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心理教育課教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編精心整理的心理教育課教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
心理教育課教學(xué)設(shè)計1
教育目標(biāo):
教師:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識同桌之間為什么要友好相處的道理,教給學(xué)生和同桌友好相處的方法。
學(xué)生:通過教師的講解和課堂活動,懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學(xué)相處中,要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。
一、導(dǎo)入
教師:同學(xué)們,我們今天講新課:與同桌友好相處。
二、講授新課
教師以講故事的形式講授課文,然后讓學(xué)生打開課本念一遍。
教師:同學(xué)們,世界上最純潔的友情是同學(xué)的.情誼,因此,你們要關(guān)心、愛護(hù)和幫助同學(xué),像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個班集體中,難免有些碰撞,發(fā)生一些小矛盾、小沖突,只要站在對方立場上想一想,學(xué)會寬容和尊重,知錯就改,這些小矛盾就不難解決,要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣做。
三、課堂活動
1、想想議議
教師:現(xiàn)在分小組討論以下三個問題,然后各組選派代表發(fā)言。這三個問題是:
A、為了同桌之間友好相處,陳學(xué)和夏琳都是怎么做的?
B、你是如何與同桌友好相處的?能舉下一個例子嗎?
C、你與同桌鬧過另別扭嗎?為什么?
目的是讓學(xué)生說說與同桌相處的做法和體會。
2、想想說說
心靈港灣,同桌關(guān)系的重要性。
3、想想寫寫
活動一、《一封匿名信》談?wù)勁c同桌怎樣相處。
活動二、同桌招聘會,說說喜歡怎樣的同桌。
活動三、自導(dǎo)自演,說說同桌的優(yōu)缺點,怎樣與同桌相處。
四、實踐指導(dǎo)
心海拾貝,寫寫同桌的優(yōu)缺點。
五、教師總結(jié)
教師:同學(xué)們,通過本課學(xué)習(xí),我們又懂得了一些心理學(xué)知識,認(rèn)識到要與同桌友好相處,必須做到關(guān)心、愛護(hù)、幫助同學(xué);在平時的學(xué)習(xí)和生活中,要尊重、信任同學(xué);對同桌要真誠、講信義;對同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀,并與他友好競爭,共同進(jìn)步。
六、課外活動
以小組為單位,并邀請一位家長帶隊,去近郊野炊。
心理教育課教學(xué)設(shè)計2
班會形式:
心理劇表演、舞蹈、三句半、辯論、環(huán)保時裝秀等
班會時間:
20xx年5月26日
班會地點:
五年三班教室
班會目的:
人生道路上人人都會遇到令人心煩的事,從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級的學(xué)生,他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚起笑臉去尋找解決煩心事的方式,就會對他們今后的.學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。
班會內(nèi)容:
本次班會分為以下幾部分:
第一部分:由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”
第二部分:短劇-“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實生活;
第三部分:短劇《勇氣》,敢于向父母表白。
第四部分:短劇《美麗的心事》,不自卑,全班是共同的朋友。
第五部分:環(huán)保時裝秀表演,揚起笑臉,做個低碳達(dá)人。
為了活躍氣氛,每一部分插播舞蹈。
班會準(zhǔn)備:
1、提前一周召開全班會議,確定主持人(男:張?zhí)旌婆呵罔船摚?/p>
2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》
3、提前一周各組排練舞蹈《yoU》、《芭蕾舞》、《春天的故事》
4、提前一周學(xué)生準(zhǔn)備環(huán)保服裝,班長組織走秀表演辯論準(zhǔn)備:正反方各四人,辯詞事先準(zhǔn)備好;
5、會場布置:教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化,書寫主題,稍加裝飾。
6、錄制鈴聲、音樂;準(zhǔn)備外放機一臺。
心理教育課教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
通過讓孩子們參與到給媽媽洗腳的活動當(dāng)中去,讓小朋友和媽媽之間的互動可以進(jìn)一步加深,同時也讓孩子認(rèn)識到母親對于自己深深的愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備幾個假肢模型和幾盆清水,選擇護(hù)膚香皂若干塊
教學(xué)過程:
1、讓孩子們將這些塑膠類型的腳模型當(dāng)做是媽媽自己的腳,然后老師在講臺上進(jìn)行洗腳課程的講述,幫助更多的孩子可以逐漸認(rèn)識到洗腳其實也是有很多講究的。
2、老師針對于腳的結(jié)構(gòu)構(gòu)造可以適當(dāng)?shù)慕o小朋友進(jìn)行講述,比如腳的穴位和按摩的力道大小,對于身體的好處等等。在洗腳的時候最好可以選擇香皂來進(jìn)行幫忙,讓更多的孩子逐漸認(rèn)識到洗腳的重要作用。
3、在洗腳的過程中,最好讓小朋友在媽媽的腳踝骨這個地方進(jìn)行反復(fù)的摩擦,這樣做的目的可以給媽媽達(dá)到舒適性的同時,讓清洗的`效果可以達(dá)到更好。
4、給媽媽在洗腳的時候,老師可以告訴孩子們,這是自己對于媽媽愛的一種表達(dá)方式,讓孩子們可以牢記。
5、最后老師要提醒小朋友洗完腳之后,給媽媽一個大大的擁抱,然后和媽媽親親,大聲的說出“媽媽我愛你”,達(dá)到更好的效果。此方法雖然簡單,但是也是孩子們的一份心意,值得讓彼此好好的來享受一下這份濃厚的情誼。
結(jié)束:老師問問孩子們是否學(xué)會了給媽媽洗腳的全部過程,掌握好方法之后可以確保小朋友洗腳環(huán)節(jié)更加順利完成。
心理教育課教學(xué)設(shè)計4
輔導(dǎo)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗,樂觀,堅強的性格,形成正確的挫折觀。
2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
3、讓學(xué)生知道挫折是人生的正,F(xiàn)象,學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法,邁向人生的成功。輔導(dǎo)重點:
能夠正確面對自己遇到的挫折,學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法。
輔導(dǎo)難點:
正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
輔導(dǎo)對象:
四、五年級
輔導(dǎo)課時:
一課時
輔導(dǎo)過程:
一、熱身游戲,引出挫折
游戲:進(jìn)化論
1、師開場白:“同學(xué)們,今天我們來做一個有趣的小游戲,看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的。”
2、課件出示游戲方法:全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏者進(jìn)化為小雞,而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,猜贏者進(jìn)化為大雞,而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,猜贏者進(jìn)化為鳳凰,猜輸者退化為雞蛋。以此類推。
3、全班開始游戲活動,活動結(jié)束后記住自己的身份。
4、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”
5、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”
6、小結(jié)引出:在游戲中,我們并不是一帆風(fēng)順,有的同學(xué)進(jìn)化成功,有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣,在我們的學(xué)習(xí)和生活中,也不可能是一帆風(fēng)順的,有成功,也有失敗,有順境,也有逆境。這些失敗,這些逆境,也就是挫折(板書:挫折)。
二、主題活動,認(rèn)識挫折
1、師:在學(xué)習(xí)和生活中,我們隨時都可能遇到挫折,那遇到挫折是好事還是壞事呢?請看小明、小剛、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現(xiàn)。(出示課件:挫折是壞事?
小明:期中考試成績退步5名,從此一蹶不振;
小剛:競選班長失敗,從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。
小紅:是奶奶一手帶大的,她對奶奶的感情特別深,奶奶的去世她無法接受。她不上學(xué),不出家門。)
2、對于小明、小剛、小紅三人來說,挫折是壞事。那遇到挫折會是好事嗎?請看屏幕
(出示課件:挫折是好事?
被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬,一生中屢遭磨難,尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。
創(chuàng)作出氣勢雄偉,舉世聞名的命運交響曲。)
3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運交響曲,挫折對于貝多芬來說,變成了好事。大家對于美國總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的,他的一生也遇到了很多挫折,讓我們一起來看《林肯的挫折》。(出示課件:林肯的挫折)你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?
4、小結(jié)引出:課件出示:挫折既可以使弱者倒下去,也可以使強者站起來。強者面對挫折和失敗,不是手足無措、被動等待,而是積極總結(jié)經(jīng)驗。我們是強者,我們不怕挫折。(板書:我們不怕)
三、指導(dǎo)行為,戰(zhàn)勝挫折
1、請學(xué)生講講自己的心路歷程
師:如果說人生是一條路,我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道,每個人的人生之路都是充滿坎坷的,這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。
(點擊出示課件)在我們的生活中,讓我們回憶一下,
A、你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難?遭受過怎樣的失敗?承受過怎樣的挫折?當(dāng)時你心中的感受是什么?你是怎么做的?
B、用小紙條寫下來。
2、從同學(xué)們的講述中,我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法,請說一說。
老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),出示課件:面對挫折的`好方法:
A、找自己信賴的人傾訴
B、適當(dāng)發(fā)泄:如運動式發(fā)泄打沙袋、打球
剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等
C、補償轉(zhuǎn)移:如聽音樂、跳舞、畫畫、做運動等等
D、幽默對待:幽默對待自己及發(fā)生的事情
E、升華:加倍努力,戰(zhàn)勝挫折,提升自己
師:對于挫折,我們有能力面對,讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩
在腳下,讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計時:三,二,一,踩!
四、總結(jié)升華,笑對挫折
1、師:面對挫折,強者站起來,弱者倒下去。(點擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個人面對挫折的不同態(tài)度。
2、欣賞詩歌《笑對挫折》。(課件出示)
面對失敗與挫折,一笑而過是一種樂觀、自信,然后重整旗鼓,這是一種勇氣。面對誤解和仇恨,一笑而過是一種坦然,寬容,然后保持本色,這是一種達(dá)觀。面對贊揚和激勵,一笑而過是一種謙虛、清醒,然后不斷進(jìn)取,這是一種力量。面對煩惱和憂愁,一笑而過是一種平和,釋然,然后努力化解,這是一種境界。
3、同學(xué)們,失敗和挫折是暫時的,只要我們勇于微笑,只要我們笑對挫折,我們就會驅(qū)逐憂傷的陰霾,快樂起來。請欣賞《學(xué)會快樂》。出示課件《學(xué)會快樂》。
五、師總結(jié):
同學(xué)們,當(dāng)我們遇到挫折時,要變挫折為動力,做生活的強者。在一個人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。
(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)
課后延伸:
1、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折,取得成就的事例。
2、收集有關(guān)抗挫的名人名言,讀一讀,熟記于心。
心理教育課教學(xué)設(shè)計5
【活動目標(biāo)】
1、了解友好合作的重要性和必要性,體驗團結(jié)合作帶來的快樂情感,增強合作意識。
2、初步掌握如何進(jìn)行團結(jié)合作,培養(yǎng)合作能力。
【活動內(nèi)容】
小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)
【活動形式】
游戲、討論。
【活動對象】
小學(xué)六年級學(xué)生
【活動時間】
40分鐘。
【活動準(zhǔn)備】
課件、卡紙、雙面膠等。
【活動過程】
一、導(dǎo)入:
1、在音樂背下,學(xué)生進(jìn)教室。老師在門口微笑迎接學(xué)生。
2、暖身活動:游戲《大西瓜》
二、觀看FLASH動畫《三個和尚》
師:同學(xué)們好,今天的心情好嗎?今天的心理輔導(dǎo)課讓我們先來欣賞一個故事。故事的名字就叫《三個和尚》
師:大大的問號,給我們留下了無盡的思考:為什么人多了,反而沒水吃了呢?同學(xué)們有什么想法呢?
師:那他們?nèi)齻人怎樣做才能有水喝呢?請大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍桑?/p>
師:是啊,合作是非常重要的,三個和尚只有合作才能喝到水,也只有懂得合作的人,才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會合作》。
三、進(jìn)行合作性游戲,初步體驗,探討合作的方法
下面讓我們先一起來玩?zhèn)游戲!游戲的名字就叫做《緊急逃生》
漚步庥蝸飯嬖潁豪鮮ο肭肓階橥Р渭佑蝸罰敢飫?(安排阎k簧希┩譴艋嶧嵩庥鑫O眨驕ㄆ饕幌歟忝且砩賢ü飧靄踩隹誒肟淌遙靼琢寺穡課頤且黃鵠純純詞撬諞桓魷忍永氤鋈ァ#ㄊΥ瓷棖榫埃
、拼蠹胰紦矶略陂T口了,請大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒?知道自己失誤的地方了,哪你們有沒有想出什么方法呢?誰來幫幫他們呢?想不想再試一試?磥,他們已經(jīng)學(xué)會合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個游戲中,你懂得了什么?
師:說的沒錯,合作不單單是說人多就行,還需要大家相互謙讓,相互配合。也就是說越是在危難之際,我們就越應(yīng)該團結(jié)起來,用我們共同的'智慧去戰(zhàn)勝困難。
師:合作還有哪些方法呢?下面讓我們再來看看《瘸子和瞎子》的故事。(播放課件)
師:從這個故事,你又有哪些收獲呢?
指名回答。
師:是啊,成功合作還需要取人之長,補已之短,充分發(fā)揮每個人的長處。
三、辨析判斷,深化理解:
1、討論:那么,在我們的生活、學(xué)習(xí)中有哪些事情需要我們相互合作?怎樣合作呢?
2、是啊,合作無處不在。小到我們的日常學(xué)習(xí)、生活,大到我們國家的建設(shè),都需要合作。
心理教育課教學(xué)設(shè)計6
活動目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意,做一個快樂的人。
2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
活動重點:
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。
活動難點:
引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景體驗煩惱:
1、揭題,播放音樂,教師激情導(dǎo)入:
人人都想和快樂在一起,天天快樂,時時快樂。但是,在我們的生活、學(xué)習(xí)中,總會遇上這樣那樣不順心的事。這不,昨天早上,老師騎著自行車來上班,突然,在拐彎口橫沖出來一輛摩托車,躲避不及,老師摔倒了,腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意,連車都沒停,揚長而去。這使老師非常生氣,這人既不遵守交通規(guī)則,又缺乏應(yīng)有的社會公德,太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車,揉著摔疼的腿,心里很不愉快。是啊,生活中,讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學(xué)們,在你的生活中,遇到過令你不快的事情嗎?
2、趁機引導(dǎo),回憶煩惱:
誰都難免會遇到不愉快的事,請大家拿出小紙片,寫出最近遇到的令你煩惱的事。
二、學(xué)生互動,傾訴煩惱:
1、教師導(dǎo)語:生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事:《國王長了一只兔耳朵》。
2、播放錄音故事。
3、教師引導(dǎo),打開話題:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!
4、我口說我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的`事。
三、交流方法,心理疏導(dǎo):
1、觀看心理小品,評析是非:
小品一:(內(nèi)容概要:表弟在踢足球,不小心摔了一跤,丹丹正想去扶他,媽媽走了過來,說是丹丹把弟弟弄倒了,就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間,大哭起來,媽媽來叫吃飯也不去吃。)
小品二:(內(nèi)容概要:班級每個月要評比一次課代表。10月份,玲玲沒評上語文科代表,12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表,老師不肯。玲玲很生氣,在學(xué)校把氣壓在心里,放學(xué)了,在回家的路上,她邊走邊摘樹葉出氣。)
2、教師導(dǎo)語:我們看了同學(xué)生氣時的各種表現(xiàn),請大家討論,他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
3、教師導(dǎo)語:大家遇到的問題中,有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。
4、觀看多媒體動畫劇:《豬八戒新傳》。
思考:為什么同樣面對下崗,沙和尚滿臉笑容,而豬八戒卻悶悶不樂?
教師小結(jié):不同的想法,對人的影響多大啊!
5、情境游戲:《猜一猜》
情節(jié)設(shè)計:丁丁上前,做悶悶不樂狀,委曲地自言自語:作文課,我認(rèn)真地寫,滿懷信心地給老師看,老師說不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說好多了。
教師引導(dǎo)(1):你能猜出此時丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會拍馬屁;老師看不起我)
情節(jié)設(shè)計:老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句,丁丁眉頭舒展開來。
教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對丁丁說了什么?(請換一個角度想問題)
情節(jié)設(shè)計:丁丁跳著,笑著回到了座位上。
教師引導(dǎo)(3):請同學(xué)們猜一猜,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高,應(yīng)該寫得更好;老師對我嚴(yán)格是為我好。)
6、心理體驗,多媒體出示:小紅買了一件新衣服,自己挺滿意?墒,鄰居李芳說:“太難看了!”
小紅這樣想:。她覺得特別傷心。
小紅這樣想:。她覺得還可以。
小紅這樣想:。她覺得很快樂了。
7、師小結(jié):要知道,一個人遇到不順心或不公正的對待時,他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時候換個角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,增強自信,找到快樂。
四、分享經(jīng)驗,體驗快樂:
1、過渡:我們知道,生活中有快樂就有煩惱,有幸福就會有痛苦,請你說說你遇到不開心的事情時,是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?
2、在小組交流會后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫……
3、教師點撥:怎樣才能做一個快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來。現(xiàn)在,讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”,把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里!白觥焙玫耐瑢W(xué),請放在“自助餐桌”上。(配樂,學(xué)生制作心理快餐)
4、享用“心理快餐”:
教師導(dǎo)語:現(xiàn)在,大家行動起來,一起來享用美味的心理佳肴吧!
、倏词放葎赢嬈;
、诓シ殴(jié)奏感很強的音樂,跟著音樂做運動;
③齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳
、芸凑掌貞浛鞓返耐;
5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂,發(fā)泄不良情緒的辦法:
教師過渡:這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了!
多媒體動畫演示文稿:讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起,談心、玩耍;照鏡子,與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動創(chuàng)造中體會快樂……
6、教師贈言:面對復(fù)雜的生活,我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,使自己永遠(yuǎn)快樂。
心理教育課教學(xué)設(shè)計7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生認(rèn)識煩惱帶來的負(fù)面影響。
2、引導(dǎo)學(xué)生找到擁抱快樂的方法,培養(yǎng)健康積極的樂觀情緒。
3、讓學(xué)生學(xué)會幫助別人調(diào)解煩惱,也讓自己學(xué)會擁抱快樂。
二、重點難點
重點:讓學(xué)生尋找快樂的鑰匙,掌握調(diào)解煩惱的幾種方法。
難點:讓學(xué)生學(xué)會在別人煩惱或自己煩惱時得以排解。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、上課課件
2、煩惱卡(小飛機)、快樂卡、信封
3、課前對學(xué)生煩惱小調(diào)查,填寫煩惱卡
四、教學(xué)方法:
游戲法、講授法、討論法、訓(xùn)練法、表演法
五、設(shè)計意圖:
快樂和煩惱常常伴隨著我們每個人,如果總是想著煩心的事,就會改變自身的心境。這節(jié)課的設(shè)計旨在以“活動”“體驗”為主要教學(xué)因素,指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱,找到調(diào)整情緒的妙方,學(xué)會笑對人生。整個教學(xué)過程讓學(xué)生多想、多動、多參與、多感悟,力求學(xué)生自悟自得,體現(xiàn)心里教育以學(xué)生為主題的原則。讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時能自我調(diào)節(jié)、以達(dá)到提高心里素質(zhì)的目的。
六、教學(xué)過程:
生:老師上課快樂!師:相信我們一定很快樂!
(一)創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生感受情緒是可以調(diào)節(jié)的。
1、出示喜羊羊的喜怒哀樂的四幅圖。引出我們?nèi)巳硕加邢才。師:同學(xué)們,你們喜歡看動畫片嗎?
生:(齊聲)喜歡。
師:看,誰來了?課件出示:喜羊羊和懶羊羊的的四個表情(喜怒哀樂)
師:每個人都有喜怒哀樂,這是我們的心情表現(xiàn)。你們喜歡輕松愉快的心情狀態(tài)嗎?現(xiàn)在我們先來玩一個游戲,名字叫《照鏡子》。(師說游戲規(guī)則,然后游戲)
2、照鏡子的游戲。為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的心情,調(diào)節(jié)學(xué)生緊張、郁悶的情緒。
(全體起立,面對面站好,組聽老師口令做動作,組同學(xué)跟對面同學(xué)做鏡面動作,準(zhǔn)備:吃驚、恐怖、難受;好,交換,看誰做得有創(chuàng)造力、有新意,難過、生氣、好開心啊、謝謝你,我很好;坐下。
玩了照鏡子這個游戲你有什么感受?
你更喜歡哪種表情?喜歡開心的舉手!
我們的生活就是一面鏡子,你對著鏡子笑,它就對你笑,你對它哭,它就對你哭,要想生活對你微笑,你就得對生活微笑。)
3、導(dǎo)入課題:放飛煩惱,擁抱快樂
有趣的游戲帶我們進(jìn)入今天的主題:放飛煩惱,擁抱快樂(師在黑板貼出題目,齊讀)
(二)讓學(xué)生回憶煩惱的事和暢談不快樂的反應(yīng)
1、四人小組成員互相傾訴生活、學(xué)習(xí)、和同學(xué)交往中的煩惱。
2、指名談煩惱
師:每個人都希望天天快樂,但是,每個人都有一定的煩惱,你在學(xué)習(xí)、生活、交往中有什么煩惱事嗎?快向你小組內(nèi)的同學(xué)傾訴傾訴吧。(出示)
(生小組內(nèi)交流,師巡視)
師:小組內(nèi)講出了自己的煩惱后,你的心情肯定輕松了許多。誰來說說自己的煩惱?
我們的煩惱可真多呀,想起這些煩惱,我們就會不舒服,現(xiàn)在就讓我們把這些煩惱就簡單的語言寫在小飛機上吧,一會我們一起來解決它。寫好之后我們把小飛機放到抽屜里去。
學(xué)生說一說自己的親身體驗,不快樂時(緊張、憤怒、恐懼、悲傷)的反應(yīng)是怎樣?
師:你們喜歡煩惱嗎?
生:不喜歡。
師:在煩惱活不快樂的時候,你又有一些什么樣的反應(yīng)呢?每個人在煩惱的時候都有不同的反應(yīng),比如緊張、憤怒、恐懼、悲傷,你緊張的時候會有什么反應(yīng)?
緊張的時候有的人會心跳、呼吸加快,頭腦一片空白。
憤怒時、恐懼時、悲傷時你有什么反應(yīng)呢?
(憤怒時會打枕頭、跺腳、想打人、握緊拳頭……
恐懼時會左顧右盼、抓住衣角、大喊……
悲傷時會抱住枕頭哭、心里覺得很痛、不想吃飯……)
小結(jié):這些不快樂(煩惱)的情緒會影響我們的身心健康,我們?nèi)巳硕疾幌矚g,讓我們把煩惱放飛,擁抱快樂吧!那么,你覺得什么時候快樂呢?說說你的快樂吧。
(三)學(xué)習(xí)擁抱快樂的方法
1、說一說你的快樂
生:幫助別人時、拿到好成績時、受到表揚時……
看來每個人都有自己的快樂,但是快樂和煩惱也是同時存在的,我們一起來欣賞一個故事
2、欣賞故事《國王和農(nóng)夫的故事》。問:農(nóng)夫為什么快樂?國王為什么不快樂?如果你是國王,你會怎樣讓自己快樂呢?四人小組討論幫國王尋找快樂。
(師:為什么農(nóng)夫快樂,國王不快樂呢?
生:因為農(nóng)夫只是沒有鞋,而那個人連腳都沒有,農(nóng)夫比他幸福。
師:這叫“知足常樂”。那為什么國王不快樂呢?
生:因為國王要什么有什么,他不知足。
師:國王怎樣才能快樂起來呢?小組討論一下。
(生討論,師巡視)
師:相信大家通過討論,會給國王想出辦法來。小組長匯報一下。
生:假如我是國王,我也像農(nóng)夫一樣勞動。
生:我會出去走一走。
生:把錢捐給貧困的人……
師:對,幫助別人自己也會快樂。)
過渡語:快樂需要我們有樂觀的心態(tài)。農(nóng)夫知足常樂,只要我們有了快樂的鑰匙就能開啟快樂的大門。
1、心理。夯@球風(fēng)波
場景一:站在自己的`角度思考
場景二:站在別人的角度思考
(4名學(xué)生表演兩個場景。場景一:秦逍打球時不小心打到了同學(xué),互不相讓,結(jié)果打了起來。場景二:秦逍打球時不小心打到了同學(xué),秦逍態(tài)度誠懇地詢問傷勢,并扶同學(xué)到椅子上休息。)
師:誰來說說第一個場景?(生說略)
師:因為他們站在自己的角度上看問題。(課件出示)
師:第二個場景?(生說略)
師:因為他們站在了對方的角度,在心理學(xué)上這叫“換位思考”
過渡語:同一件事,換位思考后處理就是另外一種結(jié)果,也能給人帶了愉快的情緒,(師把詞貼在黑板)
4、出示圖片
那同樣一件事物,會不會有不同的發(fā)現(xiàn)呢,老師這里有副圖片,你看到了什么?漂亮的公主可以變成丑陋的巫婆,丑陋的巫婆可以變成漂亮的公主,這全靠你怎么看,換個角度看,事物也許就不一樣了,它就像魔術(shù)師一樣讓你把煩惱變成快樂,快樂的情緒源于我們的態(tài)度,是不是從積極的角度去看問題。
5、學(xué)生說出擁抱快樂的金點子。
根據(jù)學(xué)生的回答,老師加以引導(dǎo)和補充,學(xué)習(xí)快樂的鑰匙:換位思考、換個角度看問題、自我宣泄、積極暗示、轉(zhuǎn)移注意等。
生活中你遇到煩惱后是如果調(diào)解的呢?
師:你試過怎樣使自己快樂嗎?
生:想以前快樂的事。向媽媽訴說……
師:對,我們可以用以下的方式:換位思考、轉(zhuǎn)移注意、自我宣泄、積極暗示,還有深呼吸法等等。(板書方法)
(四)金子大比拼活動:
1、組為單位,從信封中取出小紙片,小組討論解決的好辦法,幫助紙片里的同學(xué)找到快樂。師:在課前我們做了一個小調(diào)查,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都存在一些煩惱。請把信封里面的內(nèi)容抽出來,小組討論一下,看看如何解決這些煩惱。
(生小組討論信封里的內(nèi)容,師巡視指導(dǎo))
生:我們抽到的題目是:小明沒有釣到魚。我會用心理暗示對自己說:這次沒釣到?jīng)]關(guān)系,下次一定能釣到。
生:我們抽到的題目是:小華考試只有61分。他可以多鼓勵自己,下次考得好一些。
生:我們抽到的題目是:小劉踢球時踢傷了同學(xué)的腳。他要先跟同學(xué)說對不起……
師:快樂是靠大家尋找的,你還有什么解決煩惱的金點子呢?
2、解開自己的煩惱鎖。
同學(xué)們用你們剛才學(xué)的金鑰匙幫助同學(xué)們解開了煩惱,現(xiàn)在我們用金鑰匙解開自己的煩惱,好,把小飛機拿出來,同桌互相說一說。
(五)體驗快樂
1、深呼吸放松
2、開懷大笑
3、放飛煩惱
4、快樂體操
師:讓我們通過一些方法來體驗快樂吧。一、深呼吸,二、大聲喊,三、把煩惱折出紙飛機放飛煩惱和煩惱說“byebye”,四、拍手、跺腳、拍肩(生站起來唱《幸福拍手歌》,做相應(yīng)的動作)
小結(jié):生活好比一面鏡子,你對它笑,它也對你笑,你對它哭,它也對你哭。
你給生活一個微笑,生活會還給你一個春天!
(六)作業(yè):
交換煩惱卡,互相嘗試鼓勵對方排解煩惱。
七、板書設(shè)計:
放飛煩惱擁抱快樂
自我宣泄
積極暗示
轉(zhuǎn)移注意
換位思考
心理教育課教學(xué)設(shè)計8
一、教學(xué)目的:
1、過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新。
2、通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)重點:
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件七巧板錄音帶等
四、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:
曾經(jīng)有位哲人說過:“想象力比知識更重要!必S富的想象力使我們的生活日新月異,飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課,請小朋友和老師一起,分享創(chuàng)新的快樂!
2、聽故事,談啟發(fā):
聽聽阿基米德的故事,你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。
。ㄒ簧v故事,并放動畫)故事內(nèi)容簡介:同學(xué)們,你們知道阿基米德嗎?他呀,是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事,這些故事也極大的激發(fā)了他的.想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論,并且敢大膽說出自己的想法。每天,都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠:“為什么大?偸桥叵煌?為什么大船會浮在海面行走?……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天,他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。他想:如果有一種東西,使水能夠自動從低處向高處流,那該多好。∮谑,回到家里,他冥思苦想,反復(fù)測算,終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流,這在當(dāng)時,真是一個了不起的奇跡!后來,阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學(xué)之父”。
聽了故事,你有什么啟發(fā),和同組的小朋友說一說。
請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。
師小結(jié):同學(xué)們剛才各抒己見,老師這里總結(jié)一下大家的觀點:我們在日常生活中也要像阿基米德那樣,勤觀察,多思考,還要有淵博的知識,豐富的想象力,做生活的有心人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)新,這樣我們也會象阿基米德那樣,成為有成就的人,成為偉大的人。
3、那么,究竟什么是豐富的想象力,我們該怎樣創(chuàng)新呢?看了以上的小品表演,也許你會更加明了。(幾生表演《如此創(chuàng)新》)
時間:一個早上
地點:校園
人物:學(xué)生和老師
情景:……
你們看了表演,明白了什么叫創(chuàng)新,該怎樣創(chuàng)新了吧!
4、測一測
好!讓我們休息一下,一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點吧!請看課件。
得了4分以上的同學(xué)請舉手,恭喜你,你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。
5、想一想
得分高的同學(xué)不要驕傲,得分低的同學(xué)也不要氣餒,因為分?jǐn)?shù)并不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開眼界,還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。
、倏聪旅娴囊唤M圖形,你能想到一些什么事物,什么場景,想的越多越好。
、诼犚魳废胂蟆
老師這里有一首曲子特別好聽,想不想聽一下。音樂好聽嗎?老師看你們專注的樣子,很好奇,想問問你們,聽音樂時,想到了什么?(音樂,鴨子拌嘴)
③下面,我們來開展一次智力拼圖比賽,看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同。生拼圖,并說說自己的創(chuàng)意。(學(xué)生拿出七巧板按小組拼)
看圖編故事,看誰想的,最有想象力。
④異想天開:
結(jié)合生活實際,你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計?
展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。
⑤全課總結(jié):
同學(xué)們,這堂課你們表現(xiàn)很出色,老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,還學(xué)會了創(chuàng)新,不僅有豐富的想象力,還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿,宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_,老師堅信,通過努力,你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生,第二個阿基米德,你們相信嗎?讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧。◣煼鸥枨短斓刂g》,生邊唱邊跳。)
心理教育課教學(xué)設(shè)計9
一.設(shè)計背景及學(xué)情分析:
在高中的課堂教學(xué)中,我們會經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象:有的學(xué)生專心致志,耳聽心想;有的學(xué)生東張西望小動作連連;有的學(xué)生所有科目都能認(rèn)真聽講;有的學(xué)生一上自己的弱勢科目就東倒西歪,做作業(yè)時有的學(xué)生能認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍;有的學(xué)生卻馬馬虎虎、應(yīng)付差事。每個高中生都或多或少的存在著這樣那或樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,而這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣成為了拖累學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一個關(guān)鍵因素,很多學(xué)生卻沒有意識到。著名教育家葉圣陶說,什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬,不如養(yǎng)個好習(xí)慣!笨梢娕囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。而在我看來,為什么好多優(yōu)秀的學(xué)生,不能從優(yōu)秀走向卓越,因為他們身上還存在一些不良的習(xí)慣,改掉這些不良的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的習(xí)慣可以讓他們從優(yōu)秀走向卓越!
高一(19)班學(xué)生屬于拔尖學(xué)生,相對來說他們成績很好,想讓他們從優(yōu)秀走向卓越,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而讓他們學(xué)會培養(yǎng)生活中良好行為習(xí)慣至關(guān)重要。為了達(dá)到良好的效果,《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一課我分為三課時上,第一課時主要讓他們了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)識到不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對他們的危害從而很好的激勵他們探索培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并初步探索培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,為這一節(jié)課之后的實踐活動打下基礎(chǔ),第二課時解決學(xué)生在培養(yǎng)練好行為習(xí)慣過程中的實際問題,共同探究、制定出更合理具體的方案可操作的方案,第三課時讓學(xué)生們分享他們在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中體驗,并引導(dǎo)學(xué)生把自己學(xué)到的逐步應(yīng)用到培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣當(dāng)中,是自己一步一步變得更優(yōu)秀
二.教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能清楚的列舉出自己身上存在哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.過程與方法目標(biāo):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步掌握一種適合自己的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體可操作的方法。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):通過各項活動讓學(xué)生感受不良學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣的危害性,激發(fā)其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的動機。
三.教學(xué)重點、難點:
1.教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生探尋到一種適合自己的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體可操作的方法。
2.教學(xué)難點:通過各項活動讓學(xué)生感受不良學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣的危害性,并下決心改掉自己身上存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四.教學(xué)準(zhǔn)備:
1.學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙、一支紅色的筆 2.準(zhǔn)備兩個“幸運紫手環(huán)”
3.準(zhǔn)備輔導(dǎo)活動課件 4.分組數(shù)字貼、激勵表揚學(xué)生笑臉貼
五.教學(xué)方法:討論法 演示法 合作探究法 冥想法
六.教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入: (互動導(dǎo)入)
同學(xué)們,在開始學(xué)習(xí)新課之前呢,大家和我一起做一個互動游戲。來大家往我這里看,跟我一起做。都伸出自己的雙手,好,都伸出來了啊,接下來呢,把自己的雙手的十指自然合攏,看一看,自己的哪只手的大拇指在上?左手還是右手?有同學(xué)說左手,有同學(xué)說右手,誰能告訴我哪只手大拇指在上的人聰明?說說為什么?(叫一個同學(xué)回答)這和聰明有沒有關(guān)系,有沒有?沒有,和什么有關(guān)系?很好,和個人習(xí)慣有關(guān)系,那么我們就一起來學(xué)習(xí)一節(jié),和習(xí)慣有關(guān)的課,《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》 。(板書課題)
(二)問題導(dǎo)引,合作探究:
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣指什么,你怎么理解學(xué)習(xí)習(xí)慣?
同學(xué)談到學(xué)習(xí)習(xí)慣你能想到什么?誰起來用自己的話給我們解釋一下什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣,導(dǎo)學(xué)案同學(xué)們都寫了,我也給你指導(dǎo)性意見了,哪個組思考好了就舉手起來說一下,很好、、、、、、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的定義有很多種,我給大家選了一種比較好理解的,大家看一下是怎么說的,學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生們在長期的學(xué)習(xí)過程中,逐漸養(yǎng)成的、比較穩(wěn)定的思維方式或行為方式。
2.我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對于我們來說有什么作用?
導(dǎo)學(xué)案有這道題吧,大家都做了,小組派一個代表起來說說,你們組的答案!皩W(xué)習(xí)習(xí)慣對于我們來說有什么作用,這種作用有多大?”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于我們學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對于我們學(xué)習(xí)有阻礙作用,這種作用很大。很大是多大?好,坐,好像究竟有多大,也說不明道不白。我們通過一個簡單的例子來說明,下面大家來回答我一個簡單的問題,“你們覺得,陸地上力氣最大的動物是什么?”、、、、、、有人猜對了是大象,(呈現(xiàn)課件)大家看印度草原上的大象,就是這樣一頭龐然大物,在它們還是剛出生的小象的時候,馴象師們,用這種很細(xì)的鐵鏈子拴住它們,無論小象怎么掙扎也擺脫不了鐵鏈子的束縛,后來它們不再掙扎,在后來它們就圍繞鐵鏈子度過了它們的一生。也許有人說一根小小的柱子,一截細(xì)細(xì)的鏈子,拴得住一頭千斤重的大象,這不荒謬嗎?可這荒謬的場景在印度和秦國隨處可見。我還想問大家,這樣一頭成年大象難道就沒有力氣掙脫這點細(xì)鏈子的束縛嗎?(能),好,那么大家告訴我,那么大象為什么沒有掙脫鏈子,過上更自由舒適的生活?為什么?為什么?他們已經(jīng)習(xí)慣了。很好,是什么束縛住了大象的一生?(習(xí)慣)很好,我們說,與其說是鐵鏈?zhǔn)`住了大象的一生,不如說是習(xí)慣束縛了大象的一生。大象就這么一個它沒有意識到的壞習(xí)慣,它被束縛了它的一生,讓它一生只能圍繞著這根柱子過著單調(diào)的生活。那么大家再想想自己身上存在多少不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們被多少條系鐵鏈子束縛著?帶著這么多的鏈子,我們怎么能輕松的學(xué)習(xí)?大家要不要掙脫鏈子的束縛?要還是不要大聲告訴你自己!要,很好。那么接下來我們就一起來探索,怎么才能掙脫這些鏈子的束縛,好不好?
3.要掙脫鏈子的束縛,是不是我們先得弄清楚我們身上都拴了哪些鏈子?
學(xué)習(xí)習(xí)慣自測——測測自己身上還存在多少不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
我這兒呢,有20條鏈子,這些鏈子當(dāng)中呢,可能有的已經(jīng)栓到了你的身上,有的還沒有,那么接下來呢,大家就來看看,自己身上究竟栓了哪些?做一個20道學(xué)習(xí)習(xí)慣自測題,我呢會一條一條讀給大家,讀到和你自己相符的你打勾,不符的打叉,看題目中有多少條與自己相符,統(tǒng)計好后加上你自己導(dǎo)學(xué)案中想到的減去重復(fù)的,看看自己現(xiàn)在究竟被多少條鏈子束縛著。好,大家現(xiàn)在輕輕閉上眼睛,想象一下,你每天拖著這么多沉重的鐵鏈子前行,你的腳、你的腿、你的胳膊、你的身體、你的脖子,都被鐵鏈子束縛著,你拖著這些沉重的鐵鏈子一步一步前行,邁出的每一步都是那么艱難,此刻你有什么感受?難受、累,好,那我們怎么做才能不難受?掙脫這些鏈子的束縛,好!同學(xué)們,怎么掙脫?你們有什么好方法?
4.何如才能掙脫這些鏈子的束縛,你有什么好方法?(改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法)
小組派代表和我們分享一下你們在導(dǎo)學(xué)案上寫下的,掙脫這些“鏈子”束縛的方法唄!小組代表和我們分享一下你們組選一個你們組選出來的最想改掉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,用什么方法把它改掉,和我們分享一下你們的方法。根據(jù)學(xué)生分享予以點評。大家看我這里有一個很神奇的東西,你如果合理應(yīng)用它,在你改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中它會起到很重要作用?催@是什么?是一個手環(huán)我把它叫做幸運手環(huán),大家看就是這個手環(huán),它有魔力,它能幫你掙脫鏈子的束縛,看它有什么魔力能讓你掙脫這些“鏈子”的束縛呢?大家想,就這么一個手環(huán),它和我們要改掉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么關(guān)系呢?或者說用它怎么改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣大,誰想到了,和大家分享一下你的想法!好,說的很好,當(dāng)你覺得要改變一個不良習(xí)慣時,你把這只手環(huán),套到自己一只胳膊上,左胳膊右胳膊都行,當(dāng)這個不良習(xí)慣再沒有在你的身上出現(xiàn),那么這只手環(huán)的就一直讓它停留在這只胳膊上不動,如果不良習(xí)慣又在你身上出現(xiàn)了,你就把這只手環(huán)換到另一只胳膊上,直到這只手環(huán)在你的一只胳膊上停留了21天以上直至不再動,那么你已經(jīng)改掉了這個不良習(xí)慣相應(yīng)的也就培養(yǎng)起了一種好習(xí)慣。為什么說是21天呀?心理學(xué)上講21天形成一個習(xí)慣,但是我們?nèi)说亩栊詴恢睍臀覀冞@些好習(xí)慣做斗爭,即使好習(xí)慣已經(jīng)形成,惰性有時會把你拽回到壞習(xí)慣的原位,所以,我們還要用意念和惰性做斗爭,讓好習(xí)慣真正成為一種習(xí)慣,成為你身上一種品質(zhì)。
大家運用我們課堂上探究出的方法加上你們堅定不移的信念,今天就下去實踐,在實踐的過程中可能還會遇到這樣那樣的困難,這個過程中你把你遇到的困難記錄下來,能解決的自己解決,解決不了的反饋回來,我們大家一起幫你解決。如果你能堅持這樣做,相信在不久的將來你一定會成為學(xué)習(xí)上的佼佼者,如果你能把這種方法進(jìn)而應(yīng)用到你的生活中培養(yǎng)更多良好的行為習(xí)慣,你將會從優(yōu)秀走向卓越。
5.培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣要經(jīng)歷哪幾個階段,哪個階段最重要?(回顧小結(jié)板書)
同學(xué)們課上到這里我們已經(jīng)知道了怎么培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那我們一起來總結(jié)一下培養(yǎng)養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該包含那幾個階段?我們來一起回顧一下,拴著鐵鏈子大象處在哪個階段?是不是它還沒有意識到自己身上存在壞習(xí)慣?很好,第一階段,應(yīng)該是什么?很好,壞習(xí)慣無意識階段;第二階段,我們通過今天的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)我們身上存在著很多不良習(xí)慣,屬于什么?壞習(xí)慣有意識階段;很好,第三階段呢?發(fā)現(xiàn)我們身上存在壞習(xí)慣接著要干什么?很好,培養(yǎng)好習(xí)慣,和一二階段對應(yīng)起來應(yīng)該怎么說?好習(xí)慣的有意識還是無意識階段呢?是有意識階段,有沒有第四階段啦?有沒有啦?有吧,好,第四階段應(yīng)該是什么,你們很聰明的,猜也猜得出來,很好,好習(xí)慣的無意識階段,我們說比武高手的最高境界是什么?人劍合一,出哪一招自己不用想吧,是無意識自發(fā)的動作是不是?什么時候我們達(dá)到好習(xí)慣的無意識階段,那么好習(xí)慣就變成你身上的一種品質(zhì)了。大家想一下,你覺得哪個階段最難,最關(guān)鍵?有人說第三,有人說第四,F(xiàn)在呢大家伸出你們的雙手十指合攏,哪只手的大拇指在上面,左手?右手?原來左手大拇指在上的現(xiàn)在讓右手大拇指在上,原來右手大拇指在上的現(xiàn)在讓左手大拇指在上,再合攏雙手,感覺別扭嗎?別扭啊,為什么不習(xí)慣,大家把這樣的動作做100次,有什么感覺?是不是比剛才舒服點了?我們不斷地重復(fù)練習(xí)一種好的行為,它會自然而然的.變成一種好習(xí)慣,只是萬事開頭難,大家在準(zhǔn)備培養(yǎng)一個好習(xí)慣之前做好足夠的心理準(zhǔn)備,無論遇到什么困難一定要堅持,堅持你一定回有所收獲。
6.寓言故事分享從這個故事中你悟道了什么?(升華)(行動比知識和方法更重要。
這節(jié)課上呢,大家一起探索發(fā)現(xiàn),我們各自發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們也共同尋找了改掉這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,大家也都總結(jié)出了自己的一套方法,我們確實我們學(xué)到了知識,學(xué)到了方法,但是剛有這些還不夠,我們還得怎么?大家說我們還得怎么樣,我們才實現(xiàn)了這節(jié)課的目的學(xué)有所用。我給大家講一個故事你們看你們能從故事里悟出什么?螃蟹、貓頭鷹和蝙蝠的故事。螃蟹、貓頭鷹和蝙蝠去上惡習(xí)補習(xí)班。數(shù)年過后,它們都順利畢業(yè)并獲得博士學(xué)位。不過,螃蟹仍橫行,貓頭鷹仍白天睡覺晚上活動,蝙蝠仍倒懸睡覺。你們悟出了什么?我想告訴大家的是行動永遠(yuǎn)比知識和方法更重要!即使你學(xué)到了博大精深的知識,一用就靈的方法,你不去用這些東西,那么,你學(xué)不學(xué)沒什么兩樣,你還是不會有任何長進(jìn)的!你們有沒有信心改掉自己不良學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?有沒有?有還是沒有大聲告訴你自己?好,都有。∧敲聪旅嫖覀円黄鸸奈枰幌伦约旱男判,一起來做這么一個活動。
7.自信心總動員活動(升華)
伸出右手,用右手拍一下左肩,同時大聲喊:我,再拍一下右肩,同時喊:能,握拳同時豎起大拇指,手臂用力向前伸出去,同時喊:行!
伸出左手,用左手拍一下右肩,同時大聲喊:我,再拍一下左肩,同時大聲喊:能,握拳同時豎起大拇指,手臂用力向前伸出去同時喊:行!
雙手交叉放到胸前,同時大聲喊:我,左手放回做胸前,右手放回右胸前,同時大聲喊:一定,雙手握拳同時豎起大拇指,手臂用力向前伸出去,同時大聲喊:行!
七.課后實踐作業(yè):
尋找一個自己身上存在的自己最討厭的對自己影響最大的一個不良學(xué)習(xí)習(xí)慣, 運用課上自己學(xué)到的和悟到的方法結(jié)合自己的實際制定一個行之有效的方案并付諸行動,今天就下去實踐,在實踐的過程中可能還會遇到這樣那樣的困難,這個過程中你把你遇到的困難記錄下來,能解決的自己解決,解決不了的反饋回來,我們大家一起幫你解決。我們這節(jié)課是關(guān)于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一講,目的呢是讓大家對學(xué)習(xí)習(xí)慣有一個自己合理的認(rèn)識,意識到不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對自己的危害,從現(xiàn)在起有意識的去培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。下一節(jié)課我們一起分享你實踐中的一些體驗,我們繼續(xù)探究更合理、更實用的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方案。
八.板書設(shè)計:
十七課:培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣(經(jīng)常性 思維 行為)
2.作用:(印度大象的例子)
3.自己身上存在哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
4.改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣方法
一般方法(幸運紫手環(huán)) + 具體方法
5.行動最重要!
九.教學(xué)評價與反思:
本節(jié)課采用問題探索的形式層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷探索、思考、解決問題。教師巧妙的設(shè)計了問題情境,簡單有趣的問題情境激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索的欲望,很好的實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),解決了教學(xué)重難點!瓣懙厣狭庾畲蟮膭游锸鞘裁?”改為“陸地上力氣很大的動物油哪些?”;課堂上中自己應(yīng)該更多走到學(xué)生中間,和他們一起探究解決問題。這兩方面需要改進(jìn)。
心理教育課教學(xué)設(shè)計10
一、游戲?qū)?/strong>
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1、說明游戲規(guī)則:、左手倒立豎起一根手指,右手呈托東西狀態(tài),小組同學(xué)首尾相連,連成一個圓。、當(dāng)老師說蜻蜓飛來“抓”的時候,大家一個手抓,另一只手逃掉。
2、提問:通過這個活動,認(rèn)為自己反應(yīng)很快的請起立。有自信參加巔峰對決展示給大家看的舉手。
3、采訪起立但沒舉手的同學(xué)。
4、 小結(jié):剛才我們似乎收獲到了反映快的自信,為什么現(xiàn)在又沒勇氣舉手了呢?剛才有的同學(xué)瞬間收獲到了不自信的心態(tài)。當(dāng)然這是正常人的心態(tài),我們常常會有這樣的心態(tài),但如果這樣的心態(tài)持續(xù)時間長,在好多事情上出現(xiàn),會導(dǎo)致我們做事情退縮,總覺得自己不行,這就容易形成自卑心理。我們這節(jié)課就來發(fā)現(xiàn)我們的不自信心理,想辦法去戰(zhàn)勝它們,爭取讓我們克服掉自卑心理。
1、傾聽游戲規(guī)則,按照要求做游戲。
2、獲得反應(yīng)自信的起立,想在大家面前展示的舉手。
3、思考回答:沒有舉手是因為質(zhì)疑自己的能力;覺得自己的'實力不如別人。
4、聽老師總結(jié)。了解出現(xiàn)自卑心態(tài)是很正常的,應(yīng)該能意識到,并且爭取戰(zhàn)勝它們。
設(shè)計本游戲主要目的是幫助學(xué)生捕捉到自己不自信的心態(tài)。
幫助學(xué)生意識到偶爾不自信的心態(tài)也是正常的。
以此導(dǎo)入課題。
二.情境體驗
1、播放幾個自卑學(xué)生的心聲:老師千萬別提問我,我怕回答不好;同學(xué)都有特長,我什么也不會;只要一當(dāng)眾說話,我腦袋就一片空白。
2、這些同學(xué)怎么了?在哪方面出現(xiàn)了不自信甚至自卑的心理?
傾聽情境中的同學(xué)心聲,體驗此時的內(nèi)心感受。
通過引導(dǎo)學(xué)生對情境進(jìn)行分析,幫助學(xué)生認(rèn)識到什么樣的心態(tài)是自卑的心態(tài)。
引發(fā)學(xué)生的同理心,為后面尋找自己的不自信心態(tài)做準(zhǔn)備。
三.搜索認(rèn)知
。ㄕ粝麡O標(biāo)簽)
在表格中填寫自己曾經(jīng)出現(xiàn)過不自信的地方,想起幾個寫幾個,沒有可以不寫,
做紙筆練習(xí)
在表格中寫出自己腦海中曾經(jīng)出現(xiàn)過的不自信。
讓學(xué)生尋找自己的消極標(biāo)簽,引導(dǎo)其正確認(rèn)識自己的不足,客觀評價自己。
四.改變認(rèn)知
1、教師講要求:①給好朋友寫不自信的改進(jìn)措施,盡量給多個朋友寫。②語言禮貌、符合實際。③寫出自己眼中朋友的優(yōu)點。
2、引導(dǎo)學(xué)生說感受:收獲到了哪些優(yōu)點?收獲到了哪些改進(jìn)方法?自己感覺如何?
1、在同學(xué)的學(xué)習(xí)單上寫上自己對同學(xué)不自信的改進(jìn)方法,還有自己眼中朋友的優(yōu)點。
2、說感受
本環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生意識到自己眼中覺得很糟糕的地方,在其他人眼中不一定那么糟糕,或者別人并不在意。
充分高年級學(xué)生非常在意他人的評價的特點,再加上他們對自己優(yōu)點的呈現(xiàn),所以,這是一個幫助學(xué)生撕掉自卑標(biāo)簽,建立自信的過程。
五.總結(jié)升華
1、教師講“我就是喜歡我”繪本故事。
2、引導(dǎo)學(xué)生談感受與收獲。
3、總結(jié):放大自己的優(yōu)點,做獨一無二的自己。
聆聽繪本故事
談自我感受與收獲
通過故事進(jìn)行提升,幫助學(xué)生更好的悅納自己。
心理教育課教學(xué)設(shè)計11
一、活動目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意,做一個快樂的人。
2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
3、讓學(xué)生全程參與,主持,表演與設(shè)計。
二、活動重點:
引導(dǎo)學(xué)生通過自己全程參與主持與小品活動,觀察體驗別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。
三、活動難點:
引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。
四、活動形式:
情境游戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等
五、活動準(zhǔn)備:
a)多媒體課件
B)心理小品
六、設(shè)計意圖:
快樂和煩惱常伴隨著每一個人,如果總是想著煩心的事,就會改變自身的心境。久而久之,將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度,不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計旨在以“活動”、“體驗”為主要教學(xué)因素,指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱,找到調(diào)整情緒的妙方,學(xué)會笑對人生。整個過程讓學(xué)生多想、多動、多參與、多感悟,力求學(xué)生自悟自得,體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo),甚至自我渲泄,以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。
七、活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景體驗煩惱:
1、揭題,播放音樂,激情導(dǎo)入:
主持人A:人人都想和快樂在一起,天天快樂,時時快樂。但是,在我們的生活、學(xué)習(xí)中,總會遇上這樣那樣不順心的事。讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學(xué)們,在你的生活中,遇到過令你不快的'事情嗎?
2、趁機引導(dǎo),回憶煩惱:
主持人B:誰都難免會遇到不愉快的事,請大家拿出小紙片,寫出最近遇到的令你煩惱的事。
二、學(xué)生互動,傾訴煩惱:
1、主持人A:生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事:《國王長了一只兔耳朵》。
2、播放錄音故事。
3、主持人B:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!
4、我口說我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。
三、交流方法,心理疏導(dǎo):
1、觀看心理小品,評析是非:
小品:(內(nèi)容概要:班級每個月要評比一次課代表。10月份,麗麗沒評上語文科代表,麗麗跟老師說她想做語文課代表,老師不肯。麗麗很生氣,在學(xué)校把氣壓在心里,放學(xué)了,在回家的路上,她邊走邊摘樹葉出氣。)
2、主持人:我們看了同學(xué)生氣時的各種表現(xiàn),請大家討論,他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。請每位小組推薦一位同學(xué)來交流。
3、主持人:大家遇到的問題中,有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。
4、情境游戲:《猜一猜》
情節(jié)設(shè)計:丁丁上前,做悶悶不樂狀,委曲地自言自語:作文課,我認(rèn)真地寫,滿懷信心地給老師看,老師說不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說好多了。
主持人(1):你能猜出此時丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會拍馬屁;老師看不起我)
情節(jié)設(shè)計:老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句,丁丁眉頭舒展開來。
教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對丁丁說了什么?(請換一個角度想問題)
情節(jié)設(shè)計:丁丁跳著,笑著回到了座位上。
教師引導(dǎo)(3):請同學(xué)們猜一猜,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高,應(yīng)該寫得更好;老師對我嚴(yán)格是為我好。)
5、主掛人AB:要知道,一個人遇到不順心或不公正的對待時,他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時候換個角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,增強自信,找到快樂。
四、分享經(jīng)驗,體驗快樂:
1、過渡:我們知道,生活中有快樂就有煩惱,有幸福就會有痛苦,請你說說你遇到不開心的事情時,是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?
2、在小組交流會后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫……
3、主持人:怎樣才能做一個快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來,F(xiàn)在,讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”,把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里!白觥焙玫耐瑢W(xué),請放在“自助餐桌”上。(配樂,學(xué)生制作心理快餐)
4、享用“心理快餐”:
主持人:現(xiàn)在,大家行動起來,一起來享用美味的心理佳肴吧!我們邀請在座的老師和我們一起來體驗!
1播放節(jié)奏感很強的音樂,跟著音樂做運動;
2齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳
3看照片回憶快樂的往事;
主持人:這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了!
多媒體動畫演示文稿:讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起,談心、玩耍;照鏡子,與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動創(chuàng)造中體會快樂……
6、主持人:面對復(fù)雜的生活,我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,使自己永遠(yuǎn)快樂。
五、關(guān)注他人,共享快樂:
1、小組合作,排解煩惱:
開展“我來安慰他”活動:通過體驗活動,還沒有完全拋開活動之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué),同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù),共同商議,結(jié)合自己的生活實際,和這次活動中了解的方法,鼓勵同學(xué)嘗試排解煩惱。
主持人:被幫助的同學(xué)露出笑臉時,我看到大家都笑得很甜,幫助別人也是一種快樂。
2、教師總結(jié):今天的活動真有意思,也很成功,大家都找到了快樂的小竅門,學(xué)會了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中,人人都是“快樂天使”,同時還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時留心身邊的小伙伴和家人,發(fā)現(xiàn)誰在什么時候有不快樂的情緒的時候,設(shè)法找到原因,試著為他送去快樂。
心理教育課教學(xué)設(shè)計12
【學(xué)情分析】
進(jìn)入小學(xué)后,一年級的小學(xué)生自我意識不斷增強,思維逐步發(fā)展,活動范圍逐漸擴大,面對新的伙伴,相互認(rèn)識,認(rèn)識自己、了解他人,建立良好的伙伴關(guān)系能幫助他們快速適應(yīng)小學(xué)生活。所以引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識自己,客觀看待自己,并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,尊重別人,逐步形成良好的個性,促進(jìn)自我心理健康發(fā)展是一年級學(xué)生重要的心理發(fā)展任務(wù)。
本次活動圍繞“介紹我自己”這一主題,通過一系列的活動引導(dǎo)一年級學(xué)生,介紹自己,了解他人,學(xué)會與人交往,建立良好的伙伴關(guān)系,從而促進(jìn)良好個性的發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過模仿,學(xué)會介紹自己。
2.通過游戲互動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從姓名、本領(lǐng)、愛好、理想等方面介紹自己,并擴大介紹自己的范圍,更好地認(rèn)識自己、了解他人。
3.在游戲活動中感悟,促進(jìn)認(rèn)知的轉(zhuǎn)變和內(nèi)心的成長,學(xué)會展示自己、欣賞他人。
【教學(xué)方法】
游戲體驗、情景劇、小組討論等
【課時】
一課時
【適用年級】
一年級
【教學(xué)準(zhǔn)備】
愛好彩卡,父母留言卡,頭飾,學(xué)生作品,每個小組一只帶有小組同學(xué)名字的風(fēng)車
【教學(xué)過程】
1、熱身活動(5分鐘)
1.大風(fēng)吹(5分鐘)
師:愿意做游戲嗎?讓我們來做一個小游戲,游戲的名字叫:“大風(fēng)吹”。
(課件出示游戲提示:)我說,大風(fēng)吹,你們就齊聲問,吹什么?如果我說吹男生,男生就站起來邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次,然后坐下。我說吹女生,女生就站起來邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次。
師:好,游戲開始了,請大家仔細(xì)聽。(帶帽子的孩子,扎辮子的孩子,喜歡踢球的孩子,喜歡畫畫的孩子,愛幫助人的孩子)
2.引出課題:小朋友們反應(yīng)可真快,看來大家對自己是有一定了解的。今天,讓我們在課堂上學(xué)著介紹自己,讓大家都來認(rèn)識你,好嗎?
二、主題活動(27分鐘)
。ㄒ唬┙榻B我自己
活動一:出示“喜鵲和啄木鳥”互相介紹自己的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生嘗試介紹自己。
1.課件出示“喜鵲和啄木鳥”的圖文,教師分別模仿喜鵲和啄木鳥,展示它們的對話。
小喜鵲:“你好,我是快樂的小喜鵲,我常在空中飛,喜歡吃蟲子,唱歌。”
啄木鳥:“小喜鵲你好,我是啄木鳥,我也會飛,也喜歡吃蟲子。”
小喜鵲:“是嗎?真好,讓我們做朋友吧!”
啄木鳥:“好呀,不過我不會唱歌,你可以教我嗎?”
小喜鵲:“可以,我們相互認(rèn)識了,是好朋友了!”
2.喜鵲和啄木鳥分別是怎樣介紹自己的?(叫什么,有什么本領(lǐng),有什么愛好。)
3.你能學(xué)著這樣介紹一下自己嗎?(不同形式的自我介紹,逐步讓孩子敢于當(dāng)眾介紹自己。)
。1)自己先說給自己聽。
。2)同桌兩個小朋友互相向?qū)Ψ浇榻B自己。
(3)請愿意在全班面前介紹自己的小朋友介紹。
教師導(dǎo)語:像喜鵲和啄木鳥這樣,有相同的本領(lǐng),可以成為朋友,有不同的愛好,也可以成為朋友。就是因為互相做了自我介紹,才讓我們小朋友之間互相了解,很快成為好朋友。
。ǘ┪蚁矚g做的事
想一想,你平時喜歡做什么?
出示課件:
我叫xx,今年6歲了,我屬鼠,我喜歡畫畫、唱歌,希望大家喜歡我。
我叫xx,今年7周歲了,我屬豬,我的媽媽是音樂老師,我喜歡彈琴,還喜歡踢足球。
我喜歡做的事情很多,唱歌、與小伙伴踢足球、與爸爸媽媽爬山、與爺爺下棋。這就是我——張x。
我叫張xx,我喜歡跑步,也喜歡朗誦。
像這樣,和小組內(nèi)的小朋友說一說。說的同學(xué)說清楚,聽的同學(xué)認(rèn)真聽。聽聽和你有相同愛好的是誰?
請同學(xué)介紹自己,鼓勵從更多的方面介紹自己。
活動二:父母眼里的我
打開爸爸媽媽給你的`留言卡,讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了爸爸媽媽知道,你卻沒有意識到的愛好了嗎?
課件出示:
爸爸媽媽真喜歡你認(rèn)真讀書的樣子。爸爸媽媽加班的時候,喜歡讀書的你讓書陪著你,忘記了孤單。你真棒!
你是個勤快的小伙子。看到你每天打掃的干干凈凈的地板,收拾的整潔的房間,我們覺得有你真幸福!
小聲讀一讀爸爸媽媽給你的留言,仔細(xì)體味一下自己的愛好帶給家人的快樂。
活動三:相同的愛好
根據(jù)剛才的交流以及爸爸媽媽給我們的留言,每人選取自己的愛好彩卡放置在自己面前。
學(xué)生選取代表自己愛好的彩卡放置在桌上。(相同的愛好用一種顏色的彩卡表示,并有圖文提示。)
根據(jù)每個同學(xué)擺在自己面前的愛好彩卡,找到和你有相同愛好的小朋友,互相介紹一下自己,說說你們的愛好。
通過愛好相同的小朋友互相介紹,進(jìn)一步擴大孩子介紹自己的范圍。
。ㄈ┪业膲粝
教師導(dǎo)語:我們每個人,不但有自己的愛好,還有屬于自己的夢想呢,這些夢想是我們希望將來的自己可以變得更好。你夢想是什么?
課件出示:
我長大以后想當(dāng)媽媽,帶著我的孩子一起去看星星。
將來我想當(dāng)老師,教小朋友學(xué)習(xí)。
我想成為一名醫(yī)生,治好病人的病,讓他們不再哭泣。
你的夢想是什么?請大家想一想,一會兒我們轉(zhuǎn)著圈兒說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。
轉(zhuǎn)圈兒說出自己的夢想。
活動四:心理甜甜圈
教師導(dǎo)語:小朋友們不但介紹了自己,還在介紹自己時,說出了自己的愛好、夢想,我們之間越來越了解了。讓我們一起來看個情景劇。
課前選取適合角色的同學(xué)分別扮演小黃鶯、長頸鹿、大象,帶上頭飾,介紹并展示自己的作品。
森林里有一所美麗的小學(xué)。開學(xué)第一周,貓頭鷹老師讓同學(xué)們做自我介紹,為了讓大家認(rèn)識自己,小動物們各展才能,唱唱跳跳,非常高興。
小黃鶯說:“我是小黃鶯,我喜歡唱歌,我給大家唱一首《歌聲的翅膀》!
長頸鹿說:“我是長頸鹿,我已經(jīng)6周歲了,我喜歡跟大家一起玩,一起學(xué)習(xí),一起長大!
小象說:“我是小象,媽媽?湮沂切‘嫾遥埓蠹铱纯次耶嫷漠,我畫的是咱們班級,希望大家都能成為好朋友!
教師導(dǎo)語:小朋友們,剛才我們在介紹自己時都好棒。聽了故事,你發(fā)現(xiàn)小黃鶯、小象他們在介紹自己的愛好時,還有什么特點?(展示自己的愛好)你也可以這樣展示嗎讓我們一起來吧!
拿出自己的作品,先在小組內(nèi)介紹。
推薦在班內(nèi)介紹。
三、總結(jié)提升(8分鐘)
活動五:風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
要求:每個小組都有一只風(fēng)車,每個風(fēng)車的葉片上都有一個同學(xué)的名字。風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到誰,就請誰來介紹一下自己吧!
讓每一個都來展示自己。
心理教育課教學(xué)設(shè)計13
活動目標(biāo):
幫忙幼兒學(xué)會分享。
活動準(zhǔn)備:
錄像機、木偶表演。
活動過程:
1、演一演
。1)看木偶表演
小熊正在草地上放風(fēng)箏,一不留意風(fēng)箏掛在樹上了,怎樣也拉不下來,急得小熊都快哭了。正在這時,小羊走過來了,它對小熊說:"別著急,我來幫忙你。"只見它從草地上撿起了一根很長的樹枝,對著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來了,小熊真高興,對小羊說:
"謝謝你,你真棒!"小羊說:"不用謝,上次我的`風(fēng)箏也掛在樹上了,是爸爸教我這樣做的;"哈哈!原先是這樣!"他們高興地笑了。
討論:小羊用什么方法幫忙了小熊它為什么會成功呢
。2)看錄像
元元正在認(rèn)真地看圖書,可能是畫中的故事太精彩了,他高興的又蹦又跳,一不留意把圖書撕破了。他很著急。旁邊的小剛看見了,對元元說:"別著急,我來幫忙你。"只見小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀,又找來了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙,抹上了方便膠,
留意翼翼地把圖書粘貼好。元元對小剛說:"你真能干,謝謝你!"小剛說:"不用謝!你下次也能夠這樣做。"
討論:小剛用什么方法幫忙元元的元元心里會有什么感覺?
2、說一說
。1)小紅不愛吃青菜,你有什么辦法幫忙她嗎?
(2)洋洋不會拍皮球,你有什么辦法幫忙他嗎?
。3)濤濤愛打架,別人都不愿理他,你有什么辦法幫忙他嗎?
(4)有個小朋友不愛睡午覺。你會怎樣幫他?
心理教育課教學(xué)設(shè)計14
【輔導(dǎo)背景】
初中生的情緒豐富而多變,他們?nèi)菀资艿酵饨绛h(huán)境的干擾。要讓學(xué)生充分認(rèn)識到情緒的多樣性、復(fù)雜性,并且懂得控制和調(diào)節(jié)自己的消極情緒,學(xué)會做自己情緒的主人。
【輔導(dǎo)目標(biāo)】
1、了解情緒的基本類型,加強對情緒的認(rèn)識
2、認(rèn)識到情緒是可以調(diào)適的,學(xué)會換個角度去看問題
3、認(rèn)清情緒和信念的關(guān)系,明白不良情緒是由不合理的信念導(dǎo)致的,學(xué)會轉(zhuǎn)變不合理的想法。
4、將課堂所學(xué)習(xí)的合理情緒療法運用到實際生活中去。
【輔導(dǎo)重點、難點】
1、學(xué)會覺察自己的不良情緒,并認(rèn)識到情緒和信念的關(guān)系。
2、能夠運用ABC理論解決生活中的實際問題。
【輔導(dǎo)方法】
認(rèn)知法、情景法、討論法、操作法等。
【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】
1、材料設(shè)計并打。撼R姷乃念惢厩榫w的相關(guān)成語卡片和制作的七彩心情卡片。
2、準(zhǔn)備角色扮演短劇,老師設(shè)計短句腳本,選出三名同學(xué)(或自愿報名),按老師所提供的腳本進(jìn)行排練,并在課堂中表演。
3、相關(guān)背景音樂的準(zhǔn)備及幻燈片中圖片的展示。
【輔導(dǎo)過程】
一、集體宣讀“心理契約”
“我愿意敞開心扉,積極參與。我愿意真誠分享,信任他人。我愿意充分尊重同學(xué)和老師。我絕不會嘲笑、批判他人的分享!
。ㄍㄟ^宣讀“心理契約”,讓學(xué)生充分了解課堂中自己應(yīng)該如何去做,并強調(diào)課堂當(dāng)中“保守秘密”的原則,讓學(xué)生大膽的敞開心扉去分享自己的內(nèi)心。)
二、熱身活動:雨點變奏曲
引導(dǎo)語:同學(xué)們,大家喜歡下雨天嗎?不同的雨會帶給我們不同的感受。如果是小雨,你會制造什么樣的聲音去表示?中雨呢?大雨?暴雨?剛才大家的想象力都很豐富,但有沒有一種混亂的`感覺?咱們可否有節(jié)奏的來演奏呢?接下來我會說一段話,在話語中會分別出現(xiàn)“小雨”、“中雨”、“大雨”、“暴雨”,你來做出相應(yīng)的動作。
游戲規(guī)則:
A:小雨:手背敲手背
B:中雨:雙手輪拍大腿
C:大雨:用力鼓掌
D:暴雨:使勁跺腳
播放背景音樂,“天空灰蒙蒙的,開始下起了小雨,小雨漸漸的變成了中雨,中雨又變成了大雨,大雨變成了暴雨,暴雨又變成了大
雨,大雨變成了中雨,又漸漸的變成了小雨,慢慢地,雨停了!
師:同學(xué)們現(xiàn)在的心情怎么樣?哪位同學(xué)愿意分享一下這個活動帶給你的感受?(開心、高興、放松...)我感受到了大家的快樂,老師也和你們一樣開心,但現(xiàn)實生活中也總能這樣開心嗎?(不是),是的,我們的心情也會像“雨點變奏曲”一樣,時常發(fā)生變化。我們今天的主題就是關(guān)于情緒,叫做“快樂情緒ABC”。希望通過這堂課的討論,同學(xué)們能夠找到調(diào)整不良情緒的方法,學(xué)會做情緒的主人。
。ㄍㄟ^“雨點變奏曲”,讓學(xué)生感受到我們的情緒就像雨點一樣時常變化。利用熱身活動,讓學(xué)生形象而真械馗兄樾韉畝嘌院透叢有裕崴勺勻壞囊隹翁猓比醚靼漬馓瞇睦碭ǖ伎蔚鬧饕勘輟#
三、自我感知:情緒知多少
(1)“我的心情你懂得”表現(xiàn)力大接力游戲
游戲規(guī)則:
1、請四名同學(xué)上臺領(lǐng)取有關(guān)情緒的四字成語。
2、上臺者只能采用表情和肢體動作進(jìn)行表演。
3、其他同學(xué)競猜。眉開眼笑——喜,咬牙切齒——怒,抱頭痛哭——哀,目瞪口呆——懼
。ㄍㄟ^游戲,引出情緒的四大基本類型,讓學(xué)生更深刻的了解情緒,并認(rèn)識到可由此派生出多種復(fù)雜的情緒,如:驚喜、悲憤、羞澀、嫉
妒、喜憂參半、悲喜交加等。)
。2)心理預(yù)熱——我的煩心事
師:同學(xué)們,你們最喜歡自己處在哪種情緒狀態(tài)中?(喜)但生活中我們往往會遇到一些煩心的事情。今天就請大家把最近發(fā)生過的一件煩心事寫在你的心情卡片上吧。
(通過回顧生活中的煩心事,讓學(xué)生尋覓不良情緒的來源,并讓學(xué)生體會到煩惱的普遍性。)
。ㄋ模⿲で蠓椒ǎ焊淖兿敕、改變心情
。1)故事分享
師:大家剛剛都抒寫了自己的煩心事,咱們來看看下面這個故事中的老婆婆遇到了怎么的煩心事呢?
展示“哭婆婆和笑婆婆”的故事,讓學(xué)生思考智者對老婆婆說了一句什么話讓她變得開心起來了?
學(xué)生自由發(fā)言,大體意思為:“晴天的時候二兒子家的生意會很
紅火,下雨的時候大兒子家的生意會很紅火,不管天晴還是下雨你家天天都在發(fā)大財!
老師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考,同樣的一件事,換個角度去看,改變自己的態(tài)度,心情就大不一樣。明白情緒是可以調(diào)試的。
。2)圖片展示
心理教育課教學(xué)設(shè)計15
活動目標(biāo):
1.通過情境引導(dǎo),知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。
2.愿意傾訴自己的煩惱,交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。
3.感受快樂帶給自己和他人的積極的情感體驗。
活動準(zhǔn)備:
課件、記錄紙
活動過程:
一、大草原引發(fā)
1.這是哪里?今天我們就一起到大草原上走走吧。
二、情境引導(dǎo),知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。
1.講述故事《老鼠和棕馬》
。1)你們看它是誰?
。2)他們的`煩惱是什么?
小結(jié):他們驚奇地發(fā)現(xiàn),大草原能夠帶走他們的煩惱,真神奇!
。3)草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了,他們高興的在草原上又蹦又跳。
三、愿意傾述自己的煩惱,交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。
1.傾述煩惱。
。1)你們有煩惱的事情嗎?請你在這張紙上畫一畫你的煩惱。(畫好后交流)
小結(jié):生活中,每個人都會有這樣、那樣的煩惱。
(2)對著大草原大聲的說出煩惱。
2.交流、分享同伴的好辦法。
3.聽音樂放松心情。
四、感受、分享并傳遞快樂
1.分享他人和自己的快樂。
。1)打開禮物盒分享快樂。
小結(jié):快樂事情讓他們笑的這么高興,也感染了我們,原來快樂是可以傳遞的。
2.與幼兒一起自拍留下快樂瞬間
3.走出活動室傳遞快樂
心理教育課教學(xué)設(shè)計16
班會時間:
xxxx年5月18日下午班會課。
班會目的:
通過學(xué)生考試緊張心理自測,使學(xué)生懂得對待考試會有適度緊張心理,但要注意消除過度緊張心理。
班會時間:
xxxx年5月18日下午班會課。
班會目的:
通過學(xué)生考試緊張心理自測,使學(xué)生懂得對待考試會有適度緊張心理,但要注意消除過度緊張心理。
活動過程:
一、做游戲,初步體驗
⑴師述:同學(xué)們,我們先來做個“過平地獨木橋”的游戲(學(xué)生過獨木橋)
、剖觯鹤尓毮緲蛏咝。我們再過一次橋。(學(xué)生過升高的獨木橋)
、亲屚瑢W(xué)們談體會,述:第一次過獨木橋和第二次過橋心里有什么不同感受?
、刃〗Y(jié)
第一次過橋,大家很順利地過了,第二次過橋,獨木橋升高了,有的.同學(xué)緊張得心亂跳,還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖,因為大家都害怕掉進(jìn)河里,越緊張,越容易掉進(jìn)河里。由于大家過度緊張,因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。
二、引導(dǎo)學(xué)生:
師述:其實,生活中常常會出現(xiàn)緊張的情緒,老師第一次站在講臺上給同學(xué)們上課也非常緊張。我的眼睛不敢朝大家看,心怦怦亂跳,就是現(xiàn)在我也有些緊張,這是非常正常的。
、艈枺和瑢W(xué)們,平時你在哪些情況下會出現(xiàn)緊張的情緒?出示:考試。
⑵問:你們在考試前、考試時、考試后會有哪些緊張的表現(xiàn)?
、亲屚瑢W(xué)們討論:(4人一組)
出示:考試前,考試時,考試后
、冉涣,你會有哪些緊張的表現(xiàn)?(自由談)
三、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢?
兩種途徑:
1、一是自我調(diào)節(jié)
⑴老師介紹:有三種減輕緊張情緒的簡便技術(shù)。
2、二是什么?
、颇敲,我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢?
A、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。
B、學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
C、考試增加自信心。
四、小結(jié)
老師相信,只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備,考試時相信自己一定能行,一定能克服緊張情緒。
五、實踐:“做個小記者”
用學(xué)到的方法,采訪身邊老師,并談?wù)勼w會。
六、總結(jié)
對考試漠不關(guān)心,抱“無所謂”的態(tài)度,也是目前某些小學(xué)生對待考試的不正常心理,同樣應(yīng)幫助他們認(rèn)識其危害性,引起足夠重視。通過本節(jié)課的活動,讓學(xué)生學(xué)會了克服過度緊張情緒的方法,同學(xué)們可以用學(xué)到的方法,在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試,克服過度緊張的情緒,發(fā)揮自己的水平和潛能。
心理教育課教學(xué)設(shè)計17
活動目標(biāo):
在說說、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗開心、生氣和悲哀的情緒。
活動準(zhǔn)備:
小朋友表情照片若干小火車
活動過程:
第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式,激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、邊念兒歌邊開火車入場,引發(fā)幼兒的興趣。
2、認(rèn)識情緒火車。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
第二環(huán)節(jié):師生互動說說表情,感知開心、生氣、悲哀的`情緒。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。
1、坐上情緒火車,請幼兒找自己的照片,說說自己的照片。
2、第一次交流,說說自己的表情,并說出原因。
3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的情緒
4、第二次分享交流:
(1)你找到了誰的照片
。2)他(她)的表情怎樣
。3)猜猜為什么會這樣
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
第三環(huán)節(jié):選取表情,鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室,鼓勵孩子做一個開心寶寶,起到了升華的作用。
請你選取最喜歡的車廂,快樂的開火車退場。
心理教育課教學(xué)設(shè)計18
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與能力:知道樹立和增強自信的方法,學(xué)會正確地認(rèn)識、評價自我。
2.過程與方法:通過活動、故事、情景設(shè)置等環(huán)節(jié),采用情感體驗教學(xué)法、問題教學(xué)法來幫助學(xué)生樹立和增強自信的方法。
3.情感態(tài)度與價值觀:活動中感受成功的喜悅,增強學(xué)生自信心。
【教學(xué)重難點】
1.重點:掌握樹立和增強自信的方法。
2.難點:激勵自己,勇于改變與嘗試。
【教學(xué)方法】
故事體會法,活動參與法、情感體驗法、
【教學(xué)過程】
一、自信測試,導(dǎo)入課題。3分鐘
親愛的同學(xué)們,誰愿意來為大家唱首歌,讓大家先輕松愉悅一下?表揚敢上臺的同學(xué)。 我們知道了有的同學(xué)對自己很自信,有的同學(xué)卻很自卑,今天,我們就來學(xué)習(xí)怎樣相信自己,敢于嘗試,努力拼搏,取得成績。(出示課題:相信自己)
二、看故事,說感悟。5分鐘
故事是:一個窮困潦倒的青年,流浪到巴黎,期望父親的朋友能幫助自己找到一份謀生的差事!皵(shù)學(xué)精通嗎?”父親的朋友問他。青年搖搖頭!皻v史、地理怎樣?”青年還是搖搖頭!澳欠赡?”青年窘迫地垂下頭。父親的朋友接連發(fā)問,青年只能搖頭告訴對方——自己連絲毫的優(yōu)點也找不出來!澳悄阆劝炎≈穼懴聛戆。”青年寫下了自己的住址,轉(zhuǎn)身要走,卻被父親的朋友一把拉住了:“你的名字寫得很漂亮嘛,這就是你的優(yōu)點啊,你不該只滿足找一份糊口的工作!睌(shù)年后,青年果然寫出享譽世界的經(jīng)典作品。他就是法國18世紀(jì)著名作家大仲馬。他的著作達(dá)300多卷,作品《基督山伯爵》和《三個火槍手》最出名。
看完故事,學(xué)生匯報交流:大仲馬為什么取得了如此大的成功?(發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,欣賞自己,培養(yǎng)自信,從不自信中解脫了出來等)
小結(jié):是啊,自信是人生成功的關(guān)鍵,正是有這樣一種自信心,才使得他取得了成功。同學(xué)們,你也可以成功,只要你正確地認(rèn)識自己,相信自己,就能做最好的自己,擁有自信才能成功。我們每個人都有巨大的潛力,所以請大家一起大聲地說:“我行,我能行!”。整齊有力地,充滿自信地再來一次:“我行,我能行!”。
過渡:老師相信你們行,趕快找找自己的優(yōu)點吧。
三、優(yōu)點大放送。
活動一:夸夸我自己。( 8 分鐘)
可以從幾方面找找:性格、外貌、學(xué)習(xí)、體育等
出示形容一個人優(yōu)點的詞語課件,(勤勞,有禮貌,幽默,愛笑,會唱歌,會下棋,遵守紀(jì)律,勤奮學(xué)習(xí),受歡迎,關(guān)心集體,最節(jié)省,最善良,最大方,愛運動,有耐心,獨立,誠實……)等等,同學(xué)們在紙上寫下自己的兩大優(yōu)點,先在小組里說,站起來發(fā)言要抬頭挺胸,大聲念出來,其他同學(xué)要給予熱烈掌聲。
指名幾個上臺說。
小結(jié):從大家燦爛的笑容當(dāng)中,我感受到了一份自信,一份快樂。非常好,這就像心理學(xué)家羅伯特·安東尼曾經(jīng)說過的話語:將自己的每一條優(yōu)點都列出來,用贊美的眼光去看它們,經(jīng)常看,最好能背下來。通過集中注意于自己的優(yōu)點,你將在心理上樹立信心:你是一個有價值、有能力、與眾不同的人。
過渡:同學(xué)們,我們每個人都可以有信心,并不是只有成績好才可以有信心。每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點,都是獨一無二的。請你找找同桌的優(yōu)點
活動二:夸夸我同學(xué)。( 5分鐘)
出示游戲規(guī)則:每人在自己的花朵上寫出同桌的優(yōu)點,同桌互相夸一夸,注意眼睛對視。說出同桌的優(yōu)點,然后將自信花交給同桌。
過渡:剛才大家都談了自己和同桌的許多進(jìn)步和長處,別看事情都很小,但都是我們的進(jìn)步和長處.我們心里都非常高興。發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和長處,是自信的基礎(chǔ),我們要經(jīng)常體會自己的點點滴滴的進(jìn)步和長處,不斷為自己喝彩,為自己鼓勁,從而肯定自己,欣賞自己。通過這幾個活動,大家對自己是不是更有信心了呢?
活動三:自信擺擺擺( 5分鐘)
哪個同學(xué)愿意上來走秀,像模特那樣自信地展現(xiàn)你的`風(fēng)采?(音樂伴奏,走秀表演。)
小結(jié):通過活動,我們更好的認(rèn)識了自己,現(xiàn)在請大家一起站起來,當(dāng)老師喊到三時,大家擺出自己覺得最自信的姿勢,讓老師留下你們最自信的一刻。老師拍照。
四、建立自信心的方法。4分鐘
建立自信,老師總結(jié)了幾條簡單易學(xué)的的方法。大家請看。課件出示
(1)每天笑著對鏡子說:“我最棒!”
。2)有話大聲說。
(3)把走路的步伐加快25%,抬頭挺胸走快一點,你會感到更有自信。
。4)練習(xí)正視別人。同桌對視,眼睛看著對方,說一句贊美對方的話。
(5)挑前面的位子坐。坐前面會比較顯眼,但記住,有關(guān)成功的一切都是顯眼的。
。6)永遠(yuǎn)不要無緣無故把自己說得一無是處。
過渡:只有建立了自信心,我們做事才能成功,我們能把這首詩歌讀好嗎?
五、分角色詩歌朗誦:《欣賞自己》。4分鐘
男女生配合朗讀。配樂。
。校┮苍S你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;
(女)也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;
(男)也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;
(合)于是你很自卑。
。校┖茏员暗哪憧傄詾槊\在作弄自己,
(女)其實,你不必這樣:欣賞別人的時候,一切都好,
。校⿲徱曌约旱臅r候,卻總是很糟。
(合)和別人一樣,你也是一片風(fēng)景,也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,
甚至也有別人未曾見過的一顆青草,甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......
(女)做不了太陽,就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;
。校┳霾涣舜髽,就做小草,以自己的綠裝點希望;
。ㄅ┳霾涣藗ト,就做實在的自我,平凡并不可悲,
(合)關(guān)鍵的是做最好的自己。不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!
(女)你會發(fā)現(xiàn),天空一樣遠(yuǎn),大地一樣廣大,自己與別人一樣有自己的活法。
(合)知道嗎?走向超越只有靠自己。
。ㄟ^渡語)同學(xué)們,只要你正確地認(rèn)識自己,相信自己,就一定能樂觀地學(xué)習(xí)、生活,只要你充滿自信,你就一定能成功,讓我們再次高呼:我能,我能行。
六、歌曲:《相信自己》。5分鐘
播放零點樂隊的《相信自己》大家一起隨唱。
七、作業(yè)布置(1分鐘)
天生我材必有用,每人挑選1條有關(guān)自信的格言,作為激勵自己積極進(jìn)取的座右銘,寫在書上。課件出示格言?偨Y(jié):祝福同學(xué)們每天都快快樂樂,再見!
心理教育課教學(xué)設(shè)計19
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解什么是創(chuàng)新思維。
2、通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3、讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造思維的重要性,幫助學(xué)生學(xué)會攻破思維定勢,在以后的生活中注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點
讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造力思維的重要性
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,團體活動材料
教學(xué)課時:
1課時
教學(xué)過程:
一、熱身活動:(2-3分鐘)
師:同學(xué)們好!在開始上課之前呢,我們先來做一個小游戲,叫做“大-小西瓜”。
游戲規(guī)則是這樣的,當(dāng)我說出大西瓜的時候,你們的手就要相應(yīng)的擺出小西瓜的形狀,當(dāng)我說小西瓜時,你們的兩只手必須擺出抱著一個大西瓜的形狀。做對的同學(xué)就坐下,做錯的同學(xué)繼續(xù)做,同組的人互相監(jiān)督。游戲開始!
誰想來分享一下你在做這個游戲時的感受呢?
我們這個活動運用的是逆向思維,今天我們一起來體驗一下創(chuàng)新思維的樂趣。歡迎同學(xué)們來到今天的《創(chuàng)意集市》。
設(shè)計意圖:通過設(shè)計“大-小西瓜”游戲這個環(huán)節(jié),活躍課堂氣
氛,同時利用游戲中的逆向思維,導(dǎo)入新課內(nèi)容—創(chuàng)新思維。
二、創(chuàng)意集市第一站:創(chuàng)意解題
1、每人手中的白紙上有3x3排列的9個點。請用四條連續(xù)的直線連接九個點。
先獨立思考,若3三分鐘后還不能解決,可以小組內(nèi)相互交流。
2、展示結(jié)果:請成功連接9個點的同學(xué)向全班展示結(jié)果。
3、分享:你找到問題的答案了嗎?揭開這道題的關(guān)鍵是什么?請成功的同學(xué)分享一下你的感受;請沒有成功的同學(xué)分享一下你的感受。
師總結(jié):面對在框內(nèi)連線的題目,我們都會有先入為主的想法——所畫的線不能超出框的范圍。這其實就是一種慣性思維,只有利用與之相對的創(chuàng)新思維去突破它,我們才能解開這個謎題。
那么,怎樣才能提高自己的創(chuàng)新能力呢?心理學(xué)家說,創(chuàng)新能力雖然是與生俱來的,但也離不開后天的訓(xùn)練。希望下面這些形式多樣的活動,能幫助你掌握打破慣性思維的方法。
設(shè)計意圖:通過對學(xué)生的討論的總結(jié),引出本課核心內(nèi)容——創(chuàng)新思維。
三、創(chuàng)意集市第二站:百變回形針活動規(guī)則:
。1)請在3分鐘內(nèi)想出盡可能多的回形針的用途;
。2)想法最多、最新奇的小組獲勝。注意:
1、做活動中不要有任何批評意見,只考慮想法,不考慮可行性;
2、想法越古怪越好,鼓勵異想天開;
3、所要求的的是數(shù)量而不是質(zhì)量;
4、可以尋求各種想法的組合和改進(jìn)小組討論:
1、你在活動時有什么樣的顧慮?看到別人的創(chuàng)意后,你有什么想法?
2、為什么組內(nèi)小組成員會有如此多的創(chuàng)意,他的積累源自何處?
3、看到組內(nèi)成員的分享和經(jīng)驗之談,你又有和感觸?你覺得這次活動的`最大收獲是什么?
設(shè)計意圖:通過學(xué)生自主探究,合作分享,讓學(xué)生交流創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法,教師依據(jù)小組分享梳理創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法。
四、創(chuàng)意集市第三站:創(chuàng)意小屋
有兩個房間,在A房間里有三盞燈,這三盞燈的開關(guān)都在B房間里(每一個開關(guān)只能控制一盞燈),另外,只有進(jìn)入A房間才能看到里面的三盞燈是否亮著,F(xiàn)在假設(shè),你只能進(jìn)一次A房間,請問你有什么辦法可以判斷出三個開關(guān)分別控制哪三盞燈?(最多
給學(xué)生3分鐘時間思考)
請成功的同學(xué)分享一下你的感受;請沒有成功的同學(xué)分享一下你的感受。
教師講解:平時我們都習(xí)慣于認(rèn)為,燈就是用來照明的,那么自然就會想到“看”它是否亮過,再沿著這一思路去找解決方法。但是,如果我們能夠跳出這一思維定勢,聯(lián)想到燈不但會發(fā)光還會發(fā)熱,那么問題就迎刃而解了。如果你以后成為一名偵探,這樣的思維方式會不會很有用呢?
設(shè)計意圖:在老師的提示下,能運用創(chuàng)造性思維解決問題。五、創(chuàng)意集市第四站:創(chuàng)意大比拼
根據(jù)老師發(fā)給每個小組的材料,要求每組在15分鐘之內(nèi)用所發(fā)的材料建造一個外形美觀,富有創(chuàng)意的物體。給這個物體命名。各小組完成后,進(jìn)行作品展示和評比。
小組討論:
。1)在活動中,組員們表現(xiàn)如何?
。2)在活動中,你做了那些工作?
。3)參加本次活動你有何感受?每組選一名學(xué)生上臺分享活動收獲。
設(shè)計意圖:發(fā)揮團隊創(chuàng)造力,培養(yǎng)團隊協(xié)作精神,并把這種精神遷移到學(xué)習(xí)生活中。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這堂課你們表現(xiàn)很出色,老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新思維,還有創(chuàng)新意識。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿,老師堅信,通過努力,你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生,第二個阿基米德,你們相信嗎?
學(xué)情分析
中學(xué)生思維已由具體形象思維發(fā)展到以抽象邏輯思維為主,并由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向理論型。辯證思維能力的增強,讓他們看問題不再那么絕對化,思維的創(chuàng)造性也在迅速發(fā)展。但是,七年級學(xué)生創(chuàng)造性思維水平發(fā)展相對不成熟,存在思維定式、功能固著等現(xiàn)象。本節(jié)課旨在鼓勵學(xué)生換一種方式、換一個角度處理問題,逐漸提高創(chuàng)造性思維能力。
《創(chuàng)意集市》效果分析
本節(jié)課講授七年級上冊第七課《創(chuàng)意集市》。本節(jié)課的教學(xué)效果:
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過設(shè)計“大-小西瓜”游戲這個環(huán)節(jié),活躍課堂氣氛,同時利用游戲中的逆向思維,導(dǎo)入新課內(nèi)容——創(chuàng)新思維。
二、活動開始讓學(xué)生體驗思維定勢帶來的解題困惑,通過老師提示,學(xué)生逐步體會到了創(chuàng)新思維的樂趣,從而引出本節(jié)課的核心內(nèi)容——創(chuàng)新思維。
三、通過學(xué)生的自主探究,合作分享,是創(chuàng)新思維的訓(xùn)練達(dá)到高潮。教師依據(jù)小組分享梳理補充創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法。
四、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,創(chuàng)造性的解決了一個開始看來不可能的問題。
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