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    體育課教學(xué)反思

    時(shí)間:2023-03-01 10:44:48 曉怡 教學(xué)資源 投訴 投稿

    體育課教學(xué)反思(精選20篇)

      作為一位優(yōu)秀的老師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編為大家整理的體育課教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    體育課教學(xué)反思(精選20篇)

      體育課教學(xué)反思 篇1

      在理解的基礎(chǔ)上尊重、融合到孩子當(dāng)中,我認(rèn)為那是最好的教育。只有尊重才可能保證對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì);只有融合才能得到孩子更多的信任和贊許。在小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子,他們的思維非常的開(kāi)闊,對(duì)課堂中老師的提問(wèn),他們有著許多不同的回答,有的答案非常符合我們的問(wèn)題;有的答案對(duì)不上號(hào);有的答案甚至是個(gè)笑話(huà),面對(duì)這些我總是采用不同的方式來(lái)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)他們,我相信所有的答案都是孩子們經(jīng)過(guò)思考的,他們的回答希望得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定,這要我們采取不同的教育藝術(shù),多加鼓勵(lì)和肯定,相信不久的將來(lái),你的問(wèn)題一定會(huì)有更多精彩的答案。

      游戲是體育教學(xué)中運(yùn)用的比較多的教學(xué)方法之一,尤其在低年級(jí)的課堂教學(xué)中采用的更加突出,為了更好的調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)熱情,我每次都融合到游戲中,比如:人、虎、槍的游戲,開(kāi)始我很喜歡把孩子們定為一隊(duì),我是另一隊(duì)來(lái)集體參與游戲;在大漁網(wǎng)游戲中,我有時(shí)當(dāng)漁網(wǎng),有時(shí)當(dāng)小魚(yú)來(lái)組織游戲;在各類(lèi)比賽的游戲中,總幫助孩子們想一些方法來(lái)激發(fā)小組的積極性,不管孩子取得怎樣的成績(jī),我都和他們一一擊掌祝賀,讓孩子們從成功的.瞬間起就感受樂(lè)趣。

      我的理解、尊重、融合得到了回報(bào),記憶最深的事是最后的一節(jié)體育課上,當(dāng)下課的鈴聲響后,我宣布下課的同時(shí),告訴孩子們這是本學(xué)期的最后一課,孩子們都不讓我走,二十多個(gè)孩子一一和我擁抱后,我才離開(kāi),那一刻我很快樂(lè)!

      蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望,無(wú)論如何不要把這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。理解、尊重、融合從成功的瞬間起就留給孩子,相信我的堅(jiān)持,孩子們?cè)隗w育課堂教學(xué)中會(huì)獲取更多方面的成功和快樂(lè)。

      體育課教學(xué)反思 篇2

      本周我和吳老師一起上高三的課,在沒(méi)有上之前,我倆心里都沒(méi)有底。后來(lái)王主任給我倆分析了高三學(xué)生的情況,課程設(shè)計(jì)、切入點(diǎn)等,當(dāng)時(shí)我們信心十足,可回來(lái)后又蔫了,高三的學(xué)生心里認(rèn)為“體育課就是活動(dòng)課”。我們能夠改變學(xué)生的思想嗎?能控制他們嗎?能讓他們?cè)谖业恼n上享受輕松快樂(lè)嗎?

      第一節(jié)室內(nèi)課,我有些緊張,但進(jìn)入教室后馬上穩(wěn)定了下來(lái)。“還記得我嗎?咱們?nèi)ツ甑倪@個(gè)時(shí)候一起學(xué)習(xí)的大眾五級(jí)動(dòng)作,時(shí)間過(guò)的真快!轉(zhuǎn)眼間一年過(guò)去了,還挺想你們的,記得那時(shí)我給你們班做的問(wèn)卷調(diào)查,后來(lái)還給你們班一封信。我的那篇論文在組里老師的幫助下,你們的支持下獲得河北省一等獎(jiǎng)!”(掌聲)。當(dāng)我推開(kāi)咱們班的門(mén),我的心里是很沉重的',看一下你們桌子上那厚厚的書(shū)就知道現(xiàn)在的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入的白熱化狀態(tài),你們感覺(jué)到壓力了嗎?(感覺(jué)到了)

      幾句話(huà),扣到了學(xué)生的心里面,下面的內(nèi)容就是疲勞的消除、如何“減壓”、大學(xué)生的生活等等,最后又強(qiáng)調(diào)了一下安全和紀(jì)律,伴隨著學(xué)生的掌聲下了課。

      室外課,多數(shù)班的學(xué)生全勤,課上也表現(xiàn)也很積極。一個(gè)貼人游戲讓高三學(xué)生玩了二十分鐘,而且積極性還都非常高;一個(gè)“挑戰(zhàn)自己”游戲讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣的認(rèn)真投入,一個(gè)足球或籃球讓一個(gè)班的男生體驗(yàn)健康和快樂(lè)。我的觀(guān)念徹底被改變了,逐漸的體驗(yàn)到高三的體育課學(xué)生的表現(xiàn)是最好的,學(xué)生是最聽(tīng)話(huà)的,教師只要做好引導(dǎo)也是最輕松的。

      高三學(xué)生都大了,懂事了,只要教師合理的引導(dǎo),與學(xué)生真心的溝通、交流,為學(xué)生著想,學(xué)生是非常能理解老師的。這里需要教師的充分備課,尤其是備學(xué)生,備學(xué)生的心理。在這個(gè)過(guò)程中,感謝王主任的認(rèn)真點(diǎn)撥,吳偉力老師的同頭備課和實(shí)踐的反饋。我又學(xué)到了很多東西!

      體育課教學(xué)反思 篇3

      在最近執(zhí)教的五年級(jí)體育課《籃球》后有了點(diǎn)滴感受:

      首先我覺(jué)得,體育本是一個(gè)來(lái)自于游戲,發(fā)展于游戲的學(xué)科,本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛(ài)。但令人遺憾的是有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后,就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中正規(guī)的體育課和他們頭腦中一種歡樂(lè)的、玩的體育課之間的差距實(shí)在太大了。當(dāng)然,體育課是教育,應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容。(如隊(duì)列和一些技術(shù)學(xué)習(xí)等),這無(wú)可非議,如果此時(shí)教師教學(xué)方法呆板、生硬就會(huì)使這種落差徒然增大。于是有些學(xué)生就會(huì)慢慢地疏遠(yuǎn)體育,上課處于被動(dòng)狀態(tài),越是高年級(jí)越明顯。那么如何改變這種客觀(guān)存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢?如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好、意識(shí)和能力呢?

      其次,轉(zhuǎn)換教師角色有助于培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在這節(jié)課上,我大膽地做了師生角色的轉(zhuǎn)換,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)學(xué)生做課堂小主人的特點(diǎn)。教師則是指導(dǎo)者,參與教學(xué)活動(dòng)的組織者,學(xué)習(xí)過(guò)程的幫助者。整個(gè)40分鐘,90%是由學(xué)生支配,學(xué)生去參與課堂上的問(wèn)、談、議、實(shí)踐,學(xué)生們?nèi)艘唤M,五人一伙,通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí),不僅對(duì)于具體技術(shù)動(dòng)作的掌握起到了很好的作用,而且學(xué)生間的交流合作也很是融洽,與教師之間的距離也似乎一下子縮短了很多。這也無(wú)疑給學(xué)生從不同角度,不同的層面,提供了展示自己的機(jī)會(huì),提供了尋求創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

      這樣做從眼前看,確實(shí)是浪費(fèi)了一些時(shí)間與精力,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度、發(fā)展的方向去看,眼前耗費(fèi)的時(shí)間和精力應(yīng)該說(shuō)是值得的。我們也同時(shí)需要家長(zhǎng)、社會(huì)、一些老師給予理解與支持。真正為我們學(xué)生的終身體育意識(shí)打下牢固的基礎(chǔ)。我愿與大家一起探索體育課教學(xué)的最佳途徑,把課改理念有效地融入到教學(xué)中,讓學(xué)生真正喜歡我們的體育課。

      體育課教學(xué)反思 篇4

      本單元我是以立定式跳遠(yuǎn)為教學(xué)內(nèi)容,一共四個(gè)課時(shí)。五年級(jí)的學(xué)生,身體處于成長(zhǎng)階段,學(xué)生的身體素質(zhì)有的相差較大,不僅是男女生之間的差別,同性之間也有較大的差距,所以我在教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的要求。在教學(xué)過(guò)程中,特別是在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的騰空和落地過(guò)程中,我把身體素質(zhì)較高的分為一組,較差的分為一組,在進(jìn)行練習(xí)時(shí),設(shè)定不同的高度要求,有利于學(xué)生減少對(duì)跳遠(yuǎn)的恐懼感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)興趣。跳遠(yuǎn)需要一定的身體素質(zhì),所以需要進(jìn)行身體素質(zhì)的練習(xí),加強(qiáng)腿部的力量和身體的協(xié)調(diào)能力。如果就是傳統(tǒng)的練習(xí),學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥而又累,長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,我采用游戲的方法放入每節(jié)課的教學(xué)中,如跨跳障礙接力跑、“單足跳”迎面接力等一些比賽型的游戲。

      通過(guò)本單元的教學(xué),大部分同學(xué)能夠初步掌握立定式跳遠(yuǎn)的技術(shù),即起跳、騰空和落地技術(shù),作為五年級(jí)的學(xué)生,個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該要多掌握技術(shù),打好基礎(chǔ),有好的基礎(chǔ)才能為以后更高水平的教學(xué)提供技術(shù)保障。在起跳的教學(xué)中,我先從原地的擺臂提腿練習(xí)開(kāi)始,熟練后學(xué)習(xí)原地起跳的.擺臂練習(xí);在騰空的教學(xué)中,開(kāi)始時(shí)用手摸懸掛物的練習(xí)初步體會(huì)空中騰空的感覺(jué)再過(guò)渡到用助跳板起跳練習(xí),體會(huì)更高更長(zhǎng)時(shí)間的空中騰空感覺(jué),讓學(xué)生體會(huì)到自己不能完成但借助起跳板而完成的那種成功感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;菊莆談(dòng)作后,我設(shè)置高度線(xiàn),讓學(xué)生跳過(guò)限制線(xiàn),進(jìn)一步的加強(qiáng)騰空的高度,加長(zhǎng)騰空的時(shí)間。在落地的教學(xué)中,多采用一些輔助的教學(xué),如立定跳遠(yuǎn)的蹲踞落地緩沖練習(xí),原地提擺動(dòng)腿起跳后成蹲踞式落下屈膝緩沖,教會(huì)學(xué)生在空中如何正確的做收腿蹲踞動(dòng)作。落地時(shí)要像小青蛙一樣屈膝緩沖,保護(hù)好我們的膝蓋。

      我在教學(xué)中還注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和互助學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),有意識(shí)的利用即時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)的良好反饋?zhàn)饔,盡可能讓每一個(gè)學(xué)生感受到教師的關(guān)注,從評(píng)價(jià)和指導(dǎo)中獲得幫助,看到進(jìn)步,增強(qiáng)信心,體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

      體育課教學(xué)反思 篇5

      我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué),我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘,通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的'和氣。這時(shí),我就要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是,我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽,就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球,二個(gè)學(xué)生就準(zhǔn)備打架了,我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō):友誼第一,比賽第二;不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)參賽。

      在室內(nèi)可以做的動(dòng)作練習(xí)有“起立”、“坐下”、“稍息”、“立正”,這些動(dòng)作本可以在室外練習(xí),在室內(nèi)練習(xí)的目的是室內(nèi)相對(duì)于室外便于組織,在學(xué)生還沒(méi)有在室外的時(shí)候已經(jīng)規(guī)范了學(xué)生的行為,在學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)講之后,活動(dòng)一下,可以起到調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的作用。通過(guò)動(dòng)作練習(xí)所進(jìn)行的行為規(guī)范練習(xí)這在第一節(jié)課的時(shí)候是必要的,因?yàn)轶w育課畢竟是教學(xué)活動(dòng),相對(duì)開(kāi)放的課堂,更需要規(guī)范學(xué)生的行為。另外,結(jié)合動(dòng)作練習(xí),給學(xué)生講明哨音的意義,長(zhǎng)音表示什么,短音表示什么,長(zhǎng)短音結(jié)合表示什么,也可以用哨音指揮學(xué)生的動(dòng)作。簡(jiǎn)單動(dòng)作練習(xí)和哨音意義的講解,將會(huì)為將要開(kāi)始的室外課做好準(zhǔn)備,因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)懂得了最基本的要求和行為方法。

      體育課教學(xué)反思 篇6

      游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。友誼第一,比賽第二;耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的.學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素使他們能熱愛(ài)體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

      體育課教學(xué)反思 篇7

      冬季學(xué)生上課積極性不高,有一些原因是因?yàn)殚_(kāi)展的項(xiàng)目學(xué)生不愿意參與進(jìn)來(lái),學(xué)生對(duì)該活動(dòng)項(xiàng)目不感興趣。經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的觀(guān)察,進(jìn)入冬季以后我們的學(xué)生,男生對(duì)球類(lèi)活動(dòng)等技巧性項(xiàng)目興趣濃厚,女生對(duì)踢毽子、跳皮筋等動(dòng)作重復(fù)類(lèi)的`活動(dòng)較感興趣。我在課堂教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能教學(xué)時(shí),有意多安排了一些學(xué)生較感興趣的項(xiàng)目,有時(shí)候也經(jīng)常開(kāi)展球類(lèi)、踢毽子小比賽,而且也經(jīng)常變換一些不同的游戲方式。這樣原先一些不積極參與活動(dòng)的學(xué)生,很多都積極地參與進(jìn)來(lái)了,課堂活動(dòng)參與率也就隨之提高了。

      另外要合理安排好課堂教學(xué)活動(dòng)的負(fù)荷量。冬季天氣寒冷,如果學(xué)生活動(dòng)出汗較多,一經(jīng)受冷,很容易生病。所以從學(xué)生身體健康的角度講,要合理調(diào)配好學(xué)生的課堂活動(dòng)的負(fù)荷量。如集體活動(dòng)時(shí)間保持在10分鐘左右,留2分鐘給學(xué)生自主練習(xí),自己調(diào)配體力;還可以分組活動(dòng),一組練習(xí),另一組做裁判,這樣運(yùn)動(dòng)與休息交替進(jìn)行,學(xué)生的出汗量會(huì)相對(duì)少些;另外,在天氣特別冷地時(shí)候,也可以縮短戶(hù)外練習(xí)的時(shí)間,或讓學(xué)生在室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)。這樣盡量減少感冒造成的因素,從而保證學(xué)生的身體健康。

      體育課教學(xué)反思 篇8

      在潘村小學(xué)我擔(dān)任中年級(jí)體育教學(xué),通過(guò)近一段的教學(xué),我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育教學(xué)中十分重要的,通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。

      游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我就要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的`不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是,我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽,就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球,就準(zhǔn)備打架了,我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō):友誼第一,比賽第二;不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接比賽。

      體育課教學(xué)反思 篇9

      基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái),新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破,這次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化普遍反映在教師的教育觀(guān)念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。通過(guò)課改,使我充分認(rèn)識(shí)到了這些變化。在新一輪課程改革浪潮的啟動(dòng)下,通過(guò)短暫的新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),使我對(duì)中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、特點(diǎn)以及指導(dǎo)思想均有了初步的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我拿到新的體育與健康一書(shū)時(shí),看到那更具科學(xué)合理教學(xué)編排與設(shè)計(jì)時(shí),著實(shí)讓我興奮不已,更從中汲取了大量理論教學(xué)素材,可在這時(shí),我也有些迷茫,怎樣去教呢?怎樣才能把這些理論知識(shí)都讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中消化吸收呢?我想這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)、一種考驗(yàn),更是一種促進(jìn)。

      這一個(gè)學(xué)期來(lái),通過(guò)聽(tīng)別人的課,通過(guò)自己的實(shí)踐,也通過(guò)對(duì)一些教學(xué)理論的'學(xué)習(xí),我有了以下一些淺顯的嘗試和幾點(diǎn)體會(huì):

      1、教師的角色發(fā)生了變化

      2、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化

      3、教學(xué)構(gòu)思的拓展

      4、教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)化

      體育課教學(xué)反思 篇10

      本次課是“換物跑與游戲”結(jié)合的一節(jié)體育課,教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)“換物接力跑”的練習(xí),學(xué)會(huì)“換物接力跑”的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,培養(yǎng)快速奔跑能力,發(fā)展學(xué)生腿部力量,靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇于頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。整個(gè)課程設(shè)計(jì)密度適合于本年段的學(xué)生們,更加傾向于他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”的心理。

      “為了我們的學(xué)生”,體育教師應(yīng)該是引領(lǐng)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)人士,要是專(zhuān)業(yè)人士自己不努力去學(xué)習(xí),這“引領(lǐng)”和“幫助”就成為無(wú)用的說(shuō)教?上攵@樣的“專(zhuān)業(yè)人士”不可能成為學(xué)校和學(xué)生歡迎的`體育教師。

      體育教師的勞動(dòng)特點(diǎn)是“以體示范”、“以智示范”、“以德示范”。體育教師要通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀把自己打造成一部讓學(xué)生百讀不厭的書(shū)。我們要面對(duì)新課程的實(shí)施策略、內(nèi)容體系、目標(biāo)要求、設(shè)計(jì)思路的發(fā)展和變化。體育教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)良好習(xí)慣,才能做好自己的本質(zhì)工作。

      當(dāng)這節(jié)課上完后自己深深的嘆了一口悶氣,雖然上的不是很理想,起碼是用了一番心,能夠把一節(jié)課完完整整的上完確實(shí)不容易。我決心在今后的體育教學(xué)中多想辦法,力爭(zhēng)把體育課上的更好。

      體育課教學(xué)反思 篇11

      我這一學(xué)期主要教授的是高一年級(jí)的學(xué)生體育課,從這個(gè)月的工作中,有許多值得推廣和總結(jié)的地方,但也有許多困惑與反思。

      在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率,克服中學(xué)生上課的惰性是我本學(xué)期的重要教學(xué)目標(biāo)。首先要抓住學(xué)生的.好奇心,中學(xué)生都有對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣,但大多數(shù)為直接興趣,作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo),讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體驗(yàn)獲得成功與進(jìn)步的快樂(lè)。其次:在教材上進(jìn)行處理從多層次、多角度引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生,從不同角度的探求新問(wèn)題,在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插利用,形式靈活多樣。低年級(jí)的學(xué)生喜歡形、色、較為鮮明的刺激,好玩、好動(dòng)、精神不易集中的特性,在教學(xué)中我就利用他們的特點(diǎn),通過(guò)分組教學(xué),比賽與練習(xí)相結(jié)合,以便提高同學(xué)門(mén)的積極興趣。

      總之,一個(gè)人的力量是有限的,集體的智慧是無(wú)限的,我們體育教師要善于總結(jié)和反思,耐心的教導(dǎo)學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們的積極性,發(fā)揮同學(xué)們的想象,開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力,迎接與開(kāi)創(chuàng)他們的未來(lái)。

      體育課教學(xué)反思 篇12

      體育課堂常規(guī),是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行,對(duì)師生提出一系列的基本要求,是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī),不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序,嚴(yán)密課的組織,而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育都有十分重要的作用。在操場(chǎng)上上體育實(shí)踐課與室內(nèi)理論課有截然不同的要求,必須遵守體育實(shí)踐課常規(guī)要求。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,有嚴(yán)格的課堂常規(guī)要求約束,方能事倍功半,方能實(shí)現(xiàn)和達(dá)成課的目標(biāo)。

      就我現(xiàn)在的四年級(jí)的四個(gè)班的`常規(guī)來(lái)說(shuō),常規(guī)總是做不到每節(jié)課都是一樣的,總需要老師來(lái)提醒。過(guò)了一段時(shí)間后常規(guī)就有點(diǎn)下滑,就是做得最好的班也是一樣的。而且某些班的常規(guī)工作總是讓我頭疼,怎么說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事,這節(jié)課反復(fù)強(qiáng)調(diào)后有些好轉(zhuǎn),可下節(jié)課卻是老樣子,的確讓人有些苦惱。

      我也明白,教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的,是要經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生共同努力長(zhǎng)期反復(fù)的練習(xí),才能建立起來(lái)的。而良好的教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成,對(duì)保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,起著決定作用。所以,在以后的課堂中我還是要狠抓體育課的常規(guī)訓(xùn)練。

      體育課教學(xué)反思 篇13

      組內(nèi)的這次同題異構(gòu)課的資料為“實(shí)心球”,在觀(guān)摩了其他教師的課以及自己上下來(lái)以后,對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了一些教學(xué)反思:

      1、課前準(zhǔn)備:認(rèn)真的進(jìn)行備課,研究教材,熟悉教材,也對(duì)雙手原地頭上擲實(shí)心球的動(dòng)作進(jìn)行了練習(xí),同時(shí)也針對(duì)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)尋找練習(xí)的方式。但在“備場(chǎng)地”上這一塊上沒(méi)有做好,籃球場(chǎng)上設(shè)置了兩塊練習(xí)場(chǎng)地,導(dǎo)致課上要進(jìn)行大幅度地隊(duì)伍調(diào)動(dòng),浪費(fèi)時(shí)間。

      2、課中:太過(guò)于想要學(xué)生能夠記住教師所講,而忽略了精講多練,也正是因?yàn)闆](méi)有很好地利用起一片練習(xí)場(chǎng)地,而使得學(xué)生練習(xí)的不“精”,在最終組織的小比賽中,采用讓學(xué)生自己累積加分的形式,雖然當(dāng)時(shí)氣氛很熱烈,學(xué)生都很進(jìn)取,卻也有弊端,就是學(xué)生胡亂加分。

      3、在身體素質(zhì)練習(xí)中,因?yàn)楦杏X(jué)時(shí)間緊張,就讓學(xué)生將實(shí)心球放在了腳邊,雖然意識(shí)到了安全隱患,但沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生停止練習(xí),將球放回框中。

      同時(shí)在觀(guān)看了其他教師的課以后,也給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)。有的`教師利用一個(gè)“話(huà)題”串起一節(jié)課,有的教師利用羽毛球進(jìn)行揮臂練習(xí),再到利用羽毛球做身體素質(zhì)的練習(xí),將器材的作用發(fā)揮的淋漓盡致。這些都給我今后上公開(kāi)課帶去了經(jīng)驗(yàn)。

      體育課教學(xué)反思 篇14

      認(rèn)真上好體育課是我校教育教學(xué)中的一大特色,通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流不斷的提升我校教師的教育教學(xué)水平和整個(gè)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì),作為課上的教師尤其是我們的體育老師應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,做到良師益友的良好形象。我們的`教學(xué)對(duì)象是孩子,不同年齡段的孩子,老師的每上一次課時(shí)都應(yīng)根據(jù)不同的年級(jí)、班級(jí)而進(jìn)行課的設(shè)計(jì),青少年學(xué)生正是在進(jìn)行骨骼,各種機(jī)能發(fā)育的時(shí)期,課上應(yīng)多以游戲?yàn)橹,在游戲中去誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課的主題內(nèi)容,嚴(yán)格要求,在新課標(biāo)的背景下,始終貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想,充分備課,課的內(nèi)容豐富,注意細(xì)節(jié),善于用兒童語(yǔ)言,多用兒童語(yǔ)言,在課上不斷的鼓勵(lì)學(xué)生,比如“哇,你好棒!”、“加油,你差一點(diǎn)點(diǎn)”、“你很了不起”、“沒(méi)事,我們下次還有機(jī)會(huì)”等,不要吝嗇你的表?yè)P(yáng),這樣既可以鼓勵(lì)學(xué)生也能在當(dāng)學(xué)生受到打擊或是情緒不好時(shí)可以安撫學(xué)生,他們心理會(huì)知道老師很有愛(ài)心,耐心,漸漸喜歡上你的課,喜歡上老師,更喜歡和你做朋友,這樣就起到了事半功倍的教學(xué)效果。

      作為老師,特別是我們青年教師,我們要學(xué)習(xí)的東西很多,我們?cè)谙驅(qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)我們更因該不斷的去充電,不斷的吸收新的知識(shí)武裝自己,這樣你在體育課上會(huì)更加得心應(yīng)手。

      體育課教學(xué)反思 篇15

      小學(xué)隊(duì)列隊(duì)形一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),可又不得不完成,因?yàn)橹挥型瓿申?duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù),才能更好地組織教學(xué)。

      隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥無(wú)味,學(xué)生練多了,學(xué)習(xí)積極性不高。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師就要在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫,用形式多樣的教學(xué)手段來(lái)活躍課堂氣氛,提高練習(xí)效果,達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的。例如,在小學(xué)低年級(jí)進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中。我嘗試過(guò)很多方法,可能是教學(xué)方法太單一、陳舊的原因或練習(xí)次數(shù)多了,學(xué)生厭煩?偢杏X(jué)教學(xué)效果不理想。最近,我針對(duì)學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況,引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開(kāi)始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了踏步走、立定的`動(dòng)作方法。

      通過(guò)以上實(shí)踐,我體會(huì)到:在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中,必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)、技能的樂(lè)趣和自信心。

      體育課教學(xué)反思 篇16

      繞桿跑是在快速跑的基礎(chǔ)上加上繞桿的動(dòng)作,也就是說(shuō)在步頻步幅以及擺臂動(dòng)作都和快速跑是一樣的,重點(diǎn)是如何繞桿,能夠在繞桿上節(jié)省時(shí)間,跑出較好的成績(jī)。因此本節(jié)課重點(diǎn)解決繞桿動(dòng)作,在做繞桿的時(shí)候我們的身體應(yīng)該向桿傾斜,由于向心力,我們的速度不會(huì)減小,同時(shí)靠近桿的那只腳步幅應(yīng)該小于外側(cè)腳的步幅,再加上擺臂與腳步的協(xié)調(diào)就能跑出好的成績(jī)。

      本節(jié)課的開(kāi)始依舊由課堂常規(guī)、隊(duì)列練習(xí)(原地三面轉(zhuǎn)法、原地踏步走)、慢跑300米以及韻律操組成,學(xué)生們?cè)谶@熟悉的教學(xué)步驟及內(nèi)容下,能夠更好的進(jìn)入上課狀態(tài)。隨后的原地?cái)[臂練習(xí)是為接下來(lái)繞桿跑做準(zhǔn)備,因?yàn)橐磺械呐芏夹枰直鄣?擺動(dòng)配合。本節(jié)課我在繞桿跑的講解上并不詳細(xì),因此在接下來(lái)給其他班級(jí)上這節(jié)課的時(shí)候應(yīng)該講的詳細(xì)一些。

      另一點(diǎn)就是在組織練習(xí)時(shí)應(yīng)該事先想好場(chǎng)地器材的擺放會(huì)不會(huì)有突發(fā)事件產(chǎn)生,上該節(jié)課的時(shí)候練習(xí)方式是好的,但是由于風(fēng)太大,籃球都不能待在原地。其次是擺放器材可以讓見(jiàn)習(xí)生去完成,這樣既不會(huì)耽誤其他同學(xué)的練習(xí)時(shí)間,又可以讓見(jiàn)習(xí)生參與到課堂中,一舉兩得?偟膩(lái)講該節(jié)課比第一次課有進(jìn)步,由此可見(jiàn),經(jīng)驗(yàn)是積累起來(lái)的,以后一定會(huì)越來(lái)越好。

      體育課教學(xué)反思 篇17

      今天對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了身體素質(zhì)訓(xùn)練,安排的內(nèi)容還是比較緊湊的。有擺臂練習(xí)、高抬腿跑、立臥撐、俯臥撐、蛙跳、單足跳,各2組,還有進(jìn)行100米限時(shí)跑,大部分學(xué)生在老師的催促下都能自覺(jué)參加,但是還是有幾個(gè)女生不愿意跑。這點(diǎn)讓老師挺無(wú)奈的,按照規(guī)定應(yīng)該跑,而且這些學(xué)生明確落后。這是一個(gè)吃力不討好的事情,作為老師是為了學(xué)生好,想她們提高成績(jī),可學(xué)生卻不想跑,反而恨老師。最終我還是讓她們選擇再跑一次或慢跑三圈。

      課后,跟同事聊起這種情況,也感覺(jué)很無(wú)奈。有個(gè)同事說(shuō)起,學(xué)校每年會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行打分評(píng)價(jià),這個(gè)評(píng)價(jià)關(guān)系到老師的年度考核,以前她就是因?yàn)楹苷J(rèn)真,使得學(xué)生對(duì)她的評(píng)價(jià)很差,結(jié)果在考核中被扣分,還不如其它隨隨便便上課的老師分?jǐn)?shù)高。不過(guò)事后想想,我們最終得改變態(tài)度,對(duì)學(xué)生講明訓(xùn)練目的,對(duì)學(xué)生要笑臉相對(duì),減少學(xué)生的緊張感和厭惡感。如果實(shí)在不行的`話(huà),只要盡力了就行,我們的最終目的也就達(dá)到了,超越極限,挑戰(zhàn)自己!

      體育課教學(xué)反思 篇18

      本課整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很合理,教學(xué)內(nèi)容的選擇與搭配上很適合二年級(jí)的學(xué)生,教學(xué)過(guò)程中教師的叫臺(tái)也很好,教學(xué)氛圍很輕松,學(xué)生是快樂(lè)的,但因?yàn)闆](méi)有注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題致使本節(jié)可多少還是有寫(xiě)缺憾。

      活動(dòng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)提醒學(xué)生換下一個(gè)模仿的動(dòng)作。如果加上用口哨提示一下學(xué)生注意聽(tīng)教師的口令,及時(shí)更換動(dòng)作,可能效果會(huì)更好。徒手操時(shí)教師不應(yīng)該站在大的正方形當(dāng)中,讓學(xué)生分四隊(duì)站在正方形的四條邊上,因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生對(duì)正反面和鏡面示范的認(rèn)識(shí)還很模糊,所以當(dāng)教師在某一方向隊(duì)列面前做示范動(dòng)作時(shí),另外三個(gè)方向的.學(xué)生就不知道怎樣跟著老師一起做動(dòng)作。

      立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)過(guò)程中,教師對(duì)周邊學(xué)生的注意力不夠集中,沒(méi)有及時(shí)的提醒學(xué)生觀(guān)察和模仿,組織欠缺。改進(jìn)的地方應(yīng)該是讓學(xué)生集中在教師的周?chē)?tīng)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并觀(guān)察示范動(dòng)作,然后再讓學(xué)生返回原地進(jìn)行練習(xí),再指導(dǎo)評(píng)價(jià),效果更好。游戲時(shí)向?qū)W生講解的規(guī)則不夠明確,沒(méi)有把握好時(shí)間,導(dǎo)致指導(dǎo)評(píng)價(jià)沒(méi)有到位。所以這節(jié)課需要進(jìn)一步的改進(jìn)。

      體育課教學(xué)反思 篇19

      《近視與預(yù)防》這節(jié)課它既成功又失敗。

      成功的地方在于這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)非常好,不管是回答問(wèn)題還是完成課外作業(yè)。學(xué)生的積極性高,語(yǔ)言清晰,思考問(wèn)題也很到位,都符合老師的要求。但反思這節(jié)課的背后,確實(shí)存在著非常多的問(wèn)題。

      這節(jié)課課前學(xué)生需要準(zhǔn)備大量材料,這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難。更重要的是他們搜集的材料很多都是沒(méi)有價(jià)值的,他們整理材料的能力還達(dá)不到,這就要求老師給予更多指導(dǎo)。對(duì)于新眼保健操掌握的程度不是很好,很多穴位都不到位。其實(shí)只增加兩節(jié)新的眼保健操,其他四節(jié)都是平時(shí)的在做的眼保健操,可想而知學(xué)生平時(shí)的行為習(xí)慣是多么的差。因此,這節(jié)課的學(xué)生雖然都很認(rèn)真的在做眼保健操,但都是流于形式,沒(méi)有達(dá)到真正的效果,在表面上的認(rèn)真,少了實(shí)質(zhì)的作用。

      值得思考的是:今后的體育室內(nèi)課要培養(yǎng)好學(xué)生增加手機(jī)資料的能力,適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生分組,讓學(xué)生自己去尋找有用的資料。要抽出時(shí)間重點(diǎn)講解眼保健操的穴位的`準(zhǔn)確性。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的做眼保健操的習(xí)慣。因此,自己對(duì)與室內(nèi)體育課的時(shí)間上把握還得多加掌控,不能因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而遺漏關(guān)鍵的指導(dǎo)部分,要重于時(shí)間,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

      體育課教學(xué)反思 篇20

      在我教授五年級(jí)學(xué)生少年拳的時(shí)候,我認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的動(dòng)作卻怎么也做的不是很規(guī)范,于是我大膽給學(xué)生配上了音樂(lè)《精忠報(bào)國(guó)》,在音樂(lè)的伴奏下,學(xué)生的積極性又上來(lái)了,打的課帶勁了,動(dòng)作也規(guī)范了、協(xié)調(diào)了、美觀(guān)了。

      在大家的眼里,體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體的,這是很多人給體育課下的定義。在這里我想對(duì)大家說(shuō),體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎。這就是讓音樂(lè)走進(jìn)課堂。具體促使:

      比如:隨著教師的講解、示范,播放輕音樂(lè),在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中配播兒童輕快樂(lè)曲,在體育課結(jié)束部分用放松性質(zhì)的音樂(lè)舞蹈的`形式來(lái)結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要,也是未來(lái)體育課的需要。因此,針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味,體育教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性,讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng),寓教于樂(lè)。

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