《摩擦力》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的《摩擦力》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《摩擦力》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
1、知道摩擦力如何產(chǎn)生
2知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)
3、知道摩擦的利與弊
二、過程與方法
1、通過觀察和實驗，感知摩擦力的存在，培養(yǎng)一定的觀察能力和分析概括的能力；
2、通過實驗，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系，培養(yǎng)一定的實踐能力。
三、情感態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
教學(xué)重點 滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)
教學(xué)難點 摩擦力的定義
教學(xué)方法
觀察、分析法：通過直觀地感受手在桌面上的運動，感覺摩擦力的存在，分析摩擦力的方向及作用點；
探究法：通過探究活動研究影響摩擦力大小的因素，理解增加摩擦和減小摩擦的方法；
教具準(zhǔn)備 木板、投影儀、毛巾、棉布、木塊、砝碼、彈簧測力計、摩擦力演示儀等；
課時安排 1 課時
主要教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮胄抡n：
1、播放視頻：NBA 籃球場上兩名球員相撞后在地板上長距離滑行的視頻
2、觀看圖片：老師在學(xué)校塑料草坪打球及滑到后膝蓋受傷的照片
3、提出問題：老師腿受傷是什么惹的禍？——摩擦力
�。ǘ┬抡n教學(xué)：
一、摩擦力
1、學(xué)生活動：手放在水平桌面上，用力向前推，談?wù)劯惺堋?/p>
2、對照上面的活動讓學(xué)生試探性歸納摩擦力的定義，教師可提示性提問：
�。�1）談某個力至少需要涉及幾個物理？
（2）是否需要接觸？
（3）摩擦力有什么作用效果
3、定義：兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力。
4、摩擦力的實質(zhì)：
活動：通過展示用顯微鏡不同倍率放大后的手背的照片，說明摩擦力的實質(zhì)是由于接觸面間的凹凸不平產(chǎn)生的
備注：觀看視頻，引起學(xué)生的注意力，利用生活現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的思考
設(shè)計小實驗，讓學(xué)生體驗?zāi)Σ亮�，引起學(xué)生的思考
二、探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)？
1、猜想：
通過前面展示的老師在籃球場上膝蓋受傷的照片以及用手推桌面的活動體驗，結(jié)合生活實例讓學(xué)生猜想摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。
�。�1）與接觸面所受壓力
�。�2）與接觸面的粗糙程度
�。�3）與接觸面的面積
�。�4）與物體運動的速度
�。�5）………
2、設(shè)計實驗
�。�1）怎樣測量摩擦力的大小？
學(xué)生活動：根據(jù)手中的器材（木塊、砝碼、棉布、長木板、彈簧秤），由學(xué)生自行設(shè)計一個測量摩擦力的方法。
實驗方案：用彈簧秤勻速拉動木塊，利用二力平衡的知識，由彈簧秤的示數(shù)即可表示摩擦力的大小。
（2）設(shè)計實驗：
思考：怎樣驗證接觸面所受壓力大小與摩擦力的關(guān)系？
怎樣驗證接觸面的粗糙程度與摩擦力的關(guān)系？
怎樣驗證接觸面的面積與摩擦力的關(guān)系？
想一想：要用到什么科學(xué)方法？
備注：教師引導(dǎo)學(xué)生對實驗進行猜想
教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗
3、動手完成實驗
主要設(shè)計表格參考：
表一：控制接觸面的粗糙程度相同，研究摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系：
備注：教師指導(dǎo)學(xué)生進行演示實驗，學(xué)生完成實驗數(shù)據(jù)記錄
4、實驗結(jié)論：
滑動摩擦力的'大小跟作用在物體表面的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。
粗糙程度一定時，接觸面受到的壓力越大，摩擦力越大；
壓力一定時，接觸面越粗糙摩擦力越大。
備注：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論
三、摩擦與我們
問：你認(rèn)為摩擦力都是有害的嗎？
答：有利有弊
問：怎樣減少有害摩擦；怎樣增大有益摩擦？
說一說：汽車在冰面上打滑，我們可以怎么辦？
考一考：以下是駕照交通規(guī)則考試的一道試題：
動腦筋：同一水平面上有長方體木塊和鐵塊各一個，現(xiàn)想探究木塊和鐵塊的下表面誰更粗糙，請你只利用一個量程滿足實驗要求的彈簧測力計，，設(shè)計一個實驗來驗證你的猜想。試給出實驗的設(shè)計方案。
備注：提出與生活有關(guān)的例子，讓學(xué)生學(xué)以致用。
四、收獲了什么？
1、什么是摩擦力
2、影響滑動摩擦力大小的因素壓力的大小接觸面的粗糙程度
3、增大和減小摩擦的方法
五、練習(xí)
書本動手動腦學(xué)物理
《摩擦力》教學(xué)設(shè)計2
一、設(shè)計思路
1、設(shè)計理念
本課以新課標(biāo)要求為理念，教學(xué)過程以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實踐體驗、合作交流的學(xué)習(xí)方式。主要通過學(xué)生自己實驗來感受摩擦力的存在和作用效果。通過探究實驗來了解影響滑動摩擦力的因素。體驗物理來源于生活，同時物理也在改變或影響著生產(chǎn)和生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的態(tài)度和價值觀。
2、教材分析
本節(jié)課是蘇科版八年級下冊第八章第三節(jié)的內(nèi)容。處于彈力、重力兩種力之后，又處于力與運動之前，具有承前啟后的作用。是對前兩種力介紹完的延續(xù)又是認(rèn)識阻力對運動物體影響的鋪墊。本課包括以下三部分的內(nèi)容：
�。�1）摩擦力的定義
�。�2）影響摩擦力大小的因素
�。�3）增減摩擦的方法。在講述摩擦力時，為了不使問題復(fù)雜化，教材中沒有提出靜摩擦的問題，而是統(tǒng)稱為摩擦。教材對滾動摩擦也沒有單獨講述，而是作為減小摩擦的方法來介紹的。教材中沒有具體講述摩擦力產(chǎn)生的原因，教學(xué)中使學(xué)生有所了解即可，不必引申。
教材首先通過分析一些事例使學(xué)生認(rèn)識摩擦力的存在，并在此基礎(chǔ)上說明摩擦力是在阻礙物體運動的。隨后研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最好通過例證講述了增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。
雖然教學(xué)的`重點在于應(yīng)用摩擦知識解釋實際現(xiàn)象，學(xué)會根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對影響摩擦力大小因素的理解，因此，應(yīng)充分重視研究影響摩擦力大小因素的實驗。
3、學(xué)情分析
初二學(xué)生已經(jīng)有一定的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗，對于摩擦力有一定的感知。能舉出生活中和摩擦力有關(guān)的例子。但對于摩擦力的認(rèn)識，也只停留在此而已。對于摩擦力的種類，怎樣的兩物體間會產(chǎn)生摩擦力，摩擦力與什么有關(guān)，有哪些方法可以改變摩擦力，摩擦力并不是完全是阻力，有時也是動力等，并不知曉。所以，本課在講授、實驗中要注意針對這些難點，設(shè)置問題暴露學(xué)生認(rèn)知不足及沖突，而后進行概念轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生更好地理解摩擦力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
知道摩擦力的概念以及滑動摩擦力與什么因素有關(guān)；會區(qū)分有益摩擦和有害摩擦及增大有益和減小有害摩擦的方法，并能在日常生活中應(yīng)用這些知識；進一步熟悉彈簧測力計的使用方法。培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。
2、過程與方法
經(jīng)歷探究滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度等關(guān)系的過程，體會怎樣進行科學(xué)的猜想，理解在研究多因素問題中怎樣運用“變量控制”的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過觀察以及處理實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的習(xí)慣。注重對學(xué)生探究能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更注重讓學(xué)生主動獲取知識。
三、教學(xué)重點、難點及解決辦法
1、教學(xué)重點：
摩擦力的概念，影響滑動摩擦力的因素。
解決辦法：通過創(chuàng)設(shè)物理情境，學(xué)生討論等方法突出重點
2、教學(xué)難點：
摩擦力概念的理解，設(shè)計探究影響滑動摩擦力因素的實驗方案及其實驗操作。
解決辦法：采取方案交流和分組實驗相結(jié)合的方法，用啟發(fā)、討論、交流法突破難點
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、實驗器材
（1）演示器材：橡膠棒一個，細(xì)毛掃帚一把、軟彈簧一個，木塊、長木板一個
【設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)滑動摩擦力的概念及方向時演示，增加學(xué)生感性認(rèn)識，更形象，直觀】
（2）分組器材：牙刷、測力計、毛巾、棉布、長木板、小木塊各12個，鉤碼72個
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生參與并體驗探究滑動摩擦力的實驗過程】
2、多媒體課件
設(shè)計意圖：本節(jié)課全程使用多媒體課件，原因是：多媒體集文字、圖像、聲音、動畫、視頻于一體，信息豐富，直觀
五、教學(xué)過程
[創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課]
小游戲1：讓一個力氣大的男生握住事先抹過洗潔精水的橡膠棒一端，讓一個力氣小的女生握住棒的另一端，觀察現(xiàn)象。
小游戲2：兩本書盡可能多的錯頁交叉在一起，找兩個力氣大的男生看能不能將書拉開？
[探究新知一]摩擦力
<活動1>感受摩擦力
�。�1）演示實驗：將一木塊放在水平放置的長木板上，用軟彈簧拉，觀察彈簧的狀態(tài)。
（2）學(xué)生活動：將手放在桌面上向前推或向后拉桌面（手相對桌面滑動），感受桌面對手有沒有作用？
（3）學(xué)生實驗：換用牙刷在桌面上向前推或向后拉桌面，觀察牙刷的狀態(tài)
【小結(jié)】實驗表明，一個物體在另一個物體表面上滑動時，會受到接觸面 它運動的力，這種力叫做滑動摩擦力。
[探究新知二]摩擦力的大小
<活動2>探究影響摩擦力的大小的因素
1、猜想：滑動摩擦力的大小可能與那些因素有關(guān)？
生活中的實例：
（1）推動一張課桌比推動一張講臺容易，猜想摩擦力可能與 有關(guān)；
（2）汽車制動后在柏油路面比在結(jié)冰路面上更容易停止，猜想摩擦力可能與 有關(guān)；
（3）賽車的輪胎很寬，猜想摩擦力是否與 有關(guān)；
由上述實例猜想滑動摩擦力的大小可能與什么有關(guān)。
想一想：在研究上述某一個因素對摩擦力的影響時，我們應(yīng)該采用什么樣的研究方法？在實驗中我們又該如何判斷摩擦力的變化呢？
信息快遞：用彈簧測力計水平拉動桌面上的物體，使其沿直線勻速滑動，彈簧測力計的示數(shù)/等于物體滑動時受到的摩擦力的大小。（原理：二力平衡）
2、探究影響滑動摩擦力的大小的因素
�。�2）探究接觸面的粗糙程度對摩擦力的影響
（3）探究物體間接觸面積的大小對摩擦力的影響
【小結(jié)3】物體間滑動摩擦力的大小與_______________和_________________等因素有關(guān)，與_____________無關(guān)。物體間的接觸面越粗糙，滑動摩擦力越______；物體對接觸面的壓力越大，滑動摩擦力越 。
<試一試>把一未開封的桶裝水橫放在地面上，用力推和用力拖水桶那個費力？
實驗結(jié)論：若把滑動變?yōu)闈L動，物體受到的摩擦力變_____。
[探究新知三]生活中的摩擦
<思考>1、摩擦力對于人的生活是有益的還是有害的？試一試舉例說明。
2、對于有害摩擦我們應(yīng)設(shè)法 ，而對于有益摩擦我們應(yīng)設(shè)法 。
【小結(jié)4】
（1）增大有益摩擦的方法有__________________、_____ _______；
�。�2）減小有害摩擦的方法有____________、______________、____________。
練一練：下列示例中是增大了還是減小了摩擦，分別采用了什么方法。
（1）自行車的剎車裝置 ；
�。�2）軸承中裝有滾珠 ；
�。�3）門與門之間的活頁用久了要涂潤滑油 ；
�。�4）鞋底的花紋 。
《摩擦力》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
1、通過實驗探究，知道滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。
2、理解摩擦力的應(yīng)用，知道增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。
二、過程與方法
1、通過觀察和實驗，感知摩擦力的存在。
2、通過實驗，探究滑動摩擦力的大小跟物體表面受到的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。
3、認(rèn)識控制變量發(fā)的意義和方法。
三、情感態(tài)度與價值觀
理解摩擦力在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識解釋生活現(xiàn)象的愿望，激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重難點】
1、探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)。
2、控制變量發(fā)的應(yīng)用。
【教學(xué)過程】
一、引入新課
如上圖1，將小車放在長木板上，將長木板逐漸傾斜，讓小車開始慢慢向下運動長木板固定；然后，將一方木塊放在長木板上，發(fā)現(xiàn)方木塊并不下滑。
[教師]問：剛才我們看到了什么？方木塊為什么不下滑？
[學(xué)生]由于方木塊受到了摩擦力。
[教師]方木塊下滑是由于它受到了摩擦力的作用，那么上面實驗中的小車運動了，它是否也受到了摩擦力呢？
用小車代替方木塊，并將長木板的傾角逐漸減小，直到小車不向下運動，發(fā)現(xiàn)此時長木板與桌面仍有一定的夾角。
[學(xué)生]小車也受到了摩擦力。
[教師]什么是摩擦力？它的大小與什么因素有關(guān)？這就是我們這一節(jié)課要解決的問題。
二、進行新課
1、摩擦力；
[教師]通過以上的實驗，你能試著對什么是摩擦力進行定義嗎？
[學(xué)生]（要求學(xué)生通過思考和比較，并在教師的引導(dǎo)之下，然后回答）一個物體在另一個物體上相對運動或?qū)⒁l(fā)生相對運動是在接觸面上產(chǎn)生的阻礙相對運動的力，叫做摩擦力。
[教師]我們今天主要討論的是滑動摩擦力。仿照上面的定義，你能對滑動摩擦力進行定義嗎？
[學(xué)生]當(dāng)一個物體在另一個物體上滑動時，在接觸面上所受到的阻礙物體相對相對運動的力，叫做滑動摩擦力。
[教師]你能舉幾個在生活中常見的滑動摩擦力的例子嗎？
[學(xué)生]（舉出生活中常見的滑動摩擦力的例子）
[教師]通過這些例子，你知道了摩擦力的對物體的作用和摩擦力的'方向嗎？為什么？
[學(xué)生]因為摩擦力是阻礙物體相對運動的力；所以摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反。
2、摩擦力與哪些因素有關(guān)
[教師]通過前面的感受和觀察到的實驗，結(jié)合你的生活實際，請同學(xué)們進行合理的猜想：滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)呢？
[學(xué)生1]可能與接觸面受到的壓力的大小有關(guān)；
[學(xué)生2]可能與接觸面的大小有關(guān)；
[學(xué)生3]可能與物體受到的拉力有關(guān)；
[學(xué)生4]可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
[學(xué)生5]可能與物體運動的速度有關(guān)。
[教師]由上面的猜想看來，影響滑動摩擦力大小的因素比較多，而我們在進行實驗探究時，只能一個一個的去探究，在探究其中某個因素的關(guān)系時，必須保證在其他因素保持不變的條件下，才能找到影響摩擦力大小的主要因素。這種方法叫做控制變量法，也叫變量控制法。
[教師]在本節(jié)課，我們先探究滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系。根據(jù)控制變量法的思想，在探究滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系時，要控制在什么條件下進行？你有打算如何控制？要改變什么因素？
[學(xué)生]壓力大小不變的條件下進行；改變接觸面的粗糙程度；方法是；把同一個物體放在粗糙程度不同的木板表面上，就可以保持壓力大小不變，而又改變了接觸面的粗糙程度。
[教師]同樣，要探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系，又要在保持什么因素不變時，改變什么條件進行呢？你又打算如何控制？
[學(xué)生]保持接觸面的粗糙程度不變時，改變壓力的大小的條件下進行。在同一木板表面上的同一木塊上加上一個鉤碼，就可以在保證接觸面的粗糙程度不變的條件下，改變壓力的大小了。
三、小結(jié)與反饋：
[教師]通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們回憶，我們學(xué)習(xí)了哪些知識？學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的什么方法？
[學(xué)生]（回憶本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師板書）
[教師]
�。�1）滑動摩擦力的定義：（由學(xué)生敘述）
�。�2）影響滑動摩擦力的因素：壓力的大小和接觸面的粗糙程度。（由學(xué)生敘述）
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