《第一次真好》教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《第一次真好》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《第一次真好》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)“行道樹”——這無私奉獻(xiàn)者的精神。
2、了解“托物言志”的寫法。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)語。
同學(xué)們，“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷��！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？（據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。）
那么，我們的生命，已經(jīng)經(jīng)歷了十幾個春秋輪回，那么，你能說說你的生命經(jīng)歷了哪些第一次嗎？那給你印象最深的是什么，說來和大家分享。
2、板書課題，簡介作者。
同學(xué)們說得真好�。〉谝淮芜h(yuǎn)行，第一次上學(xué)，第一次脫險，第一次施舍，第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，但無一例外地給我們帶子來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧妙呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)周素姍的《第一次真好》，或許能給我們的人生以啟示。
二、初讀課文，整體感知。
1、檢查字詞。
2、朗讀課文。
3、思考下列問題：
�。�1）第一次真好，好在哪里？（新鮮而刺激，使人回味無窮）
（2）課文的中心意思是什么？你能在文中找到中心句嗎？
�。�3）有的“第一次”是有益的，有的`“第一次”是無益的，那本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？
�。�4）人生的第一次許多，本文也提到很多第一次，詳寫了哪些“第一次”？這對我們以后的寫作有什么啟發(fā)？
三、合作探究。
出示問題：為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿彩”？
四、體驗反思。
問：為什么有的“第一次”不能嘗試？
《第一次真好》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、積累課文中優(yōu)美的詞語。
2、讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
3、培養(yǎng)獨立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點
讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
教學(xué)策略設(shè)計
本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生獨立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討解決問題；讓學(xué)生說自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗，深入理解課文中心意思。
課文比較簡單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程
[教師活動]
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們班上有多少位同學(xué)？請在這個數(shù)字后面加上一個“1”，從現(xiàn)開始，我就是你們中的一員。這是我第一次參加課堂大賽，說實話在我見到你們之前我心里一點底都沒有，很緊張，但是自從我走進(jìn)教室看到你們充滿靈氣的目光和熱情之后，我相信我們今天的合作一定會很愉快，你們一定能夠給老師帶來驚喜。我說得對嗎？你們有信心嗎？
下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗第一次的美妙吧！
[活動意圖]
拉近同學(xué)生的距離，活躍氣氛，緩解學(xué)生的緊張心理。
二、解讀課文。
1、自由朗讀
[教師活動]
�。�1）提出朗讀要求：注意語速、感情。
�。�2）用多媒體展示要注意的詞語。
[學(xué)生活動]
�。�1）讀屏幕上的詞語。
�。�2）任選一詞造句。
2、齊讀課文，并思考屏幕上的問題。
�。�1）“第一次真好”好在哪里？
�。�2）課文的中心句是什么？
�。�3）作者圍繞主題詳細(xì)寫了哪兩件事？請用自己的話概括出來。
3、再次讀課文，質(zhì)疑解疑，合作研討。
�。�1）組織學(xué)生提出問題，質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容的'，可以是關(guān)于寫作手法的，也可以是關(guān)于詞語含義的，還可以是關(guān)于文章不足的地方的等等。再組織學(xué)生自行答疑。
（2）補(bǔ)充學(xué)生可能沒有想到的問題。并組織學(xué)生自行答疑。（多媒體展示問題）
A．為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？
B．為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
C．為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？
D．為什么有的“第一次”不能嘗試？
[活動意圖]
培養(yǎng)學(xué)生獨立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、拓展延伸。
請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想，你的生活中經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選最精彩的告訴大家。然后用一句話來說明你的第一次好在哪里？
四、小結(jié)，并布置作業(yè)。
同學(xué)們的第一次真可謂多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。既然同學(xué)們有這么多感想，那我們把它寫出來怎么樣？請大家也以《第一次真好》為題，寫一篇作文。
《第一次真好》教學(xué)設(shè)計3
一、導(dǎo)入
“第一次”是那么令人難忘的經(jīng)歷啊！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一次吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行，第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇與刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。
二、整體感知
1.集體朗讀
感悟課文內(nèi)容，要求學(xué)生注意朗讀時的情感和速度。
2.默讀課文
獨立思考：
“第一次真好”好在哪里？
課文的中心意思是什么？
作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫？
課文在安排材料上有什么特點？好處是什么？
有的“第一次”是有益的，有的是無益的，本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？
三、研讀賞析
在整體感知的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點研讀與賞析作品的語言，以求達(dá)到對課文內(nèi)容更深刻的理解�？勺寣W(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題供大家討論。
思考題：
為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”而比不說“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？
“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？
“我喜愛它們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的`思想感情？
找出本文帶有議論性的句子，體會其作用。
四、體驗反思
讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化問題。
問題組：
為什么說第一次的經(jīng)驗不一定都愉快？感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎？
為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘δ愫髞淼陌l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？
什么樣的第一次不能嘗試？為什么？
五、布置作業(yè)
以“難忘的第一次”為題寫一篇作文。
《第一次真好》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
�、俑形虿⒄湟暼松暗谝淮巍钡慕�(jīng)驗。
�、趯W(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
�、鄞π蜗蠡恼Z言。
�、芰私膺x材的典型性。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)設(shè)計：
一、激情引讀，誦讀積累
1、激情導(dǎo)入
“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷�。∧阒赖谝淮纬晕骷t柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。
2、誦讀感知
學(xué)生朗讀，感悟課文。要求學(xué)生注意朗讀時的情感和速度。
二、合作探究，互動釋疑
1、合作探究：引導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀，整體把握，篩選信息，猜想印證，形成解釋。
出示思考題：
a．“第一次真好”，好在哪里?
b．課文的中心意思是什么?
c．作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫?
d．課文在安排材料上有什么特點?好處是什么?
e．有的“第一次”是有益的，有的是無益的。本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？
探究明確：
a．“第一次真好”指感覺真好：新鮮而刺激，使人回味無窮。
b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩�！�
c．作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動物。前者寫的是靜態(tài)；后者寫的是動態(tài)。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。這樣寫使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個性體驗，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。
d．詳略得當(dāng)：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內(nèi)容更加充實。
e．本文寫的是有益的“第一次”。因為所舉的每一個事例，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的.第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。
2、互動釋疑：引導(dǎo)學(xué)生采用互動方式，合作交流，使問題逐漸明朗，最終明確
3、語言品味：在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點研讀與賞析作品的語言，以求達(dá)到對課文內(nèi)容更深刻的理解。四人小組揣摩品味。
�、贋槭裁凑f是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”?
�、凇半r形”與“具體而微”有什么區(qū)別?
�、邸拔蚁矏鬯麄冇稚跤谀切├哮B”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
提示：表現(xiàn)作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。
4、品讀明理：找出課文中帶有議論性的句子，品味朗讀，分析作用
三、聯(lián)系生活，拓寬延伸
1、生活體驗：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說自己難忘的第一次經(jīng)歷。
2、體驗反思，深化理解。
①為什么第一次的經(jīng)驗不一定都愉快?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎?
提示：感覺不愉快的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。如舍己為人等。
�、跒槭裁凑f“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?
③回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘δ愫髞淼陌l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?
�、苁裁礃拥牡谝淮尾荒車L試?為什么?
3、總結(jié)存儲：同學(xué)們，現(xiàn)在我要告訴你們，據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。
同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進(jìn)步。
作業(yè)延伸：
寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文或談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受。
《第一次真好》教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目的】
�。�、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。
�。病W(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
�。�、了解選材的典型性。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義。
【教學(xué)難點】
為什么第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無窮？
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，子曰：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。今天，有這么多的老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，大家高興嗎？這是老師本學(xué)期第一次上公開課，也是大家升入初中第一次和我合作上語文公開課。這第一次難免有些緊張，但老師會盡心盡力，相信同學(xué)們在這第一次當(dāng)中會給老師很多的驚喜和收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。
二、檢查預(yù)習(xí)
�。�、請一學(xué)生朗讀課文。
大屏幕出示字詞：
注意下列劃線字的讀音：
雛形 豐碩 稀疏 霎時 孵鳥 姊妹 柚子
沉甸甸 結(jié)實累累 玲瓏剔透
弄懂下列詞語的意思：
玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。
具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。
不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。
回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。
多姿多彩：本文指生活豐富而充實。
要求其他學(xué)生：
�。�、標(biāo)注自然段。
�。�、注意屏幕上劃橫線字的讀音。
（讀完課文后教師引導(dǎo)學(xué)生稍做點評。）
�。�、講解字詞。
三、快速默讀課文，思考
�。�、作者寫了她的哪些第一次經(jīng)歷
�。病⑦@些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？
組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：
第一次看柚子樹和第一次看孵小鳥是詳寫的，其它的第一次是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補(bǔ)充，能更好地表現(xiàn)第一次的普遍意義，同時使文章內(nèi)容更加充實。
�。�、媒體出示三幅圖片：
�、� 阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。
�、� 我國第一位航天員楊利偉乘坐神舟五號進(jìn)行太空旅行及其感言。
⑶ 劉翔第一次獲得奧運會短跑冠軍及其感言。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生看圖片后總結(jié)：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意義也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人類歷史的大飛躍，楊利偉的第一次，使飛船升空載上了中國人的名字，劉翔的第一次改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽(yù)。那作家周素珊的第一次給了她怎樣的.感想，她認(rèn)為第一次真好，好在哪里？
要求：速讀課文，找出答案。
學(xué)生回答后明確：好在奇妙低回品味留下不可磨滅的印象新鮮而刺激回味無窮。
５、探究：既然第一次真好，可文中卻說第一次的經(jīng)驗不一定都愉快為什么第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但使人回味無窮？
學(xué)生思考回答后明確：因為第一次無論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。
６、下面請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？
要求：學(xué)生用２～３分鐘的時間把經(jīng)歷和句子簡單地寫下來，然后回答。
�。贰W(xué)生回答后小結(jié)，同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。請找出文中的這句話并理解生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩。
學(xué)生交流理解后回答明確：因為第一次越多，經(jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。
�。�、怎樣才能使生命多姿多彩呢？
結(jié)合課文討論后回答：要隨時留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。
�。埂⒄f說你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？
學(xué)生暢所欲言最想嘗試的第一次，教師要注意引導(dǎo)哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進(jìn)步。
五、布置作業(yè)
寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文。
【板書設(shè)計】
第一次 奇妙──喜悅、新奇──低回品味味 不可磨滅 珍重
真好 奇妙──新鮮、刺激──回味無窮窮
使生命多姿多彩 第一次
《第一次真好》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)
1、體會短文中重點句子的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。
3、體會拓展短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益。 教學(xué)重點
抓住關(guān)鍵語句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會寫作意圖。 教學(xué)難點 聯(lián)系生活體驗，理解關(guān)鍵語句的含義。教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1教師設(shè)趣（略）
2這也許是你們第一次答錯“1+1=？”這么簡單的題目，針對這一次，你有何感想？（生談）
3導(dǎo)入：是啊，第一次答錯“1+1=？”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長過程中有許多的“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網(wǎng), 第一次旅游……無數(shù)的第一次，促使我們不斷成長。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗?zāi)�？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。（板書深題）
二、感知課文
1生：齊讀課文
2師：第一次真好，這標(biāo)題也好，寓有概括力，閱讀這樣的，我們可以從題目入手去整體感知課文。我們可以追問作者：第一次真好，好在哪兒？
3生：自由讀文，思考此問。 4生答；師隨機(jī)板書。
三、質(zhì)疑合作
1師：古語云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。
2生自由讀文，質(zhì)疑難句。 3分小組合作學(xué)習(xí)，小組成員相互質(zhì)疑，無法解答出來的全班一起商榷。學(xué)生疑問可能有： ① 為什么說結(jié)實累累的柚子樹是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”。 ② “雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？ ③ 為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”？ ④ 為什么“生命中的'第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”？ ⑤ 是不是“所有第一次”都能嘗試？
四、體驗“第一次”
1同學(xué)們也一定經(jīng)歷過無數(shù)第一次，請你們聯(lián)系生活體驗，講述自己的“第一次”，看誰講得最感人，最精彩；
2小組內(nèi)先講；
3每一小組推薦1—2名同學(xué)在全班講，講得好的同學(xué)為自己本組獲得商標(biāo)。
五、總結(jié)全文
從剛才幾位同學(xué)的表情來看，我想他們“嘗試” 第一次的感覺一定是新鮮而刺激的，盡管也有些不愉快，但是是令人回味的。 最后，我想借助作者在文中最后的寄語“愿你珍重第一次”來結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試越來越多的第一次，開闊視野，豐富經(jīng)驗。記住，第一次不多，生活就會單調(diào)乏味，這是作者對我們的希望，也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲。
《第一次真好》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)設(shè)想
本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會獨立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗，深入理解課文中心意思。課文內(nèi)容較簡單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
人類自從有歷史以來，就從未中斷過對世界的探索，許多偉大的成就，都源于彌足珍貴的第一次。同學(xué)們，你們都知道哪些人類探索世界的成功的第一次？(第一次登上月球。第一次使用火。第一次發(fā)明電燈。等等)是呀，正是這些珍貴的第一次，才使我們的生活豐富多彩�！暗谝淮巍笔嵌嗝戳钊穗y忘的經(jīng)歷啊！第一個吃西紅柿的那個人,“第一個吃螃蟹”的人,第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個很好的啟示
整體感知
教師配樂范讀課文，學(xué)生聽讀并思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？
交流探討
1.作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？
討論后明確：
“第一次看柚子樹”、“第一次看孵小鳥”、第一次露營、做飯、坐飛機(jī)、第一次看見雪、第一次發(fā)表作品。等等。
2.那么，作者又是怎樣安排這些材料的？
組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：
“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。
3.為什么要這樣安排這些材料？
討論后明確：
詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補(bǔ)充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時使文章內(nèi)容更加充實。
4.“第一次真好”，好在哪里？在文中找出評價第一次感受的語句。
明確：學(xué)生有可能回答：
好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。
5.既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”。為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？
明確：愉快的第一次當(dāng)然使人印象深，不愉快的第一次也會給人留下很深的印象。比如我第一次做錯了事挨批評。中國第一次申辦奧運會失敗了，可是中國人記住了這個教訓(xùn)等等。不愉快的第一次也能給人許多的啟示。因為第一次無論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的`，所以使人回味無窮。
6、下面請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？
要求：學(xué)生用2——3分鐘的時間把經(jīng)歷和句子簡單地寫下來，然后交流。
7、同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。你對人生命中的第一次是怎樣看待的呢?作者又持什么態(tài)度呢?
學(xué)生交流理解后明確：因為第一次越多，經(jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。
8、怎樣才能使我們的生命多姿多彩呢？
討論后回答：要隨時留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。
9.這篇課文給我們寫的是有益的第一次�？墒巧钪羞�有許多第一次是不可抗拒、難以預(yù)料的。比如1998年的大洪水，2003年非典的肆虐等。人們都難免會遇到這樣的第一次。當(dāng)真的遇到了，我們應(yīng)該怎樣面對呢？請同學(xué)們從心理、行為、能力方面來思考一下
明確:心理方面：堅強(qiáng)、樂觀；行為方面：積極行動、勇敢面對；能力方面：發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預(yù)見
10.失敗的第一次讓你聰明，成功的第一次催你奮進(jìn)。人生正是在這許許多多的第一次中走向成熟。那么我們應(yīng)該怎樣對待第一次呢？
明確:珍惜第一次，讓生命多姿多彩。
11.我們體驗了周素珊的有益的第一次，也知道了如何面對不可抗拒的第一次。那么，同學(xué)們，你的最精彩的第一次是怎樣的？收獲是什么？
12.說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”
學(xué)生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導(dǎo)“哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的”。
教師結(jié)束語：同學(xué)們，生命屬于人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗的有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生!
執(zhí)教感言：
周素珊的《第一次真好》是一篇短小的散文，無論對我來說還是對學(xué)生來說，都很重要!我著力于考慮如何教活教材，做到用教材教，而不是教教材，也就是以教材為例，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。整體把握教材課文的內(nèi)容。向外延伸拓展，盡力營造寬松的氛圍。讓學(xué)生敞開心扉。暢所欲言。以師生互動，生生互動的形式，激發(fā)學(xué)生說的***，給學(xué)生以說的平臺，讓學(xué)生得到鍛煉。而學(xué)生在這個氛圍中得到了美的人文教育!設(shè)計問題圍繞課文內(nèi)容層層深入，且由課內(nèi)到課外，由理解到創(chuàng)造，一步步實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo).“問題”導(dǎo)讀不僅在一篇文章教學(xué)中起著畫龍點睛的作用，而且能活躍課堂，增強(qiáng)學(xué)生的解決問題的能力。今后在這方面，我要努力去探索，讓“問題”在教學(xué)中閃光。
《第一次真好》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目的
1、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。
2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、了解選材的典型性。
教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
2、了解選材的典型性。
教學(xué)難點
認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義。
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的`情景嗎?還記得第一次被老師提問的感受嗎?人生有無數(shù)個第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢?周素珊說“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有過這樣的感受嗎?現(xiàn)在請大家來閱讀這篇文章�；卮鹆诉@個問題，我們也就能夠明白了文章的真諦。
二、檢查預(yù)習(xí)
請學(xué)生上黑板書寫重點字詞，對于難讀的字詞注上拼音，對于難以理解的字詞請其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥和講解。
三、整體感知課文內(nèi)容
1、學(xué)生朗讀
感悟課文內(nèi)容。要求學(xué)生注意朗讀時的情感和速度。
2、思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?
四、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)
1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點?為什么這樣安排?
提示：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內(nèi)容更加充實。
2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗是一樣的嗎?
討論后明確：不太一樣：第一次他見到的是一幅碩果累累的畫面。所以體驗到的情感是：心頭充滿了喜悅與新奇。
第二件材料，寫他第一次見到孵化的小鳥，感覺比較復(fù)雜，一開始是一陣驚喜，但接著，第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。
3、通過以上兩種的情感體驗，你認(rèn)為作家周素珊所說的“第一次真好”，究竟“好”在哪里?
要求：速讀課文，找出答案。
學(xué)生回答后明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。
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