五年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)(集合15篇)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編整理的五年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)1
回顧一學(xué)期所走過(guò)的足跡,我們熱情敬業(yè)、創(chuàng)新奮進(jìn)、扎根課堂、研教合一,讓全組語(yǔ)文教師在課改的春風(fēng)中不斷提升教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)我就一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下。
一、熱情敬業(yè),創(chuàng)新奮進(jìn)。
我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組共有5名教師,班額大,事務(wù)繁,任務(wù)重,但我組每一位教師時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,激勵(lì)自己,并身體力行。每天踏著晨曦走進(jìn)校園,每晚頂著星斗回家。耐心地給學(xué)生補(bǔ)習(xí);認(rèn)真地批改作業(yè)、備課、做課件、研討;有的老師利用雙休日完成學(xué)校、教研組交給的各項(xiàng)任務(wù),從不計(jì)個(gè)人報(bào)酬,兢兢業(yè)業(yè)地工作著。正是因?yàn)橛兄@樣一批吃苦耐勞、熱情敬業(yè)、勇于追求的教師,才讓我們語(yǔ)文教研組的工作開(kāi)展的如魚(yú)得水,教研氛圍、教學(xué)效果不斷提升。
二、扎根課堂,研教合一。
我們語(yǔ)文教研組積極配合學(xué)!耙蝗艘徽n”校本教研活動(dòng),組織老師們開(kāi)展課堂教學(xué)研討。“一人一課”活動(dòng)中,教研組教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、評(píng)課、改課,可以說(shuō)深深的突出了一個(gè)“實(shí)”字,讓每位教師在活動(dòng)中有收獲,有提高。本學(xué)期我們組張勇、胡純、何臘梅、唐彪上了4節(jié)研討課,努力做到人人上課、人人說(shuō)課、人人評(píng)課,展示了我們語(yǔ)文課堂教學(xué)的特色,提升了教師課堂教學(xué)的整體水平。
1、努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合成績(jī)。
。1)努力樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為此,我們想了很多的辦法,比如在教室一角設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)表?yè)P(yáng)榜,即時(shí)表?yè)P(yáng)在各方面有進(jìn)步的學(xué)生,比如朗讀、書(shū)寫(xiě)、珍惜時(shí)間等,形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),總結(jié)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,有優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也指出不足,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。
。2)教師樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求,不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
(3)教研組老師能夠及時(shí)溝通教學(xué)上的得與失,將好的'經(jīng)驗(yàn)和做法相互交流。
。4)堅(jiān)持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作,為了這些學(xué)生費(fèi)了大量的心血。
2、努力提高學(xué)生的語(yǔ)文基本能力。
。1)抓好朗讀的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生朗讀的水平,我們除了課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格訓(xùn)練外,我們還開(kāi)展教材誦讀比賽,講故事比賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
(2)抓好書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練。本學(xué)期,我們將這種書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練滲透到平日的教學(xué)工作中。
3、努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變。
。1)教師課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,課堂教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期,在此基礎(chǔ)上,我們更加注意課堂的有效性,換言之,就是學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂里三個(gè)維度目標(biāo)的體現(xiàn)情況。我們更加注重小組合作過(guò)程的指導(dǎo)性和有效性,教給他們合作的方法;我們會(huì)用每天分類闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復(fù)習(xí)課;我們會(huì)讓學(xué)生做出復(fù)習(xí)的方案,讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。
(2)學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。除了保留原來(lái)就有的作業(yè),本學(xué)期根據(jù)要求我們?cè)O(shè)立了語(yǔ)言積累本,還有練筆本。規(guī)定每星期摘記的量并且注意引導(dǎo)學(xué)生摘記的內(nèi)容,使之能夠?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生語(yǔ)言文字的積累和發(fā)展起到作用。
三、辛勤耕耘,收獲頗豐。
1、教師方面
。1)我們組的何臘梅老師在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽中榮獲明光市一等獎(jiǎng)、滁州市三等獎(jiǎng)。
。2)在20xx年滁州市小學(xué)(幼兒園)優(yōu)秀教育科研成果(論文)評(píng)選中,張勇老師撰寫(xiě)的教科研論文《開(kāi)展課程研究深化課程改革》榮獲滁州市一等獎(jiǎng);20xx年12月,撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)《海倫凱勒》榮獲滁州市二等獎(jiǎng)。
2、學(xué)生方面
。1)五(4)班李心蕊和五(1)的孫彤同學(xué)在“20xx年安徽省少年兒童書(shū)畫(huà)大賽”中分別榮獲一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)。
。2)結(jié)合教材,成功地舉辦“五年級(jí)學(xué)生習(xí)作競(jìng)賽”活動(dòng)。
(3)在滁州市第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中,我校有10件作品獲獎(jiǎng),占本次活動(dòng)明光市獲獎(jiǎng)作品的40%,而我們年級(jí)組獲獎(jiǎng)作品占學(xué)校的50%,在藝術(shù)表演類小學(xué)組中,五年級(jí)組的校園劇《留守心聲》獲二等獎(jiǎng),舞蹈《茶之韻》獲三等獎(jiǎng);在書(shū)法類小學(xué)組中,五(4)班李心蕊同學(xué)獲一等獎(jiǎng),五(1)班徐楊雨凡同學(xué)獲二等獎(jiǎng),五(2)班陳月如同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。
五年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)2
按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,全面貫徹落實(shí)新課改精神,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、濃郁的教研氛圍
沒(méi)有教研的教學(xué)是沒(méi)有生命力的。只有通過(guò)教研,老師們的認(rèn)知水平,教學(xué)水平才會(huì)有不斷的提高。我們組的老師正式基于這樣的認(rèn)識(shí),積極主動(dòng)的參與到教研活動(dòng)中來(lái),氛圍非常濃郁。
周三下午的集體教研。無(wú)論主持人是誰(shuí),我們都是共同探討該教研、備課的核心主題,紛紛發(fā)表自己的看法,然后由主持人歸納、總結(jié)、整理。每次的集體備課,老師們都從交流中收獲很多,并將收獲帶入實(shí)踐。實(shí)踐的結(jié)果又馬上在組內(nèi)反饋,老師們大受裨益。
本學(xué)期,我們圍繞“有效性的集體備課”這一專題,狠抓了教學(xué)研究的力度,使教學(xué)研究向更深、更細(xì)、更新化發(fā)展,增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、可操作性,以提高教師駕馭教材的能力和技巧。
1、吃透文本,提升駕馭教材的能力
每次教研活動(dòng)前一周,提醒教師自身加大對(duì)教材的研究與探討。對(duì)全冊(cè)每組及教材的編寫(xiě)意圖,知識(shí)與技能的訓(xùn)練、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),及組與組之間的聯(lián)系等都要做到清楚、明朗。在學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上,能夠靈活的處理與駕馭教材,提升出自己的理解與主張,形成自己獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。變“教教材”為“用教材教”。
2、深入教研,創(chuàng)出特色
在個(gè)人充分備課的基礎(chǔ)上,每人帶著對(duì)教材的深鉆細(xì)研,進(jìn)行深入細(xì)致交流集體備課。大家彼此開(kāi)誠(chéng)布公、各抒己見(jiàn)。不管是中年教師還是青年教師,都能夠積極參與,激情四溢。有時(shí)為了一個(gè)問(wèn)題的研究,展開(kāi)激烈討論,甚至爭(zhēng)論不休,最后達(dá)成一致,形成共識(shí)。這樣的教研迸發(fā)著熱情,閃爍著智慧,促進(jìn)著生成,每個(gè)人都倍感充實(shí)與快樂(lè)。
二、抓好平時(shí)的'常規(guī)工作讓閱讀成為學(xué)生的需要
盡管平時(shí)的教學(xué)工作很忙,我們還是非常重視教學(xué)的常規(guī)工作。從備課、上課到作業(yè)批改,我們都能一絲不茍地完成。對(duì)于閱讀和習(xí)作,我們更是確定了每周的研討重點(diǎn)。針對(duì)語(yǔ)文教材的特點(diǎn),我們幾位語(yǔ)文老師針對(duì)本班的情況進(jìn)行有效的教學(xué)策略:有抓基礎(chǔ)知識(shí)的,有抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的,有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的,不同的班級(jí)有各自不同的教學(xué)方式。平時(shí)大家能夠出好每一次單元測(cè)試卷,能夠進(jìn)行認(rèn)真講解分析。大家一起為了更好的教好學(xué)生,提高學(xué)生素質(zhì),展示四年級(jí)學(xué)生的風(fēng)采而不懈努力,在這次縣童心寫(xiě)作比賽中取得優(yōu)秀的成績(jī),使學(xué)生的整體水平都有了很大提高。
這學(xué)期,我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。我們給學(xué)生推薦閱讀書(shū)目,引導(dǎo)他們走進(jìn)經(jīng)典,跟大師對(duì)話,更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,不僅閱讀量大幅度提高,閱讀能力也得到了極大的發(fā)展,讀書(shū)效果可以說(shuō)很好。我們五年級(jí)各班都到圖書(shū)館借閱書(shū)籍看,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我們的借閱讀書(shū)給了很高的評(píng)價(jià)。學(xué)生讀書(shū)收獲的手抄報(bào),學(xué)生們出得也相當(dāng)精彩。積極配合學(xué)校工作,做好思想工作,進(jìn)行安全教育,落實(shí)小學(xué)生發(fā)展能力訓(xùn)練教程。
三、在團(tuán)結(jié)合作中共同提高
我們教研組的4位語(yǔ)文教師,在生活中、工作中相互關(guān)心、相互幫助,使教研組的老師親如一家,更增強(qiáng)了工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力。特別是潘老師身體力行,積極做好領(lǐng)頭雁,胡老師工作認(rèn)真,王老師謙虛好學(xué)。老師們積極思考、嘗試,一個(gè)個(gè)有創(chuàng)意的做法在我們教研組內(nèi)展開(kāi)。我們的教研活動(dòng)人人參與,全員提高。每位教師認(rèn)真完成人人一節(jié)研究課,特別是在課堂教學(xué)研討課中,老師們共同參與備課、研討,從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精。講課的教師積極準(zhǔn)備,虛心聽(tīng)取建議,評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻(xiàn)課者。復(fù)習(xí)階段,大家也是共商策略,辦公室內(nèi),時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問(wèn)題,辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。
在每周教研的活動(dòng)中,我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用,邊摸索邊學(xué)習(xí),討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準(zhǔn)備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進(jìn)行學(xué)習(xí),就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行探討,對(duì)于教材上的每篇課文都認(rèn)真學(xué)習(xí),讀懂每一段話,每一個(gè)句子,每一個(gè)詞語(yǔ),每一個(gè)生字,為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲,通過(guò)多種途徑查找資料后精心準(zhǔn)備教學(xué)。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們將本著“厚德敬業(yè)、博學(xué)善教”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,會(huì)把工作干得更好。
五年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)3
光陰荏苒,又一個(gè)充滿挑戰(zhàn),富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期,五年級(jí)語(yǔ)文教研組的工作,在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。我們?nèi)w五年級(jí)語(yǔ)文教師立足工作崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí),教書(shū)育人,圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)教研,豐富語(yǔ)文教學(xué)。
“師慧杯”我們組沒(méi)有1人報(bào)名參賽有些遺憾,但是老師們的 謙虛、謹(jǐn)慎、認(rèn)真的工作態(tài)度還是可以肯定的!案咝дn堂--說(shuō)課錄像”老師們認(rèn)真選課,在3月份基本定出了自己的說(shuō)課內(nèi)容:解玉芬《圓明園的毀滅》;田霄陽(yáng)《挑山工》;趙佳慧《鯨》;劉麗英《義犬復(fù)仇》;陰雪琴《跳水》;李波《草地夜行》;楊穎《金色的腳印》;楊慧云《跳水》。大家先按照說(shuō)課流程:指導(dǎo)思想與理論依據(jù);教學(xué)背景分析(教材分析;學(xué)情分析等);教學(xué)目標(biāo);教學(xué)流程;板書(shū)設(shè)計(jì);教學(xué)效果,積極準(zhǔn)備。接著,我們陸續(xù)完成了研討及說(shuō)課。
“智慧課堂分享”,我們積極參加了聽(tīng)課學(xué)習(xí),然后學(xué)以致用,老師們紛紛學(xué)習(xí),把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的課堂。田霄陽(yáng)和楊穎老師分別講了《古詩(shī)二首》;不斷擴(kuò)大了的內(nèi)堂的內(nèi)涵,以2首詩(shī)的含義及表達(dá)的情感為中心,從作者,到詩(shī)歌的外延補(bǔ)充,由內(nèi)到外,由外到內(nèi)不停地補(bǔ)充、品讀、交流,讓本來(lái)枯燥的課堂變得十分生動(dòng)。趙佳慧講了《豐碑》,有學(xué)習(xí),有感悟,也有創(chuàng)新!這節(jié)課把“晶瑩的豐碑”指什么作為整節(jié)課的主線!第一步:“晶瑩的豐碑”指軍需處長(zhǎng),這是最表面的意思;第二步:“晶瑩的豐碑”還指什么?品讀軍需處長(zhǎng)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等,悟出軍需處長(zhǎng)的精神;然后抓住次要人物軍長(zhǎng)的感情變化,再次感悟軍需處長(zhǎng)的精神!最后總結(jié)“晶瑩的豐碑”指什么?從最后一段入手,品到“晶瑩的豐碑”表面指軍需處長(zhǎng),實(shí)際上指軍需處長(zhǎng)“毫不利己專門(mén)利人”的崇高精神!層層深入,自然而又深刻!
隨著課改的推進(jìn),我們?cè)诓粩噢D(zhuǎn)變教育理念。教師在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,更新觀念,變革教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高。當(dāng)然,通過(guò)說(shuō)課交流,聽(tīng)課學(xué)習(xí)也讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到:我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)方面還有諸多不足,作為一名合格的語(yǔ)文教師,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文文學(xué)功底、文學(xué)素養(yǎng)及扎實(shí)的基本功的培養(yǎng)力度。平時(shí)更應(yīng)該注重語(yǔ)文課堂教學(xué)的`資源整合與方法創(chuàng)新,駕馭好每一節(jié)語(yǔ)文課堂教學(xué),把語(yǔ)文知識(shí)學(xué)“活”、用“活”。
二、積極參與活動(dòng),提升教研組形象。
“傾聽(tīng)與發(fā)言”專欄繼續(xù)延用。每天的傾聽(tīng)與發(fā)言的總結(jié)有班長(zhǎng)進(jìn)行記錄蓋章;另外,各班為了鼓勵(lì)孩子們傾聽(tīng)、發(fā)言,適時(shí)總結(jié),及時(shí)加分,發(fā)獎(jiǎng)等。我們年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)各班都在3月份完成了展覽——好書(shū)推薦。
學(xué)校主要檢查了各班的生字本、詞本、練習(xí)冊(cè)、作文本等使用情況:肯定了老師一直抓的學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)有很大進(jìn)步,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的拼音書(shū)寫(xiě)很不規(guī)范,老師還需要在工作中更加細(xì)心地指導(dǎo)和糾正學(xué)生的拼音問(wèn)題。學(xué)校給孩子們配備了字帖,但沒(méi)有安排寫(xiě)字時(shí)間,沒(méi)有安排寫(xiě)字課,所以我們每個(gè)班統(tǒng)一:每天回家練字2——3行,班主任每周收一次檢查全班學(xué)生完成情況。字帖寫(xiě)完后,統(tǒng)一收回。做到了腳踏實(shí)地提高孩子們的書(shū)寫(xiě)。我們年級(jí)組為了提高孩子們的閱讀能力,每天1篇閱讀地堅(jiān)持練習(xí)著。為了學(xué)生在統(tǒng)測(cè)中取得好成績(jī),各班班主任都努力抓了自己班的后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí),努力端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們的工作雖然默默無(wú)聞,但是大家的努力與付出都是值得肯定的。
《比較閱讀》每班20本小書(shū)包和20本教材都已經(jīng)配備齊整,從四月份開(kāi)始,老師們會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生有序閱讀。學(xué)校為統(tǒng)測(cè)年級(jí)訂閱了《語(yǔ)文導(dǎo)報(bào)》,報(bào)紙上的信息特別豐富:語(yǔ)文閱讀方法、技巧;文學(xué)常識(shí);經(jīng)典誦讀;作文欣賞;閱讀練習(xí)。3月底,我們?nèi)M統(tǒng)一,在每周的誦讀課和專題課上擠一些時(shí)間,引導(dǎo)陪伴孩子們閱讀,拍照存檔?傊嗅槍(duì)性的,有的放矢地增加孩子們的閱讀量,開(kāi)闊視野,提升能力,使我們共同的目標(biāo)。
三、重視分層教學(xué),有針對(duì)性輔導(dǎo)
本教研組教師對(duì)于輔導(dǎo)工作非常重視,不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo),使之提高更快,對(duì)于住校生,也很認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo),使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。住校生們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下,學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。“不放棄每一個(gè)學(xué)生”這是我們?nèi)w語(yǔ)文組老師們的指導(dǎo)思想。我們是這樣想的,同樣也是這樣默默無(wú)聞地做的,努力朝這個(gè)目標(biāo)再進(jìn)一步。
尤其在聽(tīng)了學(xué)校在3月份進(jìn)行的上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié),我們深感工作的質(zhì)量還有待提升!看到與區(qū)平均分赤裸裸的差距,反思我們分?jǐn)?shù)低的原因主要是2個(gè):個(gè)別生拉分嚴(yán)重,年級(jí)出現(xiàn)了5個(gè)語(yǔ)文不及格的孩子;閱讀批閱手太嚴(yán)了。針對(duì)這兩個(gè)拉分點(diǎn),我們趕緊采取行動(dòng),個(gè)別生,永遠(yuǎn)都是令班主任及任課老師頭疼的,雖然工作做了一大堆,但趕上1、2個(gè)家長(zhǎng)不管,學(xué)生死皮賴臉的,真是夠班主任累心的。針對(duì)各班的攪屎棍,幾位班主任都沒(méi)有拋棄,沒(méi)有放棄,使勁兒拽呢!狠抓個(gè)別生的基礎(chǔ),每天留點(diǎn)相應(yīng)的練習(xí),幾位老師齊抓共管;提高學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕的事,我們各班把馮主任給我們的歷年抽測(cè)閱讀集錦進(jìn)行了復(fù)印,每天讓學(xué)生練1篇,督促孩子重視、認(rèn)真。
雖然在具體的工作開(kāi)展中也有諸多失誤和不完善的地方,在今后的教育、教學(xué)工作中我們將不斷改進(jìn),繼續(xù)相融在這個(gè)大家庭中各顯其能、各展所長(zhǎng),為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作出力,在語(yǔ)文這塊希望的田野上不斷耕耘,不斷探索,永不言棄。
五年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)4
時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過(guò)去了,根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,本學(xué)期,教學(xué)教研工作以教研組計(jì)劃作為工作的重心,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨,現(xiàn)將一
學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、營(yíng)造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍
1、我們組織了公開(kāi)課的教學(xué),人人都會(huì)是主講者,同時(shí)又是評(píng)講者,每節(jié)公開(kāi)課教學(xué),盡量消除講課者的顧慮,輕松上陣,我們提倡不計(jì)較講課成敗,主張大膽嘗試形式多樣,生動(dòng)有趣的教法。從大處著眼。探討和解決平日實(shí)際教學(xué)中所碰到的問(wèn)題。每次公開(kāi)課教學(xué)后,都進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課總結(jié),認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),提出改進(jìn)的方法。
2、每次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)后,大家心情特別輕松愉快,尤其是這學(xué)期開(kāi)展了名師講座,活動(dòng)既開(kāi)闊我們的視野,又促進(jìn)大家之間融洽的交流,加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。這樣對(duì)教研及工作都起到很好的學(xué)習(xí)促進(jìn)作用。諸如此類的討論我們開(kāi)展了多次,有時(shí)是在沒(méi)課的空閑之時(shí),還有時(shí)是在我們?cè)u(píng)課之中。雖然我們不是多么的博學(xué),雖然我們有時(shí)爭(zhēng)論得面紅耳赤,但討論可以起到一個(gè)互相啟發(fā)、引起思考的目的。所以,每次討論之后,我們都覺(jué)得受益匪淺。
二、講前說(shuō)課,互相交流,共同提高
我們?cè)趥湔n的基礎(chǔ)上,先講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。說(shuō)自己處理教材的方法和目的,同組有經(jīng)驗(yàn)的老師也說(shuō)一下自己的教學(xué)設(shè)計(jì),我們之間吸取精華,再根據(jù)自己班學(xué)生情況,設(shè)計(jì)教法,從而使教研的主題更明確,重點(diǎn)更突出,提高教研活動(dòng)的實(shí)效。另外,我們還通過(guò)對(duì)某一專題的說(shuō)課,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),探討教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。,
三、 課后談反思,吸取教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足
沒(méi)有盡善盡美的一節(jié)課,每一節(jié)研究課后我們都回來(lái)談感受,提出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),重點(diǎn)說(shuō)不足。每說(shuō)完一節(jié)課后,我們都覺(jué)得不但給講課的人提出了需要改進(jìn)的地方,也引起了自己的注意。而講課的.老師也深深的感受到集體的力量大。隨機(jī)教研活動(dòng)她們不再局限于一周一次的、有計(jì)劃安排的教研活動(dòng),而能將教師中的困惑問(wèn)題,以隨機(jī)教研的方式來(lái)解決,這種隨機(jī)的教學(xué)研究,因?yàn)槭亲灾髯詣?dòng)的、志同道合的,所以能各抒己見(jiàn),暢所欲言,在寬松的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙,但忙里偷閑的時(shí)間我們樂(lè)于進(jìn)行教學(xué)研究工作,因?yàn)樗诼龠M(jìn)我們的工作,促進(jìn)我們成長(zhǎng)……
四、實(shí)踐中提升 合作中發(fā)展
我們五年級(jí)組老師開(kāi)展語(yǔ)文“換班上課”教研活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這樣教師間的合作活動(dòng),有利于形成教師和學(xué)生的良性互動(dòng),既提高了教師的教研水平,又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
五年級(jí)七個(gè)班,七位語(yǔ)文老師,每人選一篇課文精心備課,要求學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí),在教學(xué)中根據(jù)不同的班級(jí)、不同學(xué)生靈活調(diào)整教學(xué)教法,這樣不僅提高了老師的教學(xué)水平,而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。無(wú)論哪位老師進(jìn)入哪個(gè)班,同學(xué)們都以飽滿的精神狀態(tài)上好每堂課,結(jié)束課以后,同學(xué)們都給予熱烈的掌聲,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。
五、營(yíng)造氛圍,沐浴書(shū)香
盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫,比較緊張,但“書(shū)香校園”的建設(shè)仍如火如荼地展開(kāi)。古詩(shī)文的背誦、積累,課外閱讀,課前3分鐘的積累……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,每周固定兩節(jié)課閱讀課,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè),積累一定的詞匯,養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣,沐浴在濃濃的書(shū)香中。
六、辛勤耕耘,碩果累累
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此,我們充滿信心。
五年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)5
本學(xué)期,我們教研組本著“以人為本”的教育思想,以新課程理念為指導(dǎo),圍繞學(xué)校教研工作計(jì)劃,“踏實(shí)工作,扎實(shí)教學(xué)”,全體語(yǔ) 文 老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著,扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地完成了各項(xiàng)工作,F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷更新教學(xué)觀念。
新課程是否能有效實(shí)施,教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。我們組的老師在平時(shí)常常主動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo),用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在教學(xué)中遇到困惑時(shí),我們時(shí)常坐下來(lái)交流、探討。
有句話說(shuō)的好:“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水,甚至是長(zhǎng)流水!蔽覀円恢崩斡浿@句話。教研組的老師長(zhǎng)期訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《語(yǔ)文世界》等雜志,老師利用休息、聊天的時(shí)間來(lái)閱讀這些雜志,還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道以豐富自己的理論知識(shí),提高自身修養(yǎng)。
二、落實(shí)教學(xué)常規(guī),扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
(1)做到四個(gè)精心。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。
。2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課,每課時(shí)都有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、教后感等。認(rèn)真鉆研大綱、教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。
。3)加強(qiáng)各課組工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
(4)備課時(shí),充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合。
2、認(rèn)真上課。全體語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。做到四為主:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到四突出:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書(shū)育人,積極為“生本”做準(zhǔn)備。
3、認(rèn)真布置及批改作業(yè):根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,保證當(dāng)天完成。
4、認(rèn)真輔導(dǎo),做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。
。1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,給予激勵(lì)和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。
。2)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生,給予關(guān)心、幫助,了解其成績(jī)被動(dòng)的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)通過(guò)多種途徑增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感,用愛(ài)去感化他。
。3)學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)給予明確的和更高的期望。
。4)學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,主動(dòng)關(guān)心他們,認(rèn)真做好幫教工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用愛(ài)心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。
三、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的'帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
1、深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期 許高琴 老師執(zhí)教了《林沖棒打洪教頭》《清平樂(lè)村居》、楊潔玉 老師執(zhí)教了《諾貝爾》教研課,受到邵蘭芳校長(zhǎng)和呂建偉督學(xué)的一致好評(píng)。
2、向科研要質(zhì)量,積極撰寫(xiě)教科論文。平時(shí)我們每位語(yǔ)文教師能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,寫(xiě)好教學(xué)反思,寫(xiě)出有較高質(zhì)量的論文并積極投稿。 許高琴 老師在師陶杯論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)。
整個(gè)一學(xué)期以來(lái),我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升?傊覀?nèi)w語(yǔ)文組人員同心協(xié)力,通力合作,力爭(zhēng)使雪堰中心小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階!
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將一如既往,再接再厲,把教研工作搞得更好!
五年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)6
一學(xué)期來(lái),我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組的六位老師,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作。
一、以學(xué)校的教研工作為依托,提升教師的科研水平,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
學(xué)期初,根據(jù)教研處的工作安排,本教研組經(jīng)過(guò)組員的討論,根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,我們制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃,用以指導(dǎo)本學(xué)期的教學(xué)工作。
在作家進(jìn)校園活動(dòng)中,我們引導(dǎo)學(xué)生閱讀了馬克吐溫的小說(shuō),并延伸到他的系列小說(shuō)。學(xué)期初,在教導(dǎo)處的協(xié)調(diào)下,我們更換了學(xué)校大門(mén)口宣傳欄的學(xué)生作品展示;組織每班學(xué)生在學(xué)校閱覽室進(jìn)行了大閱讀,各班老師精心挑選適合本班學(xué)生閱讀的書(shū)籍,學(xué)生感受閱讀的氛圍,享受到閱讀的樂(lè)趣。根據(jù)學(xué)校的安排,我們還組織了月檢測(cè),注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,對(duì)于成績(jī)不滿80分的后進(jìn)生,我們會(huì)再次讓他們做一遍,再一次的鞏固復(fù)習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)了后進(jìn)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,效果還是不錯(cuò)的。本學(xué)期,我們充分的利用學(xué)校的校本寫(xiě)字教材,周一下午的寫(xiě)字課,我們統(tǒng)一寫(xiě)字內(nèi)容,統(tǒng)一指導(dǎo)內(nèi)容,注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了很大的提高。五月份,我們組織學(xué)生舉行了作文比賽,老師們輪換監(jiān)場(chǎng),最后并根據(jù)成績(jī)找到自己班的差距,找到努力的方向。
二、抓好組內(nèi)教研,提高教師的教學(xué)效率,豐富學(xué)生的知識(shí)水平。
學(xué)期初,我們組織學(xué)生提前購(gòu)買了《小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)大全》,利用早晨、中午的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,提前為升入六年級(jí)做好鋪墊。
面對(duì)我們五年級(jí)學(xué)生普遍閱讀水平不高,作文水平不夠高的現(xiàn)狀,學(xué)期初,我們?cè)诮萄杏?jì)劃里就把閱讀和習(xí)作作為本學(xué)期教學(xué)的重難點(diǎn)。在閱讀上,我們根據(jù)《閱讀考級(jí)手冊(cè)》上的`推薦的閱讀書(shū)目,引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,指導(dǎo)學(xué)生摘抄,寫(xiě)讀書(shū)筆記,進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平。我們又有效的把課內(nèi)外結(jié)合起來(lái),學(xué)了《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》,我們讓學(xué)生讀《城南舊事》,學(xué)了《祖父的園子》,讀《呼蘭河傳》,學(xué)了《半截蠟燭》,我們又找出課文讓學(xué)生閱讀;學(xué)了《刷子李》,我們找到《俗世奇人》的文章,讀給學(xué)生聽(tīng);學(xué)了《金錢的魔力》,讓學(xué)生讀《百萬(wàn)英鎊》。平時(shí),我們加強(qiáng)小練筆的練習(xí),學(xué)了《草原》,我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課借物抒情的寫(xiě)作方法,進(jìn)行了景色描寫(xiě)的片斷練習(xí);學(xué)了《白楊》,我們給學(xué)生提供了寫(xiě)作范式,指導(dǎo)學(xué)生夸夸祖國(guó)的建設(shè)者;學(xué)了《刷子李》,指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的一個(gè)特點(diǎn),仿照課文來(lái)寫(xiě),這是學(xué)生寫(xiě)人的作文中效果較好的一篇;學(xué)了《彩色的非洲》,讓學(xué)生仿照課文的表達(dá)方法,寫(xiě)了《彩色的德州》。通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平有了較大的提高。
三、不足和改進(jìn)措施
我們五年級(jí)學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作上還亟待提高,書(shū)寫(xiě)水平離我們的要求還很遠(yuǎn),下學(xué)期,在加大閱讀量的基礎(chǔ)上,教給學(xué)生閱讀方法;習(xí)作方面,多給學(xué)生提供范式,進(jìn)行片段練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的作家的作品的風(fēng)格,逐漸形成自己的風(fēng)格。
前方的路任重而道遠(yuǎn),我們會(huì)再接再厲,讓學(xué)生取得更大的進(jìn)步。
五年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)7
我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組現(xiàn)有4位教師,其中小學(xué)高級(jí)教師3位,全組成員互敬互助、互幫互學(xué),工作熱情高,師德品質(zhì)好,是一支素質(zhì)高、實(shí)力強(qiáng)的語(yǔ)文教師隊(duì)伍。本學(xué)期,在做好常規(guī)教研工作的基礎(chǔ)上重點(diǎn)圍繞“踐行導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性”這一專題,狠抓了教學(xué)研究的力度,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)促發(fā)展
華羅庚說(shuō):“在尋求真理的長(zhǎng)河中,唯有學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),勤奮地學(xué)習(xí),有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),才能越重山跨峻嶺。其實(shí),在我們教學(xué)的道路上,也是如此,只有不斷的學(xué)習(xí)才能更好的適應(yīng)教育教學(xué)的需要。所以,我們教研組的發(fā)展目標(biāo)就是人人爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師,努力提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),用自己的高尚品格影響學(xué)生,用淵博的學(xué)識(shí)引領(lǐng)學(xué)生,用先進(jìn)的理念培養(yǎng)學(xué)生。
1、學(xué)習(xí)《課標(biāo)》
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們教學(xué)工作的航標(biāo)、指南,所以每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我都會(huì)組織并帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),重溫新課標(biāo)倡導(dǎo)的先進(jìn)的教學(xué)理念、明確并細(xì)化本學(xué)段的、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。比如:五年級(jí)上冊(cè)閱讀教學(xué)的目標(biāo):
、偬岣邔W(xué)生默讀的速度,達(dá)到課標(biāo)中的要求,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
、趯W(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
、勰苈(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì)其表達(dá)效果。
④在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
、蓍喿x敘事性作品,了解事件梗概,能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想像詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解課文的基本說(shuō)明方法。
、拊诶斫庹n文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
、哒b讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。
⑧擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
這樣一來(lái),開(kāi)學(xué)初老師們就明確了本學(xué)期教學(xué)的奮斗目標(biāo)。然后老師們結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,找到本班學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及不足,在教學(xué)中就能做到有的放矢,重點(diǎn)訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)“名師”
《小學(xué)語(yǔ)文教師》這本雜志從20xx年第一期增設(shè)了一個(gè)新的板塊,就是辯課進(jìn)校園,其實(shí)就是一些教育專家、教育名師和一線優(yōu)秀教師同課異教活動(dòng),既有他們?cè)攲?shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),又有精彩的教學(xué)研討。本學(xué)期,我們利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)了其中的4期,老師們一致感覺(jué)從中受益匪淺,以前無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)專家的課堂教學(xué)還是閱讀專家的教學(xué)實(shí)錄都有這樣的尷尬:我們的心里—不太清楚要教些什么—不太清楚為什么要教—不太清楚要教到什么程度—不太清楚為什么用這種方法教,但是這樣的學(xué)習(xí),既能夠?qū)W到先進(jìn)的教學(xué)理念,又能夠?qū)W到一些實(shí)用的教學(xué)技巧。
3、學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式
我們組利用教研活動(dòng)時(shí)間,多次重溫了我姜主任所做的“導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的兩次講座。確定了教學(xué)中要體現(xiàn)以下教學(xué)理念。
①課堂教學(xué)要“以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)”,這也是“導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的核心理念。教學(xué)時(shí)要從“關(guān)注教什么”走向“關(guān)注學(xué)什么”;從”關(guān)注教師的教”走向“關(guān)注學(xué)生的學(xué)”;從“關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果”走向“關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程”;從“關(guān)注學(xué)了多少”走向“讓學(xué)生在有效的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)得更好”。真正實(shí)現(xiàn)從“教的課堂”到“學(xué)的課堂”的轉(zhuǎn)變。
②努力要體現(xiàn)崔巒老師提出的:閱讀教學(xué)崇尚簡(jiǎn),依標(biāo)扣本學(xué)語(yǔ)言;人文熏陶含其中,讀思議練重實(shí)踐。語(yǔ)文教學(xué)要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。由分析課文內(nèi)容的教學(xué),轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué),注重讀法、寫(xiě)法、學(xué)法的指導(dǎo),以提升閱讀理解能力、運(yùn)用語(yǔ)言能力以及學(xué)習(xí)能力。
二、實(shí)踐促成長(zhǎng)
本學(xué)期初,我們圍繞踐行導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)模式,確立了教研組研究專題,即:怎樣充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用?我們把專題研究與遠(yuǎn)程研修,以及學(xué)校的常規(guī)講課活動(dòng)相結(jié)合,切實(shí)發(fā)揮遠(yuǎn)程研修及六步驟教研的作用。
1、通過(guò)實(shí)踐、研究,老師們認(rèn)識(shí)到了“導(dǎo)”指教師的啟發(fā)引導(dǎo),這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。
“以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)”這八個(gè)字是“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式的基本要旨。我們認(rèn)為這種教學(xué)方法,教師的主導(dǎo)作用則自始至終貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。在“激趣導(dǎo)課,引入新知—自主閱讀,研學(xué)新知—討論交流,以導(dǎo)促學(xué)—拓展延伸,鞏固練習(xí)”這幾個(gè)步驟中,每一步都離不開(kāi)教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生應(yīng)在教師的循循誘導(dǎo)下,親自感知教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)自主學(xué)習(xí),初步獲得新知識(shí),然后轉(zhuǎn)向運(yùn)用新知識(shí)。通過(guò)教師的主導(dǎo)作用,把學(xué)生的主體作用,學(xué)生之間的相互作用及師生人際互動(dòng)的情感作用充分發(fā)揮出來(lái),達(dá)到完成教學(xué)任務(wù),提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。所以,教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生自學(xué)是否成功的關(guān)鍵。
教師的主導(dǎo)作用首先體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面。
教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在積極進(jìn)行學(xué)法研究,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)方面。要使學(xué)生不但有興趣學(xué),而且還會(huì)學(xué),善于學(xué)。只有同時(shí)注重教法,學(xué)法的研究,才能協(xié)調(diào)教與學(xué)的雙邊活動(dòng),把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在課堂上教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)意識(shí),善于在教學(xué)過(guò)程中滲透思維方法的訓(xùn)練,通過(guò)日積月累,潛移默化,使學(xué)生學(xué)會(huì)過(guò)渡到會(huì)學(xué)。
2、明確了什么時(shí)候需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。
、佼(dāng)學(xué)生的思維受到阻礙時(shí),教師要給予引導(dǎo)。
當(dāng)學(xué)生解答新的問(wèn)題時(shí),由于學(xué)生原有知識(shí)儲(chǔ)備不足,學(xué)生的思維就會(huì)受到阻礙。這時(shí),教師要給予學(xué)生知識(shí)上的`補(bǔ)充。當(dāng)教師的提問(wèn)有相當(dāng)?shù)碾y度,學(xué)生的思維一下子難以躍上這一高度時(shí),學(xué)生的思維也會(huì)受到阻礙。這時(shí)需要教師鋪設(shè)思維的階梯,讓學(xué)生拾級(jí)而上。有的問(wèn)題換個(gè)角度一問(wèn),學(xué)生就會(huì)豁然開(kāi)朗;有的大問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題,就能迎刃而解。當(dāng)然,這都需要教師正確的引導(dǎo)。
、诋(dāng)學(xué)生的思維偏離正確的軌道時(shí),教師要給予引導(dǎo)。
學(xué)生的思維偏離正確的軌道,大多是因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)清或聽(tīng)懂教師的問(wèn)題。這時(shí),教師要把問(wèn)題再重復(fù)一遍,或者把提的問(wèn)題再解釋一下,讓學(xué)生聽(tīng)清、聽(tīng)懂問(wèn)題后再思考回答。如果教師不加任何引導(dǎo),學(xué)生則會(huì)陷入思維混亂的狀態(tài),問(wèn)題沒(méi)有解決,時(shí)間卻白白浪費(fèi)了。
、郛(dāng)學(xué)生的感悟不全面不深刻時(shí),教師要給予引導(dǎo)。
由于學(xué)生的語(yǔ)文能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的不同,加上學(xué)習(xí)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、文本特點(diǎn)等方面的原因,有時(shí)候?qū)W生的閱讀難以觸及作品的靈魂,很難把握文章的主旨,所以更需要教師作出有價(jià)值的引導(dǎo)。
可以說(shuō),整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),是在教師宏觀調(diào)控和具體細(xì)致地引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。教師的引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,不是簡(jiǎn)單的教加學(xué)的關(guān)系,而是教和學(xué)的統(tǒng)一。教師的引導(dǎo)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)不可缺少的條件。
扎實(shí)的專題研究,促進(jìn)了全組教師的專業(yè)化成長(zhǎng),我們組年輕的于萌老師,榮幸的承擔(dān)了遠(yuǎn)程研修磨課任務(wù),教學(xué)效果很好。同時(shí),于老師還參加了校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在全區(qū)導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)觀摩活動(dòng)中,本人執(zhí)教觀摩課,得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與老師的一致好評(píng)。
三、反思促提高
反思一學(xué)期的教研組工作,有成績(jī)同時(shí)也有不足。
成績(jī):
1、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理。為了打造高效課堂,嚴(yán)格要求老師做到“八個(gè)精心”。精心研究教材課標(biāo)精心研究學(xué)生精心取舍教學(xué)內(nèi)容精心選擇教學(xué)方法精心選取課程資源精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)精心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)精心進(jìn)行作業(yè)練習(xí)教學(xué)
2、加大了對(duì)青年教師的培養(yǎng),為學(xué)校培養(yǎng)了后備軍
青年教師的成長(zhǎng)是關(guān)系到學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的大事。一個(gè)優(yōu)秀的教師,不僅自己做得好,更重要的是還要當(dāng)好伯樂(lè),為學(xué)校發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看,我們組的中青年教師占絕對(duì)的優(yōu)勢(shì),中青年教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中,有著足夠的智慧和經(jīng)驗(yàn),對(duì)青年教師的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。正是在中青年老師的幫助下,青年教師得到了快速成長(zhǎng)。
3、互敬互助、互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧奮進(jìn)的良好組風(fēng)已經(jīng)形成。
不足:
1、雖然已經(jīng)確立了研究專題,進(jìn)行了專題研究,但是研究缺少序列性,研究不夠深入,部分教師研究的積極性不高。
2、重視研究教法,輕視了教材的解讀,,青年教師鉆研教材、解讀教材的能力有待加強(qiáng)。
3、年級(jí)沒(méi)能開(kāi)展豐富的學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
今后打算:
1、繼續(xù)加大學(xué)習(xí)力度,激發(fā)每一位老師的學(xué)習(xí)熱情。
2、重視教材的解讀,提升駕馭教材的能力。
3、繼續(xù)進(jìn)行專題研究,增強(qiáng)研究的計(jì)劃性、序列性和實(shí)效性。
4、年級(jí)組組織學(xué)生開(kāi)展一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
五年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)8
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期教學(xué)工作,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,因而,在十分愉悅的氛圍中完成了這學(xué)期的教學(xué)工作,F(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真上好課
1、按新課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的情況備好課。認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)中,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,老師只起組織和引導(dǎo)的作用,師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、積極做好課后輔導(dǎo)工作。
能積極做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著手,根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理,我在和后進(jìn)生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。
四、注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、過(guò)關(guān)
在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的'問(wèn)題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)有困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo),使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了各章節(jié)過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
五、拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1搜尋優(yōu)秀文段。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。3、《增廣賢文》古詩(shī)文的背誦。在不斷的背誦過(guò)程中,學(xué)生對(duì)古訓(xùn)了解了不少,學(xué)生也從學(xué)到了許多做人的道理。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。
五年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)9
本學(xué)期,我們五年級(jí)語(yǔ)文組9位教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí),教書(shū)育人。根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開(kāi)展的各種教研活動(dòng)面貫徹落實(shí)新課改精神,以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué),圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,更新了教育觀念。
學(xué)期初,我們組認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念。通過(guò)學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的教學(xué)觀。教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),做到了書(shū)本結(jié)合,既備知識(shí),又備教法、學(xué)法。
二、開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展校內(nèi)公開(kāi)課、教研交流等多項(xiàng)活動(dòng)。
其中公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽(tīng)課,磨課、評(píng)課、總結(jié)。
三、堅(jiān)持集體備課制度,打造高效課堂。
我們堅(jiān)持集體備課,堅(jiān)持常思考,常研究,常總結(jié),力爭(zhēng)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。每周一集體備課前,要求全組教師做到先自備,備學(xué)生、備教法、備教材。在進(jìn)行集體備課時(shí),提出自己在備課過(guò)程中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn),全組語(yǔ)文教師共同討論,共同解決。備課也好,教案設(shè)計(jì)也好,其目的都是為了把課上活,上好!
四、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)。
重視閱讀和寫(xiě)作光停留在嘴上不行,還要有具體的措施;光學(xué)好教材上的課文不夠,還要拓寬學(xué)生閱讀的視野,豐富學(xué)生的知識(shí)。于是我們確定了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn):“如何讓學(xué)生的課外閱讀更有效”。在每天的閱讀課上,要求學(xué)生摘錄好詞好句;同時(shí)每周安排一次小練筆,內(nèi)容比較靈活,可以寫(xiě)寫(xiě)本周發(fā)生的一件有意義的事,也可以結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)主題寫(xiě)一篇相關(guān)話題的.文章等。通過(guò)閱讀與寫(xiě)作的訓(xùn)練,學(xué)生有了明顯的提高。
在今年舉行的縣質(zhì)量抽測(cè)考試中,我們五年級(jí)組取得了縣第一名的的好成績(jī)。我們堅(jiān)信在總結(jié)本學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位全體組員的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好!
五年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)10
我們學(xué)校的五年級(jí)語(yǔ)文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體。在這一年中,我們面向全體學(xué)生,立足學(xué)生,立足教材,立足實(shí)際,密切關(guān)注相關(guān)信息,使五年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì),收到了一定的效果。
首先,我們幾位老師在剛升入五年級(jí)時(shí),就達(dá)成共識(shí),盡自己每個(gè)人最大的努力,形成集體的合力,齊心協(xié)力,使學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高。唐老師,在我們組里是最積極最肯鉆的一位年輕老師。她虛心好學(xué),不恥下問(wèn),讓我們這些年紀(jì)大點(diǎn)的老師都有點(diǎn)忘塵末及。每天一來(lái)就投入到緊張的工作中去,為我們做了很好的榜樣作用。我們克服了種種困難,認(rèn)真上好每一節(jié)課,批改好每一份作業(yè)。老師們?cè)诠ぷ魃暇媲缶,有闖勁,有韌勁,為集體出謀劃策,深入鉆研教材教法,深入到學(xué)生中去,取得了良好的'效果。我們始終堅(jiān)信:付出就有收獲。老師都牢記住自己作為一名人民教師的神圣職責(zé),特別是作為一名五年級(jí)教師所具有的特殊使命。正是這種信念,使我們無(wú)論遇到什么艱難險(xiǎn)阻,都咬咬牙,自己挺過(guò)去,不耽誤學(xué)生的課,不耽誤自己的本職工作。我們每個(gè)人都盡了自己最大的努力。
其次,我們備課組還很重視提高課堂效率,向35分鐘要效益,是我們五年級(jí)教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。五年級(jí)時(shí),我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特殊情況外,每周大家至少一次湊在一起集體備課。事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題、主講教師,備課時(shí)一人主講,大家討論、補(bǔ)充。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無(wú),群策群力,共同提高。有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。在課堂教學(xué)中,我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。我們?cè)谖迥昙?jí)的這一年,沒(méi)有單純地陷入到題山題海中去,而是利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。例如在專題復(fù)習(xí)階段,將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解復(fù)習(xí)任務(wù)分給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都有“活”干,讓他們上講臺(tái)講;還有課前演講,學(xué)生們自己搜集生活中的新鮮材料,然后整理加工,在課堂上按照一定的順序闡明自己的觀點(diǎn),為作文準(zhǔn)備了素材。通過(guò)這樣長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練,學(xué)生自我的動(dòng)手動(dòng)腦能力有了顯著的提高。為了不斷充實(shí)自己,改進(jìn)自身的業(yè)務(wù)水平,我們不放棄一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),主動(dòng)同學(xué)校不同年級(jí)語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。例如老師們積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng),大家深深感到:它山之石,可以攻玉;酥L(zhǎng)為己之長(zhǎng),融會(huì)貫通,這對(duì)我們的教育教學(xué)很有啟發(fā)。
最后,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)我們五年級(jí)語(yǔ)文組工作的大力支持和悉心指導(dǎo)。
五年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)11
本學(xué)期,我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,六位語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,踏踏實(shí)實(shí),有計(jì)劃、有目的、有步驟地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
開(kāi)學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了該學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,把握新課程。
二、落實(shí)集體備課制度
本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格按照學(xué)校要求在組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主備人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,集思廣益,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出了卓有成效的見(jiàn)解,為各個(gè)層次的教師搭建了成長(zhǎng)的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
三、積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)
認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織的.聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,學(xué)校每次開(kāi)展的公開(kāi)課、說(shuō)課、說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材等各項(xiàng)活動(dòng),我組教師都積極參與,其中公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
四、將教學(xué)常規(guī)檢查落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都狠抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
五、重視閱讀,營(yíng)造讀書(shū)氛圍
提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面,推進(jìn)閱讀,大力提倡閱讀是我們共同的目標(biāo)。本學(xué)期,我們依然充分利用班級(jí)圖書(shū)角,定期更換圖書(shū),學(xué)生自主閱讀,級(jí)組內(nèi)進(jìn)行漂流,制作漂流卡,學(xué)生每人一本閱讀本,積累好詞佳句,辦手抄報(bào),評(píng)選書(shū)香寶貝。通過(guò)閱讀,學(xué)生的知識(shí)面拓寬了,學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了,在提高學(xué)生大量閱讀的同時(shí),我組教師也積極參與閱讀,認(rèn)真?zhèn)湔n。
總之,本學(xué)期里,在我們語(yǔ)文組各位教師的共同努力下,各項(xiàng)工作都取得了圓滿的成就,但工作中還存在著不足。今后,我們會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取做得更好!
五年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)12
一年來(lái),我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞學(xué)校教研工作安排和本組教研計(jì)劃開(kāi)展工作,圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)教研工作任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì),要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開(kāi)放的視野、合作的意識(shí),以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求,全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù),構(gòu)建了新的語(yǔ)文目標(biāo)體系,也使我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此,我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初,組織全組教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材學(xué)習(xí),使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。
二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。六位語(yǔ)文教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相切磋,共同探討,為了一個(gè)共同的目標(biāo)——教書(shū)育人而努力奮斗。本學(xué)期來(lái),我組教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中,發(fā)揚(yáng)積極主動(dòng)熱情的良好作風(fēng),遇到困難,努力克服,認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)。
1、本學(xué)期以來(lái)各位教師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求,積極學(xué)習(xí),及時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n。同時(shí),利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),充分整合利用遠(yuǎn)程教育資源,積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料,不斷充實(shí)自己的備課內(nèi)容,提高了備課效率,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。
2、本學(xué)期來(lái),我組教師能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗(yàn),特別是積極推行新課程方案,解放思想,更新教學(xué)觀念,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn),不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使語(yǔ)文課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。
3、在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面,我組教師能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色,合理布置作業(yè),認(rèn)真批改講評(píng)。我組教師大部分是班主任,能結(jié)合教學(xué)工作深入了解后進(jìn)生,研究后進(jìn)生,積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,并撰寫(xiě)論文。
三、積極參與教學(xué)案研討。
緊扣校教研主題:要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí),學(xué)理論文章,學(xué)他人實(shí)踐,勤記錄,做好筆記;善分析,理好所得。把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研興教,圍繞“教學(xué)案研討”工作開(kāi)展一系列形式多樣的“研究”活動(dòng)。加強(qiáng)組內(nèi)研究,使活動(dòng)落到實(shí)處;要注重組外交流,使協(xié)作組活動(dòng)求得實(shí)效;顒(dòng)時(shí),老師們都能積極思考,各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的見(jiàn)解,使各位老師的教學(xué)能力得到提高,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、開(kāi)展豐富多彩的.教研活動(dòng)
1.聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)
我組教師都能按學(xué)校要求參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),導(dǎo)課平臺(tái)及時(shí)上傳導(dǎo)課與評(píng)課,互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。麻優(yōu)優(yōu)老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》取得了比較理想的效果。組內(nèi)其他老師也都能積極展開(kāi)教學(xué)案的研究和探討活動(dòng),推動(dòng)語(yǔ)文課改的不斷深入。
2.集思廣益,切實(shí)加強(qiáng)研究,積極撰寫(xiě)論文。
以組為單位,積極參與論文撰寫(xiě)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際,深入探索和研究,撰寫(xiě)時(shí)努力做到點(diǎn)與面結(jié)合,針對(duì)性與實(shí)踐性相結(jié)合,同時(shí)努力增強(qiáng)教師科研的服務(wù)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和精品意識(shí)。各位教師圍繞論文選題方向認(rèn)真搜集并整理理論和實(shí)踐資料,寫(xiě)出高質(zhì)量的論文、教學(xué)案例。
在今后的教學(xué)中,我組老師還將在教學(xué)工作中認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向別的老師學(xué)習(xí)。努力提高學(xué)生的成績(jī)。
五年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)13
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提升自身業(yè)務(wù)知識(shí)。
樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)意識(shí),是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的靈魂。我們通過(guò)雜志、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道廣泛地收集資料,并進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)。
本學(xué)期初,我們五年級(jí)每位教師切實(shí)制訂好本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,合理安排教學(xué)進(jìn)度,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。利用課余時(shí)間積極交流教學(xué)心得,共享教學(xué)資源,形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。按照扎實(shí)有效、穩(wěn)步推進(jìn)的課改思路,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,增強(qiáng)組內(nèi)教師的教科研意識(shí),搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究,寓落實(shí)目標(biāo)的語(yǔ)文訓(xùn)練于閱讀過(guò)程中,使三維目標(biāo)的達(dá)成相得益彰,達(dá)到有效教學(xué)的境界。
通過(guò)學(xué)習(xí),教師們重新審視了自己的課堂教學(xué)中,對(duì)如何有效課堂教學(xué)有了一些理論上的積淀與自己的思考,為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、營(yíng)造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍。
1、我們組織了公開(kāi)課的教學(xué)。本學(xué)期,楊建秀老師開(kāi)展了《開(kāi)卷是否有益》辯論賽,李曉歐老師執(zhí)教了略讀課文《獅子和鹿》。人人都會(huì)是主講者,同時(shí)又是評(píng)講者,每節(jié)公開(kāi)課教學(xué),盡量消除講課者的顧慮,輕松上陣。我們提倡不計(jì)較講課成敗,主張大膽嘗試形式多樣,生動(dòng)有趣的教法。從大處著眼,探討和解決平日實(shí)際教學(xué)中所碰到的問(wèn)題。每次公開(kāi)課教學(xué)后,都進(jìn)行認(rèn)真地評(píng)課總結(jié),認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),提出改進(jìn)的方法。
2、每次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)后,大家心情特別輕松愉快。這學(xué)期我們教研組開(kāi)展了新課標(biāo)學(xué)習(xí)及系列理論學(xué)習(xí),既開(kāi)闊我們的視野,又促進(jìn)大家之間融洽的交流,加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。這樣對(duì)教研及工作都起到很好的學(xué)習(xí)促進(jìn)作用。諸如此類的討論我們開(kāi)展了多次,有時(shí)是在沒(méi)課的空閑之時(shí),還有時(shí)是在我們?cè)u(píng)課之中。雖然我們不是多么的.博學(xué),雖然我們有時(shí)爭(zhēng)論得面紅耳赤,但討論可以起到一個(gè)互相啟發(fā)、引起思考的目的。所以,每次討論之后,我們都覺(jué)得受益匪淺。
三、倡導(dǎo)集體備課,互相交流,共同提高。
五年級(jí)六個(gè)班,六位語(yǔ)文老師,每人選一篇課文精心備課。每周四我們利用校本教研時(shí)間,說(shuō)自己處理教材的方法和目的,這學(xué)期共精備了6課時(shí),有陳薪薪老師的《慈母情深》,潘春燕老師的《鯨》,麻錦松老師的《“精彩極了”和“糟糕透了”》,葉婭麗老師的《圓明園的毀滅》,楊建秀老師的《剝豆》和李曉歐老師的《通往廣場(chǎng)的路不止一條》。同組有經(jīng)驗(yàn)的老師也說(shuō)一下自己的教學(xué)設(shè)計(jì),我們之間吸取精華,再根據(jù)自己班學(xué)生情況,設(shè)計(jì)教法,從而使教研的主題更明確,重點(diǎn)更突出,提高教研活動(dòng)的實(shí)效。另外,我們還通過(guò)對(duì)某一專題的說(shuō)課,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),探討教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。,
四、課后談反思,吸取教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足。
沒(méi)有盡善盡美的一節(jié)課,每一節(jié)研究課后我們都回來(lái)談感受,提出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),重點(diǎn)說(shuō)不足。每說(shuō)完一節(jié)課后,我們都覺(jué)得不但給講課的人提出了需要改進(jìn)的地方,也引起了自己的注意。而講課的老師也深深的感受到集體的力量大。隨機(jī)教研活動(dòng)她們不再局限于一周一次的、有計(jì)劃安排的教研活動(dòng),而能將教師中的困惑問(wèn)題,以隨機(jī)教研的方式來(lái)解決,這種隨機(jī)的教學(xué)研究,因?yàn)槭亲灾髯詣?dòng)的、志同道合的,所以能各抒己見(jiàn),暢所欲言,在寬松的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙,但忙里偷閑的時(shí)間我們樂(lè)于進(jìn)行教學(xué)研究工作,因?yàn)樗诼龠M(jìn)我們的工作,促進(jìn)我們成長(zhǎng)……
五、營(yíng)造氛圍,沐浴書(shū)香。
本學(xué)期教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng),于是“書(shū)香班級(jí)”的建設(shè)如火如荼地展開(kāi)。古詩(shī)文的背誦、積累,課外閱讀,課前3分鐘的積累……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,每周固定一節(jié)閱讀課,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè),積累一定的詞匯,養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣,沐浴在濃濃的書(shū)香中。
六、個(gè)別輔導(dǎo),提優(yōu)補(bǔ)差,提高我們教學(xué)質(zhì)量。
我們認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每個(gè)班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了,班中才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高優(yōu)秀率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成!白深^,扶中間”是我們的工作方針。因此,在平時(shí)的課余時(shí)間,總能看到我們年段老師在教室里給后進(jìn)生耐心教導(dǎo)的忙碌身影,努力讓他們?cè)谠械恼J(rèn)知水平上有所提高。而在平時(shí)的家庭作業(yè)的布置上,注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性,多布置一些彈性作業(yè),不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間。努力讓他們的學(xué)習(xí)潛力得到更大程度的開(kāi)發(fā)。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力,對(duì)此,我們充滿信心。
五年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)14
歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問(wèn)題還需努力解決,F(xiàn)將本期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于我班學(xué)生來(lái)自紅霞村小、紅專村小及中心校部分學(xué)生,學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,這類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如,對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,對(duì)各種句式的變換,對(duì)病句的修改,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力?
二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此,我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。
三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績(jī)差的學(xué)生又常!俺圆涣恕。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的'形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)
本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
六、拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、“學(xué)!,學(xué)生可進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行了“知榮明恥樹(shù)新風(fēng)”演講比賽,鼓勵(lì)學(xué)生大膽,提出自己的觀點(diǎn),時(shí)間不在長(zhǎng)短,關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),為來(lái)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
五年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)15
一學(xué)期以來(lái),我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作安排和本組教研計(jì)劃開(kāi)展工作,圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初,組織全組教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材學(xué)習(xí),使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。
二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,構(gòu)建高效課堂。
本學(xué)期來(lái),我組教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中,八位語(yǔ)文教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相切磋,共同探討,發(fā)揚(yáng)積極主動(dòng)熱情的良好作風(fēng),遇到困難,努力克服,認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)。
1. 各位教師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求,積極學(xué)習(xí),及時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n。同時(shí),利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),充分整合利用校園網(wǎng)教育資源,積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料,不斷充實(shí)自己的備課內(nèi)容,提高了備課效率,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。
2. 各位教師能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗(yàn),更新教學(xué)觀念,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn),不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使語(yǔ)文課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。
3. 在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面,能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色,合理布置作業(yè),認(rèn)真批改講評(píng)。我組教師都是班主任,能結(jié)合教學(xué)工作深入了解差生,研究差生,積極做好差生的轉(zhuǎn)化工作,并撰寫(xiě)差生轉(zhuǎn)化案例。
三、開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)
1.聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)較多,老師們都感覺(jué)緊張忙碌,但我組教師都能按學(xué)校要求參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。
2.實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)施
本著工作課題化,課題工作的原則,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校有項(xiàng)目,教師有課題,研究有成果的科研目標(biāo),促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,切實(shí)提升教師問(wèn)題意識(shí)、研究意識(shí)、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和破解難題的能力。
四、不斷充實(shí)自我,以更勝語(yǔ)文教學(xué)工作。
組內(nèi)每位教師都十分注重自我提高,認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),以真正提高自身素質(zhì),更好地從事教學(xué)工作。在論文撰寫(xiě)方面,語(yǔ)文組老師大多能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得。
教研組或本組教師在本學(xué)期參加各級(jí)各類競(jìng)賽評(píng)比獲獎(jiǎng)情況
付巧枝:1. 教師節(jié)被評(píng)為“旗級(jí)優(yōu)秀教師”
2. 獲得全旗“中華誦 XX經(jīng)典誦讀大賽”優(yōu)秀經(jīng)典輔導(dǎo)獎(jiǎng)
張海濤: 經(jīng)典誦讀優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)
田 芳: 經(jīng)典誦讀優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)
不足反思
本學(xué)期教研工作存在的主要問(wèn)題是,因?yàn)閷W(xué);顒(dòng)過(guò)多,我們帶的又是畢業(yè)班,老師們感覺(jué)到內(nèi)心承受的壓力較大。加上我年級(jí)段現(xiàn)在班級(jí)學(xué)生多,一部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱、閱讀面窄,不能很好地適應(yīng)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的要求,特別表現(xiàn)出在搜集資料、語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中盲目、被動(dòng)、能力低下,學(xué)習(xí)效果不太理想。
下學(xué)期主要工作思路及建議
下學(xué)期的`教研工作從教師本身的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展兩個(gè)方面去努力。
教師方面,倡導(dǎo)大量閱讀與教學(xué)反思相結(jié)合,把握新課程改革的實(shí)質(zhì),讓新課標(biāo)的理念深入人心,并真正落實(shí)在自己的日常教育教學(xué)工作中,不斷提升教師教育教學(xué)的水平,創(chuàng)建“生本高效的語(yǔ)文課堂”,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生方面,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),重視對(duì)作業(yè)的改革創(chuàng)新,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
建議:
希望學(xué)校能夠適量控制各類活動(dòng)次數(shù),把正常的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生。
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