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    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)

    時(shí)間:2022-11-16 15:42:30 教學(xué)資源 投訴 投稿

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)

      總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編幫大家整理的教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)1

      我校緊緊抓住我縣“教育提升年”這一契機(jī),依據(jù)《xx縣教育局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)工作方案》的總體要求,結(jié)合我校實(shí)際,認(rèn)真扎實(shí)地開展了一系列加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作的活動(dòng),現(xiàn)匯報(bào)如下。

      一、宣傳動(dòng)員,統(tǒng)一思想

      為認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)、落實(shí)縣教育局教學(xué)質(zhì)量提升年動(dòng)員會(huì)會(huì)議精神,我校在3月份開學(xué)之初,在召開的教職工開學(xué)工作會(huì)議上,傳達(dá)了縣教育局教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的會(huì)議精神,要求廣大教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí),明確意義,思想重視,貫徹落實(shí)。

      二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂實(shí)施方案

      1、成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),教務(wù)主任等及科室負(fù)責(zé)人和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,教務(wù)處具體負(fù)責(zé)該項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施安排,其它科室積極認(rèn)真配合,全面認(rèn)真落實(shí)該項(xiàng)工作。

      2、根據(jù)縣教育局文件要求及我校實(shí)情,認(rèn)真制定了《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)工作方案》、《綠珠初中春季期教學(xué)工作計(jì)劃》、《綠珠初中秋季期教學(xué)工作計(jì)劃》、《綠珠初中教師教學(xué)管理獎(jiǎng)罰細(xì)則》和《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)估制度》等實(shí)施方案。

      三、廣泛宣傳,積極營(yíng)造活動(dòng)氛圍

      為了在全校師生中營(yíng)造“教學(xué)質(zhì)量提升年”的輿論氛圍,我校出版了“教學(xué)質(zhì)量提升年”專欄,積極推廣名校教師在提高教學(xué)質(zhì)量方面的經(jīng)驗(yàn);要求班主任召開“教學(xué)質(zhì)量提升年”主題班會(huì),提高學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識(shí);要求各科組專門召開“教育提升年”專題會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)《xx縣教育局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)工作方案》和《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)工作方案》,讓大家明確工作要求,活動(dòng)意義,并認(rèn)真地開展工作。

      四、簽訂教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)責(zé)任書

      根據(jù)《教育局教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)方案》和我校《教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)方案》,創(chuàng)造良好的教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)氛圍,讓廣大教師認(rèn)識(shí)到提升教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的重要性,我校組織教師學(xué)習(xí)并簽訂了《綠珠初中提升教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書》。

      五、認(rèn)真管理、強(qiáng)化落實(shí),檢查工作常態(tài)化

      1、明確領(lǐng)導(dǎo)分工、責(zé)任具體到人

      學(xué)校定期召開行政會(huì)議、科組長(zhǎng)會(huì)議、班主任會(huì)議及教職工會(huì)議,針對(duì)《方案》要求,認(rèn)真梳理管理工作中存在的問題,統(tǒng)一思想、重心下移,落實(shí)責(zé)任,強(qiáng)抓落實(shí)。實(shí)行校長(zhǎng)親自抓,分管副校長(zhǎng)具體抓,其他中層領(lǐng)導(dǎo)配合抓,年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)、教研組、班主任落實(shí)抓,細(xì)化工作目標(biāo)和工作環(huán)節(jié)。形成上下一心,齊抓共管的工作局面,努力營(yíng)造良好的教育教學(xué)氛圍,讓管理激發(fā)動(dòng)力、發(fā)揮效益。

      2、強(qiáng)化常規(guī)工作,以檢查督導(dǎo)落實(shí)

      做好教師的計(jì)劃、總結(jié)、備課教案、聽課次數(shù)、課外輔導(dǎo)、開學(xué)第一課教案、作業(yè)批改、單元測(cè)試等重要教學(xué)環(huán)節(jié),教務(wù)處每學(xué)期組織兩次教學(xué)常規(guī)大檢查,具體工作由各科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。檢查做到有記錄、有印章。并將檢查結(jié)果在教職工會(huì)議上公布,以表彰先進(jìn),鞭策后進(jìn)。同時(shí),教務(wù)處還專門對(duì)各科組的.科組活動(dòng)進(jìn)行檢查,對(duì)做得不夠的將給予通報(bào)批評(píng)。

      3、強(qiáng)化科組教研,以聽課、評(píng)課為重點(diǎn)

      每學(xué)期,每位領(lǐng)導(dǎo)、教師均按要求至少上一節(jié)公開課、研究課。領(lǐng)導(dǎo)聽課次數(shù)達(dá)20節(jié),教師達(dá)15節(jié)。課后,科組長(zhǎng)要組織本科組成員進(jìn)行評(píng)課,評(píng)課做到有記錄,課后有反思。對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生,還針對(duì)每次月考進(jìn)行座談,了解學(xué)生對(duì)教師上課的建議。對(duì)七、八年級(jí)的學(xué)生,則在段、期考后,班主任或教師要與部分學(xué)生座談,主要是了解學(xué)生對(duì)教師上課的態(tài)度、模式的看法,以便改進(jìn)教師的教學(xué)方法,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

      4、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),開展教學(xué)競(jìng)技活動(dòng)

      為了讓教師永葆激情,在學(xué)習(xí)中相互借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短,我校每學(xué)期積極開展教學(xué)競(jìng)技活動(dòng);顒(dòng)不設(shè)獎(jiǎng),但每周向全校教職工公布各科上研究課的教師名單,所上科目,校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)各科教師聽課,課后在教職工會(huì)議上表彰教法好的教師,并要求大家向他學(xué)習(xí),以達(dá)到鼓勵(lì)的目的。同時(shí),還組織教師參加上級(jí)有關(guān)的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。我校的陳武臺(tái)老師參加了玉林市錄像課評(píng)比,黎曉琴、朱文媛、尢雪玲等老師還積極在《xx語(yǔ)文在線》上發(fā)表課件、論文、優(yōu)秀教案等,還有部分教師參與玉林教科所的論文評(píng)比活動(dòng)。

      5、強(qiáng)化學(xué)生競(jìng)技能力,夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)

      為了提高學(xué)生應(yīng)考能力,夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ),我校根據(jù)上級(jí)要求,開展了語(yǔ)文科的書寫比賽活動(dòng),古詩(shī)文默寫背誦比賽活動(dòng),作文書寫活動(dòng);英語(yǔ)科的單詞黙寫比賽活動(dòng);數(shù)理化的考試比賽活動(dòng)等等。這些競(jìng)賽活動(dòng),不僅提高了學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì),而且也夯實(shí)了學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),為我校全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)2

      如果說企業(yè)管理出效益,那么教育管理就是教育“生產(chǎn)力”。基于這一認(rèn)識(shí),我們?cè)趯W(xué)校管理評(píng)價(jià)中,提出了“以改革為動(dòng)力,以質(zhì)量求生存,以管理評(píng)價(jià)促發(fā)展”的工作思路。我們的管理策略是:常規(guī)教學(xué)經(jīng)常抓,創(chuàng)新性教學(xué)重點(diǎn)抓,學(xué)科整體推進(jìn)全面抓。劃學(xué)年,分兵把守,責(zé)任層層分解,目標(biāo)層層落實(shí)。班主任包全班,科任教師包學(xué)科,學(xué)年初確定教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),明確各年級(jí)的平均分、及格率和優(yōu)秀率。質(zhì)量檢測(cè)既看單科合格率,又看全科合格率。既橫比看自己所在同學(xué)年同學(xué)科位置,又縱比看自己的提高幅度。

      教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,抓好課堂教學(xué)的形成性過程管理與評(píng)價(jià),是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校要求各年級(jí)、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo),使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課。制定了課堂教學(xué)考核細(xì)則,組織開展了課堂教學(xué)展示月活動(dòng),組織教師講三課和研討課,從而進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

      第一,抓備課。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。我們要求教師要認(rèn)真鉆研教材,合作開發(fā)課程資源。備課組要集體討論,備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、備問題的提出時(shí)機(jī)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備學(xué)法指導(dǎo)、備板書設(shè)計(jì)。

      第二,抓課堂教學(xué)。教師和學(xué)生在教學(xué)過程中有如力和場(chǎng)的關(guān)系。教師可比作磁場(chǎng)源,學(xué)生是磁場(chǎng)中的物體,要被場(chǎng)源磁化,就要調(diào)整場(chǎng)源和物體之間的位置,即調(diào)整教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中的位置,使主導(dǎo)和主體兩者有機(jī)地結(jié)合,進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)力作用。這股力量可以推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)。我們要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效。教學(xué)有法,但無(wú)定法。要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、課的內(nèi)容、教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生原有的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn),怎么有效就怎么上。比如,在教學(xué)語(yǔ)文《過零丁洋》,讓學(xué)生想象意境時(shí),一位教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生口頭描述詩(shī)的意境;另一位教師未使用課件,而是讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)全詞的理解,以畫配詩(shī)。第三位教師既未讓學(xué)生描述,也沒讓學(xué)生配畫,而是讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詞的理解,將其改寫成白話文。這三種教法可以說各有特色,但我們更青睞于后者,因?yàn)檫@給學(xué)生以更廣闊的想象時(shí)空。

      但有幾點(diǎn)原則是必須遵守的:

     。1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);

     。2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);

     。3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

      我們對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是:

     。1)隨堂聽課,不打招呼,聽后個(gè)別交換意見,提出要求和建議。

      (2)每周安排公開課,全校教師都可以聽,然后進(jìn)行評(píng)課,共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

     。3)凡檢查性聽課,均要進(jìn)行課堂教學(xué)效果檢測(cè),納入教師課堂教學(xué)能力考核中。

      我們的評(píng)價(jià)方法是:我們把課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)分為準(zhǔn)備、實(shí)施、收獲三個(gè)階段來進(jìn)行設(shè)計(jì),在每一階段中都從學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境四個(gè)方面加以檢測(cè),構(gòu)成“三階段、四個(gè)板塊”的評(píng)價(jià)模式。

      (一)、準(zhǔn)備階段(15分,前1、2項(xiàng)3分,3—6項(xiàng)各3分。)

      準(zhǔn)備階段就是評(píng)價(jià)教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作,可以說是教師隱性的一些工作。

      教學(xué)準(zhǔn)備階段的評(píng)價(jià),我們主要是由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)同行來評(píng)價(jià),通過聽、看、查三種方式來進(jìn)行評(píng)價(jià),在這一階段四個(gè)板塊所呈現(xiàn)的主要評(píng)價(jià)內(nèi)容是:

      1、學(xué)生是不是做好相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

      2、學(xué)生是不是準(zhǔn)備好相關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料。

      3、教師教學(xué)設(shè)計(jì)和預(yù)期目標(biāo)是否合理。

      4、教師能否正確把握學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和已有知識(shí)。

      5、預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是否符合課程要求和學(xué)生實(shí)際。

      6、教學(xué)器材和電化教學(xué)手段是否符合教學(xué)需要。

      (二)、實(shí)施階段(共70分,每項(xiàng)4分)

      實(shí)施階段評(píng)價(jià)的是教師實(shí)際教學(xué)過程的水平和質(zhì)量。這一階段的評(píng)價(jià)是教學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)科教師共同評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是:

      1、學(xué)生是否與教師能進(jìn)行豐富對(duì)話。

      2、學(xué)生能否對(duì)某些問題進(jìn)行探索。

      3、教師與學(xué)生能否產(chǎn)生積極的情感交流。

      4、學(xué)生能否聆聽和尊重他人意見。

      5、學(xué)生能否爭(zhēng)先回答問題。

      6、學(xué)生能否對(duì)所學(xué)問題提出各種假設(shè)并努力加以驗(yàn)證。

      7、學(xué)生能否提出有意義的問題。

      8、教師在課堂營(yíng)造的氛圍是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

      9、教師能否組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)并對(duì)合作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)。

      10、教師能否運(yùn)用有效的提問技能。

      11、教師能否給予學(xué)生及時(shí)的反饋信息。

      12、教師能否發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。

      13、能否把學(xué)生引向?qū)W習(xí)深處。

      14、教學(xué)器材能否滿足教學(xué)需要。

      15、師生是否互相尊重、互相支持。

      (三)、效果階段(15分,每項(xiàng)3分。)

      效果階段評(píng)價(jià)主要是檢測(cè)教學(xué)是否達(dá)到了應(yīng)有的效果,評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容:

      1、學(xué)生是否理解了所學(xué)內(nèi)容。

      2、學(xué)生是否掌握所學(xué)知識(shí)有價(jià)值。

      3、學(xué)生是否掌握思考的角度和方法。

      4、教師能否通過反思發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題,并制定改進(jìn)的措施。

      5、教師的專業(yè)素養(yǎng)水平如何,在哪些方面得到提高。

      準(zhǔn)備階段的評(píng)價(jià)。我們主要是通過訪談、閱讀(包括教案)材料來進(jìn)行。在這一階段我們是由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢測(cè)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備結(jié)果可以采用口頭或書面反饋形式進(jìn)行。

      實(shí)施階段的評(píng)價(jià)。我們是所有的評(píng)價(jià)者(包括領(lǐng)導(dǎo)和教師)到課堂上進(jìn)行實(shí)地聽課、觀課,按實(shí)施階段的評(píng)價(jià)內(nèi)容分到評(píng)價(jià)表,進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。

      效果階段的評(píng)價(jià),我們不占用課堂教學(xué)時(shí)間去進(jìn)行,有的是課后及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行口試或筆試,有的是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢問,也有的是通過同行們的評(píng)課進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      三個(gè)階段的評(píng)價(jià),既有一定的獨(dú)立性又是一個(gè)有機(jī)的整體,也就是說在每個(gè)階段評(píng)價(jià)時(shí),都要對(duì)前或后一階段相互照應(yīng)。前一個(gè)階段是后一個(gè)階段的鋪墊,后一個(gè)階段是前一個(gè)階段的印證。同時(shí)也要看前一個(gè)階段的實(shí)施是不是有利于后一階段的展開,后一階段是不是按前一階段繼續(xù)實(shí)行。為體現(xiàn)三個(gè)階段評(píng)價(jià)的全面性、科學(xué)性,我們采用了多種方式,多樣方法,并充分做到評(píng)價(jià)主體的多元化,評(píng)價(jià)工具多樣化,在課堂教學(xué)管理評(píng)價(jià)上收到了相互制約和相互補(bǔ)充的效果。

      第三,抓指導(dǎo)。在教學(xué)過程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的,總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。我們要求教師決不放棄每一位學(xué)生,關(guān)注每個(gè)農(nóng)民家庭,關(guān)心每個(gè)農(nóng)民子女。不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。我們的具體措施是:

     。1)建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案;

      (2)任課教師必須對(duì)任課班中的學(xué)困生做到心中有底,教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)、分層作業(yè)、分層評(píng)價(jià);

     。3)教師須利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);

     。4)每周與學(xué)困生談心一次,鼓勵(lì)他們克服心理障礙,只要他們有所進(jìn)步,就給予肯定和鼓勵(lì)。采取了“六優(yōu)先”包教保學(xué)措施:一是座位優(yōu)先,讓他們遠(yuǎn)離被愛遺忘的角落,坐在便于教師指導(dǎo)的前排;二是提問優(yōu)先,便于教師及時(shí)反饋,給他們體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì);三是作業(yè)批改優(yōu)先,以便于教師有針對(duì)性的補(bǔ)課;四是有了成績(jī)鼓勵(lì)優(yōu)先,以保護(hù)其微弱的自信心;五是幫助解決困難優(yōu)先,以解決后顧之憂;六是家訪優(yōu)先,與家長(zhǎng)配合,共同幫助他們進(jìn)步。提高學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量,是創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的根本要求,也是落實(shí)全面發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。是實(shí)踐“為學(xué)生發(fā)展奠基”辦學(xué)理念所必須的。經(jīng)過兩年多的努力,學(xué)困生隊(duì)伍的.比例在逐漸降低。實(shí)踐證明,只要學(xué)困生不掉隊(duì),普九控流也會(huì)減少很大的壓力,全面提高教學(xué)質(zhì)量就有了保證。

      第四,精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,不允許將未經(jīng)篩選的現(xiàn)成習(xí)題布置給學(xué)生,造成學(xué)生重復(fù)勞動(dòng),加重負(fù)擔(dān)。在作業(yè)的質(zhì)的方面,我們提出鞏固與求新結(jié)合、單一與綜合結(jié)合、知識(shí)與能力結(jié)合的原則。由于我們對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格控制使得教師必須精選作業(yè)題,從而切實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。

      第五,加強(qiáng)過程管理。重視教學(xué)過程管理,以發(fā)展為主旨,以痕跡為依據(jù),做到有目標(biāo)、有檢查、有反思、有整改措施。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的檢查,隨堂聽課外,每學(xué)期對(duì)教師的教育教學(xué)工作都要進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查。包括:一聽(聽課堂教學(xué));二看(看備課教案、作業(yè)批改);三座談(與學(xué)生座談,了解教師教和學(xué)生學(xué)的情況);四總結(jié)(在上述調(diào)查基礎(chǔ)上,總結(jié)教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以發(fā)揚(yáng)光大;指出教師在教學(xué)中存在的問題,并提出改進(jìn)措施和意見)。這一調(diào)查活動(dòng),有利于全面了解“教”和“學(xué)”的實(shí)際情況,有利于學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展,有利于培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),同時(shí)也有利于加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

      第六,做好質(zhì)量分析。對(duì)于學(xué)校組織的測(cè)試,我們決不把它僅僅視為對(duì)教和學(xué)的結(jié)果的簡(jiǎn)單小結(jié),而是通過檢測(cè),及時(shí)反饋,抓好教與學(xué)質(zhì)量的實(shí)在有用的分析。每次期中、期末考試結(jié)束后,我們依據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù),召開任課教師參加的學(xué)生的質(zhì)量分析會(huì);質(zhì)量分析會(huì)不只是單看分?jǐn)?shù),看“三率”,而是從知識(shí)、能力、智力、非智力因素,從課內(nèi)、課外,從教法和學(xué)法諸方面進(jìn)行縱橫交織的多層次、多方位地分析,找取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),更找知識(shí)上的缺漏和教法學(xué)法上的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)而研究和落實(shí)分層指導(dǎo)和補(bǔ)救的措施。

      正是通過以上教學(xué)過程的精細(xì)化管理與評(píng)價(jià),使得我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步、健康、持續(xù)的向前發(fā)展,可以說是一年一個(gè)臺(tái)階。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)3

      我校3月1日至3月31日,按照市教研室統(tǒng)一安排,圍繞“打造優(yōu)質(zhì)課堂,提高教學(xué)質(zhì)量”的活動(dòng)主題開展了一系列活動(dòng)。這次教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng),在學(xué)區(qū)的關(guān)心支持下,教導(dǎo)處組織教師和學(xué)生積極參與各種活動(dòng),使得本次活動(dòng)取得了很大的成績(jī),取得了較好的效果,現(xiàn)將“教學(xué)質(zhì)量月”開展情況綜述如下:

      一、精心組織,宣傳發(fā)動(dòng)

      為了組織好“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng),教務(wù)處將2月19日至2月28日定為宣傳發(fā)動(dòng)階段,召開了教研組長(zhǎng)會(huì)議,負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案。利用每周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,對(duì)方案進(jìn)行研討,分組組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),吃透精神,要求人人參與“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)。同時(shí)在校園貼標(biāo)語(yǔ),拉出條幅、橫幅,營(yíng)造氛圍。激發(fā)全體教師參與興趣。

      二、落實(shí)活動(dòng),責(zé)任到人

      為了有效實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)方案,真正把活動(dòng)落到實(shí)處,取得實(shí)效,我校在制定的工作計(jì)劃中,注重層層落實(shí),責(zé)任到人,并規(guī)定完成工作的質(zhì)量和任務(wù)的期限。在整個(gè)“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)中,我們具體做了以下工作:

      1、抓認(rèn)識(shí),開展教學(xué)理論的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

      2月底教務(wù)處組織教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)進(jìn)行了備、教、改、輔等常規(guī)工作檢查,并進(jìn)行現(xiàn)狀分析,了解存在的問題。針對(duì)的問題組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論,進(jìn)一步開展研討,進(jìn)行集體備課,提高教師們夯實(shí)對(duì)各學(xué)科常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)。為提高教師撰寫論文的能力,3月份學(xué)校邱校長(zhǎng)、程校長(zhǎng)分別進(jìn)行《教學(xué)方法改革思路理性思考》和《怎樣撰寫論文》的專題講座,鼓勵(lì)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要在平時(shí)的教學(xué)中積累。

      2、抓規(guī)范,認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)

      課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,是經(jīng)常性教學(xué)組織形式,每位教師都必須高度重視課堂教學(xué)的研究,不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等各項(xiàng)環(huán)節(jié),強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí),注重小事做細(xì),細(xì)節(jié)做實(shí),有效提高40分鐘的課堂效益。教務(wù)處通過月中抽查和月考評(píng)檢查相結(jié)合夯實(shí)常規(guī)教學(xué),并利用教師例會(huì)及時(shí)將存在的問題予以反饋,在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下整改。

      3、抓提高,扎實(shí)開展教學(xué)展示活動(dòng)。學(xué)校為落實(shí)市教育局“雙月活動(dòng)”(教學(xué)質(zhì)量月,教學(xué)反思月)安排,在全校開展了“課堂教學(xué)風(fēng)采”展示評(píng)選活動(dòng),七個(gè)備課組共推薦了九名中青年教師參與此次課堂教學(xué)展示,上課教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),上課前先向評(píng)委和聽課的教師陳述自己課的研討主題,為后面議課確定了方向,做到有的放矢,七個(gè)評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了聽課打分,最后評(píng)出一、二等獎(jiǎng)。這些教師代表了我們學(xué)校中青年教師的風(fēng)采,他們?cè)谡n堂上展示出來的積極進(jìn)取,朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,對(duì)我們?nèi)w教師而言,是非常有鼓舞的。

      4、抓教研,倡導(dǎo)評(píng)課議課活動(dòng)。各學(xué)科教研組、備課組針對(duì)活動(dòng)實(shí)施情況,開展一輪又一輪的研討、交流活動(dòng),從中總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),讓集體受益。展示課結(jié)束后,教導(dǎo)處組織全體教師以座談的形式進(jìn)行評(píng)課、議課,每個(gè)人都是“學(xué)習(xí)共同體”中的成員,大家把座談會(huì)當(dāng)成推心置腹的場(chǎng)地,暢所欲言,各抒己見,各有收獲,從而獲得雙贏的好效果。

      5、抓推廣,積極組織師生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。

      各教研組、備課組長(zhǎng)立足課堂教學(xué),主抓集體備課、上課,練習(xí)設(shè)計(jì)等工作,教研組、備課組活動(dòng)以教材分析、課型模式打磨為主,做到備課、上課、練習(xí)、輔導(dǎo)、測(cè)評(píng)五統(tǒng)一,并依據(jù)活動(dòng)方案組織參加各類評(píng)比活動(dòng)。3月中旬,組織數(shù)學(xué)教師參加應(yīng)城市教研室舉辦的“數(shù)學(xué)”三優(yōu)“”評(píng)比活動(dòng)。取得了三個(gè)一等獎(jiǎng),四個(gè)二等獎(jiǎng)的`好成績(jī)。程峰老師的美術(shù)課《石頭說話》參加孝感市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。此外,學(xué)校在教師中開展了教案設(shè)計(jì)比賽、論文撰寫比賽,在學(xué)生中開展了作業(yè)比賽,口算比賽,促進(jìn)師生各種能力在鍛煉中提高。

      對(duì)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教研組、備課組及教師進(jìn)行表彰,對(duì)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行表彰。

      三、總結(jié)問題,反思整改

      在全校師生的共同努力下,“教學(xué)質(zhì)量月”取得了階段性成果。本次活動(dòng)使學(xué)校教學(xué)工作呈現(xiàn)一派忙碌又愉悅的氛圍。激發(fā)了教師的工作熱情,強(qiáng)化了教師“質(zhì)量強(qiáng)校”的意識(shí),促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

      同時(shí),活動(dòng)月也暴露了一些問題:少數(shù)教師工作散漫,對(duì)自己的本職工作缺乏熱情;參加學(xué)校組織的活動(dòng)積極性不高;常規(guī)工作流于應(yīng)付,缺乏創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)上述常規(guī)教學(xué)中存在的問題,學(xué)校制定如下措施進(jìn)行整改。

      (一)不斷更新教育觀念,牢固樹立質(zhì)量意識(shí)

      結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際,組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),提高教師“質(zhì)量強(qiáng)!钡拈L(zhǎng)遠(yuǎn)認(rèn)識(shí),使學(xué)校提出的“面向全體、善待差異,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的教育觀形成共識(shí)。大力推進(jìn)、不斷深化課程改革,確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

      (二)加強(qiáng)制度建設(shè),使教學(xué)常規(guī)管理科學(xué)化

      1、學(xué)校組織教研組長(zhǎng)形成核心組,進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎(jiǎng)懲制度。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動(dòng),使學(xué)校教研活動(dòng)正常化、規(guī)范化、有效化。對(duì)老師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)懲,以激勵(lì)教師規(guī)范高效地完成教學(xué)常規(guī)工作。

      2、建立科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理制度,對(duì)備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加切實(shí)可行的規(guī)定,加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核,努力實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理,建立健全教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效監(jiān)控機(jī)制。隨機(jī)抽查教師的備課情況,及時(shí)復(fù)備課,寫課后反思及對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。督促常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)能真正做到高效運(yùn)行。

      (三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提升教學(xué)能力水平

      1、不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提升干部教學(xué)指導(dǎo)能力

      (1)堅(jiān)持干部自主學(xué)習(xí)與集體理論學(xué)習(xí)研討相結(jié)合,每學(xué)期召開一次主題研討,每人有專題的交流。支持教育教學(xué)干部參加有關(guān)培訓(xùn),提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力。

      (2)繼續(xù)堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部“三個(gè)一”制度,深入一線,深入教研組,深入課堂,和老師們一起備課、上課、評(píng)課、共同研討教學(xué)、教材、學(xué)生,和老師們共同提高。

      (3)進(jìn)一步落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子每周集體聽課、會(huì)診及分散聽課制度,在集體研討的基礎(chǔ)上派代表與教師說課反饋,促進(jìn)課堂教學(xué)指導(dǎo)能力的提高。

      2、強(qiáng)化教師基本功培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)4

      一學(xué)期學(xué)校在師德教風(fēng)、教學(xué)秩序、課堂教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、考風(fēng)考紀(jì)、新辦的本科專業(yè)評(píng)估、學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教、學(xué)院本科教學(xué)綜合考核等方面開展了大量工作,在完善教學(xué)質(zhì)量保障體系和提升教學(xué)質(zhì)量等方面取得了明顯成效,F(xiàn)將本學(xué)期各項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量建設(shè)工作總結(jié)如下:

      一、教學(xué)質(zhì)量建設(shè)與保障主要工作

      1、師德教風(fēng)和教學(xué)秩序

      師德教風(fēng)和教學(xué)秩序檢查已納入學(xué)校教學(xué)管理長(zhǎng)效機(jī)制。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)抓住學(xué)期初、中、末三個(gè)關(guān)鍵階段,輔之以日常教學(xué)督導(dǎo)檢查強(qiáng)化教風(fēng)和教學(xué)秩序建設(shè),效果明顯。

      開學(xué)初和新生入學(xué)第一周,學(xué)校和各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)均深入教學(xué)一線,查看教學(xué)秩序和師德教風(fēng),教學(xué)工作開端良好。第8—9周學(xué)校再次組織了教學(xué)秩序和教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況檢查,由教學(xué)督導(dǎo)員深入四方校區(qū)、嶗山校區(qū)和高密校區(qū)課堂,通過教學(xué)巡視與抽查聽課相結(jié)合的方式,先后檢查了第8—9周結(jié)課和新開課程123門,并巡視了各教學(xué)樓的教學(xué)秩序。從本學(xué)期檢查情況看,整體教學(xué)秩序較以往進(jìn)一步改善,教師上課遲到和提前下課現(xiàn)象幾近消失,多數(shù)教師,特別是老教師能提前10分鐘進(jìn)入教室,有的甚至提前20分鐘進(jìn)教室做準(zhǔn)備。所有第八、九周結(jié)課和開課課程均嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行,未發(fā)現(xiàn)提前結(jié)課或未按時(shí)開課現(xiàn)象。

      優(yōu)良的師德教風(fēng)推動(dòng)了教授、副教授上課率的提高。本年期學(xué)校進(jìn)一步開展了“教授為本?粕谡n情況”統(tǒng)計(jì),并首次開展了“副教授為本科生授課情況”統(tǒng)計(jì)。經(jīng)統(tǒng)計(jì),化學(xué)院、材料學(xué)院、自動(dòng)化學(xué)院、信息學(xué)院、數(shù)理學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、傳播學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、法學(xué)院和體育學(xué)院教授、副教授為本科生上課率均為100%。

      本學(xué)期,學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心聘請(qǐng)校內(nèi)外專家組織了不同主題的多場(chǎng)次師德教風(fēng)、教學(xué)素質(zhì)培訓(xùn),絕大多數(shù)教師積極參加,尤其高密校區(qū)全程參與率100%,培訓(xùn)取得了一定成效。多數(shù)學(xué)院開展了系列師德教風(fēng)主題活動(dòng):材料學(xué)院的“爭(zhēng)做好老師”活動(dòng);經(jīng)管學(xué)院的“立師德,塑師表,鑄師魂”活動(dòng);外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的“正師德,明師風(fēng)”為主題的師德建設(shè)月活動(dòng);中德學(xué)院“做師德師風(fēng)模范,樹愛崗敬業(yè)榜樣”活動(dòng);材料學(xué)院以“德為人先、學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè);信息學(xué)院全力推進(jìn)“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè);自動(dòng)化學(xué)院在教師中開展了“踐行核心價(jià)值觀,做人民滿意教師”師德建設(shè)專題研討會(huì),開展“爭(zhēng)當(dāng)四有好老師”大討論等等。

      2、課堂教學(xué)

      課堂教學(xué)質(zhì)量是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心因素,是素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)。本學(xué)期共督導(dǎo)課堂教學(xué)1098人次。從總體情況看,廣大教師能切實(shí)履行教師職責(zé),認(rèn)真完成課堂教學(xué)任務(wù)。絕大多數(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師愛崗敬業(yè),把上好每一堂課作為自己的天職,他們教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教學(xué)方法和手段豐富,教學(xué)功底過硬,授課內(nèi)容緊貼時(shí)代,充分表現(xiàn)出基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、教風(fēng)優(yōu)良、對(duì)課堂把握能力強(qiáng)的特點(diǎn)。大多數(shù)青年教師態(tài)度端正,朝氣蓬勃,思想活躍,富于激情,注重在教學(xué)中引入學(xué)術(shù)前沿,密切聯(lián)系實(shí)際。從校級(jí)督導(dǎo)員和學(xué)科督導(dǎo)組聽課的有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況看,督導(dǎo)打分在90分以上的為9.41%,80—90分之間的為85.64%,80分以下的為4.95%,體現(xiàn)出我校教師整體課堂教學(xué)效果良好。

      本學(xué)期被評(píng)價(jià)教師中,化工學(xué)院李俊峰、化學(xué)院王明慧、高分子學(xué)院李超芹、材料學(xué)院于建華、環(huán)境學(xué)院白卯娟、自動(dòng)化學(xué)院李娟、機(jī)電學(xué)院韓兆林、信息學(xué)院孫勁飛、數(shù)理學(xué)院翟發(fā)輝、經(jīng)管學(xué)院祝曉波、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院蔡鳴雁、藝術(shù)學(xué)院王菊、傳播學(xué)院鄒晨、馬克思主義學(xué)院馬麗娟、法學(xué)院宋敏、體育學(xué)院孫中豐等教學(xué)效果優(yōu)良,受到督導(dǎo)員和廣大學(xué)生的好評(píng)。信息學(xué)院教師宋廷強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)效果好,獲得教學(xué)督導(dǎo)好評(píng)。

      部分學(xué)院重視課堂教學(xué),多措并舉。經(jīng)管學(xué)院完善制度,建立領(lǐng)導(dǎo)干部、系主任巡查聽課制度,規(guī)范成績(jī)管理,保證良好教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步改善;馬克思主義學(xué)院召開“社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治理論課教學(xué)”專題研討會(huì);數(shù)理學(xué)院組織和開展教學(xué)研究與改革活動(dòng),舉辦“數(shù)理學(xué)院高等數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)”和“大學(xué)物理教學(xué)研討會(huì)”,實(shí)施課堂教學(xué)改革;材料學(xué)院利用考核機(jī)制激勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)方法改革和教學(xué)模式創(chuàng)新,英才班教學(xué)改革走在前列;高分子學(xué)院要求新進(jìn)教師前兩年以傳統(tǒng)板書教學(xué)的方式講課。

      3、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)

      實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面,具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)法代替的作用。本學(xué)期共督導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)195人次。

      總體上來看,大部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,備課充分,按計(jì)劃組織教學(xué),課堂管理較好,教學(xué)效果良好。多數(shù)教師尤其是老教師實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_,講解與示范結(jié)合,原理講解條理清晰,操作熟練,示范準(zhǔn)確,有啟發(fā)性提問,引導(dǎo)效果好。從督導(dǎo)有效成績(jī)看,80—90分占92%,80分以下占8%,整體實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果良好。本學(xué)期被評(píng)價(jià)教師中,材料學(xué)院教師王兆波教學(xué)內(nèi)容綜合性強(qiáng),舉一反三,學(xué)生易學(xué)易懂;材料學(xué)院教師萬(wàn)家齊課堂各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精心,積極引導(dǎo)學(xué)生思考問題;機(jī)電學(xué)院教師金增平積極探索實(shí)驗(yàn)課程的考核方式,采用口試和全程錄像方式組織考試,考試命題更具針對(duì)性,成績(jī)的評(píng)定也更具科學(xué)性;信息學(xué)院教師孫海英實(shí)驗(yàn)內(nèi)容講述詳細(xì)認(rèn)真,實(shí)驗(yàn)與課程內(nèi)容同步;自動(dòng)化學(xué)院教師張春堂教學(xué)十分認(rèn)真;此外,化學(xué)院于文娟、環(huán)境學(xué)院李衛(wèi)兵、機(jī)電學(xué)院方媛媛、經(jīng)管學(xué)院索琪、李默、邱立新等教學(xué)效果良好,受到督導(dǎo)員和學(xué)生的好評(píng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方面,督導(dǎo)組建議表?yè)P(yáng):化工學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)日志記錄詳細(xì);化學(xué)院堅(jiān)持讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí),教師批閱,實(shí)驗(yàn)教輔人員工作認(rèn)真負(fù)責(zé);高分子學(xué)院的高分子物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織嚴(yán)謹(jǐn),錄制了實(shí)驗(yàn)視頻在走廊反復(fù)播放,實(shí)驗(yàn)報(bào)告規(guī)范;經(jīng)管學(xué)院實(shí)驗(yàn)課學(xué)生出勤率較高,教學(xué)互動(dòng)和課堂氛圍較好。

      實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、鍛煉技能、拓寬知識(shí)領(lǐng)域的重要實(shí)踐途徑,也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁。本學(xué)期重點(diǎn)檢查實(shí)習(xí)教學(xué)日歷執(zhí)行情況和實(shí)習(xí)教學(xué)效果,全程檢查了化學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的金工實(shí)習(xí)、自動(dòng)化學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、材料學(xué)院金屬材料專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和嶗山校區(qū)各學(xué)院的實(shí)習(xí)教學(xué),總的來說,教師們工作認(rèn)真負(fù)責(zé),實(shí)習(xí)前都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員和安全教育,能提前聯(lián)系、積極組織,教學(xué)內(nèi)容豐富,學(xué)生出勤率較高,效果較好。尤其是有的實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)教師能及時(shí)聯(lián)系調(diào)整實(shí)習(xí)單位,保證實(shí)習(xí)順利進(jìn)行。機(jī)電學(xué)院教師胡德棟帶隊(duì)實(shí)習(xí)效果較好,學(xué)生反應(yīng)收獲很大;材料學(xué)院金屬專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容飽滿。

      4、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

      畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)專項(xiàng)檢查是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障長(zhǎng)效機(jī)制之一。在學(xué)院自查的基礎(chǔ)上,20xx屆畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)專項(xiàng)檢查共抽調(diào)373份材料,并首次對(duì)校級(jí)優(yōu)秀論文進(jìn)行了全面檢查。從檢查結(jié)果看,20xx屆畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)總體質(zhì)量較以往進(jìn)一步提高,在選題結(jié)合實(shí)際或教師科研課題、內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理性等方面均有所改進(jìn),體現(xiàn)了學(xué)校開展中期檢查等過程管理手段的推動(dòng)作用,也體現(xiàn)了專項(xiàng)檢查長(zhǎng)效機(jī)制的良好效果。

      在學(xué)院自查和歸檔方面,各學(xué)院進(jìn)一步完善了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制與相應(yīng)的管理制度,材料歸檔完整。絕大多數(shù)學(xué)院都提交了詳細(xì)的自查原始記錄,其中化學(xué)院、化工學(xué)院、材料學(xué)院、環(huán)境學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院自查原始記錄尤為詳實(shí)。環(huán)境學(xué)院修訂了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過程管理文件,為把握畢業(yè)環(huán)節(jié)的科研支撐力度,統(tǒng)計(jì)了畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文占比及實(shí)驗(yàn)部分占論文的比例;信息學(xué)院制定了畢業(yè)論文歸檔檢查表,自查所查出的問題客觀、詳實(shí),提出的整改措施具體可行,較往年有突破性的進(jìn)步;材料學(xué)院對(duì)所有論文實(shí)行盲評(píng),并要求評(píng)閱教師在論文上標(biāo)出錯(cuò)誤和不規(guī)范之處,提高了評(píng)閱過程的嚴(yán)謹(jǐn)性;經(jīng)管學(xué)院對(duì)全院論文檢測(cè)了重合率,對(duì)于重合率高的論文自動(dòng)取消評(píng)優(yōu)資格,對(duì)于保障論文質(zhì)量效果明顯。

      在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題方面,抽查的理工類畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)一人一題,無(wú)重題現(xiàn)象,且題目來源多樣化,設(shè)計(jì)類、應(yīng)用型和緊密結(jié)合教師科研課題的選題越來越多,契合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)實(shí)踐和創(chuàng)新能力的要求,人文社科類論文以往較突出的“題目過大”現(xiàn)象也有明顯好轉(zhuǎn)。有工科專業(yè)的學(xué)院注重結(jié)合工程教育專業(yè)認(rèn)證要求開展畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作,化工學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì),統(tǒng)計(jì)了設(shè)計(jì)課題被企業(yè)采用情況,并要求學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行簡(jiǎn)述,提高了學(xué)生工程設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力。化學(xué)院、材料學(xué)院、環(huán)境學(xué)院、高分子學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題緊密結(jié)合指導(dǎo)教師科研課題,經(jīng)管學(xué)院論文選題與企業(yè)實(shí)際需要結(jié)合度高。

      從評(píng)閱情況看,大部分評(píng)語(yǔ)認(rèn)真準(zhǔn)確,實(shí)事求是,評(píng)價(jià)公正,符合學(xué)校要求。材料學(xué)院和經(jīng)管學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)分公正性較高;機(jī)電學(xué)院和數(shù)理學(xué)院綜合評(píng)定意見表中三方評(píng)語(yǔ)撰寫更為規(guī)范、全面;材料學(xué)院學(xué)生張維論文三方評(píng)語(yǔ)都很規(guī)范,獲得專家組肯定。

      在論文質(zhì)量方面,多數(shù)優(yōu)秀論文質(zhì)量好于普通論文,符合學(xué)校評(píng)選要求,開題報(bào)告、任務(wù)書和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)三者符合度較以往明顯提高,大多數(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)撰寫規(guī)范,數(shù)據(jù)詳實(shí),能正確引用和標(biāo)注參考文獻(xiàn),工作量較飽滿,質(zhì)量較高,有一定的創(chuàng)新性,符合學(xué)校本科培養(yǎng)要求。尤為可喜的是,以往存在的任務(wù)書下達(dá)晚或開題晚的'現(xiàn)象在本次檢查中未檢出。材料學(xué)院論文格式和參考文獻(xiàn)規(guī)范性、工作量飽滿情況整體較好;自動(dòng)化學(xué)院、環(huán)境學(xué)院優(yōu)秀論文質(zhì)量與學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)符合度高;機(jī)電學(xué)院設(shè)計(jì)圖紙齊全;材料學(xué)院、化學(xué)院、化工學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院所抽查畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)整體質(zhì)量較高。

      本次專項(xiàng)檢查成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)院:

      理工類:材料學(xué)院、化學(xué)院、化工學(xué)院、機(jī)電學(xué)院

      人文社科類:經(jīng)管學(xué)院

      高職學(xué)院檢查結(jié)果為“合格”。

      5、考試環(huán)節(jié)

      學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)與巡視工作,在學(xué)期中下發(fā)試卷命題等工作要求,各類考試均組織教學(xué)督導(dǎo)員開展巡視。從巡視情況看,本學(xué)期公共課考試組織嚴(yán)謹(jǐn)程度較上學(xué)期進(jìn)一步提高,主考和監(jiān)考教師更加認(rèn)真,學(xué)生不帶證件參加考試現(xiàn)象明顯減少;任課教師命題認(rèn)真負(fù)責(zé),未出現(xiàn)試題嚴(yán)重錯(cuò)漏現(xiàn)象;主考教師堅(jiān)守崗位,及時(shí)解決考試過程中出現(xiàn)的試卷問題;絕大多數(shù)監(jiān)考教師能夠按時(shí)到位,認(rèn)真負(fù)責(zé),考場(chǎng)秩序規(guī)范,考場(chǎng)紀(jì)律好于往年。公共課考試期間,化工學(xué)院、數(shù)理學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)始終在考場(chǎng)一線組織和巡視。同時(shí),本學(xué)期學(xué)校重點(diǎn)規(guī)范了學(xué)院組織的專業(yè)課期末考試,在專業(yè)課考試開始前重申了學(xué)校相關(guān)規(guī)定,要求各學(xué)院進(jìn)一步提高專業(yè)課考試組織的嚴(yán)謹(jǐn)性,把所有專業(yè)課考試納入了督導(dǎo)巡視范圍,巡視頻次和輻射面大幅度提高。從專業(yè)課考試巡視情況看,多措并舉嚴(yán)肅專業(yè)課考試成效顯著,專業(yè)課考試的考風(fēng)考紀(jì)明顯好于往年,學(xué)院組織專業(yè)課考試的嚴(yán)謹(jǐn)性和監(jiān)考教師認(rèn)真負(fù)責(zé)程度明顯提高,學(xué)生違紀(jì)和作弊現(xiàn)象進(jìn)一步遏制。

      部分學(xué)院采取有效措施,嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。材料學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶頭監(jiān)考,嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)。高密校區(qū)采取了試卷同步發(fā)放和充分利用中控室監(jiān)控考紀(jì)等措施,考試組織嚴(yán)謹(jǐn),考場(chǎng)秩序好。環(huán)境學(xué)院增加監(jiān)考人員、嚴(yán)格考場(chǎng)秩序,將監(jiān)考職責(zé)落實(shí)與考核掛鉤。高分子學(xué)院利用考核機(jī)制建立相對(duì)穩(wěn)定的監(jiān)考隊(duì)伍。

      6、學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教

      開展學(xué)生評(píng)教是進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的重要措施,旨在鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),提出意見和合理化建議,搭建師生交流平臺(tái),促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。本著公平公正、以學(xué)生為本、定量與定性相結(jié)合的原則,學(xué)校于本學(xué)期繼續(xù)開展學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教工作。從評(píng)教統(tǒng)計(jì)結(jié)果看,學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教參與率明顯提高,共有2646個(gè)課程單元獲得有效評(píng)教數(shù)據(jù),從評(píng)教統(tǒng)計(jì)結(jié)果看,學(xué)生對(duì)教師教學(xué)滿意度高,評(píng)教結(jié)果優(yōu)良率達(dá)100%,全校學(xué)生評(píng)教平均分為93.47分。

      7、新辦的本科專業(yè)評(píng)估

      為推動(dòng)新辦專業(yè)加快建設(shè),保障人才培養(yǎng)質(zhì)量,學(xué)校于本學(xué)期開展了新辦的本科專業(yè)評(píng)估,參照教育部本科教學(xué)工作審核評(píng)估要求和《X科技大學(xué)新辦專業(yè)建設(shè)管理規(guī)定》,學(xué)校重新修訂了《新辦專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系》。評(píng)估對(duì)象主要為20xx年以來新辦的本科專業(yè),包括社會(huì)工作、復(fù)合材料與工程、軟件工程、漢語(yǔ)言文學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)工程、新能源材料與器件、食品質(zhì)量與安全和智能電網(wǎng)信息工程等8個(gè)專業(yè)。新辦專業(yè)評(píng)估為合格評(píng)估,分為學(xué)院自評(píng)自建和學(xué)校評(píng)估兩個(gè)階段,采取專家組審閱自評(píng)材料、聽取專業(yè)負(fù)責(zé)人匯報(bào)和現(xiàn)場(chǎng)考察相結(jié)合的方式開展,并分校區(qū)召開了兩場(chǎng)新辦的本科專業(yè)學(xué)生座談會(huì)。

      從本次評(píng)估專家和學(xué)生反饋意見情況看,各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新辦的本科專業(yè)建設(shè)都非常重視,各專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)明確,專業(yè)定位準(zhǔn)確,辦學(xué)思路清晰,人才培養(yǎng)過程規(guī)范,專業(yè)設(shè)置符合國(guó)家和社會(huì)要求,發(fā)展前景良好。尤為可喜的是,所評(píng)估的8個(gè)專業(yè)都能充分利用社會(huì)資源,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力,具有鮮明的辦學(xué)特色,如新能源材料與器件專業(yè)的精英化培養(yǎng)和校所合作辦學(xué)特色非常鮮明,設(shè)置科研學(xué)分、學(xué)術(shù)報(bào)告、企業(yè)跟班實(shí)習(xí)、實(shí)行導(dǎo)師制等培養(yǎng)模式值得其他工科專業(yè)借鑒;復(fù)合材料與工程專業(yè)依托學(xué)院傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科,突出“橡膠”辦學(xué)特色,人才培養(yǎng)模式結(jié)合社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要,對(duì)外合作交流廣泛;社會(huì)工作專業(yè)課堂與實(shí)踐緊密結(jié)合,“四年一貫制”的實(shí)習(xí)模式和注重學(xué)生美麗心靈培育特色鮮明;軟件工程專業(yè)作為“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目,校企合作,突出強(qiáng)化工程實(shí)踐能力的創(chuàng)新辦學(xué)模式值得肯定;物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)以單位需求作為培養(yǎng)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容無(wú)縫銜接,“3+1”螺旋式能力培養(yǎng)模式符合專業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求,教材建設(shè)成果突出;食品質(zhì)量與安全專業(yè)定位明確,專業(yè)方向切合社會(huì)需求,結(jié)合了學(xué)院專業(yè)特色,專業(yè)前景樂觀;漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容豐富,為學(xué)生搭建了很多鍛煉實(shí)踐能力的平臺(tái),學(xué)生對(duì)專業(yè)辦學(xué)滿意度較高;智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)符合當(dāng)前社會(huì)需要,專業(yè)前景很好,充分利用社會(huì)資源,邀請(qǐng)企業(yè)單位或個(gè)人贊助辦學(xué),在高密校區(qū)投入經(jīng)費(fèi)建設(shè)了實(shí)驗(yàn)室。從評(píng)估結(jié)果看,新能源材料與器件專業(yè)辦學(xué)模式創(chuàng)新更為突出,辦學(xué)效益更高,獲得專家組和學(xué)生的一致好評(píng)。

      8、20xx年度學(xué)院本科教學(xué)綜合考核

      學(xué)院本科教學(xué)工作年度綜合考核是學(xué)校不斷深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范教學(xué)管理的重要機(jī)制。根據(jù)X省教育廳《關(guān)于印發(fā)X省普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估實(shí)施方案的通知》(魯教高字〔20xx〕21號(hào))的規(guī)定和要求,結(jié)合我校本科教學(xué)綜合考核需要,本年度學(xué)校重新修訂了考核方案和指標(biāo)體系。從本次考核情況反映,20xx年,各學(xué)院教學(xué)工作取得了豐碩成果,一是人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新,專業(yè)建設(shè)成效顯著;二是健全制度,完善機(jī)制,教學(xué)管理進(jìn)一步規(guī)范和科學(xué)化;三是培養(yǎng)培訓(xùn)措施得力,青年教師迅速成長(zhǎng);四是科研促教學(xué),學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力增強(qiáng);五是教研活動(dòng)扎實(shí)開展,教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn);六是教學(xué)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)齊抓共管,教學(xué)秩序穩(wěn)定;八是教學(xué)效果良好,師生滿意度提高。

      各學(xué)院教學(xué)工作亮點(diǎn)紛呈;W(xué)院推廣虛擬仿真實(shí)踐教學(xué),獲批國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心;化學(xué)院培養(yǎng)了一支可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)科研隊(duì)伍,20xx年,化學(xué)院教師獲得國(guó)家優(yōu)秀教師、X省教學(xué)名師、X市教學(xué)名師、X省青年教師教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)等各個(gè)層次的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì);高分子學(xué)院“教學(xué)立院、科研興院、人才強(qiáng)院、特色發(fā)展”的辦學(xué)思路清晰,建成國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際上具有一定知名度的研究教學(xué)型學(xué)院的辦學(xué)定位明確;材料學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行《領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)考規(guī)定》、《關(guān)于實(shí)施本科畢業(yè)論文盲評(píng)的暫行辦法》等多項(xiàng)規(guī)定,帶動(dòng)了學(xué)風(fēng)的改善;環(huán)境學(xué)院與企業(yè)緊密聯(lián)系,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,較快地改變了環(huán)境、安全新專業(yè)缺少工業(yè)支撐的局面;自動(dòng)化學(xué)院積極探索校企融合的聯(lián)合培養(yǎng)模式,與中化二建等十多家單位建立了長(zhǎng)期的戰(zhàn)略合作關(guān)系;機(jī)電學(xué)院以教育部綜合改革試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為契機(jī),深入開展“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”和“國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心”建設(shè),進(jìn)一步拓寬大學(xué)生高端和國(guó)際化就業(yè)渠道;信息學(xué)院通過訂單式培養(yǎng)、社會(huì)項(xiàng)目參與、職前實(shí)訓(xùn)助力等方式打造高薪就業(yè),創(chuàng)業(yè)典型頻現(xiàn);數(shù)理學(xué)院積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽成績(jī)多年穩(wěn)居X省高校第一,大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽成績(jī)也連續(xù)兩年居X省高校前列;經(jīng)管學(xué)院開展以中青年教師為重點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量提升工作,采取嚴(yán)格的畢業(yè)論文質(zhì)量保障措施;外國(guó)語(yǔ)學(xué)院通過“一個(gè)結(jié)合、兩種能力”的模式進(jìn)行人才培養(yǎng),即加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生管理相結(jié)合,注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);藝術(shù)學(xué)院始終堅(jiān)持以展覽和演出的形式展現(xiàn)教學(xué)效果,各專業(yè)的畢業(yè)展演走出校門,特色鮮明,得到了行業(yè)和社會(huì)好評(píng);傳播學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,整合優(yōu)化課程內(nèi)容,通過理論講授、案例分析、互補(bǔ)教育、課堂互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、廣告論壇和綜合評(píng)估等教學(xué)模式推進(jìn)系統(tǒng)教學(xué);馬克思主義學(xué)院開展將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治理論課教學(xué)全過程專題研討系列活動(dòng),組織教師參加X省教學(xué)比賽;法學(xué)院度構(gòu)建全新法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)模式,打造“四年一貫制”的社工專業(yè)實(shí)習(xí)模式;中德學(xué)院德語(yǔ)教學(xué)改革順利推進(jìn),頒布實(shí)施德語(yǔ)教學(xué)基本規(guī)則,改革考試模式;體育學(xué)院將教學(xué)效果與教師的聘期考核直接掛鉤,建設(shè)教學(xué)質(zhì)量管理的長(zhǎng)效機(jī)制;高職學(xué)院堅(jiān)持“兩條腿走路”,在校內(nèi)建設(shè)多個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)中心的同時(shí)積極開展校企聯(lián)合,較好的滿足了高職教育實(shí)踐教學(xué)要求。

      二、主要問題

      1、課堂教學(xué)方面,傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)仍然占據(jù)主導(dǎo),課堂缺乏精心設(shè)計(jì)、啟發(fā)性、互動(dòng)性和吸引力,課堂氛圍沉悶;多媒體教學(xué)水平參差不齊,有的教師課件制作簡(jiǎn)單粗糙,達(dá)不到應(yīng)有效果,有的教師過分依賴多媒體教學(xué)手段,變照本宣科為照PPT宣科;部分教師缺乏育人意識(shí)和課堂管理能力,對(duì)學(xué)生的聽課狀態(tài)不聞不問,對(duì)學(xué)生在課堂上的問題行為缺少干預(yù),課堂秩序差;青年教師踩著上課鈴聲進(jìn)課堂現(xiàn)象較為突出;部分雙語(yǔ)教學(xué)課程教學(xué)效果一般,有的達(dá)不到學(xué)校對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)課程的開課要求。

      2、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)方面,仍存在各學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)重視程度不夠,實(shí)踐教學(xué)組織管理不規(guī)范,不嚴(yán)格完成教學(xué)計(jì)劃時(shí)數(shù),教師上課遲到,缺乏課堂管理等問題。自動(dòng)化學(xué)院生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃安排不合理,金工實(shí)習(xí)學(xué)生遲到現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

      3、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面,從本學(xué)期教學(xué)巡視情況看,學(xué)生上課缺勤、遲到、不遵守課堂紀(jì)律、不認(rèn)真聽課等現(xiàn)象仍然存在,大四學(xué)生上課缺勤問題嚴(yán)重。部分學(xué)生缺乏學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探究性和自制力差,尤其是學(xué)生上課玩手機(jī)的情況越來越嚴(yán)重。學(xué)風(fēng)問題已嚴(yán)重制約我校教學(xué)質(zhì)量提高。

      4、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)方面,部分學(xué)院對(duì)優(yōu)秀論文評(píng)選把關(guān)不嚴(yán),個(gè)別優(yōu)秀論文在規(guī)范性和質(zhì)量上不符合學(xué)校評(píng)選標(biāo)準(zhǔn);工科專業(yè)設(shè)計(jì)類選題規(guī)范性仍顯不足,對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)不恰切的問題突出;部分論文格式、圖表、中英文摘要撰寫、參考文獻(xiàn)不規(guī)范,研究和論述不夠深入,論文質(zhì)量不高;部分學(xué)院論文分?jǐn)?shù)偏高。

      5、新辦的本科專業(yè)方面,缺乏獨(dú)立的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是困擾所有新專業(yè)的最突出問題;部分新專業(yè)師資隊(duì)伍有待進(jìn)一步強(qiáng)化和優(yōu)化,有的專業(yè)缺少高水平師資,有的專業(yè)師資結(jié)構(gòu)不合理;部分專業(yè)特色凝練不夠,課程設(shè)置與其他專業(yè)重合率高;校企合作辦學(xué)專業(yè)對(duì)企業(yè)方所授課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控不足;個(gè)別專業(yè)學(xué)風(fēng)較差。

      6.考試方面,公共課考試中,教師監(jiān)考不到、遲到,學(xué)生不帶證件參加考試等問題雖有所減少,但仍然存在。專業(yè)課考風(fēng)考紀(jì)雖有所好轉(zhuǎn),但在主考、監(jiān)考教師按時(shí)到位和檢查學(xué)生證件方面仍有待提高,青年教師監(jiān)考期間翻看手機(jī)現(xiàn)象仍然存在。

      三、建議

      各學(xué)院需以本科教學(xué)審核評(píng)估為契機(jī),突出以下工作:

      1、進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)的中心地位,領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置和工作評(píng)價(jià)都要以本科教學(xué)為中心,按照審核評(píng)估要點(diǎn)進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)體系,形成利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的體制機(jī)制。

      2、進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè),要根據(jù)各專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)改革人才培養(yǎng)模式,科學(xué)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案;要充分利用校內(nèi)外資源,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),將學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)落到實(shí)處。

      3、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量管理,工科專業(yè)尤其要鼓勵(lì)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì),采取有效措施,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量。

      4、進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),落實(shí)學(xué)校相關(guān)規(guī)定,強(qiáng)化教師育人職責(zé),嚴(yán)抓課堂管理,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)5

      關(guān)于開展“教學(xué)質(zhì)量提升引領(lǐng)活動(dòng)”工作總結(jié) 一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝,在全校師生的共同努力下,教學(xué)質(zhì)量有了一定的提升。但和先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比,我們的差距還很大,離我們的奮斗目標(biāo)和大成鎮(zhèn)中心校的要求還有一定的差距;我們的工作中還存在著很多必須解決的問題。為了繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)教科局關(guān)于開展“教學(xué)質(zhì)量提升引領(lǐng)活動(dòng)”的要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,進(jìn)一步探索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新方法,進(jìn)一步形成凝心聚力、真抓實(shí)干、人人參與抓管理、抓教學(xué)、上質(zhì)量比貢獻(xiàn)的工作局面,實(shí)現(xiàn)我校新學(xué)年的工作目標(biāo)。

      一、工作思路

      開展“教學(xué)質(zhì)量提升引領(lǐng)活動(dòng)”的總體思路是:以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,努力辦人民滿意的教育;增強(qiáng)管理意識(shí)和質(zhì)量意識(shí);加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)管理、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理、加強(qiáng)教育教學(xué)過程管理、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理,努力提升教育管理水平、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、全面提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、提升學(xué)校形象。

      二、工作目標(biāo)

      1、按教育規(guī)律辦事,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,保證學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高,通過豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng),開闊學(xué)生視野,陶冶學(xué)生情操,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。

      2、加強(qiáng)過程性管理,確保教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都扎實(shí)高效,面向全體學(xué)生,保證各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量在全縣居于上游水平。

      三、具體工作。

      1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

      (1)、校長(zhǎng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人,校長(zhǎng)必須確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的核心的思想。分層次組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員參加提高培訓(xùn),舉辦創(chuàng)新工作論壇等,提高學(xué)校辦學(xué)水平。

     。2)、教師的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量最為重要的基礎(chǔ)條件,加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。

      在教師中深入開展師德教育活動(dòng)。通過師德公開承諾、聘請(qǐng)教育行風(fēng)監(jiān)督員監(jiān)督,和對(duì)有悖師德、有損教師形象的人和事進(jìn)行曝光等措施,進(jìn)一步提升教師的社會(huì)形象。

      對(duì)在活動(dòng)中涌現(xiàn)出的“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等先進(jìn)個(gè)人和集體,學(xué)校將加大獎(jiǎng)勵(lì)力度,做到激勵(lì)先進(jìn),帶動(dòng)全面。

     。3)、深化教師繼續(xù)教育。

      以校本教研為切入點(diǎn),校本培訓(xùn)為主陣地,更新教育觀念,提高知識(shí)層次,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,確定重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。

     。4)、多管齊下,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的再提高。

      a、繼續(xù)開展教師讀書活動(dòng)。本學(xué)期,學(xué)校將繼續(xù)開展教師讀書活動(dòng),鼓勵(lì)教師多讀書,讀好書,能按要求做好學(xué)習(xí)摘抄,寫出有質(zhì)量的讀后感,學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)校進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比。

      b、繼續(xù)“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)模式,開闊教師眼界

      基于校本的培訓(xùn)模式往往受教師現(xiàn)有素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平等影響,難

      以達(dá)到理想的高度。專家引領(lǐng)能讓更多的教師得到最前沿的教育教學(xué)思想的熏陶,使教師得到更快更好的發(fā)展。學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持派教師外出聽課學(xué)習(xí)的.做法,取他人之長(zhǎng),長(zhǎng)自身業(yè)務(wù)水平;同時(shí)請(qǐng)校外專家來校作全方面指導(dǎo),力爭(zhēng)使全體教師能及時(shí)接受最先進(jìn)的教育教學(xué)理念,服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。

      繼續(xù)加強(qiáng)校際交流,君塘片區(qū)的聯(lián)片教研活動(dòng)繼續(xù)開展,與城區(qū)育才小學(xué)、一完小的聯(lián)誼活動(dòng)力爭(zhēng)在原先的基礎(chǔ)上有新的突破。今后的聯(lián)片教研前學(xué)校間將進(jìn)行課前研討,商定教研主題,每次的教研活動(dòng)都爭(zhēng)取能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

      c、教研組要組織好公開課的聽課環(huán)節(jié),加強(qiáng)聽課考勤,提倡全員參與,開展多層次、多形式的聽課、評(píng)課活動(dòng),達(dá)到全勤聽課評(píng)課的要求,各科老師必須按照要求和安排,自覺主動(dòng)地參加聽課活動(dòng),做好聽課記錄。課后要組織集體評(píng)議活動(dòng),要有記錄,有反饋,有總結(jié)。

      加強(qiáng)教師命題能力的培訓(xùn)。命題要有利于全面貫徹黨和國(guó)家教育方針,面向全體學(xué)生,體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求;有利于推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革,體現(xiàn)新課程的理念,反映各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,考查學(xué)生初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí),全面提高學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量;有利于建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)估體系,注重能力和素質(zhì)考查,注重時(shí)代性和實(shí)踐性。本學(xué)年學(xué)校將請(qǐng)校外專家來校作有關(guān)命題方面的培訓(xùn)。

      d、引導(dǎo)教師寫好教學(xué)論文或教學(xué)反思。教學(xué)論文應(yīng)圍繞各學(xué)科課堂教學(xué)如何轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性

      和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等問題進(jìn)行探討;要突出科學(xué)性、前瞻性、學(xué)科性、實(shí)踐性。教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣,在一堂課或一個(gè)階段的教學(xué)之后,對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行深刻回顧和反思,以批判的眼光審視自己的教學(xué),客觀分析教學(xué)中的成敗得失,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),分析失敗的原因,探索改進(jìn)的辦法。

      2、抓實(shí)課堂,努力做到高效率、輕負(fù)擔(dān)

      課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。圍繞教學(xué)抓質(zhì)量、向課堂教學(xué)要質(zhì)量,突出做好五件事:一是提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量;二是積極倡導(dǎo)抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí);三是加強(qiáng)專項(xiàng)教學(xué)研究;四是強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)科教學(xué);五是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量反饋。

     、、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程管理,實(shí)行月考核制度。成立以校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任為核心的教育教學(xué)工作檢查組,一個(gè)月檢查一次教育教學(xué)工作情況,校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任要深入第一線,認(rèn)真檢查每一位教師的工作情況,切實(shí)了解每一位教師的工作狀況,做到公平公正。每月檢查以后及時(shí)向教師匯報(bào)反饋教育教學(xué)常規(guī)檢查情況,讓每一位教師對(duì)自己的檢查結(jié)果進(jìn)行確認(rèn),作為期末評(píng)比和年終考核和獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

      ⑵、積極組織教師參加本年度各級(jí)各類教研活動(dòng)。充分利用好校際間的聯(lián)誼活動(dòng)這個(gè)平臺(tái),相互交流、探討、資源共享。引導(dǎo)教師將更多的精力投放在課前教材研討上,備出適合自己,更適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)課、精品課,不斷提高課堂教學(xué)效益。強(qiáng)化教師互相學(xué)習(xí)的意識(shí),每學(xué)期人均聽課不少于35節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭行動(dòng),成為表率,積

      極組織教師參加本年度各級(jí)各類教研活動(dòng)。要及時(shí)鼓勵(lì)和表彰在各級(jí)各類教研活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的個(gè)人或團(tuán)體,營(yíng)造濃厚的教研氛圍。

      3、多方聯(lián)手,形成教育合力

      俗話說:“夫戰(zhàn),攻城為下,攻心為上”。在教學(xué)中,要杜絕讓學(xué)生疲于應(yīng)付的題海戰(zhàn)術(shù),要做到“跳出教學(xué)抓教學(xué)”。給學(xué)生更多的成功體驗(yàn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,讓學(xué)生規(guī)范而自由地成長(zhǎng)。

     。1)、加強(qiáng)家校聯(lián)系。走進(jìn)學(xué)生家庭,了解學(xué)生家庭,爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)教育的理解和支持,是學(xué)校教育做到高效低耗的一個(gè)重要前提,本學(xué)年,學(xué)校將繼續(xù)開展“走進(jìn)學(xué)生家庭”、“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng),通過活動(dòng),形成家校合力,保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。

     。2)、規(guī)范學(xué)生常規(guī)管理。一是常規(guī)管理工作要落實(shí)“五抓”:即抓宣傳教育、抓排查整改、抓制度保障、抓專題演練、抓責(zé)任追究。落實(shí)安全責(zé)任制,形成全員抓常規(guī)的工作機(jī)制。二是要以“紅領(lǐng)巾值日崗”為平臺(tái),深入開展“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”活動(dòng)。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的基本禮儀、基礎(chǔ)道德、日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。三是嚴(yán)格行為規(guī)范管理。對(duì)于學(xué)生中不做作業(yè)、留戀網(wǎng)吧等行為要強(qiáng)化教育與管理。四是加大校園及周邊環(huán)境整治力度。加強(qiáng)與相關(guān)部門的聯(lián)系,安排專人定期對(duì)校園周邊網(wǎng)吧、游戲廳進(jìn)行檢查,有效遏制學(xué)生上網(wǎng)、打游戲等不良現(xiàn)象。

     。3)、積極組織學(xué)生參加校園及本年度市局組織各級(jí)各類學(xué)科及體藝競(jìng)賽活動(dòng)。通過活動(dòng),調(diào)節(jié)學(xué)生身心,開闊學(xué)生眼界,陶冶學(xué)生情操,豐富學(xué)生課余生活。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)6

      本學(xué)期,我擔(dān)任高二語(yǔ)文(5班和6班共2個(gè)教學(xué)班)的語(yǔ)文教學(xué),周課時(shí)12節(jié)。本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì):

      一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。

      能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策,作為黨員教師,系統(tǒng)地接受了“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”培訓(xùn)活動(dòng),政治理論進(jìn)一步加強(qiáng),黨性修養(yǎng)有了進(jìn)一步的提高;遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),工作態(tài)度端正,認(rèn)真負(fù)責(zé)。

      二、專業(yè)知識(shí)、工作能力。

      1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

     、耪n前準(zhǔn)備:備好課。

      ①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的.邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

     、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

     、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

      ⑵課堂上的情況。

      組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

      2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,中學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始、從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

      3、積極參與聽課、評(píng)課,同時(shí)在學(xué)校虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

      4、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

      本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。認(rèn)真按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求做,認(rèn)真參加備課組的集體備課活動(dòng),以積極的態(tài)度上好每堂課,在實(shí)踐中探討、落實(shí)新課程教學(xué)理念,認(rèn)真參加學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校內(nèi)校外的教學(xué)觀摩活動(dòng)。

      回顧這半年的工作,學(xué)校提供了各種讓自己快速鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予自己很多工作上的關(guān)心,老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和幫助,這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進(jìn)步,當(dāng)然,自己也存在著許多需要改進(jìn)的地方。因此在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)7

      質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞,是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期,我校全體教師,堅(jiān)持以教學(xué)為中心,全面完成了教學(xué)任務(wù),在全體師生的共同努力下,我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是,我們也清醒地知道有不夠理想的地方。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),提高教學(xué)效益,為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù),確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,現(xiàn)對(duì)20xx--20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析:

      一、質(zhì)量分析

      、語(yǔ)文試卷:從語(yǔ)文成績(jī)來看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好,無(wú)論是字詞的積累,還是基本句式的運(yùn)用,學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語(yǔ)、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴(kuò)句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高,課外閱讀與寫作有待加強(qiáng)。從卷面分析來看主要表現(xiàn)在:

      共性問題:

      1、部分學(xué)生卷面不整潔,書寫不夠工整,給人視覺上不舒服的感覺。

      2.學(xué)生在閱讀方面存在問題,讀書量不夠,對(duì)于一些開放性的題目不能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

      整改措施:

      1、 認(rèn)真鉆研教材,用心上好每一節(jié)課,抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),抓好學(xué)生的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等能力。

      2、 抓好學(xué)優(yōu)生工作,以點(diǎn)帶面,抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,差生的作業(yè)做到面批面改。

      3、 采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng),增加閱讀量,豐富詞匯,提高語(yǔ)文修養(yǎng)。

      4、 在閱讀中增加"動(dòng)動(dòng)筆墨"環(huán)節(jié),標(biāo)標(biāo)自然段,數(shù)數(shù)句子,圈畫重點(diǎn)、優(yōu)美的詞句?梢該駜(yōu)抄寫。

      5、 以課為本,綜合訓(xùn)練,還要進(jìn)行單獨(dú)的專項(xiàng)訓(xùn)練。如寫字的訓(xùn)練。對(duì)字、詞、句、篇、看圖寫話,古詩(shī)都應(yīng)該有專項(xiàng)的訓(xùn)練,并培養(yǎng)相應(yīng)的答題技巧。

      、數(shù)學(xué)試卷:從數(shù)學(xué)成績(jī)來看,大多數(shù)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的意義和算理掌握得較好,口算、筆算的能力較強(qiáng);對(duì)基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握,并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

      1、試題突出基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。從1—5年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出,填空題和計(jì)算題的得分較高。尤其是計(jì)算題的樣本平均得分率達(dá)到了85%,填空題的平均得分率達(dá)到了90%.從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng);從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強(qiáng)。

      2、創(chuàng)新思維能力強(qiáng)。"靈活開放,注重創(chuàng)新"是我們本次命題的原則之一。因此,在各年級(jí)的`試題中都有一定數(shù)量的靈活、開放的題目?梢哉f形式不一、不拘一格。由此看出,孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的,我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會(huì),肯定他們的成績(jī)。

      3、解決問題的方法活。"聯(lián)系實(shí)際,注重應(yīng)用"是我們本次命題的又一原則。因此,在各年級(jí)的試題中我們都編制了一些解決實(shí)際問題的題目,最明顯的就是各年級(jí)試題的最后一道。這類題目雖然總體得分率不高,但有很多學(xué)生的解題方法出乎預(yù)料,令我們十分嘆服。

      4、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。抽調(diào)上來的試卷,90%字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)?梢哉f,這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),提供了保證。通過以上的分析,我們可以看出:我們的很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中。他們?cè)诤粚?shí)基礎(chǔ)的同時(shí),關(guān)注了學(xué)生 "數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個(gè)性發(fā)展"等全方位的綜合素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。這些是我們工作的成績(jī),我們也因此感到高興和欣慰。

      從卷面分析來看,全校有一些共性問題,主要有以下幾個(gè)方面:

      1、少數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力還需加強(qiáng)。

      2、應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在教學(xué)中通過理解、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提高。

      、英語(yǔ):本次試卷題型形式多樣,主要考察基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容廣泛,題型多樣,注重素質(zhì)教育。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。試題主要是以筆試的方式;在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題,如:閱讀理解、寫話和作文題等。下面就考試試卷做以下分析。

      、記憶性知識(shí)掌握不牢。本次檢測(cè)關(guān)于單詞拼寫題、語(yǔ)言規(guī)則題等需要背的知識(shí),學(xué)生的完成情況不理想。

      、學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力比較差。每個(gè)年級(jí)的情景會(huì)話,都需要學(xué)生能通過上下文來猜測(cè)詞義大體看懂全文,學(xué)生根據(jù)語(yǔ)篇獲取信息的能力,分析、歸納、整理能力都很差。

      、學(xué)生寫作能力不強(qiáng)。本次檢測(cè),有二成學(xué)生寫不出成形的文章,還有部分學(xué)生寫的文章單詞錯(cuò)誤太多,看不出寫的是什么意思。

      二、存在問題

      1、教師管理

      部分教師缺乏經(jīng)驗(yàn),對(duì)教材內(nèi)容,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握模糊,班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏耐心。教師考評(píng)機(jī)制落實(shí)措施不夠規(guī)范。骨干教師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠顯著,激勵(lì)機(jī)制不健全;教師培養(yǎng)、培訓(xùn)名額緊缺,專業(yè)發(fā)展速度緩慢。

      2、學(xué)生管理

      學(xué)生養(yǎng)成教育自由散漫,對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)意識(shí)不高,學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣較差。

      3、家校聯(lián)系不夠緊密,家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同辦學(xué)的氛圍沒有形成。家長(zhǎng)會(huì)實(shí)效不高,爺爺奶奶參與家長(zhǎng)會(huì)的現(xiàn)象較為普遍,真實(shí)的家長(zhǎng)群體外出務(wù)工。部分孩子的父母特別年輕,個(gè)別家長(zhǎng)文化程度不高,對(duì)孩子學(xué)習(xí)不夠重視,同教師的溝通較少。

      4、課堂教學(xué)水平薄弱,實(shí)效不高。部分教師不能準(zhǔn)確的把握教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)方法單一;過于重視課堂預(yù)設(shè),嚴(yán)格控制教學(xué)進(jìn)程,忽視了學(xué)生的接受能力,忽視了師生互動(dòng)和學(xué)生參與;過度拘泥于教材,緊扣課本,缺乏對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用,使文本思想漂浮于生活之上,忽視了學(xué)生情感、習(xí)慣的培養(yǎng)。

      5、教育科研。教育科研氛圍淡薄,形式性工作占據(jù)了大量的時(shí)間,涉及普法、綜治、體委藝等方面的活動(dòng)嚴(yán)重?cái)D占了教學(xué)教研時(shí)間。教師對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)不高。

      6、學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃,缺乏科學(xué)的指導(dǎo),隨意性強(qiáng),轉(zhuǎn)化率低。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化同課外輔導(dǎo)完全等同;教師只重視了學(xué)生的成績(jī),忽視了學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和品德教育,呈現(xiàn)轉(zhuǎn)化視野狹小,轉(zhuǎn)化手段單一,沒能定期開展分析、反思與研究,沒能及時(shí)梳理、交流與總結(jié)。

      四、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施

      針對(duì)以上情況,結(jié)合我校的實(shí)際,在以后的教學(xué)過程中應(yīng)抓好以下工作:

      1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念,向課堂40分鐘要質(zhì)量 .每位教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,做到精講多練,一課有一得,決不讓問題過夜;讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,采用多種形式讓學(xué)生喜歡你,同時(shí)喜歡你的課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量,真正做到輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量。

      2、加強(qiáng)常規(guī)管理增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)。教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾,教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段,因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理,每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)整改,并建立監(jiān)督措施,督促到位。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到"題精"、"量足"、"面廣",訓(xùn)練形式靈活多樣,提倡分層作業(yè),批改要求做到認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、規(guī)范,并及時(shí)分析反思,采取正確補(bǔ)救措施,確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后,要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作,每次檢測(cè)后要求做有書面分析,有改進(jìn)措施,有下階段努力目標(biāo)等,繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo),堅(jiān)持"從最后一名學(xué)生抓起"的轉(zhuǎn)差思路,不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì),讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解,采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化,要有實(shí)效。

      3、加強(qiáng)檢查與監(jiān)督的力度 ,向管理要質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂,深入教學(xué)第一線,以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等,并做好記載,提出建設(shè)性意見,督促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,從而追求課堂教學(xué)的有效性。

      4、加強(qiáng)家校聯(lián)系,讓趣味化走進(jìn)英語(yǔ)課堂。我校學(xué)生多,并且很多家長(zhǎng)在外務(wù)工,家長(zhǎng)疲于生計(jì),無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生課后到處游玩,不但有安全隱患,更玩得心散人疲,影響了學(xué)習(xí),針對(duì)這種實(shí)際狀況,我們一方面要加強(qiáng)家校聯(lián)系,另一方面分年段、時(shí)段開展了豐富多彩的活動(dòng),學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了,就能充分感受到學(xué)校生活的快樂,心情舒暢了,學(xué)習(xí)的熱情就高,成績(jī)自然就進(jìn)步了。

      5、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要以人為本,關(guān)心學(xué)生,通過多種形式了解學(xué)生,利用各種形式,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義,逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習(xí)慣。

      五、我們的目標(biāo)

      1、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。

      2、著力打造一支高水準(zhǔn)的教科研團(tuán)隊(duì) .

      總結(jié)過去不容樂觀,展望未來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多,任務(wù)很重。但我們堅(jiān)信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下,有劉校長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚,全體教師的腳踏實(shí)地,開拓創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)8

      為加快我校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革工作規(guī)范化進(jìn)程,調(diào)動(dòng)廣大教師積極投身教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量,從而提高教育質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校20xx年對(duì)全校任課教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的復(fù)雜工作,為摸索評(píng)價(jià)工作經(jīng)驗(yàn),建立起科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和操作規(guī)程,學(xué)校自20xx年11月10日至20xx年1月15日,在食品科學(xué)系進(jìn)行了教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)試點(diǎn)。試點(diǎn)工作達(dá)到了預(yù)期目的,現(xiàn)將試點(diǎn)情況做以總結(jié)。

      一、評(píng)價(jià)前期準(zhǔn)備

      教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)必須遵循教育教學(xué)規(guī)律,做到科學(xué)、公正、合理,對(duì)教師教學(xué)真正發(fā)揮規(guī)范和指導(dǎo)作用。本著這一原則,教務(wù)處作了以下兩項(xiàng)工作:1.制定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

      在充分調(diào)研、借鑒外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,建立起集科學(xué)性與簡(jiǎn)便性于一體的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由三個(gè)部分組成:知識(shí)水平、能力提升、情感態(tài)度價(jià)值觀。知識(shí)水平60分,能力提升30分,情感態(tài)度價(jià)值觀10分,合計(jì)共100分。通過本評(píng)價(jià)體系,基本可以較全面反映教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)情況。2.明確教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式方法

      教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)采取教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)議、領(lǐng)導(dǎo)和管理干部、同行評(píng)議相結(jié)合,定性與定量相結(jié)合方式進(jìn)行。教師從所承擔(dān)的課程中任選一門課參評(píng)。參評(píng)教師本人填寫教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)自評(píng)問卷,學(xué)生完成任課教師教學(xué)情況調(diào)查問卷,領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理干部、同行及其教研組長(zhǎng)通過聽課,檢查教師講稿、教案、試題庫(kù)、學(xué)生作業(yè)和教師自評(píng)答卷等,填寫教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表。

      教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果分四個(gè)檔次:優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格。先由教務(wù)處按計(jì)算方法計(jì)算出每位教師綜合總評(píng)分,評(píng)價(jià)工作小組根據(jù)得分分布情況按一定比例,確定每位參評(píng)教師教學(xué)質(zhì)量等級(jí)。其比例為:優(yōu)秀占10%15%,合格占45%55%,基本合格占35%40%,不合格占10%以內(nèi)。綜合總評(píng)分=學(xué)生評(píng)價(jià)得分×25%+領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理干部評(píng)分×25%+同行及其教研組長(zhǎng)評(píng)分×50%學(xué)生評(píng)價(jià)由所任教班級(jí)的全體學(xué)生參加,可分別去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分,再計(jì)算平均得分。領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理干部,包括校級(jí)、教務(wù)處主任、德育主任,由5人組成,按實(shí)際參加人數(shù)計(jì)算平均分。同行及其教研組長(zhǎng)由所任同一類型科目的教師及其教研組長(zhǎng)組成,按實(shí)際參加評(píng)價(jià)人數(shù)計(jì)算平均得分。評(píng)價(jià)結(jié)束后,評(píng)價(jià)小組組對(duì)每位參評(píng)教師的教學(xué)質(zhì)量寫出綜合評(píng)語(yǔ),做到評(píng)價(jià)工作的定性與定量相結(jié)合。系領(lǐng)導(dǎo)將評(píng)價(jià)結(jié)果分別轉(zhuǎn)達(dá)教師本人,指出成績(jī)、不足及今后努力方向。

      二、評(píng)價(jià)實(shí)施過程

      1.成立評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)

      為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,由主管教學(xué)工作的鄒勇副校長(zhǎng)任組長(zhǎng),成員由教務(wù)處和教研組、年級(jí)組有關(guān)負(fù)責(zé)同志組成。黃小峰負(fù)責(zé)成立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)小組組,教務(wù)處牽頭組成領(lǐng)導(dǎo)和管理干部組,由教務(wù)處處長(zhǎng)任組長(zhǎng)。

      2.評(píng)價(jià)工作動(dòng)員

      學(xué)校主管教學(xué)副校長(zhǎng)對(duì)全體教師及管理干部作教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作動(dòng)員,強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的和意義,針對(duì)評(píng)價(jià)工作提出要求,為評(píng)價(jià)工作的開展奠定思想基礎(chǔ)。3.評(píng)價(jià)工作具體操作

      學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作非常重視,針對(duì)四項(xiàng)評(píng)價(jià)表逐一落到實(shí)處。

      (1)德育處許靜濤組織學(xué)生干部開會(huì),布置填寫廣順中學(xué)教師教學(xué)情況調(diào)查表。由于措施得力,調(diào)查表下發(fā)快、回收齊、填寫認(rèn)真完整。

      (2)鄒勇組織教師填寫教師自評(píng)問卷,收集教師參評(píng)課的講稿、教案、試卷及其他輔助教學(xué)資料等。收齊整理后,統(tǒng)一組織參加教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的同行專家、管理干部檢查。

      (3)安排聽課。由于臨近期末,隨堂聽課只進(jìn)行了一門,其余課程改為集中調(diào)講,每人30分鐘,內(nèi)容自選。

      (4)由黃小峰分別介紹參評(píng)教師的.個(gè)人基本情況及工作表現(xiàn),為同行專家和管理干部評(píng)價(jià)教師提供參考。

      (5)同行專家和管理干部按照相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表為每位參評(píng)教師逐項(xiàng)評(píng)分。

      (6)評(píng)委召開評(píng)議會(huì),逐個(gè)分析參評(píng)教師優(yōu)點(diǎn)和不足,提出努力方向。參評(píng)結(jié)果由黃小峰領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)達(dá)教師本人。

      (7)由教務(wù)處收齊評(píng)價(jià)表,按預(yù)定計(jì)算方案完成數(shù)據(jù)處理,按綜合總評(píng)分為參評(píng)教師劃分結(jié)果檔次。

      三、質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果

      本次參評(píng)教師共54人,最后得分分布情況90分以上15人;8589分35人;8085分4人;80分以下0人。根據(jù)原定的各檔次比例,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過研究,對(duì)于原檔次劃分及比例作相應(yīng)調(diào)整,決定根據(jù)綜合總評(píng)分和評(píng)委討論意見劃分最后結(jié)果檔次,即優(yōu)秀5人,占參評(píng)教師總?cè)藬?shù)的9%;良好10人、占18.5%;合格35人,占64.8%;基本合格3人,占7%。

      四、評(píng)價(jià)主要經(jīng)驗(yàn)

      1.教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的可行性得到驗(yàn)證

      本次用于評(píng)價(jià)的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系以全面評(píng)價(jià)教師的素質(zhì)、能力、業(yè)績(jī)?yōu)榍疤?

      全方位多角度選擇評(píng)價(jià)者,有機(jī)地把同行教師、領(lǐng)導(dǎo)和管理干部、學(xué)生結(jié)合在一起。根據(jù)不同評(píng)價(jià)者的認(rèn)知特點(diǎn)分解總目標(biāo),分設(shè)出三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的二級(jí)體系,突出評(píng)分項(xiàng)的針對(duì)性。計(jì)算綜合總評(píng)分時(shí),按照具體評(píng)價(jià)者對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)權(quán)威性大小,設(shè)定相應(yīng)的權(quán)重,既突出重點(diǎn),又兼顧一般。從評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出,來自三方面評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)分布,總的趨勢(shì)比較吻合。最后的綜合總評(píng)分能夠拉開檔次,并且分出的檔次與評(píng)委討論的結(jié)果相吻合。這說明本次制定的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系符合實(shí)際,具有較強(qiáng)的可操作性。

      2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視評(píng)價(jià)工作是評(píng)價(jià)成功的保證

      早在學(xué)校醞釀教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)試點(diǎn)準(zhǔn)備工作時(shí),教務(wù)處就積極要求承擔(dān)試點(diǎn)任務(wù)。落實(shí)任務(wù)后分管校長(zhǎng)親自抓這項(xiàng)工作,并由主管教學(xué)主任總體負(fù)責(zé)。為把評(píng)價(jià)工作落到實(shí)處,學(xué)校先后五次召開行政會(huì)、教職工大會(huì),從動(dòng)員到實(shí)施,每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常重視。

      3.廣大教師和學(xué)生態(tài)度端正、積極配合,保證了評(píng)價(jià)工作順利進(jìn)行

      通過全校教育思想大討論和學(xué)校對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)意義的宣傳,學(xué)校絕大多數(shù)教師都認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革勢(shì)在必行,教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的切入點(diǎn),對(duì)評(píng)價(jià)工作表示堅(jiān)決擁護(hù)和支持。參評(píng)教師按照評(píng)價(jià)的要求,從講稿、教案到輔助教學(xué)材料都做了認(rèn)真整理,補(bǔ)上所缺項(xiàng)目。同時(shí)精心準(zhǔn)備,參評(píng)教師均能脫稿熟練講授。從學(xué)生填寫的400余份教師教學(xué)情況調(diào)查表可以看出,學(xué)生反映的情況比較客觀,沒有出現(xiàn)偏激傾向。通過與學(xué)生座談了解到,他們也迫切需要教學(xué)改革,學(xué)生厭學(xué)與教師授課水平不高有直接關(guān)系。當(dāng)學(xué)生聽到學(xué)校要進(jìn)行教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)時(shí),都表示贊同,愿意配合這項(xiàng)工作。

      4.教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作促進(jìn)教學(xué)規(guī)范化管理

      受學(xué)校大環(huán)境影響,中老年教師獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的時(shí)間大大提前,走上講臺(tái)過于倉(cāng)促,加之學(xué)校缺乏教學(xué)規(guī)范化管理,存在問題較多。這次檢查發(fā)現(xiàn),有些教師講稿很不規(guī)范,對(duì)課標(biāo)、教案認(rèn)識(shí)不清,部分課程沒有課標(biāo)。通過評(píng)價(jià)工作,教師提高了質(zhì)量意識(shí),明確了提高教學(xué)質(zhì)量的努力方向。

      五、評(píng)價(jià)存在的問題及改進(jìn)意見

      評(píng)價(jià)指標(biāo)體系有待進(jìn)一步完善,對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)如何做到科學(xué)、合理需要進(jìn)一步深入探討。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)9

      在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的過程中,擺在我們教師面前一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)是:更新觀念,開拓創(chuàng)新,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

      一、優(yōu)化教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

      當(dāng)前,在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中,“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重。所謂“離教現(xiàn)象”,是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,偏離和違背教師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求,形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào),這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量!半x教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽講,課外不做作業(yè),不復(fù)習(xí)功課,不復(fù)習(xí)鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因?yàn)椤安宦、不做”到“聽不懂、不?huì)做”,從而形成積重難返的局面。

      在整個(gè)教學(xué)過程中,怎樣消除沉重的“偏離現(xiàn)象”呢?很多教師的體會(huì)是:必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:四邊形章,各四邊形的性質(zhì)判定很難掌握、區(qū)分,于是給同學(xué)們布置了這樣一個(gè)復(fù)習(xí)題目,由一個(gè)特殊四邊形怎樣逐步過渡到另一個(gè)特殊四邊形,看誰(shuí)想得既全面又符合邏輯。于是大家都積極參與,認(rèn)真看書總結(jié)。教師把一個(gè)一個(gè)的題目寫成小紙條,以抽簽的形式搞一次競(jìng)賽,教師列出題目分別是“已知四邊形是平行四邊形,怎樣一步過渡到菱形?”“已知四邊形是菱形,怎樣過渡到正方形?”“已知四邊形是平行四邊形,怎樣過渡到矩形?”于是同學(xué)們勇于抽簽搶答。教師一條一條小結(jié)在黑板上,作為結(jié)論性的東西讓同學(xué)記。骸皩(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形”、“對(duì)角線相等的菱形是正方形”、“有一個(gè)角是直角的菱形是正方形”、“對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形”。于是教師給同學(xué)們總結(jié)出了一個(gè)結(jié)論:在判定四邊形性質(zhì)時(shí),應(yīng)在已知圖形的'基礎(chǔ)上,看是否符合“加邊”這個(gè)已知條件。比如平行四邊形開拓轉(zhuǎn)化成矩形,就不符合。此時(shí)就應(yīng)看其是否符合“加角”這個(gè)已知條件,例如“對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形”,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)特殊的四邊形的性質(zhì)就不難了。再例如,在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時(shí),同學(xué)們以為是復(fù)習(xí)課,心理上產(chǎn)生了一種輕視的意識(shí)。鑒于此,教師把這一章的內(nèi)容分成三類,即:“概念類”、“法則類”、“運(yùn)算類”,在限定時(shí)間內(nèi)通過講座的方式,找出了每個(gè)“關(guān)口”知識(shí)點(diǎn)及每個(gè)“關(guān)口應(yīng)注意的地方”。如“概念關(guān)”里的正、負(fù)數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對(duì)值意義,“法則關(guān)”里的結(jié)合律、分配律,以及異號(hào)兩數(shù)相加的法則,在“運(yùn)算關(guān)”中強(qiáng)調(diào)一步算錯(cuò)全題皆錯(cuò)等。討論完畢,選出學(xué)生代表,在全班進(jìn)行講解,最后教師總結(jié)。通過這一活動(dòng),不僅使舊知識(shí)得以鞏固,而且能使學(xué)生聽得懂、做得來。

      二、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力

      自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)能力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始,初一學(xué)生閱讀能力較差,沒有良好的閱讀習(xí)慣,教師必須從示范做起,對(duì)課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀,對(duì)重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵的語(yǔ)句,重要的字眼要反復(fù)讀,并指出記憶的方法,同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號(hào)。對(duì)于例題,讓學(xué)生讀題,引導(dǎo)學(xué)生審題,確定最佳解題方法。在初步形成撲克書習(xí)慣之后,根據(jù)學(xué)生的接受程度,再?gòu)碾y點(diǎn)、易錯(cuò)處閱讀提綱,設(shè)置思考題,讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料,還可利用課外活動(dòng)小組,組織交流、相互交流、相互啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。平時(shí),在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力時(shí),采取提前布置作業(yè)的形式,然后在學(xué)生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方,然后再講新課,這樣授課就有針對(duì)性,并且能收到很好的教學(xué)效果。

      三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力

      素質(zhì)教育的核心問題是能力的培養(yǎng),其中思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面。思維能力的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是分析、綜合推理、應(yīng)用能力,外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。

     。1)思維速度的訓(xùn)練。就初中而言,思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂,合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容,利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如講解新課后,教師可以出部分選擇題讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,也可以出綜合性較強(qiáng)的題,讓學(xué)生積極思考,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看有多少同學(xué)能夠做出來,或讓每一個(gè)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間出一份試卷,看誰(shuí)的試卷質(zhì)量高。

     。2)課本的同一性與發(fā)展需要的層次性的關(guān)系,F(xiàn)在學(xué)生都學(xué)同一數(shù)學(xué)課本(相對(duì)一定范圍而言),但今后運(yùn)用數(shù)學(xué)的層次又不同,這就要以學(xué)生發(fā)展的需要來確定數(shù)學(xué)要求。因此,有專家指出:“人人學(xué)不同的數(shù)學(xué)!币?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的思維方式,不同的興趣愛好,不同的發(fā)展?jié)撃,所以,?shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在掌握一些共同的基本知識(shí)的同時(shí),能夠有機(jī)會(huì)接觸、了解乃至鉆研自己感興趣的數(shù)學(xué)問題,最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)需要。如組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組,發(fā)展其數(shù)學(xué)特長(zhǎng)。

     。3)數(shù)學(xué)難學(xué)與數(shù)學(xué)必學(xué)的關(guān)系。數(shù)學(xué)難學(xué)這是大多數(shù)學(xué)生的體會(huì)。數(shù)學(xué)現(xiàn)在已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,應(yīng)用越來越廣泛,越來越深刻,它是人們必備的知識(shí)。人的發(fā)展離不開數(shù)學(xué)作支撐。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要化難為易、化深?yuàn)W為通俗,使更多的學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué),為未來的發(fā)展打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。只要我們教師創(chuàng)造性地教,就能喚起學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),教與學(xué)就能碰撞出創(chuàng)造的火花,我們的學(xué)生就能萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),就會(huì)富有創(chuàng)新能力,我們的教育就能培養(yǎng)出21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)10

      根據(jù)教務(wù)處的統(tǒng)一部署,我部依據(jù)“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)的通知,從20xx年3月7日至4月9日在本部積極開展了“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)檢查,現(xiàn)將我部開展活動(dòng)情況匯報(bào)如下:

      一、活動(dòng)實(shí)施情況

      根據(jù)教務(wù)處統(tǒng)一安排,我部的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

      第一階段,動(dòng)員部署階段。

      20xx年3月4日上午第四節(jié),由張建鋒副主任主持召開了公共學(xué)科部全體教師會(huì)議,會(huì)議主題是“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)的動(dòng)員與部署,陳素珍主任也親自參加了此次會(huì)議。張主任首先傳達(dá)了教務(wù)處下發(fā)的《關(guān)于開展“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)的通知》,隨后成立了以陳素珍主任為組長(zhǎng),以張建鋒副主任為副組長(zhǎng),以各個(gè)教研室秘書為組員的領(lǐng)導(dǎo)及檢查小組。陳主任也對(duì)此次活動(dòng)做出了重要指示,強(qiáng)調(diào)一定要以此次活動(dòng)為契機(jī),全面提高青年教師的教學(xué)水平和能力,同時(shí)要確保此次活動(dòng)的圓滿完成。

      第二階段,組織實(shí)施階段。

      根據(jù)教務(wù)處統(tǒng)一部署,從3月7日至4月9日,我部重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)秩序檢查。部里每天要落實(shí)一個(gè)負(fù)責(zé)人檢查本部教師的上課情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出并制定整改措施,避免了重大教學(xué)事故的發(fā)生。同時(shí),不論是教師上課情況還是教室、實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律及衛(wèi)生情況都有了很大的進(jìn)步。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課及電教課第一周檢查紀(jì)律和衛(wèi)生分?jǐn)?shù)都偏低,發(fā)現(xiàn)情況后張主任親自召集了相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行座談,共同制定整改措施,第三周檢查,無(wú)論是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課還是電教課,紀(jì)律和衛(wèi)生都排在中等偏上的位置,經(jīng)過努力,第四周計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課紀(jì)律和電教課的衛(wèi)生都得了全校的'最高分。整個(gè)教學(xué)質(zhì)量月我部共有三位教師總共調(diào)課6次,一位教師請(qǐng)假4次課,這其中有公派外出學(xué)習(xí)或招聘教師4次(包括調(diào)課和請(qǐng)假)。

      3月14日至3月19日,部里開展了聽課評(píng)教活動(dòng)。張主任及辦公室靳副主任分別深入課堂聽課6次,聽課對(duì)象包括了本部的各個(gè)學(xué)科,包括了本校及外聘教師,同時(shí)也包括了理論課和實(shí)驗(yàn)課。通過聽課,不但了解了課堂教學(xué)情況,而且對(duì)本部的教師授課水平及特點(diǎn)有了全面的了解。在聽課過程中尤其注意聽取學(xué)生的意見,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋給授課教師。此外,我部還要求各個(gè)教研室秘書要深入課堂聽課3-4次并做好記錄。

      3月14日至4月2日,組織了本部的教案檢查及評(píng)比活動(dòng)。3月14日上午第四節(jié),張主任主持召開了第一次教案檢查主體會(huì)議,會(huì)上首先組織所有教師參觀其他教師的教案,然后對(duì)存在的問題及需要改進(jìn)的地方做了統(tǒng)一要求。3月29日上午第四節(jié),我部又進(jìn)行了由張主任及各個(gè)教研室秘書參加的教案評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)共評(píng)出一等獎(jiǎng)一名(英語(yǔ)武秋霞),二等獎(jiǎng)兩名(計(jì)算機(jī)許紅艷,政治包紅梅),三等獎(jiǎng)三名(英語(yǔ)王向旭,體育馬媛媛,張紅克),分別各給與50元,30元及20元的獎(jiǎng)勵(lì)。通過此次評(píng)比,調(diào)動(dòng)了所有教師的工作、學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也從整體上提高了教師教案的書寫水平。4月1日,我部共推出12名教師的教案參加了學(xué)校的教案講稿展(其中外聘教師3名)。此次展評(píng)我部的教案得到了一致的好評(píng),尤其是體育專業(yè)的教案獨(dú)特的設(shè)計(jì)格式得到了很好的評(píng)價(jià)。

      4月4日至4月9日,我部和教務(wù)處共同組織了教學(xué)觀摩活動(dòng)。我部共推薦一名外聘教師(理論課)和一名本校老師(實(shí)驗(yàn)課)參與觀摩。通過此次觀摩,充分展示了我校教師的講課水平和特點(diǎn),我部推薦的兩名教師教學(xué)水平及特色也得到了充分肯定。

      第三階段,全面總結(jié)階段。

      4月8日,我部召開了由全體教師參加的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)執(zhí)行情況通報(bào)會(huì)議。會(huì)議首先由辦公室靳副主任通報(bào)了一個(gè)多月的檢查及教案評(píng)比情況,隨后張主任對(duì)此次活動(dòng)的意義及效果進(jìn)行了全面總結(jié),同時(shí)強(qiáng)調(diào)在以后的教學(xué)當(dāng)中一定要以此次活動(dòng)為起點(diǎn),更加深入地開展教學(xué)改革工作,全面提升教學(xué)質(zhì)量。

      二、活動(dòng)中存在和發(fā)現(xiàn)的問題

      此次活動(dòng)檢查,發(fā)現(xiàn)我部在教學(xué)方面還存在著一些問題,首先就是調(diào)課、請(qǐng)假情況時(shí)有發(fā)生,這其中既有外聘教師也有本校教師。其次,就是實(shí)驗(yàn)課的紀(jì)律和衛(wèi)生情況有時(shí)不是太好。第三,教案書寫的規(guī)范程度還不夠,需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高。對(duì)此,我部已制定出整改方案,在以后的教學(xué)當(dāng)中要嚴(yán)格控制調(diào)課及請(qǐng)假次數(shù),加強(qiáng)上課紀(jì)律及衛(wèi)生的檢查,同時(shí)進(jìn)一步通過培訓(xùn)提高本部教師的教案及講稿書寫水平。

      三、此次活動(dòng)的意義和收獲

      通過此次教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月的檢查,所有教師的紀(jì)律意識(shí)和敬業(yè)精神全面得到了加強(qiáng),遲到、早退等情況得到了有效控制,教師的教案及講稿書寫水平得到了進(jìn)一步提高,教學(xué)過程進(jìn)一步規(guī)范化,教學(xué)效果也明顯有了很大的提高,學(xué)生反映良好。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)11

      為促進(jìn)我校外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,外語(yǔ)系根據(jù)沈陽(yáng)化工大學(xué)教育質(zhì)量督導(dǎo)處的相關(guān)工作要求,在20xx-20xx學(xué)年(13-14-2學(xué)期和14-15-1學(xué)期)有計(jì)劃、有組織地開展了二級(jí)學(xué)院自查活動(dòng)。具體情況如下。

      一、各項(xiàng)教學(xué)檢查具體實(shí)施、過程監(jiān)控、反饋信息處理及整改情況

     。ㄒ唬⿲(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)自查情況

      外語(yǔ)系英語(yǔ)專業(yè)20xx屆共有畢業(yè)生48,參加畢業(yè)實(shí)習(xí)48人。

      實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及了解企業(yè)概況、業(yè)務(wù)范圍、工作性質(zhì)、工作程序、工作要求及與學(xué)生相關(guān)的企業(yè)用工人員的知識(shí)要求等。在見習(xí)的同時(shí),參與相關(guān)工作,協(xié)助企業(yè)員工完成翻譯、合同資料的準(zhǔn)備、文件的收發(fā)、資料的管理等文秘工作。

      本次工作檢查的項(xiàng)目包括學(xué)生的實(shí)習(xí)日記、學(xué)生的實(shí)習(xí)總結(jié)、實(shí)習(xí)單位開具的實(shí)習(xí)證明及給學(xué)生所做的實(shí)習(xí)鑒定,以及教師的實(shí)習(xí)總結(jié)。

      總體看,工作進(jìn)行認(rèn)真有序,學(xué)生的實(shí)習(xí)日記及總結(jié)表明學(xué)生收獲較大,為其以后的工作做了必要的準(zhǔn)備和鋪墊。

      反應(yīng)的問題是,在此時(shí)間段內(nèi)有的學(xué)生在找工作,應(yīng)聘、面試的情況較多,在實(shí)習(xí)時(shí)間的安排上略有困難。

      (二)課堂教學(xué)自查情況

      20xx年,外語(yǔ)系聽課小組對(duì)部分講師進(jìn)行了集中聽課檢查。具體情況如下:1、教學(xué)檢查工作參與人員6人:佟玉平、殷淑秋、趙華、杜璇瑛、康洪君、孫霞。

      2、聽課數(shù)量為31人次。其中教研室主任6次/每人,部門領(lǐng)導(dǎo)聽課7人次。 3、檢查結(jié)果及存在的問題

      被聽課教師都很好的完成了教學(xué)任務(wù),備課充分、條理清楚、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言表達(dá)流暢,與學(xué)生互動(dòng)溝通好。但在檢查中也發(fā)現(xiàn)部分問題,最突出的問題就是作為大學(xué)英語(yǔ)教師,大家由于長(zhǎng)期以來課時(shí)負(fù)擔(dān)較重,對(duì)于教學(xué)研究普遍較少,特別是對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究更是欠缺,這無(wú)疑是一個(gè)遺憾。另外,個(gè)別老師板書不夠清晰、完整;有的老師與學(xué)生溝通、互動(dòng)少。

      4、反饋及整改

      當(dāng)今大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的趨勢(shì)是網(wǎng)絡(luò)化學(xué)生自主學(xué)習(xí),這對(duì)于教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)手段是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),也對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了更高的要2

      求。我系教師以后進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)研究,包括多媒體課件的自主研發(fā)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)等多個(gè)課題的深入探討和研究,另外針對(duì)個(gè)別老師的建議已單獨(dú)告知。

      (三)試卷質(zhì)量自查情況

      20xx年,外語(yǔ)系組成試卷檢查小組,對(duì)我系15名副教授評(píng)閱的試卷進(jìn)行了隨機(jī)抽查。具體情況如下:

      1、試卷檢查工作參與人員6人:第一組:代錦霞、吳敬輝、徐敏;第二組:宋波、鮑杰、王影

      2、試卷抽查范圍及依據(jù):依據(jù)沈陽(yáng)化工大學(xué)試卷質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),分兩組對(duì)外語(yǔ)系15名副教授評(píng)閱的試卷進(jìn)行打分,若扣分,寫明原因,做好標(biāo)記,并對(duì)該組試卷存在的共性原因進(jìn)行分析。

      3、檢查結(jié)果及存在的問題

      根據(jù)檢查的反饋意見,試卷命題基本符合大綱要求,知識(shí)點(diǎn)覆蓋面比較廣,題目難易適中,注重對(duì)知識(shí)的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和。試卷評(píng)閱客觀、公正,嚴(yán)格按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)給分。試卷裝訂符合標(biāo)準(zhǔn),內(nèi)容齊全,保存完好,卷面成績(jī)與成績(jī)單中成績(jī)一直。但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題,主要在以下幾個(gè)方面:

     。1)個(gè)別老師訂卷不規(guī)范,答題卡無(wú)法取出,不利于查閱。

     。2)試卷分析應(yīng)針對(duì)卷面成績(jī)進(jìn)行分析,而不是總評(píng)成績(jī)。

     。3)試卷分析針對(duì)性不強(qiáng)。對(duì)學(xué)生存在的問題及在教學(xué)中存在的問題、改進(jìn)方法,缺少詳細(xì)、針對(duì)性的改進(jìn)措施。

     。4)試卷分析中的分段數(shù)未按卷面分析,分析不夠具體。

     。5)封皮、閱卷記錄簽名不規(guī)范、不統(tǒng)一。

     。6)考場(chǎng)記錄單與閱卷單順序顛倒。

     。7)作文閱卷不詳細(xì),針對(duì)不同的作文得分,在作文中適當(dāng)標(biāo)注錯(cuò)誤數(shù)量。

     。8)主觀題批閱計(jì)分方式不統(tǒng)一,不規(guī)范。

      4、反饋及整改

      外語(yǔ)系對(duì)教師在閱卷中存在的問題高度重視,對(duì)個(gè)別教師在閱卷中存在的問題反饋到個(gè)人,并對(duì)比較集中問題在系會(huì)上提出了整改建議,如針對(duì)試卷分析不夠具體的問題,建議教研室打印統(tǒng)一格式,大家按其來分析,免于大家使用套話,有利于教師更深入的了解學(xué)生的知識(shí)和接受能力,組織好課堂教學(xué)。通過我們的努力,一定能保證考試工作的相關(guān)材料符合質(zhì)量規(guī)范的要求。

     。ㄋ模┊厴I(yè)論文質(zhì)量自查情況

      外語(yǔ)系英語(yǔ)專業(yè)20xx屆共有畢業(yè)生48人,進(jìn)入畢業(yè)論文環(huán)節(jié)48人。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師共7人,人均指導(dǎo)畢業(yè)生6、9人。48名學(xué)生的畢業(yè)論文題目涉及的領(lǐng)域廣泛,其中文學(xué)27人,占56%;語(yǔ)言學(xué)5人,占10%;英語(yǔ)教學(xué)法5人,占10%;文化8人,占17%;翻譯3人,占6%。

      本次畢業(yè)論文檢查方法為全面檢查,重點(diǎn)抽查。檢查的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面:

      1、論文的格式

      經(jīng)過檢查,從論文封面、任務(wù)中英文摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)到致謝部分,50本論文全部符合沈陽(yáng)化工大學(xué)畢業(yè)論文格式規(guī)范。

      2、論文的內(nèi)容

      論文的內(nèi)容涉及領(lǐng)域廣泛,我們抽查了其中的十份,即20%進(jìn)行了認(rèn)真檢查,其中優(yōu)秀論文抽查兩份,良好論文抽查兩份,中等論文抽查四份份,及格論文抽查兩份。所有論文主題突出,調(diào)理清晰,差別在于文章的觀點(diǎn)的創(chuàng)新性、語(yǔ)言的基本功、做論文過程中及答辯環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

      3、指導(dǎo)教師及評(píng)閱人評(píng)語(yǔ)

      指導(dǎo)教師及評(píng)閱人評(píng)語(yǔ)認(rèn)真、詳盡。包括選題意義、理論深度、理論與實(shí)際的結(jié)合情況;獨(dú)立見解與獨(dú)創(chuàng)性、查閱資料的能力、獨(dú)立工作的能力;學(xué)生在整個(gè)畢業(yè)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、解決問題能力、論文完成情況等;論文書寫的規(guī)范程度、語(yǔ)言組織表達(dá)情況;論文的質(zhì)量,存在的問題等。對(duì)學(xué)生的論文作了客觀全面的評(píng)價(jià)。

      4、成績(jī)分布

      論文成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)客觀合理。優(yōu)秀論文2人,占4、2%;良好18人,37、5%;中等22人,45、8%;及格6人,占12、5%。成績(jī)呈正態(tài)分布。

      從總體看,畢業(yè)論文工作進(jìn)行得認(rèn)真有序。不足之處獨(dú)立見解與獨(dú)創(chuàng)性有待提高。

      二、其他教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況

      1、“二評(píng)”——P值與四、六級(jí)通過率監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量與其他院系不同,外語(yǔ)系公共外語(yǔ)教師的`教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果有著兩項(xiàng)量化4的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),即P值和大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的通過率。這“二評(píng)”通過以下測(cè)試評(píng)估制度完成,主要包括分級(jí)考試、課程考試及終結(jié)性評(píng)估。

      分級(jí)考試主要針對(duì)新生,目的是客觀有效地將學(xué)生按其實(shí)際英語(yǔ)水平區(qū)分開。并將此成績(jī)作為以后定量計(jì)算教師教學(xué)效果的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

      課程考試則考查學(xué)生本學(xué)期本課程所學(xué)內(nèi)容及應(yīng)掌握的知識(shí)技能,采用“一分離,五統(tǒng)一”的方式!耙环蛛x”指教考分離,“五統(tǒng)一”則指統(tǒng)一考試模式、統(tǒng)一考試要求、統(tǒng)一考試內(nèi)容、統(tǒng)一考試試卷、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)期末,根據(jù)《沈陽(yáng)化工大學(xué)教學(xué)效果考評(píng)實(shí)施方案》,參照上學(xué)期的考試成績(jī)和本學(xué)期的考試成績(jī)來計(jì)算教師的教學(xué)P值,然后進(jìn)行排序,作為評(píng)選課程名師和教學(xué)名師的依據(jù)。

      終結(jié)性評(píng)估則考查學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力,主要以國(guó)家四、六級(jí)考試結(jié)果為評(píng)估內(nèi)容,對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行全面分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出差距。外語(yǔ)系也形成了一套計(jì)算以四級(jí)考試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)的評(píng)估體系,定量分析教師的教學(xué)效果,然后進(jìn)行排序,對(duì)教學(xué)效果優(yōu)異的教師在學(xué)校每年的教學(xué)工作會(huì)議上予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

      2、集體備課和教研活動(dòng)。

      教師按分級(jí)教學(xué)小組,進(jìn)行集體備課,共同制作每單元的助學(xué)光盤。集體備課制一般采用五個(gè)步驟:集體研討→個(gè)人初備→修正→重點(diǎn)跟蹤→課后交流;教研活動(dòng)的目的是為了強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。

      外語(yǔ)系定期教案評(píng)比、教學(xué)技能競(jìng)賽、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享等豐富多彩的教研活動(dòng)。11月份,外語(yǔ)進(jìn)行了教案評(píng)比活動(dòng),最終評(píng)出一等獎(jiǎng)1名,鮑杰;二等獎(jiǎng)3名,王冰、楊佳、徐敏,三等獎(jiǎng)四名,李輝、李慶玲、段麗娜、李春杰。

      三、院系督導(dǎo)委員會(huì)工作存在的問題及改進(jìn)措施

      1、存在的問題。

      第一,手段和形式還比較單一。我系的二級(jí)督導(dǎo)工作,通常按照學(xué)校布置的任務(wù)和有關(guān)要求按照事先設(shè)置的統(tǒng)一模式來實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的督導(dǎo)。偏重于對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo),主要強(qiáng)調(diào)以課堂教學(xué)為中心。對(duì)教師的教學(xué)理念、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià),集中體現(xiàn)在“督教”方面,“督教”的方式也是比較單一化的聽課。使得課堂教學(xué)產(chǎn)生“多人一法”、“多課一法”的傾向,教師的創(chuàng)造性不能達(dá)到充分的發(fā)揮,不利于教學(xué)多樣性的形成。

      第二,督導(dǎo)結(jié)果的效用發(fā)揮沒有預(yù)期中的大。對(duì)于教師而講,督導(dǎo)結(jié)果常常僅限本人使用,對(duì)其他教師的幫助不大,督導(dǎo)結(jié)果的輻射作用不強(qiáng)。甚至有時(shí)被督導(dǎo)的教師本人是否按照督導(dǎo)結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)也未可知。無(wú)論是在課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)方面,還是對(duì)于老師的個(gè)人業(yè)績(jī)考核方面,督導(dǎo)結(jié)果涉及的問題過多考慮,這就直接影響教學(xué)督導(dǎo)效用的發(fā)揮。

      2、改進(jìn)的措施。

      第一,創(chuàng)新二級(jí)學(xué)院督導(dǎo)機(jī)制。對(duì)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的修訂、課程設(shè)置等進(jìn)行專題調(diào)研,通過座談、調(diào)查問卷等一系列的調(diào)查手段和途徑,有系統(tǒng)、有計(jì)劃地收集和獲取各種材料和信息,加以歸納和分析整理,以調(diào)查報(bào)告形式提交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理部門參考。努力做到教學(xué)督導(dǎo)不僅要發(fā)現(xiàn)問題,還要對(duì)問題產(chǎn)生的深層次原因進(jìn)行挖掘.然后對(duì)癥下藥。在“督”的基礎(chǔ)上。更注重于“導(dǎo)”作用的發(fā)揮,深化教學(xué)督導(dǎo)工作,實(shí)現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)工作的創(chuàng)新。

      第二,采取多種措施,積極促進(jìn)督導(dǎo)結(jié)果效用的發(fā)揮。充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)結(jié)果激勵(lì)約束的作用,真正地調(diào)動(dòng)起教師的積極性。在將督導(dǎo)結(jié)果作為獎(jiǎng)懲依據(jù),激發(fā)外部動(dòng)機(jī)的同時(shí),還要加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)中的民主性,充分激發(fā)被督導(dǎo)對(duì)象的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

      四、院系督導(dǎo)委員會(huì)下學(xué)期的工作計(jì)劃

      外語(yǔ)系通過期初、期中、期末教學(xué)檢查,及時(shí)掌握教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)和教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況。

      期初檢查,主管教學(xué)的系主任帶隊(duì),督導(dǎo)委員會(huì)成員分別檢查開學(xué)前教學(xué)準(zhǔn)備情況,第一周上課情況和學(xué)生到校、出勤情況。教學(xué)準(zhǔn)備檢查:該階段設(shè)置7個(gè)檢查項(xiàng)目,包括教師到位情況、教材配備情況、語(yǔ)音室準(zhǔn)備情況、教學(xué)督導(dǎo)聽課計(jì)劃、授課計(jì)劃、教案撰寫、教研活動(dòng)計(jì)劃。

      學(xué)期中教學(xué)質(zhì)量跟蹤:該階段設(shè)置5個(gè)跟蹤項(xiàng)目,包括授課計(jì)劃執(zhí)行情況、教研活動(dòng)情況、教案檢查、作業(yè)批改情況、召開座談會(huì)情況。重點(diǎn)檢查教學(xué)秩序、教研室活動(dòng)、教師教學(xué)態(tài)度、授課進(jìn)度和教案、學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況等,同時(shí)開展集體備課和教研活動(dòng)。

      期末進(jìn)行學(xué)期末教學(xué)效果鑒定:該階段設(shè)置5個(gè)鑒定項(xiàng)目,包括抽查試卷檢查考試命題與閱卷質(zhì)量、期末考試成績(jī)質(zhì)量分析、論文抽查,同時(shí)檢查期末考試準(zhǔn)備情況、考試管理情況、下學(xué)期教學(xué)部署情況等。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)12

      一個(gè)教學(xué)質(zhì)量提高年又在忙忙碌碌中悄然而過,本學(xué)年度我校教導(dǎo)處圍繞縣教育局陸局長(zhǎng)提出的“改造課堂,成長(zhǎng)學(xué)生,成就教師,發(fā)展學(xué)校”為教學(xué)工作重點(diǎn),以校本教研為載體,以提高課堂教學(xué)有效性為核心,以促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高為目標(biāo),深入教學(xué)一線,為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù),取得了預(yù)期的工作目標(biāo)和可喜的成績(jī):有效推進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展課題順利結(jié)題并榮膺五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),師生各級(jí)各類獲獎(jiǎng)捷報(bào)頻頻,達(dá)二百余人次。下面就教導(dǎo)處本學(xué)年度的工作作一回顧:

      一、夯實(shí)校本研訓(xùn),提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

      1.拓廣天地長(zhǎng)學(xué)識(shí)

      為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平,我校還堅(jiān)持有計(jì)劃地組織部分教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。本學(xué)期學(xué)校還先后組織了二十人次教師參加了國(guó)家、省市培訓(xùn)、聽課、觀摩活動(dòng),同時(shí),暑假我校全體教師參加市師訓(xùn)部開展的第四輪繼續(xù)教育“命好題”集中培訓(xùn)和英特爾未來教育培訓(xùn)活動(dòng)。

      2.有效教研促成長(zhǎng)

      教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心,是學(xué)校開展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。我們向各教研組提出了關(guān)注課堂,結(jié)合課題,深化課堂教學(xué)改革的要求,使各教研組活動(dòng)規(guī)范有序。各教研組能以“命好題”為主要內(nèi)容,加強(qiáng)共同協(xié)作與探討,認(rèn)真落實(shí)好每一次的教研活動(dòng)。在活動(dòng)開展過程中,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員,保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動(dòng)。同時(shí)各備課組加強(qiáng)集體備課研究,能采取“互助式教研”方式,商討解決教學(xué)實(shí)際問題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)課,注重反思,積累優(yōu)秀案例。本學(xué)年度,我校有2名教師執(zhí)教了縣級(jí)課堂競(jìng)賽課,并雙雙取得第一名的好成績(jī);五名教師錄像課被推薦到“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課題”第八屆年會(huì)展評(píng)并獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng);論文獲省級(jí)獎(jiǎng)一人次;教育教學(xué)論文獲得縣級(jí)以上等次的有4篇,輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽和文章發(fā)表的有34人次。

      3.龍頭課題立成效

      本學(xué)年,我校參與了北師大重點(diǎn)課題項(xiàng)目“同一起跑線”課題研究,一、二年級(jí)試驗(yàn)教師積極參加體驗(yàn)式培訓(xùn),不斷上傳教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀課例,完善學(xué)習(xí)元建設(shè);

      該課題組緊跟北師大總課題組的工作節(jié)奏,真正做到邊研究、邊總結(jié)、邊推廣,推廣中再研究、再提煉、再普及。出色完成每個(gè)階段的研究任務(wù),取得了豐碩成果,試驗(yàn)教師在這個(gè)課題中成長(zhǎng)很快,多次得到北師大專家和教育局的表?yè)P(yáng)和表彰,如今,已初見成效,在十所試驗(yàn)學(xué)校綜合評(píng)比中位居第三。

      另外,我們語(yǔ)文教研組還有部分教師參與《課外閱讀促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的研究》,在總課題的引領(lǐng)下,積極開展個(gè)人課題的研究,爭(zhēng)取多出成績(jī)。號(hào)召教師從開學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備材料,爭(zhēng)取多出成果。鼓勵(lì)教師在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)文進(jìn)行課題研討,充實(shí)網(wǎng)站內(nèi)容,及時(shí)推廣成功的案例和經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)我校網(wǎng)站又好又快地向前發(fā)展,打造一部分品牌博客,提升我校網(wǎng)站的知名度和質(zhì)量。

      二、開展豐富多彩的活動(dòng),搭建學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)

      1、將“經(jīng)典誦讀”常態(tài)化、規(guī);

      將“經(jīng)典誦讀”常態(tài)化、規(guī)模化,每天大課間校園自編操之后,分班級(jí)誦讀經(jīng)典;讀經(jīng)典書,創(chuàng)建書香校園;寫規(guī)范字,鞏固課題成果。豐盛的閱讀大餐,激越了學(xué)生的才氣,煥發(fā)了校園的生機(jī)和活力。本學(xué)期,配合縣教研室組織的《建設(shè)幸福中國(guó)》讀書活動(dòng)”和在全國(guó)開展的“語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽”活動(dòng),如今“讀經(jīng)典書,寫規(guī)范字”已成為學(xué)校的常態(tài)化活動(dòng)。

      2、推廣普通話,推行規(guī)范字

      結(jié)合文明縣城創(chuàng)建,我校在推普周期間,在師生中開展街頭宣傳、主題班會(huì)、黑板報(bào)、教師語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)大賽和“啄木鳥在行動(dòng)”漢字糾錯(cuò)比賽。舉辦各年級(jí)的硬筆書法比賽,掀起我!罢f普通話,寫規(guī)范字,做文明人”的新高潮,同時(shí)又被推薦參加“合肥市語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)!痹u(píng)比。

      3、開展集體備課,挖掘教材精髓

      本學(xué)期,語(yǔ)數(shù)教研組還利用間周(單周)的語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間,開展集體備課。(做到有計(jì)劃、有記錄、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講,務(wù)求實(shí)效)每年級(jí)組選本單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行研究、討論,突出分析教材、分析學(xué)情、備教法、備學(xué)法,指定中心發(fā)言人,談教法談學(xué)法,其他教師進(jìn)行修改補(bǔ)充,并做好記錄,務(wù)求實(shí)效。挖掘教材的精髓,集思廣益,進(jìn)行教研活動(dòng),把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精,努力追求課堂教學(xué)的新境界,使課堂變成充滿生命力的課堂,充滿人文關(guān)懷的課堂,充滿問題探索的課堂,充滿教學(xué)智慧的課堂。

      4、舉行“教學(xué)開放周”活動(dòng)并及時(shí)評(píng)議

      本學(xué)期,除了扎實(shí)開展每師一節(jié)的公開課之外,還集中開展“教學(xué)開放周”活動(dòng),對(duì)教學(xué)中涌現(xiàn)出的教學(xué)能力強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能熟練駕馭教材的中青年教師,學(xué)校充分發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用,不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我校教師中推廣,還要及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳到校網(wǎng)站,讓更多的教師提出寶貴的意見,使他們的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。參與聽課的領(lǐng)導(dǎo)、教師集體點(diǎn)評(píng),提出改進(jìn)意見,集體進(jìn)行研討,執(zhí)教教師與備課組教師通過同伴互助,反思調(diào)整課堂教學(xué)中教與學(xué)的方法、手段、策略。

      5、注重常態(tài)課,打造精品課

      注重“常態(tài)課”、“常規(guī)課”的研究,打造一批“精品課”,實(shí)踐“務(wù)本、倡簡(jiǎn)、求實(shí)、高效”的語(yǔ)文教學(xué)。讓語(yǔ)文教學(xué)走過浮躁,走出困惑,跳出誤區(qū),走向理性和成熟,使課堂杜絕形式主義傾向,回歸本色,理出清新樸實(shí)的面貌。

      6、“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”

      組織教師積極參加新課程教學(xué)觀摩活動(dòng),以“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的形式,不斷提高教師的教研能力。鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)工作,回來后上好匯報(bào)課,并談一談自己的學(xué)習(xí)體會(huì),使一人學(xué)習(xí),大家受益。

      7、借力課題,體驗(yàn)培訓(xùn)

      教導(dǎo)處經(jīng)常安排試驗(yàn)班教師參加體驗(yàn)式培訓(xùn)。以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主體,通過做中學(xué)來加深培訓(xùn)體驗(yàn),從而能夠更加深入的理解和運(yùn)用跨越式教學(xué)的核心理念和模式。如今,已形成具有董崗特色的教研共同體,充分挖掘第一批試驗(yàn)教師的課題經(jīng)驗(yàn),通過新老結(jié)對(duì)的方式進(jìn)行同伴互助學(xué)習(xí)。

      一年級(jí)研討課重在快速講課題理念落實(shí)到課堂實(shí)踐,同時(shí)也讓各位新試驗(yàn)教師能夠行知結(jié)合在課堂教學(xué)中不斷反思和實(shí)踐跨越式課題理念。二年級(jí)研討課一方面為新試驗(yàn)教師提供課文課上課的樣板示范作用,另一方面也通過同伴互助等研討方式不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)課題試驗(yàn)的深入發(fā)展。鼓勵(lì)教師大膽使用已有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué),加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。優(yōu)化課堂教學(xué),發(fā)揮教研組每一位教師在的潛能和智慧。

      8、體育組開展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)

      為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),推動(dòng)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”,以“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”為活動(dòng)主題。董崗學(xué)區(qū)中心學(xué)校每年都會(huì)隆重舉辦冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽的選手有192名,角逐的項(xiàng)目有立定跳遠(yuǎn)、跳繩等。整個(gè)賽場(chǎng)充滿了競(jìng)爭(zhēng),氣氛異常熱烈,校園沉浸在一片歡樂的海洋之中。

      9、音樂教研組舉辦“迎新年慶元旦”活動(dòng)

      董崗中心校歷來重視學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,每學(xué)期都會(huì)組織一次大型活動(dòng),給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),本學(xué)期共有二十四個(gè)節(jié)目,內(nèi)容多樣,豐富多彩,很有喜慶意義。

      10、美術(shù)組舉行“科技創(chuàng)新科幻畫”比賽

      本學(xué)期,我校組織各班美術(shù)愛好者參加了第二屆青少年“科技創(chuàng)新科幻畫”比賽,我校的王春同學(xué)的作品《車是樓房》榮獲一等獎(jiǎng),董楠同學(xué)的作品《太空運(yùn)動(dòng)場(chǎng)》榮獲二等獎(jiǎng),李銳文同學(xué)的作品《為地球媽媽洗澡》榮獲三等獎(jiǎng);

      11、期中、期末舉行期末學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋展示

      作為新課程倡導(dǎo)的一種評(píng)價(jià)工具,我們教導(dǎo)處對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋的建立和使用特別重視,始終把關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)放在首位,而學(xué)生的成長(zhǎng)體現(xiàn)在時(shí)時(shí)處處、方方面面。教師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生不斷成長(zhǎng),感受成長(zhǎng),記錄成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

      通過此項(xiàng)活動(dòng)的開展,展示了學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域中所取得的最佳學(xué)習(xí)成果。從內(nèi)容上看,既有共性,又有個(gè)性,真實(shí)記錄了學(xué)生細(xì)微的成長(zhǎng)變化。同時(shí)也幫助家長(zhǎng)和教師充分了解學(xué)生在某一時(shí)期內(nèi)所取得的成績(jī)、興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)。

      以上開展的每一次活動(dòng)都以教研組為單位,以班主任為核心,針對(duì)活動(dòng)特點(diǎn),有序進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備,活動(dòng)中的安排,活動(dòng)后的總結(jié),學(xué)生在活動(dòng)中快樂成長(zhǎng),教師在演繹著職業(yè)的幸福。每一位學(xué)生有了這些經(jīng)歷,不僅沒有影響學(xué)習(xí),反而促進(jìn)學(xué)習(xí),知識(shí)拓展、視野開闊、思維活躍,文明素養(yǎng)得到提升。

      三、細(xì)化教學(xué)常規(guī)過程化管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量

      1.課程管理嚴(yán)落實(shí)

      本學(xué)年度,學(xué)校繼續(xù)執(zhí)行94號(hào)文件精神,重新修訂了“考勤請(qǐng)假制度”,對(duì)照學(xué)!翱傉n表”、班級(jí)“課程表”、教師“個(gè)人小課表”進(jìn)行巡查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)記錄與當(dāng)面指正,此舉有效地保障我校能夠嚴(yán)格按照省課程設(shè)置實(shí)施方案要求,開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。同時(shí),我校實(shí)施的“校長(zhǎng)室請(qǐng)假—教導(dǎo)處調(diào)課—代課人簽字—調(diào)課人補(bǔ)上”制度有效地保障了在有教師請(qǐng)假的情況下班級(jí)課程的落實(shí)。

      2.業(yè)務(wù)檢查重平時(shí)

      學(xué)校對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活,注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo),每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查,期中期末各一次普查,并能做及時(shí)反饋。按照“檢查—反饋—改進(jìn)—復(fù)查”四步走的方式,使得教師的各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時(shí)就落到實(shí)處,步步為營(yíng),一步一個(gè)腳印,不走形式,不走過場(chǎng),求實(shí)創(chuàng)新,為教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)進(jìn)行推門聽課制度,我們采取“聽課評(píng)課捆綁制”,使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽課務(wù)實(shí)有效,

      3.規(guī)范常規(guī)做保障

      我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度,規(guī)范自己的教學(xué)行為,尤其是對(duì)教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作的監(jiān)督與檢查,對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績(jī)的檢測(cè)等都提出了更為細(xì)致的要求。尤其是針對(duì)教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個(gè)環(huán)節(jié):如教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導(dǎo)措施,試卷分析,教學(xué)反思、學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立等。學(xué)校教學(xué)部門分別作出明確細(xì)致的指導(dǎo)與規(guī)定。全體教師都能按照教學(xué)部門的要求認(rèn)真細(xì)致地做好教學(xué)常規(guī)工作,向課堂40分鐘要質(zhì)量,向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過全體教師的協(xié)作努力,本學(xué)期我校在全縣教育教學(xué)大檢查中,學(xué)校在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、落實(shí)課程計(jì)劃方面得到上級(jí)的充分肯定。

      4.教學(xué)管理提質(zhì)量

      本學(xué)年我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理,擬通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。一是學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)分析研究解決辦法;二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法,加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測(cè),進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量;三是召開學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì),交流反饋教學(xué)情況;搜集、整理、研究學(xué)情;四是加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)管理力度,避免大量重復(fù)性作業(yè),向課堂40分鐘要質(zhì)量;五是扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作,從而全面提高學(xué)生的總體成績(jī);六是重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作,為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。

      四、教務(wù)工作感悟及反思

      1.樹立全心全意為師生服務(wù)意識(shí)

      教導(dǎo)處的日常工作確實(shí)很多,學(xué)年初,當(dāng)學(xué)生們還沉浸在暑假的愜意中時(shí),我們教導(dǎo)處已經(jīng)開始了緊張的準(zhǔn)備工作。從課務(wù)、班務(wù)安排到制定本學(xué)期的教研活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng);從統(tǒng)一安排本學(xué)期的校本培訓(xùn)內(nèi)容到制定各類教育教學(xué)計(jì)劃;從一年級(jí)新生編班到分發(fā)各年級(jí)師生書本,無(wú)一不需要周密考慮、精心安排。開學(xué)后,鞏固學(xué)額、各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填寫,召開大大小小的會(huì)議,承擔(dān)各類校本教研、校本培訓(xùn)的任務(wù),各種學(xué)生的`常規(guī)檢測(cè)又是我們?nèi)粘9ぷ鞯摹爸仡^戲”……一項(xiàng)項(xiàng)繁雜的工作紛至沓來,而又來不得半點(diǎn)馬虎。我們只有高效地開展工作,才能使教導(dǎo)處工作能夠穩(wěn)步而有序地開展。直到期末復(fù)習(xí),我們也在實(shí)施“捆綁跟蹤”的策略,下沉到薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科,幫助老師們一同督促學(xué)生有效做好期末復(fù)習(xí),不放棄任何一個(gè)學(xué)生,扎實(shí)打好“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。“累并快樂著,累并收獲著”,我們教導(dǎo)處的同志都有這樣的共識(shí),盡管工作是瑣碎而又繁重的,但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦,更多的是充實(shí)與欣慰,因?yàn)橹挥挟?dāng)你能夠正確審視自己價(jià)值的時(shí)候才是最快樂的!所以直到年終歲尾或假期過半,我們也絲毫沒有放松自己的工作,而是周到細(xì)致地做好了期末的收尾和假期臨時(shí)工作。

      2.建立邊工作邊反思邊改進(jìn)機(jī)制

      盡管我們教導(dǎo)處做了大量的工作,今年的教學(xué)成績(jī)也是斐然,但是我們的教導(dǎo)處工作還是存在著一些不足之處。如:個(gè)別學(xué)科、個(gè)別班級(jí)教師的主動(dòng)性及責(zé)任意識(shí)較差,對(duì)學(xué)生缺少長(zhǎng)期而扎實(shí)的訓(xùn)練,沒有形成良好的訓(xùn)練計(jì)劃,開展班級(jí)活動(dòng)抓得不夠細(xì)、不夠?qū),個(gè)別工作是為了應(yīng)付學(xué)校檢查,導(dǎo)致學(xué)生能力提高遲緩。還有的是一些班級(jí)只顧抓學(xué)習(xí),而忽視了班級(jí)管理及學(xué)生思想等變化,班級(jí)學(xué)風(fēng)不濃,一些學(xué)困生明顯掉隊(duì),教師盡管用了很大的力氣抓學(xué)習(xí),可學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀惶岣卟涣,可見班?jí)細(xì)致的管理工作與教學(xué)工作應(yīng)該是齊頭并進(jìn)的。在教學(xué)管理中,還有因?yàn)殡s事多導(dǎo)致的落實(shí)不夠的地方,這也是應(yīng)該避免的。如聽課聽得少,由于有些學(xué)科教研組缺少工作的主動(dòng)性,造成教研較為拖拉,集體備課活動(dòng)的開展得不夠扎實(shí)。這些都是今后工作中需要進(jìn)一步完善的。進(jìn)一步加大教學(xué)檢測(cè),特別是課堂教學(xué)的檢測(cè)力度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控制度,進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。從我們今年的教學(xué)成績(jī)來看,通過與去年的縱向比較,雖然一些學(xué)科,一些班級(jí)進(jìn)步了,但是,還有的學(xué)科和班級(jí)提高幅度小或只在原地踏步,甚至有的學(xué)科成績(jī)下滑,這是我們的薄弱之處,也是我們的死角。不能不引起我們的反思,如何提高教學(xué)成績(jī),是擺在我們面前,亟待解決的問題。

      成績(jī)的取得令人鼓舞,但是我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學(xué)年中,我們將繼續(xù)以新課程改革為契機(jī),再接再厲!

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)13

      我校按照上級(jí)文件精神,圍繞“打造優(yōu)質(zhì)課堂,提高教學(xué)質(zhì)量”的活動(dòng)主題開展了一系列活動(dòng)。這次教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,教導(dǎo)處組織教師和學(xué)生積極參與各種活動(dòng),使得本次活動(dòng)取得了很大的成績(jī),取得了較好的效果,現(xiàn)將“教學(xué)質(zhì)量月”開展情況綜述如下:

      一、精心組織,宣傳發(fā)動(dòng)

      為了組織好“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng),教導(dǎo)處宣傳發(fā)動(dòng),召開了教研組長(zhǎng)會(huì)議,負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案。利用每周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,對(duì)方案進(jìn)行研討,分組組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),吃透精神,要求人人參與“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)。同時(shí)在校園貼標(biāo)語(yǔ),拉出條幅、橫幅,營(yíng)造氛圍。激發(fā)全體教師參與興趣。

      二、落實(shí)活動(dòng),責(zé)任到人

      為了有效實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)方案,真正把活動(dòng)落到實(shí)處,取得實(shí)效,我校在制定的工作計(jì)劃中,注重層層落實(shí),責(zé)任到人,并規(guī)定完成工作的質(zhì)量和任務(wù)的期限。在整個(gè)“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)中,我們具體做了以下工作:

      1.抓認(rèn)識(shí),開展教學(xué)理論的學(xué)習(xí)活動(dòng)

      2月底教導(dǎo)處組織教研組長(zhǎng)進(jìn)行了備、教、改、輔等常規(guī)工作檢查,并進(jìn)行現(xiàn)狀分析,了解存在的問題。針對(duì)的問題組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論,進(jìn)一步開展研討,進(jìn)行集體備課,提高教師們夯實(shí)對(duì)各學(xué)科常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)。

      2.抓規(guī)范,認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)

      課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,是經(jīng)常性教學(xué)組織形式,每位教師都必須高度重視課堂教學(xué)的研究,不斷提高自己的.課堂教學(xué)水平。通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等各項(xiàng)環(huán)節(jié),強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí),注重小事做細(xì),細(xì)節(jié)做實(shí),有效提高40分鐘的課堂效益。教導(dǎo)處利用教師例會(huì)及時(shí)將存在的問題予以反饋,在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下整改。

      3.抓提高,扎實(shí)開展教學(xué)展示活動(dòng)。在全校開展了“課堂教學(xué)風(fēng)采”展示評(píng)選活動(dòng),上課教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),他們?cè)谡n堂上展示出來的積極進(jìn)取,朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,對(duì)我們?nèi)w教師而言,是非常有鼓舞的。

      4.抓教研,倡導(dǎo)評(píng)課議課活動(dòng)。各學(xué)科教研組、針對(duì)活動(dòng)實(shí)施情況,開展一輪又一輪的研討、交流活動(dòng),從中總成功經(jīng)驗(yàn),讓集體受益。展示課后,教導(dǎo)處組織全體教師以座談的形式進(jìn)行評(píng)課、議課,每個(gè)人都是“學(xué)習(xí)共同體”中的成員,大家把座談會(huì)當(dāng)成推心置腹的場(chǎng)地,暢所欲言,各抒己見,各有收獲,從而獲得雙贏的好效果。

      5.抓推廣,積極組織師生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。

      學(xué)校在教師中開展了教案設(shè)計(jì)比賽、論文撰寫比賽,在學(xué)生中開展了作業(yè)比賽,口算比賽,優(yōu)秀詩(shī)文誦讀等活動(dòng),促進(jìn)師生各種能力在鍛煉中提高。

      6.認(rèn)真開展教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。

      三、總問題,反思整改

      在全校師生的共同努力下,“教學(xué)質(zhì)量月”取得了階段性成果。本次活動(dòng)使學(xué)校教學(xué)工作呈現(xiàn)一派忙碌又愉悅的氛圍。激發(fā)了教師的工作熱情,強(qiáng)化了教師“質(zhì)量強(qiáng)!钡囊庾R(shí),促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

      同時(shí),活動(dòng)月也暴露了一些問題:少數(shù)教師工作散漫,對(duì)自己的本職工作缺乏熱情;參加學(xué)校組織的活動(dòng)積極性不高;常規(guī)工作流于應(yīng)付,缺乏創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)上述常規(guī)教學(xué)中存在的問題,學(xué)校制定如下措施進(jìn)行整改。

      (一)不斷更新教育觀念,牢固樹立質(zhì)量意識(shí)

      合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際,組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),提高教師“質(zhì)量強(qiáng)校”的長(zhǎng)遠(yuǎn)認(rèn)識(shí),使學(xué)校提出的“面向全體、善待差異,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的教育觀形成共識(shí)。大力推進(jìn)、不斷深化課程改革,確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

      (二)加強(qiáng)制度建設(shè),使教學(xué)常規(guī)管理科學(xué)化

      1.學(xué)校組織教研組長(zhǎng)形成核心組,進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎(jiǎng)懲制度。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動(dòng),使學(xué)校教研活動(dòng)正常化、規(guī)范化、有效化。對(duì)老師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)懲,以激勵(lì)教師規(guī)范高效地完成教學(xué)常規(guī)工作。

      2.建立科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理制度,對(duì)備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加切實(shí)可行的規(guī)定,加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核,努力實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理,建立健全教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效監(jiān)控機(jī)制。隨機(jī)抽查教師的備課情況,及時(shí)復(fù)備課,寫課后反思及對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。督促常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)能真正做到高效運(yùn)行。

     。ㄈ┘訌(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提升教學(xué)能力水平

      1.不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提升干部教學(xué)指導(dǎo)能力

      (1)堅(jiān)持干部自主學(xué)習(xí)與集體理論學(xué)習(xí)研討相合,每學(xué)期召開一次主題研討,每人有專題的交流。支持教育教學(xué)干部參加有關(guān)培訓(xùn),提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力。

      (2)繼續(xù)堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部“三個(gè)一”制度,深入一一線,深入教研組,深入課堂,和老師們一起備課、上課、評(píng)課、共同研討教學(xué)、教材、學(xué)生,和老師們共同提高。

      (3)進(jìn)一步落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子每周集體聽課、會(huì)診及分散聽課制度,在集體研討的基礎(chǔ)上派代表與教師說課反饋,促進(jìn)課堂教學(xué)指導(dǎo)能力的提高。

      2.強(qiáng)化教師基本功培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

     。1)細(xì)致分析自身教學(xué),制定有針對(duì)性的整改措施,在日常教學(xué)工作中落實(shí)。

     。2)充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,通抓住學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),努力提高教師的教學(xué)水平。

      總之,我校這次的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)時(shí)間雖然比較短,但取得了一定的成效,為全校教學(xué)質(zhì)量的提高起到了一定的作用。我們希望通過“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng),喚起全校師生員工對(duì)教學(xué)質(zhì)量高度重視的責(zé)任心,促進(jìn)學(xué)校建立完善、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)14

      沙坊學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作總結(jié) 在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,近年來,我校認(rèn)真貫徹課改有關(guān)精神,積極開展課改背景下的教學(xué)管理研究,深入探索適應(yīng)課改形勢(shì)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)策略,取得了一定成效,促進(jìn)了我校學(xué)生、教師、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,F(xiàn)將我們的主要做法總結(jié)如下:

      一、主要做法

      1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容。

      (1)教學(xué)過程的監(jiān)控。一是備課。引導(dǎo)教師從以下幾方面對(duì)備課質(zhì)量進(jìn)行自我監(jiān)控:①是否體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握教材知識(shí)要點(diǎn)?②教學(xué)設(shè)計(jì)是否能夠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與?③是否能準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)?二是課堂教學(xué)。主要內(nèi)容包括:①能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與,保持學(xué)生活潑主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)?②知識(shí)傳授是否準(zhǔn)確有序?技能訓(xùn)練過程是否完整?操作指導(dǎo)規(guī)范是否切實(shí)?教學(xué)目標(biāo)是否層層落實(shí)?③教學(xué)方法、教學(xué)手段的選用是否符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)?教學(xué)效果是否明顯?三是課后作業(yè)。①作業(yè)內(nèi)容是否緊扣當(dāng)堂教學(xué)基本訓(xùn)練重點(diǎn)?作業(yè)量是否適中?②作業(yè)形式是否多樣化,是否有利于學(xué)生多方面技能發(fā)展?③作業(yè)是否精批細(xì)改?錯(cuò)誤是否及時(shí)更正?四是教學(xué)質(zhì)量分析。單元考查和期中、期末檢測(cè)是否進(jìn)行綜合分析?

     。2)教學(xué)效果的監(jiān)控。一是書面檢測(cè)。組織單項(xiàng)知識(shí)、技能、能力檢測(cè),單元綜合檢測(cè)和學(xué)科綜合檢測(cè),對(duì)試卷難易度及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行全面分析評(píng)估,提出改進(jìn)意見。二是操作檢測(cè)。包括學(xué)科單項(xiàng)技能的聽、讀、說、寫、算、做、唱、演、畫等各項(xiàng)操作技能,主要檢測(cè)學(xué)生行為技能形成程度和實(shí)踐能力。

      2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的對(duì)策措施。

      (1)抓實(shí)教學(xué)常規(guī),多渠道進(jìn)行監(jiān)控的策略。一是領(lǐng)導(dǎo)掛帥。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自蹲點(diǎn)一個(gè)年級(jí),負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)的教學(xué)常規(guī)管理,經(jīng)常深入教學(xué)實(shí)際,了解教育教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)分析問題,提出解決方案。二是學(xué)生參與。舉行學(xué)生座談會(huì)和學(xué)生問卷調(diào)查,了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)加以解決。三是家長(zhǎng)參與。

      (2)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理的策略。一是全面性管理。對(duì)全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)監(jiān)控。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平,還包括學(xué)生通過教學(xué)所獲得的作為一個(gè)人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì)。二是全員性管理。全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中,樹立“人人都是管理者”的意識(shí)。三是全程性管理。著眼于教學(xué)過程的整個(gè)過程,加強(qiáng)環(huán)節(jié)性管理,明確教學(xué)工作各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面,學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。

      (3)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查的策略。一是集中檢查與日常檢查相結(jié)合。每月一次教案和作業(yè)檢查,每單元一次形成性測(cè)試,每學(xué)期兩次(中段、期末)大的檢測(cè);同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)、科級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)日常不定期抽查,從而形成較為全面的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。二是普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合。在集中普遍檢查的同時(shí),采取隨堂聽課、不定期抽查電子教案等方式,靈活、及時(shí)、有效地監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。三是檢查與指導(dǎo)相結(jié)合。針對(duì)檢查中存在的問題,采取反饋會(huì)、質(zhì)量分析會(huì)、個(gè)別談話等形式進(jìn)行指導(dǎo),幫助教師不斷改進(jìn)。四是自檢與互查相結(jié)合。培養(yǎng)教師的自查意識(shí),同時(shí)通過互查既可以互相監(jiān)督,又可以互相交流和學(xué)習(xí)。

     。4)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的策略。一是過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合。建立《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》,記錄學(xué)生成長(zhǎng)足跡。注重平時(shí)的形成性測(cè)試和評(píng)價(jià),并與期末評(píng)價(jià)結(jié)合起來。二是定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。從各方面采集學(xué)生發(fā)展的情況,本著“激勵(lì)”原則,在充分量化的`基礎(chǔ)上進(jìn)行較為全面的定性評(píng)價(jià)。

      3、監(jiān)控方式的運(yùn)用體現(xiàn)了多樣性。

      在監(jiān)控方法的運(yùn)用上,我們將側(cè)重點(diǎn)放在教學(xué)的全過程,在傳統(tǒng)的聽課、檢查、測(cè)試基礎(chǔ)上,注重采取評(píng)教會(huì)、評(píng)教信箱、家長(zhǎng)會(huì)形式多樣的方式,加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)情況的檢查和指導(dǎo)。既有集中檢查,又有日常隨機(jī)抽查。既有自查,又有互查。既注重檢查落實(shí)情款情況,更注重反饋指導(dǎo),盡可能地使監(jiān)控評(píng)價(jià)結(jié)果更為準(zhǔn)確、客觀,有說服力。

      4、監(jiān)控結(jié)果的處理突出激勵(lì)性。

      對(duì)于質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控結(jié)果,我們除了及時(shí)反饋給教師,幫助教師制定落實(shí)改進(jìn)措施外,還注重將監(jiān)控結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)檔案,并與考核、評(píng)先進(jìn)、職稱掛鉤,能夠充分調(diào)動(dòng)教師改進(jìn)教學(xué)的積極性。

      二、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)控與評(píng)價(jià)存在的問題

      1、“調(diào)控”與“指導(dǎo)”在監(jiān)控中的地位還不夠突出。

      2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控重點(diǎn)不突出,過于平均用力。

      3、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的方法比較單一,信度、效度有待進(jìn)一步提高。

      三、對(duì)策與措施

      1、進(jìn)一步完善制度保障。(1)教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)督導(dǎo)制度,建立監(jiān)控與評(píng)價(jià)專項(xiàng)督導(dǎo)制度。根據(jù)管理的職能和實(shí)際情況,有計(jì)劃地在不同層面上,針對(duì)不同內(nèi)容,采用不同方式對(duì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行進(jìn)行督導(dǎo)。(2)教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度,學(xué)校監(jiān)控評(píng)價(jià)組織,要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度,對(duì)日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題,要及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)控。(3)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度,建立對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測(cè)評(píng)的制度。教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度。建立起以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以學(xué)年度分析評(píng)價(jià)報(bào)告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度。學(xué)校每學(xué)期拿出教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告,對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出全面、客觀、科學(xué)地分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找準(zhǔn)問題、提出下學(xué)期改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。

      2、狠抓課堂教學(xué)全程監(jiān)控。學(xué)校要建立全方位、多層次、立體交叉的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。如:(1)教學(xué)前準(zhǔn)備情況的監(jiān)控。如:青年教師課堂教學(xué)試講、教研組集體備課、教學(xué)設(shè)計(jì)的檢查;(2)教學(xué)過程中多方位的監(jiān)控。如:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的巡課、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的隨機(jī)聽課、教師與教師間的相互聽課及每次聽課后的認(rèn)真評(píng)課、學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的真實(shí)反映、教師對(duì)課堂教學(xué)的反思。

      3、重視教學(xué)質(zhì)量的檢查,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。(1)完善單元測(cè)試、學(xué)期考試等水平性評(píng)價(jià)。加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行考試命題指導(dǎo)。對(duì)期中、期末考試,要逐步建立和健全命題前有雙向細(xì)目和難度預(yù)測(cè),考試后有難度、信度、區(qū)分度等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析和改進(jìn)教學(xué)意見的制度。(2)建立全校學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測(cè)制度。建議開展中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平性評(píng)價(jià)的抽測(cè)和發(fā)展性評(píng)價(jià)抽檢。一是考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)到達(dá)度的抽測(cè),測(cè)試后要進(jìn)行全面的質(zhì)量分析,指出取得的成績(jī)和進(jìn)步、存在的問題,提出有針對(duì)性的改進(jìn)建議。二是屬于過程性的發(fā)展性評(píng)價(jià)專項(xiàng)抽檢,例如口語(yǔ)交際、寫字、口算、實(shí)驗(yàn)操作等表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、研究性學(xué)習(xí)檔案抽檢等。

      沙坊可口可樂希望學(xué)校

      20xx-11-22

    教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)15

      為建立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量體系,促進(jìn)學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中全面貫徹教育方針,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,蓮都區(qū)教育局教研室于20__年3月制定了小學(xué)音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、品德與社會(huì)學(xué)科抽測(cè)實(shí)施方案,并于6月9日對(duì)以上學(xué)科中的五年級(jí)音樂、四年級(jí)美術(shù)學(xué)科進(jìn)行了抽測(cè),F(xiàn)對(duì)本次小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)的情況分析如下:

      一、抽測(cè)目的:

      本次抽測(cè)的目的是通過對(duì)城區(qū)11所小學(xué)部分學(xué)生的音樂、美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)情況的測(cè)試,了解城區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)狀況,加強(qiáng)以上學(xué)科新課程的教學(xué)規(guī)范,提升教學(xué)質(zhì)量。

      二、抽測(cè)對(duì)象:

      本次小學(xué)音樂抽測(cè)的學(xué)校為城區(qū)11所小學(xué):囿山小學(xué)、中山小學(xué)、梅山小學(xué)、城北小學(xué)、大洋路學(xué)校、劉英小學(xué)、蓮都小學(xué)、水東小學(xué)、蓮都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、天寧小學(xué)和南明小學(xué)。音樂為五年級(jí)的一個(gè)班級(jí)學(xué)生。班級(jí)于抽測(cè)當(dāng)天由巡視教研員和監(jiān)考教師現(xiàn)場(chǎng)做簽并抽取。

      三、抽測(cè)內(nèi)容及方式:

      根據(jù)小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)目標(biāo),本次抽測(cè)的考核內(nèi)容為:“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和聽賞能力”測(cè)試(筆試,30分);“歌唱能力”測(cè)試(口試,70分)。通過筆試和口試,了解和檢測(cè)學(xué)生在新課程實(shí)踐中的音樂學(xué)習(xí)情況,如:演唱習(xí)慣的情況、歌曲的演唱能力、音樂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和音樂相關(guān)文化的積淀等方面的水平。

      1、“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和聽賞能力”測(cè)試采用“學(xué)生邊聽音樂邊筆試”的形式。試題為選擇題、填空題和連線題。因?yàn)槭堑谝淮纬闇y(cè),所以試卷難度不大。

      2、“歌唱能力測(cè)試”由所抽測(cè)班級(jí)音樂教師指揮學(xué)生進(jìn)行歌唱表現(xiàn),分:全班唱、小組唱、男生唱、女生唱。由各校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄像,在抽測(cè)結(jié)束后送至區(qū)教研室,由教研室統(tǒng)一組織觀看各校的錄像進(jìn)行打分。評(píng)委由各校音樂教師擔(dān)任,力求做到公平公正。

      四、抽測(cè)成績(jī):

      成績(jī)?cè)u(píng)定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個(gè)等級(jí),優(yōu)秀85分及以上,良好84——70分;合格69——60分;不合格60分以下。折算年度考核為優(yōu)秀權(quán)重為1,良好權(quán)重為0。85,合格權(quán)重為0。7,不合格為0。5。

      本次被抽測(cè)的11所城區(qū)小學(xué)中,音樂學(xué)科獲得“優(yōu)秀”等級(jí)的有3所學(xué)校,分別是:中山小學(xué)、囿山小學(xué)和大洋路學(xué)校;獲得“良好”等級(jí)的學(xué)校有5所;獲得“合格”等級(jí)的有3所?傮w上成績(jī)成正態(tài)分布,全部學(xué)校成績(jī)都達(dá)到合格,說明我區(qū)城區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量基本良好。

      五、抽測(cè)情況分析:

      本次抽測(cè)情況顯示:學(xué)校的音樂教學(xué)硬件及設(shè)施配備這個(gè)“差距”在減小,而學(xué)校間的音樂教育教學(xué)的質(zhì)量極不平衡,表現(xiàn)在老城區(qū)與周邊城區(qū)的學(xué)校之間的教育質(zhì)量差距、專兼職教師教學(xué)質(zhì)量的這兩個(gè)“差距”卻在增大。特別是專職與兼職教師,在抽測(cè)中反映出他們?cè)诮虒W(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面存在較大差異。有的學(xué)校一直都是有專職教師擔(dān)任教學(xué)的,而有的學(xué)校是兼職教師上課,只是抽測(cè)前臨時(shí)由專職教師對(duì)抽測(cè)年級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo),導(dǎo)致各校抽測(cè)成績(jī)有一定距離。

      1、歌唱:

      《小學(xué)音樂第十冊(cè)學(xué)期目標(biāo)》明確要求:繼續(xù)養(yǎng)成正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法,并在歌唱實(shí)踐中正確自如地運(yùn)用;樂于、積極參與各種演唱活動(dòng),能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和優(yōu)美的音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱及二聲部合唱;能自然運(yùn)用各種演唱形式(獨(dú)唱、齊唱、輪唱、二部合唱等),使歌聲更為立體、豐滿、有表現(xiàn)力,在歌唱的體驗(yàn)和想象獲得美感。在被抽測(cè)的學(xué)校中,中山小學(xué)、囿山小學(xué)、大洋路學(xué)校的學(xué)生訓(xùn)練有素的演唱習(xí)慣和正確的發(fā)聲方法及良好的音樂表現(xiàn)能力顯得較突出,體現(xiàn)了日常教學(xué)的扎實(shí)有效。5所“良好”等級(jí)的學(xué)校,學(xué)生的演唱能夠跟隨伴奏帶或老師的伴奏唱下來,節(jié)奏和音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確,但存在集體跟琴唱較好,但小組演唱時(shí)表現(xiàn)不夠好,有部分學(xué)生存在著“喊唱”現(xiàn)象,缺乏音樂的表現(xiàn)力和聲音的美感。3所“合格”等級(jí)的學(xué)校,學(xué)生的演唱存在著音準(zhǔn)把握不好、節(jié)奏不穩(wěn)定和部分學(xué)生聲音難聽,有“讀歌、喊歌、吼歌”的現(xiàn)象,缺乏音樂的表現(xiàn)力和美感。

      2、音樂欣賞:

      《小學(xué)音樂第十冊(cè)學(xué)期目標(biāo)》要求學(xué)生能聆聽樂曲,從樂曲的主題變化、力度變化及不同樂器音色變化中,體驗(yàn)音樂風(fēng)格、體裁的特點(diǎn),發(fā)展聯(lián)想與想象;能聽辨教材中涉及的音樂體裁與形式;通過教材中涉及的各類樂曲的聽賞,準(zhǔn)確聽辨樂器音色及種類、名稱;感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛;能哼唱3-5首本學(xué)期欣賞過的樂(歌)曲的主題音樂,說出曲名及作曲家。在被抽測(cè)的學(xué)校中,有部分學(xué)生對(duì)音樂的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好,對(duì)音樂主題、音樂形象等有一定的的捕捉記憶能力。而有的學(xué)校有很大一部分的學(xué)生,特別是一直沒有專職教師任教的班級(jí),對(duì)音樂的欣賞能力是很薄弱的。如3所抽測(cè)成績(jī)?yōu)椤昂细瘛钡膶W(xué)校中,“音樂知識(shí)和聽賞能力”測(cè)試的30分中,不合格的比率分別是33%、28%、22。8%。

      3、音樂知識(shí):

      《小學(xué)音樂第十冊(cè)學(xué)期目標(biāo)》要求在音樂實(shí)踐中學(xué)習(xí)、感受、認(rèn)識(shí)切分音;通過歌曲學(xué)唱繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式,以更好的表現(xiàn)不同風(fēng)格的音樂;運(yùn)用所學(xué)樂譜知識(shí),用唱名視唱簡(jiǎn)單曲譜,并能用唱名流暢準(zhǔn)確地視唱已學(xué)部分歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節(jié)拍規(guī)律和韻律感。從抽測(cè)情況顯示,被抽測(cè)學(xué)生之間差距較大,好的學(xué)生掌握得很好,但有的學(xué)校學(xué)生對(duì)切分節(jié)奏、唱名的認(rèn)識(shí)、不同拍子的音樂不能作出及時(shí)反應(yīng),體現(xiàn)出日常教學(xué)中缺乏對(duì)基礎(chǔ)的音樂知識(shí)的講解和練習(xí)。

      4、器樂進(jìn)課堂:

      課堂器樂教學(xué)可以在兩年級(jí)第二學(xué)期開始,也可以在三年級(jí)開始樂器進(jìn)入課堂,本次不作為抽測(cè)內(nèi)容。但此次抽測(cè)中可喜地看到中山小學(xué)被抽測(cè)到得這個(gè)班級(jí)已開展有序的課堂樂器學(xué)習(xí),學(xué)生能熟練地用口風(fēng)琴吹奏完整的曲子,吹奏的姿勢(shì)、手型都較規(guī)范。

      六、思考與建議:

      通過本次的抽測(cè),我們欣喜地看到:很多學(xué)校的^領(lǐng)`導(dǎo)和教師對(duì)音樂、美術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)重視程度明顯提高了,對(duì)教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)規(guī)范等的執(zhí)行明顯嚴(yán)格了,對(duì)教師的配置和專任教師的使用等方面明顯好轉(zhuǎn)了,音樂、美術(shù)等課被挪用的現(xiàn)象明顯減少了,很多音樂教師的責(zé)任心更強(qiáng)了,對(duì)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)明顯提高了……但本次對(duì)音樂的教學(xué)質(zhì)量抽測(cè),在肯定成績(jī)的同時(shí),我們也看到了存在的問題與不足,需要我們繼續(xù)努力和改進(jìn)。

      1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識(shí)。音樂美術(shù)教育不僅音、美教師要轉(zhuǎn)變觀念,而且更重要的是^領(lǐng)`導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí),把音樂、美術(shù)課不再當(dāng)作“副課”,重視藝術(shù)教育,共同教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好音樂、美術(shù)等學(xué)科,激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛。希望學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)對(duì)音樂、美術(shù)教師也給予比較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

      2、配齊配足專任教師,力求做到專職專用。如專職教師不足,兼職教師的排課也要相對(duì)集中。建議學(xué)校建立合理的兼職教師的備課制度、評(píng)價(jià)制度和監(jiān)管制度;小規(guī)模的學(xué)校盡可能地建立一個(gè)以一人為主的音樂、美術(shù)等學(xué)科主要負(fù)責(zé)人,開展符合校情的校本教研等活動(dòng)。

      3、學(xué)校在校舍允許的情況下盡量安排音、美等學(xué)科專用教室。(有的學(xué)校雖有專用教室,但課桌、電腦、音響設(shè)備、錄音機(jī)、背投等都是學(xué)校最破舊的。)要配置相對(duì)質(zhì)量較好的教學(xué)器木才和設(shè)備。音樂教師要有效地利用好這些教學(xué)器木才和設(shè)備,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

      4、音樂教師要認(rèn)真研讀課標(biāo),掌握各年段及各冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),扎實(shí)開展音樂學(xué)科教學(xué);努力探索,抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;要以學(xué)生為主體,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注重學(xué)生在輕松活潑的活動(dòng)中掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、手段,設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

      5、關(guān)注兼職教師的成長(zhǎng)。大部分兼職教師對(duì)音樂教學(xué)的主觀認(rèn)識(shí)很不足,主要有以下幾點(diǎn):

     。1)認(rèn)為教好主課就行,音樂課只是附帶,在完不成主課教學(xué)任務(wù)的情況下,音樂課成為擠占挪用的首選,缺乏對(duì)音樂教學(xué)的責(zé)任心。

     。2)認(rèn)為音樂課與考查升學(xué)無(wú)關(guān),備不備課、根不根據(jù)教材上課無(wú)關(guān)緊要,教學(xué)存在極大的`隨意性。

     。3)由于不擅音樂專業(yè)技能,長(zhǎng)期得不到有效培訓(xùn),認(rèn)為教授音樂難度極大、無(wú)趣至極,對(duì)音樂教學(xué)缺乏工作的主動(dòng)性。在此,建議兼職音樂教師要多了解新課程教學(xué)的理念,加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)和技能的學(xué)習(xí)提高。

      各校對(duì)兼職的音樂教師要多為他們提供學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì),雖兼職,卻不容忽視。兼職教師自身也要引起重視,明確責(zé)任。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)享受到同樣美妙的音樂課;每一個(gè)音樂教師也同樣應(yīng)陶醉于自己所任教的音樂課。讓我們真切關(guān)注到兼職教師隊(duì)伍的成長(zhǎng),為全面平衡和提高音樂教學(xué)質(zhì)量共同探索一條行之有效之路。

      6、音樂教學(xué)中的歌曲教學(xué),要堅(jiān)持以正確的發(fā)聲方法和良好的演唱習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然優(yōu)美聲音的辨析能力,培養(yǎng)良好音準(zhǔn)概念、節(jié)奏概念,保護(hù)嗓子避免喊唱。合唱教學(xué)時(shí)特別要注重學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng),注意聲部的和諧,訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽音、辨音能力,并教給學(xué)生演唱形式的名稱。音樂欣賞教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的音樂表達(dá),即用各種形式(語(yǔ)言描述、肢體律動(dòng)、旋律線等)表達(dá)對(duì)音樂的體驗(yàn)和理解,在表達(dá)中學(xué)會(huì)欣賞音樂、喜愛音樂、理解音樂。

      對(duì)課本要求的音樂基礎(chǔ)理論一定要結(jié)合日常歌唱、欣賞教學(xué)常抓不懈,如學(xué)唱歌曲時(shí),可以讓學(xué)生聆聽分辨是二拍子還是三拍子,并讓學(xué)生自覺地跟著音樂的節(jié)奏劃拍,養(yǎng)成聽樂打節(jié)奏的良好習(xí)慣;對(duì)音符、休止符的認(rèn)識(shí)要結(jié)合具體歌曲講解,當(dāng)再次遇上舊知時(shí),要常復(fù)習(xí)以求鞏固,這樣才能使學(xué)生真正意義上理解知識(shí),運(yùn)用知識(shí)。所學(xué)的歌曲,欣賞還有待于進(jìn)一步加大聆聽的力度,對(duì)于中高年級(jí)更要注重對(duì)音樂的理解、把握、分析;樂理知識(shí)的掌握應(yīng)當(dāng)注意“扎實(shí)”二字,要注重對(duì)歌曲旋律和歌詞的創(chuàng)編,挖掘?qū)W生創(chuàng)作的潛力。

      7、有條件的學(xué)校盡量做到器樂進(jìn)課堂。《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:器樂演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高對(duì)音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。目前,蓮都區(qū)的城區(qū)部分小學(xué)和農(nóng)村少部分小學(xué)已經(jīng)在有效地開展,而且教學(xué)效果是顯而易見的。

      總之,教育教學(xué)質(zhì)量的提升,和我們的教學(xué)管理是否到位、各項(xiàng)工作開展得是否扎實(shí)有效、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是否過硬有著很大的關(guān)系。請(qǐng)各校^領(lǐng)`導(dǎo)能夠充分重視藝術(shù)教育,真正做實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作,為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我區(qū)教學(xué)工作真正內(nèi)涵式發(fā)展奠定強(qiáng)有力基礎(chǔ)。讓我們共同努力!

      以上是我對(duì)本次小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)的簡(jiǎn)要分析,如有不當(dāng),敬請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見。

      謝謝!

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