《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
３、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、識(shí)字。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，感悟春天的美。
�。场⒛茉诂F(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、圖、課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入、揭題
１、你喜歡春天嗎？
�。ò鍟捍海﹩枺耗憧匆娺@個(gè)字想到了什么？
２、做“一字開花”游戲，看誰說得多：
�。ㄓ么鹤纸M詞）板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
這些都是春姑娘的`家人。春姑娘還有很多好朋友，他就是其中一個(gè)。
�。ó嬃鴺鋱D）小朋友們認(rèn)識(shí)他嗎？
�。ò鍟毫鴺洌┠闱�，小柳樹睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。
�。ǔ鍪荆盒炎郑┱f說你是怎樣記住他的。
出示課題：柳樹醒了。讀題。
二、初讀，了解大意
�。�、柳樹醒了，是誰叫醒了他？小柳樹睡醒以后長(zhǎng)得怎么樣？
聽老師讀，然后請(qǐng)大家告訴我哪里讀得好，哪里讀得不好，請(qǐng)你幫助我，好嗎？
⑴ 師范讀兒歌。（可配樂朗讀）
⑵ 生評(píng)價(jià)。
�。病W(xué)生讀兒歌：
�、� 輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。
⑵ 指名五名同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。
�、� 自由讀，要求讀正確，讀流利。
三、學(xué)生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌
１、小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子？（生表演讀）
�。病⑿×鴺渌蚜�，他的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和他做了什么？
�。场⒄�(qǐng)四名同學(xué)分別扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀四個(gè)小節(jié)，想想：他們分別和小柳樹說了什么，小柳樹又回說些什么？
⑴ 小組內(nèi)表演。
�、� 請(qǐng)小組上臺(tái)展示。
�。础⒄Z(yǔ)言訓(xùn)練：
春雷把柳樹______，柳樹______，柳樹對(duì)春雷說：_____。春雨幫助柳樹______，柳樹變得______，柳樹對(duì)春雨說 ______。春風(fēng)給柳樹______，柳樹變得______，柳樹對(duì)春風(fēng)說______。春燕和柳樹______，柳樹______，柳絮邊飛邊說：______。
�。怠⒗首x課文：
春天的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地品讀一下春天給我們帶來的快樂吧！
６、春天里，還有什么和柳樹一樣，也醒了？
學(xué)生自由發(fā)言。（鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書和觀察生活。）
四、識(shí)字
說說看，學(xué)了課文，哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦呢？鼓勵(lì)學(xué)生在小組里交流好方法。
�。薄⑿〗M交流。
２、全班反饋。
五、小結(jié)
春天是美好的，可是在我國(guó)，同是春天，各處的景色卻不一樣，你知道嗎？回家找找資料，下回咱們?cè)俳涣髂愕陌l(fā)現(xiàn)好嗎？
第二課時(shí)
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固
�。�、開火車讀生字。
２、用多種方法記生字：
�、� 用熟字記字：梳、梢、耍。
�、� 用偏旁、部件記字：醒、雷、澡、耍。
３、認(rèn)生字練習(xí)：
�、� 老師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
�、� 一學(xué)生讀生字，另一學(xué)生在字卡中找出來。
�。�、我會(huì)組詞，選生字組詞。
二、指導(dǎo)背誦
柳樹醒了，這是多么優(yōu)美的文章啊，老師已經(jīng)深深地把他記下來了，你會(huì)背嗎？
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【設(shè)計(jì)理念】
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】識(shí)字寫字、朗讀課文。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板
【教學(xué)過程】
（一）激趣，引入新課
1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？
2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
（二）初讀，了解短文
1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。
(1)板書課題：1．柳樹了
(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)
3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。
(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了
�、倭鴺湓谡l的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷
②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
�、僖孕〗M形式匯報(bào)，老師板書：
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
�。�3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?
�、冽R讀第五小節(jié)。
②請(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。
�、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?
�。▽W(xué)生自由說）
�。�5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字，寫好字
1．看板書再讀詞。
2．指導(dǎo)書寫。
�、偻瑢W(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的'漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)
�、谶@兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)?(言字旁)
�、蹖懷宰峙詴r(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
�、苊杓t。
�、葑约壕殞�，老師巡視。
⑥成果展示。
(四)板書設(shè)計(jì)
1柳樹醒了
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了
(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦課文。
2、寫好“說、話”兩個(gè)字。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。
2．寫好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。
【教具準(zhǔn)備】
生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。
【教學(xué)過程】
(一)復(fù)習(xí)
1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2．完成課后說一說。
3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)
（二）讀背課文
指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文編詩(shī)句，說一說。
（四）指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。
（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成練字作業(yè)。
2、詞語(yǔ)連線練習(xí)。
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了
【課后反思】
這是一首兒童詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話，題目就散發(fā)出濃郁的詩(shī)意和純真的兒童情趣，引起讀者無盡的遐思。全詩(shī)有鮮明的形象性，賦予了春雷春風(fēng)春雨等生命，符合兒童以形象思維為主的特點(diǎn)。孩子們都很喜歡散發(fā)出詩(shī)意的《柳樹醒了》，課文的插圖及課件激發(fā)了孩子們的興趣，讓他們感受到春天跳動(dòng)的生命！
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)3
課題
1、柳樹醒了
課時(shí)
2
課型
新授
授課時(shí)間
年 月 日
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字，流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感知和感悟春天的美。
學(xué)情分析
學(xué)生能感受到春天的美麗的.，但還不能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述出來。教學(xué)時(shí)可通過形象感知春天色彩明麗的美景，讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，從而感受春天的美。
板書設(shè)計(jì)
1、柳樹醒了
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕── 捉迷藏──柳絮──飛了
教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計(jì)
二次備課
課前積累：（課前測(cè)）
1、《詠柳》
2、背第一二節(jié)。
3、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞
1．讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2．開火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、朗讀背誦，感悟課文
1、師：這些好朋友為柳樹做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來。
2、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。1）、誰來夸？你夸誰？（2）、春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會(huì)背。
三、領(lǐng)悟，課外延伸
1．在春天里，還有什么醒了呢?
2．用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)
3、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著編詩(shī)歌：
春天跟____________說話
說著說著
______________________。
四、觀察，正確書寫
1．學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。
2．教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字�！案摺弊稚闲∠麓螅灰獙懙锰L(zhǎng)。
3．書寫“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。
五、課堂練習(xí)
1、組詞
說（ ）（ ）
話（ ）（ ）
朋（ ）（ ）
春（ ）（ ）
高（ ）（ ）
2、按課文內(nèi)容填空
1、春雷和柳樹__________了。
2、我和______________一起玩耍。
3、我種下一棵小樹，我要和它一起__________。
4、課文中 和 喚醒了柳樹。
3、根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空。
1、春風(fēng) 孩子們 春雷 長(zhǎng)高 春燕 春雨
春天到了，( )和柳樹說話了，( )給柳樹洗澡了，( )給柳樹梳頭了，( )跟柳樹捉迷藏了，柳樹跟( )玩耍了，玩著玩著，小朋友們( )了。
六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!
七、作業(yè)：
1、每字各寫3個(gè)
2．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。
3．畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。
課后測(cè)
看拼音寫詞語(yǔ)
shuō huà pénɡ you chūn tiān zhǎnɡ ɡāo
�。� ）（ ）（ ）（ ）
課后反思
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字說、朋、春、高、友、話
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖、課件、生字卡片；
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；
2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了
3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字醒（xǐnɡ）。
二、自由讀課文。
1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)；
3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？
4、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識(shí)字。
1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；
2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)；
3、分小節(jié)朗讀課文；
4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；
5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；
6、師問：你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法；
7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：
�。ㄗ寣W(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）
8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。
四、指導(dǎo)書寫。
1、復(fù)習(xí)讠的寫法；
2、指導(dǎo)寫好：說話
3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）
2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。
二、朗讀與背誦
1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；
2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；
3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；
4、讓能夠背誦課文的.同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說說背誦的方法；
5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；
6、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)寫好朋、友、春、高；
2、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
四、拓展與延伸
1、春天來了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。
2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行賽詩(shī)會(huì)。
春雷
說話
春雨
洗澡
板書
春風(fēng)
梳頭
春燕
捉迷藏
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)5
（一）激趣，引入新課
1．你喜歡春天嗎？（板書春字）問：你看見這個(gè)字想到了什么？
2．做一字開花游戲，看誰說得多。春（）（）（）（）（）（）板書：春雷春雨春風(fēng)春燕
3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
（二）初讀，了解課文內(nèi)容
1．學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）
2．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。（見板書）
3．分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。板書：醒了軟了綠了飛了
（三）朗讀，板畫識(shí)字
1．讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字雷、醒。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？
2．讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字澡、枝、軟。誰能發(fā)現(xiàn)澡、枝的'偏旁表示什么意思？怎么記軟字？
3．讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字梳、梢。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
4．讀第四節(jié)，說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。5．齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識(shí)耍字。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？
（四）活動(dòng)，鞏固生字
1．自由朗讀課文，在文中找出生字。
2．同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。
3．小組比賽認(rèn)讀生字卡。
4．出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。說（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）
5．指導(dǎo)書寫以上六個(gè)字。
（五）背誦，感悟文意
1．借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。
2．創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦；表演背誦。
（六）擴(kuò)展活動(dòng)
1．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？
2．畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)6
內(nèi)容簡(jiǎn)析：
《柳樹醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。
重點(diǎn)設(shè)計(jì)：
《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、承接課前，精巧導(dǎo)入：
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。
二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)
1、聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來，將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)生字：A綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。B、請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì)的.同學(xué)認(rèn)會(huì)。
5、小組競(jìng)賽：看老師的畫或動(dòng)作，聽老師的語(yǔ)言說出一個(gè)字。A、畫閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開（醒）C、畫柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動(dòng)作（梳）F、要字少一橫（耍）
6、開火車
三、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自己讀課文。要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。
4、說一說通過讀文，你知道了什么？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、朗讀感悟，試背誦
1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。
2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動(dòng)作，表演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。
3、以小組集體展示配樂表演讀，師生評(píng)議。
4、合上書，回憶一下：柳樹醒了，是在誰的幫助下醒了呢？隨機(jī)板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰幫助它洗澡、梳頭呢？隨機(jī)板書（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機(jī)板書（春燕、孩子們）。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？
5、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、學(xué)生給老師板書配圖畫
8、看圖背誦
9、情境配樂自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩(shī)句：春天跟___________________說話了
說著，說著，
三、寫字指導(dǎo)課后延伸
1、出示6個(gè)生字
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”左窄右寬，點(diǎn)高一些。“春”三橫不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。
3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。
教后偶拾：
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)7
課時(shí)目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
教學(xué)過程：
一、游戲，鞏固識(shí)字
1、出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語(yǔ)，看誰說得多。
2、出示生字卡片。游戲：“搶答”
3、課件出示練習(xí)。
春雷柳樹說話醒
春風(fēng)柳梢洗澡長(zhǎng)高
春雨小朋友梳頭軟
春燕柳枝玩耍綠
詞語(yǔ)連線
二、品讀，感悟文味
1.你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?
2.小結(jié)：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎?
3.誰來試一試?讀你喜歡的地方。
相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。
4.小結(jié)：
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的.色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
三、想象說話，運(yùn)用語(yǔ)言。
1再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2出示練習(xí)：
春天跟說話了，
說著說著，
……
3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎?
四、總結(jié)
1、用你喜歡的方式背課文。
2、說寫或畫寫小詩(shī)：醒了
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“朋、友”兩個(gè)漢字。
�。�、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
�。�、能仿照小詩(shī)說說自己眼中的春天。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)?/p>
１、今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥�，你們看她是誰？（出示春姑娘圖）
�。�、下面我們和春姑娘來做一個(gè)“天女散花”的游戲，請(qǐng)大家用春組詞，組的詞越多，地上開出的小花也越多。
�。�、哇！我們說了這么多，真了不起，都可以申請(qǐng)吉尼斯記錄了！
�。础⒋汗媚锊戎p盈的腳步悄悄地向我們走來了，大自然的變化可大了了，你能說一說嗎？
�。怠⑹堑�，沉睡了一個(gè)冬天的柳樹醒了，他發(fā)芽了，變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩(shī)（出示課題《柳樹醒了》）。
６、學(xué)習(xí)“醒”。這里有一個(gè)生字寶寶，誰來帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎？
�。�、生字寶寶認(rèn)識(shí)了，我們來讀讀課題，把柳樹睡醒的'樣子讀出來。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
�。�、柳樹在誰的幫助下醒了呢，請(qǐng)大家打開課本第三頁(yè)，讀一讀這首小詩(shī)，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
�。�、交流：
柳樹在誰的幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節(jié)）
�。�、老師想給大家猜一個(gè)字謎，仔細(xì)聽：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長(zhǎng)得更好了，這個(gè)字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？
�。�、生字學(xué)會(huì)了，你能把這段話流暢地讀一讀嗎？
�。�、咦！春雷會(huì)跟柳樹說什么呢？
６、春雷跟柳樹說了很多悄悄話，說著說著柳樹呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹呀，醒了。）
�。�、整節(jié)這一節(jié)小詩(shī)美美地讀一讀嗎？
８、你會(huì)背嗎？（會(huì)背得起立一起背，不會(huì)的讀）
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。薄⒖吹搅鴺湫蚜�，春雨忙著給柳樹洗澡呢�。ǔ鍪镜诙�(jié)）
２、這里有３個(gè)生字寶寶，我們和它打個(gè)招呼吧。你記住了哪個(gè)？
�。场⑷齻�(gè)生字寶寶都記住了，你能把這一節(jié)小詩(shī)讀正確嗎？
�。�、誰還能通過朗讀把柳樹的枝條那軟軟的感覺讀出來。
三、學(xué)習(xí)三、四節(jié)
�。薄⑿×鴺淠情L(zhǎng)長(zhǎng)的枝條特別想新疆女孩的長(zhǎng)辮子，春風(fēng)、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風(fēng)給柳樹──，春燕給跟柳樹──
２、這里也有兩個(gè)生字寶寶，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)什么？
都是翹舌音：你觀察地很仔細(xì)，你能帶大家讀一讀嗎？
都是木字旁，與木有關(guān)。
今天我們學(xué)了３個(gè)帶有“木”的字，你還能說說哪些帶有木字旁的字？柳稍在哪兒？誰來指一指。
３、這兩節(jié)中還有不懂的地方嗎？
�。�、柳絮：柳書的種子，上面有白色的絨毛，隨風(fēng)飛散，就像蒲公英的種子。不太看得清楚，柳梢變綠的時(shí)候，小朋友可以去春秋公園仔細(xì)觀察一下。當(dāng)春風(fēng)吹來的時(shí)候，柳絮會(huì)隨風(fēng)舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著藏著他就，飛了。（板書：飛了）
柳稍在哪兒？
�。�、風(fēng)為柳樹梳頭綠了，春燕跟柳樹捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫面通過朗讀表達(dá)出來嗎。（自由讀──男女比賽）。
四、學(xué)習(xí)第五段
�。�、柳樹在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹跟孩子們玩耍了（出示第5段）
�。�、（出示“耍”，這個(gè)“�！币彩锹N舌音（誰來讀一讀，齊讀）
跟哪個(gè)字很像？（要）板書：要（紅筆區(qū)別筆畫）
�。场⑼嫠５臅r(shí)候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。（齊讀）
五、表演朗讀
�。�、讀著，讀著，咱們班小朋友也懂事了，長(zhǎng)大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩(shī)的動(dòng)畫片，想看嗎？（欣賞）
�。�、讓我們也一起來讀一讀，可以加上動(dòng)作。（全體起立齊讀）
六、說話
１、春天在你們的朗讀聲中更美了，我們也來仿照課文做一做小詩(shī)人，說說春天。
春天跟___________說話了，說著說著，___________了。
�。�、春天也可以換成另外的事物，也可以寫其他季節(jié)的。
六、鞏固詞語(yǔ)
�。�、聽著小朋友說得那么熱鬧，詞語(yǔ)朋友也急著要和大家打招呼了。齊讀詞語(yǔ)，去拼音讀。
�。�、我們來做一個(gè)游戲吧：小猴過河。大家正確讀詞，小猴就能過這條河。
七、寫字
�。薄⑿『镒舆^了河他很開心，小柳樹交了那么多的朋友它也很開心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字寫寫漂亮，仔細(xì)觀察，你能說說寫要注意什么？
�。�、書空說筆順：朋：
左邊的月稍微瘦一點(diǎn)，左低右高�？蠢蠋煛＃ㄘQ撇，左邊一個(gè)月，右邊一個(gè)月，兩個(gè)朋友并排一起。（生寫—評(píng)價(jià)）
�。�、書空說筆順：友：
字形上窄下寬。看老師寫（一短橫，一長(zhǎng)撇，橫豎撇有弧度，捺要寫得舒展一點(diǎn)。
４、學(xué)生寫字。（評(píng)價(jià)）
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教材分析】
《柳樹醒了》是一首充滿春的氣息的小詩(shī)。全詩(shī)用富于童趣的語(yǔ)言,表達(dá)了春天到來,柳樹發(fā)芽,一切都充滿生機(jī)的美麗景象。
這首詩(shī)的語(yǔ)言非常優(yōu)美,寫作的層次也十分清晰,使用擬人化的語(yǔ)言生動(dòng)形象地告訴小朋友柳樹在春天發(fā)芽變綠的過程。第1小節(jié),寫春雷叫醒了柳樹。第2小節(jié),寫春雨把柳枝“洗軟”了。第3小節(jié),寫春風(fēng)把柳枝“洗綠”了。第4小節(jié),寫春燕跟柳樹捉迷藏。第5小節(jié),寫小朋友在和柳樹玩耍中長(zhǎng)高了。
這篇課文的插圖非常漂亮,能讓孩子們感到春天蓬勃的生命力。更能讓孩子們體會(huì)到春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的.。
課后的問題“在春天里,還有什么醒了呢?”,能夠促使孩子們進(jìn)行想象�？梢砸龑�(dǎo)孩子們說出他們眼里的春天,我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動(dòng)的春的畫面。鼓勵(lì)孩子們將這種美的體驗(yàn)帶到對(duì)課文的朗讀中,將這種對(duì)春的熱愛通過朗讀表現(xiàn)出來。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)的孩子,已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物,也能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想,但語(yǔ)言是零碎的、不規(guī)范的,在課堂上,必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累語(yǔ)言。
【教學(xué)策略】
在教學(xué)中選用(課件)“情景入—自主讀—合作演—自我悟—交流說—課后展”的教學(xué)方法,使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字寫字。
2、能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程
一、展示作品,導(dǎo)入新課
春天來了,萬物復(fù)蘇,大自然都有些什么變化呢?老師請(qǐng)小朋友去找春天,畫春天,你們都做了嗎?
1、請(qǐng)把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧!
2、合班交流,展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?
(課件展示課文中的插圖,音樂聲中一個(gè)特寫鏡頭:小柳樹睜開了眼睛。)
你們看到了什么?
4、(課件出示課題:柳樹醒了)讀課題,認(rèn)識(shí)“醒”。
二、初讀課文,整體感知
1、誰知道
冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)
2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的?
(課件出示:配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面)讓學(xué)生說說。板書:春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩(shī)好聽嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、誰愿意讀第1節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。
三、合作識(shí)字,鞏固練習(xí)
1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽到大家讀書,真熱鬧,也跑出來想和大家一起讀書,你們都認(rèn)識(shí)他們嗎?認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧!(課件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃:醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍)
2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢?快在課文中找一找,把他們?nèi)Ξ嫵鰜?讀一讀。
3、同桌對(duì)讀,互相正音,認(rèn)準(zhǔn)生字。
4、交流:詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記?給大家提個(gè)醒。
5、開火車做游戲:遍地開花。(課件演示:隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對(duì)了,點(diǎn)擊課件,生字上出現(xiàn)一朵花。)
四、朗讀背誦,感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)
2、學(xué)生在讀書交流中,隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第1節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)
想象:春雷會(huì)跟柳樹說什么?
第2節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)
你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?
第3節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳枝飄蕩)
引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭,梳著梳著——(生讀)。
第4節(jié):誰想讀第4節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來飛去,柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)
第五小節(jié):(課件出示:柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們?cè)跇湎峦嫠！?看,小柳樹醒了,它在干什么?會(huì)班齊讀。
3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰先會(huì)背。(課件出示課文插圖,同時(shí)配樂。)
五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字
1、我會(huì)讀。(課件出示:“我會(huì)讀”中的8個(gè)詞語(yǔ))
2、我會(huì)找。
(課件出示以下內(nèi)容:比一比,誰得朋友找得多。
說說話小說
春
話
高
2、(課件出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字)瞧,書中的小伙伴會(huì)寫這6個(gè)生字,你會(huì)寫嗎?
3、仔細(xì)看看這6個(gè)生字,說說怎么才能寫好這些字。
展開閱讀全文
4、看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。
(課件演示難寫字“春、高”的筆順)
5、學(xué)生在田字格中書寫,小組評(píng)議。
六、實(shí)踐活動(dòng),課外延伸
1、我會(huì)說。
(課件出示:請(qǐng)你學(xué)我的樣子說一說。
春雨給桃樹洗澡了。
洗著洗著,
桃花喲,紅了。
2、欣賞春天的風(fēng)光。
(課件演示美麗的春光圖片)說一說,在春天里還春什么醒了。
(啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說。)
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
春雨幫助柳樹______,柳樹變得______,柳樹對(duì)春雨說:“______。”
春風(fēng)幫助柳樹______,柳樹變得______,柳樹對(duì)春風(fēng)說:“______�！�
春燕和柳樹________,它們玩得________。
展開閱讀全文
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫２個(gè)字。
２、能正確朗讀課文。
�。�、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
【教學(xué)過程】
一、看圖說話，導(dǎo)入新課
１、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的`是什么呢？你能不能說給我們聽。
２、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰來念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。
�。�、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。
二、檢查生字
�。�、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。
�。病ⅰ霸�、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀。
３、讀著讀著，瞧，又來了幾個(gè)新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。础汀傲�、柳葉、柳梢”找找家。
�。�、開火車讀。
三、讀課文，感知內(nèi)容
�。�、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來，先自己試試，把課文讀讀。
�。病㈤_展朗讀接力，其他小朋友拿起書認(rèn)真聽，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰做到了正確、流利。
�。�、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內(nèi)容
１、師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友？來，拿起筆用“____”把它們劃出來。
�。�、說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友�！币部梢宰约河闷渌涫秸f。
�。�、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
�。�、把５句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
�。�、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來。
６、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
�。�、指導(dǎo)朗讀：
這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。
�、� 誰來夸？你夸誰？
�、� 春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。
⑶ 師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）。
�。�、４人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的５個(gè)好朋友。
�。埂ⅲ慈诵〗M匯報(bào)。
１０、齊讀課文。
五、拓展延伸
春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著編詩(shī)歌：
春天跟____________說話，
說著說著，
_____________________。
六、寫字指導(dǎo)
�。�、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。
�。�、做小老師：要寫好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？
�。�、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫。
�。础W(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
�。怠⒄乖u(píng)。
七、欣賞《春天在哪里》
今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽一首春天的歌。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀好平、翹舌音的字，會(huì)寫6個(gè)生字，寫好言字旁的字。正確認(rèn)讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)；
2、邊讀邊想象，了解春天給柳樹帶來的變化，感受春天的美；
3、正確、流利朗讀課文，用自己的喜歡的方法背誦課文；
4、通過觀察動(dòng)物、植物、人物和氣候等回答“在春天里，還有什么醒了？”的問題。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利朗讀課文。
難點(diǎn)：了解春天事物的變化，感受春天的美。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷“等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、能朗讀課文。
3、知道春天里事物的變化。
教學(xué)過程：
一、展示作品，導(dǎo)入新課。
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流，展示優(yōu)秀作品。
3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫，想看看嗎？你們看到了什么？
4、板書課題。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽配樂課文朗讀，說說柳樹在誰的幫助下醒了？
2、分小組自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
三、合作識(shí)字。
1、學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。
2、同桌對(duì)讀，互相正音。
3、交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友提個(gè)醒。
4、游戲：遍地開花。（認(rèn)讀生字）
四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
�。�1）指名讀。
（2）想象：春雷會(huì)跟柳樹說些什么呢？
�。�3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話說給組員們聽吧。
（4）自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
�。�5）指名讀，評(píng)議。
（6）
比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�1）指名讀
�。�2）教師板畫柳樹
�。�3）愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？
�。�4）你覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？
�。�5）比賽讀，指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)
（1）觀察圖畫（有條件的看錄像）
�。�2）音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)。
�。�3）春風(fēng)中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請(qǐng)學(xué)生上來畫一畫）
（4）那就請(qǐng)你帶著這種感覺讀一讀課文吧。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
�。�1）醒了的`小柳樹可高興了，它在干什么呢？
�。�2）指名讀，評(píng)議。
（3）全班讀。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。
2、喜歡觀察美麗的春天。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
2、開火車認(rèn)生字。
3、完成課后“讀讀說說”。
二、讀背課文。
1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì)背課文的站起來，齊背課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文編編詩(shī)句，再說一說。
如：春天跟———說話了。
說著說著，
……
四、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。
3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。
五、課外擴(kuò)展活動(dòng)：
賀知章曾寫過一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎？課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？閱讀《同步閱讀》里的文章。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字寫字。
2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
教學(xué)流程
一、展示作品，導(dǎo)入新課
春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請(qǐng)小朋友去找春天，畫春天，你們都做了嗎？
1、請(qǐng)把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧！
2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？
（課件展示課文中的插圖，音樂聲中一個(gè)特寫鏡頭：小柳樹睜開了眼睛。）
你們看到了什么？
4、（課件出示課題：柳樹醒了）讀課題，認(rèn)識(shí)“醒”。
二、初讀課文，整體感知
1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。）春天柳樹發(fā)生什么變化了？（柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。）
2、柳樹在誰的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎么說的？
�。ㄕn件出示：配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面）讓學(xué)生說說。板書：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩(shī)好聽嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、誰愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。
三、合作識(shí)字，鞏固練習(xí)
1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽到大家讀書，真熱鬧，也跑出來想和大家一起讀書，你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧！（課件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）
2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們?nèi)Ξ嫵鰜恚x一讀。
3、同桌對(duì)讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。
4、交流：詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。
5、開火車做游戲：遍地開花。（課件演示：隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對(duì)了，點(diǎn)擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。）
四、朗讀背誦，感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的`回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。）
2、學(xué)生在讀書交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）
想象：春雷會(huì)跟柳樹說什么？
第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）
你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢？
第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩）
引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭，梳著梳著——（生讀）。
第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）
第五小節(jié)：（課件出示：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們?cè)跇湎峦嫠�。）看，小柳樹醒了，它在干什么？�?huì)班齊讀。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會(huì)背。（課件出示課文插圖，同時(shí)配樂。）
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
1、我會(huì)讀。（課件出示：“我會(huì)讀”中的八個(gè)詞語(yǔ)）
2、（課件出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字）瞧，書中的小伙伴會(huì)寫這六個(gè)生字，你會(huì)寫嗎？
3、仔細(xì)看看這六個(gè)生字，說說怎么才能寫好這些字。
4、看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。
�。ㄕn件演示難寫字“春、高”的筆順）
5、學(xué)生在田字格中書寫，小組評(píng)議。
六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸
1、我會(huì)說。
（課件出示：請(qǐng)你學(xué)我的樣子說一說。
春雨給桃樹洗澡了。
洗著洗著，
桃花喲，紅了。
2、欣賞春天的風(fēng)光。（課件演示美麗的春光圖片）說一說，在春天里還春什么醒了。（啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說。）
《柳樹醒了》課件制作說明
目錄（具體要求見教案）
1．作品引入：兩個(gè)畫面，其中第二個(gè)畫面課題的出示以第一個(gè)畫面為背景。
2．感知課文：一個(gè)畫面。
3．識(shí)字練習(xí)：兩個(gè)畫面。
4．感悟課文：六個(gè)畫面。
5．寫字指導(dǎo)：四個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊田字格中的每個(gè)生字能演示筆順。
6．實(shí)踐活動(dòng)：兩個(gè)畫面。
7．春光圖片：若干。
所需資料、圖片
1．第二冊(cè)語(yǔ)文課本。
2．?dāng)M人化的小柳樹、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動(dòng)、柳絮紛飛、燕子、小孩。
3．能表現(xiàn)春天動(dòng)物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)本課的８?jìng)�(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫６個(gè)生字“說、朋、春、高、友、話”。
�。病⒛軌蛘_流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
３、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文掛圖、課件、生字卡片。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
�。�、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
�。病⒔沂菊n題，板書課題：
�。�、柳樹醒了
３、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐng）”。
二、自由讀課文
１、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍。
２、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)。
�。�、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？
４、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識(shí)字
�。�、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。
２、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。
�。�、分小節(jié)朗讀課文。
４、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。
�。怠⑷帻R讀第一小節(jié)課文，２～５小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。
�。�、師問：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法。
�。�、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：
shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）
�。浮⒔o生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。
四、指導(dǎo)書寫
�。�、復(fù)習(xí)“讠”的.寫法。
２、指導(dǎo)寫好：說話
�。场⒓皶r(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）
醒了軟件樹枝雷雨樹梢
醒 軟 枝 雷 梢
睡醒松軟枝葉雷電竹梢
２、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。
二、朗讀與背誦
１、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)。
２、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文。
�。�、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示。
�。�、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說說背誦的方法。
�。�、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)。
�。�、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書寫
�。薄⒅笇�(dǎo)寫好“朋、友、春、高”。
�。病⒓皶r(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
五、拓展與延伸
�。薄⒋禾靵砹耍鴺湫蚜�。你們看看，還有什么醒了。
�。�、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。
【板書】
春雷 說話
春雨 洗澡
春風(fēng) 梳頭
春燕 捉迷藏
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)14
設(shè)計(jì)理念
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
識(shí)字寫字、朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備
生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板。
教學(xué)過程
一、激趣，引入新課
謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(打一字)
(隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字)
師：看到這個(gè)字，你想到了什么?
放映CAI課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
1、小朋友，你們喜歡春天嗎?板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么?
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。
二、初讀，了解短文
1、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?(有的在拍照;有的'在尋找春天;有的在唱歌。)
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音：
�、虐鍟n題：
1、柳樹了
�、普l來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
�、浅靶选弊滞�，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)
3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容：
�、抛x第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了
�、倭鴺湓谡l的幫助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹春雷
�、诖豪自鯓痈鴺湔f話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
⑵春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
以小組形式匯報(bào)，老師板書：
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
�、谴禾炖锏木拔锬敲纯蓯�，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?
齊讀第五小節(jié)。
請(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。
哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
�、韧瑢W(xué)們，春天萬物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?
(學(xué)生自由說)
�、纱禾煺娴氖翘懒�，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)
三、鞏固生字，寫好字
1、看板書再讀詞。
2、指導(dǎo)書寫：
同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)
這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)?(言字旁)
寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
描紅。
自己練寫，老師巡視。
成果展示。
四、欣賞《春天在哪里》
今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽一首春天的歌。
下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。
五、板書設(shè)計(jì)
1、柳樹醒了
春雷說話柳樹醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了
六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦課文。
2、寫好“說、話”兩個(gè)字。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
�。�、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
�。薄W(xué)習(xí)生字。
�。�、有感情的朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過程
方案一
一、游戲，鞏固識(shí)字
�。�、出示生字：
說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語(yǔ)，看誰說得多。
�。�、出示生字卡片：
游戲：“搶答”。
�。场⒄n件出示練習(xí)：
春雷 柳樹 說話 醒
春風(fēng) 柳梢 洗澡 長(zhǎng)高
春雨 小朋友 梳頭 軟
春燕 柳枝 玩耍 綠
詞語(yǔ)連線。
二、品讀，感悟文味
�。�、你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？
２、小結(jié)：
柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？
�。场⒄l來試一試？讀你喜歡的地方：
相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。
４、小結(jié)：
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的`樂譜上增添了美妙的音符。
三、想象說話，運(yùn)用語(yǔ)言
�。薄⒃僮x課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、出示練習(xí)：
春天跟____說話了，說著說著。
�。�、你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？
四、總結(jié)
�。�、用你喜歡的方式背課文。
�。病⒄f寫或畫寫小詩(shī)： 醒了。
方案二
一、激趣，引入新課
�。�、喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？
板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
�。�、出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。
二、初讀，了解短文
１、聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？
板書：柳樹醒了
２、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。
�。�、分節(jié)讀課文。
三、朗讀，板畫識(shí)字
�。�、板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。
�。�、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。
３、出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
４、說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？
�。�、“要—�！庇惺裁床煌�？怎樣記住“耍”字？
四、活動(dòng)，鞏固生字
�。薄⒆杂衫首x課文，在文中找出生字。
２、同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。
�。场⑿〗M比賽認(rèn)讀生字卡。
五、作業(yè)
�。�、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
�。�、將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字寫在本子上。
【《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇04-24
柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 15篇06-21
柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì) (15篇)06-21
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)06-21
《柳樹醒了》教學(xué)反思04-15
《柳樹醒了》教學(xué)教案02-25
柳樹醒了教案02-25