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    一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-07-22 12:12:35 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

    一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

    一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【設(shè)計(jì)理念】

      架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō),在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

      2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

      3.能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的'變化。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。

      【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)

      第一課時(shí)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

      2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。

      3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

      【課前準(zhǔn)備】生字卡片和詞語(yǔ)卡片,自備田字格,游戲題板

      【教學(xué)過(guò)程】

     。ㄒ唬┘と,引入新課

      1.小朋友,你們喜歡春天嗎?板書(shū)“春”字,說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么?

      2.做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。

      3.出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà),想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。

     。ǘ┏踝x,了解短文

      1.同學(xué)們,春天來(lái)了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

      師總結(jié):是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

      2.出示字詞卡片,反饋?zhàn)x音。

      (1)板書(shū)課題:1.柳樹(shù)了

      (2)誰(shuí)來(lái)讀課題,柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

      (3)除“醒”字外,你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡,請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

      3.分節(jié)讀文,了解內(nèi)容。

      (1)讀第一節(jié),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話,柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū):說(shuō)話醒了

     、倭鴺(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?(春雷)教師板書(shū):柳樹(shù)春雷

     、诖豪自鯓痈鴺(shù)說(shuō)話,小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

      (2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

     、僖孕〗M形式匯報(bào),老師板書(shū):

      春雨 洗澡 柳枝 軟了

      春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

      春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

     。3)春天里的景物那么可愛(ài),讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié),看看著急了的柳樹(shù)在干什么?

     、冽R讀第五小節(jié)。

     、谡(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū):柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。

      ③哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái),看著板書(shū)背一背。

      (4)同學(xué)們,春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng),除了柳樹(shù)醒了,還有什么也醒了呢?

     。▽W(xué)生自由說(shuō))

      (5)春天真的是太美了,讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà),讀一讀課文吧!(自由讀)

      (三)鞏固生字,寫(xiě)好字

      1.看板書(shū)再讀詞。

      2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

     、偻瑢W(xué)們,這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏《一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》這一教學(xué)反思,來(lái)自!

      <

      旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)

      ②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)

     、蹖(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低,橫要向上斜一點(diǎn),折要向左斜一點(diǎn),注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。

     、苊杓t。

     、葑约壕殞(xiě),老師巡視。

      ⑥成果展示。

      (四)板書(shū)設(shè)計(jì)

      1柳樹(shù)醒了

      春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了

      春雨 洗澡 柳枝 軟了

      春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

      春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

      柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了

      (五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、背誦課文。

      2、寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。

      第二課時(shí)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ),背誦課文。

      2.寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。

      【教具準(zhǔn)備】生字、詞語(yǔ)卡片,自備田字格表。

      【教學(xué)過(guò)程】

      (一)復(fù)習(xí)

      1.開(kāi)火車抽讀字卡:醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

      2.完成課后說(shuō)一說(shuō)。

      3.請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ):(老師出詞語(yǔ),同學(xué)領(lǐng)讀)

      (二)讀背課文:指名分小節(jié)朗讀課文,學(xué)生齊背。

     。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng):仿照課文編詩(shī)句,說(shuō)一說(shuō)。

     。ㄋ模┲笇(dǎo)寫(xiě)字

      1、學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。

      2、教師范寫(xiě)。

      3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。

     。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、完成練字作業(yè)。

      2、詞語(yǔ)連線練習(xí)。

      春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了

      春雨 洗澡 柳枝 軟了

      春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

      春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

      柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了

      【課后反思】

      這是一首兒童詩(shī),又似一篇引人入勝的童話,題目就散發(fā)出濃郁的詩(shī)意和純真的兒童情趣,引起讀者無(wú)盡的遐思。全詩(shī)有鮮明的形象性,賦予了春雷春風(fēng)春雨等生命,符合兒童以形象思維為主的特點(diǎn)。孩子們都很喜歡散發(fā)出詩(shī)意的《柳樹(shù)醒了》,課文的插圖及課件激發(fā)了孩子們的興趣,讓他們感受到春天跳動(dòng)的生命!

    一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、教材簡(jiǎn)析

      這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。

      課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。

      “在春天里,還有什么醒了呢?”課后的'這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。

      2、正確朗讀課文,背誦課文。

      3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。

      三、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。

      2、難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)合體字。

      四、課時(shí)安排:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      展示作品,導(dǎo)入新課

      1、分小組展示春天的圖畫(huà)。

      2、全班交流,通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

      3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛:

      師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?

      (出示課文中的插圖)

      你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

      4、板書(shū)課題:柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)

      初讀課文,整體感知

      1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了

      [板書(shū):春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

      2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

      合作識(shí)字

      1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。

      2、同桌對(duì)讀,互相正音。

      3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

      再練習(xí)讀課文

      要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)

      指導(dǎo)寫(xiě)字

      1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

      2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。

      3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。

      第二課時(shí)

      復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字

      2、開(kāi)火車認(rèn)生字。

      3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

      細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

      1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

     。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

      2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

      a、指名讀。

      b、想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?

      c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

      d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

      e、指名讀,評(píng)議。

      f、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

      3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

      a、指名讀。

      b、教師板畫(huà)柳樹(shù)。

      c、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

      d、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?’

      e、比賽讀,指導(dǎo)讀。

      4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

      a、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

      你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、

      b、春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

      c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

      d、小組匯報(bào)讀。

      5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

      a、醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨??qǐng)你們找一找讀一讀吧。ㄉ毩(xí)讀)

      b、指名讀,評(píng)議。

      c、全班讀。

      讀背課文

      1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

      2、會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。

      實(shí)踐活動(dòng)

      仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

      如,春天跟——說(shuō)話了。

      說(shuō)著說(shuō)著,

      擴(kuò)展活動(dòng)

      1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?

      2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了?)

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