關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?以下是小編精心整理的關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結(jié)1
光陰荏苒,又一個(gè)充滿挑戰(zhàn),富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,本學(xué)期,低段語(yǔ)文教研組的工作,在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著。
好開(kāi)端
俗話說(shuō):“好的開(kāi)端是成功的一半”。開(kāi)學(xué)初,本教研組組制訂出了詳實(shí)而有效的教研組活動(dòng)計(jì)劃,既有老師的活動(dòng)安排,又有學(xué)生活動(dòng)安排;加強(qiáng)了集體備課的力度;按年級(jí)段為單位,開(kāi)展了形式多樣的語(yǔ)文教研活動(dòng);重視課外閱讀,積極創(chuàng)建“書(shū)香班級(jí)”。我們低段語(yǔ)文組全體教師一致倡導(dǎo)學(xué)生走出書(shū)本,積極實(shí)踐,大量閱讀,在生活的大舞臺(tái)中全面吸收營(yíng)養(yǎng)。
好方向
本期的學(xué)案導(dǎo)學(xué),引領(lǐng)我們實(shí)現(xiàn)了學(xué)案設(shè)計(jì)者的轉(zhuǎn)換,在領(lǐng)導(dǎo)的指引及全體同仁的有效探索下讓我們明白了:在低中年級(jí),學(xué)案主要由教師設(shè)計(jì),著重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)法、運(yùn)用學(xué)法。根據(jù)學(xué)情與教材難易程度、學(xué)生參與來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)案的部分內(nèi)容。如生字詞學(xué)習(xí),句、段的學(xué)習(xí)步驟,訓(xùn)練與檢測(cè)等。
在我們淺嘗的學(xué)案教學(xué)中,我們嘗試以學(xué)生自主設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)案為主要環(huán)節(jié)。其主要的學(xué)習(xí)方式是“自學(xué)”、“互學(xué)”、“助學(xué)”。學(xué)生自編自用學(xué)案的過(guò)程是“自學(xué)”的過(guò)程,學(xué)生自己掌握“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”。根據(jù)學(xué)生年段的不同,學(xué)生自學(xué)的成分有所不同,年段越高,自學(xué)的成分越大!盎W(xué)”讓互助小組成員共同設(shè)計(jì)學(xué)案,互相交流學(xué)習(xí)成果,互相討論疑難問(wèn)題!爸鷮W(xué)”中教師在學(xué)生自學(xué)互學(xué)的起點(diǎn)上進(jìn)行點(diǎn)撥。
我們感到:“自學(xué)”時(shí)學(xué)生充分利用已有的能力進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí),發(fā)揮了每個(gè)個(gè)體的聰明才智;“互學(xué)”是一種合作學(xué)習(xí),是對(duì)自學(xué)的一種補(bǔ)充,大家互學(xué)互助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,培養(yǎng)合作精神;“助學(xué)”主要針對(duì)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)中暴露的問(wèn)題和遇到的困難。“助學(xué)”不是老師或同學(xué)包辦代替,而是進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo),或提供思路,或指出問(wèn)題,或提示角度。讓學(xué)生個(gè)體自己解決問(wèn)題,使每個(gè)學(xué)生在自學(xué)、互學(xué)的基礎(chǔ)上又得到發(fā)展。
好平臺(tái)
我組每位教師都十分注重自我提高。青年教師是我們語(yǔ)文教研組的中堅(jiān)力量,是學(xué)校語(yǔ)文工作的生力軍。本組最大特色就是擁有一批出色的青年教師隊(duì)伍。為切實(shí)加強(qiáng)青年教師的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,我們組織青年教師積極參加組內(nèi)教研課的展示活動(dòng),并在課后的教研活動(dòng)上每位聽(tīng)課教師毫無(wú)保留地真誠(chéng)評(píng)課,讓經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師、前輩及時(shí)點(diǎn)評(píng),幫助青年教師快速成長(zhǎng)。
同時(shí)鼓勵(lì)青年教師積極參加各級(jí)各類(lèi)比賽,不斷提高自身修養(yǎng)。學(xué)校也多給青年教師外出培訓(xùn)、聽(tīng)課取經(jīng)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)結(jié)束后她們都有較好的學(xué)習(xí)心得,能上好“匯報(bào)課”,青年教師在不斷地得到鍛煉,在學(xué)校課堂大賽中成績(jī)喜人。
好活動(dòng)
本學(xué)期我們各年級(jí)結(jié)合期初教研組計(jì)劃,扎實(shí)開(kāi)展了許多活動(dòng)豐富多彩的學(xué)生活動(dòng):寫(xiě)字競(jìng)賽、經(jīng)典誦讀、逛《拼音園》,耕《作文田》,建《新詩(shī)庫(kù)》等等,不僅從重視孩子語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)入手,更培養(yǎng)了學(xué)生的能力,各年級(jí)的孩子們表現(xiàn)都非常出眾。
不足之處:
1、老師的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等還有待提高,如何在工作中不斷提高教學(xué)的`水平,實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,仍然需要努力。
2、對(duì)于優(yōu)等生和有潛力的學(xué)生,他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),整體的語(yǔ)文水平還需再上一個(gè)臺(tái)階。
努力的方向:
1、認(rèn)真研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,不斷提高自己的素養(yǎng),更好地為學(xué)生服務(wù)。
2、引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,提高自己的文學(xué)修養(yǎng),豐富文化底蘊(yùn)。
3、下期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì),深入開(kāi)展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。
回望語(yǔ)文教研這塊綠地,那瑩然的葉尖閃動(dòng)著一顆顆全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶。我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。展望來(lái)年,我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,爭(zhēng)取以后在教育科研、教學(xué)實(shí)踐上多做文章,勇創(chuàng)佳績(jī)!
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結(jié)2
我校語(yǔ)文教研組現(xiàn)有24位任課教師,其中高級(jí)教師占58.3﹪,本科學(xué)歷的教師占41.6﹪。這是一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì),也是一個(gè)積極向上的群體。兩年來(lái),我們語(yǔ)文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取”的準(zhǔn)則,積極開(kāi)展教育教學(xué)及教研工作。
一、常抓常規(guī)教學(xué)管理,不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、明確管理――加大教學(xué)管理力度
開(kāi)學(xué)初,根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計(jì)劃、要點(diǎn),每位教師認(rèn)真制定自己的個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃,并將計(jì)劃細(xì)化到教學(xué)中的方方面面,把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求,大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對(duì)教材的整體把握和對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的具體分析,都做了細(xì)致的計(jì)劃。
教研組及時(shí)做好檢查、督促、考核工作,堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每學(xué)期進(jìn)行三次教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”檢查(開(kāi)學(xué)一周內(nèi)、期中、期末)。并在檢查之后及時(shí)反饋小結(jié),以便老師們互相學(xué)習(xí),揚(yáng)長(zhǎng)避短。
2、強(qiáng)化意識(shí)――注重提高教學(xué)質(zhì)量
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際,在課堂中科學(xué)、合理地運(yùn)用教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的.教學(xué)思路。我們語(yǔ)文組還組織教師分年級(jí)組集體備課,且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課,如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功如何等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。每位老師在實(shí)踐的過(guò)程中,均有著或多或少的收獲
3.互相交流——校本培訓(xùn)彰顯活力
我們充分利用校本資源,發(fā)揮校本培訓(xùn)的實(shí)用性和針對(duì)性的優(yōu)勢(shì),切實(shí)開(kāi)展“互相交流”活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間,唐建峰、施曉華老師把自己從教十幾年來(lái)的撰寫(xiě)優(yōu)秀論文的心得、體會(huì)向老師們進(jìn)行了生動(dòng)細(xì)致地講述,他們闡述了自己在寫(xiě)論文的豐富經(jīng)驗(yàn),讓廣大教師受益匪淺;在組織的集體備課活動(dòng)中,同組的教師一遍一遍深入鉆研教材,一次一次磨課、修改教案,不斷提高課堂教學(xué)水平;在教師上完展示課后,同組教師在年級(jí)組長(zhǎng)的就互相點(diǎn)評(píng),共話優(yōu)缺……這些活動(dòng)引領(lǐng)全組語(yǔ)文教師積極、主動(dòng)投身于教學(xué)中去。
二、以課堂教學(xué)為主陣地 ,積極開(kāi)展校本教研
1、開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽,進(jìn)一步提升教研水平。
我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行“課堂教學(xué)展示”“教學(xué)基本功大比拼”“三年內(nèi)青年教師匯報(bào)課”等活動(dòng)為教師搭建了展示自我的平臺(tái),以多種形式求發(fā)展、促提高。
2、不斷實(shí)踐,努力探索有效、和諧教學(xué)策略
語(yǔ)文組在教研活動(dòng)中,深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn),圍繞研究專(zhuān)題,通過(guò)各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略,努力構(gòu)建生活化、人文化、無(wú)痕化的和諧課堂,突出和諧化教學(xué),講求教育科學(xué)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)也促使廣大教師在實(shí)踐、反思、研討的過(guò)程中,不斷改進(jìn)教學(xué)行為,尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。
通過(guò)全體教師的努力,獲得了一定的成果: 賈葉紅 老師執(zhí)教的《白鷺》在“全國(guó)中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武”活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。施孝華在常熟市小學(xué)教師基本功競(jìng)賽中獲語(yǔ)文學(xué)科三等獎(jiǎng),執(zhí)教的《云雀的心愿》在“全國(guó)中小學(xué)新課程課堂比武”活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。 唐建峰 老師獲尚湖片班主任基本功演講比賽一等獎(jiǎng),第二屆常熟市青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。 鄧玥 老師執(zhí)教的《鮮花與星星》在“全國(guó)中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武”活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。 沈麗琴 老師在江蘇省和諧教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)……
3、專(zhuān)家引領(lǐng),促年輕教師更上新臺(tái)階
為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),我校專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了專(zhuān) 家居文進(jìn) 老師、李捷主編、 孟國(guó)泰 教授等來(lái)校指導(dǎo)工作,發(fā)揮專(zhuān)家的引領(lǐng)作用,促年輕教師更上新臺(tái)階。孫靜、鄧玥、王芳、葛春 燕等 老師不畏艱難,勇挑重?fù)?dān),經(jīng)過(guò)多次磨課,業(yè)務(wù)水平明顯提高。 孫靜 老師對(duì)教材內(nèi)容的把握精準(zhǔn),課堂教學(xué)藝術(shù)不斷提高; 鄧玥 老師的課越來(lái)越成熟……“專(zhuān)家引領(lǐng)+集體智慧+個(gè)人奮斗”這樣的模式有效地促進(jìn)了青年教師快速成長(zhǎng),也帶動(dòng)了辛小教師整體水平的提升。
三、以課題研究為載體,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)
1、落實(shí)課題。我校組織了省級(jí)課題“新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)策略的研究”的結(jié)題活動(dòng),施孝華老師執(zhí)教的課受到了課題組各參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
2、組織實(shí)踐:
A、上學(xué)期,我校承擔(dān)了課題“構(gòu)建生活化、人文化、無(wú)痕化和諧教育研究”的開(kāi)題展示活動(dòng),獲得了聽(tīng)課老師的高度評(píng)價(jià)。
B、我校為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,多次與友好學(xué)校進(jìn)行借班上課活動(dòng),鄧玥老師赴楊園中心小學(xué)、呂恒老師赴福山小學(xué)、孫靜老師赴張橋中心小學(xué)、周文婷老師赴義莊小學(xué)等。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結(jié)3
本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃,狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,實(shí)施新課程教育,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下:
1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,掌握課程的基本理念,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí),教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,新課程對(duì)教師提出了更高的要求,因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐,課改的理念已深入人心。
2、認(rèn)真開(kāi)展新課程的備課交流活動(dòng),做好備課組的組織工作,每周保證一次集體備課。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提高自己教學(xué)技能。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得有價(jià)值。
3、堅(jiān)持聽(tīng)課制度,本學(xué)期我們組的老師都能按學(xué)校的要求完成聽(tīng)課任務(wù)。本學(xué)期從一人一佳課活動(dòng)來(lái)看,課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件,充分利用了現(xiàn)代科技資源,令廣大師生賞心悅目,而且都不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,創(chuàng)設(shè)情境、情景,讓學(xué)生多動(dòng)、多思,展開(kāi)聯(lián)想,開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),形成了有“生命”的課堂。教研活動(dòng)時(shí)上課的教師都說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)想教學(xué)思路,我們整個(gè)小組也對(duì)這些老師的課進(jìn)行了評(píng)議,不僅肯定了他們教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),更重要的是指出了他們教學(xué)中的不足。通過(guò)這些活動(dòng),使我們組的教師更好地學(xué)習(xí)了教案的設(shè)計(jì)、課件的制作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),練就更扎實(shí)的'基本功,更深刻領(lǐng)會(huì)了新課程理念,可以更好地為教育事業(yè)服務(wù)。
4、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位。為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月配合教導(dǎo)處做好常規(guī)檢查工作,很抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處下發(fā)的《教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》。
5、月考工作及時(shí)準(zhǔn)確,公平公正。為了及時(shí)的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和同學(xué)學(xué)習(xí)中的漏洞,語(yǔ)文組對(duì)月考工作十分的重視,遵循公平公正,真實(shí)可靠的原則,在出題、監(jiān)考、閱卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)上,確保了考試的實(shí)效性,檢測(cè)的準(zhǔn)確性。
6、開(kāi)展了語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。本學(xué)期語(yǔ)文組還結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),舉辦了讀寫(xiě)大賽、爭(zhēng)做陽(yáng)光少年的演講比賽等活動(dòng),旨在培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神和口語(yǔ)表達(dá)能力。為提高早讀的質(zhì)量,特舉辦了以班級(jí)為單位的語(yǔ)文課文朗讀背誦比賽,受到同學(xué)的歡迎,收到了良好的效果。
7、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫(xiě)方面,我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得、論文、案例。以此來(lái)培養(yǎng)教師的科研能力,努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失,多多撰寫(xiě)教學(xué)反思、多多撰寫(xiě)教學(xué)論文,積極參與課題研究。
總之,在看到成績(jī)的同時(shí),我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足:如教育科研還要真正重視起來(lái),多一點(diǎn)創(chuàng)意。如何把每項(xiàng)工作都做好,其實(shí)有一定藝術(shù)。今后,語(yǔ)文教研組將迎難而上,真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結(jié)4
這學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)校本教研,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 。
作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校以語(yǔ)文教研組為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初,語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使的新課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的'自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到
學(xué)校課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,牢固的樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極參加校內(nèi)外聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中,我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng),提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平 。
1、以課堂教學(xué)研究為陣地,認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái),與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作。互相聽(tīng)課、評(píng)課,互相交流、探索。做到“人人參與,人人思考,人人發(fā)言,人人受益”。 鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,充分發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。在教研活動(dòng)中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出了卓有成效的見(jiàn)解,為各位教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯,同時(shí)也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育研究能力也能得到全面開(kāi)發(fā),是各位教師從多方面對(duì)一堂好課又有了更全面的認(rèn)識(shí)。
2、積極構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式,努力提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。開(kāi)展集體備課,真正做到集老師們的智慧,要做到有組織、有計(jì)劃、有安排、定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備,突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),著力提高集體備課質(zhì)量,并在教學(xué)過(guò)程中加以修改、調(diào)整,寫(xiě)好教學(xué)后記。
課堂教學(xué)倡導(dǎo)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。樹(shù)立典型,鼓勵(lì)教師要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),并通過(guò)聽(tīng)課觀摩、評(píng)課活動(dòng)、反思、交流、學(xué)習(xí),盡快成長(zhǎng),從而促進(jìn)課堂教學(xué)總體水平的快速提高。
3、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,學(xué)校積極檢查,狠抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了良好的工作習(xí)慣。
四、積極開(kāi)展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們?cè)趯W(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期,我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的課題實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)學(xué)校確定的研究主題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來(lái)加大教學(xué)研究的力度,突破主課題。在研究過(guò)程中老師向教學(xué)研究要質(zhì)量,積極撰寫(xiě)教研論文。
五、教研組工作存在的不足:
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),走過(guò)場(chǎng),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,認(rèn)識(shí)不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績(jī)的提高。
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
六、下一步工作的四點(diǎn)措施:
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開(kāi)展教師之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高各位老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2 、嚴(yán)格抓好平日教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正
堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們將在下學(xué)期爭(zhēng)取把各方面的工作會(huì)做得更好,更扎實(shí)。對(duì)此,我們充滿信心。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結(jié)5
本學(xué)期以來(lái),語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作計(jì)劃提出的基本要求,認(rèn)真制訂教研組教學(xué)、教研工作計(jì)劃并積極開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)。組內(nèi)各位老師工作認(rèn)真、盡職盡責(zé)、保質(zhì)保量,順利完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下:
一、常規(guī)教學(xué)落實(shí)到位
三個(gè)備課組根據(jù)各自特點(diǎn)制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并按計(jì)劃精心安排教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo),保證了各年級(jí)段的教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這個(gè)基礎(chǔ)上,年青老師完成了師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課,高級(jí)教師完成了高級(jí)履職課,同年級(jí)老師開(kāi)設(shè)教學(xué)交流課等等,各位老師在落實(shí)教學(xué)任務(wù)方面做得非常扎實(shí)。
二、教師專(zhuān)業(yè)水平穩(wěn)步上升
組里的年青人積極進(jìn)取。z老師積極參加課題立項(xiàng),z老師和z老師積極參加骨干評(píng)比。z老師負(fù)責(zé)校文學(xué)社活動(dòng),定期出《百草園》社刊,定期參加市直學(xué)校文學(xué)社聯(lián)盟活動(dòng),提高了了學(xué)生的寫(xiě)作水平。今年高中語(yǔ)文組又增加了鄭文禮老師。他在新課程改革方面積極進(jìn)取,積極進(jìn)行新課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在浙師大進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)時(shí),還獲得了浙派新星的稱(chēng)號(hào)。周懌老師參加了成旭梅名師工作室,不斷地進(jìn)行提升和交流。邵劍老師通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),教學(xué)水平也上了一個(gè)臺(tái)階。
三、教研活動(dòng)行之有效
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。在本學(xué)期的教研組計(jì)劃中我們把如何解讀文本作為教研活動(dòng)的重點(diǎn),按照計(jì)劃我們以《禮拜二午睡時(shí)刻》和《秋聲賦》為例,對(duì)教材文本進(jìn)行了挖掘與解讀,并就如何建立小說(shuō)和散文閱讀分析體系,明確高考試題與教材文本之間的'聯(lián)系,如何引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀能力要求形成共識(shí)。
此外,還按照學(xué)校的要求,開(kāi)設(shè)了期中考試分析交流和考試分析課,參加市論文比賽和教學(xué)能力比賽等等。
四、不足之處
在學(xué)校布置的有效作業(yè)研究方面成效不大。教學(xué)專(zhuān)題研究工作只停留在了問(wèn)題解決的層面上,而沒(méi)有對(duì)解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)。新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)還不夠完善。
發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高。在今后的工作中,語(yǔ)文教研組要善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié),爭(zhēng)取新的突破。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結(jié)6
我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組的成員,雖然在教齡上差別大、性格上各不相同,但都有著共同的特點(diǎn),那就是熱情好學(xué),工作認(rèn)真。本學(xué)期,我們立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,以兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。現(xiàn)將情況作一小結(jié)。
一、具體的教研組工作:
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開(kāi)學(xué)初,為了保證教研組計(jì)劃實(shí)施的可行性,我們教研組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃,對(duì)教研組計(jì)劃的制定提出了自己的見(jiàn)解,在充分的討論之下制定了教研組計(jì)劃,并努力按照制定的計(jì)劃去做。
1、潛心鉆研教材教法,認(rèn)真開(kāi)展集體備課制度。
我們每周都有一次集體教研,本學(xué)期共教研了9次,每次的主題都不同,但教研時(shí)候的氣氛濃,每一位老師都把自己在教學(xué)中的問(wèn)題提出來(lái),都能介紹自己處理每個(gè)問(wèn)題的不同方法。特別是秦玲老師每次教研總會(huì)把她在工作中的好的方法傳授給我們,給我們組的年輕人今后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。還有劉春麗老師多年來(lái)一直從事的是低年級(jí)的教學(xué),在低年級(jí)的教學(xué)工作中更是形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,好多教學(xué)方法都能編成順口溜,教學(xué)時(shí)非常的實(shí)用,特別的符合低年級(jí)兒童的特點(diǎn)。
凡苗苗老師雖然參加工作還不到3年的時(shí)間,但是工作的熱情很高,謙虛好學(xué),有什么不明白的問(wèn)題總會(huì)問(wèn)個(gè)所以然。3月份的中旬,她講了一節(jié)教研課,課前我們利用集體備課時(shí)間研究所授課《胖乎乎的小手》,講課是全組成員參與聽(tīng)課,并且請(qǐng)教學(xué)校長(zhǎng)和教研員張艷霞老師聽(tīng)課,課后校長(zhǎng)和張老師參與了聽(tīng)課交流并為凡老師提出了寶貴的建議和希望。面對(duì)講課時(shí)的不足,凡老師仔細(xì)聽(tīng)取了每個(gè)老師的意見(jiàn),并談了自己的困惑和今后努力的方向。我們組除了每周的集體教研之外,還經(jīng)常組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),就當(dāng)天課堂上生成的問(wèn)題展開(kāi)討論,久而久之這樣的研究已經(jīng)成為我們每天工作的必須。這樣一學(xué)期下來(lái)我們每人聽(tīng)課17節(jié)左右。
2課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。
一年級(jí)孩子好動(dòng)愛(ài)玩,無(wú)意注意占主導(dǎo)。因此,我們?cè)诮萄薪M活動(dòng)中特別強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運(yùn)用,要求老師們多動(dòng)腦,勤動(dòng)手,以生動(dòng)鮮明的方式方法吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們的教室都配有電腦和背投這樣先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,我們組有四位老師通過(guò)配套光盤(pán),網(wǎng)上課件,制作電子幻燈片等途徑,進(jìn)行資源共享,大大提高了課堂教學(xué)效率。
3、批改作業(yè)方面做到人人面批。
一年級(jí)的學(xué)生就像1歲多的孩子,許多事情需要手把手的教。所以,我們組人一致都能做到課堂作業(yè)和家庭作業(yè)面批,這樣做雖然我們辛苦一些,但是學(xué)生能當(dāng)
面了解到自己那兒做得好,那兒的錯(cuò)誤應(yīng)該怎樣改,今后遇到這樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣思考。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和鍛煉,學(xué)生的成長(zhǎng)很快?梢(jiàn)我們的作業(yè)面批工作效果明顯。
4、客觀真實(shí)的進(jìn)行單元評(píng)價(jià)。
本學(xué)期我們組織了六次單元測(cè)試,這六次測(cè)試我們統(tǒng)一命題,統(tǒng)一時(shí)間,統(tǒng)一閱卷,統(tǒng)一使用電子表格登分。測(cè)試后寫(xiě)出了試卷分析,就教學(xué)中存在的問(wèn)題作了分析,為今后的教學(xué)提供了方向。
5、.勇于創(chuàng)新嘗試,走進(jìn)“親子閱讀”。
國(guó)家教育部頒布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》要求學(xué)生從小學(xué)到初中期間要達(dá)到20xx萬(wàn)字的閱讀量,即平均每學(xué)期的閱讀量要達(dá)到100多萬(wàn)字,每周閱讀量要有5萬(wàn)多字,平均每天7000字以上。為此,我校率先提出“創(chuàng)建書(shū)香校園”的辦學(xué)目標(biāo),我組嘗試通過(guò)親子共讀和師生共讀兩個(gè)層面來(lái)完成兒童閱讀的啟蒙和普及,我組在全年級(jí)開(kāi)展了“親子閱讀”的實(shí)踐,并取得了階段性的成效。為了將這項(xiàng)活動(dòng)做好,教師首先向家長(zhǎng)提出倡議,給家長(zhǎng)講解孩子課外閱讀的重要性,讓家長(zhǎng)明白閱讀記錄是為了讓喜歡讀書(shū)的學(xué)生的課外閱讀更有計(jì)劃到進(jìn)行,讓不喜歡閱讀的學(xué)生喜歡上閱讀,同時(shí)記錄整理閱讀之后的成長(zhǎng)足跡,家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì),看到不足及時(shí)糾正。
老師可以通過(guò)閱讀記錄了解學(xué)生的閱讀狀況,適時(shí)給予合理的閱讀建議,更可以通過(guò)閱讀記錄的撰寫(xiě),訓(xùn)練孩子的持之以恒品質(zhì),養(yǎng)成習(xí)慣。既不能讓閱讀記錄成為負(fù)擔(dān),又不能讓學(xué)生覺(jué)得是無(wú)關(guān)緊要的瑣事。為了提高家長(zhǎng)和學(xué)生參加的積極性,組內(nèi)教師出謀劃策,定期對(duì)孩子的“親子閱讀”進(jìn)行檢查,評(píng)出每期的閱讀小博士。
培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力,豐富他們的知識(shí),拓寬他們的視野,讓他們?cè)跁秤螘?shū)海中擁有智慧,讓每一位學(xué)生都能與好書(shū)交朋友,與智慧牽手;讓書(shū)籍為學(xué)生開(kāi)啟一扇心靈之窗,讓他們學(xué)會(huì)感激,懂得感激,通過(guò)激趣、導(dǎo)讀、導(dǎo)思,進(jìn)而達(dá)到導(dǎo)行、導(dǎo)寫(xiě),讓同學(xué)們?cè)谂c好書(shū)對(duì)話中感知學(xué)習(xí)的.快樂(lè),體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣,不斷提升自我閱讀品味,為精神打下文化底蘊(yùn),為人生奠定幸福基石。 教育孩子,需要智慧。讓我們多一份細(xì)心和耐心,用智慧點(diǎn)燃孩子成長(zhǎng)的希望!我們將義無(wú)返顧,勇往直前地將“親子閱讀”進(jìn)行到底。
。ǘ⿲W(xué)生方面
1注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
本學(xué)期我們組的工作重點(diǎn)之一放在了,注重學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)上。每周五下午第三節(jié)是指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)間,我們每一位老師都能做到黑板上范寫(xiě),行間具體指導(dǎo),學(xué)生不僅能把字寫(xiě)漂亮了,寫(xiě)字時(shí)還能注意到“三個(gè)一”,逐漸養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、開(kāi)展課外閱讀,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
這個(gè)學(xué)期的4月份我校開(kāi)展了“知榮辱,樹(shù)新風(fēng)”的讀書(shū)活動(dòng),活動(dòng)中我們制定了具體的計(jì)劃,并用黑板報(bào)的形式宣傳了讀書(shū)活動(dòng)的細(xì)則。利用每天的早讀和周五下午雙周第三節(jié)的讀書(shū)時(shí)間,指導(dǎo)每位學(xué)生背誦《小學(xué)生守則》和《三字經(jīng)》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。帶動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)讀書(shū),激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。還可
以發(fā)動(dòng)學(xué)生平時(shí)把課外書(shū)籍帶到學(xué)校來(lái)讓同學(xué)一起閱讀。教師每天抽時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后感或文章的大致內(nèi)容,培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。
二、取得的成績(jī)
1、本學(xué)期我校組織的新課程考核中, 我組有徐雪麗、龔瑩瑩、李嬋嬋、馬向麗4人參加. 秦嶺、徐雪莉老師的論文在作文個(gè)性化平臺(tái)上發(fā)表、李嬋嬋和龔瑩瑩老師輔導(dǎo)的班級(jí)在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)。凡苗苗老師在校優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。盧海英老師輔導(dǎo)的中隊(duì)會(huì)榮獲了校二等獎(jiǎng)。在這次的期末考試中徐雪麗、王紅娟分別是一、二名。孫秀麗、王紅娟、張玉林、劉平幾位老師父母親有病無(wú)一人耽誤學(xué)生的課程。這種精神值得大家學(xué)習(xí)。在學(xué)生活動(dòng)中:一(6)班 、一(1)班學(xué)生獲得了寫(xiě)字之星、一(4)班、一(3)班獲得了小歌星、一(4)班獲得了英語(yǔ)演講之星。一(6)班、一(1)班獲得了數(shù)學(xué)之星。這些成績(jī)的取得 ,都是教師們積極參與、共同努力、共同進(jìn)步的結(jié)果。
三、存在的問(wèn)題:
1、平時(shí)教研氣氛活躍,卻沒(méi)有撰寫(xiě)教學(xué)方面的論文。今后的工作中要注意積累經(jīng)驗(yàn),為撰寫(xiě)論文,案例留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
2、工作雖然踏踏實(shí)實(shí),卻缺少創(chuàng)新。今后工作中要努力完成計(jì)劃的任務(wù)外,還要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)在教學(xué)工作。
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過(guò)去了,回顧本學(xué)期的教研組的工作,是忙碌的,又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊,抓細(xì),抓實(shí),從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步。在下學(xué)期的教研組工作中,我們將在不斷學(xué)習(xí)中找出不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),對(duì)自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié),調(diào)動(dòng)本教研組所有教師參與教學(xué)改革的積極性,開(kāi)展多種行之實(shí)效的活動(dòng),促進(jìn)各方面工作效率的提高。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結(jié)7
本學(xué)期,校語(yǔ)文教研組在領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文教師的大力支持下,圓滿地完成了教科研任務(wù),并努力開(kāi)創(chuàng)出校語(yǔ)文教研活動(dòng)的新局面。
一、立足課堂,注重實(shí)踐,讓教研活動(dòng)為課堂教學(xué)服務(wù)。
外國(guó)的一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),讓教師成為研究者。這種研究者的研究不是高屋建瓴,不是坐在辦公室中的想當(dāng)然,更不是從理論推出理論的研究方式。教育者本身的特殊注定了教師研究方式的特殊?梢哉f(shuō),教師的教學(xué)研究是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的展開(kāi),是為更好地實(shí)踐服務(wù)的。它必須以課堂教學(xué)作為實(shí)驗(yàn)基地,必須以學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地研究。教研活動(dòng)只是這種研究活動(dòng)的一種組織性行為,能夠通過(guò)這種活動(dòng)使教師們?cè)谝黄,共享教育資源,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更新教學(xué)理念,在教育教學(xué)技能以及學(xué)科素養(yǎng)方面獲得更大的提高。因此,本學(xué)期教研活動(dòng)中的教師教授研討課,不提倡試教,不事先進(jìn)行刻意地準(zhǔn)備,力求展現(xiàn)平時(shí)上課的真實(shí)感。真實(shí)的課堂最能看出一個(gè)教師的真實(shí)業(yè)務(wù)水平,同時(shí),也最能使我們獲得更大的思想啟迪。我們不是生活在開(kāi)課中,我們是向教學(xué)要質(zhì)量,是在為學(xué)生的全面發(fā)展工作著。教研活動(dòng)也正是抱著這樣的目的,不弄虛作假,不搞形式,力求能夠根據(jù)山區(qū)地域及生源的實(shí)際,在平時(shí)課堂實(shí)踐中上出有質(zhì)量、高效率的課。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,努力形成學(xué)習(xí)型教研新風(fēng)。
幾年來(lái),我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊:要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水。后來(lái),又有人認(rèn)為,一桶水豈能解決?古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎?要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對(duì)自如。也許,這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已。其實(shí),這些年教師更多的學(xué)習(xí)時(shí)間還落在了教學(xué)方式和理論更新上。全國(guó)涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的特級(jí)教師,這些特級(jí)教師都是從課堂教學(xué)中“真刀實(shí)槍”地干出來(lái)的。他們的教學(xué)方式有時(shí)候會(huì)使我們茅塞頓開(kāi)。教學(xué)理論,有的是前人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),有的是科學(xué)方法的推斷。經(jīng)驗(yàn)表明,學(xué)習(xí)特級(jí)教師的課堂教學(xué)方式,讀有關(guān)理論的書(shū)能夠提高教師的工作效率。教研活動(dòng),是追求課堂效率的活動(dòng),很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。無(wú)論是國(guó)內(nèi)也好,還是國(guó)外也好,教學(xué)方式和理論觀念的更新很快。但不管是怎樣更新的`,我們都要立足實(shí)際,尋求更科學(xué)的教學(xué)方式,讓教師在形式上崇尚自然,在理論上學(xué)有所得。而這也是教研活動(dòng)的職能之一。這學(xué)期,我們組織了觀看特級(jí)教師支玉恒等老師課堂教學(xué)錄像的活動(dòng)。通過(guò)看錄像,教師們領(lǐng)悟到了:上課其實(shí)是一件很輕松的事,它是一種生活,是一項(xiàng)充滿情趣,又是富有生機(jī)的活動(dòng)。另外,我們又組織了多次的理論學(xué)習(xí),讓教師在思想認(rèn)識(shí)和理論水平上都能獲得提升。理論的學(xué)習(xí),如果不進(jìn)行消化、吸收,則理論也不過(guò)是紙上談兵。因此,我們要求組內(nèi)教師學(xué)以致用,不斷反思自己的教學(xué)行為,能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論。
三、人人參與,全員提高,為過(guò)渡到“主題化”教研作好準(zhǔn)備。
不管是市教育局提出的要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型的教育組織也好,還是以前我們自己自發(fā)形成的學(xué)習(xí)行為也好,在當(dāng)今信息社會(huì)中,教師的再學(xué)習(xí)已經(jīng)是舉世公認(rèn)必須做的。因?yàn)椋處熓切畔⑸鐣?huì)前面的排頭兵,他們的發(fā)展直接關(guān)系到祖國(guó)未來(lái)的成長(zhǎng)。近幾年,教育界提出了既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又不誤工時(shí)的“校本培訓(xùn)”理念。教研活動(dòng)正是“校本培訓(xùn)”其中的一個(gè)重要組成部分之一。因此,我們教研活動(dòng)的立足點(diǎn)在人人參與,全員提高,不讓一位教師落下。這學(xué)期,我們組織了XX等8位青年語(yǔ)文教師開(kāi)出校教研活動(dòng)研討課,另外有XX等兩位教師開(kāi)出了兩節(jié)山區(qū)海島骨干教師匯報(bào)課,XX等老師開(kāi)出2節(jié)市級(jí)新課程教學(xué)展示課,開(kāi)課覆蓋面達(dá)到52%以上,平均每次活動(dòng)出勤率達(dá)到93%以上。在活動(dòng)中,開(kāi)課的教師積極準(zhǔn)備,主動(dòng)承擔(dān)任務(wù),虛心聽(tīng)取建議;評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助開(kāi)課者。同時(shí),很多比如備課等現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題也引起了與會(huì)教師的積極思考。在平時(shí),各年級(jí)段內(nèi)同教材的教師還經(jīng)常開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)互研活動(dòng),特別是二、三年級(jí)段老師搞得相當(dāng)好;新上崗的青年教師也經(jīng)常真誠(chéng)地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,認(rèn)真地記教學(xué)日記,從而形成了良好的教科研氛圍。
事物的發(fā)展都有一個(gè)方向性,教研活動(dòng)的開(kāi)展也必須遵循這種科學(xué)的規(guī)律。教研活動(dòng)的“主題化”正是這種方向性的實(shí)際體現(xiàn)。本學(xué)期語(yǔ)文教師積極的教研態(tài)度,良好的教研風(fēng)氣,為接下來(lái)活動(dòng)的“主題化”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、存在問(wèn)題及不足
當(dāng)然,任何事物都不可能十全十美的。本學(xué)期的教研活動(dòng)也自然地存在著這樣那樣的不足。這些不足極有待于進(jìn)一步完善和解決。
1、教研經(jīng)費(fèi)的短缺使很多活動(dòng)不能開(kāi)展,也使教師失去了很多外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),削弱了部分教師的積極性。
2、教師受到各方面的壓力日益增大,工作繁忙,限制了教研活動(dòng)的開(kāi)展。
3、教研活動(dòng)需要強(qiáng)有力的教科研機(jī)構(gòu)的支撐,需要真正的“源頭活水”。應(yīng)聘請(qǐng)上級(jí)教研部門(mén)擔(dān)任顧問(wèn),使教研活動(dòng)煥發(fā)出更強(qiáng)的生命之光。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結(jié)8
本學(xué)年我們語(yǔ)文教研組全面貫徹教育方針,實(shí)施新課程教育,根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃,狠抓常規(guī)管理,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng),現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下:
1、善思的隊(duì)伍
我組成員都能夠重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,掌握課程的基本理念,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí),教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,新課程對(duì)教師提出了更高的要求,因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。七、八年級(jí)的語(yǔ)文教師一直走在實(shí)驗(yàn)的前列,九年級(jí)的教師也在積極的參與,課改的理念已深入人心。
我們認(rèn)真開(kāi)展每一次教研活動(dòng),做好各備課組的'組織工作,每周一下午是我們集中討論的時(shí)間。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提初中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。借助第二輪繼續(xù)教育“備好課”的契機(jī),我們?nèi)w語(yǔ)文教師認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)《語(yǔ)文有效備課》及《如何備好課》等學(xué)習(xí)資料,并進(jìn)行扎實(shí)有效的探討與研究,成效顯著。
2、勤奮的團(tuán)體
我們認(rèn)真對(duì)待每一次公開(kāi)課。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)、完美的課堂設(shè)計(jì),而且還要不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,創(chuàng)設(shè)情境、情景,讓學(xué)生多動(dòng)、多思,展開(kāi)聯(lián)想,開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊,由“背著手教”變成“拉著手學(xué)”,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得有價(jià)值。課后上課的教師都說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)想教學(xué)思路,我們整個(gè)小組也對(duì)這些老師的課進(jìn)行了評(píng)課,不僅肯定了他們教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),更重要的是指出了他們教學(xué)中的不足。通過(guò)這些活動(dòng),使我們組的教師更好地學(xué)習(xí)了教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)的技巧,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),練就更扎實(shí)的基本功,更深刻領(lǐng)會(huì)了新課程理念,可以更好地為教育事業(yè)服務(wù)。
在宜秀區(qū)教育局舉辦的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽中,我們組的嚴(yán)俊老師榮獲二等獎(jiǎng),取得驕人的戰(zhàn)績(jī)。在區(qū)教育局牽頭,由我們學(xué)校舉辦的“教學(xué)開(kāi)放周”校際公開(kāi)課中,我們組的張健琳老師、桂迎忠老師、呂漢兵老師、張禮進(jìn)老師、章謀滸老師和龍大青老師都在公開(kāi)課中表現(xiàn)出色,贏得了區(qū)教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、外校聽(tīng)課教師以及本校聽(tīng)課教師的一致好評(píng),為學(xué)校贏得了良好的聲譽(yù)。
堅(jiān)持聽(tīng)課制度,本學(xué)期我們組的老師都能按學(xué)校的要求分階段完成聽(tīng)課任務(wù),有的老師超額完成了學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。
3、探索的勁旅
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)年,我們?cè)趯W(xué)校的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫(xiě)方面,我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得論文、案例。以此來(lái)培養(yǎng)教師的科研能力,努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失,多多撰寫(xiě)教學(xué)反思、多多撰寫(xiě)教學(xué)論文,積極參與課題研究。
4.勝利的鐵軍
我校08年中考取得驕人的戰(zhàn)績(jī),尤其是語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)更是出類(lèi)拔萃,A等99人,超出平均數(shù)19人之多。普遍反映今年的試卷難度不大,基本上都與平時(shí)和考前訓(xùn)練的題目相類(lèi)似,可見(jiàn)我們平時(shí)工作的實(shí)效。這也是對(duì)我們工作的最大肯定!
另外還有值得一提的是,我校803班學(xué)生嚴(yán)丹丹同學(xué)在第十五屆全國(guó)青少年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)征文比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。這在我校是從未有過(guò)的,為我校贏得了巨大的聲譽(yù)。
在看到成績(jī)的同時(shí),我們更清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不足:如聽(tīng)課、評(píng)課制度沒(méi)有很好落實(shí),雖有客觀因素存在,但主觀因素卻更重要;另外,大家在教研論文撰寫(xiě)與發(fā)表方面還做得不夠。今后,語(yǔ)文教研組將迎難而上,踏踏實(shí)實(shí)的爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結(jié)9
區(qū)高級(jí)中學(xué)學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)提要:圍繞教學(xué)質(zhì)量的提升,立足課堂教學(xué)效益的提高,依托集體備課和導(dǎo)學(xué)案的落實(shí),三個(gè)備課組的語(yǔ)文成績(jī)均取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,并在區(qū)內(nèi)可比性考試中名列同類(lèi)高中前列
區(qū)高級(jí)中學(xué)學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)
本學(xué)期,語(yǔ)文組的建設(shè),遵循“統(tǒng)一要求、共同協(xié)商與個(gè)性發(fā)揮相結(jié)合”的指導(dǎo)思想,以“提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),增強(qiáng)語(yǔ)文組的作用”為中心,以“教(學(xué))什么”為核心,以“加強(qiáng)集體備課和理論學(xué)習(xí)”、“使用好導(dǎo)學(xué)案”、“精心編制作業(yè)”、“注重教學(xué)研究”、“積極開(kāi)辟第二課堂”、“做好學(xué)生閱讀的指導(dǎo)和落實(shí)、教研組資料的積累和網(wǎng)站建設(shè)”及“加強(qiáng)青年教師的指導(dǎo)”為重點(diǎn)。在學(xué)期行將結(jié)束的時(shí)候,對(duì)一個(gè)學(xué)期以來(lái)語(yǔ)文組的工作,作一個(gè)必要的回顧和總結(jié)。
教學(xué)方面:
圍繞教學(xué)質(zhì)量的提升,立足課堂教學(xué)效益的提高,依托集體備課和導(dǎo)學(xué)案的落實(shí),三個(gè)備課組的語(yǔ)文成績(jī)均取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,并在區(qū)內(nèi)可比性考試中名列同類(lèi)高中前列。
本學(xué)期,我組全體教師迎接了ZZ市和江寧區(qū)的'教學(xué)視導(dǎo),并與市區(qū)語(yǔ)文教研員進(jìn)行了了切實(shí)而深入的交流;在教務(wù)處的統(tǒng)籌下,組織實(shí)施了對(duì)高一年級(jí)語(yǔ)文備課組的教學(xué)視導(dǎo);積極申報(bào)江寧區(qū)和ZZ市先進(jìn)教研組的評(píng)選活動(dòng),并獲得“江寧區(qū)先進(jìn)教研組”的稱(chēng)號(hào);AA老師獲得了20xx—20xx學(xué)年度ZZ市“普通高中教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào);D、F兩位老師獲得20xx—20xx學(xué)年度江寧區(qū)優(yōu)秀教育工作者稱(chēng)號(hào);在20xx—20xx學(xué)年度校四個(gè)十佳評(píng)選中,我組W、E、R三位老師獲得“十佳教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào),戴順其、G、H三位老師獲得“十佳師德標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào),J老師獲得“十佳感動(dòng)校園教職工”稱(chēng)號(hào);組織全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí),精心準(zhǔn)備,參加了ZZ市、江寧區(qū)“高中語(yǔ)文教師基本功大賽”,并有1人獲區(qū)一等獎(jiǎng),1人獲區(qū)二等獎(jiǎng),9人獲區(qū)三等獎(jiǎng),1人代表江寧區(qū)參加ZZ市的決賽;組織組內(nèi)教師積極參加江寧區(qū)新一屆帶頭人和骨干的評(píng)選;積極組織組內(nèi)教師參加各級(jí)各類(lèi)教研和培訓(xùn)活動(dòng),承擔(dān)市區(qū)教研室布置的教學(xué)研討活動(dòng)和講座任務(wù),K老師在江寧區(qū)高二教學(xué)研討活動(dòng)中作了 “古詩(shī)鑒賞課評(píng)點(diǎn)”的講座,受到與會(huì)教師很好的評(píng)價(jià);積極參與、認(rèn)真做好學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)工作。
教科研方面:
依托市級(jí)規(guī)劃課題“新建整合高中學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的校本行動(dòng)研究”,進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)效益的研究。
緊扣“個(gè)人課題”,開(kāi)展對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究。
我組積極組織老師申報(bào)市區(qū)校三級(jí)個(gè)人課題,其中L老師的市級(jí)個(gè)人課題“語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展提升的途徑再探索”,U老師的市區(qū)兩級(jí)個(gè)人課題“高中語(yǔ)文閱讀課中‘分享閱讀’之研究”,I老師的區(qū)級(jí)個(gè)人課題“運(yùn)用課本劇提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中文言文興趣的研究”,O老師的區(qū)級(jí)個(gè)人課題“高中生寫(xiě)作素材原生態(tài)的研究”順利結(jié)題。
探索課堂教學(xué)有效性的專(zhuān)題研究。
我組根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題,結(jié)合我校的實(shí)際情況,在教務(wù)處的統(tǒng)籌下,進(jìn)行了“語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容的確定”等方面的研究。配合研究,在高一開(kāi)設(shè)了一節(jié)閱讀課,并進(jìn)行了“如何做好讀書(shū)筆記”等的指導(dǎo)講座;在三個(gè)年級(jí)開(kāi)展了相關(guān)的教學(xué)研討活動(dòng)。
積極撰寫(xiě)論文、案例,參加各級(jí)各類(lèi)評(píng)比活動(dòng)。
組織老師積極撰寫(xiě)論文、案例,參加“長(zhǎng)三角論文評(píng)比”、“師陶杯”及省市區(qū)等各級(jí)各類(lèi)論文、案例評(píng)比活動(dòng),有多人(篇)次獲獎(jiǎng),并有多篇論文、教學(xué)隨筆發(fā)表。
學(xué)生培養(yǎng)方面:
配合學(xué)校德育處、團(tuán)委組織實(shí)施了“基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽”、“朗誦演講比賽”,陶冶了學(xué)生的性情,鍛煉了學(xué)生的能力,也提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
認(rèn)真辦好《XX人報(bào)》,使其成為展示學(xué)生文學(xué)風(fēng)采的舞臺(tái)。
與江寧廣播電臺(tái)協(xié)作,開(kāi)辟了XX高中“文學(xué)天地”專(zhuān)欄,讓XX學(xué)子的聲音傳播得更遠(yuǎn)。
積極參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)科征文、競(jìng)賽活動(dòng),并在活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
組織學(xué)生參加了第十一屆ZZ市“好家長(zhǎng)杯”中學(xué)生作文大賽、“黨在我心中”征文、“崇尚科學(xué)、反對(duì)邪教”征文(分別有1人次獲一二三等獎(jiǎng))等活動(dòng)。
青藍(lán)工程方面:
“青藍(lán)工程”是學(xué)校的重點(diǎn)工作,我組遵照學(xué)校的統(tǒng)一安排,L老師與O老師、P老師與Y老師結(jié)成的師徒對(duì)子,認(rèn)真切實(shí)地開(kāi)展了有效的工作。
在“師徒結(jié)對(duì)”工作中,師傅能從各個(gè)環(huán)節(jié)幫助青年教師提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在平時(shí)的工作中,努力做到多聽(tīng)課,多交流,多鼓勵(lì),使這一工作能真正落到實(shí)處,使青年教師有真正的收益。兩位青年教師的業(yè)務(wù)水平提高很快,D老師的課獲得了市教研員的好評(píng);F老師所帶班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)居于年級(jí)前列,在學(xué)校青年教師匯報(bào)課和賽課活動(dòng)中分別獲得一、二等獎(jiǎng),并榮獲學(xué)校十佳師德標(biāo)兵。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結(jié)10
一、理論與實(shí)踐相結(jié)合
。、要進(jìn)行新的課程改革,觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改年級(jí)還是非課改年級(jí),都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來(lái)指導(dǎo)改革.研究。在過(guò)去的一學(xué)期中,我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合,實(shí)踐與反思相結(jié)合,學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法,認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,新視角,新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀,著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)硯,關(guān)注、雙基的同時(shí),密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程.方法.情感.態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主.合作.控究的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。
。、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法,學(xué)法,提高課堂效率”通過(guò)實(shí)踐課,實(shí)驗(yàn)課,匯報(bào)課,研究課,借班課等一系列活動(dòng),發(fā)揮骨干作用,集集體智慧,提高實(shí)踐水平,提高研究質(zhì)量。教研組的兩名骨干教師勇挑重?fù)?dān),外出福山中心小學(xué),辛峰小學(xué)進(jìn)行借班上課實(shí)踐,收到了良好的教學(xué)效果。楊淑娟老師的《三袋麥子》以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革,向新形勢(shì)下的課改邁出了充滿希望的一步。金麗琴老師的《鬧花燈》一課,從低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多層次,全方位地實(shí)施教學(xué),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范,故本學(xué)期的實(shí)踐課,質(zhì)量高,形式新,效果好,教學(xué)過(guò)程得到提升,教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。
二、規(guī)范管理,全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn),提高教學(xué)質(zhì)量
結(jié)合我校進(jìn)行的勞動(dòng)分配制度改革圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作,3、及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查。通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展立足課堂,抓好常規(guī)努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上期末又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研統(tǒng)考以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)剛剛起步,可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,注重口語(yǔ)交際面試,口語(yǔ)的規(guī)范考核,知識(shí)積累的調(diào)測(cè),體現(xiàn)了考核的全面性。
三、扎實(shí)教研,持續(xù)抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究
本學(xué)期圍繞教研重點(diǎn)我組全面鋪開(kāi)了對(duì)“創(chuàng)設(shè)情境,開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能”市級(jí)課題的'實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),個(gè)個(gè)都有自己的課題。通過(guò)上研究課、匯報(bào)課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐,根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評(píng)課,反思、探討,以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通,并做好書(shū)面記載。以此來(lái)加大教科研的力度做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,集中力量突破主課題。
四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度,早出成績(jī),出好成績(jī)
本學(xué)期在學(xué)校行政、工會(huì)的組織下,開(kāi)展了青藍(lán)結(jié)對(duì)工程,通過(guò)以老帶新,相互學(xué)習(xí),共同探討,加快青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程。并多次組織青年教師去蘇州、實(shí)小等學(xué)校培訓(xùn)、聽(tīng)課,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。為了進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的需要,針對(duì)本組成員的弱點(diǎn),進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn),“國(guó)資源”操作實(shí)踐,進(jìn)一步提高課件制作的基本技能。本學(xué)期,我們教研組全體青年教師都完成了預(yù)定的任務(wù)。(即一個(gè)課題,一堂實(shí)踐課,每月一篇案例反思,每月一課件,一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié))。
本學(xué)期,我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭(zhēng)取早出成績(jī),出好成績(jī)。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結(jié)11
一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我校全體語(yǔ)文教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),教書(shū)育人,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)集體備課制度的落實(shí)。
“尺有所短,寸有所長(zhǎng)!泵總(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的工作就能事半功倍。我個(gè)人認(rèn)為,集體備課最大的優(yōu)點(diǎn)就是能凝聚這個(gè)集體最大的智慧。我們的集體備課是這樣開(kāi)展的:開(kāi)學(xué)前,由備課組長(zhǎng)確定好各單元的主備人,提前兩周備課,編寫(xiě)出講學(xué)稿草案(其余教師自己備,但不需編寫(xiě)草案);提前一周,利用每周的集體備課時(shí)間,討論講學(xué)稿,由主備人說(shuō)課(目標(biāo)確立的依據(jù),采用的教學(xué)方法,重、難點(diǎn)的突出、解決,教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接等),其余教師根據(jù)自己備的情況修改意見(jiàn),力求這份講學(xué)稿能最大限度地在各個(gè)班級(jí)中使用,然后由主備人采納、綜合各人的意見(jiàn)進(jìn)行講學(xué)稿的修改、定稿、打印、送文審核人審核,主管領(lǐng)導(dǎo)簽字后交油印室油印。在授課前一天發(fā)到學(xué)生手中,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。授課前教師要抽查學(xué)生的講學(xué)稿,掌握第一手資料,進(jìn)行課前備課,力求少講,精講,對(duì)絕大部分學(xué)生已掌握的內(nèi)容不講(極少數(shù)學(xué)生的問(wèn)題,利用輔導(dǎo)課時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo))。課后要及時(shí)寫(xiě)好課后記,記下這節(jié)課的教學(xué)心得(成功和不足的地方),在下次集體備課時(shí)交流,以完善講學(xué)稿的設(shè)計(jì)。
考慮到我校新教師較多的情況,先由老教師備課面的內(nèi)容,讓新教師了解這種備課形式再逐步地讓新教師參與,現(xiàn)在新教師已能獨(dú)立地編寫(xiě)講學(xué)稿了。
要想讓集體備課得到真正落實(shí),而不是流于形式,最關(guān)鍵的是說(shuō)課和提修改意見(jiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)。只有認(rèn)真研究了教材,新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生才能說(shuō)得出來(lái),說(shuō)得在理,才有修改意見(jiàn)可提。備好課是上好課的前提。在一次次的集體備課中,新教師由不敢說(shuō),不會(huì)說(shuō)逐漸地變得敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)了,備課的能力也得到了較大的提高,也為她們上好課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。(嚴(yán)格師徒結(jié)對(duì)制度)
備好課不一定就能上好課,尤其是新教師,手持一份“講學(xué)稿”走進(jìn)課堂,很容易把課上成核對(duì)答案的,較僵化的課。對(duì)于如何激發(fā)學(xué)生的興趣,如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),如何體現(xiàn)學(xué)生自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,如何引導(dǎo)學(xué)生等方面與老教師存在一定差距。為了彌補(bǔ)這種不足,我們?yōu)槊课恍陆處煷_定了一位師父(教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老教師)。要求師父對(duì)徒弟的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全程跟蹤、指導(dǎo),每周師父聽(tīng)徒弟課不少于2節(jié),并提出改進(jìn)意見(jiàn)。徒乘聽(tīng)?zhēng)煾刚n不少于3節(jié)。同年級(jí)的新教師若自我感覺(jué)對(duì)某節(jié)課難以把握,可在先聽(tīng)老教師課后再上新課(此點(diǎn)在我們初一組做得較好)。
青年教師要想提高自己的教學(xué)能力,除了要學(xué)習(xí)教學(xué)理論,加強(qiáng)實(shí)踐,提高“悟性”外,更需要有一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師“手把手”地教。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)最大的長(zhǎng)處是能將老教師多本教學(xué)實(shí)踐中“悟”出來(lái)的一些好的'想法、做法傳授給新教師,縮短新教師成長(zhǎng)的時(shí)間,防止新教師走一些不必要的彎路!皫煵槐刭t于弟子”。在開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)時(shí),老教師能從新教師身上學(xué)到一些東西,以完善自身。
為了使師徒結(jié)對(duì)不流于形式,我們制定了較嚴(yán)格的師徒結(jié)對(duì)考核制度。從近一年來(lái)的教學(xué)成果看,師徒結(jié)對(duì)對(duì)新教師的成長(zhǎng)起了較大的作用。(活動(dòng)的效果還是比較明顯的)。
三、創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓新教師從聽(tīng)、多看、多上課。
閉門(mén)造車(chē),坐井觀天,是不可能創(chuàng)新、提高的。盡管現(xiàn)在來(lái)我校聽(tīng)課的人較多,我們的時(shí)間和精力受到了一定的限制,但我們還是盡最大能力為新教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),經(jīng)常性地安排新教師參加市、縣的教研活動(dòng),讓新教師多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的做法。同時(shí)鼓勵(lì)新教師多開(kāi)課,多與外來(lái)聽(tīng)課的教師交流,尤其是聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)我校以“講學(xué)稿”開(kāi)展課堂教學(xué)這種教師模式存在的不足及改進(jìn)意見(jiàn)。我個(gè)人認(rèn)為:多聽(tīng)課、多開(kāi)課有助于青年教師教學(xué)“悟性”的養(yǎng)成。
四、努力挖掘語(yǔ)文資源,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
我們鼓勵(lì)學(xué)生在力所能及的情況下訂閱語(yǔ)文方面的報(bào)刊、雜志,并指導(dǎo)學(xué)生使用好自讀課本,同時(shí)利有學(xué)校匱乏的圖書(shū)資源,讓學(xué)生多讀點(diǎn)課外書(shū),以開(kāi)闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)他們愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的興趣。還通過(guò)黑板報(bào)出一些“名著知多少”“詩(shī)句積累、賞析”等專(zhuān)刊來(lái)拓寬他們的知識(shí)面,提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng),為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了保證。
同時(shí),我們積極組織學(xué)生參加各種征文比賽、讀書(shū)活動(dòng)、硬筆書(shū)法比賽等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,并取得了很好的成績(jī)。
當(dāng)然,我們的青年教師還顯得還稚嫩,我們對(duì)青年教師的指導(dǎo)工作還有很多不足,我們所進(jìn)行的以“講學(xué)稿”為模式的課堂教學(xué)改革還正在摸索,其中還存在很多缺陷。懇請(qǐng)大家對(duì)我們的工作提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝大家。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結(jié)12
光陰荏苒,又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期結(jié)束了;仡櫛緦W(xué)期的工作,我校語(yǔ)文教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)。根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革。具體如下:
一、更新觀念,提升能力
1、為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對(duì)更多的教學(xué)模式的`課堂進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。3月24、25、26日組織部分語(yǔ)文教師去休寧參加參加市第三屆小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第三屆年會(huì)暨閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)。同時(shí),我校劉露老師也參加了此次說(shuō)課比賽,獲市三等獎(jiǎng)。
2、本學(xué)期繼續(xù)有力改革考試制度,每次月考組織、選擇相關(guān)年級(jí)進(jìn)行全鎮(zhèn)的質(zhì)量抽測(cè)、檢測(cè),并認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析。特別是六年級(jí),進(jìn)行了多次?,每次模考都認(rèn)真組織,及時(shí)分析存在問(wèn)題,積極反思。
3、強(qiáng)化讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展:讀書(shū)活動(dòng)要細(xì)化,要講究實(shí)效。做好學(xué)生家庭小書(shū)房建設(shè),學(xué)校文學(xué)社建設(shè)和讀書(shū)征文等活動(dòng)。
4、我校語(yǔ)文組老師重視對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),采取切實(shí)措施為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),積極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)生的成長(zhǎng)開(kāi)拓更寬廣的空間。我舉行了學(xué)生作文、書(shū)寫(xiě)比賽和講故事比賽,極大地鼓舞了學(xué)生的自信,也激起學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。
二、抓好教學(xué)常規(guī),扎實(shí)各項(xiàng)工作
教研組繼續(xù)健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系,進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)“五認(rèn)真”工作,繼續(xù)以備課、作業(yè)為抓手,完善課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的實(shí)施與管理。課前教學(xué)設(shè)計(jì)抓好準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)、整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案三點(diǎn),并組織了多次全面的常規(guī)檢查。
在鼓勵(lì)語(yǔ)文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。3月底到4月初,語(yǔ)文組兩次安排部分業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人去岡村小學(xué)、山岔小學(xué)進(jìn)行檢查。檢查內(nèi)容包括是否寫(xiě)教案,教案是否切合實(shí)際,是否寫(xiě)教學(xué)反思等,學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新,批改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來(lái)看,兩校絕大多數(shù)教師備課都非常認(rèn)真,教案完整,重點(diǎn)突出,有反思,作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。
三、豐富學(xué)生活動(dòng),促其全面發(fā)展
閱讀是我校的文化特色,已積累了較為豐富的體系閱讀的經(jīng)驗(yàn)。為學(xué)生課外閱讀提供時(shí)間保障,鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書(shū),包括經(jīng)典名著、各類(lèi)童話,經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)等。閱讀精美作品,沉淀自己的心境。并借助閱讀平臺(tái)及時(shí)進(jìn)行教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方共讀,進(jìn)行智慧的碰撞。在閱讀中打造“書(shū)香校園”,塑造“書(shū)生學(xué)生”。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結(jié)13
可愛(ài)的孩子、純真的笑臉、逗人的話語(yǔ),轉(zhuǎn)眼間,我們教研組又和一年級(jí)的小朋友們一起度過(guò)了一個(gè)平凡而又難忘的學(xué)期。翻過(guò)20xx年的日歷,留下許多難忘的記憶。仔細(xì)回想,一學(xué)期的教研組生活充實(shí)而又忙碌。
一、教研氛圍和諧
1、人際關(guān)系的和諧
我們教研組七位老師,不管是老教師還是青年老師,大家都抱著互相學(xué)習(xí)、深入探究、共同提高的心態(tài)參與教研組活動(dòng)。老教師不擺架子,和青年人一起不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),接受新理念,轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,而青年教師陳婧和趙密也虛心向各位老教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)老教師的一絲不茍的教學(xué)態(tài)度,學(xué)習(xí)怎樣關(guān)注學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以這兩位老師可以說(shuō)成長(zhǎng)得很快。
2、研究氛圍的和諧
平時(shí),我們教研組的幾位老師在一起交流的話題經(jīng)常是圍繞著我們教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論,比如,如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,面對(duì)450個(gè)漢字的識(shí)字量,如何使剛?cè)雽W(xué)不久的孩子積極自主的學(xué)習(xí)呢?這種種問(wèn)題經(jīng)常在我們的相互探討、交流中得到了解決,“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,這話一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò),大家一起“拾柴”,集思廣益,“火焰”自然就高了。在對(duì)外公開(kāi)課的教學(xué)中更是如此,首先在期初就商量確定研究討論的課題為“如何有效的指導(dǎo)低年級(jí)孩子朗讀”,由我們的骨干教師錢(qián)英老師積極地準(zhǔn)備教案,主動(dòng)地邀請(qǐng)老師參與試講,虛心地聽(tīng)取大家的意見(jiàn),在此基礎(chǔ)上再次試講;而同組的老師也從忙碌的工作中抽出時(shí)間來(lái)聽(tīng)課,就教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題客觀、善意地提出自己的見(jiàn)解和修改意見(jiàn),可以說(shuō),一堂公開(kāi)課里凝聚著大家的智慧,體現(xiàn)出了我們教研組和諧、團(tuán)結(jié)的良好氛圍。在由陳婧和趙密兩位老師上二上、三上、
同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我們需要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了,因此我們經(jīng)常把自己平時(shí)在網(wǎng)上閱讀到的好文章相互推薦給同組的老師一起學(xué)習(xí),這些文章使我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)中受到了不少啟發(fā)。
3、硬件和軟件的和諧
一年級(jí)的孩子年齡小,習(xí)慣直觀教學(xué),學(xué)校為我們配備了多媒體設(shè)備,,那如何使這些設(shè)備更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)呢?我們?nèi)w語(yǔ)文教師自己掏腰包購(gòu)買(mǎi)課件,借助課件我們發(fā)現(xiàn)低年級(jí)孩子的注意力吸引住了,給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,提高了教學(xué)效率。有時(shí)我們的電腦出現(xiàn)一點(diǎn)故障,我們總是第一時(shí)間找來(lái)電腦維護(hù)老師,幫助我們?cè)诘谝粫r(shí)間修復(fù),好讓我們的孩子學(xué)習(xí)的更加輕松。
二、推進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
學(xué)生有著自己的個(gè)性思想,如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),如何讓每一個(gè)孩子找到自己的成就感呢?在教學(xué)閑暇時(shí)間,我們就在一起交流中,如何通過(guò)我們課堂教學(xué)評(píng)價(jià),來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們知道每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來(lái),這就需要我們的老師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的孩子,對(duì)自己不自信的孩子,我們就拿著放大鏡在他們身上找優(yōu)點(diǎn),子、組成兩人的學(xué)習(xí)合作小組、通過(guò)“我當(dāng)小老師” 、“你能我也能,你行我更行”等教學(xué)手段讓我們的教學(xué)如魚(yú)得水。對(duì)學(xué)生的每一次進(jìn)步,都報(bào)以一片熱烈的掌聲,會(huì)讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情。
評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,活化課堂,讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。
三、深化語(yǔ)文課題研究
雖然一年級(jí)的孩子剛剛跨入學(xué)校的大門(mén),但我們已經(jīng)把說(shuō)話日記列入平時(shí)的教學(xué)重頭戲之一。從學(xué)習(xí)玩拼音開(kāi)始,我們就嘗試孩子們寫(xiě)一句話周記、日記。剛開(kāi)始孩子們會(huì)有點(diǎn)為難,通過(guò)幾次指導(dǎo),孩子們發(fā)現(xiàn)這就和說(shuō)話一樣,只要把我們平時(shí)說(shuō)的話記錄下來(lái),就是一篇日記或者是周記。在孩子的的日記、周記中我們經(jīng)?梢蚤喿x到一篇篇充滿童趣的說(shuō)話日記。雖然孩子們的學(xué)習(xí)很忙碌,雖然他們的話很稚嫩,但是,他們的說(shuō)話勁頭無(wú)疑是很高的,高年級(jí)的孩子寫(xiě)日記、隨筆大多數(shù)是在完成老師布置的任務(wù),而我們一年級(jí)的孩子則完全是出于自己的興趣,或許是為了得到老師的一句鼓勵(lì),或許是因?yàn)槲覀冇辛艘粋(gè)可以展示、交流的平臺(tái),所以才會(huì)有那么多的孩子自覺(jué)地寫(xiě)話,主動(dòng)地上交。有的孩子每天都把自己見(jiàn)到的、想到的記錄下來(lái),甚至把說(shuō)話當(dāng)成了跟吃飯一樣重要的事情了;有的.孩子出了一個(gè)個(gè)屬于自己的專(zhuān)集,暗暗地在進(jìn)行競(jìng)賽,比誰(shuí)的日記更多,這對(duì)于我們一年級(jí)的語(yǔ)文老師們來(lái)說(shuō),真是看在眼里,喜在心里呀。其實(shí),網(wǎng)絡(luò)只是孩子們展示自己風(fēng)采的一個(gè)場(chǎng)所,一班就建立了自己的班級(jí)博客,把孩子的優(yōu)秀日記上傳到網(wǎng)絡(luò)上,許多的孩子和家長(zhǎng)經(jīng)常“光顧”自己的班級(jí)博客,開(kāi)通僅四個(gè)月,點(diǎn)擊量達(dá)到6000多次。其他班級(jí)就利用教室的窗戶和黑板出專(zhuān)刊向所有路過(guò)的師生和接送的家長(zhǎng)們進(jìn)行宣傳。每學(xué)習(xí)一個(gè)單元,我們還會(huì)布置學(xué)生圍繞一個(gè)個(gè)的主題進(jìn)行寫(xiě),如“春天在哪里”、“我們身邊的垃圾”、“我的第一個(gè)六一兒童節(jié)”等等,我們組織學(xué)生把自己的見(jiàn)聞畫(huà)下來(lái),再配上相應(yīng)的文字說(shuō)明,可以自己用拼音寫(xiě),也可以請(qǐng)家長(zhǎng)記錄,于是,每個(gè)班級(jí)的教室外面都張貼上了孩子們的作品,當(dāng)孩子們拉著家長(zhǎng)的手自豪地指著說(shuō):“那是我畫(huà)的!”“那是我寫(xiě)的“時(shí),家長(zhǎng)們也是笑瞇瞇地點(diǎn)頭稱(chēng)贊,這極大地激發(fā)起了孩子們的創(chuàng)作熱情。這些平臺(tái)的搭建,相信說(shuō)話日記一定能真正成為孩子們的樂(lè)趣。
四、抓好教學(xué)研究
在這一學(xué)期的第一次教研組內(nèi)會(huì)議時(shí),我們就全體商議本學(xué)期我們以“有效的指導(dǎo)學(xué)生朗讀”為主題進(jìn)行了研討,并就《兩只小獅子》一課進(jìn)行了集體備課。通過(guò)這一次研討,我們進(jìn)一步明確了集體備課的一般程序。我們不能就課講課,而應(yīng)站在一定的高度,對(duì)課標(biāo)中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)相聯(lián)系的整組教材進(jìn)行研究,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行具體的教材分析,對(duì)班級(jí)進(jìn)行學(xué)情調(diào)查分析,確定目標(biāo),進(jìn)行教學(xué)法研究,最后加以整合,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在平時(shí)的集體備課中,我們的副備著意見(jiàn)和教學(xué)反思主要是圍繞這兩個(gè)方面進(jìn)行,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我們普遍發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀能力上了一個(gè)臺(tái)階。每天早自習(xí),你從每一間教室走過(guò),教師里,“小老師”總是帶著學(xué)生在有感情的朗讀課文,路過(guò)的家長(zhǎng)不禁感嘆孩子從小養(yǎng)成這么好的語(yǔ)感,真是難得。五月份,我們教研組從11周開(kāi)始進(jìn)行課例式備課研究,由骨干教師錢(qián)英老師給率先給我們展示他們班學(xué)生的朗讀水平,至今令每一位聽(tīng)課老師嘖嘖稱(chēng)贊的是孩子們精彩的回答。二上的陳婧老師則如一汪清泉一樣帶領(lǐng)著孩子們研讀課文,三上的趙密老師,綜合前兩位老師教學(xué)設(shè)計(jì)再上,效果也不錯(cuò)。
在師、徒同臺(tái)課堂展示課活動(dòng)中,教研組的趙密老師和錢(qián)英參加了這一活動(dòng),兩位老師確定了課題以后進(jìn)行備課,在共同對(duì)教材進(jìn)行開(kāi)發(fā)研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際,然后設(shè)計(jì)一前一后兩堂課,反復(fù)研究,最后在全校老師面前進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
五、學(xué)生活動(dòng)精彩紛呈
在開(kāi)學(xué)初,承接上學(xué)期的“閱讀節(jié)“活動(dòng),我們通過(guò)學(xué)生的閱讀記錄卡對(duì)學(xué)生的寒假的閱讀活動(dòng)進(jìn)行了了解,每班評(píng)選了一名“讀書(shū)小狀元”,對(duì)每班的優(yōu)秀閱讀記錄卡評(píng)選的一、二、三等獎(jiǎng)。同時(shí),利用每周的班會(huì)課舉行了“我是故事大王”的個(gè)人故事比賽,通過(guò)評(píng)選,每班選出三名同學(xué)參加學(xué)校一年級(jí)的“經(jīng)典故事伴我成長(zhǎng)”個(gè)人講故事比賽。經(jīng)過(guò)班主任和全體語(yǔ)文老師的通力合作,從主持到比賽全部由一年級(jí)的小朋友擔(dān)當(dāng)完成,收到評(píng)委老師的一致好評(píng),給孩子展示自我提供一個(gè)平臺(tái)。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,在今后的教研組工作中把工作做得更細(xì)更實(shí),善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘=虒W(xué)中的問(wèn)題,更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正,促進(jìn)各方面工作效率的提高,把工作搞得更好。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結(jié)14
一、認(rèn)真勁兒讓我敬佩。
一個(gè)學(xué)期以來(lái),我們學(xué)校對(duì)教學(xué)教研工作有了很大的改進(jìn),教研形式靈活多樣,更加注重教研的時(shí)效性,我們組的老師們,克服種種困難,積極聽(tīng)課、評(píng)課,積極參與研課,把研課看做是經(jīng)驗(yàn)交流、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),凡是組內(nèi)老師執(zhí)教公開(kāi)課,無(wú)論是組內(nèi)的研討課,還是區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課選拔,執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心請(qǐng)教,而在一次次試講的過(guò)程中,組內(nèi)老師都會(huì)悉心地聽(tīng)課,耐心地指導(dǎo)。
講課之中,備課之時(shí),只要出現(xiàn)不能解決的問(wèn)題,老師們都會(huì)主動(dòng)提出來(lái),共同研討,就事論事式的隨時(shí)教研在我們組已發(fā)揮了它的巨大作用。這種教研形式,在我們組,每天都會(huì)有幾次。為了一個(gè)問(wèn)題,大家引經(jīng)據(jù)典,查工具書(shū),查網(wǎng)絡(luò)資源,不但要知道正確答案,還要弄清楚為什么。老師們這種對(duì)知識(shí)的較真勁兒,總是令我敬佩。
二、情暖人心讓我感動(dòng)。
我們四年級(jí)語(yǔ)文組的老師們,一學(xué)期走過(guò)來(lái),讓我心中盛滿了感動(dòng),不論遇到什么工作,只要接到通知,總是一句話:“大姐,發(fā)話,你說(shuō)怎么干,咱就怎么干!”簡(jiǎn)單的話語(yǔ)很是質(zhì)樸,質(zhì)樸的讓我深深感動(dòng)。也就是這么一句樸實(shí)的話,讓我這個(gè)50歲的'人,從沒(méi)感覺(jué)到自己已加入到中老人的行列中,而是時(shí)刻充滿了活力,充滿了干勁,充滿了幸福!
我們都知道,本學(xué)期比較特殊,既創(chuàng)衛(wèi)生城,又創(chuàng)文明城,打掃衛(wèi)生是讓我們非常頭疼的事,因?yàn)橐敛A。于是,辦公室、教室的玻璃上,都留下了老師們辛勤的汗水。
三、支持工作讓我感謝。
在我們四年級(jí),不管是政教處還是教導(dǎo)處安排工作,沒(méi)有完不成的,因?yàn)樵谖疑砗笥?4位支持我的老師。“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”。為此,我們四年級(jí)經(jīng)常受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的口頭表?yè)P(yáng)。
楊紀(jì)軍老師,是年級(jí)輔導(dǎo)員,在工作中,不管是政教處,還是教導(dǎo)處安排工作,只要領(lǐng)導(dǎo)一時(shí)沒(méi)找到我,把工作安排給他,他總是及時(shí)處理好,并且事后還總是謙虛地對(duì)我說(shuō)自己不如我處理得好。有時(shí)教導(dǎo)處安排的工作比較多,我處理不過(guò)來(lái),只要給他說(shuō)一聲,他總是毫無(wú)怨言地幫我去處理,從沒(méi)給我分彼此。周春國(guó)老師,不但承包了組里所有的體力活,臟活也是他的專(zhuān)利,并且還經(jīng)常幫我們幾個(gè)班級(jí)修理凳子。他那從不厭煩、有事必應(yīng)的和藹,讓我們打心眼里佩服。臧艷紅、趙穎等幾位年輕的老師們,只要有講課任務(wù),她們都爭(zhēng)著去完成,還唯恐給組里抹了黑,這樣的態(tài)度,怎么會(huì)給組里抹黑呢?王文靜、龐鳴鳳等老教師,她們以身作則,認(rèn)真批改作業(yè),給青年教師帶了個(gè)好頭。每逢遇到學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)時(shí),王群、陸紅艷等老師,總是主動(dòng)找到我,說(shuō):“韓老師,我們干什么?”遇到一些動(dòng)腦筋的問(wèn)題時(shí),劉金蘭等年輕的教師,總是說(shuō):“組長(zhǎng),我們來(lái)吧!”
團(tuán)結(jié)就是力量,人心齊,泰山移,在我們組,我充分體會(huì)到了。我想說(shuō):我太感謝我身邊的老師們了,謝謝!
人們常說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);也有人說(shuō)教師是春蠶,到死絲方盡;更有人說(shuō):教師是蠟燭,燃燒了自己,卻照亮了別人。讓我們:工作在四小,奉獻(xiàn)在四小,幸福在四!在教育教學(xué)的道路上,掌聲永遠(yuǎn)在背后,鮮花永遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方,我們永遠(yuǎn)在路上!
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結(jié)15
語(yǔ)文素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是終身的,也是巨大的。然而,長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)文學(xué)科并沒(méi)有得到學(xué)生應(yīng)有的重視,其地位甚至已被列在主課之外,這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭(zhēng)的事實(shí),非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此。分析下來(lái),語(yǔ)文課缺乏吸引力是原因之一,語(yǔ)文考試成績(jī)難以拉開(kāi)差距,并且往往成績(jī)與實(shí)際程度不符,導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級(jí)有關(guān)部門(mén)的工作,作為一線語(yǔ)文教師,我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí),最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。應(yīng)該說(shuō),我們還沒(méi)有找到最佳的道路,只是在摸索中積累了一些做法,介紹出來(lái),以期拋磚引玉。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)。
。ㄒ唬┰缦率郑シ磸(fù)。
語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn),靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果,況且從初一到初三,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大,年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力,所以,要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。
初一剛開(kāi)學(xué),我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料,讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容,讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。
在文言文語(yǔ)法知識(shí)上,我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí),但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué),學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
。ǘ┯米憬滩,以“本”為本。
針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,我們非常重視利用教材,按照h版教材的體例,有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力。
六冊(cè)書(shū)的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過(guò),總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程,并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
(三)分步前進(jìn),學(xué)寫(xiě)作文。
在作文教學(xué)上,我們沒(méi)有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文開(kāi)始,逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改,詳細(xì)講評(píng),學(xué)生的寫(xiě)作能力一步步提初起來(lái)。
二、廣泛拓展
(一)擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段。這是我們非常重視的一個(gè)方面,僅初一階段,我們就補(bǔ)充了一百段課外小語(yǔ)段,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的'文章,鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫(xiě)入作文,并配套自編測(cè)試題,檢測(cè)學(xué)生掌握情況。
。ǘ┯“l(fā)課文相關(guān)資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。
。ㄈ﹫(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,把握時(shí)代脈搏。
(四)堅(jiān)持寫(xiě)隨筆,抽時(shí)間做評(píng)講,優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí)。
三、最后沖刺
。ㄒ唬┏跞谝粚W(xué)期,我們沒(méi)有急于進(jìn)入復(fù)習(xí),課堂時(shí)間全部用來(lái)上新課,家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書(shū)的內(nèi)容為主,然后分四次進(jìn)行測(cè)試,檢查復(fù)習(xí)效果,不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間,又做到了人人過(guò)關(guān)。
。ǘ⿲(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞,古文化常識(shí),詩(shī)詞鑒賞等,每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固。在作文方面,抽出課堂時(shí)間寫(xiě)限時(shí)作文,提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力。根據(jù)各班不同情況,從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語(yǔ)言等方面專(zhuān)項(xiàng)突破。 (三)時(shí)事話題討論。近年來(lái)的初考越來(lái)越注重考察學(xué)生的思辯能力,為此我們常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論,并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了,還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”、“科學(xué)家和明星”、“新時(shí)代下雷鋒精神”、“非典帶來(lái)的思考”等等。這種討論看似與應(yīng)試無(wú)關(guān),占用了不少課堂時(shí)間,實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì),在本來(lái)程度較好的班級(jí)效果尤佳。
。ㄋ模┻m度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練,我們對(duì)眾多綜合性試卷作了挑選,選擇難度不同的試卷,全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試,重在訓(xùn)練考生考試的感覺(jué)。
四、多說(shuō)兩句
應(yīng)該指出的是,XX屆徐匯中學(xué)的語(yǔ)文初考取得較好成績(jī),除了以上這些具體做法以外,也和整個(gè)年級(jí)組乃至整所學(xué)校的良好風(fēng)氣分不開(kāi),正是因?yàn)榫邆淞肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,才使得我們這些智商并不見(jiàn)得初的同學(xué)在初考中取得了較初的成績(jī)。而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅(jiān)持走下來(lái),則要?dú)w功于我們團(tuán)結(jié)一致的備課組。三年來(lái),我們一直步調(diào)一致,不僅進(jìn)度相同,而且分工協(xié)作,資源共享。老帶新,新促老,在統(tǒng)一的教學(xué)方案下,各具特色地開(kāi)展各班的教學(xué),使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提初。 們的老師不計(jì)名利,兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真塌實(shí),任勞任怨。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,而且常常與學(xué)生談心,進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事,拉近了師生之間的距離,使學(xué)生把對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來(lái),產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
我們的做法還有很多不成熟之處,各個(gè)學(xué)校又有很大區(qū)別,我們真誠(chéng)希望能得到同仁們的不吝指正,也希望這些做法中能有一兩點(diǎn)對(duì)大家有所啟發(fā)。
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