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    小數(shù)乘小數(shù)優(yōu)秀教學設(shè)計

    時間:2022-10-07 00:20:46 教學資源 投訴 投稿

    小數(shù)乘小數(shù)優(yōu)秀教學設(shè)計范文

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教學設(shè)計,教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小數(shù)乘小數(shù)優(yōu)秀教學設(shè)計范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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      小數(shù)乘小數(shù)優(yōu)秀教學設(shè)計1

      教學內(nèi)容:P70頁例7及“試一試和練一練”,練習十二2、3題。

      教學目標:使學生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義,掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則,能正確運用計算法則計算小數(shù)乘小數(shù)的乘法,培養(yǎng)學生的合作能力和遷移類推能力。

      教學重點:正確運用計算法則計算小數(shù)乘小數(shù)的乘法

      教學難點:理解小數(shù)乘小數(shù)的意義,掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則

      教學過程

      一、復習

      0.52+0.48=0.17+0.33=3.6+6.4=

      0.8×3=3.7×5=46×0.3=

      二、新授:

      1、教學例7。

     。1)出示例7

      (2)從圖中你知道了哪些信息?

     。3)提問:如果要求小明房間的面積有多大?先估計一下。

      3.8×3.2≈()(說一說估計的方法)

      (4)提出:列豎式計算怎樣算呢?

      把這兩個小數(shù)都看成整數(shù),很快計結(jié)果。

      相乘后怎樣才能得到原來的積?

      (4)討論得出:兩個因數(shù)分別乘10,積就擴大100倍,要想把積還原到原來,積就縮小100倍,要除以100。原來的積是12.16。

      2、第65頁試一試。

      提出:要求陽臺的面積是多少平方米?怎樣列式?

      計算3.2×1.15時,先把兩個小數(shù)都看成整數(shù),在積里應該怎樣點上小數(shù)點?(學生嘗試完成,展示學生作業(yè))

      強調(diào):一個因數(shù)分別乘10,另一個因數(shù)乘100,積就擴大1000倍,要想把積還原到原來,積就縮小1000倍,要除以1000。原來的積是3.68

      3、小數(shù)乘小數(shù)的計算法則。

     。1)引導:把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來計算,兩個因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系?

     。2)同桌討論:說說小數(shù)乘小數(shù)應該怎樣計算?

      小結(jié):小數(shù)乘法,先按整數(shù)乘法算出積,然后再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點上小數(shù)點。

      三、鞏固練習

      1、完成第65頁練一練第1題(說說你是如何點出積中的小數(shù)點的)

      2、完成第65頁練一練第2題(學生獨立完成,集體校對)

      3、完成練習十二第2題(對的要打“√”,不能不打。不對的要打“×”,然后再訂正)

      4、完成練習十二第3題。(說說數(shù)量關(guān)系,再列式計算)

      四、課堂小結(jié):今天你學到了什么知識?

      教學反思:

      面對學生出現(xiàn)的錯誤,使我不得不重新審視自己的課堂,并對此進行深刻反思:通過分析,我決定從以下幾方面加以改進:

      1、將學生的錯題作為教學資源進行分析、判斷,這樣的改錯效果好于學生改書上的錯題。

      2、列豎式細化。強調(diào):

     、傩(shù)乘法列豎式時“末位對齊”。

     、谇蟪龇e后,數(shù)兩個因數(shù)一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起向左數(shù)出同樣多的`位數(shù)點上小數(shù)點。

     、蹖τ谟嬎憬Y(jié)果,要先點小數(shù)點再劃掉積末尾的0。

      第七課時小數(shù)乘小數(shù)(二)

      教學內(nèi)容:P66頁例8,“練一練”,練習十二第1、3、4、5題。

      教學目標:使學生初步掌握小數(shù)乘小數(shù)的意義和計算法則,使學生掌握確定積的小數(shù)位數(shù)時,位數(shù)不夠時用“0”補足;培養(yǎng)學生的合作意識和推理能力。

      教學重點:掌握確定積的小數(shù)位數(shù)時,位數(shù)不夠時用“0”補足

      教學難點:確定積里小數(shù)點的位置

      教學準備:課件、展臺

      教學過程:

      一、復習:出示練習十二第4題

      根據(jù)第一欄的積,寫出其他各欄的積(說說是怎樣想的?)

      二、教學例8。

      出示例8。

     。1)花架的占地面積是多少平方米?怎樣列式?

      指名回答,師板書算式。

     。2)學生試做。

      0.28

      小數(shù)乘小數(shù)優(yōu)秀教學設(shè)計2

      一、教學目標:

      1、理解小數(shù)乘小數(shù)的意義,掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則、

      2、初步培養(yǎng)學生類推和抽象概括能力

      3.使學生進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學探索活動本身的樂趣,增強學好數(shù)學的信心.

      二、教學重難點:

      掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法,會熟練的進行筆算,并能解決實際問題。掌握小數(shù)末尾的0的處理方法。

      三.教學過程 :

      (一)情境導入

      同學們,進入了二十一世紀,每位同學家里的生活條件都很好,,住進了這樣風景優(yōu)美的住宅小區(qū).(課件)陶老師想采訪一下,你家的住房面積有多大?你的小房間面積又有多大呢?我們看,這是小明同學房間的平面圖。(課件出示)

      1、從圖中,你能搜集到哪些信息?

      2、根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學問題?

      3、下面我們先解決第一個問題,求房間的面積有多大?

     。1)房間是什么形狀的?要求房間的面積,就是求什么圖形的面積?

     。2)需要找哪些條件?你認為算式怎么樣列?打開隨堂本列出算式。(出示算式:3.6×2.8=)

      (二)引導探究

      1、根據(jù)算式,請你估計一下房間的面積大約是多少?(指名口答,課件出示)你是怎樣估計的?有和他不一樣的嗎?誰來說說。房間的面積在什么范圍內(nèi)?

      2、如果每平方米房子要付5000元,你認為這樣估計分別要付多少錢?(指名口答)4萬5千元和6萬元之間的差距還是很大的,差多少?給少了開發(fā)商不愿意,給多了我們又不愿意。要想雙方都不吃虧,怎么辦?(準確的計算出它的面積)

      3、同學們看,這道題是兩個什么數(shù)相乘?(小數(shù)乘小數(shù))(板書課題)它和前面學的乘法有什么不一樣?(前面學的是小數(shù)乘整數(shù))回想小數(shù)乘整數(shù)你是怎樣計算的?(先轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法,再點上小數(shù)點)那么,這道小數(shù)乘小數(shù)的題你想怎樣算?指名回答。打開隨堂本,指名一人板演。寫好的小組內(nèi)交流,你是怎么算的?

     、僦该诖,你是怎樣算的?(先擺豎式,把3.6擴大10倍看作36,把2.8擴大10看作28)生說,師依次出示課件。

     、谡l能再說一說,第一個箭頭上的×10表示什么意思?第二個,第三個呢?小組里先說一說。

     、弁ㄟ^計算,我們得出3.6×2.8的積是多少?指名口答。

     、苄〗Y(jié):大家剛才說的真好,在計算小數(shù)乘法時,我們可以先看作整數(shù)乘,一個因數(shù)擴大10倍,另一個因數(shù)擴大10倍,積就擴大了100倍,右邊藍色方框里看作整數(shù)乘的過程我們一般放在心里,不寫出來。方法你掌握了嗎?

      (三)自主發(fā)現(xiàn)

      1、剛才我們計算出了小明房間的面積,小明還有一個漂亮的小陽臺,它的面積又是多少平方米呢?老師相信你們肯定能算出來。打開書完成填空。指名一人板演。寫好的同學小組里交流,你是怎樣做的。

     、賲R報,你是怎樣做的?

     、诮Y(jié)果是3.220,為什么等號后面寫3.22?怎樣化簡?為什么可以這樣化簡?指名說,誰能再來說一遍給老師聽。

     、坌〗Y(jié):老師明白了,他是先看一個因數(shù)擴大100倍,另一個因數(shù)擴大10倍,積就擴大100倍,就從積的右邊起數(shù)出三位,點上小數(shù)點。是3.220。再把小數(shù)末尾的0舍去。這樣比較簡便,我說的對嗎?

      2.師:例1的結(jié)果是兩位小數(shù),試一試的結(jié)果是三位小數(shù),老師有困惑了,小數(shù)乘小數(shù),積的小數(shù)位數(shù)是怎樣確定的呢?想不想幫老師解決這個難題?下面我們一起來討論.(出示討論題)指名讀題。

     。1)例題中的兩個因數(shù)分別是幾位小數(shù)?積是幾位小數(shù)?

     。2)“試一試”中的兩個因數(shù)分別是幾位小數(shù)?積是幾位小數(shù)?

     。3)通過比較,你發(fā)現(xiàn)積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?

     、傩〗M討論,依次回答.你的發(fā)現(xiàn)和他一樣嗎?

     、谕ㄟ^這三道討論題,我們能不能總結(jié)一下,這類小數(shù)乘小數(shù)的題應該怎樣計算?在小組里概括一下方法。先怎么做的',再怎么做的。

     、壑该f,依次出示結(jié)論。注意老師用紅色標出的字是最重要的地方。同學們把方法默記一遍.

      (四)學法討論

      引導討論:理解了一個數(shù)乘小數(shù)的意義,下面我們研究怎樣計算,同學們可以聯(lián)系小

      數(shù)乘整數(shù)的計算方法及復習過的因、積變化規(guī)律進行嘗試、討論、

      1、出示討論題:

     。1)你能把兩個因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算嗎?

      (2)轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后,兩個因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化?積發(fā)生了什么變化?

     。3)要得到原來的積,應該怎么辦?

      2、學生獨立完成、

      3、練習:67×0.3 2.14×6.2

      4、歸納法則

      以上幾題因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?

      計算法則:計算小數(shù)乘法,先按照整數(shù)乘法的計算法則算出積,再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點上小數(shù)點、

     。ㄎ澹╈柟叹毩

      1、你能給下面各題的積點上小數(shù)點嗎?打開書,完成練一練第一題。

      2、過渡:看來同學們已經(jīng)掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法了,下面請大家來當一回小老師,批改一下這位同學的作業(yè)。先看對不對? 錯在哪里呢?請你在旁邊幫他改正過來?磿系谌}。

      重點第二題,7.38是兩位小數(shù)?哪里錯了呢?讓學生說出:先點上積的小數(shù)點,再把0劃去。

      3、下面請同學們運用所學的知識解決實際問題.

      一種西服面料,每米的售價58.5米,買這樣的面料5.2米,應付多少元?(先估計得數(shù),再計算)

     。┤n小結(jié)

      通過今天這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

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