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    高三年級(jí)工作總結(jié)

    時(shí)間:2024-06-17 08:32:54 工作總結(jié) 投訴 投稿

    高三年級(jí)工作總結(jié)合集15篇

      總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎?下面是小編幫大家整理的高三年級(jí)工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

    高三年級(jí)工作總結(jié)合集15篇

    高三年級(jí)工作總結(jié)1

      一、取得的成績(jī)

      1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有較大轉(zhuǎn)變

      進(jìn)入高三后,大部分班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變較大,大部分學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,早自習(xí)前、午休前、晚自習(xí)前后主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的學(xué)生逐步增多。

      2、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較強(qiáng),學(xué)習(xí)效率有較大提高進(jìn)入高三以來(lái),部分學(xué)生存在復(fù)習(xí)方法不科學(xué),導(dǎo)致練了錯(cuò),錯(cuò)了改,改了又錯(cuò)的問(wèn)題較為嚴(yán)重。為此,我們認(rèn)真了解、分析、研究,發(fā)現(xiàn)主要原因是任課教師不注意培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)、反思習(xí)慣,當(dāng)天老師帶著復(fù)習(xí)的.知識(shí)沒(méi)有時(shí)間再回顧、再?gòu)?fù)習(xí)、再反思。為此年級(jí)上協(xié)同教務(wù)處,積極想辦法,各備課組認(rèn)真研究作業(yè)量的控制、作業(yè)的有效性、基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的記憶等問(wèn)題,并認(rèn)真進(jìn)行落實(shí),通過(guò)努力,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了較大提高。

      二、存在的問(wèn)題和困難

      1、部分教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的科學(xué)性不夠,時(shí)間加汗水的觀念難以轉(zhuǎn)變,科目之間爭(zhēng)搶時(shí)間嚴(yán)重,作業(yè)量大,沒(méi)有針對(duì)性。特別是在優(yōu)生輔導(dǎo)上,存在講得太多,布置作業(yè)采用一刀切,不注意因材施教。

      2、個(gè)別班主任、科任教師信心不足,管理不到位,導(dǎo)致少部分班級(jí)學(xué)風(fēng)不正,課堂氣氛沉悶,復(fù)習(xí)效果不佳。

      三、寒假及下學(xué)期工作思路

      1、組織家訪寒假期間組織班主任、科任教師對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行全面的家訪,其重點(diǎn)是各班本科培養(yǎng)目標(biāo),特別是一本培養(yǎng)目標(biāo),如果沒(méi)有特殊原因,一本培養(yǎng)目標(biāo)要求每個(gè)學(xué)生家都要到。

      家訪的主要目的:一是爭(zhēng)取家長(zhǎng)的進(jìn)一步支持與配合,共同鼓勵(lì)學(xué)生,增加學(xué)生的動(dòng)力與勇氣;二是進(jìn)一步融洽師生關(guān)系,教師與家長(zhǎng)的關(guān)系,為下學(xué)期的緊張復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ);三是為學(xué)生假期的自主復(fù)習(xí)作要求和指導(dǎo)。

      2、培優(yōu)工作進(jìn)一步細(xì)化

      一本培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步落實(shí)補(bǔ)差、盯人、談心有機(jī)結(jié)合,對(duì)每位學(xué)生及時(shí)解決他們思想上和心理上的困惑,學(xué)習(xí)、生活上的困難。做到補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí),課堂多提問(wèn)、課后多輔導(dǎo)、平時(shí)多談心、練習(xí)多面批、方法多指導(dǎo)。

      另外,年級(jí)上還需在學(xué)生身體鍛煉,師生備考的信心及備考工作的細(xì)化上下功夫。

    高三年級(jí)工作總結(jié)2

      高三年級(jí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,全體高三人群策群力,同心同德,全心備考,注重方法引領(lǐng),講究實(shí)績(jī)高效,從細(xì)微入手,從大局著眼,認(rèn)真走好每一步。

      一、抓管理創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

      1、高三年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)分工明確,各司其職,年級(jí)管理和班級(jí)管理相結(jié)合,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律加強(qiáng)管理,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

      2、強(qiáng)化目標(biāo)管理開(kāi)學(xué)初就根據(jù)學(xué)校安排對(duì)各班進(jìn)行了目標(biāo)分配,給老師明確的任務(wù)信息。班級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì),讓學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)。

      3、強(qiáng)化教師工作紀(jì)律對(duì)教師的教研、坐班每天檢查,作業(yè)批改、教案定期檢查統(tǒng)計(jì)。

      4、對(duì)藝術(shù)生、體育生各班根據(jù)年級(jí)組的要求做好時(shí)間安排、學(xué)習(xí)地點(diǎn)的落實(shí)。

      二、抓落實(shí)跟蹤學(xué)生掌握知識(shí)的情況

      在高三復(fù)習(xí)中采取“小步伐、起點(diǎn)低、快反饋”的思想,在復(fù)習(xí)工作中加強(qiáng)對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)的落實(shí)。①進(jìn)行每天一科的限時(shí)訓(xùn)練,做到全批閱,及時(shí)反饋。②通過(guò)學(xué)生作業(yè)的完成情況,掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的落實(shí)情況③根據(jù)課堂反饋確定知識(shí)的落實(shí)情況。

      三、重研討提高復(fù)習(xí)的高效性

      組織好各備課組的教研活動(dòng),在教研活動(dòng)時(shí),有主講教師對(duì)下周教學(xué)的重點(diǎn)闡述,有各位教師對(duì)教學(xué)疑點(diǎn)的探討,有經(jīng)驗(yàn)教師在教學(xué)內(nèi)容上取舍的指導(dǎo),習(xí)題解法的探討,教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)課時(shí)的劃分,學(xué)生存在的問(wèn)題等,讓復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,提高了復(fù)習(xí)的效率。

      四、勤分析及時(shí)反饋找差距

      本學(xué)期高三年級(jí)共組織五次考試,其中第一、二次為本校月考,第三、四次為金太陽(yáng)聯(lián)考,第五次為陽(yáng)泉市期末統(tǒng)考,在已組織的四次考試中,每次考試完畢,年級(jí)組積極進(jìn)行成績(jī)分析,對(duì)每個(gè)班級(jí)、每位教師的教學(xué)成績(jī)和位次列表統(tǒng)計(jì),并印發(fā)到每個(gè)教師手中及時(shí)讓教師掌握自己的教學(xué)情況,第三、四次月考后積極同其他學(xué)校做比較,分析我校高三的復(fù)習(xí)情況,成績(jī)分析后各班教師開(kāi)會(huì)診會(huì),班主任開(kāi)班會(huì)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行階段性分析總結(jié)。

      五、常激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

      1、班主任在班級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)性激勵(lì)

      2、年級(jí)組組織高三邊緣生召開(kāi)“認(rèn)識(shí)自我戰(zhàn)勝自我超越自我成就自我”動(dòng)員會(huì)

      3、高三年級(jí)各班請(qǐng)我校有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、教師到班級(jí)中開(kāi)班會(huì)。

      六、找信息獲取最新的.訓(xùn)練題型和高考動(dòng)態(tài)

      1、開(kāi)學(xué)初期,讓每位老師通過(guò)“”下載與第一輪資料配套的課件和訓(xùn)練試題。

      2、通過(guò)到衡水中學(xué)研討,將衡水中學(xué)每次的調(diào)研試題和每一階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃以及在衡水中學(xué)進(jìn)行研討的課件資料發(fā)回郵箱,下載后進(jìn)行研討和使用。

      3、教師自己通過(guò)同學(xué)、同事,同兄弟學(xué)校的老師尋找全國(guó)大聯(lián)考試卷。

      七、加強(qiáng)度讓高三復(fù)習(xí)的更充實(shí)

      開(kāi)學(xué)初期,高三教師就做好全力以赴的準(zhǔn)備,除正常的工作日之外,星期六、日的補(bǔ)課,第七節(jié)自習(xí)的限時(shí)訓(xùn)練,都能積極利用,從11月份開(kāi)始又加入了星期六、日晚上的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、綜合的強(qiáng)化訓(xùn)練,這樣高三年級(jí)的老師工作強(qiáng)度大,任務(wù)重,但各學(xué)科的復(fù)習(xí)進(jìn)度能按計(jì)劃進(jìn)行,合理安排了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更充實(shí),教師及時(shí)掌握了教學(xué)情況。

      八、常反思積極調(diào)整年級(jí)組的工作

      年級(jí)組的工作是繁雜的、瑣碎的、零散的、細(xì)微的,高三年級(jí)的工作能順利的開(kāi)展,得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo),對(duì)年級(jí)組的工作我常常是從早到晚反復(fù)思考,東請(qǐng)西教反復(fù)論證,對(duì)每一件工作的安排和每一個(gè)決定都盡力借助于大家的力量,我感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)年級(jí)組工作的支持,對(duì)我們存在的問(wèn)題及時(shí)指正,我們將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取20xx年的高考取得優(yōu)異的成績(jī)。

    高三年級(jí)工作總結(jié)3

      金風(fēng)送爽,丹桂飄香。XX屆高三,在校長(zhǎng)的親自領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)所有高三教師的努力拼搏,高考取得了輝煌的成績(jī)。應(yīng)屆生一本達(dá)線5人,其中1名超過(guò)600分;應(yīng)屆二本達(dá)線31人;應(yīng)屆三本達(dá)線20。二本以上達(dá)標(biāo)率為148%,達(dá)標(biāo)率與超標(biāo)人數(shù)皆居全縣同類學(xué)校第一名。這是我校在示范高中這個(gè)新的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)的新的跨越。茲就XX屆高三年級(jí)組工作總結(jié)如下。

      一、XX屆高三的具體做法

      1、成立組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)管理與指導(dǎo)

      進(jìn)入高三,學(xué)校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組,由校長(zhǎng)為組長(zhǎng),學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人及班主任為成員。形成了由“校長(zhǎng)―畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組―班主任”、“校長(zhǎng)―教導(dǎo)處―年級(jí)組―教師”兩條線的管理模式,具體落實(shí)高三工作,對(duì)XX屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)和協(xié)調(diào)。一年來(lái),領(lǐng)導(dǎo)組定期或不定期多次組織召開(kāi)了各類會(huì)議。了解教學(xué)情況,分析學(xué)生現(xiàn)狀,商討教育教學(xué)的新思路新方法,落實(shí)管理辦法。幾乎每次會(huì)議都有校長(zhǎng)或有經(jīng)驗(yàn)的老師作專題的發(fā)言,對(duì)高三的師生作針對(duì)性的指導(dǎo)。從而使XX屆高三畢業(yè)班始終是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠(yuǎn)矚、奮進(jìn)有力的集體。強(qiáng)有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。

      2、增加研究交流,提高教學(xué)的效率

      在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校成立了七個(gè)高考科研組,分別是語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導(dǎo)組。每個(gè)組以一名行政人員為負(fù)責(zé)人,考慮到高考連續(xù)性和穩(wěn)定性的特點(diǎn),高考科研組成員主要由上屆高三優(yōu)秀教師和本屆高三教師為主,協(xié)助高三,備戰(zhàn)高考。

      科研組平時(shí)主要做了以下工作:

     。1)反復(fù)研讀《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試大綱》,準(zhǔn)確把握高考的方向;

      (2)收集和整理高考的信息,交流資源,對(duì)高考作有價(jià)值的判斷;

     。3)對(duì)高三的月考命題、選題,并對(duì)月考結(jié)果進(jìn)行分析,提出考后教學(xué)的安排;

      (4)為學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)提供科學(xué)的方略。

      為了提高全體高三教師的水平,我們采用請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去的方法。在縣教育局教研室的幫助下,請(qǐng)全縣知名教師、專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校高三教師進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了XX屆高考教學(xué)研討會(huì)。學(xué)校還組織班主任收看了名為《高考》的視頻光盤(pán)。

      3、教學(xué)輔導(dǎo)考試并重,實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化

      ⑴提高校本教研,加強(qiáng)集體備課,強(qiáng)化年級(jí)組工作。高三備課組活動(dòng)突破常規(guī),形式多樣,如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文科綜合、理科綜合教師經(jīng)常在一起,集體評(píng)議的課程安排和教學(xué)設(shè)計(jì),這樣既充分發(fā)揮骨干教師潛力,又有利于青年集體成長(zhǎng),有利于高三整體課堂教學(xué)效率的提高。

     、七m應(yīng)課改新形勢(shì),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,改變單調(diào)落后的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中,強(qiáng)化自已專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和新教育理念完成,選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法,因?yàn)樽钸m合的就是最好的。特別在復(fù)習(xí)教學(xué)中,運(yùn)用多媒體,豐富課堂容量,加強(qiáng)師生雙邊活動(dòng),注重教學(xué)中的反饋與調(diào)控,避免了中看不中用的美形式。加強(qiáng)了試題研究,關(guān)注中等生,多做中檔題。

      ⑶加強(qiáng)教學(xué)檢查與反饋。對(duì)高三教師計(jì)劃、教案和作業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,實(shí)行周檢查和集中檢查相結(jié)合的辦法。安排周聽(tīng)課,抽調(diào)有經(jīng)驗(yàn)教師與行政人員聽(tīng)課、評(píng)課。不時(shí)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、教師座談會(huì),及時(shí)掌握教師教學(xué)中存在的問(wèn)題,并研究解決問(wèn)題的措施。

     、燃訌(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)。在平時(shí)教學(xué)中,學(xué)校對(duì)高三學(xué)生分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。采用了緊逼盯人的措施,每個(gè)授課老師輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生,全程指導(dǎo)幫助他解決學(xué)習(xí)生活心理等方面的問(wèn)題。開(kāi)設(shè)了每天的第八節(jié)課,給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與請(qǐng)教老師的機(jī)會(huì)。增設(shè)了加強(qiáng)班,保證了對(duì)學(xué)習(xí)先進(jìn)生與后進(jìn)生教學(xué)的針對(duì)性。

     、蓪(shí)行月考制度,每次考試重新編號(hào),單人單行,嚴(yán)肅考紀(jì)。每次考試后進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)分析、反饋,實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生成長(zhǎng)情況。召開(kāi)老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會(huì),分析前一階段的得與失,提出下一步應(yīng)該采取的措施。每周日下午進(jìn)行綜合課的周周考,精選試卷,及時(shí)批改,及時(shí)評(píng)講。

      4、生活學(xué)習(xí)心理兼顧,彰顯管理的`人性化

     、艑(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活、住宿實(shí)行人性化管理。自律性強(qiáng)的,家庭確有困難,學(xué)校要求住入學(xué)校公寓,接受封閉式管理;學(xué)生獨(dú)立生話能力差的,住校園內(nèi)教師家,由教師擔(dān)任代理家長(zhǎng)責(zé)任;自律性差的管理難度大的家長(zhǎng)陪讀。學(xué)校全天候值班巡視處理偶發(fā)事件,學(xué)校定期或不定期由行政人員和班主任對(duì)學(xué)生的住宿進(jìn)行檢查,及時(shí)排除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的不良因素。

     、瞥浞滞诰蛏鐣(huì)、家庭的教育資源,實(shí)現(xiàn)社會(huì)、家庭、學(xué)校的教育合力。學(xué)校于第二學(xué)期之初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況,商討學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的辦法,指導(dǎo)家長(zhǎng)如果正確地教育孩子。還特別邀請(qǐng)了巢湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的單文娟主任對(duì)高三全體學(xué)生作了考前的心理指導(dǎo)。

     、 穩(wěn)定學(xué)生情緒,鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三之初,學(xué)校對(duì)高三年級(jí)組與各個(gè)班級(jí)舉行了授旗儀式,校長(zhǎng)作了熱情洋溢的動(dòng)員講話。學(xué)校開(kāi)辟了“我強(qiáng)故我在”的學(xué)子風(fēng)采榜,讓優(yōu)秀的高三學(xué)子展示自我,既增加了學(xué)生的信心,也引領(lǐng)著其他的學(xué)生奮力向上。在離高考僅有八十天時(shí),學(xué)校召開(kāi)了誓師大會(huì),增強(qiáng)了師生的凝聚力,昂揚(yáng)了師生的斗志。

      二、高三工作反思

      三年走來(lái),陽(yáng)光與風(fēng)雨兼程,我們有成功的喜悅,也難免有些許的遺憾。我們覺(jué)得本屆高三成功的關(guān)鍵在以下幾個(gè)方面;

      1、領(lǐng)導(dǎo)的危機(jī)意識(shí)與務(wù)實(shí)態(tài)度,我校一以貫之的精心化過(guò)程管理。

      2、學(xué)校的“大高三”戰(zhàn)略,三年一貫、分工到人、職責(zé)明確的制度。

      3、全體高三教師高尚的師德,團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)認(rèn)真,不計(jì)個(gè)人得失的精神與一大批老師過(guò)硬的專業(yè)水平與扎實(shí)的教學(xué)能力。

      4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)與因時(shí)而變的方法措施。

      同時(shí),XX屆高三工作也給我們幾點(diǎn)啟示:

      1、高三是學(xué)校的生命線。學(xué)校之重在教學(xué),教學(xué)之重在高三。高三不是聲光特技的演練地,而是沒(méi)有銷煙的真戰(zhàn)場(chǎng)。要讓業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的教師去服務(wù)高三。為了學(xué)校的命運(yùn),高三教師的微調(diào)可以有強(qiáng)硬的行政干預(yù)。但是每年一到高三,便兵來(lái)將擋,水來(lái)土淹也并非上策。所以一方面要加強(qiáng)對(duì)非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng),啟動(dòng)對(duì)不負(fù)責(zé)任老師的懲戒;另方面成立務(wù)實(shí)高效的考研組,傾學(xué)校精英之力,整合每屆高三老師的智慧,共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。保證高考教育教學(xué)資源的連續(xù)性,不要讓每個(gè)老師到再教高三時(shí),自己上一屆的收獲成了明日黃花。

      2、重視班主任的選評(píng)工作,班主任是班級(jí)的核心。班主任要責(zé)任心強(qiáng),有時(shí)間投入,有犧牲精神。如果說(shuō)選擇教師就是選擇付出,那么,選擇班主任就是選擇更大的付出。當(dāng)然作為學(xué)校,要增加一線教師,包括班主任的待遇。當(dāng)物質(zhì)成為考量個(gè)人付出價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)之一時(shí),橫向的比較是以能調(diào)動(dòng)一線教師、特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性為上。

      3、對(duì)高三老師實(shí)行“增減法”,減是減負(fù),減負(fù)是為了增壓,讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實(shí)的教育教學(xué)方面的投入,從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。老師之間要有協(xié)作意識(shí)。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì),單打獨(dú)斗費(fèi)時(shí)而低效,是不明智;同學(xué)科老師要資源共享,能力共享,最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級(jí)間學(xué)科成績(jī)的差異。

      4、不要忽視每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是希望的種子,每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤,只要我們能作辛勤的澆灌。過(guò)早地主觀地將學(xué)生明晰分成某種等次,現(xiàn)實(shí)會(huì)給你開(kāi)個(gè)善意或惡意的玩笑。

      5、在平行分班的情況下,各班學(xué)生學(xué)科成績(jī)不均衡,具體到某個(gè)學(xué)生也有學(xué)科成績(jī)懸殊的情況。如何保證高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性與有序化是一個(gè)回避不了的難題。加強(qiáng)班的開(kāi)設(shè)是一種解決問(wèn)題的方法,但是其效果也還是有限的。

      6、簡(jiǎn)化、優(yōu)化高考復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。重視對(duì)考試的研究,包括考試時(shí)機(jī)的安排,試卷的選用,閱卷的管理與指導(dǎo),考后的分析與對(duì)策等,也包括對(duì)學(xué)生應(yīng)試的知能性、技術(shù)性的即時(shí)指導(dǎo)等。

      20xx屆高三一頁(yè)已經(jīng)翻過(guò),20xx屆高三的冊(cè)頁(yè)正在打開(kāi),等待著我們著書(shū)寫(xiě)。我們有著務(wù)實(shí)創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)集體,有著團(tuán)結(jié)協(xié)作、德能兼?zhèn)涞母呷蠋,有著黽勉同進(jìn)、傾力偕行的全校教職員工。我們有理由相信,20xx屆的高三一定能刷新**中學(xué)的高考金榜,使我校的高考輝煌成為永遠(yuǎn)不變的美麗神話。

      讓我們祝福20xx屆高三,祝福光榮的**中學(xué)!

    高三年級(jí)工作總結(jié)4

      我今年擔(dān)任高三年級(jí)9班和10班的語(yǔ)文教師。這兩個(gè)班是理科普通班,有些學(xué)生功底差,對(duì)考學(xué)也不抱多大希望。在這一學(xué)期里,我從樹(shù)立學(xué)生的信心出發(fā),狠抓落實(shí),嚴(yán)格要求,整體上還算不錯(cuò)。一學(xué)期又快結(jié)束,回顧自己這一學(xué)期走過(guò)的路,深感獲益匪淺。在這里我對(duì)本學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

      一、學(xué)生基本情況

      1;A(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,綜合做題能力較差,學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。

      2。知識(shí)面比較狹窄,知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。

      3。學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。

      4。上課注意力容易分散,偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

      5。深入研究思考少,主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動(dòng),不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。

      6。有時(shí)易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

      7。 寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度。

      二、制定計(jì)劃

      我所任教的兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差,尤其是部分學(xué)生根本不重視語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí),所面臨的困難和壓力比較大。對(duì)此,我制訂了如下計(jì)劃來(lái)督促和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

      1。樹(shù)立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

      我?guī)У氖抢砜破胀ò,許多學(xué)生認(rèn)為考本科沒(méi)有希望,因此,一部分學(xué)生就開(kāi)始打退堂鼓,甚至有些學(xué)生開(kāi)始得過(guò)且過(guò)。面對(duì)這樣的情況,首先我要求學(xué)生認(rèn)清自己的現(xiàn)狀,制定合理的目標(biāo),我告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了上高等大學(xué),而是掌握一門技能,條條大路通羅馬,不能放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其次讓他們學(xué)會(huì)自我暗示,經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)“我能行”,“我是最棒的”之類的話。自己在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也不斷尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

      2。嚴(yán)抓教學(xué),為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)

      在四個(gè)半月的復(fù)習(xí)中,我緊密圍繞備課組的復(fù)習(xí)備考安排,有目的,有秩序地進(jìn)行教學(xué),練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練,題目的設(shè)計(jì)由易到難。評(píng)講課前統(tǒng)計(jì)采樣,對(duì)錯(cuò)得多的題詳細(xì)講解,對(duì)典型的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)案分析;特別注意解題思路和解題方法的引導(dǎo),不照本宣科;在做“試題評(píng)講”時(shí),對(duì)試題特點(diǎn),對(duì)知識(shí)和能力的要求,對(duì)試題的不足作概要介紹;對(duì)錯(cuò)誤多的題類,重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練,作業(yè)盡量全批全改。要求有錯(cuò)題本,做好學(xué)生錯(cuò)題記載,以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。

      3。狠抓了“提優(yōu)補(bǔ)差”工作。

      只有“補(bǔ)差”效果好才能促進(jìn)“提優(yōu)”工作。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。對(duì)于他們的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。尤其要關(guān)注他們的考試卷,試卷能折射出學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞,每次考試之后,我都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面:基礎(chǔ)知識(shí)的3、4、5題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,還有作文。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,找出提高成績(jī)的有效途徑,對(duì)癥下藥。

      4。激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

      大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣,而且到高三,各學(xué)科大量的做題,勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。

      三、提高效率,上好講評(píng)課

      進(jìn)入高三,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié),通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。

      第一,講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的.性;講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。

      第二,講清試題的角度,即是怎樣來(lái)考的,如,試題自身是給一篇社科短文選擇題,實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內(nèi)容的。再如,以變換了的種種說(shuō)法,考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中,以句間關(guān)系的理解,考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)

      第三,講清解題規(guī)律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法:語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

      第四,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,即可以以一定的量的重復(fù),加上一定的變化,來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對(duì)于學(xué)生而言,還可以自選課外題,以拓展對(duì)某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí)。另外,還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育,保護(hù)學(xué)生的自尊心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性,促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距,向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),鼓起勇氣,樹(shù)立信心。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

      四、瞄準(zhǔn)高考,狠抓常規(guī),注重平時(shí)積累

      語(yǔ)文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作:按照高考考綱,每天積累易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞5個(gè),成語(yǔ)1個(gè);每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng),通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種能力同時(shí)發(fā)展。

      五、深入研究考試大綱,重視信息的溝通

      1。在高三開(kāi)始,細(xì)致研究分析山東近三年的語(yǔ)文考試說(shuō)明和試題,準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),并且及時(shí)加以落實(shí)。

      2。在教學(xué)中,除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外,還注意和同事研究學(xué)習(xí),從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

      六、教學(xué)體會(huì)

      1。任何時(shí)候,都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取,鉆研業(yè)務(wù),永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),認(rèn)真敬業(yè)。

      2。要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,敢于創(chuàng)新,敢于探索。

      3。做好自己的本職工作,盡心盡力。

      4。不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,要想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所需,從實(shí)際出發(fā),用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生,用激情激勵(lì)學(xué)生,用方法指導(dǎo)學(xué)生,用知識(shí)充實(shí)學(xué)生,用毅力推動(dòng)學(xué)生,用創(chuàng)造改變學(xué)生。

      5。放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書(shū),大量的讀,用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生。 7、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。

      展望未來(lái),我信心滿懷,明年我會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取讓學(xué)生都能考上一所理想的大學(xué)。

    高三年級(jí)工作總結(jié)5

      有人把復(fù)讀生稱為“夾生飯”,這個(gè)比方有幾分道理。有生活經(jīng)驗(yàn)的人都知道“夾生飯”難熟,因此,教師一般不愿擔(dān)任復(fù)讀班班主任,總認(rèn)為那有些吃力不討好。還有不少人認(rèn)為:對(duì)待復(fù)讀生不必像對(duì)待應(yīng)屆生那樣嚴(yán)格要求,只要把道理講透就行,干不干是他們自己的事。對(duì)此,我不敢茍同。我覺(jué)得,復(fù)讀生之所以學(xué)途受挫,正是由于他們身上或多或少存在著一些不好的習(xí)慣,對(duì)此,有必要加以糾正。因此,班主任對(duì)復(fù)讀生更應(yīng)該嚴(yán)格要求,并要持之以恒常抓不懈,才能見(jiàn)成效。

      孔子說(shuō):“其身正,不令則行”。在我看來(lái),嚴(yán)于律己以身作則的老師,最能以自己的言行規(guī)范激勵(lì),從而取得更好的教育效果;谶@種認(rèn)識(shí),我試著從以下幾個(gè)方面開(kāi)展班主任的工作:

      1、體現(xiàn)尊重、信任,啟發(fā)自覺(jué)。

      作為教師情感最起碼的體現(xiàn)是要尊重信任學(xué)生,遇事啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性。學(xué)生受到老師的尊重信任,就會(huì)增加自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的情感,產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力,他所做的每一件事都可能會(huì)收到事半功信的效果,至少他的積極性被挖掘出來(lái)了。在教育活動(dòng)中,教師以鼓勵(lì)為主,批評(píng)為輔;疏導(dǎo)為主,限制為輔;表?yè)P(yáng)為主,懲罰為輔。例如對(duì)我班xxx、xxx等有些不良習(xí)慣或老愛(ài)重犯錯(cuò)誤的同學(xué),我從來(lái)沒(méi)有諷刺挖苦他們,用惡語(yǔ)傷害他們。相反,我總是努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。其實(shí),像他們這樣的學(xué)生,往往頭腦很聰明,除了學(xué)習(xí)不用功,上課不太專心外,有許多方面表現(xiàn)應(yīng)該說(shuō)是很不錯(cuò)的。因此,對(duì)這類學(xué)生,決不要輕易下結(jié)論,急于把自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加于他們,而應(yīng)該深入了解,冷靜分析,啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)為什么錯(cuò),錯(cuò)在哪里,應(yīng)該怎么辦?實(shí)踐證明,這種尊重信任學(xué)生的情感教育,收效比一味的懲罰要好得多。

      2、對(duì)學(xué)生熱情關(guān)心,正確疏導(dǎo)。

      學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)常會(huì)遇到各種困難和阻力,他們往往缺乏必要的分析判斷能力。有些學(xué)生受社會(huì)上各種不良因素的影響,抵檔不住各種誘感,難免會(huì)產(chǎn)生一些糊涂的認(rèn)識(shí),在這種情況下就需要教師理解他們,為他們排憂解難,掃除前進(jìn)中的障礙,給以熱情,給以關(guān)心,喚起他們前進(jìn)的動(dòng)力。為此我不間斷地多次找學(xué)生談心,幫助他澄清認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),樹(shù)立學(xué)習(xí)上的自信心,創(chuàng)造各種條件恢復(fù)他們的學(xué)習(xí)興趣,解決其學(xué)習(xí)上遇到的疑難問(wèn)題,終于使得他們改變了認(rèn)識(shí),重新振作起來(lái),認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)中去。最終在今年的高考中取得了理想的成績(jī)。

      自然,觀察分析學(xué)生的情況,及時(shí)解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想等各方面問(wèn)題,要有誨人不倦的精神,熱情誠(chéng)心,正面疏導(dǎo),積極等待學(xué)生的覺(jué)悟。這樣,才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦,使他們逐步覺(jué)醒,自覺(jué)認(rèn)識(shí),其進(jìn)步也就會(huì)穩(wěn)定扎實(shí)。學(xué)生也能感覺(jué)到,他們是在溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

      3、嚴(yán)格要求,一視同仁。

      學(xué)生品德的好環(huán)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是在平時(shí)嚴(yán)格要求與訓(xùn)練中逐步形成的。有句俗話叫“嚴(yán)師出高徒”,當(dāng)然嚴(yán)格要求必須是合理的,善意的,為學(xué)生所能理解所能接受的,對(duì)學(xué)生的要求一視同仁,不論學(xué)生智力或強(qiáng)或弱,服從與調(diào)皮,先進(jìn)與后進(jìn),與教師或親或疏等。如果教師有偏見(jiàn)偏愛(ài)、對(duì)學(xué)生要求不一的現(xiàn)象,就會(huì)使一些學(xué)生自視優(yōu)于別人,放松對(duì)自己的要求,而另一些學(xué)生心靈深處則會(huì)刻下自卑的傷痕,其結(jié)果是二者的積極性都會(huì)受到損害。xxx同學(xué)是我班成績(jī)很好的同學(xué),由于每次考試成績(jī)都名列前茅,難免滋生些驕傲情緒,于是,在我的一節(jié)政治課上,趁她有一次上課不注意聽(tīng)講時(shí),我狠狠地批評(píng)了她一頓,當(dāng)時(shí)確實(shí)有些讓她難堪。后來(lái),我多次找她談心,她總算有些理解了我的苦心。我想,像這樣的學(xué)生,讓她受點(diǎn)挫折教育,不僅對(duì)她本人今后的成長(zhǎng),而且對(duì)其他成績(jī)不夠理想,乃至對(duì)全班同學(xué)的教育和管理都是大有裨益的。我要讓他們感覺(jué)到,他們是在平等的條件下學(xué)習(xí)的,沒(méi)有貧富貴賤之分,沒(méi)有重視和鄙視之分,讓他們放心地投入到學(xué)習(xí)中去。

      4、以身作則,為人師表。

      “身教重于言教”,這是教師必須遵循的重要原則,它要求教師處處時(shí)時(shí)用行為為學(xué)生做出表率,使自己成為學(xué)生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學(xué)生都在模仿老師,在向老師學(xué)。在他們心中,老師的人品是高尚的。因此,在平時(shí)的班級(jí)管理中,我要求他們做到的,我自己首先不折不扣地做到,比如不遲到,不早退,講衛(wèi)生,愛(ài)勞動(dòng)等等。因?yàn)槔蠋煹男袨橛心蟮母姓倭驼f(shuō)服力,是對(duì)學(xué)生最直接,最生動(dòng),最形象的教育。如果我們真正做到了以身作則,為人師表,那么教育效果一定會(huì)有明顯的提高。

      當(dāng)然,也有一些學(xué)生認(rèn)為我嚴(yán)厲有余,平易不夠。甚至認(rèn)為我壓制學(xué)生,讓學(xué)生感到有一種畏懼感。老實(shí)說(shuō),我確實(shí)犯了一些急躁的毛病,尤其是對(duì)那些屢教不改的學(xué)生,有時(shí)難免缺乏耐心,在多次語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨收效甚微的情況下,我也曾一怒之下將學(xué)生趕出教室,并責(zé)令他叫來(lái)父母。這些過(guò)激的言行,難免會(huì)造成一些不良的影響,但我從來(lái)不以“師”自居,壓制學(xué)生,我在做學(xué)生時(shí)候就不喜歡那種人為的“師道尊嚴(yán)”。我覺(jué)得師生在人權(quán)上沒(méi)有高低之分,在知識(shí)的傳授中,我們只是暫時(shí)的師生關(guān)系,課下應(yīng)該是朋友關(guān)系。即使在課堂上,也是一種教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。所以在教學(xué)活動(dòng)中,我能夠有意識(shí)地做到發(fā)揚(yáng)民主,變學(xué)生由教育的客體為主體,增強(qiáng)學(xué)生自我教育感,從而帶動(dòng)整個(gè)集體的自覺(jué)性和責(zé)任性,使每個(gè)學(xué)生的才能得到鍛煉和提高。

      回顧一年來(lái)復(fù)讀班班主任的生活,我感受頗多,以上僅就感受深的幾方面談一點(diǎn)膚淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。讓我感到欣慰的是,我以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和以身作則的作風(fēng),贏得了絕大部分同學(xué)的信任和尊重。雖然高x(xx)班沒(méi)能取得多么輝煌的成績(jī),但值得我欣慰的是:每一位同學(xué)都在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步,因此我想告訴大家的是:世上沒(méi)有做不好的事,只要你努力付出并持之以恒地去做,就一定會(huì)有所收獲。

      班主任,是班級(jí)工作的'領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對(duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光 怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng) 這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。本學(xué)期,我?guī)Я巳甑膶W(xué)生畢業(yè)了,我想結(jié)合這幾年來(lái)自己的工作實(shí)際,談一談做班主任工作的一些體會(huì):

      一、思想教育工作常抓不屑

      學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年級(jí),思想已經(jīng)成熟,作任何事都有自己的主張,所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾方面進(jìn)行教育

      1、發(fā)揮自身表率作用。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:"教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。"小學(xué)生,對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,我在工作中愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)守職業(yè)道德,以愛(ài)潤(rùn)其心,以言導(dǎo)其行,用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生,用語(yǔ)言去感化學(xué)生,教給學(xué)生做人的道理,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力

      2、建立一個(gè)良好的,科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度,即班規(guī)。對(duì)學(xué)生的管理,如果僅靠師生間的個(gè)人感情,則易造成管理上的放縱及隨意。因此,開(kāi)學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,每月一總結(jié),對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為,使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。

      3、及時(shí)開(kāi)好班會(huì)課。班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑,所以我及時(shí)抓好每周二的班會(huì)課時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。本學(xué)期做到了定期召開(kāi)班會(huì),班會(huì)的內(nèi)容形式多樣,學(xué)習(xí)規(guī)范守則;向?qū)W生灌輸五講五做的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,法制教育;帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒,了解革命先輩的事跡等等。一系列的內(nèi)容使學(xué)生受到了不同方面的教育,也取得了很好的教育效果。

      4、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作。促使學(xué)生健康成長(zhǎng),只靠教師的工作是不夠的,還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此,每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的,有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長(zhǎng),使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。我利用打電話,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)取得溝通,由于我的不斷教育,使學(xué)生在行為上受到一定的約束。

      二、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

      在教育影響后進(jìn)生的過(guò)程中,師生之間往往會(huì)產(chǎn)生心理上的碰撞,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),身心都在成長(zhǎng),應(yīng)該先取學(xué)生的最佳接受點(diǎn)去教育學(xué)生,以情激情,以情勵(lì)人,施之以愛(ài),拉其進(jìn)步,貴在扶持,長(zhǎng)抓不懈。

      1、做學(xué)困生的知心朋友。在我的班中,學(xué)困生比較多,我便經(jīng)常找他們談心,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,學(xué)習(xí)上遇到困難,我也耐心細(xì)致地為他們講解。使他們相信自己的老師,也把老師當(dāng)作知心朋友。

      2、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。在我的班中思想差的學(xué)生比較多,他們身上有許多不良行為,為了教育他們,我便經(jīng)常找他們談心,說(shuō)出他們身上的不足,以及這些缺點(diǎn)會(huì)給他們?cè)斐墒裁礃拥暮蠊,?duì)他們進(jìn)行"動(dòng)之以情,曉之以理"的教育,幫助他們克服身上的不足,在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間里,我為所有后進(jìn)生制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo),每天評(píng)選出一位進(jìn)步最大的學(xué)生,進(jìn)行表?yè)P(yáng)和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),讓每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù),都有爭(zhēng)第一的思想。使期末復(fù)習(xí)工作穩(wěn)步進(jìn)行。

      人無(wú)完人,在班主任工作中自己還存在許多的不足,生氣的時(shí)候,我也會(huì)大聲訓(xùn)斥他們,。雖然做班主任工作以來(lái)我沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè),但我走過(guò)的每一段路,留下的每一個(gè)足跡,都能折射出作為一名班主任的價(jià)值。

    高三年級(jí)工作總結(jié)6

      20xx年6月底,學(xué)校安排我繼續(xù)擔(dān)任原來(lái)所教一個(gè)文科一個(gè)理科班,于是我開(kāi)始了自己的第一屆高三工作。我很感激學(xué)校、年級(jí)對(duì)我的莫大信任,我也暗下決心,一定要竭盡所能、積極探索努力做一名社會(huì)贊譽(yù),學(xué)校放心的數(shù)學(xué)教師。

      20xx年7月,我開(kāi)始搜集一輪復(fù)習(xí)資料,單一輪復(fù)習(xí)全書(shū)我就買了三本,以便全面準(zhǔn)確備課之需,同時(shí)這也是我緊張無(wú)措的表現(xiàn)。期間我的第一個(gè)幫帶結(jié)隊(duì)老師熊中云老師給了我很多高三資料和一些經(jīng)驗(yàn)介紹幫助。這時(shí)候我也抓緊在網(wǎng)上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),看高三老師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),可是實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的最好標(biāo)準(zhǔn)。很快暑假補(bǔ)課悄然結(jié)束,雖然我自己感覺(jué)逐漸探索出了一條一輪復(fù)習(xí)的基本思路:即以復(fù)習(xí)課,講評(píng)課為主,對(duì)知識(shí)、能力進(jìn)行回憶、鞏固、提升;以周練,月考為檢測(cè)反饋手段。大方向是對(duì)的,可是畢竟不具備完整的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及青年教師尚未養(yǎng)成良好教學(xué)習(xí)慣,第一次、第二次月考我所教的班成績(jī)由于種種原因有下滑的趨勢(shì),這讓我很感困惑緊張。

      20xx年9月底開(kāi)始,在趙校長(zhǎng)直接關(guān)心之下,王太鳳主任時(shí)常單獨(dú)走進(jìn)我的課堂,我的指導(dǎo)老師教研組長(zhǎng)郭義忠老師,備課組長(zhǎng)田儒富老師,以及金紅老師,許世林組長(zhǎng)的也直接深入我的課堂,幫我審閱把關(guān)教案同時(shí)給我默默的鼓勵(lì)和關(guān)心,這樣的強(qiáng)化幫助之下,及時(shí)、準(zhǔn)確的指導(dǎo)挽救了我。找到了我的主要問(wèn)題:講課語(yǔ)速過(guò)快,啟發(fā)學(xué)生思維不夠;重、難點(diǎn)把握不準(zhǔn);重、難點(diǎn)講解不夠突出,高考目標(biāo)不夠清晰;備課選題慎重但是解答不夠具體,講解分析例題典型習(xí)題不成體系缺乏必要的啟發(fā)和總結(jié),試卷分析做得不夠詳細(xì),對(duì)學(xué)生的出錯(cuò)原因缺乏深刻地反思等等。

      面對(duì)問(wèn)題,我必須及時(shí)糾正,下面具體總結(jié)如下:

      一、《考試大綱》是考試方向標(biāo),十年高考真題更是很好的教()材。這方面我起步晚了,以后我還會(huì)繼續(xù)努力,使高考常見(jiàn)考點(diǎn)、題型十分熟悉,能達(dá)到熟練舉出演變的程度。這樣備課上課才能重點(diǎn)突出,難點(diǎn)分解,有的放矢。

      二、多做能力題,提升自身素質(zhì)。學(xué)生不能陷入題海,但是身為數(shù)學(xué)老師,我必須深入題海去探尋一條適合自己班上學(xué)生的大路來(lái)。老師有一桶,學(xué)生那里才有一碗,兵熊熊一個(gè),將熊熊一窩,這是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)多做能力題,這也是能給學(xué)生更高、更深數(shù)學(xué)啟發(fā)的重要來(lái)源,是數(shù)學(xué)老師自我提高、自我愉悅的重要途徑。

      三、堅(jiān)持聽(tīng)課,拿來(lái)主義,尤其是老教師的課,與自己風(fēng)格 相近 老師的課。后來(lái)每天我聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師聽(tīng)課1—2節(jié),學(xué)習(xí)他們對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握及駕馭課堂的能力等。在上課語(yǔ)速,語(yǔ)氣,眼神,板書(shū)上觀察對(duì)比,沒(méi)有比較就沒(méi)有進(jìn)步,后來(lái)我逐漸發(fā)現(xiàn)或者改掉一些自己的缺點(diǎn):語(yǔ)速快,板書(shū)亂,板書(shū)有時(shí)該具體的不夠具體,字較小,不注意講題時(shí)關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生的思路,總結(jié)解題思路應(yīng)該注意類比性,經(jīng)常性。

      但是剛開(kāi)始聽(tīng)課的時(shí)候,我一直覺(jué)得自己在不勞而獲,感覺(jué)自己正在輕易獲得了老師們多年來(lái)積累的智慧,心理上有點(diǎn)自責(zé)。而實(shí)際上組內(nèi)的老師都向我大開(kāi)著懷抱,默默地接納我的聽(tīng)課,還不斷地鼓勵(lì)我改進(jìn),修改,提高。這是我怎么感謝都不及的。這里我要感謝組內(nèi)的各位老師,是你們及時(shí)真正幫助了我站穩(wěn)了腳跟。你們使我知道并逐漸養(yǎng)成了很好教學(xué)習(xí)慣。

      四、努力抓緊課上40分鐘,不打課后彌補(bǔ)的小算盤(pán),但必須柳學(xué)生。強(qiáng)化每一堂課的紀(jì)律,每一分鐘的自習(xí)效率,積極調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,充分珍惜學(xué)生的課堂寶貴精力。隨著各科復(fù)習(xí)進(jìn)度的推移,各科的難度和容量都膨脹起來(lái),學(xué)生的作業(yè)壓力大,各科搶時(shí)間的'客觀矛盾難以避免,但是可以調(diào)和。以后我更應(yīng)該積極配合班主任以大局為重,同時(shí)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)上多花一些必要的時(shí)間,特別是在時(shí)間寶貴的理科班合理“搶”到數(shù)學(xué)應(yīng)該具備的時(shí)間以上學(xué)生有足夠的時(shí)間完善提高。

      五、課上重視優(yōu)化提問(wèn),以啟發(fā)學(xué)生思維;重視總結(jié)提升思路。精心設(shè)計(jì)目的明確的提問(wèn),在困難處,重要考點(diǎn)處,學(xué)生易錯(cuò)處,舍得花時(shí)間,肯變式練習(xí),最后在整個(gè)題目思路總結(jié)上不敷衍。要重視這個(gè)環(huán)節(jié)才能讓學(xué)生提煉思路,才能使學(xué)生真正形成舉一反三的能力。同時(shí)每次講評(píng)課也要寫(xiě)好教案,分類講評(píng),務(wù)必重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)。

      六、認(rèn)真批改作業(yè),并及時(shí)與學(xué)生交流,了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,解決疑難問(wèn)題。“柳”學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)是我的弱點(diǎn),開(kāi)始我一直誤以為:?jiǎn)为?dú)找優(yōu)生吧,對(duì)他們提高不大,找中等生又太多難以顧及,找差生吧,成績(jī)收效短期難以提升。其實(shí),單獨(dú)找他們,無(wú)論誰(shuí),無(wú)論解決問(wèn)題的大小,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力的鼓勵(lì)是巨大的,是事半功倍的;叵胍辉\下來(lái)六班的有效分個(gè)數(shù)不盡如人意的原因是和學(xué)生的數(shù)學(xué)投入有關(guān),各科時(shí)間矛盾沖突大,我沒(méi)有把握好、指引好中上游學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性高估是嚴(yán)重的錯(cuò)誤,就是柳學(xué)生的功夫還差得遠(yuǎn)。日日清、周周清、月月清將是我以后課下工作的主要方向。

      七、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài),配合班主任做心理輔導(dǎo),無(wú)條件支持班主任工作。我受高中班主任影響,也想做一名優(yōu)秀的班主任,對(duì)學(xué)生有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的老師。長(zhǎng)期以來(lái)我也有意識(shí)地搜集了一些書(shū)籍和資料,以提升自己。特別是高二結(jié)束暑假補(bǔ)課期間我就在網(wǎng)上下載到后來(lái)被學(xué)生和學(xué)校都很喜歡的紀(jì)錄片《高三》,故事完整記錄下一個(gè)文科班高三備考的全過(guò)程。這也為我和我的學(xué)生備考無(wú)疑樹(shù)立了一個(gè)個(gè)良好的榜樣,讓他們長(zhǎng)了些見(jiàn)聞,多了些緩解壓力促進(jìn)動(dòng)力的機(jī)會(huì)。后來(lái)這個(gè)片子受到年級(jí)的推廣也是我所沒(méi)有想到的,以后我會(huì)更加大方一點(diǎn),把這些好東西早點(diǎn)拿出來(lái)大家分享。

      高20xx級(jí)已經(jīng)成為了歷史,預(yù)示著我的工作也進(jìn)入了一個(gè)新的階段,以后的工作學(xué)習(xí)中,我將一件件地干好,成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

    高三年級(jí)工作總結(jié)7

      5月30日,班會(huì)課的結(jié)束也意味著高三同學(xué)們的在校學(xué)習(xí)即將劃上一個(gè)句號(hào)了。站在四樓的走廊上看著學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地離開(kāi)教室。雖然大家還是有說(shuō)有笑,但畢竟高考近在咫尺,想必同學(xué)的內(nèi)心也并不輕松。一抬眼,恰有一群飛鳥(niǎo)掠過(guò),它們?cè)谔炜罩休氜D(zhuǎn)了幾圈,不久便消失在我的視野中,它們將飛向何方,能飛多久……

      作為老師,這一年我們真心付出很多,所以也希望在這畢業(yè)的季節(jié),我們的理念、我們的辛勞能有力地支撐起學(xué)生的翅膀,助他們飛得更高、更遠(yuǎn)。

      回望整個(gè)高三歷程,總結(jié)如下。

      合作中挺進(jìn)傾力共謀發(fā)展

      高三與學(xué)生是場(chǎng)智力、心力、體力的綜合考驗(yàn)。尤其是本學(xué)期,考試林立,因此把控好各階段節(jié)奏,加強(qiáng)學(xué)生直面困難的抗挫力是整個(gè)年級(jí)工作的重點(diǎn),但要使學(xué)生心中的火苗一直燃燒,需要的是多方位的合作。應(yīng)該說(shuō)班主任、備課組、年級(jí)組、全體的高三教師都共同努力,協(xié)同作戰(zhàn),為同學(xué)的發(fā)展傾注了全力。

      年級(jí)組結(jié)合高三的整體節(jié)奏,以幾個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)開(kāi)展“備戰(zhàn)高考”系列專題教育。從開(kāi)學(xué)伊始《我叫成龍》紀(jì)錄片的播放,3月會(huì)考、校摸考的階段動(dòng)員,4月《在距離高考64天的日子中》的年級(jí)會(huì),至5月《成功跨越,燦爛在六月》的考前心理按摩。每月一次的主題教育,都旨在以真人真事真情傳遞出的正能量為出發(fā)點(diǎn),來(lái)點(diǎn)撥、感化、激勵(lì)學(xué)生的'斗志,將“堅(jiān)持,再跑一圈”的理念慢慢地滲透進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí)又以4月的“模擬志愿的填報(bào)”、5月的“十八歲成人儀式”等活動(dòng),借助年級(jí)宣傳欄,打造“高三文化墻”,形成核心價(jià)值觀傳遞的窗口和主渠道,使每個(gè)同學(xué)在各種力量的感染下,在學(xué)識(shí)上、精神品質(zhì)上“遇見(jiàn)最棒的自己”。

      班主任根據(jù)各自班級(jí)的特點(diǎn),將關(guān)注學(xué)生心理,把握教育契機(jī)作為高三工作的主要內(nèi)容。在積極地演好了“心理醫(yī)生”角色的同時(shí),更有意識(shí)地創(chuàng)建各自班級(jí)的學(xué)習(xí)特色,及時(shí)結(jié)合各階段考試節(jié)點(diǎn)開(kāi)展全班性的學(xué)習(xí)知識(shí)交流活動(dòng),為學(xué)生營(yíng)造了“考前多一些準(zhǔn)備、考中多一份自信、考后多一份收獲”的效能,以實(shí)現(xiàn)同學(xué)的共同進(jìn)步。

      各備課組的老師更是不斷地參照在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的實(shí)際情況,及時(shí)地調(diào)整教學(xué)措施和策略。大到聽(tīng)課方法、解題思路、復(fù)習(xí)總結(jié)針對(duì)性的指導(dǎo)和要求,小到作業(yè)格式、解題步驟,教學(xué)中任何一個(gè)細(xì)節(jié)都做到步步精心。

      年級(jí)組、班主任、任課老師之間也密切配合,遇事有商有量,以確保每個(gè)班級(jí)的弱勢(shì)學(xué)科得到充分重視,優(yōu)勢(shì)學(xué)科得到持續(xù)發(fā)展。在老師的用心、盡心、經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)下,學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有的放矢、事半功倍,在會(huì)考和二模兩次全區(qū)性的統(tǒng)測(cè)中,全年級(jí)同學(xué)的成績(jī)?cè)谕悓W(xué)校中都處于了領(lǐng)先的位置。

      期待中堅(jiān)守決不輕言放棄

      高三是個(gè)戰(zhàn)場(chǎng),但高三的戰(zhàn)場(chǎng)從來(lái)不是學(xué)生一個(gè)人在戰(zhàn)斗!拔ㄓ袌(jiān)持才可能成功,唯有堅(jiān)持才能最終成功”這是高三教師日常教學(xué)中一直倡導(dǎo)的理念,同時(shí)我們教師也在用自身的言行踐行著這一理念。

      年級(jí)里天天都有老師在學(xué)校義務(wù)加班加點(diǎn),耐心細(xì)致地為同學(xué)答疑解惑,補(bǔ)缺補(bǔ)差。高三的辦公室和年級(jí)休息室總是早晨第一個(gè)亮燈、晚上最晚一個(gè)熄燈。老師的手機(jī)再晚也為同學(xué)暢通,“學(xué)習(xí)熱線”、“高考熱線”有問(wèn)必答!爸灰獙W(xué)生能進(jìn)步,哪怕自己付出再多也愿意!焙芏鄷r(shí)候?qū)W生都膽怯了、放棄了,惟有老師依然鼓足了勁在搖旗吶喊,希望用自己的熱情和堅(jiān)持換來(lái)學(xué)生的信心和力量;對(duì)于學(xué)習(xí)落后學(xué)生,心理存在偏差學(xué)生,老師們始終不離不棄,積極給予鼓勵(lì)、支持和指導(dǎo)。

      在老師的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)下,可以看到年級(jí)中的一批學(xué)習(xí)困難學(xué)生在高三階段沒(méi)有喪失信心,而是努力找尋自己的奮斗方向。他們中的有些人在學(xué)業(yè)努力的同時(shí),開(kāi)始關(guān)注自身的特長(zhǎng)發(fā)展,走出一條適合自己的發(fā)展道路;更多的同學(xué)則是主動(dòng)為自己的學(xué)習(xí)加碼,一步步跟上集體前進(jìn)的步伐。

      一年來(lái)所有的教師之間也能互相理解和支持,犧牲個(gè)人利益,顧全大局,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,使得“1+1>2”的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)得以顯現(xiàn)。老師的付出也贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)的訪談,一致認(rèn)為讓他們感受最深的不是高考的壓力,而是來(lái)自所有任課教師執(zhí)著的堅(jiān)持和辛苦的教學(xué)活動(dòng)所帶來(lái)的動(dòng)力及感動(dòng)。

      追尋中相擁我們共同面對(duì)

      高考是一場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)。相信6月7日只要沒(méi)來(lái)到,全體師生就一天也不會(huì)停止追尋的腳步。然而邁向高考的腳步又何始于去年的7月?為了能更好的適應(yīng)現(xiàn)今的高考形勢(shì),高二下的提前分班,兩個(gè)提高班的組建,整個(gè)年級(jí)組都邁出了這實(shí)驗(yàn)性的一步。在這一步中我們從沒(méi)有想過(guò)功利性的獲得,只是希望能更多地探索出一條適合當(dāng)前教育環(huán)境、教育模式的道路。當(dāng)然事物的發(fā)展是充滿曲折性和未知性的,但至少今天的努力,我想我們能擁有“得意時(shí)淡然,失意時(shí)坦然”的擔(dān)當(dāng)。

      其實(shí)作為老師能成為學(xué)生微信朋友圈的中一員:有快樂(lè)時(shí),大家共同分享、有困難時(shí),大家守望相助,這在前進(jìn)途中彼此的相擁追尋;能讓學(xué)生學(xué)會(huì)用堅(jiān)持的眼光和心境來(lái)看待追求成功過(guò)程中的“磕磕碰碰”,保持住勇者的心態(tài)走向高考,這又何嘗不是一種成功呢?

      徐志摩曾有詩(shī)云:揮揮衣袖,不帶走一絲云彩。但于當(dāng)下的我,卻更欣賞泰格爾的名言:天空雖不曾留下痕跡,但鳥(niǎo)兒已飛過(guò)。從開(kāi)學(xué)第一天的漫天飛雪,到今天初夏時(shí)分的艷陽(yáng)高照,我們用心地在走每一步。

    高三年級(jí)工作總結(jié)8

      本學(xué)期,高三年級(jí)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各處室的關(guān)心和指導(dǎo)下,通過(guò)全年的`教師的共同努力,按照20__屆高考備考方案較好的完成了各項(xiàng)工作,現(xiàn)小結(jié)如下:

      一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍管理,狠抓班級(jí)建設(shè)。

      每周召開(kāi)班主任例會(huì),強(qiáng)化班主任責(zé)任,要求班主任到崗要勤,管理要嚴(yán),工作要細(xì),切實(shí)落下“五下班”和“晨檢、午檢、夜查”制度,切實(shí)搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),每周召開(kāi)主題班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值皮肉和遠(yuǎn)大理想,增加進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。堅(jiān)持抓常規(guī)管理,抓復(fù)習(xí)備考,進(jìn)一步強(qiáng)化行為規(guī)范教育、學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成教育、自我教育等。

      二、加強(qiáng)備課組管理,細(xì)化過(guò)程重實(shí)效。

      每周各備課組集體備課一次,認(rèn)真分析教材,共商重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握高考方向,立足教材,不留知識(shí)死角。實(shí)施同步教學(xué),反對(duì)各自為陣。重視每次考練與講評(píng),做到精心出題,精心講評(píng),務(wù)求實(shí)效。考試分為聯(lián)考、月考、周訓(xùn)練與單頁(yè)訓(xùn)練。考后各備課組要召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)議,尋原因、想措施,力求解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

      積極開(kāi)展培優(yōu)輔差工作,采取“課內(nèi)與課外”、“培優(yōu)與包保”、“學(xué)習(xí)、生活、心理”相結(jié)合培輔辦法,力爭(zhēng)達(dá)到一批人數(shù)最大化,本科人數(shù)最大化。成立了文理結(jié)合學(xué)科備課組,每周安排一次測(cè)試。各備課組向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),積極參加了各種高考研討會(huì),博學(xué)眾家之長(zhǎng),準(zhǔn)確把握高考新動(dòng)向。

      三、加強(qiáng)安全教育,確保平安備考。

      要求班主任每天要做好晨檢、午檢、夜查工作并做好詳細(xì)登記,統(tǒng)計(jì)結(jié)果及時(shí)上報(bào)。做好“珍愛(ài)生命、感恩、勵(lì)志”方面的教育工作。始終堅(jiān)持“質(zhì)量第一,安全至上”的原則。

      四、工作要點(diǎn)。

      1、年級(jí)組成員會(huì)議、安排部署開(kāi)學(xué)工作。

      2、班主任會(huì)議,兩周一次。

      3、招收部分復(fù)讀生。

      4、高考一輪復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)。

      5、各備課組對(duì)照高考備考方案制定備課組計(jì)劃。

      6、組織第一次月考。

      7、成立文理綜合備課組,啟動(dòng)綜合學(xué)科考練。

      8、召開(kāi)特長(zhǎng)班教師及家長(zhǎng)會(huì)議,藝術(shù)生赴漢培訓(xùn)。

      9、部分教師參加高考備考研討會(huì),文科總結(jié)會(huì),出外交流學(xué)習(xí)。

      10、參加湖北省百所重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考、八校聯(lián)考等。

      11、聯(lián)考質(zhì)量分析會(huì)議、優(yōu)秀學(xué)生表彰會(huì)、部分學(xué)科復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座。

      12、周訓(xùn)練、培優(yōu)輔差、學(xué)生包保情況檢查。

      13、高三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

      14、高考報(bào)名。

      15、培優(yōu)輔差。

      16、評(píng)選校園之星。

      17、教職工球類比賽。

      18、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽。

      19、實(shí)驗(yàn)組教師會(huì)議。

      20、數(shù)學(xué)備課組高考備考研討會(huì)。

      21、H1NI疫苗拌種。

      22、“感恩”報(bào)告會(huì)。

    高三年級(jí)工作總結(jié)9

      光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,XX年高考結(jié)束了,回顧這緊張而扎實(shí)的一學(xué)期,我的心中涌動(dòng)著無(wú)限酸甜苦辣。在年級(jí)組和教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下,我與學(xué)生共同努力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。可以說(shuō)完滿地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量。

      大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣,而且到高三,各學(xué)科大量的做題,勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。

      二、營(yíng)造民主課堂。

      讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué),給他們精神鼓勵(lì),讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng),學(xué)習(xí)。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生,利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn),耐心的講解以此打動(dòng)他們,激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

      三、提高效率,上好講評(píng)課。

      進(jìn)入高三,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié),通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。

      首先,講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。

      其次,講清試題的角度,即是怎樣來(lái)考的,如試題自身是給一篇科技短文選擇題,實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內(nèi)容的。再如,以變換了的種種說(shuō)法,考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中,以句間關(guān)系的理解,考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)

      第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法:語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

      第四,糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言,要了解學(xué)生錯(cuò)在何處,為何錯(cuò),哪些學(xué)生錯(cuò),有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言,要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,并改正,掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

      第五,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,即可以以一定的量的重復(fù),加上一定的變化,來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對(duì)于學(xué)生而言,還可以自選課外題,以拓展對(duì)某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí)。另外,還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育,保護(hù)學(xué)生的自尊心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性,促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距,向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),鼓起勇氣,樹(shù)立信心。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

      四、瞄準(zhǔn)高考,狠抓常規(guī),注重平時(shí)積累。

      語(yǔ)文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作:

      1、按照高考考綱,每天積累易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞5個(gè),成語(yǔ)1個(gè);

      2、每個(gè)月額外完成習(xí)作一篇;

      3、堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)。

      通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種能力同時(shí)發(fā)展。

      五、深入研究考試大綱,重視信息的溝通。

      1、在高三開(kāi)始時(shí)就細(xì)致研究分析xx年的語(yǔ)文考試說(shuō)明,準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),并且及時(shí)加以落實(shí)。

      2、在教學(xué)中,除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外,還注意和同事研究學(xué)習(xí),從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

      六、分析學(xué)生每次考試情況,對(duì)癥下藥。

      每次考試之后,我們都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面:

      1、基礎(chǔ)知識(shí)的4~6題;

      2、文言文翻譯;

      3、詩(shī)歌鑒賞;

      4、現(xiàn)代文閱讀中的'主觀題;

      5、還有作文。

      我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過(guò)程管理,從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù):力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處,細(xì)化內(nèi)容,序化訓(xùn)練,深化輔導(dǎo),力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。

      七、專項(xiàng)復(fù)習(xí),狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

      1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合,對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

      2、復(fù)習(xí)文言文,我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起,印發(fā)給學(xué)生。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。

      3、對(duì)詩(shī)歌鑒賞,我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí):

     。1)進(jìn)行題型示例,精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),消除其神秘感。

     。2)把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象,體會(huì)其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。

      (3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對(duì)性和完整性。

      4、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫(xiě)能力。

     。1)要求學(xué)生借閱《讀者》《青年文摘》等,訂閱《語(yǔ)文報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊,在班級(jí)傳閱。

     。2)要求學(xué)生堅(jiān)持抄范文,利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。

     。3)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,精選例文,認(rèn)真研讀揣摩,利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě),然后對(duì)照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。

      (4)注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。堅(jiān)持每周背一篇高考滿分作文。

      八、路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

      感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作支持,感謝學(xué)生對(duì)我的配合,讓我艱辛而快樂(lè)地走過(guò)了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對(duì)新的形勢(shì)新的挑戰(zhàn),我會(huì)繼續(xù)快樂(lè)地奉獻(xiàn)我的才智與汗水。

    高三年級(jí)工作總結(jié)10

      雖經(jīng)高三一年的努力。盡管去得一些成績(jī),但整體見(jiàn)效并不大。主觀原因,我認(rèn)為學(xué)生花時(shí)太少及教師自身存在的一些問(wèn)題。為了本屆學(xué)生能考好,根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí),我們采取以下措施:

      一、樹(shù)立信心

      地理在政史地三科中是最難的,很難得分;也許是文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生)。鑒于此,我們就應(yīng)該利用多種途徑,使他們樹(shù)立信心,消除恐懼,如多抓學(xué)生談心,拉近師生距離,從而“愛(ài)屋及烏”;多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì);多向?qū)W生宣傳“一個(gè)人如果記性好,理解能力比較強(qiáng),勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹(shù)立信心,從而消除恐懼。

      二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào),以提高綜合成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)

      在高三這一學(xué)年中,特別是任教同一班級(jí)的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo),有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法,我認(rèn)為將全班學(xué)生分給三個(gè)任課老師,每位教師專門負(fù)責(zé)一部分人,平時(shí)與他們談心,這樣可以提高班級(jí)的文綜成績(jī)。其次,鑒于文綜考試的特點(diǎn),在試題的設(shè)置方面,往往綜合性較強(qiáng),因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討,更能把握命題的趨向。

      三、認(rèn)真分析、研究、領(lǐng)會(huì)近年來(lái)地理學(xué)科高考命題的特點(diǎn)和趨勢(shì)

      縱觀這幾年的高考,其命題指導(dǎo)思想是“以能力測(cè)試為主導(dǎo),考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。特別是近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn):

      1、命題更注重知識(shí)的滲透性和強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力的考查,其特點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。

      2、遵循考查能力的原則,突出考查考生應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題或評(píng)價(jià)事物的能力,有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生,有利于國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

      3、以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主,強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位,用系統(tǒng)地理的理論。去闡釋其原因、特點(diǎn),圖表的閱讀與運(yùn)作,反映了地理學(xué)科的特色,適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透,交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實(shí)際,試題突出應(yīng)用型、能力型,分析和解決問(wèn)題從多角度考慮,關(guān)注人類生存與發(fā)展過(guò)程中的'重大問(wèn)題,關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。

      4、試卷綜合性較強(qiáng),更加突出文科綜合能力的測(cè)試,試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過(guò)渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透,相互融合,學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng)。

      5、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技,現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活等各方面的變化。

      6、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)反映出來(lái),因此,基礎(chǔ)不能扔。

      7、強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的考查,所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位,不鼓勵(lì)學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間死記硬背所有的知識(shí)點(diǎn)。

      8、試題體現(xiàn)人文精神。

      9、考查對(duì)人的素養(yǎng)和潛能,不會(huì)強(qiáng)調(diào)覆蓋面。

      10、試題越來(lái)越強(qiáng)調(diào)探究型,研究性學(xué)習(xí)的考查,自然地理比重和開(kāi)放題有增多趨勢(shì)。

      四、精心制定備考復(fù)習(xí)策略

      1、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí),總結(jié)規(guī)律,找出特點(diǎn),幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。

      地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣,知識(shí)點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過(guò)程,將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化,通過(guò)聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng),這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程,要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征,氣候的成因要從緯度位置,海陸位置、洋流、地形等方面考慮,自然帶與氣候的聯(lián)系,氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,及某些特殊行業(yè)(飛機(jī)場(chǎng)、療養(yǎng)院)的影響。水資源的分布,缺水原因,跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

      2、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)。

      進(jìn)入信息社會(huì),大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),要從枯燥無(wú)味的圖表中找出規(guī)律,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,找出解決的措施。如人口增長(zhǎng)、城市人口的比重,城市化及城市化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題;氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型;主要國(guó)家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸;美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

      3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn),并與教材有關(guān)知識(shí)有機(jī)融合。

      地理學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相聯(lián)的學(xué)科,社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律,地理教育本身是充滿著智慧和樂(lè)趣,必須密切關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn),多角度、多層次地運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評(píng)價(jià),如全球和我國(guó)自然災(zāi)害的問(wèn)題,中東局勢(shì)與能源問(wèn)題,石油價(jià)格的波動(dòng),開(kāi)發(fā)新能源,城市化問(wèn)題與建設(shè)新城鎮(zhèn),環(huán)境污染與保護(hù)環(huán)境,北京申奧,西部開(kāi)發(fā),南水北調(diào),西電東送,西氣東輸,印巴問(wèn)題等。

      4、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式,研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練,注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。

      總之,高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多看、多想,在此基礎(chǔ)上,加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練,教師要切準(zhǔn)高考的脈搏,切實(shí)落實(shí)雙基,培養(yǎng)學(xué)生解題的策略意識(shí),形成良好的考試心理,在平時(shí)的訓(xùn)練中,一定要嚴(yán)格按高考要求規(guī)范學(xué)生行動(dòng),把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境,對(duì)答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求,這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考,取得好成績(jī)。

    高三年級(jí)工作總結(jié)11

      伴隨著嚴(yán)冬,又到期末總結(jié)時(shí)。這學(xué)期,本人擔(dān)任高三年級(jí)兩個(gè)文科班的政治科教學(xué)工作。無(wú)論是試驗(yàn)班還是平行班,始終堅(jiān)持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)做好各項(xiàng)教學(xué)工作。具體有以下方面:

      第一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究近年高考趨勢(shì)和近三年的高考試題,積極備考,制定相應(yīng)的高考備考策略,研究學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)。

      第二、在教學(xué)中,依據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的實(shí)際、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱進(jìn)行施教。

     。ㄒ唬┨岣哒n堂實(shí)效,激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神及創(chuàng)新精神。

     。ǘ┏浞掷酶鞣N豐富的教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),特別是結(jié)合當(dāng)今的國(guó)內(nèi)、國(guó)際時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生對(duì)時(shí)政的敏感度及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

     。ㄈ┳⒅貙(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。著重啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的答題思路,并形成規(guī)范答題的良好習(xí)慣。同時(shí),提高學(xué)生在各類題型方面的解題技巧和解題能力。

      第三、積極參加各種教研活動(dòng),包括市研訓(xùn)院組織的教研活動(dòng)、科組活動(dòng)及備課組活動(dòng),在聽(tīng)課、研討等活動(dòng)中,做到積極參與、認(rèn)真探究、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

      第四、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高自身的理論素養(yǎng)和綜合素質(zhì),轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,積極探索“有效教學(xué)”的實(shí)踐模式,提高教育教學(xué)能力。

      第五、注重以德為本,結(jié)合高三畢業(yè)班學(xué)生的實(shí)際,將教材中的基本知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活中的'實(shí)際問(wèn)題、學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái),多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格,并指導(dǎo)學(xué)生以良好的心態(tài)面對(duì)高考,幫助學(xué)生樹(shù)立信心,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,做到科學(xué)性和思想性統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)。

      教育是愛(ài)心事業(yè),沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。對(duì)學(xué)生多一分愛(ài)心、關(guān)心、耐心,尊重學(xué)生,了解學(xué)生,多進(jìn)行溝通、交流,并不斷改進(jìn)教育教學(xué)具體形式,力求達(dá)到最佳育人實(shí)效。

    高三年級(jí)工作總結(jié)12

      這學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),是以復(fù)習(xí)為主的,新課的教學(xué)都在上個(gè)學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期開(kāi)始,就是將高一時(shí)以來(lái)的所有科目進(jìn)行復(fù)習(xí),每天的上課速度都很快,有時(shí)候一節(jié)課講一個(gè)大章,有時(shí)候一節(jié)課講兩三個(gè)大章。這樣的教學(xué)速度,對(duì)我自己也是一種考驗(yàn),如何在這些大章里找取一些精華,是非常重要的,所幸我教學(xué)了十多年,教過(guò)的高三也有七、八屆了。這些年課本的內(nèi)容沒(méi)有什么改動(dòng),所以我也是遵循著之前的授課方法。而同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)步也很大,因?yàn)槭菑?fù)習(xí),所以我基本是只講重點(diǎn),而學(xué)生們對(duì)于這些重點(diǎn)的把握也是非常好的,我在本學(xué)期做了幾次小測(cè)試,基本上是一個(gè)星期一次小考,這樣的頻繁的考試讓同學(xué)們也是有不少的抱怨,其實(shí)這樣對(duì)我來(lái)說(shuō)也是非常大的負(fù)擔(dān),每次都需要一個(gè)人改幾十分卷子,但是數(shù)學(xué)學(xué)科就是這樣,錯(cuò)就是錯(cuò),不禁過(guò)考試,是很難說(shuō)學(xué)的'怎樣的。

      每次考試我會(huì)把同學(xué)們錯(cuò)的多的地方進(jìn)行統(tǒng)計(jì),對(duì)與錯(cuò)誤較多的題型,我會(huì)著重再講解一次,并再上一次這方面的課。每次考試,每次復(fù)習(xí),我都能看到同學(xué)們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,對(duì)于數(shù)學(xué)方面,題在精而不在量。每次給他們布置作業(yè)的時(shí)候,我不會(huì)布置很多給他們,而是自己根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容出二到三個(gè)題目,雖然不多,但是要解出來(lái)還是需要一定時(shí)間的思考的。我不要求他們能夠完全做出來(lái),我只需要他們寫(xiě)在本子上的步驟,每一本作業(yè)我都會(huì)花很多時(shí)間去看,看他們每一個(gè)學(xué)生都能做到哪一步,進(jìn)行統(tǒng)計(jì),最后對(duì)這部分學(xué)生再進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)作為理科之母,化學(xué)、物理這兩科也因?yàn)槲疫@邊打好了底子,所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候有了一定的進(jìn)步。

      高中三年的努力,就看今朝了。我覺(jué)得班上的每一位同學(xué)都是很認(rèn)真很努力的,他們雖然偶爾有抱怨,但是還是一直在堅(jiān)持著,我想,堅(jiān)持一定會(huì)成功。祝愿他們能夠金榜題名吧!

    高三年級(jí)工作總結(jié)13

      緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束;厥走@難忘的一年,我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo);忘不了同學(xué)們的勤奮與努力;更忘不了全組老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。高三的一年是團(tuán)結(jié)的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。在高三一年的工作中,我們?nèi)w教師緊緊圍繞高考目標(biāo),研究考綱,分析高三學(xué)生的心理特點(diǎn),有效地開(kāi)展教育教學(xué)管理工作;年級(jí)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí);立足于學(xué)生的實(shí)際情況,培養(yǎng)學(xué)生的信心、耐心、細(xì)心和恒心,形成了你追我趕學(xué)習(xí)氛圍。高三年級(jí)取得的每一份成績(jī),都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水,都留下了一串串奮斗的足跡,都隱藏著是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。下面從幾個(gè)方面回顧、總結(jié)高三工作。

      一、全校師生鼎立相助,大力支持

      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,在百忙之中經(jīng)常深入到高三師生中了解學(xué)生們的狀況和老師們的需要,不僅對(duì)高三教師的合理要求全部滿足,還直接幫我們做個(gè)別生的思想教育工作;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅宏觀上把握高三教育教學(xué)工作的大方向,定目標(biāo)、做計(jì)劃,微觀上更重視階段目標(biāo)和計(jì)劃的落實(shí),精心準(zhǔn)備的年級(jí)教師會(huì)、學(xué)生會(huì),重點(diǎn)突出、部署明確;通過(guò)高三上期、下期的高三年級(jí)的教學(xué)視導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,解決了不少實(shí)際困難,這都使我們一線教師倍受鼓舞,干勁大增。

      高三工作還得到了全校廣大教職工的熱情關(guān)注、大力支持。全校師生的相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作,是我們做好高三工作的力量源泉。

      二、做好德育工作,促教學(xué)質(zhì)量提高

      1、思想指導(dǎo)行動(dòng),拼搏需要?jiǎng)恿ΑR荒暌詠?lái),在狠抓教學(xué),抓學(xué)習(xí)的同時(shí),我們注意不失時(shí)機(jī)地在年級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育,緊抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。增強(qiáng)學(xué)生的高考意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)動(dòng)員,讓他們盡快進(jìn)入高考狀態(tài),提高拼搏意識(shí);利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和拼搏精神教育,緩解高三壓力,調(diào)整學(xué)生心理;結(jié)合高三舉行了“走進(jìn)高考, 相信我最棒”的立志與勵(lì)志主題班會(huì),深深地觸及了學(xué)生的心靈,激發(fā)了大家昂揚(yáng)的斗志,煥發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性,掀起了全體高三學(xué)子愛(ài)學(xué)習(xí)的熱潮;鳴響高考號(hào)角,放飛同學(xué)們自己的'理想與希望,激發(fā)同學(xué)的責(zé)任與緊迫感。一年來(lái),在抓教學(xué)的同時(shí),利用教育機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教育、生命價(jià)值教育、法制教育、安全教育,鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,立志成材。針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育,特別對(duì)遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生,由班主任加強(qiáng)教育,規(guī)范學(xué)習(xí)行為,定期與學(xué)生談心、交流,指出存在的問(wèn)題,檢查落實(shí)情況。特別是高三后期,每個(gè)班主任經(jīng)常給家長(zhǎng)打電話,一打就是兩三個(gè)小時(shí),了解學(xué)生在家的情況,以及匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)情況。

      2、面向全體學(xué)生。進(jìn)入高三后,學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。年級(jí)組提出:面向全體,挖掘潛力,不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。特別是對(duì)那些臨界生,全體老師要特別關(guān)注,了解他們的情況,進(jìn)行過(guò)細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來(lái)自各方面的壓力,特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急,為此,高三老師

      花了許多時(shí)間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對(duì)什么,每次考試后,班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作,幫助學(xué)生分析存在問(wèn)題,找出解決問(wèn)題的辦法,每位任課教師都選定了五,六名需要幫助的學(xué)生,和他們談心。通過(guò)這些真心實(shí)意的工作,一年來(lái)高三年級(jí)整體情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)熱情高漲,競(jìng)技狀態(tài)良好,保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。

      3、一切為了學(xué)生,一切為了高考。年級(jí)組老師經(jīng)常在一起研究學(xué)生的情況。無(wú)論是班主任,還是任課老師,或者年級(jí)組長(zhǎng),或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),不管誰(shuí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、心理上的問(wèn)題,大家都相互通氣,相互協(xié)商。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)問(wèn)題,大家齊抓共管,而且每次召開(kāi)定期的學(xué)情、教情分析會(huì),全體老師都積極發(fā)言,研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀,提出具有前瞻性的、預(yù)案性的建議。全員抓德育,也促進(jìn)了高三老師大局意識(shí),形成團(tuán)隊(duì)精神。班主任與其他任課教師密切配合,利用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,做了大量的工作,也取得優(yōu)良成績(jī)。

      4、回顧高中三年我們高三的教學(xué),各班教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定是基礎(chǔ)和保障。我們有一支責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏向上德育教師隊(duì)伍。在學(xué)校和年級(jí)組的統(tǒng)一部署下,從高一開(kāi)始就十分注意各班整體穩(wěn)定和個(gè)別生工作,高考目標(biāo)明確,日常管理常抓不懈,比較到位,為高三年級(jí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。特別是到了高三階段,班主任們根據(jù)高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),分析每個(gè)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況,制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃。通過(guò)讀報(bào)課、學(xué)生座談會(huì)等形式,強(qiáng)化學(xué)

      生學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī),及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信心;對(duì)個(gè)別生,通過(guò)家訪、談心等形式,不厭其煩地做心理疏導(dǎo)工作,使學(xué)生盡量把精力全部投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。他們?yōu)榘嗉?jí)管理付出了多少辛勞,他們?yōu)榘嗉?jí)的管理付出了多少心血。白天教育工作繁忙沒(méi)有閑暇,晚上更要挑燈夜戰(zhàn)備課到深夜。班主任的辛勤耕耘換來(lái)了各班井然有序的教學(xué)秩序,使年級(jí)在各次模擬考試直至第一文庫(kù)網(wǎng)高考一直保持了穩(wěn)中有升的成績(jī)。

      三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,無(wú)私奉獻(xiàn)

      高三年級(jí)成績(jī)?nèi)〉檬歉咧腥陙?lái)老師們勤勤懇懇,傾心投入,踏實(shí)工作,不斷積淀的結(jié)果。高三年級(jí)是拼搏而團(tuán)結(jié)的年級(jí),我們每位教師都深刻的體會(huì)到:團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個(gè)集體取得成功的法寶。

      每位高三年級(jí)教師都能愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),一心撲在工作上,許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,不計(jì)報(bào)酬,經(jīng)常利用休息時(shí)間找學(xué)生談心補(bǔ)課,與學(xué)生打成一片,幫助學(xué)困生和臨界生,義務(wù)輔導(dǎo),凡此感人的事,舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力,齊抓共管,人人都是輔導(dǎo)員,人人都是班主任。在教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作,以大局為重,較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。

      全體教師幾乎每天會(huì)聚在一起,聊一聊學(xué)生的情況,互通信息,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生,大家共同協(xié)商,找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓,形成合力,不讓學(xué)生感到無(wú)從下手。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題的學(xué)生,分別作他們的思想工作,使他們感到老師的關(guān)注。

      面對(duì)復(fù)雜情況和較大的困難和壓力,高三年級(jí)組擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),鼓足干勁,齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。

      四、打造潛心研究、精益求精的教學(xué)隊(duì)伍

      團(tuán)結(jié)合作是一個(gè)集體形成的基本條件。教師之間在知識(shí)結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格等方面也存在著重大差異,即使是教授同一課題的教師在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設(shè)計(jì)等方面的差異也是明顯的。當(dāng)教師在學(xué)校里坐在一起研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時(shí)候,當(dāng)他們把學(xué)業(yè)狀況和如何把教學(xué)聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候,當(dāng)他們從同事和外校優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中,進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候,教師們教學(xué)效率提高了許多,教師們通過(guò)分工合作,探究的最優(yōu)的教學(xué)方式,使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內(nèi)良好的人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍,使每位教師能把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的有價(jià)值的教學(xué)資料無(wú)私的貢獻(xiàn)出來(lái),使我們組在備戰(zhàn)高考中能有所借鑒,省時(shí)省力,復(fù)習(xí)效率大大提高。

      五、注重過(guò)程、抓好落實(shí)

      1、注重備課:根據(jù)課程處統(tǒng)一要求,每位教師利用好現(xiàn)有的資料,把備課的形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來(lái),備課組活動(dòng)有記錄,教師每節(jié)課后有反思。

      2、注重課堂:課上課教師充滿激情,設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課效果,注意留給學(xué)生思考的空間,增強(qiáng)上課的實(shí)效性。

      3、注重作業(yè):備課組都注意控制作業(yè)數(shù)量,突出重點(diǎn)和主干知識(shí)和薄弱環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生作業(yè)提出規(guī)范化的要求,保證學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,

      并能全批全改,對(duì)個(gè)別學(xué)生還堅(jiān)持面批,盡量做到作業(yè)批改不隔日。

      4、注重基礎(chǔ):根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力,我們的教學(xué)重點(diǎn)始終是學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,反復(fù)練習(xí),熟練掌握,爭(zhēng)取低檔題不丟分,中檔題多拿分。

      5、注重落實(shí):各科教師充分利用早自習(xí)和晚自習(xí)輔導(dǎo)課,甚至中午休息時(shí)間,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行答疑。很多教師在晚自習(xí)后還對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助他們查漏補(bǔ)缺。師生共同努力,各班中差生成績(jī)都有較大提高。

      6、注重學(xué)習(xí):各備課組內(nèi)通過(guò)聽(tīng)課互幫互學(xué);和外校教師的交流,對(duì)我們幫助很大。

      六、幾點(diǎn)的反思

      1、從三年一盤(pán)棋的角度看,高中三年是一個(gè)整體。高一高二與高三的目標(biāo)側(cè)重不同。

      高一高二在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),必須注重學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。包括常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成,獨(dú)立思考分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的的能力;團(tuán)隊(duì)合作精神等,完成一定原始積累。高三則注重各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用,和綜合處理問(wèn)題能力的提升。多年的教學(xué)實(shí)踐表明,高一年級(jí)的教育、教學(xué)遺留下的一些問(wèn)題,都對(duì)高三的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響,做好高中的起始年級(jí)的教育、教學(xué)工作,做好班集體的建設(shè)和穩(wěn)定工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、和行為習(xí)慣。使學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的要求,減少弱生,避免弱班的出現(xiàn),是我們現(xiàn)任高一年級(jí)的教師的使命和責(zé)任。

      2、對(duì)本屆高三弱生偏多問(wèn)題的思考。

      面對(duì)高考每位教師在教育、教學(xué)上都承擔(dān)了很艱巨的任務(wù),承受了很大的壓力。如果招生伊始,能從全局的角度進(jìn)行思考,那我們整體的成績(jī)會(huì)有進(jìn)一步的提升。

      3、遺憾之三是最后有一些能夠考上大學(xué)的學(xué)生,因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有參加高考。

      希望我們的思考對(duì)今后學(xué)校的教育教學(xué)工作能起到一定的借鑒和啟迪作用。

      總之,我們一起經(jīng)歷一年的風(fēng)風(fēng)雨雨,工作中我們團(tuán)結(jié)合作,相互支撐,為了完成共同的工作目標(biāo),我們同努力,共拼搏。盡管我們的工作水平還有待于提高,但工作中教師之間的友誼和我們團(tuán)結(jié)協(xié)作集體是值得我們自豪的。

      有一個(gè)集體,你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的溫暖

      有一種溫暖,你沒(méi)有體會(huì)過(guò)就不知道其中的感動(dòng)

      有一份感動(dòng),你沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹

      高三集體團(tuán)結(jié)拼搏的共同經(jīng)歷,將成為我們永久的精神儲(chǔ)備。

    高三年級(jí)工作總結(jié)14

      20xx年的最后一月里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和其他處室的大力支持下,通過(guò)高三年級(jí)全體師生的努力,順利完成各項(xiàng)工作,現(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下:

      一、常規(guī)工作

      1、組織班主任分批深入寢室和學(xué)校周邊網(wǎng)吧,清查學(xué)生上網(wǎng)情況,防止學(xué)生徹夜不歸,防止學(xué)生逃課。

      2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的管理。對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的管理分為三個(gè)階段,第一階段提倡學(xué)生不在教室使用手機(jī),第二階段提倡學(xué)生不在教學(xué)區(qū)使用手機(jī),第三階段提倡學(xué)生不在校園使用手機(jī)。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反學(xué)校倡議,一律沒(méi)收,上交年級(jí)組保存至學(xué)期末。

      3、加強(qiáng)對(duì)校園里外來(lái)人員的監(jiān)控。針對(duì)春節(jié)前返鄉(xiāng)民工、放假大學(xué)生和培訓(xùn)學(xué)校的各種宣傳活動(dòng)可能對(duì)學(xué)校正常教學(xué)秩序造成的影響,年級(jí)組專門召開(kāi)班主任工作會(huì),要求班主任在值班期間增加巡邏次數(shù),加強(qiáng)對(duì)校園里外來(lái)人員的監(jiān)控,提高警惕,認(rèn)真履行自己的職責(zé)。

      4、開(kāi)展“嚴(yán)禁學(xué)生攜帶鞭炮或其他易燃物進(jìn)入校園”專項(xiàng)活動(dòng)。針對(duì)每年春節(jié)前都有學(xué)生將鞭炮帶入校園的.情況,除了班主任加強(qiáng)宣傳教育外,值班領(lǐng)導(dǎo)和班主任在課間深入教室、寢室、樓道以及校園的每個(gè)角落進(jìn)行巡邏,杜絕校園有燃放鞭炮現(xiàn)象。

      二、教學(xué)工作

      1、召開(kāi)聯(lián)考質(zhì)量分析會(huì)。會(huì)議包括三方面內(nèi)容:一是從橫向、縱向兩方面比較各班和各學(xué)科考試成績(jī)。二是備課組長(zhǎng)就本學(xué)科的試卷特點(diǎn)、考試成績(jī)、存在的問(wèn)題深入分析。三是萬(wàn)校長(zhǎng)在肯定各班取得成績(jī)的同時(shí)指出本屆高三面臨的困難,要求各位教師正視危機(jī),努力提高課堂效率,力爭(zhēng)在元月20日的襄樊統(tǒng)考中取得優(yōu)異成績(jī)。

      2、分班、分學(xué)科召開(kāi)月考質(zhì)量分析會(huì)。在召開(kāi)年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)后,各班各學(xué)科對(duì)照指標(biāo)數(shù)和年級(jí)組提出的要求,進(jìn)一步召開(kāi)月考質(zhì)量分析會(huì),制定元月襄樊統(tǒng)考備考計(jì)劃。

      3、繼續(xù)落實(shí)好備課組雙周公開(kāi)課制度,促進(jìn)教師間的交流與合作。

      三、其他工作

      1、順利完成20xx年非藝術(shù)類高考報(bào)名第一、第二階段(資格審查和網(wǎng)上報(bào)名)工作。

      2、為了迎接新年的到來(lái),12月31日上午組織全體師生舉行拔河比賽,通過(guò)本次活動(dòng)既緩解了師生高考備考的工作和學(xué)習(xí)壓力,又培養(yǎng)師生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)意識(shí),展現(xiàn)高三“團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)、和諧進(jìn)取”的年級(jí)組精神。

      四、存在的問(wèn)題

      個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)學(xué)生逃課現(xiàn)象;校園衛(wèi)生打掃不徹底,保持不好,亂扔垃圾現(xiàn)象比較嚴(yán)重;學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)象仍較嚴(yán)重,尤其是在課堂和寢室利用手機(jī)上網(wǎng)現(xiàn)象非常突出;平行班兩極分化日漸明顯等等。

      在新的一年,高三全體師生一定會(huì)克服困難,群策群力,在20xx年的高考中取得優(yōu)異成績(jī)。

      高三年級(jí)組

      20xx年1月3日

    高三年級(jí)工作總結(jié)15

      一、工作概況:

      張啟厚高三年級(jí)主任,全面負(fù)責(zé)地狠抓了高三教育教學(xué)和生活管理等工作。

      楊維群教務(wù)主任,直接認(rèn)真地實(shí)抓了整個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作和與高考報(bào)名有關(guān)的一系列工作。

      徐國(guó)述文科支部書(shū)記,耐心細(xì)致地苦抓了學(xué)生的政治思想工作。

      覃黎年級(jí)組辦公室主任,勤勤懇懇地抓了與辦公室有關(guān)的方方面面工作。

      此外,各學(xué)科備課組長(zhǎng)分別認(rèn)真負(fù)責(zé)地開(kāi)展了各學(xué)科的教研工作。

      同時(shí),更有高三年級(jí)全體教師的熱情主動(dòng)配合,他們團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,使得本年級(jí)各方面的工作圍繞謝校長(zhǎng)下達(dá)的“二本(2)101人的艱巨任務(wù)”健康而有序地推進(jìn)。

      二、教學(xué)工作

      1、制定備考計(jì)劃,全員有的放矢

      開(kāi)學(xué)初,年級(jí)組為了學(xué)校發(fā)展的需要,根據(jù)本屆學(xué)生實(shí)際,參考上屆高考情況,在民主集中制的原則下,實(shí)事求是地制定了高三年級(jí)切實(shí)可行的高考備考計(jì)劃,而且要求各學(xué)科備課組長(zhǎng),依據(jù)該計(jì)劃圍繞《考試大綱》,并組織本組人員充分討論,擬訂本學(xué)科的詳細(xì)而科學(xué)的備考方案。使高三年級(jí)的備考工作,全面緊張而有序地分步實(shí)施。尤其是“月考制”的實(shí)行,要求老師精心組織試卷,認(rèn)真監(jiān)考閱卷,及時(shí)組織學(xué)生總結(jié)分析學(xué)情,極大地濃厚了備考氛圍,已經(jīng)形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)熱潮。

      2、學(xué)習(xí)《考試大綱》,明確復(fù)習(xí)方向要在高考中取得好成績(jī),須弄清楚考什么,怎樣考。這就要求備考者心中有《考綱》,方向明確。我們對(duì)《大綱》進(jìn)行了認(rèn)真地學(xué)習(xí)。對(duì)考綱的細(xì)微的變化,我們都作了深入細(xì)致的研究。哪些是新增加的考點(diǎn),哪些考點(diǎn)的要求變化了,試卷的結(jié)構(gòu)模式將發(fā)生怎樣的變化,我們都做到心中有數(shù)。此外,因?yàn)檎Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)試題的命題權(quán)下放到了湖北省,我們?cè)趯W(xué)校的支持下,參加省內(nèi)的各種備考會(huì)議,注意收集高考信息。收集權(quán)威專家的意見(jiàn)和建議,對(duì)考生應(yīng)試時(shí)要特別注意的問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)調(diào),注意防患于未然。通過(guò)學(xué)習(xí)《大綱》和收集信息,我們明白了各科高考考什么,怎樣考;高考應(yīng)該怎么做,不能怎么做?梢哉f(shuō),我們的備考工作做到了方向明確,臨陣不亂。3、注重教學(xué)研究,落實(shí)各個(gè)考點(diǎn)

      為了搞好本屆高三的復(fù)習(xí)備考工作,我們認(rèn)真研究了我校學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,相應(yīng)制定了三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。各學(xué)科有了好的計(jì)劃,更要有好的落實(shí)。為了把計(jì)劃落實(shí)好,我們注意做到了以下幾點(diǎn):①將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)任務(wù)分配給具體的老師,由老師在集體備課時(shí),要拿出自己編制的“知識(shí)歸納”、“訓(xùn)練題精選”、“訓(xùn)練題參考答案”等材料,全組討論,完善后定案。然后,全年級(jí)遵循“建立和完善(某一知識(shí)點(diǎn)的)知識(shí)體系——訓(xùn)練生成基本能力——查缺補(bǔ)漏以鞏固復(fù)習(xí)成果”的復(fù)習(xí)思路,統(tǒng)一行動(dòng)。做到“三個(gè)保證”,即:

      ①保證復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間,保證訓(xùn)練題目的質(zhì)量,保證訓(xùn)練中的疑難問(wèn)題得到解決;

      ②對(duì)于考點(diǎn),我們進(jìn)行了專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練;

     、墼趶(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題,利用專家和集體的智慧加以解決。

      另外,確保教研時(shí)間,加強(qiáng)備課組建設(shè)。確保教學(xué)秩序是頭等大事。要加強(qiáng)對(duì)上課的情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查,特別是對(duì)每個(gè)半天的第一節(jié)課的檢查。工作人員將根據(jù)值班表的安排,按時(shí)到崗、認(rèn)真核查、認(rèn)真記錄、及時(shí)處理,以確保常規(guī)教學(xué)工作的正常進(jìn)行。抓好教學(xué)反饋工作,本學(xué)期繼續(xù)做好對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和學(xué)情座談會(huì),為教師調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)。

      三.德育工作

      本學(xué)期德育工作的重點(diǎn)是:為學(xué)生的終身幸福服務(wù),繼續(xù)開(kāi)展理想立志教育,大力強(qiáng)化文明禮貌教育,使學(xué)生成為有廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的人才。

      1、“以人為本”、“堅(jiān)持教育為每位學(xué)生終身幸福服務(wù)”成了我們班主任教研工作的`高標(biāo)。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)了《來(lái)鳳一中XX————XX學(xué)年度德育計(jì)劃》的各項(xiàng)要求,突出了以“邁好理想第一步”的主題教育和以“四有”為主題的素質(zhì)教育。不斷推進(jìn)研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生探究、合作、自主的學(xué)習(xí)精神和能力。各班主任根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)、工作和生活,為高考備考營(yíng)造了良好的氛圍,使整個(gè)高三學(xué)生步入了良性的備考軌道。

      2、我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、考試心理給予了高度的重視,將之列為決勝高考的關(guān)鍵性因素之一。

      其主要做法是:

      一是利用“心理咨詢”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、考試心理的特征、表現(xiàn)、障礙等進(jìn)行專門研究,隨時(shí)為學(xué)生提供心理方面的咨詢和幫助;

      二是各學(xué)科教師注重在備考演練中及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在心理障礙的學(xué)生,通過(guò)個(gè)別談話、交心談心等方式引導(dǎo)這些學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)的特征,排除障礙,調(diào)整心態(tài),并進(jìn)行跟蹤指導(dǎo);

      三是注重從源頭消除學(xué)生心理障礙。我們分析認(rèn)為,造成學(xué)生考試心理障礙的主要原因來(lái)自于考試壓力,而考試壓力又來(lái)自學(xué)生自身和外部?jī)蓚(gè)方面,外部因素主要來(lái)自于家庭或家長(zhǎng)的期望值。為此,我們采取了兩項(xiàng)得力舉措來(lái)正本清源:其一針對(duì)來(lái)自家長(zhǎng)的壓力,注意開(kāi)好家長(zhǎng)座談會(huì),使家長(zhǎng)們保持健康的心態(tài);

      其二,針對(duì)學(xué)生自身的內(nèi)在壓力,請(qǐng)學(xué)校教師定期為同學(xué)們舉辦學(xué)習(xí)心理、考試心理方面的專題講座,以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)心理承受能力,有效消除考試中的緊張、焦慮、恐怕等心理障礙,從而以穩(wěn)定的心理素質(zhì)投入高考備考演練。

      3、特別重視教研活動(dòng),本學(xué)期主要開(kāi)展了九次大型的集體教研活動(dòng),做到了每次活動(dòng)有主題,有措施,有檢查,有記載。如針對(duì)幾次月考后,一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的信心開(kāi)始動(dòng)搖,我們要求各班主任利用班會(huì)課,開(kāi)展以“信心不動(dòng)搖”為主題的班會(huì)課,并由楊學(xué)周老師在高三年級(jí)主講一節(jié)班會(huì)課公開(kāi)課,他的“堅(jiān)定信心,全力以赴,備戰(zhàn)高考”的班會(huì)課公開(kāi)課受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一直肯定。同時(shí),高三全體班主任老師已圓滿完成了應(yīng)該上交學(xué)校和學(xué)工處布置的一切任務(wù)。

      總之,工作未有窮期,任務(wù)仍很艱巨,缺點(diǎn)也在所難免,但是我們高三全體同仁,正以高昂的斗志,團(tuán)結(jié)協(xié)作,克難奮進(jìn),為實(shí)現(xiàn)學(xué)校高考的奮斗目標(biāo)而努力!

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