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    《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-10-06 00:51:31 教學(xué)資源 投訴 投稿

    關(guān)于《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    關(guān)于《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

      《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與能力目標(biāo):會認(rèn)8個(gè)生字,會寫14個(gè)生字,正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

      情感與價(jià)值目標(biāo):

      激發(fā)觀察的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和認(rèn)真思考的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式。

      教學(xué)難點(diǎn):

      在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

      教學(xué)安排:

      為了順利達(dá)成目標(biāo),我分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué):第一課時(shí),初讀課文,感知課文內(nèi)容。這里,我主要是寫第二課時(shí)的教學(xué)流程。

      教學(xué)流程:

      一、悄然入情賞花鐘

      同學(xué)們,上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容,現(xiàn)在請大家看:這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘,瑞士素有“花園之國”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。能工巧匠絕妙地將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”;ㄧ娚嫌心男┗▋?這些花分別是什么時(shí)候開放呢怎么能組成一座鐘呢?你們想知道嗎?讓我們一起去讀書,發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧。

      二、品讀美文識花鐘

      引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段,分這樣幾個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)的。

      1.指名讀文,找中心句。指讀,其他同學(xué)邊聽邊找出本段的中心句,然后用課件出示中心句。告訴學(xué)生找中心句是歸納段意的方法之一。

      2.輕聲讀,找花名。再讓學(xué)生輕聲讀描寫花開的句子,找一找課文中寫了哪幾種花。多媒體展示:把收集到的9種鮮花的圖片一一展示給學(xué)生欣賞,配上音樂和簡單的介紹,為學(xué)生的品句作鋪墊。

      3.用自己喜歡的方式讀文本,教師及時(shí)點(diǎn)撥。

      4.讀寫結(jié)合,學(xué)表達(dá)。

      以課后練習(xí)題為藍(lán)本,讓學(xué)生在填空中感悟用詞的準(zhǔn)確和不同的表達(dá)技巧。

      (1)用課件出示“四點(diǎn)牽;ㄩ_了,五點(diǎn)薔薇花開了,七點(diǎn)睡蓮開了,十二點(diǎn)午時(shí)花開了……”讓學(xué)生和課文中的句子對比,然后進(jìn)行體會交流。

     。2)同學(xué)們,你們平時(shí)觀察到哪些花在什么時(shí)間開放呀?借機(jī)讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)觀察,生活積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式,填補(bǔ)課文中省略號的空白。

      (3)圖文結(jié)合,師讀花名,學(xué)生讀花開的.部分,引讀美文,讓教師、學(xué)生、文本甚至與編者融為一體。

      三、合作交流探花鐘

      學(xué)習(xí)課文第二段。采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法。

      出示小組合作學(xué)習(xí)卡片:

      1.讀一讀:默讀課文第二自然段。

      2.議一議:在小組里討論討論:為什么不同的花開放的時(shí)間不同?

      3.填一填,一天中造成不同植物開花的時(shí)間不同的原因是:

     。1)植物開花的時(shí)間,與( )( )( )有著密切的關(guān)系;

     。2)還有的花,需要( )傳播花粉才能結(jié)出種子,因此與( )有關(guān)。

      4.說一說:曇花為什么會在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)?用自己的話說一說。

      按照三個(gè)層次進(jìn)行:自主學(xué)習(xí)──小組交流──全班匯報(bào)的流程,共同學(xué)習(xí)。

      四、拓展延伸編花鐘

      引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三段,學(xué)生齊讀課文第三自然段。

      1.師再次播放大花鐘讓學(xué)生欣賞:瑞士的日內(nèi)瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結(jié)合在一起,給人以美的享受,各國的能工巧匠們紛紛效仿,制做出了形形色色的花鐘,這里有俄羅斯花鐘、日本花鐘、北京花鐘。這些花鐘裝點(diǎn)了城市,美化了生活。

      2.師抓住“大致”一詞,讓學(xué)生讀句子,體會到與前面寫花開的時(shí)間范圍詞一樣,也是語言的一種準(zhǔn)確的表達(dá)。

      3.提議大家一起來做一個(gè)花鐘吧!同學(xué)們把自己搜集的資料快樂的一起編了一個(gè)新的花鐘。

      4.讀練結(jié)合,建議學(xué)生們觀察周圍的花草并寫成日記,為本單元習(xí)作埋下伏筆。

      《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“怒、暮、致”等8個(gè)生字,能正確理解“欣然怒放、大致、暮色、綻開”等6個(gè)詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      2、情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

      3、發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行多樣的語言表達(dá)能力。

      教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。襟w出示,配上輕音樂,學(xué)生在觀看的時(shí)候可以隨意表達(dá)自己的感受,可發(fā)出感嘆,可以小聲議論。)

      2、你用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

      3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)師讀,誰愿意讀讀這句話嗎?抽一好生評讀得可真美,大家一起讀。

      4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題齊讀)

      二、親密接觸、感文解題

      1、師:到底什么是花鐘呢?打開書本自由朗讀課文,遇到生字詞多讀幾遍,再把句子讀通順。

      2、檢查學(xué)生的字詞

      課件出示帶拼音的詞語“凌晨、綻開、欣然怒放、暮色、花圃、大致”

     。1)一起讀一讀———去掉拼音讀一讀(指名讀、齊讀)

      (2)這些詞你有沒有不懂的?提一個(gè)理解一個(gè)(同學(xué)幫助理解詞、做動作理解、換詞理解等)

      3、欣賞花鐘圖,激發(fā)愛花鐘之情。

      “你們瞧!這些就是花鐘(出示花鐘圖)再介紹日內(nèi)瓦花鐘,這幅就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個(gè)“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng),瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

      4、這些花鐘上的花草只是作為裝飾作用的。那么我們課文中的花鐘又是怎么樣的.呢?用筆在文中標(biāo)出來。用文中的話說說什么是花鐘。

      5、學(xué)習(xí)課文第三段。一起讀一讀吧。

      三、入境入情、讀悟相宜

      1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。你可以做上標(biāo)志。

      2、交流:

      A、邊回答邊出示帶圖片的花,我們來看一看:牽;、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

      B、大家一起來叫一叫他們的名字。

      3、這么多花開放的時(shí)間各不相同,請看句子(出示差點(diǎn)的句子讀讀)這么寫好嗎?(不好)請看書上是怎么寫的,(出示另一句)齊讀,哪句好?好在哪里?

      4、指導(dǎo)讀這句描寫花開放的句子。

      A、你最喜歡讀哪一種花的開放就讀哪一種。在讀的過程中相機(jī)理解“蘇醒、醒來、舒展、含笑一現(xiàn)”詞語并指導(dǎo)朗讀。

      b、“牽;êσ滑F(xiàn),曇花吹起了紫色小喇叭……”這么說行嗎?為什么?(體會用詞的準(zhǔn)確。)

      5、小結(jié)學(xué)法。同一個(gè)意思用不同的方法來表達(dá)這是一個(gè)本領(lǐng),要把它學(xué)到手,有一個(gè)好辦法那就是摘抄。老師建議你課外把這個(gè)句子抄在你的采蜜本上,能做到嗎?

      〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累〉

      6、小練筆。

      春天,萬物蘇醒,我也可以用不同的說法來表達(dá)。

      師:選擇你最感興趣的兩樣事物寫在課堂作業(yè)本的40頁。

      小草———————————燕子——————————

      桃花——————————溪水——————————

      柳枝———————————青蛙——————————

      〈拓展性處理教材,注重學(xué)生的個(gè)體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢〉

      7、這花開的美麗漂亮,小朋友說得可愛生動。我相信你們現(xiàn)在對花的感受肯定不一樣了!來吧,帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)(高興的或者驚奇的或者有趣的或者更多的感受齊讀第一段。

      四、激趣引申、課外拓展

      不同的植物為什么開花的時(shí)間是不同的呢?這個(gè)問題我們下一節(jié)課來研究。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴我喲!

      《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教材分析

      《花鐘》人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇講讀課文。課文思路清晰,語言很美,讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對花的喜愛,讀出對修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象列舉了牽牛花等9種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。

      教學(xué)目標(biāo):

     。、會認(rèn)8個(gè)生字,會寫14個(gè)生字,通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      2、通過自主合作討論探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識。

      3、激發(fā)學(xué)生觀察興趣,學(xué)習(xí)作者留心觀察,善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

      教學(xué)過程:

      一、板書課題,導(dǎo)入新課

      1、(板書課題:花鐘)師述:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說說什么是花鐘?

      2、欣賞花鐘:聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花,種在一起,把花圃修的像鐘面一樣,你們想去參觀嗎?(課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘)

      (點(diǎn)評:課件讓學(xué)生更加深刻的感受到了花鐘的神奇,開闊了視野,激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的意識,培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力。)

      3、贊美花鐘:參觀完你想說些什么?

      二、品讀感悟,交流體會

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段

      誰把文中描寫花鐘的段落給大家讀一下。

      1、指名讀

      2、比較句子:(課件出示)

      a、我看到什么花開了,就知道是幾點(diǎn)了你只要

      b、看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。

      兩組句子有什么不同?“剛剛”可以去掉嗎?為什么?“大致”還可以換成什么詞?

      3、是啊,作者用詞非常準(zhǔn)確,這個(gè)看似用來表達(dá)模糊意思的詞語,實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況,反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度,文中還有幾個(gè)這樣的詞語,讓我們邊學(xué)邊找吧!

      4、齊讀(讓我們懷著贊美之情來讀一下這一段吧。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段:

      花鐘上這些爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花都是在什么時(shí)間開放的呢?讓我們一同走進(jìn)課文的第一自然段。

      1、默讀課文:

      這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象,文中的中心句是什么?圍繞它介紹了哪幾種花?用“———”勾出來,

      2、看圖復(fù)述回答:(出示鮮花課件)

      生答:牽;ㄎ妩c(diǎn)開放,薔薇花五點(diǎn)左右開放……

      3、讀讀說說:

      同樣是寫什么花在什么時(shí)候開放,書上是怎么寫的?請?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子,并選一句自己最喜歡的,反復(fù)讀,和同桌說說你想像花開時(shí)的情景并說說喜歡的原因。

      4、學(xué)生在全班交流

      5、師生合作品讀,贊美鮮花

      男生讀開花時(shí)間,女生讀花是怎么開的,老師讀其它。

      6、感悟語言美(課件出示兩組句子)

      a、四點(diǎn)左右牽;ù灯鹆俗仙男±龋妩c(diǎn)左右薔薇綻開了笑臉,六點(diǎn)睡蓮從夢中醒來,下午三點(diǎn)萬壽菊欣然怒放,七點(diǎn)左右煙草花從暮色中蘇醒,八點(diǎn)月光花開了,九點(diǎn)曇花含笑一現(xiàn)。

      b、四點(diǎn)左右牽;ㄩ_了,五點(diǎn)左右薔薇開了,六點(diǎn)睡蓮開了,下午三點(diǎn)萬壽菊開了,七點(diǎn)左右煙草花開了,八點(diǎn)月光花開了,九點(diǎn)曇花開了。

      (1)學(xué)生自由讀,并想一下你喜歡哪一段,為什么?同桌交流一下。

     。2)全班交流

     。c(diǎn)評:通過課件出示重點(diǎn)語句,讓學(xué)生體會不同的句式表達(dá)的效果不同,增強(qiáng)了學(xué)生的語言感悟能力,積累了好詞佳句。)

      7、我會填:(課件出現(xiàn)練習(xí))

      牽;

      薔薇睡蓮

      萬壽菊煙草花

      月光花曇花

      我知道了用不同的句子寫()的情景,會使句子更()更()

     。c(diǎn)評:通過做這個(gè)練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步體會語言表達(dá)的豐富性,增強(qiáng)語言的感悟能力。)

      7、想想作者為什么會“發(fā)現(xiàn)不同的`鮮花會在不同的時(shí)間開放”?

      對你有什么啟示?(學(xué)習(xí)作者留心觀察,善于探索的科學(xué)態(tài)度。)

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段(以自主合作學(xué)習(xí)方式為主)

      1、不同的鮮花為什么會在不同的時(shí)間開放?植物學(xué)家進(jìn)行了研究,有什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們共同走入課文的第二自然段。

      2、合作學(xué)習(xí):

     。1)讀一讀

      用自己喜歡的方式讀一讀第二段。想一下你讀懂了什么?

      (2)議一議

      在小組里討論討論:為什么不同的花開放的時(shí)間不同?

      (3)填一填:(課件)

      造成不同的值五開花的時(shí)間不同的原因是:

      a、植物開花的時(shí)間,與()、()、()有著密切的關(guān)系。

      b、還有的花,需要()傳播花粉才能結(jié)出種子,因此與()有關(guān)。

      老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書:溫度濕度光照昆蟲活動。(評價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況)

      4、說一說:

      結(jié)合課文說一說曇花為什么會在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)?“吻合”是什么意思?

      5、課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。

     。c(diǎn)評:利用課件化抽象為具體,使學(xué)生直觀感受到平時(shí)很難看到的曇花一現(xiàn)的美。)

      6、理解朗讀全段。

      四、再讀全文,總結(jié)拓展

      師總結(jié):作者之所以能寫出這么精彩的文章,是他留心觀察,不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。

      五、作業(yè):

      1、觀察一種動植物,把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來。

      2、課外閱讀喜歡的科普讀物:《十萬個(gè)為什么》、《少年科學(xué)》等。

      板書設(shè)計(jì):

      13花鐘

      濕度

      溫度花鐘光照

      昆蟲活動

      教學(xué)反思

      回顧這節(jié)課,本課的亮點(diǎn)是多媒體的運(yùn)用,尤其是導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)較為成功:讓學(xué)生觀看美麗的花鐘,調(diào)動了學(xué)生的多種感官,同時(shí)也調(diào)動了學(xué)生的積極性。在學(xué)生與文本這間建起了一座橋梁。

      還有就是《花鐘》是一篇很美的文章,尤其是課文中描寫花開了的語言特別生動。教學(xué)時(shí),我把這一段作為重點(diǎn),讓學(xué)生通過聽、讀、辨,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己隨著動畫上的花鐘充分地去理解文本,體會花鐘的有趣。這樣就能夠很好地激起學(xué)生去尋求、去感受,去體驗(yàn)豐富、生動有趣的語言美的欲望,也體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。同樣是寫“花開了”,課文里卻用了豐富多彩的語言表達(dá)方式:吹起了紫色的小喇叭,綻開了笑臉,從夢中醒來,欣然怒放,在暮色中蘇醒,舒展開自己的花瓣等,讓學(xué)生真真切切地體會到語言的豐富和精妙。通過這樣的語言活動,培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語言能力。然后,我結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn),讓學(xué)生用這樣的寫法來描寫一種動植物。

      不足之處就是課堂評價(jià)不夠及時(shí),不夠到位,以后要繼續(xù)努力,讓課堂教學(xué)達(dá)到更好的效果。

      《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個(gè)生字,能正確讀出“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      2、情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

      3、發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。

      教學(xué)課時(shí):

      2課時(shí)

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡什么花?

      2、媒體出示圖片,配上輕音樂,師簡說。

      3、用一個(gè)詞或者一句話來說說你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

      4、老師也想用一句話表達(dá)一下自己的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。

      5、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!可大家知道嗎,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題:花鐘 齊讀)

      二、初讀課文,認(rèn)識花鐘

      1、讓我們一起去課文里看看這個(gè)花鐘吧。自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的句子可以多讀幾遍。

      2、出示詞語: 淡雅 艷麗 嬌嫩

      舒展花瓣 含笑一現(xiàn) 欣然怒放 綻開笑臉

      (1) 開火車讀

     。2) 一起讀。

      3、把他們放入課文中,同桌兩人也來讀讀課文,讀完后再說說你從課文里都知道了些什么。

      出示句子:一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時(shí)鐘”。這就是花鐘。齊讀

      4、(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個(gè)“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng),瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了花鐘。

      三、入境入情、感悟花開

      1、師:剛才我們讀了課文,知道了那么多知識。那課文花鐘上到底都有哪些花,他們都在什么時(shí)候開放呢?讀課文第一自然段,然后用橫線輕輕地劃出時(shí)間,用波浪線劃出花兒的名字。

      2、交流,什么時(shí)候什么花開放了?

      3、生生配合讀,師生配合讀。

      4、讀著讀著,大家發(fā)現(xiàn)了沒有,在這些表示時(shí)間的詞語里還藏著一個(gè)小秘密,“五點(diǎn)左右,十二點(diǎn)左右,七點(diǎn)左右,九點(diǎn)左右”為什么用上“左右”呢?

      5、作者詞語用得真準(zhǔn)確!那么小作者又用怎樣的語言來寫花兒開放的呢?再去讀讀第一自然段吧!

      出示:凌晨四點(diǎn),牽;ǎ );五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇( );七點(diǎn),睡蓮( );中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開花了;下午三點(diǎn)……

     。1)先來說牽牛花開得怎么樣了?

      老師把這句子改成牽牛花開了,你覺得好嗎?

      出示:凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_了。

      凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

      師:這一句把牽;ǖ念伾㈤_花時(shí)候的樣子、聲音都寫了出來,一起讀。

     。2)五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉

      做做綻開笑臉的動作,一起讀。

     。3)七點(diǎn),睡蓮從夢中醒來

      從夢中醒來,怪不得叫睡蓮呢!一起讀。

     。4)下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放

      給怒找個(gè)朋友,“怒氣沖沖,憤怒”以前這些怒都表示生氣的,那這里的'怒還會是生氣的嗎?怒放是怎樣的開放?你也在腦子里畫畫,萬壽菊欣然怒放是怎樣的?看著這些欣然怒放的菊花,一起讀。

      (5)傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒

      傍晚六點(diǎn),天色漸漸朦朧,這個(gè)時(shí)候的天色就是暮色了。指名讀,女同學(xué)一起讀。

     。6)月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;

      現(xiàn)在你們就是一朵朵的月光花了,月光花們,我們一起舒展一下自己的花瓣吧

     。7)曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)

      要想看到曇花開放可不容易。你要一不留神呀,就錯過了?磮D片,看著那么美的曇花一下子閉合了,有什么想說的?曇花開花的時(shí)間是那么地短暫,但它仍然把最美好的那一刻展現(xiàn)給了大家。有一個(gè)成語就叫“曇花一現(xiàn)”。

      6、小結(jié):同樣寫開花,每種語言都不一樣,這么美的花,這么生動的文章,快把他們存在大腦倉庫里,積累下來。

      (1)互動,交流背誦。

     。2)師生配合背誦。

      四、仿寫延伸,發(fā)展語言

      學(xué)著小作者的表達(dá)方法讓午時(shí)花,夜來香也開出更美的姿態(tài)!

      1、出示:中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開放了。

      夜來香在晚上八點(diǎn)開花。

      2、交流,語言訓(xùn)練

      3、仿寫 :快把剛才那么美的語言寫下來,拿出你們的作業(yè)紙。

      《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫14個(gè)生字,正確讀寫19個(gè)詞語。

      2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      3、結(jié)合語境理解詞語,體會使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn)。

      重難點(diǎn):

      1、解課文內(nèi)容,結(jié)合語境理解詞語。

      2、會課文使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn)。

      教學(xué)課時(shí):

      兩課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

      同學(xué)們,大家喜歡鮮花嗎?是啊,鮮花裝扮了我們的世界,你們都知道哪些花呢?(生自由說)這些花兒不但美麗,它們還藏著許多奧秘呢!今天咱們就來學(xué)習(xí)《花鐘》。

      板書:花鐘。

      二、出示目標(biāo),讓學(xué)生明確這節(jié)課的所要達(dá)到的目的。

      1、確流利有感情地朗讀課文。

      2、識8個(gè)生字,會寫14個(gè)生字,正確讀寫19個(gè)詞語。

      3、合語境理解詞語,體會使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn)。

      三、初讀課文,整體感知。

      1、學(xué)生自讀課文,借助拼音和上下文認(rèn)識并理解詞語。用簡潔的話概括本文的主要內(nèi)容。

     。▽W(xué)生速讀課文,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊圈畫批注,養(yǎng)成好習(xí)慣。)

      2、學(xué)生匯報(bào)課文的主要內(nèi)容,師補(bǔ)充。

      3、檢查生字。

      8個(gè)需要認(rèn)讀的和14個(gè)需要書寫的。生自己歸納總結(jié)識記這些字的規(guī)律,師適時(shí)指導(dǎo)。

      4、 花開的時(shí)間與什么有關(guān)呢?找出相關(guān)的語句讀一讀。

      生讀課文,師引導(dǎo)。

      5、 作者為什么會寫得如此仔細(xì)有這么多發(fā)現(xiàn)呢?

      生討論后得出結(jié)論:因?yàn)樽髡咄ㄟ^了細(xì)心的認(rèn)真的觀察,所以能有這么多的'發(fā)現(xiàn)。我們以后也要多觀察,做生活的有心人。

      三、再讀課文,探究發(fā)現(xiàn)

      1、有感情地朗讀第一自然段,找出不同的花在不同時(shí)間開放的語句。

      生讀第一自然段后,再讀劃出的表現(xiàn)不同的花在不同時(shí)間開放的句子重點(diǎn)讀一讀。

      花開的不同說法:

      吹起了紫色的小喇叭 綻開了笑臉 從夢中醒來

      欣然怒放 蘇醒 舒展開自己的花瓣 含笑一現(xiàn)

      2、生上臺表演花開的情景

      學(xué)生興致很高,表演得非常投入。

      3、大家知道不同的花在不同時(shí)間開放的原因嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      四、作業(yè)

      觀察自己感興趣的花,寫出自己的感受。

      板書設(shè)計(jì):

      花兒開放的樣子不同

      花鐘 原因?

      花兒開放的時(shí)間不同

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