手，學會闡明自己的觀點，學生交流與全作，學生聆聽，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處。
2、實驗動手能力，實驗設計能力，所有探究實驗，如：《顯微鏡的使用》、《細胞的結構》、《種子的萌發(fā)》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸騰作用》學生都親自動手做了。演示實驗也由學生幫忙，老師演示了。并且逐步培養(yǎng)學生掌握科學探究的一般步驟即（提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流），如何控制變量，如何設計對照試驗。并且運用興趣小組組織學生完成了一些在校無法當場掌握完成、用時較長的實驗，像《種子的萌芽》、《植物的無土栽培》、《玉米的人工輔助授粉》，讓學生學會觀察，并且留有像片，評出好的加分，激發(fā)了學生的興趣。
3、關注熱點，理論聯(lián)系實際的能力，之前我連續(xù)教了五年的會考，也積累了豐富的例子，深知學習生物最怕的是死記硬背，脫離生活，把生活情趣教成死板的`知識，因此，課堂教學中始終堅持面向會考，把死板的知識融入生活中，密切聯(lián)系身邊的點點滴滴，生活中的實例隨手拈來，讓學生常有恍然大悟的感覺，比如說：地膜覆蓋、保鮮膜的運用、有氧運動，合理營養(yǎng)、科學減肥，如何對待成長的煩惱，如何安全度過青春期，運用身邊的小事情從中挖掘生物學的大學問，讓學生意識到：就是不為了考分，單單是為了以后生活質量更高，活得更明白，也要學好生物。
4、運用導學案培養(yǎng)學生讀書的習慣，學會到書上尋找答案，學會抓關鍵詞、強化記憶、提問。獎罰分明，并且歸范生物學用語，書上有的必須用原語，包括錯別字的糾正。
5、培養(yǎng)學生的問題意識，有利于探究實驗。給學生形成一種觀念：提出一個問題比解決十個問題的意義都大。并且運用小組加減分，加分最多的項是提出有意義的問題，并且不只局限于課堂，隨時都可以給老師遞紙條，一年下來紙條我收集了半盒，發(fā)現(xiàn)有意義的問題再放下去讓學生自己去查資料解決，學生的積極性很高。
7、注重學法的指導，狠抓基礎、降低難點，一個知識點一鞏固，多舉身邊司空見慣，習以為常而又蘊含科學知識的實例，激發(fā)學生的學習興趣，隨時表揚好的，每節(jié)課樹立榜樣，給學困生多創(chuàng)造展示自我的機會。
8、注重知識的整合，拓展延伸課本上沒有，但會考涉及的內容，隨時回顧，串聯(lián)前后知識，形成完整的知識體系，構建生物知識框架圖，培養(yǎng)學生知識綜合能力，減少授課環(huán)節(jié)，達到了簡單明了，通俗易懂、深挖教材，寓教寓樂，讓學生把生物當成一門科學，學好了會成為生物的萬事通、小博士。
三、作業(yè)：
春天進行了大膽的改革，去掉了書面作業(yè)，每學期總結性作業(yè)4次：期中、期末總結；我的小組合作建議；我在小組合作中的收獲。實踐性作業(yè)三次：測大豆或小麥的發(fā)芽率；無土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作業(yè)：春季預防感冒調查。得到了領導的好評。
五、不足：
1、講的還是有點多，練的少，沒有完全放手。基礎知識不扎實，填空題出錯，簡答題分析的倒是很好。
2、學生為解決一個問題不讓下課，不讓老師講的情況時常發(fā)生。老師又不忍心打擊學生的積極性，索性放開討論。理想與現(xiàn)實有矛盾，實驗與對照班進度不同步，每節(jié)課最多能差15分鐘，短期內成績反而低，考前為了分數(shù)又回到改革前，壓著學生背。至今沒找到更科學的方法。
3、課件和學案及練習冊有時有沖突，相互重復使用有時小組合作成了好學生的一言堂，由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌。
4、學生應用能力、應變能力、自學能力有待于提高。
5、越來越發(fā)現(xiàn)，老師的起點高，不了解學情，有時問題的設置、學生接合不了。
如早飯吃什么？竟然是難題，“白菜窖”、“草木灰”這樣的事常有發(fā)生，增加了難度。
六、今后打算：
1、一如既往地執(zhí)行集體備齊，集思廣義。今年我我們初二的生物組補充了新鮮的血液，因孟老師的加入，增強了戰(zhàn)斗力有凝聚力，男女搭配干活不累，大家獻計獻策，態(tài)度積極，工作認真。剛開學，我組的備課、上課、學案、教案，課件等常規(guī)的準備都完成的非常漂亮，合作愉快，得到了主任的表揚。
2、相互聽、評課、取長補短，隨時教研、相互提醒
3、實踐活動，假前已開始準備，積累了豐富的資料。
4、課題研究仍以完善小組活動為主。
主要解決的問題：
1、探索自己新授課的模式，探索新授課的高效性、科學性、興趣性，使小組合作，形式多樣，獎罰合理，恰當運用，真正發(fā)揮組內幫差的作用。
2、改革學案的編寫，給學生養(yǎng)成讀書的習慣，會讀書、想讀書、挖掘書中的核心、關鍵詞，而不是盲讀、瞎讀。
初一生物工作總結4
本學期，為適應新時期教學工作的要求，本人通過各方法了解到新課改教材的重點難點，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使工作有，有組織，有步驟地嚴格要求自己，積極向有經驗的老師請教開展。為使今后的工作取得更大的進步希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓現(xiàn)工作總結如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W高為師，身正為模，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我教的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、認真?zhèn)湔n
不但備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的安排，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作總結，并認真搜集每課書的知識要點，歸納總結。
三、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
四、狠抓學風。
學生喜歡上我的課，對該科也比較有興趣。上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有少數(shù)幾個學生，因為怕老師責備，學習上存在的`問題沒有問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。
與此同時，對不感興趣的，我就跟他們講我們生活和數(shù)學有密不可分的重要性，跟他們講一些有關生活中有關生物學趣事，并用所學的知識解決生活中的問題等提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多動腦思考問題，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。
另外，對不同班級的管理要應使用不同的方法，特別是對比較聽話自覺的學生的班級不應過于嚴厲，要哄著他們，在考差的時候不宜過重處罰，而是跟他們分析考差的原因，讓他們保持自信，并融入他們的集體和他們一起學習，形成了良好的學風。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向有經驗的老師學習，爭取更上一層樓。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，對此必須要自我反思，尋找不足的原因和解決的方法，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
初一生物工作總結5
本學期擔任初一年級3-6班生物科教學工作能認真做好各項教學常規(guī)工作，不斷提高自己的教學水平和業(yè)務素質，教育教學工作順利完成，并取得了一定的成效�，F(xiàn)總結如下:
一、教學工作方面
注重組織教學工作，重視師生互動，讓不同程度的學生都有提高組織教學是上好一堂課的基礎。初二年學生的特點是身心發(fā)展迅速，兩極分化開始，獨立意識增強，容易產生逆反心理，是人一生中的關鍵轉折時期。針對這種情況，我能根據(jù)以往的教學經驗，靈活運用軟硬兼施、賞識教育等策略，讓大部分學生參與到課堂中來。針對義務教育各班均有好中差三類學生的實際，能采用分層教學的方法，抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進生的扶差工作，做到有跟蹤有反饋，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以此來促進中等生的學習，全面提高教學質量。
二、教學實驗方面：
生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致、認真科學的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。
1、備好實驗課是上好實驗課的首要前提
教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。
2、注重實驗引導
指導學生實驗時，既要面面俱到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。
3、注重實驗結果的分析與小結
要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。此外，對一些特殊的.材料、儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。例如：做“葉綠素的提取與分離”實驗時，層析液的配制;以及“質壁分離與復原”實驗中，紫色洋蔥表皮的選擇等等。
綜上所述，生物課及實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好。
本人在教育教學工作方面雖取得一定的成效，但仍存在一些不足，有待于今后在工作中不斷加強。
初一生物工作總結6
生物實驗教學是整個教學活動的重要環(huán)節(jié)，有利于把學生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維能力，是提高學生學科素質，培養(yǎng)學生動手操作能力和協(xié)作精神，落實素質教育必不可少的。因此，做好實驗教學工作就顯得至關重要�，F(xiàn)將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：
一、指導思想
通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。
二、教學要求
1．演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗。
2．學生分組實驗，也要按教學大綱的'要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。
三、實驗課的教學方法
實驗課教學應根據(jù)教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。
四、實驗教學的準備工作
1．做好本年度易耗實驗器材的購置，堅持結合實際，適當超前，防止低水平重復和積壓浪費發(fā)生。
2．制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學中按計劃安排實驗。
3．任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。
五、將德育工作滲透于教學中
1.讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結合作的精神。
2．要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3．要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
4．培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺。
六、本學期的教學任務：
演示4個，分組8個。探究9個。
（一）、演示實驗
1、種子萌發(fā)的過程中伴隨著能量變化
2、種子萌發(fā)時放出了CO2氣體
3、萌發(fā)的種子吸收氧
4、光合作用產生氧氣
�。ǘ�、學生實驗
1、練習使用顯微鏡
2、觀察植物細胞
3、觀察人的口腔上皮細胞
4、觀察人體的基本組織
5、觀察草履蟲
6、觀察種子的結構
7、觀察葉片的結構
8、綠葉在光下制造有機物
（三）、探究
1、光對鼠婦生活的影響
2、植物對空氣濕度的影響
3、探究人自身在食物網中的位置
4、種子萌發(fā)的環(huán)境條件
5、測定種子的發(fā)芽率
6、根的什么部位生長最快
7、空氣流動對蒸騰作用的影響
8、葉片正、背面氣孔是否一樣多
9、二氧化碳是光合作用必需原料嗎？
�。ǘ�、教學重點和難點
教學重點顯微鏡的使用裝片的制作
教學難點植物的三大作用及意義
（三）教學目標
認知目標
初步學會生物實驗基本操作
學會顯微鏡的使用。
通過實驗，學會裝片的制作。
驗證光合作用、呼吸作用、蒸騰作用
觀察各植物器官的具體。
（二）、能力目標
1、培養(yǎng)學生動手動腦，觀察思維能力
2、學會通過觀察實驗現(xiàn)象，分析原因、作出結論。理論實驗結合。
德育目標
培養(yǎng)學生事實求是、認真操作的科學態(tài)度。
教學措施
以實驗為載體，讓學生認知、理解，培養(yǎng)學生的思維，拓展視野，鍛煉能力，強化認知，達成目標。
成立科技興趣小組，開展生物課外活動的空間
運用多媒體電化教學。
七、教學進度。
七年級上探究實驗（9）（穿插）
1、光對鼠婦生活的影響
2、植物對空氣濕度的影響
3、探究人自身在食物網中的位置
4、種子萌發(fā)的環(huán)境條件
5、測定種子的發(fā)芽率
6、根的什么部位生長最快
7、空氣流動對蒸騰作用的影響
8、葉片正、背面氣孔是否一樣多
9、二氧化碳是光合作用必需原料嗎？
初一生物工作總結7
一學期的教學工作很快就結束了，一學期來擔任初一的教學工作，在這其中我與孩子們在一起快樂的學習，我收獲了很多，也學到了很多�，F(xiàn)在將一學期的教學工作總結如下：
一、課堂教學方面
初四是中學學習的最后階段，也是關鍵階段，而對于生物學科而言，要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：(備好課)
①認真鉆研教材，準確把握考試重點、難點，對中考的考察方法、考察動向進行詳細的了解，使每堂課的復習都能夠做到準確高效。
�、趯W生進行詳盡的了解，包括學生的學習狀況、在學習上所面臨的問題、所產生的興趣等，使得教學能夠做到有的放矢，充分調動學生的學習積極性。
�、劬x練習。我本著學生做題既要少又要精的原則，在課下我廣泛涉獵各種中考練習題包括各地市的中考題，從中準確把握考察的方向、考題的形式，使學生的練習更有效、更有代表性，提高復習的效率。
⑵課堂上的情況：
�、俳M織課堂教學：關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
始終關注學生的聽課情況，提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，采取多種教學手段來調動學生的積極性xxx導演好每堂課。使每個學生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。改學生被動聽課為主動學習，想學習，要學習。
�、谡n堂語言：本人特別注意語言的錘煉，力求語言簡潔明了而且要生動，克服重復的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言�，F(xiàn)在已經克服了以前的許多不規(guī)范的教學語言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。
�、钦n后的情況：
�、僖岣呓虒W質量，還要做好課后輔導工作，我們學校的學生生源主要農村學生為主，因此學生的自我調控能力較差，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
�、谡n后作業(yè)要少而精，作業(yè)一定要有代表性，減少學生的作業(yè)負擔。并對學生的作業(yè)認真及時的批改，及時評講，指出存在的不足和值得肯定之處。使每位學生都能從作業(yè)中尋找到學習的自信。
二、自身發(fā)展方面
要提高自身的教學水平，光靠鉆研學生、鉆研教材是不夠的，還應該積極向優(yōu)秀的.教師學習，學習先進的教學經驗，因此本學期我在自身發(fā)展方面做了如下的努力：
1、積極向身邊的優(yōu)秀教師學習、請教，學習她們身上所具備的特有的優(yōu)秀教師風范，不斷提高自己。本學期對我個人幫助最大的應該是教研組長李洪嬌老師了，她對工作的兢兢業(yè)業(yè)、她對教學的認真細致、她對學生的循循善誘都給我留下了深刻的印象，也不斷激勵著我去學習，去超越。
2、積極學習先進的教學理念。本學期有幸赴洋思中學參觀學習，洋思經驗聞名全國，我能夠親身體驗，應該說是非常幸運的，也是領導對我個人成長的關注。赴洋思學習后，我不僅僅是將學習掛在嘴邊，更重要的是將學習付諸自己的教學實踐，指導自己的課堂教學，提高自己的教學成績，同時在向其他赴洋思參觀學習的教師學習的過程中，也學到了很多。應該說洋思之行給我個人的教學生涯起到了很大的推動作用。
3、積極投入到讀書的浪潮中，不斷更新自我。如果說洋思之行對我的影響很大，那么讀書對我的影響更大。本學期我讀了《做最好的老師》、《人性的弱點》、《名師最有效的教育智慧》等書籍，其中前者對我的影響最大，李鎮(zhèn)西老師無論是教學還是育人都做到了教師所能做到的最好，在他身上我看到了自己的努力方向，也正是在他的影響下，我慢慢的開始喜歡讀書，在閑暇時靜下心來讀一本好書，來不斷的凈化自己，升華自己，可以說我從書中所收獲的是難以用語言來表達的。
4、教學基本功不斷加強。雖然自己的教學基本功不算很差，但是鎮(zhèn)以及區(qū)里舉行的教學基本功比賽給我的震動很大。讓我清楚的認識到作為一名教師我在基本功上所存在的巨大的缺陷，也不斷的激勵我去改進、去完善。本學期我從練字、上課語言入手，不斷的改進，收到了很好的效果。
5、在活動中鍛煉自己，提升自己。自己的水平雖然有限，但是仍然積極的參加各種活動，力求通過活動來更快的發(fā)現(xiàn)自己所存在的問題，促進個人的專業(yè)化水平的提高。
本學期我在校外聽取了6節(jié)課，每節(jié)課都給我的教學帶來許多的借鑒，使我的教學方法更加的靈活;積極參加各種活動，比如教學基本功比賽，區(qū)說課比賽等等，讓我在參加比賽的過程中，體會到自己在備課等方面所存在的不足，為我的改進提供了很好的一面鏡子。
三、學生輔導方面
在初四階段，始終存在著一些生物較弱的學生，因此，在教學過程中我注重對這一部分學生進行有意識的重點輔導，效果顯著。
1、輔導學生首先關注學生的思想。我始終認為輔導學生不應該局限于短暫的一個或兩個小時，也不應該局限于幾個簡單的練習題，而應該首先改變學生的觀念，因為這部分學生往往是思想上就認為生物比較難學，從而不愿意去接觸生物的。故而先從思想輔導入手，通過談心、講題過程中有意識的了解，來了解學生在學習中所存在的問題，找到問題的根源所在。
2、方法是關鍵。我認為只要方法正確，學生完全可以憑借自己的能力來學好生物。因此，在尋找到問題的關鍵所在之后，我與學生共同制定有效的學習方案，來提高學習的效率，同時通過不斷的談心，鼓勵學生，從而防止學生在學習中因一時的困難而放棄。正如李鎮(zhèn)西老師所做的，輔導學生關鍵在于鼓勵學生不斷的戰(zhàn)勝自我。
3、遇到困難時推他一把。學生學習就好比是走路，當他遇到困難時，實際上就是在走上坡路，上坡路是比較難走的，但是只要走過了下坡路就走的更加順暢了，而學生往往在爬坡時因缺乏自信或恒心而中途放棄，久而久之他對于這段里程也就沒有任何興趣甚至是想另擇良路了，因此教師的作用就在于，在學生走上坡路的時候去推他一把，讓他認識到只要堅持下來就一定會取得勝利。故而我在學生輔導的過程中，除了必要的談心外，做的最多的就是設計幾個簡單而又不容易做出的練習題，讓學生體會到成功的喜悅，從而激勵學生不斷的在上坡路上奮進。
21世紀的社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將在本學期努力的基礎上，積極汲取經驗改正缺點，讓自己的教育教學工作更加的有聲有色，讓自己的每一位學生都能在快樂中學習，不斷的實踐著自己作為一名教師所應該履行的職責和責任。
初一生物工作總結8
一、指導思想
本學期來，本人思想健康上進，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，遵紀守法，自始自終熱愛人民教育事業(yè)，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業(yè)心和責任感；嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關心、愛護全體學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；講團結，講奉獻，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。
二、在教學方面
1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
④考慮教學媒介，由于生物科學是以生物實體研究為依據(jù)的知識，需要學生通過觀察、比較來獲得生物學知識，而傳統(tǒng)的教授方式很難在周邊環(huán)境中找到相應的生物個體讓學生觀察學習，所以我盡量使用現(xiàn)代教育技術手段將抽象的文字內容—動畫、視頻、圖片等方式呈現(xiàn)給學生。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。
3、積極參與聽課、評課。
虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的`推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
三、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上生物課堂講臺，教學業(yè)務不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。
四、成績與反思
我擔任的工作是初一（1，2，3）班的生物教學。在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。期末，為了提高他們的成績，死盯死看，一點沒讓他們感到學習是快樂的事這是我最大的遺憾。
五、存在的問題
1、教師方面：
a、學生由于生活經驗、腦力程度存在差異，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的照顧有時不夠到位。另外，新教材文字少，要講的內容不多，到底要講多深多透，對教師來說，也有些困惑。
b、教學設計思想和手段仍不能很好的符合學生實際，部分對學生要求拔高，使學生產生學習困難。
c、教學設計多考慮課堂教學，而對課前預習考慮過少，學生學前準備不足，在大容量的信息多媒體技術教學中造成學生課堂吸收過飽和消化不良，從而使得重難點不清晰，，效率降低。
d、教學的落腳點應該在學生上，而一味的多媒體課件備課擠占了對學生吸收知識的訓練和反饋練習時間，由此產生了教師苦于備課而對學生缺少檢測反饋的現(xiàn)象，學生少于訓練由此產生了成績下滑的趨勢。
2、學生方面：
由于受社會大氣候的影響，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習，教師要對他們進行終生學習的教育。
初一生物工作總結9
初一的生物本來是三個人教，由于鹿老師有病，實際上是我和鐘老師兩人個人干的，去年冬天每個人教5個班，每周15節(jié)課，今年春天，，每個人六個班，每周18節(jié)課，辛苦自不用說，同時也收獲了很多東西。
一、備課：一年來始終堅持集體備課，從每個單元，每個章節(jié)，每個課時，都認真研究，甚至于具體到一個問題的創(chuàng)設：提問什么？以何種形式提問，重、難點的突破，補充和拓展的知識，能聯(lián)系到哪些生活實際、教案、學案、課件、資源共享，每節(jié)課上完隨時總結交流，隨時更改課件，調整進度，從學生實際出發(fā)，經常是六個班上四個樣，上到最后一個班改到最后一個班，隨時做好二次備課，留下寶貴的一手資料。
二、上課：
充份運用小組合作和學案教學，力爭少講，把盡量多的時間留給學生，注重培養(yǎng)學生的能力。
1、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)，讓學生上黑板講題，其他人補充，當老師的小助手，學會闡明自己的觀點，學生交流與全作，學生聆聽，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處。
2、實驗動手能力，實驗設計能力，所有探究實驗，如：《顯微鏡的使用》、《細胞的結構》、《種子的萌發(fā)》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸騰作用》學生都親自動手做了。演示實驗也由學生幫忙，老師演示了。并且逐步培養(yǎng)學生掌握科學探究的一般步驟即（提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流），如何控制變量，如何設計對照試驗。并且運用興趣小組組織學生完成了一些在校無法當場掌握完成、用時較長的實驗，像《種子的萌芽》、《植物的無土栽培》、《玉米的人工輔助授粉》，讓學生學會觀察，并且留有像片，評出好的加分，激發(fā)了學生的興趣。
3、關注熱點，理論聯(lián)系實際的能力，之前我連續(xù)教了五年的會考，也積累了豐富的.例子，深知學習生物最怕的是死記硬背，脫離生活，把生活情趣教成死板的知識，因此，課堂教學中始終堅持面向會考，把死板的知識融入生活中，密切聯(lián)系身邊的點點滴滴，生活中的實例隨手拈來，讓學生常有恍然大悟的感覺，比如說：地膜覆蓋、保鮮膜的運用、有氧運動，合理營養(yǎng)、科學減肥，如何對待成長的煩惱，如何安全度過青春期，運用身邊的小事情從中挖掘生物學的大學問，讓學生意識到：就是不為了考分，單單是為了以后生活質量更高，活得更明白，也要學好生物。
4、運用導學案培養(yǎng)學生讀書的習慣，學會到書上尋找答案，學會抓關鍵詞、強化記憶、提問。獎罰分明，并且歸范生物學用語，書上有的必須用原語，包括錯別字的糾正。
5、培養(yǎng)學生的問題意識，有利于探究實驗。給學生形成一種觀念：提出一個問題比解決十個問題的意義都大。并且運用小組加減分，加分最多的項是提出有意義的問題，并且不只局限于課堂，隨時都可以給老師遞紙條，一年下來紙條我收集了半盒，發(fā)現(xiàn)有意義的問題再放下去讓學生自己去查資料解決，學生的積極性很高。
7、注重學法的指導，狠抓基礎、降低難點，一個知識點一鞏固，多舉身邊司空見慣，習以為常而又蘊含科學知識的實例，激發(fā)學生的學習興趣，隨時表揚好的，每節(jié)課樹立榜樣，給學困生多創(chuàng)造展示自我的機會。
8、注重知識的整合，拓展延伸課本上沒有，但會考涉及的內容，隨時回顧，串聯(lián)前后知識，形成完整的知識體系，構建生物知識框架圖，培養(yǎng)學生知識綜合能力，減少授課環(huán)節(jié)，達到了簡單明了，通俗易懂、深挖教材，寓教寓樂，讓學生把生物當成一門科學，學好了會成為生物的萬事通、小博士。
三、作業(yè)：春天進行了大膽的改革，去掉了書面作業(yè)，每學期總結性作業(yè)4次：期中、期末總結；我的小組合作建議；我在小組合作中的收獲。實踐性作業(yè)三次：測大豆或小麥的發(fā)芽率；無土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作業(yè)：春季預防感冒調查。得到了領導的好評。
四、教研教改小組合作已初具大規(guī)模，習題課、復習課已有了自己特有的模式。
五、不足：
1、講的還是有點多，練的少，沒有完全放手�；A知識不扎實，填空題出錯，簡答題分析的倒是很好。
2、困惑：
1）全放了，有時收不回來，學生為解決一個問題不讓下課，不讓老師講的情況時常發(fā)生。老師又不忍心打擊學生的積極性，索性放開討論。理想與現(xiàn)實有矛盾，實驗與對照班進度不同步，每節(jié)課最多能差15分鐘，短期內成績反而低，考前為了分數(shù)又回到改革前，壓著學生背。至今沒找到更科學的方法。
2）課件和學案及練習冊有時有沖突，相互重復使用。
3）有時小組合作成了好學生的一言堂，由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌。
3、學生應用能力、應變能力、自學能力有待于提高。
4、越來越發(fā)現(xiàn)，老師的起點高，不了解學情，有時問題的設置、學生接合不了。
如早飯吃什么？竟然是難題，“白菜窖”、“草木灰”這樣的事常有發(fā)生，增加了難度。
今后打算：
一、一如既往地執(zhí)行集體備齊，集思廣義。今年我我們初二的生物組補充了新鮮的血液，因孟老師的加入，增強了戰(zhàn)斗力有凝聚力，男女搭配干活不累，大家獻計獻策，態(tài)度積極，工作認真。剛開學，我組的備課、上課、學案、教案，課件等常規(guī)的準備都完成的非常漂亮，合作愉快，得到了主任的表揚。
2、相互聽、評課、取長補短，隨時教研、相互提醒
3、實踐活動，假前已開始準備，積累了豐富的資料。
4、課題研究仍以完善小組活動為主。
主要解決的問題：
1、探索自己新授課的模式，探索新授課的高效性、科學性、興趣性，使小組合作，形式多樣，獎罰合理，恰當運用，真正發(fā)揮組內幫差的作用。
2、改革學案的編寫，給學生養(yǎng)成讀書的習慣，會讀書、想讀書、挖掘書中的核心、關鍵詞，而不是盲讀、瞎讀。
初一生物工作總結10
根據(jù)學校安排，本學期，擔任初一年級2個班的《生物學》教學任務，同時兼任理化生實驗室管理員，科學工作室管理員的工作。本學期按照教學計劃以及新的《生物課程標準》，已經如期完成了初一年級生物下冊的教學任務。回顧這學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，
一、指導思想
一學期來，本人思想健康上進，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，遵紀守法，自始自終熱愛人民教育事業(yè)，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業(yè)心和責任感；嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關心、愛護全體學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；講團結，講奉獻，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。
二、在教學方面
提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課
�、僬J真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、� 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、上課——激發(fā)自主學習的動機
課堂是教育教學的主陣地，上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，能否取得良好的教學效果，關鍵在于老師能否有效調控課堂，有效調動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用。我的一些具體做法是：
（1）理論聯(lián)系實際，結合鮮活的事例，通過深入淺出的講解，使學生明確學習的作用和意義，激發(fā)學生的學習興趣和動機。
�。�2）講課力求生動活潑，使學生覺得上課輕松有趣，進而樂學、好學。
�。�3）注意將知識點問題化，以問題引領教學，充分發(fā)動學生去思考、去解答，盡量讓每位學生都能參與，讓每位學生都帶著問題學習，進而激發(fā)學生的求知欲。
�。�4）利用多媒體手段，加強教學的直觀性與生動性，并引導學生利用互聯(lián)網資源，獲取生物教學資料，開展自主學習。
�。�5）注重實踐活動。在課堂上除了老師的必要講解之外，還在實驗條件允許的范圍之內，精心準備并認真在組織學生進行實驗操作，盡可能完成學時安排的所有分組實驗，此外，還引導學生利用課余時間進行生物小實驗，充分培養(yǎng)學生的學期興趣和操作能力。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。
4、積極參與聽課、評課。
虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
三、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業(yè)務不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。本站資源永遠免費提供
四、管理工作方面
實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并做好相應發(fā)放，收回記錄及損壞、修理等相應記錄；做好相關實驗器材的.申報，采購，申購等工作。
嚴格執(zhí)行儀器的借還制度，借儀器必須填寫實驗通知單，加強對儀器設備的管理、維護、維修、以及日常的衛(wèi)生工作，保證地面、墻面、桌面清潔干凈，儀器櫥窗整潔，經常開窗通風，做好儀器的防腐、防潮工作。并處理好實驗室、儀器室的用電設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
科學室在倡導孩子們玩中做、做中學的教育理念的同時，鼓勵他們在制作各種機器人的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案、探究科學奧秘，養(yǎng)成科學的思維方式和健全和諧的人格。 激發(fā)青少年愛科學、學科學、懂科學、用科學的興趣和熱情，使之成為青少年學生的第二課堂和科學樂園。媒體教室在內的近200平方米的活動場所。這里可以播放科普電影，進行科技培訓，機器人的搭建、競賽，電影、圖像的制作，創(chuàng)新科技實驗，以及電腦知識普及等活動。
五、成績與反思
1、科學支配時間，合理分配任務。多抽出時間研究教育教學的途徑和方法，增強教學工作的預見性和主動性。
2、增進師生交流，增強信息反饋。多一些與老師和學生交流談心，充分了解師生的思想動態(tài)，增進相互間的溝通與理解，營造更加和諧的教學氛圍。
3、加強對外交流，注意取長補短。積極與兄弟學校取得聯(lián)系，借鑒優(yōu)秀的教學經驗和管理方法，進一步增強教研意識、改進教學方法，促進生物科組教學教學質量的整體提高
初一生物工作總結11
一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
下方是本人的教學經驗及教訓。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下方的工作：
�、耪n前準備：（備好課）
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、鬯伎冀谭�，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
�、普n堂上的狀況：
�、俳M織課堂教學：關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的'有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關注學生的聽課狀況，提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，采取多種教學手段來調動學生的xxx導演好每堂課。使每個學生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。改學生被動聽課為主動學習，想學習，要學習。
初一生物工作總結12
11-12學年下學期美術教學工作已經展開，為做好本學期的教學工作特作如下計劃。美術學科是基礎教育階段必修的藝術文化課程。它在實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育中，承擔著對學生進行審美教育和培養(yǎng)學生的美術知識及初步的美術技能的任務。美術學科的特點和功能決定了它具有激發(fā)和強化人的創(chuàng)造沖動，培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺和想象力的獨特作用。
一、指導思想
根據(jù)重慶市教委《關于開展“體育、藝術、科技2+2”項目實驗工作的通知》，讓學生在初中教育階段能夠掌握兩項體育運動技能、一項藝術特長和一項科技活動技能，提高學生綜合素質，促進學生全面發(fā)展和健康成長�！绑w育、藝術、科技2+2”項目（簡稱“2+2”）是指通過學校組織的課內外體育、藝術、科技教育活動，讓每個學生本教育階段能夠掌握兩項體育運動技能、一項藝術特長和一項科技活動技能，為學生的全面發(fā)展奠定良好基礎。
二、學生知識現(xiàn)狀的分析:
我任初一全年級的美術教學。學生狀況參差不齊。主要存在如下問題：
1.對學生思維的激發(fā)，問題探討重視不夠。
2.有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。
3.部分學生學習美術的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。
教學的主要任務和要求:
聯(lián)系生活，扎實、活潑、有序地全面提高學生的美術素養(yǎng)，養(yǎng)成學習美術的良好習慣；在教學的過程中，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質，有利于發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。通過學習掌握一定的`學習方法，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。
教學的重點和難點:
聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的美術學習習慣，并積累一定的繪畫能力和創(chuàng)作能力。認識美術與生活的聯(lián)系，良好的學習和創(chuàng)作習慣。
提高質量的措施:
1.采用靈活多樣的方法，并結合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實上好美術課
2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將美術學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系。將學習美術富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。
3.不斷吸納先進的美術教學理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰(zhàn)，認知上的沖實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活。
4.欣賞課部分，主要采用講授的方式進行教學，注重幫助學生掌握一定的欣賞方法，引導學生自覺的去感知美術作品的藝術風格和體味作者的思想感情。
5．技能技法課部分，本學期將著重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。為了達到這一目的，將采用啟發(fā)式教學，讓學生在實踐中學會觀察，學會制作，充分發(fā)揮學生的自主性。
教學進度：
期中授完初級中學美術教科書第下冊1——4課；期末授完初級中學美術教科書第下冊4——8課。
初一生物工作總結13
本學期我任教初一年級一(1)、一(二)，一(三)三個班的生物。生物學是一門實驗科學，觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。經過一學期的實驗課教學實踐，現(xiàn)總結如下：
一、實驗目的明確。
學生好奇、好動,對實驗陌生。有的學生認為上實驗課好玩，缺乏科學態(tài)度，有的學生認為升學不考，學習目的不明確，這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。只有學生明確實驗目的,自覺地產生動手實驗的內部動機，實驗效果就會很好。因此實驗前除要求學生明確教材上的實驗目的外，還要明確該實驗在生產、生活等方面的實際應用。
二、掌握實驗步驟的方法,規(guī)范操作。
實驗步驟是學生動手規(guī)范操作的要領，只有理解、掌握才能規(guī)范操作，實驗才能成功。因此實驗前指導學生預習，將實驗步驟由繁化簡，抓住每一步的關鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。
三、指導學生觀察實驗現(xiàn)象。
學生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎,而對實驗現(xiàn)象的認真觀察，是達到實驗的目的、探索實驗結果的關鍵。但學生在實驗中往往重視操作，忽視觀察、分析。這樣通過學生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學生認真的科學態(tài)度，掌握了知識,提高了能力。
四、對教材要求掌握、難度大的'實驗進行考查。
通過實驗考查，促使學生認真預習、復習、動手操作。對實驗操作差的學生及時發(fā)現(xiàn),加強個別輔導，做到人人過關。這樣克服實驗儀器少、學生多、難于動手的矛盾，提高了學生對學習生物課的興趣。
綜上所述，通過實驗教學，培養(yǎng)了學生學習生物科學的基本方法，認真的科學態(tài)度，發(fā)展智力，提高了學習生物的興趣，從而提高了生物教學的質量。
初一生物工作總結14
時間很快，一學期的時間眨眼之間就過去了。忙忙碌碌一學期，作為初次帶初一的學生，真的有許多的內容需要認真的進行總結和整理。先就從教學管理、生活教育等多個方面全面總結一下這學期生物教學的工作。
一、教學管理
本學期我擔任的是初一生物科教學。作為初一的教師，很明顯的挑戰(zhàn)是接觸的孩子都是從小學剛升入初中的孩子。每個孩子的認知水平、家庭情況、個性特征都沒有了解，自然給初次的接觸教學帶來了很多的困難。
初一的孩子貪玩淘氣調皮又顯得超級可愛。所以，教學的過程中課堂氣氛格外的活躍，但是如果控制不當，自然也會亂中出錯。初一孩子的自我克制顯著缺乏，這就決定了作為教師的我們有必要在教學的過程中要起到模范和帶頭的作用，引導孩子，讓孩子在學習中跟隨教師的指導，達到修養(yǎng)性格、形成良好習慣的局面。
生物科，作為副科。在教學中更能體現(xiàn)其靈活多樣的特征。尤其是面對我們耳熟能詳、隨處可見的生物世界，從興趣和好奇的角度啟發(fā)學生的自我探究意識，顯得特別重要。初一學生的理解能力并沒有達到最好的狀態(tài)，這要求我在教學中上課講解理論的同時，更多的要以實際的例子作為范例，引導孩子培養(yǎng)起透過現(xiàn)象熟悉本質的思維方式，這對于孩子更好的上課，更好的理解知識，掌握更為艱深的理論知識做好了基礎。
學習最好的保障是紀律。貪玩的孩子如果不加遏制，必然將肆無忌憚，在學習中不僅會放縱自己，也會給整個班級的教學環(huán)境帶來嚴重的不良影響。為此，在教學中，及時根據(jù)新的情況，制定約束學生的紀律作為規(guī)范，也特別的重要。教師要言而有信，這樣學生才會信服并尊重教師，作為教師，自身要規(guī)范行為、言語，并通過細致性的幫助教育，孩子不僅會喜歡課程，也會喜歡這個教師。
孩子的天性是不同的。所以在教學中我注重不同的孩子進行不同的教育。內向的孩子鼓勵他們多說話，外向的孩子約束他們多思考，少講廢話。根據(jù)孩子不同的特征，讓孩子得到不同的教育，這對于我的觀察和思考，給了一部分挑戰(zhàn)，好在，認真一點，對自己嚴格一點，觀察力和耐心是不難養(yǎng)成的。
這學期前半學期教學環(huán)境相對后半學期比較活躍，甚至有些學生沒有養(yǎng)成足夠的耐心認真面對學習，所以，期中考試的成績顯得不是很理想，但比我預想要好很多。說明只要自己再努力一點，孩子的學習和紀律以及品行都能得到更好的發(fā)展。這為我下半學期更努力的工作提供了足夠的動力。
二、生活教育
我覺得好的教育不光要體現(xiàn)在課堂上，也更加要發(fā)揮在生活中。
學習是無處不在的。為此，在課堂教育之余，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)教學的素材，能夠從生活眼見的事例中引導孩子參與生物的學習，不失為一個更好的開端。一學期的時間里，我?guī)е⒆由狭藢嶒炇�，也帶著孩子看了校園里的榕樹、楊樹，還看了花園中五顏六色的花朵，更知道了太陽的存在對于生物環(huán)境的意義。學生開心的觀賞著這些美麗的事物時，自己的心也便融入其中了。
從生活中關心學生的成長。青春初期的孩子顯得敏感而好動，多愁善感并對自身身體帶來的變化顯得茫然無助。生物教師不僅要帶著學生沖破自身身體認識障礙的困難，更要幫助學生在克服困難的過程中，樹立起更加努力學習的勇氣和信心。
心理關是學生最難以克服的一關，從基本生物常理延伸到心理教育，這對于我這個生物教師
提出了更多挑戰(zhàn)。耐心的教育、了解學生的想法、困惑并根據(jù)他們的年齡特征提出合理的解釋和建議，也是我一直在努力的方向。學生會提出許多的問題，作為生物教師，幫助他們解決問題的同時，了解到問題產生的由來，也能為更好的教學積累更多經驗。
教書育人。我覺得教書是一個方面，育人是更重要的一個方面。引導初期的學生建立完整的'人格，形成出眾的品行，這才是教育的重中之重，也是作為教師的我一直堅持的根本原則。從細節(jié)中幫助學生，并從細節(jié)中教育要求學生，才能讓孩子得到根本的成長。
總之，一學期的時間又緊張又短暫，但是有了明確的目標，有了為孩子的成長不懈努力的動力，一學期的時間又是充實而飽滿的、快樂而自由的。教學管理的一個系統(tǒng)、生活細節(jié)是一份責任，示范帶頭是一個榜樣。將所有的孩子當成自己的孩子一樣培養(yǎng)，將所有的學生問題當成自己要處理的問題，即便是再大的難點也能克服。舍生處地的幫助學生建立全新的學習觀、生活觀、道德觀，讓教師的愛融入每一個鮮活的血液里，教育，必將擁有新風。
三、教學總結
教學是一門科學，又是一門藝術，欲達到預期的效果，就需要講究方法和授課藝術。在教學中教師要學會靈活多變，課堂教學不要平鋪直敘，泛泛長述，要學會激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習積極性和主動性，注重挖掘教材的新、趣、活的成分。并且把條框的理論聯(lián)系到實際生活中，就能激發(fā)學生的學習興趣和鉆研熱情，使學生變“苦學”為“樂學”，這樣能達到意想不到教學效果。 然后是突出教學的“新”。
教學時要抓住學生的心理特征。學生的心理特征之一是好奇，富有新鮮感和強烈的求知欲。我們應抓住學生這一心理特點，在課堂教學中加強啟發(fā)誘導，突出“新”意，以激發(fā)學生的好奇心。我們在進行教學設計時，可結合近年來生物高新技術成果及科技發(fā)展動態(tài)，用深入淺出的語言加以概括介紹來滿足學生求新獵奇的心理，引起學生學習的共鳴。要不斷地吸取新知識，收集新材料，從而豐富我們的課堂教學。認真學習有關現(xiàn)代教育技術理論，精心制作多媒體課件，利用多媒體教學技術提高課堂教學效率。例如在學習基因時，可以介紹基因工程產品給我們生活所帶來的影響及人類基因組計劃所做出的貢獻等；在學習“生物的生殖”時可以讓學生討論克隆技術特別是克隆人的利和弊，給學生介紹無土栽培及無污染綠色產品，還可組織學生到污染綠色產品試驗地參觀學習，諸如此類，還有DNA的親子鑒定、血型鑒定等等，我們都可以適時地與課本知識結合講解，使學生輕松有趣，課堂上能凝神靜聽，心馳神往，興趣倍加。只要激發(fā)了同學們的求知欲望和探索熱情，教學效果自然就好，教學質量自然就高。
教學過程中，我們需要把理論與實際緊密結合，調動學生的學習主動性。例如可以利用自然選擇的觀點解釋生物的適應現(xiàn)象；用“頂端優(yōu)勢”原理說明果樹修剪、棉花摘心對提高果實產量的道理；用吸水和失水的原理講清一次施肥過多造成作物萎蔫的原因等等。通過理論與實際相結合的教學，學生覺得學有所用，自然聽得興趣盎然。這樣不但能調動學生學習的積極性，而且能幫助他們理解和掌握有關的教材知識，教學效率提高了，教學效果就好了。
在每節(jié)課講完后，積極鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，引導學生提出這樣或那樣的問題，歡迎學生發(fā)表創(chuàng)新見解，從根本上改變傳統(tǒng)教學教師問、學生答的被動局面，激發(fā)學生的思維活動。對于學生提出的問題要正確引導，解除懸念，使學生感受“釋難”后的痛快，從而更加積極地投入到學習中去。
最后讓學生體驗成功.我設置教學內容的層次和梯度，努力讓每個學生都能體驗到學習上的成就感，教學要求要放低一點，考試題目要出得容易一點，教學內容要嚴格控制在課程標準以內，平時的作業(yè)要適當分開梯度，程度好的學生給些中等偏高的題目，而程度稍差的學生則給些基本的題目，這樣讓每個同學都能在他們的能力范圍內解決問題，學生必然能體驗到成功的快樂。
總之，作為教師，只有明確生物教學的角色，認真鉆研，不斷嘗試創(chuàng)新，注重挖掘教材的新、趣、活的成分，理論聯(lián)系實際，注重情感的培養(yǎng)，在教學中更好地激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，使學生快樂充實地學習，才能更有效地提高教學效率，促進教學質量的提高。
初一生物工作總結15
在初一生物教學中，為提高學生素質我主要是通過生物實驗教學來實現(xiàn)的。初一生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現(xiàn)象能力、實驗設計能力、綜合應用能力。因此，組織好實驗教學對學生學好生物學有著相當重要的作用。下面把我初一實驗教學工作總結如下。
一、要使學生明確觀察目的和任務
觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式，它是通過多種感官的聯(lián)合活動，并在思維的參與下進行的。學生在觀察時，①首先提出目的和任務；②擬定計劃；③按計劃認真仔細觀察；④提出問題尋求答案。這樣才能保證注意力集中在所要觀察的物體上。例如：魚鰭的血液循環(huán)。實驗目的是要求學生在觀察中認識動脈、靜脈、毛細血管及血液的流動方向。觀察前教師應強調要調好光圈，光線強弱要控制適當。使學生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問學生回答，也可讓學生繪制觀察的標本圖示，這樣一定能達到觀察的目的。在該實驗中，還應該強調在觀察完畢，應把小魚放回水中，提高學生保護小動物的意識。
二、重難點自主尋找
對每個實驗，應讓學生找出重點、難點，同時圍繞重點、難點進行思考并注意關鍵問題，這樣學生在預習時就有了明確的目的、有了思考的內容、有了討論的話題。在課堂上教師參與學生們的討論，在課外教師指導興趣小組的'活動，對實驗內容進行預演，培養(yǎng)實驗課小骨干，讓他們在實驗課上充當小老師的角色，既發(fā)揮了實驗小骨干的作用，又充分調動了學生的學習積極性。
三、充分對比觀察
運用縱橫比較進行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關系。這樣，學生在實驗中就會有針對性，便于觀察，從而減少盲目性，且印象深刻。
四、先整體觀察后局部觀察
教師要指導學生全面進行觀察，抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程，這樣才能達到認識事物的目的。例如，觀察人體的各種組織，先從整體觀察各器官的部位，再觀察種.種組織的局部，從而有了整體和各種器官細胞組成的不同概念。
五、重復觀察
為了保證觀察的結果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴肅性和科學性。由于學生自身能力、性格、知識水平的不同，在實驗中不可避免的會出現(xiàn)速度上的差距。對待這種現(xiàn)象我的做法是：劃分實驗小組時要根據(jù)以往了解的情況進行合理搭配，在此基礎上對實驗速度特別慢的小組再進行強化指導，或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成，以幫助他們在實驗結束后享受到成功的喜悅，為今后的學習樹立信心。對實驗過程中出現(xiàn)問題的學生應講清楚道理布局嚴格要求，有時甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作。當學生在實驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤操作并且會影響實驗結論時，應引導學生分析原因，找到補救辦法，以防學生一錯再錯，影響對實驗結果的分析。
此外，在實驗完成后必須進行總結，結合具體、有針對性的問題進行分析，對學生的思維進行適時得當?shù)狞c撥、引導，這樣既起到“畫龍點睛”的作用，又起到思維輻射的作用�？傊�，只要老師功夫深，就能改變學生的學習方式，由過去被動、機械、僵化的學習方式變?yōu)橹鲃印⒑献�、探究式的學習方式，使學生具有學習生物課的濃厚興趣，有助于他們形成生物學概念，獲得生物知識和實驗技能，提高觀察、實踐、探究和創(chuàng)新能力，還有助于培養(yǎng)學生求精、求實、嚴肅認真的科學態(tài)度。
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