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美術(shù)活動教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么應(yīng)當如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的美術(shù)活動教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)活動教學(xué)反思1
在幼兒園的美術(shù)活動中嘗試用不同的作畫形式，可以讓幼兒深入的了解繪畫的多樣性、豐富性和趣味性，遵循幼兒藝術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過蔬菜印畫活動，探索如何培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新，體驗活動過程，獲得成功喜悅。
蔬菜印畫活動首先老師幫助幼兒認識菜名，激發(fā)幼兒印畫的興趣。在認識各種蔬菜時，個別幼兒不能準確的說出菜名，經(jīng)過介紹，幼兒們掌握了這幾種菜名。蔬菜是人類生活中必需的食品，飯桌上少不了它。
幼兒對蔬菜并不陌生，常見的蔬菜在菜地或菜場里隨處可見，且取材方便，引出蔬菜還可以印畫，在這樣輕松的氛圍下，很自然地呼喚并激發(fā)幼兒印畫的積極性和想創(chuàng)造的愿望，從而自然過渡到第二環(huán)節(jié)。
作畫時，讓幼兒注意保持畫面的整潔。教師詳細清楚地講解示范，有助于幼兒操作時更自如。首先由老師示范用不同的蔬菜，不同的顏色印畫，使幼兒學(xué)得更輕松、更易掌握。
在運用蔬菜示范時，次數(shù)不宜太多，可減少到示范兩種，如藕和胡蘿卜，這樣幼兒聽講的興趣很濃。在具體操作活動中，幼兒表現(xiàn)得非常積極、興奮。一朵朵漂亮的`花兒，就像一個開滿鮮花的大花園。
在《綱要》的指導(dǎo)下，老師抓住了教育鍥機，積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊含的教育價值，如示范印畫時，顏料流下來了，老師立即強調(diào)不能把畫好的畫豎起來，因為顏料沒干。
這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當然，在活動中也注意到了對幼兒技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等
這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。
美術(shù)活動教學(xué)反思2
班里正在進行“迎新年”的主題活動，孩子們在裝飾自己班的活動室前參觀了大班活動室，對大班活動室的窗花產(chǎn)生了興趣。
而剪雪花是窗花中最簡單的一種，在我國的迎新年習(xí)俗中代表著對新年的美好祝愿。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內(nèi)容納入集體教學(xué)活動，讓幼兒感受美、欣賞美，并初步學(xué)習(xí)表達美。
在欣賞感知的過程中，我以屏風(fēng)雪花導(dǎo)入活動，讓孩子初步感知窗花，體會紅色雪花所蘊含的意義。然后，我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術(shù)窗花，讓幼兒說一說、猜一猜、動一動。使幼兒處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。接著，我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品，初步了解窗花的制作過程。使幼兒對窗花藝人產(chǎn)生敬佩之情。從而萌發(fā)制作窗花的愿望。
整個活動以情感為主線，不僅使幼兒感受了窗花的美，對窗花這種民間藝術(shù)有了初步的了解，還促使幼兒關(guān)注生活中的美，形成熱愛生活的積極情感。
“窗花”是“快樂的新年”主題活動背景下的一次集體教學(xué)活動。它具有以下特點：
一、從審美目標出發(fā)，引導(dǎo)幼兒感知雪花的色彩美、圖案美、寓意美。是一次美的熏陶與教育。
二、從當?shù)厝宋馁Y源出發(fā)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)幼兒對民間藝人的敬佩之情及對民間藝術(shù)的熱愛。
三、從中班幼兒的年齡特點出發(fā)，引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗，激發(fā)幼兒對新年的.企盼之情。
同時，我在以下方面進行了實踐：
一、精挑雪花式樣，力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的“雪花世界”．引導(dǎo)幼兒欣賞屏風(fēng)上的窗花、鏡框里的雪花、墻面上的“雪花世界”、層層拓展，充分調(diào)動幼兒的感官、感知、發(fā)現(xiàn)窗花獨特的藝術(shù)美。
二、巧妙利用視頻材料，使幼兒掌握制作窗花的要領(lǐng)，萌發(fā)制作的愿望與興趣。
三、在活動的最后環(huán)節(jié)，我提供了制作雪花的輪廓圖，給初次剪雪花的幼兒以有力的支持，有助于幼兒獲得成功。
美術(shù)活動教學(xué)反思3
我們班的孩子好動、活潑，特別是幾個男孩子，進入大班后更加的“變本加厲”，上課坐不穩(wěn)，還要去影響身邊的小朋友，特別是美術(shù)活動后的講評環(huán)節(jié)就更加自由散漫了，有的在位置上畫，有的已經(jīng)完成了在洗手，有的開始按耐不住與小朋友吵起來，就聽見有的人在告狀，就看見有的人在追跑，前面的環(huán)節(jié)都算遵守課堂常規(guī)，就是最后環(huán)節(jié)開始亂起來。有了之前的.教訓(xùn)，我在備《青花瓷瓶》的時候，就在這個環(huán)節(jié)想好了措施。
活動前的措施有三：
1、組織先完成的小朋友把作品放到前面來，先去衛(wèi)生間洗手，這個時候由保育員老師照看這批孩子。
2、還在畫的小朋友提醒他們加快速度，實在是要影響拖堂了，讓他們收拾好，午餐過后繼續(xù)。
3、關(guān)注好動的孩子一組，把他們安排在離老師位置近的地方，便于管理，并在課前叮囑好：從他們這里選出一個小老師，小老師會得到紅花，還會第一批玩第三個戶外游戲。
活動中的結(jié)果：
先完成的小朋友有序地進行了洗手，然后在前面開始與伙伴欣賞起了自己的作品，互相欣賞的時間不長的，所以在他們洗手的時候我就開始去督促其他幾個班級里的慢性子，變換顏色過多的孩子，提醒他們今天不需要涂顏色，所以想好了樣式就可以直接畫，這部分孩子速度也快了起來。幾個調(diào)皮的孩子呢，一開始在我誘惑下，已經(jīng)收斂了很多，畫得比較認真，但我離開他們?nèi)ゴ咚俣嚷膸讉�孩子時，馬昀迪就忍不住動了別的小朋友，我就提醒了他一次。因為大家都要結(jié)束了，所以也沒有更多時間由他們?nèi)コ�，很快他們也進入了大家一起的講評的環(huán)節(jié)�；顒禹樌�30分鐘的時間內(nèi)結(jié)束。而且講評時秩序教好。
活動后的反思：
活動雖然順利結(jié)束，課中孩子們的表現(xiàn)也比之前有所收斂，但自我感覺問題還有很多，比如先完成的孩子，他們互相欣賞、講述的時間不長，就按耐不住了，他們本就是急性子，這批孩子怎么引導(dǎo)他們，這節(jié)課上我是先不管他們，管了其他的兩批孩子，但不能忽視了這批孩子，原因我找出來了，因為我安排的位置只能讓他們看到聽到旁邊最多也是隔壁孩子的作品和講述，這里能不能先把已經(jīng)好了小朋友的作業(yè)先拍出來，放到電視機里，這樣一來，孩子們會看到、聽到所有已經(jīng)好了的小朋友的作品，因為要放大屏幕，勢必也會督促其他兩類孩子，認真完成自己的作品，以前只在開放活動用到的手段，其實應(yīng)該在平時多用用，下周起試試。還有調(diào)皮的孩子，他們的活動常規(guī)還需要跟他們的爸爸媽媽進行溝通，我還要再進行多花樣的教育形式來糾正他們，需要花更多心思啊。
美術(shù)活動教學(xué)反思4
活動目標：
1、了解花瓣娃娃是通過動手操作的藝術(shù)作品。
2 、欣賞花瓣娃娃的造型、神態(tài)、及色彩美。
3、喜愛春天，感受大自然的奇妙，更加熱愛生活。
活動準備：
1、相關(guān)圖片或影像。音樂《春天來了》、《小籬笆》。
2、各種顏色的花朵和各種顏色的花瓣若干。
3、有相關(guān)的知識經(jīng)驗。
活動過程：
一、幼兒在《春天來了》的音中進入活動室。
1、談話導(dǎo)入課題
2、出示作品‘花瓣娃娃’，引導(dǎo)幼兒觀看。
二、欣賞‘花瓣娃娃’。
1、提問：你們看到的是什么？他是用什么制作出來的？
2、花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點？
小結(jié):花瓣娃娃是老師制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。主要是利用各種花的花瓣，根據(jù)人的外形，用剪、拼、挖、補、貼等方法制作不同娃娃的頭和身體造型。娃娃的不同形狀顯示不同娃娃的活動狀態(tài)，也顯示了他們的天真和可愛。
3、提問：‘花瓣娃娃’身上都有那些顏色？這些顏色都是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的感覺？
4、引導(dǎo)幼兒觀看影像圖片，比較娃娃的不同。
5、提問：花瓣娃娃的動態(tài)是怎樣的？請你們用動作表演一下。
6、你們看見過真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真的娃娃比，花瓣娃娃給你們什么感覺？
小結(jié)：在我們眼里，真的娃娃會說話、會吃東西、會走路，會思考�？苫ò晖尥匏俏覀冇酶鞣N顏色，不同形狀花瓣通過剪、貼等很多方法制作出來的娃娃圖形。它不會說話、不會吃東西、不會走路，更主要的是它沒有生命。每年春天到來，田野里，小溪旁，大樹邊，山坡山都會開放許多五顏六色的小花。我們不但把它編成各種花環(huán)，還要把它們制作成各種不同的'娃娃，讓他們跟我們一起在春天里游戲。
7、在《小籬笆》的音樂聲中結(jié)束活動。幼兒跟隨老師走出活動室。
活動延伸：
在美術(shù)區(qū)角防止各種操作材料讓幼兒進行創(chuàng)作：送給媽媽的禮物。
美術(shù)活動《花瓣娃娃》
1今天我們在郊外做游戲，看見許多美麗的小花、小草，還有發(fā)芽的柳樹，都是春姑娘送來的禮物。還有許多禮物我們沒有看見，現(xiàn)在請跟老師一起走進春天看看春姑娘帶來的禮物好不好？（進班）
2放音樂《春姑娘來了》，幼兒跟誰老師進入活動室（談話導(dǎo)入）。
來到春天里小朋友你看見什么？（粉紅的桃花開了、金黃的油菜花開了、還有白色的梨花也開了、老師！我看見紅杜鵑、山茶都開了-----）小朋友們觀察的真仔細！
3老師在春天里看見的和小朋友看見的不一樣！大家請看春姑娘帶來的禮物：（出示圖片）（欣賞一）
你們看到什么？（你說的真好�。┧怯檬裁粗谱鞒鰜淼�？你說得對極了！花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點？（幼兒回答）你觀查的真仔細
4、我們身上都穿上各種顏色的衣服，花瓣娃娃也一樣，你看到花瓣娃娃身上都有那些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的感覺？（你說得好極了、你的聲音真響亮、你回答得真精彩，-----）
教師小結(jié)：花瓣娃娃是老師用各種不同顏色、不同形狀的花瓣制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。但主要是利用各種花的花瓣和葉子，根據(jù)人的外形，用剪、拼、挖、補、貼等方法制作不同娃娃的頭、身體的造型。
�。ㄐ蕾p二）
剛才你們把看到的花瓣娃娃告述了大家，現(xiàn)在我們繼續(xù)看其他娃娃都有些什么不一樣，再用動作表演給大家看，好不好！現(xiàn)在起（某某）告訴大家你看到的花瓣娃娃是什么樣的？（你真棒！繼續(xù)努力!）(表演的真棒！)從娃娃的各種形態(tài)也可看出花瓣娃娃不同的可愛與天真。
5、我們看見的是各種花瓣娃娃，接下來誰告訴我你看見過真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真娃娃比，花瓣娃娃給你什么感覺？（你說的棒極了）
小結(jié)：你們說的都很好，在我們眼里，真的娃娃會說話、會吃東西、會走路、會思考，可花瓣娃娃是我用各種顏色，不同形狀的花瓣通過剪、貼等方法制作起來的娃娃圖形。他不會說話，不會吃東西、不會走路，更主要的是他沒有生命。
每年春天到來，田野里、小溪旁、大樹邊、山坡上都會開放許多五顏六色的小花。我們不但要把他編成美麗的花環(huán)，還要把它制作成各種不同的娃娃。讓他們跟我們一起在春天里游戲。你們說好不好？
（結(jié)束）播放歌曲《小籬笆》歌曲中結(jié)束活動。
美術(shù)活動教學(xué)反思5
設(shè)計意圖
藝術(shù)無邊界，藝術(shù)大師的作品能夠觸動我們的心弦，除了非凡的天賦和技巧，還有眼球的視覺刺激和愉悅，更是感覺到靈魂的震撼，所以，從經(jīng)典作品欣賞中感受藝術(shù)的魅力，賦予幼兒美的高鑒賞起點，是我們努力的目標之一。
在技能方面，5—6歲幼兒繪畫人物時姿態(tài)單一，呆板，不靈動，缺少情節(jié)和情感的表達。而馬克.夏加爾作品中夢幻、飄逸的人物動態(tài)姿勢能給予幼兒更多的創(chuàng)作靈感。所以，選擇馬克.夏加爾的.作品，讓幼兒通過欣賞、感受人物的姿勢變化，在繪畫創(chuàng)作的過程中有效提高孩子的繪畫技能。
活動目標
1.欣賞夏加爾的繪畫作品，從童話般的幻想和飄逸的動態(tài)姿勢變化中，感受畫面中的快樂。
2.能創(chuàng)造性的繪畫人物動態(tài)姿勢，表達內(nèi)心的快樂。
活動準備
1.知識準備：事先與孩子聊聊爸爸、媽媽對自己的愛；通過圖片欣賞初步感受親情、愛情、友情；引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰?/p>
2.材料準備：PPT幻燈制作：夏加爾的作品《生日》、《散步》；膠片紙、彩色筆、背景圖5幅；音樂《小美人魚》
活動過程
1.導(dǎo)入式討論：你什么時候會感到快樂？
2.作品欣賞《散步》，感受作品中人物的姿態(tài)變化。
導(dǎo)語：俄國有位大畫家，叫馬克.夏加爾，他的畫總是充滿著快樂，我們一起欣賞他的第一幅作品《散步》。
討論：這兩個人很快樂，你從哪里看出來？他們的姿勢是怎樣的？阿姨飛起來時身體是怎樣的？裙子是怎樣的？手臂是怎樣的？他們的姿勢像什么？
小結(jié)：叔叔、阿姨是在散步，他們散步的時候都快樂得像在空中飛翔！
3.作品欣賞《生日》，感受作品所表現(xiàn)的情感。
故事： 這天是叔叔的生日，當時叔叔正在畫室里作畫，阿姨手捧著鮮花走了進來向他祝賀生日，那瞬間，叔叔感到非常非常的快樂，叔叔把心底的快樂變成了奇妙的想象，并且把它畫了下來。請欣賞作品《生日》。
討論：叔叔的姿勢是怎樣的？身體線條是怎樣的？？看看房間里哪些東西是紅色的？看到這樣的畫面，有什么感覺？
小結(jié)：叔叔用暖暖的顏色，彎曲的線條，夢幻般的驚喜畫出了自己的快樂！
4.完整欣賞夏加爾的作品。
5.繪畫創(chuàng)作：大膽的進行想象創(chuàng)作。
�。�1）繪畫暢想：讓幼兒伴隨著輕柔的音樂進行想象。
�。�2）繪畫創(chuàng)作：在透明膠片上進行創(chuàng)作并在背景圖上展示分享。
指導(dǎo)要點：鼓勵孩子大膽的下筆創(chuàng)作，繪畫的人物盡量大一些。
引導(dǎo)幼兒盡量畫出人物的飄逸動態(tài)姿勢。
引導(dǎo)幼兒注意整體的構(gòu)圖，即背景圖中人物姿勢的組合拼擺。
6.作品分享
（1）觀察同伴繪畫作品中人物的姿態(tài)動作，講講其中的故事。
�。�2）將分組畫面擺在一起感受合作繪畫的快樂。
美術(shù)活動教學(xué)反思6
青花瓷這個活動是原本就有位資深的教師設(shè)計的，對于還是在豐腴羽翼的我來說壓力確實是很大。
其一，我的起跑線設(shè)置的就要比平常一般的要求要高很多，不僅是從活動的設(shè)計上，還有活動的操作上；
其二：這是幼兒園大家的努力結(jié)晶，我不可以辜負了這美好的努力結(jié)果；
其三：幼兒園把這個難得的機會給我了，說明了對我的無比的信任和支持，在原則上我也不允許自己有什么大的差錯。在這高壓下面，領(lǐng)導(dǎo)們的鼎力支持下，“戰(zhàn)斗就拉開了序幕”。這天來聽課的老師也是巨多的，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特別緊張，時間到了上場！
先出示的是實物的青花瓷花瓶，孩子們對于漂亮的青花瓷花瓶都很感興趣，一出現(xiàn)孩子的情緒起點就很高，這也帶動了整場的教師和我自己。借助著良好的開始我馬上趁熱打鐵，對孩子進行了提問“你看到的青花瓷花瓶是什么樣子的？”接著讓孩子們以不同的角度去觀察花瓶的瓶嘴，
一、動靜交替，激發(fā)幼兒的興趣；
二、多維度的觀察實物，為寫生寫意創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
教師總結(jié)：看瓶嘴的角度不一樣，看到的形狀也不一樣。由此延伸到生活中觀察任何物體從不同的角度位置看，看到的物體效果也是不一樣的。接下來的瓶頸、瓶身的觀察認識也順利的下來了。
接著就是變魔術(shù)了，對于幼兒來說（即使是大班的幼兒也是一樣的）都是很感興趣的，對于魔術(shù)的追求也是符合幼兒的心里發(fā)展特點的。在高點上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人的，加上本身已經(jīng)有美術(shù)素質(zhì)的積累，孩子們都很得心應(yīng)手。講出的都是妙語連珠，“大珠小珠落玉盤”，顆粒性又很強。于是我請幼兒上來把自己看到的變出不一樣的物體來，把物體的具體樣子比劃出來，不僅是思維，他們的語言也是驚為天人的。而且是能把生活的經(jīng)驗積累反射到美術(shù)創(chuàng)意中，即使是同一個世界，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的，再把這些所見所聞用稚嫩但是卻獨特的言語講述出來，全場的氛圍一下子就升溫了不少。孩子們的語言畢竟是不成熟的，于是我給孩子們的語言打上了一層蠟，馬上另一層光輝就熠熠發(fā)亮了。課堂上是互動的，這個活動上，不僅是我和孩子們的互動，還有下面教師和幼兒的.互動（聽課教師的掌聲鼓勵對孩子來說是最大的激勵手段了），還有我和聽課教師的互動，在第二次的花瓶變魔術(shù)中就和我們下面的教師一起互動了起來，頓時全場的聚光燈都在閃爍，可以說是全場的氛圍升到了極致。最后的評畫在我們一位老教師的協(xié)助下更是把這個活動推上了一個高潮。
“優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了”這個活動上還是存在著需要改進的空間。首先，我的即興語言回復(fù)就不夠精煉，那是生活經(jīng)驗的積累還不夠，自己本身的專業(yè)素質(zhì)還要加強提高；其次，隨機教育沒有及時做到，很多的教育契機沒有把握住，在日后的活動中都是要注意的�，F(xiàn)在還只是一個開始，一個美好的開始，可以看得到未來的良好開端，就讓我馬上行動，為自己的另一片天地努力開辟吧！
美術(shù)活動教學(xué)反思7
孩子的天性是游戲的、好奇的、探索的、夢想的、涂鴉的……孩子天性地呈現(xiàn)需要教育者理性的教育和充分的理解，美術(shù)活動《樹蛙的故事》的教學(xué)反思。一味地按照自己的目標而忽略了孩子自由的想象和奇怪的想法，則是教師最呆板、最荒唐的做法。
美術(shù)活動是孩子宣泄心情、想象，創(chuàng)造新鮮事物的理想活動。它最能體現(xiàn)孩子對世界以及所有事物的原始看法。通常的美術(shù)活動就是教師提供參照物，把自己的經(jīng)驗機械似地灌輸?shù)胶⒆拥念^腦里。這樣的做法不僅大大的毀壞了孩子的創(chuàng)作激情，同時，也間接地否定了他們對事物的看法和理解。
認識這一點后，在設(shè)計美術(shù)活動時，我都要精心地思考一番，想想我的方式是不是阻礙了孩子的思維，攔截了他們的想象和認識。我把孩子的想象作為美術(shù)活動的重點，就讓他們表達自己的東西，從不強行糾正孩子錯誤的認為，因為，在以后的生活中，隨著經(jīng)驗和實踐的幫助，他自己就會理解并改正一些錯誤地認識。
美術(shù)活動：樹蛙的故事
活動來源：自從我在網(wǎng)上找到許多珍奇動物的照片并介紹給幼兒后，他們對一些自己不知道的'動物就非常感興趣，幼教之友《美術(shù)活動《樹蛙的故事》的教學(xué)反思》�；丶液蠼�(jīng)常讓爸爸媽媽幫忙尋找，再把新知道的動物介紹給其他幼兒，誰知道得越多誰就顯得特別自豪。于是，我又找了一個大家都沒見過的動物——樹蛙，就利用美術(shù)活動來幫助幼兒認識它。
活動一：
我把孩子召集在一起圍成一個圓圈做在地毯上，我神秘的對大家說：“今天，我又找到了一個珍奇的動物，想不想看？”所有孩子都張大嘴“啊”了一聲，接著，一個個都睜大眼睛露出驚喜的神色說：“想！”看著他們的表現(xiàn)我非常高興，于是我又對孩子們說：“我先不讓你們看，我就告訴你它的名字，你來想想它應(yīng)該長成什么樣子�！焙⒆觽兏闷媪耍八拿质菢渫�。”樹蛙？看著他們一遍遍地念著樹蛙的名字苦想的樣子，我真想笑。
突然，張漢卿說了一句：“嗯，我知道了，樹蛙就是豎著的青蛙�！贝蠹液宓镁托α恕＠罘ń∫舶l(fā)表了他的想法：“樹蛙就是樹上的青蛙�！蔽矣盅a充了一句：“是大樹的樹，青蛙的蛙�！边@時大家都開始表達自己的想象了：
“樹蛙應(yīng)該是綠色的，因為我見過的青蛙就是綠色的�！�
“我覺得它應(yīng)該有一個大大的頭，有八條腿�！�
“誰說的，它應(yīng)該和奧特曼打的怪獸一樣，能發(fā)射激光！”
“樹蛙會上樹。”
“……”
聽著孩子你一言我一語的講述，我想，他們的想法還挺有趣。但我并沒有馬上把樹蛙的照片給他們看，我要把孩子的想象保留下來 ，好讓他們將來能夠有機會欣賞一下自己的內(nèi)心原創(chuàng)。
活動二：
有的孩子早就迫不及待地想見見樹蛙的樣子了，于是我安撫了孩子焦急的心，請他們先做一件事情 ，然后答應(yīng)把照片給大家看。當孩子聽說我要他們把自己心中樹蛙的樣子畫出來時，都顯得特別激動，有的孩子說回家時已經(jīng)畫了，媽媽卻說畫的是怪物。
美術(shù)活動教學(xué)反思8
葵花籽我們幼兒都是常吃的一種食物，特別是家住農(nóng)村的孩子，好多人家的房前屋后還種著向日葵。所以說，從選擇教材來說，《向日葵》這一內(nèi)容是取材于幼兒實際生活的也是符合幼兒的年齡特點的。目標定位上，很明確，重點、難點突出。整個活動環(huán)節(jié)安排清晰、合理，教學(xué)中一環(huán)一環(huán)下來，層層推進，重難點也能分布到每個環(huán)節(jié)中，特別是認識斜線和弧線時，引導(dǎo)方法合理，采用司空練習(xí)的方法，所以幼兒對斜線和弧線的認識都掌握較好。整個活動過程中師生、生生能注意積極互動，幼兒活動的`積極性較高。整體活動環(huán)境布置較好，作畫過程中，孩子們都很投入，能很好地相互合作，作品質(zhì)量較好。但是，在重點目標達成時，花的時間太多，所以造成整個活動超時太多。在難點突破上，指導(dǎo)還不是很到位，線條分布合理這一難點沒有完全突破。在每一個環(huán)節(jié)后，我非常注意用語言進行總結(jié)過度到下一個環(huán)節(jié)，但是語言的精煉性不夠。整個活動容量太大，涂色這一部分放到延伸活動中，可能會更好些。
學(xué)習(xí)活動是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的，通過了解我發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗不足，我就注重了幼兒生活經(jīng)驗的補充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發(fā)，我首先出示范畫。引導(dǎo)幼兒欣賞，在《向日葵》這幅作品中，畫面明亮鮮麗的色彩和極富特色的線條，以及作品的構(gòu)圖。運用的恰到好處。通過范畫可以讓小朋友更好的來模仿，而且范畫顏色很豐富、很漂亮，更能提高小朋友的畫畫興趣。我們就一起對著范畫描述向日葵的特征，吳浩說“向日葵長得像盤子”小寶說“向日葵長的像太陽”……小朋友的想象力真的是非常豐富，拿起畫筆畫的時候小朋友們一起聽著我的指令，向日葵像太陽就先畫一個大圓圈，再畫花瓣、莖和葉子……一大部分小朋友都畫得非常好，郭培杰、和文文有些吃力，我就把他們安排在畫的比較好的小朋友身邊，這樣畫得好的小朋友帶著畫的一般的小朋友，互相模仿者畫，進步得也比較快，本節(jié)課上的還不足的地方就是前面講得有點久，到后來小朋友畫的時間有些來不及。
通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經(jīng)驗，會對他們的各個方面都有幫助。
美術(shù)活動教學(xué)反思9
幼兒時期是想象力發(fā)展非常活躍的時期，他們在生活和游戲時都離不開想象，特別是幼兒在進行藝術(shù)創(chuàng)造的時候，想象力更能夠得到充分的發(fā)揮與發(fā)展�！�3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：教師要創(chuàng)造各種條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”。那么在實踐活動中，我們?nèi)绾我蚤_展美術(shù)活動為契機來培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力呢？
首先，我們要豐富孩子的感性知識，使其頭腦里充滿各種事物的形象，這是兒童想象力發(fā)展的基礎(chǔ)。我們都知道美術(shù)活動最重要的是先讓幼兒進行充分的感知與欣賞，這一步就是讓孩子在頭腦中形成他所要繪畫的內(nèi)容的形象與內(nèi)容，只有他頭腦里有各種形象，才能為他在創(chuàng)作過程中提供物質(zhì)基礎(chǔ)。所以在平時，比如戶外活動或者飯后散步時間，我們帶孩子在戶外的時候，可以多引導(dǎo)他們觀察大自然的事物，比如各種小草、小花、葉子的形狀、顏色以及特征等等，豐富孩子腦中關(guān)于各種事物的形象。
其次，要鼓勵幼兒，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。在美術(shù)活動中我們往往習(xí)慣以成人的眼光和標準來評價孩子的作品，對于構(gòu)圖好、顏色搭配協(xié)調(diào)、涂色均勻的孩子的作品我們會表現(xiàn)出贊美和欣賞，而對于畫面比較凌亂、顏色搭配不協(xié)調(diào)的作品我們總是會覺得孩子沒有用心畫，是在搗亂�？墒呛⒆犹焐撬囆g(shù)家，每一個孩子的作品都是他內(nèi)心世界的表達，在遇到我們覺得并不如意的作品時，我們不要急著用成人的眼光去否定他，可以去聆聽孩子的表達，他畫的是什么，然后可以從構(gòu)圖、顏色等方面給孩子以引導(dǎo)，讓孩子充分的想象與創(chuàng)造，我想這比去否定他批評他更能激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望和想象力。
再次，通過啟發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒逐漸展開想象。對于剛開始接觸美術(shù)的幼兒來說，欣賞世界名畫可能會讓他們無從下手。因此，我們應(yīng)該起到引導(dǎo)作用，通過漸進的提出問題，使兒童展開想象，從整體到細節(jié)，對美術(shù)作品進行全面的欣賞和評價。選擇有趣味性的美術(shù)作品進行欣賞，鼓勵兒童大膽說出自已的想法，不要給出標準答案，給兒童更多的想象空間。在進行美術(shù)創(chuàng)作課程時要選擇開放性的課題，不要限定畫面的具體內(nèi)容。
最后，適宜的.評價，激發(fā)幼兒的想象。幼兒是繪畫的主人，因此評價的主體應(yīng)該是幼兒。把評價的主動權(quán)教給孩子，首先讓孩子自評，說一說自己畫的是什么，為什么這樣畫，然后讓小朋友們互評，說一說自己最喜歡的畫是哪副，為什么喜歡，最后老師做一個小結(jié)，可以從構(gòu)圖、線條、顏色、涂色等方面進行評價，也可以從孩子們的創(chuàng)作興趣以及最后的體驗評價來說，給幼兒以鼓勵和肯定，激發(fā)他們下次創(chuàng)作的興趣和欲望。
幼兒美術(shù)教育是對兒童心理、思想、情操和人格的教育，讓兒童進行美術(shù)活動，只是美術(shù)教育過程中的手段和方法，通過美術(shù)活動的手段，培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力、和創(chuàng)造力，使兒童借繪畫表現(xiàn)舒展自己的內(nèi)在意欲和情感，培養(yǎng)美的情操和陶冶美的人格。
美術(shù)活動教學(xué)反思10
國畫作為我國的國粹，其內(nèi)容豐富，表現(xiàn)深刻，形象生動。國畫與我們幼兒的生活比較遙遠，與幼兒接觸不是很多，因此幼兒對國畫的了解不是很多甚至是零。所以，國畫生活化在幼兒的教學(xué)中是相當必要的。將國畫融入幼兒的生活，與幼兒的經(jīng)驗、情感體驗真實的聯(lián)系起來。
國畫生活化，其一是將內(nèi)容生活化，將所要表現(xiàn)的事物是生活中的'，是幼兒經(jīng)常看的到，見得著，摸得到的東西，是幼兒真實感受到的。經(jīng)常性的帶領(lǐng)幼兒去郊外采景，觀察周圍環(huán)境的變化，對周圍事物、花木有心的去觀察，去研究。
除了內(nèi)容生活化以為，教師的教學(xué)方式還應(yīng)生活化，讓幼兒易懂的語言，生活化的教學(xué)手段是教師應(yīng)該研究和探索的。教師應(yīng)將教學(xué)和生活聯(lián)系起來，讓教學(xué)更生活化，更簡單易懂，同時讓幼兒的生活經(jīng)驗，情感體驗等生活中真實的東西在教學(xué)中有機的運用和發(fā)揮，更好的為教學(xué)服務(wù)。這需要教師不斷實踐，探索和研究的。
美術(shù)活動教學(xué)反思11
在開展主題《動物，我們的朋友》時，孩子們認識并了解了許多動物的習(xí)性、特征等。憨態(tài)可掬的熊貓是我國的國寶，在之前的捏泥活動中，幼兒對這種動物的外形等特征也有所了解。因此我們設(shè)計了一次藝術(shù)活動：國畫“熊貓一家”。
活動前，我們?yōu)橛變簻蕚浜昧诵�、毛筆、墨汁、抹布，還從網(wǎng)上打印了幾份熊貓的國畫作品，以及真實的熊貓圖片。活動開始，一般對于這種要求幼兒針對性畫某樣事物或動物時，教師都要為幼兒做示范。平時在這方面難不到我，但是今天我卻頓時感到犯了難：我該如何下筆呢？由于我也沒有真正接觸過國畫，因此我只好仿照那幾幅打印好的作品來畫，用中鋒、側(cè)鋒勾畫出了一只所謂“成人版”的熊貓。草草示范后，我便請幼兒自己去畫了。而畫出的效果是不怎么理想的，總結(jié)有以下幾點問題：
1、熊貓畫得太小，畫面太空。
2、幼兒在繪畫熊貓時的步驟過于繁瑣，不能體現(xiàn)國畫簡練的特點。
3、熊貓的形象不活潑，有被“成人化”的影子。
活動后，我立即對活動進行了反思。我感覺本活動的失敗完全是有我的示范引導(dǎo)造成的。首先，由于我本身對國畫的.不熟悉，導(dǎo)致在示范的時候就沒有放開，示范得非常小。這樣一來，幼兒也就不敢放心大膽地繪畫了。其次也是由于我的心虛，在示范時的用筆并不干凈利落，本身就沒有體現(xiàn)國畫的特點。第三，我的示范是仿照成人的國畫作品的，并沒有首先站在幼兒的視覺角度進行示范。導(dǎo)致幼兒的作品失去了它應(yīng)該富有的那份童真。
回顧那次國畫課，我到現(xiàn)在仍然后悔不已，后悔當初由于自己的原因帶來的失敗。下次，遇到類似的活動時，一定要站在幼兒的角度引導(dǎo)他們發(fā)揮，“成人化”東西并不是我們想要的。
美術(shù)活動教學(xué)反思12
《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。”
春天到了，很多幼兒在晨間談話中提到小蝌蚪，還把小蝌蚪帶到了幼兒園。對小蝌蚪非常感興趣，在活動之前就讓孩子們觀察小蝌蚪的外形特征以及在水中游泳的形態(tài)，為活動課作鋪墊。通過美術(shù)活動把幼兒眼中的蝌蚪用點畫的形式表現(xiàn)出來，進一步了解蝌蚪。讓幼兒在愉快的氛圍中，感受美術(shù)活動帶來的樂趣。
我為美術(shù)活動設(shè)定了活動目標，讓幼兒能用手指蘸上黑色的'顏料點畫小蝌蚪的身體，在欣賞了動態(tài)的小蝌蚪視頻的基礎(chǔ)上，再嘗試用直線添畫蝌蚪的尾巴。是本活動的難點。
游戲是幼兒的天性，是幼兒的基本活動，游戲能激發(fā)幼兒活動的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“所有的智力活動都依賴于興趣。”培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，就要激發(fā)幼兒活動的激情。我在活動中創(chuàng)設(shè)了情景，由愉快的情景引入主題。兒歌：“小蝌蚪游啊游，搖搖尾巴點點頭。這游游，那游游，找到朋友握握手。”
一些幼兒對活動中布置的情景是非常感興趣的，先由兒歌游戲進入活動，情景的池塘背景畫抓住了幼兒們的眼球，甚至有的幼兒去觸摸背景圖，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。
我對幼兒創(chuàng)作畫有著不一樣的方法，從科學(xué)的角度去分解蝌蚪的形成。首先是卵的形成：手指點畫，交代了卵的畫法：用食指輕輕地蘸上黑色的顏料，點在紙上，停一停。這一個，那也一個，再蘸蘸，再點點。就連擦去手上的顏料也要花心思從情境中找出亮點：“手上的卵寶寶快快藏到荷葉里面去�！本瓦B一塊擦手抹布也裝飾的像真正的荷葉，讓幼兒一直沉浸在情景中。
在點畫卵的基礎(chǔ)上，觀看小蝌蚪的視頻，在自己的作品上自由添畫尾巴，是活動中的難點。先通過引導(dǎo)讓幼兒主動描述尾巴的特點（細、短尾巴）。再進行用水彩筆添畫。
活動反思：
本堂課我打破了常規(guī)的教學(xué)活動的形式，嘗試以情景游戲和幼兒一起發(fā)現(xiàn)、觀察、表現(xiàn)卵、蝌蚪的外形特征。幼兒在前期也對蝌蚪進行了觀察，有一定的基礎(chǔ)，但卵的形態(tài)沒有經(jīng)驗，需要為幼兒在活動前做鋪墊。
設(shè)計的這節(jié)《小蝌蚪游來啦》的活動，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗。讓幼兒在美術(shù)活動中體驗到輕松、快樂。
美術(shù)活動教學(xué)反思13
天空漸漸步入夜暗的起點，我靜坐在屋中，靜靜的回想著今天上課的過程，反思著、沉浸著。
今天的課我上的是一堂小班的美術(shù)活動《彩色石頭路》，我以小兔回家道路難走，請幼兒觀察ppt,動腦想辦法用什么辦法為小兔鋪一條漂亮的路，寶貝們很聰明想了很多辦法，其中就有想到了用石頭幫小兔鋪一條彩色石頭路，我先請幼兒觀察ppt，石頭有些什么形狀的，再到我示范繪畫石頭，我選用了小班幼兒喜歡的情景導(dǎo)入，但是在時間的控制上有點長了，第二部分我邊畫邊提要求“石子要鋪得平一些，石子多一點，排得緊一點，畫完石頭的輪廓再給石頭涂上你喜歡的顏色，你可以是一塊石頭一種顏色，也可以一塊石頭多種顏色但是不能混在一起涂，間隔的兩塊石頭不要涂一樣的顏色，這樣就不漂亮了哦”讓幼兒明白畫涂的要求，教師示范的時候我自己沒有顧及到顏色的配對，沒有給孩子很好的滲透，示范講解完，我以一句：“我一個的力量太小了，請小朋友們一起來幫助小兔家鋪一條漂亮的路�！睗B透了要求幼兒合作來完成。第三部分作畫，孩子在不同形狀的紙上繪畫出不同形狀的石頭，由于我實現(xiàn)沒提到要畫石頭畫得大一點，大部分幼兒畫的都很小，畫的時間有點長，再請幼兒送過去，自己鋪墊，學(xué)會在別人鋪墊的畫后面接上，共同完成這條路。最后部分是評價，這也是一個關(guān)鍵點，我以玩偶“小兔”要回家了走在小朋友們設(shè)計的`彩色石頭路上，美麗的石頭路完成了“正是人多力量大呀！”以小兔的身份說說喜歡的石頭，請幼兒說說小兔為什么喜歡？最后我以頭尾呼應(yīng)的方式還是選用ppt結(jié)束，以“我把小朋友們鋪的彩色路給拍下來了，看看小兔走著開心嗎？”（開心）小兔請我們小朋友一起做游戲了結(jié)束。
整個活動，繪畫石頭，我在幼兒學(xué)會畫圓的基礎(chǔ)上今天還學(xué)會畫三角形、長方形、正方形等不同形狀，在原有的基礎(chǔ)上跟進了一步，涂色我沒有強調(diào)的很深，孩子畫的都是自己喜歡的顏色就好了，在以后的活動中，我會把配色也放入其中，讓孩子更會顏色的搭配。想了很多感悟很深，還有許許多多的不足，我將這些不足在今后的活動中完善，今天，這樣的匯報課讓我感覺像重新沐浴了“陽光”，我會學(xué)會用今后的時間、實踐來感謝陽光，讓我有這樣的成長機會。
美術(shù)活動教學(xué)反思14
細節(jié)描述：
細節(jié)一：剛剛我們感謝了太陽，是太陽讓我們感受到了溫暖。那么你仔細觀察過太陽嗎？每天看到的太陽總是一樣的嗎？（不是）那有什么變化？（太陽有時很大，有時很��；太陽光很強，有時候很弱；太陽的形狀也不一樣，有月亮形的，有圓形的；太陽的顏色有時是黃的，有時是紅的；太陽早上到晚上的地方不一樣）小朋友一下子說出了那么多，那呀，太陽的顏色會變；它的光線有時強有時弱，光芒也會變；太陽早上從東面升起，中午在我們頭頂上，下午到西面落下，它的位置也會變。
細節(jié)二：老師今天畫了一幅太陽圖，我們來看看，它跟我們平時看到的太陽有什么不一樣？（它有好多好多的光芒）那你發(fā)現(xiàn)了這些光芒都是由什么組成的（由好多的`圖形和線組成的）那誰能說得更具體一點呢？（這個是由一個一個正方形組成的；一條條波浪線；像墻一樣的線；）
評價分析：
在細節(jié)一中原認為孩子對于這個問題說得會比較少，也擔心因此會冷場；可是卻恰恰相反，孩子們非常要說，而且說得都非常的不錯，不僅把太陽的顏色、位置、光芒都說出來了，還把老師沒有涉及到的太陽的形狀等都說了出來，這讓我感到非常的驚喜，可以看得出來平時孩子們觀察得還是比較的仔細的。
在細節(jié)二中讓孩子們觀察示范畫，孩子們也都得非常的好，說出了這些光芒的組成，為孩子們的作畫打好了一定的基礎(chǔ)。
所思所悟：
整個活動中較好的完成了活動目標“嘗試用圖形和線條的不同組合，創(chuàng)作出變化的太陽光芒；喜歡線描畫圖案的變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣”。從孩子們的作品中看出孩子們的創(chuàng)作欲望非常的強烈，不僅畫出了各種各樣的光芒形狀，還用到了各種各樣的顏色，讓太陽的光芒變成七彩光；有的孩子還幫助太陽畫上笑臉、紅通通的臉蛋，每個孩子都畫得非常的棒。
不足之處：在讓孩子們想象并上來畫一畫你想到的光芒中，請了6、7個孩子，這里用的時間較長，所以導(dǎo)致整個活動的時間就顯得長了很多。孩子示范畫得太多也會影響孩子們的創(chuàng)編作畫。
美術(shù)活動教學(xué)反思15
這是本周主題里的一個教學(xué)活動，先是請孩子們說一說自己高興的事情是什么，然后再畫下來。在組織活動時，我以識字“高興”引入課題，既切入主題又調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。接著提出問題“高興是什么意思？”目的在于了解班中孩子對“高興”這個描寫心里活動詞語的理解程度。從實際情況來看，目前中班下學(xué)期的孩子已能較好地知道自己的心理變化，較正確地理解“高興”這個詞語的含義。因為前幾個活動說到了“我很快樂”，所以大部分的孩子能正確地找同義詞來解釋“高興”的意思。
接下來請孩子們討論：人們遇到高興事情的時候，臉上的表情是怎么樣的？你遇到什么事情，會覺得很高興？這個問題也就是本次活動的主要繪畫內(nèi)容，即畫下你覺得最高興的事情。這個屬于命題畫，有一定的難度，是讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，把“高興的事情”以畫畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。這也就是本次活動的難點了。在討論講述過程中，孩子們說的高興的事情從幼兒園到家里，從生活上到學(xué)習(xí)上，從和同伴之間到和家人之間的種種開心的事。比如：高興的事情是和小朋友一起做游戲，和爸爸媽媽一起去游樂園玩，穿新衣服等等。
孩子們說了很多，但是要怎么用繪畫的形式表現(xiàn)出來呢？提問：如果請你把你剛才所說的'開心的事畫下來，你會怎么畫？畫面上應(yīng)該畫些什么呢？這個問題看似很細小，卻把孩子們原有腦海中的“高興的事”中的形象組合起來，把作畫的方法呈現(xiàn)出來，直接點破難點。也就是在畫的時候，要把“高興的表情”表現(xiàn)出來。最后，出示了幾張圖片，引導(dǎo)孩子們觀察畫中的人物表情，也為幼兒作畫給予了借鑒。整個活動組織下來，感覺還是比較成功的，從孩子們的作品中可以看出來，他們把“高興”這一詞的含義表現(xiàn)出來了。
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