- 相關(guān)推薦
點(diǎn)的魅力教學(xué)反思（通用6篇）
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的點(diǎn)的魅力教學(xué)反思（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
點(diǎn)的魅力教學(xué)反思1
本課主要是以美術(shù)造型元素“點(diǎn)”為主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞、感受大自然、日常生活、藝術(shù)作品中點(diǎn)的運(yùn)用及獨(dú)特的藝術(shù)魅力，通過(guò)分析、交流討論加深認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)而創(chuàng)意表現(xiàn)點(diǎn)的魅力！
教學(xué)開(kāi)始，通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友“點(diǎn)”的介紹，抓住了學(xué)生好奇和探究的心理，使他們的關(guān)注力高度集中起來(lái)。然后順勢(shì)而導(dǎo)，自然而然的學(xué)生就進(jìn)入了新授課：我再黑板上貼好一張白紙，粘上一個(gè)小黑圓點(diǎn)，并做以上往下移動(dòng)，出現(xiàn)三種畫(huà)面效果，讓同學(xué)們一起來(lái)觀察，一起來(lái)體驗(yàn)小圓點(diǎn)變化后產(chǎn)生的不同心理感覺(jué)，并把自己的感覺(jué)提出來(lái)。在對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行講解，分別講解上升、下落、遠(yuǎn)近的各種感覺(jué)。重點(diǎn)講解遠(yuǎn)近的感覺(jué)，在講點(diǎn)透視的理論基礎(chǔ)知識(shí)，近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛。然后給學(xué)生們欣賞下關(guān)于用點(diǎn)作畫(huà)的作品。
接下來(lái)通過(guò)找圓點(diǎn)的游戲，讓學(xué)生在教師周?chē)乙徽夷男┑胤侥苷业叫A點(diǎn)，眼睛、釘子、粉筆頭、以及衣服上的一些裝飾等等。從而大大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
最后讓學(xué)生進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練，來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生們對(duì)點(diǎn)的.認(rèn)識(shí)。從學(xué)生的完成作品來(lái)看，大部分都還是很認(rèn)真的在繪畫(huà)，但是還是有小部分不知道從何下手，圓點(diǎn)是繪畫(huà)最基本的元素之一，但是讓學(xué)生用這么簡(jiǎn)單的圓為主體來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)，一下子不知道怎么畫(huà)了。這節(jié)課還是存在些不足之處，應(yīng)該在欣賞作品時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間來(lái)引導(dǎo)學(xué)生該怎樣去繪畫(huà)。
點(diǎn)的魅力教學(xué)反思2
《點(diǎn)的魅力》去年也上過(guò)這一課，但到今天為止對(duì)這一課一直理解不了。
上課時(shí)就只按照課本上的要求引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)在不同位置給人的感受。學(xué)生的感受力是驚人的。圖1，有同學(xué)說(shuō)有下落感，這和課本上的一致。有同學(xué)說(shuō)有上升感，仿佛馬上要飄出去了。這一點(diǎn)就難能可貴了，說(shuō)出了自己的感受。在老師的鼓勵(lì)下，接下來(lái)的說(shuō)法就顯得更加豐富、思維開(kāi)闊。圖2，有同學(xué)說(shuō)有落地感（即安定感）、還有準(zhǔn)備發(fā)射感�？吹綄W(xué)生的思路打開(kāi)了，我就相機(jī)設(shè)計(jì)了圖3。這一設(shè)計(jì)果然收到了意想不到的效果。有同學(xué)說(shuō)有被吸引感；有起跑感等等。最最可貴的是四年級(jí)二班的徐萬(wàn)昶同學(xué)，他說(shuō)：有偏重感，感覺(jué)畫(huà)面一邊輕，一邊重。這一語(yǔ)似乎道破了天機(jī)，點(diǎn)醒了我。原來(lái)不同位置的點(diǎn)就是不同物象在畫(huà)面中的構(gòu)圖。巧妙的'利用人們的視覺(jué)感受構(gòu)圖，畫(huà)面才會(huì)具有美感。原來(lái)，這一課和前一課《聚與散》構(gòu)成了一組聯(lián)系密切的單元：構(gòu)圖單元。哦，發(fā)現(xiàn)了這些真好。教學(xué)相長(zhǎng)，是也。
點(diǎn)的魅力教學(xué)反思3
《點(diǎn)的魅力》本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容意在讓學(xué)生從大自然和生活的萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)的幾種基本形狀：圓點(diǎn)、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上不同的位置，給人不同的感覺(jué)，產(chǎn)生基本變化。通過(guò)對(duì)教材創(chuàng)造性的處理，突出一個(gè)“玩”字，力求在教學(xué)中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)的魅力，用圓點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美。
在導(dǎo)學(xué)部分，通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友———小圓點(diǎn)的自我介紹，抓住了學(xué)生好奇和探究的心理，使他們的注意力高度集中了起來(lái)。老師順勢(shì)而導(dǎo)，學(xué)生比較自然的就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，出示自學(xué)指導(dǎo)，自學(xué)課本中的“只是窗”，了解小圓點(diǎn)在畫(huà)面中的不同位置及不同的排列方式帶給人的不同感覺(jué)，然后交流學(xué)習(xí)所得，從而對(duì)小圓點(diǎn)的魅力有了一個(gè)初步的感知。為了讓學(xué)生對(duì)小圓點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：小組合作探究。通過(guò)欣賞小圓點(diǎn)構(gòu)成的美術(shù)作品，學(xué)生共同探究、交流、匯報(bào)并體驗(yàn)，讓孩子們對(duì)小圓點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，并體驗(yàn)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的`一個(gè)過(guò)程。這樣，由看到說(shuō)，由說(shuō)到做，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，學(xué)生容易接受，也體現(xiàn)了“四六”教學(xué)模式中的先做后教。課堂上學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲得到充分展示。
從學(xué)生完成的作品情況來(lái)分析，大部分的學(xué)生作業(yè)都很投入，但由于小組合作探究占用了課堂大部分的時(shí)間，真正讓學(xué)生作業(yè)的時(shí)間不是很充足，部分孩子雖然還在努力，但也只有在課后繼續(xù)完成了。
在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)初，并沒(méi)有講到小圓點(diǎn)的聚散、規(guī)則以及作品欣賞做到歸類(lèi)等問(wèn)題，給這堂美術(shù)課留下了少許遺憾。課雖結(jié)束了，但思考仍在繼續(xù)著：有位老師曾經(jīng)對(duì)我講“一堂課，只要學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、畫(huà)的順利，老師教得實(shí)在，就是一堂成功的美術(shù)課。”我把這句話牢牢記在心里，在將來(lái)的教學(xué)中我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
點(diǎn)的魅力教學(xué)反思4
沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)，課前的精心準(zhǔn)備，換來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，老師也感到了身心的愉悅。一堂課，只要學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、畫(huà)的順利，老師教的實(shí)在，我認(rèn)為就是一堂成功的美術(shù)課。教學(xué)伊始，學(xué)生首先就被老師設(shè)計(jì)的課件動(dòng)畫(huà)小圓點(diǎn)吸引住了，通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友--小圓點(diǎn)的自我介紹，抓住了學(xué)生好奇和探究的心理，使他們的注意力高度集中了起來(lái)。老師順勢(shì)而導(dǎo)，自然而然的.學(xué)生就進(jìn)入了教學(xué)當(dāng)中，再對(duì)小圓點(diǎn)進(jìn)行分析、比較，以及對(duì)小圓點(diǎn)美術(shù)作品的欣賞和運(yùn)用，讓孩子們對(duì)小圓點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，并體驗(yàn)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)過(guò)程。
在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)初，并沒(méi)有講到小圓點(diǎn)的聚散、規(guī)則以及作品欣賞做到歸類(lèi)等問(wèn)題，給這堂美術(shù)課留下了少許遺憾。課雖結(jié)束了，但思考仍在繼續(xù)著。
點(diǎn)的魅力教學(xué)反思5
本節(jié)課讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)圓點(diǎn)在紙上不同的位置，給人不同的感覺(jué)，產(chǎn)生的基本變化：在對(duì)教材的處理上，要突出寓教于樂(lè)。
四年級(jí)的學(xué)生想象力豐富、能大膽的發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣，有較高級(jí)別的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具，材料和制作過(guò)程，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，表達(dá)自己的`情感和思想。
四年級(jí)的孩子對(duì)美術(shù)語(yǔ)言沒(méi)有那么多理性的認(rèn)識(shí)，所以我們教師要力求在教學(xué)與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，在看看做做，說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)，玩玩樂(lè)樂(lè)中，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，共同發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的魅力，用點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)美，用點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美。
點(diǎn)的魅力教學(xué)反思6
《點(diǎn)的魅力》是人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第二課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握點(diǎn)的位置、大小、排列等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)能力，在生活中學(xué)會(huì)用一雙審美的眼睛去發(fā)現(xiàn)美、感受美。在教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際，以神秘朋友導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)觀察，分析，比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)點(diǎn)的位置不同給人的感覺(jué)也不同，通過(guò)學(xué)生上臺(tái)試一試，擺一擺，親自體驗(yàn)點(diǎn)的排列組合，以及點(diǎn)的大小、排列發(fā)生變化所帶來(lái)的的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)。讓學(xué)生從生活中找點(diǎn)，并感受點(diǎn)在生活中的靈活運(yùn)用。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的.心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
【點(diǎn)的魅力教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《魅力》教學(xué)反思01-17
《線條的魅力》教學(xué)反思04-25
語(yǔ)言的魅力教學(xué)反思04-05
《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)反思04-05
《魅力》教學(xué)反思15篇01-17
《魅力》教學(xué)反思（通用24篇）01-17