優(yōu)秀班主任的工作總結(jié)14篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的優(yōu)秀班主任的工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
優(yōu)秀班主任的工作總結(jié) 篇1
這一年我擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個(gè)良好的班團(tuán)體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長有著巨大的作用。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一，那么如何在日常的'班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的本事。所以嘗試了以下的做法，收到了必須的效果。
一、讓學(xué)生展示自我，樹立自信
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自我，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速歡樂地成長。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示自我的平臺(tái)，比如讓學(xué)生寫得的日記或看圖寫話，在課堂上朗讀給大家聽。此外還經(jīng)常利用班會(huì)課，開展一些小活動(dòng)，諸如查字典比賽，詞語接龍，講故事比賽益智身心，鼓勵(lì)學(xué)生為大家表演，增強(qiáng)自信。
二、特殊學(xué)生的教育
對(duì)班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，比如教師講課愛插嘴，坐立姿勢(shì)不端正，上課愛做小動(dòng)作。針對(duì)這些情景，我主要是將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別異常調(diào)皮的就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。對(duì)這些學(xué)生我還常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。如我班的__同學(xué)，他原先就是一個(gè)學(xué)習(xí)及不認(rèn)真的學(xué)生，習(xí)慣也很不好，之后在我的耐心教育下，變得聽候多了，作業(yè)基本上能認(rèn)真完成了，課堂上回答問題很進(jìn)取，此刻教師和同學(xué)都很喜歡他了。
三、家校溝通，攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作。所以，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的職責(zé)，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能經(jīng)過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，僅有雙管齊下，才能收到教育的效果。所以，我經(jīng)常利用小靈通，與家長堅(jiān)持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長，共同商量對(duì)策。
總而言之，班主任的工作是任而道遠(yuǎn)，每一天都要用心去對(duì)待。
優(yōu)秀班主任的工作總結(jié) 篇2
高三最后一學(xué)期的工作順利結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各科老師的大力支持下取得了較滿意的成績。認(rèn)真、高效抓好復(fù)習(xí)工作，做好思想政治工作，以保障復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行是重點(diǎn)。
一、班級(jí)情況
全班共有56人，其中8人是補(bǔ)習(xí)生。同學(xué)們的成績較弱，畢業(yè)的壓力越來越大，這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來了較大的難度。
二、幫助學(xué)生樹立正確的理想觀，采取積極的態(tài)度對(duì)待復(fù)習(xí)，克服消極情緒。
每次模擬考后，讓學(xué)生分析自己的考試情況，看到自己的長處，樹立信心，找出自己存在的問題，知識(shí)掌握的情況，系統(tǒng)性，靈活性如何，能力怎樣，應(yīng)試心理的把握情況等方面，克服盲目性。對(duì)上述情況找每個(gè)同學(xué)談話了解，談話間，以鼓勵(lì)為主，提出希望，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，倍增信心。
三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的`威信，增進(jìn)師生情誼。
四、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起。
五、盡努力改善學(xué)生的習(xí)慣。首先是要學(xué)生注重細(xì)節(jié)，包括做好筆記、整理卷子、收拾書桌等。其次是要學(xué)生按規(guī)律做事，學(xué)會(huì)控制自己的時(shí)間。再次是要學(xué)生具備專注做事的能力，學(xué)生大多是能專注地玩，不能專注地學(xué)，這樣是不可能學(xué)好的。再次是培養(yǎng)學(xué)生定期或不定期總結(jié)的習(xí)慣，以便進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)改掉缺點(diǎn)，這樣才能進(jìn)步。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，主要是認(rèn)真值日，管理好自己周圍的環(huán)境衛(wèi)生，因?yàn)檎麧嵉慕淌夷芙o人輕松愉快的感覺。最后，還要管住個(gè)別學(xué)生的言行舉止，及時(shí)提醒，及時(shí)引導(dǎo)，盡到老師應(yīng)盡的義務(wù)。
總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。只要肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會(huì)有成績。的不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力，致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正，如班上少數(shù)學(xué)生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評(píng)上，使之造成了不良影響。
優(yōu)秀班主任的工作總結(jié) 篇3
差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 經(jīng)過一學(xué)期的艱苦努力和精心工作，經(jīng)過多次對(duì)差生進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和輔導(dǎo)，我班的差生有了明顯的轉(zhuǎn)化，取得了應(yīng)有的成績，下面就取得的成績和不足之處作一簡單總結(jié)。
一、差生的關(guān)心，取得差生的信任是做好差生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。差生通常被老師和學(xué)生瞧不起，因此他們有一種無所謂的態(tài)度，本學(xué)期開學(xué)為了轉(zhuǎn)變這種局面，首先從關(guān)心他們?nèi)胧�，得到了很多差生的信任，從而為差生轉(zhuǎn)化工作奠定了感情基礎(chǔ)，使好多差生愿意靠近老師，愿意接受教育，從而使差生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行的.很順利。
二、精心輔導(dǎo)，使差生有了學(xué)習(xí)的興趣。好多差生差的原因是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差產(chǎn)生了厭學(xué)思想，本學(xué)期采用老師個(gè)別輔導(dǎo)和差生“一幫一”等方法，使差生每天都有所收獲并不斷進(jìn)步，逐步產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。
三、經(jīng)常鼓勵(lì)差生繼續(xù)努力，使他們有了信心。當(dāng)差生學(xué)習(xí)有了一定的進(jìn)步的時(shí)候，及時(shí)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)，這時(shí)他們心中感到無比高興，并且在學(xué)習(xí)上有了十足的自信心，從而更加努力學(xué)習(xí)。
四、經(jīng)常深入差生中間，了解他們的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)，才能使差生轉(zhuǎn)換工作持之以恒，順利進(jìn)行。差生在過去形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要想轉(zhuǎn)變這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣需很長一段時(shí)間，所以，我平時(shí)經(jīng)常去了解他們的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予解決，從而使差生轉(zhuǎn)化工作有了明顯的效果。以上是我做差生轉(zhuǎn)化工作的幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，當(dāng)然在此過程中有些工作還不夠到位，有些方面需進(jìn)一步改建和探索，這也是今后的努力的方向。
優(yōu)秀班主任的工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和器重，本人很榮幸能擔(dān)任xx班主任。在任這學(xué)期班主任期間，本人受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)干事、各位老班主任、語文組全體老師及同仁關(guān)愛和幫助，使我比較順利地完成了本學(xué)期的班級(jí)管理工作。在此， 我真誠并發(fā)自肺腑地衷心感謝大家對(duì)我工作的大力支持與幫助。
時(shí)值歲末，回首半學(xué)期的帶班經(jīng)歷，感慨萬端，思緒萬千，讓人久久不能平靜。其中有喜悅，有憂愁，也有擔(dān)憂，更有茫然。此種感覺都是由本人帶班經(jīng)驗(yàn)不足和對(duì)新時(shí)期學(xué)生的復(fù)雜特征把握不夠準(zhǔn)確有限所致。所以，為了進(jìn)一步搞好班級(jí)管理工作，我必須凝神靜思，細(xì)致總結(jié)這半年的班級(jí)管理工作。下面我將通過五個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：
一、細(xì)心了解學(xué)生，做學(xué)生的知心人。
我所帶的學(xué)生都是90后， 是新世紀(jì)的學(xué)生。他們的行為特點(diǎn)、心理傾向、人生追求等各方面都不同于“60”后、“70”后、“80”后。因此搞好班級(jí)管理工作，必須首先了解學(xué)生，掌握學(xué)生，才能為以后班級(jí)工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。
1、抓住軍訓(xùn)，了解學(xué)生。
從軍訓(xùn)報(bào)名、訓(xùn)練、中間休息、就餐、觀演出、看影片等活動(dòng)中，我細(xì)心觀察學(xué)生的特點(diǎn)，比如我班xx同學(xué)是一個(gè)很熱心班集體喜歡表現(xiàn)的人，我就讓她組織學(xué)生積極組織文藝演出節(jié)目，她組排的節(jié)目小合唱《感恩的心》，藝術(shù)感強(qiáng)，獲得了觀眾陣陣熱烈掌聲。不過在這段時(shí)間學(xué)生表現(xiàn)出來的特點(diǎn)有些是真實(shí)的，有些是虛假的，要注意分辨。
2、平時(shí)觀察，較深入了解學(xué)生。
因?yàn)榄h(huán)境不熟悉，在軍訓(xùn)期間學(xué)生身上的真實(shí)性格由于學(xué)生這樣那樣的考慮并未明顯表現(xiàn)。而隨著開學(xué)后觀察時(shí)間的長久和學(xué)生之間、師生之間的相互接觸，學(xué)生身上的許多優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)都會(huì)比較全面地表現(xiàn)出來。不管是學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)， 還是缺點(diǎn)，我們都應(yīng)該密切注意，這將決定我們今后開展班級(jí)工作的成敗。比如我們班xx同學(xué)，其不良行為習(xí)慣是愛說廢話，其優(yōu)點(diǎn)是能積極參加班集體活動(dòng)，同時(shí)繪畫能力與藝術(shù)設(shè)計(jì)能力也較好。正是基于對(duì)xx同學(xué)的這種了解，我一方面， 對(duì)其不良行為進(jìn)行說服教育，讓意識(shí)到說廢話是一種害人害己的不良行為，促其改正，并表現(xiàn)在行動(dòng)上。對(duì)其優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，我讓她設(shè)計(jì)班徽、班旗、學(xué)習(xí)園地，極大地發(fā)揮她的自身潛能，使她增強(qiáng)的自信感、自豪感，促使了其良性發(fā)展的人生步伐。
3、各種活動(dòng)，深入了解學(xué)生。
這學(xué)期舉行的學(xué)生參與的活動(dòng)很多，但最大的活動(dòng)，主要是運(yùn)動(dòng)會(huì)、期中考試、家長會(huì)、各類比賽等。這些活動(dòng)學(xué)生的參與面廣，容易讓學(xué)生的許多行為在比較輕松自由的狀態(tài)下或真實(shí)的情境下表現(xiàn)出來，所以能夠讓班主任更為全面地了解學(xué)生。比如在家長會(huì)上，學(xué)生雖然不在場，但家長言說的學(xué)生的情況都是比較真實(shí)的。我們班xx和xx同學(xué)的家長告訴我這兩位同學(xué)在家里的一種不好的情況就是經(jīng)常上網(wǎng)，針對(duì)這種情況，我很好地進(jìn)行了思想轉(zhuǎn)變工作，兩位同學(xué)逐漸結(jié)束了網(wǎng)游， 投入到了正常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。這種教育的針對(duì)性，就是通過家長對(duì)學(xué)生的真實(shí)了解。
總之，只有比較全面細(xì)致地了解學(xué)生，才能搞好班級(jí)管理工作。因?yàn)檫@是搞好班級(jí)管理工作的前提和基礎(chǔ)。
二、真心培養(yǎng)學(xué)生，做學(xué)生的幫助人。
學(xué)生始終是學(xué)校教育教學(xué)的中心。培養(yǎng)人是學(xué)校教育的主要任務(wù)。我覺得應(yīng)從以下三個(gè)角度抓好學(xué)生的培養(yǎng)。
1、第一做人。
做人教育始終要擺在教育教學(xué)的第一位。從與學(xué)生接觸的一剎那，我就很注重學(xué)生的文明禮儀規(guī)范的教育，特別強(qiáng)調(diào)要尊重任何人、禮貌任何人、文明任何人的做人教育，人格養(yǎng)成教育。
2、第二做事。
雖然學(xué)生的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)，但我認(rèn)為也應(yīng)該抓住有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生待人接物、為人處事、與人交往的能力與素養(yǎng)，或許這些東西會(huì)讓學(xué)生在今后更加大有裨益。對(duì)于一班同學(xué)，我主要從日常的小事抓起，培養(yǎng)他們的做事能力，比如掃地、擦白板、洗窗簾、澆花等小事都是培養(yǎng)大部分同學(xué)。而對(duì)于一些具有班級(jí)管理才能的同學(xué)，則讓他們通過擔(dān)任某種班干部來培養(yǎng)其做事的能力。比如我們班xx同學(xué)自己好運(yùn)動(dòng)，并有當(dāng)文體委員的能力，同學(xué)們選他做文體委員，經(jīng)過調(diào)教，他很好勝任了體育委員工作。他自己也對(duì)同學(xué)、班級(jí)事務(wù)更加關(guān)心，于是很快成為班級(jí)發(fā)展的模范帶頭人。
3、第三做學(xué)問。
做學(xué)問是學(xué)生的中心環(huán)節(jié)。每個(gè)同學(xué)必須時(shí)時(shí)刻刻抓好的事，這是教師培養(yǎng)學(xué)生的中心任務(wù)。為了把學(xué)生培養(yǎng)成人才，我主要做了以下四個(gè)工作：
（1）第一、根據(jù)中考成績與分班成績，分析班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，讓每個(gè)同學(xué)制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之努力，樹立考學(xué)有用的思想。
（2）第二、讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)，做報(bào)告，引領(lǐng)其他同學(xué)改變學(xué)習(xí)方法，積極投入新的學(xué)習(xí)。
�。�3）第三、召開待進(jìn)生工作會(huì)議，給他們分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，尋找原因，多加鼓勵(lì)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，自信健康地學(xué)習(xí)。
�。�4）第四、對(duì)問題學(xué)生制定定期談話制，一方面，及時(shí)掌控其思想動(dòng)態(tài)，另一方面，并由此結(jié)合多方力量，進(jìn)行綜合教育，使其朝著搞好學(xué)習(xí)的方向前進(jìn)。
通過這四個(gè)工作， 讓人人以學(xué)習(xí)為重，并積極投入到學(xué)習(xí)中，形成你追我趕、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，要真心培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生，就必須做一個(gè)會(huì)幫助學(xué)生，會(huì)服務(wù)學(xué)生的人。
三、嚴(yán)寬塑造學(xué)生，做學(xué)生的'約束人。
在了解學(xué)生的基本性格和心理狀況后和基本學(xué)習(xí)狀況后，最重要的管理任務(wù)，就是通過一定的管理，讓學(xué)生的思想行為習(xí)慣朝著健康良性的方向發(fā)展，從而促使學(xué)生朝著努力學(xué)習(xí)的方向邁進(jìn)。而學(xué)生是成長中的人，不是完人，也不是自覺性、自制力很強(qiáng)的人，因此光靠語言的說教顯然是不夠的，因?yàn)橥瑯拥脑捳f多了效果不一定好，反而會(huì)產(chǎn)生聽覺心覺的疲勞癥。因此，必須采取強(qiáng)有力的管理措施，才能產(chǎn)生積極的效果。為此，我主要采取了兩個(gè)措施。
其一、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，讓班干部幫助班主任實(shí)施班級(jí)管理。從一接到學(xué)校安排我擔(dān)任班主任工作的那一刻起，我就開始了發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部的班主任工作。具體來說，就是通過軍訓(xùn)和開學(xué)前幾周的細(xì)心觀察和多方打聽和了解，先確定了臨時(shí)班委，作為過渡時(shí)期的班委，是為正式班委的形成做鋪墊。等同學(xué)們相互了解一段時(shí)間后，經(jīng)過全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生了正式的班干部隊(duì)伍，然后明確各班委職責(zé)，讓其承擔(dān)班級(jí)的響應(yīng)管理工作，從減輕班主任工作的繁重性，增強(qiáng)工作實(shí)效性。
其二、確立班級(jí)公約，讓班級(jí)管理，讓班干部工作有章可循，讓學(xué)生發(fā)展行為有標(biāo)準(zhǔn)，以制度約束人實(shí)施班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)公約不是我說了算，而是依據(jù)班級(jí)情況、學(xué)校對(duì)于學(xué)生的規(guī)章制度，在全班同學(xué)的民主商討下，由班主任、班委成員及全體同學(xué)共同商討確定。
最后，由班主任、班委成員及全體同學(xué)監(jiān)督實(shí)行。并實(shí)行由班主任牽頭，班干部實(shí)施，學(xué)生考核小組考核記錄的學(xué)生思想品德和學(xué)習(xí)行為的周考核制。還有學(xué)生每周撰寫自行自查式思想品德管理。班級(jí)公約及這些配套措施的誕生，使班級(jí)管理有了“法”的依據(jù)， 使班干部對(duì)其他同學(xué)的管理有了“章”的依據(jù)， 使同學(xué)們的道德品行有了發(fā)展“方向”。
總之，通過這兩個(gè)措施可以實(shí)現(xiàn)班主任對(duì)同學(xué)們管理的“嚴(yán)”。但學(xué)生不是圣人，神人，而是新時(shí)代的90后人，因此在管理學(xué)生的時(shí)候，不能一味地去嚴(yán)。如果過嚴(yán)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與班主任之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的叛逆情緒，這種情緒會(huì)給班主任的班級(jí)管理工作帶來阻礙；如果過于嚴(yán)同學(xué)們會(huì)整天處于防止違反紀(jì)律的緊張心理狀態(tài)，使班級(jí)情緒處于白色恐怖忐忑不安的非健康狀態(tài)。因此，教育學(xué)生要以嚴(yán)為主，寬嚴(yán)結(jié)合才好。
四、文化凈化學(xué)生，做學(xué)生的鑄魂人。
文化教育學(xué)生也學(xué)生教育的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校不可不抓，班主任不可不抓。我們的校園是文化氛圍相當(dāng)濃厚的，學(xué)生本身在其中就受到了文化的陶冶與教育。但為了強(qiáng)化這種文化教育對(duì)學(xué)生的教育功能，作為班主任應(yīng)通過各種方式創(chuàng)設(shè)文化氛圍，讓學(xué)生的心靈時(shí)時(shí)刻刻受到文化的凈化，從而養(yǎng)學(xué)生具有浩然正氣而厚實(shí)、純正的英雄。于是， 我主要做了下面四件事。
第一、教室是學(xué)生每天生活學(xué)習(xí)的主要地方，創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化教育首先就是打造豐富多彩的班級(jí)室內(nèi)文化。這個(gè)文化氛圍的創(chuàng)建主要是由班級(jí)文化元素、班級(jí)精神宣傳畫、書寫激勵(lì)語與哲理語的條幅或正方形式書法作品、學(xué)習(xí)園地、理想招引標(biāo)語、黑板上方古雅文字與標(biāo)語、班級(jí)公約、芳香的鮮花等構(gòu)成，這些文化因子低頭不見抬頭見高興時(shí)見郁悶時(shí)見，使同學(xué)們始終處在高雅、氣派、純正、清香的靜美環(huán)境中， 天長日久，就會(huì)對(duì)學(xué)生的品質(zhì)、人格、氣質(zhì)等產(chǎn)生潛移默化的教育作用。
第二、利用課堂教學(xué)，進(jìn)行與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)的文化教育。作為教語文的班主任，我上語文課之前除了要考慮一節(jié)課要完成的語文學(xué)科能力教學(xué)任務(wù)外，還在深思一節(jié)語文課所蘊(yùn)藏思想道德文化教育成分。這就幾乎能在每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德文化的教育，同時(shí)這種方式的文化道德教育的效果要比專門找時(shí)間去做這方面的工作有效得多。比如，我在上《我與地壇》這一課時(shí)，分兩課時(shí)完成教學(xué)，第一課時(shí)，主講第一個(gè)課文重點(diǎn)即通過地壇理解作者對(duì)生命的理解，而拓展到到現(xiàn)實(shí)，教育學(xué)生正確理解生命的“生與死”，珍愛生命，戰(zhàn)勝苦難與挫折，美化生命，怒放生命。第二課時(shí)，主講母親在作者生命崛起中的重要作用，理解母愛，讀懂母愛，由此拓展了一個(gè)“理解父母，孝順父母”的文化德育話題。這樣便在暗藏教育動(dòng)機(jī)的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的有意的思想文化教育。所以搞好文化思想道德教育課堂是一塊不可多得的陣地，應(yīng)好好利用。
第三，周會(huì)課滲透著道德文化教育。周會(huì)課一般的形式是老師就班級(jí)一周的情況主講，或是班干部自主進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)，或是師生共同參與的互動(dòng)式班會(huì)。我很喜歡第三種形式的班會(huì)。我首先讓班干部簡要總結(jié)班級(jí)的一周情況，然后根據(jù)班級(jí)最近實(shí)際情況準(zhǔn)備文化思想道德教育意義很強(qiáng)的話題、文字材料、音頻材料、事實(shí)材料等，展示出來讓學(xué)生去看�？赐旰笞寣W(xué)生談想法、感受、人生啟示，教師進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生走向更高的人生境界。比如《讓生命充滿愛》的視頻演講材料、于丹講的《論語》、教育性超強(qiáng)的圖片等等都是不用教師多說，而通過名人對(duì)名著的賞講讓學(xué)生有所感悟、靈魂的純度有所增加。這樣既傳播了文化，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文化熏陶；既實(shí)現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)生的深刻的思想教育，又?jǐn)[脫了學(xué)生對(duì)班主任經(jīng)常重復(fù)單調(diào)的政治課的厭煩。如此美事，豈可不為？
第四、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加有關(guān)文化教育的活動(dòng)。讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中，感受文化，感受道德的感召力，感受人格的魅力。所以，在平時(shí)我總是把個(gè)人代表班級(jí)參與的活動(dòng)，發(fā)揮成教育全體學(xué)生的活動(dòng)。比如詩歌朗誦、愛國主義演講比賽等活動(dòng)，都是按照這樣的教育意志進(jìn)行的。我在和齊殿貴老師在舉行9、10、15、16四個(gè)班現(xiàn)代詩朗誦會(huì)活動(dòng)的時(shí)候， 先是全班朗誦，然后選撥10名同學(xué)代表班級(jí)參加比賽，其余同學(xué)全體參加。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生積極地參與意識(shí)、競爭意識(shí)、好勝意識(shí)，又讓學(xué)生都有了優(yōu)秀思想文化的熏陶和高尚道德文化養(yǎng)料的滋潤，這無疑厚實(shí)了學(xué)生的文化道德積淀。
優(yōu)秀班主任的工作總結(jié) 篇5
自從踏上這個(gè)工作崗位的那天起，我一直堅(jiān)持努力以我全部的熱情和愛心去滋潤每一個(gè)孩子的心靈，銘刻在我心的是我的責(zé)任。作為一名班主任，首先更要有愛。我要讓愛滲透在我生活、工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。愛園如家，我視“園榮我榮，園衰我恥”，爭做幼兒園模范帶頭兵，時(shí)時(shí)用積極向上的行動(dòng)感染班級(jí)成員；愛同事如姐妹，和同事打成一片，生活中我們相互幫助，工作中我們相互支持。
我深知：作為一線的幼兒老師，必須是一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地老師；一個(gè)真心愛著幼兒的老師；一個(gè)有朝氣蓬勃的老師；一個(gè)有博大襟懷的老師；只有這樣的老師才是一位真真地好幼兒老師。我是這樣想的，也是這樣做的。我在工作中一貫堅(jiān)持我固有的勤懇、踏實(shí)、顧全大局的工作作風(fēng)，用我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作，來詮釋著我的行動(dòng)。
人常說：學(xué)高為師，身正為范，幼兒教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，所以，在工作中我本著無條件、無理由，以公平、公正的態(tài)度，認(rèn)真的對(duì)待著每一位幼兒，深深地愛著班里的每一個(gè)孩子，不把對(duì)孩子的愛，當(dāng)成是一句掛在嘴邊的口頭禪，身為人母，我經(jīng)常進(jìn)行這樣的換位思考：“假如這是我的孩子我應(yīng)該會(huì)怎樣對(duì)待”？我把那份柔柔的母愛不由得遷移到工作中來，我把自己當(dāng)成是孩子們眼中的一個(gè)大朋友、一個(gè)他們喜歡的人，一個(gè)像媽媽的老師，否則，我就對(duì)不起孩子們叫我的每一聲“老師好”。在平時(shí)，對(duì)那些特殊的孩子，我更是給予更多的照顧。
我對(duì)體弱多病的幼兒更是給予精心照料，特別是冬天，不管是室內(nèi)室外，我都會(huì)根據(jù)情況，不厭其煩的為他們及時(shí)穿衣服，督促他們多喝水以防生病，后來，這類孩子竟然由出勤率最低而連連變成了全勤寶寶。在帶中班時(shí)，孩子年齡比較小，每天當(dāng)孩子們離園時(shí)，我都要多留意孩子幾眼，看看每一個(gè)孩子情緒怎樣，衣服穿戴是否整齊，褲子扭著沒有，小臉臟不臟，力爭讓家長迎接的是一個(gè)天真爛漫的笑臉。
當(dāng)我們的點(diǎn)滴付出，得到家長和孩子們的肯定時(shí)，我是多么的欣慰，當(dāng)有些家長用不正當(dāng)?shù)姆绞絹碇x意時(shí)，我一次又一次的給婉言謝絕了。我也幾度誠懇地向家長們表示：你們對(duì)我工作的滿意與支持就是最豐厚的回報(bào)，關(guān)愛每一個(gè)孩子是我們老師應(yīng)盡的天職！同時(shí)，為了幫助老師們提高繪畫水平，我利用業(yè)余時(shí)間義務(wù)向全體教師毫無保留的傳授我所掌握的繪畫知識(shí)，一度使得教師的繪畫水平有了很大的提高。
班級(jí)管理，嚴(yán)謹(jǐn)有序
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，班內(nèi)老師之間的工作配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理工作的好壞。作為班主任，最主要的任務(wù)就是協(xié)調(diào)好班級(jí)各方面的工作。我認(rèn)為，一個(gè)班長的工作態(tài)度，決定著一個(gè)班級(jí)的工作態(tài)度，作為班長，一定要做好本班的帶頭人，處處事事要以身作則。應(yīng)時(shí)刻與班組成員進(jìn)行情感交流，使彼此間產(chǎn)生信任感、親切感，從而把班集建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧、幸福家庭，讓人人心中都深藏“愛班如家”的情感體驗(yàn)。作為班長我每周五晚上組織教師召開班務(wù)會(huì)，為了更好的完成班務(wù)工作，我們還經(jīng)常利用交接班、晚離園等點(diǎn)滴空隙時(shí)間，交換意見、溝通兒童發(fā)展情況，每次會(huì)議的內(nèi)容能根據(jù)幼兒園工作重點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)情況，認(rèn)真召開。在我的帶領(lǐng)下，在我們?nèi)说拿芮信浜舷�，我們�(yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了有趣的游戲情景，投放了豐富的活動(dòng)材料，讓幼兒在有準(zhǔn)備的環(huán)境健康、快樂、發(fā)展！
自從我擔(dān)任班主任工作以來，迎接了幼兒園一級(jí)一類的驗(yàn)收、市級(jí)示范園的驗(yàn)收。經(jīng)常加起班來都不知道什么時(shí)候天黑了，還發(fā)動(dòng)身邊每一個(gè)親人和朋友，幫助進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以力求從中體現(xiàn)出我們秀的水平，這其中既有辛苦，更有收獲的快樂。每次的反饋我都和班上教師仔細(xì)研究、分析如何改進(jìn)能做的更好。在反復(fù)的迎接大型活動(dòng)過程中，我和班上教師的業(yè)務(wù)水平提高了，教育靈活性的把握度也提高了，同時(shí)也得到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)、同事的欽佩以及家長的認(rèn)可。
同時(shí)，作為老教師，我深刻的意識(shí)到帶動(dòng)年輕教師快速成長是我義不容辭的責(zé)任，所以，在平時(shí)的工作中，我會(huì)耐心、細(xì)心的指導(dǎo)我的配班老師，向她們傳授我各方面的工作經(jīng)驗(yàn)，讓她們一起參加班級(jí)的管理，以促使她們快速成長。至此，我?guī)н^的幾位年輕教師已從教師隊(duì)伍脫穎而出，成為佼佼者。
安全工作，常抓不懈
安全工作是我們工作的重點(diǎn)，所以我特別加強(qiáng)日�；顒�(dòng)中的安全管理，重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的'安全管理工作，如晨間安全檢查、幼兒喝水、入廁、洗手上下樓梯及戶外活動(dòng)時(shí)間，這些都屬于事故多發(fā)階段。于是，我和班級(jí)其他兩位老師針對(duì)這個(gè)時(shí)段采取了一系列的防范措施，保證了幼兒的一日活動(dòng)安全。同時(shí)在活動(dòng)中穿插安全教育、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。讓幼兒從身邊的每件小事著手，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)和安全教育周的各項(xiàng)活動(dòng)，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動(dòng)，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，通過“以點(diǎn)帶面”的方法，提高幼兒的安全意識(shí)。至今，我創(chuàng)下了15年來帶班期間的“0事故”的記錄。
家園虹橋，至關(guān)重要
我們《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”我清醒的認(rèn)識(shí)到：家長工作是我們工作成敗的另一個(gè)窗口，作為班主任，我能協(xié)調(diào)好與家長的溝通，讓家長積極參與到我們的教育教學(xué)及管理工作中，家園共育是大的教育觀，是幼兒教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵，也是當(dāng)今改革與發(fā)展的大趨勢(shì)，因此我?guī)ьI(lǐng)班組成員開展了一系列的活動(dòng)促進(jìn)家園共育。
我們采用了多種家園溝通方式，如：家長園地、家園聯(lián)系冊(cè)、電話、網(wǎng)絡(luò)聊天、班級(jí)博客、家長會(huì)、家長委員會(huì)及半日開放活動(dòng)等形式。讓家長走進(jìn)幼兒的課堂，了解孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，通過活動(dòng)也讓家長看到了自己孩子的薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)過與家長溝通，每次我們都請(qǐng)個(gè)別家長將自己的育兒經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)。這些做法得到了家長們的一致好評(píng)。這樣，我以班主任的人格魅力，深入細(xì)致地家長工作贏得家長的信任和信賴。至此，我所帶班級(jí)創(chuàng)下了家長“0投訴”記錄。
xx年的幼教生涯，我就是這樣一步一步扎扎實(shí)實(shí)走過來的，沒有半點(diǎn)懈怠、沒有半點(diǎn)退縮，有的只是滿腔的熱情和奮進(jìn)的腳步、有的只是我對(duì)這片凈土的越發(fā)眷戀；有的只是默默地奉獻(xiàn)。我相信，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和辛勤培養(yǎng)下；在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下；在家長的和孩子們的期待下，以及同事們的協(xié)助下，我會(huì)將本職工作做的更好！
優(yōu)秀班主任的工作總結(jié) 篇6
一學(xué)期以來,在老師們的關(guān)心和支持下,我在差生轉(zhuǎn)化工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)優(yōu)生培養(yǎng)工作的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,學(xué)生能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高�，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:1、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用:在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的'堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。
2、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合:在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
3、實(shí)行"低、小、多、快"的教法改革:充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,力爭做到精講精練�？焖俜答�,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。
4、優(yōu)先課堂提問法:課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對(duì)他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的
5、實(shí)行分層教學(xué):在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變學(xué)生依靠老師講而后學(xué)的習(xí)慣,把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
6、及時(shí)表揚(yáng)法:學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng)，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會(huì)自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí)，及時(shí)肯定，忠心祝賀。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)學(xué)困生，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面。對(duì)學(xué)困生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時(shí)表揚(yáng)，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn)，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時(shí)表揚(yáng)，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果
優(yōu)秀班主任的工作總結(jié) 篇7
衡量一位班主任老師工作質(zhì)量的高低，只要看一下他所帶的班級(jí)是否具有積極、健康、向上的班風(fēng)就會(huì)一目了然，集體形成的好壞將對(duì)班級(jí)發(fā)展的趨勢(shì)起到巨大的影響作用。集體形成得好，基礎(chǔ)打得牢，班級(jí)工作就會(huì)蒸蒸日上，同學(xué)們的聰明才智都能最大限度地發(fā)揮出來，集體的潛力自然也就會(huì)發(fā)揮出來。向著這個(gè)奮斗目標(biāo)，本學(xué)期我開展了以下幾個(gè)工作：
1、文化滲透管理目標(biāo)，虛實(shí)結(jié)合。
"最溫馨的班級(jí)、最干凈的教室、最文明的學(xué)生、最活躍的課堂"是二(1)班努力的方向。為了實(shí)現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)，我吸取了"以人為本"的人文主義思想，提出了"自主、自律、自強(qiáng)"的治班原則，即：人人自主管理，人人學(xué)會(huì)自律，人人自強(qiáng)不息。
這些班級(jí)管理原則又是以怎樣的藝術(shù)形式出現(xiàn)的呢?開學(xué)初，在二(1)班學(xué)生的共同努力下，以教室環(huán)境美化為載體，營造出了一種富有激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的班級(jí)文化氛圍。教室里，每一面墻壁都會(huì)說話了："評(píng)比欄"--"學(xué)海無涯"、"看誰星星多"、"我發(fā)現(xiàn)--知識(shí)園地"、"星星隊(duì)角"、"圖書角"、"言行小鏡子"等。以這些寓教于樂的文化展示、活動(dòng)競賽、文化品嘗、科學(xué)獵奇的形式，讓孩子們的心田得到滋潤，心靈得到熏陶，個(gè)性得到表現(xiàn)，同時(shí)，有限的教室空間也變成了無限的教育資源。
2、文化浸潤管理過程，剛?cè)嵯酀?jì)。
以親切的面孔，平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，與學(xué)生溝通，成為學(xué)生的朋友。在日常班務(wù)工作中，我也是這樣做的，在班上開展"心中有話對(duì)您說"活動(dòng)，可以在家校聯(lián)系冊(cè)中把想說的話或班上發(fā)生的事告訴老師，讓學(xué)生說實(shí)話，吐真情，并歡迎家長參加，取得了較好的效果。就這樣，用理解和寬容、欣賞和贊許去努力創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的氛圍，并以平等、民主、和諧的師愛關(guān)系去開啟學(xué)生的心靈。因此，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間、老師與家長之間，能夠建立起一種相互尊重、相互理解、相互信任的寬松和諧的.關(guān)系。
人文思想的又一原則就是民主。我在班級(jí)開展了"把管理的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生在自我管理中成長"的活動(dòng)。采取民主的形式，讓學(xué)生自己制定班級(jí)公約，并將公約要求具體化，真的能起到約束言行的作用。如：排隊(duì)提出"三個(gè)一"，即：站隊(duì)一分鐘，走成一條線，不講一句話。課間活動(dòng)提出"四不"--不打、不鬧、不跑、不叫。課堂上提出"三勤一中"的要求，是勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤舉手，注意力高度集中。常規(guī)方面的公約要求就不一一贅述�？傊�，公約要能促進(jìn)學(xué)生各種良好習(xí)慣。
人文思想還有一個(gè)原則就是自律。
201班實(shí)行"分級(jí)管理制"。一級(jí)管理：8名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作--學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、勞動(dòng)等的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：各組設(shè)正副組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。四級(jí)管理：職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如"節(jié)電長""圖書長""桌長""門長""窗長"等，這樣就把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，這樣做，收到了很好的自治激勵(lì)效應(yīng)。
3、文化豐富管理花樣，教樂兼顧。
學(xué)生對(duì)競賽類活動(dòng)情有獨(dú)鐘，于是，班上經(jīng)常開展了各種競賽。利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行國旗國歌知識(shí)知多少、小小書法家評(píng)比、跳繩等比賽，利用節(jié)日開展各類活動(dòng)，如植樹節(jié)開展"愛綠護(hù)綠大行動(dòng)"、勞動(dòng)節(jié)開展"小鬼當(dāng)家"實(shí)踐活動(dòng)、母親節(jié)開展"我給媽媽一份愛"活動(dòng)…積極鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的"愛心助成長"捐書活動(dòng)，"東辰杯"書法考級(jí)，"讓愛心伴隨信懋學(xué)子成長"活動(dòng)等。有些學(xué)習(xí)并不出色的學(xué)生在這些活動(dòng)中有了用武之地，品嘗到了成功的喜悅，這種積極的情感體驗(yàn)對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)勁頭也起到了不可小視的作用，競爭意識(shí)增強(qiáng)了，班級(jí)榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。201班黑板報(bào)《我與環(huán)境》在黑板報(bào)比賽中獲低段第二名，在校第4屆藝術(shù)節(jié)中大合唱獲二等獎(jiǎng)，在文藝匯演中舞蹈《小紅帽》獲一等獎(jiǎng)。xx積極參加葉老師的繪畫輔導(dǎo)，在"紀(jì)念安徒生200周年誕辰征文"活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。
新形勢(shì)下，作為班主任，要營造以人為本的環(huán)境，實(shí)施以人為本的策略。讓我們用新的理念，以人為本，以善治班，為學(xué)生支撐起一片湛藍(lán)的天空，給他們留下自由翱翔的空間，成為學(xué)生心中的好班主任！
優(yōu)秀班主任的工作總結(jié) 篇8
班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。一學(xué)期來，本人以學(xué)校的德育工作總目標(biāo)為班級(jí)工作的指導(dǎo)方向，堅(jiān)持把育人工作放在班級(jí)工作的首位。能夠通過努力在學(xué)生心目中樹立起威望，在工作中起到“不令而行”的效果。把班級(jí)建設(shè)成為了一個(gè)具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，又有較強(qiáng)凝聚力的班集體，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、用心去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活。所謂后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進(jìn)生之間的則為中等生。由于中等生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是后進(jìn)生更差。教師是人類文化的傳播者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用.“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育�！边@一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生�！边@要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的'愛。也因有這一認(rèn)識(shí)，我從開學(xué)伊始就做了大量的思想工作。也從心里喜歡上了他們。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，努力培養(yǎng)“活躍、奮進(jìn)、開拓、和諧”的班集體。八年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，還面臨著將來要升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟�，�?duì)前途失去信心，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的主題班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)
生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。在班里開展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國;愛心給社會(huì);誠心給朋友;孝心給父母;信心給自己。在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了優(yōu)秀的成績。各項(xiàng)管理也都取得了較好的效果。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。三、賞識(shí)與規(guī)范相結(jié)合，個(gè)性與共性教育共發(fā)展堅(jiān)持“個(gè)人影響集體，集體帶動(dòng)個(gè)人”的共識(shí)，使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到：自己的成功與失敗對(duì)班級(jí)起著舉足輕重的作用，在班級(jí)營造惜時(shí)如金，爭分奪秒的良好文化氛圍。堅(jiān)持.自信心教育：充分利用班會(huì)講解自信心的建立與實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實(shí)力，而實(shí)力要靠付出和努力。堅(jiān)持意志品質(zhì)教育：首先從小事做起，讓學(xué)生從小事中認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。開學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持就是勝利，并在期中期末進(jìn)行總結(jié)。規(guī)范課間操。第二節(jié)課后，由體育委員立刻組織學(xué)生到操場集合，要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地去做，兩個(gè)值日生分別站在兩列隊(duì)伍的一前一后進(jìn)行督促和檢查，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真者或打鬧者隨時(shí)制止并記錄，以及時(shí)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范。
抓好兩類生的工作：鼓勵(lì)尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵(lì)他們將來作出大的成就。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，帶動(dòng)全班共同進(jìn)步;指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。
最終，使班級(jí)形成整體優(yōu)勢(shì)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過這一學(xué)期不懈的努力，班級(jí)工作卓有成效，良好的班風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為有目共睹的事實(shí)，并且每月考核成績較好，我堅(jiān)信我班會(huì)越來越好.
優(yōu)秀班主任的工作總結(jié) 篇9
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，我就這一學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)：
一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營造溫馨班級(jí)。
一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相幫助著，關(guān)心著，照顧著，鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?
(一)偏愛后進(jìn)生
在班級(jí)管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。我們班們班有好幾個(gè)很有特點(diǎn)的后進(jìn)生，他們有的特愛說話，有的特別愛動(dòng)，有的很少能靜下心來學(xué)習(xí)，有的愛看小人書和小說之類等等，我就平時(shí)多爭取時(shí)間接近他們，幫助他們恢復(fù)自信，不斷在學(xué)習(xí)和生活中鼓勵(lì)他們，時(shí)間證明我的'做法取得很好的效果。
(二)嚴(yán)愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱�，�?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒，袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
(三)博愛中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重，理解，信任他們。
二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗施政，有服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生，班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育，自我調(diào)整而不斷成長。
三、事事落實(shí)到個(gè)人。
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度，值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。
四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。
孔子早在兩千年前就說過:其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。因此我努力做到以下兩點(diǎn)：
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生教好書是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。俗話說:嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞。我努力做到真心愛護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋�(gè)班主任。
優(yōu)秀班主任的工作總結(jié) 篇10
班主任工作是一件光榮而有意義的工作。作為一名班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。為了學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。作為班主任，我從以下幾方面做好工作
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在。二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情*，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、班會(huì)課讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，并發(fā)小紅花，評(píng)為“小班醒星”把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
三、選好班干部，發(fā)揮小干部作用
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬�，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。
我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”：通過幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加，這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果。
四、為人師表，率先垂范。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的`教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。
五、正確對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生。
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟�，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他做一件好事或打掃衛(wèi)生或講一個(gè)動(dòng)人的故事，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。培養(yǎng)了組織語言的能力�？梢粤畹綄W(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。
六、激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和"月評(píng)表"等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
3、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭取更大的成績。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì)，只要我做好工作計(jì)劃，加倍努力，教學(xué)生活更加豐富多彩。
優(yōu)秀班主任的工作總結(jié) 篇11
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生櫥檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。一、熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生.
二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬�，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。
我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.
三、為人師表，率先垂范。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的.時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。
四、加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于六年級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，
我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對(duì)策，也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流。當(dāng)然我做的還很不夠，班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個(gè)成長進(jìn)步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中，我將努力爭取盡早做工作，盡可能解決好問題，引導(dǎo)好學(xué)生。
六、開展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)
本學(xué)期，學(xué)校開展了創(chuàng)建快樂中隊(duì)的活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，并和爭章活動(dòng)相結(jié)合，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂中隊(duì)。在學(xué)校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們逐個(gè)考核，考核優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。此外，我們有組織開展了誦讀增廣賢文的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。
在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。
班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì)，只要我做好工作計(jì)劃，加倍努力，教學(xué)生活更加豐富多彩。
優(yōu)秀班主任的工作總結(jié) 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：
大家好!很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進(jìn)行交流。但是，我還是感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。在班級(jí)管理的道路上，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過來的，現(xiàn)在我不敢說我是成熟的、成功的，但是我想說承擔(dān)班主任管理工作，讓我學(xué)會(huì)了淡定，學(xué)會(huì)了從容。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會(huì)。
盡量把愛送給每個(gè)孩子
都說愛是無法平均分給每個(gè)人的，但是作為一個(gè)班主任對(duì)待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛。也許有時(shí)我們會(huì)無意間忽視或者冷落某個(gè)孩子，但是待到察覺時(shí)一定要及時(shí)調(diào)整，及時(shí)送出關(guān)愛。
劉天彪是我們班有名的學(xué)困生，測評(píng)幾乎每次都交白卷，在課堂上老師們從來不怎么理會(huì)他。而他也總是在一個(gè)角落里趴著無所事事地亂畫或者玩小東西。對(duì)此我也是一度聽之任之，但是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去這個(gè)孩子就真的啥也不是了，我是老師，而且是一個(gè)班主任老師，必須得讓他有所進(jìn)步，讓他意識(shí)到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，在班級(jí)里也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。于是我開始跟他談話，開始要求他從每天認(rèn)識(shí)一個(gè)詞語做起，從發(fā)揮自己的勞動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)做起，從助人為樂做起，就這樣一天天地，他能背首簡單的故事了，他把班里的壞拖把修好了，他把垃圾箱周圍清理干凈了，他主動(dòng)幫別的同學(xué)打水了…….當(dāng)然有時(shí)候，他還是會(huì)犯些小錯(cuò)，但我也絕不會(huì)得過且過，有時(shí)我會(huì)聲色俱厲、嚴(yán)厲批評(píng)，有時(shí)我會(huì)苦口婆心、曉之以情。
不管是哪個(gè)孩子，不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者，我都盡力做到一視同仁，盡量讓每個(gè)孩子感受到我對(duì)他們的愛，我希望他們進(jìn)步，期待他們提高。
充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性
班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇。
班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及，后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員是分別從五個(gè)值日小組內(nèi)挑選出來的為人正直、做事認(rèn)真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標(biāo)準(zhǔn)，并要求他們每天對(duì)各組值日情況進(jìn)行打分，納入各組日常量化。并且由衛(wèi)生委員在每周班會(huì)上通報(bào)各組衛(wèi)生情況。這個(gè)方法實(shí)施之后，檢查小組組員非常認(rèn)真檢查，而各值日組也重視起來，打掃的仔細(xì)多了，因?yàn)檫@量化關(guān)系到學(xué)期末的明星小組的評(píng)選。就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍，幾乎周周在學(xué)校的評(píng)選中得第一。
另外，晚上教室里和走廊的窗戶還有燈我也安排了專人去關(guān)，圖書角、講桌和幾個(gè)窗臺(tái)的衛(wèi)生我也就近安排了專門的人去清掃。總之，班里每個(gè)同學(xué)，都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，而每個(gè)人的完成情況我也會(huì)在每周班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)和獎(jiǎng)罰，總之，我努力做到調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，來幫助我進(jìn)行班級(jí)管理，讓班級(jí)各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行，各項(xiàng)殊榮不斷取得。
做好學(xué)生家長的溝通工作
與城里學(xué)生家長相比，多數(shù)農(nóng)村家長對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開的家長會(huì)，我還抓住任何一次與家長見面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流。
班里的張曉明，平時(shí)做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料，做題時(shí)一些開放性的題目常常空著或者是胡亂寫上幾句就萬事大吉，這種狀況在周末作業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯。每次開學(xué)回來，我或?qū)ζ浔╋L(fēng)驟雨的批評(píng)，或?qū)ζ浜惋L(fēng)細(xì)雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長通過幾次電話，告訴他孩子的周末作業(yè)狀況，最初家長也只是幾句應(yīng)承話， “在家問他作業(yè)寫完了嗎?他說寫完了啊!”后來，我在周五家長來接孩子回家的時(shí)候和家長講明：在學(xué)校里老師管孩子是我們責(zé)無旁貸的事情，但是在家里家長也必須得盡一定的責(zé)任，否則在學(xué)校里養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)遭到破壞。作為家長，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，但最起碼得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現(xiàn)類似問題，我總會(huì)與家長積極溝通，強(qiáng)調(diào)家長監(jiān)督的重要性，終于在我的近乎“軟磨硬泡”的`不懈努力下，家長逐漸改變了固有觀念，懂得了家長應(yīng)該“有所為”的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。
多種活動(dòng)提升素質(zhì)和能力
如今是素質(zhì)教育的大潮正澎湃的時(shí)刻，提升孩子素質(zhì)和能力是教育工作者要面臨的重要任務(wù)。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，我在班內(nèi)開展了多種專題活動(dòng)。
為了激發(fā)學(xué)生的愛國情我在班里開展了“祖國在我心中”主題手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)，將優(yōu)秀手抄報(bào)選出進(jìn)行展覽，然后孩子們進(jìn)行評(píng)價(jià)和發(fā)表感想，在這項(xiàng)活動(dòng)中，不僅讓孩子們提高了辦手抄報(bào)的水平、鍛煉了搜集資料、整合資料的能力，還激發(fā)了孩子們的愛國情。
為了鍛煉學(xué)生的勇氣和組織能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，我還在班里籌劃并和學(xué)生共同舉辦了與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的詩歌朗誦、情景劇表演等活動(dòng)，還有迎新學(xué)期勵(lì)志聯(lián)歡會(huì)等一系列活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的開展，我逐漸感受到孩子們的進(jìn)步和成長。
在三年的班級(jí)管理工作中， 面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤我失態(tài)過，但更多的時(shí)候我是換位思考，以情動(dòng)人;面對(duì)雞毛蒜皮的小事，我怠慢過，但更多的時(shí)候我是認(rèn)真對(duì)待，盡力解決;面對(duì)發(fā)生的不如意，我抱怨過，但更多的時(shí)候我是靜下心來反思自己的不足;面對(duì)取得的成績我得意過，但更多的時(shí)候我是放眼未來從長計(jì)議。
三年的班主任管理工作，帶給我更多的是一種成就感，一種成長，一種歷練。當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時(shí)，當(dāng)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛禮貌待人時(shí)，當(dāng)孩子們?nèi)〉靡粋�(gè)又一個(gè)進(jìn)步時(shí)，我的內(nèi)心是欣慰的，是滿足的，是驕傲的，我感到自己無愧班主任這個(gè)稱號(hào)，無愧學(xué)生們喊得那一聲聲的老師，無愧家長和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持。
一切榮譽(yù)只代表過去，回顧我這三年多的班主任工作歷程，我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問號(hào)，生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào)，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào)。在今后的工作中，我將更加認(rèn)真對(duì)待自己的工作，更加謙虛的向別人學(xué)習(xí)，更加真誠地對(duì)待我的那群孩子!
謝謝大家!
優(yōu)秀班主任的工作總結(jié) 篇13
班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，使學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作是艱巨的、繁瑣的，同時(shí)又是快樂的。這一學(xué)年度，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下, 在全體同學(xué)的共同努力下，各項(xiàng)工作順利開展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得了一定的成績,因此我被評(píng)選上“縣優(yōu)秀班主任”。下面，我就結(jié)合這一學(xué)年的班主任工作進(jìn)行總結(jié)：
一、注重干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。良好的班風(fēng)的形成離不開具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的班干部。所以班主任必須精心培養(yǎng)：第一，要大力表揚(yáng)班干
部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部在學(xué)生心中樹立威信；第 二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。出色的班干部能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮他們的長處，讓每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步，使整個(gè)班級(jí)積極向上。
二、注重管理好班級(jí)的紀(jì)律
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，因此在學(xué)習(xí)初我就狠抓紀(jì)律。第一、規(guī)范早讀，午休的紀(jì)律。早讀：在老師來之前，聽寫詞語，每天十個(gè)，由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)。午休：安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課，寫作業(yè)，休息。由指定的學(xué)生負(fù)責(zé)。第二、力爭在升旗，做早操中表現(xiàn)突出。升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。每位學(xué)生都要佩戴紅領(lǐng)巾。早操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊，標(biāo)準(zhǔn)。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表揚(yáng)了�，F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭第一的習(xí)慣了。第三、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。最后由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的.紀(jì)律情況，評(píng)出每天的先進(jìn)組。
經(jīng)過同學(xué)們的努力，我班在第一次紀(jì)律評(píng)比中獲得紀(jì)律循環(huán)紅旗第一名，集體的榮譽(yù)感更加激發(fā)了他們?cè)诩o(jì)律上的自覺性。
三、注重在活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉能力
活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識(shí)、增才干，對(duì)他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用。
這一學(xué)年，我班組織了多次班會(huì)活動(dòng)，如《一堂安全教育課》《衛(wèi)生知識(shí)講座》等，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中獲得有關(guān)安全和衛(wèi)生的知識(shí)。結(jié)合節(jié)日和季節(jié)的不同，適時(shí)開展活動(dòng)，如，十月開展了“中華經(jīng)典美文朗誦”；十一月組織了秋季野炊活動(dòng)；元旦舉行了“歌詠比賽”；清明節(jié)開展祭祀和“革命詩歌朗誦會(huì)”活動(dòng)??在老師的指導(dǎo)下我再教把任務(wù)交給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來了活力。在活動(dòng)中既增進(jìn)了同學(xué)們之間的友情，又增強(qiáng)了班級(jí)的集體榮譽(yù)感，同時(shí)又帶來了很多的快樂�；顒�(dòng)真是寓教于樂！還有些活動(dòng)，比如在每次出黑板報(bào)時(shí)，我完全教給學(xué)生去自主鍛煉，讓他們自己排版、選材、畫畫、寫字。學(xué)生在一次次的鍛煉中能力不斷的得到提高。
在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們都力爭做到最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭光。我班在黑板報(bào)評(píng)比、優(yōu)秀作業(yè)展、覽詩歌朗誦、六一節(jié)目匯演等活動(dòng)中都獲得了非常好的成績。
四、注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進(jìn)學(xué)生 和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。日記、小紙條，上QQ都是我和學(xué)生交流的渠道。我還利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用午飯的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心，交流??
學(xué)生病了，我組織學(xué)生去看望他，送作業(yè)，送鮮花；學(xué)生打架了，我會(huì)靜下心來了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會(huì)有意想不到的效果；學(xué)生吵架生氣了，我會(huì)給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴??
五、注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)和前提。只有熱愛后進(jìn)生，才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。許多人都說教師對(duì)學(xué)生要一視平仁，可我認(rèn)為，老師要將無私的愛更多地灑向后進(jìn)生。由于后進(jìn)生身上的毛病、缺點(diǎn)多，常常在父母、教師、同學(xué)那里遭到冷淡、歧視，很少得到同情和溫暖，普遍地背著思想包袱，產(chǎn)生自卑心理。因此，后進(jìn)生對(duì)教師抱有疑懼和對(duì)立情緒，對(duì)班集體疏遠(yuǎn)，往往懷疑老師和同學(xué)是否真誠地愛護(hù)和關(guān)心自己。這就要求班主任在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)應(yīng)該特別熱愛他們，做到不嫌棄、不歧視、不疏遠(yuǎn)，并教育同學(xué)們正確對(duì)待和幫助他們。
“學(xué)會(huì)賞識(shí)，愛滿天下”是我校的校訓(xùn)。對(duì)于后進(jìn)生，我采取多賞識(shí)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過失；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。就說班上的畢亮亮吧，學(xué)習(xí)落后，態(tài)度不端正，品質(zhì)還不夠好，科任老師經(jīng)常向我反映，于是我就從他的品質(zhì)開始著手，育人第一嘛！我有時(shí)故意把語文書落在辦公室，然后對(duì)亮亮說：“亮亮，把老師的語文書拿來好嗎？”他爽快地點(diǎn)點(diǎn)頭，等他拿來后，我順勢(shì)在班上夸他真是老師的好幫手，看著同學(xué)們投來羨慕的目光，亮亮的臉上流露出滿心的歡喜。
當(dāng)然，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。所以在班上要讓班干部在關(guān)注后進(jìn)生上時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，當(dāng)好班級(jí)這列火車的“頭”。靠全班同學(xué)來關(guān)注和幫助后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動(dòng)后進(jìn)生。沐浴在燦爛的陽光下的后進(jìn)生才會(huì)自信地大踏步向前進(jìn)。
六、真情溫暖留守兒童
我們都說：“城市讓生活更美好”。隨著城市的建設(shè)，進(jìn)城打工人數(shù)的增多，農(nóng)村的許多孩子就成了留守兒童。每年我的班上都有幾個(gè)，一開學(xué)，我總要摸清他們的情況發(fā)現(xiàn)他們所存在的各種問題。通過這幾年的實(shí)踐和思索，我覺得對(duì)待“留守學(xué)生”：第一，要與其家人更多地密切配合，幫孩子營造一個(gè)良好的教育環(huán)境；第二，要給他們多一份關(guān)愛，讓他們感到溫暖；第三、要組織他們參加課后學(xué)習(xí)聯(lián)誼組，以同學(xué)幫同學(xué)，結(jié)成對(duì)子，一起學(xué)習(xí)、游戲。給他們一種家的感覺，給他們送去溫馨與快樂。
當(dāng)班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。雖然我的心血有了不少的回報(bào)，但是我會(huì)繼續(xù)努力，爭取做得更好。
優(yōu)秀班主任的工作總結(jié) 篇14
在感受班主任工作喜悅的同時(shí)，我也感到了一些困惑，主要表現(xiàn)在以下方面：
1、課間活動(dòng)“問題多”。初一學(xué)生孩子氣較重，喜歡“你追我趕”、故意搗亂，制造麻煩，安全隱患較大。
解決對(duì)策：加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生課間文明休息，安排值日班長監(jiān)督學(xué)生課間活動(dòng)，及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)于課間不能“好好玩”的孩子則規(guī)定其玩耍的內(nèi)容，以求在“規(guī)則”中慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，安排學(xué)生輪流成為課間活動(dòng)監(jiān)督員，協(xié)助值日班長管理課間紀(jì)律，提醒學(xué)生的課前準(zhǔn)備。
2、小部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。
解決對(duì)策：由各個(gè)共同體小組制定下階段學(xué)習(xí)計(jì)劃，開展學(xué)習(xí)互助的措施，鼓勵(lì)全組全班同學(xué)互相幫助，以強(qiáng)扶弱，交流學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)，并用班費(fèi)的一部分來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)。
3、班級(jí)里尖子生嚴(yán)重缺乏。從多次學(xué)校測評(píng)的成績看，我班居年段180名的人數(shù)均在年段末位，個(gè)性特長生和尖子生不明顯。
解決對(duì)策：鼓勵(lì)班級(jí)里的所謂“高分生”制定具體的追趕目標(biāo)，分析其學(xué)科的優(yōu)劣狀況，依靠
任課老師的`配合，逐步培養(yǎng)個(gè)別尖子生；建立班級(jí)“尖子生”學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)取長補(bǔ)短，共同提高。
4、與個(gè)別任科老師溝通不夠，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。由于從不同的學(xué)校走進(jìn)這個(gè)學(xué)校，教師間存在著個(gè)性、教學(xué)方法等方面的差異，因而帶來了工作中的一些不和諧。
解決對(duì)策：本著為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，作為班主任主動(dòng)與任課老師搞好協(xié)作，同時(shí)也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能幫助指導(dǎo)。
作為班主任，我追求我和學(xué)生之間的三個(gè)共同：（1）共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；（2）共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；（3）共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長。
通過本次班主任工作的得失總結(jié)交流，我深深認(rèn)識(shí)到，我們只有不斷的學(xué)習(xí)、借鑒、反思，才能使我們的工作有新的提高！
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