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    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)

    時間:2022-11-16 15:42:30 教學(xué)資源 投訴 投稿

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)

      總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編幫大家整理的教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)1

      我校緊緊抓住我縣“教育提升年”這一契機,依據(jù)《xx縣教育局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動工作方案》的總體要求,結(jié)合我校實際,認(rèn)真扎實地開展了一系列加強和改進教學(xué)工作的活動,現(xiàn)匯報如下。

      一、宣傳動員,統(tǒng)一思想

      為認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會、落實縣教育局教學(xué)質(zhì)量提升年動員會會議精神,我校在3月份開學(xué)之初,在召開的教職工開學(xué)工作會議上,傳達了縣教育局教學(xué)質(zhì)量提升年活動的會議精神,要求廣大教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí),明確意義,思想重視,貫徹落實。

      二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂實施方案

      1、成立了以校長為組長、分管校長為副組長,教務(wù)主任等及科室負責(zé)人和年級領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,教務(wù)處具體負責(zé)該項活動的實施安排,其它科室積極認(rèn)真配合,全面認(rèn)真落實該項工作。

      2、根據(jù)縣教育局文件要求及我校實情,認(rèn)真制定了《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量提升年活動工作方案》、《綠珠初中春季期教學(xué)工作計劃》、《綠珠初中秋季期教學(xué)工作計劃》、《綠珠初中教師教學(xué)管理獎罰細則》和《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量檢查評估制度》等實施方案。

      三、廣泛宣傳,積極營造活動氛圍

      為了在全校師生中營造“教學(xué)質(zhì)量提升年”的輿論氛圍,我校出版了“教學(xué)質(zhì)量提升年”專欄,積極推廣名校教師在提高教學(xué)質(zhì)量方面的經(jīng)驗;要求班主任召開“教學(xué)質(zhì)量提升年”主題班會,提高學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識;要求各科組專門召開“教育提升年”專題會議,認(rèn)真學(xué)習(xí)《xx縣教育局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動工作方案》和《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量提升年活動工作方案》,讓大家明確工作要求,活動意義,并認(rèn)真地開展工作。

      四、簽訂教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)責(zé)任書

      根據(jù)《教育局教學(xué)質(zhì)量提升年活動方案》和我校《教學(xué)質(zhì)量提升活動方案》,創(chuàng)造良好的教學(xué)質(zhì)量提升活動氛圍,讓廣大教師認(rèn)識到提升教學(xué)質(zhì)量活動的重要性,我校組織教師學(xué)習(xí)并簽訂了《綠珠初中提升教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書》。

      五、認(rèn)真管理、強化落實,檢查工作常態(tài)化

      1、明確領(lǐng)導(dǎo)分工、責(zé)任具體到人

      學(xué)校定期召開行政會議、科組長會議、班主任會議及教職工會議,針對《方案》要求,認(rèn)真梳理管理工作中存在的問題,統(tǒng)一思想、重心下移,落實責(zé)任,強抓落實。實行校長親自抓,分管副校長具體抓,其他中層領(lǐng)導(dǎo)配合抓,年級主管領(lǐng)導(dǎo)、教研組、班主任落實抓,細化工作目標(biāo)和工作環(huán)節(jié)。形成上下一心,齊抓共管的工作局面,努力營造良好的教育教學(xué)氛圍,讓管理激發(fā)動力、發(fā)揮效益。

      2、強化常規(guī)工作,以檢查督導(dǎo)落實

      做好教師的計劃、總結(jié)、備課教案、聽課次數(shù)、課外輔導(dǎo)、開學(xué)第一課教案、作業(yè)批改、單元測試等重要教學(xué)環(huán)節(jié),教務(wù)處每學(xué)期組織兩次教學(xué)常規(guī)大檢查,具體工作由各科組長負責(zé)。檢查做到有記錄、有印章。并將檢查結(jié)果在教職工會議上公布,以表彰先進,鞭策后進。同時,教務(wù)處還專門對各科組的.科組活動進行檢查,對做得不夠的將給予通報批評。

      3、強化科組教研,以聽課、評課為重點

      每學(xué)期,每位領(lǐng)導(dǎo)、教師均按要求至少上一節(jié)公開課、研究課。領(lǐng)導(dǎo)聽課次數(shù)達20節(jié),教師達15節(jié)。課后,科組長要組織本科組成員進行評課,評課做到有記錄,課后有反思。對畢業(yè)班的學(xué)生,還針對每次月考進行座談,了解學(xué)生對教師上課的建議。對七、八年級的學(xué)生,則在段、期考后,班主任或教師要與部分學(xué)生座談,主要是了解學(xué)生對教師上課的態(tài)度、模式的看法,以便改進教師的教學(xué)方法,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

      4、強化競爭意識,開展教學(xué)競技活動

      為了讓教師永葆激情,在學(xué)習(xí)中相互借鑒,取長補短,我校每學(xué)期積極開展教學(xué)競技活動;顒硬辉O(shè)獎,但每周向全校教職工公布各科上研究課的教師名單,所上科目,校長親自帶領(lǐng)各科教師聽課,課后在教職工會議上表彰教法好的教師,并要求大家向他學(xué)習(xí),以達到鼓勵的目的。同時,還組織教師參加上級有關(guān)的教學(xué)評比活動。我校的陳武臺老師參加了玉林市錄像課評比,黎曉琴、朱文媛、尢雪玲等老師還積極在《xx語文在線》上發(fā)表課件、論文、優(yōu)秀教案等,還有部分教師參與玉林教科所的論文評比活動。

      5、強化學(xué)生競技能力,夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識

      為了提高學(xué)生應(yīng)考能力,夯實學(xué)科基礎(chǔ),我校根據(jù)上級要求,開展了語文科的書寫比賽活動,古詩文默寫背誦比賽活動,作文書寫活動;英語科的單詞黙寫比賽活動;數(shù)理化的考試比賽活動等等。這些競賽活動,不僅提高了學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì),而且也夯實了學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識,為我校全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)2

      如果說企業(yè)管理出效益,那么教育管理就是教育“生產(chǎn)力”;谶@一認(rèn)識,我們在學(xué)校管理評價中,提出了“以改革為動力,以質(zhì)量求生存,以管理評價促發(fā)展”的工作思路。我們的管理策略是:常規(guī)教學(xué)經(jīng)常抓,創(chuàng)新性教學(xué)重點抓,學(xué)科整體推進全面抓。劃學(xué)年,分兵把守,責(zé)任層層分解,目標(biāo)層層落實。班主任包全班,科任教師包學(xué)科,學(xué)年初確定教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),明確各年級的平均分、及格率和優(yōu)秀率。質(zhì)量檢測既看單科合格率,又看全科合格率。既橫比看自己所在同學(xué)年同學(xué)科位置,又縱比看自己的提高幅度。

      教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,抓好課堂教學(xué)的形成性過程管理與評價,是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校要求各年級、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點,制定教學(xué)目標(biāo),使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課。制定了課堂教學(xué)考核細則,組織開展了課堂教學(xué)展示月活動,組織教師講三課和研討課,從而進一步提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

      第一,抓備課。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。我們要求教師要認(rèn)真鉆研教材,合作開發(fā)課程資源。備課組要集體討論,備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、備問題的提出時機、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備學(xué)法指導(dǎo)、備板書設(shè)計。

      第二,抓課堂教學(xué)。教師和學(xué)生在教學(xué)過程中有如力和場的關(guān)系。教師可比作磁場源,學(xué)生是磁場中的物體,要被場源磁化,就要調(diào)整場源和物體之間的位置,即調(diào)整教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中的位置,使主導(dǎo)和主體兩者有機地結(jié)合,進而產(chǎn)生強力作用。這股力量可以推動學(xué)生主動學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)。我們要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效。教學(xué)有法,但無定法。要根據(jù)學(xué)科特點、課的內(nèi)容、教師個人教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生原有的知識水平和經(jīng)驗,怎么有效就怎么上。比如,在教學(xué)語文《過零丁洋》,讓學(xué)生想象意境時,一位教師運用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生口頭描述詩的意境;另一位教師未使用課件,而是讓學(xué)生根據(jù)自己對全詞的理解,以畫配詩。第三位教師既未讓學(xué)生描述,也沒讓學(xué)生配畫,而是讓學(xué)生根據(jù)自己對詞的理解,將其改寫成白話文。這三種教法可以說各有特色,但我們更青睞于后者,因為這給學(xué)生以更廣闊的想象時空。

      但有幾點原則是必須遵守的:

     。1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);

     。2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動;

     。3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

      我們對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是:

     。1)隨堂聽課,不打招呼,聽后個別交換意見,提出要求和建議。

     。2)每周安排公開課,全校教師都可以聽,然后進行評課,共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。

     。3)凡檢查性聽課,均要進行課堂教學(xué)效果檢測,納入教師課堂教學(xué)能力考核中。

      我們的評價方法是:我們把課堂教學(xué)的評價分為準(zhǔn)備、實施、收獲三個階段來進行設(shè)計,在每一階段中都從學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境四個方面加以檢測,構(gòu)成“三階段、四個板塊”的評價模式。

      (一)、準(zhǔn)備階段(15分,前1、2項3分,3—6項各3分。)

      準(zhǔn)備階段就是評價教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作,可以說是教師隱性的一些工作。

      教學(xué)準(zhǔn)備階段的評價,我們主要是由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)同行來評價,通過聽、看、查三種方式來進行評價,在這一階段四個板塊所呈現(xiàn)的主要評價內(nèi)容是:

      1、學(xué)生是不是做好相關(guān)知識的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

      2、學(xué)生是不是準(zhǔn)備好相關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料。

      3、教師教學(xué)設(shè)計和預(yù)期目標(biāo)是否合理。

      4、教師能否正確把握學(xué)生特點、學(xué)習(xí)方式和已有知識。

      5、預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是否符合課程要求和學(xué)生實際。

      6、教學(xué)器材和電化教學(xué)手段是否符合教學(xué)需要。

      (二)、實施階段(共70分,每項4分)

      實施階段評價的是教師實際教學(xué)過程的水平和質(zhì)量。這一階段的評價是教學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)科教師共同評價,評價的主要內(nèi)容是:

      1、學(xué)生是否與教師能進行豐富對話。

      2、學(xué)生能否對某些問題進行探索。

      3、教師與學(xué)生能否產(chǎn)生積極的情感交流。

      4、學(xué)生能否聆聽和尊重他人意見。

      5、學(xué)生能否爭先回答問題。

      6、學(xué)生能否對所學(xué)問題提出各種假設(shè)并努力加以驗證。

      7、學(xué)生能否提出有意義的問題。

      8、教師在課堂營造的氛圍是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

      9、教師能否組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)并對合作學(xué)習(xí)過程進行引導(dǎo)。

      10、教師能否運用有效的提問技能。

      11、教師能否給予學(xué)生及時的反饋信息。

      12、教師能否發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。

      13、能否把學(xué)生引向?qū)W習(xí)深處。

      14、教學(xué)器材能否滿足教學(xué)需要。

      15、師生是否互相尊重、互相支持。

      (三)、效果階段(15分,每項3分。)

      效果階段評價主要是檢測教學(xué)是否達到了應(yīng)有的效果,評價的主要內(nèi)容:

      1、學(xué)生是否理解了所學(xué)內(nèi)容。

      2、學(xué)生是否掌握所學(xué)知識有價值。

      3、學(xué)生是否掌握思考的角度和方法。

      4、教師能否通過反思發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題,并制定改進的措施。

      5、教師的專業(yè)素養(yǎng)水平如何,在哪些方面得到提高。

      準(zhǔn)備階段的評價。我們主要是通過訪談、閱讀(包括教案)材料來進行。在這一階段我們是由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)進行檢測評價,對學(xué)生的準(zhǔn)備結(jié)果可以采用口頭或書面反饋形式進行。

      實施階段的評價。我們是所有的評價者(包括領(lǐng)導(dǎo)和教師)到課堂上進行實地聽課、觀課,按實施階段的評價內(nèi)容分到評價表,進行量化評價。

      效果階段的評價,我們不占用課堂教學(xué)時間去進行,有的是課后及時組織學(xué)生進行口試或筆試,有的是通過對學(xué)生進行詢問,也有的是通過同行們的評課進行評價。

      三個階段的評價,既有一定的獨立性又是一個有機的整體,也就是說在每個階段評價時,都要對前或后一階段相互照應(yīng)。前一個階段是后一個階段的鋪墊,后一個階段是前一個階段的印證。同時也要看前一個階段的實施是不是有利于后一階段的展開,后一階段是不是按前一階段繼續(xù)實行。為體現(xiàn)三個階段評價的全面性、科學(xué)性,我們采用了多種方式,多樣方法,并充分做到評價主體的多元化,評價工具多樣化,在課堂教學(xué)管理評價上收到了相互制約和相互補充的效果。

      第三,抓指導(dǎo)。在教學(xué)過程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的,總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。我們要求教師決不放棄每一位學(xué)生,關(guān)注每個農(nóng)民家庭,關(guān)心每個農(nóng)民子女。不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。我們的具體措施是:

      (1)建立學(xué)困生成長檔案;

      (2)任課教師必須對任課班中的學(xué)困生做到心中有底,教學(xué)時要分層次教學(xué)、分層作業(yè)、分層評價;

     。3)教師須利用課余時間對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo);

     。4)每周與學(xué)困生談心一次,鼓勵他們克服心理障礙,只要他們有所進步,就給予肯定和鼓勵。采取了“六優(yōu)先”包教保學(xué)措施:一是座位優(yōu)先,讓他們遠離被愛遺忘的角落,坐在便于教師指導(dǎo)的前排;二是提問優(yōu)先,便于教師及時反饋,給他們體驗成功的機會;三是作業(yè)批改優(yōu)先,以便于教師有針對性的補課;四是有了成績鼓勵優(yōu)先,以保護其微弱的自信心;五是幫助解決困難優(yōu)先,以解決后顧之憂;六是家訪優(yōu)先,與家長配合,共同幫助他們進步。提高學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量,是創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的根本要求,也是落實全面發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。是實踐“為學(xué)生發(fā)展奠基”辦學(xué)理念所必須的。經(jīng)過兩年多的努力,學(xué)困生隊伍的.比例在逐漸降低。實踐證明,只要學(xué)困生不掉隊,普九控流也會減少很大的壓力,全面提高教學(xué)質(zhì)量就有了保證。

      第四,精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,不允許將未經(jīng)篩選的現(xiàn)成習(xí)題布置給學(xué)生,造成學(xué)生重復(fù)勞動,加重負擔(dān)。在作業(yè)的質(zhì)的方面,我們提出鞏固與求新結(jié)合、單一與綜合結(jié)合、知識與能力結(jié)合的原則。由于我們對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格控制使得教師必須精選作業(yè)題,從而切實減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。

      第五,加強過程管理。重視教學(xué)過程管理,以發(fā)展為主旨,以痕跡為依據(jù),做到有目標(biāo)、有檢查、有反思、有整改措施。對教師的教學(xué)工作除了平時的檢查,隨堂聽課外,每學(xué)期對教師的教育教學(xué)工作都要進行認(rèn)真調(diào)查。包括:一聽(聽課堂教學(xué));二看(看備課教案、作業(yè)批改);三座談(與學(xué)生座談,了解教師教和學(xué)生學(xué)的情況);四總結(jié)(在上述調(diào)查基礎(chǔ)上,總結(jié)教師成功的教學(xué)經(jīng)驗,以發(fā)揚光大;指出教師在教學(xué)中存在的問題,并提出改進措施和意見)。這一調(diào)查活動,有利于全面了解“教”和“學(xué)”的實際情況,有利于學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展,有利于培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),同時也有利于加強課堂教學(xué)管理。

      第六,做好質(zhì)量分析。對于學(xué)校組織的測試,我們決不把它僅僅視為對教和學(xué)的結(jié)果的簡單小結(jié),而是通過檢測,及時反饋,抓好教與學(xué)質(zhì)量的實在有用的分析。每次期中、期末考試結(jié)束后,我們依據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù),召開任課教師參加的學(xué)生的質(zhì)量分析會;質(zhì)量分析會不只是單看分?jǐn)?shù),看“三率”,而是從知識、能力、智力、非智力因素,從課內(nèi)、課外,從教法和學(xué)法諸方面進行縱橫交織的多層次、多方位地分析,找取得的成績和經(jīng)驗,更找知識上的缺漏和教法學(xué)法上的薄弱環(huán)節(jié),進而研究和落實分層指導(dǎo)和補救的措施。

      正是通過以上教學(xué)過程的精細化管理與評價,使得我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步、健康、持續(xù)的向前發(fā)展,可以說是一年一個臺階。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)3

      我校3月1日至3月31日,按照市教研室統(tǒng)一安排,圍繞“打造優(yōu)質(zhì)課堂,提高教學(xué)質(zhì)量”的活動主題開展了一系列活動。這次教學(xué)質(zhì)量月活動,在學(xué)區(qū)的關(guān)心支持下,教導(dǎo)處組織教師和學(xué)生積極參與各種活動,使得本次活動取得了很大的成績,取得了較好的效果,現(xiàn)將“教學(xué)質(zhì)量月”開展情況綜述如下:

      一、精心組織,宣傳發(fā)動

      為了組織好“教學(xué)質(zhì)量月”活動,教務(wù)處將2月19日至2月28日定為宣傳發(fā)動階段,召開了教研組長會議,負責(zé)制定活動方案。利用每周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,對方案進行研討,分組組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),吃透精神,要求人人參與“教學(xué)質(zhì)量月”活動。同時在校園貼標(biāo)語,拉出條幅、橫幅,營造氛圍。激發(fā)全體教師參與興趣。

      二、落實活動,責(zé)任到人

      為了有效實施“教學(xué)質(zhì)量月”活動方案,真正把活動落到實處,取得實效,我校在制定的工作計劃中,注重層層落實,責(zé)任到人,并規(guī)定完成工作的質(zhì)量和任務(wù)的期限。在整個“教學(xué)質(zhì)量月”活動中,我們具體做了以下工作:

      1、抓認(rèn)識,開展教學(xué)理論的學(xué)習(xí)活動。

      2月底教務(wù)處組織教研組長和備課組長進行了備、教、改、輔等常規(guī)工作檢查,并進行現(xiàn)狀分析,了解存在的問題。針對的問題組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論,進一步開展研討,進行集體備課,提高教師們夯實對各學(xué)科常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的認(rèn)識。為提高教師撰寫論文的能力,3月份學(xué)校邱校長、程校長分別進行《教學(xué)方法改革思路理性思考》和《怎樣撰寫論文》的專題講座,鼓勵教師教學(xué)經(jīng)驗要在平時的教學(xué)中積累。

      2、抓規(guī)范,認(rèn)真落實常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)

      課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)、實施素質(zhì)教育的主渠道,是經(jīng)常性教學(xué)組織形式,每位教師都必須高度重視課堂教學(xué)的研究,不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等各項環(huán)節(jié),強化教學(xué)中心意識,注重小事做細,細節(jié)做實,有效提高40分鐘的課堂效益。教務(wù)處通過月中抽查和月考評檢查相結(jié)合夯實常規(guī)教學(xué),并利用教師例會及時將存在的問題予以反饋,在備課組長的指導(dǎo)下整改。

      3、抓提高,扎實開展教學(xué)展示活動。學(xué)校為落實市教育局“雙月活動”(教學(xué)質(zhì)量月,教學(xué)反思月)安排,在全校開展了“課堂教學(xué)風(fēng)采”展示評選活動,七個備課組共推薦了九名中青年教師參與此次課堂教學(xué)展示,上課教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),上課前先向評委和聽課的教師陳述自己課的研討主題,為后面議課確定了方向,做到有的放矢,七個評委現(xiàn)場進行了聽課打分,最后評出一、二等獎。這些教師代表了我們學(xué)校中青年教師的風(fēng)采,他們在課堂上展示出來的積極進取,朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,對我們?nèi)w教師而言,是非常有鼓舞的。

      4、抓教研,倡導(dǎo)評課議課活動。各學(xué)科教研組、備課組針對活動實施情況,開展一輪又一輪的研討、交流活動,從中總結(jié)成功經(jīng)驗,讓集體受益。展示課結(jié)束后,教導(dǎo)處組織全體教師以座談的形式進行評課、議課,每個人都是“學(xué)習(xí)共同體”中的成員,大家把座談會當(dāng)成推心置腹的場地,暢所欲言,各抒己見,各有收獲,從而獲得雙贏的好效果。

      5、抓推廣,積極組織師生參加各種競賽活動。

      各教研組、備課組長立足課堂教學(xué),主抓集體備課、上課,練習(xí)設(shè)計等工作,教研組、備課組活動以教材分析、課型模式打磨為主,做到備課、上課、練習(xí)、輔導(dǎo)、測評五統(tǒng)一,并依據(jù)活動方案組織參加各類評比活動。3月中旬,組織數(shù)學(xué)教師參加應(yīng)城市教研室舉辦的“數(shù)學(xué)”三優(yōu)“”評比活動。取得了三個一等獎,四個二等獎的`好成績。程峰老師的美術(shù)課《石頭說話》參加孝感市優(yōu)質(zhì)課競賽獲一等獎。此外,學(xué)校在教師中開展了教案設(shè)計比賽、論文撰寫比賽,在學(xué)生中開展了作業(yè)比賽,口算比賽,促進師生各種能力在鍛煉中提高。

      對教學(xué)質(zhì)量月活動進行總結(jié),對在活動中表現(xiàn)突出的教研組、備課組及教師進行表彰,對優(yōu)質(zhì)課獲獎教師進行表彰。

      三、總結(jié)問題,反思整改

      在全校師生的共同努力下,“教學(xué)質(zhì)量月”取得了階段性成果。本次活動使學(xué)校教學(xué)工作呈現(xiàn)一派忙碌又愉悅的氛圍。激發(fā)了教師的工作熱情,強化了教師“質(zhì)量強!钡囊庾R,促進了學(xué)校的發(fā)展。

      同時,活動月也暴露了一些問題:少數(shù)教師工作散漫,對自己的本職工作缺乏熱情;參加學(xué)校組織的活動積極性不高;常規(guī)工作流于應(yīng)付,缺乏創(chuàng)新意識。針對上述常規(guī)教學(xué)中存在的問題,學(xué)校制定如下措施進行整改。

      (一)不斷更新教育觀念,牢固樹立質(zhì)量意識

      結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際,組織教師加強學(xué)習(xí),更新觀念,進一步強化質(zhì)量意識,提高教師“質(zhì)量強校”的長遠認(rèn)識,使學(xué)校提出的“面向全體、善待差異,促進每一個學(xué)生發(fā)展”的教育觀形成共識。大力推進、不斷深化課程改革,確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

      (二)加強制度建設(shè),使教學(xué)常規(guī)管理科學(xué)化

      1、學(xué)校組織教研組長形成核心組,進一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動,使學(xué)校教研活動正常化、規(guī)范化、有效化。對老師的教學(xué)工作進行綜合考核并進行適當(dāng)?shù)鬲剳,以激勵教師?guī)范高效地完成教學(xué)常規(guī)工作。

      2、建立科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理制度,對備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細的更加切實可行的規(guī)定,加強對各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核,努力實現(xiàn)精細化教學(xué)管理,建立健全教學(xué)質(zhì)量長效監(jiān)控機制。隨機抽查教師的備課情況,及時復(fù)備課,寫課后反思及對后進生的輔導(dǎo)。督促常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)能真正做到高效運行。

      (三)加強隊伍建設(shè),提升教學(xué)能力水平

      1、不斷學(xué)習(xí)和實踐,提升干部教學(xué)指導(dǎo)能力

      (1)堅持干部自主學(xué)習(xí)與集體理論學(xué)習(xí)研討相結(jié)合,每學(xué)期召開一次主題研討,每人有專題的交流。支持教育教學(xué)干部參加有關(guān)培訓(xùn),提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力。

      (2)繼續(xù)堅持領(lǐng)導(dǎo)干部“三個一”制度,深入一線,深入教研組,深入課堂,和老師們一起備課、上課、評課、共同研討教學(xué)、教材、學(xué)生,和老師們共同提高。

      (3)進一步落實領(lǐng)導(dǎo)班子每周集體聽課、會診及分散聽課制度,在集體研討的基礎(chǔ)上派代表與教師說課反饋,促進課堂教學(xué)指導(dǎo)能力的提高。

      2、強化教師基本功培訓(xùn),促進教師專業(yè)化發(fā)展

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)4

      一學(xué)期學(xué)校在師德教風(fēng)、教學(xué)秩序、課堂教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(論文)、考風(fēng)考紀(jì)、新辦的本科專業(yè)評估、學(xué)生網(wǎng)上評教、學(xué)院本科教學(xué)綜合考核等方面開展了大量工作,在完善教學(xué)質(zhì)量保障體系和提升教學(xué)質(zhì)量等方面取得了明顯成效,F(xiàn)將本學(xué)期各項教學(xué)質(zhì)量建設(shè)工作總結(jié)如下:

      一、教學(xué)質(zhì)量建設(shè)與保障主要工作

      1、師德教風(fēng)和教學(xué)秩序

      師德教風(fēng)和教學(xué)秩序檢查已納入學(xué)校教學(xué)管理長效機制。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)抓住學(xué)期初、中、末三個關(guān)鍵階段,輔之以日常教學(xué)督導(dǎo)檢查強化教風(fēng)和教學(xué)秩序建設(shè),效果明顯。

      開學(xué)初和新生入學(xué)第一周,學(xué)校和各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)均深入教學(xué)一線,查看教學(xué)秩序和師德教風(fēng),教學(xué)工作開端良好。第8—9周學(xué)校再次組織了教學(xué)秩序和教學(xué)計劃執(zhí)行情況檢查,由教學(xué)督導(dǎo)員深入四方校區(qū)、嶗山校區(qū)和高密校區(qū)課堂,通過教學(xué)巡視與抽查聽課相結(jié)合的方式,先后檢查了第8—9周結(jié)課和新開課程123門,并巡視了各教學(xué)樓的教學(xué)秩序。從本學(xué)期檢查情況看,整體教學(xué)秩序較以往進一步改善,教師上課遲到和提前下課現(xiàn)象幾近消失,多數(shù)教師,特別是老教師能提前10分鐘進入教室,有的甚至提前20分鐘進教室做準(zhǔn)備。所有第八、九周結(jié)課和開課課程均嚴(yán)格按照教學(xué)計劃執(zhí)行,未發(fā)現(xiàn)提前結(jié)課或未按時開課現(xiàn)象。

      優(yōu)良的師德教風(fēng)推動了教授、副教授上課率的提高。本年期學(xué)校進一步開展了“教授為本專科生授課情況”統(tǒng)計,并首次開展了“副教授為本科生授課情況”統(tǒng)計。經(jīng)統(tǒng)計,化學(xué)院、材料學(xué)院、自動化學(xué)院、信息學(xué)院、數(shù)理學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、傳播學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、法學(xué)院和體育學(xué)院教授、副教授為本科生上課率均為100%。

      本學(xué)期,學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心聘請校內(nèi)外專家組織了不同主題的多場次師德教風(fēng)、教學(xué)素質(zhì)培訓(xùn),絕大多數(shù)教師積極參加,尤其高密校區(qū)全程參與率100%,培訓(xùn)取得了一定成效。多數(shù)學(xué)院開展了系列師德教風(fēng)主題活動:材料學(xué)院的“爭做好老師”活動;經(jīng)管學(xué)院的“立師德,塑師表,鑄師魂”活動;外國語學(xué)院的“正師德,明師風(fēng)”為主題的師德建設(shè)月活動;中德學(xué)院“做師德師風(fēng)模范,樹愛崗敬業(yè)榜樣”活動;材料學(xué)院以“德為人先、學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則進行師德師風(fēng)建設(shè);信息學(xué)院全力推進“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè);自動化學(xué)院在教師中開展了“踐行核心價值觀,做人民滿意教師”師德建設(shè)專題研討會,開展“爭當(dāng)四有好老師”大討論等等。

      2、課堂教學(xué)

      課堂教學(xué)質(zhì)量是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心因素,是素質(zhì)教育的落腳點。本學(xué)期共督導(dǎo)課堂教學(xué)1098人次。從總體情況看,廣大教師能切實履行教師職責(zé),認(rèn)真完成課堂教學(xué)任務(wù)。絕大多數(shù)經(jīng)驗豐富的老教師愛崗敬業(yè),把上好每一堂課作為自己的天職,他們教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教學(xué)方法和手段豐富,教學(xué)功底過硬,授課內(nèi)容緊貼時代,充分表現(xiàn)出基礎(chǔ)知識扎實、教風(fēng)優(yōu)良、對課堂把握能力強的特點。大多數(shù)青年教師態(tài)度端正,朝氣蓬勃,思想活躍,富于激情,注重在教學(xué)中引入學(xué)術(shù)前沿,密切聯(lián)系實際。從校級督導(dǎo)員和學(xué)科督導(dǎo)組聽課的有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況看,督導(dǎo)打分在90分以上的為9.41%,80—90分之間的為85.64%,80分以下的為4.95%,體現(xiàn)出我校教師整體課堂教學(xué)效果良好。

      本學(xué)期被評價教師中,化工學(xué)院李俊峰、化學(xué)院王明慧、高分子學(xué)院李超芹、材料學(xué)院于建華、環(huán)境學(xué)院白卯娟、自動化學(xué)院李娟、機電學(xué)院韓兆林、信息學(xué)院孫勁飛、數(shù)理學(xué)院翟發(fā)輝、經(jīng)管學(xué)院祝曉波、外國語學(xué)院蔡鳴雁、藝術(shù)學(xué)院王菊、傳播學(xué)院鄒晨、馬克思主義學(xué)院馬麗娟、法學(xué)院宋敏、體育學(xué)院孫中豐等教學(xué)效果優(yōu)良,受到督導(dǎo)員和廣大學(xué)生的好評。信息學(xué)院教師宋廷強雙語教學(xué)效果好,獲得教學(xué)督導(dǎo)好評。

      部分學(xué)院重視課堂教學(xué),多措并舉。經(jīng)管學(xué)院完善制度,建立領(lǐng)導(dǎo)干部、系主任巡查聽課制度,規(guī)范成績管理,保證良好教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步改善;馬克思主義學(xué)院召開“社會主義核心價值觀融入思想政治理論課教學(xué)”專題研討會;數(shù)理學(xué)院組織和開展教學(xué)研究與改革活動,舉辦“數(shù)理學(xué)院高等數(shù)學(xué)教學(xué)研討會”和“大學(xué)物理教學(xué)研討會”,實施課堂教學(xué)改革;材料學(xué)院利用考核機制激勵教師積極進行教學(xué)方法改革和教學(xué)模式創(chuàng)新,英才班教學(xué)改革走在前列;高分子學(xué)院要求新進教師前兩年以傳統(tǒng)板書教學(xué)的方式講課。

      3、實驗、實習(xí)教學(xué)

      實踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的科研意識、實踐能力和創(chuàng)新能力方面,具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)無法代替的作用。本學(xué)期共督導(dǎo)實驗、實習(xí)教學(xué)195人次。

      總體上來看,大部分實驗教學(xué)教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,備課充分,按計劃組織教學(xué),課堂管理較好,教學(xué)效果良好。多數(shù)教師尤其是老教師實驗?zāi)康拿鞔_,講解與示范結(jié)合,原理講解條理清晰,操作熟練,示范準(zhǔn)確,有啟發(fā)性提問,引導(dǎo)效果好。從督導(dǎo)有效成績看,80—90分占92%,80分以下占8%,整體實驗教學(xué)效果良好。本學(xué)期被評價教師中,材料學(xué)院教師王兆波教學(xué)內(nèi)容綜合性強,舉一反三,學(xué)生易學(xué)易懂;材料學(xué)院教師萬家齊課堂各環(huán)節(jié)設(shè)計精心,積極引導(dǎo)學(xué)生思考問題;機電學(xué)院教師金增平積極探索實驗課程的考核方式,采用口試和全程錄像方式組織考試,考試命題更具針對性,成績的評定也更具科學(xué)性;信息學(xué)院教師孫海英實驗內(nèi)容講述詳細認(rèn)真,實驗與課程內(nèi)容同步;自動化學(xué)院教師張春堂教學(xué)十分認(rèn)真;此外,化學(xué)院于文娟、環(huán)境學(xué)院李衛(wèi)兵、機電學(xué)院方媛媛、經(jīng)管學(xué)院索琪、李默、邱立新等教學(xué)效果良好,受到督導(dǎo)員和學(xué)生的好評。在實驗教學(xué)管理方面,督導(dǎo)組建議表揚:化工學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)實驗教學(xué)日志記錄詳細;化學(xué)院堅持讓學(xué)生做實驗預(yù)習(xí),教師批閱,實驗教輔人員工作認(rèn)真負責(zé);高分子學(xué)院的高分子物理實驗教學(xué)組織嚴(yán)謹(jǐn),錄制了實驗視頻在走廊反復(fù)播放,實驗報告規(guī)范;經(jīng)管學(xué)院實驗課學(xué)生出勤率較高,教學(xué)互動和課堂氛圍較好。

      實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、鍛煉技能、拓寬知識領(lǐng)域的重要實踐途徑,也是學(xué)生實現(xiàn)理論聯(lián)系實際的橋梁。本學(xué)期重點檢查實習(xí)教學(xué)日歷執(zhí)行情況和實習(xí)教學(xué)效果,全程檢查了化學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的金工實習(xí)、自動化學(xué)院自動化專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)、材料學(xué)院金屬材料專業(yè)的認(rèn)識實習(xí)和嶗山校區(qū)各學(xué)院的實習(xí)教學(xué),總的來說,教師們工作認(rèn)真負責(zé),實習(xí)前都能對學(xué)生進行實習(xí)動員和安全教育,能提前聯(lián)系、積極組織,教學(xué)內(nèi)容豐富,學(xué)生出勤率較高,效果較好。尤其是有的實習(xí)負責(zé)教師能及時聯(lián)系調(diào)整實習(xí)單位,保證實習(xí)順利進行。機電學(xué)院教師胡德棟帶隊實習(xí)效果較好,學(xué)生反應(yīng)收獲很大;材料學(xué)院金屬專業(yè)實習(xí)內(nèi)容飽滿。

      4、畢業(yè)設(shè)計(論文)。

      畢業(yè)設(shè)計(論文)專項檢查是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障長效機制之一。在學(xué)院自查的基礎(chǔ)上,20xx屆畢業(yè)設(shè)計(論文)專項檢查共抽調(diào)373份材料,并首次對校級優(yōu)秀論文進行了全面檢查。從檢查結(jié)果看,20xx屆畢業(yè)設(shè)計(論文)總體質(zhì)量較以往進一步提高,在選題結(jié)合實際或教師科研課題、內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理性等方面均有所改進,體現(xiàn)了學(xué)校開展中期檢查等過程管理手段的推動作用,也體現(xiàn)了專項檢查長效機制的良好效果。

      在學(xué)院自查和歸檔方面,各學(xué)院進一步完善了畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量監(jiān)控機制與相應(yīng)的管理制度,材料歸檔完整。絕大多數(shù)學(xué)院都提交了詳細的自查原始記錄,其中化學(xué)院、化工學(xué)院、材料學(xué)院、環(huán)境學(xué)院、機電學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院自查原始記錄尤為詳實。環(huán)境學(xué)院修訂了畢業(yè)設(shè)計(論文)過程管理文件,為把握畢業(yè)環(huán)節(jié)的科研支撐力度,統(tǒng)計了畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文占比及實驗部分占論文的比例;信息學(xué)院制定了畢業(yè)論文歸檔檢查表,自查所查出的問題客觀、詳實,提出的整改措施具體可行,較往年有突破性的進步;材料學(xué)院對所有論文實行盲評,并要求評閱教師在論文上標(biāo)出錯誤和不規(guī)范之處,提高了評閱過程的嚴(yán)謹(jǐn)性;經(jīng)管學(xué)院對全院論文檢測了重合率,對于重合率高的論文自動取消評優(yōu)資格,對于保障論文質(zhì)量效果明顯。

      在畢業(yè)設(shè)計(論文)選題方面,抽查的理工類畢業(yè)設(shè)計(論文)一人一題,無重題現(xiàn)象,且題目來源多樣化,設(shè)計類、應(yīng)用型和緊密結(jié)合教師科研課題的選題越來越多,契合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)對實踐和創(chuàng)新能力的要求,人文社科類論文以往較突出的“題目過大”現(xiàn)象也有明顯好轉(zhuǎn)。有工科專業(yè)的學(xué)院注重結(jié)合工程教育專業(yè)認(rèn)證要求開展畢業(yè)設(shè)計(論文)工作,化工學(xué)院鼓勵學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計,統(tǒng)計了設(shè)計課題被企業(yè)采用情況,并要求學(xué)生對設(shè)計項目實施情況進行簡述,提高了學(xué)生工程設(shè)計和實踐能力;瘜W(xué)院、材料學(xué)院、環(huán)境學(xué)院、高分子學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(論文)選題緊密結(jié)合指導(dǎo)教師科研課題,經(jīng)管學(xué)院論文選題與企業(yè)實際需要結(jié)合度高。

      從評閱情況看,大部分評語認(rèn)真準(zhǔn)確,實事求是,評價公正,符合學(xué)校要求。材料學(xué)院和經(jīng)管學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(論文)評分公正性較高;機電學(xué)院和數(shù)理學(xué)院綜合評定意見表中三方評語撰寫更為規(guī)范、全面;材料學(xué)院學(xué)生張維論文三方評語都很規(guī)范,獲得專家組肯定。

      在論文質(zhì)量方面,多數(shù)優(yōu)秀論文質(zhì)量好于普通論文,符合學(xué)校評選要求,開題報告、任務(wù)書和畢業(yè)設(shè)計(論文)三者符合度較以往明顯提高,大多數(shù)畢業(yè)設(shè)計(論文)撰寫規(guī)范,數(shù)據(jù)詳實,能正確引用和標(biāo)注參考文獻,工作量較飽滿,質(zhì)量較高,有一定的創(chuàng)新性,符合學(xué)校本科培養(yǎng)要求。尤為可喜的是,以往存在的任務(wù)書下達晚或開題晚的'現(xiàn)象在本次檢查中未檢出。材料學(xué)院論文格式和參考文獻規(guī)范性、工作量飽滿情況整體較好;自動化學(xué)院、環(huán)境學(xué)院優(yōu)秀論文質(zhì)量與學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)符合度高;機電學(xué)院設(shè)計圖紙齊全;材料學(xué)院、化學(xué)院、化工學(xué)院、機電學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院所抽查畢業(yè)設(shè)計(論文)整體質(zhì)量較高。

      本次專項檢查成績優(yōu)秀的學(xué)院:

      理工類:材料學(xué)院、化學(xué)院、化工學(xué)院、機電學(xué)院

      人文社科類:經(jīng)管學(xué)院

      高職學(xué)院檢查結(jié)果為“合格”。

      5、考試環(huán)節(jié)

      學(xué)校進一步加強了考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)與巡視工作,在學(xué)期中下發(fā)試卷命題等工作要求,各類考試均組織教學(xué)督導(dǎo)員開展巡視。從巡視情況看,本學(xué)期公共課考試組織嚴(yán)謹(jǐn)程度較上學(xué)期進一步提高,主考和監(jiān)考教師更加認(rèn)真,學(xué)生不帶證件參加考試現(xiàn)象明顯減少;任課教師命題認(rèn)真負責(zé),未出現(xiàn)試題嚴(yán)重錯漏現(xiàn)象;主考教師堅守崗位,及時解決考試過程中出現(xiàn)的試卷問題;絕大多數(shù)監(jiān)考教師能夠按時到位,認(rèn)真負責(zé),考場秩序規(guī)范,考場紀(jì)律好于往年。公共課考試期間,化工學(xué)院、數(shù)理學(xué)院、外國語學(xué)院、馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)始終在考場一線組織和巡視。同時,本學(xué)期學(xué)校重點規(guī)范了學(xué)院組織的專業(yè)課期末考試,在專業(yè)課考試開始前重申了學(xué)校相關(guān)規(guī)定,要求各學(xué)院進一步提高專業(yè)課考試組織的嚴(yán)謹(jǐn)性,把所有專業(yè)課考試納入了督導(dǎo)巡視范圍,巡視頻次和輻射面大幅度提高。從專業(yè)課考試巡視情況看,多措并舉嚴(yán)肅專業(yè)課考試成效顯著,專業(yè)課考試的考風(fēng)考紀(jì)明顯好于往年,學(xué)院組織專業(yè)課考試的嚴(yán)謹(jǐn)性和監(jiān)考教師認(rèn)真負責(zé)程度明顯提高,學(xué)生違紀(jì)和作弊現(xiàn)象進一步遏制。

      部分學(xué)院采取有效措施,嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。材料學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶頭監(jiān)考,嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)。高密校區(qū)采取了試卷同步發(fā)放和充分利用中控室監(jiān)控考紀(jì)等措施,考試組織嚴(yán)謹(jǐn),考場秩序好。環(huán)境學(xué)院增加監(jiān)考人員、嚴(yán)格考場秩序,將監(jiān)考職責(zé)落實與考核掛鉤。高分子學(xué)院利用考核機制建立相對穩(wěn)定的監(jiān)考隊伍。

      6、學(xué)生網(wǎng)上評教

      開展學(xué)生評教是進一步完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的重要措施,旨在鼓勵學(xué)生對教師教學(xué)進行綜合評價,提出意見和合理化建議,搭建師生交流平臺,促進教學(xué)相長。本著公平公正、以學(xué)生為本、定量與定性相結(jié)合的原則,學(xué)校于本學(xué)期繼續(xù)開展學(xué)生網(wǎng)上評教工作。從評教統(tǒng)計結(jié)果看,學(xué)生網(wǎng)上評教參與率明顯提高,共有2646個課程單元獲得有效評教數(shù)據(jù),從評教統(tǒng)計結(jié)果看,學(xué)生對教師教學(xué)滿意度高,評教結(jié)果優(yōu)良率達100%,全校學(xué)生評教平均分為93.47分。

      7、新辦的本科專業(yè)評估

      為推動新辦專業(yè)加快建設(shè),保障人才培養(yǎng)質(zhì)量,學(xué)校于本學(xué)期開展了新辦的本科專業(yè)評估,參照教育部本科教學(xué)工作審核評估要求和《X科技大學(xué)新辦專業(yè)建設(shè)管理規(guī)定》,學(xué)校重新修訂了《新辦專業(yè)評估指標(biāo)體系》。評估對象主要為20xx年以來新辦的本科專業(yè),包括社會工作、復(fù)合材料與工程、軟件工程、漢語言文學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)工程、新能源材料與器件、食品質(zhì)量與安全和智能電網(wǎng)信息工程等8個專業(yè)。新辦專業(yè)評估為合格評估,分為學(xué)院自評自建和學(xué)校評估兩個階段,采取專家組審閱自評材料、聽取專業(yè)負責(zé)人匯報和現(xiàn)場考察相結(jié)合的方式開展,并分校區(qū)召開了兩場新辦的本科專業(yè)學(xué)生座談會。

      從本次評估專家和學(xué)生反饋意見情況看,各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對新辦的本科專業(yè)建設(shè)都非常重視,各專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)明確,專業(yè)定位準(zhǔn)確,辦學(xué)思路清晰,人才培養(yǎng)過程規(guī)范,專業(yè)設(shè)置符合國家和社會要求,發(fā)展前景良好。尤為可喜的是,所評估的8個專業(yè)都能充分利用社會資源,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力,具有鮮明的辦學(xué)特色,如新能源材料與器件專業(yè)的精英化培養(yǎng)和校所合作辦學(xué)特色非常鮮明,設(shè)置科研學(xué)分、學(xué)術(shù)報告、企業(yè)跟班實習(xí)、實行導(dǎo)師制等培養(yǎng)模式值得其他工科專業(yè)借鑒;復(fù)合材料與工程專業(yè)依托學(xué)院傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科,突出“橡膠”辦學(xué)特色,人才培養(yǎng)模式結(jié)合社會發(fā)展和市場經(jīng)濟需要,對外合作交流廣泛;社會工作專業(yè)課堂與實踐緊密結(jié)合,“四年一貫制”的實習(xí)模式和注重學(xué)生美麗心靈培育特色鮮明;軟件工程專業(yè)作為“卓越工程師”培養(yǎng)計劃項目,校企合作,突出強化工程實踐能力的創(chuàng)新辦學(xué)模式值得肯定;物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)以單位需求作為培養(yǎng)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實訓(xùn)內(nèi)容無縫銜接,“3+1”螺旋式能力培養(yǎng)模式符合專業(yè)發(fā)展和社會需求,教材建設(shè)成果突出;食品質(zhì)量與安全專業(yè)定位明確,專業(yè)方向切合社會需求,結(jié)合了學(xué)院專業(yè)特色,專業(yè)前景樂觀;漢語言文學(xué)專業(yè)實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容豐富,為學(xué)生搭建了很多鍛煉實踐能力的平臺,學(xué)生對專業(yè)辦學(xué)滿意度較高;智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)符合當(dāng)前社會需要,專業(yè)前景很好,充分利用社會資源,邀請企業(yè)單位或個人贊助辦學(xué),在高密校區(qū)投入經(jīng)費建設(shè)了實驗室。從評估結(jié)果看,新能源材料與器件專業(yè)辦學(xué)模式創(chuàng)新更為突出,辦學(xué)效益更高,獲得專家組和學(xué)生的一致好評。

      8、20xx年度學(xué)院本科教學(xué)綜合考核

      學(xué)院本科教學(xué)工作年度綜合考核是學(xué)校不斷深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范教學(xué)管理的重要機制。根據(jù)X省教育廳《關(guān)于印發(fā)X省普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估實施方案的通知》(魯教高字〔20xx〕21號)的規(guī)定和要求,結(jié)合我校本科教學(xué)綜合考核需要,本年度學(xué)校重新修訂了考核方案和指標(biāo)體系。從本次考核情況反映,20xx年,各學(xué)院教學(xué)工作取得了豐碩成果,一是人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新,專業(yè)建設(shè)成效顯著;二是健全制度,完善機制,教學(xué)管理進一步規(guī)范和科學(xué)化;三是培養(yǎng)培訓(xùn)措施得力,青年教師迅速成長;四是科研促教學(xué),學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力增強;五是教研活動扎實開展,教學(xué)改革穩(wěn)步推進;六是教學(xué)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)齊抓共管,教學(xué)秩序穩(wěn)定;八是教學(xué)效果良好,師生滿意度提高。

      各學(xué)院教學(xué)工作亮點紛呈;W(xué)院推廣虛擬仿真實踐教學(xué),獲批國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心;化學(xué)院培養(yǎng)了一支可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)科研隊伍,20xx年,化學(xué)院教師獲得國家優(yōu)秀教師、X省教學(xué)名師、X市教學(xué)名師、X省青年教師教學(xué)競賽二等獎等各個層次的榮譽獎勵;高分子學(xué)院“教學(xué)立院、科研興院、人才強院、特色發(fā)展”的辦學(xué)思路清晰,建成國內(nèi)一流、國際上具有一定知名度的研究教學(xué)型學(xué)院的辦學(xué)定位明確;材料學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行《領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)考規(guī)定》、《關(guān)于實施本科畢業(yè)論文盲評的暫行辦法》等多項規(guī)定,帶動了學(xué)風(fēng)的改善;環(huán)境學(xué)院與企業(yè)緊密聯(lián)系,促進專業(yè)發(fā)展,較快地改變了環(huán)境、安全新專業(yè)缺少工業(yè)支撐的局面;自動化學(xué)院積極探索校企融合的聯(lián)合培養(yǎng)模式,與中化二建等十多家單位建立了長期的戰(zhàn)略合作關(guān)系;機電學(xué)院以教育部綜合改革試點專業(yè)建設(shè)為契機,深入開展“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”和“國家級工程實踐教育中心”建設(shè),進一步拓寬大學(xué)生高端和國際化就業(yè)渠道;信息學(xué)院通過訂單式培養(yǎng)、社會項目參與、職前實訓(xùn)助力等方式打造高薪就業(yè),創(chuàng)業(yè)典型頻現(xiàn);數(shù)理學(xué)院積極鼓勵學(xué)生參加各種學(xué)科競賽活動,數(shù)學(xué)建模競賽成績多年穩(wěn)居X省高校第一,大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽成績也連續(xù)兩年居X省高校前列;經(jīng)管學(xué)院開展以中青年教師為重點的教學(xué)質(zhì)量提升工作,采取嚴(yán)格的畢業(yè)論文質(zhì)量保障措施;外國語學(xué)院通過“一個結(jié)合、兩種能力”的模式進行人才培養(yǎng),即加強學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生管理相結(jié)合,注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);藝術(shù)學(xué)院始終堅持以展覽和演出的形式展現(xiàn)教學(xué)效果,各專業(yè)的畢業(yè)展演走出校門,特色鮮明,得到了行業(yè)和社會好評;傳播學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,整合優(yōu)化課程內(nèi)容,通過理論講授、案例分析、互補教育、課堂互動、網(wǎng)絡(luò)平臺、廣告論壇和綜合評估等教學(xué)模式推進系統(tǒng)教學(xué);馬克思主義學(xué)院開展將社會主義核心價值觀融入思想政治理論課教學(xué)全過程專題研討系列活動,組織教師參加X省教學(xué)比賽;法學(xué)院度構(gòu)建全新法學(xué)專業(yè)實習(xí)模式,打造“四年一貫制”的社工專業(yè)實習(xí)模式;中德學(xué)院德語教學(xué)改革順利推進,頒布實施德語教學(xué)基本規(guī)則,改革考試模式;體育學(xué)院將教學(xué)效果與教師的聘期考核直接掛鉤,建設(shè)教學(xué)質(zhì)量管理的長效機制;高職學(xué)院堅持“兩條腿走路”,在校內(nèi)建設(shè)多個實驗實習(xí)中心的同時積極開展校企聯(lián)合,較好的滿足了高職教育實踐教學(xué)要求。

      二、主要問題

      1、課堂教學(xué)方面,傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)仍然占據(jù)主導(dǎo),課堂缺乏精心設(shè)計、啟發(fā)性、互動性和吸引力,課堂氛圍沉悶;多媒體教學(xué)水平參差不齊,有的教師課件制作簡單粗糙,達不到應(yīng)有效果,有的教師過分依賴多媒體教學(xué)手段,變照本宣科為照PPT宣科;部分教師缺乏育人意識和課堂管理能力,對學(xué)生的聽課狀態(tài)不聞不問,對學(xué)生在課堂上的問題行為缺少干預(yù),課堂秩序差;青年教師踩著上課鈴聲進課堂現(xiàn)象較為突出;部分雙語教學(xué)課程教學(xué)效果一般,有的達不到學(xué)校對雙語教學(xué)課程的開課要求。

      2、實驗、實習(xí)教學(xué)方面,仍存在各學(xué)院對實驗、實習(xí)教學(xué)重視程度不夠,實踐教學(xué)組織管理不規(guī)范,不嚴(yán)格完成教學(xué)計劃時數(shù),教師上課遲到,缺乏課堂管理等問題。自動化學(xué)院生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)計劃安排不合理,金工實習(xí)學(xué)生遲到現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

      3、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面,從本學(xué)期教學(xué)巡視情況看,學(xué)生上課缺勤、遲到、不遵守課堂紀(jì)律、不認(rèn)真聽課等現(xiàn)象仍然存在,大四學(xué)生上課缺勤問題嚴(yán)重。部分學(xué)生缺乏學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃,學(xué)習(xí)的主動性、探究性和自制力差,尤其是學(xué)生上課玩手機的情況越來越嚴(yán)重。學(xué)風(fēng)問題已嚴(yán)重制約我校教學(xué)質(zhì)量提高。

      4、畢業(yè)設(shè)計(論文)方面,部分學(xué)院對優(yōu)秀論文評選把關(guān)不嚴(yán),個別優(yōu)秀論文在規(guī)范性和質(zhì)量上不符合學(xué)校評選標(biāo)準(zhǔn);工科專業(yè)設(shè)計類選題規(guī)范性仍顯不足,對于畢業(yè)設(shè)計評價不恰切的問題突出;部分論文格式、圖表、中英文摘要撰寫、參考文獻不規(guī)范,研究和論述不夠深入,論文質(zhì)量不高;部分學(xué)院論文分?jǐn)?shù)偏高。

      5、新辦的本科專業(yè)方面,缺乏獨立的專業(yè)實驗室是困擾所有新專業(yè)的最突出問題;部分新專業(yè)師資隊伍有待進一步強化和優(yōu)化,有的專業(yè)缺少高水平師資,有的專業(yè)師資結(jié)構(gòu)不合理;部分專業(yè)特色凝練不夠,課程設(shè)置與其他專業(yè)重合率高;校企合作辦學(xué)專業(yè)對企業(yè)方所授課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控不足;個別專業(yè)學(xué)風(fēng)較差。

      6.考試方面,公共課考試中,教師監(jiān)考不到、遲到,學(xué)生不帶證件參加考試等問題雖有所減少,但仍然存在。專業(yè)課考風(fēng)考紀(jì)雖有所好轉(zhuǎn),但在主考、監(jiān)考教師按時到位和檢查學(xué)生證件方面仍有待提高,青年教師監(jiān)考期間翻看手機現(xiàn)象仍然存在。

      三、建議

      各學(xué)院需以本科教學(xué)審核評估為契機,突出以下工作:

      1、進一步加強本科教學(xué)的中心地位,領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置和工作評價都要以本科教學(xué)為中心,按照審核評估要點進一步完善人才培養(yǎng)體系,形成利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的體制機制。

      2、進一步加強本科教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè),要根據(jù)各專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)改革人才培養(yǎng)模式,科學(xué)設(shè)計人才培養(yǎng)方案;要充分利用校內(nèi)外資源,加強實驗、實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè),將學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)落到實處。

      3、進一步加強實驗教學(xué)、實習(xí)環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量管理,工科專業(yè)尤其要鼓勵學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計,采取有效措施,提高實驗教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量。

      4、進一步加強師德師風(fēng)建設(shè),落實學(xué)校相關(guān)規(guī)定,強化教師育人職責(zé),嚴(yán)抓課堂管理,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)5

      關(guān)于開展“教學(xué)質(zhì)量提升引領(lǐng)活動”工作總結(jié) 一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝,在全校師生的共同努力下,教學(xué)質(zhì)量有了一定的提升。但和先進的兄弟學(xué)校相比,我們的差距還很大,離我們的奮斗目標(biāo)和大成鎮(zhèn)中心校的要求還有一定的差距;我們的工作中還存在著很多必須解決的問題。為了繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實教科局關(guān)于開展“教學(xué)質(zhì)量提升引領(lǐng)活動”的要求,結(jié)合學(xué)校實際,進一步探索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新方法,進一步形成凝心聚力、真抓實干、人人參與抓管理、抓教學(xué)、上質(zhì)量比貢獻的工作局面,實現(xiàn)我校新學(xué)年的工作目標(biāo)。

      一、工作思路

      開展“教學(xué)質(zhì)量提升引領(lǐng)活動”的總體思路是:以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,努力辦人民滿意的教育;增強管理意識和質(zhì)量意識;加強領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)管理、加強教師隊伍管理、加強教育教學(xué)過程管理、加強學(xué)生常規(guī)管理,努力提升教育管理水平、提升教師隊伍素質(zhì)、全面提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績、提升學(xué)校形象。

      二、工作目標(biāo)

      1、按教育規(guī)律辦事,嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,保證學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高,通過豐富多彩的校內(nèi)外活動,開闊學(xué)生視野,陶冶學(xué)生情操,張揚學(xué)生個性,使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。

      2、加強過程性管理,確保教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)都扎實高效,面向全體學(xué)生,保證各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量在全縣居于上游水平。

      三、具體工作。

      1、加強隊伍建設(shè)。

     。1)、校長是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人,校長必須確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的核心的思想。分層次組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員參加提高培訓(xùn),舉辦創(chuàng)新工作論壇等,提高學(xué)校辦學(xué)水平。

     。2)、教師的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量最為重要的基礎(chǔ)條件,加強教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。

      在教師中深入開展師德教育活動。通過師德公開承諾、聘請教育行風(fēng)監(jiān)督員監(jiān)督,和對有悖師德、有損教師形象的人和事進行曝光等措施,進一步提升教師的社會形象。

      對在活動中涌現(xiàn)出的“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等先進個人和集體,學(xué)校將加大獎勵力度,做到激勵先進,帶動全面。

     。3)、深化教師繼續(xù)教育。

      以校本教研為切入點,校本培訓(xùn)為主陣地,更新教育觀念,提高知識層次,增強創(chuàng)新意識,制定骨干教師培養(yǎng)計劃,確定重點培養(yǎng)目標(biāo)。

     。4)、多管齊下,促進教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的再提高。

      a、繼續(xù)開展教師讀書活動。本學(xué)期,學(xué)校將繼續(xù)開展教師讀書活動,鼓勵教師多讀書,讀好書,能按要求做好學(xué)習(xí)摘抄,寫出有質(zhì)量的讀后感,學(xué)期結(jié)束時,學(xué)校進行認(rèn)真評比。

      b、繼續(xù)“走出去,請進來”的培訓(xùn)模式,開闊教師眼界

      基于校本的培訓(xùn)模式往往受教師現(xiàn)有素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平等影響,難

      以達到理想的高度。專家引領(lǐng)能讓更多的教師得到最前沿的教育教學(xué)思想的熏陶,使教師得到更快更好的發(fā)展。學(xué)校將繼續(xù)堅持派教師外出聽課學(xué)習(xí)的.做法,取他人之長,長自身業(yè)務(wù)水平;同時請校外專家來校作全方面指導(dǎo),力爭使全體教師能及時接受最先進的教育教學(xué)理念,服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。

      繼續(xù)加強校際交流,君塘片區(qū)的聯(lián)片教研活動繼續(xù)開展,與城區(qū)育才小學(xué)、一完小的聯(lián)誼活動力爭在原先的基礎(chǔ)上有新的突破。今后的聯(lián)片教研前學(xué)校間將進行課前研討,商定教研主題,每次的教研活動都爭取能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

      c、教研組要組織好公開課的聽課環(huán)節(jié),加強聽課考勤,提倡全員參與,開展多層次、多形式的聽課、評課活動,達到全勤聽課評課的要求,各科老師必須按照要求和安排,自覺主動地參加聽課活動,做好聽課記錄。課后要組織集體評議活動,要有記錄,有反饋,有總結(jié)。

      加強教師命題能力的培訓(xùn)。命題要有利于全面貫徹黨和國家教育方針,面向全體學(xué)生,體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求;有利于推進學(xué)科教學(xué)改革,體現(xiàn)新課程的理念,反映各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,考查學(xué)生初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識,全面提高學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量;有利于建立科學(xué)的教學(xué)評估體系,注重能力和素質(zhì)考查,注重時代性和實踐性。本學(xué)年學(xué)校將請校外專家來校作有關(guān)命題方面的培訓(xùn)。

      d、引導(dǎo)教師寫好教學(xué)論文或教學(xué)反思。教學(xué)論文應(yīng)圍繞各學(xué)科課堂教學(xué)如何轉(zhuǎn)變觀念,改進教學(xué)方法,加強教學(xué)的針對性、實效性

      和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力等問題進行探討;要突出科學(xué)性、前瞻性、學(xué)科性、實踐性。教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣,在一堂課或一個階段的教學(xué)之后,對自己的教學(xué)情況進行深刻回顧和反思,以批判的眼光審視自己的教學(xué),客觀分析教學(xué)中的成敗得失,總結(jié)成功經(jīng)驗,分析失敗的原因,探索改進的辦法。

      2、抓實課堂,努力做到高效率、輕負擔(dān)

      課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。圍繞教學(xué)抓質(zhì)量、向課堂教學(xué)要質(zhì)量,突出做好五件事:一是提高課堂教學(xué)設(shè)計質(zhì)量;二是積極倡導(dǎo)抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí);三是加強專項教學(xué)研究;四是強化重點學(xué)科教學(xué);五是加強教學(xué)質(zhì)量反饋。

      ⑴、切實加強教學(xué)過程管理,實行月考核制度。成立以校長和教導(dǎo)主任為核心的教育教學(xué)工作檢查組,一個月檢查一次教育教學(xué)工作情況,校長和教導(dǎo)主任要深入第一線,認(rèn)真檢查每一位教師的工作情況,切實了解每一位教師的工作狀況,做到公平公正。每月檢查以后及時向教師匯報反饋教育教學(xué)常規(guī)檢查情況,讓每一位教師對自己的檢查結(jié)果進行確認(rèn),作為期末評比和年終考核和獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

      ⑵、積極組織教師參加本年度各級各類教研活動。充分利用好校際間的聯(lián)誼活動這個平臺,相互交流、探討、資源共享。引導(dǎo)教師將更多的精力投放在課前教材研討上,備出適合自己,更適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)課、精品課,不斷提高課堂教學(xué)效益。強化教師互相學(xué)習(xí)的意識,每學(xué)期人均聽課不少于35節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭行動,成為表率,積

      極組織教師參加本年度各級各類教研活動。要及時鼓勵和表彰在各級各類教研活動中獲得獎項的個人或團體,營造濃厚的教研氛圍。

      3、多方聯(lián)手,形成教育合力

      俗話說:“夫戰(zhàn),攻城為下,攻心為上”。在教學(xué)中,要杜絕讓學(xué)生疲于應(yīng)付的題海戰(zhàn)術(shù),要做到“跳出教學(xué)抓教學(xué)”。給學(xué)生更多的成功體驗,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,讓學(xué)生規(guī)范而自由地成長。

      (1)、加強家校聯(lián)系。走進學(xué)生家庭,了解學(xué)生家庭,爭取家長對教育的理解和支持,是學(xué)校教育做到高效低耗的一個重要前提,本學(xué)年,學(xué)校將繼續(xù)開展“走進學(xué)生家庭”、“家長進課堂”活動,通過活動,形成家校合力,保證學(xué)生健康成長。

      (2)、規(guī)范學(xué)生常規(guī)管理。一是常規(guī)管理工作要落實“五抓”:即抓宣傳教育、抓排查整改、抓制度保障、抓專題演練、抓責(zé)任追究。落實安全責(zé)任制,形成全員抓常規(guī)的工作機制。二是要以“紅領(lǐng)巾值日崗”為平臺,深入開展“創(chuàng)優(yōu)爭先”活動。切實加強學(xué)生的基本禮儀、基礎(chǔ)道德、日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。三是嚴(yán)格行為規(guī)范管理。對于學(xué)生中不做作業(yè)、留戀網(wǎng)吧等行為要強化教育與管理。四是加大校園及周邊環(huán)境整治力度。加強與相關(guān)部門的聯(lián)系,安排專人定期對校園周邊網(wǎng)吧、游戲廳進行檢查,有效遏制學(xué)生上網(wǎng)、打游戲等不良現(xiàn)象。

      (3)、積極組織學(xué)生參加校園及本年度市局組織各級各類學(xué)科及體藝競賽活動。通過活動,調(diào)節(jié)學(xué)生身心,開闊學(xué)生眼界,陶冶學(xué)生情操,豐富學(xué)生課余生活。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)6

      本學(xué)期,我擔(dān)任高二語文(5班和6班共2個教學(xué)班)的語文教學(xué),周課時12節(jié)。本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會:

      一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。

      能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策,作為黨員教師,系統(tǒng)地接受了“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”培訓(xùn)活動,政治理論進一步加強,黨性修養(yǎng)有了進一步的提高;遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),具有強烈的責(zé)任感和事業(yè)心,積極主動認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識,工作態(tài)度端正,認(rèn)真負責(zé)。

      二、專業(yè)知識、工作能力。

      1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

     、耪n前準(zhǔn)備:備好課。

      ①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的.邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

      ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

     、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

      ⑵課堂上的情況。

      組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。

      2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,中學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始、從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

      3、積極參與聽課、評課,同時在學(xué)校虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

      4、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

      本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。認(rèn)真按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求做,認(rèn)真參加備課組的集體備課活動,以積極的態(tài)度上好每堂課,在實踐中探討、落實新課程教學(xué)理念,認(rèn)真參加學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校內(nèi)校外的教學(xué)觀摩活動。

      回顧這半年的工作,學(xué)校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予自己很多工作上的關(guān)心,老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗和幫助,這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步,當(dāng)然,自己也存在著許多需要改進的地方。因此在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)7

      質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞,是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期,我校全體教師,堅持以教學(xué)為中心,全面完成了教學(xué)任務(wù),在全體師生的共同努力下,我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是,我們也清醒地知道有不夠理想的地方。為進一步強化質(zhì)量意識,提高教學(xué)效益,為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù),確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,現(xiàn)對20xx--20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析:

      一、質(zhì)量分析

      、語文試卷:從語文成績來看,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較好,無論是字詞的積累,還是基本句式的運用,學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高,課外閱讀與寫作有待加強。從卷面分析來看主要表現(xiàn)在:

      共性問題:

      1、部分學(xué)生卷面不整潔,書寫不夠工整,給人視覺上不舒服的感覺。

      2.學(xué)生在閱讀方面存在問題,讀書量不夠,對于一些開放性的題目不能靈活地運用所學(xué)知識。

      整改措施:

      1、 認(rèn)真鉆研教材,用心上好每一節(jié)課,抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識,抓好學(xué)生的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等能力。

      2、 抓好學(xué)優(yōu)生工作,以點帶面,抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,差生的作業(yè)做到面批面改。

      3、 采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動,增加閱讀量,豐富詞匯,提高語文修養(yǎng)。

      4、 在閱讀中增加"動動筆墨"環(huán)節(jié),標(biāo)標(biāo)自然段,數(shù)數(shù)句子,圈畫重點、優(yōu)美的詞句?梢該駜(yōu)抄寫。

      5、 以課為本,綜合訓(xùn)練,還要進行單獨的專項訓(xùn)練。如寫字的訓(xùn)練。對字、詞、句、篇、看圖寫話,古詩都應(yīng)該有專項的訓(xùn)練,并培養(yǎng)相應(yīng)的答題技巧。

      、數(shù)學(xué)試卷:從數(shù)學(xué)成績來看,大多數(shù)學(xué)生對運算的意義和算理掌握得較好,口算、筆算的能力較強;對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握,并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡單的實際問題,具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。主要表現(xiàn)在以下幾點:

      1、試題突出基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。從1—5年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出,填空題和計算題的得分較高。尤其是計算題的樣本平均得分率達到了85%,填空題的平均得分率達到了90%.從學(xué)生的計算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計算能力較強;從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強。

      2、創(chuàng)新思維能力強。"靈活開放,注重創(chuàng)新"是我們本次命題的原則之一。因此,在各年級的`試題中都有一定數(shù)量的靈活、開放的題目?梢哉f形式不一、不拘一格。由此看出,孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的,我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機會,肯定他們的成績。

      3、解決問題的方法活。"聯(lián)系實際,注重應(yīng)用"是我們本次命題的又一原則。因此,在各年級的試題中我們都編制了一些解決實際問題的題目,最明顯的就是各年級試題的最后一道。這類題目雖然總體得分率不高,但有很多學(xué)生的解題方法出乎預(yù)料,令我們十分嘆服。

      4、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。抽調(diào)上來的試卷,90%字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細?梢哉f,這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),提供了保證。通過以上的分析,我們可以看出:我們的很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實到教學(xué)實際之中。他們在夯實基礎(chǔ)的同時,關(guān)注了學(xué)生 "數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展"等全方位的綜合素質(zhì),促進了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。這些是我們工作的成績,我們也因此感到高興和欣慰。

      從卷面分析來看,全校有一些共性問題,主要有以下幾個方面:

      1、少數(shù)學(xué)生的計算能力還需加強。

      2、應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力還須在教學(xué)中通過理解、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提高。

      、英語:本次試卷題型形式多樣,主要考察基礎(chǔ)知識內(nèi)容廣泛,題型多樣,注重素質(zhì)教育。重點考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力。試題主要是以筆試的方式;在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題,如:閱讀理解、寫話和作文題等。下面就考試試卷做以下分析。

      、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題等需要背的知識,學(xué)生的完成情況不理想。

      、學(xué)生對語篇的理解能力比較差。每個年級的情景會話,都需要學(xué)生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文,學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力,分析、歸納、整理能力都很差。

      、學(xué)生寫作能力不強。本次檢測,有二成學(xué)生寫不出成形的文章,還有部分學(xué)生寫的文章單詞錯誤太多,看不出寫的是什么意思。

      二、存在問題

      1、教師管理

      部分教師缺乏經(jīng)驗,對教材內(nèi)容,對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握模糊,班級管理經(jīng)驗不足,缺乏耐心。教師考評機制落實措施不夠規(guī)范。骨干教師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠顯著,激勵機制不健全;教師培養(yǎng)、培訓(xùn)名額緊缺,專業(yè)發(fā)展速度緩慢。

      2、學(xué)生管理

      學(xué)生養(yǎng)成教育自由散漫,對環(huán)境衛(wèi)生的保護意識不高,學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣較差。

      3、家校聯(lián)系不夠緊密,家長、學(xué)校、社會協(xié)同辦學(xué)的氛圍沒有形成。家長會實效不高,爺爺奶奶參與家長會的現(xiàn)象較為普遍,真實的家長群體外出務(wù)工。部分孩子的父母特別年輕,個別家長文化程度不高,對孩子學(xué)習(xí)不夠重視,同教師的溝通較少。

      4、課堂教學(xué)水平薄弱,實效不高。部分教師不能準(zhǔn)確的把握教學(xué)重難點,教學(xué)方法單一;過于重視課堂預(yù)設(shè),嚴(yán)格控制教學(xué)進程,忽視了學(xué)生的接受能力,忽視了師生互動和學(xué)生參與;過度拘泥于教材,緊扣課本,缺乏對知識的擴展運用,使文本思想漂浮于生活之上,忽視了學(xué)生情感、習(xí)慣的培養(yǎng)。

      5、教育科研。教育科研氛圍淡薄,形式性工作占據(jù)了大量的時間,涉及普法、綜治、體委藝等方面的活動嚴(yán)重擠占了教學(xué)教研時間。教師對教育科研的認(rèn)識不高。

      6、學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)缺乏計劃,缺乏科學(xué)的指導(dǎo),隨意性強,轉(zhuǎn)化率低。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化同課外輔導(dǎo)完全等同;教師只重視了學(xué)生的成績,忽視了學(xué)生的個性張揚和品德教育,呈現(xiàn)轉(zhuǎn)化視野狹小,轉(zhuǎn)化手段單一,沒能定期開展分析、反思與研究,沒能及時梳理、交流與總結(jié)。

      四、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施

      針對以上情況,結(jié)合我校的實際,在以后的教學(xué)過程中應(yīng)抓好以下工作:

      1、加強學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念,向課堂40分鐘要質(zhì)量 .每位教師應(yīng)加強對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,做到精講多練,一課有一得,決不讓問題過夜;讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,采用多種形式讓學(xué)生喜歡你,同時喜歡你的課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量,真正做到輕負擔(dān),高質(zhì)量。

      2、加強常規(guī)管理增強質(zhì)量強校意識。教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾,教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段,因此要增強質(zhì)量意識。加強備課環(huán)節(jié)的管理,每月進行一次常規(guī)檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時整改,并建立監(jiān)督措施,督促到位。充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計要求做到"題精"、"量足"、"面廣",訓(xùn)練形式靈活多樣,提倡分層作業(yè),批改要求做到認(rèn)真、及時、細致、規(guī)范,并及時分析反思,采取正確補救措施,確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后,要及時做好復(fù)習(xí)和檢測工作,每次檢測后要求做有書面分析,有改進措施,有下階段努力目標(biāo)等,繼續(xù)堅持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信。重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo),堅持"從最后一名學(xué)生抓起"的轉(zhuǎn)差思路,不讓任何一名學(xué)生掉隊,讓每一個學(xué)生都有進步。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解,采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化,要有實效。

      3、加強檢查與監(jiān)督的力度 ,向管理要質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時走進課堂,深入教學(xué)第一線,以隨時發(fā)現(xiàn)問題,及時加以指導(dǎo)、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等,并做好記載,提出建設(shè)性意見,督促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,從而追求課堂教學(xué)的有效性。

      4、加強家校聯(lián)系,讓趣味化走進英語課堂。我校學(xué)生多,并且很多家長在外務(wù)工,家長疲于生計,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生課后到處游玩,不但有安全隱患,更玩得心散人疲,影響了學(xué)習(xí),針對這種實際狀況,我們一方面要加強家校聯(lián)系,另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動,學(xué)生參加有益的活動多了,就能充分感受到學(xué)校生活的快樂,心情舒暢了,學(xué)習(xí)的熱情就高,成績自然就進步了。

      5、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要以人為本,關(guān)心學(xué)生,通過多種形式了解學(xué)生,利用各種形式,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義,逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習(xí)慣。

      五、我們的目標(biāo)

      1、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍。

      2、著力打造一支高水準(zhǔn)的教科研團隊 .

      總結(jié)過去不容樂觀,展望未來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多,任務(wù)很重。但我們堅信,在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下,有劉校長的高瞻遠矚,全體教師的腳踏實地,開拓創(chuàng)新,銳意進取,我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個新的臺階。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)8

      為加快我校教師教學(xué)質(zhì)量評價改革工作規(guī)范化進程,調(diào)動廣大教師積極投身教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量,從而提高教育質(zhì)量,實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校20xx年對全校任課教師教學(xué)質(zhì)量進行評價。教師教學(xué)質(zhì)量評價是一項科學(xué)性很強的復(fù)雜工作,為摸索評價工作經(jīng)驗,建立起科學(xué)、合理的評價指標(biāo)體系和操作規(guī)程,學(xué)校自20xx年11月10日至20xx年1月15日,在食品科學(xué)系進行了教師教學(xué)質(zhì)量評價試點。試點工作達到了預(yù)期目的,現(xiàn)將試點情況做以總結(jié)。

      一、評價前期準(zhǔn)備

      教師教學(xué)質(zhì)量評價必須遵循教育教學(xué)規(guī)律,做到科學(xué)、公正、合理,對教師教學(xué)真正發(fā)揮規(guī)范和指導(dǎo)作用。本著這一原則,教務(wù)處作了以下兩項工作:1.制定評價指標(biāo)體系

      在充分調(diào)研、借鑒外校先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,建立起集科學(xué)性與簡便性于一體的評價體系。該評價體系由三個部分組成:知識水平、能力提升、情感態(tài)度價值觀。知識水平60分,能力提升30分,情感態(tài)度價值觀10分,合計共100分。通過本評價體系,基本可以較全面反映教師教學(xué)質(zhì)量評價情況。2.明確教師教學(xué)質(zhì)量評價方式方法

      教學(xué)質(zhì)量評價采取教師自評、學(xué)生評議、領(lǐng)導(dǎo)和管理干部、同行評議相結(jié)合,定性與定量相結(jié)合方式進行。教師從所承擔(dān)的課程中任選一門課參評。參評教師本人填寫教學(xué)質(zhì)量評價自評問卷,學(xué)生完成任課教師教學(xué)情況調(diào)查問卷,領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理干部、同行及其教研組長通過聽課,檢查教師講稿、教案、試題庫、學(xué)生作業(yè)和教師自評答卷等,填寫教師教學(xué)質(zhì)量評價表。

      教師教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果分四個檔次:優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格。先由教務(wù)處按計算方法計算出每位教師綜合總評分,評價工作小組根據(jù)得分分布情況按一定比例,確定每位參評教師教學(xué)質(zhì)量等級。其比例為:優(yōu)秀占10%15%,合格占45%55%,基本合格占35%40%,不合格占10%以內(nèi)。綜合總評分=學(xué)生評價得分×25%+領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理干部評分×25%+同行及其教研組長評分×50%學(xué)生評價由所任教班級的全體學(xué)生參加,可分別去掉一個最高分和一個最低分,再計算平均得分。領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理干部,包括校級、教務(wù)處主任、德育主任,由5人組成,按實際參加人數(shù)計算平均分。同行及其教研組長由所任同一類型科目的教師及其教研組長組成,按實際參加評價人數(shù)計算平均得分。評價結(jié)束后,評價小組組對每位參評教師的教學(xué)質(zhì)量寫出綜合評語,做到評價工作的定性與定量相結(jié)合。系領(lǐng)導(dǎo)將評價結(jié)果分別轉(zhuǎn)達教師本人,指出成績、不足及今后努力方向。

      二、評價實施過程

      1.成立評價組織機構(gòu)

      為了加強領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組,由主管教學(xué)工作的鄒勇副校長任組長,成員由教務(wù)處和教研組、年級組有關(guān)負責(zé)同志組成。黃小峰負責(zé)成立教學(xué)質(zhì)量評價小組組,教務(wù)處牽頭組成領(lǐng)導(dǎo)和管理干部組,由教務(wù)處處長任組長。

      2.評價工作動員

      學(xué)校主管教學(xué)副校長對全體教師及管理干部作教學(xué)質(zhì)量評價工作動員,強調(diào)教學(xué)質(zhì)量評價的目的和意義,針對評價工作提出要求,為評價工作的開展奠定思想基礎(chǔ)。3.評價工作具體操作

      學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量評價工作非常重視,針對四項評價表逐一落到實處。

      (1)德育處許靜濤組織學(xué)生干部開會,布置填寫廣順中學(xué)教師教學(xué)情況調(diào)查表。由于措施得力,調(diào)查表下發(fā)快、回收齊、填寫認(rèn)真完整。

      (2)鄒勇組織教師填寫教師自評問卷,收集教師參評課的講稿、教案、試卷及其他輔助教學(xué)資料等。收齊整理后,統(tǒng)一組織參加教學(xué)質(zhì)量評價的同行專家、管理干部檢查。

      (3)安排聽課。由于臨近期末,隨堂聽課只進行了一門,其余課程改為集中調(diào)講,每人30分鐘,內(nèi)容自選。

      (4)由黃小峰分別介紹參評教師的.個人基本情況及工作表現(xiàn),為同行專家和管理干部評價教師提供參考。

      (5)同行專家和管理干部按照相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評價表為每位參評教師逐項評分。

      (6)評委召開評議會,逐個分析參評教師優(yōu)點和不足,提出努力方向。參評結(jié)果由黃小峰領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)轉(zhuǎn)達教師本人。

      (7)由教務(wù)處收齊評價表,按預(yù)定計算方案完成數(shù)據(jù)處理,按綜合總評分為參評教師劃分結(jié)果檔次。

      三、質(zhì)量評價結(jié)果

      本次參評教師共54人,最后得分分布情況90分以上15人;8589分35人;8085分4人;80分以下0人。根據(jù)原定的各檔次比例,結(jié)合學(xué)校實際,教師教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過研究,對于原檔次劃分及比例作相應(yīng)調(diào)整,決定根據(jù)綜合總評分和評委討論意見劃分最后結(jié)果檔次,即優(yōu)秀5人,占參評教師總?cè)藬?shù)的9%;良好10人、占18.5%;合格35人,占64.8%;基本合格3人,占7%。

      四、評價主要經(jīng)驗

      1.教師教學(xué)質(zhì)量評價的可行性得到驗證

      本次用于評價的教師教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系以全面評價教師的素質(zhì)、能力、業(yè)績?yōu)榍疤?

      全方位多角度選擇評價者,有機地把同行教師、領(lǐng)導(dǎo)和管理干部、學(xué)生結(jié)合在一起。根據(jù)不同評價者的認(rèn)知特點分解總目標(biāo),分設(shè)出三個相對獨立的二級體系,突出評分項的針對性。計算綜合總評分時,按照具體評價者對教學(xué)質(zhì)量評價權(quán)威性大小,設(shè)定相應(yīng)的權(quán)重,既突出重點,又兼顧一般。從評價統(tǒng)計結(jié)果可以看出,來自三方面評價的分?jǐn)?shù)分布,總的趨勢比較吻合。最后的綜合總評分能夠拉開檔次,并且分出的檔次與評委討論的結(jié)果相吻合。這說明本次制定的教師教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系符合實際,具有較強的可操作性。

      2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視評價工作是評價成功的保證

      早在學(xué)校醞釀教師教學(xué)質(zhì)量評價試點準(zhǔn)備工作時,教務(wù)處就積極要求承擔(dān)試點任務(wù)。落實任務(wù)后分管校長親自抓這項工作,并由主管教學(xué)主任總體負責(zé)。為把評價工作落到實處,學(xué)校先后五次召開行政會、教職工大會,從動員到實施,每一個環(huán)節(jié)都非常重視。

      3.廣大教師和學(xué)生態(tài)度端正、積極配合,保證了評價工作順利進行

      通過全校教育思想大討論和學(xué)校對教師教學(xué)質(zhì)量評價意義的宣傳,學(xué)校絕大多數(shù)教師都認(rèn)識到教學(xué)改革勢在必行,教師教學(xué)質(zhì)量評價是提高教學(xué)質(zhì)量的切入點,對評價工作表示堅決擁護和支持。參評教師按照評價的要求,從講稿、教案到輔助教學(xué)材料都做了認(rèn)真整理,補上所缺項目。同時精心準(zhǔn)備,參評教師均能脫稿熟練講授。從學(xué)生填寫的400余份教師教學(xué)情況調(diào)查表可以看出,學(xué)生反映的情況比較客觀,沒有出現(xiàn)偏激傾向。通過與學(xué)生座談了解到,他們也迫切需要教學(xué)改革,學(xué)生厭學(xué)與教師授課水平不高有直接關(guān)系。當(dāng)學(xué)生聽到學(xué)校要進行教師教學(xué)質(zhì)量評價時,都表示贊同,愿意配合這項工作。

      4.教學(xué)質(zhì)量評價工作促進教學(xué)規(guī)范化管理

      受學(xué)校大環(huán)境影響,中老年教師獨立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的時間大大提前,走上講臺過于倉促,加之學(xué)校缺乏教學(xué)規(guī)范化管理,存在問題較多。這次檢查發(fā)現(xiàn),有些教師講稿很不規(guī)范,對課標(biāo)、教案認(rèn)識不清,部分課程沒有課標(biāo)。通過評價工作,教師提高了質(zhì)量意識,明確了提高教學(xué)質(zhì)量的努力方向。

      五、評價存在的問題及改進意見

      評價指標(biāo)體系有待進一步完善,對情感態(tài)度價值觀的評價如何做到科學(xué)、合理需要進一步深入探討。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)9

      在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的過程中,擺在我們教師面前一項緊迫而艱巨的任務(wù)是:更新觀念,開拓創(chuàng)新,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

      一、優(yōu)化教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

      當(dāng)前,在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中,“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重。所謂“離教現(xiàn)象”,是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,偏離和違背教師正確的教學(xué)活動和要求,形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào),這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量!半x教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽講,課外不做作業(yè),不復(fù)習(xí)功課,不復(fù)習(xí)鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因為“不聽、不做”到“聽不懂、不會做”,從而形成積重難返的局面。

      在整個教學(xué)過程中,怎樣消除沉重的“偏離現(xiàn)象”呢?很多教師的體會是:必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:四邊形章,各四邊形的性質(zhì)判定很難掌握、區(qū)分,于是給同學(xué)們布置了這樣一個復(fù)習(xí)題目,由一個特殊四邊形怎樣逐步過渡到另一個特殊四邊形,看誰想得既全面又符合邏輯。于是大家都積極參與,認(rèn)真看書總結(jié)。教師把一個一個的題目寫成小紙條,以抽簽的形式搞一次競賽,教師列出題目分別是“已知四邊形是平行四邊形,怎樣一步過渡到菱形?”“已知四邊形是菱形,怎樣過渡到正方形?”“已知四邊形是平行四邊形,怎樣過渡到矩形?”于是同學(xué)們勇于抽簽搶答。教師一條一條小結(jié)在黑板上,作為結(jié)論性的東西讓同學(xué)記。骸皩蔷互相垂直的平行四邊形是菱形”、“對角線相等的菱形是正方形”、“有一個角是直角的菱形是正方形”、“對角線相等的平行四邊形是矩形”。于是教師給同學(xué)們總結(jié)出了一個結(jié)論:在判定四邊形性質(zhì)時,應(yīng)在已知圖形的'基礎(chǔ)上,看是否符合“加邊”這個已知條件。比如平行四邊形開拓轉(zhuǎn)化成矩形,就不符合。此時就應(yīng)看其是否符合“加角”這個已知條件,例如“對角線相等的平行四邊形是矩形”,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)特殊的四邊形的性質(zhì)就不難了。再例如,在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時,同學(xué)們以為是復(fù)習(xí)課,心理上產(chǎn)生了一種輕視的意識。鑒于此,教師把這一章的內(nèi)容分成三類,即:“概念類”、“法則類”、“運算類”,在限定時間內(nèi)通過講座的方式,找出了每個“關(guān)口”知識點及每個“關(guān)口應(yīng)注意的地方”。如“概念關(guān)”里的正、負數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對值意義,“法則關(guān)”里的結(jié)合律、分配律,以及異號兩數(shù)相加的法則,在“運算關(guān)”中強調(diào)一步算錯全題皆錯等。討論完畢,選出學(xué)生代表,在全班進行講解,最后教師總結(jié)。通過這一活動,不僅使舊知識得以鞏固,而且能使學(xué)生聽得懂、做得來。

      二、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力

      自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)能力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始,初一學(xué)生閱讀能力較差,沒有良好的閱讀習(xí)慣,教師必須從示范做起,對課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀,對重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語、關(guān)鍵的語句,重要的字眼要反復(fù)讀,并指出記憶的方法,同時還要標(biāo)上自己約定的符號。對于例題,讓學(xué)生讀題,引導(dǎo)學(xué)生審題,確定最佳解題方法。在初步形成撲克書習(xí)慣之后,根據(jù)學(xué)生的接受程度,再從難點、易錯處閱讀提綱,設(shè)置思考題,讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料,還可利用課外活動小組,組織交流、相互交流、相互啟發(fā),促進學(xué)生再次閱讀尋找答案。平時,在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力時,采取提前布置作業(yè)的形式,然后在學(xué)生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方,然后再講新課,這樣授課就有針對性,并且能收到很好的教學(xué)效果。

      三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力

      素質(zhì)教育的核心問題是能力的培養(yǎng),其中思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面。思維能力的內(nèi)在實質(zhì)是分析、綜合推理、應(yīng)用能力,外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。

     。1)思維速度的訓(xùn)練。就初中而言,思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂,合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容,利用生動活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如講解新課后,教師可以出部分選擇題讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成,也可以出綜合性較強的題,讓學(xué)生積極思考,在規(guī)定時間內(nèi)看有多少同學(xué)能夠做出來,或讓每一個同學(xué)在規(guī)定時間出一份試卷,看誰的試卷質(zhì)量高。

      (2)課本的同一性與發(fā)展需要的層次性的關(guān)系,F(xiàn)在學(xué)生都學(xué)同一數(shù)學(xué)課本(相對一定范圍而言),但今后運用數(shù)學(xué)的層次又不同,這就要以學(xué)生發(fā)展的需要來確定數(shù)學(xué)要求。因此,有專家指出:“人人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。”因為不同的學(xué)生有不同的思維方式,不同的興趣愛好,不同的發(fā)展?jié)撃,所以,?shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在掌握一些共同的基本知識的同時,能夠有機會接觸、了解乃至鉆研自己感興趣的數(shù)學(xué)問題,最大限度地滿足每個學(xué)生的數(shù)學(xué)需要。如組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組,發(fā)展其數(shù)學(xué)特長。

     。3)數(shù)學(xué)難學(xué)與數(shù)學(xué)必學(xué)的關(guān)系。數(shù)學(xué)難學(xué)這是大多數(shù)學(xué)生的體會。數(shù)學(xué)現(xiàn)在已滲透到社會的各個領(lǐng)域,應(yīng)用越來越廣泛,越來越深刻,它是人們必備的知識。人的發(fā)展離不開數(shù)學(xué)作支撐。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要化難為易、化深奧為通俗,使更多的學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué),為未來的發(fā)展打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。只要我們教師創(chuàng)造性地教,就能喚起學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),教與學(xué)就能碰撞出創(chuàng)造的火花,我們的學(xué)生就能萌發(fā)創(chuàng)新意識,就會富有創(chuàng)新能力,我們的教育就能培養(yǎng)出21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)10

      根據(jù)教務(wù)處的統(tǒng)一部署,我部依據(jù)“教學(xué)質(zhì)量月”活動的通知,從20xx年3月7日至4月9日在本部積極開展了“教學(xué)質(zhì)量月”活動檢查,現(xiàn)將我部開展活動情況匯報如下:

      一、活動實施情況

      根據(jù)教務(wù)處統(tǒng)一安排,我部的教學(xué)質(zhì)量月活動分三個階段進行。

      第一階段,動員部署階段。

      20xx年3月4日上午第四節(jié),由張建鋒副主任主持召開了公共學(xué)科部全體教師會議,會議主題是“教學(xué)質(zhì)量月”活動的動員與部署,陳素珍主任也親自參加了此次會議。張主任首先傳達了教務(wù)處下發(fā)的《關(guān)于開展“教學(xué)質(zhì)量月”活動的通知》,隨后成立了以陳素珍主任為組長,以張建鋒副主任為副組長,以各個教研室秘書為組員的領(lǐng)導(dǎo)及檢查小組。陳主任也對此次活動做出了重要指示,強調(diào)一定要以此次活動為契機,全面提高青年教師的教學(xué)水平和能力,同時要確保此次活動的圓滿完成。

      第二階段,組織實施階段。

      根據(jù)教務(wù)處統(tǒng)一部署,從3月7日至4月9日,我部重點進行了教學(xué)秩序檢查。部里每天要落實一個負責(zé)人檢查本部教師的上課情況,發(fā)現(xiàn)問題及時提出并制定整改措施,避免了重大教學(xué)事故的發(fā)生。同時,不論是教師上課情況還是教室、實驗室紀(jì)律及衛(wèi)生情況都有了很大的進步。計算機實驗課及電教課第一周檢查紀(jì)律和衛(wèi)生分?jǐn)?shù)都偏低,發(fā)現(xiàn)情況后張主任親自召集了相關(guān)負責(zé)人進行座談,共同制定整改措施,第三周檢查,無論是計算機實驗課還是電教課,紀(jì)律和衛(wèi)生都排在中等偏上的位置,經(jīng)過努力,第四周計算機實驗課紀(jì)律和電教課的衛(wèi)生都得了全校的'最高分。整個教學(xué)質(zhì)量月我部共有三位教師總共調(diào)課6次,一位教師請假4次課,這其中有公派外出學(xué)習(xí)或招聘教師4次(包括調(diào)課和請假)。

      3月14日至3月19日,部里開展了聽課評教活動。張主任及辦公室靳副主任分別深入課堂聽課6次,聽課對象包括了本部的各個學(xué)科,包括了本校及外聘教師,同時也包括了理論課和實驗課。通過聽課,不但了解了課堂教學(xué)情況,而且對本部的教師授課水平及特點有了全面的了解。在聽課過程中尤其注意聽取學(xué)生的意見,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給授課教師。此外,我部還要求各個教研室秘書要深入課堂聽課3-4次并做好記錄。

      3月14日至4月2日,組織了本部的教案檢查及評比活動。3月14日上午第四節(jié),張主任主持召開了第一次教案檢查主體會議,會上首先組織所有教師參觀其他教師的教案,然后對存在的問題及需要改進的地方做了統(tǒng)一要求。3月29日上午第四節(jié),我部又進行了由張主任及各個教研室秘書參加的教案評比活動。此次活動共評出一等獎一名(英語武秋霞),二等獎兩名(計算機許紅艷,政治包紅梅),三等獎三名(英語王向旭,體育馬媛媛,張紅克),分別各給與50元,30元及20元的獎勵。通過此次評比,調(diào)動了所有教師的工作、學(xué)習(xí)積極性,同時也從整體上提高了教師教案的書寫水平。4月1日,我部共推出12名教師的教案參加了學(xué)校的教案講稿展(其中外聘教師3名)。此次展評我部的教案得到了一致的好評,尤其是體育專業(yè)的教案獨特的設(shè)計格式得到了很好的評價。

      4月4日至4月9日,我部和教務(wù)處共同組織了教學(xué)觀摩活動。我部共推薦一名外聘教師(理論課)和一名本校老師(實驗課)參與觀摩。通過此次觀摩,充分展示了我校教師的講課水平和特點,我部推薦的兩名教師教學(xué)水平及特色也得到了充分肯定。

      第三階段,全面總結(jié)階段。

      4月8日,我部召開了由全體教師參加的教學(xué)質(zhì)量月活動執(zhí)行情況通報會議。會議首先由辦公室靳副主任通報了一個多月的檢查及教案評比情況,隨后張主任對此次活動的意義及效果進行了全面總結(jié),同時強調(diào)在以后的教學(xué)當(dāng)中一定要以此次活動為起點,更加深入地開展教學(xué)改革工作,全面提升教學(xué)質(zhì)量。

      二、活動中存在和發(fā)現(xiàn)的問題

      此次活動檢查,發(fā)現(xiàn)我部在教學(xué)方面還存在著一些問題,首先就是調(diào)課、請假情況時有發(fā)生,這其中既有外聘教師也有本校教師。其次,就是實驗課的紀(jì)律和衛(wèi)生情況有時不是太好。第三,教案書寫的規(guī)范程度還不夠,需要進一步改進和提高。對此,我部已制定出整改方案,在以后的教學(xué)當(dāng)中要嚴(yán)格控制調(diào)課及請假次數(shù),加強上課紀(jì)律及衛(wèi)生的檢查,同時進一步通過培訓(xùn)提高本部教師的教案及講稿書寫水平。

      三、此次活動的意義和收獲

      通過此次教學(xué)質(zhì)量活動月的檢查,所有教師的紀(jì)律意識和敬業(yè)精神全面得到了加強,遲到、早退等情況得到了有效控制,教師的教案及講稿書寫水平得到了進一步提高,教學(xué)過程進一步規(guī)范化,教學(xué)效果也明顯有了很大的提高,學(xué)生反映良好。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)11

      為促進我校外語教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,外語系根據(jù)沈陽化工大學(xué)教育質(zhì)量督導(dǎo)處的相關(guān)工作要求,在20xx-20xx學(xué)年(13-14-2學(xué)期和14-15-1學(xué)期)有計劃、有組織地開展了二級學(xué)院自查活動。具體情況如下。

      一、各項教學(xué)檢查具體實施、過程監(jiān)控、反饋信息處理及整改情況

     。ㄒ唬⿲嶒瀸嵺`教學(xué)自查情況

      外語系英語專業(yè)20xx屆共有畢業(yè)生48,參加畢業(yè)實習(xí)48人。

      實習(xí)內(nèi)容涉及了解企業(yè)概況、業(yè)務(wù)范圍、工作性質(zhì)、工作程序、工作要求及與學(xué)生相關(guān)的企業(yè)用工人員的知識要求等。在見習(xí)的同時,參與相關(guān)工作,協(xié)助企業(yè)員工完成翻譯、合同資料的準(zhǔn)備、文件的收發(fā)、資料的管理等文秘工作。

      本次工作檢查的項目包括學(xué)生的實習(xí)日記、學(xué)生的實習(xí)總結(jié)、實習(xí)單位開具的實習(xí)證明及給學(xué)生所做的實習(xí)鑒定,以及教師的實習(xí)總結(jié)。

      總體看,工作進行認(rèn)真有序,學(xué)生的實習(xí)日記及總結(jié)表明學(xué)生收獲較大,為其以后的工作做了必要的準(zhǔn)備和鋪墊。

      反應(yīng)的問題是,在此時間段內(nèi)有的學(xué)生在找工作,應(yīng)聘、面試的情況較多,在實習(xí)時間的安排上略有困難。

     。ǘ┱n堂教學(xué)自查情況

      20xx年,外語系聽課小組對部分講師進行了集中聽課檢查。具體情況如下:1、教學(xué)檢查工作參與人員6人:佟玉平、殷淑秋、趙華、杜璇瑛、康洪君、孫霞。

      2、聽課數(shù)量為31人次。其中教研室主任6次/每人,部門領(lǐng)導(dǎo)聽課7人次。 3、檢查結(jié)果及存在的問題

      被聽課教師都很好的完成了教學(xué)任務(wù),備課充分、條理清楚、重點突出、語言表達流暢,與學(xué)生互動溝通好。但在檢查中也發(fā)現(xiàn)部分問題,最突出的問題就是作為大學(xué)英語教師,大家由于長期以來課時負擔(dān)較重,對于教學(xué)研究普遍較少,特別是對于現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究更是欠缺,這無疑是一個遺憾。另外,個別老師板書不夠清晰、完整;有的老師與學(xué)生溝通、互動少。

      4、反饋及整改

      當(dāng)今大學(xué)英語教學(xué)改革的趨勢是網(wǎng)絡(luò)化學(xué)生自主學(xué)習(xí),這對于教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)手段是一個很大的挑戰(zhàn),也對大學(xué)英語課堂教學(xué)提出了更高的要2

      求。我系教師以后進一步進行教學(xué)研究,包括多媒體課件的自主研發(fā)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)等多個課題的深入探討和研究,另外針對個別老師的建議已單獨告知。

     。ㄈ┰嚲碣|(zhì)量自查情況

      20xx年,外語系組成試卷檢查小組,對我系15名副教授評閱的試卷進行了隨機抽查。具體情況如下:

      1、試卷檢查工作參與人員6人:第一組:代錦霞、吳敬輝、徐敏;第二組:宋波、鮑杰、王影

      2、試卷抽查范圍及依據(jù):依據(jù)沈陽化工大學(xué)試卷質(zhì)量評估指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),分兩組對外語系15名副教授評閱的試卷進行打分,若扣分,寫明原因,做好標(biāo)記,并對該組試卷存在的共性原因進行分析。

      3、檢查結(jié)果及存在的問題

      根據(jù)檢查的反饋意見,試卷命題基本符合大綱要求,知識點覆蓋面比較廣,題目難易適中,注重對知識的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和。試卷評閱客觀、公正,嚴(yán)格按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)給分。試卷裝訂符合標(biāo)準(zhǔn),內(nèi)容齊全,保存完好,卷面成績與成績單中成績一直。但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題,主要在以下幾個方面:

     。1)個別老師訂卷不規(guī)范,答題卡無法取出,不利于查閱。

     。2)試卷分析應(yīng)針對卷面成績進行分析,而不是總評成績。

     。3)試卷分析針對性不強。對學(xué)生存在的問題及在教學(xué)中存在的問題、改進方法,缺少詳細、針對性的改進措施。

     。4)試卷分析中的分段數(shù)未按卷面分析,分析不夠具體。

     。5)封皮、閱卷記錄簽名不規(guī)范、不統(tǒng)一。

      (6)考場記錄單與閱卷單順序顛倒。

     。7)作文閱卷不詳細,針對不同的作文得分,在作文中適當(dāng)標(biāo)注錯誤數(shù)量。

     。8)主觀題批閱計分方式不統(tǒng)一,不規(guī)范。

      4、反饋及整改

      外語系對教師在閱卷中存在的問題高度重視,對個別教師在閱卷中存在的問題反饋到個人,并對比較集中問題在系會上提出了整改建議,如針對試卷分析不夠具體的問題,建議教研室打印統(tǒng)一格式,大家按其來分析,免于大家使用套話,有利于教師更深入的了解學(xué)生的知識和接受能力,組織好課堂教學(xué)。通過我們的努力,一定能保證考試工作的相關(guān)材料符合質(zhì)量規(guī)范的要求。

     。ㄋ模┊厴I(yè)論文質(zhì)量自查情況

      外語系英語專業(yè)20xx屆共有畢業(yè)生48人,進入畢業(yè)論文環(huán)節(jié)48人。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師共7人,人均指導(dǎo)畢業(yè)生6、9人。48名學(xué)生的畢業(yè)論文題目涉及的領(lǐng)域廣泛,其中文學(xué)27人,占56%;語言學(xué)5人,占10%;英語教學(xué)法5人,占10%;文化8人,占17%;翻譯3人,占6%。

      本次畢業(yè)論文檢查方法為全面檢查,重點抽查。檢查的內(nèi)容包括以下幾個方面:

      1、論文的格式

      經(jīng)過檢查,從論文封面、任務(wù)中英文摘要、目錄、正文、參考文獻到致謝部分,50本論文全部符合沈陽化工大學(xué)畢業(yè)論文格式規(guī)范。

      2、論文的內(nèi)容

      論文的內(nèi)容涉及領(lǐng)域廣泛,我們抽查了其中的十份,即20%進行了認(rèn)真檢查,其中優(yōu)秀論文抽查兩份,良好論文抽查兩份,中等論文抽查四份份,及格論文抽查兩份。所有論文主題突出,調(diào)理清晰,差別在于文章的觀點的創(chuàng)新性、語言的基本功、做論文過程中及答辯環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

      3、指導(dǎo)教師及評閱人評語

      指導(dǎo)教師及評閱人評語認(rèn)真、詳盡。包括選題意義、理論深度、理論與實際的結(jié)合情況;獨立見解與獨創(chuàng)性、查閱資料的能力、獨立工作的能力;學(xué)生在整個畢業(yè)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、解決問題能力、論文完成情況等;論文書寫的規(guī)范程度、語言組織表達情況;論文的質(zhì)量,存在的問題等。對學(xué)生的論文作了客觀全面的評價。

      4、成績分布

      論文成績評價客觀合理。優(yōu)秀論文2人,占4、2%;良好18人,37、5%;中等22人,45、8%;及格6人,占12、5%。成績呈正態(tài)分布。

      從總體看,畢業(yè)論文工作進行得認(rèn)真有序。不足之處獨立見解與獨創(chuàng)性有待提高。

      二、其他教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況

      1、“二評”——P值與四、六級通過率監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量與其他院系不同,外語系公共外語教師的`教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果有著兩項量化4的評價標(biāo)準(zhǔn),即P值和大學(xué)英語四、六級考試的通過率。這“二評”通過以下測試評估制度完成,主要包括分級考試、課程考試及終結(jié)性評估。

      分級考試主要針對新生,目的是客觀有效地將學(xué)生按其實際英語水平區(qū)分開。并將此成績作為以后定量計算教師教學(xué)效果的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

      課程考試則考查學(xué)生本學(xué)期本課程所學(xué)內(nèi)容及應(yīng)掌握的知識技能,采用“一分離,五統(tǒng)一”的方式。“一分離”指教考分離,“五統(tǒng)一”則指統(tǒng)一考試模式、統(tǒng)一考試要求、統(tǒng)一考試內(nèi)容、統(tǒng)一考試試卷、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)期末,根據(jù)《沈陽化工大學(xué)教學(xué)效果考評實施方案》,參照上學(xué)期的考試成績和本學(xué)期的考試成績來計算教師的教學(xué)P值,然后進行排序,作為評選課程名師和教學(xué)名師的依據(jù)。

      終結(jié)性評估則考查學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力,主要以國家四、六級考試結(jié)果為評估內(nèi)容,對考試結(jié)果進行全面分析,總結(jié)經(jīng)驗,找出差距。外語系也形成了一套計算以四級考試成績?yōu)榛A(chǔ)的評估體系,定量分析教師的教學(xué)效果,然后進行排序,對教學(xué)效果優(yōu)異的教師在學(xué)校每年的教學(xué)工作會議上予以表彰獎勵。

      2、集體備課和教研活動。

      教師按分級教學(xué)小組,進行集體備課,共同制作每單元的助學(xué)光盤。集體備課制一般采用五個步驟:集體研討→個人初備→修正→重點跟蹤→課后交流;教研活動的目的是為了強化教學(xué)質(zhì)量意識。

      外語系定期教案評比、教學(xué)技能競賽、教學(xué)經(jīng)驗分享等豐富多彩的教研活動。11月份,外語進行了教案評比活動,最終評出一等獎1名,鮑杰;二等獎3名,王冰、楊佳、徐敏,三等獎四名,李輝、李慶玲、段麗娜、李春杰。

      三、院系督導(dǎo)委員會工作存在的問題及改進措施

      1、存在的問題。

      第一,手段和形式還比較單一。我系的二級督導(dǎo)工作,通常按照學(xué)校布置的任務(wù)和有關(guān)要求按照事先設(shè)置的統(tǒng)一模式來實現(xiàn)對課堂教學(xué)的督導(dǎo)。偏重于對課堂教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo),主要強調(diào)以課堂教學(xué)為中心。對教師的教學(xué)理念、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等方面進行指導(dǎo)和評價,集中體現(xiàn)在“督教”方面,“督教”的方式也是比較單一化的聽課。使得課堂教學(xué)產(chǎn)生“多人一法”、“多課一法”的傾向,教師的創(chuàng)造性不能達到充分的發(fā)揮,不利于教學(xué)多樣性的形成。

      第二,督導(dǎo)結(jié)果的效用發(fā)揮沒有預(yù)期中的大。對于教師而講,督導(dǎo)結(jié)果常常僅限本人使用,對其他教師的幫助不大,督導(dǎo)結(jié)果的輻射作用不強。甚至有時被督導(dǎo)的教師本人是否按照督導(dǎo)結(jié)果進行改進也未可知。無論是在課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)方面,還是對于老師的個人業(yè)績考核方面,督導(dǎo)結(jié)果涉及的問題過多考慮,這就直接影響教學(xué)督導(dǎo)效用的發(fā)揮。

      2、改進的措施。

      第一,創(chuàng)新二級學(xué)院督導(dǎo)機制。對學(xué)校教學(xué)計劃的修訂、課程設(shè)置等進行專題調(diào)研,通過座談、調(diào)查問卷等一系列的調(diào)查手段和途徑,有系統(tǒng)、有計劃地收集和獲取各種材料和信息,加以歸納和分析整理,以調(diào)查報告形式提交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理部門參考。努力做到教學(xué)督導(dǎo)不僅要發(fā)現(xiàn)問題,還要對問題產(chǎn)生的深層次原因進行挖掘.然后對癥下藥。在“督”的基礎(chǔ)上。更注重于“導(dǎo)”作用的發(fā)揮,深化教學(xué)督導(dǎo)工作,實現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)工作的創(chuàng)新。

      第二,采取多種措施,積極促進督導(dǎo)結(jié)果效用的發(fā)揮。充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)結(jié)果激勵約束的作用,真正地調(diào)動起教師的積極性。在將督導(dǎo)結(jié)果作為獎懲依據(jù),激發(fā)外部動機的同時,還要加強教學(xué)督導(dǎo)活動中的民主性,充分激發(fā)被督導(dǎo)對象的內(nèi)部動機。

      四、院系督導(dǎo)委員會下學(xué)期的工作計劃

      外語系通過期初、期中、期末教學(xué)檢查,及時掌握教學(xué)運轉(zhuǎn)和教學(xué)計劃執(zhí)行情況。

      期初檢查,主管教學(xué)的系主任帶隊,督導(dǎo)委員會成員分別檢查開學(xué)前教學(xué)準(zhǔn)備情況,第一周上課情況和學(xué)生到校、出勤情況。教學(xué)準(zhǔn)備檢查:該階段設(shè)置7個檢查項目,包括教師到位情況、教材配備情況、語音室準(zhǔn)備情況、教學(xué)督導(dǎo)聽課計劃、授課計劃、教案撰寫、教研活動計劃。

      學(xué)期中教學(xué)質(zhì)量跟蹤:該階段設(shè)置5個跟蹤項目,包括授課計劃執(zhí)行情況、教研活動情況、教案檢查、作業(yè)批改情況、召開座談會情況。重點檢查教學(xué)秩序、教研室活動、教師教學(xué)態(tài)度、授課進度和教案、學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況等,同時開展集體備課和教研活動。

      期末進行學(xué)期末教學(xué)效果鑒定:該階段設(shè)置5個鑒定項目,包括抽查試卷檢查考試命題與閱卷質(zhì)量、期末考試成績質(zhì)量分析、論文抽查,同時檢查期末考試準(zhǔn)備情況、考試管理情況、下學(xué)期教學(xué)部署情況等。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)12

      一個教學(xué)質(zhì)量提高年又在忙忙碌碌中悄然而過,本學(xué)年度我校教導(dǎo)處圍繞縣教育局陸局長提出的“改造課堂,成長學(xué)生,成就教師,發(fā)展學(xué)!睘榻虒W(xué)工作重點,以校本教研為載體,以提高課堂教學(xué)有效性為核心,以促進教師專業(yè)化水平的提高為目標(biāo),深入教學(xué)一線,為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù),取得了預(yù)期的工作目標(biāo)和可喜的成績:有效推進農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展課題順利結(jié)題并榮膺五個獎項,師生各級各類獲獎捷報頻頻,達二百余人次。下面就教導(dǎo)處本學(xué)年度的工作作一回顧:

      一、夯實校本研訓(xùn),提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

      1.拓廣天地長學(xué)識

      為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平,我校還堅持有計劃地組織部分教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。本學(xué)期學(xué)校還先后組織了二十人次教師參加了國家、省市培訓(xùn)、聽課、觀摩活動,同時,暑假我校全體教師參加市師訓(xùn)部開展的第四輪繼續(xù)教育“命好題”集中培訓(xùn)和英特爾未來教育培訓(xùn)活動。

      2.有效教研促成長

      教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心,是學(xué)校開展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。我們向各教研組提出了關(guān)注課堂,結(jié)合課題,深化課堂教學(xué)改革的要求,使各教研組活動規(guī)范有序。各教研組能以“命好題”為主要內(nèi)容,加強共同協(xié)作與探討,認(rèn)真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中,做到定時間、定地點、定人員,保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。同時各備課組加強集體備課研究,能采取“互助式教研”方式,商討解決教學(xué)實際問題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待每一節(jié)課,注重反思,積累優(yōu)秀案例。本學(xué)年度,我校有2名教師執(zhí)教了縣級課堂競賽課,并雙雙取得第一名的好成績;五名教師錄像課被推薦到“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實驗課題”第八屆年會展評并獲國家級二等獎;論文獲省級獎一人次;教育教學(xué)論文獲得縣級以上等次的有4篇,輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類比賽和文章發(fā)表的有34人次。

      3.龍頭課題立成效

      本學(xué)年,我校參與了北師大重點課題項目“同一起跑線”課題研究,一、二年級試驗教師積極參加體驗式培訓(xùn),不斷上傳教學(xué)設(shè)計和優(yōu)秀課例,完善學(xué)習(xí)元建設(shè);

      該課題組緊跟北師大總課題組的工作節(jié)奏,真正做到邊研究、邊總結(jié)、邊推廣,推廣中再研究、再提煉、再普及。出色完成每個階段的研究任務(wù),取得了豐碩成果,試驗教師在這個課題中成長很快,多次得到北師大專家和教育局的表揚和表彰,如今,已初見成效,在十所試驗學(xué)校綜合評比中位居第三。

      另外,我們語文教研組還有部分教師參與《課外閱讀促進農(nóng)村學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》,在總課題的引領(lǐng)下,積極開展個人課題的研究,爭取多出成績。號召教師從開學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備材料,爭取多出成果。鼓勵教師在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)文進行課題研討,充實網(wǎng)站內(nèi)容,及時推廣成功的案例和經(jīng)驗。引導(dǎo)我校網(wǎng)站又好又快地向前發(fā)展,打造一部分品牌博客,提升我校網(wǎng)站的知名度和質(zhì)量。

      二、開展豐富多彩的活動,搭建學(xué)生成長平臺

      1、將“經(jīng)典誦讀”常態(tài)化、規(guī);

      將“經(jīng)典誦讀”常態(tài)化、規(guī);刻齑笳n間校園自編操之后,分班級誦讀經(jīng)典;讀經(jīng)典書,創(chuàng)建書香校園;寫規(guī)范字,鞏固課題成果。豐盛的閱讀大餐,激越了學(xué)生的才氣,煥發(fā)了校園的生機和活力。本學(xué)期,配合縣教研室組織的《建設(shè)幸福中國》讀書活動”和在全國開展的“語文規(guī)范化知識大賽”活動,如今“讀經(jīng)典書,寫規(guī)范字”已成為學(xué)校的常態(tài)化活動。

      2、推廣普通話,推行規(guī)范字

      結(jié)合文明縣城創(chuàng)建,我校在推普周期間,在師生中開展街頭宣傳、主題班會、黑板報、教師語言文字規(guī)范化知識大賽和“啄木鳥在行動”漢字糾錯比賽。舉辦各年級的硬筆書法比賽,掀起我校“說普通話,寫規(guī)范字,做文明人”的新高潮,同時又被推薦參加“合肥市語言文字規(guī)范化學(xué)!痹u比。

      3、開展集體備課,挖掘教材精髓

      本學(xué)期,語數(shù)教研組還利用間周(單周)的語文教研活動時間,開展集體備課。(做到有計劃、有記錄、定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講,務(wù)求實效)每年級組選本單元的重點課文進行研究、討論,突出分析教材、分析學(xué)情、備教法、備學(xué)法,指定中心發(fā)言人,談教法談學(xué)法,其他教師進行修改補充,并做好記錄,務(wù)求實效。挖掘教材的精髓,集思廣益,進行教研活動,把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精,努力追求課堂教學(xué)的新境界,使課堂變成充滿生命力的課堂,充滿人文關(guān)懷的課堂,充滿問題探索的課堂,充滿教學(xué)智慧的課堂。

      4、舉行“教學(xué)開放周”活動并及時評議

      本學(xué)期,除了扎實開展每師一節(jié)的公開課之外,還集中開展“教學(xué)開放周”活動,對教學(xué)中涌現(xiàn)出的教學(xué)能力強,教學(xué)經(jīng)驗豐富,能熟練駕馭教材的中青年教師,學(xué)校充分發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用,不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗在我校教師中推廣,還要及時把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳到校網(wǎng)站,讓更多的教師提出寶貴的意見,使他們的教學(xué)更上一個臺階。參與聽課的領(lǐng)導(dǎo)、教師集體點評,提出改進意見,集體進行研討,執(zhí)教教師與備課組教師通過同伴互助,反思調(diào)整課堂教學(xué)中教與學(xué)的方法、手段、策略。

      5、注重常態(tài)課,打造精品課

      注重“常態(tài)課”、“常規(guī)課”的研究,打造一批“精品課”,實踐“務(wù)本、倡簡、求實、高效”的語文教學(xué)。讓語文教學(xué)走過浮躁,走出困惑,跳出誤區(qū),走向理性和成熟,使課堂杜絕形式主義傾向,回歸本色,理出清新樸實的面貌。

      6、“請進來,走出去”

      組織教師積極參加新課程教學(xué)觀摩活動,以“請進來,走出去”的形式,不斷提高教師的教研能力。鼓勵教師積極參加各項培訓(xùn)工作,回來后上好匯報課,并談一談自己的學(xué)習(xí)體會,使一人學(xué)習(xí),大家受益。

      7、借力課題,體驗培訓(xùn)

      教導(dǎo)處經(jīng)常安排試驗班教師參加體驗式培訓(xùn)。以體驗學(xué)習(xí)為主體,通過做中學(xué)來加深培訓(xùn)體驗,從而能夠更加深入的理解和運用跨越式教學(xué)的核心理念和模式。如今,已形成具有董崗特色的教研共同體,充分挖掘第一批試驗教師的課題經(jīng)驗,通過新老結(jié)對的方式進行同伴互助學(xué)習(xí)。

      一年級研討課重在快速講課題理念落實到課堂實踐,同時也讓各位新試驗教師能夠行知結(jié)合在課堂教學(xué)中不斷反思和實踐跨越式課題理念。二年級研討課一方面為新試驗教師提供課文課上課的樣板示范作用,另一方面也通過同伴互助等研討方式不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進課題試驗的深入發(fā)展。鼓勵教師大膽使用已有的現(xiàn)代化教育手段進行語文課堂教學(xué),加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。優(yōu)化課堂教學(xué),發(fā)揮教研組每一位教師在的潛能和智慧。

      8、體育組開展“陽光體育”活動

      為了全面實施素質(zhì)教育,增強學(xué)生體質(zhì),推動“陽光體育運動”,以“我運動、我健康、我快樂”為活動主題。董崗學(xué)區(qū)中心學(xué)校每年都會隆重舉辦冬季運動會。此次運動會參賽的選手有192名,角逐的項目有立定跳遠、跳繩等。整個賽場充滿了競爭,氣氛異常熱烈,校園沉浸在一片歡樂的海洋之中。

      9、音樂教研組舉辦“迎新年慶元旦”活動

      董崗中心校歷來重視學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展,每學(xué)期都會組織一次大型活動,給學(xué)生展示的機會,本學(xué)期共有二十四個節(jié)目,內(nèi)容多樣,豐富多彩,很有喜慶意義。

      10、美術(shù)組舉行“科技創(chuàng)新科幻畫”比賽

      本學(xué)期,我校組織各班美術(shù)愛好者參加了第二屆青少年“科技創(chuàng)新科幻畫”比賽,我校的王春同學(xué)的作品《車是樓房》榮獲一等獎,董楠同學(xué)的作品《太空運動場》榮獲二等獎,李銳文同學(xué)的作品《為地球媽媽洗澡》榮獲三等獎;

      11、期中、期末舉行期末學(xué)生成長記錄袋展示

      作為新課程倡導(dǎo)的一種評價工具,我們教導(dǎo)處對學(xué)生的成長記錄袋的建立和使用特別重視,始終把關(guān)注學(xué)生的成長放在首位,而學(xué)生的成長體現(xiàn)在時時處處、方方面面。教師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生不斷成長,感受成長,記錄成長的點點滴滴。

      通過此項活動的開展,展示了學(xué)生在各項活動和學(xué)習(xí)領(lǐng)域中所取得的最佳學(xué)習(xí)成果。從內(nèi)容上看,既有共性,又有個性,真實記錄了學(xué)生細微的成長變化。同時也幫助家長和教師充分了解學(xué)生在某一時期內(nèi)所取得的成績、興趣愛好和個性特長。

      以上開展的每一次活動都以教研組為單位,以班主任為核心,針對活動特點,有序進行活動前的準(zhǔn)備,活動中的安排,活動后的總結(jié),學(xué)生在活動中快樂成長,教師在演繹著職業(yè)的幸福。每一位學(xué)生有了這些經(jīng)歷,不僅沒有影響學(xué)習(xí),反而促進學(xué)習(xí),知識拓展、視野開闊、思維活躍,文明素養(yǎng)得到提升。

      三、細化教學(xué)常規(guī)過程化管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量

      1.課程管理嚴(yán)落實

      本學(xué)年度,學(xué)校繼續(xù)執(zhí)行94號文件精神,重新修訂了“考勤請假制度”,對照學(xué)!翱傉n表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”進行巡查,發(fā)現(xiàn)問題及時記錄與當(dāng)面指正,此舉有效地保障我校能夠嚴(yán)格按照省課程設(shè)置實施方案要求,開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。同時,我校實施的“校長室請假—教導(dǎo)處調(diào)課—代課人簽字—調(diào)課人補上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實。

      2.業(yè)務(wù)檢查重平時

      學(xué)校對教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活,注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo),每月進行一次業(yè)務(wù)抽查,期中期末各一次普查,并能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進—復(fù)查”四步走的方式,使得教師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時就落到實處,步步為營,一步一個腳印,不走形式,不走過場,求實創(chuàng)新,為教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)進行推門聽課制度,我們采取“聽課評課捆綁制”,使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽課務(wù)實有效,

      3.規(guī)范常規(guī)做保障

      我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度,規(guī)范自己的教學(xué)行為,尤其是對教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教導(dǎo)處繼續(xù)加強教學(xué)“六認(rèn)真”工作的監(jiān)督與檢查,對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績的檢測等都提出了更為細致的要求。尤其是針對教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個環(huán)節(jié):如教學(xué)計劃中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導(dǎo)措施,試卷分析,教學(xué)反思、學(xué)生成長檔案的建立等。學(xué)校教學(xué)部門分別作出明確細致的指導(dǎo)與規(guī)定。全體教師都能按照教學(xué)部門的要求認(rèn)真細致地做好教學(xué)常規(guī)工作,向課堂40分鐘要質(zhì)量,向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過全體教師的協(xié)作努力,本學(xué)期我校在全縣教育教學(xué)大檢查中,學(xué)校在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、落實課程計劃方面得到上級的充分肯定。

      4.教學(xué)管理提質(zhì)量

      本學(xué)年我校重點抓課堂教學(xué)管理,擬通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。一是學(xué)校教導(dǎo)處加強日常教學(xué)監(jiān)控,發(fā)現(xiàn)問題,及時分析研究解決辦法;二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法,加強課堂教學(xué)效果檢測,進一步鞏固和提高質(zhì)量;三是召開學(xué)生、家長座談會,交流反饋教學(xué)情況;搜集、整理、研究學(xué)情;四是加強作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度,避免大量重復(fù)性作業(yè),向課堂40分鐘要質(zhì)量;五是扎扎實實地做好“提優(yōu)補差”工作,從而全面提高學(xué)生的總體成績;六是重點抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作,為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。

      四、教務(wù)工作感悟及反思

      1.樹立全心全意為師生服務(wù)意識

      教導(dǎo)處的日常工作確實很多,學(xué)年初,當(dāng)學(xué)生們還沉浸在暑假的愜意中時,我們教導(dǎo)處已經(jīng)開始了緊張的準(zhǔn)備工作。從課務(wù)、班務(wù)安排到制定本學(xué)期的教研活動、學(xué)生活動;從統(tǒng)一安排本學(xué)期的校本培訓(xùn)內(nèi)容到制定各類教育教學(xué)計劃;從一年級新生編班到分發(fā)各年級師生書本,無一不需要周密考慮、精心安排。開學(xué)后,鞏固學(xué)額、各類統(tǒng)計報表的填寫,召開大大小小的會議,承擔(dān)各類校本教研、校本培訓(xùn)的任務(wù),各種學(xué)生的`常規(guī)檢測又是我們?nèi)粘9ぷ鞯摹爸仡^戲”……一項項繁雜的工作紛至沓來,而又來不得半點馬虎。我們只有高效地開展工作,才能使教導(dǎo)處工作能夠穩(wěn)步而有序地開展。直到期末復(fù)習(xí),我們也在實施“捆綁跟蹤”的策略,下沉到薄弱班級、薄弱學(xué)科,幫助老師們一同督促學(xué)生有效做好期末復(fù)習(xí),不放棄任何一個學(xué)生,扎實打好“攻堅戰(zhàn)”!袄鄄⒖鞓分,累并收獲著”,我們教導(dǎo)處的同志都有這樣的共識,盡管工作是瑣碎而又繁重的,但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦,更多的是充實與欣慰,因為只有當(dāng)你能夠正確審視自己價值的時候才是最快樂的!所以直到年終歲尾或假期過半,我們也絲毫沒有放松自己的工作,而是周到細致地做好了期末的收尾和假期臨時工作。

      2.建立邊工作邊反思邊改進機制

      盡管我們教導(dǎo)處做了大量的工作,今年的教學(xué)成績也是斐然,但是我們的教導(dǎo)處工作還是存在著一些不足之處。如:個別學(xué)科、個別班級教師的主動性及責(zé)任意識較差,對學(xué)生缺少長期而扎實的訓(xùn)練,沒有形成良好的訓(xùn)練計劃,開展班級活動抓得不夠細、不夠?qū),個別工作是為了應(yīng)付學(xué)校檢查,導(dǎo)致學(xué)生能力提高遲緩。還有的是一些班級只顧抓學(xué)習(xí),而忽視了班級管理及學(xué)生思想等變化,班級學(xué)風(fēng)不濃,一些學(xué)困生明顯掉隊,教師盡管用了很大的力氣抓學(xué)習(xí),可學(xué)習(xí)成績?nèi)匀惶岣卟涣耍梢姲嗉壖氈碌墓芾砉ぷ髋c教學(xué)工作應(yīng)該是齊頭并進的。在教學(xué)管理中,還有因為雜事多導(dǎo)致的落實不夠的地方,這也是應(yīng)該避免的。如聽課聽得少,由于有些學(xué)科教研組缺少工作的主動性,造成教研較為拖拉,集體備課活動的開展得不夠扎實。這些都是今后工作中需要進一步完善的。進一步加大教學(xué)檢測,特別是課堂教學(xué)的檢測力度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控制度,進一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。從我們今年的教學(xué)成績來看,通過與去年的縱向比較,雖然一些學(xué)科,一些班級進步了,但是,還有的學(xué)科和班級提高幅度小或只在原地踏步,甚至有的學(xué)科成績下滑,這是我們的薄弱之處,也是我們的死角。不能不引起我們的反思,如何提高教學(xué)成績,是擺在我們面前,亟待解決的問題。

      成績的取得令人鼓舞,但是我們也清醒地認(rèn)識到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學(xué)年中,我們將繼續(xù)以新課程改革為契機,再接再厲!

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)13

      我校按照上級文件精神,圍繞“打造優(yōu)質(zhì)課堂,提高教學(xué)質(zhì)量”的活動主題開展了一系列活動。這次教學(xué)質(zhì)量月活動,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,教導(dǎo)處組織教師和學(xué)生積極參與各種活動,使得本次活動取得了很大的成績,取得了較好的效果,現(xiàn)將“教學(xué)質(zhì)量月”開展情況綜述如下:

      一、精心組織,宣傳發(fā)動

      為了組織好“教學(xué)質(zhì)量月”活動,教導(dǎo)處宣傳發(fā)動,召開了教研組長會議,負責(zé)制定活動方案。利用每周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,對方案進行研討,分組組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),吃透精神,要求人人參與“教學(xué)質(zhì)量月”活動。同時在校園貼標(biāo)語,拉出條幅、橫幅,營造氛圍。激發(fā)全體教師參與興趣。

      二、落實活動,責(zé)任到人

      為了有效實施“教學(xué)質(zhì)量月”活動方案,真正把活動落到實處,取得實效,我校在制定的工作計劃中,注重層層落實,責(zé)任到人,并規(guī)定完成工作的質(zhì)量和任務(wù)的期限。在整個“教學(xué)質(zhì)量月”活動中,我們具體做了以下工作:

      1.抓認(rèn)識,開展教學(xué)理論的學(xué)習(xí)活動

      2月底教導(dǎo)處組織教研組長進行了備、教、改、輔等常規(guī)工作檢查,并進行現(xiàn)狀分析,了解存在的問題。針對的問題組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論,進一步開展研討,進行集體備課,提高教師們夯實對各學(xué)科常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的認(rèn)識。

      2.抓規(guī)范,認(rèn)真落實常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)

      課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)、實施素質(zhì)教育的主渠道,是經(jīng)常性教學(xué)組織形式,每位教師都必須高度重視課堂教學(xué)的研究,不斷提高自己的.課堂教學(xué)水平。通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等各項環(huán)節(jié),強化教學(xué)中心意識,注重小事做細,細節(jié)做實,有效提高40分鐘的課堂效益。教導(dǎo)處利用教師例會及時將存在的問題予以反饋,在教研組長的指導(dǎo)下整改。

      3.抓提高,扎實開展教學(xué)展示活動。在全校開展了“課堂教學(xué)風(fēng)采”展示評選活動,上課教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),他們在課堂上展示出來的積極進取,朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,對我們?nèi)w教師而言,是非常有鼓舞的。

      4.抓教研,倡導(dǎo)評課議課活動。各學(xué)科教研組、針對活動實施情況,開展一輪又一輪的研討、交流活動,從中總成功經(jīng)驗,讓集體受益。展示課后,教導(dǎo)處組織全體教師以座談的形式進行評課、議課,每個人都是“學(xué)習(xí)共同體”中的成員,大家把座談會當(dāng)成推心置腹的場地,暢所欲言,各抒己見,各有收獲,從而獲得雙贏的好效果。

      5.抓推廣,積極組織師生參加各種競賽活動。

      學(xué)校在教師中開展了教案設(shè)計比賽、論文撰寫比賽,在學(xué)生中開展了作業(yè)比賽,口算比賽,優(yōu)秀詩文誦讀等活動,促進師生各種能力在鍛煉中提高。

      6.認(rèn)真開展教學(xué)質(zhì)量分析會。

      三、總問題,反思整改

      在全校師生的共同努力下,“教學(xué)質(zhì)量月”取得了階段性成果。本次活動使學(xué)校教學(xué)工作呈現(xiàn)一派忙碌又愉悅的氛圍。激發(fā)了教師的工作熱情,強化了教師“質(zhì)量強校”的意識,促進了學(xué)校的發(fā)展。

      同時,活動月也暴露了一些問題:少數(shù)教師工作散漫,對自己的本職工作缺乏熱情;參加學(xué)校組織的活動積極性不高;常規(guī)工作流于應(yīng)付,缺乏創(chuàng)新意識。針對上述常規(guī)教學(xué)中存在的問題,學(xué)校制定如下措施進行整改。

      (一)不斷更新教育觀念,牢固樹立質(zhì)量意識

      合學(xué)校辦學(xué)實際,組織教師加強學(xué)習(xí),更新觀念,進一步強化質(zhì)量意識,提高教師“質(zhì)量強!钡拈L遠認(rèn)識,使學(xué)校提出的“面向全體、善待差異,促進每一個學(xué)生發(fā)展”的教育觀形成共識。大力推進、不斷深化課程改革,確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

     。ǘ┘訌娭贫冉ㄔO(shè),使教學(xué)常規(guī)管理科學(xué)化

      1.學(xué)校組織教研組長形成核心組,進一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動,使學(xué)校教研活動正;⒁(guī)范化、有效化。對老師的教學(xué)工作進行綜合考核并進行適當(dāng)?shù)鬲剳,以激勵教師?guī)范高效地完成教學(xué)常規(guī)工作。

      2.建立科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理制度,對備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細的更加切實可行的規(guī)定,加強對各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核,努力實現(xiàn)精細化教學(xué)管理,建立健全教學(xué)質(zhì)量長效監(jiān)控機制。隨機抽查教師的備課情況,及時復(fù)備課,寫課后反思及對后進生的輔導(dǎo)。督促常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)能真正做到高效運行。

     。ㄈ┘訌婈犖榻ㄔO(shè),提升教學(xué)能力水平

      1.不斷學(xué)習(xí)和實踐,提升干部教學(xué)指導(dǎo)能力

     。1)堅持干部自主學(xué)習(xí)與集體理論學(xué)習(xí)研討相合,每學(xué)期召開一次主題研討,每人有專題的交流。支持教育教學(xué)干部參加有關(guān)培訓(xùn),提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力。

      (2)繼續(xù)堅持領(lǐng)導(dǎo)干部“三個一”制度,深入一一線,深入教研組,深入課堂,和老師們一起備課、上課、評課、共同研討教學(xué)、教材、學(xué)生,和老師們共同提高。

     。3)進一步落實領(lǐng)導(dǎo)班子每周集體聽課、會診及分散聽課制度,在集體研討的基礎(chǔ)上派代表與教師說課反饋,促進課堂教學(xué)指導(dǎo)能力的提高。

      2.強化教師基本功培訓(xùn),促進教師專業(yè)化發(fā)展

     。1)細致分析自身教學(xué),制定有針對性的整改措施,在日常教學(xué)工作中落實。

     。2)充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,通抓住學(xué)習(xí)交流的機會,努力提高教師的教學(xué)水平。

      總之,我校這次的教學(xué)質(zhì)量月活動時間雖然比較短,但取得了一定的成效,為全校教學(xué)質(zhì)量的提高起到了一定的作用。我們希望通過“教學(xué)質(zhì)量月”活動,喚起全校師生員工對教學(xué)質(zhì)量高度重視的責(zé)任心,促進學(xué)校建立完善、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的長效機制。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)14

      沙坊學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作總結(jié) 在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,近年來,我校認(rèn)真貫徹課改有關(guān)精神,積極開展課改背景下的教學(xué)管理研究,深入探索適應(yīng)課改形勢的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價策略,取得了一定成效,促進了我校學(xué)生、教師、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,F(xiàn)將我們的主要做法總結(jié)如下:

      一、主要做法

      1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容。

      (1)教學(xué)過程的監(jiān)控。一是備課。引導(dǎo)教師從以下幾方面對備課質(zhì)量進行自我監(jiān)控:①是否體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握教材知識要點?②教學(xué)設(shè)計是否能夠調(diào)動全體學(xué)生積極參與?③是否能準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點?二是課堂教學(xué)。主要內(nèi)容包括:①能否調(diào)動全體學(xué)生積極參與,保持學(xué)生活潑主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)?②知識傳授是否準(zhǔn)確有序?技能訓(xùn)練過程是否完整?操作指導(dǎo)規(guī)范是否切實?教學(xué)目標(biāo)是否層層落實?③教學(xué)方法、教學(xué)手段的選用是否符合教學(xué)內(nèi)容特點?教學(xué)效果是否明顯?三是課后作業(yè)。①作業(yè)內(nèi)容是否緊扣當(dāng)堂教學(xué)基本訓(xùn)練重點?作業(yè)量是否適中?②作業(yè)形式是否多樣化,是否有利于學(xué)生多方面技能發(fā)展?③作業(yè)是否精批細改?錯誤是否及時更正?四是教學(xué)質(zhì)量分析。單元考查和期中、期末檢測是否進行綜合分析?

      (2)教學(xué)效果的監(jiān)控。一是書面檢測。組織單項知識、技能、能力檢測,單元綜合檢測和學(xué)科綜合檢測,對試卷難易度及學(xué)生成績進行全面分析評估,提出改進意見。二是操作檢測。包括學(xué)科單項技能的聽、讀、說、寫、算、做、唱、演、畫等各項操作技能,主要檢測學(xué)生行為技能形成程度和實踐能力。

      2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的對策措施。

      (1)抓實教學(xué)常規(guī),多渠道進行監(jiān)控的策略。一是領(lǐng)導(dǎo)掛帥。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自蹲點一個年級,負責(zé)一個年級的教學(xué)常規(guī)管理,經(jīng)常深入教學(xué)實際,了解教育教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)分析問題,提出解決方案。二是學(xué)生參與。舉行學(xué)生座談會和學(xué)生問卷調(diào)查,了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)情況,發(fā)現(xiàn)問題及時加以解決。三是家長參與。

     。2)進行教學(xué)質(zhì)量管理的策略。一是全面性管理。對全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)進行全面的評價監(jiān)控。不僅強調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平,還包括學(xué)生通過教學(xué)所獲得的作為一個人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì)。二是全員性管理。全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中,樹立“人人都是管理者”的意識。三是全程性管理。著眼于教學(xué)過程的整個過程,加強環(huán)節(jié)性管理,明確教學(xué)工作各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面,學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。

     。3)進行教學(xué)質(zhì)量檢查的策略。一是集中檢查與日常檢查相結(jié)合。每月一次教案和作業(yè)檢查,每單元一次形成性測試,每學(xué)期兩次(中段、期末)大的檢測;同時,領(lǐng)導(dǎo)、科級組長、備課組長日常不定期抽查,從而形成較為全面的教學(xué)質(zhì)量評價。二是普遍檢查和隨機抽查相結(jié)合。在集中普遍檢查的同時,采取隨堂聽課、不定期抽查電子教案等方式,靈活、及時、有效地監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。三是檢查與指導(dǎo)相結(jié)合。針對檢查中存在的問題,采取反饋會、質(zhì)量分析會、個別談話等形式進行指導(dǎo),幫助教師不斷改進。四是自檢與互查相結(jié)合。培養(yǎng)教師的自查意識,同時通過互查既可以互相監(jiān)督,又可以互相交流和學(xué)習(xí)。

     。4)進行教學(xué)質(zhì)量評價的策略。一是過程性評價和終結(jié)評價相結(jié)合。建立《學(xué)生成長手冊》,記錄學(xué)生成長足跡。注重平時的形成性測試和評價,并與期末評價結(jié)合起來。二是定量評價與定性評價相結(jié)合。從各方面采集學(xué)生發(fā)展的情況,本著“激勵”原則,在充分量化的`基礎(chǔ)上進行較為全面的定性評價。

      3、監(jiān)控方式的運用體現(xiàn)了多樣性。

      在監(jiān)控方法的運用上,我們將側(cè)重點放在教學(xué)的全過程,在傳統(tǒng)的聽課、檢查、測試基礎(chǔ)上,注重采取評教會、評教信箱、家長會形式多樣的方式,加強對教師教學(xué)情況的檢查和指導(dǎo)。既有集中檢查,又有日常隨機抽查。既有自查,又有互查。既注重檢查落實情款情況,更注重反饋指導(dǎo),盡可能地使監(jiān)控評價結(jié)果更為準(zhǔn)確、客觀,有說服力。

      4、監(jiān)控結(jié)果的處理突出激勵性。

      對于質(zhì)量評價監(jiān)控結(jié)果,我們除了及時反饋給教師,幫助教師制定落實改進措施外,還注重將監(jiān)控結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)檔案,并與考核、評先進、職稱掛鉤,能夠充分調(diào)動教師改進教學(xué)的積極性。

      二、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)控與評價存在的問題

      1、“調(diào)控”與“指導(dǎo)”在監(jiān)控中的地位還不夠突出。

      2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控重點不突出,過于平均用力。

      3、教學(xué)質(zhì)量評價的方法比較單一,信度、效度有待進一步提高。

      三、對策與措施

      1、進一步完善制度保障。(1)教學(xué)質(zhì)量專項督導(dǎo)制度,建立監(jiān)控與評價專項督導(dǎo)制度。根據(jù)管理的職能和實際情況,有計劃地在不同層面上,針對不同內(nèi)容,采用不同方式對學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及監(jiān)控與評價體系的運行進行督導(dǎo)。(2)教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度,學(xué)校監(jiān)控評價組織,要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度,對日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題,要及時反饋、及時調(diào)控。(3)學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)控與評價制度,建立對小學(xué)生進行學(xué)業(yè)水平抽樣測評的制度。教學(xué)質(zhì)量分析評價報告制度。建立起以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以學(xué)年度分析評價報告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評價報告制度。學(xué)校每學(xué)期拿出教學(xué)質(zhì)量分析評價報告,對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出全面、客觀、科學(xué)地分析,總結(jié)經(jīng)驗、找準(zhǔn)問題、提出下學(xué)期改進教學(xué)工作的思路和措施。

      2、狠抓課堂教學(xué)全程監(jiān)控。學(xué)校要建立全方位、多層次、立體交叉的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。如:(1)教學(xué)前準(zhǔn)備情況的監(jiān)控。如:青年教師課堂教學(xué)試講、教研組集體備課、教學(xué)設(shè)計的檢查;(2)教學(xué)過程中多方位的監(jiān)控。如:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的巡課、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的隨機聽課、教師與教師間的相互聽課及每次聽課后的認(rèn)真評課、學(xué)生對課堂教學(xué)的真實反映、教師對課堂教學(xué)的反思。

      3、重視教學(xué)質(zhì)量的檢查,加強教學(xué)質(zhì)量的評價。(1)完善單元測試、學(xué)期考試等水平性評價。加強對教師進行考試命題指導(dǎo)。對期中、期末考試,要逐步建立和健全命題前有雙向細目和難度預(yù)測,考試后有難度、信度、區(qū)分度等數(shù)據(jù)統(tǒng)計、質(zhì)量分析和改進教學(xué)意見的制度。(2)建立全校學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測制度。建議開展中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平性評價的抽測和發(fā)展性評價抽檢。一是考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)到達度的抽測,測試后要進行全面的質(zhì)量分析,指出取得的成績和進步、存在的問題,提出有針對性的改進建議。二是屬于過程性的發(fā)展性評價專項抽檢,例如口語交際、寫字、口算、實驗操作等表現(xiàn)性評價、研究性學(xué)習(xí)檔案抽檢等。

      沙坊可口可樂希望學(xué)校

      20xx-11-22

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)15

      為建立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量體系,促進學(xué)校在教學(xué)活動中全面貫徹教育方針,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,蓮都區(qū)教育局教研室于20__年3月制定了小學(xué)音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、品德與社會學(xué)科抽測實施方案,并于6月9日對以上學(xué)科中的五年級音樂、四年級美術(shù)學(xué)科進行了抽測,F(xiàn)對本次小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量抽測的情況分析如下:

      一、抽測目的:

      本次抽測的目的是通過對城區(qū)11所小學(xué)部分學(xué)生的音樂、美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)情況的測試,了解城區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)狀況,加強以上學(xué)科新課程的教學(xué)規(guī)范,提升教學(xué)質(zhì)量。

      二、抽測對象:

      本次小學(xué)音樂抽測的學(xué)校為城區(qū)11所小學(xué):囿山小學(xué)、中山小學(xué)、梅山小學(xué)、城北小學(xué)、大洋路學(xué)校、劉英小學(xué)、蓮都小學(xué)、水東小學(xué)、蓮都外國語學(xué)校、天寧小學(xué)和南明小學(xué)。音樂為五年級的一個班級學(xué)生。班級于抽測當(dāng)天由巡視教研員和監(jiān)考教師現(xiàn)場做簽并抽取。

      三、抽測內(nèi)容及方式:

      根據(jù)小學(xué)五年級音樂上冊教學(xué)目標(biāo),本次抽測的考核內(nèi)容為:“音樂基礎(chǔ)知識和聽賞能力”測試(筆試,30分);“歌唱能力”測試(口試,70分)。通過筆試和口試,了解和檢測學(xué)生在新課程實踐中的音樂學(xué)習(xí)情況,如:演唱習(xí)慣的情況、歌曲的演唱能力、音樂基礎(chǔ)知識的掌握和音樂相關(guān)文化的積淀等方面的水平。

      1、“音樂基礎(chǔ)知識和聽賞能力”測試采用“學(xué)生邊聽音樂邊筆試”的形式。試題為選擇題、填空題和連線題。因為是第一次抽測,所以試卷難度不大。

      2、“歌唱能力測試”由所抽測班級音樂教師指揮學(xué)生進行歌唱表現(xiàn),分:全班唱、小組唱、男生唱、女生唱。由各校進行現(xiàn)場錄像,在抽測結(jié)束后送至區(qū)教研室,由教研室統(tǒng)一組織觀看各校的錄像進行打分。評委由各校音樂教師擔(dān)任,力求做到公平公正。

      四、抽測成績:

      成績評定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等級,優(yōu)秀85分及以上,良好84——70分;合格69——60分;不合格60分以下。折算年度考核為優(yōu)秀權(quán)重為1,良好權(quán)重為0。85,合格權(quán)重為0。7,不合格為0。5。

      本次被抽測的11所城區(qū)小學(xué)中,音樂學(xué)科獲得“優(yōu)秀”等級的有3所學(xué)校,分別是:中山小學(xué)、囿山小學(xué)和大洋路學(xué)校;獲得“良好”等級的學(xué)校有5所;獲得“合格”等級的有3所?傮w上成績成正態(tài)分布,全部學(xué)校成績都達到合格,說明我區(qū)城區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量基本良好。

      五、抽測情況分析:

      本次抽測情況顯示:學(xué)校的音樂教學(xué)硬件及設(shè)施配備這個“差距”在減小,而學(xué)校間的音樂教育教學(xué)的質(zhì)量極不平衡,表現(xiàn)在老城區(qū)與周邊城區(qū)的學(xué)校之間的教育質(zhì)量差距、專兼職教師教學(xué)質(zhì)量的這兩個“差距”卻在增大。特別是專職與兼職教師,在抽測中反映出他們在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面存在較大差異。有的學(xué)校一直都是有專職教師擔(dān)任教學(xué)的,而有的學(xué)校是兼職教師上課,只是抽測前臨時由專職教師對抽測年級進行輔導(dǎo),導(dǎo)致各校抽測成績有一定距離。

      1、歌唱:

      《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標(biāo)》明確要求:繼續(xù)養(yǎng)成正確的演唱姿勢和呼吸方法,并在歌唱實踐中正確自如地運用;樂于、積極參與各種演唱活動,能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和優(yōu)美的音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱及二聲部合唱;能自然運用各種演唱形式(獨唱、齊唱、輪唱、二部合唱等),使歌聲更為立體、豐滿、有表現(xiàn)力,在歌唱的體驗和想象獲得美感。在被抽測的學(xué)校中,中山小學(xué)、囿山小學(xué)、大洋路學(xué)校的學(xué)生訓(xùn)練有素的演唱習(xí)慣和正確的發(fā)聲方法及良好的音樂表現(xiàn)能力顯得較突出,體現(xiàn)了日常教學(xué)的扎實有效。5所“良好”等級的學(xué)校,學(xué)生的演唱能夠跟隨伴奏帶或老師的伴奏唱下來,節(jié)奏和音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確,但存在集體跟琴唱較好,但小組演唱時表現(xiàn)不夠好,有部分學(xué)生存在著“喊唱”現(xiàn)象,缺乏音樂的表現(xiàn)力和聲音的美感。3所“合格”等級的學(xué)校,學(xué)生的演唱存在著音準(zhǔn)把握不好、節(jié)奏不穩(wěn)定和部分學(xué)生聲音難聽,有“讀歌、喊歌、吼歌”的現(xiàn)象,缺乏音樂的表現(xiàn)力和美感。

      2、音樂欣賞:

      《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標(biāo)》要求學(xué)生能聆聽樂曲,從樂曲的主題變化、力度變化及不同樂器音色變化中,體驗音樂風(fēng)格、體裁的特點,發(fā)展聯(lián)想與想象;能聽辨教材中涉及的音樂體裁與形式;通過教材中涉及的各類樂曲的聽賞,準(zhǔn)確聽辨樂器音色及種類、名稱;感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味,進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛;能哼唱3-5首本學(xué)期欣賞過的樂(歌)曲的主題音樂,說出曲名及作曲家。在被抽測的學(xué)校中,有部分學(xué)生對音樂的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好,對音樂主題、音樂形象等有一定的的捕捉記憶能力。而有的學(xué)校有很大一部分的學(xué)生,特別是一直沒有專職教師任教的班級,對音樂的欣賞能力是很薄弱的。如3所抽測成績?yōu)椤昂细瘛钡膶W(xué)校中,“音樂知識和聽賞能力”測試的30分中,不合格的比率分別是33%、28%、22。8%。

      3、音樂知識:

      《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標(biāo)》要求在音樂實踐中學(xué)習(xí)、感受、認(rèn)識切分音;通過歌曲學(xué)唱繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式,以更好的表現(xiàn)不同風(fēng)格的音樂;運用所學(xué)樂譜知識,用唱名視唱簡單曲譜,并能用唱名流暢準(zhǔn)確地視唱已學(xué)部分歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節(jié)拍規(guī)律和韻律感。從抽測情況顯示,被抽測學(xué)生之間差距較大,好的學(xué)生掌握得很好,但有的學(xué)校學(xué)生對切分節(jié)奏、唱名的認(rèn)識、不同拍子的音樂不能作出及時反應(yīng),體現(xiàn)出日常教學(xué)中缺乏對基礎(chǔ)的音樂知識的講解和練習(xí)。

      4、器樂進課堂:

      課堂器樂教學(xué)可以在兩年級第二學(xué)期開始,也可以在三年級開始樂器進入課堂,本次不作為抽測內(nèi)容。但此次抽測中可喜地看到中山小學(xué)被抽測到得這個班級已開展有序的課堂樂器學(xué)習(xí),學(xué)生能熟練地用口風(fēng)琴吹奏完整的曲子,吹奏的姿勢、手型都較規(guī)范。

      六、思考與建議:

      通過本次的抽測,我們欣喜地看到:很多學(xué)校的^領(lǐng)`導(dǎo)和教師對音樂、美術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)重視程度明顯提高了,對教學(xué)計劃、學(xué)科教學(xué)規(guī)范等的執(zhí)行明顯嚴(yán)格了,對教師的配置和專任教師的使用等方面明顯好轉(zhuǎn)了,音樂、美術(shù)等課被挪用的現(xiàn)象明顯減少了,很多音樂教師的責(zé)任心更強了,對本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量意識明顯提高了……但本次對音樂的教學(xué)質(zhì)量抽測,在肯定成績的同時,我們也看到了存在的問題與不足,需要我們繼續(xù)努力和改進。

      1、進一步轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識。音樂美術(shù)教育不僅音、美教師要轉(zhuǎn)變觀念,而且更重要的是^領(lǐng)`導(dǎo)要提高認(rèn)識,把音樂、美術(shù)課不再當(dāng)作“副課”,重視藝術(shù)教育,共同教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好音樂、美術(shù)等學(xué)科,激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和熱愛。希望學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)對音樂、美術(shù)教師也給予比較準(zhǔn)確地評價和鼓勵。

      2、配齊配足專任教師,力求做到專職專用。如專職教師不足,兼職教師的排課也要相對集中。建議學(xué)校建立合理的兼職教師的備課制度、評價制度和監(jiān)管制度;小規(guī)模的學(xué)校盡可能地建立一個以一人為主的音樂、美術(shù)等學(xué)科主要負責(zé)人,開展符合校情的校本教研等活動。

      3、學(xué)校在校舍允許的情況下盡量安排音、美等學(xué)科專用教室。(有的學(xué)校雖有專用教室,但課桌、電腦、音響設(shè)備、錄音機、背投等都是學(xué)校最破舊的。)要配置相對質(zhì)量較好的教學(xué)器木才和設(shè)備。音樂教師要有效地利用好這些教學(xué)器木才和設(shè)備,切實提高教學(xué)質(zhì)量。

      4、音樂教師要認(rèn)真研讀課標(biāo),掌握各年段及各冊的教學(xué)目標(biāo),扎實開展音樂學(xué)科教學(xué);努力探索,抓好教學(xué)常規(guī)的落實,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;要以學(xué)生為主體,從學(xué)生的實際出發(fā),注重學(xué)生在輕松活潑的活動中掌握基礎(chǔ)知識和基本技能;要及時調(diào)整教學(xué)方法、手段,設(shè)計有效的教學(xué)活動,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的快樂。

      5、關(guān)注兼職教師的成長。大部分兼職教師對音樂教學(xué)的主觀認(rèn)識很不足,主要有以下幾點:

     。1)認(rèn)為教好主課就行,音樂課只是附帶,在完不成主課教學(xué)任務(wù)的情況下,音樂課成為擠占挪用的首選,缺乏對音樂教學(xué)的責(zé)任心。

      (2)認(rèn)為音樂課與考查升學(xué)無關(guān),備不備課、根不根據(jù)教材上課無關(guān)緊要,教學(xué)存在極大的`隨意性。

     。3)由于不擅音樂專業(yè)技能,長期得不到有效培訓(xùn),認(rèn)為教授音樂難度極大、無趣至極,對音樂教學(xué)缺乏工作的主動性。在此,建議兼職音樂教師要多了解新課程教學(xué)的理念,加強自身音樂素養(yǎng)和技能的學(xué)習(xí)提高。

      各校對兼職的音樂教師要多為他們提供學(xué)習(xí)、觀摩的機會,雖兼職,卻不容忽視。兼職教師自身也要引起重視,明確責(zé)任。每一個學(xué)生都應(yīng)享受到同樣美妙的音樂課;每一個音樂教師也同樣應(yīng)陶醉于自己所任教的音樂課。讓我們真切關(guān)注到兼職教師隊伍的成長,為全面平衡和提高音樂教學(xué)質(zhì)量共同探索一條行之有效之路。

      6、音樂教學(xué)中的歌曲教學(xué),要堅持以正確的發(fā)聲方法和良好的演唱習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生對自然優(yōu)美聲音的辨析能力,培養(yǎng)良好音準(zhǔn)概念、節(jié)奏概念,保護嗓子避免喊唱。合唱教學(xué)時特別要注重學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng),注意聲部的和諧,訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽音、辨音能力,并教給學(xué)生演唱形式的名稱。音樂欣賞教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的音樂表達,即用各種形式(語言描述、肢體律動、旋律線等)表達對音樂的體驗和理解,在表達中學(xué)會欣賞音樂、喜愛音樂、理解音樂。

      對課本要求的音樂基礎(chǔ)理論一定要結(jié)合日常歌唱、欣賞教學(xué)常抓不懈,如學(xué)唱歌曲時,可以讓學(xué)生聆聽分辨是二拍子還是三拍子,并讓學(xué)生自覺地跟著音樂的節(jié)奏劃拍,養(yǎng)成聽樂打節(jié)奏的良好習(xí)慣;對音符、休止符的認(rèn)識要結(jié)合具體歌曲講解,當(dāng)再次遇上舊知時,要常復(fù)習(xí)以求鞏固,這樣才能使學(xué)生真正意義上理解知識,運用知識。所學(xué)的歌曲,欣賞還有待于進一步加大聆聽的力度,對于中高年級更要注重對音樂的理解、把握、分析;樂理知識的掌握應(yīng)當(dāng)注意“扎實”二字,要注重對歌曲旋律和歌詞的創(chuàng)編,挖掘?qū)W生創(chuàng)作的潛力。

      7、有條件的學(xué)校盡量做到器樂進課堂!度罩屏x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。目前,蓮都區(qū)的城區(qū)部分小學(xué)和農(nóng)村少部分小學(xué)已經(jīng)在有效地開展,而且教學(xué)效果是顯而易見的。

      總之,教育教學(xué)質(zhì)量的提升,和我們的教學(xué)管理是否到位、各項工作開展得是否扎實有效、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是否過硬有著很大的關(guān)系。請各校^領(lǐng)`導(dǎo)能夠充分重視藝術(shù)教育,真正做實各項教學(xué)工作,為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,促進我區(qū)教學(xué)工作真正內(nèi)涵式發(fā)展奠定強有力基礎(chǔ)。讓我們共同努力!

      以上是我對本次小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量抽測的簡要分析,如有不當(dāng),敬請?zhí)岢鰧氋F意見。

      謝謝!

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