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《去年的樹》語文教學反思
作為一名到崗不久的老師,我們的任務之一就是教學,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,那么寫教學反思需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的《去年的樹》語文教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《去年的樹》是一篇優(yōu)秀的童話,它是日本作家新美南吉的作品。文章講述了這樣一個故事:鳥兒和樹是好朋友,她天天唱歌給樹聽,將要飛回南方時,鳥兒答應了樹的請求——還要回來唱歌給樹聽?墒堑诙甏禾欤旞B兒飛回來找它的朋友時,樹卻不見了。鳥兒四處尋訪,最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了,友情還在,諾言還在,于是,她心里充滿了憂傷和惆悵,面對著用朋友的生命點燃的煤油燈,唱起了去年的歌。這篇童話情深意濃,帶著些許傷感色彩,贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情!
本課只有一個生字“伐”(fá)。在教學本課的過程中,我延續(xù)本學期以來的模式,注重對課文內容的理解和情感的熏陶,忽視了字詞的認讀和書寫。
這篇課文我安排了2個課時,但未能在2個課時內完成教學任務。
第一課時我要求學生熟讀課文,了解并概括課文主要內容,引出“友誼”的概念。引導學生談談課文中的故事和讀后的感受,很多同學感受到了鳥兒和樹之間真誠的友誼,并能找出文中敘述“鳥兒和大樹是好朋友”的語句。
第二課時,在回顧第一課時的基礎上,進一步從文中找出反映“鳥兒和大樹”是好朋友的句子和段落,引申出“鳥兒和大樹分別時難舍難分,是因為它們是好朋友;鳥兒歷經艱辛,百折不撓地尋找大樹,是因為它們是好朋友;面對已化為燈火的大樹,她還是遵守諾言,因為他們是好朋友!”
在講解過程中,通過有感情地朗讀,讓學生理解鳥兒和大樹的真摯友誼和鳥兒尋找大樹時的焦急、擔心和難過;并在理解“友誼”這一主題的基礎上進行了分角色朗讀課文的練習,讓學生受到了一次感情熏陶。
預案中關于鳥兒對燈火的兩“看”和鳥兒遵守諾言,珍惜友情的升華未能及時講述,導致整個教學環(huán)節(jié)脫節(jié),給余下部分的學習造成了一定的障礙。
本次晚自習,我準備將未完成的部分迅速結束,并用余下的時間對本課的作業(yè)進行輔導,以期達到彌補以上教學環(huán)節(jié)脫節(jié)的不足!
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