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    語文教研組工作總結(jié)

    時間:2024-07-13 10:01:52 工作總結(jié) 投訴 投稿

    關(guān)于語文教研組工作總結(jié)(精選14篇)

      總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編整理的關(guān)于語文教研組工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    關(guān)于語文教研組工作總結(jié)(精選14篇)

      關(guān)于語文教研組工作總結(jié) 篇1

      一、理論與實踐相結(jié)合

     。薄⒁M行新的課程改革,觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改年級還是非課改年級,都必須以新課程標準的觀念來指導(dǎo)改革.研究。在過去的一學(xué)期中,我們教研組采用集體與個別相結(jié)合,實踐與反思相結(jié)合,學(xué)習與測試相結(jié)合的方法,認真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,把前握課程標準傳達的新的理念,新視角,新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀,著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質(zhì)硯,關(guān)注、雙基的同時,密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習的過程.方法.情感.態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主.合作.控究的學(xué)習方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。

     。、實踐是檢驗課改的唯一標準,實踐是提高教學(xué)水平的'唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法,學(xué)法,提高課堂效率”通過實踐課,實驗課,匯報課,研究課,借班課等一系列活動,發(fā)揮骨干作用,集集體智慧,提高實踐水平,提高研究質(zhì)量。教研組的兩名骨干教師勇挑重擔,外出福山中心小學(xué),辛峰小學(xué)進行借班上課實踐,收到了良好的教學(xué)效果。楊淑娟老師的《三袋麥子》以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo),實現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革,向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。金麗琴老師的《鬧花燈》一課,從低年級學(xué)生的年齡特點出發(fā),多層次,全方位地實施教學(xué),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范,故本學(xué)期的實踐課,質(zhì)量高,形式新,效果好,教學(xué)過程得到提升,教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。

      二、規(guī)范管理,全面提高“五認真”水準,提高教學(xué)質(zhì)量

      結(jié)合我校進行的勞動分配制度改革圍繞學(xué)校的五認真工作執(zhí)行細則。本學(xué)期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作,3、及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查。通過隨堂聽課等方式促使我組語文教學(xué)改革的深入開展立足課堂,抓好常規(guī)努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研充分發(fā)揮調(diào)研的目標導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能進行了對部分年級、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調(diào)研統(tǒng)考以此促進我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

      良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習習慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生,學(xué)習剛剛起步,可塑性強。教學(xué)中嚴格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法,注重口語交際面試,口語的規(guī)范考核,知識積累的調(diào)測,體現(xiàn)了考核的全面性。

      三、扎實教研,持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究

      本學(xué)期圍繞教研重點我組全面鋪開了對“創(chuàng)設(shè)情境,開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能”市級課題的實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標,個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐,根據(jù)課改精神與修訂思想進行評課,反思、探討,以達到理論與實踐的融會貫通,并做好書面記載。以此來加大教科研的力度做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作,集中力量突破主課題。

      四、加強對青年教師的培養(yǎng)力度,早出成績,出好成績

      本學(xué)期在學(xué)校行政、工會的組織下,開展了青藍結(jié)對工程,通過以老帶新,相互學(xué)習,共同探討,加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去蘇州、實小等學(xué)校培訓(xùn)、聽課,學(xué)習他們的先進經(jīng)驗,提高教學(xué)水平。為了進一步適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的需要,針對本組成員的弱點,進行網(wǎng)頁制作培訓(xùn),“國資源”操作實踐,進一步提高課件制作的基本技能。本學(xué)期,我們教研組全體青年教師都完成了預(yù)定的任務(wù)。(即一個課題,一堂實踐課,每月一篇案例反思,每月一課件,一篇經(jīng)驗總結(jié))。

      本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認真地工作,在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學(xué)實踐上做文章,爭取早出成績,出好成績。

      關(guān)于語文教研組工作總結(jié) 篇2

      一元欣復(fù)始司晨,在這辭舊迎新之際,回顧實驗中學(xué)語文教研組這一學(xué)期的工作。繼續(xù)以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),積極推進語文課堂教學(xué)改革,切實提高課堂教學(xué)效率,各年級均取得優(yōu)異成績。

      具體總結(jié)如下:

      一、加大力度,深化課堂教學(xué)改革

      學(xué)!靶〗M合作 順學(xué)而教”的課堂教學(xué)改革已經(jīng)走過三個年頭,語文組的課堂教學(xué)課改也不斷引向深入,探尋出富有語文學(xué)科特色的合作學(xué)習模式。

      1、文言文合作學(xué)習模式。

      在教學(xué)文言文字詞句翻譯時,可以采用小組合作的方式,師徒間小組間互讀、互譯、互相解答疑問。交流展示的時候,一生負責朗讀,一生負責重點詞語講解,一生負責重點句子講解,一生負責段落翻譯。這樣可以變以教師講授的課堂為學(xué)生自主學(xué)習的課堂。在文言文知識點的梳理時,同樣以小組合作的方式進行,通過組間比賽來競爭。增加學(xué)生完成任務(wù)的興趣,更主要的是提高了學(xué)生對一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義、特殊句式等文言知識的辨析能力。

      2、詩詞鑒賞合作學(xué)習模式。

      詩詞鑒賞越來越受到重視。老師先講一首,教會學(xué)生方法,然后開展合作學(xué)習,運用所學(xué)到的方法,進行誦讀練習,語言鑒賞,意象意境鑒賞等方面的合作學(xué)習。這樣可以讓學(xué)生學(xué)會舉一反三,學(xué)以致用。

      3、專題教學(xué)的合作學(xué)習模式。

      語文專題學(xué)習是一種新型的學(xué)習方式和教育活動,主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展、語文學(xué)科和其他學(xué)科的溝通等,在專題學(xué)習中進行合作學(xué)習,可以很好地發(fā)展學(xué)生主體性,充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和研究能力,更好更全面地提高學(xué)生語文素養(yǎng)。語文教學(xué)中的專題教學(xué)可以說是最適合小組合作學(xué)習的。在合作過程中,同學(xué)間思維的碰撞,激發(fā)了他們的創(chuàng)造力,培養(yǎng)了他們探究問題的能力,幫助他們初步建立了一種研究的意識。

      4、試卷評講中的合作學(xué)習模式。

      試卷講評忌諱平均用力,重點不突出。對于學(xué)生基本掌握的題目,教師少講或不講;對于部分同學(xué)出錯的題目或大面積存在問題的題目,可以安排小組互助解決?梢赃x擇一些有代表性的題目,分配任務(wù)到每個小組中,小組討論后,派代表進行講解,說出做題的思路,講出答題的要點,分析錯誤的原因,讓其他同學(xué)來評價,補充。這樣,可以提高學(xué)生自己解決問題能力和養(yǎng)成不斷反思學(xué)習的習慣。

      當然,在語文學(xué)科的教學(xué)中,可以采用小組合作學(xué)習的課型遠遠不止以上這些。我們還將不斷探尋符合我們語文學(xué)科規(guī)律,富有我們語文學(xué)科特色的小組合作學(xué)習的教與學(xué)的方式。

      二、團隊合作,落實小組集體備課。

      本學(xué)期,各備課組定時定點開展集體備課。發(fā)揮團隊優(yōu)勢,實現(xiàn)資源共享。通過集體備課,優(yōu)化教學(xué)目標、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)反思,從而提高了課堂教學(xué)效率。主要在以下幾個方面取得顯著的成效:

      1. 提高了教師的教學(xué)水平。集體備課教師在教學(xué)的認知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。教師的自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思,使教學(xué)水平得到了提高。

      2. 發(fā)揮了小組的集體智慧。同組教師在集體備課時,積極討論,集思廣益,博采眾長,在討論的過程中相互啟發(fā),在思想的碰撞中擦出智慧火花。在復(fù)習備考時,大家分工合作,積極出謀獻策,準備相關(guān)資料,使復(fù)習迎考時能夠講練結(jié)合,重點突出,有序進行。

      3.有效地服務(wù)于教學(xué)。通過集體備課時重點研討一節(jié)課的教學(xué)方案和研磨文本中的'重點、難點和疑點,這樣使得教師對教材把握更加透徹,對學(xué)情分析更加細致。因此,有效地提高了課堂教學(xué)效果。

      三、多方努力,加強師資隊伍建設(shè)。

      語文組在做好教學(xué)常規(guī)工作的同時,更注重師資隊伍的建設(shè)。采用多種方式來提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。主要做好以下幾方面的工作:

      1.做好師徒結(jié)對的工作。陸怡青、顧俊英、陳文濤都是工作兩年以內(nèi)的新教師,學(xué)校都為他們配備了導(dǎo)師。新教師和導(dǎo)師之間互相聽課,導(dǎo)師不斷引領(lǐng)新教師,使得這三位年輕教師快速成長。

      2.做好其他教師的專業(yè)培訓(xùn)工作。謝英、郭靚燕、顧琴老師參加太倉市語文工作組工作。張元媛、沈玉芳、孫勤豐、萬虹、范黎等老師赴上海、杭州名校觀摩學(xué)習。全組老師參加太倉市網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn),有效提高全組老師的教學(xué)水平。

      3.有效組織老師開設(shè)公開課和教學(xué)研討活動。本學(xué)期先后有陳文濤、顧俊英、郭靚燕、顧琴、陸怡青、孫勤豐老師開設(shè)校級公開課,范黎老師開設(shè)一節(jié)市級公開課。全組老師集體參與了“磨課”、“開課”、“聽課”、“評課”的活動,在活動中教師們的教學(xué)設(shè)計水平得到了全面的提升。

      4.鼓勵教師研讀教育教學(xué)相關(guān)的雜志和著作,撰寫教學(xué)論文。本學(xué)期學(xué)校推薦教師閱讀《作業(yè)設(shè)計》,幫助教師專業(yè)成長。鼓勵教師撰寫論文,謝英、馮曉霞、范黎等老師各有論文發(fā)表。

      四、多種渠道,加大作文研究力度。

      本學(xué)期各備課組都擬定作文教學(xué)計劃,撰寫作文教學(xué)設(shè)計方案,不斷深化對作文教學(xué)的研究與實踐。學(xué)校組織了現(xiàn)場作文大賽,并推薦張一清、陸天驕兩位同學(xué)參加高一級的作文競賽,兩位學(xué)生過關(guān)斬將,最終獲得江蘇省“中學(xué)生與社會”現(xiàn)場作文大賽二等獎的優(yōu)異成績。學(xué)校若干位學(xué)生獲得太倉市讀書征文活動的一、二、三等獎。

      五、積極參與,推進“爭星奪章”活動。

      本學(xué)期學(xué)校積極推進課外閱讀“奪星爭章”活動。教師積極研究閱讀課型,認真上好課外閱讀指導(dǎo)課。郭靚燕老師開設(shè)一堂《小王子》的閱讀研討課。各年段學(xué)生根據(jù)閱讀書目,有計劃地進行閱讀,初一、初二學(xué)生順利參加網(wǎng)上答卷“奪星爭章”活動。學(xué)校更是開展了豐富多彩的課外閱讀活動:讀后感評比活動、好書推薦活動、讀書筆記展示活動、閱讀小報制作活動等等。語文組以“爭星奪章”活動為依托,營造了濃厚的讀書氛圍,讓學(xué)生在書籍的浸潤中,不斷成長。

      語文組將本著“善誘 善摩”的教風,繼續(xù)發(fā)揮全組教師勤奮踏實的作風,穩(wěn)步發(fā)展,不斷提升。

      關(guān)于語文教研組工作總結(jié) 篇3

      這學(xué)期,我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計劃,全體語文教師團結(jié)協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究,以全面提高語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、加強校本教研,促進教師專業(yè)發(fā)展 。

      作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校以語文教研組為中心,注重加強教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對教師進行培訓(xùn),促進教師的專業(yè)發(fā)展。

      1、開學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習,使的新課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

      2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

      3、加強校本培訓(xùn)中的教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到

      學(xué)校課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進行相關(guān)的理論學(xué)習和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力,牢固的樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

      4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極參加校內(nèi)外聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習。在多次的培訓(xùn)中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

      二、積極開展各種教研活動,提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平 。

      1、以課堂教學(xué)研究為陣地,認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來,與教師的成長結(jié)合起來。加強教研組成員之間的緊密協(xié)作;ハ嗦犝n、評課,互相交流、探索。做到“人人參與,人人思考,人人發(fā)言,人人受益”。 鼓勵教師之間相互學(xué)習,一起討論,共同參與,充分發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。在教研活動中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各位教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,同時也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的`教育研究能力也能得到全面開發(fā),是各位教師從多方面對一堂好課又有了更全面的認識。

      2、積極構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式,努力提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。開展集體備課,真正做到集老師們的智慧,要做到有組織、有計劃、有安排、定時間、定內(nèi)容、定主備,突出重點,解決難點,著力提高集體備課質(zhì)量,并在教學(xué)過程中加以修改、調(diào)整,寫好教學(xué)后記。

      課堂教學(xué)倡導(dǎo)真實、樸實、扎實的教學(xué)風格。樹立典型,鼓勵教師要向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,并通過聽課觀摩、評課活動、反思、交流、學(xué)習,盡快成長,從而促進課堂教學(xué)總體水平的快速提高。

      3、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動,促進教師間的相互交流和合作,達到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學(xué),共同進步。這樣的教研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

      三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實到位

      為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,學(xué)校積極檢查,狠抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了良好的工作習慣。

      四、積極開展課題研究

      教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學(xué)習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實驗。這學(xué)期,我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的課題實施研究工作。全體老師根據(jù)學(xué)校確定的研究主題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標,個個都有自己的實驗操作。以此來加大教學(xué)研究的力度,突破主課題。在研究過程中老師向教學(xué)研究要質(zhì)量,積極撰寫教研論文。

      五、教研組工作存在的不足:

      1、有些教研活動開展的不夠扎實,走過場,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

      2、個別教師對教研組活動重視不夠,認識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績的提高。

      3、學(xué)生活動開展少,對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

      六、下一步工作的四點措施:

      1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習,提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,開展教師之間更進一步地交流溝通,努力提高各位老師的專業(yè)技術(shù)水平。

      2 、嚴格抓好平日教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。

      3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習的自信心,樹立競爭的學(xué)習風氣為主,注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。

      4、盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學(xué)生掉隊。

      總之,在本學(xué)期里,我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正

      堅持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們將在下學(xué)期爭取把各方面的工作會做得更好,更扎實。對此,我們充滿信心。

      關(guān)于語文教研組工作總結(jié) 篇4

      光陰荏苒,又一個充滿挑戰(zhàn),富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃,本學(xué)期,低段語文教研組的工作,在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。

      好開端

      俗話說:“好的開端是成功的一半”。開學(xué)初,本教研組組制訂出了詳實而有效的教研組活動計劃,既有老師的活動安排,又有學(xué)生活動安排;加強了集體備課的力度;按年級段為單位,開展了形式多樣的語文教研活動;重視課外閱讀,積極創(chuàng)建“書香班級”。我們低段語文組全體教師一致倡導(dǎo)學(xué)生走出書本,積極實踐,大量閱讀,在生活的大舞臺中全面吸收營養(yǎng)。

      好方向

      本期的學(xué)案導(dǎo)學(xué),引領(lǐng)我們實現(xiàn)了學(xué)案設(shè)計者的轉(zhuǎn)換,在領(lǐng)導(dǎo)的指引及全體同仁的有效探索下讓我們明白了:在低中年級,學(xué)案主要由教師設(shè)計,著重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)法、運用學(xué)法。根據(jù)學(xué)情與教材難易程度、學(xué)生參與來設(shè)計學(xué)案的部分內(nèi)容。如生字詞學(xué)習,句、段的學(xué)習步驟,訓(xùn)練與檢測等。

      在我們淺嘗的學(xué)案教學(xué)中,我們嘗試以學(xué)生自主設(shè)計與實施學(xué)案為主要環(huán)節(jié)。其主要的學(xué)習方式是“自學(xué)”、“互學(xué)”、“助學(xué)”。學(xué)生自編自用學(xué)案的過程是“自學(xué)”的過程,學(xué)生自己掌握“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”。根據(jù)學(xué)生年段的不同,學(xué)生自學(xué)的成分有所不同,年段越高,自學(xué)的成分越大!盎W(xué)”讓互助小組成員共同設(shè)計學(xué)案,互相交流學(xué)習成果,互相討論疑難問題。“助學(xué)”中教師在學(xué)生自學(xué)互學(xué)的.起點上進行點撥。

      我們感到:“自學(xué)”時學(xué)生充分利用已有的能力進行個性化的學(xué)習,發(fā)揮了每個個體的聰明才智;“互學(xué)”是一種合作學(xué)習,是對自學(xué)的一種補充,大家互學(xué)互助,取長補短,培養(yǎng)合作精神;“助學(xué)”主要針對學(xué)生自學(xué)、互學(xué)中暴露的問題和遇到的困難!爸鷮W(xué)”不是老師或同學(xué)包辦代替,而是進行適當點撥、引導(dǎo),或提供思路,或指出問題,或提示角度。讓學(xué)生個體自己解決問題,使每個學(xué)生在自學(xué)、互學(xué)的基礎(chǔ)上又得到發(fā)展。

      好平臺

      我組每位教師都十分注重自我提高。青年教師是我們語文教研組的中堅力量,是學(xué)校語文工作的生力軍。本組最大特色就是擁有一批出色的青年教師隊伍。為切實加強青年教師的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,我們組織青年教師積極參加組內(nèi)教研課的展示活動,并在課后的教研活動上每位聽課教師毫無保留地真誠評課,讓經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師、前輩及時點評,幫助青年教師快速成長。

      同時鼓勵青年教師積極參加各級各類比賽,不斷提高自身修養(yǎng)。學(xué)校也多給青年教師外出培訓(xùn)、聽課取經(jīng)的機會。學(xué)習結(jié)束后她們都有較好的學(xué)習心得,能上好“匯報課”,青年教師在不斷地得到鍛煉,在學(xué)校課堂大賽中成績喜人。

      好活動

      本學(xué)期我們各年級結(jié)合期初教研組計劃,扎實開展了許多活動豐富多彩的學(xué)生活動:寫字競賽、經(jīng)典誦讀、逛《拼音園》,耕《作文田》,建《新詩庫》等等,不僅從重視孩子語文知識的學(xué)習入手,更培養(yǎng)了學(xué)生的能力,各年級的孩子們表現(xiàn)都非常出眾。

      不足之處:

      1、老師的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習意識和反思能力等還有待提高,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實現(xiàn)自身的崗位價值,仍然需要努力。

      2、對于優(yōu)等生和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)和聽說讀寫的能力還要進一步挖掘培養(yǎng),整體的語文水平還需再上一個臺階。

      努力的方向:

      1、認真研讀并落實新課程標準理念,撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,不斷提高自己的素養(yǎng),更好地為學(xué)生服務(wù)。

      2、引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究,提高自己的文學(xué)修養(yǎng),豐富文化底蘊。

      3、下期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì),深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動。

      回望語文教研這塊綠地,那瑩然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶。我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓(xùn)。展望來年,我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,爭取以后在教育科研、教學(xué)實踐上多做文章,勇創(chuàng)佳績!

      關(guān)于語文教研組工作總結(jié) 篇5

      我們一年級語文教研組有八位成員,雖然在性格上各不相同,但都有著共同的特點,那就是熱情好學(xué),工作認真。本學(xué)期,我們立足崗位,團結(jié)協(xié)作,以兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實的工作態(tài)度較為出色地完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。

      現(xiàn)將本學(xué)期的教研活動總結(jié)如下:

      一、教研組大事記

      1、文本細讀,促進教學(xué)。

      本學(xué)期我們的教材改版了,我們一年級教研組全體語文老師發(fā)揮團隊精神,集集體智慧,提高備課和集體研討質(zhì)量。在活動中大家分工明確,團結(jié)合作,活動開展得比較順利。

      全組老師也通過對相關(guān)的理論書集的閱讀,學(xué)習到新的內(nèi)容,并將學(xué)到的理論知識融入到平日的教學(xué)中,真正做到一花開時滿園香。

      2、建立評價機制,促進教學(xué)

      學(xué)生有著自己的個性思想,如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在教學(xué)中,適當?shù)男〗M合作學(xué)習、“我當小老師”、“你能我也能,你行我更行”等教學(xué)手段讓我們的教學(xué)如魚得水。

      每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,當老師一句“嗯,孩子你讀得非常流利,如果他讀得慢一些,加上些動作,那就更棒了!”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的事情。我們一年級8個班,可以說每個班都有自己的班級特色文化,有的是“奪小紅旗”;有的是“班級小明星”評比;還有的是“爭星星”。評價機制的建立和靈活運用,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情,活化課堂,讓學(xué)生的情感得到認可,在評價中促進成長。

      3、集思廣益,研討氛圍熱烈

      平時,我們教研組的幾位老師在一起交流的話題經(jīng)常是圍繞著我們教學(xué)中的熱點問題展開討論,比如,剛開學(xué)時的拼音教學(xué),如何使剛?cè)雽W(xué)的孩子對枯燥的拼音產(chǎn)生興趣呢?識字量那么大,一篇課文十幾個生字,如何鞏固消化呢?當開始寫字教學(xué)時,課文只有兩課時,可是寫好兩個字就得花上一節(jié)甚至更多的時間,怎么辦呢?這種種問題經(jīng)常在我們的相互探討、交流中得到了解決,“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”,這話一點沒錯,大家一起“拾柴”,集思廣益,“火焰”自然就高了。可以說,這些好點子凝聚著大家的智慧,體現(xiàn)出了我們教研組和諧、團結(jié)的良好氛圍。同時,我們也清醒地認識到我們需要學(xué)習的東西實在是太多了,

      因此我們經(jīng)常把自己平時在網(wǎng)上閱讀到的好文章相互推薦給同組的老師一起學(xué)

      習,這些文章使我們在拼音教學(xué)、識字教學(xué)和閱讀教學(xué)中受到了不少啟發(fā)。

      二、抓好課外閱讀。

      課外閱讀,是提高語文素養(yǎng)的很好途徑。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習了許多名家名篇,但是閱讀量很有限,還需要在課外作大量的補充閱讀才能有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補充,其好處是不言而喻的。除我們根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,背好8首古詩,背熟《三字經(jīng)》之外,我們現(xiàn)在使用的《拓展閱讀》是一本與課文相配套的課外閱讀教材。根據(jù)幾年的使用情況,我們認為,這本書比較具體、實用,符合一年級學(xué)生的年齡特點,是一本具有推薦價值的課外閱讀書集。我們平時每天讓家長監(jiān)督孩子閱讀,取得了一定的實效。

      三、反思與建議

      教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認真地工作,在自己的'工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,但也存在一些不足,這也指明了我們今后努力的方向。

      1、平時教研氣氛活躍,卻沒有撰寫教學(xué)方面的論文。今后的工作中要注意積累經(jīng)驗,為撰寫論文,案例留下寶貴的經(jīng)驗。

      2、工作雖然踏踏實實,卻缺少創(chuàng)新。今后工作中要努力完成計劃的任務(wù)外,還要創(chuàng)造性的開展教學(xué)教研工作。

      3、忽視了對學(xué)生的口語訓(xùn)練。雖然是一年級學(xué)生,但也應(yīng)該結(jié)合各班學(xué)生的實際情況,要多開展學(xué)生說話寫話的訓(xùn)練。作文教學(xué)的起步應(yīng)從一年級開始。

      一個學(xué)期又快結(jié)束了,在這個教研組,我們學(xué)會了彼此之間的取長補短,學(xué)會了真正的團結(jié)協(xié)作,學(xué)會了共同分擔艱難困苦,學(xué)會了合作中的共同提升。今后,我們教研組將一如既往,再接再厲,把工作開展得更好。

      關(guān)于語文教研組工作總結(jié) 篇6

      本學(xué)期,校語文教研組在領(lǐng)導(dǎo)和全體語文教師的大力支持下,圓滿地完成了教科研任務(wù),并努力開創(chuàng)出校語文教研活動的新局面。

      一、立足課堂,注重實踐,讓教研活動為課堂教學(xué)服務(wù)。

      外國的一位教育家曾經(jīng)說過,讓教師成為研究者。這種研究者的研究不是高屋建瓴,不是坐在辦公室中的想當然,更不是從理論推出理論的研究方式。教育者本身的特殊注定了教師研究方式的特殊?梢哉f,教師的教學(xué)研究是實踐經(jīng)驗的展開,是為更好地實踐服務(wù)的。它必須以課堂教學(xué)作為實驗基地,必須以學(xué)生作為實驗對象,進行實實在在地研究。教研活動只是這種研究活動的一種組織性行為,能夠通過這種活動使教師們在一起,共享教育資源,交流教學(xué)經(jīng)驗,更新教學(xué)理念,在教育教學(xué)技能以及學(xué)科素養(yǎng)方面獲得更大的提高。因此,本學(xué)期教研活動中的教師教授研討課,不提倡試教,不事先進行刻意地準備,力求展現(xiàn)平時上課的真實感。真實的課堂最能看出一個教師的真實業(yè)務(wù)水平,同時,也最能使我們獲得更大的思想啟迪。我們不是生活在開課中,我們是向教學(xué)要質(zhì)量,是在為學(xué)生的全面發(fā)展工作著。教研活動也正是抱著這樣的目的,不弄虛作假,不搞形式,力求能夠根據(jù)山區(qū)地域及生源的實際,在平時課堂實踐中上出有質(zhì)量、高效率的課。

      二、加強學(xué)習,更新觀念,努力形成學(xué)習型教研新風。

      幾年來,我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊:要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水。后來,又有人認為,一桶水豈能解決?古人不是說為有源頭活水來嗎?要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對自如。也許,這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。其實,這些年教師更多的學(xué)習時間還落在了教學(xué)方式和理論更新上。全國涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的特級教師,這些特級教師都是從課堂教學(xué)中“真刀實槍”地干出來的。他們的教學(xué)方式有時候會使我們茅塞頓開。教學(xué)理論,有的是前人教育教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),有的是科學(xué)方法的推斷。經(jīng)驗表明,學(xué)習特級教師的課堂教學(xué)方式,讀有關(guān)理論的書能夠提高教師的工作效率。教研活動,是追求課堂效率的活動,很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的`學(xué)習。無論是國內(nèi)也好,還是國外也好,教學(xué)方式和理論觀念的更新很快。但不管是怎樣更新的,我們都要立足實際,尋求更科學(xué)的教學(xué)方式,讓教師在形式上崇尚自然,在理論上學(xué)有所得。而這也是教研活動的職能之一。這學(xué)期,我們組織了觀看特級教師支玉恒等老師課堂教學(xué)錄像的活動。通過看錄像,教師們領(lǐng)悟到了:上課其實是一件很輕松的事,它是一種生活,是一項充滿情趣,又是富有生機的活動。另外,我們又組織了多次的理論學(xué)習,讓教師在思想認識和理論水平上都能獲得提升。理論的學(xué)習,如果不進行消化、吸收,則理論也不過是紙上談兵。因此,我們要求組內(nèi)教師學(xué)以致用,不斷反思自己的教學(xué)行為,能夠在行動上融合理論、深化理論。

      三、人人參與,全員提高,為過渡到“主題化”教研作好準備。

      不管是市教育局提出的要創(chuàng)建學(xué)習型的教育組織也好,還是以前我們自己自發(fā)形成的學(xué)習行為也好,在當今信息社會中,教師的再學(xué)習已經(jīng)是舉世公認必須做的。因為,教師是信息社會前面的排頭兵,他們的發(fā)展直接關(guān)系到祖國未來的成長。近幾年,教育界提出了既經(jīng)濟實惠又不誤工時的“校本培訓(xùn)”理念。教研活動正是“校本培訓(xùn)”其中的一個重要組成部分之一。因此,我們教研活動的立足點在人人參與,全員提高,不讓一位教師落下。這學(xué)期,我們組織了XX等8位青年語文教師開出校教研活動研討課,另外有XX等兩位教師開出了兩節(jié)山區(qū)海島骨干教師匯報課,XX等老師開出2節(jié)市級新課程教學(xué)展示課,開課覆蓋面達到52%以上,平均每次活動出勤率達到93%以上。在活動中,開課的教師積極準備,主動承擔任務(wù),虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助開課者。同時,很多比如備課等現(xiàn)實中存在的問題也引起了與會教師的積極思考。在平時,各年級段內(nèi)同教材的教師還經(jīng)常開展互聽互評互研活動,特別是二、三年級段老師搞得相當好;新上崗的青年教師也經(jīng)常真誠地向有經(jīng)驗的教師請教,認真地記教學(xué)日記,從而形成了良好的教科研氛圍。

      事物的發(fā)展都有一個方向性,教研活動的開展也必須遵循這種科學(xué)的規(guī)律。教研活動的“主題化”正是這種方向性的實際體現(xiàn)。本學(xué)期語文教師積極的教研態(tài)度,良好的教研風氣,為接下來活動的“主題化”打下了堅實的基礎(chǔ)。

      四、存在問題及不足

      當然,任何事物都不可能十全十美的。本學(xué)期的教研活動也自然地存在著這樣那樣的不足。這些不足極有待于進一步完善和解決。

      1、教研經(jīng)費的短缺使很多活動不能開展,也使教師失去了很多外出學(xué)習機會,削弱了部分教師的積極性。

      2、教師受到各方面的壓力日益增大,工作繁忙,限制了教研活動的開展。

      3、教研活動需要強有力的教科研機構(gòu)的支撐,需要真正的“源頭活水”。應(yīng)聘請上級教研部門擔任顧問,使教研活動煥發(fā)出更強的生命之光。

      關(guān)于語文教研組工作總結(jié) 篇7

      光陰荏苒,又一個充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期結(jié)束了;仡櫛緦W(xué)期的工作,我校語文教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實。根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革。具體如下:

      一、更新觀念,提升能力

      1、為保證新課程標準的進一步落實,為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進行更深入的研討,本學(xué)期,我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。3月24、25、26日組織部分語文教師去休寧參加參加市第三屆小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會第三屆年會暨閱讀教學(xué)觀摩活動。同時,我校劉露老師也參加了此次說課比賽,獲市三等獎。

      2、本學(xué)期繼續(xù)有力改革考試制度,每次月考組織、選擇相關(guān)年級進行全鎮(zhèn)的質(zhì)量抽測、檢測,并認真進行質(zhì)量分析。特別是六年級,進行了多次模考,每次模考都認真組織,及時分析存在問題,積極反思。

      3、強化讀書活動的開展:讀書活動要細化,要講究實效。做好學(xué)生家庭小書房建設(shè),學(xué)校文學(xué)社建設(shè)和讀書征文等活動。

      4、我校語文組老師重視對學(xué)生良好習慣的培養(yǎng),采取切實措施為學(xué)生的個性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),積極開展語文學(xué)科競賽,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)生的成長開拓更寬廣的空間。我舉行了學(xué)生作文、書寫比賽和講故事比賽,極大地鼓舞了學(xué)生的自信,也激起學(xué)生學(xué)語文的興趣。

      二、抓好教學(xué)常規(guī),扎實各項工作

      教研組繼續(xù)健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的'綜合評價體系,進一步規(guī)范和強化教學(xué)“五認真”工作,繼續(xù)以備課、作業(yè)為抓手,完善課前準備、課中教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的實施與管理。課前教學(xué)設(shè)計抓好準確定位教學(xué)目標、整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計教學(xué)活動方案三點,并組織了多次全面的常規(guī)檢查。

      在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時,不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。3月底到4月初,語文組兩次安排部分業(yè)務(wù)負責人去岡村小學(xué)、山岔小學(xué)進行檢查。檢查內(nèi)容包括是否寫教案,教案是否切合實際,是否寫教學(xué)反思等,學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新,批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看,兩校絕大多數(shù)教師備課都非常認真,教案完整,重點突出,有反思,作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理,批改細致準確。檢查結(jié)果令人滿意。

      三、豐富學(xué)生活動,促其全面發(fā)展

      閱讀是我校的文化特色,已積累了較為豐富的體系閱讀的經(jīng)驗。為學(xué)生課外閱讀提供時間保障,鼓勵學(xué)生多讀好書,包括經(jīng)典名著、各類童話,經(jīng)典圖畫書等。閱讀精美作品,沉淀自己的心境。并借助閱讀平臺及時進行教師、學(xué)生、家長三方共讀,進行智慧的碰撞。在閱讀中打造“書香校園”,塑造“書生學(xué)生”。

      關(guān)于語文教研組工作總結(jié) 篇8

      一、指導(dǎo)思想:

      本學(xué)期我校語文組以推進語文教學(xué)為中心,以新課改理念為指導(dǎo),切實落實學(xué)校在教育教學(xué)工作中的各項要求,加強現(xiàn)代化多媒體教育手段在語文教學(xué)中的運用、加強科學(xué)的教學(xué)模式的研究探索。以繼續(xù)創(chuàng)建優(yōu)秀教研組為動力,團結(jié)組員,總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)揮優(yōu)勢,改進不足,努力提高全組教師的工作能力和創(chuàng)造能力,使語文教研組煥發(fā)出新的生機與活力,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

      二、重點工作:

     。ㄒ唬┘訌娊萄薪M建設(shè)

      1、整體構(gòu)建教研組,進一步規(guī)范教研組活動制度:每周召開一次全組教師會議;提高教研活動的實效性,每次活動有主題、有針對性,通過一系列活動將全校語文教師凝結(jié)為一個整體,強化整體意識,發(fā)揮整體作用,實現(xiàn)智慧共享。

      2 、強化備課組長的責任意識:在統(tǒng)籌全組工作的前提下,備課組長分工負責。具體安排為:初二:劉延山、初三:吳建華、初一:許彩霞

      3 、加強教師教學(xué)基本功培訓(xùn)

     。1)以備課組為單位提高教師基本功。

     。2)帶好青年教師,幫助青年教師盡快成長。

     。3)教研組長組織骨干教師,配合教導(dǎo)處加強語文課堂教學(xué)的檢查與督促。

     。ǘ┘訌妼Ρ窘M教學(xué)科研課題的研究及管理

      1 、鼓勵全組教師做有追求、有激情、有理想、有閱讀習慣、有寫作習慣的研究型、學(xué)者型教師。

     。1)有位教育名家說:我常常想兩個問題:第一,我能夠做什么;第二,我怎樣把我能夠做的盡可能做好?所謂“有追求”,就意味著不斷地給自己提出新的目標,讓自己的每一個工作日都充滿創(chuàng)造的樂趣。“有追求”還意味著不斷拜師求學(xué)。

      (2)語文教師應(yīng)該是一個有激情的人。很難設(shè)想一個麻木不仁的人,能夠給學(xué)生講好《孔乙己》等經(jīng)典名篇,而激情緣起于童心。走進學(xué)生的心靈,學(xué)生的青春將延續(xù)我們的`青春。

     。3)作家帕斯卡爾說:“人不過是自然界一只最脆弱的蘆葦,但這是一只會思考的蘆葦。人因思想而偉大!苯處熓紫仁侵R分子,語文教師更應(yīng)該以知識分子為榮。而知識分子的特點是富有社會責任感,而且善于獨立思考。

      (4)教師應(yīng)當讀四類書:一是經(jīng)典教育理論,二是教育報刊,三是人文讀物和文學(xué)著作,四是寫中學(xué)生或中學(xué)生寫的書。有三個人的書應(yīng)該成為我們老師們經(jīng)常讀的書:陶行知、蘇霍姆林斯基和葉圣陶。

     。5)教師應(yīng)當積極寫”下水”作文!不僅僅是示范,更是因此了解學(xué)生寫作的甘苦,感受學(xué)生的寫作心理,尊重學(xué)生!寫作,就是讓心靈的泉水自然而然地流淌,讓思想的翅膀自由自在地飛翔。從而作文指導(dǎo)起到更好的效果。

      關(guān)于語文教研組工作總結(jié) 篇9

      時光荏苒,一個學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期,語文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈,只有踏踏實實。一學(xué)期來,語文組的老師走到了一起,共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

      一、繼續(xù)學(xué)習課程理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

      本學(xué)期,語文組利用每周的集體備課時間,結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習,組織全體語文老師認真學(xué)習語文新課程標準及最新的教育理念,正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,構(gòu)建自主互助學(xué)習型課堂教學(xué)模式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

      二、開展教研活動,提高教學(xué)質(zhì)量

      1、抓好校級語文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開公開課11節(jié),執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議,通過這一系列的步驟,相互研討,共同促進,形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點,積極探索,研究科學(xué)合理的教學(xué)模式,運用到課堂教學(xué)中去,促進了基礎(chǔ)性課程的研究,并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實踐中,促進教研和科研結(jié)合,提升了教研活動質(zhì)量。在評議中,我們對教學(xué)進行探討式評課,反思:假如我來教,這個環(huán)節(jié)會怎樣處理,怎樣去評價肯定學(xué)生,怎樣進行文本、學(xué)生、教師間的互動,怎樣點燃學(xué)生思維的火花,真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點子,我有什么好主意,他有什么新創(chuàng)舉,都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動,對老、中、青教師都有促進;這種學(xué)術(shù)上的交流,教法上的切磋,對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。

      2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施,教案的改革也勢在必行。本學(xué)期,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,我們科組對備課制度進行了改革。以年級組為單位,倡導(dǎo)分內(nèi)容分章節(jié)分頭備課,力求備精品課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料,以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求:強調(diào)教案要突出①要有明確的教學(xué)目標;②要列出必要教學(xué)程序;③要認真寫好教學(xué)后記。倡導(dǎo)更具活力更具生命力盡顯個性風格的.富有新時期特色的新教案。目前,各年級組都積累了一整套的教學(xué)資料,有的是老師們自己擬定的,有的是多方搜集的,做到資源共享。集體備課整合了各類教學(xué)資源,優(yōu)勢互補,形成了教的合力,提高了語文組整體教學(xué)教研水平。

      三、重視常規(guī)檢查,強化教學(xué)管理

      在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時,不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,語文組配合教導(dǎo)處進行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫教案,教案是否切合實際,是否寫教學(xué)反思和教后記,學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新,批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看,全組教師備課都非常認真,教案完整,重點突出,有反思,作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理,批改細致準確。檢查結(jié)果令人滿意。

      四、成功舉辦了經(jīng)典誦讀比賽

      五月份,在全校語文老師的共同努力下,我校成功舉辦了經(jīng)典誦讀比賽,受到學(xué)生家長,上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

      五、開展好五、六年級的語文主題學(xué)習實驗

      六、六年級語文按照縣教研室的安排,開展好了語文主題學(xué)習實驗,收到了良好的效果。

      走過了一個充實而忙碌的學(xué)期;赝Z文教研這塊綠地,閃爍著的是全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們清醒地認識到身上肩負的重任,漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學(xué)習,不斷地開拓進取,迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進各年級語文教學(xué)的整體提升。注重教師的科研水平,爭取把自己的經(jīng)驗以文字形式表現(xiàn)出來并在各家教育報刊雜志發(fā)表!我深信,只要我們不懈地努力,我校小學(xué)語文教育教研將會取得更為優(yōu)異的成績。

      關(guān)于語文教研組工作總結(jié) 篇10

      一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我校全體語文教師立足崗位,團結(jié)協(xié)作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)簡要總結(jié)如下:

      一、加強集體備課制度的落實。

      “尺有所短,寸有所長!泵總人都有他的長處和短處,如果能相互學(xué)習、相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。我個人認為,集體備課最大的優(yōu)點就是能凝聚這個集體最大的智慧。我們的集體備課是這樣開展的:開學(xué)前,由備課組長確定好各單元的主備人,提前兩周備課,編寫出講學(xué)稿草案(其余教師自己備,但不需編寫草案);提前一周,利用每周的集體備課時間,討論講學(xué)稿,由主備人說課(目標確立的依據(jù),采用的教學(xué)方法,重、難點的突出、解決,教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接等),其余教師根據(jù)自己備的情況修改意見,力求這份講學(xué)稿能最大限度地在各個班級中使用,然后由主備人采納、綜合各人的意見進行講學(xué)稿的修改、定稿、打印、送文審核人審核,主管領(lǐng)導(dǎo)簽字后交油印室油印。在授課前一天發(fā)到學(xué)生手中,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習。授課前教師要抽查學(xué)生的講學(xué)稿,掌握第一手資料,進行課前備課,力求少講,精講,對絕大部分學(xué)生已掌握的內(nèi)容不講(極少數(shù)學(xué)生的問題,利用輔導(dǎo)課時間個別輔導(dǎo))。課后要及時寫好課后記,記下這節(jié)課的教學(xué)心得(成功和不足的地方),在下次集體備課時交流,以完善講學(xué)稿的設(shè)計。

      考慮到我校新教師較多的情況,先由老教師備課面的內(nèi)容,讓新教師了解這種備課形式再逐步地讓新教師參與,現(xiàn)在新教師已能獨立地編寫講學(xué)稿了。

      要想讓集體備課得到真正落實,而不是流于形式,最關(guān)鍵的是說課和提修改意見這個環(huán)節(jié)。只有認真研究了教材,新課程標準,學(xué)生才能說得出來,說得在理,才有修改意見可提。備好課是上好課的前提。在一次次的集體備課中,新教師由不敢說,不會說逐漸地變得敢說、會說了,備課的能力也得到了較大的提高,也為她們上好課打下了堅實的基礎(chǔ)。

      二、開展師徒結(jié)對活動。(嚴格師徒結(jié)對制度)

      備好課不一定就能上好課,尤其是新教師,手持一份“講學(xué)稿”走進課堂,很容易把課上成核對答案的,較僵化的課。對于如何激發(fā)學(xué)生的興趣,如何加強學(xué)習方法的指導(dǎo),如何體現(xiàn)學(xué)生自主合作,探究的學(xué)習方式,如何引導(dǎo)學(xué)生等方面與老教師存在一定差距。為了彌補這種不足,我們?yōu)槊课恍陆處煷_定了一位師父(教學(xué)經(jīng)驗較豐富的老教師)。要求師父對徒弟的教育教學(xué)活動進行全程跟蹤、指導(dǎo),每周師父聽徒弟課不少于2節(jié),并提出改進意見。徒乘聽師父課不少于3節(jié)。同年級的新教師若自我感覺對某節(jié)課難以把握,可在先聽老教師課后再上新課(此點在我們初一組做得較好)。

      青年教師要想提高自己的教學(xué)能力,除了要學(xué)習教學(xué)理論,加強實踐,提高“悟性”外,更需要有一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師“手把手”地教。師徒結(jié)對活動最大的長處是能將老教師多本教學(xué)實踐中“悟”出來的一些好的想法、做法傳授給新教師,縮短新教師成長的時間,防止新教師走一些不必要的彎路!皫煵槐刭t于弟子”。在開展師徒結(jié)對活動時,老教師能從新教師身上學(xué)到一些東西,以完善自身。

      為了使師徒結(jié)對不流于形式,我們制定了較嚴格的師徒結(jié)對考核制度。從近一年來的教學(xué)成果看,師徒結(jié)對對新教師的成長起了較大的作用。(活動的效果還是比較明顯的)。

      三、創(chuàng)造機會,讓新教師從聽、多看、多上課。

      閉門造車,坐井觀天,是不可能創(chuàng)新、提高的。盡管現(xiàn)在來我校聽課的.人較多,我們的時間和精力受到了一定的限制,但我們還是盡最大能力為新教師創(chuàng)造學(xué)習的機會,經(jīng)常性地安排新教師參加市、縣的教研活動,讓新教師多聽課,學(xué)習兄弟學(xué)校先進的做法。同時鼓勵新教師多開課,多與外來聽課的教師交流,尤其是聽聽他們對我校以“講學(xué)稿”開展課堂教學(xué)這種教師模式存在的不足及改進意見。我個人認為:多聽課、多開課有助于青年教師教學(xué)“悟性”的養(yǎng)成。

      四、努力挖掘語文資源,拓寬語文學(xué)習渠道,激發(fā)學(xué)習語文的興趣。

      我們鼓勵學(xué)生在力所能及的情況下訂閱語文方面的報刊、雜志,并指導(dǎo)學(xué)生使用好自讀課本,同時利有學(xué)校匱乏的圖書資源,讓學(xué)生多讀點課外書,以開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)他們愛語文、學(xué)語文的興趣。還通過黑板報出一些“名著知多少”“詩句積累、賞析”等?瘉硗貙捤麄兊闹R面,提升他們的語文素養(yǎng),為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了保證。

      同時,我們積極組織學(xué)生參加各種征文比賽、讀書活動、硬筆書法比賽等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣,并取得了很好的成績。

      當然,我們的青年教師還顯得還稚嫩,我們對青年教師的指導(dǎo)工作還有很多不足,我們所進行的以“講學(xué)稿”為模式的課堂教學(xué)改革還正在摸索,其中還存在很多缺陷。懇請大家對我們的工作提出寶貴的意見。謝謝大家。

      關(guān)于語文教研組工作總結(jié) 篇11

      本學(xué)期我們語文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計劃,狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,團結(jié)協(xié)作,真抓實干,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,實施新課程教育,積極推進課堂教學(xué)改革,切實提高課堂教學(xué)效益,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下:

      1、重視學(xué)習語文新課程標準,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,組織全體語文教師認真學(xué)習語文新課程標準及最新的教育理念,掌握課程的基本理念,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習,教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當一位語文教師不容易,一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,新課程對教師提出了更高的要求,因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了,改革教學(xué)模式勢在必行。通過學(xué)習、討論、實踐,課改的理念已深入人心。

      2、認真開展新課程的備課交流活動,做好備課組的組織工作,每周保證一次集體備課。重點研究在新課程實施的.背景下的課堂教學(xué),如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提高自己教學(xué)技能。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊,學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得有價值。

      3、堅持聽課制度,本學(xué)期我們組的老師都能按學(xué)校的要求完成聽課任務(wù)。本學(xué)期從一人一佳課活動來看,課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件,充分利用了現(xiàn)代科技資源,令廣大師生賞心悅目,而且都不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,創(chuàng)設(shè)情境、情景,讓學(xué)生多動、多思,展開聯(lián)想,開展合作學(xué)習、探究學(xué)習,形成了有“生命”的課堂。教研活動時上課的教師都說說自己的教學(xué)設(shè)想教學(xué)思路,我們整個小組也對這些老師的課進行了評議,不僅肯定了他們教學(xué)的優(yōu)點,更重要的是指出了他們教學(xué)中的不足。通過這些活動,使我們組的教師更好地學(xué)習了教案的設(shè)計、課件的制作,取長補短,提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),練就更扎實的基本功,更深刻領(lǐng)會了新課程理念,可以更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

      4、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實到位。為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個月配合教導(dǎo)處做好常規(guī)檢查工作,很抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改,嚴格執(zhí)行教導(dǎo)處下發(fā)的《教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》。

      5、月考工作及時準確,公平公正。為了及時的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和同學(xué)學(xué)習中的漏洞,語文組對月考工作十分的重視,遵循公平公正,真實可靠的原則,在出題、監(jiān)考、閱卷、成績統(tǒng)計上,確保了考試的實效性,檢測的準確性。

      6、開展了語文競賽活動,提高學(xué)生的學(xué)習語文的積極性。本學(xué)期語文組還結(jié)合語文教學(xué)的特點,舉辦了讀寫大賽、爭做陽光少年的演講比賽等活動,旨在培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神和口語表達能力。為提高早讀的質(zhì)量,特舉辦了以班級為單位的語文課文朗讀背誦比賽,受到同學(xué)的歡迎,收到了良好的效果。

      7、加強教改與教學(xué)科研。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面,我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際,充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得、論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力,努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失,多多撰寫教學(xué)反思、多多撰寫教學(xué)論文,積極參與課題研究。

      總之,在看到成績的同時,我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足:如教育科研還要真正重視起來,多一點創(chuàng)意。如何把每項工作都做好,其實有一定藝術(shù)。今后,語文教研組將迎難而上,真正地一步一個腳印地朝前進

      關(guān)于語文教研組工作總結(jié) 篇12

      區(qū)高級中學(xué)學(xué)年度第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)提要:圍繞教學(xué)質(zhì)量的提升,立足課堂教學(xué)效益的提高,依托集體備課和導(dǎo)學(xué)案的落實,三個備課組的語文成績均取得了長足的進步,并在區(qū)內(nèi)可比性考試中名列同類高中前列

      區(qū)高級中學(xué)學(xué)年度第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)

      本學(xué)期,語文組的建設(shè),遵循“統(tǒng)一要求、共同協(xié)商與個性發(fā)揮相結(jié)合”的指導(dǎo)思想,以“提高語文教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生語文素養(yǎng),增強語文組的作用”為中心,以“教(學(xué))什么”為核心,以“加強集體備課和理論學(xué)習”、“使用好導(dǎo)學(xué)案”、“精心編制作業(yè)”、“注重教學(xué)研究”、“積極開辟第二課堂”、“做好學(xué)生閱讀的指導(dǎo)和落實、教研組資料的積累和網(wǎng)站建設(shè)”及“加強青年教師的指導(dǎo)”為重點。在學(xué)期行將結(jié)束的時候,對一個學(xué)期以來語文組的工作,作一個必要的回顧和總結(jié)。

      教學(xué)方面:

      圍繞教學(xué)質(zhì)量的提升,立足課堂教學(xué)效益的提高,依托集體備課和導(dǎo)學(xué)案的落實,三個備課組的語文成績均取得了長足的進步,并在區(qū)內(nèi)可比性考試中名列同類高中前列。

      本學(xué)期,我組全體教師迎接了ZZ市和江寧區(qū)的教學(xué)視導(dǎo),并與市區(qū)語文教研員進行了了切實而深入的交流;在教務(wù)處的統(tǒng)籌下,組織實施了對高一年級語文備課組的教學(xué)視導(dǎo);積極申報江寧區(qū)和ZZ市先進教研組的評選活動,并獲得“江寧區(qū)先進教研組”的稱號;AA老師獲得了20xx—20xx學(xué)年度ZZ市“普通高中教學(xué)先進個人”稱號;D、F兩位老師獲得20xx—20xx學(xué)年度江寧區(qū)優(yōu)秀教育工作者稱號;在20xx—20xx學(xué)年度校四個十佳評選中,我組W、E、R三位老師獲得“十佳教學(xué)能手”稱號,戴順其、G、H三位老師獲得“十佳師德標兵”稱號,J老師獲得“十佳感動校園教職工”稱號;組織全組老師認真學(xué)習,精心準備,參加了ZZ市、江寧區(qū)“高中語文教師基本功大賽”,并有1人獲區(qū)一等獎,1人獲區(qū)二等獎,9人獲區(qū)三等獎,1人代表江寧區(qū)參加ZZ市的決賽;組織組內(nèi)教師積極參加江寧區(qū)新一屆帶頭人和骨干的評選;積極組織組內(nèi)教師參加各級各類教研和培訓(xùn)活動,承擔市區(qū)教研室布置的教學(xué)研討活動和講座任務(wù),K老師在江寧區(qū)高二教學(xué)研討活動中作了 “古詩鑒賞課評點”的講座,受到與會教師很好的評價;積極參與、認真做好學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)工作。

      教科研方面:

      依托市級規(guī)劃課題“新建整合高中學(xué)生學(xué)習力提升的校本行動研究”,進行語文教學(xué)效益的研究。

      緊扣“個人課題”,開展對語文課堂教學(xué)的研究。

      我組積極組織老師申報市區(qū)校三級個人課題,其中L老師的市級個人課題“語文教師專業(yè)能力發(fā)展提升的途徑再探索”,U老師的市區(qū)兩級個人課題“高中語文閱讀課中‘分享閱讀’之研究”,I老師的區(qū)級個人課題“運用課本劇提高學(xué)生學(xué)習高中文言文興趣的研究”,O老師的區(qū)級個人課題“高中生寫作素材原生態(tài)的研究”順利結(jié)題。

      探索課堂教學(xué)有效性的專題研究。

      我組根據(jù)語文教學(xué)的特點和問題,結(jié)合我校的實際情況,在教務(wù)處的統(tǒng)籌下,進行了“語文課堂教學(xué)內(nèi)容的確定”等方面的研究。配合研究,在高一開設(shè)了一節(jié)閱讀課,并進行了“如何做好讀書筆記”等的指導(dǎo)講座;在三個年級開展了相關(guān)的'教學(xué)研討活動。

      積極撰寫論文、案例,參加各級各類評比活動。

      組織老師積極撰寫論文、案例,參加“長三角論文評比”、“師陶杯”及省市區(qū)等各級各類論文、案例評比活動,有多人(篇)次獲獎,并有多篇論文、教學(xué)隨筆發(fā)表。

      學(xué)生培養(yǎng)方面:

      配合學(xué)校德育處、團委組織實施了“基礎(chǔ)知識競賽”、“朗誦演講比賽”,陶冶了學(xué)生的性情,鍛煉了學(xué)生的能力,也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      認真辦好《XX人報》,使其成為展示學(xué)生文學(xué)風采的舞臺。

      與江寧廣播電臺協(xié)作,開辟了XX高中“文學(xué)天地”專欄,讓XX學(xué)子的聲音傳播得更遠。

      積極參加各級各類學(xué)科征文、競賽活動,并在活動中取得了優(yōu)異的成績。

      組織學(xué)生參加了第十一屆ZZ市“好家長杯”中學(xué)生作文大賽、“黨在我心中”征文、“崇尚科學(xué)、反對邪教”征文(分別有1人次獲一二三等獎)等活動。

      青藍工程方面:

      “青藍工程”是學(xué)校的重點工作,我組遵照學(xué)校的統(tǒng)一安排,L老師與O老師、P老師與Y老師結(jié)成的師徒對子,認真切實地開展了有效的工作。

      在“師徒結(jié)對”工作中,師傅能從各個環(huán)節(jié)幫助青年教師提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在平時的工作中,努力做到多聽課,多交流,多鼓勵,使這一工作能真正落到實處,使青年教師有真正的收益。兩位青年教師的業(yè)務(wù)水平提高很快,D老師的課獲得了市教研員的好評;F老師所帶班級語文成績居于年級前列,在學(xué)校青年教師匯報課和賽課活動中分別獲得一、二等獎,并榮獲學(xué)校十佳師德標兵。

      關(guān)于語文教研組工作總結(jié) 篇13

      語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的,也是巨大的。然而,長期以來,語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視,其地位甚至已被列在主課之外,這一點在許多學(xué)校都已是不爭的事實,非重點學(xué)校尤其如此。分析下來,語文課缺乏吸引力是原因之一,語文考試成績難以拉開差距,并且往往成績與實際程度不符,導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作,作為一線語文教師,我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,在幫助學(xué)生提初其考試分數(shù)的同時,最大限度地激發(fā)其學(xué)習語文的興趣,奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。應(yīng)該說,我們還沒有找到最佳的道路,只是在摸索中積累了一些做法,介紹出來,以期拋磚引玉。

      一、夯實基礎(chǔ)。

     。ㄒ唬┰缦率,抓反復(fù)。

      語文是一門積累的學(xué)問,靠短期強化往往毫無效果,況且從初一到初三,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習壓力也越來越大,年級越初就越難在語文上投入很多精力,所以,要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習。

      初一剛開學(xué),我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容,讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習中加強記憶。

      在文言文語法知識上,我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué),學(xué)生的文言文學(xué)習便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

     。ǘ┯米憬滩,以“本”為本。

      針對我校學(xué)生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照h版教材的體例,有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力。

      六冊書的`課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過,總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運用所學(xué)方法自主解讀文本。

     。ㄈ┓植角斑M,學(xué)寫作文。

      在作文教學(xué)上,我們沒有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文開始,逐步訓(xùn)練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文。每一篇作文都認真批改,詳細講評,學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。

      二、廣泛拓展

      (一)擴展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面,僅初一階段,我們就補充了一百段課外小語段,為了調(diào)動學(xué)生的積極性,我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,并配套自編測試題,檢測學(xué)生掌握情況。

     。ǘ┯“l(fā)課文相關(guān)資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。

     。ㄈ﹫猿忠约魣蟮男问綌U大學(xué)生閱讀量,把握時代脈搏。

     。ㄋ模﹫猿謱戨S筆,抽時間做評講,優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。

      三、最后沖刺

     。ㄒ唬┏跞谝粚W(xué)期,我們沒有急于進入復(fù)習,課堂時間全部用來上新課,家庭作業(yè)以復(fù)習前四冊書的內(nèi)容為主,然后分四次進行測試,檢查復(fù)習效果,不合格者單獨輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時間,又做到了人人過關(guān)。

      (二)專項復(fù)習。包括文言虛詞、實詞,古文化常識,詩詞鑒賞等,每項復(fù)習結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。在作文方面,抽出課堂時間寫限時作文,提初學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況,從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。 (三)時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力,為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論,并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了,還該不該由父母負擔生活”、“科學(xué)家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān),占用了不少課堂時間,實則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì),在本來程度較好的班級效果尤佳。

     。ㄋ模┻m度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練,我們對眾多綜合性試卷作了挑選,選擇難度不同的試卷,全年級統(tǒng)一測試,重在訓(xùn)練考生考試的感覺。

      四、多說兩句

      應(yīng)該指出的是,XX屆徐匯中學(xué)的語文初考取得較好成績,除了以上這些具體做法以外,也和整個年級組乃至整所學(xué)校的良好風氣分不開,正是因為具備了良好的學(xué)習習慣,才使得我們這些智商并不見得初的同學(xué)在初考中取得了較初的成績。而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來,則要歸功于我們團結(jié)一致的備課組。三年來,我們一直步調(diào)一致,不僅進度相同,而且分工協(xié)作,資源共享。老帶新,新促老,在統(tǒng)一的教學(xué)方案下,各具特色地開展各班的教學(xué),使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提初。 們的老師不計名利,兢兢業(yè)業(yè),認真塌實,任勞任怨。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,而且常常與學(xué)生談心,進行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事,拉近了師生之間的距離,使學(xué)生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習上來,產(chǎn)生更大的學(xué)習動力。

      我們的做法還有很多不成熟之處,各個學(xué)校又有很大區(qū)別,我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正,也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā)。

      關(guān)于語文教研組工作總結(jié) 篇14

      我校語文教研組現(xiàn)有24位任課教師,其中高級教師占58.3﹪,本科學(xué)歷的教師占41.6﹪。這是一個和諧的團隊,也是一個積極向上的群體。兩年來,我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業(yè)、求實、進取”的準則,積極開展教育教學(xué)及教研工作。

      一、常抓常規(guī)教學(xué)管理,不斷提高教學(xué)質(zhì)量

      1、明確管理――加大教學(xué)管理力度

      開學(xué)初,根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計劃、要點,每位教師認真制定自己的個人教學(xué)工作計劃,并將計劃細化到教學(xué)中的方方面面,把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求,大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計、對教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的具體分析,都做了細致的計劃。

      教研組及時做好檢查、督促、考核工作,堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師愛生、敬業(yè)、求實、進取的良好教風及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風的形成。每學(xué)期進行三次教學(xué)常規(guī)“六認真”檢查(開學(xué)一周內(nèi)、期中、期末)。并在檢查之后及時反饋小結(jié),以便老師們互相學(xué)習,揚長避短。

      2、強化意識――注重提高教學(xué)質(zhì)量

      課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指導(dǎo)教學(xué)實際,在課堂中科學(xué)、合理地運用教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語文組還組織教師分年級組集體備課,且把這個活動作為一個重要的教研活動。聽課后認真評課,如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學(xué)水平的提高。每位老師在實踐的過程中,均有著或多或少的收獲

      3.互相交流——校本培訓(xùn)彰顯活力

      我們充分利用校本資源,發(fā)揮校本培訓(xùn)的實用性和針對性的優(yōu)勢,切實開展“互相交流”活動。利用業(yè)務(wù)學(xué)習的時間,唐建峰、施曉華老師把自己從教十幾年來的撰寫優(yōu)秀論文的心得、體會向老師們進行了生動細致地講述,他們闡述了自己在寫論文的'豐富經(jīng)驗,讓廣大教師受益匪淺;在組織的集體備課活動中,同組的教師一遍一遍深入鉆研教材,一次一次磨課、修改教案,不斷提高課堂教學(xué)水平;在教師上完展示課后,同組教師在年級組長的就互相點評,共話優(yōu)缺……這些活動引領(lǐng)全組語文教師積極、主動投身于教學(xué)中去。

      二、以課堂教學(xué)為主陣地 ,積極開展校本教研

      1、開展教學(xué)業(yè)務(wù)競賽,進一步提升教研水平。

      我們教研組每學(xué)期都要進行“課堂教學(xué)展示”“教學(xué)基本功大比拼”“三年內(nèi)青年教師匯報課”等活動為教師搭建了展示自我的平臺,以多種形式求發(fā)展、促提高。

      2、不斷實踐,努力探索有效、和諧教學(xué)策略

      語文組在教研活動中,深入學(xué)習新課程標準,抓住當前教學(xué)改革的熱點和難點,圍繞研究專題,通過各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動,研究學(xué)生的學(xué)習心理、學(xué)習方式。在課堂教學(xué)實踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略,努力構(gòu)建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂,突出和諧化教學(xué),講求教育科學(xué)性,提高學(xué)生學(xué)習效率,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中,不斷改進教學(xué)行為,尋求促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。

      通過全體教師的努力,獲得了一定的成果: 賈葉紅 老師執(zhí)教的《白鷺》在“全國中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武”活動中獲一等獎。施孝華在常熟市小學(xué)教師基本功競賽中獲語文學(xué)科三等獎,執(zhí)教的《云雀的心愿》在“全國中小學(xué)新課程課堂比武”活動中榮獲二等獎。 唐建峰 老師獲尚湖片班主任基本功演講比賽一等獎,第二屆常熟市青年教師教學(xué)基本功競賽二等獎。 鄧玥 老師執(zhí)教的《鮮花與星星》在“全國中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武”活動中榮獲一等獎。 沈麗琴 老師在江蘇省和諧教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎……

      3、專家引領(lǐng),促年輕教師更上新臺階

      為促進教師專業(yè)化成長,我校專門請了專 家居文進 老師、李捷主編、 孟國泰 教授等來校指導(dǎo)工作,發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用,促年輕教師更上新臺階。孫靜、鄧玥、王芳、葛春 燕等 老師不畏艱難,勇挑重擔,經(jīng)過多次磨課,業(yè)務(wù)水平明顯提高。 孫靜 老師對教材內(nèi)容的把握精準,課堂教學(xué)藝術(shù)不斷提高; 鄧玥 老師的課越來越成熟……“專家引領(lǐng)+集體智慧+個人奮斗”這樣的模式有效地促進了青年教師快速成長,也帶動了辛小教師整體水平的提升。

      三、以課題研究為載體,促進教師專業(yè)化成長

      1、落實課題。我校組織了省級課題“新課程理念下小學(xué)語文有效教學(xué)策略的研究”的結(jié)題活動,施孝華老師執(zhí)教的課受到了課題組各參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

      2、組織實踐:

      A、上學(xué)期,我校承擔了課題“構(gòu)建生活化、人文化、無痕化和諧教育研究”的開題展示活動,獲得了聽課老師的高度評價。

      B、我校為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,多次與友好學(xué)校進行借班上課活動,鄧玥老師赴楊園中心小學(xué)、呂恒老師赴福山小學(xué)、孫靜老師赴張橋中心小學(xué)、周文婷老師赴義莊小學(xué)等。

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