轉(zhuǎn)差工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，快快來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的轉(zhuǎn)差工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
轉(zhuǎn)差工作總結(jié)1
秋去冬來，充實(shí)而又緊張的一學(xué)期工作又走進(jìn)尾，在這一學(xué)期中轉(zhuǎn)差工作依然是重中之重。
雙差生通常是那些在品行或?qū)W習(xí)等方面暫時(shí)落后的學(xué)生。他們?cè)谝话嗬餅閿?shù)不多，但因經(jīng)常犯錯(cuò)誤或?qū)W習(xí)落后，給任課教師的教學(xué)工作帶來不少麻煩，長(zhǎng)此以往，越來越不愛學(xué)習(xí)，最后倒致厭學(xué)，流入社會(huì)。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的�！睈凼墙逃脑慈�，教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神�，F(xiàn)作總結(jié)如下：
一、目標(biāo)完成情況：
新課程理念融于課堂教學(xué)之中。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來的習(xí)慣。向課堂要效率，讓每一堂課都是生動(dòng)有趣而又高效的。
�。ㄒ唬┳�(shí)書寫。書寫的好壞，直接影響到語文成績(jī)。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。按要求完成一至二次練筆。
（二）打牢寫作基礎(chǔ)。培養(yǎng)每日寫日記的習(xí)慣，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
二、工作中獲得的感悟和體會(huì)：
首先，要有愛心。
有愛心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對(duì)待后進(jìn)生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護(hù)他們。首先應(yīng)多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗(yàn)他們的心理。正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生心田。學(xué)生對(duì)老師尊重、愛戴、感激、信任，會(huì)傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的教育。
其次，要有信心。
信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，只有讓后進(jìn)生看到了自己身上的力量，自身的`價(jià)值，對(duì)未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長(zhǎng)。而后進(jìn)生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長(zhǎng)看不起他們，即使做了好事，別人也不會(huì)說好，因而缺乏動(dòng)力，自暴自棄。
另外，還要有細(xì)心。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對(duì)癥下藥。堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
轉(zhuǎn)差工作總結(jié)2
一學(xué)年以來，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下，我們?cè)凇芭鄡?yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。
在課堂教學(xué)中的,就必須抓基礎(chǔ)知識(shí)，抓基本技能，以重要數(shù)學(xué)知識(shí)、重要數(shù)學(xué)公式，定理、基本例子和通解為主進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能健康地成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高。
五年級(jí)的學(xué)生，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，動(dòng)手能力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)際情況，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作，實(shí)行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們力爭(zhēng)高分，有針對(duì)性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。在平時(shí)的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績(jī)才能有提高。
具體措施：
1、實(shí)行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。
2、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。
3、及時(shí)召開學(xué)生會(huì)議，總結(jié)成績(jī)，分析不足，提出要求。
4、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。
5、利用適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，文明教育，紀(jì)律教育。
6、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
7、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
8、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
9、差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
10、激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題
后20%培優(yōu)輔差
經(jīng)過四年半的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定興趣，班級(jí)中也存在著一定的優(yōu)生和差生。因此為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我?guī)О嗉?jí)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
一、了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
二、定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。
三、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
四、利用課余時(shí)間，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。
(1)課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
(2)安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”，結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子，或者把學(xué)困生集中，便于老師巡視指導(dǎo)。
(3)課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”－基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”－中等題，第三層“思考題” －拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
(4)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。
(5)優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，課后重點(diǎn)補(bǔ)差。
(6)每周進(jìn)行復(fù)習(xí)檢測(cè)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
五、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
六、上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
對(duì)于優(yōu)生，讓他們學(xué)習(xí)更多適合他們的題目。
對(duì)于差生，應(yīng)有“五個(gè)必須”即：“備課時(shí)必須對(duì)學(xué)困生的問題及對(duì)策進(jìn)行充分的`預(yù)設(shè)，上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。
對(duì)學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一、結(jié)對(duì)子的方式，幫弱促?gòu)?qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。
2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學(xué)好功課”的信心
3、批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵(lì)教育為主。
讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，喚起心靈深處的自我向上的意識(shí)，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。
轉(zhuǎn)差工作總結(jié)3
又到了一學(xué)期的期末了，根據(jù)這學(xué)期我在培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補(bǔ)差。
1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2．定期與班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的生活、思想、課堂等各方面的情況。
�。ǘ┯行鄡�(yōu)補(bǔ)差措施。
利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法
1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
3．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
4．培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)春不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
5．每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
�。ㄋ模┰谂鄡�(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：
一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的`學(xué)生，一視同仁。
二、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。
三、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。
四、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
五、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
轉(zhuǎn)差工作總結(jié)4
為了進(jìn)一步突顯辦學(xué)特色，加大科研對(duì)教育教學(xué)的貢獻(xiàn)率，真正做到面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作，特制定本方案如下：
一、宗旨
從關(guān)心學(xué)生的一生著眼，教師要勇于克服困難，勤于無私奉獻(xiàn)，認(rèn)真落實(shí)教育法規(guī)，在平行分班的基礎(chǔ)上，本著"沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生""沒有差生，只有差異"的原則，從差生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
]1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)轉(zhuǎn)差的常規(guī)管理。
2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與到活動(dòng)中去。
3、通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差，使90％的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差工作同步進(jìn)行。
三、措施
1、召開動(dòng)員大會(huì)，在全校范圍內(nèi)開展"培優(yōu)扶弱"活動(dòng)。
2、重點(diǎn)做好四年級(jí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
3、輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。
4、做到有計(jì)劃，有備課練習(xí)，有人員落實(shí)，有時(shí)間保障。每班選出10名學(xué)生作為培優(yōu)對(duì)象，培優(yōu)要集中輔導(dǎo)與平時(shí)"添料"相結(jié)合，靈活輔導(dǎo)，讓尖子生吃得飽、吃得好。組織優(yōu)秀學(xué)生利用節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行專門輔導(dǎo)，并采取學(xué)生不固定制度，根據(jù)每月質(zhì)量檢測(cè)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。教務(wù)處、年級(jí)組要組織人員不定期聽培優(yōu)課，并定期召開學(xué)生座談會(huì)，了解培優(yōu)狀況及學(xué)生的心聲。
5、轉(zhuǎn)差工作要求教師思想重視，情感投入，時(shí)間落實(shí)，分類評(píng)價(jià)，及時(shí)激勵(lì)。引導(dǎo)教師關(guān)心后進(jìn)學(xué)生，關(guān)心他們的生活、思想和情感，以全方位的人文關(guān)懷激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，以熾熱的情感使過去備受老師冷落和同學(xué)歧視、家庭打罵的.后進(jìn)生擁有自尊和自信。要把輔導(dǎo)一個(gè)差生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生看得同樣重要。教務(wù)處將不定期檢查補(bǔ)差教案，抽聽補(bǔ)差課。有計(jì)劃地進(jìn)行分層質(zhì)量測(cè)評(píng)，及時(shí)通報(bào)，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)，具體措施如下：
1）、各年級(jí)的班主任與任課教師一起挑出10名學(xué)生作為轉(zhuǎn)差對(duì)象，同時(shí)將前10名同學(xué)與后10名同學(xué)結(jié)對(duì)子，由任課教師每人包兩名學(xué)生，并將承包名單造表留存，班主任一份，教導(dǎo)處一份，建立檔案進(jìn)行跟蹤調(diào)查。重點(diǎn)四年級(jí)由分管副校長(zhǎng)蹲點(diǎn)承包。
2）、后10名學(xué)生要與前10名學(xué)生座位排在一起，實(shí)行一幫一，前10名同學(xué)每天輔導(dǎo)后10名學(xué)生當(dāng)天的功課。后10名學(xué)生將"目標(biāo)卡"張貼在課桌上，以示警示。
3）、輔導(dǎo)教師要拿出學(xué)期補(bǔ)差計(jì)劃、輔導(dǎo)時(shí)間、階段性目標(biāo)和最終目標(biāo)。
4）、學(xué)生的自我教育評(píng)判和輔導(dǎo)教師的督促管理相結(jié)合。把學(xué)生的上課表現(xiàn)分為五級(jí)，學(xué)生的作業(yè)情況分為三級(jí)。輔導(dǎo)教師要認(rèn)真進(jìn)行研究，確認(rèn)幫扶學(xué)生是屬于哪個(gè)等級(jí)，再對(duì)癥下藥。把學(xué)習(xí)的目標(biāo)層次交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去攀登。具體實(shí)施時(shí)，主要抓三個(gè)環(huán)節(jié)：首先，抓升級(jí)。在學(xué)生自己認(rèn)定所屬級(jí)別后，教師再個(gè)別對(duì)待，具體指導(dǎo)、幫助。其次，抓成效。第三，抓交流，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有明顯進(jìn)步的學(xué)生，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
5）、實(shí)行驗(yàn)收制度，單周驗(yàn)收數(shù)學(xué)，雙周驗(yàn)收語文，每周測(cè)試一次，由輔導(dǎo)老師檢查。
四、考評(píng)辦法
1、每月輔導(dǎo)教師對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行對(duì)調(diào)測(cè)驗(yàn)，比較后進(jìn)生的進(jìn)步情況，同時(shí)每月要統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)表。
2、教務(wù)處對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行量化考評(píng)，在學(xué)期末對(duì)培訓(xùn)教師進(jìn)行考評(píng)，對(duì)完成任務(wù)的在考評(píng)積分中給予體現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)特別突出的，學(xué)校將給予公開表?yè)P(yáng)。
3、教導(dǎo)處每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)比，并公布進(jìn)步生名單，同時(shí)召開表彰大會(huì)，向進(jìn)步生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，對(duì)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的先進(jìn)典型進(jìn)行嘉獎(jiǎng)表彰。
4、每期召開一次"培優(yōu)轉(zhuǎn)差"工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
5、各班培優(yōu)轉(zhuǎn)差的效果如何，最終要看期中期末、考試和中招成績(jī)，具體要算及格率、平均分、優(yōu)秀率等幾項(xiàng)硬性指標(biāo)。對(duì)于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事，不認(rèn)真的教師，在學(xué)校會(huì)議中給予公開批評(píng)，并限期進(jìn)行改正。
根據(jù)以上方案，我們將堅(jiān)持不懈、持之以恒地抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的輔導(dǎo)工作，堅(jiān)持消滅差生，使每個(gè)學(xué)生都合格，使優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)秀。
轉(zhuǎn)差工作總結(jié)5
我所擔(dān)任的是六年級(jí)（1）班的數(shù)學(xué)學(xué)科，一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有計(jì)劃地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"計(jì)劃的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高�，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
一、對(duì)待優(yōu)生，我召集他們進(jìn)行了三次優(yōu)秀生會(huì)議，讓他們樹立勤奮努力學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，為自己確定一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行自我反思與總結(jié)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，挖掘其學(xué)習(xí)潛力，讓他們明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，分別給不同的學(xué)生提出不同的要求，包括學(xué)習(xí)方面和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，以培養(yǎng)其各方面的能力為主，加強(qiáng)思維和能力的訓(xùn)練。優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。
二、對(duì)學(xué)困生，一個(gè)是對(duì)他們進(jìn)行思想教育，端正其學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，改正其懶惰、不認(rèn)真等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)他們采用優(yōu)先課堂提問法，給他們一個(gè)學(xué)習(xí)的壓力，有壓力才有動(dòng)力。在實(shí)際教學(xué)中，優(yōu)先提問學(xué)困生是對(duì)他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性,讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo),循序漸進(jìn),逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力。在轉(zhuǎn)化差生時(shí)，我采取的措施是:
1、實(shí)行教師輔導(dǎo),學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。
2、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。
3、發(fā)揮優(yōu)生的`優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。并幫助學(xué)困生分析不足,提出要求。
4、結(jié)合考試,搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。
5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生。
在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中，教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化以及家長(zhǎng)的熱心配合也產(chǎn)生了重要的作用。教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高。對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生具體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出其優(yōu)缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看待他們,積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。同時(shí)，積極和家長(zhǎng)溝通，交流意見，實(shí)行雙管，讓家庭教育和學(xué)校教育產(chǎn)生合力，讓優(yōu)生和差生都不同程度得到教益。
轉(zhuǎn)差工作總結(jié)6
他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的基礎(chǔ)較差或很差，以至于使繼續(xù)學(xué)習(xí)或深造產(chǎn)生困難的學(xué)生。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)進(jìn)步不大，對(duì)學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生逆反的情緒。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是提高整體教學(xué)水平的一大關(guān)鍵問題。要想提高教學(xué)的質(zhì)量，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的幫助和指導(dǎo)。
一、為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诮虒W(xué)中首先要注重培養(yǎng)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
1。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)接受教育。在課堂教學(xué)中，我特別注意對(duì)學(xué)困生加以特別的照顧，如回答問題、上黑板板演方面，只要他們有人舉手，就給他們機(jī)會(huì)，讓他們感到在老師心目中有與優(yōu)生一樣的地位。課堂上，我為了給學(xué)困生更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，經(jīng)常向他們提一些簡(jiǎn)單又具有啟發(fā)性的問題，對(duì)能正確回答問題的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，如果回答不正確就及時(shí)給予啟發(fā)引導(dǎo)。教學(xué)中我能對(duì)學(xué)困生從感情上熱情關(guān)心，學(xué)習(xí)中細(xì)心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，隨時(shí)給予鼓勵(lì)，逐步促使他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如在平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，我給這些學(xué)生單獨(dú)布置，并給予面批，對(duì)于作業(yè)中的每一點(diǎn)進(jìn)步，當(dāng)面加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
2。教學(xué)內(nèi)容降低遷移坡度，讓學(xué)困生循序漸進(jìn)地把知識(shí)
學(xué)習(xí)困難學(xué)生往往綜合思維能力差，他們對(duì)一些簡(jiǎn)單的概念和運(yùn)算還是會(huì)的，針對(duì)這一特點(diǎn)，我在講解較復(fù)雜的計(jì)算和綜合較強(qiáng)的題目時(shí)，盡力深入淺出，化繁為簡(jiǎn)，分散難點(diǎn)，把綜合題解剖成若干簡(jiǎn)單的小問題，這樣做減輕了學(xué)困生的負(fù)擔(dān)，把難于理解的問題變成可以掌握的知識(shí)，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的.學(xué)習(xí)水平。如在新課的引入練習(xí)中，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，以舊引新，新中有舊，為學(xué)困生探索新知、遷移轉(zhuǎn)化作好各方面的準(zhǔn)備。
3、注重情感教育：良好的師生關(guān)系對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量非常重要。作為一個(gè)教師，首先要了解學(xué)生、尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，信任學(xué)生。同時(shí)，在生活上，心理上和思想品德上成長(zhǎng)上給予關(guān)心。只有這樣，才能夠有效地提高教育教學(xué)的效果，才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生他們的情感都較豐富，他們需要教師對(duì)他們多關(guān)心、多愛護(hù)，當(dāng)他們有所成績(jī)時(shí)，需要教師的鼓勵(lì)和肯定，應(yīng)該及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。只要學(xué)困生接受教師，那就會(huì)及大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對(duì)學(xué)困生實(shí)行情感方面的教育。充分肯定學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，教師以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生來加強(qiáng)師生的交流，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果起著十分重要的作用。
二、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。
教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的學(xué)困生，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師要注意克服急躁冒進(jìn)的情緒，如對(duì)學(xué)困生加大、加重作業(yè)量的做法。對(duì)待學(xué)困生，要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。
三、認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心。
要有意識(shí)地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識(shí)到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對(duì)學(xué)生提出明確、具體的要求，對(duì)學(xué)困生知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣還可使有些學(xué)困生經(jīng)過努力也有得較高分的機(jī)會(huì)，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。激勵(lì)他們積極爭(zhēng)取，努力向上。從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生目的。
轉(zhuǎn)差工作總結(jié)7
二年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作要點(diǎn)總結(jié)：
１．一般地說，優(yōu)等生的基礎(chǔ)都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我們要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨(dú)立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等，從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。
２．對(duì)待差生積極轉(zhuǎn)化觀念，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。
二、培優(yōu)補(bǔ)差效果
對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，認(rèn)真查找思想問題，努力提高課堂效率，加大課外輔導(dǎo)力度，進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，重點(diǎn)通過了解“特優(yōu)生”的個(gè)性和素質(zhì)，發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，同時(shí)，通過正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”，指出犯錯(cuò)的性質(zhì)，原因和危害性，給其作具體分析，著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對(duì)前途和社會(huì)主義事業(yè)作貢獻(xiàn)，有很重要的幫助，使學(xué)生理解知識(shí)的重要性，從而讓他們明白讀好書的.作用何在。
三、優(yōu)生得到了鞏固
對(duì)于基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)，從感情方面入手，注重非智力因素的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與意志力；從思想上找根源，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)自尊、自信、自愛，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，如采用優(yōu)先提問、優(yōu)先批改作業(yè)、有錯(cuò)時(shí)暗示提醒、進(jìn)步時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)等方法，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，效果好。
以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
轉(zhuǎn)差工作總結(jié)8
在教育教學(xué)工作中，做好差生轉(zhuǎn)化工作是提高班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)�！捌站拧比∠顺踔袚駜�(yōu)錄取的招生考試，差生所占的比例就更大了。這樣要做好差生的轉(zhuǎn)化工作就顯得尤為重要了。下面談?wù)勎以诔踔袑?shí)際教學(xué)中做差生轉(zhuǎn)化工作的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
做好差生的轉(zhuǎn)化工作，要調(diào)查研究分析差生的形成的原因，然后對(duì)癥下藥。就拿我所授20xx春季畢業(yè)的班級(jí)來說，七年級(jí)進(jìn)校時(shí)，全班62人，小學(xué)畢業(yè)會(huì)考的平均成績(jī)?yōu)?9.7，及格率僅20%。針對(duì)這種情況，我深入學(xué)生中了解，全面分析，找出差生的主要原因是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，大多數(shù)差生認(rèn)為自己頭腦笨，不是讀書的料，因此不努力學(xué)習(xí)，混一天是一天，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以我利用課余時(shí)間找差生交心談心。詢問他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上的困難，心中有什么想法，使差生感到老師的關(guān)心體貼，認(rèn)為老師對(duì)他們不歧視，逐步消除自卑感，在感情上也貼進(jìn)了一步。以后多次和他們談自信心對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和成功的重要作用，講童第周、牛頓等名人少年時(shí)代的故事，舉所教過的學(xué)生中差生轉(zhuǎn)化的實(shí)例，使他們認(rèn)識(shí)到只要有信心，別人能做到的，自己一定也能做到，真正懂得“事上無難事，只怕有心人”的道理。如該班的晏春林、江昆兆等十多名差生，通過多次交談，激發(fā)出了他們的自信心，他們表示：盡管自己的基礎(chǔ)差，但相信自己通過努力，一定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。通過兩年的努力，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了很大的提高。有的還躍居班級(jí)前幾名。激發(fā)了差生的自信心，還必須因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己，掌握培養(yǎng)自信心的方法，促進(jìn)他們不斷地增強(qiáng)自信心。同時(shí)更要加強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我除了在課堂教學(xué)中努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，精心設(shè)計(jì)運(yùn)用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還在平時(shí)細(xì)心觀察，對(duì)他們每一個(gè)小小的進(jìn)步都給予肯家和鼓勵(lì)，并注意發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以培養(yǎng)他們的'學(xué)習(xí)興趣。例如：晏曜、姚雙等同學(xué)原來成績(jī)很差，雖平時(shí)每次檢測(cè)成績(jī)都不及格，但成績(jī)一次比一次略有提高，我就在班上特意表?yè)P(yáng)他們，指出他們可喜的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們只要繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提上去的。他們受到了鼓舞，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，后來成績(jī)果然提上去了。周千發(fā)等幾位同學(xué)成績(jī)雖差，但愛好書法，寫得很好，我就要他們負(fù)責(zé)主辦班級(jí)的墻報(bào)，并推薦他們參加校黑板報(bào)的撰寫工作,他們較優(yōu)秀工整的字體,博得了師生的好評(píng)。徐志浩、胡曼等同學(xué)普通話說得較好，我就讓她們參加學(xué)校舉行的演講比賽和詩(shī)歌朗誦會(huì)。他們認(rèn)真準(zhǔn)備，利用課余時(shí)間背誦、演練，結(jié)果取得校一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這些同學(xué)在老師和同學(xué)的贊譽(yù)聲中，不僅增強(qiáng)了自信心，而且學(xué)習(xí)較以前更努力了。在工作實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到自信心是差生轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，自信心增強(qiáng)了，就容易激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，所以增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是差生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。
二、切實(shí)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作
做好差生的轉(zhuǎn)化工作，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必須要課內(nèi)外結(jié)合，利用第二課堂，根據(jù)差生的具體情況，切實(shí)做好補(bǔ)缺被差工作。這是提高差生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑。我在具體工作中，采取針對(duì)性輔導(dǎo)和分組補(bǔ)習(xí)兩種形式，針對(duì)性輔導(dǎo)就是針對(duì)差生缺什么補(bǔ)什么和差什么補(bǔ)什么的不定時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)。分組補(bǔ)習(xí)就是將差生的情況經(jīng)過逐一分析排除，按“差的”和“較差的”分為兩組。每周每組利用一節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間來補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)通過“指導(dǎo)、要求、練習(xí)、檢查”四個(gè)步驟進(jìn)行，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)。這樣在初中三年長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，收到了很好的效果。
三、持之以恒，不能急于求成
做好差生的轉(zhuǎn)化工作，還一定要有耐心、信心、持之以恒，不能急于求成，更不能虎頭蛇尾。差生的轉(zhuǎn)化要有一個(gè)過程，效果才明顯，需要扎實(shí)耐心地開展工作。如果不注意這一點(diǎn)，就容易產(chǎn)生急躁情緒，容易灰心喪氣，還會(huì)出現(xiàn)半途而廢、前功盡棄的結(jié)果。我曾有過這樣的教訓(xùn)，初一時(shí)，我自認(rèn)為自己差生轉(zhuǎn)化工作做得比較好，心了力，但期末檢測(cè)，效果卻不明顯，還有幾個(gè)反而不進(jìn)則退，有幾個(gè)是進(jìn)了退，退了進(jìn)，我很氣餒，認(rèn)為是“朽木不可雕也”。曾一度對(duì)他們失去信心。經(jīng)過冷靜思考、分析，我認(rèn)識(shí)到自己急于求成，要求過高，耐心不夠，產(chǎn)生急躁情緒，反而使他們畏難而退。后來，我與差生一起根據(jù)自個(gè)情況，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，以適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)定下近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，這樣克服了盲目性，有“章”可循，一步步前進(jìn)。經(jīng)過兩年多的努力，絕大多數(shù)差生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了明顯的進(jìn)步。
以上是我做差生轉(zhuǎn)化工作的一些做法和體會(huì)，經(jīng)過三年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收到了一定的效果。但由于本人水平有限，工作還不夠扎實(shí)，疏漏之處還很多，在今后教學(xué)中一定要不斷改進(jìn)，不斷總結(jié)，努力把差生轉(zhuǎn)化工作做得更好。
轉(zhuǎn)差工作總結(jié)9
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)。
通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)"，現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高�，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的`學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。
3、實(shí)行"低、孝多、快"的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練�？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。
在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我采取了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用每天下午的第七節(jié)課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研奧賽題。
轉(zhuǎn)差工作總結(jié)10
我在教育教學(xué)過程中采用的是“面向全體學(xué)生，提高整體水平”現(xiàn)將本學(xué)期的陪優(yōu)輔差工作總結(jié)如下：
一、讓每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)得到展示
每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持。使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
二、為學(xué)生制造豐富的實(shí)踐活動(dòng)
一個(gè)教師面對(duì)40多個(gè)學(xué)生，難免會(huì)顧此失彼，無論在哪個(gè)方面都無法輔導(dǎo)到位，只有發(fā)揮集體力量才能事半功倍。因此本學(xué)期我更著重建立同桌幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在平時(shí)，讓幫扶小組成員一起學(xué)習(xí)、互相探討，相互檢查，共同督促，這樣，優(yōu)生便可以發(fā)揮小老師的作用，而學(xué)困生在一對(duì)一的幫助下，各方面都能取得很大的進(jìn)步，半學(xué)期結(jié)束后，對(duì)進(jìn)步較大或平時(shí)配合最好的幫扶小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。雙方的積極性也大大提高，同時(shí)，對(duì)其它小組也起著激勵(lì)作用。
三、發(fā)揮學(xué)生榜樣的力量
我要求自己在課前做好一切準(zhǔn)備，課堂上通過充分的實(shí)踐活動(dòng)，使不同的'學(xué)生得到不同的發(fā)展，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力等，不再為了節(jié)約時(shí)間，而省去一些雖然費(fèi)時(shí)但能發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，一切以學(xué)生為中心，有效地提高課堂教學(xué)的效益。
在培優(yōu)輔差的過程中，我采取了這樣一些措施：
1、 優(yōu)生和后進(jìn)生一視同仁。
2、 課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，
3、 安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、困難生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尋找他們的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他們，提高自信心，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高積極性。
5、鼓勵(lì)優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情，多鉆研課外難題。
6、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
轉(zhuǎn)差工作總結(jié)11
一學(xué)期以來,在學(xué)校引導(dǎo)、老師們的關(guān)懷和支撐下,使我這在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能依據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有辦法地實(shí)行落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。以下是我在補(bǔ)差工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：
一、愛，對(duì)學(xué)生的心靈是任何貨色都不能取代的陽光。因?yàn)椴钌幸环N疑懼心理和對(duì)峙情緒，對(duì)老師時(shí)時(shí)防備、處處布防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會(huì)付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達(dá)到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達(dá)到教育的良好效果。要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用暖和的愛融化他們心中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種，達(dá)到“精力所至，金石為開”的獨(dú)特效應(yīng)。
二、課堂發(fā)問是老師懂得學(xué)生學(xué)習(xí)情形，激發(fā)學(xué)生探究新知愿望的主要手腕。在實(shí)際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場(chǎng)”，差生冷清一旁的景象常有產(chǎn)生。長(zhǎng)此以往，差生聽課的留神力就會(huì)疏散，身在課堂、心在窗外。我以為教學(xué)進(jìn)程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好道路。因?yàn)樗麄兊幕竞筒拍芏急葦M差，所以老師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講求檔次性，讓差生也能隨著老師的提問而踴躍思維，做到差生經(jīng)由思考能答復(fù)的問題毫不讓優(yōu)生代勞。充足給予差生自我表示的機(jī)遇，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到勝利與播種的喜悅。這樣順?biāo)浦郏驖u進(jìn)，逐漸到達(dá)大面積進(jìn)步教養(yǎng)品質(zhì)的目標(biāo)。
三、每個(gè)人都盼望得到別人的認(rèn)同與夸獎(jiǎng)，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如斯。所以咱們杜絕在大庭廣眾眼前指名道姓地檢舉、批駁，甚至惡語傷人，這樣對(duì)差生的轉(zhuǎn)化只能事與愿違、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采用一些怎么的方法方法呢？我感到精心設(shè)計(jì)部署一些環(huán)境和場(chǎng)所，讓他們?cè)谌瞬恢聿挥X中得到提示和暗示，才干達(dá)到教育的目的。
四、差生固然毛病多，但他們同樣盼望受到別人的尊敬和表?yè)P(yáng)，如果這種等待總得不到滿意，他們酒會(huì)自強(qiáng)不息，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r(shí)，及時(shí)確定，忠心慶祝。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步，教師應(yīng)優(yōu)先表彰差生，借此機(jī)會(huì)增添其自尊心，確破其自負(fù)心，強(qiáng)化其正確行，并且將這方面的上風(fēng)或先進(jìn)遷徙到其余方面。對(duì)差生的要求要一步一步提出。開端請(qǐng)求要低，讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)生成功的情感休會(huì)，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣應(yīng)用及時(shí)表?yè)P(yáng)，喚起他們的自信念和求知欲。逐步構(gòu)成變落后為進(jìn)步的'內(nèi)驅(qū)力。獲得良好的后果。
總之，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn)，然而只有我們教師更新教育觀點(diǎn)，用發(fā)展的觀點(diǎn)去對(duì)待差生，一步一個(gè)足跡地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處。這樣能力全面落實(shí)素質(zhì)教育，為之交上一份滿足的答卷。以下是我在培優(yōu)工作中的多少點(diǎn)做法跟領(lǐng)會(huì)：
一、為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應(yīng)該把握每個(gè)“特優(yōu)生”的個(gè)性，也是他們的氣質(zhì)，性情及情操是很有必要的，為了更好地控制每個(gè)優(yōu)生的特色及綜合素質(zhì)的能力，我常常在課余時(shí)光與學(xué)生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo)，告知他們?nèi)绾慰创龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有英勇拼搏的精神，要謙遜謹(jǐn)嚴(yán)，不能粗枝大葉，在生涯中碰到艱苦不要懼怕，這樣既拉近與學(xué)生的間隔，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，堪稱“一舉兩得”，只有深刻了解，才能更好的培育“特優(yōu)生”，達(dá)到幻想的效果。
二、在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好施展他們的聰慧才智。
三、人并非圣賢，誰能無過，最巨大的善者也應(yīng)當(dāng)有過錯(cuò)的時(shí)候吧！何況是不定性的小學(xué)生，無論成就有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí)，面對(duì)這些比較有個(gè)性的學(xué)生就看先生的教導(dǎo)的辦法了，教師對(duì)優(yōu)等生出錯(cuò)行動(dòng)是不是睜只眼閉只眼，頂多以“當(dāng)前注意”之類的話語應(yīng)付從前算了，假如是這樣的教育方式，只能寵庸學(xué)生多次犯錯(cuò)的習(xí)慣、由于學(xué)生沒有意識(shí)到犯錯(cuò)的重大性，而教師沒有準(zhǔn)確的指出犯錯(cuò)的性質(zhì)，起因和迫害性，給其作詳細(xì)剖析，不指出改錯(cuò)的門路，可能會(huì)養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí)，這樣長(zhǎng)期下去，何談是優(yōu)良的學(xué)生呢？
以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加盡力，當(dāng)真向有教訓(xùn)的教師學(xué)習(xí)，一直摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際，更新進(jìn)取，爭(zhēng)奪更好的成績(jī)。
轉(zhuǎn)差工作總結(jié)12
我把一學(xué)期以來的培優(yōu)輔差工作總結(jié)如下：
一、取得與家長(zhǎng)的聯(lián)系
每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持。使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
二、鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，共同進(jìn)步
一個(gè)教師面對(duì)40多個(gè)學(xué)生，難免會(huì)顧此失彼，無論在哪個(gè)方面都無法輔導(dǎo)到位，只有發(fā)揮集體力量才能事半功倍。因此本學(xué)期我更著重建立同桌幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在平時(shí)，讓幫扶小組成員一起學(xué)習(xí)、互相探討，相互檢查，共同督促，這樣，優(yōu)生便可以發(fā)揮小老師的作用，而學(xué)困生在一對(duì)一的幫助下，各方面都能取得很大的進(jìn)步，半學(xué)期結(jié)束后，對(duì)進(jìn)步較大或平時(shí)配合最好的'幫扶小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。雙方的積極性也大大提高，同時(shí)，對(duì)其它小組也起著激勵(lì)作用。
三、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
我要求自己在課前做好一切準(zhǔn)備，課堂上通過充分的實(shí)踐活動(dòng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力等，不再為了節(jié)約時(shí)間，而省去一些雖然費(fèi)時(shí)但能發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，一切以學(xué)生為中心，有效地提高課堂教學(xué)的效益。
在培優(yōu)輔差的過程中，我采取了這樣一些措施：
1、優(yōu)生和后進(jìn)生一視同仁。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
3、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、困難生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尋找他們的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他們，提高自信心，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高積極性。
5、鼓勵(lì)優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情，多鉆研課外難題。
6、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
轉(zhuǎn)差工作總結(jié)13
后進(jìn)生的形成有一個(gè)過程，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也需要一個(gè)過程，最近幾年，我接手的班級(jí)，后進(jìn)的學(xué)生在同年級(jí)中一直居多，為此，投入的精力也較多。在工作中我深切體會(huì)到，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，除了要具備做好轉(zhuǎn)化工作的主動(dòng)意識(shí)外，在工作中更要講究方法。
一、要愛護(hù)后進(jìn)生，要讓后進(jìn)生理解老師的苦心
俗話說：沒有愛心無法進(jìn)行教育。愛護(hù)學(xué)生是老師基本的職業(yè)道德，不愛護(hù)后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化就是無稽之談，但愛護(hù)后進(jìn)生，未必就能轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。我的經(jīng)驗(yàn)和想法是：只有讓后進(jìn)生真心理解老師的苦心，才能開啟后進(jìn)生的心扉。一旦能做到這一點(diǎn)，不管是批評(píng)還是表?yè)P(yáng)，都能產(chǎn)生有效的教育的效果。在實(shí)施教育的整個(gè)過程中，教師要做到：情真、言誠(chéng)，通情達(dá)理而又嚴(yán)格。
二、要了解學(xué)生，讓學(xué)生了解自己，更要讓家長(zhǎng)了解自己的子女
了解是理解的基礎(chǔ)，是對(duì)癥下藥的前提。對(duì)后進(jìn)生的了解，不能只停留在表面，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，包括對(duì)他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、父母期望值都要有所了解，真正弄清成為后進(jìn)的原因。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更重要的是要讓后進(jìn)生了解自己，可以說絕大多數(shù)的后進(jìn)生都不能自知或不能自拔，特別是一些雙差的后進(jìn)生，帶著有色眼鏡看周圍，很多正常的批評(píng)、幫助，會(huì)在他們的思維中得出本末倒置的結(jié)論，作為老師，我們就是要引導(dǎo)他們，讓他們了解自己，經(jīng)常幫助他們剖析自我，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活的坐標(biāo)中尋找到自我，產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)動(dòng)力。
再次，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的子女也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要環(huán)節(jié)。子女與父母朝夕相處，父母未必真正知道自己子女致差的原因，特別由于各種原因，孩子隨著年歲增長(zhǎng)，生理、心理發(fā)生變化時(shí)，多數(shù)后進(jìn)生的家長(zhǎng)的教育方法老化，有時(shí)根本起不到教育的作用，所以教師在家訪中、家長(zhǎng)會(huì)上要熱情幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教育自己的孩子，把家庭教育的各種閃光點(diǎn)聚合起來，盡可能讓家長(zhǎng)找到十分具體、看得見、摸得著的學(xué)習(xí)榜樣，互相教育，共同提高，減少單純埋怨孩子甚至失去教育信心的現(xiàn)象。
三、要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，更要為他們的進(jìn)步創(chuàng)造條件
每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，后進(jìn)生也是如此。善于發(fā)現(xiàn)他們的`閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效手段。但我們可以把工作做得更主動(dòng)一些，譬如：創(chuàng)造一些條件， 幫助他們把光閃出來，或者有目的地幫助他們創(chuàng)造閃光點(diǎn)。前幾年我遇到這樣一個(gè)學(xué)生，紀(jì)律性較差，學(xué)習(xí)情況也不好，但是非常熱愛勞動(dòng)，于是 ，在每次的義務(wù)勞動(dòng)中，我就安排他帶好一部分同學(xué)，多次以后，他體會(huì)到了紀(jì)律的重要性，變得遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯好轉(zhuǎn)了。有的老師認(rèn)為學(xué)生在班級(jí)中要擔(dān)當(dāng)一定的“班級(jí)工作”，即使管鑰匙、管拖把也好，這種做法，實(shí)際上就是要為學(xué)生的閃光創(chuàng)造條件。
四、要善于利用班級(jí)的群體力量
對(duì)后進(jìn)生要做耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)化工作，要反復(fù)抓、抓反復(fù)是不言而喻的。但是我們應(yīng)該看到我們面對(duì)的是幾十名學(xué)生，如何處理好這些關(guān)系，提高工作效率是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中值得思索的問題。我想我們可以充分利用群體的力量，來努力做好這個(gè)工作。以前我根據(jù)班上的情況，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化采用了“一幫一”的方法，充分調(diào)動(dòng)和利用骨干學(xué)生、班干部，讓他們制定好計(jì)劃，經(jīng)常找后進(jìn)生談話，幫助他們解決學(xué)習(xí)上存在的問題，同時(shí)，在班里建立評(píng)比制度，定期進(jìn)行評(píng)比看進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生違紀(jì)時(shí)，我更多地讓他的同伴去幫助說服，去引導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間，許多后進(jìn)生逐漸樹立了自尊自愛的信念，各個(gè)方面明顯有了進(jìn)步。
五、大膽起用后進(jìn)生，但要注意提高他們的思想道德素質(zhì)
大膽使用后進(jìn)生做班干部，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，既有利于班集體的建設(shè)，也可以給其他后進(jìn)生樹立一個(gè)榜樣。但是起用后進(jìn)生，一定要注意提高他們的思想道德品質(zhì)。后進(jìn)生被起用初期，一般都會(huì)有比較明顯的變化，這種變化主要源自于榮譽(yù)感、責(zé)任感、信任感和新鮮感。但是它產(chǎn)生的效應(yīng)常常是短暫的，如果你沒有清醒的認(rèn)識(shí)，往往會(huì)使你的班主任工作陷入被動(dòng)尷尬的局面。要提高他們的思想素質(zhì)，最好的方法是把他們推到風(fēng)口浪尖上去摔打，一旦讓他們處理實(shí)際問題，他們就必須深入思考，在幫助別人的同時(shí)提高自己的認(rèn)識(shí)，只有在思想道德素質(zhì)方面提高了，起用后進(jìn)生的效果才能更好。
總之，要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必須克服對(duì)后進(jìn)生感情上的障礙，不厭惡，不嫌棄，不疏遠(yuǎn)他們，要滿腔熱情，找出行之有效的方法，這樣轉(zhuǎn)化工作才能順利，有效。當(dāng)然，除以上幾點(diǎn)外，班主任還應(yīng)為人師表，讓后進(jìn)生以自己為楷模，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，古人的教誨是不能志記的。蘇霍姆林斯基指出，在學(xué)生的心里，班主任既是敬愛的師長(zhǎng)，又是最能了解和信任他們的朋友，也是最能體貼和愛護(hù)他們的母親。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，班主任更要充當(dāng)好這三種角色：良師、益友和慈母。只有這樣，才能使每一朵花都展開美麗的花瓣，每一輪朝陽都發(fā)出燦爛的光芒。
轉(zhuǎn)差工作總結(jié)14
新課程改革是我們學(xué)期工作的重中之重，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的途徑，而做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，卻是推進(jìn)素質(zhì)教育的提高全體學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分。一學(xué)期來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革精神，加強(qiáng)對(duì)新課程的理解，明確新課程對(duì)教師提出的新要求，適應(yīng)教師角色的變化，努力改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)后進(jìn)生開展研究性、探究性的自主學(xué)習(xí)，從下面幾方面做好差生轉(zhuǎn)化工作：
一、賦于愛心，激發(fā)上進(jìn)。
1、教師要從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的自尊心，在運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的方法時(shí)需要因人而異，注意學(xué)生的心理承受，尋找他們的閃光點(diǎn)，多作一些鼓勵(lì)，樹立差生的上進(jìn)心。
2、教師對(duì)差生要關(guān)心，主動(dòng)接近他，并誠(chéng)懇地指出他存在的問題，肯定學(xué)生認(rèn)識(shí)和糾正錯(cuò)誤行為的愿望。并給予鼓勵(lì)表示充分的信任。做到思想疏導(dǎo)，言語上的`親切開導(dǎo)，啟發(fā)他們自尊自受。
二、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)鍛煉思維。
1、指導(dǎo)差生開展探究性的自主學(xué)習(xí)，耐心地給差生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2、課堂上創(chuàng)設(shè)差生學(xué)習(xí)動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，使差生變被動(dòng)的心智活動(dòng)為主動(dòng)的心智活動(dòng)；利用各種場(chǎng)合，鼓勵(lì)他們"笨鳥先飛，笨鳥多飛"，讓他們的鍛煉思維的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的信心。
三、記錄分析層層過關(guān)。
對(duì)差生作業(yè)，試卷認(rèn)真記錄分析，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生認(rèn)知情況與知識(shí)過關(guān)的要求的差距，有的放矢地及時(shí)地予以輔導(dǎo)，同時(shí)因材施教，對(duì)癥下藥，幫助他們掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)。各年級(jí)的差生在老師的關(guān)懷、寬容中，體驗(yàn)到教師的愛，受到感化，促進(jìn)其進(jìn)步和發(fā)展。
轉(zhuǎn)差工作總結(jié)15
本學(xué)期工作已接近尾聲，在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，我能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)特對(duì)本學(xué)期工作，尤其是培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下：
我所擔(dān)任的是三年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。
對(duì)于學(xué)困生的培養(yǎng)，我首先會(huì)從提高對(duì)他們的要求做起，在這個(gè)班里有五個(gè)同學(xué)，基礎(chǔ)很差，原來我總是對(duì)他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不做，或者只要求他們完成其中的一部分，但是從最后的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對(duì)他們的要求，同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們。
通過和學(xué)困生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是這個(gè)班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對(duì)他們思想的.熏陶。
對(duì)于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們?cè)谡莆栈緝?nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展他們的知識(shí)面，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識(shí)，同時(shí)也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正，及時(shí)總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程。
總之，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，包括班級(jí)中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的�！彼援�(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。
在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改進(jìn)。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
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