教研中心工作總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的教研中心工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教研中心工作總結(jié)1
今年是第三輪教師大聘任的起始年，為了進(jìn)一步激活用人機(jī)制，我鎮(zhèn)在市教體局的統(tǒng)一安排下，嚴(yán)格按照（20xx）28號、29號文件精神的各項程序，精心準(zhǔn)備，嚴(yán)密部署，順利開展了大聘任的各項工作，確保了任務(wù)的勝利完成，現(xiàn)將工作總結(jié)
一、思想重視加強(qiáng)宣傳
自從教體局下發(fā)了（20xx）28、29號文件后，我鎮(zhèn)教研中心十分重視，專門召開了中小學(xué)校長會，十分詳細(xì)地傳達(dá)了文件精神，從頭至尾理清了文件內(nèi)容，并確保每校一份文件，同時要求各校嚴(yán)格按照上級精神把文件內(nèi)容傳達(dá)到每位教師，保證了政令的暢通。
為了使本次聘任工作能夠平穩(wěn)、順利地開展，我鎮(zhèn)加大了宣傳力度，在貫徹執(zhí)行上級精神的`同時，結(jié)合我鎮(zhèn)的具體情況，制訂了《教研中心中小學(xué)教職工聘任工作實施方案》，確定了我鎮(zhèn)聘任工作的總原則，對于在學(xué)校競聘中一時找不到合適崗位的人，教研中心實行了多重推薦上崗的辦法，并大力把這一精神宣傳到每一位教職工中，極大地消除了部分教師的恐慌心理，保證了聘任工作的平穩(wěn)進(jìn)行。
二、制訂方案詳細(xì)安排
我鎮(zhèn)在吃透上級精神的情況下，出臺了十分詳細(xì)地聘任工作方案，并召開全體校長會，對“方案”進(jìn)行了討論和修訂，最終定稿印發(fā)，每校一份，在此基礎(chǔ)上，要求各校參照“方案”制訂出本校的“聘任工作方案”，公布于眾，經(jīng)過討論后，由學(xué)校教工代表大會通過執(zhí)行。從制度上保證了聘任工作的正常進(jìn)行，杜絕了聘任的隨意性和片面性。
我們的具體安排是
1、學(xué)習(xí)宣傳（8月6日8月13日）
各學(xué)校要認(rèn)真組織全體教職工學(xué)習(xí)（20xx）72號、（20xx）45號、（20xx）28號文件及本方案的有關(guān)精神，了解政策，明確聘任條件，提高思想認(rèn)識，嚴(yán)格聘任程序。
2、制定本校實施方案（8月14日8月xx日）
內(nèi)容包括：A、聘用原則；B、聘用人員條件；C、聘用程序；D、崗位設(shè)置及崗位職責(zé)；E、考評細(xì)則。實施方案應(yīng)交教職工大會或教職工代表大會通過，通過有記錄，并報鎮(zhèn)教研中心備案。
3、各校校長及中層干部報名、競聘（8月14日8月18日）
程序是：A、校長及中層領(lǐng)導(dǎo)報名（8月14日下午5時止）B、鎮(zhèn)聘任工作領(lǐng)導(dǎo)組成員對選聘人員進(jìn)行民主測評（8月15日）C、校長競聘演說（8月xx日），采取演講、答辯，評委打分的辦法進(jìn)行D、對校長競聘人員進(jìn)行綜合評定E、公示校長聘用名單（8月17日）F、聘任各校中層領(lǐng)導(dǎo)并公示（8月18日）。
4、全鎮(zhèn)教師申報崗位、評價、確定崗位、公示聘用人員名單（8月19日）
5、未聘人員鎮(zhèn)內(nèi)校際交流（8月20日）
6、簽訂聘用合同（8月21日）
三、收集檔案寫出總結(jié)
目前，聘任工作告一段落，為了給以后的工作積累經(jīng)驗，我們及時要求各學(xué)校收集、整理聘任檔案，歸檔備查。同時，還讓各單位對聘任工作進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，查找不足，總結(jié)經(jīng)驗，為三年后的工作奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)過本次大聘任，我鎮(zhèn)教師面貌煥然一新，干勁倍增，由于我鎮(zhèn)缺編，沒有落聘人員，每位教師都找到了適合自己的崗位，新補(bǔ)充教師12人，新聘校長5人，為我鎮(zhèn)下一階段的工作打下了良好的基礎(chǔ)，開了個好頭。相信我鎮(zhèn)全體教師在市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一定會繼承教育強(qiáng)鎮(zhèn)的光榮傳統(tǒng)，不怕吃苦，敢于拼搏，再接再厲，再創(chuàng)輝煌。
教研中心工作總結(jié)2
本學(xué)期，我校教研工作以創(chuàng)建迎督創(chuàng)強(qiáng)、教育均衡為主要目標(biāo)，圍繞有效教育教學(xué)，全面提高教育質(zhì)量的中心任務(wù)，以教育辦教學(xué)常規(guī)文化評比為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，深入學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以課題研究為切入點抓好校本教研，充分發(fā)揮各教研組的作用，促進(jìn)師生全面發(fā)展，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了一定的成效。
一、嚴(yán)抓細(xì)管，規(guī)范教學(xué)行為。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃
按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》要求，開齊國家課程科目，開全課程，按照《福建省義務(wù)教育課程實施計劃》(試行)要求開設(shè)課程，開足課時，保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間不超過6小時，每天陽光體育運(yùn)動不少于1小時，不占用學(xué)生法定休息時間，不超比例安排語數(shù)課時，不私自調(diào)換功課，不擠占體育課、藝術(shù)課等技能科教學(xué)時間，加強(qiáng)技能科的教學(xué)研究，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本學(xué)期開始制定周工作計劃，規(guī)范工作安排。
2、認(rèn)真貫徹減負(fù)精神，規(guī)范作息時間。
組織教師學(xué)習(xí)五規(guī)范精髓，保證學(xué)生平均每日在校學(xué)習(xí)活動時間不超過6小時，開展陽光體育活動，組織開展大課間活動，確保學(xué)生每天體育活動時間不少于1小時。貫徹落實教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，學(xué)生每天的家庭作業(yè)總量為：一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其它年級控制在1小時以內(nèi)。
3、嚴(yán)格執(zhí)行一科一輔規(guī)定，規(guī)范管理學(xué)生用書。
沒有征訂其他教輔用書或課外閱讀書籍。規(guī)范學(xué)籍管理，完善電子檔案。嚴(yán)格規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。要求老師認(rèn)真鉆研教材，精心做好課前準(zhǔn)備.加強(qiáng)對新教師和新調(diào)入教師的聽課力度。加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)，實現(xiàn)培優(yōu)拔尖和糾偏輔弱的落實到位。教導(dǎo)處進(jìn)行每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查，并進(jìn)行及時的反饋與跟蹤管理，還將每次檢查結(jié)果在學(xué)校公示欄進(jìn)行公示。
4、加強(qiáng)集體備課組建設(shè)。
根據(jù)學(xué)校實際，學(xué)校設(shè)立語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科年級備課組。并定期召開備課組長會議，指導(dǎo)備課組長正常開展年級集體備課。每學(xué)期備課組長應(yīng)組織不少于2次的有一定質(zhì)量的年級組集體備課，并及時做好記錄。本學(xué)期我校采用手寫備課和電子文本式集體備課。五年內(nèi)的新教師采用手寫備課，其余采用電子文本式備課，要求主備教師要從整體上把握教材，熟悉教材的知識，結(jié)構(gòu)，能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用，把握教材的重點、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。加強(qiáng)個人精備+集體討論+個人修改的三級集體備課制度，切實提高備課質(zhì)量，以備課質(zhì)量的提高促進(jìn)上課質(zhì)量的提高。
5、認(rèn)真貫徹體育衛(wèi)生工作，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，加強(qiáng)對學(xué)生的身心健康教育，登記好學(xué)生的健康卡，做好學(xué)生的`體育考核工作。
尤其做好學(xué)校心理健康教課題的研究，加強(qiáng)心理咨詢室管理與使用，通過搭建多種平臺，強(qiáng)化研討和引領(lǐng)，營造心理健康教育的氛圍。通過心理健康教育教師業(yè)務(wù)主題沙龍活動，學(xué)生團(tuán)隊訓(xùn)練活動，保持小學(xué)教師心身衛(wèi)生健康專題講座。深入開展心理健康教育。在晉江市第三屆七彩陽光校園心理情景劇評選活動中，陳龍?zhí)K秋涼老師指導(dǎo)的心理情景劇表演在晉江市心理情景劇比賽中獲得一等獎。
二、文化引領(lǐng)，提升學(xué)校品位。
1、推進(jìn)校園文化建設(shè)。
校園是文化的殿堂。本學(xué)期我校進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，進(jìn)一步提升校園文化檔次，培育特色校園文化，引領(lǐng)師生積極健康地生活。力求融入新的辦學(xué)理念，彰顯學(xué)校的個性魅力，努力打造優(yōu)美、和諧、文明、向上的校園風(fēng)貌。
2、積極營造讀書氛圍。
本學(xué)期，學(xué)校將加強(qiáng)圖書館的建設(shè)，及時添置文質(zhì)兼美、充滿時代氣息的圖書資料，開辟學(xué)生閱覽室，開辟班級圖書角，開設(shè)閱讀課，提高圖書流通率，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，開拓視野，增長見聞，提升能力。學(xué)校組織豐富多彩的詩文誦讀、演講比賽，讀書征文活動，豐富學(xué)生文化生活。各班以書香班級建設(shè)為抓手，加強(qiáng)圖書角的建設(shè)，把最好的書，最好的報紙推薦給學(xué)生，并切實加強(qiáng)讀書讀報的指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀書讀報的過程中迅速成長。
3、優(yōu)化校園環(huán)境。
重視校園文化環(huán)境建設(shè)，布置好校內(nèi)外走廊、宣傳窗，寫好每一條宣傳標(biāo)語，讓每一面墻都說話，充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。綠化美化凈化校園，讓校園四季常青，鮮花盛開。抓好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)具有時代氣息和具有平等、寬容、理解、和諧、激勵等元素的催人奮進(jìn)的人文環(huán)境建設(shè)。
三、注重實踐，提高科研實效。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，通過名師講座、教導(dǎo)主任傳達(dá)研訓(xùn)精髓、教研組理論學(xué)習(xí)等及時傳達(dá)交流學(xué)習(xí)心得，通過實際行動來增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識，提高駕馭新課堂教學(xué)的能力。
本學(xué)期，采用理論聯(lián)系實際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，除集體學(xué)習(xí)學(xué)校訂閱的《福建教育》外，要求每位教師每學(xué)期自學(xué)一本有關(guān)新課改理論的書籍，做讀書筆記，并經(jīng)常交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。在廈門舉行的相約名師，聚焦課堂教學(xué)觀摩研討活動中，張俊金、林艷姍老師參加了小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會，吳麗輝、廖長秀老師參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會，柳黎麗、林麗卿老師參加了小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會。柳黎麗、蘇秋涼老師前往北京參加中關(guān)村四小研討培訓(xùn)活動;蔡麗金、柳黎麗老師前往南京參加全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩;張蓉蓉老師前往永春師范參加小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)班;
2、抓好20xx年度小荷工程建設(shè)，按上學(xué)期師徒結(jié)對工作布置抓好新教師的培養(yǎng)工作，要求新教師每周要聽2節(jié)以上的課，指導(dǎo)老師每周至少叫一節(jié)新教師的課，并把師徒結(jié)對與新教師的成長情況納入教學(xué)常規(guī)檢查。
五月份新教師陳龍老師承擔(dān)教育辦心理健康教育教師業(yè)務(wù)主題沙龍活動;制作的《感恩珍惜擁有》獲晉江市廉潔教育優(yōu)秀課件二等獎。新教師陳小紅、姚沁湄指導(dǎo)的青陽教育辦舉辦20xx年慶六一表彰大會暨校本特色展演榮獲一等獎，并參加晉江市級文藝匯演。張蓉蓉老師榮獲20xx年晉江經(jīng)濟(jì)報優(yōu)秀輔導(dǎo)員榮譽(yù)稱號。五月份新調(diào)入和新分配教師參加教育辦教育教學(xué)匯報活動工作，在教育辦優(yōu)秀見習(xí)教師和優(yōu)秀指導(dǎo)教師工作評比中取得好成績。學(xué)年末各位新教師繳交包括一年來總結(jié)、優(yōu)秀教案、匯報課反思、教學(xué)理論講座的聽后感等書面材料存檔。
3、充分發(fā)揮晉江市名教師及教育辦名師培養(yǎng)班的助推作用，完善名師培養(yǎng)模式，建立名師培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制。
結(jié)合教育辦名師培養(yǎng)班的工作，積極參加教師參加教育辦首屆學(xué)科名師培養(yǎng)班成員的補(bǔ)充工作，根據(jù)《晉江市名教師年度考核管理實施辦法(試行)》的相關(guān)要求，督促我校9位泉州市、晉江市骨干教師按《晉江市名教師年度考核管理細(xì)則》(試行)(20xx年11月新修訂稿)的要求,從師德和育人方面、教學(xué)工作方面、教育科研方面、發(fā)揮輻射作用方面、其他方面等5大方面13小點整理個人業(yè)務(wù)檔案并做好8月份新學(xué)年的晉江名教師考核工作。本學(xué)期吳忠良、吳婉卿、吳燕紅、林麗卿、洪玉惕等名教師提供教學(xué)公開課，吳忠良、吳婉卿、吳麗輝等在學(xué)校舉行了名師講座，洪玉惕老師承擔(dān)了5月份青陽教育辦的名教師專題講座。林麗卿、莊育璇老師榮獲青陽街道教育辦美麗教師榮譽(yù)稱號。
4、創(chuàng)新培訓(xùn)形式，繼續(xù)實行每周一次的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、在實踐中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，在經(jīng)驗中進(jìn)行教學(xué)。
鼓勵教師把自己的實踐成果寫成教研論文，把實踐上升為理論。通過選送、推薦教師參加各級各類培訓(xùn)、競賽活動，提升教師的理論素養(yǎng)，本學(xué)期我們征集了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文、小學(xué)語文優(yōu)秀論文、信息技術(shù)案例等選送上級教育部門評選，其中李偉明老師論文;發(fā)表在《小學(xué)科學(xué)》;吳忠良老師的論文發(fā)表在《晉江教研》第23期;吳麗輝老師撰寫的論文出版于晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)簡約課堂主題研討匯編。李偉明老師撰寫的論文出版于晉江市小學(xué)科學(xué)主題研討匯編。張蓉蓉老師的論文匯編于晉江市《譜牒研究與孝道文化》。莊育璇老師撰寫論文發(fā)表于晉江市小學(xué)藝術(shù)單元整合教研材料匯編。
四、加強(qiáng)監(jiān)督，規(guī)范教研活動。
以研促教，以研興校地指導(dǎo)教學(xué)實踐，提升教育教學(xué)的品位。本學(xué)期，我們加強(qiáng)泉州市的大課間課題的實施工作，校本教研小課題的研究工作，取得了顯著的成效，教育科研是每一所學(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。教師參加教育科研，不但能提高理論修養(yǎng)，而且能增強(qiáng)理論聯(lián)系實際的能力，充分發(fā)揮課題研究的多重功效。
1、我們把教育科研和學(xué)校重點工作結(jié)合起來。
把創(chuàng)藝術(shù)南音教育特色學(xué)校作為平臺，實現(xiàn)學(xué)校工作課題化，以高質(zhì)量的科研成果促進(jìn)學(xué)校各項工作和學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展，不斷提高學(xué)校的知名度。拓展教研空間，做實區(qū)域性協(xié)作校聯(lián)研發(fā)展共同體課堂教學(xué)研討活動，與晉江二實小、陳埭龍林中心小學(xué)等12所小學(xué)建立聯(lián)動，以泉州十二五課題《學(xué)生差異性背景下學(xué)習(xí)方式續(xù)究》為載體，開展學(xué)科主題研討同課異構(gòu)青年教師成長感悟聽課議課經(jīng)驗交流匯編等系列活動。集中活動時間：第八周(3月2830日)。其中3月28日陳小紅老師在區(qū)域性協(xié)作校聯(lián)研發(fā)展共同體課堂教學(xué)研討中提供《房子為我們遮風(fēng)雨》一課受到一致好評。
2、我們把教育科研和隊伍建設(shè)結(jié)合起來。
讓每一位教師特別是青年教師參加到科研活動中去，在研究中學(xué)習(xí)、體驗、反思、提高，不斷成長，從而打造出一支學(xué)者型、科研型的師資隊伍。組織教師參加了教育辦語數(shù)及技能科課堂教學(xué)一課多研研討活動，王瑞雙老師在青陽教育辦一課多研研討活動中提供《沙漠之舟》課堂現(xiàn)場。吳淑榕老師在青陽教育辦班會研討活動中提供《綻放美麗心靈之花》主題班會，獲得好評。莊育璇老師參加晉江市中小學(xué)藝術(shù)教師教學(xué)技能崗位練兵競賽活動獲美術(shù)組三等獎
3、為搭建和擴(kuò)建教師交流和展示平臺，讓一線教師有更多的學(xué)習(xí)和研討機(jī)會。
我們組織所有年齡在40周歲以下，教齡在三年以上(包括本學(xué)年)教師參加教育辦教師大課堂評選活動，林麗卿、洪玉惕、吳燕紅老師榮獲20xx年青陽教育辦教壇新秀榮譽(yù)稱號。林麗卿老師榮獲晉江市教壇新秀榮譽(yù)稱號，并代表晉江市參加泉州市教壇新秀活動，取得佳績。
4、加強(qiáng)校本教研建設(shè)。
要求教研組要建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織、科研型組織，還應(yīng)成為團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊。要求各教研組長要當(dāng)好領(lǐng)頭羊，制定好教研計劃和研討主題，做好教研記錄，并積累好相關(guān)資料，如學(xué)生的特色作業(yè)、教師的成長檔案袋等。各教研組有相對固定的教研時間，教研組組長組織好公開課活動的開展，即上即評。通過活動促發(fā)展，切實提高教研活動的有效性。課題組成員寫好個案研究，期末整理成文檔。做好有關(guān)課題的結(jié)題準(zhǔn)備工作。
5、以活動促反思，用理論引領(lǐng)課堂。
一學(xué)期來，老師們除了精心經(jīng)營好每一堂課外，還積極參加各種活動，并取得了一定的成績。在全國第七屆相約名師、聚焦課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討主題征文活動中，廖長秀老師、施春玲老師的論文榮獲一等獎，黃萍萍老師、周秀企老師、吳麗輝老師的論文榮獲二等獎;李偉明老師在晉江市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)課例評選中榮獲一等獎;張俊金老師制作的課件獲晉江市廉潔教育優(yōu)秀課件一等獎;一學(xué)期來，老師們的教育教學(xué)水平在理論的引領(lǐng)下得以提升，在實踐的磨練中不斷地走向成熟。
五、深入開展活動，促進(jìn)師生共同成長。
1、結(jié)合迎督創(chuàng)強(qiáng)工作與省文明城市評比工作，組織各類比賽，豐富學(xué)生的課余生活。形式多樣的活動不但豐富了學(xué)生的課余生活，更提高了學(xué)生的素質(zhì)。
在青陽教育辦20xx年六年級數(shù)學(xué)科綜合競賽許月婷同學(xué)、繆林輝同學(xué)、許有鵬同學(xué)、吳明超同學(xué)一等獎，還有6人獲二等獎，4人獲三等獎;在青陽教育辦五年級語文學(xué)科綜合知識競賽中李龍圳同學(xué)榮獲一等獎，蔡麗敏同學(xué)榮獲二等獎;在青陽教育辦建設(shè)幸福中國小學(xué)生征文比賽中，林芳香同學(xué)、蕭怡帆同學(xué)榮獲三等獎;林淑鈺同學(xué)撰寫的文章榮獲晉江市我們的節(jié)日，我的圖書館征文比賽小學(xué)組二等獎。
2、第二課堂全面開花。
在上齊、上足、上好每一節(jié)課的同時，我們還積極開展了豐富多彩的興趣小組，各個興趣小組管理規(guī)范，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，取得了喜人的成績。在青陽教育辦綠化校園，我在行動小學(xué)生書法、兒童畫、手工制作現(xiàn)場競賽中，許有鵬獲一等獎、美紅、李龍圳同學(xué)、莊逸凡、李純女榮獲二等獎，李鈺錚、洪如、王煌權(quán)榮獲三等獎。在晉江市第十四屆中小學(xué)生美術(shù)書法現(xiàn)場競賽中許有鵬同學(xué)榮獲手工制作三等獎，林淑鈺榮獲低年級繪畫三等獎。在青陽教育辦小學(xué)生卡拉OK比賽許雅婷同學(xué)榮獲二等獎，曹宸箐、羅雅妮榮獲三等獎;在青陽教育辦精亮杯乒乓球比賽中獲陳煜坤男子單打第一名，何念獲男子單打第二名，蔣湘盈中獲女子單打第二名，褚軍偉獲男子單打第五名，陳煜坤、何念、褚軍偉、劉銀獲男子團(tuán)體第二名。在青陽教育辦精亮杯圍棋比賽中，蔡煜桁同學(xué)、張智慧同學(xué)、王錦如同學(xué)低年組男子第一名，張蒞涵、李江淮、謝錦康同學(xué)獲低年組男子第二名，李丹梅同學(xué)獲高年組女子第三名。在晉江市第七屆世興達(dá)杯中小學(xué)幼兒圍棋比賽中，王錦如同學(xué)榮獲小學(xué)女子低年組三等獎;在青陽教育辦20xx年小學(xué)生南音演奏比賽，戴曉萱同學(xué)榮獲一等獎，晉寧同學(xué)榮獲二等獎，戴曉萱同學(xué)榮獲三等獎。豐富多彩的第二課堂不但豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，為學(xué)生提供了更廣闊的天地，也讓每一位學(xué)生都能各取所好，施展各自的才華，讓每一位學(xué)生都能在自己所選擇的活動中得到提高。
六、存在的問題及下年度工作設(shè)想。
1、存在問題：
①學(xué)校校園文化及辦公環(huán)境有待進(jìn)一步創(chuàng)新和改善，今后還需通過多渠道多方籌措資金，統(tǒng)籌規(guī)劃，進(jìn)一步完善學(xué)校教育教學(xué)工作環(huán)境。
②校本小課題還較少，課題組與教研組工作整合需要更深入，課題研究的資料積累工作需要繼續(xù)改進(jìn)。
�、蹖W(xué)習(xí)筆記與教學(xué)反思還寫得較少。教師的學(xué)習(xí)筆記存在只從雜志、報刊上摘抄，不聯(lián)系自己的教育教學(xué)實際寫反思現(xiàn)象。
�、茉谂囵B(yǎng)和教育學(xué)生的過程當(dāng)中，還存在許多不科學(xué)的方法和手段，今后還需加大以生為本的力度，提高教書育人的崇高信念。
�、菰诩訌�(qiáng)培優(yōu)輔差的針對性培養(yǎng)方面，要進(jìn)一步完善計劃、跟蹤、反饋。并進(jìn)一步建立學(xué)生的成長檔案。
2、工作設(shè)想：
�、龠M(jìn)一步加強(qiáng)和完善管理，努力為科研興教、科研興校創(chuàng)造良好的環(huán)境。集中力量加強(qiáng)校內(nèi)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究;
�、诩訌�(qiáng)教師隊伍建設(shè)，持續(xù)抓好教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，務(wù)實創(chuàng)新，利用多種途徑及有效方式，豐富教師視野，完善學(xué)校教研工作制度，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教師創(chuàng)新教育理論水平和研究能力，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程。
�、圩ズ媒虒W(xué)管理，提高課程實施水平。按福建省義務(wù)教育課程設(shè)置開齊開足課程，并上好每一門課程，是素質(zhì)教育的基本要求，也是我們面臨的一項重要任務(wù)。我們要加強(qiáng)課程管理，要求老師嚴(yán)格按課程表上課，強(qiáng)調(diào)隨意調(diào)課、變更學(xué)科的課時量都是違規(guī)行為
�、苓M(jìn)一步加強(qiáng)校本教研小課題的研究，同時做好教研資料的整理和歸檔。
�、菰谠鷮嵶ズ贸Ｒ�(guī)教研工作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建學(xué)校特色。在教研活動的安排、學(xué)科教學(xué)改革、校本課程開發(fā)、學(xué)校文化建設(shè)、書香校園的實施等要立足實際，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，打造自己的亮點。努力出有特色的�？�，出版校級優(yōu)秀論文案例集、學(xué)生優(yōu)秀作文集。
教研中心工作總結(jié)3
本年度，我以“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量“為核心，緊緊圍繞“課堂、教學(xué)、質(zhì)量、校本教研“開展工作，嚴(yán)格要求自己，在提升自我的同時，努力培養(yǎng)青年教師，取得了一些成績。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在學(xué)習(xí)理論的同時，我很好的與實際相結(jié)合，時刻關(guān)注當(dāng)今校本教研的趨勢和動態(tài)，并且結(jié)合我鎮(zhèn)的校本實際，積極努力地在本鎮(zhèn)開展的校本教研中發(fā)揮著指導(dǎo)和帶動作用。協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)校本教研活動深入開展。工作中，我能密切配合和協(xié)助中心學(xué)校教研員做好教研與培訓(xùn)的各項工作。活動前與教研員討論、交流，積極尋求適合當(dāng)前課程實際的.最有效的教學(xué)方法與模式，活動后能夠及時與其他學(xué)校教師進(jìn)行教研活動的總結(jié)和反思，切實提高課堂教學(xué)效果，使教研活動真正落到實處。
示范引領(lǐng)，發(fā)揮兼職教研員的帶頭作用。積極創(chuàng)新，探索教學(xué)模式，竭盡所能創(chuàng)造性地開展教研活動。在工作中我始終以縣進(jìn)修學(xué)校整體教研思路的為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，貫徹實施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果。通過組織全鎮(zhèn)校本培訓(xùn)，積極引導(dǎo)全鎮(zhèn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，并且通過網(wǎng)絡(luò)教研及時傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動態(tài)，明確教學(xué)方向，實現(xiàn)了教育教學(xué)資源共享。
新的一年，將進(jìn)一步立足校本實際，關(guān)注教師的專業(yè)成長，努力探求小而精、小而深、小而活的研討培訓(xùn)形式，為彰顯各學(xué)校辦學(xué)特色而服務(wù)。同時我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，為做一名優(yōu)秀的教研員而努力！
教研中心工作總結(jié)4
20xx年我鎮(zhèn)中心校在縣教育局和教研室的關(guān)心和指導(dǎo)下，堅持以教學(xué)為中心，以新課改理念為導(dǎo)向，以教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，認(rèn)真開展教學(xué)研究活動，做了大量的工作，取得一定的成效。現(xiàn)將我們的主要做法匯報如下：
一、組織骨干教師送教下村�；顒�。
為了開發(fā)本地資源，發(fā)揮教學(xué)骨干的引領(lǐng)作用，構(gòu)建適應(yīng)新課改的、具有本地特色的課堂教學(xué)模式，大面積地提高教師的教學(xué)水平，我校于20xx年春季學(xué)期組織了學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手，中心校本部教學(xué)骨干陳玉娟、黃珍榮、熊侶達(dá)等八位教師到各村校上示范課，八個人分為兩個小組，每組（語文、數(shù)學(xué)各2人）負(fù)責(zé)到三個村校借班上示范課。所到學(xué)校均組織老師分科觀摩、評課、與上課教師互動交流。此項活動深受老師的歡迎，他們普遍反映：以往到外地聽課，看光盤上的優(yōu)秀課例，總覺得人家的經(jīng)驗很好，但做起來很難。我們本地教師用我們的學(xué)生上課，很實在、很直觀，學(xué)起來比較容易。這次活動對老師們學(xué)習(xí)新理念，讓課改理念走進(jìn)課堂起到了鼓舞和推動的作用。
二、組織開展"采用遠(yuǎn)教技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法"的課堂教學(xué)競賽。
隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目的實施，我鎮(zhèn)六所村完小都建立了電教室（模式1），中心校本部建立了簡易多媒體電教室（模式2）。為了充分發(fā)揮遠(yuǎn)教技術(shù)資源在教學(xué)中的效益，引導(dǎo)教師積極使用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，今年4月份，我校組織開展了"采用遠(yuǎn)教技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法"的課堂教學(xué)競賽活動。競賽分初賽和復(fù)賽，初賽現(xiàn)在由各小學(xué)組織，由教研組推出選手參賽。（初賽旨在讓更多的老師能參加此次活動）然后每校推出兩名選手參賽（科目不限、語、數(shù)、圖、音均可）參賽選手在本校電教室采用遠(yuǎn)教資源上課，中心校組織評委到各小學(xué)巡回評課，并組織老師觀摩。這次競賽激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的積極性，現(xiàn)在我鎮(zhèn)大部分中、青年老師都能使用光盤上課，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更形象、更直觀、大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效益。同時為模式1升模式2打下基礎(chǔ)。
三、成立中心備課組，開展集體備課活動。
根據(jù)目前各村校同年級班數(shù)少，同年級同科開展集體備課比較困難的現(xiàn)狀，從20xx年秋季學(xué)期開始，我們改變了集體備課的做法，由中心校牽頭，由各校同年級同科的老師參加，組成中心備課組，語文、數(shù)學(xué)各6個組，組長由中心指定期骨干老師擔(dān)任，每組每學(xué)期開展活動2-3次，由組長組織按以下幾個環(huán)節(jié)開展工作：確定課題--分頭主備--中心發(fā)言--集體研討--調(diào)整方案--分頭實施--總結(jié)提高。經(jīng)過一學(xué)期的實踐，我們認(rèn)為這樣的集體備課是切實有效的，一是同年級同科的集體研討更具有針對性。二是發(fā)揮集體的智慧集思廣益，大家通過對中心發(fā)言人設(shè)計的教案進(jìn)行研討，得出既符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)課改精神又切合本地學(xué)生實際的'教案，提高了教師設(shè)計教案的能力。三是對新教師或教學(xué)水平較低的教師起到了引領(lǐng)、幫扶的作用。使他們對如何確定教學(xué)目標(biāo)，如何把握重點、難點、如何處理教材和選擇教法等方面的能力逐步得到提高。
四、開展四年級教材培訓(xùn)。
今年是我們使用新課程實驗教材的第4年，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和實驗，老師們已經(jīng)積累了一定的新課程理念和使用實驗教材的經(jīng)驗，所以這次培訓(xùn)主要以典型引路為主，教材疏導(dǎo)為補(bǔ)。我們分別在靈口小學(xué)、周眷小舉行了新教材示范課，聽了黃翠萍、方東兩位老師的經(jīng)驗介紹。語數(shù)輔導(dǎo)員作了四年級新教材疏導(dǎo)。通過聽課、評課、聽經(jīng)驗介紹和教材疏導(dǎo)，使老師們明確了四年級新教材的編排特點，教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略，為老師們實施新教材教學(xué)鋪平了道路。
五、開展教學(xué)、教研能力調(diào)研活動。
為了了解我鎮(zhèn)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)老師的教學(xué)教研能力，以教研促教學(xué)，我中心校于20xx年秋季學(xué)期分別對靈口小學(xué)、新桂小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)、教研能力調(diào)研。具體做法是：調(diào)研前兩周，被調(diào)研學(xué)校1--6年級語、數(shù)老師每人自定課題備好一節(jié)課，寫好教案（初稿）交教研組討論形成正式教案，調(diào)研時，用這份教案上一節(jié)公開課，中心校組織全鎮(zhèn)小學(xué)同年級同科的老師來聽課、評課，參加聽課評課的老師每人填寫一張《課堂教學(xué)評分表》寫一份評課發(fā)言稿，交給聽課組組長，組長整理后，在大會上反饋。中心校對調(diào)研活動進(jìn)行總結(jié)，并將《課堂教學(xué)評課表》及評課發(fā)言稿存檔作為教師教學(xué)教研能力和后一步制訂教研規(guī)劃的依據(jù)。
這項調(diào)研活動，改變了以往上研討課堂只是由少數(shù)課上得好的老師來承擔(dān)的做法，而是全員參與，平時上課一般或較差的老師也有上研討課的任務(wù)，這樣做一是促進(jìn)這些老師鉆研教材改進(jìn)教法；二是針對這些老師課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，有針對性地幫扶這些老師提高課堂教學(xué)能力；三是發(fā)揮教研組的作用，推動集體備課的開展。
六、組織學(xué)科競賽，以競賽促教學(xué)。
為了了解教與學(xué)的情況，激發(fā)教與學(xué)的積極性，20xx年12月，我校舉行了四年級數(shù)學(xué)、五年級語文競賽活動。具體做法是：各校按單人單座設(shè)立考場，全鎮(zhèn)交換監(jiān)考員、集中流水評卷。此次競賽設(shè)學(xué)生獎和指導(dǎo)老師獎，學(xué)生獎按參賽年級學(xué)生數(shù)的15%評出一、二、三等獎，發(fā)給榮譽(yù)證書和獎品。老師指導(dǎo)獎按所任班級的一分三率和獲獎率的總積分由低到高獎勵前五名，一等獎1名，二、三等獎各2名，發(fā)給榮譽(yù)證書。
通過競賽，使中心校了解到各校各班科教與學(xué)的真實質(zhì)量，增進(jìn)了校與校之間，老師與老師之間的相互了解，互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)了老師、學(xué)生的競爭意識，營造了"比、學(xué)、趕、超"的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
七、督促指導(dǎo)各村校開展教研活動。
我們在做好以上幾項活動基礎(chǔ)上，還重視督促指導(dǎo)各村校開展教研活動，制定了學(xué)校教研活動呈報制度，要求各校在教研活動前2天向中心校報告，語、數(shù)輔導(dǎo)員盡量抽時間參加學(xué)校的活動。據(jù)統(tǒng)計，今年全鎮(zhèn)各小學(xué)共開展語文教研活動35節(jié)（次），其中春季學(xué)期16節(jié)（次），秋季學(xué)期19節(jié)（次）；共開展數(shù)學(xué)教研活動25節(jié)（次），其中春季學(xué)期11節(jié)（次），秋季學(xué)期13節(jié)（次）。
八、鼓勵教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文。
我鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵教師認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗并提升到理論高度，寫出教育、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、論文或教學(xué)案例。中心校黎校長向老師們承諾：凡20xx年老師的教學(xué)論文（案例）獲縣、市、區(qū)一、二等獎的，由中心校出評審費(fèi)。這一承諾，大大激發(fā)了老師們的積極性，全鎮(zhèn)小學(xué)老師積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和課改理念，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，收集資料、撰寫教學(xué)論文（案例），僅20xx年上半年，全鎮(zhèn)小學(xué)共有72篇教育、教學(xué)論文（案例）參加縣、市、區(qū)的評比，有59篇獲獎，其中一等獎9篇，二等獎21篇，三等獎29篇。
存在問題：
一、成立中心備課組雖切實可行，但由于人員分散在各村校，集中比較困難，所以開展活動的次數(shù)較少，研討的問題不夠系統(tǒng)，內(nèi)容不夠全面。
二、對校本教研的概念比較模糊，是以中心校為本，還是以村校為本。對村校的教研究如何組織，如何開展，我們經(jīng)驗不足，指導(dǎo)不力。因此村校的教研內(nèi)容比較散，比較隨意，有數(shù)量而收效甚微。
今后的工作思路：
一、繼續(xù)抓好中心校（鎮(zhèn)級）的教學(xué)研討活動，一年不少于4次。
二、組織力量參加來賓市組織的"推進(jìn)農(nóng)村校本教研的實踐研究"課題的子課題（待定）的研究。
三、抓好一至兩所村校的校本教研工作，以點帶面，推動全鎮(zhèn)各小學(xué)的校本教研全面開展。
教研中心工作總結(jié)5
開學(xué)初，我科組的全體組員認(rèn)真貫徹落實學(xué)校關(guān)于“自主、合作、探究”開放式的課堂教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)的有效性的指示精神。各組員通過觀看杜郎口中學(xué)語文課堂教學(xué)實錄以及認(rèn)真閱讀《杜郎口“璇風(fēng)”》和《走向自主》這兩本書籍后，在思想上的準(zhǔn)備、架構(gòu)的完善、認(rèn)識的統(tǒng)一都有了的變化，“杜郎口”課堂教學(xué)模式已在我科組生根、發(fā)芽。
回顧一個多月以來，我科組主要做了以下幾方面的工作：
1.寫好計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。
2. 優(yōu)化集體備課，突顯團(tuán)隊精神。組內(nèi)同年級老師分工集體備課，每人輪流主備一課書，再由其他老師參備。
3. 各班按學(xué)生的認(rèn)知水平，將班里的學(xué)生均衡地分成了若六個大組，選好小組長、定組名、起口號和布置課室，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。
4. 對小組長做好培訓(xùn)工作，指導(dǎo)他們?nèi)绾谓o組員分工，組織組員如何展示，帶領(lǐng)組員進(jìn)行點評、補(bǔ)充、提建議等。
5. 各班根據(jù)教室的大小，訓(xùn)練學(xué)生走位，留心看、聽組員展示、講解，營造良好的展示、交流氛圍。
6. 教研科組長上示范課，組員上邀請課，組員之間�；ハ嗦犝n，互相學(xué)習(xí)，課后常反思，多交流。
7. 期檢查、督導(dǎo)教師的備課，做好檢查記錄。規(guī)范教師的備課，不上無準(zhǔn)備之課，經(jīng)過二個月的實施，效果有了明顯的進(jìn)步。
8. 安排組員做好值日科組長的值日工作，寫好反思板上的反思。通過每天值日科組長巡視課堂等檢查工作，能有效地督促組員進(jìn)行課堂改革，提高組員的教學(xué)水平。
9. 充分利用好每周1-2節(jié)的教研活動課。會集各組員在教學(xué)過程中遇到的疑難和困惑，會上提出來大家研究，達(dá)成共識，共同提高整體教研水平。
在實踐過程中及在平時巡查課堂時發(fā)現(xiàn)了以下的問題：
1.小組長分工不合理，至使有個別同學(xué)沒參與到學(xué)習(xí)中來，在預(yù)習(xí)課時速度慢，效率低。
2. 學(xué)生合作意識不夠強(qiáng)，討論時不夠積極。小組合作交流時，有些學(xué)生沒有做到“真交流”，小組長的'組織能力不夠強(qiáng)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在展示過程中，發(fā)言面小，有部分后進(jìn)生沒參與其中。
3. 生展示時聲音不夠響亮點評不到位，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，小組展示環(huán)節(jié)不夠緊湊，故導(dǎo)致一節(jié)課不能完成展示任務(wù)。
4. 學(xué)生展示時，部分老師沒有站在學(xué)生的背后，不能及時關(guān)注整班學(xué)生的動態(tài)。
根據(jù)以上的問題，我科組設(shè)計了一系列的整改措施，例如針對問題1：學(xué)生的預(yù)習(xí)課時，老師多巡堂檢查，發(fā)現(xiàn)有分工不合理現(xiàn)像時，將做好小組長的思想工作，將小組當(dāng)中的分工細(xì)化，爭取讓小組里的成員人人都有事情做，個個做得很投入。問題2:老師在互聽課的過程當(dāng)中，可以讓同科組的聽課老師在聽課的過程當(dāng)中隨機(jī)現(xiàn)場輔導(dǎo)、指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)交流中來，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。同時鼓勵組織大膽進(jìn)行人員工作分配，積極發(fā)言起到表率作用。針對問題3、4這些學(xué)生與教師在杜朗口高效課堂模式學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)性問題，利用課后反思的機(jī)會指出，做到即時發(fā)現(xiàn)即時改正，絕不把問題留到明天。
同時，我們科組成員將繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，在下一段時間的實踐中努力尋求解決的方法，提高課堂教學(xué)的有效性。此外，我科組葉秀英、曾敏玲、曾柳鳳老師在課堂評價方面有不錯的做法，得到我組組員的認(rèn)同，并達(dá)成共識，在組內(nèi)推廣，值得表揚(yáng)。
教研中心工作總結(jié)6
我校本學(xué)期繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，結(jié)合教師發(fā)展中心幼教工作計劃、教育科研計劃，立足xx鎮(zhèn)幼教中心兩所幼兒園現(xiàn)狀，以課程游戲化項目建設(shè)為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范化管理，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)把本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、依托課題研究，豐富幼兒園園本課程
本學(xué)期xx幼兒園xx市“十三五”規(guī)劃課題《基于深度學(xué)習(xí)的幼兒戶外游戲開發(fā)與實施》正常實施，各課題小組圍繞“戶外游戲”、“深度學(xué)習(xí)”開展各類活動。例如開展了“支持幼兒深度學(xué)習(xí)的師幼互動”的系列活動，從什么是深度學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)入手，學(xué)習(xí)名師課堂《野趣——幼兒園開放性戶外活動實錄》，根據(jù)教師拍攝的幼兒活動視頻進(jìn)行研討交流等等活動逐步深入開展研究。
新湖幼兒園的《回歸自然：在幼兒園“圈圈農(nóng)場”中實踐生長式美術(shù)活動的研究》被列為xx市重點課題，9月份邀請共建單位實驗幼教中心、沙溪幼教中心主任和業(yè)務(wù)骨干一起進(jìn)行開題活動。在研究過程中，園部首先為老師們解讀課題方案，讓大家明確課題研究方向，明確研究要求，鼓勵教師主動參與課題研究活動；其次從環(huán)境改造入手，在戶外搭建了種植大棚、重新規(guī)劃了花卉種植區(qū)和養(yǎng)殖區(qū)，豐富了花卉種植的種類，充分挖掘戶外農(nóng)場中可以利用的教育資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個他們樂于進(jìn)入?yún)⑴c活動的場所。
xx幼兒園6個微型課題也立項開題，其中有五個課題參加了xx市幼教課題協(xié)作研究共同體，我們將依托共同體的專家、同行的力量資源共享，扎實開展活動。
通過這些課題的研究，老師們逐步形成了一些自己的微課程和案例，例如周佳慧的《蠶豆生長記》、高雅潔《蚱蜢》、吳春娟《戶外建構(gòu)區(qū)》、朱夢玲《探秘小樹林》等豐富了幼兒園的園本課程。
二、積極撰寫文章參賽、投稿
本學(xué)期繼續(xù)圍繞《燃荻》每月主題推薦相應(yīng)文章，并按照要求向《xx教育》及各類雜志推薦文章，鼓勵教師把將日常工作如微課程的案例梳理成文，幫助教師留意各類雜志投稿機(jī)會，爭取多發(fā)表；組織好上級部門各項論文比賽，發(fā)動老師積極參加。
徐陳老師3篇文章分別發(fā)表在《中國教育報》、《科學(xué)大眾-科學(xué)教育》以及《xx教育》20xx年第2期；董胤菊、朱鳳珠兩位老師論文分別發(fā)表在《xx教育》20xx年第4期，董胤菊1篇論文發(fā)表在《學(xué)校管理》；葉高倩等8位老師案例在xx市教育學(xué)會20xx年度優(yōu)秀教案評選中獲獎；浦秋儀老師的文章在20xx年xx市中小學(xué)（幼兒園）教師中華經(jīng)典誦讀論文評比中獲得三等獎；李曉菲等4位老師20xx年江蘇省幼兒教育優(yōu)秀論文獲獎；杜春燕等7位老師在20xx年第九屆“行知杯”論文評比中獲獎；金曉老師在xx市陶行知研究會“我的教育小故事”征文評選獲獎。
三、課程游戲化經(jīng)驗學(xué)習(xí)與交流
首先，結(jié)合繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，本學(xué)期以《學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗》、《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗》兩書為重點，教師在教研組長、業(yè)務(wù)園長的帶領(lǐng)下有計劃地閱讀了這幾本書，并組織了心得交流活動，圍繞在教學(xué)過程中遇到的困惑，在“書本”這位理論老師的指導(dǎo)下聯(lián)系實際工作，解決了不少教學(xué)的問題。教師生動的心得案例也體現(xiàn)了閱讀與實踐的結(jié)合，在教學(xué)中的指導(dǎo)、滲透，真正學(xué)以致用。
其次，通過園本培訓(xùn)進(jìn)行經(jīng)驗分享。xx幼兒園率先進(jìn)行了微課程的研究，請xx幼兒園徐陳園長把xx幼兒園對于微課程的一些嘗試、經(jīng)驗進(jìn)行了梳理，在新湖幼兒園對全校青年教師、組長進(jìn)行培訓(xùn)，在他們中間開始進(jìn)行嘗試。11月份中心邀請了吳穎穎老師針對教師開展微課程過程中的困惑進(jìn)行了指導(dǎo)，六位老師進(jìn)行了交流，在研討活動中進(jìn)一步明確了什么是微課程，如何做好自己的微課程。
第三，組織班主任論壇，為班主任提供工作經(jīng)驗分享交流的平臺。本學(xué)期班主任圍繞“幼兒游戲故事”和“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”等話題，結(jié)合自身觀察，描述幼兒在游戲中的`發(fā)展，講述自己觀察后的感悟。
第四，外出學(xué)習(xí)。隨著xx市課程游戲化建設(shè)的不斷深入，xx涌現(xiàn)出一批環(huán)境有特色的幼兒園。我們聯(lián)系了利泰、老閘、紫薇三所幼兒園進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，這些幼兒園各具特色，充分利用場地創(chuàng)設(shè)了戶外種植、玩沙玩水、涂鴉等區(qū)域，環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)了趣味性、藝術(shù)性、可玩性。通過參觀與學(xué)習(xí)，老師們對室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了很多收獲，引發(fā)了對自己幼兒園班級游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考。
四、落實培訓(xùn)，提升教師學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能
針對中心缺乏xx市級學(xué)科帶頭人，市級骨干教師較少的問題，我們根據(jù)《xx鎮(zhèn)幼教中心骨干教師規(guī)劃表》鼓勵教師對照條件積極申報xx市骨干教師評選，為他們搭建平臺，創(chuàng)造條件，本學(xué)期徐陳申報xx市學(xué)科帶頭人、董胤菊申報xx市學(xué)科新秀。
㈠青年教師培訓(xùn)。在教師日常觀察中經(jīng)常涉及到拍照、錄像等技術(shù)，為了更好的幫助教師掌握視頻編輯的本領(lǐng)，我們邀請了xx小學(xué)電腦老師曹楊陽為老師們做了視頻編輯的培訓(xùn)，讓青年教師們把日常收集的照片、錄像組合起來，作為觀察的素材和資料的積累；關(guān)注青年教師需求，發(fā)揮骨干教師幫帶指導(dǎo)作用，指導(dǎo)老師對課題方案、評優(yōu)活動、論文進(jìn)行了修改、指導(dǎo)，幫助青年教師更快的成長。
㈡邀請專家來園指導(dǎo)。中心邀請xx市學(xué)科帶頭人、江蘇省“幼兒體育”學(xué)科帶頭人王彥老師入園指導(dǎo)。王老師作是第一批省課程游戲化銀河幼兒園副園長，對于課程游戲化建設(shè)有豐富的實踐經(jīng)驗，他首先實地了解了xx幼兒園的戶外環(huán)境，對幼兒園的規(guī)劃給予了建議，隨后為老師們進(jìn)行了講座《戶外活動：怎么看？怎么做？》，結(jié)合幼兒園在實施課程游戲化過程的遇到的一些問題，王老師用精彩的案例和生動的講解來答疑解惑，讓老師們進(jìn)一步了解深度學(xué)習(xí)和游戲的關(guān)系。
�、绻膭钋嗄杲處焻⒓痈黝惢顒�，老師們收獲很多。例如，吳春娟老師在“20xx年xx市信息化教學(xué)能手比賽”中獲得三等獎；浦秋儀老師分別在xx市“家在xx誦讀經(jīng)典耀我中華”和“江蘇省首屆中小學(xué)教師中華經(jīng)典誦寫講能力展示會省級展示”中獲得“誦寫講綜合展示”獲一等獎；董胤菊等6位老師在20xx年xx市中小學(xué)（幼）教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)競賽（學(xué)前教育學(xué)科）中獲獎；浦秋儀老師撰寫的主題為《從沙水游戲看支持幼兒學(xué)習(xí)的有效互動》分別在xx市和xx市課程游戲化推進(jìn)會上進(jìn)行了交流。
教研中心工作總結(jié)7
根據(jù)永嘉縣教育局與永嘉縣教師發(fā)展中心在總體部署，在上級主管領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在葉校長的直接帶領(lǐng)下，在校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全校教師的共同努力及積極配合下，橋下鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處以學(xué)校工作目標(biāo)為教研工作方針，通過扎實工作，取得了良好的成績。現(xiàn)將本學(xué)年我校的校本教研工作總結(jié)如下：
一、主要的工作措施和取得的成績
（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，完善教研工作規(guī)章制度，形成校本培訓(xùn)機(jī)制
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了以校長為組長的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)對各學(xué)科的教研活動進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)節(jié)。在整個學(xué)期中跟蹤聽課，檢查常規(guī)，并進(jìn)行會診討論，促使教師加強(qiáng)自我進(jìn)修，從而確保了校本培訓(xùn)工作的正常運(yùn)行。
本學(xué)期，教研處圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo)，開學(xué)之初制定了切合學(xué)校實際的教研工作計劃，同時還制定和完善了一系列的教研制度：《橋下鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研訓(xùn)制度》《橋下中心20xx年上半年期末教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則》。通過制度的落實和執(zhí)行，確保了學(xué)校常規(guī)研訓(xùn)工作的正常有效開展。
�。ǘ┘哟笈嘤�(xùn)力度
1、組織開展有效的校本教研活動
以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”為主題，學(xué)習(xí)《浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》和新課標(biāo)新版內(nèi)容，開展主題性教研活動，以多層面、多形式的教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流活動為載體，進(jìn)一步深化新課程教材教法、學(xué)法、評價的研究。20xx年4月28日，數(shù)學(xué)組舉行了以“有效學(xué)習(xí)”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動，由孫寧凡老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課時，并邀請教師發(fā)展中心的研訓(xùn)員陳娟梅老師蒞臨指導(dǎo)。同時，在5月14日語文組舉行了“有效學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)研討活動，由朱丹老師公開教學(xué)了《普羅米修斯》一課時。課后，全體語文老師集中評課、議課，探討有效教學(xué)方法，實現(xiàn)教師之間的共同成長。
2、加大師資培訓(xùn)，切實提高教師業(yè)務(wù)水平。
開學(xué)初我校就根據(jù)教研室和進(jìn)修學(xué)校的安排，組織各年級的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等任課教師參與縣、市級培訓(xùn)，觀摩和研討新課標(biāo)下的課堂教學(xué)，參加相關(guān)的教材輔導(dǎo)，努力做到對所教的`本冊教材心中有數(shù)。本學(xué)期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)有52人，其中有2人參加縣、市、省級90學(xué)時培訓(xùn)，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師人數(shù)達(dá)85人次左右，班主任培訓(xùn)2次，共有45人次進(jìn)行了培訓(xùn)等等。通過一系列的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，很大程度地提高了教師的教學(xué)水平和實施新課程的能力。4月1日至4月3日，三大教研組分別組織教師學(xué)習(xí)《溫州市小學(xué)學(xué)科新常規(guī)》，5月4日學(xué)校舉行《如何避免被“流氓”軟件打擾》為題的信息技術(shù)專題培訓(xùn)活動。
（三）加強(qiáng)教研組、備課組的建設(shè)與管理。
本學(xué)期學(xué)校組建了9個備課組。根據(jù)學(xué)校的具體安排，9個備課組各舉行三次集體備課活動。三大教研組一如既往利用每周一次固定的活動時間（周四下午第三節(jié)）進(jìn)行分組教研活動：有課改專題交流，探討教師對課改的認(rèn)識；有校級公開教學(xué)和評課活動，有引進(jìn)名師指導(dǎo)老師們教學(xué)；有觀看名師的課堂教學(xué)光盤活動，我們邊看邊學(xué)，努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。本學(xué)期共有19位老師舉行校級或校級以上的公開研討教學(xué)活動，他們以同課異構(gòu)和集體備課的方式，采用“試教—互評—再試教修改—精品課”這樣的磨課方式進(jìn)行。這樣在新課程理念的指導(dǎo)下改變了因循守舊、經(jīng)驗式的教學(xué)方法和模式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)和規(guī)范我們的工作，促使教師在聽課、評課的過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高，不斷進(jìn)步。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)常規(guī)管理，成績顯著
加強(qiáng)常規(guī)管理，提升全校教師隊伍的整體水平，帶動全校各層面的有效教研。
1、本學(xué)期有朱丹等19位老師公開教學(xué)，做到了每位教師每學(xué)年至少公開教學(xué)一次。
2、聽課：每學(xué)期教師至少聽課10—15節(jié)。這學(xué)期，一般教師聽課已達(dá)15節(jié)以上，教研組長、骨干教師聽課在20節(jié)以上。
3、每位教師在撰寫萬字讀書筆記和讀教育名著撰寫心得體會的基礎(chǔ)上，要結(jié)合自己的任教學(xué)科結(jié)合自己的教師實際撰寫一篇教學(xué)案例、至少一篇教學(xué)反思。本學(xué)期，老師們撰寫的論文、案例和教學(xué)設(shè)計參加各級比賽均取得好成績：朱或撰寫的論文《用減負(fù)增效型作業(yè)優(yōu)化語文學(xué)習(xí)》獲縣一等獎；戚溫嫻、朱浙荷獲縣二等獎；吳程程、王翔、翁雪靜、鄒建微獲縣三等獎。
4、發(fā)揮骨干教師、教研組長在教育教學(xué)上的示范、引領(lǐng)、輻射作用，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；鼓勵骨干教師脫穎而出，構(gòu)建“名師＋優(yōu)秀團(tuán)隊”的師資隊伍格局，提升了全校教師隊伍的整體水平。20xx年3月份教師參加班主任基本功比賽，朱丹老師獲學(xué)區(qū)三等獎。在骨干班主任評比中，吳萍萍、鄒建微老師被評為“縣骨干班主任”并推薦參加市級骨干班主任評比。5月份學(xué)區(qū)“與經(jīng)典同行·20xx經(jīng)典誦讀”比賽，吳萍萍、朱丹、鄒建微老師均獲得學(xué)區(qū)二等獎。同月的縣課件評比，吳程程獲縣二等獎，葉倩獲縣三等獎。朱或老師還被評為永臨學(xué)區(qū)“教學(xué)結(jié)對先進(jìn)工作者”。
二、問題與今后努力方向。
教科研是每個教師身體力行的事，積極參與、自愿參與的事，那么如何才能最大限度地調(diào)動廣大教師的教科研熱情，如何才能使教師參與教科室的各種活動，以及教科室如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，是今后教科室工作的落腳點。另外在科室的工作中，監(jiān)管的力度還比較弱，如何更好發(fā)揮教師的積極性與主動性是我們下階段努力地方向。這些都是需要重點思考和解決的問題。
教研中心工作總結(jié)8
在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合工作實際，認(rèn)真落實年初工作計劃，很好地完成了上半年工作。
一、創(chuàng)新教研思路，提高教研質(zhì)量
1．認(rèn)真開展了以“菜單式教研”為主要形式的常規(guī)教研活動。通過“點菜（學(xué)校發(fā)現(xiàn)問題提要求）——買菜（上下共同找策略）——做菜（組織力量搞突破)——品菜（教動態(tài)解決問題總結(jié)提升）”四個環(huán)節(jié)，提高教研的服務(wù)質(zhì)量。先后組織教研員深入星光、附小、五家鎮(zhèn)中心校、馬蹄營子中心校、元礦小、元寶山中心校、平礦中、民中、平中等學(xué)校開展菜單式教研活動，累計聽課、評課、研究教學(xué)問題150多節(jié)課次。赤峰日報、赤峰教育報詳細(xì)報道了此項活動。
2．積極開展了“創(chuàng)特色鑄品牌”的專題教研活動。依托中央教科所教師培訓(xùn)中心韓立福博士“有效教學(xué)課題研究”的理論，采取蹲點式方式，多次深入平莊中學(xué)，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一道學(xué)習(xí)研究新課程課堂有效教學(xué)理論，共同研究指導(dǎo)教師備課、上課、輔導(dǎo)及學(xué)法。使平莊中學(xué)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了明顯變化，收到了明顯成效。召開“有效教學(xué)生態(tài)育人243”工程行動研究策略階段性工作匯報會，得到了與會專家的較高評價。11月5日，配合教育局，召開了全區(qū)中學(xué)教育教學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)場會，教研員精心指導(dǎo)課堂教學(xué)并進(jìn)行現(xiàn)場點評，結(jié)合教學(xué)實例解讀了有效課堂教學(xué)的“有效果、有效用、有效用”。深入元寶山礦區(qū)小學(xué)，指導(dǎo)該校依托郭思樂“生本教育”理論，開展“生本教育”課堂研究，與教育局及學(xué)校一道籌備5月10日召開的全區(qū)小學(xué)教學(xué)研究與管理現(xiàn)場交流會，展示生本教育課堂教學(xué)成果，收到預(yù)期效果。此二校將在區(qū)教育局的關(guān)心下，逐步打造成具有地域特色的教學(xué)品牌，并得到赤峰市兄弟旗縣區(qū)的關(guān)注。
3．開展了高中新課程教學(xué)研討交流會。組織三所高中教師認(rèn)真開展新課程課標(biāo)和課堂教學(xué)交流會，共同研究新課程課堂教學(xué)的教法、學(xué)法和教學(xué)的有效性問題。全區(qū)高中６００多名教師參與了聽課和研討活動，對落實新課程提高教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。元寶山電視臺對此活動作了專題報道。另外，師訓(xùn)教研中心聘請江西金太陽教科所柏成剛所長，于11月8日來我區(qū)就實施高中新課程作了“打造高效課堂、追求教育成功”的專題報告，全區(qū)高中領(lǐng)導(dǎo)和教師、部分初中領(lǐng)導(dǎo)及教師參加了學(xué)習(xí)，收到了很好的啟智明理的作用。
二、抓實學(xué)業(yè)檢測，促進(jìn)質(zhì)量提高
1．加強(qiáng)高中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測，為高考質(zhì)量提供研究和服務(wù)信息。
一是組織高中基礎(chǔ)年級學(xué)業(yè)檢測，對實驗班學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一閱卷和質(zhì)量分析。
二是高質(zhì)量組織畢業(yè)年級3.20和4.20統(tǒng)考和質(zhì)量分析，為教學(xué)研究和復(fù)習(xí)備考提供詳實信心息。
2．加強(qiáng)初中畢業(yè)年級和基礎(chǔ)年級學(xué)業(yè)檢測，為優(yōu)化教學(xué)提升質(zhì)量提供信息。盡力命制了畢業(yè)年級摸底考試卷，盡力組織了基礎(chǔ)年級學(xué)業(yè)檢測，收到了明顯效果。
�。常�(guī)范小學(xué)各年級學(xué)業(yè)檢測，為反饋教學(xué)水平服務(wù)．根據(jù)各�？荚囐|(zhì)量分析，匯總?cè)珔^(qū)小學(xué)教學(xué)的.得失，并反饋到各小學(xué)，以調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)思路．
三、強(qiáng)化教科研指導(dǎo)，提升科研水平
1．依據(jù)赤峰市“全員教科研行動方案”指導(dǎo)元礦小、平莊中學(xué)、民族中學(xué)，開展了教師全員行動研究活動。于5月下旬接受了赤峰市教科研規(guī)劃辦的檢查指導(dǎo)。
2．指導(dǎo)二中“基于母語下的語文教學(xué)課題研究”接受了國家課題組的鑒定驗收。指導(dǎo)古山礦小“讀書促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究”接受了赤峰市教科研規(guī)劃辦的鑒定驗收。均收到預(yù)期效果。
３．應(yīng)學(xué)校要求，請市教研中心心教科研部吳東曉主任，到民中、平莊中心校作“實施生本教育，構(gòu)建陽光課堂”主題講座，促進(jìn)了教師對課堂教學(xué)改革的深入思考。
四、加大教學(xué)過程評價與學(xué)科教學(xué)管理
�。保訌�(qiáng)教學(xué)管理工作的檢查與評價，使其管理規(guī)范、科學(xué)。
�。�1）、采取隨機(jī)推門聽課、跟蹤聽課等方式，加大平時教學(xué)監(jiān)測評價力度，以40%比重記入年終評價。
�。�2）、開展教學(xué)管理工作專項檢查、專項分析、通報并納入年終教學(xué)評價。
�。玻罁�(jù)元寶山區(qū)教育局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量檢測的實施意見》組織好初中畢業(yè)年級學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測和小學(xué)畢業(yè)年級畢業(yè)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測等級報告。做到命題科學(xué)、組織嚴(yán)密、評卷認(rèn)真。
�。常^續(xù)開展對中小學(xué)基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量的抽測、分析、評比活動，小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測繼續(xù)實行等級報告制。
五、做實教科研工作
�。保�(guī)范課題研究工作。指導(dǎo)學(xué)校依據(jù)《元寶山區(qū)教科研課題及成果管理辦法》，實行課題立項申報制度和課題研究工作報告制度，逐步形成校級、區(qū)級、市級、自治區(qū)及國家級，逐級立項研究的鏈條，使其管理更趨于科學(xué)化、規(guī)范化。
�。玻M(jìn)一步加強(qiáng)教科研基地建設(shè)。依據(jù)自治區(qū)、赤峰市教科研基地建設(shè)和管理辦法，指導(dǎo)各級教科研基地校健全組織機(jī)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)有力、規(guī)劃全面、措施過硬，履行職責(zé)和義務(wù)，發(fā)揮示范輻射帶動作用。
�。场⑦M(jìn)一步加強(qiáng)中小幼學(xué)校教科研項目的指導(dǎo)和動態(tài)檢查。做好教科研課題結(jié)題驗收指導(dǎo)工作，凡需結(jié)題驗收必須經(jīng)業(yè)務(wù)部門初審、指導(dǎo)、備案，否則區(qū)內(nèi)不予認(rèn)可。
六、做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作
1．加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作，積極指導(dǎo)教師參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
2．積極開展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，培訓(xùn)率力爭達(dá)到80%。
七、抓實現(xiàn)代信息技術(shù)教育和實驗教學(xué)工作
1．指導(dǎo)中小學(xué)加強(qiáng)教學(xué)儀器設(shè)備和實驗室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，組織各學(xué)校派人參加市電教部門舉辦的教育技術(shù)管理員培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育管理員應(yīng)用培訓(xùn)。
2．指導(dǎo)各中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)、中小學(xué)學(xué)生實驗和演示實驗教學(xué)，使開課率均達(dá)到100%。組織全區(qū)初中理、化、生實驗操作考試和計算機(jī)技能操作考試。
3．加強(qiáng)信息技術(shù)教育及遠(yuǎn)程教育與基礎(chǔ)學(xué)科的整合，推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)工作。開發(fā)教育資源軟件和網(wǎng)絡(luò)管理建設(shè)，以教育資源庫、科技文化中心、人才信息中心、電子圖書館、事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫為依據(jù)，服務(wù)于全區(qū)的中小學(xué)。
八、加強(qiáng)師訓(xùn)教研中心自身建設(shè)
�。保浞掷谩霸獙毶絽^(qū)師訓(xùn)教研中心網(wǎng)”這一平臺，繼續(xù)研究和開展網(wǎng)絡(luò)辦公，網(wǎng)絡(luò)教研。
�。玻M織教研員《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，提高理論水平。繼續(xù)完善中心內(nèi)部各類考評、獎勵制度，逐步把師訓(xùn)教研中心建成“團(tuán)結(jié)向上、業(yè)務(wù)過硬、和諧愉快”的教學(xué)研究指導(dǎo)中心、課程發(fā)展中心、課程資源中心。
3．繼續(xù)堅持教研、教科研工作“三三制”（三分之一時間指導(dǎo)教育教學(xué)，三分之一時間學(xué)習(xí)提高，三分之一時間抓“點”），開展教研員內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)“五個一”活動。
在此基礎(chǔ)上，每人每年具體完成：
�、俳M織1—2次全區(qū)性（小學(xué)科）或區(qū)域性的校本（區(qū)本）教研及培訓(xùn)活動，要有方案、有內(nèi)容、有成效。
�、诮M織一次送教下鄉(xiāng)支教活動。
�、叟囵B(yǎng)１－２個學(xué)科教學(xué)校本教研典型校、典型組。
�、苤笇�(dǎo)并參與一個“學(xué)科教研課題”。
�、輰懸黄逃虒W(xué)指導(dǎo)調(diào)研報告。
九、其它工作
１．組織好中學(xué)教學(xué)能手評選和推薦活動。
�。玻鲗W(xué)科要按程序和上級要求認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)科競賽。
3．認(rèn)真完成教育局安排的臨時性工作。
教研中心工作總結(jié)9
教研教改是教育工作的重要組成部分，這學(xué)期我鎮(zhèn)教研教改工作繼續(xù)堅持以“提高教學(xué)效率，打造高效課堂，”為指導(dǎo)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以課本為本，依據(jù)全鎮(zhèn)實際，確立教育科研為“主動、互動、恒動”的教學(xué)理念，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學(xué)校品位”這一總體思路，積極開展校本教研教改工作活動，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，使我鎮(zhèn)本學(xué)期的教研教改工作辦的有聲有色�，F(xiàn)將本學(xué)期的教研教改工作進(jìn)行總結(jié)。
一、強(qiáng)化研討，切實貫徹教研組的教研活動。
1、加強(qiáng)教研組的隊伍建設(shè)。選好文科理科教研組長、制定好教研計劃和各科任教師上課安排。結(jié)合教師的實際情況及教學(xué)實際，精心組織開展每次教研活動。
2、認(rèn)真開展校本教研活動。堅持開展每周教研活動，從學(xué)校實際出發(fā)，堅持經(jīng)�；⒅贫然⒈就粱�、個性化、形式多樣化。與學(xué)區(qū)、和局教研室安排的.活動有機(jī)結(jié)合，重點進(jìn)行備課、上課、聽課、評課和教學(xué)方面的經(jīng)驗交流研討活動。加強(qiáng)鎮(zhèn)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選，為鎮(zhèn)市級優(yōu)質(zhì)課評比做好階梯工作。
3、關(guān)注教研實效。在教研周活動的基礎(chǔ)上安排鎮(zhèn)內(nèi)教研組評課、交流等多種形式的活動。積極鼓勵教師參與各級教研活動，以學(xué)校教研課、鎮(zhèn)市級教學(xué)比武課、網(wǎng)絡(luò)鸝位疃相結(jié)合，走出去，請進(jìn)來。
4、在教研實踐的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)經(jīng)驗交流。撰寫教學(xué)論文，以鎮(zhèn)內(nèi)交流、各級評比、專業(yè)報刊發(fā)表等多種形式，推廣自己的教學(xué)經(jīng)驗。組織老師積極參加省市教育學(xué)會活動。一年來我鎮(zhèn)獲省級論文二等獎10人，六陽市級23人，常寧市級有35人。
二、全面打造，綜合提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
實施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革必須依托一支素質(zhì)精良的教師隊伍，所以全鎮(zhèn)應(yīng)以“練內(nèi)功，促提高”為動力，著力打造一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的師資隊伍。
1、建立和完善教師的業(yè)務(wù)檔案。認(rèn)真組織教師制定研修計劃，建立和完善好教師個人成長計劃。
2、大力推進(jìn)教育教學(xué)研究與信息技術(shù)的整合。以課題研究為平臺，積極引導(dǎo)教師在提高備課的實效性、課堂教學(xué)有效性方面做有益的探索；鼓勵教師充分利用豐富的電腦資源，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)科與信息技術(shù)的整合，提高電教設(shè)備的利用率。利用教育資源網(wǎng)強(qiáng)大的功能，每個教師都開通“教師空間”，并且利用空間的分類、上傳、更新、下載、日志等功能，記錄和發(fā)布個人的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累信息資源，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。
3、加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)。重點抓好教學(xué)常規(guī)要求和課改理念的運(yùn)用，及時做好跟蹤、培訓(xùn)、提高，使之不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)基本功的素養(yǎng)。在學(xué)期中舉行的“師帶徒”活動中，堅持傳藝樹人并重，在師徒之間大力倡導(dǎo)和塑造互動意識、合作意識和共進(jìn)意識，促進(jìn)新教師的快速成長。
4、發(fā)揮全鎮(zhèn)骨干教師示范引領(lǐng)作用。帶頭教學(xué)改革，帶頭幫助青年教師成長。每學(xué)年要教好一門學(xué)科，帶好一個新教師，上好一節(jié)課示范課。通過創(chuàng)設(shè)各種機(jī)制，為名師優(yōu)師的脫穎而出搭建平臺，創(chuàng)建舞臺；充分發(fā)揮他們在教學(xué)中的影響力，使之成為課改大潮中的排頭兵，以點帶面，推動全鎮(zhèn)師資隊伍的提高。
5、派教師到名校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，和管理模式。真正做到走出去，引進(jìn)來。到鎮(zhèn)后上示范課，把先進(jìn)的方法貫徹下來。
三、加強(qiáng)教學(xué)科研日�；囊庾R
抓常規(guī)管理一要科學(xué)，要遵循教學(xué)規(guī)律，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念；二要規(guī)范，要嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定；三要細(xì)節(jié)，要從備課、上課、作業(yè)批改等細(xì)節(jié)入手，從一言一行做起；四要過程，立足于管好今天，堅持“每周一小結(jié)，每月一通報、每期一總結(jié)”。鎮(zhèn)中心學(xué)校本學(xué)期每人檢查教案80次，作業(yè)80次，聽課筆記、業(yè)務(wù)筆記。在檢查的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了很多問題，不過都在中心學(xué)校行政人員與全體教師的共同努力一一解決，呈現(xiàn)了良好的教學(xué)
教研中心工作總結(jié)10
我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。本學(xué)期組織了在多次的培訓(xùn)，如：綜合實踐方面
和作文教學(xué)方面的教師講座。我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，以“課堂有效教學(xué)內(nèi)容選擇”為主題。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。本學(xué)期高低年級共上了14節(jié)教學(xué)公開課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的
三、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，落實到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，本學(xué)期組織定期和不定期常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣。
四、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)
意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。
3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
五、下一步工作的`四點措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。
教研中心工作總結(jié)11
20xx年x月我參加了廣西提升工程骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的專題培訓(xùn)，是在初中地理2班。
通過長達(dá)兩個多月的培訓(xùn)，我有了很深的體會。我深深地體會到計算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了我們的課堂，教師必須要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。這是新時代對我們教師提出的新的要求。
因此我感受到了教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高。因為進(jìn)入21世紀(jì)，專業(yè)知識更新飛快，即使昨天你是擁有幾十年教齡的老教師，是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以我深深體會到作為一名教師，如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。而這次培訓(xùn)活動不僅能幫助教師更深刻了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并且能培養(yǎng)教師進(jìn)行實際操作的技能。
這次學(xué)習(xí)讓我改變了以往的看法，不得不承認(rèn)多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的`特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔
助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化地理教學(xué)起著顯著的作用。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過觀摩了大量的課堂實錄，確實體會到，隨著計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
特別指出的是，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我還了解了一種較新的教學(xué)模式—微課，了解了微課的制作流程，并且準(zhǔn)備在實際教學(xué)中進(jìn)行嘗試。所以在今后的工作中，我要跟上時代的步伐，不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓自己與學(xué)生共同成長。
教研中心工作總結(jié)12
**年，在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級教育行政部門和業(yè)務(wù)部門有力指導(dǎo)和大力支持下，堅持以科學(xué)發(fā)展觀和黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神為指導(dǎo)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以深化校本研修、推進(jìn)課堂教學(xué)改革、加快教育信息技術(shù)應(yīng)用為重點，著力推進(jìn)素質(zhì)教育。切實履行研究、培訓(xùn)、指導(dǎo)、服務(wù)和管理職能，積極穩(wěn)妥推進(jìn)各項工作，狠抓落實務(wù)求取得實效，為**教育的持續(xù)健康發(fā)展提供強(qiáng)有力的專業(yè)支撐。
一、全面深化校本研修工作，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量
(一)組建教研協(xié)作區(qū)，優(yōu)化聯(lián)片研修。按照市縣三區(qū)一體化改革實施意見，我們以聯(lián)片研修為基礎(chǔ)組建教研協(xié)作區(qū)，組長學(xué)校即為學(xué)區(qū)長學(xué)校。組建初中教研協(xié)作區(qū)8個，小學(xué)8個，幼兒園3個。通過教研協(xié)作區(qū)建設(shè)進(jìn)一步優(yōu)化聯(lián)片研修。按照"明確主題，選準(zhǔn)載體，體現(xiàn)特點，創(chuàng)造亮點"的工作要求，發(fā)揮聯(lián)片研修"協(xié)作、展示、交流、互補(bǔ)、共贏"功能，通過聯(lián)片研修活動帶動校本研修深入開展。中學(xué)各片、區(qū)圍繞"高效課堂建設(shè)"開展"名師大篷車"送教送培、教學(xué)常規(guī)檢查、同課異構(gòu)觀摩研討、專題講座、中考培訓(xùn)、教學(xué)視導(dǎo)、賽教評優(yōu)等主題活動50余次;小學(xué)各片、區(qū)采取"培訓(xùn)導(dǎo)航、課例推進(jìn)、競賽推動、骨干帶動、學(xué)科突破"等推進(jìn)策略重點開展主題式研討活動;幼教各片、區(qū)以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實驗區(qū)建設(shè)為抓手，開展了賽教、《指南》知識競賽、區(qū)域活動觀摩研討、集體教學(xué)模式改革交流研討及"影子培訓(xùn)"等活動，成效顯著。
(二)開展競賽評優(yōu)活動，培育學(xué)科骨干。一是在全縣范圍內(nèi)廣泛開展"一師一優(yōu)課""一課一名師"評審活動。組織全縣中小學(xué)幼兒園教師微課大賽活動，促進(jìn)了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。二是成功組織了第三屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，并推選4名選手參加市級競賽，3人分獲兩個一等獎，1人獲得二等獎。選送4名教師參加**省幼兒教師專業(yè)技能大賽，一名教師榮獲一等獎，二名教師榮獲二等獎，一人獲得三等獎。三是繼續(xù)開展教學(xué)能手評選活動，有14名教師榮獲省級教學(xué)能手稱號，16名教師被評為市級教學(xué)能手，100名教師被評為縣級教學(xué)能手。
(三)強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)行為轉(zhuǎn)變
按照省、市關(guān)于課堂教學(xué)改革的要求和縣上的實施方案，以探索高效課堂模式為抓手，著力促進(jìn)教學(xué)行為方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性。在學(xué)習(xí)借鑒課改先進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，已初步形成了適合本地學(xué)生特點、具有地方特色教學(xué)模式，對全縣學(xué)科課堂教學(xué)改革起到了領(lǐng)航作用。課改實驗校課堂教學(xué)改革取得明顯成效，**中學(xué)的"學(xué)案導(dǎo)學(xué)"、仙河初中的"三段六環(huán)"、仁河九年制學(xué)校的"生態(tài)課堂"建設(shè)、**一小開展的"教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)評價三統(tǒng)一"實踐研究、**二小的"目標(biāo)先導(dǎo)"主題式課例研修中總結(jié)出來的"一標(biāo)四化"教學(xué)策略受到有關(guān)方面的好評。省教科所副所長秦德增在省教育廳深入**開展義務(wù)教育課堂教學(xué)改革"新常態(tài)﹒大視導(dǎo)"活動時指出：**縣按照加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃，培訓(xùn)鋪路，教研引領(lǐng)，電教支持，重點突破，穩(wěn)步推進(jìn)的思路，探索出扎實有效的方法舉措，使全縣義務(wù)教育課堂教學(xué)面貌發(fā)生了顯著變化。
(四)強(qiáng)化課程資源整合，提高教學(xué)效率
持續(xù)做好信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合工作，加大現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用力度，通過教育信息化促進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效。一是以全國教育信息技術(shù)重點課題《縣域信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的研究與實踐》為抓手，落實信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合任務(wù)，開展實踐研究。二是分學(xué)科舉辦成果展評及課堂教學(xué)改革研討活動，今年先后成功舉辦了全縣信息技術(shù)與初中英語、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語等4個學(xué)科的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合暨課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流活動，對全縣義教段課堂教學(xué)改革產(chǎn)生了積極影響。
(五) 加強(qiáng)課題研究指導(dǎo)，課題帶動教研
加強(qiáng)課題研究管理與指導(dǎo)工作，凸顯教科研為宏觀決策服務(wù)、為素質(zhì)教育服務(wù)、為教育教學(xué)實踐服務(wù)、為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)的功能，用課題研究引領(lǐng)教研工作不斷深化。一是構(gòu)建以"學(xué)科教研員策劃指導(dǎo)，學(xué)科骨干教師主體參與"的課題研究工作機(jī)制;二是基本形成了"規(guī)劃課題帶動——子課題輻射——小課題促進(jìn)"的課題研究格局;三是做好重點課題和專項課題研究。2個名師工作室、7個學(xué)科帶頭人工作坊、9個優(yōu)秀教學(xué)能手工作站、2個特級教師工作室、4個"課題研究促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展"省級試驗區(qū)專項課題以及學(xué)前教育貫徹《指南》實驗區(qū)規(guī)劃課題均按計劃順利推進(jìn)，全國教育信息技術(shù)重點課題《縣域信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的研究與實踐》完成中期資料的收集整理、篩選上傳工作。四是完成了**年度市縣級課題結(jié)題評審工作，其中市級課題37個、縣級課題322個，市級課題結(jié)題率100%.征集**年縣級課題236個，經(jīng)評審準(zhǔn)予立項191個。**年繼續(xù)開展全縣教師教研成果評審工作，全縣各類學(xué)校報送的教育教學(xué)研究成果共計1582篇，經(jīng)縣教科研成果評審委員會評審，共評出優(yōu)秀教育教學(xué)成果791篇，其中一等獎188篇、二等獎368篇、三等獎235篇。
(六)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)落實，服務(wù)質(zhì)量提升。一是開展以中考備考視導(dǎo)為重點的教學(xué)常規(guī)專項視導(dǎo)工作，促進(jìn)各學(xué)校落實好教學(xué)管理常規(guī);二是繼續(xù)做好義務(wù)教育學(xué)段教學(xué)質(zhì)量測評工作，采取"統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、集中閱卷"的方式開展義務(wù)段質(zhì)量抽測及教學(xué)質(zhì)量年度考核，為縣局抓質(zhì)量提升，促均衡發(fā)展提供決策依據(jù)。三是成功舉辦**年中考備考研討會。
二、做優(yōu)做強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，著力提升"兩個"能力
教師培訓(xùn)工作以創(chuàng)新形式、優(yōu)化內(nèi)容為重點，著力提升教師的課堂教學(xué)能力和校本研修能力。全面落實"國培"計劃，改進(jìn)集中培訓(xùn)，做好學(xué)歷教育，助推教師專業(yè)發(fā)展。全年共3771人參加國培，其中集中培訓(xùn)300人，遠(yuǎn)程培訓(xùn)3471人。
(一)夯實"國培"項目，優(yōu)化培訓(xùn)效果
1.完成"國培計劃"—中西部項目和幼師國培項目區(qū)縣申報工作，**被**省國培項目辦公室命名為"項目縣".
2.完成**縣鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊置換脫產(chǎn)研修，成立50人"**縣教師培訓(xùn)團(tuán)隊",參加**學(xué)院承辦的為期20天的集中研修，在"影子實訓(xùn)"階段，精心設(shè)計研修方案和"送教下鄉(xiāng)"實施方案，成立了12個學(xué)科送教團(tuán)隊，通過"帶學(xué)、帶研、帶課"完成"課程開發(fā)、課程研磨、講座打磨"等一系列集中研討和返崗實踐研修任務(wù)。11月各科"送教"團(tuán)隊分別完成兩次"送教"任務(wù)，培訓(xùn)教師475名，超額420名培訓(xùn)任務(wù)。**創(chuàng)造的"一個主題、兩項任務(wù)、三個環(huán)節(jié)、十項活動"的"送教下鄉(xiāng)"模式受到**學(xué)院和市教育局領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚(yáng)，同時也受到參訓(xùn)教師的高度評價。
3.完成教育部—中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項目。全縣共50位中小學(xué)校長參加培訓(xùn)，自8月1日開班到11月1日結(jié)束，歷時三個月，參訓(xùn)學(xué)員全部合格。
4.參加**省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目。全縣共3008名(坊主60人、參訓(xùn)教師2848人)教師參加培訓(xùn)，項目已進(jìn)行四個階段，前四階段**縣的三率都是100%,工作坊管理和研修任務(wù)完成得到省廳國培辦領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。
5.參加**省鄉(xiāng)村教師工作坊培訓(xùn)項目。全縣153人參加培訓(xùn)，活動開展有聲有色，制作簡報、發(fā)布活動多次在學(xué)情會上交流分享。坊主陳文娣、彭堂紅、史曉敏受到中國教師研修網(wǎng)專家的表揚(yáng)并在"跨省教師工作坊主持人集中面授"時分別作了經(jīng)驗交流。
6.參加國培(**)—示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目，全縣20個項目校(中學(xué)10個、小學(xué)10個)共1022人參加培訓(xùn)，自**年9月23日開班，經(jīng)過一年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我縣以參訓(xùn)率100%、學(xué)習(xí)率100%、合格率100%的優(yōu)異成績完成培訓(xùn)任務(wù)，得到了中國教師研修網(wǎng)、省教育廳的好評。
7.參加**信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)中，全縣共1476名教師參加培訓(xùn)，1462人合格。兩人被評為"優(yōu)秀工作坊主",65人被評為"優(yōu)秀學(xué)員",**被評為"先進(jìn)區(qū)縣".
(二)創(chuàng)新繼教思路，改進(jìn)培訓(xùn)模式
為確保集中培訓(xùn)取得實效，讓參訓(xùn)教師學(xué)有所獲、學(xué)有所得，通過充分調(diào)研，完成《**縣小學(xué)(幼兒園)教師培訓(xùn)需求問卷調(diào)研報告》，摸清參訓(xùn)教師真正需求，做到對癥下藥：確定了"信息技術(shù)與學(xué)科融合"的培訓(xùn)主題;精心設(shè)計以"信息技術(shù)與學(xué)科融合"為主線的培訓(xùn)課程;精準(zhǔn)選聘培訓(xùn)專家、"洋教授"與"土專家"結(jié)合;嚴(yán)格培訓(xùn)管理，成立培訓(xùn)管理服務(wù)團(tuán)隊，高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。暑期集中培訓(xùn)小學(xué)、幼兒園教師545名，滿意度調(diào)查達(dá)到了94.3%.12月份依托教師培訓(xùn)基地——**小學(xué)開展50名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)，運(yùn)用"送教下鄉(xiāng)"模式，突出自主研討和實踐打磨，受到老師們的歡迎。
完成集中培訓(xùn)學(xué)時轉(zhuǎn)換580人次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)時轉(zhuǎn)換370人次。
安排**學(xué)前師范學(xué)院對口支援**培訓(xùn)項目4月18日送教到**活動：語文活動場地設(shè)在**一小、數(shù)學(xué)活動設(shè)在**二小，共300余人參加了送教活動。
三、加大電教支持服務(wù)力度，著力提升現(xiàn)代教育技能
(一)根據(jù)省市安排，在全縣中小學(xué)大規(guī)模地開展了"一師一優(yōu)課、一課一名師"評選和網(wǎng)絡(luò)推薦工作，全縣共上報14個學(xué)科838節(jié)作品參加縣級優(yōu)課評選，共評出縣級"優(yōu)課" 353節(jié)，推薦上報市級優(yōu)課評選263節(jié)(其中課堂實錄139節(jié))。
(二)加強(qiáng)平臺應(yīng)用的培訓(xùn)和管理工作。在網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)中負(fù)責(zé)平臺操作培訓(xùn)60人次。開通省級人人通平臺，注冊教師總數(shù)達(dá)2800人，教師登錄15463次，資源上傳量1254條，資源下載量5337條，曬課總數(shù)1116條。
(三)積極組織組織全縣中小學(xué)教師參加各級各類比賽。組織了"教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目"資源應(yīng)用優(yōu)秀論文征集評選活動，共有13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校21篇論文參加市級評選。
組織參加十三屆全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動、中央電教館關(guān)于舉辦第十九屆全國教育教學(xué)信息化大獎賽、**省**年春季幼兒教師學(xué)具培訓(xùn)、"中國夢——行動有我"**年全國中小學(xué)生微視頻征集展播活動、十三屆全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動等。組織中小學(xué)生和教師積極參加**市舉辦的"中國夢教育情"攝影大賽、省電教館組織的微電影大賽和全國中小學(xué)生中國夢我在行動微視頻大賽，目前**二小在全國中小學(xué)生中國夢我在行動微視頻大賽上傳數(shù)量在全國排名第四。組織參加**市第四屆中小學(xué)電腦制作活動，15人獲獎，**獲得優(yōu)秀組織獎。全縣首屆微課大賽中評出優(yōu)秀作品129件，向市上推薦的'21件中20件獲獎。
(四)完成教育系統(tǒng)的各類視頻新聞的采集上報工作、影評工作、全國教育信息化建設(shè)網(wǎng)絡(luò)填報工作、指導(dǎo)**一中、**小學(xué)、**二小、甘溪初中、紅軍鎮(zhèn)中心學(xué)校等五所學(xué)校創(chuàng)建市級"教育信息化示范校"創(chuàng)建工作，接受市教育局評估驗收。
(五)為拓寬德育教育渠道，按照省市統(tǒng)一安排，集中對年度影視教育影片及時發(fā)放到中小學(xué)校。采用集中播放形式開展教育活動，年放映196場次，觀看學(xué)生21754人。及時組織開展影評工作，參加縣級影評作品739件，表彰獎勵423人，優(yōu)秀組織獎6個，優(yōu)秀指導(dǎo)教師20人。
四、強(qiáng)化過程管理，提高學(xué)歷教育質(zhì)量
多舉措加大招生宣傳力度，擴(kuò)大生源。電大招生54人、師大遠(yuǎn)程招生68人，共招生122人。同時，電大畢業(yè)107人、師大遠(yuǎn)程畢業(yè)66人，共畢業(yè)173人;現(xiàn)在籍316人。
加強(qiáng)教務(wù)管理，完成報名注冊，學(xué)費(fèi)催交，入學(xué)教育，學(xué)籍檔案建立，教材征訂發(fā)放，網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，作業(yè)布置、收交、登記、成績上傳，指導(dǎo)、批閱報告和論文，組織社會實踐、論文答辯，組織網(wǎng)考、學(xué)期課程考試工作，畢業(yè)建檔、畢業(yè)證書發(fā)放等，日常教學(xué)管理和服務(wù)工作按期完成。
五、強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)隊伍建設(shè)，著力提升專業(yè)引領(lǐng)效能
按照學(xué)習(xí)型組織建設(shè)要求，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，著力提升師訓(xùn)教研電教等專業(yè)人員的"五種能力",即 表達(dá)能力、寫作能力、研究能力、實踐能力和引領(lǐng)能力。有計劃安排師訓(xùn)、教研、電教專技人員參加"國培""省培"及其他專項培訓(xùn)，更新教育理念，提高業(yè)務(wù)技能。
按照崗位職責(zé)要求，在專技人員中開展"五個一"研修活動，即組織好一次研修活動、作好一個講座、發(fā)表一篇論文、抓好一個課題、指導(dǎo)一個基地建設(shè)。助推教師崗位研修，提升專業(yè)技能。
按照《**縣教育體育局關(guān)于在全縣教體系統(tǒng)高層次專家人才中開展"五個一"服務(wù)基層活動的意見》(旬教體發(fā)〔**〕221號文件)精神，制定了高層次專家人才"五個一"服務(wù)基層活動方案，以"聯(lián)片研修"為標(biāo)志的服務(wù)基層工作得到有效實施。
及時報道工作動態(tài)，交流展示成果。利用網(wǎng)站等現(xiàn)代媒體及時報道工作信息，為校本研修搭建交流展示平臺。全年在各級媒體發(fā)布師訓(xùn)教研中心工作信息80條，其中國家級網(wǎng)站1條、省級網(wǎng)站11條、"**教育網(wǎng)"10條、"**教研網(wǎng)"71條、縣政府網(wǎng)19條;編輯全縣校本研修及聯(lián)片研修活動消息并上傳"**教研網(wǎng)" 160余條;編輯"師訓(xùn)教研通訊"8期;在《**教育》**年第一期上發(fā)表了題為《研訓(xùn)一體，驅(qū)動**教育內(nèi)涵發(fā)展》的經(jīng)驗交流文章。師訓(xùn)教研中心被市教研室評為"教研宣傳先進(jìn)單位".
嚴(yán)格落實國省市縣有關(guān)作風(fēng)建設(shè)的規(guī)定和單位"十項規(guī)定",認(rèn)真糾正"四風(fēng)",狠剎"五股歪風(fēng)",強(qiáng)化"研訓(xùn)一體，服務(wù)基層"的工作理念，弘揚(yáng)"務(wù)實、創(chuàng)新、合作、奉獻(xiàn)"的師訓(xùn)教研精神。
優(yōu)化內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)，調(diào)整充實中層管理隊伍，加強(qiáng)了部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，整合資源，形成合力，增強(qiáng)了執(zhí)行力。
**年是十三五計劃的開局年，做好新一年的工作，開好局，起好步，打牢十三五計劃基礎(chǔ)非常關(guān)鍵。我們將按照縣局的部署安排和市教研室工作計劃，咬定提升教育教學(xué)質(zhì)量不放松，繼續(xù)做實校本研修，做優(yōu)教育科研，推進(jìn)教學(xué)改革，創(chuàng)新教師培訓(xùn)，做好電化教育，為推進(jìn)教育改革和發(fā)展，建設(shè)教育明縣做出更大貢獻(xiàn)。
教研中心工作總結(jié)13
我們小學(xué)數(shù)學(xué)中心組是一個人才濟(jì)濟(jì)的團(tuán)隊，也是一個積極向上的群體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。經(jīng)過一學(xué)期的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團(tuán)隊精神初露端倪。雖然去年沒有被評為優(yōu)秀教研組，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實 干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進(jìn)工作。
一、規(guī)范集體備課教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結(jié)晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學(xué)中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當(dāng)教師們都充分認(rèn)識到集體備課的必要性之后，為了更規(guī)范化管理，我們將集體備課制度化——時間地點固定、備課內(nèi)容確定、中心發(fā)言預(yù)定、上傳及時敲定。
中心組組長，很少在常規(guī)的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時間，因為開學(xué)第一周，我們把集體備課活動的計劃一經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺、非常認(rèn)真 地按部就班了。我們的計劃不僅僅是上傳到網(wǎng)上共享的，也是放在桌面上便于隨時打開的，更是深深地刻在每個人心中，它提醒、督促我們活動前事先要熟悉教學(xué)內(nèi) 容、認(rèn)真鉆研教材、準(zhǔn)備充分發(fā)言的。星期一和星期二下午的第一課分別是一年級數(shù)學(xué)組集體備課的時間，每逢這個時候，我們總會不約而同地走進(jìn)家長接待室， 急切地交流這一星期在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題、研究處理問題的方法；接著開始討論下一周的教學(xué)內(nèi)容，每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)資源，加 上自己的教學(xué)思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發(fā)言的。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學(xué)重難點、提出教學(xué)建議等之后，大家補(bǔ)充意見，把自己的一 些疑問、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補(bǔ)短，最終達(dá)成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思 想，不統(tǒng)一教案，倡導(dǎo)把集體備課和獨(dú)立備課有機(jī)結(jié)合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學(xué)思路，從本班學(xué)生的實際情況出發(fā)，設(shè) 計并撰寫自己的教學(xué)方案。集體備課增強(qiáng)了教師之間的.凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長與發(fā)展，為中心組這個重要陣地在課改實驗中提供了智力支持和專業(yè)支撐。同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學(xué)的科學(xué)性。
二、彰顯教研特色教研組全體老 師都能積極參與學(xué)校的課題研究。本學(xué)期，我們結(jié)合學(xué)校有效教學(xué)的研究、結(jié)合學(xué)生的年齡特點，確立了“創(chuàng)設(shè)有價值的教學(xué)情境”的研究主題。通過十幾節(jié)的課堂 教學(xué)研討，我們反復(fù)試講、反復(fù)評課，老師對學(xué)校主課題的理解思考走向深入，對有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考，對如何創(chuàng)設(shè)有價值的情境形成了獨(dú)特的見解。
上課，一般采取三個層次：一是個人自己試講，備課組全體聽課、教研組長參與；二是第二次試講，教研組全體聽課，教導(dǎo)處參與；三是公開課，學(xué)校公開課，全體本學(xué)科老師、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與。
評課，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點突破、圍繞學(xué)生主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言；第三是專家點評總結(jié)，由聽課的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點評，最后由教研組長作總結(jié)。
課只是一個結(jié)果，重要的是在反復(fù)幾次的聽課、評課上。在這些反復(fù)過程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思什么、總 結(jié)要總結(jié)什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們在每個環(huán)節(jié)中都有了不同層次的提升。研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的 一種形式，將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。
三、演繹課堂精彩全體數(shù)學(xué)教師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，新老教師互學(xué)互促。
圍繞“創(chuàng)設(shè)有價值的教學(xué)情境”這一研究專題，通過開展教研活動，逐步使情境的創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生最大的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)真正成為有效的課堂教學(xué)。例如：趙清清的研討課《認(rèn)識圖形》、《認(rèn)識鐘表》、《統(tǒng)計》，許宓老師的匯報課《10的分與合》、《11——20各數(shù)的認(rèn)識》、《快樂的節(jié)日》等等，8個人公開課12人次，包括我們的常態(tài)課無不重視情境的創(chuàng)設(shè)及它的有效性�？梢哉f，教研活動主題化演繹了我們課堂的精彩。
雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，但是這離我們所追求的“品質(zhì)團(tuán)隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn) 新課程的意識，小學(xué)數(shù)學(xué)教研組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要把 教后記只注重對具體實踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對實踐本身（實踐過程）的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的博客，與同行交流思 想，為學(xué)生提供服務(wù)。
“教育的承諾在于教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的成長賴于良師的敬業(yè)。” 把它作為工作信條，我們小學(xué)數(shù)學(xué)中心組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團(tuán)隊的品質(zhì)，使我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平再上一個新臺階。
教研中心工作總結(jié)14
本學(xué)期是“普九”進(jìn)入最后的驗收階段，可以說是任務(wù)緊，擔(dān)子重，工作忙，教師們在全力配合搞好“普九”的同時，還要把主要精力投入到教育教學(xué)工作中。學(xué)區(qū)教研組和各校相互交流、溝通，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的實際問題為主線，結(jié)合縣教研的工作安排，最后制訂出切實可行的教研計劃。本學(xué)期基本是按照計劃實施的�，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下。
首先，找準(zhǔn)癥結(jié)，對癥下藥。通過學(xué)期末的檢測，各學(xué)校的成績都有所上進(jìn)，但是新華和嘴頭兩所學(xué)校成績偏低。為盡快提高兩所學(xué)校的成績，學(xué)區(qū)教研組在這兩所學(xué)校蹲點搞教研，為期四周。先進(jìn)行走訪家長，村干部，讓他們談?wù)効捶�，無論是對學(xué)校的教師的，還有和學(xué)生交流，和教師最后進(jìn)行溝通最終達(dá)成共識。
其次，進(jìn)行推門課，恢復(fù)課堂生命。本學(xué)期以推門課為主.課堂是師生交流和發(fā)展以及獲取知識和能力的主要陣地。因此，抓好課堂，也就抓住了教育教研的主要命脈。我們主要分兩方面去做：一方面是課改起始年級__也就是一年級的所有課程及三年級的.科學(xué)，對實驗課改教材，無論從教材、教法、學(xué)法，對一年級教師都是新的考驗，也面臨著新的困難，為了摸索一年級課堂真實情況，鎮(zhèn)教研員對10個教學(xué)班進(jìn)行20余節(jié)課的摸底聽評課，發(fā)現(xiàn)教師跟不上新的理念，理解不到編者意圖，備學(xué)生不到位，教法靈活性不夠，課堂不扎實，甚至有重復(fù)拖沓現(xiàn)象。為了使新課有路可尋，有標(biāo)可仿，學(xué)區(qū)組織了一年級公開課兩節(jié)，并進(jìn)行了有針對性的輔導(dǎo)與點評，大多數(shù)教師也發(fā)表了自己的看法，收到了很好的示范效果。我們還積極地引入別人的先進(jìn)教法——看一年級課改光碟，還有從涇源借來的部分光碟，讓老師知道課改怎樣去改，新課怎樣去上。另一方面，我們注重課改在其它年級的滲透與貫徹，為了使第二次公開課更實在，更具有代表性和針對性，我們采用推門進(jìn)課堂的做法，事先也不打招呼，進(jìn)到哪個校，進(jìn)到哪個班，就聽誰的課，共聽課20余節(jié)，共選出五節(jié)優(yōu)秀課在中心小學(xué)進(jìn)行示范，收到了的效果，個別教師的課讓老師們耳目一新，受益匪淺。
第二，抓教師素質(zhì)，主要從集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)兩方面來做，教師的觀念不變，素質(zhì)跟不上，談其它就等于一句空話。這學(xué)期我們一方面按照教體局的安排在星期六組織集體學(xué)習(xí)，討論與交流；其次制訂個人研修計劃并檢查落實情況，使教師真正動了起來。
第三，做好評價工作。評價工作也是從兩方面去要求，一是平時對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿自信，教研員每到一校都進(jìn)行抽檢，比如課堂中對學(xué)生激勵與評價，作業(yè)本上的評語等等；二是年終成績評價，教研員在制卷前先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合實際制卷,對學(xué)生進(jìn)行評價。
我們的教研工作還有很多需要改進(jìn)的地方，如專題性研究，學(xué)生的小組合作等等，我們要不斷地探索與實踐，從而更好地服務(wù)于學(xué)生。
城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校
20xx.1.20
教研中心工作總結(jié)15
隨著新基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展和深入，我校綜合組教師也進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，堅持二期課改，教研組本著規(guī)范教育教學(xué)管理，以“促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展”為目的，以提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量為關(guān)鍵，使組室常規(guī)工作得到更好的落實，初步形成了一個循環(huán)往復(fù)螺旋上升的格局，使教研組成為開展教學(xué)工作的主陣地。這學(xué)期，我組主要就以下幾個方面對進(jìn)行發(fā)展和建設(shè)：
一、教師內(nèi)涵，促進(jìn)教師發(fā)展
“沒有高素質(zhì)的教師，就沒有高品質(zhì)的教育”。我綜合組要走內(nèi)涵發(fā)展之路，教師也要走內(nèi)涵發(fā)展之路。我組要求教師具備百科全書式的知識素養(yǎng)，把學(xué)習(xí)、豐富、提高作為學(xué)科組、教師快速發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的第一推動力，在課程改革的過程中有效地開發(fā)和利用教師的人力資源。因此，我組鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師。教研組確立了研究型教師的目標(biāo)，即具有較強(qiáng)的研究意識和研究能力，在教育實踐中能不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，并能自覺地運(yùn)用新基礎(chǔ)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，提高教育效果。為此，我組各科教師基本每學(xué)期堅持寫教學(xué)反思；每學(xué)期每人寫教學(xué)案例和論文；在教研活動中學(xué)習(xí)教育專著，教師們談體會，共同探討有爭議的話題，每人手中有相關(guān)評價方面的書籍或?qū)W習(xí)材料，每位教師都有自己的工作格言和成長記錄，工作成果記錄等。教研組學(xué)期總結(jié)召開一次考評會，對各學(xué)科教師進(jìn)行綜合性評價，每學(xué)期進(jìn)行一次個人和小組的工作總結(jié)；對有成效，突出貢獻(xiàn)的教師及時獎勵，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
我教研組開展了引領(lǐng)教師學(xué)名家思想、學(xué)名師經(jīng)驗、學(xué)課改理念等廣泛的閱讀學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)中我們要求教師做到“熟讀精思，虛心涵泳，廣泛收集，切己體察�！痹谶@些活動的影響下，我組有80%的教師撰寫了論文，教學(xué)案例及優(yōu)秀教案。
二、抓課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
綜合組三年中以反思性教學(xué)為突破口，提出教師的課堂教學(xué)要做到四思：即課前反思、課中反思、課后反思、集體反思。
１．課前反思，即課前說課。它首先體現(xiàn)在對教材的選擇開發(fā)和有效利用上。以教材為載體有效地開發(fā)利用課程資源，提高課程的實施效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是新一輪課程改革的重點，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的切入點。每學(xué)期開學(xué)伊始，我組首先學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、各科教師分析各學(xué)科教材特點，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，積極開發(fā)課程資源，補(bǔ)充拓展各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容；組織教師集體學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究剖析新教材，統(tǒng)籌設(shè)計各學(xué)科需開發(fā)的內(nèi)容專題，確保各學(xué)科課堂教學(xué)實施的科學(xué)性和有效性。
課前反思還體現(xiàn)在教研組集體備課上，我們提出“個人備課－集體備課－試講－研討交流－個人修改備課－進(jìn)行試教－完善教學(xué)設(shè)計－觀摩教學(xué)”的備課研究模式。學(xué)科教研組改變以往就一課備一課、開發(fā)一課的做法，以課標(biāo)為依據(jù)，從整冊教材和每個單元出發(fā)，對每課進(jìn)行綜合思考、綜合研究，把每一節(jié)課都放在單元系統(tǒng)、本冊教材系統(tǒng)，乃至整個小學(xué)教材系統(tǒng)去理解、去把握、去定位，做到了站在課程的高度去審視教材，把握教材，進(jìn)而創(chuàng)造性地使用教材。我們要求教師的備課做到精心設(shè)計質(zhì)疑問題、精心設(shè)計思維空間、精心設(shè)計評價環(huán)境、精心設(shè)計評價語言、精心設(shè)計作業(yè)練習(xí)、創(chuàng)造性地使用教材。創(chuàng)造性地使用教材體現(xiàn)在教師的教學(xué)依據(jù)課程資源開發(fā)計劃，在課堂教學(xué)過程中能積極主動地與學(xué)生一道開發(fā)、豐富和生成新的課程資源，運(yùn)用這些課程資源，推動課程內(nèi)容持續(xù)不斷地生成和轉(zhuǎn)化。
我們把教師學(xué)生共同開發(fā)的課程資源全部進(jìn)行歸類整理，入檔，所有教師在備課過程中，及時查閱資料或翻閱文本，應(yīng)用于課堂教學(xué)。學(xué)科教學(xué)課程資源庫的建立實現(xiàn)了教學(xué)資源共享，為綜合組的課程改革積累了寶貴的財富。
２．課中反思。我組提出了“主體參與、合作探究、差異發(fā)展、體驗成功”的課堂教學(xué)原則。要求教師在開發(fā)利用研究教材、分析研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，研究活生生的課堂，創(chuàng)建具有生命力的課堂。
具體說來，我們要求教師課堂教學(xué)要做到：一廢除，即廢除指責(zé)性語言，批評講究藝術(shù)；二允許，即允許學(xué)生自愿選擇回答的問題，允許學(xué)生相互評價，質(zhì)疑教材，超越教師；三開放，即開放課堂的評價空間；開放學(xué)生思維空間、開放課堂教學(xué)空間。四帶進(jìn)，即把積極的情感帶進(jìn)課堂、把尊重信任帶進(jìn)課堂、把隨機(jī)鼓勵評價帶進(jìn)課堂，把成功的喜悅帶進(jìn)課堂；五轉(zhuǎn)變，即課堂教學(xué)由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變、重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變、由重模式化向個性化轉(zhuǎn)變、由居高臨下向平等中的首席轉(zhuǎn)變，封閉式教學(xué)向開放式教學(xué)轉(zhuǎn)變；六種狀態(tài)，即評價中注重學(xué)生的注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)評價教學(xué)課堂；七個讓，即問題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，知識讓學(xué)生去探索，實踐讓學(xué)生去操作，規(guī)律讓學(xué)生去揭示，學(xué)法讓學(xué)生去歸納，道理讓學(xué)生去感悟，效果讓學(xué)生去評價。
另外，綜合組教師在教學(xué)過程中要經(jīng)常與學(xué)生交流，了解學(xué)生的需求，根據(jù)其實際需求調(diào)整教學(xué)。每一位教師都建立了自己的課堂標(biāo)準(zhǔn)，用自己建立的標(biāo)準(zhǔn)去備課上課。
３．課后反思。簡單說來就是“三找三寫”：找亮點之處，找失敗原因，找補(bǔ)救改進(jìn)方法；寫教學(xué)反思，寫教學(xué)案例，寫教育教學(xué)論文。
４．集體反思。個人反思與集體反思要有效結(jié)合。在個人反思中，教師針對自身的教學(xué)問題進(jìn)行反思研究，在教學(xué)實踐中開展從問題到課題的研究；在集體反思中，定時間、定地點、定案例、定中心發(fā)言人，雙周三下午集體備課活動時間，教研組全體教師圍繞大家問題進(jìn)行專題研討。在備課組活動中，每位教師把需探討的問題提出來，把存在的問題暴露出來，把解決問題的思路寫下來，不斷地加以完善，深化研究。教師的教學(xué)反思，促進(jìn)了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。通過反思性教學(xué)活動的開展，教師進(jìn)一步理解了課程與教材、課標(biāo)與教材、教材與學(xué)生等的關(guān)系，對如何創(chuàng)造性地使用教材，如何在原有的時間里有效的開發(fā)利用課程資源、提高教學(xué)效率有了更深刻的認(rèn)識，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我組根據(jù)學(xué)校部署安排，分別開展了梯隊課程研究，探究型課程等活動，踴躍出許多優(yōu)秀課在區(qū)、市級得到很高的評價。
三、抓教研活動，使其顯成效
首先，我組制定了教研活動制度，教研活動中要求全體教師100%出勤，教研活動有計劃，有內(nèi)容。其次，在教研組中出現(xiàn)問題需共同探討研究時，我們還不定期地舉行學(xué)習(xí)和研究，我們把共同學(xué)習(xí)、合作研究、互動提高作為組合組的核心理念。通過教研活動促進(jìn)教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，真正體現(xiàn)出教研活動的實效性。
我們綜合組致力于把教研組建設(shè)成為共同學(xué)習(xí)的組、合作研究的組以及互動提高的組。我組的教研活動體現(xiàn)出開放性特點、研究性特點、互動性特點。
�。保_放性。開放是新時期教研活動的重要特征，因此，我們在廣泛的交往和對話交流中不斷去尋找自身存在的問題，找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向，強(qiáng)調(diào)每一位教師要在讀懂別人的同時能夠看清自己，在學(xué)習(xí)別人的同時能夠充實自己，在嘗試改進(jìn)的同時能夠突破自己，尋找自身發(fā)展的生長點。我們注重心態(tài)的開放、課堂的開放和教研的開放。
心態(tài)的開放，即每位教師在教研中都要積極地接受他人，學(xué)習(xí)他人，主動地發(fā)展自己。課堂的開放，即教師在親身體驗和相互研討中盡快提高，通過公開教學(xué)、隨堂聽課、跨學(xué)科聽課等活動，使課堂教學(xué)上層次、上臺階。教研組強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生實質(zhì)性地參與教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)生的需要與感受，關(guān)注不同學(xué)生的經(jīng)驗背景，注重引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的反思與總結(jié)，注重對學(xué)生自我認(rèn)識活動的監(jiān)控，發(fā)展內(nèi)省思維。我組積極為青年教師在實踐中創(chuàng)設(shè)展示自我的舞臺，使他們盡快提高專業(yè)化素質(zhì)，找出了自身發(fā)展的突破點，不斷地充實自己、發(fā)展自己、提升自己，在教研活動中盡可能做到課題合作研究，專題一起研討，難題共同解決，成果大家分享。
�。玻芯啃�。教研活動時我們經(jīng)常共同研究教材，樹立系統(tǒng)意識；研究學(xué)生，提倡換位思考；研究教法，學(xué)會靈活運(yùn)用；研究自己，提升專業(yè)水準(zhǔn)。在研究當(dāng)中豐富自身教研組的內(nèi)涵，拓展教研的外延，提升教研的.層次，擴(kuò)大教研的實效。
我們在研究過程中，主要針對問題、案例及備課組。在教研活動中，每位教師不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，圍繞大家問題進(jìn)行專題研討。每個人結(jié)合自己的學(xué)科特點，在教學(xué)實踐中開展從問題到課題的研究，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律確立自己的專題，專題研究緊緊把握住面向?qū)嶋H的原則，講求實效。同時，在日常教學(xué)中選取的案例作為研究的內(nèi)容，廣泛開展教學(xué)案例學(xué)習(xí)研討活動。備課組研究主要體現(xiàn)在研究掌握新課標(biāo)、新理念，精通教材，吃透教材，教師備課研究時要選擇切實有效的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教師在深入研究挖掘?qū)W科教材，追求知識的深度、寬度的同時，精心地研究分析學(xué)生特點，使不同層次的學(xué)生在課堂上都能獲得充分的發(fā)展。
�。常有�。我組的特點是設(shè)計的科目多，內(nèi)容覆蓋面廣，這就更有利于教師的互動性，在教研活動中教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)互動、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、彼此分享、共同成長，這也是有效開展教研活動的體現(xiàn)。
四、共同參與考核，調(diào)動教師積極性
我組學(xué)期初根據(jù)學(xué)校計劃，全組教師共同商定教研組計劃，計劃詳盡，有可操作性，同時各學(xué)科及個人根據(jù)自身教學(xué)情況制定相應(yīng)的個人發(fā)展計劃，計劃就如何提高教學(xué)質(zhì)量作為重中之重，這為后續(xù)的一系列大小活動奠定了基礎(chǔ)。教研組長在這一群體中，以學(xué)習(xí)者、傳遞者、實踐者、引領(lǐng)者、領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者的角色定位自己。在組內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍，注重情感交流，在教研組中建立了一種互助合作，寬松愉快的人際溝通渠道，使得我們綜合組形成了有較強(qiáng)的凝聚力，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。
回顧這學(xué)期的教研組工作，尚存諸多不足與缺陷，它將成為我們今后努力工作的動力，激勵我們更好地投入到教育教學(xué)改革的潮流。
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