大班教研工作總結(jié)集錦15篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，快快來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的大班教研工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
大班教研工作總結(jié)1
本學(xué)期，我們大班教研組以園務(wù)精神為指導(dǎo)，結(jié)合上海市優(yōu)秀教研組評價指標，通過觀摩半日活動組織與實踐定期研討課題和交流教育教學(xué)案例經(jīng)驗等形式，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中，不斷摸索、梳理和積累教育經(jīng)驗，從而提高教師的教育教學(xué)水平，推進教研組整體的教研水平。下面將從以下幾方面進行總結(jié)：
一、常規(guī)建設(shè)：
通過實踐觀摩、反思、研討等形式，增強教師如何有效組織和開展各環(huán)節(jié)的意識，從而提高不同層次教師組織半日活動的時效性。
1、活學(xué)活用，不斷提高不同層面教師的專業(yè)化素養(yǎng)
作為幼兒教師應(yīng)該是全能無所不會。由于我們組大部分教師是非師范類專業(yè)，教師們在技能技巧方面有一定的落差，因此，我們圍繞每月主題內(nèi)容在月頭制定相應(yīng)的活動內(nèi)容（美術(shù)、音樂等），繼續(xù)采用一對一的互助形式，針對能力弱的年輕教師，以級組骨干力量手把手地教她。例如：鳳鳳和YY老師比較年輕，彈唱技能較薄弱。期初時，兩位老師連歌曲都不能完整的彈下來。于是我們就請骨干老師帶教她們，我們首先制定每周五為固定時間，從了解歌曲的性質(zhì)，到指導(dǎo)老師彈，她們唱，最后在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，讓她們?nèi)ゾ毩?xí)。當她們給指導(dǎo)老師看過后，滿意了才讓她們帶到自己的實踐課中。這次，當顧老師表揚風(fēng)風(fēng)時，她像孩子一樣笑得可甜啦！為了讓年輕教師學(xué)以致用，我們遵循“陶行知先生”的理念“活學(xué)活用”。因此，每班兩位教師做到每周輪換一次開展技能技巧的實踐活動。此外，我們還開展聽評活動，在這過程中，既增強教師的執(zhí)教能力，又幫助教師提升反思能力�？梢�，團隊合力能使大家取長補短，共同學(xué)習(xí)，共同提高。
2、理論聯(lián)系實際，了解大班幼兒特點
為了提高教師的自身素養(yǎng)，我們組織教師進行了《課程指南》的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，我們針對大班孩子的年齡特點，根據(jù)生活、學(xué)習(xí)、運動和游戲四大課程，組織教師進行互動式的學(xué)習(xí)。如：學(xué)習(xí)中哪些內(nèi)容和要求是針對大班孩子的，哪些運動的材料和玩法是適合大班孩子的。在大家討論商量下，最終達成一致的內(nèi)容作為大班孩子必須要達到的。此外，為了讓理論的知識融入于自身的教育實踐中，每周建議教師們自主學(xué)習(xí)后寫一篇自我反思，從而提高自身的修養(yǎng)。
此外，組長還深入走進班級進行實地觀摩半日活動，針對每位教師的實際情況和現(xiàn)狀進行了分析和指導(dǎo)，同時對于級組教師的優(yōu)勢情況進行了肯定，對于困惑進行了指導(dǎo)，對于不足提出了建議，讓每位教師都能了解自我，更好的進行幼教工作。
從中可見，有了團隊的合力，理論的學(xué)習(xí)和實踐的評價，才能讓教師們了解大班的特點，了解自身在半日活動中的問題，進行不斷修改和調(diào)整
二、教研管理
目標：加強教研專題的實踐和研究，做好專題的過程管理，立足“實”、追求“真”、發(fā)展“研”，不斷提高教師的反思和梳理能力。
1、商討區(qū)域，設(shè)置層次
每當新主題即將開展前，我們就利用教研組的時間，聚在一起，大家針對自己班級將要投放的區(qū)域內(nèi)容和材料的層次性進行溝通和交流。例如：主題《我是中國人》中有一個區(qū)角活動：去旅游。在介紹這個區(qū)域時，教師只投放景點卡片、名稱及門票讓孩子通過對門票上數(shù)字的相加，去找相應(yīng)的旅游景點進行游玩。聽完介紹后，教師們紛紛提出自己的觀點，給大一班的老師們提出了很多建設(shè)性的寶貴意見。接著，在老師們的建議下，大一班兩位教師的'實踐操作下，孩子個別化的操作得到了很好的效果。
2、組織研討，梳理經(jīng)驗
教研組長組織大家研討，能有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，可以使執(zhí)教者在執(zhí)教過程中遇到的困難以及自己不知旁觀者清等問題都需要運用集體智慧才能解決。例如：大二班的區(qū)域游戲：《破譯電話號碼》，當初自己班的兩位老師根據(jù)自己班孩子的情況把材料分層了三個層次：（即第一層：點數(shù)加減運算，以箭頭表示順序方向；第二層：十以內(nèi)加減法第三層：十以內(nèi)混合加減法（連加或連減），在大家相互交流的過程中，我們建議性把難易分成四層，第一層圓點的加或減，第二次兩個數(shù)加法（加法比減法簡單），第三層兩個數(shù)的加或減，第四層混合加減。每道題目都用格子圈起來，第一第二層的題目分別標上序號，便于幼兒認識箭頭。
1、把板做大，題卡與景點連在一起，下面留白，讓孩子們操作完題目后把答題卡貼在板上，便于幼兒操作、檢驗。
2、制作電話查詢本，便于幼兒操作后比對、檢驗。
最終，我們共同梳理出了三個經(jīng)驗：
1、根據(jù)不同孩子的興趣點與認知能力材料投放體現(xiàn)層次性與及時的調(diào)整性。
2、材料投放的層次性：可從孩子的經(jīng)驗、材料的操作上進行思考，同時可運用暗示性的符號提醒孩子。內(nèi)容要同一層面的，圍繞本區(qū)角的目標進行。（心中有大目標，操作小目標有層次）3、材料投放要具有規(guī)范性和可操作性。讓孩子一目了然便于自己和同伴進行驗證。
可見，教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“一課三研”活動中，讓大家形成了一個共同學(xué)習(xí)與研究的集體，同時不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，減少了年輕教師教育的盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。
三、師德管理
為了能保障孩子的安全和服務(wù)于孩子和家長，園長李老師為每班配備了二位教師和一位生活老師。由于生活老師以前老師和孩子都稱為叫“阿姨”，現(xiàn)在為了能讓孩子們和家長了解她們的辛苦，能尊敬她們，我們請孩子、家長一起叫她們“老師”可見，師德教育已慢慢的延伸到我們的孩子身上。同時，我們每班還根據(jù)自己班級的情況，與生活老師共同商量制定了一些一日活動中所進行的事項。當生活老師有困難時，大家一起來幫忙。例如：大三班的生活老師病了，她們班的黃老師和徐老師挑起了生活老師的工作，此時，大二班和大一班的生活老師以及其他老師也都共同來幫助她們，讓她們感受到大家庭的溫暖。同時，教師們通過一篇篇的案例樹立了師德演講稿，進行朗誦�？梢姡瑤煹掠肋h在老師們的心中。
大班教研工作總結(jié)2
下半年大班教研組人員再接再厲、團結(jié)協(xié)作，繼續(xù)深入主題性網(wǎng)絡(luò)活動，同時根據(jù)學(xué)齡前兒童心理需要與幼小銜接的目標，我們將教研重點放在了探討如何將幼小銜接任務(wù)有機地滲透到主題性網(wǎng)絡(luò)活動中去，目的是既要滿足幼兒的需求，同時又加強了幼兒的責(zé)任意識與規(guī)則意識，為入小學(xué)做好準備。
一、利用多種教研途徑，為幼小銜接做好準備。
幼小銜接工作是大班第二學(xué)期的重點工作。教師組織活動如若按成人的經(jīng)驗與意圖設(shè)想問題。提出要求，必然與幼兒的.所思所想存在差距，為了了解幼兒的需求，激發(fā)其上學(xué)的愿望，消除其對將上小學(xué)的心理壓力，我們教研組的老師群策群力探討出多種活動方式：如帶幼兒參觀小學(xué)校、觀看小學(xué)生上課。爭選“紅領(lǐng)巾”活動；大班組老師與小學(xué)老師面對面的座談。以及聽小學(xué)校長作報告、共同探討如何將教育內(nèi)容滲入到活動區(qū)里、觀摩教育活動等，為順利地過渡做好積極的準備，同時也充分調(diào)動了教師“研”的積極性、主動性。
二、家園合作，嘗試對大班幼兒進行任務(wù)意識的培養(yǎng)。
目前，越來越多的孩子依賴性強，緣于家長的過分溺愛和包辦代替，以致于孩子入了小學(xué)后不適應(yīng)，做事丟三落四，缺乏責(zé)任意識。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，各班與家長及時取得聯(lián)系，共同擔負起培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵孩子背書包來園、簽到；照料自然角的動植物；在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖�；鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具；在家在園爭做值日生；以及對孩子進行一些聽、寫、記憶為主的訓(xùn)練。從各班孩子的表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動收到了積極的效果。
三、非常時期的遺憾
由于后半學(xué)期，杭城“非典”的影響，我們的一些教研活動沒有按預(yù)期的進程完成，例如，教研組老師策劃的一場集認知、語言、情感、藝術(shù)于一體的大型義賣活動——“小鬼當家”，不能按計劃進行比較遺憾。
四、教研活動帶給我們的啟示
教研活動讓我們學(xué)會了帶著問題去思考，養(yǎng)成了肯鉆研。虛心向同行學(xué)習(xí)的工作作風(fēng)，我們深切地感受到教師自身的素質(zhì)和能力已在不知不覺中成長、進步。
大班教研工作總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間15年的夏天到了，大班的孩子們臨近畢業(yè)，忙碌中我們的教學(xué)工作也將告一段落，回顧這一學(xué)期的教研組工作，讓大班組只有一個班的我們深有感觸，因為特殊，所以我們師徒二人在這份工作中必須多思多想，互相團結(jié)，分工不分家，共同努力，爭取把這項工作盡職盡責(zé)地做好。在此，我作為大班教研組長，就我們大班組一學(xué)期來的工作做簡要回顧，為今后更好開展工作理順思路，積累經(jīng)驗，做如下總結(jié)：
一、集體備課與專題研究相結(jié)合，有效提高教師活動方案、環(huán)境及材料的設(shè)計能力。
由于大班組班額特殊，只有我們一個班級的緣故，我和組員又是師徒關(guān)系，每次教研活動時我們會分一半時間進行集體備課活動，確定主題活動內(nèi)容，和組員一起設(shè)計活動方案。由于組員雖然已有過盡兩年的教齡，在設(shè)計數(shù)活動和美術(shù)活動時，目標的制定與環(huán)節(jié)的設(shè)計等往往欠缺科學(xué)性和統(tǒng)一性，我們以“學(xué)習(xí)新教材”和相應(yīng)課件為主要教學(xué)工具，借助“童心玩數(shù)學(xué)”及“我的幼兒園美術(shù)活動”等輔助教材，圍繞活動的內(nèi)容與要求，抓重點、理思路、明方向，在和組員共研活動方案的同時，獲得了師徒間教學(xué)相長的成效。本學(xué)期我們進行了“春夏與秋冬”、“我們的城市”、“動物大世界”、“我要上小學(xué)”四個主題內(nèi)容，在教案活動的另一半時間里我們進行“創(chuàng)設(shè)主題背景下個別化學(xué)習(xí)環(huán)境和材料”的專題研究。我們熟悉每個主題的核心價值，提煉關(guān)鍵詞，刪選素材，研究幼兒個別化學(xué)習(xí)的方式和特點，創(chuàng)設(shè)科學(xué)、有效的環(huán)境，制作以問題情境為主的材料，引發(fā)幼兒主動地探索和發(fā)現(xiàn)，大家共同研究，推敲細節(jié)，逐步完善設(shè)計，最后付諸于實踐。
二、互相聽評，促進教師專業(yè)化水平提高。
除鉆研業(yè)務(wù)外，我們還注重相互學(xué)習(xí)，相互聽課，我們堅持每月互聽互評兩次，并及時地做好交流反饋，對教學(xué)實踐是否能體現(xiàn)計劃，難點是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，教學(xué)基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學(xué)研究上與組員進行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高組員的教學(xué)研究能力，另外，我們組在創(chuàng)新方面有所欠缺,還應(yīng)該再開拓一下思維,多積累教學(xué)經(jīng)驗才會更出色，大家都會努力去做得更好。
三、領(lǐng)會《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神要領(lǐng)，踐行教育細節(jié)。
通過學(xué)習(xí)，留給我印象最深的是《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。就大班幼兒而言，學(xué)習(xí)與發(fā)展目標部分該年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。于之前學(xué)習(xí)的《綱要》中幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標相比，有了更詳細、具體的認識。
《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。
根據(jù)《指南》的精神，我們改變原來的思想，拓寬思路，并及時反思總結(jié)，將思想轉(zhuǎn)換為教育行為，同時加強與家長的聯(lián)系溝通，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的童年時短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會獲得命運的收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正擁有幸福、快樂的童年。
四、積極創(chuàng)設(shè)樂觀、自信、向上的組室氛圍，傳播正能量：
在教研活動中，我們組雖然是青藍結(jié)對，但都能夠團結(jié)協(xié)作，思想一致,互相學(xué)習(xí)，互相幫助，針對班額不足，教研力量比較薄弱的困難，師徒二人都互相理解、互相支持、互相借力，共同分析幫助解決，使研討氛圍濃厚。學(xué)習(xí)氣氛高漲。大家都通過自學(xué)、觀摩、跟崗、培訓(xùn)等活動，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。切實把綱要、指南的內(nèi)容落實到實際教育工作中去，為成為研究型的教師而共同努力。
五、家園有效互動，促進教育教學(xué)工作的順利開展。
家長工作是教學(xué)工作中重要的環(huán)節(jié)，只要建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進孩子的健康發(fā)展。本學(xué)期中，我們注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、QQ群、飛信、寶寶直通車、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的學(xué)習(xí)生活情況；同時我們還進行“家長月月進課堂”活動；讓家長直觀地了解孩子在園的表現(xiàn)表達；“家長學(xué)�！笔故苓^高等教育的新松江家長了解和掌握科學(xué)育兒的理念和方法，并與幼兒園合作一致教育幼兒；通過網(wǎng)上專家平臺和上外松外家長資源就“幼小銜接”內(nèi)容向家長進行科學(xué)宣教，讓家長明確自身的作用，為幫助幼兒在幼升小的過程中從心理的角度上能獲得平穩(wěn)過渡；利用家長的.職業(yè)特點讓他們成為“助教”的角色進入課堂，對幼兒進行社會性教育，使他們增長知識，開拓眼界。臨近畢業(yè)，我們組織了精彩的畢業(yè)匯演——以幼兒自主報名、家長推薦及老師編排表演內(nèi)容三種形式相結(jié)合，彌補一個大班節(jié)目缺失的問題，由幼兒之間、親子之間、家庭之間自主練習(xí)技能和老師指導(dǎo)策劃組織，然后由老師把關(guān)、完善、匯總、彩排，最后進行演出，孩子們快樂自信的表演感動了全場的家長和老師，演出的成功使家長再一次地肯定了我們的教育工作，回顧一次又一次地家園互動活動我們深知教育的成功離不開家長們在背后的默默支持。
六、淡薄名利，坦然面對幼兒園的各項任務(wù)，挑戰(zhàn)自我。
本學(xué)期今年的3月11日，是辦園以來我們幼兒園也是我們教研組最重要的一天，我們組以優(yōu)秀的專業(yè)實力和熱情的工作態(tài)度迎接市專家對于我園園務(wù)工作和保教工作等內(nèi)容的評定和督導(dǎo)，我們教研組及班級正在開展著《春夏與秋冬》和《我們的城市》的主題教育，在研讀和分析主題的核心價值后，我們積極創(chuàng)設(shè)主題背景下的班級環(huán)境和個別化學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，探索、發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的思維，拓寬他們的眼界，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，文明樂觀的生活態(tài)度及、認真、持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣和處事態(tài)度。經(jīng)過專家的評定，我們大班幼兒在語言表達和行為習(xí)慣方面表現(xiàn)較好，而在思維理解和自信心方面有所欠缺。所以在之后的反思策略中我們著重這兩方面做了思考，為幼兒提供各方面的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)，拓展他們的思維和思考問題的方式，讓每個孩子都自由大膽地表現(xiàn)表達，力求在原來的基礎(chǔ)上更進一步。
4月5日左右，我們班級代表教研組結(jié)合區(qū)名師指導(dǎo)團活動，開展了“我們的城市”主題背景下音樂區(qū)的園級展示活動。音樂區(qū)幼兒學(xué)習(xí)的興趣雖然高，能力也強，但是由于內(nèi)容分散呈現(xiàn)引起了互相之間的干擾，內(nèi)容設(shè)計的層次性體現(xiàn)不夠。我們思考的調(diào)整策略是將音樂區(qū)分成兩個區(qū)域，一個區(qū)域以表現(xiàn)表達為主（體現(xiàn)主題價值），一個區(qū)域以探索發(fā)現(xiàn)為主（可以是非主題活動），內(nèi)容的設(shè)計需考慮到所有孩子的表現(xiàn)表達能力，難易要體現(xiàn)簡單、一般和提高三個層次。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)音樂區(qū)的特點。通過音樂區(qū)的學(xué)習(xí)，提高了幼兒對于音樂領(lǐng)域四大內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上提高了他們的音樂素質(zhì)和能力。同時也提高了老師們創(chuàng)設(shè)及組織指導(dǎo)音樂區(qū)的專業(yè)能力。
6月，經(jīng)過所有老師的推選，大班教研組長光榮地被評為“區(qū)優(yōu)秀園丁”的光榮稱號。
七、反思不足，以待今后的工作不斷改進和提高。
不足：
�。ㄒ唬┯捎诖蟀嘟M只有一個班，沒有平行班的互相學(xué)習(xí)互助和借力發(fā)展，因此在實施課程中顯得孤立無助，特別是班級兩位班主任都兼有信管員和教研組長的職務(wù)，在同時接到園級的督導(dǎo)檢查和教學(xué)展示任務(wù)時，無法做到有效地互相配合，由于客觀的原因而削弱了組織實施的力量和質(zhì)量。
�。ǘ┌囝~缺少，顯得教研力量薄弱，組內(nèi)缺乏數(shù)及美術(shù)領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人，在教育教學(xué)方面缺乏有效地指導(dǎo)，在教研活動內(nèi)容方面顯得單一，缺乏全面性。
反思：
�。ㄒ唬┳鳛槔辖處熂敖萄薪M長，雖然承擔了以語言和音樂領(lǐng)域為主的教學(xué)任務(wù)，但是在數(shù)及美術(shù)領(lǐng)域方面的教育也要加強學(xué)習(xí)和實踐，爭取成為一名全面型的教師，面對日后代教新教師的情況下，在班級管理和教育教學(xué)雙方面擔任起指導(dǎo)新教師的重任。
（二）新教師已工作兩年，在老教師的帶教下無論在班級管理、家長工作還是教育工作上都積累了一定經(jīng)驗，希望在今后的鍛煉中能不斷總結(jié)、不斷地反思，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，爭取能獨擋一面地主持工作，讓教育工作的步伐邁得更大，更穩(wěn)。
大班教研工作總結(jié)4
不知不覺一學(xué)期又在忙忙碌碌中過去，本學(xué)期我們大班年級組根據(jù)幼兒園園務(wù)計劃以及大班幼兒的年齡特點，開展了一系列有計劃、有目的的活動，在園長的直接領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的通力合作下，扎扎實實、井井有條地做好了每一天的每一項工作，認真執(zhí)行園內(nèi)的一系列要求，比較圓滿地完成了各項任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期我們年級組開展的活動總結(jié)如下：
一、加強理論學(xué)習(xí)，提高了教師的理論水平。
1、本學(xué)期，通過認真學(xué)習(xí)《綱要》、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園一日活動組織規(guī)范》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教師專業(yè)標準》，教師深刻領(lǐng)會其精神內(nèi)涵，努力提高了自身素質(zhì)。通過組織教師逐條分析解讀，鞏固教師正確的教育觀念，確立了對幼兒正確的評價行為，深化了“以人為本”的教育教學(xué)理念。
2、教師理論素質(zhì)的扎實與否，將直接影響著教學(xué)水平，理論指導(dǎo)著教師的教育實踐，所以教師要不斷鉆研學(xué)習(xí)新的知識及新的方法，開闊眼界，更新觀念。為此，我們每周積極參加園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并組織教師開展組內(nèi)教研活動，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識，共同探討教學(xué)方法。
3、貫徹落實終身學(xué)習(xí)的思想，不斷加強理論學(xué)習(xí)。組內(nèi)每位教師注重把握好各種理論學(xué)習(xí)的機會，能積極參加各類培訓(xùn)、課題活動與聽課活動，并養(yǎng)成自覺閱讀教育書刊的習(xí)慣，還根據(jù)自身需要針對性地寫了一些教育隨筆及教育論文。
二、抓好集體備課制度，提升了教師的教育教學(xué)能力。
整個學(xué)期中，我們大班年級組這個團隊始終保持著良好的工作氛圍，注重調(diào)動每一位教師的工作積極性和發(fā)掘個人的特長，使之更專心、更用心地投入年級組工作，團結(jié)一致，從而出色的完成各項任務(wù)。
選材、備課是提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，為此年級組以《綱要》精神為指導(dǎo)，每周組織老師進行集體備課活動。不僅根據(jù)本年級組本班幼兒的實際情況制定和選擇課程內(nèi)容，對于每周的課程，我們也進行了一一審議，確定適宜的內(nèi)容，并對有爭議的活動進行了詳細的討論，通過研讀各領(lǐng)域目標、交流經(jīng)驗，一起共同探討、研究教育內(nèi)容、目標、重難點及解決策略。除此之外，對于每月的教研活動我們更是一人上課，大家齊幫忙，從活動的'選擇、內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)具的制作，我們都全力以赴。在集體備課的過程中每位教師都積極暢言，交流對教育教學(xué)活動的想法。除了熱烈討論教育活動內(nèi)容與組織，我們還一起學(xué)習(xí)了一些理論知識，還會積極討論在日常教學(xué)活動出現(xiàn)的問題，并提出解決問題的方案。通過學(xué)習(xí)和討論，教師在教學(xué)觀念上有所提高，在實際解決問題中也更得心應(yīng)手。
三、豐富教育教學(xué)活動，提高了本年級組的保教質(zhì)量。
1、年級組成員牢記“奉獻、團結(jié)、高效、開拓”的工作作風(fēng)，解放思想，求真務(wù)實，充滿活力，認真學(xué)習(xí)，勇于鉆研，追求先進的教育思想與理念，使整個年級組充滿了蓬勃向上的活力。大家工作上有創(chuàng)新，能勤于思考，勇于反思，形成了一定的創(chuàng)新意識，新教師也能主動學(xué)習(xí)他人長處，不斷總結(jié)，不斷進行創(chuàng)新實踐，形成了自己的教育思想和工作特色。
2、在區(qū)域活動的開展過程中，勇于創(chuàng)新，充分利用廢舊材料，設(shè)置新游戲，激發(fā)幼兒的活動興趣。并能做到材料充足，及時更新，滿足幼兒動手動腦以及不斷探索的需求。
3、按時有效積極開展豐富的戶外游戲和體育活動，發(fā)現(xiàn)新游戲，鼓勵幼兒積極挑戰(zhàn)，保證幼兒一日活動量，促進幼兒身體各機能協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、通過師徒結(jié)對、互幫互學(xué)、互相聽課等活動，教師們看他人，想自己，組內(nèi)上下形成了一股積極向上、人人發(fā)言的教育研討氛圍。本學(xué)期，各班老師根據(jù)自己的`擅長進行合理的分工，每位教師都在園內(nèi)進行了展示活動，使每位教師的教學(xué)能力都有了不同層次的提高。
我們除了互相觀摩活動及隨堂聽課，還認真對待每一次外出學(xué)習(xí)的機會，并根據(jù)自身特色和幼兒具體情況在園內(nèi)進行翻版課活動，以增加外出學(xué)習(xí)的輻射作用。每次聽課后及時進行評課活動，效果良好，大家都能暢所欲言，從而達到互相學(xué)習(xí)，共同進步的目的。
5、每月對本組教師各項工作進行檢查，發(fā)現(xiàn)老師態(tài)度認真，新教師備課也能自覺地備詳案，開展的主題活動既符合了大班幼兒的年齡特點又能根據(jù)時令季節(jié)開展。春天到來時，我們也滿足了幼兒感受大自然的機會，帶著幼兒外出尋找春天，幼兒在大自然面前開拓了眼界，對周圍環(huán)境和對家鄉(xiāng)的熱愛之情也得到了激發(fā)和升華。此外，我們還根據(jù)大班幼兒的年齡特點開展了綠色家園活動，邀請家長和幼兒一起制作環(huán)保袋，還帶著孩子們一起宣傳循環(huán)使用環(huán)保袋，減少白色污染。通過該一系列活動，不僅創(chuàng)設(shè)了幼兒與家長、與他人交往、合作的機會，也讓幼兒通過實際行動加深環(huán)保護綠意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
四、多渠道溝通，促進家園共育。
1、為了進一步促進孩子多方面能力的發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實處，我們在這學(xué)期開展了豐富多彩的年級組活動，如向媽媽獻愛心、推普周、走近小學(xué)、大班畢業(yè)典禮、對大班幼兒的信息采集活動等，每個活動老師們都認真準備，使活動獲得成功。在信息采集的過程中，老師們更是不厭其煩，一遍遍的審核、簽名，最終使每個家長都滿意。
2、本學(xué)期開展了各種有效的家園活動。如校園網(wǎng)、家長園地、家校通等，更多地讓家長詳盡了解班級主題開展情況、展示了幼兒在園相關(guān)情況、有關(guān)幼教的相關(guān)理念、科學(xué)的育兒途徑、方法。使家長進一步了解教師和幼兒，密切了家園聯(lián)系。在日常生活中可以看出這些活動效果顯著，家長十分支持我們的工作，為孩子的全面發(fā)展提供了條件。
總之，我們大班年級組在園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，以熱切的姿態(tài)投身于學(xué)習(xí)與工作，各方面都取得了較大的進步。細細回味本學(xué)期的工作，還存在著一些不足的方面，如在活動中創(chuàng)新意識不夠強，班級常規(guī)管理方面還需努力等等。有了不足，我們才有努力的方向，在以后的工作中，我們年級組教師將繼續(xù)同心協(xié)力，相互配合，團結(jié)協(xié)作，把工作做得更好！
大班教研工作總結(jié)5
本學(xué)期我們大班年級組根據(jù)開學(xué)初制定的各項計劃，扎扎實實、創(chuàng)造性的完成了許多任務(wù),在各種活動中留下了我們一串串腳印、一串串收獲。一學(xué)期來，通過開展各種豐富多彩的活動，使幼兒、老師各方面的能力都有了不同程度的提高，這些成績的取得來自于我們老師自身的努力，來自于團隊的力量，因合作而快樂著，充分感到了大班年級組的溫暖。下面就本學(xué)期工作做一簡要的總結(jié)。
一、圍繞計劃積極落實研討活動
本學(xué)期教研組的實踐活動也形式多樣，我們每月一次開展一次教研活動，圍繞《白天黑夜》、《綠野仙蹤》、《走進小學(xué)》、《再見，幼兒園》四個主題，深入開展了主題探索活動。這些主題都源自孩子生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，有機結(jié)合“五個領(lǐng)域”以及幼兒的提問、季節(jié)特征等豐富孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。探討教育教學(xué)當中的難題、討論和孩子們在一起出現(xiàn)的問題，通過活動，使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高；使老師的教學(xué)經(jīng)驗越來越豐富。在這些活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。還有就是加強備課管理制度，五年以上教齡的老師實行電子備課，其余老師繼續(xù)實行手寫備課，檢查時指出教師各自的閃光點和存在的不足，并相互討論、交流、學(xué)習(xí)。同時圍繞幼兒園工作計劃，開展各類主題活動如：每月周計劃板塊、制作主題相關(guān)教玩具、室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)、六一活動等。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、課題探討，提高教研水平
時代在不斷進步，對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和更高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，我們大班融入《幼小銜接》課題，并在開展主題活動后及時進行反思，提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力。在幼小銜接課題工作中，大家交流、分享與合作，在積極搜集資料中，對課題的'了解又進了一步，能從實際出發(fā)，精心設(shè)計有關(guān)入學(xué)好習(xí)慣教育的方案，進行分析、評價和反思，改進自己的教研，使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。將幼兒作息時間以及書寫能力與坐姿習(xí)慣，貫穿于幼兒的一日生活中，創(chuàng)設(shè)幼小銜接教室加入了小學(xué)式課程，為幼兒創(chuàng)設(shè)適于小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、認真學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
重抓教師上課質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課，平月聽4節(jié)課，來聽，在聽課的過程中檢查教師是否準備好教具、學(xué)具才上課；教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時地突擊檢查，促使教師認真自覺地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準備，課中能靈活運用各種教學(xué)方法進行教學(xué)，能達到教學(xué)目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題，能及時向班上老師提出，幫助其糾正。
四、教研中的不足
1.教研方式還須進一步豐富。由于資源有限,教研的方式局限于討論式研討和實地觀摩等,
對老師們來說過于乏味,對組長來說因為不能有效激發(fā)老師的積極性而覺得慚愧。因此在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略,以進一步有效提高教研質(zhì)量,是值得我們在今后的活動中進一步改進和探討的問題。
2.教研活動后勤保障不穩(wěn)定。由于園內(nèi)人手緊張,每次活動時都會分配老師幫忙看班,
人手不夠,特別是在進行觀摩活動時,有時從安全角度出發(fā)不能保證每個老師去聽課,影響了后續(xù)的研討活動,對于老師來說也失去了一次學(xué)習(xí)的機會。
接下的工作中，盡量讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實踐研究的主人。
大班教研工作總結(jié)6
在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在老師們的共同努力下，本學(xué)期我們教研組的各項工作已接近尾聲�，F(xiàn)將工作做以下總結(jié)：
一、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平
強化理論學(xué)習(xí)，刷新教育理念。我們通過教研組小組學(xué)習(xí)，教師自學(xué)精讀等不同的方式，并結(jié)合我園教研課題，對《綱要》中的理念、目標、課程實施等進行分析與討論，使教師的理論水平和專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。
二、加強教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量
在園本教研課題《幼兒園親子情境體能游戲》活動中，我們大班主班組其中的三位成員加入了幼兒園的子課題研究中，我們認真學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展體能發(fā)展的文章，豐富教師自身素質(zhì)，提高教學(xué)組織能力。通過教師輪流上課、聽課、記錄、評課，促動教師“吃透”教材，人人參與課題研討教學(xué)活動。要求每位教師認真構(gòu)思設(shè)計教學(xué)活動，在小組觀摩活動后，結(jié)合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識。
三、各項教育教學(xué)活動圓滿完成
1、結(jié)合多元整合教材，我們開展了豐富多彩的主題教育活動；并結(jié)合活動，每月能根據(jù)教材內(nèi)容、季節(jié)變化、節(jié)假日等開展相應(yīng)的實踐活動。例如11月9日開展參觀消防隊活動，12月開展迎元旦親子體育游園活動。
2、為了更好的發(fā)展幼兒體育能力，各班開展了豐富多彩的晨間大體能活動。
3、幼兒園博客也在不斷的更新和完善，極好的發(fā)揮了輻射的`積極作用，老師按計劃及時更新內(nèi)容。
4、大班幼兒不僅要以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，常規(guī)教育更不可忽視，我們從幼兒的一日生活的點滴抓起。安全教育也是我們的教育重點，無論是教學(xué)活動還是出操，都能教育幼兒行走要規(guī)范，都靠右邊走，在走廊里輕聲說話，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
四、做好家長工作
家園共育促教育開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長園地、家長開放日工作，每天和家長溝通交流，加強家園共育，家長對班級工作大力支持和配合。
五、反思不足，以待不斷改進和提高
1、本學(xué)期對于大班年齡段的教學(xué)實踐方面的互聽互評機會比較少，對于提高教師在大班教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗的積累上較欠缺。
2、教師在活動中的主動性和積極性還需要進一步加強，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。
3、專題研究的力度與深度不足，課題研究的形式還待豐富。教研組實踐課的質(zhì)量還要提升等等。
在一學(xué)期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進一步深入，教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用，教研活動也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，不斷改進工作，不斷尋求教師需要為研究內(nèi)容，運用科學(xué)的方法去認識問題，解決問題爭取更大的轉(zhuǎn)變和進步。
大班教研工作總結(jié)7
本學(xué)期我們大班教研組五位教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的精神，針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進行了不斷的學(xué)習(xí)、實踐、反思、再實踐、積累的過程，現(xiàn)將本學(xué)期的主要工作作以下簡單總結(jié)。
一、加強學(xué)習(xí)，進一步提升理念
教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機結(jié)合起來，切實提高教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平，努力促進教師隊伍的專業(yè)化成長。
1、加強教師理論學(xué)習(xí)
為提升教師的理論水平、更新教育觀念，就得加強理論學(xué)習(xí)，增強教書育人的使命感。平時我組利用教研活動及教研會議時間扎實開展有效的教研活動，做到有詳實的教研計劃及內(nèi)容安排、做到會議前有事先準備的學(xué)習(xí)資料，并認真做好教研活動記錄，從老師們的積極參與—積極互動—有話想說—有話大膽說的教研氛圍，通過這樣的理論學(xué)習(xí)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平及業(yè)務(wù)綜合能力。
2、注重教學(xué)反思
一個優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學(xué)實踐的反思。本學(xué)期根據(jù)教研計劃要求，教師每月圍繞教學(xué)活動撰寫教育心得1篇及教學(xué)反思一篇，以便提高老師們的寫作水平及反思性能力。
3、師幼開展閱讀活動
大班的孩子即將步入小學(xué)，故此，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣也是至關(guān)重要的。在每周的周計劃安排中就體現(xiàn)了幼兒閱讀活動的開展，幼兒在老師們的帶領(lǐng)下，利用晨間及飯后的時間開展師幼共讀活動，使孩子們開闊眼界、豐富內(nèi)心、深華境界、健全人格；教師開展閱讀，為教師的學(xué)習(xí)與交流搭建了平臺，在閱讀的同時老師們還不忘做好閱讀筆記摘錄，活動的開展為教師的幸福成長進行了有意義的`探索和嘗試。
二、以人為本，促進教師專業(yè)成長
本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，認真做好一學(xué)期一次的家長半日開放活動，邀請家長和我們的孩子一起參加學(xué)習(xí)、游戲活動。幼兒自主地學(xué)習(xí)及快樂地情緒讓在座的家長帶去了笑聲，同時家長對孩子的進步表示了肯定，對老師的付出表示感謝；平時我組還適時開展各種教育教學(xué)互評互查活動，如備課筆記、聽課筆記、讀書筆記的心得交流、怎樣開好家長會、班級主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、圖書角的創(chuàng)設(shè)、班級論壇的互動等等。通過以上活動，激發(fā)老師們的教育熱情，努力營造良好的教育氛圍、學(xué)習(xí)氛圍、書香氛圍。
11月中旬，我組開展了科學(xué)—數(shù)學(xué)活動的“行為跟進、同課異構(gòu)”活動，組內(nèi)的韓麗佳老師、王士飛老師圍繞“找房間”的主題，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，有針對性地設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)，從相同的教學(xué)目標出發(fā)，面對同一教材，進行不同的構(gòu)思設(shè)想，展示了不同形式的教學(xué)風(fēng)格，引領(lǐng)幼兒在看一看、想一想、說一說、擺一擺的過程中找空間、方位，使幼兒在寬松的氛圍下學(xué)知識、長見識；
12月中旬，全園開展了六年內(nèi)教師的“科學(xué)獨立備課、同課異構(gòu)”的教學(xué)評比活動，
大班教研工作總結(jié)8
轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的工作即將結(jié)束。本期以來我組全體教師的共同努力,各項工作進行得井井有條、有條不紊,圓滿地完成學(xué)校安排的工作。為了更好地開展今后的工作,結(jié)合開學(xué)初期制定的教研計劃,現(xiàn)將教研工作小結(jié)如下:
本期以來,我們大班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的教研模式,認真貫徹落實《綱要》精神,通過教師們的學(xué)習(xí)、探索、研究,教學(xué)能力與實踐水平有了一定的進步。我們在繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)的.同時,進行教育教學(xué)工作,加強“運動”課程的研討,在體現(xiàn)幼兒自主、自由、自愿的同時,建立良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī),為幼兒今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
1、深入開展園本課程《運動課程》的教研活動。
本學(xué)期為了提高本組教師運用課改理念進行實踐的能力,我們結(jié)合大班年齡特點和教育教學(xué)計劃,進行了“運動課程”教研的活動。我們把教研重點放在了對年輕教師培養(yǎng)和運動課程的設(shè)計上。運動活動我讓教師們先上,活動后我們覺得在哪個環(huán)節(jié)設(shè)計上缺乏的,不太符合大班幼兒的年齡特點的,我們又開展了教研活動,對各環(huán)節(jié)作了精心的預(yù)想,在材料等環(huán)節(jié)上進行調(diào)整,再讓大家教師上。這樣教研活動后,教師的教學(xué)方法及細致的指導(dǎo)使教學(xué)活動達到了預(yù)想的效果,有了較大的進步,通過這樣教研的活動讓青年教師增長了教學(xué)經(jīng)驗,提高了教學(xué)技能,也從實踐中使自己得到了鍛煉。
2、開展走出去要帶回來的匯報交流活動。
本期大班組有駱瓊,劉傳容兩位教師被學(xué)校派出去學(xué)習(xí),回來后,兩位教師都就各自所學(xué)上了匯報課,得到大家的好評。
3、認真準備冬季運動會
幼兒園本期主要活動之一“冬季運動會”本組教師選擇了適宜的、幼兒感興趣的運動內(nèi)容:“走竹鞋”、“拍皮球”、“助跑跨跳”。為了能在冬運會中取得好成績,大家一遍一遍練習(xí),每天都汗流浹背。一份耕耘,一份收獲,大班孩子們在我們老師的組織帶領(lǐng)下,冬運會非常成功。 許多孩子的走竹鞋已經(jīng)練到跑竹鞋了;拍皮球孩子們一分鐘能拍150個以上的不少;有的孩子的助跑跨跳簡直像飛一樣,每樣活動都讓不少家長們都伸出大拇指夸獎,說孩子們的表現(xiàn)真棒!
4、我們堅持針對大班幼兒的具體情況每兩周組織一次集體備課,利用不同的形式進行教育教學(xué)交流,相互溝通,增進本組教師之間感情。
以上是本學(xué)期以來我組全體教師所做工作的部分掠影,今后還將面臨更多、更具體的工作,我組教師將一如既往、繼續(xù)同心協(xié)力為我們共同的目標加油、努力!
大班教研工作總結(jié)9
一學(xué)期以來大班年級組根據(jù)計劃展開了一系列深入細致的研究，在共同學(xué)習(xí)、相互交流、觀摩討論的過程中教師們對主題核心經(jīng)驗的理解和把握有了顯著提高，以下就本學(xué)期的工作進行回顧：
一、重點工作
1、采用自學(xué)、互學(xué)、集體學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，認真學(xué)習(xí)《課程指南》、《幼兒發(fā)展評價指標》，貫徹規(guī)范使用教師參考用書的上級思想，使每位教師規(guī)范教學(xué)，認真學(xué)習(xí)與使用《學(xué)習(xí)活動》《游戲活動》《生活活動》《運動》四本教參。
2、圍繞《“玩樂陶陶”游戲環(huán)境中培養(yǎng)大班幼兒創(chuàng)造意識的實踐研究》這一專題進行研究，在教研中滲透科研，以科研帶動教研，提高教師科研探索能力。
3、緊密圍繞園本課程，開展集體備課、組內(nèi)相互觀摩、微格研討等各種形式，嘗試創(chuàng)設(shè)大班“玩樂陶陶”游戲環(huán)境。
二、具體做法
（一）讓教師成為教研活動的主人。
教研活動中，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發(fā)揮好她們的積極性與主動性，我采用了輪流主持的活動方式調(diào)動教師的積極性，讓她們成為活動的主人。
首先，在每次教研活動的信息交流版塊，我要求當次活動主持的教師要尋找好有關(guān)與教研重點相關(guān)的理論資料，先對信息進行內(nèi)化與提煉，然后提前告訴組員進行先學(xué)習(xí)；在研討活動中，組員再對其中1——2點進行剖析與探討，挖掘出其潛在的價值，從而能為我所用。實踐證明，這樣的信息交流形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度（由被動變主動），同時也增強了可操作性與實踐意義。
其次，針對在實施新課程的過程中教師對《教學(xué)活動目標的定位》面臨一些困惑與存在的問題，我們教師共同收集學(xué)習(xí)了《追求有意義的教學(xué)》、《讓素材點轉(zhuǎn)化為有效地集體教學(xué)活動》、《新課程背景下集體教學(xué)活動目標的思考》等理論文章，在學(xué)習(xí)中又采用了“多問、多議、多講”的形式，并要求組員將學(xué)到的知識在實際中進行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，最后在主題活動結(jié)束后，大家都寫好了對《教學(xué)活動目標制定的適切性》的研討體會，使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的`濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
第三，在研討活動中采用“問題大家談”的方式，促動教師“吃透”教材。在每一個主題活動開展之前，我要求組內(nèi)老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡(luò)的過程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每位教師圍繞主題活動中的某個點設(shè)計一個教學(xué)活動，然后進行各自實踐交流，使大家對教材有更進一步的理解；同時，又要求組員能根據(jù)班級實際，將四本教材整合地運用，特別是能將《生活》、《運動》教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進行梳理與整合，并且能設(shè)計一些有價值的區(qū)角活動等等。在此基礎(chǔ)上，在主題開展前利用教研活動各班進行交流，彼此再取長補短進行調(diào)整與修改，這些做法不僅使得組員對教材有了更進一步的了解，同時還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力。
（二）實踐活動促進教師成長。
學(xué)習(xí)是為了更好地實踐。為了讓實踐活動促進教師的成長，本學(xué)期中，我們嘗試使用了新的教研方式“微格研討”，既由大家共同設(shè)計一次主題背景下的個別化學(xué)習(xí)活動，最后確定方案，大家互相觀摩后馬上提出不足和修改意見，然后再實踐，大家再反思；最后向全園展示出比較有質(zhì)量的個別化學(xué)習(xí)活動。如此實踐活動使教師的互評能力有了提高，同時，也提高了個別化學(xué)習(xí)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力及活動中師幼互動的質(zhì)量。同時，針對活動中由于每個區(qū)域記錄表比較缺乏，教師觀察不夠深入，我們采用邊觀摩邊評析的方法來彌補這一不足，使組員對師幼互動的有效性促進幼兒發(fā)展有進一步的理解，也更有效促進教師的專業(yè)化水平。
�。ㄈ┘訌娊萄薪M建設(shè)，提高教研質(zhì)量。
隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場活動時，卻發(fā)現(xiàn)她們并沒有將理念較好地在自己組織的教育活動中體現(xiàn)出來，究其原因，一是理論與實踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，有效地開展教研活動，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的教研組公約，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采用聽讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動，并結(jié)合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體
地位主要表現(xiàn)在教師在組織個別化學(xué)習(xí)活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統(tǒng)一。同時，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出觀摩其他姐妹園公開活動的教師向組內(nèi)教師及時反饋，讓教師們從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認識，教研活動的學(xué)與思、教與研的有機結(jié)合，理論與實踐相互轉(zhuǎn)化，促進教師提高自身認識，優(yōu)化教育行為。
（四）讓家長工作更顯人性。
二期課改強調(diào)我們的教學(xué)要走出課堂，走進社區(qū)，充分利用好周邊資源，更強調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。為了能與家長之間建立良好合作關(guān)系，我們在本學(xué)期開家長會之前各班對如何開好這次會議進行了溝通與交流，對原先的活動方案進行了調(diào)整與補充。家長會之后，我們發(fā)現(xiàn)家長的配合工作較之以往更主動了，他們積極收集主題開展所需要的資料，收集區(qū)角活動所需的廢舊物品，豐富自然角的內(nèi)容等等。同時，我們各班還根據(jù)主題活動的需要，與個別家長進行交流，讓他們來園參與我們的教學(xué)活動。利用軟陶節(jié)、親子活動，我們邀請家長來園觀摩半日活動，在外出活動中與家長進行交談，讓家長對孩子在園的表現(xiàn)有進一步的了解，為家園共同教育孩子奠定了基礎(chǔ)。
三、今后努力的方向
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收獲，但還存在許多問題，在許多方面還需作進一步努力如：教研組對問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面，所以，下學(xué)期的教研組活動要改變以往研討的點太過寬泛的情況，將教研的點抓實、抓細、抓深，要體現(xiàn)一些具有較強針對性的教研內(nèi)容，對教師的工作有所幫助，總之還要在教研的內(nèi)容和形式上下功夫。教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的提高，對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以更加體現(xiàn)創(chuàng)新意識、整合意識，使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。
一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的現(xiàn)代教育氛圍中，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我們教研組在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)做出貢獻。
大班教研工作總結(jié)10
回顧半年來的教研工作，我們在忙忙碌碌中度過。雖然忙碌，然而我們忙的有序，我們忙的有收獲。開學(xué)初期，我們及時學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作計劃，明確本學(xué)期的工作重點，并認真商討了教研組計劃，本學(xué)期的教研主題依然是“探究戶外體育活動與自制玩具相結(jié)合”。和上個學(xué)期一樣，本次教研活動分為三個年齡組，以班級為單位自制戶外體育玩具并設(shè)計相關(guān)的體育游戲，使每位老師都能真正參與到研討中來，而不再是一個旁觀者，從而使研究重點指向性更強，操作性也更強。現(xiàn)就我們大班組半學(xué)年來的工作做簡要回顧，為今后更好開展工作理順思路，積累經(jīng)驗。
在教研活動設(shè)計之中，我們密切圍繞《綱要》中的指導(dǎo)內(nèi)容，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的靈活性，在體育活動中培養(yǎng)幼兒堅強，勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動性、樂觀的合作態(tài)度。
學(xué)期初期我們共同學(xué)習(xí)了新的教研計劃，結(jié)合上學(xué)期開展的戶外體育活動的情況、大班幼兒年齡的活動特點及各班幼兒的個體差異設(shè)計玩教具及具體的活動流程。我們大班設(shè)計的游戲名稱分別是《勇往直前》、《快遞》、《齊心協(xié)力》。首先的工作就是利用廢舊物品制作玩教具。因為大班幼兒課程較緊，加之其他活動共同進行，因此在尋找材料初期我們花了不少的時間，很多材料的選擇都是一改再改，我們既要考慮到利用廢舊物品，又要考慮到幼兒的興趣及幼兒動作發(fā)展的目標，既要體現(xiàn)幼兒的發(fā)展規(guī)律，又要讓幼兒在活動中獲得較大的成功和滿足感。比如在一班設(shè)計的《勇往直前》活動，一共設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，匍匐前進、跨欄、飛鏢投射。我們利用廢舊的油桶瓶、飲料瓶涂上幼兒喜歡的顏色，再設(shè)計出不同的高度滿足幼兒的發(fā)展需求，使得不同能力的幼兒都能得到發(fā)展。再如果果二班的《急速快遞》，利用廢舊易拉罐制作梅花樁，讓幼兒的平衡能力得到了很好的發(fā)展。最后是果果三班的《齊心協(xié)力》，利用廢舊紙殼制作雙人鞋、托盤，充滿趣味的同時考驗了雙人的合作能力。
為了使老師在教研中放開手腳、大膽創(chuàng)新，我們教研組在教研初期共同學(xué)習(xí)了大班幼兒體能發(fā)展目標，借鑒其他幼兒園的戶外體育游戲材料，討論各個班級的新想法及可行性，使教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。很快，一個學(xué)期的教研工作進入尾聲，通過集體的智慧，學(xué)期末的展示課，老師們都交上了一份滿意的答卷。同時我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，在研討過程中，我們盡量讓每位老師都參與到教研中來，但有些老師還是顯得不是很積極，在今后的教研活動中要探討如何調(diào)動老師的積極性，其次，我們發(fā)現(xiàn)幾乎每一個班級的展示課中都表現(xiàn)為重點不突出，老師不知道如何重點指導(dǎo)，所以在以后的研討活動中也要多加注意�；顒雍筮M行了集體評課，大家一齊獻計獻策，提出了很多寶貴的'意見和建議，使得上課老師在專業(yè)成長上學(xué)習(xí)到更多更好的教育教學(xué)經(jīng)驗。
教師的發(fā)展需要一個團結(jié)協(xié)作、和諧溫馨的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識經(jīng)驗及智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體尋找資料、進行探討、總結(jié)，創(chuàng)造一個共同分享，合作與支持的條件，才能使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗，增進組員之間的溝通。所以，做好年級組的工作也不是一個人的事，可以說我們的工作是在互相理解、支持、合作中進行的，年級組的每一項活動與工作都離不開每一位老師的配合與辛勤勞動。正因為有了大家強烈的集體觀念、敬業(yè)愛業(yè)精神與通力合作，才有了今天的可喜成績與變化。今后我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風(fēng)，更投入地開展各項工作，待別是教學(xué)活動的組織研討形式上，還要不斷地研討、學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出自己富有特色的新經(jīng)驗。
大班教研工作總結(jié)11
本學(xué)期忙碌的工作已結(jié)束，在工作中，我們深切感受到教研組是以團隊協(xié)作的方式進行活動的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度，以及由此構(gòu)成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當重要的作用。因此，注重團隊精神，協(xié)同組員一起進步是我們大班教研組本學(xué)期工作的宗旨與價值方向所在。下面，我們將對一學(xué)期的工作進行一個總結(jié)，積累經(jīng)驗，也為后續(xù)工作的開展打好基礎(chǔ)：
一、我們面臨的問題： 開學(xué)時，我們迎來了市一級一類幼兒園復(fù)驗工作，大班組面臨著更多的任務(wù)和挑戰(zhàn)，在積極接受的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了我們需要面對：新教材集體活動設(shè)計的有效性；個別化學(xué)習(xí)活動材料的豐富性和層次性；混齡角色游戲中幼兒的游戲水平和交往水平；區(qū)域運動中材料的多樣性和挑戰(zhàn)性等等。
組員教師們普遍存在著共性問題大，個性問題多，很多現(xiàn)象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負責(zé)構(gòu)思負擔重，活動后大家抓著細節(jié)狂轟爛炸，因此教師們雖然思想上很想上進或改變自己，但心理上卻比較排斥、害怕。
二、我們采取的做法： 于是，我們把問題細化成專題，按急需程度逐一進行研討。把學(xué)到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結(jié)合。由于組內(nèi)教師專業(yè)水平發(fā)展不一，有的老師在教研活動中往往是沉默的角色，或無話可說，或停留在表面。為了形成一種人人參與研討的氛圍，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯(lián)系實際的'方式在研討前進行以班級為單位的自學(xué)，以便在下次研討活動中，教師們有備而來，有話可說。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成教師多個回應(yīng)策略。
每次活動以組長開頭炮的現(xiàn)場實踐，組員再結(jié)合小步遞進的方式如先開放一個游戲內(nèi)容、討論一個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計加以模仿。這樣，教師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上，容易尋找和發(fā)現(xiàn)問題，解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發(fā)現(xiàn)借鑒、模仿，以及組長比較相對的強勢，讓教師們產(chǎn)生依賴，有想法不敢說。針對這情況，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我們以新教材為依托，關(guān)注集體教學(xué)點把握的準確性，及活動環(huán)節(jié)設(shè)計的巧妙性。我們不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為。教師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū)，活動材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動的主動性、積極性、創(chuàng)造性等理念在新教材使用背景下逐漸清晰。
三、我們看到的效果： 在教研組活動展開的初始階段，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題，在活動中，教研組長承擔了較多的工作，組內(nèi)教師積極性不高，而我園教研組長本身還擔任著班主任工作，針對這一情況，為了讓全組的成員都動起來，我們根據(jù)組內(nèi)教師的特長，進行有側(cè)重的分工，在每次活動中，讓每位教師的特長得以展示。建立教研組長輪流主持制，讓教研組成員根據(jù)自選的專題輪流主持活動，具體的活動內(nèi)容、方式由這輪主持人決定，教研組長予以輔助，教研組成員相互支持，參與完成。教研組長輪流主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉(zhuǎn)變成“參與者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”，教師們不得不對所研究的專題進行思考，教師們主動去收集資料，構(gòu)思活動過程，整理主持思路……，通過一次次的輪流主持，教師們被推到了臺前。我們發(fā)現(xiàn)，許多以往默默無聞的教師讓人眼前一亮，教師們反映，自己不是沒有本事，而是沒機會把本事展示出來，現(xiàn)在說的機會多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過這樣的活動，調(diào)動了大家參與活動的熱情，每個人都成了教研活動的主人，當老師們建立了主人翁意識之后，引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)、互換角色，漸漸從教師中出現(xiàn)了擔當教研活動主持人的人選，即分擔了組長的工作，又提高了自己參與教研的能力。我們還堅持“能者為師”，挖掘每個教師身上的“能”，以此為結(jié)點不斷發(fā)散。通過師徒結(jié)對、教師制作教玩具比賽、研討活動展示、教學(xué)活動比武、區(qū)域觀摩、多媒體制作等。我們還積極為青年教師提供平臺，鼓勵并支持組員積極承擔各項工作與任務(wù)。我們就這樣形成協(xié)作、互助，你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實際研究能力的梯隊。我們試圖在教師群體智慧碰撞下，共同建構(gòu)教師學(xué)習(xí)研討的場所——教研組建設(shè)。
出色完成了驗收工作，成為我們積累自信，不斷前進的動力。要形成一支優(yōu)秀的班組隊伍，我們還需要不斷的努力，教研創(chuàng)新，協(xié)作前進，使我們組在精神文明、業(yè)務(wù)能力上更上一個臺階。我們相信付出就會有回報，努力定會有收獲！
大班教研工作總結(jié)12
本學(xué)期來，我們在全體教師齊心協(xié)力，團結(jié)一致下，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。
2每周二為我們教研組的活動時間。由教研組長負責(zé)，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相探討，相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有了大幅度提高。
3堅持以德為首，制訂園德育目標及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的自身素質(zhì)。
二、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強教研活動，改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標意識，根據(jù)主題內(nèi)容，開展了教育活動。本學(xué)期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內(nèi)容各抒己見，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動時更有信心了。
2、根據(jù)我園開設(shè)的特色課程美術(shù)和體育，開展聽、講、評活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。
3、多方面進行幼兒評估，提高教學(xué)質(zhì)量。每班成績都不錯，總體來說，孩子們掌握的相當好。
三、加強教學(xué)管理，提高科學(xué)管理水平
1著重抓教師上課質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課，平均每周聽8節(jié)課，每周選擇同一課程，來聽，在聽課的過程中檢查教師是否準備好教具、學(xué)具才上課；教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時地突擊檢查，促使教師認真自覺地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準備，課中能靈活運用各種教學(xué)方法進行教學(xué)，能達到教學(xué)目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題，能及時向班上老師提出，幫助其糾正。
2著重抓教師之間的調(diào)研活動——評課，要求每位教師每兩周就要聽一節(jié)其他老師的課，做好教學(xué)過程記錄，課后要進行評析，并把聽課記錄上交，通過評課加深了教師們對各個活動設(shè)計意圖的理解，找到活動設(shè)計的規(guī)律及成功與失敗的`原因，取長補短，吸其精華，使教師們的教學(xué)水平提高得較快。
3著重抓教師如何組織戶外活動。合理安排幼兒的戶外活動，使幼兒學(xué)到多方面的知識�？傊�，本學(xué)期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。新的學(xué)期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺階。
大班教研工作總結(jié)13
本學(xué)期行知幼兒園大班組全組成員充分依靠個人潛力，能立足課堂實際，根據(jù)教學(xué)工作中的問題，每月按時扎扎實實的開展了多形式的研討課活動，互幫互學(xué)，協(xié)作奮進，充分展現(xiàn)了團結(jié)合作的團隊精神。并且能勇于創(chuàng)新，在生活化美術(shù)領(lǐng)域、繪本教學(xué)中開始關(guān)注原創(chuàng)教學(xué)活動設(shè)計并積極進行課堂實踐，組內(nèi)成員借助新教育博客及幼兒園網(wǎng)站，上傳交流自己的案例反思和優(yōu)秀活動設(shè)計，教師們在探索研究中創(chuàng)新能力提高顯著。
一、勇于承擔臨時任務(wù)：
MY：幼兒趣味運動會的主持，承擔六一幼兒體操的編排與訓(xùn)練工作；參與幼兒園教師詩歌朗誦表演。
XHM老師：承擔青年組（水木年華）的組長帶動工作；承擔幼兒園教師詩歌朗誦表演的詩歌創(chuàng)編及形式確定等工作；負責(zé)幼兒園趣味運動會照片展。
QL老師：承擔幼兒園陶園之春閉幕暨“教人求真”獎頒獎典禮主持工作。
ZY老師：負責(zé)幼兒園大班畢業(yè)慶典的主持稿及節(jié)目統(tǒng)籌安排，承擔大班幼兒觀看電影的信息報道工作，參與幼兒園教師詩歌朗誦表演。
CQL老師：承擔了早期閱讀研討活動的主持與信息撰寫工作；結(jié)對園教研建設(shè)經(jīng)驗交流活動中做《上傳下達、左右協(xié)調(diào)，做好馬蹄子》的發(fā)言；做好嘉興市巾幗文明示范崗的計劃工作，做好教研組優(yōu)秀案例的撰寫工作與資料整理工作；做好與新倉、廣陳結(jié)對園兩位老師的結(jié)對輔導(dǎo)工作；參與幼兒園教師詩歌朗誦表演。
二、積極開展多彩活動
1、為了秀出幼兒的精彩，秀出幼兒的自信，各班自主開展“我是主角才藝秀”活動。每一個孩子都成了主角，表演活動精彩紛呈，各班特別受歡迎的英文故事表演，醉酒版《北京歡迎你》、薩克斯演奏、琵琶演奏還參加了平行班巡回演出。
2、各班協(xié)作承擔“我是孝敬好寶寶”照片展，這簡單的記錄中，這甜蜜的鏡頭里讓我們發(fā)現(xiàn)了許多孝敬的趣事，涌現(xiàn)了許多可愛孝敬寶寶。
3、“世界地球日”組織孩子開展了“地球，我們美麗的家園”戶外做好長廊畫展，用繪畫的形式表達了自己理想中的美麗家園的形象。
不錯的4、4月7日，世界衛(wèi)生日。我們的小環(huán)保衛(wèi)士很積極的開展了環(huán)保行動，大家一起來到校園里，戴上手套共同為自己的陶園清理環(huán)境，從我做起，共同保護地球家園。
5、組織幼兒開展“健康與營養(yǎng)”專題繪畫展覽，三個大班的孩子用不同的繪畫形式表現(xiàn)著對“營養(yǎng)”與“健康”的快樂理解，一個個胡蘿卜、一串串葡萄、一條條魚兒，“裝入大車”、“跳進菜籃”、“躍上餐桌”，多彩的畫面上呈現(xiàn)著豐富的食物，呈現(xiàn)著孩子們健康向上的生活。
6、做好幼小銜接工作，組織三個大班的孩子們兩次來到藝術(shù)小學(xué)的大教室，零距離提前走進小學(xué)，走進小學(xué)課堂，輕松解除了孩子們心中的疑慮，滿足了孩子們熱切的期望，為他們進入小學(xué)做好充分身心準備。
7、帶領(lǐng)幼兒自己設(shè)計環(huán)形小掛旗、喝彩小扇子參與大班幼兒畢業(yè)典禮環(huán)境布置，既呈現(xiàn)幼兒繪畫精彩，又很好的烘托典禮氣氛；各班積極籌備班級節(jié)目，給幼兒留下美好的懷念。
三、扎實創(chuàng)新課堂教學(xué)：
1、互助式研討中勤累積
4月，我們大班組以班級為單位，由兩位老師商量自選一個生活化美術(shù)活動內(nèi)容，（大一班：酸奶盒創(chuàng)意；大二班：連環(huán)畫——風(fēng)中的故事；大三班：環(huán)保袋。）自行設(shè)計活動方案后在各班進行分組教學(xué)，相互聽課，并開展自由的評課活動，產(chǎn)生第三份修改教案與幼兒作品文本后，在教研組分享各班的磨課研討過程與研究感悟、收獲，結(jié)合幼兒作品與具體活動開展情況，由6位老師輪流進行活動反饋，針對活動存在的亮點進行交互式發(fā)言并提出活動調(diào)整建議。參考平行班老師的第三份活動設(shè)計，各班兩位老師自行選擇一個內(nèi)容，結(jié)合班級幼兒實際，開展相應(yīng)的跟進實踐活動。借助“兩人同行”的小型研討活動，呈現(xiàn)“兩人都行”的教學(xué)實踐，平行班共享教研成果。
2、課程實踐中求創(chuàng)新
在《動感天地里》里有個美術(shù)活動《多彩的啤酒桶》，之前兩屆的老師選用兩個白色一次性紙杯，固定后用水粉顏料表現(xiàn)，效果不錯，但用顏料的弊端是完成作品后不能馬上玩耍。這次，我們引導(dǎo)幼兒選用長條紙做裝飾，將作品裝入一次性透明小碗中，作品效果非常好，不但可以馬上自由滾動，還能在游戲后懸掛展示，真正滿足孩子需求。
在《黑夜密語》的主題里，有個《黑白配》的美術(shù)活動，以往的創(chuàng)作方法是選用一張紙，對折后分別表現(xiàn)黑夜和白天的不同情景，或者將紙的一半用墨汁涂黑，引導(dǎo)幼兒進行表現(xiàn)。這次，我們組的老師再三斟酌，選用圓形白紙，并將用墨汁涂黑的紙剪成與圓形白紙相匹配的月亮形紙附在上面，引導(dǎo)幼兒分別表現(xiàn)白天和黑夜的美景，盡管只在紙的形狀上做改變，但呈現(xiàn)出與眾不同的完美效果。
在短短一個學(xué)期時間，組內(nèi)已積累了較豐富的課程資源，（包括原創(chuàng)活動設(shè)計方案、幼兒活動作品與展示方式等）充實到園本課程資源包中去。
不錯的.類似這些組內(nèi)的創(chuàng)新活動在教研組周五研討日活動中相互分享、相互推廣和進一步改進，并以一定的方式進行記錄和宣傳，可以作為下一屆教師的活動參考、循環(huán)利用，共享探索研究成果。
四、協(xié)調(diào)完善教研工作
1、有效調(diào)整周五記載
在組內(nèi)率先嘗試完善“周五研究日”記載表的記錄工作，力求讓記載成為教師的主動需要，使記載服務(wù)于教師的教育教學(xué)工作，且能成為下一輪教師可借鑒有效調(diào)整利用的參考。本學(xué)期進一步積極嘗試創(chuàng)新的方式記錄，根據(jù)下周活動中的課堂教學(xué)中需要課前經(jīng)驗豐富的具體內(nèi)容，以激勵性或啟發(fā)式的語言下發(fā)通知，一些常規(guī)的課前準備不做詳細的記錄，由各班老師結(jié)合自己的需要自己把握。這個資源包下一屆可以直接借鑒。同時，我們也把組內(nèi)原創(chuàng)的生活化美術(shù)活動充實到資源包附件中，以便循環(huán)選用。
2、合理調(diào)整工作安排
我們組成員較少，所承擔的集體備課等工作量相應(yīng)教多，但大家總是能夠積極承擔，群策群力完成各項任務(wù)。本學(xué)期游戲集體備課，其他組8--9位老師承擔的項目，我們只能6個人分擔，有的老師主動承擔了原創(chuàng)的數(shù)學(xué)、手工動、紙工游戲等設(shè)計，真是費勁腦汁，在游戲資源試用階段，我們發(fā)現(xiàn)問題后及時調(diào)整，特別是區(qū)域游戲，結(jié)合前一輪工作記載，將幼兒主題活動有機結(jié)合進去，保質(zhì)保量完成。
我們大膽向業(yè)務(wù)園長建議，將教師手頭曾經(jīng)上過的公開展示課教案充實到自備課中來，減輕了教師的壓工作量，又給老師創(chuàng)造了更多創(chuàng)新的時間。
3、教研主持中共暢談
在每次教研活動中，根據(jù)本次教研活動重點或自己在教學(xué)活動中遇到的問題與產(chǎn)生的感悟，由主持負責(zé)人自主選取一個“暢談話題”，以自己特有的方式進行主持，引導(dǎo)其他成員參與交流，觀點碰撞，交換經(jīng)驗。學(xué)期初結(jié)合教研組研討重點，確定“教師在美術(shù)課堂中的進與退”“生活化美術(shù)的作畫材料選擇”、“解讀幼兒美術(shù)作品的創(chuàng)造性”等話題，開展討論。教師認為應(yīng)抓住進的時機，抓住退的契機，掌握好進與退的分寸；關(guān)于生活化美術(shù)活動的材料豐富多彩，一定要結(jié)合幼兒的年齡特點和班級幼兒的實際能力與操作興趣方式進行有機、創(chuàng)意組合，不可盲從；正確解讀幼兒美術(shù)作品的創(chuàng)造性，要觀察幼兒表現(xiàn)，關(guān)注和尊重幼兒的創(chuàng)新行為，多給幼兒機會分享自己的創(chuàng)作等等。
下學(xué)期，結(jié)合園教研重點，從教育教學(xué)及課堂實踐為出發(fā)點，共同選擇有針對性的話題，要進一步激
1、MY老師獲園級雙高課一等獎。
2、XHM老師獲園級創(chuàng)意手工制作一等獎；園級“教人求真”獎。平湖市優(yōu)秀論文評比三等獎。
3、CQL老師獲園級“教人求真”獎。平湖市優(yōu)秀論文評比一等獎，上送嘉興市參評。
發(fā)組員參與暢談的積極性，提高暢談活動的時效性。
組內(nèi)成員勇于承擔各種臨時任務(wù)，并保質(zhì)保量完成，能在課程實踐與生活化美術(shù)及繪本教學(xué)中大膽嘗試與創(chuàng)新等等，這一切都顯示了我組教師深厚的業(yè)務(wù)底蘊與認真的工作精神。在今后的工作中將一如既往，發(fā)揮我們團隊的優(yōu)勢，爭取為幼兒園多做貢獻！
20xx年6月
大班教研工作總結(jié)14
隨著炎炎夏日的來到，本學(xué)期的教研工作又將結(jié)束回顧以往的教研工作，看到孩子們的成長與收獲。再一次驗證了大班教研組教研工作是科學(xué)有效的。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo)，結(jié)合《好孩子好習(xí)慣》開展了有計劃、有目的的課題教研活動，現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結(jié)如下：
一、教研結(jié)合——圍繞計劃積極落實研討活動。
我們大班教研組內(nèi)的教師有朝氣、富有活力。而在知識不斷更新的時代，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強了學(xué)習(xí)和實踐。首先是制定了嚴密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，認真做好筆記。我們制定的計劃有教研組工作計劃、班級工作計劃、科研課題計劃等，在計劃實施過程中，教師們能及時進行反思，總結(jié)經(jīng)驗與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，大家能相互探討如何使《好孩子好習(xí)慣》課題內(nèi)容更能吸引幼兒的興趣，使教研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。教研組的實踐活動也形式多樣，我們每周一次開展一次教研活動，探討教育教學(xué)當中的難題、討論和孩子們在一起出現(xiàn)的問題，通過活動，使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高；使老師的教學(xué)經(jīng)驗越來越豐富。在這些活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。還有就是加強備課管理制度，每周一至周五現(xiàn)行一周電子備課，在備課時指出教師各自的閃光點和存在的不足，并相互討論、交流、學(xué)習(xí)。同時圍繞幼兒園工作計劃，開展各類主題活動。如：安全逃生演習(xí)、慶元旦家長半日開放活動、室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二。課題探討，提高教研水平
時代在不斷進步，對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和更高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，我們大班制定了《好孩子好習(xí)慣》課題，并在開展主題活動后及時進行反思，提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力。
在課題的交流、分享與合作中，在積極搜集資料中，大家對課題的了解又進了一步，能從實際出發(fā)，精心設(shè)計有關(guān)好習(xí)慣教育的方案，進行分析、評價和反思，改進自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。在此過程中每位老師逐漸有了自己的想法和看法，我們及時肯定和表揚教師的長處，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點。
三、努力創(chuàng)新，開拓進取，做好幼小銜接工作。
將幼兒書寫能力與坐姿習(xí)慣，貫穿于幼兒的一日生活中，為幼兒創(chuàng)設(shè)適于幼兒的正確的書寫能力與坐姿習(xí)慣的環(huán)境。經(jīng)常對幼兒的書寫和坐姿進行評比，努力提高大班的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣，提高整體教學(xué)質(zhì)量，為幼兒上小學(xué)做好準備。交流幼兒書寫活動開展情況，對幼兒書寫存在的不足進行研究總結(jié)。并交流“幼小銜接”工作的實施情況。
四、認真學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
組織教師探討切實可行的符合幼兒年齡特點的教育教學(xué)方法，組織本組教師聽評課活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。提高自我業(yè)務(wù)水平，讓本組的語言教師談?wù)勗诮逃虒W(xué)中存在的問題。以“一課多談”的形式加強教師間的交流與分享，定期交流主題活動的安排。聽取同伴的經(jīng)驗和建議，分享有價值的教育策略。
五、家園合作，嘗試對大班幼兒進行任務(wù)意識的培養(yǎng)。
目前，越來越多的'孩子依賴性強，緣于家長的過分溺愛和包辦代替，以至于孩子入了小學(xué)后不適應(yīng)，做事丟三落四，缺乏責(zé)任意識。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，各班與家長及時取得聯(lián)系，共同擔負起培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵孩子背書包來園、照料自然角的動植物；在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖�；鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具；在家、在園爭做值日生；以及對孩子進行一些聽、寫、記憶為主的訓(xùn)練。從各班孩子的表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動收到了積極的效果。
交流“家園互動手冊”的反饋情況。教師之間探討怎樣解決在家園互動時出現(xiàn)的情況。
我們充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，及時和家長交流和反饋幼兒的表現(xiàn)，為我們的保教保育工作更上一個臺階！
總之，在教研教學(xué)中，我們每位老師都在努力，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會更出色，有更多的進步。
大班教研工作總結(jié)15
一、本期教研工作基本情況
本學(xué)年大班班教研組共有三個班級。根據(jù)本學(xué)期幼兒園教研工作重點：創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的支持性環(huán)境的探究以及我組實際：班次少但交流空間相對較大，以交流學(xué)習(xí)體會的方式重溫新《綱要》，立足于大班幼兒的身心發(fā)展特點，確定了以幼兒“幼兒互動學(xué)習(xí)墻”的創(chuàng)建為切入口，努力找到每個孩子的“最近發(fā)展區(qū)”。以幼兒園“說、獻、評”活動為載體，提高了教師聽課評課的能力，使教師和幼兒在探索和實踐中共同成長。
二、教研工作實施效果
1、新《綱要》新理念，在間周一次的分組學(xué)習(xí)中開展“《綱要》與我”的實踐交流活動。
吳景秀老師發(fā)起的“讓每一幅墻會說話”的話題引發(fā)了大家的激烈討論，在討論中教師們各抒已見，爭論不休，通過討論、爭論和與《綱要》對照，大家對《綱要》精神更理解了，端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀老師們對新學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)達成了共識：即老師提供一個總體規(guī)劃和大的框架內(nèi)容根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進程次第跟進；朱濤老師的“有關(guān)大班兒童社會性的培養(yǎng)”話題引起了老師們的共鳴，老師們當即商量了“爭當升旗手”、“班級資源共享”等建設(shè)性活動。這種真正意義上的面對面的交流和討論使每個話題更加深入，也使組內(nèi)的青年教師得到很大的收獲。
2、探索幼兒“學(xué)習(xí)墻”的創(chuàng)設(shè)。
在幼兒園尋找基本元素的過程中我們也結(jié)合大班幼兒的年齡特征，提出了我們的問題“怎樣讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見？”、讓老師、幼兒、家長都能“看見”我們開展的
活動并投入的.參與進來？當幼兒園最終確定“創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的支持性環(huán)境”為我園的基本元素時，我們大班老師決定以“學(xué)習(xí)墻”的建立為我們的切入點。為此，本學(xué)期三個大班的老師們作了很好的嘗試，將室外走廊的一大幅墻改以往的“精美、一成不變”為現(xiàn)在的“動態(tài)、定期和不定期更換”，以往老師作品的單一張貼區(qū)成為了幼兒活動的記錄墻，每一個塊墻面都是活的如：大一班的、“我真能干”、“世界真奇妙”，大二班的“快樂樹”、“今天我有進步了”；每一個角落都是近期開展活動的縮影，如大一班的“故事大王”、大二班的“天天830”、“繩子變變變”，家長們開始關(guān)注了，孩子們開始津津樂道了，但我們也發(fā)現(xiàn)一些新的問題，如：怎樣讓美感與動態(tài)共存，怎樣既體現(xiàn)幼兒的主體性又有老師支持引領(lǐng)作用的發(fā)揮，這將是我們下學(xué)期繼續(xù)研究的問題。
3、各項常規(guī)活動的順利開展，師幼在活動中共同成長。
本學(xué)期，雖然大班的班次少一點，但活動卻一個接一個，一路忙過來，雖然累一點，但老師和孩子們都在活動中得到了鍛煉和成長。
10月的“精彩奧運光榮中國”國慶慶祝活動，三個班的老師認真排練班上承擔的運動項目：體操、擊劍和摔交，共同找資料布置出三樓的圖片展；
11月的區(qū)中小幼藝術(shù)節(jié)、幼兒園送教下鄉(xiāng)活動的開展。兒童集體舞“快樂寶貝”，因為孩子！
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